人生不只有成功的一面，失敗同樣也是一個重要的組成部分。在寫總結(jié)之前，我們可以先回顧一下過去的一段時間，思考自己的成長和收獲。以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
環(huán)境教育的論文三千篇一
生態(tài)環(huán)境教育，近年來逐漸成為幼兒園教育中的一個熱門話題。這和人們對于當(dāng)今世界面臨的生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注不無關(guān)系。有識之士提出，生態(tài)環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從娃娃抓起。但幼兒園究竟如何開展生態(tài)環(huán)境教育，尚存不少理論和實踐問題有待解決。就我和幼兒園的接觸而言，感到以下兩個問題尤為突出：
問題之一：幼兒園有無必要承擔(dān)成人的責(zé)任？
問題之二：什么是幼兒園真正能夠理解的生態(tài)知識？
和上一個問題有聯(lián)系，而且在本質(zhì)上相同的問題是，有些教師在選擇教育內(nèi)容時，不是從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，而是遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗。不是從兒童的理解能力出發(fā)，而是從成人的良好愿望出發(fā)，結(jié)果造成很多知識的深度超出幼兒能力之所及。很多生態(tài)環(huán)境的問題都是從宏觀的角度出發(fā)的，以幼兒的生活經(jīng)驗很難理解。有的教師從傳授知識的任務(wù)出發(fā)，用了很多的方法，試圖讓幼兒理解，比如用“分桔子”的辦法讓幼兒體驗人口的增長給環(huán)境帶來的壓力，但要幼兒理解人口問題談何容易！還有的教師向幼兒介紹酸雨的形成，幼兒竟問：“酸雨是不是和醋一樣酸呀？”
我認(rèn)為，解決以上問題的關(guān)鍵在于，我們應(yīng)該全面的、整體地把握生態(tài)學(xué)的基本思想和主張，以此作為生態(tài)環(huán)境教育的理論依據(jù)，同時，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，從意義、目標(biāo)、內(nèi)容和方法幾方面對幼兒生態(tài)環(huán)境教育進(jìn)行重新思考。
思考之一：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的根本意義，在于萌發(fā)幼兒的世界觀、自然觀。
當(dāng)代生態(tài)學(xué)家woodbury（1954）曾說，生態(tài)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種哲學(xué)。我認(rèn)為很有道理。與其說生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)，不如說它是一種看待世界的方式或思維方式。如生態(tài)學(xué)中所揭示的物種的多樣性原理以及同質(zhì)異形原理實際上反映了一個觀點：世界是多樣性的統(tǒng)一。又如生態(tài)學(xué)中揭示了很多的`生物與生物、生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的原理，都反映了世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展這一基本哲學(xué)觀點。因此，我提出，幼兒的生態(tài)環(huán)境教育，應(yīng)該是這些基本的觀點或自然觀的教育。兒童具備了一些基本的觀點甚至是觀點的萌芽，對他將來思考更重要、更復(fù)雜的問題是有益的。
思考之二：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)中，更重要的是情感的萌芽和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是認(rèn)識。
幼兒期是一個更多地依賴情感而不是依賴?yán)碇巧畹臅r期。幼兒對世界的認(rèn)識要受到他的經(jīng)驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的，他的行為習(xí)慣也是最容易養(yǎng)成的。我們應(yīng)該利用幼兒的特點，使其在很小的時候就真正地、發(fā)自內(nèi)心地去愛這個世界，并用自己力所能及的行動（如保持生活環(huán)境的清潔、愛護(hù)小生命等）去實現(xiàn)自己的思想。這些比起那些似懂非懂的認(rèn)識來，更符合幼兒的年齡特點，而且對于他將來以一個正確的態(tài)度去認(rèn)識世界、改造世界，也更為重要。
思考之三：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的畢業(yè)論文網(wǎng)內(nèi)容，應(yīng)該廣泛地反映我們的生活環(huán)境，以及各種生態(tài)關(guān)系。
不能狹隘地將生態(tài)環(huán)境教育僅理解為環(huán)境污染的教育。幫助兒童認(rèn)識周圍的環(huán)境，以及環(huán)境和人、動植物的關(guān)系，這是比認(rèn)識環(huán)境污染更基本、也更廣泛的內(nèi)容。我們并不完全反對向幼兒介紹一些他們熟悉的環(huán)境污染問題，但同時也要指出，我們更有責(zé)任向幼兒展示這個大千世界的繽紛復(fù)雜和奇妙。大自然中存在著各種生態(tài)關(guān)系，以生物為例，就有生物的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，生物和環(huán)境的關(guān)系，生物和季節(jié)變化的關(guān)系，生物和生物的關(guān)系，生物和人類的關(guān)系等等，這些都可以成為生態(tài)環(huán)境教育的內(nèi)容。
思考之四：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的方法，應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的情感體驗出發(fā)。
所謂環(huán)境，就是存在的家園，它就在我們的周圍。幼兒的生態(tài)環(huán)境教育，更不必舍近求遠(yuǎn)，而應(yīng)該從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)。其實我們身邊的很多事物，就可以從生態(tài)的角度來認(rèn)識。比如小草就是幼兒熟悉并喜愛的。幼兒在對小草的探索中，發(fā)現(xiàn)它不僅可以給人類提供休息場地，也是一些小動物的嬉戲之處，不僅是牛羊的食料，還可以造紙、做草藥，還可以清潔空氣……從這些和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的活動中，幼兒對生態(tài)關(guān)系有了最粗淺的理解。
幼兒生態(tài)環(huán)境教育的方法，不僅要考慮如何讓幼兒獲得認(rèn)識，同時也要考慮讓幼兒獲得情感的體驗。因此，除了開展探索活動的方法，還應(yīng)該利用多種方法途徑，尤其是藝術(shù)的手段，如童話、故事、戲劇、木偶表演等，對兒童進(jìn)行生動的教育。這是激發(fā)兒童興趣，培養(yǎng)情感的有效手段。
環(huán)境教育的論文三千篇二
[摘要]幼兒環(huán)境教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。開展幼兒環(huán)境教育，可以從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。文章介紹了幼兒環(huán)境教育的主要內(nèi)容和基本模式，認(rèn)為進(jìn)行滲透式教育是幼兒環(huán)境教育的最佳模式，并提出了進(jìn)行幼兒環(huán)境教育的具體思路。
[關(guān)鍵詞]幼兒?幼兒教育?環(huán)境教育隨著日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題的顯現(xiàn)，保護(hù)環(huán)境成為世界各國的共同行動。加強(qiáng)環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識，使自己的環(huán)境行為符合可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律這是保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)。環(huán)境教育是一項終身教育，它始于幼兒階段。近年來，很多國家和地區(qū)在環(huán)境教育(尤其是幼兒環(huán)境教育)方面，做了許多積極的嘗試并取得了可喜的成果。本文擬就在學(xué)前教育中開展環(huán)境教育進(jìn)行粗淺的研究和探討，以尋求切實可行的幼兒環(huán)境教育的有效途徑。
一、開展幼兒環(huán)境教育的必要性“環(huán)境教育是整個國家教育事業(yè)的一個重要組成部分。作為一個新的學(xué)科領(lǐng)域，它不僅在提高全民族環(huán)境意識和培養(yǎng)專業(yè)人才方面做出了顯著的成績，而且為我國的教育事業(yè)注入極具活力的新鮮內(nèi)容。”“我們必須大力發(fā)展環(huán)境基礎(chǔ)教育，在中小學(xué)和幼兒園普及環(huán)境知識，努力提高年輕一代的環(huán)境意識?！卑循h(huán)境教育納入學(xué)前教育體系，這一舉措具有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。一方面，一個人的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣需要從娃娃抓起，環(huán)保知識和環(huán)保能力需要從小培養(yǎng)；另一方面，現(xiàn)在的幼兒，將是21世紀(jì)的主人，他們當(dāng)中還將有一批人會成為未來的決策者，其環(huán)境意識的強(qiáng)或弱，將直接關(guān)系到我國下世紀(jì)的建設(shè)和發(fā)展。如何讓他們認(rèn)識到環(huán)境對人類生存的作用，從不知到初步有所知,做好其環(huán)境啟蒙教育工作,我們責(zé)無旁貸。
“環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)(包括環(huán)境意識在內(nèi))的基本手段之一?！敝挥刑岣呷褡宓沫h(huán)境素質(zhì)，才能保障可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施。而環(huán)境素質(zhì)的培養(yǎng)，最根本的是從教育抓起，尤其應(yīng)當(dāng)重視兒童的環(huán)境教育，使其適時學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的環(huán)境意識，具備一定的環(huán)保技能，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，這既是現(xiàn)代兒童應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予他們的義務(wù)和職責(zé)。
二、幼兒環(huán)境教育的內(nèi)容和基本模式幼兒環(huán)境教育就是遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指針，立足啟蒙教育，使孩子們獲得初步的知識和技能，形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式。幼兒環(huán)境教育因其對象不同，具有明顯的年齡特征和一定的特殊性。必須以其生活實踐為基礎(chǔ)，使孩子們認(rèn)識和熟悉他們的生存環(huán)境，了解一些與他們生活密切相關(guān)的環(huán)境現(xiàn)象，啟發(fā)孩子們哪是好的，哪是壞的，哪是美的，哪是丑的，規(guī)范他們的環(huán)境行為，提高他們的環(huán)境修養(yǎng)，樹立良好的環(huán)境風(fēng)尚。孩子的心靈是純潔、美好的，必須加以正確的引導(dǎo)和美的熏陶，必須以正面教育為主，強(qiáng)調(diào)環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，使孩子們逐步體會到作為自然中的人，應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利和義務(wù)。讓孩子們從感性的認(rèn)識和自身活動中積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育并變?yōu)樽杂X的行動。
環(huán)境教育是一門綜合性學(xué)科，既包含自然科學(xué)又包含社會科學(xué)。結(jié)合幼兒教育的特殊性和我國國情采用滲透式模式進(jìn)行環(huán)境教育是最佳途徑，可以潛移默化地深入幼兒的內(nèi)心世界，更容易被接受，對孩子們的影響也更深入，這正可謂是“潤物細(xì)無聲”。
三、幼兒環(huán)境教育的具體思路1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的氛圍，發(fā)揮校園文化建設(shè)的隱性教育功能營造環(huán)境教育的氛圍，可以自然誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。首先應(yīng)當(dāng)采取多項措施美化、凈化校園環(huán)境，如提高校園的綠化率、堅持垃圾分類等。同時，要循循善誘地教導(dǎo)孩子們整潔美好的環(huán)境來之不易，必須規(guī)范個人行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣來關(guān)愛與我們息息相關(guān)的環(huán)境，然后再由小環(huán)境推而廣之至我們生存的地球，提高幼兒的環(huán)境素質(zhì)；其次，應(yīng)當(dāng)在教室、活動室、起居室里精心布置環(huán)境教育素材(如墻飾、板報、專欄等)，使孩子們能隨時隨地接受環(huán)境教育。有條件的話，還可開辟一些環(huán)境教育園區(qū)，如種植植物、飼養(yǎng)小動物等，培養(yǎng)幼兒的愛心、觀察能力和動手能力。
環(huán)境教育的論文三千篇三
一、情況分析：
我們幼兒園大班有四個平行班，12名保教人員，作為大班兒童，孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪，在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的經(jīng)驗。幼兒在家庭中也已粗淺地掌握一些環(huán)保常識，理解人、動物與大自然的相互相存。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個重點。我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，立足大班兒童身心發(fā)展特點，以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感，讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長。我們制定環(huán)境教育工作如下：
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、各班制作了主題墻飾《社區(qū)萬花筒》《有趣的植物》，讓幼兒每天都能在良好的環(huán)境中學(xué)會關(guān)心、熱愛周圍環(huán)境、大自然及保護(hù)環(huán)境的情感。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)今的教育新信息，及時更換副墻飾，分別有《有電真好》《想對你說》等等，增進(jìn)他們熱愛幼兒園情感，關(guān)心動植物擁有一顆愛心。
3、根據(jù)季節(jié)的彎化，增添更換自然角的物品。
4、大班各班飼養(yǎng)幾種小動物并開展了競賽活動，孩子們從家里帶來了蘿卜、小米等喂養(yǎng)小動物。
三、教育教學(xué)。
1.制訂了有關(guān)環(huán)境教育的主題活動計劃。
2.組織幼兒親近大自然，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)里動、植物的明顯變化。
3.師生共同布置主題墻飾有趣的植物、社區(qū)萬花筒等。
4.舉辦小手拉大手，簽約不再焚燒麥秸稈的環(huán)保教育活動。
5.舉辦富有意義的社區(qū)活動參觀我們生活的社區(qū)。
6.大班幼兒舉辦環(huán)境與我們的知識競賽，了解6月5日是世界環(huán)境日，培養(yǎng)幼兒從小具有環(huán)保意識。
1.總結(jié)上學(xué)期工作，討論新學(xué)期工作計劃。
2.各班圖書角投放一些認(rèn)識大自然、保護(hù)小動物的圖書。
1.親近大自然，尋找秋天。
2.愛我中華美術(shù)作品展。
1.師生共同完成《有趣的植物》墻飾布置。
2.樹葉拼貼畫比賽。
1.廢舊物品手工展。
2.植物角創(chuàng)設(shè)展評。
學(xué)期工作經(jīng)驗交流、總結(jié)。
環(huán)境教育的論文三千篇四
為了幫助人們更多的了解環(huán)境保護(hù)的知識，讓人們在生活中更多的注意環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，對我們的國家有莫大的幫助。
帶著這個目的，我開始了我的環(huán)境保護(hù)實習(xí)：
一、實習(xí)目的。
這是我在xx縣環(huán)保局完成的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一次綜合性技能鍛煉實習(xí)。其目的是鞏固和運用所學(xué)的專業(yè)知識，通過參加實際工作，了解和掌握環(huán)境保護(hù)的基本知識，鍛煉分析問題和解決問題的實際能力。
二、實習(xí)過程。
（一）、環(huán)境監(jiān)理和管理工作任務(wù)落到實處轄區(qū)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。
1、加強(qiáng)城市環(huán)境管理，嚴(yán)格控制縣城的揚塵污染和噪聲污染。要求城區(qū)建筑工地實施封閉施工，嚴(yán)禁將污泥、黃土帶出工地，白灰堆放場地采取揚塵防治措施，為防止機(jī)動車的噪聲污染，在縣城的南街、北街、人民路設(shè)立了機(jī)動車禁鳴區(qū)，有3名監(jiān)理人員經(jīng)常巡邏，尤其在“兩考”期間，我們向城區(qū)各個體門店、舞廳、音樂茶座和建筑施工單位印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)兩考期間環(huán)境噪聲管理的通知》230多份，限定了它們的作業(yè)時間，并劃定了噪聲控制區(qū)，組織人力，進(jìn)行不間斷的巡查，確保為考生創(chuàng)造一個安靜舒適的學(xué)習(xí)考試環(huán)境。
2、依法征收排污費，發(fā)揮排污收費以征促治的作用。針對往年協(xié)商收費，征收排污費不到位的問題，今年我們堅持“摸清底子，班子議定，定額征收”的工作思路，變過去協(xié)商收費為定額收費。為了確保排污費按時足額征收，我們對環(huán)境監(jiān)理人員實行定崗位、定任務(wù)、定人員、定時間，定獎懲比例和領(lǐng)導(dǎo)包總盤子的“五定一包責(zé)任制”，靠實了責(zé)任，明確了任務(wù)。在征收過程中嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，作到“一個政策框、一把尺子量”，基本達(dá)到了“依法、全面、足額”征收，截止目前共征收排污費39萬元，占總?cè)蝿?wù)的97.5%，完成開征190戶，年底有望超額完成收費任務(wù)。
3、加強(qiáng)規(guī)范化執(zhí)法工作，進(jìn)一步落實了執(zhí)法責(zé)任制。我們先后指派2名同志參加了全市法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，2名同志分別在省、市局進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，在局機(jī)關(guān)組織開展了3次環(huán)保法規(guī)知識學(xué)習(xí)交流活動，并注意督促干部職工抓好平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力打造一支素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的環(huán)保執(zhí)法隊伍。為了規(guī)范執(zhí)法行為，今年，我們?nèi)嫱菩姓?wù)公開，再籌資6000多元，制作政務(wù)公開牌2面，把群眾最關(guān)心的收費標(biāo)準(zhǔn)和收費對象逐一公布，把各項制度逐一上墻，自覺接受群眾監(jiān)督。規(guī)定工作人員在執(zhí)法工作中必須亮證執(zhí)法，文明執(zhí)法，不亂開口子,不搞無原則工作。局規(guī)范化執(zhí)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組對工作人員執(zhí)法情況進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查，有效的杜絕了執(zhí)法過程中可能出現(xiàn)的漏洞。
4、加強(qiáng)執(zhí)法檢查，堅持依法行政。實行污染源分類管理，對重點監(jiān)督單位每月檢查一遍，對非重點監(jiān)督單位每季度至少檢查一遍，檢查方式以突擊檢查為主，今年共檢查企業(yè)70場（次），在全省“兩個健康”專項行動中，對2戶企業(yè)提出了限期治理要求，關(guān)停了小煉鋼企業(yè)1戶，取締“土煉油”爐1處，全年累計開展執(zhí)法檢查368人（次），查處環(huán)境違法行為3起，罰款1.5萬元。
5、加強(qiáng)城區(qū)飲用水源的監(jiān)督管理，根據(jù)水源區(qū)劃報告，重新修訂了《巴彥縣城區(qū)飲用水源管理辦法》，并提請縣政府發(fā)布實施，局里抽調(diào)專門人員，對松花江飲用水源區(qū)開展經(jīng)常性的檢查工作，查處直接在河道洗衣物、飲牲畜事件3起，并對相關(guān)人員進(jìn)行了批評教育。我們還協(xié)調(diào)市環(huán)境監(jiān)測站對縣城城區(qū)飲用水水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測2次，并督促有關(guān)單位采取了一些預(yù)防水污染的措施。
6、加強(qiáng)污染源現(xiàn)場監(jiān)督檢查及治理力度，抽查采暖鍋爐36臺，對環(huán)保設(shè)施運行不正常的單位限期整改，下發(fā)整改通知書6份，全部得到落實，投入8萬元完成慶成3#小區(qū)供熱站、縣醫(yī)院鍋爐限期治理項目2項；協(xié)調(diào)石油單位封閉石油廢棄井7口；抽調(diào)10名工作人員，歷時4個多月，對全縣企事業(yè)單位、生活及第三產(chǎn)業(yè)906戶排污單位（包括個體工商戶）進(jìn)行了排污申報登記，從排污種類、數(shù)量、濃度等方面進(jìn)行調(diào)查摸底，并建立了較為詳實的資料檔案，排污申報登記率100%；全縣（包括石油單位）用于治理環(huán)境的資金約7000多萬元，環(huán)保投資指數(shù)0.9‰。
7、加大建設(shè)項目環(huán)境管理力度。繼續(xù)推行環(huán)保預(yù)審制，把環(huán)保審查把關(guān)的程序前移，規(guī)定建設(shè)項目在立項之前，必須經(jīng)過環(huán)保部門批準(zhǔn)，這一工作制度的實施，使環(huán)保審查取得了主動權(quán)，有效防止了一些重污染項目的開工建設(shè)。另外我們根據(jù)建設(shè)項目名錄，及時掌握新、擴(kuò)、改建項目動態(tài)，積極主動參與管理工作，在工作中做到了“三不一跟蹤”，即不環(huán)評不準(zhǔn)立項，不辦理手續(xù)不準(zhǔn)開工，不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)驗收，對建設(shè)項目環(huán)保措施、環(huán)保設(shè)施落實情況全程跟蹤檢查，全年參與驗收的工程項目9項，建設(shè)項目竣工驗收率100%。協(xié)調(diào)市環(huán)評所對北區(qū)供熱站、隴原黃花菜加工廠等規(guī)模較大的建設(shè)項目進(jìn)行了環(huán)評。對全縣89戶新、擴(kuò)、改建項目全部進(jìn)行了環(huán)境影響評價，環(huán)評執(zhí)行率達(dá)100%。
2、通過刷寫標(biāo)語、辦板報、印發(fā)傳單等多種形式，在群眾中廣泛開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育活動。據(jù)統(tǒng)計，今年全縣共刷寫各類環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語30多條，懸掛橫幅21條（副），印發(fā)傳單6萬份，播放環(huán)境教育警示專題片8場次，舉辦各類咨詢活動5場次，咨詢?nèi)罕?.5萬多人（次）。
3、在“6.5”世界環(huán)境日期間開展了聲勢浩大的集中宣傳教育活動，城區(qū)設(shè)立咨詢服務(wù)點3處，懸掛環(huán)境警示圖片16份，向有關(guān)部門贈送《中國環(huán)境報》6.5特刊90份，并現(xiàn)場播放了環(huán)境警示光盤和環(huán)保法律宣傳錄音，直接受教育人數(shù)3000多人，出動宣傳車一輛，抽調(diào)12人組成宣傳小分隊，歷時4天，巡回7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，散發(fā)各類宣傳材料3萬余份，咨詢?nèi)罕娊f人，同教育局在全縣中小學(xué)生中開展了以“我和環(huán)境”為主題的征文比賽活動，共收集征文8700多份。在宣傳教育活動中我們注意把集中宣傳同經(jīng)常性宣傳結(jié)合起來，保證了宣傳活動的長效性和實效性。
4、積極開展“四五”普法教育活動并順利通過市縣驗收。通過廣泛宣傳，使各級領(lǐng)導(dǎo)、干部職工、青少年學(xué)生及社會各界人士重視和支持環(huán)保工作、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，目前電話舉報多了，來信來訪多了，關(guān)心環(huán)境、支持環(huán)保工作的人多了。
5、積極開展“雙綠”創(chuàng)建活動。為了使創(chuàng)建綠色社區(qū)、綠色學(xué)校、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作逐步走上規(guī)范化、制度化軌道，我們制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實施方案》，今年確定馬嶺中學(xué)等9所學(xué)校要建設(shè)成為達(dá)標(biāo)綠色學(xué)校，北區(qū)住宅區(qū)創(chuàng)建為綠色社區(qū)，赤城鄉(xiāng)等6鄉(xiāng)鎮(zhèn)要創(chuàng)建為環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了促進(jìn)這項工作順利進(jìn)行，我局在財力十分緊張的情況下，向創(chuàng)建綠色達(dá)標(biāo)學(xué)校的9所學(xué)校撥付創(chuàng)建活動補助經(jīng)費1.4萬元。據(jù)統(tǒng)計，開展創(chuàng)建活動的單位用于美化、亮化、硬化、綠化工程投入經(jīng)費共計達(dá)65.32萬元，創(chuàng)建工作基本達(dá)標(biāo)，并于xx年9月順利通過我縣驗收。
6、推行“綠色認(rèn)證”。今年，我們把推行綠色認(rèn)證作為環(huán)保部門服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一項新的工作措施來抓，協(xié)同有關(guān)部門，狠抓巴彥無公害大米生產(chǎn)基地的建設(shè)，并協(xié)助完成了巴彥無公害大米基地認(rèn)證工作，巴彥縣被認(rèn)證為國家級無公害大米生產(chǎn)基地。
（三）、總量控制目標(biāo)得到落實。
結(jié)合全縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，年初，我們對排污單位實施量化管理是層層分解污染物排放指標(biāo)，并定期對其污染物排放情況進(jìn)行跟蹤檢查，督促排污單位采取防治措施，提高污染防治水平，轄區(qū)內(nèi)17戶磚瓦廠是排放so2、煙塵大戶，我們在嚴(yán)格控制燃煤類型的同時，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，降低能耗，減少排污量，確保企業(yè)增產(chǎn)不增污，監(jiān)理人員累計深入企業(yè)現(xiàn)場檢查指導(dǎo)32人（次）。2是從源頭抓起，全力推行使用清潔能源(型煤、液化氣），全縣有80％的燃煤用戶使用中低硫份的華亭煤，60％左右的餐飲業(yè)（包括夜市）使用石油液化氣，降低了so2的產(chǎn)生量，減輕環(huán)境壓力，建成煙控區(qū)3.8平方公里，覆蓋率達(dá)80％。完成沼氣示范點1個，沼氣用戶200多戶。根據(jù)初步測算，全年二氧化硫、煙塵、化學(xué)需氧量、工業(yè)固體廢棄物排放量，均在控制指標(biāo)以內(nèi)。
三、實習(xí)體會。
由于這是我的第一次實習(xí)，對于實習(xí)方法、調(diào)查技巧沒有什么積累，因此，這次實習(xí)中，我覺得學(xué)到了很多，對一些過去的方法也更加重視了。
首先是對比的方法。許多事物只搞正面調(diào)查或許能得知它現(xiàn)在的情況，但是不經(jīng)與過去的對比，我們卻始終無法了解它的發(fā)展趨勢。我想，調(diào)查的最終目的應(yīng)該是預(yù)測未來，為實際服務(wù)，而要預(yù)測未來則一定要掌握發(fā)展趨勢。有些問題如果不與過去的情況對比，我們是不可能認(rèn)清問題所在的，我們只會一味的認(rèn)為，現(xiàn)在的情況還很好，而且將會一直好下去，這樣管理的問題就被不經(jīng)意間忽略了。而有些時候，對比會幫我們更快的找到事物的癥結(jié)。當(dāng)我們單獨看問題時有可能百思不得其解，但是當(dāng)我們把若干個問題、若干種情況聯(lián)系起來加以對比，可能很快便找到了突破口。
另外一個是采訪的手段。很多情況下，我們喜歡自己查資料，但是，文字的資料畢竟有滯后性，而且，普通民眾的個人看法也很難找到。而采訪，不僅直接、速度快，而且得到的信息貼近于生活，特別是要了解當(dāng)?shù)鼐用竦目捶〞r，自己查資料是無法得到所需信息的?？傊艺J(rèn)為，沒有采訪的調(diào)查，是不能算作真正意義上的調(diào)查的。
四、實習(xí)展望。
這次實習(xí)雖然我學(xué)到的實際技術(shù)和知識并不是很多，但是我明白了很多道理，我終于明白了中國的環(huán)境是如何被破壞的了，人為的破壞和故意的破壞都有，我很惋惜也很憤怒，可是我憤怒也不頂用，誰也不會聽我的。
我想我面臨著很別扭的境界，一方面知道環(huán)境保護(hù)很重要，需要重視，可是自己一個人的力量有什么用呢，環(huán)境保護(hù)需要大家集體的努力才能保持。所以喚起全社會保護(hù)環(huán)境的意識是很重要的，所以我們要加大宣傳。我以后會積極的參加環(huán)境保護(hù)的活動的。
環(huán)境教育的論文三千篇五
我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷取得新的成效，但由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的原因，環(huán)境遭到了極大的破壞，因而加強(qiáng)環(huán)境教育已經(jīng)越來越重視。對于小學(xué)教育來說，由于具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)上，因而加強(qiáng)環(huán)境教育，一定要從小抓起，這就需要在開展小學(xué)教育教學(xué)工作的過程中，一定要重視環(huán)境教育的滲透和融合，特別是對于小學(xué)語文教育教學(xué)工作來說，將環(huán)境教育滲透到教學(xué)當(dāng)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢，廣大小學(xué)語文教師一定要引起重視，特別是要從推動“生態(tài)文明”建設(shè)出發(fā)，積極探索環(huán)境教育與語文教育滲透融合的有效模式，著力提升小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
實現(xiàn)人的全面發(fā)展，不僅要滿足人們的物質(zhì)需求，更重要的是，要提高人們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展人與自然和諧共處的能力，這就需要高度重視環(huán)境教育，特別是對于小學(xué)語文教育來說，將環(huán)境教育滲透其中具有十分重要的意義。一方面，在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這主要是由于環(huán)境保護(hù)意識以及環(huán)境保護(hù)能力是當(dāng)前人們必須高度重視的問題，加強(qiáng)對小學(xué)生的環(huán)境教育，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)境意識，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中更加重視環(huán)境保護(hù)，進(jìn)而對于促進(jìn)“生態(tài)文明”具有重要的引導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，因而必須重視在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育；另一方面，在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育，有利于促進(jìn)語文教育模式創(chuàng)新，在“新課改”下，對小學(xué)語文教育提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)上升到戰(zhàn)略高度，環(huán)境教育是教育體系的重要內(nèi)容，在開展環(huán)境教育的過程中，特別是要想將環(huán)境教育更好的滲透到語文教育當(dāng)中，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，因而從這個意義上來說，小學(xué)語文教育滲透環(huán)境教育有利于促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。
環(huán)境教育是當(dāng)前教育體系的重要內(nèi)容。對于小學(xué)語文教育來說，如何更好地開展環(huán)境教育，是擺在廣大小學(xué)語文教師面前的一項重大問題。通過深入的分析和研究，小學(xué)語文教師要想更好的滲透環(huán)境教育，一定要在以下三個方面取得突破，使環(huán)境教育能夠取得更好的成效，同時也有利于促進(jìn)語文教育教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新。一是改進(jìn)語文教育理念。理念至關(guān)重要，在開展小學(xué)語文教育的過程中，要想使環(huán)境教育更好的滲透其中，小學(xué)語文教師首先要創(chuàng)新教育理念，一定要將環(huán)境教育與語文教育進(jìn)行有效的融合，在具體的教育教學(xué)工作過程中，要加強(qiáng)對環(huán)境教育滲透、融合模式的探索，進(jìn)而才能更好地促進(jìn)環(huán)境教育取得成效。這就需要小學(xué)語文教師在具體的教育教學(xué)過程中，一定要將環(huán)境教育上升到培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的高度，在這樣的理念指導(dǎo)下，把環(huán)境教育與語文教育進(jìn)行深度整合，只要與環(huán)境有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，都要進(jìn)行拓展和滲透。比如在對課文進(jìn)行教學(xué)的過程中，遇到與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，教師可以進(jìn)行拓展教育，說明環(huán)境與人的關(guān)系，只有良好的環(huán)境才能促進(jìn)人的發(fā)展等等。二是加強(qiáng)環(huán)境文化教育。文化具有重要的引導(dǎo)性作用，特別是對于任何一種理論來說，都必須以文化為載體，要想更好地在小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，必須大力推動小學(xué)生環(huán)境文化的教育。比如在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要對環(huán)境理念、環(huán)境道德、環(huán)境規(guī)范等進(jìn)行滲透，讓小學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且能夠?qū)h(huán)境保護(hù)在小學(xué)生內(nèi)興起，并且在學(xué)習(xí)和生活中能夠做到“知行合一”。教師還要重視“綠色課堂”建設(shè)，在開展教學(xué)的過程中，要對教師的環(huán)境進(jìn)行分析，引導(dǎo)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境。還要積極引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀念，比如在講解有一些消費內(nèi)容的'課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生綠色消費。三是創(chuàng)新語文教學(xué)模式。將小學(xué)語文教育與環(huán)境教育進(jìn)行有效的融合，提升環(huán)境教育的“滲透性”，還必須在教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，最從重要的就是要做“兩個結(jié)合”：一方面，要將理論教育與實踐教育結(jié)合起來，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到環(huán)境好的地方以及環(huán)境遭受破壞的地方去實踐，并且讓學(xué)小學(xué)去感悟，要求小學(xué)生寫一些與環(huán)境有關(guān)的小作文或者日記等等；另一方面，要將課堂教育與日常教育結(jié)合起來，既要在課堂上滲透環(huán)境教育，又要讓小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中去觀察環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，這樣能夠更好地引導(dǎo)小學(xué)生“知行合一”。綜上所述，通過對小學(xué)語文教育滲透環(huán)境教育問題進(jìn)行深入的分析，在當(dāng)前國家大力倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)的新形勢下，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識以及綜合素質(zhì)，而且也有利于推動小學(xué)語文教育機(jī)制的改進(jìn)和創(chuàng)新，因而小學(xué)語文教師在開展教育教學(xué)工作過程中，一定要高度重視環(huán)境教育，特別是要在改進(jìn)語文教育理念、加強(qiáng)環(huán)境文化教育、創(chuàng)新語文教學(xué)模式等諸多方面狠下功夫，使環(huán)境教育能夠通過潛移默化的形式逐步滲透到小學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，使小學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，環(huán)境小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力，這對于推動“生態(tài)文明”建設(shè)以及培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)同樣都具有重要價值，各級各類小學(xué)以及廣大小學(xué)語文教師要給予重視。
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環(huán)境教育的論文三千篇六
環(huán)境保護(hù)，是我國一項長期的基本國策，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識教育，已成為教育工作者的一項重要任務(wù)?！度珖h(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分。加強(qiáng)中、小學(xué)各科教材中環(huán)保內(nèi)容的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！币虼?，在向?qū)W生傳授歷史知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境資源的憂患意識，提高學(xué)生對未來人類社會生存環(huán)境的高度責(zé)任感，是歷史教師義不容辭的責(zé)任。
以往的中學(xué)歷史教學(xué)在環(huán)境教育上存在一些明顯偏頗。如中學(xué)歷史教材從社會角度詮釋了歷史發(fā)展的進(jìn)程，但忽視了對人與自然環(huán)境相互聯(lián)系與影響的分析，對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容很少涉及。而我們的日常歷史教學(xué)，往往從人與人、人與社會之間相互關(guān)系的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解歷史發(fā)展規(guī)律，卻忽視了人與自然之間的相互影響對歷史發(fā)展的重要性，以至自然、生態(tài)環(huán)境常常被排斥在歷史教學(xué)之外，人類社會發(fā)展和自然環(huán)境之間的聯(lián)系被割斷。
然而，從古至今，人類粗暴地對待環(huán)境，導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境問題，進(jìn)而構(gòu)成了對人類自身生存繁衍和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展威脅的例子比比皆是。例如，兩河流域的巴比倫文明，由于不合理的水利灌溉和過度燒荒造成生態(tài)環(huán)境的破壞而衰落了；印度哈拉帕文化，由于掠奪性開墾荒地，使土壤草皮化和沙漠化，也衰落了；由于幾百年狂濫的農(nóng)業(yè)開發(fā)、毀林開荒，瑪雅人失去了沃土，也失去了曾孕育瑪雅文明的基礎(chǔ)，最終，瑪雅人從地球上消失了。
18世紀(jì)中葉，中國耕地達(dá)到了78億畝，養(yǎng)活了1億多人口，但隨著生態(tài)環(huán)境的迅速惡化，出現(xiàn)了“縱積十年豐收之利，不敵一年潰溢之害”的狀況。到了近現(xiàn)代，世界科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，但同時也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，如工業(yè)廢水、汽車尾氣，以及人們談之色變的“瘋牛病”、口蹄疫、sars、沙塵暴等問題。人類的過分開發(fā)帶來的地球資源減少、生態(tài)環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果，是大自然對人類不尊重人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展法則的懲罰。
面對當(dāng)今人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢，歷史教師應(yīng)充分挖掘歷史發(fā)展中的環(huán)保內(nèi)容，在吸取先人處理人與自然關(guān)系的經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，使學(xué)生提高對國家、民族以及整個人類社會生存和發(fā)展的憂患意識，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感和歷史使命感。
1、挖掘歷史教材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
歷史是一門全面探討和認(rèn)識人類社會發(fā)生發(fā)展過程的科學(xué)。雖然嚴(yán)峻的環(huán)境問題，在歷史教科書中沒有完整、系統(tǒng)地體現(xiàn)出來，但作為歷史學(xué)研究的內(nèi)容之一，環(huán)境問題已包含在人與自然關(guān)系的負(fù)面影響中，只要歷史教師加以深入分析，完全可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。
例如“北京人”（人教版《中國歷史》七年級上冊）一目中說：“那時的周口店一帶，森林茂密，野草叢生，猛獸出沒……”；而在“黃帝的發(fā)明創(chuàng)造”（人教版《中國歷史》七年級上冊）一目中，開篇第一句，說“在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣……”。于是，筆者提請學(xué)生注意，中華民族的祖先之所以選擇了黃河流域作為生存繁衍的地區(qū)，無疑是因為那里森林茂盛、水草豐美、土地肥沃。而現(xiàn)在的這些地區(qū)已成了土地貧瘠的黃土高原。
這么大的歷史反差是怎么造成的？答案只有一個：人類的過度開墾?！暗陡鸱N”的落后耕作方式，燒光了山上的森林；過度放牧，牛羊啃光了地表的植被，使土壤蓄水能力下降，水土流失；一部分田地被暴雨毀壞了，人類只能向僅存的少量山林進(jìn)軍，而森林進(jìn)一步遭受破壞，更加劇了水土流失。如此惡性循環(huán)，終于形成了今日貧瘠的黃土高原，這樣講解能使學(xué)生了解合理利用自然資源，保護(hù)森林、保護(hù)水土的重要性。
再如在“張騫通西域”（人教版《中國歷史》七年級上冊）一目中有這樣一段文字：“兩漢時期，人們把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。西漢初年，西域有大大小小幾十個國家?！痹凇靶侍祗萌〗?jīng)”（人教版《中國歷史》七年級下冊）一目中講玄奘用兩年時間經(jīng)過20幾個國家，終于到達(dá)印度。為了進(jìn)行環(huán)境教育，筆者作了補充，告訴學(xué)生玄奘在《大唐西域記》中曾描述當(dāng)時的河西走廊和新疆地區(qū)的繁華景象：“朝貢不絕，商旅相繼”“沃野千里，倉稼殷積，人民熾盛，牛馬千里”，更有“七里十萬家”。然而，歷史發(fā)展到今日，昔日鼎盛繁華的西域三十六國，早已煙消云散，如今只剩下“四望黃沙，城垣傾頹”，森林毀滅，“黃龍”肆虐，古代文明就這樣一個個被黃沙所埋沒。
中國文化史的許多內(nèi)容均是進(jìn)行環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展教育的極好素材，如教材介紹賈思勰及其農(nóng)學(xué)著作《齊民要術(shù)》（人教版《中國歷史》七年級上冊）時寫道：“他強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時；還要改革生產(chǎn)技術(shù)和工具。他著的《齊民要術(shù)》一書，總結(jié)了我國北方勞動人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法。”我們可以從剖析歷史上的重農(nóng)抑商、經(jīng)濟(jì)開發(fā)等措施入手，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展教育，以拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，有效地激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
總之，歷史學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有著密切的關(guān)系，歷史教科書為環(huán)境教育提供了大量的史實和依據(jù)，歷史教師應(yīng)通過有機(jī)的滲透教育，發(fā)揮歷史教育特殊的環(huán)境教育作用。
2、聯(lián)系社會現(xiàn)實，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
在歷史教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，既有歷史意義，更有現(xiàn)實意義，歷史教師應(yīng)把歷史與現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生真切地感受保護(hù)環(huán)境的迫切性。
例如，在講授“我國國都由西安向北京轉(zhuǎn)移的原因”時，筆者先提出“為什么元朝以后我國都城長期設(shè)在北京”的問題供學(xué)生思考，讓學(xué)生從生態(tài)環(huán)境方面查找原因：兩宋以來，黃河中下游森林遭到嚴(yán)重的破壞，黃河入?？陂L期在天津至淮河一帶搖擺，黃河的長期泛濫破壞了黃河中下游的經(jīng)濟(jì)和社會的穩(wěn)定，故元朝以后的都城遷至了遠(yuǎn)離黃河的北京，經(jīng)濟(jì)重心也完全轉(zhuǎn)到長江流域，由此可以看出地理環(huán)境變遷對歷史發(fā)展的影響。
然后，聯(lián)系現(xiàn)實，如2000年4月，我國北方地區(qū)連續(xù)出現(xiàn)十幾次較大范圍風(fēng)沙和沙塵暴天氣，其強(qiáng)度和密度為歷史所罕見，京津地區(qū)學(xué)生親身感受，深受其苦。經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生分析成因，大家明確了人類對資源過度開發(fā)使生態(tài)遭到破壞，給人類生存和發(fā)展帶來了極大威脅?，F(xiàn)在的都城北京正受到沙漠化的威脅就是其中典型事例，不能不引起人們的警惕，從而培養(yǎng)學(xué)生“人與自然和諧發(fā)展”的意識。
中國作為世界最大的發(fā)展中國家，是世界環(huán)境大國，她的環(huán)境狀況如何，不僅關(guān)系到中華民族的繁榮昌盛，而且具有全球性的意義?，F(xiàn)在我國環(huán)境污染十分嚴(yán)峻，其中大氣污染有擴(kuò)大趨勢，全國城市空氣中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；水污染繼續(xù)擴(kuò)大，主要江河湖庫水域污染呈加重趨勢，78%的城市河段已不宜作飲用水源，50%城市地下水受到污染；由于植被破壞，耕地質(zhì)量下降，土質(zhì)惡化擴(kuò)展，每年流失的土壤有50多億噸，全國沙漠和沙漠化面積已達(dá)153萬平方公里，超過全國耕地面積總和，且土地沙化面積呈不斷擴(kuò)大趨勢；隨著工業(yè)化的發(fā)展，受污染的農(nóng)田面積在增加，每年損失糧食120億公斤……中國環(huán)境問題已對中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
總之，通過聯(lián)系社會現(xiàn)實，能使學(xué)生更深切地感受保護(hù)環(huán)境的重要性，在“人口、環(huán)境、資源和發(fā)展”的相互協(xié)調(diào)關(guān)系認(rèn)識基礎(chǔ)上，切實提高環(huán)境意識。
3、開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
環(huán)境教育具有很強(qiáng)的實踐性。作為歷史課堂教學(xué)的有效補充和延伸，歷史課外活動是環(huán)境意識培養(yǎng)的一個重要輔助手段。環(huán)境教育具有很強(qiáng)的實踐性。通過開展多種歷史課外活動，讓學(xué)生在實踐中親身體驗自然環(huán)境對人類社會發(fā)展的重要意義，以及環(huán)境破壞對社會發(fā)展的消極影響。具體來講，活動可以采用義務(wù)勞動、課外實地考察、社會調(diào)查研究等形式。例如，為提高學(xué)生環(huán)保意識，筆者組織所任教的班級學(xué)生每周一天，利用業(yè)余時間撿拾校園垃圾，幫助食堂打掃衛(wèi)生，擦洗樓道扶手等。組織學(xué)生深入所在社區(qū)進(jìn)行實地考察，了解自己生活的周圍環(huán)境污染狀況及其帶來的種種不良影響，以及人們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r；讓學(xué)生通過上網(wǎng)、去圖書館或相關(guān)部門調(diào)查了解大港幾十年來的環(huán)境變化。學(xué)生在活動中親身體會到生態(tài)環(huán)境對人類發(fā)展的重要性，環(huán)境憂患意識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感油然而生。
總之，中學(xué)環(huán)境教育既是國策教育，又是國情教育，更是人的素質(zhì)教育。面對21世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)，應(yīng)主動適應(yīng)時代發(fā)展的需要，同其他學(xué)科共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的環(huán)境價值觀及責(zé)任心，為保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
環(huán)境教育的論文三千篇七
目前巨大的競爭壓力，以及供遠(yuǎn)大于求的情形，很多畢業(yè)生沒有樹立合適自己的就業(yè)方向，就業(yè)意識模糊，就業(yè)意識存在著嚴(yán)重的定位過高問題[5]。眾多的大學(xué)畢業(yè)生因為制定的就業(yè)目標(biāo)不合實際而紛紛在面試求職中碰壁。具有就業(yè)意識，具有一個正確的就業(yè)意識，這是一個遞進(jìn)的問題，也可以看作是就業(yè)過程中一個不可回避的問題。就業(yè)意識對于整個就業(yè)順利完成影響巨大，所以學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)意識，以利于在之后面向就業(yè)求職時形成良好的職業(yè)素質(zhì)。
培養(yǎng)畢業(yè)生的自我定位意識。
一個人的價值，除了他本身的存在價值外，還包括他在行業(yè)中、他自己的人生中和社會中創(chuàng)造的相關(guān)價值[5]。在定位之前，首先應(yīng)該要知道自己的總體價值有哪些，擁有什么才能、技術(shù)和社會經(jīng)驗，自身各項素質(zhì)如環(huán)境適應(yīng)能力、壓力承受能力等等都是已有資源。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前，要總結(jié)自己各方面的優(yōu)劣勢，明確自身價值點。
培養(yǎng)畢業(yè)生的自薦意識。
自薦意識是畢業(yè)生順利就業(yè)的成功基礎(chǔ)，即使是金子如果不敢于和善于積極的推銷自我，展現(xiàn)自我，那么你就找不到發(fā)光的地方，一是要引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清形勢，二是用積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，三是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料。四是要引導(dǎo)畢業(yè)生在求職面試時講究外表裝扮的藝術(shù)，增強(qiáng)自薦效果。五是要強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)在面試時的重要性。
培養(yǎng)畢業(yè)生的競爭意識。
根據(jù)目前就業(yè)現(xiàn)狀從就業(yè)定終身到先就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變。要讓畢業(yè)生通過各種辦法提高自身的整體競爭力的意識。關(guān)鍵在于學(xué)生的實踐能力，要保證學(xué)生原有的實習(xí)的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，同時實習(xí)領(lǐng)域的拓寬也拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢有助于調(diào)整目標(biāo)和心態(tài)，更積極地加入到就業(yè)競爭大軍中去。與歐美國家相比，我國接受過高等教育的人口比率仍然偏低，這表明，我國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場雖然競爭激烈，但還有很廣闊的前景。在這種競爭激烈又充滿機(jī)會的社會中，體育教育專業(yè)畢業(yè)生只有在夯實自身的專業(yè)知識和理論功底的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)技術(shù)能力水平，掌握多學(xué)科的廣泛知識，培養(yǎng)健全的人格和健康的心理，進(jìn)而切實提高自身的綜合素質(zhì)，能在激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地。
加強(qiáng)畢業(yè)生的求職技巧教育。
求職技巧貫穿于整個求職過程，在這個過程中哪個階段都需要運用技巧。求職技巧的基本內(nèi)容包括確立職業(yè)目標(biāo)技巧，成功撰寫簡歷技巧，應(yīng)對面試技巧，制約著應(yīng)屆生求職困難的原因就是工作經(jīng)驗的問題，一個人沒有太多的工作經(jīng)驗，是可以通過教育和培訓(xùn)方面的經(jīng)驗去彌補的，所以，作為迎接畢業(yè)生在求職方面可以在教育培訓(xùn)經(jīng)歷方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，不過需要注重的就是要誠實。
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。
目前，我國畢業(yè)生就業(yè)是面向市場、雙向選擇的過程。也就是內(nèi)因與外因的關(guān)系，根據(jù)哲學(xué)理念外因只是個環(huán)境，內(nèi)因起決定作用，因此，只有提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，就不愁找不到用人單位。在解決內(nèi)因方面，主要從以下幾個方面著手：一是教師的教育教學(xué)質(zhì)量的管理。完善基礎(chǔ)知識和教學(xué)質(zhì)量的，鞏固專業(yè)知識。二是通過教學(xué)、實踐活動以及校園感染提高學(xué)生的教學(xué)能力和實踐能力，在教學(xué)實踐中提高語言表達(dá)、示范講解的能力。三是注重學(xué)生思想道德和其他各種能力的培養(yǎng)。為了使畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)社會，要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力和合作精神。注重畢業(yè)生工作后的再教育工作，對畢業(yè)生有計劃的安排回校培訓(xùn)，彌補和解決工作中所遇到的問題，同時也反饋學(xué)校教育的不足，了解用人單位，也完善高校教育功能和為社會服務(wù)，同時也為在校生帶來益處。
環(huán)境教育的論文三千篇八
環(huán)境問題是世界共同關(guān)心的問題，環(huán)境保護(hù)也是我國的一項基本國策。
作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)過程中對學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識，進(jìn)行必要的環(huán)境教育，體現(xiàn)“環(huán)境保護(hù)從娃娃抓起”的原則，提高青少年的環(huán)保意識，是教育為本戰(zhàn)略思想在環(huán)境保護(hù)中的重要體現(xiàn)，也是每位教師義不容辭的責(zé)任。
化學(xué)知識和實驗技能同環(huán)境科學(xué)的結(jié)合點多、相容性大，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，不但能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境知識和環(huán)保意識，而且能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。
環(huán)保教育有著豐富、生動、具體的愛國主義教育內(nèi)容，如：初中化學(xué)課本介紹了我國淡水的人均擁有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布嚴(yán)重不均，讓學(xué)生認(rèn)識到淡水資源不足將嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。講氫氣的性質(zhì)時，讓學(xué)生認(rèn)識到氫氣是一種無污染的理想能源，分析至今未被廣泛使用的原因，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識，提高創(chuàng)新能力，將來攻破這些技術(shù)難關(guān)，為人類研發(fā)出更好更多的`新能源。
中學(xué)化學(xué)教材中某些環(huán)保教育內(nèi)容充滿辯證唯物主義觀點。如結(jié)合二氧化碳的產(chǎn)生講述“溫室效應(yīng)”；結(jié)合鋼鐵的冶煉講述“發(fā)展生產(chǎn)與環(huán)境污染”，這些知識充滿著“從量變到質(zhì)變”、“對立統(tǒng)一”、“相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，使學(xué)生認(rèn)識到，工業(yè)的發(fā)展給人類的生產(chǎn)生活帶來巨大財富的同時，各種垃圾和污染正破壞著我們賴以生存的自然環(huán)境，我們要努力掌握知識，預(yù)防和消除污染，樹立起治理好環(huán)境的信心，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。
環(huán)境污染是由人類不合理的生產(chǎn)生活造成的。教師在教給學(xué)生化學(xué)知識和技能的同時，也要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立保護(hù)環(huán)境高尚，破壞、污染環(huán)境可恥的社會風(fēng)尚。
2.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。如在講“水”這一節(jié)課時，老師往往覺得內(nèi)容很簡單，沒什么可講，學(xué)生也感到枯燥無味。將環(huán)境知識滲透進(jìn)去以后，既拓寬了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的興趣。講“甲烷”時，讓學(xué)生了解到甲烷俗稱沼氣，是由農(nóng)業(yè)廢棄物經(jīng)發(fā)酵產(chǎn)生的，建沼氣池不但為農(nóng)民提供了清潔能源和優(yōu)質(zhì)肥料，還可避免因焚燒秸桿而污染空氣，使學(xué)生感到知識就是資源，知識就是財富。
3.滲透環(huán)保教育有利于提高學(xué)生的勞動技能。
在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育可提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。如環(huán)境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教學(xué)與相關(guān)的環(huán)境知識結(jié)合，就可獲得環(huán)境污染的監(jiān)測方法，管理手段等知識。結(jié)合二氧化碳的學(xué)習(xí)，分析酸雨的成因、危害，學(xué)會其治理方法。結(jié)合中和反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)會酸性或堿性工業(yè)廢水的處理方法等等。
要完成在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的任務(wù)，其中很關(guān)鍵的一環(huán)就是要熟悉化學(xué)學(xué)科知識和環(huán)境科學(xué)知識的“結(jié)合部”、“結(jié)合點”，牢牢抓住這些“結(jié)合部”、“結(jié)合點”，通過每章每節(jié)化學(xué)知識的傳授，恰如其分地滲透環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
（1）在講授課中滲透環(huán)境教育。在學(xué)習(xí)“水是人類寶貴的自然資源”這一節(jié)課時，帶領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識水的重要性之后，及時指出水資源是有限的，水的污染帶有普遍性。通過了解水污染的原因和給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重后果，從而提高學(xué)生保護(hù)水資源的意識，提高節(jié)約用水的自覺性。
（2）在實驗課中滲透環(huán)保教育。在實驗技能的訓(xùn)練中，可以幫助學(xué)生初步掌握某些污染物的測試原理及治理方法。如在學(xué)習(xí)有毒藥品的取用，有毒氣體尾氣的吸收，易造成污染的實驗的改進(jìn)等內(nèi)容時可以滲透環(huán)保教育，提高環(huán)境保護(hù)意識。
（3）在習(xí)題課中滲透環(huán)保教育。在化學(xué)知識的應(yīng)用中滲透環(huán)保教育，也是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高解決實際問題能力的重要途徑。
2.開展化學(xué)課外活動，激發(fā)環(huán)保興趣。
開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，既是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)、擴(kuò)展和補充，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
（1）組織學(xué)生參觀工廠。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的課堂知識，帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠，用已有的知識去分析實際的生產(chǎn)流程，其中對廢水、廢渣、廢料的處理應(yīng)特別提醒學(xué)生注意，工廠中對“三廢”的處理實質(zhì)上就是保護(hù)環(huán)境。通過學(xué)生參觀，實地觀察，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。
（2）組織學(xué)生實地考查。讓學(xué)生獨立分析水的質(zhì)量、土壤的成分。如，測定河水、土壤溶液的酸堿度、查找污染原因等，學(xué)生通過親自動手實驗，用心分析，既增長了知識，又提高了興趣。
（3）組織學(xué)生運用所學(xué)知識去解決本地區(qū)的污染問題。讓學(xué)生學(xué)會處理實際問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（4）組織知識講座，補充有關(guān)環(huán)保知識，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的興趣。如在校內(nèi)黑板報開辟專欄，介紹“臭氧空調(diào)”、二氧化碳引發(fā)“溫室效應(yīng)”等，還可組織學(xué)生走出校園，在大街上去宣傳環(huán)保知識，提高公民的環(huán)保意識，為減少或消除污染貢獻(xiàn)一份力量。
在全面建設(shè)小康型社會的今天，環(huán)境污染影響到每們公民的生存質(zhì)量，影響到國家的可持續(xù)發(fā)展。在全民族提高環(huán)保意識，參與環(huán)境保護(hù)的行動中，化學(xué)教師扮演了不可替代的角色?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)成為宣傳、學(xué)習(xí)環(huán)保知識的前沿陣地。
環(huán)境教育的論文三千篇九
對收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后,并結(jié)合實地考察得出的資料,并結(jié)合本校的實際情況,通過分析多種情況,多種因素,最后確定影響排球教學(xué)效果的主要因子。
影響韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)排球教學(xué)效果的主要因子特征分析。
學(xué)生主體的因子。
排球氛圍的因子。
俗話說的好“近朱者赤,近墨者黑”。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)習(xí)。然而排球也是一樣的,學(xué)校的學(xué)習(xí)排球的氛圍越好,則越能帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的氛圍,增加學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的了趣味,從而影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果?！芭徘蜻\動具有很強(qiáng)的社會性,在運動中可以進(jìn)行人與人之間的交流,促進(jìn)人們的關(guān)系的發(fā)展,吸引更多的人參與到它的快樂中?！盵3]根據(jù)調(diào)查分析,本校的學(xué)習(xí)排球的氛圍是不夠理想的,同學(xué)們很少主動去練習(xí),所以排球的整體水平得不到很大的發(fā)展,老師教起來也是非常吃力的。并且本校的排球課外活動和比賽也是很少。從而也不利于同學(xué)們對排球運動的了解和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,也影響的排球的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)的氛圍是影響學(xué)習(xí)的效果的一個非常重要的因素,在一個學(xué)習(xí)排球氛圍好的環(huán)境下,學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣也可得到提高,從而能提高學(xué)生們的積極性,并影響著排球教學(xué)的效果。
場地環(huán)境的因子。
師生配合的因子。
“排球運動的課堂教學(xué),是師生互相配合,同學(xué)之間相互配合共同完成的項目。老師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響,共同推進(jìn)的過程。在排球運動課堂教學(xué)中,老師過分注意教會學(xué)生什么,只注重教學(xué)內(nèi)容,而沒有注意學(xué)生的需要和情緒、興趣,導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣,體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣,影響教學(xué)效果。再者,學(xué)生主觀上叛逆,對自我能力沒有客觀的評價,認(rèn)為自己能力強(qiáng),對所學(xué)的內(nèi)容和老師的能力表示不屑,不愿與老師配合,課堂積極性不高,不但自己不努力,反而對其他的同學(xué)造成影響,使不積極的情緒在課堂上蔓延,影響到課堂上的整體效果?！盵4]老師和學(xué)生都是課堂上的主體,要想順利的完成一堂體育課老師和學(xué)生必須要相互配合,老師要關(guān)注學(xué)生的各個方面的情況,學(xué)生也要聽從老師的安排,配合老師的教學(xué)要求,以完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為師生的配合程度是影響教學(xué)效果的一個重要的因素,師生之間的溝通和配合每時每刻都在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。良好的師生關(guān)系也有助于師生雙方的感情交流,在教學(xué)過程中密切配合,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,這是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的前提條件。建立良好的師生關(guān)系,是讓學(xué)生愛上體育課的需要、是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的需要、是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的需要、是學(xué)生培養(yǎng)終身鍛煉的需要。
環(huán)境教育的論文三千篇十
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過初中科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生具有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)、以及環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與自然和諧相處的生活態(tài)度，可見環(huán)境教育是科學(xué)課程的任務(wù)之一。環(huán)境教育涉及的課題都是綜合性的，既涉及自然科學(xué)知識、又涉及到社會科學(xué)和環(huán)境科學(xué)知識。同時要根據(jù)初中的心理特點，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)、在行動中體驗。因此在實際教學(xué)中，除引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用科學(xué)原理描述問題的性質(zhì)之外，更需要積極地促使學(xué)生思考如何保護(hù)和改善環(huán)境。通過各種調(diào)查研究，用實際行動尋求解決問題的途徑，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度。
在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)體系中蘊涵著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，因此教師要在教學(xué)過程中加以提煉、分析、運用，在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)實施的同時，也要融合環(huán)境教育，在教學(xué)中加以有機(jī)地滲透。
總地說來，科學(xué)課程中涉及的環(huán)境教育內(nèi)容，7年級部分主要有：海洋污染，淡水資源，土地沙漠化，生物對環(huán)境的凈化作用，生物對環(huán)境的監(jiān)測和評價作用，生物對環(huán)境的保護(hù)作用，保護(hù)生物多樣性等。8年級部分主要有：大氣污染，臭氧層空洞，溫室效應(yīng)，汽車尾氣，廢水、廢氣、廢渣等對水、大氣、土壤的污染等。9年級部分主要有：噪聲污染，磁污染，光污染，核污染，酸雨，白色污染，有毒化學(xué)物品，光化學(xué)煙霧，能源、礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源的開發(fā)利用，環(huán)境污染的危害性及防治措施，空間資源開發(fā)和空間環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展的思想及其意義等。
環(huán)境教育的論文三千篇十一
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過對化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會生活；崇尚科學(xué)、反對迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強(qiáng)服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。
長期以來，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對社會、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會應(yīng)用方面的問題；在教學(xué)過程中，重視掌握化學(xué)知識、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會和自然問題的基本原理卻知之甚少，更不用說運用所學(xué)知識解決實際問題了。
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。通過化學(xué)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛，加強(qiáng)人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識與認(rèn)識社會、解決與社會相關(guān)的化學(xué)實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感。
隨著社會的進(jìn)步、學(xué)科綜合化趨勢的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會需要更多的專業(yè)知識與人文知識兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然趨勢，是社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然要求，這無論是對學(xué)生個體還是當(dāng)前社會都具有極大的意義和價值。
1．充分挖掘教材的社會功能，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識在社會和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時，增強(qiáng)回報社會、服務(wù)社會的責(zé)任感和義務(wù)感。同時，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負(fù)面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說明，由于對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴(yán)重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會和諧發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時機(jī)地介紹我國古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國成立以來，我國在社會主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。
3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動的一些基本方法正是進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中，同時包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點和處理問題的方法，對形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。
4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實施審美教學(xué)。
實施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點和生理特點，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強(qiáng)情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。
總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進(jìn)的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，人們除了對科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的追求外，還注重對精神和價值的追求，這對一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國家的需要、社會的需要。
環(huán)境教育的論文三千篇十二
包括學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)、學(xué)習(xí)排球課的目的、自身的運動水平等3個因素。在我校學(xué)生初、高中沒有機(jī)會了解和學(xué)習(xí)排球,認(rèn)為排球這項運動很難學(xué),而且對排球這項運動沒什么興趣,也沒有目的性的學(xué)習(xí)排球,在排球運動中,自身的運動能力也比較差。
排球氛圍的因子。
包括學(xué)校排球運動的開展情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)校排球運動競賽的開展、排球運動隊在各項比賽的成績等4個因素。該校排球運動的開展不容樂觀,學(xué)校也沒有組織大型的比賽,最終導(dǎo)致我校的排球氛圍不夠活躍。
場地環(huán)境的因子。
包括排球場地、器材的水平,排球場地周圍的環(huán)境,排球場地是否充足,天氣等4個因素。該校的排球運動的開展受到了天氣對排球場地嚴(yán)重影響,在有比賽和上課的時候排球場地明顯不夠用,場地設(shè)施也是不夠完善的。
師生配合的因子。
包括老師的教學(xué)方式、學(xué)生對老師的信服感和認(rèn)同感、老師和學(xué)生的配合默契等3個因素。該校排球老師應(yīng)深入了解學(xué)生,并且樹立良好的榜樣,讓學(xué)從內(nèi)心深處佩服老師,以老師為目標(biāo)不斷前進(jìn),從而獲得成功。
針對學(xué)生的主體因子的建議。
在排球?qū)W習(xí)過程中重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,同時也要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)心態(tài),明確自己的學(xué)習(xí)目的。加強(qiáng)鍛煉,提高運動水平,讓學(xué)生真正喜歡上排球這項運動。
針對排球氛圍的因子的建議。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極開展各項排球比賽,提供更多的鍛煉機(jī)會。老師也應(yīng)該給學(xué)生更系統(tǒng)的訓(xùn)練,使學(xué)生在比賽和訓(xùn)練中找到歸屬感,找到自信。我們要積極參與各項排球活動,認(rèn)真的學(xué)習(xí)排球,在比賽中全力以赴,增加排球的觀賞性和趣味性。以提升我校的排球氛圍,宣傳我國的排球精神,以排球精神促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
針對場地環(huán)境的因子的建議。
加強(qiáng)排球場地的管理,使同學(xué)們有個良好的學(xué)習(xí)場地,盡量的提供足夠的場地,滿足學(xué)生的需求。由于我校的排球場地都是室外場地,外界天氣對我校的排球運動的開展有很大的影響,有條件的可以建設(shè)室內(nèi)排球場,以供同學(xué)們使用。
針對師生配合的因子的建議。
在排球教學(xué)過程中,老師要充分了解每個同學(xué)的情況,關(guān)注學(xué)生的個體差異,合理的安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵同學(xué),提高學(xué)生的自信心。也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,培養(yǎng)學(xué)習(xí)排球的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
環(huán)境教育的論文三千篇一
生態(tài)環(huán)境教育，近年來逐漸成為幼兒園教育中的一個熱門話題。這和人們對于當(dāng)今世界面臨的生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注不無關(guān)系。有識之士提出，生態(tài)環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從娃娃抓起。但幼兒園究竟如何開展生態(tài)環(huán)境教育，尚存不少理論和實踐問題有待解決。就我和幼兒園的接觸而言，感到以下兩個問題尤為突出：
問題之一：幼兒園有無必要承擔(dān)成人的責(zé)任？
問題之二：什么是幼兒園真正能夠理解的生態(tài)知識？
和上一個問題有聯(lián)系，而且在本質(zhì)上相同的問題是，有些教師在選擇教育內(nèi)容時，不是從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，而是遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗。不是從兒童的理解能力出發(fā)，而是從成人的良好愿望出發(fā)，結(jié)果造成很多知識的深度超出幼兒能力之所及。很多生態(tài)環(huán)境的問題都是從宏觀的角度出發(fā)的，以幼兒的生活經(jīng)驗很難理解。有的教師從傳授知識的任務(wù)出發(fā)，用了很多的方法，試圖讓幼兒理解，比如用“分桔子”的辦法讓幼兒體驗人口的增長給環(huán)境帶來的壓力，但要幼兒理解人口問題談何容易！還有的教師向幼兒介紹酸雨的形成，幼兒竟問：“酸雨是不是和醋一樣酸呀？”
我認(rèn)為，解決以上問題的關(guān)鍵在于，我們應(yīng)該全面的、整體地把握生態(tài)學(xué)的基本思想和主張，以此作為生態(tài)環(huán)境教育的理論依據(jù)，同時，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，從意義、目標(biāo)、內(nèi)容和方法幾方面對幼兒生態(tài)環(huán)境教育進(jìn)行重新思考。
思考之一：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的根本意義，在于萌發(fā)幼兒的世界觀、自然觀。
當(dāng)代生態(tài)學(xué)家woodbury（1954）曾說，生態(tài)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種哲學(xué)。我認(rèn)為很有道理。與其說生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)，不如說它是一種看待世界的方式或思維方式。如生態(tài)學(xué)中所揭示的物種的多樣性原理以及同質(zhì)異形原理實際上反映了一個觀點：世界是多樣性的統(tǒng)一。又如生態(tài)學(xué)中揭示了很多的`生物與生物、生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的原理，都反映了世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展這一基本哲學(xué)觀點。因此，我提出，幼兒的生態(tài)環(huán)境教育，應(yīng)該是這些基本的觀點或自然觀的教育。兒童具備了一些基本的觀點甚至是觀點的萌芽，對他將來思考更重要、更復(fù)雜的問題是有益的。
思考之二：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)中，更重要的是情感的萌芽和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是認(rèn)識。
幼兒期是一個更多地依賴情感而不是依賴?yán)碇巧畹臅r期。幼兒對世界的認(rèn)識要受到他的經(jīng)驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的，他的行為習(xí)慣也是最容易養(yǎng)成的。我們應(yīng)該利用幼兒的特點，使其在很小的時候就真正地、發(fā)自內(nèi)心地去愛這個世界，并用自己力所能及的行動（如保持生活環(huán)境的清潔、愛護(hù)小生命等）去實現(xiàn)自己的思想。這些比起那些似懂非懂的認(rèn)識來，更符合幼兒的年齡特點，而且對于他將來以一個正確的態(tài)度去認(rèn)識世界、改造世界，也更為重要。
思考之三：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的畢業(yè)論文網(wǎng)內(nèi)容，應(yīng)該廣泛地反映我們的生活環(huán)境，以及各種生態(tài)關(guān)系。
不能狹隘地將生態(tài)環(huán)境教育僅理解為環(huán)境污染的教育。幫助兒童認(rèn)識周圍的環(huán)境，以及環(huán)境和人、動植物的關(guān)系，這是比認(rèn)識環(huán)境污染更基本、也更廣泛的內(nèi)容。我們并不完全反對向幼兒介紹一些他們熟悉的環(huán)境污染問題，但同時也要指出，我們更有責(zé)任向幼兒展示這個大千世界的繽紛復(fù)雜和奇妙。大自然中存在著各種生態(tài)關(guān)系，以生物為例，就有生物的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，生物和環(huán)境的關(guān)系，生物和季節(jié)變化的關(guān)系，生物和生物的關(guān)系，生物和人類的關(guān)系等等，這些都可以成為生態(tài)環(huán)境教育的內(nèi)容。
思考之四：幼兒生態(tài)環(huán)境教育的方法，應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的情感體驗出發(fā)。
所謂環(huán)境，就是存在的家園，它就在我們的周圍。幼兒的生態(tài)環(huán)境教育，更不必舍近求遠(yuǎn)，而應(yīng)該從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)。其實我們身邊的很多事物，就可以從生態(tài)的角度來認(rèn)識。比如小草就是幼兒熟悉并喜愛的。幼兒在對小草的探索中，發(fā)現(xiàn)它不僅可以給人類提供休息場地，也是一些小動物的嬉戲之處，不僅是牛羊的食料，還可以造紙、做草藥，還可以清潔空氣……從這些和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的活動中，幼兒對生態(tài)關(guān)系有了最粗淺的理解。
幼兒生態(tài)環(huán)境教育的方法，不僅要考慮如何讓幼兒獲得認(rèn)識，同時也要考慮讓幼兒獲得情感的體驗。因此，除了開展探索活動的方法，還應(yīng)該利用多種方法途徑，尤其是藝術(shù)的手段，如童話、故事、戲劇、木偶表演等，對兒童進(jìn)行生動的教育。這是激發(fā)兒童興趣，培養(yǎng)情感的有效手段。
環(huán)境教育的論文三千篇二
[摘要]幼兒環(huán)境教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。開展幼兒環(huán)境教育，可以從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。文章介紹了幼兒環(huán)境教育的主要內(nèi)容和基本模式，認(rèn)為進(jìn)行滲透式教育是幼兒環(huán)境教育的最佳模式，并提出了進(jìn)行幼兒環(huán)境教育的具體思路。
[關(guān)鍵詞]幼兒?幼兒教育?環(huán)境教育隨著日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題的顯現(xiàn)，保護(hù)環(huán)境成為世界各國的共同行動。加強(qiáng)環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識，使自己的環(huán)境行為符合可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律這是保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)。環(huán)境教育是一項終身教育，它始于幼兒階段。近年來，很多國家和地區(qū)在環(huán)境教育(尤其是幼兒環(huán)境教育)方面，做了許多積極的嘗試并取得了可喜的成果。本文擬就在學(xué)前教育中開展環(huán)境教育進(jìn)行粗淺的研究和探討，以尋求切實可行的幼兒環(huán)境教育的有效途徑。
一、開展幼兒環(huán)境教育的必要性“環(huán)境教育是整個國家教育事業(yè)的一個重要組成部分。作為一個新的學(xué)科領(lǐng)域，它不僅在提高全民族環(huán)境意識和培養(yǎng)專業(yè)人才方面做出了顯著的成績，而且為我國的教育事業(yè)注入極具活力的新鮮內(nèi)容。”“我們必須大力發(fā)展環(huán)境基礎(chǔ)教育，在中小學(xué)和幼兒園普及環(huán)境知識，努力提高年輕一代的環(huán)境意識?！卑循h(huán)境教育納入學(xué)前教育體系，這一舉措具有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。一方面，一個人的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣需要從娃娃抓起，環(huán)保知識和環(huán)保能力需要從小培養(yǎng)；另一方面，現(xiàn)在的幼兒，將是21世紀(jì)的主人，他們當(dāng)中還將有一批人會成為未來的決策者，其環(huán)境意識的強(qiáng)或弱，將直接關(guān)系到我國下世紀(jì)的建設(shè)和發(fā)展。如何讓他們認(rèn)識到環(huán)境對人類生存的作用，從不知到初步有所知,做好其環(huán)境啟蒙教育工作,我們責(zé)無旁貸。
“環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)(包括環(huán)境意識在內(nèi))的基本手段之一?！敝挥刑岣呷褡宓沫h(huán)境素質(zhì)，才能保障可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施。而環(huán)境素質(zhì)的培養(yǎng)，最根本的是從教育抓起，尤其應(yīng)當(dāng)重視兒童的環(huán)境教育，使其適時學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的環(huán)境意識，具備一定的環(huán)保技能，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，這既是現(xiàn)代兒童應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予他們的義務(wù)和職責(zé)。
二、幼兒環(huán)境教育的內(nèi)容和基本模式幼兒環(huán)境教育就是遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指針，立足啟蒙教育，使孩子們獲得初步的知識和技能，形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式。幼兒環(huán)境教育因其對象不同，具有明顯的年齡特征和一定的特殊性。必須以其生活實踐為基礎(chǔ)，使孩子們認(rèn)識和熟悉他們的生存環(huán)境，了解一些與他們生活密切相關(guān)的環(huán)境現(xiàn)象，啟發(fā)孩子們哪是好的，哪是壞的，哪是美的，哪是丑的，規(guī)范他們的環(huán)境行為，提高他們的環(huán)境修養(yǎng)，樹立良好的環(huán)境風(fēng)尚。孩子的心靈是純潔、美好的，必須加以正確的引導(dǎo)和美的熏陶，必須以正面教育為主，強(qiáng)調(diào)環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，使孩子們逐步體會到作為自然中的人，應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利和義務(wù)。讓孩子們從感性的認(rèn)識和自身活動中積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育并變?yōu)樽杂X的行動。
環(huán)境教育是一門綜合性學(xué)科，既包含自然科學(xué)又包含社會科學(xué)。結(jié)合幼兒教育的特殊性和我國國情采用滲透式模式進(jìn)行環(huán)境教育是最佳途徑，可以潛移默化地深入幼兒的內(nèi)心世界，更容易被接受，對孩子們的影響也更深入，這正可謂是“潤物細(xì)無聲”。
三、幼兒環(huán)境教育的具體思路1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的氛圍，發(fā)揮校園文化建設(shè)的隱性教育功能營造環(huán)境教育的氛圍，可以自然誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。首先應(yīng)當(dāng)采取多項措施美化、凈化校園環(huán)境，如提高校園的綠化率、堅持垃圾分類等。同時，要循循善誘地教導(dǎo)孩子們整潔美好的環(huán)境來之不易，必須規(guī)范個人行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣來關(guān)愛與我們息息相關(guān)的環(huán)境，然后再由小環(huán)境推而廣之至我們生存的地球，提高幼兒的環(huán)境素質(zhì)；其次，應(yīng)當(dāng)在教室、活動室、起居室里精心布置環(huán)境教育素材(如墻飾、板報、專欄等)，使孩子們能隨時隨地接受環(huán)境教育。有條件的話，還可開辟一些環(huán)境教育園區(qū)，如種植植物、飼養(yǎng)小動物等，培養(yǎng)幼兒的愛心、觀察能力和動手能力。
環(huán)境教育的論文三千篇三
一、情況分析：
我們幼兒園大班有四個平行班，12名保教人員，作為大班兒童，孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪，在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的經(jīng)驗。幼兒在家庭中也已粗淺地掌握一些環(huán)保常識，理解人、動物與大自然的相互相存。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個重點。我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，立足大班兒童身心發(fā)展特點，以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感，讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長。我們制定環(huán)境教育工作如下：
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、各班制作了主題墻飾《社區(qū)萬花筒》《有趣的植物》，讓幼兒每天都能在良好的環(huán)境中學(xué)會關(guān)心、熱愛周圍環(huán)境、大自然及保護(hù)環(huán)境的情感。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)今的教育新信息，及時更換副墻飾，分別有《有電真好》《想對你說》等等，增進(jìn)他們熱愛幼兒園情感，關(guān)心動植物擁有一顆愛心。
3、根據(jù)季節(jié)的彎化，增添更換自然角的物品。
4、大班各班飼養(yǎng)幾種小動物并開展了競賽活動，孩子們從家里帶來了蘿卜、小米等喂養(yǎng)小動物。
三、教育教學(xué)。
1.制訂了有關(guān)環(huán)境教育的主題活動計劃。
2.組織幼兒親近大自然，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)里動、植物的明顯變化。
3.師生共同布置主題墻飾有趣的植物、社區(qū)萬花筒等。
4.舉辦小手拉大手，簽約不再焚燒麥秸稈的環(huán)保教育活動。
5.舉辦富有意義的社區(qū)活動參觀我們生活的社區(qū)。
6.大班幼兒舉辦環(huán)境與我們的知識競賽，了解6月5日是世界環(huán)境日，培養(yǎng)幼兒從小具有環(huán)保意識。
1.總結(jié)上學(xué)期工作，討論新學(xué)期工作計劃。
2.各班圖書角投放一些認(rèn)識大自然、保護(hù)小動物的圖書。
1.親近大自然，尋找秋天。
2.愛我中華美術(shù)作品展。
1.師生共同完成《有趣的植物》墻飾布置。
2.樹葉拼貼畫比賽。
1.廢舊物品手工展。
2.植物角創(chuàng)設(shè)展評。
學(xué)期工作經(jīng)驗交流、總結(jié)。
環(huán)境教育的論文三千篇四
為了幫助人們更多的了解環(huán)境保護(hù)的知識，讓人們在生活中更多的注意環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，對我們的國家有莫大的幫助。
帶著這個目的，我開始了我的環(huán)境保護(hù)實習(xí)：
一、實習(xí)目的。
這是我在xx縣環(huán)保局完成的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一次綜合性技能鍛煉實習(xí)。其目的是鞏固和運用所學(xué)的專業(yè)知識，通過參加實際工作，了解和掌握環(huán)境保護(hù)的基本知識，鍛煉分析問題和解決問題的實際能力。
二、實習(xí)過程。
（一）、環(huán)境監(jiān)理和管理工作任務(wù)落到實處轄區(qū)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。
1、加強(qiáng)城市環(huán)境管理，嚴(yán)格控制縣城的揚塵污染和噪聲污染。要求城區(qū)建筑工地實施封閉施工，嚴(yán)禁將污泥、黃土帶出工地，白灰堆放場地采取揚塵防治措施，為防止機(jī)動車的噪聲污染，在縣城的南街、北街、人民路設(shè)立了機(jī)動車禁鳴區(qū)，有3名監(jiān)理人員經(jīng)常巡邏，尤其在“兩考”期間，我們向城區(qū)各個體門店、舞廳、音樂茶座和建筑施工單位印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)兩考期間環(huán)境噪聲管理的通知》230多份，限定了它們的作業(yè)時間，并劃定了噪聲控制區(qū)，組織人力，進(jìn)行不間斷的巡查，確保為考生創(chuàng)造一個安靜舒適的學(xué)習(xí)考試環(huán)境。
2、依法征收排污費，發(fā)揮排污收費以征促治的作用。針對往年協(xié)商收費，征收排污費不到位的問題，今年我們堅持“摸清底子，班子議定，定額征收”的工作思路，變過去協(xié)商收費為定額收費。為了確保排污費按時足額征收，我們對環(huán)境監(jiān)理人員實行定崗位、定任務(wù)、定人員、定時間，定獎懲比例和領(lǐng)導(dǎo)包總盤子的“五定一包責(zé)任制”，靠實了責(zé)任，明確了任務(wù)。在征收過程中嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，作到“一個政策框、一把尺子量”，基本達(dá)到了“依法、全面、足額”征收，截止目前共征收排污費39萬元，占總?cè)蝿?wù)的97.5%，完成開征190戶，年底有望超額完成收費任務(wù)。
3、加強(qiáng)規(guī)范化執(zhí)法工作，進(jìn)一步落實了執(zhí)法責(zé)任制。我們先后指派2名同志參加了全市法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，2名同志分別在省、市局進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，在局機(jī)關(guān)組織開展了3次環(huán)保法規(guī)知識學(xué)習(xí)交流活動，并注意督促干部職工抓好平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力打造一支素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的環(huán)保執(zhí)法隊伍。為了規(guī)范執(zhí)法行為，今年，我們?nèi)嫱菩姓?wù)公開，再籌資6000多元，制作政務(wù)公開牌2面，把群眾最關(guān)心的收費標(biāo)準(zhǔn)和收費對象逐一公布，把各項制度逐一上墻，自覺接受群眾監(jiān)督。規(guī)定工作人員在執(zhí)法工作中必須亮證執(zhí)法，文明執(zhí)法，不亂開口子,不搞無原則工作。局規(guī)范化執(zhí)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組對工作人員執(zhí)法情況進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查，有效的杜絕了執(zhí)法過程中可能出現(xiàn)的漏洞。
4、加強(qiáng)執(zhí)法檢查，堅持依法行政。實行污染源分類管理，對重點監(jiān)督單位每月檢查一遍，對非重點監(jiān)督單位每季度至少檢查一遍，檢查方式以突擊檢查為主，今年共檢查企業(yè)70場（次），在全省“兩個健康”專項行動中，對2戶企業(yè)提出了限期治理要求，關(guān)停了小煉鋼企業(yè)1戶，取締“土煉油”爐1處，全年累計開展執(zhí)法檢查368人（次），查處環(huán)境違法行為3起，罰款1.5萬元。
5、加強(qiáng)城區(qū)飲用水源的監(jiān)督管理，根據(jù)水源區(qū)劃報告，重新修訂了《巴彥縣城區(qū)飲用水源管理辦法》，并提請縣政府發(fā)布實施，局里抽調(diào)專門人員，對松花江飲用水源區(qū)開展經(jīng)常性的檢查工作，查處直接在河道洗衣物、飲牲畜事件3起，并對相關(guān)人員進(jìn)行了批評教育。我們還協(xié)調(diào)市環(huán)境監(jiān)測站對縣城城區(qū)飲用水水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測2次，并督促有關(guān)單位采取了一些預(yù)防水污染的措施。
6、加強(qiáng)污染源現(xiàn)場監(jiān)督檢查及治理力度，抽查采暖鍋爐36臺，對環(huán)保設(shè)施運行不正常的單位限期整改，下發(fā)整改通知書6份，全部得到落實，投入8萬元完成慶成3#小區(qū)供熱站、縣醫(yī)院鍋爐限期治理項目2項；協(xié)調(diào)石油單位封閉石油廢棄井7口；抽調(diào)10名工作人員，歷時4個多月，對全縣企事業(yè)單位、生活及第三產(chǎn)業(yè)906戶排污單位（包括個體工商戶）進(jìn)行了排污申報登記，從排污種類、數(shù)量、濃度等方面進(jìn)行調(diào)查摸底，并建立了較為詳實的資料檔案，排污申報登記率100%；全縣（包括石油單位）用于治理環(huán)境的資金約7000多萬元，環(huán)保投資指數(shù)0.9‰。
7、加大建設(shè)項目環(huán)境管理力度。繼續(xù)推行環(huán)保預(yù)審制，把環(huán)保審查把關(guān)的程序前移，規(guī)定建設(shè)項目在立項之前，必須經(jīng)過環(huán)保部門批準(zhǔn)，這一工作制度的實施，使環(huán)保審查取得了主動權(quán)，有效防止了一些重污染項目的開工建設(shè)。另外我們根據(jù)建設(shè)項目名錄，及時掌握新、擴(kuò)、改建項目動態(tài)，積極主動參與管理工作，在工作中做到了“三不一跟蹤”，即不環(huán)評不準(zhǔn)立項，不辦理手續(xù)不準(zhǔn)開工，不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)驗收，對建設(shè)項目環(huán)保措施、環(huán)保設(shè)施落實情況全程跟蹤檢查，全年參與驗收的工程項目9項，建設(shè)項目竣工驗收率100%。協(xié)調(diào)市環(huán)評所對北區(qū)供熱站、隴原黃花菜加工廠等規(guī)模較大的建設(shè)項目進(jìn)行了環(huán)評。對全縣89戶新、擴(kuò)、改建項目全部進(jìn)行了環(huán)境影響評價，環(huán)評執(zhí)行率達(dá)100%。
2、通過刷寫標(biāo)語、辦板報、印發(fā)傳單等多種形式，在群眾中廣泛開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育活動。據(jù)統(tǒng)計，今年全縣共刷寫各類環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語30多條，懸掛橫幅21條（副），印發(fā)傳單6萬份，播放環(huán)境教育警示專題片8場次，舉辦各類咨詢活動5場次，咨詢?nèi)罕?.5萬多人（次）。
3、在“6.5”世界環(huán)境日期間開展了聲勢浩大的集中宣傳教育活動，城區(qū)設(shè)立咨詢服務(wù)點3處，懸掛環(huán)境警示圖片16份，向有關(guān)部門贈送《中國環(huán)境報》6.5特刊90份，并現(xiàn)場播放了環(huán)境警示光盤和環(huán)保法律宣傳錄音，直接受教育人數(shù)3000多人，出動宣傳車一輛，抽調(diào)12人組成宣傳小分隊，歷時4天，巡回7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，散發(fā)各類宣傳材料3萬余份，咨詢?nèi)罕娊f人，同教育局在全縣中小學(xué)生中開展了以“我和環(huán)境”為主題的征文比賽活動，共收集征文8700多份。在宣傳教育活動中我們注意把集中宣傳同經(jīng)常性宣傳結(jié)合起來，保證了宣傳活動的長效性和實效性。
4、積極開展“四五”普法教育活動并順利通過市縣驗收。通過廣泛宣傳，使各級領(lǐng)導(dǎo)、干部職工、青少年學(xué)生及社會各界人士重視和支持環(huán)保工作、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，目前電話舉報多了，來信來訪多了，關(guān)心環(huán)境、支持環(huán)保工作的人多了。
5、積極開展“雙綠”創(chuàng)建活動。為了使創(chuàng)建綠色社區(qū)、綠色學(xué)校、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作逐步走上規(guī)范化、制度化軌道，我們制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實施方案》，今年確定馬嶺中學(xué)等9所學(xué)校要建設(shè)成為達(dá)標(biāo)綠色學(xué)校，北區(qū)住宅區(qū)創(chuàng)建為綠色社區(qū)，赤城鄉(xiāng)等6鄉(xiāng)鎮(zhèn)要創(chuàng)建為環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了促進(jìn)這項工作順利進(jìn)行，我局在財力十分緊張的情況下，向創(chuàng)建綠色達(dá)標(biāo)學(xué)校的9所學(xué)校撥付創(chuàng)建活動補助經(jīng)費1.4萬元。據(jù)統(tǒng)計，開展創(chuàng)建活動的單位用于美化、亮化、硬化、綠化工程投入經(jīng)費共計達(dá)65.32萬元，創(chuàng)建工作基本達(dá)標(biāo)，并于xx年9月順利通過我縣驗收。
6、推行“綠色認(rèn)證”。今年，我們把推行綠色認(rèn)證作為環(huán)保部門服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一項新的工作措施來抓，協(xié)同有關(guān)部門，狠抓巴彥無公害大米生產(chǎn)基地的建設(shè)，并協(xié)助完成了巴彥無公害大米基地認(rèn)證工作，巴彥縣被認(rèn)證為國家級無公害大米生產(chǎn)基地。
（三）、總量控制目標(biāo)得到落實。
結(jié)合全縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，年初，我們對排污單位實施量化管理是層層分解污染物排放指標(biāo)，并定期對其污染物排放情況進(jìn)行跟蹤檢查，督促排污單位采取防治措施，提高污染防治水平，轄區(qū)內(nèi)17戶磚瓦廠是排放so2、煙塵大戶，我們在嚴(yán)格控制燃煤類型的同時，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，降低能耗，減少排污量，確保企業(yè)增產(chǎn)不增污，監(jiān)理人員累計深入企業(yè)現(xiàn)場檢查指導(dǎo)32人（次）。2是從源頭抓起，全力推行使用清潔能源(型煤、液化氣），全縣有80％的燃煤用戶使用中低硫份的華亭煤，60％左右的餐飲業(yè)（包括夜市）使用石油液化氣，降低了so2的產(chǎn)生量，減輕環(huán)境壓力，建成煙控區(qū)3.8平方公里，覆蓋率達(dá)80％。完成沼氣示范點1個，沼氣用戶200多戶。根據(jù)初步測算，全年二氧化硫、煙塵、化學(xué)需氧量、工業(yè)固體廢棄物排放量，均在控制指標(biāo)以內(nèi)。
三、實習(xí)體會。
由于這是我的第一次實習(xí)，對于實習(xí)方法、調(diào)查技巧沒有什么積累，因此，這次實習(xí)中，我覺得學(xué)到了很多，對一些過去的方法也更加重視了。
首先是對比的方法。許多事物只搞正面調(diào)查或許能得知它現(xiàn)在的情況，但是不經(jīng)與過去的對比，我們卻始終無法了解它的發(fā)展趨勢。我想，調(diào)查的最終目的應(yīng)該是預(yù)測未來，為實際服務(wù)，而要預(yù)測未來則一定要掌握發(fā)展趨勢。有些問題如果不與過去的情況對比，我們是不可能認(rèn)清問題所在的，我們只會一味的認(rèn)為，現(xiàn)在的情況還很好，而且將會一直好下去，這樣管理的問題就被不經(jīng)意間忽略了。而有些時候，對比會幫我們更快的找到事物的癥結(jié)。當(dāng)我們單獨看問題時有可能百思不得其解，但是當(dāng)我們把若干個問題、若干種情況聯(lián)系起來加以對比，可能很快便找到了突破口。
另外一個是采訪的手段。很多情況下，我們喜歡自己查資料，但是，文字的資料畢竟有滯后性，而且，普通民眾的個人看法也很難找到。而采訪，不僅直接、速度快，而且得到的信息貼近于生活，特別是要了解當(dāng)?shù)鼐用竦目捶〞r，自己查資料是無法得到所需信息的?？傊艺J(rèn)為，沒有采訪的調(diào)查，是不能算作真正意義上的調(diào)查的。
四、實習(xí)展望。
這次實習(xí)雖然我學(xué)到的實際技術(shù)和知識并不是很多，但是我明白了很多道理，我終于明白了中國的環(huán)境是如何被破壞的了，人為的破壞和故意的破壞都有，我很惋惜也很憤怒，可是我憤怒也不頂用，誰也不會聽我的。
我想我面臨著很別扭的境界，一方面知道環(huán)境保護(hù)很重要，需要重視，可是自己一個人的力量有什么用呢，環(huán)境保護(hù)需要大家集體的努力才能保持。所以喚起全社會保護(hù)環(huán)境的意識是很重要的，所以我們要加大宣傳。我以后會積極的參加環(huán)境保護(hù)的活動的。
環(huán)境教育的論文三千篇五
我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷取得新的成效，但由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的原因，環(huán)境遭到了極大的破壞，因而加強(qiáng)環(huán)境教育已經(jīng)越來越重視。對于小學(xué)教育來說，由于具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)上，因而加強(qiáng)環(huán)境教育，一定要從小抓起，這就需要在開展小學(xué)教育教學(xué)工作的過程中，一定要重視環(huán)境教育的滲透和融合，特別是對于小學(xué)語文教育教學(xué)工作來說，將環(huán)境教育滲透到教學(xué)當(dāng)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢，廣大小學(xué)語文教師一定要引起重視，特別是要從推動“生態(tài)文明”建設(shè)出發(fā)，積極探索環(huán)境教育與語文教育滲透融合的有效模式，著力提升小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
實現(xiàn)人的全面發(fā)展，不僅要滿足人們的物質(zhì)需求，更重要的是，要提高人們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展人與自然和諧共處的能力，這就需要高度重視環(huán)境教育，特別是對于小學(xué)語文教育來說，將環(huán)境教育滲透其中具有十分重要的意義。一方面，在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這主要是由于環(huán)境保護(hù)意識以及環(huán)境保護(hù)能力是當(dāng)前人們必須高度重視的問題，加強(qiáng)對小學(xué)生的環(huán)境教育，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)境意識，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中更加重視環(huán)境保護(hù)，進(jìn)而對于促進(jìn)“生態(tài)文明”具有重要的引導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，因而必須重視在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育；另一方面，在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育，有利于促進(jìn)語文教育模式創(chuàng)新，在“新課改”下，對小學(xué)語文教育提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)上升到戰(zhàn)略高度，環(huán)境教育是教育體系的重要內(nèi)容，在開展環(huán)境教育的過程中，特別是要想將環(huán)境教育更好的滲透到語文教育當(dāng)中，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，因而從這個意義上來說，小學(xué)語文教育滲透環(huán)境教育有利于促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。
環(huán)境教育是當(dāng)前教育體系的重要內(nèi)容。對于小學(xué)語文教育來說，如何更好地開展環(huán)境教育，是擺在廣大小學(xué)語文教師面前的一項重大問題。通過深入的分析和研究，小學(xué)語文教師要想更好的滲透環(huán)境教育，一定要在以下三個方面取得突破，使環(huán)境教育能夠取得更好的成效，同時也有利于促進(jìn)語文教育教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新。一是改進(jìn)語文教育理念。理念至關(guān)重要，在開展小學(xué)語文教育的過程中，要想使環(huán)境教育更好的滲透其中，小學(xué)語文教師首先要創(chuàng)新教育理念，一定要將環(huán)境教育與語文教育進(jìn)行有效的融合，在具體的教育教學(xué)工作過程中，要加強(qiáng)對環(huán)境教育滲透、融合模式的探索，進(jìn)而才能更好地促進(jìn)環(huán)境教育取得成效。這就需要小學(xué)語文教師在具體的教育教學(xué)過程中，一定要將環(huán)境教育上升到培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的高度，在這樣的理念指導(dǎo)下，把環(huán)境教育與語文教育進(jìn)行深度整合，只要與環(huán)境有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，都要進(jìn)行拓展和滲透。比如在對課文進(jìn)行教學(xué)的過程中，遇到與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，教師可以進(jìn)行拓展教育，說明環(huán)境與人的關(guān)系，只有良好的環(huán)境才能促進(jìn)人的發(fā)展等等。二是加強(qiáng)環(huán)境文化教育。文化具有重要的引導(dǎo)性作用，特別是對于任何一種理論來說，都必須以文化為載體，要想更好地在小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，必須大力推動小學(xué)生環(huán)境文化的教育。比如在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要對環(huán)境理念、環(huán)境道德、環(huán)境規(guī)范等進(jìn)行滲透，讓小學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且能夠?qū)h(huán)境保護(hù)在小學(xué)生內(nèi)興起，并且在學(xué)習(xí)和生活中能夠做到“知行合一”。教師還要重視“綠色課堂”建設(shè)，在開展教學(xué)的過程中，要對教師的環(huán)境進(jìn)行分析，引導(dǎo)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境。還要積極引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀念，比如在講解有一些消費內(nèi)容的'課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生綠色消費。三是創(chuàng)新語文教學(xué)模式。將小學(xué)語文教育與環(huán)境教育進(jìn)行有效的融合，提升環(huán)境教育的“滲透性”，還必須在教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，最從重要的就是要做“兩個結(jié)合”：一方面，要將理論教育與實踐教育結(jié)合起來，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到環(huán)境好的地方以及環(huán)境遭受破壞的地方去實踐，并且讓學(xué)小學(xué)去感悟，要求小學(xué)生寫一些與環(huán)境有關(guān)的小作文或者日記等等；另一方面，要將課堂教育與日常教育結(jié)合起來，既要在課堂上滲透環(huán)境教育，又要讓小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中去觀察環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，這樣能夠更好地引導(dǎo)小學(xué)生“知行合一”。綜上所述，通過對小學(xué)語文教育滲透環(huán)境教育問題進(jìn)行深入的分析，在當(dāng)前國家大力倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)的新形勢下，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識以及綜合素質(zhì)，而且也有利于推動小學(xué)語文教育機(jī)制的改進(jìn)和創(chuàng)新，因而小學(xué)語文教師在開展教育教學(xué)工作過程中，一定要高度重視環(huán)境教育，特別是要在改進(jìn)語文教育理念、加強(qiáng)環(huán)境文化教育、創(chuàng)新語文教學(xué)模式等諸多方面狠下功夫，使環(huán)境教育能夠通過潛移默化的形式逐步滲透到小學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，使小學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，環(huán)境小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力，這對于推動“生態(tài)文明”建設(shè)以及培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)同樣都具有重要價值，各級各類小學(xué)以及廣大小學(xué)語文教師要給予重視。
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環(huán)境教育的論文三千篇六
環(huán)境保護(hù)，是我國一項長期的基本國策，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識教育，已成為教育工作者的一項重要任務(wù)?！度珖h(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分。加強(qiáng)中、小學(xué)各科教材中環(huán)保內(nèi)容的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！币虼?，在向?qū)W生傳授歷史知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境資源的憂患意識，提高學(xué)生對未來人類社會生存環(huán)境的高度責(zé)任感，是歷史教師義不容辭的責(zé)任。
以往的中學(xué)歷史教學(xué)在環(huán)境教育上存在一些明顯偏頗。如中學(xué)歷史教材從社會角度詮釋了歷史發(fā)展的進(jìn)程，但忽視了對人與自然環(huán)境相互聯(lián)系與影響的分析，對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容很少涉及。而我們的日常歷史教學(xué)，往往從人與人、人與社會之間相互關(guān)系的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解歷史發(fā)展規(guī)律，卻忽視了人與自然之間的相互影響對歷史發(fā)展的重要性，以至自然、生態(tài)環(huán)境常常被排斥在歷史教學(xué)之外，人類社會發(fā)展和自然環(huán)境之間的聯(lián)系被割斷。
然而，從古至今，人類粗暴地對待環(huán)境，導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境問題，進(jìn)而構(gòu)成了對人類自身生存繁衍和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展威脅的例子比比皆是。例如，兩河流域的巴比倫文明，由于不合理的水利灌溉和過度燒荒造成生態(tài)環(huán)境的破壞而衰落了；印度哈拉帕文化，由于掠奪性開墾荒地，使土壤草皮化和沙漠化，也衰落了；由于幾百年狂濫的農(nóng)業(yè)開發(fā)、毀林開荒，瑪雅人失去了沃土，也失去了曾孕育瑪雅文明的基礎(chǔ)，最終，瑪雅人從地球上消失了。
18世紀(jì)中葉，中國耕地達(dá)到了78億畝，養(yǎng)活了1億多人口，但隨著生態(tài)環(huán)境的迅速惡化，出現(xiàn)了“縱積十年豐收之利，不敵一年潰溢之害”的狀況。到了近現(xiàn)代，世界科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，但同時也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，如工業(yè)廢水、汽車尾氣，以及人們談之色變的“瘋牛病”、口蹄疫、sars、沙塵暴等問題。人類的過分開發(fā)帶來的地球資源減少、生態(tài)環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果，是大自然對人類不尊重人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展法則的懲罰。
面對當(dāng)今人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢，歷史教師應(yīng)充分挖掘歷史發(fā)展中的環(huán)保內(nèi)容，在吸取先人處理人與自然關(guān)系的經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，使學(xué)生提高對國家、民族以及整個人類社會生存和發(fā)展的憂患意識，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感和歷史使命感。
1、挖掘歷史教材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
歷史是一門全面探討和認(rèn)識人類社會發(fā)生發(fā)展過程的科學(xué)。雖然嚴(yán)峻的環(huán)境問題，在歷史教科書中沒有完整、系統(tǒng)地體現(xiàn)出來，但作為歷史學(xué)研究的內(nèi)容之一，環(huán)境問題已包含在人與自然關(guān)系的負(fù)面影響中，只要歷史教師加以深入分析，完全可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。
例如“北京人”（人教版《中國歷史》七年級上冊）一目中說：“那時的周口店一帶，森林茂密，野草叢生，猛獸出沒……”；而在“黃帝的發(fā)明創(chuàng)造”（人教版《中國歷史》七年級上冊）一目中，開篇第一句，說“在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣……”。于是，筆者提請學(xué)生注意，中華民族的祖先之所以選擇了黃河流域作為生存繁衍的地區(qū)，無疑是因為那里森林茂盛、水草豐美、土地肥沃。而現(xiàn)在的這些地區(qū)已成了土地貧瘠的黃土高原。
這么大的歷史反差是怎么造成的？答案只有一個：人類的過度開墾?！暗陡鸱N”的落后耕作方式，燒光了山上的森林；過度放牧，牛羊啃光了地表的植被，使土壤蓄水能力下降，水土流失；一部分田地被暴雨毀壞了，人類只能向僅存的少量山林進(jìn)軍，而森林進(jìn)一步遭受破壞，更加劇了水土流失。如此惡性循環(huán)，終于形成了今日貧瘠的黃土高原，這樣講解能使學(xué)生了解合理利用自然資源，保護(hù)森林、保護(hù)水土的重要性。
再如在“張騫通西域”（人教版《中國歷史》七年級上冊）一目中有這樣一段文字：“兩漢時期，人們把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。西漢初年，西域有大大小小幾十個國家?！痹凇靶侍祗萌〗?jīng)”（人教版《中國歷史》七年級下冊）一目中講玄奘用兩年時間經(jīng)過20幾個國家，終于到達(dá)印度。為了進(jìn)行環(huán)境教育，筆者作了補充，告訴學(xué)生玄奘在《大唐西域記》中曾描述當(dāng)時的河西走廊和新疆地區(qū)的繁華景象：“朝貢不絕，商旅相繼”“沃野千里，倉稼殷積，人民熾盛，牛馬千里”，更有“七里十萬家”。然而，歷史發(fā)展到今日，昔日鼎盛繁華的西域三十六國，早已煙消云散，如今只剩下“四望黃沙，城垣傾頹”，森林毀滅，“黃龍”肆虐，古代文明就這樣一個個被黃沙所埋沒。
中國文化史的許多內(nèi)容均是進(jìn)行環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展教育的極好素材，如教材介紹賈思勰及其農(nóng)學(xué)著作《齊民要術(shù)》（人教版《中國歷史》七年級上冊）時寫道：“他強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時；還要改革生產(chǎn)技術(shù)和工具。他著的《齊民要術(shù)》一書，總結(jié)了我國北方勞動人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法。”我們可以從剖析歷史上的重農(nóng)抑商、經(jīng)濟(jì)開發(fā)等措施入手，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展教育，以拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，有效地激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
總之，歷史學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有著密切的關(guān)系，歷史教科書為環(huán)境教育提供了大量的史實和依據(jù)，歷史教師應(yīng)通過有機(jī)的滲透教育，發(fā)揮歷史教育特殊的環(huán)境教育作用。
2、聯(lián)系社會現(xiàn)實，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
在歷史教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，既有歷史意義，更有現(xiàn)實意義，歷史教師應(yīng)把歷史與現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生真切地感受保護(hù)環(huán)境的迫切性。
例如，在講授“我國國都由西安向北京轉(zhuǎn)移的原因”時，筆者先提出“為什么元朝以后我國都城長期設(shè)在北京”的問題供學(xué)生思考，讓學(xué)生從生態(tài)環(huán)境方面查找原因：兩宋以來，黃河中下游森林遭到嚴(yán)重的破壞，黃河入?？陂L期在天津至淮河一帶搖擺，黃河的長期泛濫破壞了黃河中下游的經(jīng)濟(jì)和社會的穩(wěn)定，故元朝以后的都城遷至了遠(yuǎn)離黃河的北京，經(jīng)濟(jì)重心也完全轉(zhuǎn)到長江流域，由此可以看出地理環(huán)境變遷對歷史發(fā)展的影響。
然后，聯(lián)系現(xiàn)實，如2000年4月，我國北方地區(qū)連續(xù)出現(xiàn)十幾次較大范圍風(fēng)沙和沙塵暴天氣，其強(qiáng)度和密度為歷史所罕見，京津地區(qū)學(xué)生親身感受，深受其苦。經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生分析成因，大家明確了人類對資源過度開發(fā)使生態(tài)遭到破壞，給人類生存和發(fā)展帶來了極大威脅?，F(xiàn)在的都城北京正受到沙漠化的威脅就是其中典型事例，不能不引起人們的警惕，從而培養(yǎng)學(xué)生“人與自然和諧發(fā)展”的意識。
中國作為世界最大的發(fā)展中國家，是世界環(huán)境大國，她的環(huán)境狀況如何，不僅關(guān)系到中華民族的繁榮昌盛，而且具有全球性的意義?，F(xiàn)在我國環(huán)境污染十分嚴(yán)峻，其中大氣污染有擴(kuò)大趨勢，全國城市空氣中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；水污染繼續(xù)擴(kuò)大，主要江河湖庫水域污染呈加重趨勢，78%的城市河段已不宜作飲用水源，50%城市地下水受到污染；由于植被破壞，耕地質(zhì)量下降，土質(zhì)惡化擴(kuò)展，每年流失的土壤有50多億噸，全國沙漠和沙漠化面積已達(dá)153萬平方公里，超過全國耕地面積總和，且土地沙化面積呈不斷擴(kuò)大趨勢；隨著工業(yè)化的發(fā)展，受污染的農(nóng)田面積在增加，每年損失糧食120億公斤……中國環(huán)境問題已對中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
總之，通過聯(lián)系社會現(xiàn)實，能使學(xué)生更深切地感受保護(hù)環(huán)境的重要性，在“人口、環(huán)境、資源和發(fā)展”的相互協(xié)調(diào)關(guān)系認(rèn)識基礎(chǔ)上，切實提高環(huán)境意識。
3、開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
環(huán)境教育具有很強(qiáng)的實踐性。作為歷史課堂教學(xué)的有效補充和延伸，歷史課外活動是環(huán)境意識培養(yǎng)的一個重要輔助手段。環(huán)境教育具有很強(qiáng)的實踐性。通過開展多種歷史課外活動，讓學(xué)生在實踐中親身體驗自然環(huán)境對人類社會發(fā)展的重要意義，以及環(huán)境破壞對社會發(fā)展的消極影響。具體來講，活動可以采用義務(wù)勞動、課外實地考察、社會調(diào)查研究等形式。例如，為提高學(xué)生環(huán)保意識，筆者組織所任教的班級學(xué)生每周一天，利用業(yè)余時間撿拾校園垃圾，幫助食堂打掃衛(wèi)生，擦洗樓道扶手等。組織學(xué)生深入所在社區(qū)進(jìn)行實地考察，了解自己生活的周圍環(huán)境污染狀況及其帶來的種種不良影響，以及人們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r；讓學(xué)生通過上網(wǎng)、去圖書館或相關(guān)部門調(diào)查了解大港幾十年來的環(huán)境變化。學(xué)生在活動中親身體會到生態(tài)環(huán)境對人類發(fā)展的重要性，環(huán)境憂患意識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感油然而生。
總之，中學(xué)環(huán)境教育既是國策教育，又是國情教育，更是人的素質(zhì)教育。面對21世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)，應(yīng)主動適應(yīng)時代發(fā)展的需要，同其他學(xué)科共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的環(huán)境價值觀及責(zé)任心，為保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
環(huán)境教育的論文三千篇七
目前巨大的競爭壓力，以及供遠(yuǎn)大于求的情形，很多畢業(yè)生沒有樹立合適自己的就業(yè)方向，就業(yè)意識模糊，就業(yè)意識存在著嚴(yán)重的定位過高問題[5]。眾多的大學(xué)畢業(yè)生因為制定的就業(yè)目標(biāo)不合實際而紛紛在面試求職中碰壁。具有就業(yè)意識，具有一個正確的就業(yè)意識，這是一個遞進(jìn)的問題，也可以看作是就業(yè)過程中一個不可回避的問題。就業(yè)意識對于整個就業(yè)順利完成影響巨大，所以學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)意識，以利于在之后面向就業(yè)求職時形成良好的職業(yè)素質(zhì)。
培養(yǎng)畢業(yè)生的自我定位意識。
一個人的價值，除了他本身的存在價值外，還包括他在行業(yè)中、他自己的人生中和社會中創(chuàng)造的相關(guān)價值[5]。在定位之前，首先應(yīng)該要知道自己的總體價值有哪些，擁有什么才能、技術(shù)和社會經(jīng)驗，自身各項素質(zhì)如環(huán)境適應(yīng)能力、壓力承受能力等等都是已有資源。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前，要總結(jié)自己各方面的優(yōu)劣勢，明確自身價值點。
培養(yǎng)畢業(yè)生的自薦意識。
自薦意識是畢業(yè)生順利就業(yè)的成功基礎(chǔ)，即使是金子如果不敢于和善于積極的推銷自我，展現(xiàn)自我，那么你就找不到發(fā)光的地方，一是要引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清形勢，二是用積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，三是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料。四是要引導(dǎo)畢業(yè)生在求職面試時講究外表裝扮的藝術(shù)，增強(qiáng)自薦效果。五是要強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)在面試時的重要性。
培養(yǎng)畢業(yè)生的競爭意識。
根據(jù)目前就業(yè)現(xiàn)狀從就業(yè)定終身到先就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變。要讓畢業(yè)生通過各種辦法提高自身的整體競爭力的意識。關(guān)鍵在于學(xué)生的實踐能力，要保證學(xué)生原有的實習(xí)的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，同時實習(xí)領(lǐng)域的拓寬也拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢有助于調(diào)整目標(biāo)和心態(tài)，更積極地加入到就業(yè)競爭大軍中去。與歐美國家相比，我國接受過高等教育的人口比率仍然偏低，這表明，我國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場雖然競爭激烈，但還有很廣闊的前景。在這種競爭激烈又充滿機(jī)會的社會中，體育教育專業(yè)畢業(yè)生只有在夯實自身的專業(yè)知識和理論功底的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)技術(shù)能力水平，掌握多學(xué)科的廣泛知識，培養(yǎng)健全的人格和健康的心理，進(jìn)而切實提高自身的綜合素質(zhì)，能在激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地。
加強(qiáng)畢業(yè)生的求職技巧教育。
求職技巧貫穿于整個求職過程，在這個過程中哪個階段都需要運用技巧。求職技巧的基本內(nèi)容包括確立職業(yè)目標(biāo)技巧，成功撰寫簡歷技巧，應(yīng)對面試技巧，制約著應(yīng)屆生求職困難的原因就是工作經(jīng)驗的問題，一個人沒有太多的工作經(jīng)驗，是可以通過教育和培訓(xùn)方面的經(jīng)驗去彌補的，所以，作為迎接畢業(yè)生在求職方面可以在教育培訓(xùn)經(jīng)歷方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，不過需要注重的就是要誠實。
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。
目前，我國畢業(yè)生就業(yè)是面向市場、雙向選擇的過程。也就是內(nèi)因與外因的關(guān)系，根據(jù)哲學(xué)理念外因只是個環(huán)境，內(nèi)因起決定作用，因此，只有提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，就不愁找不到用人單位。在解決內(nèi)因方面，主要從以下幾個方面著手：一是教師的教育教學(xué)質(zhì)量的管理。完善基礎(chǔ)知識和教學(xué)質(zhì)量的，鞏固專業(yè)知識。二是通過教學(xué)、實踐活動以及校園感染提高學(xué)生的教學(xué)能力和實踐能力，在教學(xué)實踐中提高語言表達(dá)、示范講解的能力。三是注重學(xué)生思想道德和其他各種能力的培養(yǎng)。為了使畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)社會，要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力和合作精神。注重畢業(yè)生工作后的再教育工作，對畢業(yè)生有計劃的安排回校培訓(xùn)，彌補和解決工作中所遇到的問題，同時也反饋學(xué)校教育的不足，了解用人單位，也完善高校教育功能和為社會服務(wù)，同時也為在校生帶來益處。
環(huán)境教育的論文三千篇八
環(huán)境問題是世界共同關(guān)心的問題，環(huán)境保護(hù)也是我國的一項基本國策。
作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)過程中對學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識，進(jìn)行必要的環(huán)境教育，體現(xiàn)“環(huán)境保護(hù)從娃娃抓起”的原則，提高青少年的環(huán)保意識，是教育為本戰(zhàn)略思想在環(huán)境保護(hù)中的重要體現(xiàn)，也是每位教師義不容辭的責(zé)任。
化學(xué)知識和實驗技能同環(huán)境科學(xué)的結(jié)合點多、相容性大，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，不但能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境知識和環(huán)保意識，而且能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。
環(huán)保教育有著豐富、生動、具體的愛國主義教育內(nèi)容，如：初中化學(xué)課本介紹了我國淡水的人均擁有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布嚴(yán)重不均，讓學(xué)生認(rèn)識到淡水資源不足將嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。講氫氣的性質(zhì)時，讓學(xué)生認(rèn)識到氫氣是一種無污染的理想能源，分析至今未被廣泛使用的原因，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識，提高創(chuàng)新能力，將來攻破這些技術(shù)難關(guān)，為人類研發(fā)出更好更多的`新能源。
中學(xué)化學(xué)教材中某些環(huán)保教育內(nèi)容充滿辯證唯物主義觀點。如結(jié)合二氧化碳的產(chǎn)生講述“溫室效應(yīng)”；結(jié)合鋼鐵的冶煉講述“發(fā)展生產(chǎn)與環(huán)境污染”，這些知識充滿著“從量變到質(zhì)變”、“對立統(tǒng)一”、“相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，使學(xué)生認(rèn)識到，工業(yè)的發(fā)展給人類的生產(chǎn)生活帶來巨大財富的同時，各種垃圾和污染正破壞著我們賴以生存的自然環(huán)境，我們要努力掌握知識，預(yù)防和消除污染，樹立起治理好環(huán)境的信心，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。
環(huán)境污染是由人類不合理的生產(chǎn)生活造成的。教師在教給學(xué)生化學(xué)知識和技能的同時，也要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立保護(hù)環(huán)境高尚，破壞、污染環(huán)境可恥的社會風(fēng)尚。
2.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。如在講“水”這一節(jié)課時，老師往往覺得內(nèi)容很簡單，沒什么可講，學(xué)生也感到枯燥無味。將環(huán)境知識滲透進(jìn)去以后，既拓寬了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的興趣。講“甲烷”時，讓學(xué)生了解到甲烷俗稱沼氣，是由農(nóng)業(yè)廢棄物經(jīng)發(fā)酵產(chǎn)生的，建沼氣池不但為農(nóng)民提供了清潔能源和優(yōu)質(zhì)肥料，還可避免因焚燒秸桿而污染空氣，使學(xué)生感到知識就是資源，知識就是財富。
3.滲透環(huán)保教育有利于提高學(xué)生的勞動技能。
在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育可提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。如環(huán)境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教學(xué)與相關(guān)的環(huán)境知識結(jié)合，就可獲得環(huán)境污染的監(jiān)測方法，管理手段等知識。結(jié)合二氧化碳的學(xué)習(xí)，分析酸雨的成因、危害，學(xué)會其治理方法。結(jié)合中和反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)會酸性或堿性工業(yè)廢水的處理方法等等。
要完成在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的任務(wù)，其中很關(guān)鍵的一環(huán)就是要熟悉化學(xué)學(xué)科知識和環(huán)境科學(xué)知識的“結(jié)合部”、“結(jié)合點”，牢牢抓住這些“結(jié)合部”、“結(jié)合點”，通過每章每節(jié)化學(xué)知識的傳授，恰如其分地滲透環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
（1）在講授課中滲透環(huán)境教育。在學(xué)習(xí)“水是人類寶貴的自然資源”這一節(jié)課時，帶領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識水的重要性之后，及時指出水資源是有限的，水的污染帶有普遍性。通過了解水污染的原因和給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重后果，從而提高學(xué)生保護(hù)水資源的意識，提高節(jié)約用水的自覺性。
（2）在實驗課中滲透環(huán)保教育。在實驗技能的訓(xùn)練中，可以幫助學(xué)生初步掌握某些污染物的測試原理及治理方法。如在學(xué)習(xí)有毒藥品的取用，有毒氣體尾氣的吸收，易造成污染的實驗的改進(jìn)等內(nèi)容時可以滲透環(huán)保教育，提高環(huán)境保護(hù)意識。
（3）在習(xí)題課中滲透環(huán)保教育。在化學(xué)知識的應(yīng)用中滲透環(huán)保教育，也是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高解決實際問題能力的重要途徑。
2.開展化學(xué)課外活動，激發(fā)環(huán)保興趣。
開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，既是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)、擴(kuò)展和補充，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
（1）組織學(xué)生參觀工廠。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的課堂知識，帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠，用已有的知識去分析實際的生產(chǎn)流程，其中對廢水、廢渣、廢料的處理應(yīng)特別提醒學(xué)生注意，工廠中對“三廢”的處理實質(zhì)上就是保護(hù)環(huán)境。通過學(xué)生參觀，實地觀察，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。
（2）組織學(xué)生實地考查。讓學(xué)生獨立分析水的質(zhì)量、土壤的成分。如，測定河水、土壤溶液的酸堿度、查找污染原因等，學(xué)生通過親自動手實驗，用心分析，既增長了知識，又提高了興趣。
（3）組織學(xué)生運用所學(xué)知識去解決本地區(qū)的污染問題。讓學(xué)生學(xué)會處理實際問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（4）組織知識講座，補充有關(guān)環(huán)保知識，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的興趣。如在校內(nèi)黑板報開辟專欄，介紹“臭氧空調(diào)”、二氧化碳引發(fā)“溫室效應(yīng)”等，還可組織學(xué)生走出校園，在大街上去宣傳環(huán)保知識，提高公民的環(huán)保意識，為減少或消除污染貢獻(xiàn)一份力量。
在全面建設(shè)小康型社會的今天，環(huán)境污染影響到每們公民的生存質(zhì)量，影響到國家的可持續(xù)發(fā)展。在全民族提高環(huán)保意識，參與環(huán)境保護(hù)的行動中，化學(xué)教師扮演了不可替代的角色?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)成為宣傳、學(xué)習(xí)環(huán)保知識的前沿陣地。
環(huán)境教育的論文三千篇九
對收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后,并結(jié)合實地考察得出的資料,并結(jié)合本校的實際情況,通過分析多種情況,多種因素,最后確定影響排球教學(xué)效果的主要因子。
影響韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)排球教學(xué)效果的主要因子特征分析。
學(xué)生主體的因子。
排球氛圍的因子。
俗話說的好“近朱者赤,近墨者黑”。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)習(xí)。然而排球也是一樣的,學(xué)校的學(xué)習(xí)排球的氛圍越好,則越能帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的氛圍,增加學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的了趣味,從而影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果?！芭徘蜻\動具有很強(qiáng)的社會性,在運動中可以進(jìn)行人與人之間的交流,促進(jìn)人們的關(guān)系的發(fā)展,吸引更多的人參與到它的快樂中?！盵3]根據(jù)調(diào)查分析,本校的學(xué)習(xí)排球的氛圍是不夠理想的,同學(xué)們很少主動去練習(xí),所以排球的整體水平得不到很大的發(fā)展,老師教起來也是非常吃力的。并且本校的排球課外活動和比賽也是很少。從而也不利于同學(xué)們對排球運動的了解和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,也影響的排球的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)的氛圍是影響學(xué)習(xí)的效果的一個非常重要的因素,在一個學(xué)習(xí)排球氛圍好的環(huán)境下,學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣也可得到提高,從而能提高學(xué)生們的積極性,并影響著排球教學(xué)的效果。
場地環(huán)境的因子。
師生配合的因子。
“排球運動的課堂教學(xué),是師生互相配合,同學(xué)之間相互配合共同完成的項目。老師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響,共同推進(jìn)的過程。在排球運動課堂教學(xué)中,老師過分注意教會學(xué)生什么,只注重教學(xué)內(nèi)容,而沒有注意學(xué)生的需要和情緒、興趣,導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣,體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣,影響教學(xué)效果。再者,學(xué)生主觀上叛逆,對自我能力沒有客觀的評價,認(rèn)為自己能力強(qiáng),對所學(xué)的內(nèi)容和老師的能力表示不屑,不愿與老師配合,課堂積極性不高,不但自己不努力,反而對其他的同學(xué)造成影響,使不積極的情緒在課堂上蔓延,影響到課堂上的整體效果?！盵4]老師和學(xué)生都是課堂上的主體,要想順利的完成一堂體育課老師和學(xué)生必須要相互配合,老師要關(guān)注學(xué)生的各個方面的情況,學(xué)生也要聽從老師的安排,配合老師的教學(xué)要求,以完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為師生的配合程度是影響教學(xué)效果的一個重要的因素,師生之間的溝通和配合每時每刻都在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。良好的師生關(guān)系也有助于師生雙方的感情交流,在教學(xué)過程中密切配合,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,這是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的前提條件。建立良好的師生關(guān)系,是讓學(xué)生愛上體育課的需要、是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的需要、是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的需要、是學(xué)生培養(yǎng)終身鍛煉的需要。
環(huán)境教育的論文三千篇十
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過初中科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生具有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)、以及環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與自然和諧相處的生活態(tài)度，可見環(huán)境教育是科學(xué)課程的任務(wù)之一。環(huán)境教育涉及的課題都是綜合性的，既涉及自然科學(xué)知識、又涉及到社會科學(xué)和環(huán)境科學(xué)知識。同時要根據(jù)初中的心理特點，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)、在行動中體驗。因此在實際教學(xué)中，除引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用科學(xué)原理描述問題的性質(zhì)之外，更需要積極地促使學(xué)生思考如何保護(hù)和改善環(huán)境。通過各種調(diào)查研究，用實際行動尋求解決問題的途徑，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度。
在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)體系中蘊涵著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，因此教師要在教學(xué)過程中加以提煉、分析、運用，在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)實施的同時，也要融合環(huán)境教育，在教學(xué)中加以有機(jī)地滲透。
總地說來，科學(xué)課程中涉及的環(huán)境教育內(nèi)容，7年級部分主要有：海洋污染，淡水資源，土地沙漠化，生物對環(huán)境的凈化作用，生物對環(huán)境的監(jiān)測和評價作用，生物對環(huán)境的保護(hù)作用，保護(hù)生物多樣性等。8年級部分主要有：大氣污染，臭氧層空洞，溫室效應(yīng)，汽車尾氣，廢水、廢氣、廢渣等對水、大氣、土壤的污染等。9年級部分主要有：噪聲污染，磁污染，光污染，核污染，酸雨，白色污染，有毒化學(xué)物品，光化學(xué)煙霧，能源、礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源的開發(fā)利用，環(huán)境污染的危害性及防治措施，空間資源開發(fā)和空間環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展的思想及其意義等。
環(huán)境教育的論文三千篇十一
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過對化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會生活；崇尚科學(xué)、反對迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強(qiáng)服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。
長期以來，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對社會、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會應(yīng)用方面的問題；在教學(xué)過程中，重視掌握化學(xué)知識、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會和自然問題的基本原理卻知之甚少，更不用說運用所學(xué)知識解決實際問題了。
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。通過化學(xué)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛，加強(qiáng)人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識與認(rèn)識社會、解決與社會相關(guān)的化學(xué)實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感。
隨著社會的進(jìn)步、學(xué)科綜合化趨勢的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會需要更多的專業(yè)知識與人文知識兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然趨勢，是社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然要求，這無論是對學(xué)生個體還是當(dāng)前社會都具有極大的意義和價值。
1．充分挖掘教材的社會功能，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識在社會和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時，增強(qiáng)回報社會、服務(wù)社會的責(zé)任感和義務(wù)感。同時，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負(fù)面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說明，由于對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴(yán)重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會和諧發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時機(jī)地介紹我國古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國成立以來，我國在社會主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。
3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動的一些基本方法正是進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中，同時包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點和處理問題的方法，對形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。
4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實施審美教學(xué)。
實施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點和生理特點，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強(qiáng)情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。
總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進(jìn)的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，人們除了對科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的追求外，還注重對精神和價值的追求，這對一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國家的需要、社會的需要。
環(huán)境教育的論文三千篇十二
包括學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)、學(xué)習(xí)排球課的目的、自身的運動水平等3個因素。在我校學(xué)生初、高中沒有機(jī)會了解和學(xué)習(xí)排球,認(rèn)為排球這項運動很難學(xué),而且對排球這項運動沒什么興趣,也沒有目的性的學(xué)習(xí)排球,在排球運動中,自身的運動能力也比較差。
排球氛圍的因子。
包括學(xué)校排球運動的開展情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)校排球運動競賽的開展、排球運動隊在各項比賽的成績等4個因素。該校排球運動的開展不容樂觀,學(xué)校也沒有組織大型的比賽,最終導(dǎo)致我校的排球氛圍不夠活躍。
場地環(huán)境的因子。
包括排球場地、器材的水平,排球場地周圍的環(huán)境,排球場地是否充足,天氣等4個因素。該校的排球運動的開展受到了天氣對排球場地嚴(yán)重影響,在有比賽和上課的時候排球場地明顯不夠用,場地設(shè)施也是不夠完善的。
師生配合的因子。
包括老師的教學(xué)方式、學(xué)生對老師的信服感和認(rèn)同感、老師和學(xué)生的配合默契等3個因素。該校排球老師應(yīng)深入了解學(xué)生,并且樹立良好的榜樣,讓學(xué)從內(nèi)心深處佩服老師,以老師為目標(biāo)不斷前進(jìn),從而獲得成功。
針對學(xué)生的主體因子的建議。
在排球?qū)W習(xí)過程中重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,同時也要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)心態(tài),明確自己的學(xué)習(xí)目的。加強(qiáng)鍛煉,提高運動水平,讓學(xué)生真正喜歡上排球這項運動。
針對排球氛圍的因子的建議。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極開展各項排球比賽,提供更多的鍛煉機(jī)會。老師也應(yīng)該給學(xué)生更系統(tǒng)的訓(xùn)練,使學(xué)生在比賽和訓(xùn)練中找到歸屬感,找到自信。我們要積極參與各項排球活動,認(rèn)真的學(xué)習(xí)排球,在比賽中全力以赴,增加排球的觀賞性和趣味性。以提升我校的排球氛圍,宣傳我國的排球精神,以排球精神促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
針對場地環(huán)境的因子的建議。
加強(qiáng)排球場地的管理,使同學(xué)們有個良好的學(xué)習(xí)場地,盡量的提供足夠的場地,滿足學(xué)生的需求。由于我校的排球場地都是室外場地,外界天氣對我校的排球運動的開展有很大的影響,有條件的可以建設(shè)室內(nèi)排球場,以供同學(xué)們使用。
針對師生配合的因子的建議。
在排球教學(xué)過程中,老師要充分了解每個同學(xué)的情況,關(guān)注學(xué)生的個體差異,合理的安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵同學(xué),提高學(xué)生的自信心。也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,培養(yǎng)學(xué)習(xí)排球的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。