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        語文小學(xué)三年級教案(熱門20篇)

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            教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)包含充分的教學(xué)資源和教學(xué)資料,以支持教學(xué)過程的順利進行。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗,希望能給大家提供一些幫助。
            語文小學(xué)三年級教案篇一
            通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達,為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。
            指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,有條理地寫。教學(xué)難點:把文章寫具體。
            課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料。
            2、秋天是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的'樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,金黃的稻田,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件:秋景)。
            3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件:寫一幅秋天的圖畫。)。
            4、同學(xué)們,下面我們就一起先來說說秋天吧!
            1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說(小組交流)。
            2.集體交流。
            (1)誰來描繪一下秋天?聽了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(你聽得可真認(rèn)真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天,他多會學(xué)習(xí)呀!)誰再來描繪一下秋天?(他觀察得多仔細呀!不僅說出美麗的景象,還體會到了秋收時人們的喜悅之情。)。
            (2)師小結(jié):(出示課件:這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,還可以寫秋天里的人和事,及秋天帶給我們的歡樂。)。
            課件出示:出示范文。
            1.、同學(xué)們,那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件:寫作的方法)。
            3、學(xué)生寫作。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。
            同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發(fā)真實的感情,帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評,然后根據(jù)別人的意見自己改一改。
            板書設(shè)計:看圖知中心,觀察有順序,寫一幅秋天的圖畫,寫作有條理,用上好詞句。
            語文小學(xué)三年級教案篇二
            1、認(rèn)讀5個字。能按要求寫出詞語。
            2、有感情地朗讀課文。
            3、憑借課文提供的情境,展開想象,培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。
            引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞句的意思。
            在文中營造的美麗畫面中,表現(xiàn)了作者的童真童趣。
            有感情地朗讀課文,感受詩中的童趣。
            窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見過。
            一、談話導(dǎo)入。
            你們誰還記得我們這學(xué)期學(xué)過的詩歌的名字?今天呀,我們一起再來學(xué)習(xí)一首小詩:玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課,請你充分發(fā)揮你的想象力,讓我們一起走進玻璃窗上的童話世界吧!
            二、初讀檢查字詞。
            請你讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
            剛才在同學(xué)們讀書的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確,我們一起來看看。
            (一)逐步出詞:貼到、玻璃、描畫。
            指名/這一組(糾正字音)/齊讀。
            (二)出句讀句。
            “我把紙貼到玻璃上,輕輕地描畫?!?BR>    1、把它們放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。
            2、你為什么這么讀?
            3、這個詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個句子?
            (三)處理()的()、()地()。
            1、還可以輕輕地()?
            2、小詩里除了“輕輕地”,還有這兩個詞呢!自己讀讀。
            3、可以怎樣填呢?
            (四)貼卡片:豐富多彩、神奇。
            1、這里還有兩個詞語呢,我們來搶答。
            2、什么是豐富多彩,又神奇的?
            3、冰花是什么呀?課前,同學(xué)們收集了有關(guān)的資料,誰能來說說?
            三、精讀感悟。
            小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。
            從哪兒看出來的?默讀課文,用波浪線畫出相應(yīng)的句子。
            (一)第2節(jié)(16分)。
            1、指名回答,提出文本。
            2、引發(fā)聯(lián)想,化文字為圖像:這些冰花什么樣?
            (1)通過讀句,你感受到了什么?
            (2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?
            (3)帶感受讀。
            3、啟發(fā)想象:還有什么樣的冰花。
            (1)如果這時你就站在玻璃窗前,你還會看到什么樣的冰花呢?
            (2)瞧,它們就在你的眼前了,想一想,這些冰花什么樣?
            4、敘說新詩,師生共同完成。
            (1)呀,有這么多美麗的圖案呀!那么它們會發(fā)生什么故事呢?
            還想說是嗎?好,請同學(xué)們4人一組說一說,有一個同學(xué)來記,一會兒請你們組派一名代表來匯報,看看哪組寫得最神奇,最有趣!
            (2)美麗的故事還有很多很多,說也說不完,寫也寫不下,最后我們用……來表示。
            (3)瞧,你們說得多棒呀!這就是一首小詩啦,這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事,自己讀讀你們的作品吧!
            5、讀句“它們把我迷住啦,看哪,看哪,眼都不想眨?!?BR>    6、小結(jié),提取情感,回2小節(jié)整體。
            你們這時的心情是什么樣的呀?
            那就請你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節(jié)吧!
            (二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分)。
            1、找到文本,初讀。
            2、提供情景,激情。
            (1)課件演示,引發(fā)疑問。
            我把紙輕輕地放到上面,哎?怎么了?你說。
            (2)規(guī)范語言,激情。
            誰能用上老師給的句子來說一說?
            圖畫很快融化,()沒有了,()沒有了,()也沒有了,這一下,壞啦。
            生:只要求填出即可。
            3、提取情感。
            師:沒有了,沒有了,你們說的也沒有了,一切都消失了……這時你什么心情呀?哦,傷心,你們呢?都來說說。
            把你們的感受讀出來,讀第3節(jié)。
            (三)第4節(jié)。
            1、從學(xué)生回答入手,引出文本。
            (1)先說說你畫的是哪里?
            (2)為什么?
            2、引導(dǎo)學(xué)生說理由,提取情感。
            3、讀感受。
            (1)難過得都要哭了,你能把這樣的感受讀出來嗎?
            (2)齊讀。
            (四)第5節(jié)。
            1、從學(xué)生回答入手,引出文本。
            生:這些畫常出現(xiàn),我每天都去觀察、畫說明我很喜歡。
            你從哪看出來的?能讀讀嗎?
            2、請你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。
            (五)小結(jié)文章的心情線索。
            小作者從發(fā)現(xiàn)冰花,在高興之余,感嘆它們的美麗與神奇,到冰花消失時心里的傷心與難過,再到聽了爸爸的話,知道冰花在冬季常常來到時的欣喜。在過程中,經(jīng)歷了多次的`感情變化。而我們,也隨著體味了作者的心情,深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來朗讀這首小詩。
            四、拓展。
            今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話,還會有()的童話?就像爸爸說的,只要你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,到處都有童話。
            五、總結(jié)。
            今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩,在學(xué)的過程中,同學(xué)們抓住了重點小節(jié)的重點詞句展開了想象,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法,好嗎?課后,請同學(xué)們把課后的第2題寫詞語完成,并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒,下課。
            語文小學(xué)三年級教案篇三
            1、讀通課文,自學(xué)生字詞,檢查學(xué)習(xí)情況。
            2、整體感知課文內(nèi)容,整理文章的條理。
            3、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。
            4、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。
            1、讀通課文,自學(xué)生字詞。
            2、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。
            3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。
            1、生字卡片。
            2、歌曲《種太陽》。
            3、教學(xué)掛圖。
            (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
            1、出示擬人化的太陽公公的圖片:同學(xué)們,看到這幅圖,你會想到什么?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌)。
            2、教師相機播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。
            (二)要求導(dǎo)讀,整體感知,掌握生字詞。
            1、出示要求,學(xué)生自由讀課文。
            (1)畫出本課的生字新詞,并掌握它們。
            (2)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號。
            2、出示生字卡片,檢查自學(xué)情況。
            (1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。
            (2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,強調(diào)讀和寫上的注意點。
            (3)再次出示生字卡片,齊讀。
            3、一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
            4、反饋分段情況。
            (三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
            1、師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)。
            他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?
            2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
            3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,并用自己的話說一說。
            4、師生交流后,齊讀第一至六自然段。
            5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。
            當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡,他就發(fā)出來,放出來,把(叫),讓。
            6、指名反饋。
            7、有感情地朗讀16自然段,進一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
            8、拓展思維:同學(xué)們,你能按照句式模仿著說一句嗎?
            9、有感情地朗讀16自然段,要求學(xué)生邊讀邊想象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
            10、師生交流:太陽這樣對待我們,我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?
            (四)小結(jié):同學(xué)們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽說太陽,你好,謝謝你為我們所做的一切。
            (五)作業(yè)。
            1、抄寫本課生字新詞。
            2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。
            第二課時。
            一、教學(xué)目標(biāo)。
            1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。
            2、總結(jié)全文,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
            3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
            二、教學(xué)重點、難點。
            1、體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。
            2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
            3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
            二、教學(xué)準(zhǔn)備。
            1、生字卡片。
            2、課件。
            三、教學(xué)過程。
            (一)作業(yè)展示,導(dǎo)入新課。
            1、導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切。可以說,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課,老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請同學(xué)們上臺來展示一下。
            2、學(xué)生展示作品。
            小結(jié):同學(xué)們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
            (二)學(xué)習(xí)第七自然段。
            2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的'東西如疾病,饑餓,各種可怕的災(zāi)難,人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。
            3、小結(jié):是的,全世界每一個角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。
            (三)學(xué)習(xí)第814自然段。
            1、出示提示,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
            讀一讀,完成練習(xí),并回答問題:
            (1)太陽愛的人們。
            (2)太陽最愛的,是。生長在太陽下的,他全都愛。
            (3)所有的孩子指哪些孩子?
            2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),思考討論。
            3、集體反饋。
            4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)。
            5、小結(jié):因為孩子們最純真,最善良,孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處,平等互助,沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。
            6、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,拓展延伸。
            老師扮演太陽公公,學(xué)生們扮演孩子們進行角色表演。
            (四)總結(jié)全文。
            1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
            2、總結(jié):太陽公公對全國人民都是無私的平等的,他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真,最善良,最熱愛美的東西,所以太陽把各國人民和平相處,平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們,我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!
            (五)作業(yè)。
            1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
            2、完成課后習(xí)題2。
            語文小學(xué)三年級教案篇四
            本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》,語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。
            本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生應(yīng)該加強自身朗讀能力的培養(yǎng),體會作者抒發(fā)的情感,學(xué)會和作者進行情感上的溝通,達到領(lǐng)會意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語感。
            知識與技能。
            1.會寫31個生字,會認(rèn)30個生字。
            2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
            3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
            4.摘抄文中的'好詞佳句,豐富自己的語言積累。
            情感態(tài)度與價值觀。
            1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。
            2.體會各國人民之間的團結(jié)友好。
            25、太陽是大家的。
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
            3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
            課前準(zhǔn)備:
            1.生字生詞卡片。
            2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
            一、激趣導(dǎo)入。
            1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜??!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細看畫中。
            2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。
            二、初讀課文。
            1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
            2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。
            3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
            4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
            5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
            三、朗讀感悟。
            1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
            2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
            3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充,如:
            她使莊稼茁壯成長,
            她使動物有了溫暖的家;
            她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),
            聽他們充滿童趣的談話。
            4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。
            a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
            b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
            5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。
            一、感情朗讀。
            1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。
            2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導(dǎo)朗讀。
            3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進行評議。
            4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。
            二、練習(xí)背誦。
            1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。
            2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
            3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。
            三、交流感受。
            1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。
            2.談一談:說說自己的感想或收獲。
            3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。
            四、學(xué)習(xí)生字。
            1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
            2.教一教:請學(xué)生做小老師,教記字方法。
            3.寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
            五、拓展閱讀。
            太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。
            語文小學(xué)三年級教案篇五
            1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點、寫字板這四個板塊的練習(xí)。
            2、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配。
            3、運用標(biāo)點符號,練習(xí)寫好鋼筆字。
            字、詞的積累。
            疊詞的仿寫。
            1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?
            2、仿說疊詞,并寫一寫。
            3、選擇一個詞造句。
            4、再讀詞語,識記。
            1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。
            2、看看這些詞語是什么詞?
            4、師生配合朗讀。
            1、復(fù)習(xí)逗號。
            句
            號、感嘆號有什么不同的用法。
            2、讀書上的句子,自己填寫。
            3、交流匯報,評價填寫情況。
            4、板書答案,齊讀句子。
            1、出示寫字板中的6個字。
            2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
            4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。
            這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點,并做好了寫字板,同學(xué)們的收獲不少。
            學(xué)生觀察、匯報。
            分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。
            3、連線,和同學(xué)交流。
            回憶標(biāo)點符號的.用法,匯報交流。
            觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫字板。
            1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。
            2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
            語文小學(xué)三年級教案篇六
            1、能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
            2、能借助“習(xí)作要點提示”,通過欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。
            3、能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
            重點:選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
            難點:注意表達真情實感。
            教師日記本。
            1課時。
            一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
            1、出示日記本四本:猜猜這是什么?
            2、知道它有什么作用嗎?
            3、學(xué)生傳看。
            4、交流你看到了什么,有什么收獲?
            (第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。)。
            5、清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
            (看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。
            6、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來?
            (不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)。
            7、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來學(xué)寫日記。
            二、閱讀例文,感知寫法。
            1、這次學(xué)寫日記,請同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動情的。
            2、怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來讀懂例文吧。
            3、學(xué)生閱讀思考。
            (1)這則日記主要記敘了一件什么事?
            (2)作者是按怎樣的.順序?qū)懙模?BR>    (3)表達了作者怎樣的心情呢?
            4、檢查閱讀思考情況。
            5、巧作點撥后,師生共同小結(jié)。
            三、分組討論,明確寫法。
            1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示”,思考它告訴了我們什么。
            2、四人小組討論。
            3、檢查學(xué)生討論情況。
            4、明確寫好日記的方法。
            (1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
            (2)真實細膩地表達自己的真情實感。
            5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會寫好日記的方法,重點體會作者的真情實感。
            四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。
            1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
            內(nèi)容:寫一篇日記。要求:
            (1)選擇生活中一件使自己動情的事。
            (2)注意表達真情實感。
            (3)注意日記格式。
            2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。
            3、幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事,表達了怎樣的心情。
            (這些日記選材的范圍很廣,有寫人的,記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達了自己的感情。)。
            4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?
            (1)能夠善于觀察。
            (2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
            (3)多觀察、善思考、勤動筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來!
            5、從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請同學(xué)們小組討論。
            6、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
            7、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點撥。
            (1)寫什么事?
            (2)表達怎樣的心情?
            (3)按什么順序?qū)懀?BR>    8、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
            語文小學(xué)三年級教案篇七
            1、知識與技能:會認(rèn)七個生字。
            2、過程與方法:熟讀課文,了解空氣的特點和作用。分角色朗讀課文。
            3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
            1、教學(xué)重點:自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點和作用。
            2、教學(xué)難點:了解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣。
            一課時。
            課件、學(xué)生卡。
            一、謎語導(dǎo)入。
            1、看不到,摸不到,沒顏色,沒味道,生命世界當(dāng)個寶,一時一刻少不了。——空氣。
            2、學(xué)生猜謎語,教師板書課題。
            二、教師板書課題,讀課題。
            1、齊讀課題,注意“哪”字的讀音:
            板書:那、哪,進行區(qū)分。
            2、再讀課題,注意語氣,質(zhì)疑:什么句?為什么沒有標(biāo)點?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識。
            3、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和小猴子一起去尋找空氣。
            三、熟讀課文,感知課文。
            1、出示合作要求。
            課件:
            (1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報。
            (2)小組合作完成表格。
            (3)選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進行分角色表演讀。組內(nèi)進行分角色表演讀。
            2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。
            四、作業(yè):
            1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實驗”。
            2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。
            附板書設(shè)計:
            12、空氣在哪里?
            (無處不在)。
            語文小學(xué)三年級教案篇八
            1、學(xué)會字詞,讀準(zhǔn)多音字,能寫出“略微”、“確實”的近義詞。
            2、能正確朗讀課文,訓(xùn)練研讀詞句的能力。
            3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原來……怪不得”等詞說話。
            4、學(xué)習(xí)仔細觀察,虛心請教的求知方法。第一課時。
            一、復(fù)習(xí)。
            同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記,大家知道讀日記的時候要注意什么嗎?
            二、導(dǎo)入新課。
            今天,我們再來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記,板書:不合群的小蝌蚪。
            “不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
            三、自學(xué)字詞。
            下面,同學(xué)們打開課文,自學(xué)課文中的生字新詞,了解詞語意思,讀準(zhǔn)讀音,特別是多音字的讀音,可以互相討論。
            四、檢查自學(xué)情況。
            1、指名讀下列詞語。
            孤零零隊伍單獨悠閑略微確實。
            2、讀詞語。
            3、讀課文中的句子,說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。
            檢查多音字的讀音(課后第三題)。
            調(diào)皮覺得奇怪難道說別扭。
            五、學(xué)習(xí)一、二段,進行詞句訓(xùn)練。
            1、自由讀一、二段,要求:圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。(板書:孤零零孤獨單獨自個兒)。
            2、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子,朗讀。
            3、弄清上面四個詞的差別。
            4、練習(xí):選詞填空。
            (1)丁丁是我們班的運動員,()參加學(xué)校的跳高比賽。
            (2)小鳥失去了媽媽,()地飛著。
            (3)媽媽對我說:“我很忙,你()去外婆家吧?!?BR>    (4)在家里,奶奶感受到更多的是歡樂,而不是()。
            5、與“不合群”意思相反的詞是哪個?(板書:成群結(jié)隊)。
            6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,用了什么動作?(板書:撥)。
            大家拿出筆當(dāng)樹枝,拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,做“撥”的'動作。老師讀句子,同學(xué)們做動作。
            7、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么動作?(板書:鉆)。
            8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書:又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書:仍舊)。
            9、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想?學(xué)生回答后,出示句子。
            (1)好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。
            讀句子,給“鬧別扭”換詞。(合不來,賭氣,吵架,不團結(jié))。
            (2)你這個調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!讀句子,給“調(diào)皮”換詞。(淘氣,貪玩,頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動作,邊把“我”想的句子說出來。
            10、齊讀一、二段。
            六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么辦?(觀察)。
            七、課堂作業(yè):一、二題。
            教學(xué)過程:
            1、齊讀第三段,思考:我和永明觀察時發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問?把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標(biāo)出。
            2、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
            (1)這段話是圍繞哪句句子來寫的?
            (2)是從哪兩個方面把總起句寫具體的?(板書:體形顏色)。
            3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況,提出了什么疑問?
            4、朗讀第三段,你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問,應(yīng)該怎么說?
            5、說話練習(xí)“向老師請教”
            (1)每個學(xué)生進行練習(xí)。
            (2)指名學(xué)生進行說話練習(xí)。
            1、老師是怎么回答的?讀老師的話。
            2、聽了老師的話,大家明白了嗎?表示明白了,應(yīng)該怎么說?
            3、練習(xí)。
            出示:
            學(xué)校來了杭州客人。
            校園里那么熱鬧。
            用“原來……怪不得”說話練習(xí)。
            4、齊讀3、4、5段。
            5、說話練習(xí)。
            一學(xué)生當(dāng)老師,一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
            四、作業(yè):作業(yè)本4、5題。
            語文小學(xué)三年級教案篇九
            1、出示馬掌圖片,認(rèn)識馬掌。
            2、簡介給馬兒休馬掌的作用。
            3、出示馬掌釘圖片,認(rèn)識馬掌釘?shù)挠锰帯?BR>    4、導(dǎo)入新課:相傳,在很久以前,英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn),來爭奪英格蘭的王位,在戰(zhàn)場上,理查三世因為一匹馬而戰(zhàn)敗,丟了自己的國家,丟了王位,究其原因,卻是因為少了一個馬掌釘,這是怎么回事呢?今天,我們就來認(rèn)識這個馬掌釘。
            1、學(xué)生輕聲自由讀課文。
            2、標(biāo)出段落序號。
            3、分段開火車讀課文,評議正音。
            4、說說這篇課文主要講了一個什么故事?
            5、指名反饋,評議補充。
            6、出示提示,要求按提示把課文分為四個部分。
            (1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。
            (2)釘馬掌,少釘子。
            (3)掉馬掌,打敗仗。
            (4)相傳,一個馬掌釘丟了一個國家。
            7、指名反饋分段,評議。
            1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
            (1)齊讀課文第一自然段,了解故事發(fā)生的原因。
            (2)理解“決一死戰(zhàn)”
            (3)有感情地朗讀課文第一自然段。
            2、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解釘馬掌的過程。
            (1)分角色朗讀課文。
            (2)指名說說:這個部分主要寫什么?
            (3)談?wù)劊簭闹心阌X得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由。
            (4)教師適時點評,引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎,責(zé)任心不強。
            (5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
            1、因為馬夫與鐵匠做事馬虎,急于完成任務(wù),結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個馬掌,掛了一個馬掌,理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,請大家課后繼續(xù)讀課文。
            2、布置作業(yè)。
            第二課時。
            1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。
            2、指名說說這部分主要寫了什么?
            3、導(dǎo)入:理查騎著掛著一個馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),結(jié)果又如何呢?
            1、指名讀課文第13—15自然段。
            3、指名逐題反饋,評議。教師適時引導(dǎo)體會。
            4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段,體會掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。
            1、指名讀民謠。齊讀。
            2、引導(dǎo)體會民謠中用詞的'準(zhǔn)確、精練:少、掉、倒、敗、丟。
            3、討論:因為一個馬掌丟了一個國家,你同意這種看法嗎?說說你的理由。
            4、學(xué)生暢所欲言。
            5、教師點評,引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象、透過表面情況去看本質(zhì):因為馬夫與鐵匠的一個疏忽,少了一個馬掌釘,掛了一個馬掌才釀成理查的慘敗,使他丟了自己的國家。
            1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。
            2、說說:你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示?
            3、明理:做事要有責(zé)任心,不能馬虎,敷衍了事,否則會造成嚴(yán)重的后果。
            語文小學(xué)三年級教案篇十
            1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
            2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋。
            3、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
            一課時。
            多媒體。
            學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
            1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?
            2、教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評。
            3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論。
            4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運用課文中和生活中的知識來說明)。
            5、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論。
            6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時點撥、簡評。
            1、什么道理?
            2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。
            (1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?
            (2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?
            (3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?
            (4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?
            語文小學(xué)三年級教案篇十一
            1.用自身喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字,學(xué)寫8個字,自主積累好詞好句。
            2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。
            3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
            1.自主識字寫字。
            2.了解“絲綢之路”的歷史。
            師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
            生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
            2課時
            一、初讀課文。
            1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
            2.教師范讀課文。生字詞正音。
            二、自主識字。
            1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開火車游戲。
            2.匯報推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。
            (1)檢查字音。
            (2)疏通難字。
            (3)擴詞競賽。
            3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。
            三、指導(dǎo)書寫。
            1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會寫字8個。
            2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
            3.說一說。你有什么要提醒大家的。
            4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
            5.寫一寫。獨立練習(xí)書寫。一起評議。
            四、分層作業(yè)。
            1.認(rèn)讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3.空虛,我的詞語庫。
            第二課時
            一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
            二、導(dǎo)入。
            1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
            2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
            三、感悟課文內(nèi)容。
            1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
            2.細讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。
            3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
            4.結(jié)合找出的'句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
            6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
            四、延伸。
            鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
            語文小學(xué)三年級教案篇十二
            1、會認(rèn)會寫3個一類字,會認(rèn)5個二類字。理解漫畫大意。
            2、通過為漫畫配上適合的詞語,使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,能講一個完整的幽默故事。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達能力。
            理解12個成語的'意思。
            詞卡、字卡、實物投影。
            2課時。
            第一課時。
            學(xué)生字,學(xué)成語,看漫畫,講故事。
            一、學(xué)習(xí)一類字,認(rèn)讀二類字。
            癡:書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
            償:如愿以償、償還、賠償、有償。
            貫:全神貫注、一貫。
            二、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“貫”的上半部分。
            三、讀成語,理解成語意思。
            課后作業(yè):寫生字,寫成語。
            第二課時。
            教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
            一、完成課后讀寫詞語習(xí)題。
            二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
            三、拓展課堂知識,引入漫畫新題材。
            作業(yè):正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。
            書癡。
            六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。
            語文小學(xué)三年級教案篇十三
            1、知識與技能:認(rèn)識6個生字,會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,積累詞語。
            2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,感受幽默。
            3、情感態(tài)度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
            學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
            卜勞恩的其他漫畫。
            2課時。
            第一課時
            教學(xué)目標(biāo):讀圖識字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。
            一、激趣引入
            二、看漫畫、感受幽默
            1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。
            2、讀詞識字。
            (1)幻燈片出示詞語,反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
            指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強調(diào)字形的寫法
            (2)了解詞義,師生,生生互動
            3、為漫畫配合適詞語。
            可以恰當(dāng)?shù)囊?,鼓勵學(xué)生說出其他的詞語。
            三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)
            開火車練習(xí)讀詞語。
            四、作業(yè)設(shè)計
            1、認(rèn)識12個成語。
            2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
            第二課時
            鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
            欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。
            幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。
            二、擴詞識記
            1、組內(nèi)擴詞,交流匯報。
            2、學(xué)習(xí)多音字。
            3、指導(dǎo)書寫。
            三、擴展閱讀,積累名言
            為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
            四、作業(yè)設(shè)計:
            1、正確書寫要求會寫的字。
            2、續(xù)畫《書癡》。
            語文小學(xué)三年級教案篇十四
            3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用;
            引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的。
            1~2課時。
            1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;
            2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;
            一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;
            1、從“_”認(rèn)識略讀課文。
            2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。
            二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
            1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點詞語意思;
            2、再讀課文。思考:
            (1)課文主要講了什么事?
            (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?
            (3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;
            三、利用網(wǎng)站,交流反饋:
            1、打開網(wǎng)站:
            (1)積累詞語;
            (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉。
            (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;
            2、反饋學(xué)習(xí)情況:
            從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
            3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。
            四、鞏固練習(xí)。
            1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。
            2、積累自己喜歡的句子;
            3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容;
            語文園地一。
            謝家灣小學(xué)。
            1、完成習(xí)作。
            2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
            3、交流自己前一階段的課余生活。
            熟練背誦古詩。
            發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
            一、口語交際。
            我們的課余生活。
            1、導(dǎo)入:
            通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認(rèn)真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
            2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
            3、全班交流。
            每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
            4、評議。
            (1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)。
            (2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。
            (3)生談交流后自己的打算。
            二、習(xí)作指導(dǎo)。
            1、導(dǎo)入。
            2、生選擇寫作題材。
            游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
            課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
            個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
            家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
            3、寫法指導(dǎo):
            這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
            4、生擬定提綱、評議。
            5、生起草。
            6、生交流,師生共同評議。
            7、生各自修改。
            8、謄寫文章。
            三、日積月累。
            1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
            2、指名橫著誠。
            3、揭示發(fā)現(xiàn):
            每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。
            4、齊讀鞏固。
            四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
            1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
            2、比賽:誰讀得正確、流利。
            3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
            4、齊讀鞏固。
            5、單獨指讀橫線條中的生字。
            五、讀讀背背。
            1、師范讀古詩。
            2、師引導(dǎo)。
            3、生模仿讀。
            4、比賽讀。
            5、師生合作、表演。
            6、競賽背誦。
            六、展示臺。
            1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
            2、了解展示準(zhǔn)備。
            3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
            4、評選優(yōu)秀展示組。
            語文小學(xué)三年級教案篇十五
            教學(xué)目標(biāo):
            1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
            2.理解課文2、3、4、5自然段;。
            3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;。
            4.有感情地朗讀課文;。
            5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
            教學(xué)重點難點:
            1.理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫;。
            2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            錄音;投影;圖片。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入新課。
            上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
            第一自然段,作者一進門就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
            二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段。
            1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
            2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
            3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
            a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?
            b.指名讀寫荷葉的句子。
            a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?
            (這是一個比喻句,突出了荷葉綠、大的特點)。
            b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。
            c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
            d.集體朗讀這句話。
            e.小結(jié):作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實,荷花更美。
            c.指名讀描寫荷花的句子。
            a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
            b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
            c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
            有的才展開兩三片花瓣兒。
            有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬。
            有的還是花骨朵兒。
            (結(jié)合圖片觀察)。
            出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
            在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)。
            為什么?你用別的字代進去讀讀看。
            白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示)。
            邊演示邊說:一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
            齊讀這句話。
            4.a.過渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
            b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。
            看看這一多很美,看看那一朵更美。
            怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出誰更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。
            5.指導(dǎo)朗讀。
            三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段。
            1.過渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
            2.(配樂)閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺得……(第四自然段)。
            你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?
            齊讀第四自然段。
            3.其實,我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
            四、總結(jié)全文。
            1.作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。
            2.有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。
            語文小學(xué)三年級教案篇十六
            用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會,創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的,更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會很喜歡的。
            知識目標(biāo):獨立學(xué)會要求掌握的10個生字,認(rèn)識9個生字;學(xué)習(xí)運用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
            能力目標(biāo):初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
            情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
            1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
            2.能正確、流利、分角色朗讀課文。
            3.體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。
            學(xué)習(xí)冒號的用法。
            教學(xué)時間:兩課時
            教學(xué)準(zhǔn)備:課件
            第一課時
            1.初讀課文,認(rèn)識生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
            2.了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
            教學(xué)過程:
            一、激情導(dǎo)趣。
            1.你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?
            2.你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――
            板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
            3.讀了課題,你有什么問題想問?
            (把學(xué)生的問題寫在黑板上。)
            二、初讀課文,整體感知。
            (一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
            1.標(biāo):標(biāo)出自然段。
            2.記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。
            3.畫:畫出自己喜歡的句子。
            4.問:不懂的問題。
            (二)討論:
            小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
            1.教師配樂范讀
            2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
            3.檢查生字情況
            a.出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
            b. 擴詞。
            含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
            c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
            (三)師生交流。
            1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
            2. 課后延伸:邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?
            四、寫字指導(dǎo)。
            1.自主觀察“我會寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會用什么方法記住哪個生字?
            2.重點師范寫以下幾個字:故、級、粉、板、事
            3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
            4.展示交流。
            強調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。
            第二課時
            學(xué)習(xí)內(nèi)容:
            體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。
            二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
            1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
            2.讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?
            3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
            4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?
            三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
            1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。
            2.分小組分角色朗讀,讀出對老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
            四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。
            出示句子:
            1. 老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
            2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
            (用于總說后面,表示分說。)
            五、拓展想象:
            其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么?說些什么?
            今天聽這位老師上課,感覺很欣慰。因為和她以前的課堂比起來,覺得有較大的改觀。
            一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對語文的喜愛,對學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
            二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語言文字的訓(xùn)練。尤其是那個冒號的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個冒號,教師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號的作用沒有。然后讓學(xué)生翻開新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點的用法。學(xué)生通過查字典了解到冒號的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊字典,想想有時在某個班想找一本字典也找不到的情況,覺得教師如此重視工具書的使用和指導(dǎo)對孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號),讓學(xué)生加標(biāo)點。學(xué)生通過這樣一個來回的學(xué)習(xí),對冒號的認(rèn)識一定會有比較深刻的印象。
            三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開始教師的范讀,還是教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生讀書,都很有實效。
            教師在組織教學(xué)時以“趣”字作為教學(xué)的核心來組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方,然后開展讀書交流活動。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺得這個核把握不是很準(zhǔn)??纯磿羞@幾句話。
            “美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。
            “畫什么都可以”。
            “高興畫什么就畫什么”。
            “很好,很好,就是要這樣畫!”
            學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊涵的一種教育理念:鼓勵學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無約束、自由馳騁,畫出屬于自己的獨特的作品。學(xué)生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
            “馬為什么是紅色的?”
            “因為賽跑很熱嘛!”
            聽著這樣童稚的對話,你不由得對這樣充分章顯個性心靈的課堂心向往之。難怪作者說“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫畫”。
            如果對課文能有以上的理解和把握,我想老師再來設(shè)計教學(xué)時一定會另有一番天地。
            語文小學(xué)三年級教案篇十七
            1、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學(xué)校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。
            2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。
            3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達自己的思想與看法。
            聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯
            客觀、公正地評說平平
            1課時
            今天,咱們要來認(rèn)識一個朋友,學(xué)習(xí)一個和少先隊員有關(guān)的小故事。
            1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫了一件什么事。
            2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
            3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
            (時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
            引:那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
            1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
            “心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。
            平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
            3、學(xué)習(xí)第5段
            媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
            如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)
            請你自己擬一個話題寫一篇短文
            參考題目:平平變了
            平平落選后…
            語文小學(xué)三年級教案篇十八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)會十個字,認(rèn)識七個字。在要求學(xué)會的十個字中,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子,“辰”不要漏掉中間的短橫,也不要在里面多加一撇,“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認(rèn)的字中,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。
            2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
            3、理解課文內(nèi)容,體會歐立希對自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。
            教學(xué)重點:
            理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信。
            教學(xué)難點:
            學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。
            教學(xué)方法:
            抓住重點詞,重點句引導(dǎo)學(xué)生體會文章內(nèi)容和表達的思想感情。
            課時安排:
            二課時。
            教學(xué)過程:
            第一課時。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識課文中要求學(xué)會的字和會認(rèn)的字,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。
            2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
            3、理解課文內(nèi)容,體會歐立希對自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對父親的愛。
            教學(xué)重點:
            理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信。
            教學(xué)難點:
            體會歐立希對自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,并走進這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對父親的愛。
            教學(xué)過程:
            一、以“信”導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑。
            1、同學(xué)們,你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學(xué)生自由說)。
            2、老師帶來了一封信,想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細看,用心想,這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說說自己的想法,歸納樹立學(xué)生的疑問。
            (1)收信人和寫信人是同一個人,這是怎么回事?
            (2)歐立希為什么給自己寫信?
            3、書信是兩個人溝通交流的一種方式,歐立希為什么要給自己寫信呢?今天,讓我們走進《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)。
            二、初讀課文,整體感知。
            1、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
            2、梳理生字詞。
            (2)指名學(xué)生來讀一讀。強調(diào)正音。
            3、梳理文章大致內(nèi)容。
            (1)在這封信中,有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。
            (2)從這封信中,你讀懂了什么?(歐立希工作很忙,他也愛著自己的父親,為了不至于忘記父親的生日,他給自己寫下了這封信。)。
            (3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?
            (4)學(xué)生交流,教師小結(jié)。
            誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡單一點?提示:課文講了()(誰)的工作(),但他(),所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。
            4、同學(xué)們,你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段,默讀課文,勾畫出有關(guān)的詞句,讀一讀,想一想。
            三、深度對話,品讀課文。
            (一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?
            要點:
            (1)“給父親過完生日,他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。”談體會,指名讀此句。
            (2)“可是,歐立希太忙了,當(dāng)時,他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒?!?BR>    a、談體會,指名讀此句。
            b、抓住關(guān)鍵性的詞語:不分晝夜談體會。不分晝夜:白天,我們可以做什么?可歐立希呢?晚上,我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié):他就是這樣工作著,沒有了白天,沒有了黑夜。
            c、抓住關(guān)鍵性的詞語:廢寢忘食談體會。情景說話,練習(xí)讀此句。(此時夜已深沉,我們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng),歐立希,他在??為了記錄一組完整的實驗數(shù)據(jù),已經(jīng)過了四十個小時,歐立希,他在??累了,??餓了??這就叫做??)。
            d、也許讀到這里,你會心疼歐立希,你想勸他快休息一下,可是,歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn):非洲難民的生活,數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字,看到孩子眼中無助的眼神,你心中一定有很多話想說。
            小結(jié):聽見了,聽見了,同學(xué)們的心聲,歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害,為了讓孩子眼中不再無助,為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上,歐立希啊,除了工作,沒有休息,除了工作,還是工作。
            e、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來讀,形成整體。)。
            小結(jié):文字真的成為了畫面,在我們每個人眼前出現(xiàn),幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊,責(zé)任,使得歐立希不分晝夜,廢寢忘食的工作,當(dāng)他為父親過完生日之后,又馬不停蹄地匆匆而去。這時,我明白了,歐立?!盀槭裁匆o自己寫信”,是因為他的工作不是一般的忙,而是“繁忙”!
            (二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?
            要點:
            (1)“原來,重視生日是德國人的風(fēng)俗??一定不能忘記。”
            a、風(fēng)俗是什么意思?
            (2)“他擁抱著父親??親手點燃生日蠟燭。”
            a、在這句話中,有一個充滿溫度的動作,誰來讀一讀。
            b、當(dāng)你讀到這句話時,你會看到什么?
            c、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時候,他的心里會想些什么?
            d、小結(jié):動作傳達著親情,詞語傳達著溫暖??磥?,歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。
            (3)“那時候郵電事業(yè)還不發(fā)達??到父親那里去了。”
            a、同學(xué)們,當(dāng)老師在讀這篇課文時,有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀,相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。
            b、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?
            c、想象一下,歐立希寫這封信時,他的心里會想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。
            d、7月8日這一天,當(dāng)歐立希從郵差手中接過這封信,他心里會想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。
            小結(jié):這正好到達的哪里是一封家信,分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結(jié):同學(xué)們,從你們剛才找到的句子中,從你們的朗讀中,我深深地感到:歐立希對父親的愛,是那么深沉,那么厚重。(師補齊板書:深愛父親。)我們也終于深刻地明白了,歐立希要給自己寫信的原因:他雖然工作繁忙,可他深愛父親,他不能更不愿忘記父親的生日!
            四、升華主題,啟迪心智。
            1、歐立希為父親過完生日后,又匆匆忙忙地工作去了,在匆忙的腳步中,你讀懂了什么?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙,可他還記得父親的生日,在送上祝福之后才匆忙而去,你還讀懂了什么?(對父親的熱愛)。
            2、正是有了家人的理解與支持,歐立希取得了卓越的成就,讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。
            3、歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻,1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。在頒獎典禮上,面對全世界關(guān)注的目光,歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。
            小結(jié):是啊,家給了我們每個人溫暖,愛給了我們每個人力量。正是因為心中有愛,歐立希才會在工作中廢寢忘食;因為心中有愛,歐立希才沒有忘記父親的生日;因為心中有愛,歐立希才會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛,使得歐立希變得可親可敬,而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過程中,感受到了這份愛的無限魅力!
            語文小學(xué)三年級教案篇十九
            (一)教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)知目標(biāo):
            學(xué)習(xí)尖、只2個生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
            2、技能目標(biāo):
            培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
            3、情感目標(biāo):
            培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
            (二)教學(xué)重點:學(xué)會正確流利地朗讀課文。
            (三)教學(xué)難點:理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
            (四)教學(xué)準(zhǔn)備:
            課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字。
            (五)教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)舊知識。
            1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
            s:行!
            眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點幾位學(xué)生上講臺找朋友)。
            s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
            眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
            s2:……。
            眾s:……。
            t:小朋友真不錯,把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。
            二、整體感知課文。
            1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
            2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)。
            (隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
            3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作。
            三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
            (一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”
            1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
            課文中的月亮是哪一個?
            (隨機教學(xué)“彎彎”)。
            (1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
            (3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
            a、讀音jian。
            告訴是一個三拼音。
            b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
            c、看著老師書空,自己學(xué)著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
            (4)、彎彎的月兒兩頭尖,請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
            2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
            (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
            3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說什么?
            對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
            4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?
            5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
            彎彎的月兒/小小的船,
            小小的船兒/兩頭尖。
            我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
            示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
            (二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。”
            1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
            2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
            3、我在小小的船里坐,說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)。
            4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
            什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
            5、學(xué)習(xí)“只”
            a、讀音zhi。
            告訴是一個翹舌音。
            b、你來分析一下,怎么樣來記住這個字?
            c、看著老師書空,自己學(xué)著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
            7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍藍的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
            8、打開課文,說說你剛才學(xué)會了哪一句?
            9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
            我/在小小的/船里坐,
            只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
            我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
            示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
            四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。
            你瞧,夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音,把天空的美讀出來。
            1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍天。
            2、集體讀,指名讀……。
            3、小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實際為背誦)。
            4、表演讀(指名、集體)。
            五、練習(xí)說話。
            1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
            請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍天,坐到月亮上???,藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍天,坐到月亮上去。(放音樂)。
            你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
            2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
            3、想想坐在月亮上,你會看見什么?如果向下看會看見什么?
            說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)。
            (閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
            4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。
            六、想一想、畫一畫,趣中求新。
            1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
            2、指導(dǎo)畫。
            請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)。
            七、總結(jié)。
            今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
            語文小學(xué)三年級教案篇二十
            教學(xué)要求:
            1、知識與技能:
            進行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
            2、過程與方法:
            (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。
            (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
            (3)在背誦中積累。
            (4)在展示中擴大見識。
            3、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
            重難點、關(guān)鍵:
            1、進行口語交際。
            2、完成習(xí)作。
            3、背誦古詩。
            教學(xué)目標(biāo):進行口語交際。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入。
            出示展示課余生活的照片。
            二、交流看相片的感受。
            三、分小組講自己的課余生活。
            1、交流自己做了什么事。
            2、交流自己有什么收獲。
            3、交流有什么感受。
            4、講講今后的打算。
            四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
            1、生講,師略記條理。
            2、予以講解、梳理。
            五、評比。
            1、每組選出一個上臺。
            2、評比誰講得好。
            六、作業(yè):回家講給媽媽聽。