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        二年級(jí)教案大全(20篇)

        字號(hào):

            通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評(píng)價(jià)和反思的功能,通過(guò)及時(shí)的反饋和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例,可以滿足不同教師的需求。
            二年級(jí)教案篇一
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個(gè)生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀;能在老師的指導(dǎo)下,描寫(xiě)并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個(gè)生字。
            2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
            3、學(xué)習(xí)課文能邊讀邊想,了解課文內(nèi)容。
            4、有基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí),嘗試仿說(shuō)詩(shī)句,提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。
            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
            1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個(gè)生字。
            2、嘗試仿說(shuō)詩(shī)句,提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            多媒體課件。
            教學(xué)過(guò)程:
            一、啟發(fā)談話,揭示課題。
            1、(板書(shū))——“請(qǐng)不要”。
            “請(qǐng)不要”是日常禮貌用語(yǔ)。誰(shuí)能用它說(shuō)一句話?
            2、今天,老師請(qǐng)小朋友看畫(huà)面,聽(tīng)錄音,聽(tīng)聽(tīng)小作者勸告我們什么?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。
            二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
            1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者勸告我們什么?
            2、出示:伐光樹(shù)木。
            墾光草原。
            請(qǐng)不要弄臟河水。
            污染天空。
            3、教學(xué):伐。
            4、(媒體出示畫(huà)面)那么在小作者心中,這些地方應(yīng)該是怎樣的呢?
            (1)自讀課文,要求:
            a、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
            b、小組學(xué)習(xí)生字,討論問(wèn)題。
            (2)、檢查自學(xué)情況。
            a、交流、出示:孔雀牧場(chǎng)。
            綠茵愉快。
            遼闊自由。
            b、開(kāi)火車讀。
            (3)學(xué)習(xí)生字:
            雀:媒體出示筆順,生書(shū)上描。
            牧:組詞。
            理解:綠茵、牧場(chǎng)。
            三、再讀課文,交流討論。
            1、是啊,在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們?cè)俾?tīng)一遍課文,感受大自然的美麗。
            2、跟著錄音讀課文。
            3、自由讀課文。
            4、指名讀,生評(píng)議。
            6、試背。
            四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,訓(xùn)練語(yǔ)言。
            1、(多媒體展示不文明畫(huà)面)。
            出示:請(qǐng)不要,
            留,
            讓,
            讓,
            2、小組討論。
            3、集體交流。
            4、總結(jié)。
            五、復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫(xiě)字。
            1、游戲賽讀字、詞。
            2、游戲練習(xí):對(duì)對(duì)碰。
            綠茵茵潔白遼闊清清茂密燦爛。
            ()的云朵()的小溪。
            ()的陽(yáng)光()的草地。
            ()的牧場(chǎng)()的森林。
            3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
            教學(xué)反思:
            低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力容易分散。關(guān)鍵在于如何集中他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供互相合作的機(jī)會(huì),給愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的小學(xué)生提供一個(gè)自主參與的機(jī)會(huì),使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來(lái)能有興趣。
            在教學(xué)過(guò)程中,我在兩個(gè)環(huán)節(jié)采用了小組合作學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)生字時(shí),我運(yùn)用了小組學(xué)習(xí),大組交流等形式進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。同學(xué)們你想辦法,我出主意,想好辦法記住這些生字寶寶,養(yǎng)成良好的合作關(guān)系。特別是作為“小老師”,牢牢地把握這樣展示自己的機(jī)會(huì)。“小老師”一出場(chǎng),組內(nèi)同學(xué)也興奮異常,因?yàn)樗麄兊呐笥殉闪怂麄兊睦蠋?,注意力也就自然集中起?lái)?!案易x”、“我來(lái)讀”、“跟我寫(xiě)”、“我來(lái)寫(xiě)”……這樣的聲音此起彼伏,而那一招一式有模有樣,效率也隨著提高了。另外,再仿寫(xiě)詩(shī)句前,我也采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。大家你一言,我一語(yǔ),各抒己見(jiàn)。通過(guò)小組的合作,互相交流,共同實(shí)踐,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,發(fā)展了良好的個(gè)性,還建立了一種相互理解、相互溝通的情感,增加群體的凝聚力,形成和諧的課堂氣氛。同時(shí),讓學(xué)生既充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí),又學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)如何與別人達(dá)到一致,如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生“學(xué)會(huì)交往”、“學(xué)會(huì)合作”。他們主動(dòng)參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會(huì)被大大激發(fā),他們的主體作用就會(huì)真正地發(fā)揮出來(lái)。
            二年級(jí)教案篇二
            蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第68~70頁(yè)。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法,還可以用乘法計(jì)算,而且列乘法算式比較簡(jiǎn)單,初步理解乘法的意義。
            2.能正確寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式各部分的名稱,會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積。
            3.逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
            教學(xué)過(guò)程。
            一、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。
            1.初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。
            (出示主題圖)。
            談話:在春光明媚的一天,小白兔和它的鄰居小雞一起來(lái)到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖,小白兔是幾只在一起的?小雞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察:小白兔是2只2只在一起的,小雞是3只3只在一起的)。
            誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有多少只?
            [板書(shū):2+2+2=6(只)]。
            追問(wèn):這里有幾個(gè)2相加,得多少?(板書(shū):3個(gè)2相加得6)。
            提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù),它們有什么特點(diǎn)?(同組小朋友可以互相討論)。
            2.補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。
            談話:第一個(gè)算式的加數(shù)都是2,第二個(gè)算式的加數(shù)都是3,它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
            比如,一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根?誰(shuí)會(huì)列式?
            (板書(shū):2+2+2+2=8)。
            這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8。
            再比如,每組都是4個(gè)小朋友,像這樣的3組小朋友一共有多少人?誰(shuí)會(huì)列式?(板書(shū):4+4+4=12)。
            這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得12。
            3.不同角度感知幾個(gè)幾相加。
            (出示以5×3形式排列的玩具娃娃)。
            誰(shuí)知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃?
            讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到:橫看看是3個(gè)5相加,豎著看是5個(gè)3相加。
            (板書(shū):5+5+5=5,3+3+3+3+3=153個(gè)5相加,5個(gè)3相加)。
            請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
            小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,算出來(lái)的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù),所以得數(shù)相同,都是15。
            二、初步認(rèn)識(shí)乘法。
            1.創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。
            談話:一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(板書(shū):2+2+2+2=8)6張桌上呢?9張桌上呢?(請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上)。
            小朋友,你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了,很麻煩)。
            有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題,想學(xué)嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)乘法)。
            2.寫(xiě)、讀乘法算式,了解算式各部分的名稱。
            談話:像4個(gè)2相加,還可以用乘法算。寫(xiě)作4×2=8或2×4=8。介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積等名稱。(板書(shū):4×2=8或2×4=8,并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積)。
            指名口答“想想做做”第3題。
            3.反思乘法的意義。
            二年級(jí)教案篇三
            1、使同學(xué)明白校內(nèi)平安的重要性,知道在校內(nèi)應(yīng)注意哪些情況可能對(duì)自身造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。
            2、使同學(xué)明白在學(xué)校我里參與游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不平安因素,要防止危險(xiǎn)的.發(fā)生。
            1、讓同學(xué)們收集有關(guān)校內(nèi)發(fā)生的不平安事故。
            2、選好和訓(xùn)練班會(huì)主持。
            4、了解一些校紀(jì)校規(guī)。
            1.給同學(xué)講述最近在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的一些傷害事故,引起同學(xué)的重視。
            2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓同學(xué)對(duì)照自身是還有上述行為。
            3、交流:自身以后該怎樣做。
            課文中講述了哪些情況?
            上體育課時(shí);
            同學(xué)之間相處時(shí);
            參與運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)。
            這些時(shí)候,我們?cè)撛趺醋觯?BR>    模擬練習(xí):
            (1)去廁所的路上。
            (2)去食堂的路上。
            (3)上學(xué)、放學(xué)路上。
            (4)乘車時(shí)。
            (5)課間休息時(shí)。
            這些時(shí)候我們?cè)撛鯓幼觯?BR>    5.總結(jié):
            校內(nèi)平安不容忽視,希望每個(gè)同學(xué)今后能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),確保自身和他人平安。
            二年級(jí)教案篇四
            《泉水》是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文。故事講述的是清泉從石縫沖出來(lái),流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷帶給伙伴溫暖甘甜的泉水,給朋友帶來(lái)快樂(lè)和幫助。文章無(wú)華麗的詞藻,但通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事卻告訴人們?cè)谒诵枰獛椭?、溫暖時(shí)我們應(yīng)伸出熱情的雙手,獻(xiàn)上火熱的心,讓這個(gè)世界充滿愛(ài)。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況。確定以下教學(xué)目標(biāo):
            (1)認(rèn)識(shí)泉水一文中的生字、詞。
            (2)培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話,串詞成句的能力。
            培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
            (3)體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
            1、正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
            2、學(xué)會(huì)串詞成句的能力。
            為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本以教師為主導(dǎo),在ppt演示中集文字、圖片、flash動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體,給學(xué)生自主探究提供了有利的支持,加上教師適時(shí)點(diǎn)撥把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)結(jié)合起來(lái),有效加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
            一、圖片導(dǎo)入,揭示課題。
            1、演示ppt圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課要學(xué)習(xí)的課題“泉水”。
            2、簡(jiǎn)要介紹泉水方面的知識(shí)及泉水的作用。
            二、看圖說(shuō)話,串詞成句。
            1、認(rèn)識(shí)圖片上的幾個(gè)詞語(yǔ):一股、石縫、哦。
            2、看圖說(shuō)話,寫(xiě)出關(guān)鍵詞:丁冬、泉水、石縫......然后在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生把這幾個(gè)詞串成一句通順的話。然后再比較作者是如何寫(xiě)的。在比較中發(fā)現(xiàn),如何才能把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)得更精彩。
            3、知道泉水是從哪里來(lái)的。(從石縫里沖出來(lái))。
            三、承上啟下,講解下面幾幅圖片。
            1、出示圖片,根據(jù)前面學(xué)到的串詞成句的能力,觀察老師展示出來(lái)的四張圖片,張圖片寫(xiě)出一段話。其格式為“***在干什么泉水說(shuō):“*吧,*吧,我的水很*,很*,*得可以怎樣?!苯?jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固學(xué)生寫(xiě)作的能力。把作文教學(xué)融入課堂教學(xué)之中。為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。
            2、體會(huì)泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
            3、學(xué)生有感情的朗讀課文。重點(diǎn)體會(huì)泉水說(shuō)的話。指導(dǎo)學(xué)生讀好下面的詞句“來(lái)吧,來(lái)吧,很清很清;很多,很多;很甜,很甜.....”.等。
            3、讀懂全文。明白泉水從哪里,中途又流經(jīng)了哪些地方,最后又將到哪里去。讓學(xué)生理清文章脈落,便于背誦。
            四、放flash動(dòng)畫(huà),學(xué)生跟讀課文,升華情感。
            看圖說(shuō)話。
            關(guān)鍵詞:泉水石縫丁冬。
            串詞成句。
            一股泉水從石縫里沖出來(lái),發(fā)出丁冬丁冬的響聲。
            二年級(jí)教案篇五
            本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
            本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的'靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
            1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
            2、讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
            3、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)33個(gè),14課沒(méi)有生字。
            1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
            2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
            14課時(shí)。
            單元自備。
            二年級(jí)教案篇六
            1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,會(huì)判斷角,知道角的各部分名稱。
            2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。
            3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
            感知角,會(huì)判斷角,并會(huì)畫(huà)角。
            一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
            師放多媒體,生猜圖形,揭示課題。
            師貼課題,角的初步認(rèn)識(shí)。
            二、聯(lián)系實(shí)際感知角
            1.第38頁(yè)主題圖。
            生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角,初步感知角。
            2.生從自帶的三角板上找角。
            生生相互找角,指角。
            3.生從生活中找角。
            生舉手匯報(bào)。
            三、操作感知,探究新知,認(rèn)識(shí)角的組成部分
            1.生折角。
            生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。
            2.電腦抽象出折紙的角,生認(rèn)識(shí)角的組成部分。
            3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的,且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān) 。
            (1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。
            (2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。
            (3)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
            四、畫(huà)角
            1.生探索畫(huà)角的過(guò)程。
            2.生說(shuō)畫(huà)角過(guò)程。
            3.觀看多媒體畫(huà)角過(guò)程。
            4.生再次畫(huà)角。
            五、鞏固練習(xí)
            1.判斷。
            2.數(shù)角。
            3.比角的大小。
            六、拓展、游戲
            用角畫(huà)自己喜歡的圖形。
            七、課后小結(jié)
            二年級(jí)教案篇七
            1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的位置觀察物體,體會(huì)從不同的位置觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
            2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
            3、讓學(xué)牛感受數(shù)學(xué)與?;畹穆?lián)系,培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
            體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。
            辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)方法:情景教學(xué)法,操作實(shí)踐法,合作探究法。
            手機(jī)、玩具馬、課件教學(xué)過(guò)程:
            一、故事導(dǎo)入(課件出示盲人摸象圖)。
            同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)《盲人摸象》的故事。(課件出示)。
            從前,有五個(gè)盲人,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象,不知道大彖長(zhǎng)的什么樣,他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子,他說(shuō):“大彖像一條彎彎的管子?!钡诙€(gè)人摸到了耳朵,他說(shuō):“大象像把大大的蒲扇?!钡谌齻€(gè)人摸到了腿,他說(shuō):“大象像一根粗粗的柱子。”第四個(gè)人摸到了身體,他說(shuō):“大彖像一堵墻?!钡谖鍌€(gè)人摸到了尾巴,他說(shuō):“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的繩子。”
            問(wèn):同學(xué)們,同樣一頭大彖,為什么五個(gè)人的說(shuō)法都不一樣呢?
            生:因?yàn)樗麄兠降牡胤讲灰粯?。揭題:是啊,所站的角度不同,觀察到的物體形狀也可能不同,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。(板書(shū)課題:觀察物體)。
            二、自主探究。
            (一)、學(xué)習(xí)例1。
            師:我們最熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境是教室,老師這兒有兩張照片,你知道是拍的什么地方嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學(xué)主進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。)。
            想一想:拍的是同一個(gè)教室,為什么照片會(huì)不一樣呢?小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō),再全班交流。(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)。
            得出結(jié)論:同一個(gè)教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。
            (二)、學(xué)習(xí)例2。
            1、給小馬拍照。師:小朋友,你們喜歡拍照嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位漂亮的模特(拿出動(dòng)畫(huà)人物小馬:紫月、碧琪),想請(qǐng)大家?guī)退鼈兣膸讖堈掌?BR>    (1)分組給“紫月”前后左右四個(gè)方向拍照:讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示相機(jī),用這個(gè)相機(jī)去給“紫月”拍照,看清楚了就拍下來(lái)。(指名上臺(tái)找出照片)。
            (2)指名給“碧琪”拍照:指名從“碧琪”的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片拍一張照片,其他同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想這幾個(gè)同學(xué)拍出來(lái)會(huì)是什么樣子的,把它印在自己的腦子里。
            (3)辨認(rèn)照片:在屏幕上依次打出“碧琪”的前、后、左、右拍的照片,請(qǐng)學(xué)生判斷是誰(shuí)在什么位置拍的。當(dāng)學(xué)牛辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí),引導(dǎo)學(xué)生再次觀察“碧琪”的左、右兩邊,比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清“碧琪”的臉是朝哪邊的。經(jīng)過(guò)再次觀察和比較,讓學(xué)牛重新做出判斷。
            明確:站在小馬的前面,拍到小馬的正面。站在小馬的后面,拍到小馬的背面。站在小馬的左面,拍到小馬的臉朝左。站在小馬的右面,拍到小馬的臉朝右。
            2、應(yīng)用實(shí)踐。
            (1)tb示4位小朋友在不同的位置給小猴拍照的場(chǎng)景及4張不同的照片。請(qǐng)學(xué)牛判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的嗎?在書(shū)上連一連。
            (2)核對(duì)結(jié)果。
            三、鞏固檢測(cè)。
            1、完成“想想做做”第1題。
            2、完成“想想做做”第2題。
            (1)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
            (2)在課木上連一連。
            (3)集體交流。
            四、反思總結(jié),加深體會(huì)剛才我們聽(tīng)了《盲人摸象》的故事,又一起觀察了一些物體,想一想,在觀察物體的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同一個(gè)物體從不同的角度去觀察,看到的物體形狀可能是不一樣的。我們今后觀察物體時(shí)要注意從不同位置去觀察,才能全面觀察物體。在思考問(wèn)題時(shí)也要注意從不同的角度去思考,這樣得出的結(jié)論才會(huì)更加全面、更加準(zhǔn)確。)。
            五、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察。
            同學(xué)們,生活中的物體千差萬(wàn)別,僅憑一節(jié)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想對(duì)事物有更加深入的了解,還需要同學(xué)們做有心人,學(xué)會(huì)在生活中觀察再觀察。你還想觀察些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后自己再找一些物體,從不同的角度去觀察,看看會(huì)看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。
            二年級(jí)教案篇八
            1.在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
            2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
            3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。
            課前談話:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。
            同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)四面八方(板書(shū):四面八方)這個(gè)成語(yǔ)嗎?你知道四面是指哪四個(gè)面?對(duì)!四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎?你是怎么知道的?對(duì)!這一面是東面(在東面貼上一個(gè)“東”字)。
            誰(shuí)能說(shuō)出,教室的哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)“南”字)。教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)“西”和“北”字)。
            (要求學(xué)生說(shuō)出上北、下南、左西、右東)。
            很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(。
            出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。
            誰(shuí)來(lái)回答?(學(xué)生回答時(shí),隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。)。
            東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。
            四面八方中的八方,是指的'有八個(gè)方向。還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?
            有這么多小朋友都知道,今天,我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí),就請(qǐng)你們把知道知識(shí)的講給大家聽(tīng)。
            小組同學(xué)討論一下。哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)一下?
            (學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問(wèn)一問(wèn)為什么,再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問(wèn)一問(wèn)為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南,不說(shuō)南東。)。
            其他小組的意見(jiàn)呢?
            同學(xué)們講得很好,通過(guò)看圖,我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向(點(diǎn)擊4個(gè)方向。)。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。
            二年級(jí)教案篇九
            教學(xué)目標(biāo):
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉悅,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
            3、學(xué)習(xí)文章表情達(dá)意的方式,模仿課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
            重點(diǎn)、難點(diǎn):
            展開(kāi)想象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            學(xué)生預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。
            設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí),語(yǔ)文是一門應(yīng)用最廣泛,最接近生活,內(nèi)容最豐富多彩,最有情趣的學(xué)科。因此,在教學(xué)本課時(shí),我采用以情激趣、以問(wèn)激趣、以動(dòng)激趣、情景激趣等方法,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,生動(dòng)了課堂教學(xué)。
            教學(xué)過(guò)程:
            一、導(dǎo)入,揭示課題。
            1、小朋友,你們喜歡夏天嗎?在夏天的時(shí)候,你喜歡做些什么?你們見(jiàn)過(guò)大大的荷葉嗎?有一個(gè)小朋友想變成大大的荷葉。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大和荷葉》(板書(shū)課題)。
            【評(píng)析】心理學(xué)告訴我們:興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要,它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn),并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。這篇課文的題目富有兒童氣息,貼近兒童世界。在揭示課題時(shí),我首先用充滿激情的語(yǔ)言,喚起了學(xué)生對(duì)充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然親近、融于大自然的渴望,把學(xué)生帶進(jìn)課文所描繪的情景之中。
            2、這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題想要問(wèn)嗎?(誰(shuí)想變成大大的荷葉?為什么想變成荷葉?你有沒(méi)有想過(guò)變成別的東西?……)。
            【評(píng)析】教師是一位站在講臺(tái)上的藝術(shù)家,如果能恰如其分地運(yùn)用方法激發(fā)學(xué)生的興趣,那么學(xué)生不都成了興致濃厚的觀眾了嗎?在課開(kāi)始時(shí)我先讓學(xué)生自己產(chǎn)生的疑問(wèn),然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文。這時(shí),學(xué)生明確了讀的目的,朗讀的積極性就被激發(fā)出來(lái)了。同時(shí)也為課堂上老師的有的放矢打下了基礎(chǔ)。
            二、初讀課文,整體感知。
            1、請(qǐng)你先讀通順課文,然后用邊讀邊想的方法自由朗讀課文,也可以在書(shū)上圈圈劃劃,想一想,你已經(jīng)讀懂了什么?還有什么沒(méi)讀懂。
            2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞。
            3、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題歸納總結(jié):
            (1)“我”為什么想變成雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈?
            (2)“我”為什么最想變成大大的荷葉?
            【評(píng)析】鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣十分重要。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的能力還比較低,他們的問(wèn)題比較零碎。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較、總結(jié),使學(xué)生的思考點(diǎn)集中到課文的中心內(nèi)容上來(lái)??梢允顾麄?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)在課文中提取出有價(jià)值的信息。這樣,既突出了教學(xué)的目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度,而且可愛(ài)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師總結(jié)的問(wèn)題就是自己思考的問(wèn)題,滿足了自己的成就感,他們學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)激發(fā)出來(lái)。
            三、欣賞想象,讀中感悟。
            1、“我”想變點(diǎn)兒什么?找出有關(guān)的句子讀一讀。
            2、學(xué)生自由交流,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
            (1)雨滴:
            生:雨滴睡在綠葉很舒服。
            生:雨滴就像一個(gè)可愛(ài)的孩子睡在一張綠色的床上。
            生:雨滴想:我睡在綠葉上,真是舒服極了。一定會(huì)有許多人羨慕我的?!?。
            指導(dǎo)學(xué)生讀出小雨滴睡在綠葉上時(shí)的舒適、悠閑。
            【評(píng)析】多媒體課件融聲、形、色、圖于一體,達(dá)到聲光同步,視聽(tīng)結(jié)合,為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣,協(xié)助教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生欣賞雨滴睡在綠葉上的情景。這時(shí),學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴,學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來(lái)了。
            (2)小魚(yú):
            “清凌凌”的小河是什么樣子的?小魚(yú)在水里游時(shí)又是什么樣子的?多媒體課件顯示畫(huà)面,學(xué)生欣賞,再讓學(xué)生學(xué)著小魚(yú)的樣子自由自在地在教室里游一游。
            師:采訪一下“小魚(yú)”:你在清凌凌的小河里游來(lái)游去時(shí),感到怎樣?
            生:河水清澈透明,我在水里游的時(shí)候能看到很遠(yuǎn)的地方。
            生:河水清凌凌的,我游泳時(shí),可以呼吸到新鮮的氧氣,感覺(jué)很舒服。
            生:我在水里游的時(shí)候,感到很自由,很快樂(lè)。……。
            指導(dǎo)學(xué)生讀出小魚(yú)的自由和快樂(lè)。
            (3)蝴蝶、蟈蟈。
            師:“我”為什么又想變成蝴蝶和蟈蟈?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
            師:誰(shuí)能上臺(tái)表演蝴蝶在花叢中穿梭。
            師:我想采訪一下“蝴蝶”,你在話叢中穿梭時(shí)有什么感覺(jué)?
            生:我在花叢中穿梭,覺(jué)得輕松自在?!?。
            師:蟈蟈會(huì)唱些什么?
            生:……。
            指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)蝴蝶和蟈蟈的自由和快樂(lè)。
            【評(píng)析】課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的也是情。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、想象和表演,可以使學(xué)生走進(jìn)課文描述的畫(huà)面之中,有身臨其境之感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。在欣賞、想象、表演中,學(xué)生沉浸于與大自然和諧親近的喜悅之中。同時(shí),多媒體課件中深情并茂地朗讀和絢麗多彩的畫(huà)面,激發(fā)了學(xué)生美的感受,使課堂教學(xué)充滿了活力。
            (4)新月、星星。
            多媒體顯示夏夜美麗的夜空,學(xué)生通過(guò)欣賞,感受到了夏夜星空的美麗。
            請(qǐng)學(xué)生用朗讀的方式把你的感受告訴大家。
            (5)變成荷葉。
            “真想”是怎樣想?
            課件出現(xiàn)池塘中荷葉的畫(huà)面。
            學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子和自己的感受。
            課文中把荷葉比作了什么?他們之間有什么相同的地方?
            通過(guò)交流,學(xué)生感受到了荷葉的惹人喜愛(ài)。
            師:“我”為什么想變成大大的荷葉?
            生:因?yàn)橄奶斓奶?yáng)很熱,小魚(yú)把荷葉當(dāng)成了傘,讓荷葉擋住太陽(yáng)光,他們就在荷葉下做游戲。
            生:因?yàn)橛甑伟押扇~當(dāng)成了舞臺(tái),他們?cè)谏厦娉琛?BR>    生:因?yàn)橛甑卧诤扇~上滾來(lái)滾去,非常開(kāi)心。
            師:哪位聰明的小朋友能仿照書(shū)上來(lái)說(shuō)一句話。
            來(lái)了,在荷葉()。
            生:小蜻蜓來(lái)了,在荷葉上面休息。
            生:小鳥(niǎo)來(lái)了,在荷葉上唱歌。
            生:小烏龜來(lái)了,在荷葉下乘涼?!?。
            交流所得:荷葉不僅自己美麗,還給別人帶來(lái)了快樂(lè)。
            【評(píng)析】教學(xué)細(xì)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)涵了智慧和深刻。末尾的省略號(hào)給學(xué)生的想象空間。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,不僅豐富了學(xué)生的想象,訓(xùn)練了思維,而且積累了語(yǔ)言,生動(dòng)了教學(xué)。加上老師的激勵(lì)和贊美,增加了學(xué)生的信心,增強(qiáng)了積極性,從而生動(dòng)了課堂教學(xué)。
            四、作業(yè)超市,拓展延伸。
            1、熟讀課文,背給你的'爸爸媽媽聽(tīng)。
            2、夏天來(lái)了,你想變點(diǎn)兒什么?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
            3、春天、秋天、冬天來(lái)了呢?你想變點(diǎn)兒什么?練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě),
            挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。
            【評(píng)析】作業(yè)超市,遵循了分層教學(xué)的原則,因?yàn)椴町惒粌H是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平、學(xué)習(xí)方式和興趣選擇題目,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有知識(shí)和水平的基礎(chǔ)上得到提到。
            【總評(píng)】心理學(xué)家贊可夫指出:“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就會(huì)變得高度有效”。所以說(shuō),只有學(xué)生感興趣的東西,他才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考,并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲取必要的知識(shí),這就是求知欲?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為……應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)?!辈贿^(guò),學(xué)生積極的情感活動(dòng)并不是可以自發(fā)而深刻地進(jìn)行的,必須進(jìn)行有效的強(qiáng)化才能得到開(kāi)啟。正如德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)的:“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!蔽矣X(jué)得,在教學(xué)中,只要教師合理運(yùn)用具體形象的內(nèi)容,生動(dòng)活潑的形式,新奇動(dòng)人的事物去激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),學(xué)生的積極性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)欣賞、表演、想象的方式,充分激發(fā)學(xué)生的積極性,點(diǎn)燃學(xué)生情感之火,加上老師的投入,充滿深情,促使學(xué)生形成最佳狀態(tài),情不自禁地走進(jìn)文中,和文本進(jìn)行心靈的碰撞,促進(jìn)了理解和感悟,使語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿了生機(jī),從而促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
            二年級(jí)教案篇十
            1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
            2、在描畫(huà)中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。
            故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性,畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。
            教具學(xué)具:諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等
            一、組織教學(xué):
            二、講授新課:
            1、導(dǎo)入階段:
            老師:請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫(huà)
            2、發(fā)展階段
            (1)動(dòng)畫(huà)片段欣賞:
            (2)教學(xué)示范:老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。
            (3)教材范例欣賞:欣賞同齡人的`作品,有單幅畫(huà)、有組畫(huà),題材較多。
            三、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo):學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。
            表現(xiàn)方法:可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景,然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。
            四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
            二年級(jí)教案篇十一
            1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
            3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
            1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
            3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
            1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
            3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
            教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
            1、提問(wèn):2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行?
            2、說(shuō)說(shuō)自己在電視里看到的北京,或者請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象中的北京。
            3、展示自己與父母一起收集的資料。
            4、引入:現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫(xiě)美麗的北京的。
            1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自己安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。
            2、出示含生字的.詞語(yǔ),指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶大家讀一讀。
            3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
            4、各小組輪流朗讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。可以小組齊讀,也可組派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
            5、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
            1、我國(guó)的“首都”在哪里?第一、五自然段都說(shuō)北京是個(gè)“美麗”的城市,它到底美在哪里呢?小聲自由讀文,自己體會(huì)。
            2、通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
            a.課件出示天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等特寫(xiě),領(lǐng)會(huì)天安門的美。
            b.放映北京風(fēng)光短片,感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文,請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)。結(jié)合看圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它們的美。
            1、用自己喜歡的方式朗讀,讀出贊美與喜愛(ài)的情感。
            2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
            1、觀看北京風(fēng)光短片。
            2、教師范讀課文或放錄音,學(xué)生欣賞。
            3、學(xué)生朗讀,教師欣賞。
            1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
            2、同桌互相背誦、交流。
            1、用不帶拼音的生字、生詞卡片,檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)。
            2、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,并用這十個(gè)字分別組詞語(yǔ)。
            3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
            熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。
            熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)。
            編字謎:在大房子里過(guò)冬天(圖)。
            形近字,巾一市。
            找相同點(diǎn):壇和城都有提土旁;國(guó)和圖都有方框。
            4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
            (1)認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)。
            (2)老師在小黑板上范寫(xiě)“央”字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。
            (3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,在實(shí)物投影儀上寫(xiě)“交”字。學(xué)生評(píng)議。、
            (4)余下生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
            1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板,放在教室里展示、交流。
            2、交流北京有哪些新變化。
            二年級(jí)教案篇十二
            總課時(shí):
            1、能關(guān)注身邊的事物,并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
            2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征,并畫(huà)出物品的一些特征。
            3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
            重點(diǎn):找自己認(rèn)為“美麗”的物品,談自己喜愛(ài)的理由。
            難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)“美”,說(shuō)說(shuō)美。
            教具:多媒體“博物”。
            學(xué)具:帶上自己喜歡的物品。
            1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美,自己最喜歡的東西。
            2、課前師生共同將帶來(lái)的美的小物品,布置成小型展覽。
            2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好?
            (全班集體討論,選擇最佳欣賞方案。)。
            1、教師以一種較為松散的形式,自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品,自由交流。
            1)教師示范向?qū)W生介紹自己帶來(lái)的物品。
            a)介紹帶來(lái)了什么東西?叫什么名字?
            b)這件東西有什么用途?
            c)你認(rèn)為它美在什么地方?
            d)對(duì)物品的形狀、色彩??的'介紹。
            e)你覺(jué)得把它放在哪里最美?
            2)學(xué)生向大家介紹自己帶來(lái)的美麗的物品。
            能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法,進(jìn)行述說(shuō)、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰,意思表達(dá)清楚。
            2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。
            說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)美的方法?
            3、學(xué)生、老師在帶來(lái)的物品中共同尋找出最美的物品。
            選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫(huà)下來(lái),能抓住自己喜愛(ài)物件的主要特征并將它畫(huà)下來(lái)。
            1、及時(shí)反饋、糾正,并參與其中。
            2、幫助有困難的學(xué)生。
            對(duì)照說(shuō)說(shuō)你抓住了物品最美的什么特征?
            課后反思:
            二年級(jí)教案篇十三
            2、掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧;。
            3.掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法,學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法步驟;。
            4、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn),感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思;。
            品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言,分析詩(shī)中的形象特征,體味詩(shī)人的情感。
            賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn),感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。
            一課時(shí)。
            一、激情導(dǎo)入:
            同學(xué)們,我先給大家講個(gè)故事,大家要認(rèn)真思考,聽(tīng)出這個(gè)故事渲染的是怎樣一種情境,并希望大家把故事的中心用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
            一千二百多年前的一個(gè)秋天,重陽(yáng)節(jié)前后,在夔州,長(zhǎng)江邊上,秋風(fēng)凜烈地吹著,吹得萬(wàn)木凋零,漫山遍野是衰敗、枯黃的樹(shù)葉。江水急劇地翻滾,孤鳥(niǎo)在空中久久地盤(pán)旋,遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。這時(shí),有一位老人,衣衫襤褸,蓬頭垢面,步履瞞珊,躍跌撞撞地朝山上走來(lái),他疾病纏身,有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且“右臂偏枯耳半聾”了。
            重陽(yáng)節(jié),是登高祈求長(zhǎng)壽的日子??墒?,這位老人,一生坎坷,窮困潦倒,似乎走到生命的晚秋。此時(shí),國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中,他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),孤獨(dú)地漂泊。面對(duì)萬(wàn)里江天,面對(duì)衰敗的枯樹(shù),老人百感千愁涌上心頭,寫(xiě)下了一首“七律之冠”:
            (師深情地朗讀)。
            風(fēng)急天高猿嘯哀,緒清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
            萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
            二、通過(guò)鑒賞對(duì)仗工整的形式美,來(lái)指導(dǎo)誦讀、背誦。
            ——請(qǐng)同學(xué)以詩(shī)中的某一聯(lián)為例,研討對(duì)仗工整的形式美。
            例句:首聯(lián)不僅上下兩句對(duì),而且還有句中對(duì),上句天對(duì)風(fēng),高對(duì)急;下句沙對(duì)渚,白對(duì)清,對(duì)仗極其工整。
            律詩(shī),從格律上說(shuō),只要求頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗。經(jīng)過(guò)仔細(xì)玩味,該詩(shī)則“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律?!比?shī)八句皆對(duì),顯出工整有致的形式美。因此,同學(xué)們?cè)谡b讀或背誦時(shí)應(yīng)注意體會(huì)這一點(diǎn)。
            三、詩(shī)文賞析:
            1、譯詩(shī)。
            風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀,島清沙白鳥(niǎo)飛翔徘徊。
            無(wú)邊的秋葉刷刷落下,沒(méi)頭的長(zhǎng)江滾滾奔來(lái)。
            萬(wàn)里漂泊悲傷居他鄉(xiāng),年老多病一人登高臺(tái)。
            國(guó)衰國(guó)破可恨白發(fā)增。窮困潦倒?jié)峋埔餐YI。
            2、首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)了幾種景物,分別有什么特點(diǎn)。
            答:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木(指紛紛飄落的干枯的樹(shù)葉)和長(zhǎng)江。
            特點(diǎn)是急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥(niǎo)、落木蕭蕭和長(zhǎng)江滾滾。
            3、我們把這些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。接下來(lái)我們看看詩(shī)人是如何把自己的“悲愁”情感通過(guò)秋景體現(xiàn)出來(lái)的。來(lái)吧,點(diǎn)擊字體就有分析!
            答:急風(fēng),是說(shuō)風(fēng)很大,而且又是秋天的風(fēng),這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽,不僅吹在詩(shī)人身上,更是吹在詩(shī)人的心里。
            天高闊遠(yuǎn),在茫茫天地之間,詩(shī)人更覺(jué)自己的渺小,無(wú)限悲涼之情涌上詩(shī)人的心頭。
            猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲,使詩(shī)人悲涼的心境更添一層。
            清渚和白沙,從色調(diào)上看,清和白是冷色調(diào),更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩(shī)人觸景生情,自然內(nèi)心也倍感凄涼。
            回鳥(niǎo),這是一只找不到食物的鳥(niǎo),也可能是一只找不到家的鳥(niǎo),它到處盤(pán)旋,形單影只。落木即落葉,到了秋天,樹(shù)葉紛紛落下,意味著生命的終結(jié)??吹铰淙~詩(shī)人也感到自己到了生命的.盡頭,內(nèi)心無(wú)限凄涼。
            滾滾長(zhǎng)江東逝水,東逝的流水會(huì)讓人想到韶光易逝、人生苦短。
            4、詩(shī)人的“悲”除了體現(xiàn)在首聯(lián)、頷聯(lián)描寫(xiě)的秋景上之外,還體現(xiàn)在哪里。
            答:還集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián):萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
            萬(wàn)里悲秋常作客:詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊他鄉(xiāng),壯志難酬,處境艱難?!叭f(wàn)里”寫(xiě)出流浪之遠(yuǎn),“?!睂?xiě)出流浪時(shí)間之長(zhǎng)。
            補(bǔ)充:安史之亂時(shí),李白從48歲開(kāi)始流浪,一直到58歲去世,11年來(lái)安無(wú)定所。
            百年多病獨(dú)登臺(tái):詩(shī)人年老了又身纏重病。詩(shī)人孤身一人去登臺(tái),倍感凄涼。
            補(bǔ)充:詩(shī)人這個(gè)時(shí)候已患肺結(jié)核、瘧疾和風(fēng)濕病,一只手不能動(dòng)彈,處境堪憂。
            5、如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞。
            答:“艱難”兼指國(guó)家命運(yùn)和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂(安史之亂),詩(shī)人漂泊在外,生活艱難,壯志難酬。
            補(bǔ)充:詩(shī)人自身處境艱難,還處處為國(guó)為民憂心,讓我們看到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高品質(zhì)。
            6、“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心愁苦的。
            答:想借酒消愁,可是又患重病,不得不戒酒,本想一醉解千愁,終沒(méi)有遂愿,心中萬(wàn)千愁緒無(wú)法排解,真是愁上加愁。
            7、總結(jié):
            這首詩(shī)以“悲”字為核心,貫穿全詩(shī)。詩(shī)人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲,由登高遣悲到觸景生悲,由觸景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲。全詩(shī)起于“悲”而終于“悲”,悲景起筆,悲情落筆。真是怎一個(gè)“悲”字了得啊!
            四、檢測(cè):
            1、古人詩(shī)歌中寫(xiě)到“高猿長(zhǎng)嘯”,大都抒發(fā)文人的悲傷,你能舉幾個(gè)例子嗎。
            如:空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕、巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳——酈道元《水經(jīng)注》。
            答:這是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥(niǎo)(鷹擊長(zhǎng)空);而杜甫筆下的鳥(niǎo)是一只無(wú)家可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥(niǎo)(回鳥(niǎo)徘徊)。
            3、請(qǐng)同學(xué)以尾聯(lián)為例,研討對(duì)仗工整的形式美。
            如:尾聯(lián)艱難對(duì)潦倒,形容詞相對(duì),苦恨對(duì)新停,偏正式動(dòng)詞相對(duì),繁對(duì)濁,又是單音節(jié)形容詞相對(duì),霜鬢對(duì)酒杯,偏正式名詞相對(duì)??梢?jiàn),尾聯(lián)也對(duì)仗工整。加之頷聯(lián)、頸聯(lián)本身要求對(duì)仗,所以,全詩(shī)八句皆對(duì),顯出工整有致的形式美。這也是該詩(shī)被譽(yù)為“七律之冠”的原因之一。
            4、填空:杜甫(公元712--770年),字(子美),自號(hào)(少陵野老),(杜少陵),(杜工部)等。我國(guó)古代偉大的(現(xiàn)實(shí))主義詩(shī)人,人稱(“詩(shī)圣”)。他的詩(shī)歌被譽(yù)為(“詩(shī)史”)。杜詩(shī)風(fēng)格,基本上是(“沉郁頓挫”),語(yǔ)言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化,講求煉字煉句。代表作有(“三吏”)“三別”等。
            二年級(jí)教案篇十四
            兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問(wèn)題解決:求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù),連加、連減、加減混合,加減法估算。
            知識(shí)點(diǎn):
            1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
            2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
            3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。能力點(diǎn):
            1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。
            2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
            3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。
            4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。
            5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
            德育點(diǎn):
            1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
            2、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
            3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
            教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
            教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
            教學(xué)目標(biāo):
            知識(shí)點(diǎn):
            1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
            2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。
            能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
            德育點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
            教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
            教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
            教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
            教具準(zhǔn)備:小棒。
            教學(xué)過(guò)程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境:
            學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館,出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車,每輛車只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢?(小組交流)
            匯報(bào)不同的乘車方法。
            師:有這么多的方法,我們?nèi)绾悟?yàn)證呢?(把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人)
            二、自主探究:
            1、驗(yàn)證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。學(xué)生匯報(bào):
            (1)用口算30+30=60,60+6=66沒(méi)有超過(guò)70,可以兩個(gè)班合乘一輛車。
            (2)想40+30=70,36+30肯定比70少,所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。
            (3)用小棒,先擺3捆6根,再擺3捆,合起來(lái)是6捆零6根,也就是66,比70少??梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。
            (4)我使用豎式計(jì)算的,個(gè)位6+0=6,在個(gè)位寫(xiě)6,十位3+3=6,在十位下面寫(xiě)6,所以等于66。
            你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?
            2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人,說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。
            3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起,個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面,十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。
            三、拓展運(yùn)用:
            1、計(jì)算下面各題。
            教學(xué)目標(biāo):
            知識(shí)點(diǎn):
            1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理,掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
            2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
            能力點(diǎn):
            培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
            德育點(diǎn):
            培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
            教學(xué)重點(diǎn):
            會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
            教學(xué)難點(diǎn):
            理解進(jìn)位加法的算理。
            教學(xué)模式:
            “自主探究”教學(xué)模式。
            教具準(zhǔn)備:
            小棒
            教學(xué)過(guò)程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境:
            1、計(jì)算:36+21=23+75 56+30 4+52
            2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計(jì)算?
            二、自主探究:
            1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。
            3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過(guò)了10怎么辦?師:我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,也可以從這個(gè)1加起。
            4、比較36+21與36+35有什么不同?
            5、計(jì)算46+24,試算,可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě),為什么?
            6、小組合作討論:筆算加法要注意什么?
            相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
            你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題?
            三、拓展運(yùn)用:
            1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
            二年級(jí)教案篇十五
            1、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
            2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能借助字典獨(dú)立讀文。
            學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,懂得尊重、關(guān)愛(ài)他人。
            一、導(dǎo)入新課
            2、出示課題9《珍妮的帽子》
            二、初讀課文,識(shí)記生字
            1、師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音。
            2、學(xué)生自由讀文,勾畫(huà)出文中的生字生詞。
            3、學(xué)生讀勾畫(huà)的生字生詞。
            4、根據(jù)自己喜歡的方式自由識(shí)記生字生詞。
            5、教師檢查學(xué)生的識(shí)記情況。
            6、逐段檢查讀文。指名讀文。
            三、再讀課文理解課文內(nèi)容
            學(xué)生自由讀文,思考:這篇課文寫(xiě)了一件什么事?
            (一)學(xué)習(xí)一段
            1、疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化?
            比以前更瘦小,不如往?;顫姡利惖慕鸢l(fā)也快掉光了。
            2、指導(dǎo)朗讀:多么可憐,多么讓人同情的小姑娘啊!讓我們帶著對(duì)她的`同情
            讀這一段吧!
            (1)自由讀
            (2)指名讀
            (二)學(xué)習(xí)二段
            1、當(dāng)珍妮快來(lái)上課時(shí),海輪老師鄭重地宣布了一個(gè)什么決定?
            從下星期開(kāi)始,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各式各樣的帽子。每位同學(xué)都要戴自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái),越新奇越好。
            要求學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際理解“鄭重”的意思,根據(jù)生活實(shí)際理解“宣布”的意思。
            2、指導(dǎo)朗讀:海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語(yǔ)氣讀?
            (1)自由試讀
            (2)指名讀
            (三)學(xué)習(xí)三段
            1、珍妮來(lái)上學(xué)時(shí),她的心情是什么樣的?
            借助字典理解:“忐忑不安”的意思。
            2、珍妮為什么戴帽子來(lái)上學(xué)?
            她的頭發(fā)快掉光了,不戴帽子會(huì)很難看。
            3、她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安?
            怕同學(xué)們看到她戴帽子感到奇怪,會(huì)看她的帽子,更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。
            4、中是怎樣描寫(xiě)她當(dāng)時(shí)的樣子的?找出相關(guān)句子讀一讀。
            “她站在教室門口,摸了摸頭上的帽子,遲遲沒(méi)有進(jìn)去。”
            5、這些描寫(xiě)說(shuō)明什么?
            她非常擔(dān)心別人注意她的帽子,發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大,她又想進(jìn)教室又
            敢進(jìn)教室。
            6、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們太了解珍妮了,懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。
            指名讀
            (四)學(xué)習(xí)四段
            1、當(dāng)她進(jìn)到教室時(shí)看到什么情景?
            班里每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子,他們的帽子五花八門。
            根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際理解“五花八門”的意思。
            聯(lián)系上文珍妮擔(dān)心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。
            2、珍妮的帽子和其他同學(xué)的比起來(lái)有什么不同呢?
            其他同學(xué)的帽子五花八門,新奇古怪。珍妮的帽子平平常常,很普通。
            她的心情變得輕松了,沒(méi)有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。
            4、聯(lián)系上文理解理解“妨礙”“自如”的意思
            5、指導(dǎo)朗讀:我們真為珍妮高興阿!快讀讀這一段吧!
            (1)自由讀
            (2)齊讀
            (五)同學(xué)們想一想,海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子,你明白了嗎?
            海倫老師不是真的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子,而是讓生病的珍妮能夠心情愉快
            來(lái)上學(xué)。
            珍妮上學(xué)的第一天就這樣愉快地度過(guò)了,后來(lái)的情景是怎樣的呢?
            (六)學(xué)習(xí)5段
            指名讀五段從這一段你知道了什么?
            珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱,和其他孩子一樣快樂(lè)了。
            四、再讀課文,回歸整體
            珍妮又像以前一樣快樂(lè)了,這都是海倫老師精新安排的結(jié)果,海倫老師想的多周到哪!
            自由讀文體會(huì)海倫老師的良苦用心。
            五、拓展延伸
            你想對(duì)可敬的海倫老師說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們大聲地說(shuō)吧!
            二年級(jí)教案篇十六
            1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
            2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
            3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
            4、感受北京的美,熱愛(ài)祖國(guó)的首都。
            1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。
            2、難點(diǎn):用課后練習(xí)里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。
            1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
            2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)?
            3、北京多美呀!沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著急,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
            1、教師范讀,出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
            2、聽(tīng)教師讀課文后,知道北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。
            1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,讀完后畫(huà)出課文中的生字。
            2、檢查自讀情況。
            3、指名朗讀課文。
            1、學(xué)生自由讀課文,看圖。
            (1)課文有幾幅圖,圖上畫(huà)的分別是什么?
            (2)課文介紹了北京的哪些地方?
            2、指名讀第一自然段,讀后知道了什么?
            3、放第二段錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?
            4、學(xué)生默讀第三自然段。
            (1)讀完這一段,你又知道了北京的什么?
            (2)出示課件,讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
            (3)朗讀。
            5、學(xué)生自由讀第四段,出示課件。
            (1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
            (2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
            (3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。
            6、分組讀二、三、四自然段。
            討論:你愛(ài)北京嗎?為什么?
            7、提問(wèn)引讀第五自然段。
            (1)哪兒美?愛(ài)什么?
            (2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?
            8、齊讀第五段,讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
            1、懷著熱愛(ài)、贊美的感情,朗讀全文。
            2、北京真美!我們都愛(ài)她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里,好不好。
            (1)指名讀三、四自然段。
            (2)教師引背。
            (3)同桌互相背。
            (4)齊背。
            (5)閉上眼睛,想著北京的美景背誦。
            1、檢查生字詞。
            2、有感情的朗讀課文。
            1、課后練習(xí)第2題。
            2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。
            3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。(同桌說(shuō)、老師說(shuō)、指名說(shuō))
            4、抄寫(xiě)課后練習(xí)第4題的句子。
            二年級(jí)教案篇十七
            1、通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
            2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。
            3、通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
            4、在具體的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義。
            知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
            通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
            一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入
            1、(教師玩一個(gè)變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰(shuí)做的最滑稽有趣。
            2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺(tái)表演。(注意不重復(fù))
            4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔谩=裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)第八課――形狀改變了。
            5、板書(shū)課題:8、形狀改變了
            6、學(xué)生齊讀課題。
            二、探究物體形狀的改變
            學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面,展示一下。
            2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試。
            3、學(xué)生自由動(dòng)手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。
            4、全班交流,指生上講臺(tái)演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。
            6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。
            三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。
            2、學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果:有關(guān)系,沒(méi)有關(guān)系
            3、不管有沒(méi)有關(guān)系,我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn),探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系。
            4、出示實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。
            5、實(shí)驗(yàn)的方法:出示課本第26頁(yè)下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實(shí)驗(yàn)的方法。
            6、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng):
            (1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。
            (2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
            7、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
            8、各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
            9、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
            四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。
            1、同學(xué)們,用力都會(huì)使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來(lái)研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。
            學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。
            3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過(guò)去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小?,F(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求??梢?jiàn),科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。
            4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?
            5、學(xué)生列舉生活中用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象。
            五、課堂總結(jié)
            剛剛大家列舉了生活中許多用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對(duì)物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。
            六、課后延伸
            請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象?
            二年級(jí)教案篇十八
            單元教學(xué)目標(biāo):
            1.會(huì)認(rèn)61個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)42個(gè)字。
            2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3.能夠背誦《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
            4.激發(fā)學(xué)生收集詞語(yǔ)、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩(shī)的興趣。
            5.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
            識(shí)字一
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
            2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。
            3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            1、識(shí)記生字詞。
            2、感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。
            教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
            課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、cai課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)
            第一課時(shí)
            一、激趣導(dǎo)入。
            秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!
            二、看圖識(shí)字。
            1.出示課件,課本插圖。
            認(rèn)真看圖,圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話說(shuō)具體。
            (根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
            2.交流學(xué)生收集的畫(huà)面。
            (l)把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。
            (2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。
            3.看圖讀詞。
            三、識(shí)記生字。
            1、課件出示本課生字:宜、層??
            這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。
            2、出示帶拼音的字,自由試讀。
            3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。
            4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)
            5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。
            6、袖卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
            四、朗讀詞語(yǔ)。
            1、范讀詞語(yǔ),讀出詞的韻味。
            2、自由練讀詞語(yǔ),指名讀。
            3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。
            4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。
            (引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō):我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋(píng)果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
            5、齊讀詞語(yǔ)。
            第二課時(shí)
            一、復(fù)習(xí)鞏固。
            1.開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。
            2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。課件出示:
            金秋時(shí)節(jié)景色宜人
            層林盡染疊翠流金
            天高云淡大雁南飛
            秋高氣爽山河壯美
            五谷豐登瓜果飄香
            春華秋實(shí)秋收冬藏
            二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
            1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
            2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。
            3、師示范寫(xiě),生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
            4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。
            5、練習(xí)寫(xiě)字。
            三、積累詞語(yǔ)。
            1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。
            2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。
            四、擴(kuò)展活動(dòng)。
            秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            識(shí)字一
            層林盡染疊翠流金
            金秋天高云淡大雁南飛
            五谷豐登瓜果飄香
            教學(xué)反思:
            在教學(xué)時(shí),我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí);
            引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思。
            這是我給這個(gè)班上的第一堂課,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,很多的詞語(yǔ)還是一知半解,上課不認(rèn)真聽(tīng),字跡比較潦草,沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。但我相信在以后的教學(xué)中,我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣和興趣。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
            2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
            3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
            教學(xué)重點(diǎn):
            識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            字卡、詞卡、掛圖、小黑板
            教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
            第一課時(shí)
            1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
            2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題)
            自讀
            1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
            2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
            3、小組合作讀,要求讀正確。
            識(shí)字
            1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
            2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
            3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
            4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
            5、多方式檢查讀。
            朗讀
            1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
            2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
            3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
            寫(xiě)字
            1、出示要寫(xiě)的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
            2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
            3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
            4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
            第二課時(shí)
            復(fù)習(xí)
            1、開(kāi)火車讀生字。
            2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
            精讀
            1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
            2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
            3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
            4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。誦讀
            5、課件出示秋天的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
            6、師引讀課文:(隨即指導(dǎo)朗讀)
            秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高粱??誰(shuí)使秋天這樣美麗??
            3、同桌互相提示背誦。
            4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
            練習(xí)
            1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
            2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
            拓展
            秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
            寫(xiě)字
            1、出示要寫(xiě)的字:作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
            2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
            3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
            蘋(píng)果露出紅紅的臉頰
            1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們
            稻海翻起金色的波浪
            高梁舉起燃燒的火把
            教學(xué)反思:
            本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
            1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過(guò)帖畫(huà)的出示,引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
            2.強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
            3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)
            方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
            4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
            教學(xué)目的:
            1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之
            2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
            2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
            一、激趣導(dǎo)人
            1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
            2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
            二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
            1、先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
            2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
            3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
            圖展示猴子觀海的樣子:
            (1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)
            (2)演一演,評(píng)議。
            (4)想象說(shuō)話:幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
            (5)這就是有趣的“猴子觀?!保銈兿矚g嗎?齊讀
            圖展示仙人指路:
            (1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書(shū):站伸指
            (2)想象說(shuō)話:這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?
            (3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
            (4)指名說(shuō)
            二年級(jí)教案篇十九
            1、認(rèn)識(shí)課文中的十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中十個(gè)字、認(rèn)識(shí)反文旁。
            2、注意正確書(shū)寫(xiě)“雜、齒、省”三個(gè)字的筆順、
            3、會(huì)組詞、造句。
            重難點(diǎn)。
            區(qū)分字形,感受漢字的形體美。
            樂(lè)學(xué)善思辦法。
            采用各種賽讀形式來(lái)識(shí)記生字。
            教學(xué)流程。
            一、回顧課文檢查識(shí)字。
            1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、生字卡片。
            2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。
            3、選出小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
            4、老師利用卡片抽查識(shí)字情況。
            5、學(xué)生交流記字方法。
            二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鞏固識(shí)字。
            1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“班、造、雜、齒、省”等五個(gè)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“雜”下面是“”。
            2、老師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)中描紅、臨寫(xiě)。
            3、展示學(xué)生所寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
            4、練習(xí)利用所組詞語(yǔ)造句。
            三、運(yùn)用所學(xué)積累內(nèi)化。
            1、比一比,組詞。
            班棵()雜()。
            斑()顆()朵()。
            2.在括號(hào)里填上合適的量詞。
            一()宮殿一()小草一()葉子。
            一()口子一()工具一()小河。
            3、多音字。
            劃傳。
            二年級(jí)教案篇二十
            1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。
            2、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
            3、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,背誦課文。
            4、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有味方式,激發(fā)學(xué)生觀看事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
            1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
            2、植物傳播種子的方法,城市的孩子很難見(jiàn)到,農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò),因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難,是教學(xué)的難點(diǎn)。
            放大的教學(xué)掛圖,蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。
            兩課時(shí)
            1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
            2初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
            3、講讀課文第1節(jié),并能背誦。
            第一課時(shí)
            一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
            讀了課題后你想知道什么?
            (想知道“植物媽媽”是什么?它干什么有方法?它有哪些方法?)理解:“植物媽媽”。
            二、自讀課文。
            1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
            2、詩(shī)有幾節(jié),講了些什么?有哪些問(wèn)題不懂?
            三、檢查自讀情況。
            1、分節(jié)指名朗讀,讀準(zhǔn)字音。
            (重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):旅、落、洼、乘、刺、信)
            5 2、提出疑難問(wèn)題共同解決。
            四、學(xué)習(xí)課文。
            1、范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
            2、課文講了植物媽媽干什么的方法?
            3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
            (1)指讀課文第1節(jié),這節(jié)有幾句話?每句話講了什么內(nèi)容?
            (2)理解:“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“離別”、“旅行”等詞語(yǔ)。
            (3)“四海為家”是什么意思?
            (“四?!敝傅教帲盀榧摇敝缸鳛樯?、住的地方,“四海為家”是指植物的'種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。)
            4、齊讀第1節(jié)。
            5、指導(dǎo)朗讀。
            6、指導(dǎo)背誦。
            7、試背。
            五、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
            1、認(rèn)讀生字。
            2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類?
            3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
            4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字,完成“我會(huì)寫(xiě)”。
            第二課時(shí)
            教學(xué)目的
            1、講讀第2~5節(jié),了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
            2、朗讀背誦全文。
            [教學(xué)過(guò)程]
            一、復(fù)習(xí)。
            1、認(rèn)讀生字詞。
            2、背誦第1節(jié)。
            二、引導(dǎo):植物要旅行到底靠啥方法呢?讀下面的課文就知道了。
            三、學(xué)習(xí)第2~5節(jié)。
            1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
            (1)指名朗讀第2節(jié)。
            (2)這一節(jié)有幾句話,每句話講了什么內(nèi)容?
            (3)“預(yù)備”是什么意思,“怎么預(yù)備”的?
            (4)這里的“落落傘”是指什么?
            (5)出示蒲公英實(shí)物,說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的?
            (6)“落落傘”是干什么用的?
            (7)“只要……就’說(shuō)明了什么?
            (8)蒲公英是怎樣傳播種子的?需要什么條件?
            (植物傳播種子需要兩個(gè)條件,一是本身?xiàng)l件:蒲公英的種子有毛茸茸的球,像落落傘;一是外部條件:風(fēng)吹。)
            (9)讀第2節(jié)。
            (10)小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物?植物媽媽給孩子預(yù)備了什么?它是靠什么傳播種子的?指導(dǎo)背誦。
            2、自學(xué)第3、4節(jié)。
            (1)交流自學(xué)情況。
            (2)結(jié)合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?
            (3)觀看實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開(kāi)”的意思。
            (4)指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
            (5)指導(dǎo)背誦。
            (6)說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件?
            3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
            (1)這一節(jié)有幾句話?每句話講了什么?
            (2)“植物媽媽的方法許多許多”是指哪方面的方法?
            (3)“那里”是指哪里?
            (4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友?
            (5)除了課文中講的以外,你還觀看到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法?
            (6)這一節(jié)告訴了我們什么?
            (7)指導(dǎo)朗讀。
            (8)指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
            四、朗讀全文。
            這首詩(shī)告訴了我們什么?
            五、背誦全文。
            1、按照每節(jié)詩(shī)的意思,先一節(jié)一節(jié)地背,然后背全文。
            2、同桌互背,自由背。
            3、指名背誦,背后評(píng)議。
            六、擴(kuò)展活動(dòng)。
            教學(xué)目標(biāo)
            1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
            2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
            教學(xué)重點(diǎn)
            1、識(shí)字、寫(xiě)字。
            2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。
            信息資料
            多媒體課件、生字詞卡片。
            教學(xué)時(shí)數(shù)
            兩課時(shí)
            第一課時(shí)
            切入舉偶
            (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
            2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)
            (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
            感知
            1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
            2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
            (自主讀書(shū)要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)
            識(shí)字
            1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
            2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
            3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
            4、齊讀生字詞。
            (識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提升。)
            朗讀
            1、學(xué)生練讀課文。要求讀得準(zhǔn)確,讀得流利。
            2、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
            3、通讀全篇。
            (讀書(shū)要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)
            寫(xiě)字
            1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。
            2、觀看字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
            3、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
            4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
            (識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提升寫(xiě)字質(zhì)量,形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)
            第二課時(shí)
            導(dǎo)入
            1、通讀課文,了解讀書(shū)情況。
            2、復(fù)習(xí)生字,選擇喜愛(ài)的生字說(shuō)一句話。
            (知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中增強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)
            精讀
            1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
            2、用自己喜愛(ài)的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。
            3、小組分角色朗讀。
            3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。
            (采用靈活多樣,生動(dòng)有味的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)
            品讀
            2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?
            3、用自己喜愛(ài)的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)
            (交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)
            練習(xí)
            1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。
            2、提問(wèn):這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同,意思相同)
            3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。