"在生活中，總結(jié)是一種重要的思維方式，可以幫助我們更好地成長和改進(jìn)自己。"總結(jié)的文字要簡練明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
    體育新課程體會篇一
    隨著社會的發(fā)展，人們對于體育教育也有了新的期望和要求，因此，高中體育新課程的根本目的就是要讓學(xué)生不單單學(xué)會各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育文化素養(yǎng)，加強(qiáng)社會責(zé)任感和健康意識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程的學(xué)習(xí)中，我深有感觸，在此分享我的幾點(diǎn)心得體會。
    第一段：獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作。
    在新課程的學(xué)習(xí)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在體育實(shí)踐中演練自己的判斷、決策和執(zhí)行能力，從而為未來的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在每一節(jié)課上，老師不僅是教學(xué)員，還是引導(dǎo)員，通過讓學(xué)生自主分組、自主制定方案，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、組織拓展等方式，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和獨(dú)立思考能力，讓我們能夠從課堂中學(xué)到更多的知識和技能。
    第二段：提高身體素質(zhì)的重要性。
    隨著社會的發(fā)展，人們對于身體素質(zhì)的重視程度也越來越高。運(yùn)動(dòng)不僅可以調(diào)節(jié)身體機(jī)能，更可以讓人們體驗(yàn)到身體的健康和幸福感。因此，在新課程的學(xué)習(xí)過程中，老師每節(jié)課都也都會有專門的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過這些專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生可以全方位的發(fā)掘自己的特長，增強(qiáng)自信心和自信心的基礎(chǔ)，促進(jìn)自己的身心健康和全面發(fā)展。同時(shí)也為未來的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三段：教育塑造性格。
    在新課程的學(xué)習(xí)之中，老師注重培養(yǎng)同學(xué)的性格和品德素質(zhì)，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，來提升學(xué)生的思考和理解能力，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)它們的愛國主義和民族團(tuán)結(jié)精神等方面的教育，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生自律性、責(zé)任感和探究精神等多個(gè)方面得到了不同程度的提升。在課堂上，我們不僅學(xué)到了各種氣氛運(yùn)動(dòng)技能，更學(xué)到了人生經(jīng)驗(yàn)和道德教育。
    第四段：增強(qiáng)社會責(zé)任感。
    隨著時(shí)間的推移，社會責(zé)任意識也越來越強(qiáng)。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅是課堂的學(xué)習(xí)者，更是社會責(zé)任感的感知者，老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)參加志愿活動(dòng)，參與社會公益事業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。
    第五段：總結(jié)。
    總之，高中體育新課程讓我們更加全面地認(rèn)識了運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，提高了我們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而讓我們更加自信地走向未來，面對人生的道路，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德意識，為人類的和諧發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在今后，我們將以良好的體育素質(zhì)，積極地參加體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會價(jià)值的雙重提升。
    體育新課程體會篇二
    素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已經(jīng)在社會中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開，我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念：核心是“以人為本”，教學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展”；基于“現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情景”；基于”對話與交流“；基于”問題探究“進(jìn)行教學(xué)。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，切實(shí)地更新教學(xué)的理念方法，自覺學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實(shí)踐探究方面，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料、寫文章、討論、辯論等，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點(diǎn)體會和心得：
    一、課前的準(zhǔn)備要充分。
    由本課程知識綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起”知識信息圈“。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動(dòng)起來，利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如：探究”長城“專題，為了幫助學(xué)生拓展知識，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外，我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造，長城的用途，以及長城的實(shí)際作用等等的知識資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！
    二、課堂上的`指導(dǎo)要明確。
    實(shí)踐探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動(dòng)，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、相互作用，使學(xué)生掌握知識和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國主義教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地＂的實(shí)踐活動(dòng)，可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地、國防教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地、國恥教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地、文化名人教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地、高科技教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地、青少年成才教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)具，很有創(chuàng)意，從真實(shí)的歷史事實(shí)或歷史人物入手寫活動(dòng)的小結(jié)，很有特色。
    三、時(shí)間上的安排要合理。
    [1][2][3]。
    體育新課程體會篇三
    本期我在實(shí)施新教材過程當(dāng)中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
    二、經(jīng)驗(yàn)和成果。
    本期我在教學(xué)過程當(dāng)中，改變了一些過去的教學(xué)方法，如：在進(jìn)行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中，過去的教學(xué)注重技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用過程，反復(fù)練習(xí)徒手的基本動(dòng)作，學(xué)生投籃難以掌握，沒有積極性，因此學(xué)習(xí)興趣下降，達(dá)不到教學(xué)效果。通過教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語言鼓勵(lì)并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時(shí)，他們就會去摸仿教師的動(dòng)作，提出問題，這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。
    三、存在的問題。
    1、班級人數(shù)多（70—80人）；
    2、運(yùn)動(dòng)場地少、?。ㄉ险n班級多），運(yùn)動(dòng)器材少；
    4、學(xué)生基本沒有時(shí)間參加業(yè)余鍛煉。
    四、改進(jìn)建議。
    1、增加體育器材、場地；
    2、規(guī)范“二課、三操、一活動(dòng)”，使學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
    體育新課程體會篇四
    素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開，我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念：核心是“以人為本”，教學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展”；基于“現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)教育情景”；基于”對話與交流“；基于”問題探究“進(jìn)行教學(xué)。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，切實(shí)地更新教學(xué)的理念方法，自覺學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實(shí)踐探究方面，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料、寫文章、討論、辯論等，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點(diǎn)體會和心得：
    一、課前的準(zhǔn)備要充分。
    由本課程知識綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起”知識信息圈“。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動(dòng)起來，利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如：探究”長城“專題，為了幫助學(xué)生拓展知識，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外，我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造，長城的用途，以及長城的實(shí)際作用等等的知識資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！
    二、課堂上的`指導(dǎo)要明確。
    實(shí)踐探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動(dòng)，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、相互作用，使學(xué)生掌握知識和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國主義教育基地＂的實(shí)踐活動(dòng)，可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)具，很有創(chuàng)意，從真實(shí)的歷史事實(shí)或歷史人物入手寫活動(dòng)的小結(jié)，很有特色。
    三、時(shí)間上的安排要合理。
    [1][2][3]。
    體育新課程體會篇五
    優(yōu)秀作文推薦！通過對初中體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
    二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。對教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求，“適合教學(xué)實(shí)際條件”其實(shí)另外一個(gè)角度就是說結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做達(dá)到什么要求，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性、檢測性。值得注意的是修訂稿在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，提出了傳授式教學(xué)。而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。（1）形象性。（2）情感性。（3）創(chuàng)造性。（4）示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特別是對于體育課來說。
    三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。
    新課標(biāo)帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
    體育新課程體會篇六
    1、教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師必須由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。生共同探究知識，使學(xué)生感受到教師的和藹可親，師生的平等，只有這樣，才能通過交往建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的重視，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2、教師要幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。傳統(tǒng)教法只注重教師怎么教，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，只滿足于學(xué)生獲得了較高的分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生是通過什么樣的方法和過程獲取知識的。我們應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)過程是新舊知識之間相互作用的過程，這個(gè)過程是別人無法替代的。這就要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方法，看他們在學(xué)習(xí)過程中，是否學(xué)會與同伴交往，合作探究問題，形成正確的價(jià)值觀、情感和態(tài)度，促進(jìn)人格的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求教師少“講”，學(xué)生多“想”。要給學(xué)生以時(shí)間和空間去操作、觀察、猜想、探索、歸納、類比、質(zhì)疑，而如果向?qū)W生預(yù)示解決問題的方法乃至結(jié)論，將有礙于學(xué)生積極的思維，有礙于學(xué)生自己建構(gòu)知識。在轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的同時(shí)，教師還要相應(yīng)的改革教學(xué)的評價(jià)方法，要加強(qiáng)創(chuàng)新教育評價(jià)，以次來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)偏向以課本知識為唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往要求十分細(xì)碎，偏重速度和熟練，很少鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，學(xué)生評價(jià)要鼓勵(lì)專長，鼓勵(lì)拔尖，鼓勵(lì)創(chuàng)新，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
    （1）（2）。
    培訓(xùn)總結(jié)：花開陽光，愜意濃'暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：花開陽光，愜意濃培訓(xùn)總結(jié)有感'教師技能培訓(xùn)總結(jié)有感培訓(xùn)及拓展訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)'企業(yè)培訓(xùn)及拓展訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'晨報(bào)營銷實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)培訓(xùn)點(diǎn)總結(jié)'教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)培訓(xùn)點(diǎn)總結(jié)培訓(xùn)工作總結(jié)'縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)培訓(xùn)報(bào)告'20醫(yī)保政策培訓(xùn)報(bào)告培訓(xùn)體會'參加銀行系統(tǒng)入黨積極分子黨的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會。
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    體育新課程體會篇七
    立足學(xué)情，教學(xué)要有針對性――初中體育新課程改革有感。
    摘要：當(dāng)前許多體育教師忽略了基本的學(xué)情分析，鑒于此，教師必須考慮學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力、知識架構(gòu)以及身體機(jī)能對體育訓(xùn)練的承受能力，并設(shè)置有針對性的教學(xué)目標(biāo)和方案。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從體育學(xué)情分析入手并提出有針對性的策略建議。
    關(guān)鍵詞：初中體育；立足學(xué)情；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)。
    體育學(xué)情顧名思義指的是學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力、知識架構(gòu)以及身體機(jī)能對體育訓(xùn)練的承受能力。初中生大概是13到16歲的年歲，恰好處于生長發(fā)育旺盛的青春期。這個(gè)時(shí)候是機(jī)體骨骼和肌肉飛速成長和加韌的特殊時(shí)期，機(jī)體技能亟待完善，這是初中體育教學(xué)中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，另外我們還要分析當(dāng)前體育教學(xué)狀況以及學(xué)生對體育課堂的心理接受能力。如果我們不能正確認(rèn)識這些學(xué)情，那么體育教學(xué)就是散漫的游戲活動(dòng)，就不能有效提升學(xué)生的體育技能。鑒于此，筆者從當(dāng)前的體育學(xué)情入手進(jìn)行簡析，并提出幾點(diǎn)有針對性的策略建議。
    一、體育學(xué)情簡析及問題商榷。
    當(dāng)前許多體育教師忽略了基本的學(xué)情分析，這樣設(shè)置的體育課堂，看似整體劃一，其實(shí)沒有做到以生為本，沒有認(rèn)真分析學(xué)生的身體狀況和訓(xùn)練接受能力，由此造成教學(xué)效率偏低。鑒于此，筆者開文先對體育教學(xué)實(shí)情進(jìn)行分析：（1）學(xué)生機(jī)體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力存在差異；（2）有些學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)存在畏懼心理；（3）教學(xué)方法單一、呆板，沒有針對性。如果我們不了解這些實(shí)際學(xué)情，就不能掌握學(xué)生的認(rèn)知需求和技能鍛煉需要，就不能進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生克服畏懼心理，實(shí)現(xiàn)打造陽光體育、增強(qiáng)技能的教學(xué)目的。
    二、立足學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
    立足體育現(xiàn)有學(xué)情才能有針對地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。凡事得有目的性，沒有目標(biāo)的體育課堂不是一盤散沙就是漫無目的的自由活動(dòng)，這樣的.課堂根本不能達(dá)到活躍身心、提高體育技能的目的。當(dāng)今社會，許多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子，而許多體育鍛煉比較辛苦，難度大，許多訓(xùn)練都是動(dòng)作的重復(fù)，對于從小就沒有吃過苦的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)?；谶@種情況，我們首先要根據(jù)實(shí)際學(xué)情設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生有針對、有計(jì)劃地訓(xùn)練，這樣才能更好地掌握技能，以達(dá)到鍛煉身體、提升技能的目的。具體操作可以從以下幾個(gè)方面完善：（1）參照學(xué)生以往的運(yùn)動(dòng)成績和最近的身體狀況，作出相應(yīng)的層次劃分。（2）課前通過講解和溝通，摸清學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能的了解程度。（3）根據(jù)不同體能和認(rèn)知能力的學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整分層教學(xué)目標(biāo)。
    概括地說，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行有效教學(xué)的第一步。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)目標(biāo)，我們才能對應(yīng)各個(gè)層次的學(xué)生有針對地引導(dǎo)，這樣才能保障課堂教學(xué)毫不客氣摒棄與現(xiàn)實(shí)教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容、方式和形式，切實(shí)為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。
    三、基于學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
    以學(xué)情為基準(zhǔn)分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，就能夠考慮學(xué)生的需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。具體的做法：（1）問卷調(diào)查。例如，教學(xué)“籃球”之前，教師可以讓學(xué)生填寫相應(yīng)的問卷，為教師整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供幫助。（2）課前訪談。對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行3-5名同學(xué)的訪談，然后分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，教學(xué)《籃球原地運(yùn)球》的過程中，通過問卷調(diào)查和課前訪談了解到學(xué)生希望快樂地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)考慮到學(xué)生的跑步運(yùn)動(dòng)能力較弱，因此要進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。從這些方面考慮，這節(jié)課設(shè)計(jì)了這樣兩方面的活動(dòng)：（1）運(yùn)動(dòng)游戲。圍繞籃球場端線繞籃球場由跑圓轉(zhuǎn)變成跑籃球場內(nèi)線再轉(zhuǎn)變成蛇形跑。（2）傳球游戲。將學(xué)生分成4組，分別圍成一個(gè)圓，編好號，中間站一名學(xué)生，進(jìn)行原地運(yùn)球5次后報(bào)出一個(gè)數(shù)字，將球拋起，該數(shù)字的學(xué)生迅速接球，并繼續(xù)進(jìn)行游戲。
    四、參照學(xué)情，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)。
    以學(xué)情為基準(zhǔn)分析學(xué)生的合作需求，能夠更好地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體的做法：（1）分析學(xué)生的合作伙伴選擇。如，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分組的過程中盡量要采取學(xué)生的主觀意愿，讓學(xué)生自發(fā)組成小組。（2）分析學(xué)生的合作活動(dòng)需求。教師要利用訪談、課中觀察等手段了解學(xué)生喜歡什么樣的合作活動(dòng)，這樣能夠讓教師設(shè)計(jì)出更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合作活動(dòng)。如，教《側(cè)手翻》的過程中，學(xué)生較為喜歡互相合作的動(dòng)作訓(xùn)練，但是往往會對保護(hù)者有質(zhì)疑，因此教師就可以設(shè)計(jì)雙臂用力非常合適的“保護(hù)者”，降低學(xué)生的畏懼心理。然后，讓保護(hù)者的右手臂跟隨練習(xí)者的左髖部屈與體前，左手臂跟隨練習(xí)者的右髖在右手的下方，形成保護(hù)者的雙臂在練習(xí)者后階段動(dòng)作時(shí)交叉于體前，完成訓(xùn)練。
    以上是筆者在多年的一線體育教學(xué)實(shí)踐中對如何立足學(xué)情，有針對地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)形式的探索與研究?？傊?，實(shí)際學(xué)情是我們開展教學(xué)的前提基礎(chǔ)，體育教學(xué)中，我們一定要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情感和身體機(jī)能，然后才能對癥下藥，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案，完善體育教學(xué)，達(dá)成三維目標(biāo)。
    參考文獻(xiàn)：
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    ［2］宋玉明。對初中體育新課程改革的幾點(diǎn)體會［j］。考試與評價(jià)，2013（01）。
    （作者單位福建省安溪縣第十一中學(xué)）。
    體育新課程體會篇八
    高中體育是學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，在我國高中階段，體育教育一直是必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和鍛煉意志品質(zhì)。2017年，全國高中體育新課程實(shí)施，為新時(shí)代高中生注入了更多的內(nèi)容和理念。在接受新課程教育的過程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，體悟到了許多新的教育思想。
    隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高中體育新課程的出現(xiàn)不僅基于教育的需求，更是在教學(xué)理念上進(jìn)行了重大創(chuàng)新。新課程理念充分體現(xiàn)了適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的教育思想，注重發(fā)展學(xué)生的自我主體意識和能力，強(qiáng)調(diào)多元化、個(gè)性化和靈活性，在運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上注重運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)智能等方面的培養(yǎng)。在新課程的實(shí)施過程中，我們不再是被動(dòng)、機(jī)械地運(yùn)動(dòng)，而是清晰地認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)技能所蘊(yùn)涵的精神、道德和文化的內(nèi)涵，從另一個(gè)角度將體育的真正價(jià)值體現(xiàn)出來。
    第二段：多元發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
    新課程提出了多元發(fā)展的理念，鼓勵(lì)不同學(xué)生在不同方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這也意味著我們得到了更多的運(yùn)動(dòng)成長機(jī)會，并且能夠在更多長板上獲得管理并使之成為自己的優(yōu)勢。同時(shí)，不同身體條件的學(xué)生也被尊重和重視，在不同層面進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，充分考慮到了不同年齡、性別、身體狀況等因素。體育學(xué)科更多地凸現(xiàn)出學(xué)科協(xié)作和跨學(xué)科融合的特點(diǎn)，在融合中更多地發(fā)現(xiàn)一整套學(xué)科系統(tǒng)的價(jià)值與意義，使我們的運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知更加全面和系統(tǒng)。
    第三段：體育精神的宣揚(yáng)。
    新課程不僅關(guān)注體育技能的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，高中體育不單單是課外的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種精神追求。無論是攀登高山、跑步、游泳，還是籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)，都體現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏的體育精神。通過長時(shí)間的體育鍛煉，我們不僅可以鍛煉出身體素質(zhì)，更可以充實(shí)自己的心靈世界。體育精神使我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大、自信、勇敢，為我們的未來在各個(gè)層面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四段：個(gè)性化的實(shí)踐。
    新課程在體育教學(xué)中提出了注重個(gè)性化的理念。在每一個(gè)大的課程目標(biāo)下我們可以有多種方法、多種選擇方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。現(xiàn)在每節(jié)體育課都比以前更加豐富，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣和特長參加不同的項(xiàng)目，這樣更有利于發(fā)掘個(gè)人的潛力、培養(yǎng)興趣愛好和鍛煉記憶力、注意力、判斷力。體育課上的一些個(gè)性化實(shí)踐成果，讓我們在鍛煉身體的同時(shí)，更加感受到快樂與滿足，從而吸收和體現(xiàn)出體育教育的精髓。
    第五段：多種評價(jià)方式。
    傳統(tǒng)意義上體育成績的評價(jià)是從分?jǐn)?shù)上來衡量的。但新課程取消了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)，更多地實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化評價(jià)方式，采取以學(xué)生成長過程為重點(diǎn)的評價(jià)方式，以目標(biāo)和課程實(shí)踐為導(dǎo)向，反映學(xué)生的全面、綜合和實(shí)質(zhì)的實(shí)踐能力。通過自主學(xué)習(xí)的過程，不僅更好地體驗(yàn)和了解了每一個(gè)項(xiàng)目，還養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)自我評價(jià)的能力。高中體育的個(gè)性化實(shí)踐不但激發(fā)了我們的動(dòng)力、鍛煉了身體，更提高了我們的學(xué)業(yè)成績和綜合能力。
    總之，在高中體育新課程的實(shí)施過程中，我受益匪淺，無論是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、自我意識、協(xié)作精神，還是個(gè)性才能等各方面都有了長足的發(fā)展，真正做到了”健康中國，未來無限”。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加努力地投入到體育學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
    體育新課程體會篇九
    馬風(fēng)華。
    （中山大學(xué)附屬中學(xué)，廣東廣州510275）。
    摘要:本文通過文獻(xiàn)資料法、理性分析法對學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了理性分析，闡述了體育與健康的關(guān)系，釋義了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)、意義等，并相應(yīng)地提出了適合學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校體育與健康過程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式，較為全面的論述了學(xué)校體育與健康過程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式是能夠貫徹素質(zhì)教育與“健康第一”的指導(dǎo)思想，是能夠落實(shí)學(xué)校體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的。
    關(guān)鍵詞:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)管理模式特性原則。
    1引言。
    黨中央國務(wù)院于6月13日發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定中提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。地方各級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識……”決定指出了學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，工作內(nèi)容、任務(wù)、及基本要求。為了貫徹和實(shí)施這個(gè)重要決定，國家教育部在底印發(fā)了九年義務(wù)教育階段和全日制普通高級中學(xué)的《體育與健康教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）。并要求從9月開始在全國各級各類學(xué)校統(tǒng)一使用新修訂的過渡性大綱來上好新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育與健康課。對于有效實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，深化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改革，就很有必要研究學(xué)校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)進(jìn)行的學(xué)校體育工作改革。本文就實(shí)施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校體育工作新模式作了膚淺探索分析及闡述。探討學(xué)校體育工作如何適應(yīng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。僅供教育行政部門及學(xué)校參考。
    2理性認(rèn)識體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。
    2.1體育與健康的關(guān)系。
    “體育”與“健康”是兩個(gè)不同的概念，但它們之間又有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。體育一詞在《學(xué)校體育學(xué)》書上從廣義和狹義兩方面都有明確解釋，在其釋義之末都有通過身體練習(xí)即體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康之含義。健康一詞之定義，世界衛(wèi)生組織已提出“健康不僅是沒有疾病和身體不虛弱，而且是保持身體上，精神上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！北娙司?，影響健康的因素是多方面的，諸如遺傳、自然環(huán)境、教育、生活習(xí)慣、個(gè)性心理、營養(yǎng)、體育鍛煉，還有社會文化環(huán)境等。在眾多的影響因素中，體育鍛煉是最能積極促進(jìn)身體健康的?？茖W(xué)的體育鍛煉不僅能增強(qiáng)人體各器官系統(tǒng)的免疫功能，全面促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝和身體的正常發(fā)育，而且能磨煉意志，培養(yǎng)自信心，提高抗挫力，陶冶美的性情，增強(qiáng)社會與適應(yīng)能力。引用“參加體育鍛煉有助于增進(jìn)健康、減少疾病的發(fā)生”這一事實(shí)可肯定體育健康之關(guān)系。體育鍛煉的存在是身體健康的需要，身體健康本身就表示為體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育鍛煉或體育運(yùn)動(dòng)是身體健康的另一種表現(xiàn)形式。
    不同時(shí)代、不同社會背景和不同國家，對課程的理解都有著不同的認(rèn)識和解釋。從現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)資料和媒介傳體中可知，當(dāng)今對課程的理解已超過傳統(tǒng)意義“課程表”式的理解。我國李秉德教授就曾提出“課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系。是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過程?！睂Α扼w育與健康》課程的理解也不能僅僅局限在《體育與健康教學(xué)大綱》之規(guī)定的體育教學(xué)課上，要從其思想內(nèi)涵上去理解思考。
    的綜合水平上，包含學(xué)生生理、心理、社會三要素的完整組合等方面體現(xiàn)著健康第一的指導(dǎo)。
    思想。圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo)，但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，換而言之，就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。在內(nèi)容方面，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都留有很大的選擇余地和空間。施教方只要采用行之有效的教學(xué)手段，就可實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)還建立了評價(jià)體系。以人為本，尊重個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評價(jià)過程。把學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)和體能、技能的進(jìn)展幅度納入評價(jià)范圍。很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變了過去有的人不練也跑得快而得到好成績，有的人怎么練也不行體育成績差的現(xiàn)象。
    3構(gòu)建實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
    3.1學(xué)校實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
    依據(jù)黨中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的指導(dǎo)精神，以及對體育與健康教學(xué)大綱的理解和當(dāng)前教育思想的發(fā)展、學(xué)校師資現(xiàn)狀、學(xué)生身心發(fā)展等特點(diǎn)，可構(gòu)建學(xué)校體育與健康過程三層目標(biāo)管理結(jié)構(gòu)模式。
    3.1.1模式內(nèi)容及層次間關(guān)系。
    第一層次：學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。
    根據(jù)1990年6月國家頒布施行的《學(xué)校體育工作條例》第三條：“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基本能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”。將其結(jié)合新體育與健康教學(xué)大綱的總目標(biāo)，是可以將其基本任務(wù)理解為學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。但總目標(biāo)只是代表一個(gè)方向，不可能在工作中起到立竿見影的效果。學(xué)?？筛鶕?jù)自我實(shí)際情況，遵照健康第一的指導(dǎo)思想，循序漸進(jìn)的分步制定階段性總目標(biāo)以逐步達(dá)到總目標(biāo)之要求。
    第二層次：學(xué)校體育健康過程目標(biāo)和條件目標(biāo)。
    學(xué)校體育健康過程目標(biāo)包括教學(xué)過程（運(yùn)動(dòng)知識技能教學(xué)、身體鍛煉知識教學(xué)等）、健身健心過程（課內(nèi)課外節(jié)假日通過各種形式用運(yùn)動(dòng)或休閑培養(yǎng)、鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體、磨煉意志、增強(qiáng)耐挫力和提高社會適應(yīng)性）、衛(wèi)生過程（常見病宣傳及預(yù)防、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識的學(xué)習(xí)掌握及應(yīng)用）、養(yǎng)成目標(biāo)（在教學(xué)健身健心過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、能力、鍛煉習(xí)慣、體育文化欣賞品味、終身體育觀等）、環(huán)保過程（運(yùn)動(dòng)與環(huán)保教育、夏令營、冬令營等）、科研過程目標(biāo)（科研促進(jìn)體育與健康課程改革）課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競賽過程目標(biāo)（正確理解和對待競賽，開展“健身型、娛樂型”競技運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)會自律、自信，尊重他人，開拓進(jìn)取，完善社會人格）等。
    學(xué)校體育與健康條件目標(biāo)應(yīng)包括體育場地器材設(shè)備，經(jīng)費(fèi)投入，體育師資，學(xué)生的基礎(chǔ)，以及管理機(jī)制，運(yùn)行效率，獎(jiǎng)懲措施等。
    學(xué)校體育健康過程目標(biāo)和條件目標(biāo)同屬一層次并相互牽制相互促進(jìn)?？胺Q總目標(biāo)的左膀右臂缺一不可。它是實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
    第三層次：學(xué)校體育健康效果評價(jià)目標(biāo)。
    學(xué)校體育健康效果評價(jià)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生體質(zhì)與健康、健康心理和社會適應(yīng)性、體育能力、衛(wèi)生習(xí)慣、保健知識、體育文化素養(yǎng)、體育人才、師生研究性學(xué)習(xí)體育與健康科研成果、學(xué)校改革創(chuàng)新的管理機(jī)制、師資水平提升幅度等。此層次目標(biāo)是對中間層次的檢評，是為學(xué)校制定下階段總目標(biāo)提供參數(shù)的層次，其評價(jià)效果一定要準(zhǔn)確且客觀。
    3.1.2學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的特性。
    第一、統(tǒng)一性。
    學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式將學(xué)校體育功能與學(xué)校教育功能、體育過程與體育條件、師生互動(dòng)與管理、管理與科研、體質(zhì)與健康、學(xué)校體育任務(wù)與過程及結(jié)果等都統(tǒng)一起來了。做到了教育目標(biāo)與體育目標(biāo)相結(jié)合；增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合；學(xué)生時(shí)代體育與學(xué)生終身體育相結(jié)合；課內(nèi)體育與課外體育相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；環(huán)保生態(tài)體育與社區(qū)體育相結(jié)合；課堂體育與校園體育相結(jié)合；過程目標(biāo)與條件目標(biāo)相結(jié)合。增強(qiáng)了學(xué)校體育工作在時(shí)間上的延續(xù)、空間上的擴(kuò)展、內(nèi)容上的拓寬。
    第二、適應(yīng)性。
    不同類型的學(xué)校、不同體育設(shè)施的學(xué)校都能適應(yīng)，各學(xué)?？筛鶕?jù)自校的人力物力資源實(shí)。
    況，有的'放矢，既不“單打一”，也不要“大而全”，而要實(shí)事求是的制定切實(shí)可行得各層目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，有效調(diào)動(dòng)各方面的積極性。
    第三、實(shí)用性。
    課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外一體化、決策層管理與施教一線一體化，體衛(wèi)藝相融，教材統(tǒng)一，給了學(xué)生到操場、陽光下，到大自然中陶冶身心的時(shí)間與空間，給了教師施展才華的時(shí)空，整合了體育資源，發(fā)揮了學(xué)校體育功能，合理評價(jià)了學(xué)校體育成效，滿足了師生對體育的要求及愿望，大大豐富活躍了校園文化生活，達(dá)到了育人的宗旨。
    第四、科學(xué)性。
    學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式強(qiáng)調(diào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、綜合性、靈活性。各級各類學(xué)?？筛鶕?jù)國家課程、地方課程、學(xué)校課程的不同要求而制定不同的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。優(yōu)化了管理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出了合理性、完整性、科學(xué)性。
    3.2制定學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的原則。
    第一、適應(yīng)體育教育功能變革的原則。
    以“教育改革”與“健康第一”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，遵循教育規(guī)律和學(xué)校體育的功能特點(diǎn)，順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)新管理機(jī)制，整合學(xué)校及周邊社區(qū)體育資源，實(shí)事求是的制定切實(shí)可行得各層目標(biāo)管理體系。
    學(xué)校教育的基本功能是傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)人才，深化教育改革必須堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)思路，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視學(xué)生學(xué)會做人的教育理念。體育教育在學(xué)生的發(fā)育成長中，其作用獨(dú)特且不可替代。體育教育應(yīng)與教育改革的指導(dǎo)思想保持高度的一致。學(xué)校體育健康目標(biāo)必須要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的主體性提出目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體。目標(biāo)的制定一定要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校體育功能，推進(jìn)學(xué)校體育教育進(jìn)一步發(fā)展。其方可稱之為創(chuàng)新、科學(xué)。
    第二、遵守體育學(xué)科特性的原則。
    體育與健康雖有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但體育單列出來確是一門獨(dú)立的學(xué)科。學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)一定要遵守其學(xué)科的特性。
    體育學(xué)科的特性主要有：(1)室外上課且不用課本，但需要場地和器材；（2）學(xué)生自由度大難以組織；（3）各年級間上課內(nèi)容好像都差不多，教學(xué)內(nèi)容龐雜，內(nèi)容之間難以找到邏輯關(guān)系；（4）有理論課但不難，掉幾節(jié)課后再趕上也不難；（5）在升學(xué)中顯得不那么重要，好像不太受到領(lǐng)導(dǎo)的重視；（6）體育教師要上課、帶操、訓(xùn)練、管體檢等工作內(nèi)容雜；（7）體育對學(xué)生的知、情、意等培養(yǎng)作用大而強(qiáng)；（8）體育考核評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)很難有效把握尺度等等。簽于體育學(xué)科具有以上等特性，學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)要慎重考慮。目標(biāo)的制定要利于學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)體育與健康交叉互補(bǔ)體系的完善。
    第三、遵守目標(biāo)管理體系的可持續(xù)發(fā)展原則。
    學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式是屬于學(xué)校整體教育計(jì)劃中一個(gè)部分，應(yīng)隨學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而發(fā)展。不能急功近利，追求短期效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)充分考慮各環(huán)節(jié)的體育活動(dòng)，充分挖掘教師教與引的潛能，讓全體學(xué)生自我發(fā)展，自我展現(xiàn)，以歡快地、和諧地、健康地內(nèi)容和形式自然地去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育過程目標(biāo)，讓體育課自身改革創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)體育評價(jià)效果目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)。
    4小結(jié)。
    體育新課程體會篇十
    體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
    在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
    總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的.要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
    體育新課程體會篇十一
    體育是學(xué)校教育中非常重要的一部分，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉自己的意志力、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。而隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，高中體育課程也在不斷更新和改進(jìn)。在我經(jīng)歷的高中體育新課程中，我學(xué)到了很多有用的知識和技能，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
    第一段：新課程的目標(biāo)和要求。
    高中體育新課程不同于傳統(tǒng)的體育課程，它要求學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅能夠培養(yǎng)身體素質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和探究能力。新課程強(qiáng)調(diào)掌握體育知識與技能的同時(shí)，也要注重發(fā)揚(yáng)人文精神、培養(yǎng)社會責(zé)任感。因此，通過新課程，我們可以更好地了解和掌握體育知識和技能，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。
    第二段：新課程中的探究性學(xué)習(xí)。
    在高中體育新課程中，重要的一點(diǎn)就是體現(xiàn)出探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生在體育活動(dòng)中，要從自己的實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)探究、積極創(chuàng)新，在新領(lǐng)域中開拓自己的思維和能力。作為學(xué)生，我們從課程中學(xué)到很多的體育知識和技能，同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)過程中體會探究的過程和樂趣。
    在高中體育新課程中，一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式就是合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在體育活動(dòng)中需要與同學(xué)合作完成各種任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，對于我們未來的職業(yè)和生活都是非常有益的。
    第四段：新課程中的技能訓(xùn)練。
    在高中體育新課程中，技能訓(xùn)練是重要的一個(gè)方面。學(xué)生在體育活動(dòng)中，不僅需要掌握各種體育項(xiàng)目的技能和技巧，而且還需要在技能訓(xùn)練中不斷創(chuàng)新和提高。通過技能訓(xùn)練，我們可以提高自己的專業(yè)技能，迎接未來的挑戰(zhàn)。
    第五段：新課程中的評價(jià)方法。
    在高中體育新課程中，評價(jià)方法也發(fā)生了改變。相對于傳統(tǒng)的體育課程，新課程更加注重學(xué)生的個(gè)性化評價(jià)。這種評價(jià)方法可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)和努力程度進(jìn)行評價(jià)，對于學(xué)生的激勵(lì)和成長都是有幫助的。同時(shí)，評價(jià)方法的改變也提高了學(xué)生對于課程的積極性和參與度，促進(jìn)了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    結(jié)束語：
    高中體育新課程對于我們的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的。通過新課程的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和掌握體育知識和技能，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。新課程讓我們更加注重合作學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，通過評價(jià)方法的改變，讓我們更加積極地參與課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，推進(jìn)了大家的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
    體育新課程體會篇十二
    在已久的期盼中與我們見面了。我對新課標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，對照新舊課標(biāo)進(jìn)行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：
    一、在注重英語課程工具性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了人文性。
    1、20xx年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。
    二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果。
    舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。
    而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的實(shí)踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。
    三、新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面提出了更加具體的建議。
    新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面進(jìn)行了完善，建議都十分具有針對性。
    例一：對于如何糾錯(cuò)提出對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。鼓?lì)學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度。這個(gè)詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在書面作業(yè)上也是，我盡量猜測他們要表達(dá)的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵(lì)他們，想法很好！想法很對！但是應(yīng)該這么寫。
    例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動(dòng)步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個(gè)年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
    體育新課程體會篇十三
    利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)這段時(shí)間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對自己的的教學(xué)重新審視，這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
    通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的'主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    教學(xué)中，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。
    在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
    時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，構(gòu)建和楷的新課堂。
    體育新課程體會篇十四
    在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是非常重要的組成內(nèi)容，體育老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些體育知識、運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生保健知識等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，同時(shí)，在教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。和普通高中體育教學(xué)相較而言，職業(yè)高中體育教學(xué)具有一定的特殊性，一定要予以重視，保證有效提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，樹立終身體育的意識。
    一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)高中體育教學(xué)的影響。
    隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，體育教學(xué)觀念逐漸落后，并且對職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的影響，和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不相符。要想有效提高職業(yè)高中體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，一定要加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    1.技能教學(xué)內(nèi)容影響。
    在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，技能教學(xué)內(nèi)容主要就是體操、田徑、三大球，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不會對學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、年齡、技能基礎(chǔ)等方面進(jìn)行區(qū)分，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生各方面的差異，沒有充分了解學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致其教學(xué)效果較差。
    2.教學(xué)方法影響。
    在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般均采取灌輸式、封閉式的教學(xué)方法，只是重視教什么，沒有注意怎么教，導(dǎo)致課堂氣氛非?？菰?、沉悶，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了課堂教學(xué)的`高效性。并且，在教學(xué)中，老師對學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常對一些出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評與懲罰，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極情緒。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)提出了新的教學(xué)方法，也要求老師進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與差異，展開不同的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多肯定學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    3.老師角色理念影響。
    在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育老師一直都是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，處在高位。在現(xiàn)代教學(xué)中，老師一定要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與幫助者，()讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，促進(jìn)學(xué)生對體育知識的理解與掌握，同時(shí)有效地鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。
    二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略。
    1.遵循“健康第一”的原則。
    在體育教學(xué)中，老師一定要加強(qiáng)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力與適應(yīng)能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)與健康意識。在課堂教學(xué)中，老師不要太過局限在某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以“增強(qiáng)學(xué)生身心健康，遵循健康第一”的原則，開展教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)內(nèi)容的全面落實(shí)。比如，在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡健美操，一些學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目，一些學(xué)生喜歡球類項(xiàng)目，老師在教學(xué)的時(shí)候，就可以根據(jù)這些情況，采用靈活的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，讓每一位學(xué)生都可以在輕松、和諧的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生技能的目的，樹立學(xué)生終身體育的意識，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
    2.對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革。
    在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施的過程中，職業(yè)高中體育教學(xué)方面也出現(xiàn)了一定的改革，老師一定要加強(qiáng)現(xiàn)代體育課程優(yōu)越性的體現(xiàn)，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的情況下，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新與改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。比如，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的改革，首先，越來越注重傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改進(jìn)，使其更加符合現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。其次，加強(qiáng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，特別是一些符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的項(xiàng)目，這樣才可以有效地促進(jìn)終身體育意識的樹立，增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解體育基礎(chǔ)知識的情況下，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。從教學(xué)方式角度而言，老師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中增加一些動(dòng)作示范，以及和學(xué)生之間的互動(dòng)，營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，這樣就可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生參加體育教學(xué)活動(dòng)，并且在此過程中，積極正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍的營造，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
    3.加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)展的重視。
    在職業(yè)高中體育教學(xué)中，越來越重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增加學(xué)生的健康知識。在實(shí)際教學(xué)中，一定要樹立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力營造更加平等、輕松、民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，在尊重學(xué)生情感需求的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性與自主性，讓學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)體育知識與運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)使用正確的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    總而言之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)策略的運(yùn)用，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，并且在體育教學(xué)中，掌握相應(yīng)的體育知識與運(yùn)動(dòng)技能，有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
    參考文獻(xiàn)：
    莫錦田。淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］。新課程：教師，（02）。
    （作者單位江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）。
    體育新課程體會篇十五
    --讓學(xué)生享受體育的快樂。
    課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
    體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的`選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
    在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
    總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
    體育新課程體會篇十六
    體育運(yùn)動(dòng)是人類健康生活的重要組成部分，正如古代文人所說：“其身體不曾運(yùn)動(dòng)者，其思想必不健全?！彪S著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，越來越多的新型體育運(yùn)動(dòng)不斷涌現(xiàn)，人們不斷地接觸到新的運(yùn)動(dòng)方式和新的運(yùn)動(dòng)理念，也更加深刻地認(rèn)識到了體育運(yùn)動(dòng)對人類身心健康的重要性。在這個(gè)過程中，我也有了一些新的心得體會。
    【第一段】。
    身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而不是硬件設(shè)施。曾經(jīng)，當(dāng)我看到別人練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，總會覺得他們的設(shè)備多么先進(jìn)，場地多么大、多么好，自己沒有這些條件，就無法真正練好。但是后來，我發(fā)現(xiàn)，真正影響一個(gè)人練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的成果的不是硬件設(shè)施，恰恰是我們的身體素質(zhì)。只有擁有足夠的體力、柔韌性和耐力，才能更好地展現(xiàn)自己在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的實(shí)力。
    【第二段】。
    體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)，更是一種文化與精神。在練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過程中，我感受到的不僅僅是單純的運(yùn)動(dòng)，還有一種體育文化的熏陶和精神的傳承。不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背后蘊(yùn)含著不同的文化、歷史和精神內(nèi)涵，它們體現(xiàn)出人類對于身心健康的追求和對于精神追求的體現(xiàn)。在接觸到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我也更加深入地理解了這些文化與精神。
    【第三段】。
    團(tuán)隊(duì)合作是體育運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值之一。在練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的一種能力。體育運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員之間的配合和配合技巧的應(yīng)變，更需要掌握一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧，通過各自的優(yōu)勢、補(bǔ)充、協(xié)作發(fā)揮出最大的實(shí)力。只有在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有著良好的互動(dòng)和協(xié)作，才能夠更好地獲得勝利。
    【第四段】。
    體育運(yùn)動(dòng)既包含競爭，也包含合作。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的競爭，合作也是體育運(yùn)動(dòng)中的一種重要價(jià)值。在練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我和我的伙伴之間是要相互協(xié)作完成這項(xiàng)任務(wù)的。我們共同面對的挑戰(zhàn)和困難，也能鍛煉和提高我們對事物的認(rèn)識和處理能力。體育運(yùn)動(dòng)中既有競爭，也包含合作，只有同時(shí)兼?zhèn)涓偁幣c合作，才能成為真正的體育健儒。
    【結(jié)束語】。
    在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，我不斷地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的身體素質(zhì)和文化修養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是鍛煉身體，更是鍛煉人類文化和精神的體現(xiàn)，是人類生存和健康的必要組成部分。只有在不斷地實(shí)踐中體驗(yàn)到有益的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)中的中心價(jià)值，也才能迎接更多新的挑戰(zhàn)。
    體育新課程體會篇十七
    這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會到了身為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:。
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
    3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
    通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動(dòng)周邊的同事。
    體育新課程體會篇十八
    在幾年的新課程改革中，我們是摸索著前進(jìn)的，我們是在探索中總結(jié)，一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。通過總結(jié)，我們舍去了不合理的方法，發(fā)揚(yáng)光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。
    在幾年的探索中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。
    要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對學(xué)生的愛好興趣來調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。
    上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺行動(dòng)。在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)習(xí)，對生活，對身體的好處，使他們學(xué)會如何自覺，自主地鍛煉身體，從而能讓他們在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。
    在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到學(xué)生的活動(dòng)中。在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，使他們的身心都得到鍛煉。
    應(yīng)該說，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態(tài)，更有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神，有開拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。
    課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不會提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問題是很好的。但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎?這堂體育課中，學(xué)生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與;學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會了動(dòng)作技術(shù)。
    課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)步。
    這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。每周的教研活動(dòng)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動(dòng)內(nèi)容之一。新課標(biāo)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
    新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì)，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的`主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
    新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正達(dá)到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響。
    在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。
    體育新課程體會篇十九
    這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會到了身為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:。
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
    3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
    通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動(dòng)周邊的同事。
    體育新課程體會篇二十
    摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，對職業(yè)高中體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。和普通高中相較而言，職業(yè)高中的目的就是為社會培養(yǎng)一批實(shí)用人才。因而，在職業(yè)高中體育教學(xué)中一定要充分考慮其教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且采取有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)高中體育教學(xué)的影響，結(jié)合具體情況，提出了有效的教學(xué)策略。
    體育新課程體會篇二十一
    通過學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
    我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
    一、在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想。
    “數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就要深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中明確提出：“學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能?！边@一總體目標(biāo)貫穿于小學(xué)和初中，這充分說明了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律的理解，提高學(xué)生解決問題的能力和思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時(shí)，也能為初中數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法主要有符號化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、一一對應(yīng)思想、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、演繹推理思想、變換思想、統(tǒng)計(jì)與概率思想，極限思想等等。
    例如，人們在面對數(shù)學(xué)問題，如果直接應(yīng)用已有知識不能或不易解決該問題時(shí)，往往將需要解決的問題不斷轉(zhuǎn)化形式，把它歸結(jié)為能夠解決或比較容易解決的問題，最終使原問題得到解決，把這種思想方法稱為化歸（轉(zhuǎn)化）思想。
    從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)一個(gè)由易到難、從簡到繁的過程；然而，人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解和掌握數(shù)學(xué)的過程中，卻經(jīng)常通過把陌生的知識轉(zhuǎn)化為熟悉的知識、把繁難的知識轉(zhuǎn)化為簡單的知識，從而逐步學(xué)會解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。因此，化歸既是一般化的數(shù)學(xué)思想方法，具有普遍的意義；同時(shí)，化歸思想也是攻克各種復(fù)雜問題的法寶之一，具有重要的意義和作用。
    數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)通過長期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過程。所以作為老師的我們應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究問題，初步學(xué)會大知識的學(xué)習(xí)和解決問題過程中進(jìn)行自我評判和調(diào)控。讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理。初步學(xué)會對已有知識經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑和對問題進(jìn)行多方面的分析，能進(jìn)行發(fā)散性思維，能提出自己的見解（算法多樣化、思考問題的策略化）。初步掌握觀察、操作、比較、分析、類比、歸納多種數(shù)學(xué)的思考方法和利用圖表整理數(shù)據(jù)，獲取信息的方法。具有抓住現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象與概括的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。懂得從特殊到一般，從一般到特殊以及轉(zhuǎn)化的思維策略。
    二、重視過程、貫穿始終。
    數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是通過教學(xué)過程展開的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要重視過程，突出重點(diǎn)。要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程是整體性的，包含觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測的過程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心；學(xué)生解決實(shí)際問題的過程同樣也是整體性的，包括體驗(yàn)使用數(shù)學(xué)解決問題策略的多樣性，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識技能的過程中，學(xué)會如何思考，如何解決問題，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    三、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，激勵(lì)學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
    1、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)―――――數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
    課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的結(jié)果?！狈e累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目的之一是建立數(shù)學(xué)的感悟、數(shù)學(xué)的直觀。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式多種多樣，觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流、抽象概括、符號表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、反思與建構(gòu)等都是數(shù)學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過經(jīng)歷探究、思考、抽象、預(yù)測、推理、反思等過程，逐步達(dá)到對數(shù)學(xué)知識的意會、感悟，并能積累解決和分析問題的基本經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這些經(jīng)驗(yàn)是教師沒有辦法“教”給學(xué)生的，必須由學(xué)生通過經(jīng)歷大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步獲得，在“做”中獲得的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)的理性精神，形成創(chuàng)新能力，就需要讓學(xué)生積累豐富而有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充足的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能只有通過一定的“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”才能內(nèi)化成為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    “數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是在“做”中積累起來的，在義務(wù)教育階段，學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來幫助理解。學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中可獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)只是教學(xué)的起點(diǎn)，它還需要學(xué)生在自主探究、教師指導(dǎo)、同學(xué)交流等過程中去粗取精、反思、抽象、概括，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    2、設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)。
    分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與新知識之間的結(jié)合點(diǎn)，這是設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的前提。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不是讓老師裝內(nèi)容的空容器，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)會對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
    什么才是“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)？”很容易造成的錯(cuò)覺就是，“活動(dòng)”就要?jiǎng)邮謱?shí)踐、就要合作、就要小組討論，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)活動(dòng)本身有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)首先是“數(shù)學(xué)”的，所從事的活動(dòng)要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，到底要不要?jiǎng)邮謱?shí)踐、要不要小組合作、要不要同學(xué)交流都是形式上的保證，如何能夠通過這項(xiàng)活動(dòng)深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的理解，對數(shù)學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用的理解，這是最重要的。數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)探究都是很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有時(shí)，一道數(shù)學(xué)問題的分析和解決過程也是一個(gè)“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)段的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的“有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)”。例如，在實(shí)際情境中――加油站，進(jìn)行量的分析，尋找有用的函數(shù)關(guān)系；猶如，探索三角形的三邊關(guān)系”，也可以設(shè)計(jì)出一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生獲得的不僅僅是認(rèn)識函數(shù)、認(rèn)識“三角形任意兩條邊的和大于第三邊”的結(jié)論，而是通過這樣的過程，積累如何去發(fā)現(xiàn)、如何去研究的經(jīng)驗(yàn)。
    3、“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體。
    “綜合與實(shí)踐活動(dòng)”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體?！熬C合與實(shí)踐活動(dòng)“要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識完整的解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題。這種活動(dòng)可以是一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、也可以設(shè)計(jì)一種春游方案，也可以是論證與探究數(shù)學(xué)的結(jié)論，這樣的活動(dòng)往往需要學(xué)生分小組合作進(jìn)行，學(xué)生需要思考和討論的問題也較為復(fù)雜。
    在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一章內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)方法分小組開展一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。要完成一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生需要制定調(diào)查方案，包括如何確定調(diào)查問題、如何編制調(diào)查問卷、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如何得到統(tǒng)計(jì)結(jié)論并對統(tǒng)計(jì)結(jié)論進(jìn)行解釋等問題。討論和解決這些問題的過程，就是小組成員之間不斷的分享經(jīng)驗(yàn)的過程，也是學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程。只有親自參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，才能體會到統(tǒng)計(jì)結(jié)論會受到問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、分析方法等各種因素的影響，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是一個(gè)逐漸改進(jìn)和完善，不斷接近真理的過程，通過參加這些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，才能更好的幫助學(xué)生形成的統(tǒng)計(jì)觀念。
    四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    要把促進(jìn)創(chuàng)新和落實(shí)基礎(chǔ)知識統(tǒng)一起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新活動(dòng)主要集中在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中。在上述活動(dòng)中，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)占有重要作用。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個(gè)部分，“綜合與實(shí)踐”其中一個(gè)重要內(nèi)容，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)特色。這個(gè)部分反映數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，也為學(xué)生提供了一種通過綜合、實(shí)踐的過程去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的機(jī)會?！熬C合與實(shí)踐”是數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)較新的內(nèi)容。理解和把握這個(gè)領(lǐng)域，對于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常重要的?！熬C合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。
    我認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
    就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
    葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆腥藖碇笇?dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
    五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
    學(xué)生的智力發(fā)展會有差異，情感態(tài)度的發(fā)展也會有差異。數(shù)學(xué)教學(xué)不但應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生智力的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
    數(shù)學(xué)不應(yīng)成為一個(gè)篩子，將所謂“不聰明”的學(xué)生淘汰，將“聰明”的學(xué)生留下。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是面向全體學(xué)生開設(shè)的，每一個(gè)身心發(fā)育正常的學(xué)生都應(yīng)該能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)中有時(shí)會出現(xiàn)下面的現(xiàn)象：在師生互動(dòng)的交流探索中，一部分反應(yīng)較快或者預(yù)習(xí)較好的學(xué)生，很快就正確回答了問題，從而左右了課程進(jìn)度，使許多同學(xué)失缺了本來可以得到的成功的體驗(yàn)，并且可能打擊了不少學(xué)生的自信心。所以，教師應(yīng)該在師生互動(dòng)中顧及大多數(shù)學(xué)生，讓更多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些實(shí)際上尚未搞懂的學(xué)生，讓難以跟上課程進(jìn)度的同學(xué)有機(jī)會表達(dá)自己的困惑。這不僅是為了關(guān)注“知識技能”的傳授，也是為了關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
    對于學(xué)得較差的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，要更多地與他們接觸，給他們說話的機(jī)會，多設(shè)計(jì)一些啟發(fā)的層次，逐步地鍛煉他們克服困難的意志，帶領(lǐng)他們一點(diǎn)一滴地建立自信心，讓他們真正學(xué)懂學(xué)會，迅速趕上來。
    對于學(xué)得較好的學(xué)生，也要關(guān)注他們情感態(tài)度的發(fā)展，一方面用恰當(dāng)?shù)脑~語表揚(yáng)他們，一方面鼓勵(lì)他們幫助那些尚有困惑的同學(xué)；在可能的情況下，也可以單獨(dú)向他們提出具有挑戰(zhàn)性的新問題，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
    關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，就是通過教師的多方努力，不是僅僅讓一部分學(xué)生，而是要讓全體學(xué)生的情感態(tài)度都向正面發(fā)展，向好的方向發(fā)展。
    總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
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    體育新課程體會篇二十二
    這次有機(jī)會的參加培訓(xùn)，使我深深地體會到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。對體育理論有了更深的認(rèn)識，更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。
    新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，學(xué)習(xí)技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊?，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。在實(shí)踐過程中，確實(shí)為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實(shí)踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進(jìn)，一定會使我們的體育教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是過度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特別是對于體育課來說。
    以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點(diǎn)，本人將一如既往地堅(jiān)守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅(jiān)信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力將會不斷提升。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，為山區(qū)教育事業(yè)的美好明天而努力。
    體育新課程體會篇二十三
    現(xiàn)如今體育運(yùn)動(dòng)越來越受到重視,學(xué)校體育活動(dòng)也隨之增多,學(xué)生也更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)。下面是本站小編為大家整理的體育新課程學(xué)習(xí)心得感悟，供你參考!
    光陰似箭，歲月如梭，體育課。
    心得體會。
    轉(zhuǎn)眼之間，進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間，大學(xué)體育課也伴隨著我一年半之久了大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則在大學(xué)這兩年里，我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是足球和網(wǎng)球接觸足球是從小學(xué)時(shí)候開始的，接觸網(wǎng)球則剛從大二開始雖然接觸網(wǎng)球的時(shí)間比較短，雖談不上有什么心得，但感觸頗深我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì)通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我更加愛運(yùn)動(dòng)了由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng)，感覺自己的體質(zhì)下降了很多通過足球和網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的氣質(zhì)比以前好多了，學(xué)習(xí)足球和網(wǎng)球會帶給我?guī)硪环N樂感它會使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。
    大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一，是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增強(qiáng)和完善大學(xué)生的身心素質(zhì)，使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利學(xué)習(xí)，因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢”。在“全民健身計(jì)劃”的普及中，國家公布的“普通人群體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行，大學(xué)生也應(yīng)該執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”，并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，成為身體健康、學(xué)業(yè)有成的合格人才。當(dāng)今社會企事業(yè)單位吸收新人時(shí)，既要重視他的德行操守，也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力。大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的畢業(yè)生，大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一，是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“成功感覺”的主要方法，是保證大學(xué)生身體健康精力充沛和順利學(xué)習(xí)的必由之路，因而受到廣泛的重視和關(guān)注。同時(shí)，體育可以滿足人們身體和精神的要求，對社會生產(chǎn)力和社會風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響，是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的廣泛號召。
    生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。
    在幾年的新課程改革中，我們是摸索著前進(jìn)的，我們是在探索中總結(jié)，一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。通過總結(jié)，我們舍去了不合理的方法，發(fā)揚(yáng)光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。
    在幾年的探索中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。
    一、備課。
    要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對學(xué)生的愛好興趣來調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段.
    二、上課。
    上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺行動(dòng)。在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)習(xí)，對生活，對身體的好處，使他們學(xué)會如何自覺，自主地鍛煉身體，從而能讓他們在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。
    在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到學(xué)生的活動(dòng)中。在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，使他們的身心都得到鍛煉。
    應(yīng)該說，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態(tài)，更有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神，有開拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。
    三、課后反思。
    課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不會提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問題是很好的。但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎?這堂體育課中，學(xué)生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與;學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會了動(dòng)作技術(shù)。
    課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)步。
    隨著對“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展。
    傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們"。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來說，如果單純的說教，死板的講述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無法令孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
    二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。
    一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
    首先，一個(gè)良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。
    在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場改革中的位置，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。
    我參加了教育局組織的20xx年小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力(全科)提升培訓(xùn)。在這學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我聆聽了教授的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
    體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
    在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。
    在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目;在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
    總之，通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂!