語文學習的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力。在寫總結(jié)之前，我們需要梳理并整理好自己的思路，確保條理清晰。這些精選的總結(jié)樣例都是經(jīng)過精心挑選的，它們或許能夠為您的寫作提供一些啟示。
分子熱運動教學設計篇一
教學難點：布朗運動和擴散運動的`微觀解釋。
一、擴散運動。
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念：擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗：紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢。
結(jié)論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動：分子撞擊不平衡。
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運動，下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案：cd。
評析：熟知布朗運動的實質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．。
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關(guān)系．。
四、作業(yè)。
分子熱運動教學設計篇二
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
多媒體課件。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認識“”、“”的？
（3）、小結(jié)方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。
教材17頁做一做1、2題。
分子熱運動教學設計篇三
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。
1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排1課時。
觀察、討論、思考、練習。
1、水中運動的方式：游泳為主（漂浮）。
2、陸地運動的方式：行走爬行奔跑跳躍。
3、空中運動的方式：飛行為主（滑翔）。
1、有利于個體生存。
2、有利于種族繁衍。
學生來自農(nóng)村，動物的運動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
“動物在水中的運動方式”的教學事先布置學生收集和整理有關(guān)動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。
討論。
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。
分子熱運動教學設計篇四
科學探究是基于學生原有認知基礎上進行設計和展開的。宇宙內(nèi)容大多是距離學生非常遙遠、沒有親身接觸過的內(nèi)容，因此了解學生的前認知基礎在天文課教學中尤為重要。通過前測調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對研究北斗七星等天文星座方面的知識是很感興趣的，也知道北斗七星的形狀像一個勺子，但只有很少一部分學生實際觀測過北斗七星。學生頭腦中建構(gòu)的北斗七星的模型會存在一定的差異，而差異主要集中在斗口、斗柄的朝向上。通過五年級《地球的運動》單元的學習，學生多數(shù)知道北斗七星是運動的，并且會圍繞北極星轉(zhuǎn)動，但是具體如何運動，比如運動的周期、方向是模糊的，這表明學生并沒有觀察過、思考過這些內(nèi)容，只是根據(jù)自己的假想有個初步印象。
二、教學目標。
1、知道北斗七星的運動規(guī)律：一年中自東向西轉(zhuǎn)動一圈，與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系，一天中會自東向西運動一圈，與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)系。
2、利用旋轉(zhuǎn)星圖探究北斗七星的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀測、記錄、推理、歸納的能力。
3、養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，初步有宇宙是運動的、運動是有規(guī)律的認識。
三、教學重點和難點。
教學重點：探究北斗七星運動的規(guī)律。
教學難點：認識北斗七星的運動與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
四、教學準備。
學生：旋轉(zhuǎn)星圖學具、記號筆、夾子、記錄單。
教師：stellarium(虛擬天文館)軟件。
五、教學過程。
（一）導入。
1、師提問：晴朗的夜晚，我們一起仰望天空，看到了什么？我們一起來關(guān)注這片區(qū)域，這里有7顆比較亮的星，你們熟悉嗎？怎么看出來是北斗七星呢？（預設：它像一個勺子。）指出斗柄和斗口。
2、交流：北斗七星在天空中的位置是靜止不動的嗎？你怎么知道的？出示證據(jù)：天文學家在不同的時候拍攝的北斗七星的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解北斗七星可以有不同的朝向，這說明北斗七星在天空中是運動的。（出示課題）。
（二）觀察當天晚上的北斗七星朝向。
1、提問：既然北斗七星是運動的，那么今晚21時，北斗七星斗柄會指什么方向呢？課堂中無法觀察，需要借助旋轉(zhuǎn)星圖。
2、課件結(jié)合實物演示，介紹正確使用旋轉(zhuǎn)星圖的方法。
3、學生活動。
4、組織匯報交流，發(fā)現(xiàn)北斗七星在當天（1月8日）并不是完全可見。
5、通過星空軟件找北斗七星進行驗證。
（三）探究北斗七星的.運動規(guī)律。
2、方法提示：
（1）選定春分、夏至、秋分、冬至的21點為一年中的四個時間點，探究北斗七星一年中的變化規(guī)律。
（2）記錄單附在星圖上，方位對齊，用記號筆描出北斗七星，并在旁邊標出相應的節(jié)氣。
（3）每個同學輪流觀察一個時間點的北斗七星，全部完成后用自己的筆進行連線。
3、小組活動。
4、匯報交流。
（3）思考：為什么北斗七星在一年中會自東向西運動一周？引導學生認識到與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
5、現(xiàn)在我們知道北斗七星在一年中的同一時間，位置會自東向西偏轉(zhuǎn)，那么，在同一個晚上它會運動嗎？聯(lián)系月亮進行推測，用軟件模擬演示。受地球自轉(zhuǎn)影響，一天中北斗七星也會運動變化的，方向是自東向西，像太陽東升西落一樣。
6、小結(jié)北斗七星的運動規(guī)律。
（四）拓展延伸。
布置課后任務：晚上和爸爸媽媽一起觀察北斗七星，可以是一個晚上，也可以定計劃在同一時間點進行長期觀察。
分子熱運動教學設計篇五
本周在學習了第二單元水分子的運動，為了上好這節(jié)課我做了充分的準備，主要做好以下幾點：
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。
為了引入微觀粒子——分子、原子的真實存在，上課前我采用向?qū)W生手上滴上酒精、向教室中噴灑花露水，學生都能夠從物理的角度解釋酒精、香水揮發(fā)了，我們能夠感受到?jīng)鲆?、聞到香味，卻看不到，這是為什么？由這個問題引出物質(zhì)都是由一些微小的粒子分子、原子等構(gòu)成，分子、原子是真實存在的。這樣處理為接下來的教學做了鋪墊。
（二）輔助模型、掛圖等媒體教學手段，增強教學直觀性。本課是學生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始，為了更好地讓學生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學手段大大降低了教學難度，比如說100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個問題，生活中我們可以用一碗黃豆和一碗小米混合來感知，但進入微觀粒子世界，就很難去給學生說明，加上學生缺乏想象力，因此利用flash播放水分子進入乙醇分子的空隙，形象而生動地體現(xiàn)了分子間有間隔。
（三）演示實驗的直觀性。
在整個過程中，盡量都以探究教學為主線，不斷發(fā)展學生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實際，變抽象為現(xiàn)實，化難為易。既加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學生體驗到了探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學、熱愛化學，渴望進一步了解化學的情感，樹立學好化學的信心。
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進行也發(fā)現(xiàn)自己的語言、教態(tài)、教學組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補缺，力求讓自己的教學水平有更大提高。
分子熱運動教學設計篇六
1.通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點：物體是由分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運動著，分子之間存在引力和斥力。2.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：合作探究。
一、擴散現(xiàn)象。
活動1：觀察圖16.1-。
1、16.1-。
2、16.1-3所示的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?由此推測分子具有什么特點?填一填。
研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。
思考討論：你見到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運動著”這一觀點，列舉有關(guān)現(xiàn)象并加以說明。
(提示：溫度越高，熱運動越劇烈)。
二、分子間的作用力。
填一填。
分子熱運動教學設計篇七
教學內(nèi)容：教材p28～29頁例1及相應的“做一做”和練習七的第1～3小題。教學目標：知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學難點:能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學方法：觀察、討論法。教學準備：多媒體課件、白紙、剪刀等。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
2、（學生自由回答）。
3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的知識——對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。
二、探索新知。
（一）認真觀察，體驗對稱。
1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。（1）、看書第29頁的樹葉、蝴蝶、**的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）、引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。（3）學生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
**城樓圖：以**城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。（4）教師小結(jié)。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
2、認識對稱現(xiàn)象，理解“對稱”的含義。
像圖中的樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
4、教師小結(jié)。
對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教師利用學生熟悉的樹葉、蝴蝶、**城樓，創(chuàng)設故事情境。在引出“對稱”的概念后，呈現(xiàn)給學生一些對稱的實物畫面，并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的，豐富了學生對對稱圖形的感性認識。
（二）動手操作，認識軸對稱圖形。
1、出示例1。動手操作，剪一件上衣。請同學們拿出自己準備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。
2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。（1）、現(xiàn)在請同學們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。（2）、學生操作，集體評價。
3、認識軸對稱圖形和對稱軸。（1）、像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。請看屏幕。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。請看課件演示畫對稱軸的方法。（2）、學生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。（3）、交流評價。
為了讓學生進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征，教師給學生提供了自主探索、合作交流的時間和空間，設計了讓學生動手剪對稱圖形的活動學生在剪對稱圖形的過程中，經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學生準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。
（三）小結(jié)知識。
同學們，今天我們認識了對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。知道了生活中有很多的對稱現(xiàn)象。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。
三、
拓展練習、運用新知。
1、學生獨立完成教材p29頁例1下面的“做一做”。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
2、學生獨立完成教材p33頁練習七的第1、2小題。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
3、學生獨立完成教材p33頁練習七的第3小題。（1）、學生觀察、自己連一連。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
4、補充練習。
長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的對稱軸在哪兒，分別有幾條？（1）、請你折一折、畫一畫。（2）、小組討論，全班交流。（3）、教師小結(jié)。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。
5、通過動手操作，使學生認識幾何圖形的對稱現(xiàn)象，并能找出它們的多條對稱軸。
四、歸納。
總結(jié)。
1、這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
五、板書設計、認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
像樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
分子熱運動教學設計篇八
1、依據(jù)學生已有知識和經(jīng)驗，建立平拋運動的情景。以情景激發(fā)學生興趣，引導學生探究。
2、通過復習勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動的規(guī)律，結(jié)合運動的合成與分解的知識，學生建構(gòu)平拋運動的規(guī)律。而學生構(gòu)建探究平拋的規(guī)律，要通過學生的主動探究。
3、通過多手段教學，比如實驗、媒體等，呈現(xiàn)多信息，吸引學生投入課堂。
4、對學生學習過程進行正面、積極的評價，讓學生體會到成功感，激發(fā)學生潛能。
二、學習任務分析。
1、建立平拋運動的概念，并且能理解把平拋運動進行分解的研究思想。
2、在分解平拋運動之后，學生依據(jù)實驗，再結(jié)合直線運動的規(guī)律，去探究平拋運動的規(guī)律。在通過自己探究而得到的結(jié)果中，必然要加深對平拋運動的理解。
3、在探究的過程中，學生要體驗合作、學習合作。
4、在學習完平拋運動之后，布置學生設計驗證平拋規(guī)律是小實驗。
三、學習者分析。
1、生活經(jīng)驗：全體學生對平拋運動有一定的認識，較多的學生能自己舉出生活中的例子。
2、知識基礎：矢量的合成——平行四邊形定責;運動的合成與分解;直線運動的規(guī)律。利用這些基礎，多數(shù)學生在老師的帶領下能建構(gòu)出平拋運動的規(guī)律。
3、探究能力：學生具有初步的探究的意識和能力。有分析自由落體運動頻閃照片的基礎。
(一)知識與技能：
1、通過實際例子，學生能得出平拋運動的概念，理解其條件和運動性質(zhì)：理解平拋運動是勻變速曲線運動，其加速度為g。
2、通過演示實驗和探究分析，學生理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動。
3、通過規(guī)律的應用，學生掌握平拋運動的分解方法，并能用平拋運動規(guī)律解答相關(guān)問題。
(二)過程與方法：
1、通過學生小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。學生歸納出平拋運動的特點。
3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運動錄像片”，學生體驗科學探究的過程和成功。
4、通過分解平拋運動，學生體驗物理學中“化曲為直、化繁為簡“的思想。
(三)情感態(tài)度價值觀：
1、通過平拋運動的實例分析和學生實驗，學生體驗物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學習物理的動力。
2、通過對實驗的分析和探究，學生體驗科學研究的過程，體驗研究的喜悅。
3、在分析研究的過程中，師生互動、生生交流，體驗合作的成功。
五、重點、難點分析。
1、重點：平拋運動的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應用。
2、難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
六、教學準備。
1、課本第10頁圖1-3-5“比較平拋運動和自由落體運動”的實驗裝置，及其flash課件。
2、課本第10頁圖1-3-3“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。
3、課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置。
4、小實驗視頻：手槍打靶子彈的軌跡。
5、玩具水槍。
七、教學過程。
教師活動學生活動設計目的引入新課：
介紹小實驗：在桌面上方放置一水平軌道，在桌面放置一目標物體(軌道正前、正下方)，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標。
要求學生觀察小球離開軌道后的運動軌跡。
提出問題：怎么才能準確地擊中目標?
引出課題：研究平拋物體的運動。
學生代表到講臺動手實驗;其他同學觀察、分析。
估計學生：需要不斷的調(diào)整才能擊中目標。
學生討論后回答問題。(可能回答：改變推出速度，改變軌道高度)。
激發(fā)興趣，吸引學生投入課堂，鼓勵學生參與。
為處理實際問題埋下伏筆講授新課。
(一)平拋物體的概念：
【第一步】教師利用“玩具水槍”
水平射擊。
并提問：初速度的方向有什么特點?
離開軌道后物體的受力情況?物體。
為什么做曲線運動?
【第三步】：教師協(xié)助學生提出平拋運動的概念。
提問：能否舉出生活中的實例?
【第四步】：教師提問：平拋運動的性質(zhì)?
教師板書：平拋運動是勻加速曲線運動。
過渡語：
肯定學生的回答。追問：水平方向是什么運動呢?豎直方向又是什么運動呢?
(二)理論分析與實驗探究平拋運動的分解。
【第五步】：演示實驗。
教師介紹：a、c球靜止開始同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，c球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。a球做平拋運動。
【第六步】：提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。
教師繼續(xù)引導。
教師板書：平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。
教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么水平方向是勻速直線運動?
教師板書：水平方向不受力，保持勻速直線運動。
【第七步】：演示實驗。
教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運動的小球a和自由落體小球b同時落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)。
教師同時用課件演示以上實驗。
【第八步】：提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。
教師繼續(xù)引導。
教師板書：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動。
教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么豎直分運動是自由落體運動?
教師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動。
教師演示實驗(或者播放實驗視頻)：
手槍子彈打靶軌跡。
【第八步】：分析“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。
教師引導：分析學生可能提出的數(shù)據(jù)。
引導學生建立直角坐標系。
過渡語：通過以上大家的分析，實驗，我們可以把平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。那我們就分別從兩個方向來分析平拋運動的規(guī)律。
【第九步】：實驗探究。
教師介紹：課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置，并演示實驗。
分子熱運動教學設計篇九
1、認知目標：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
3、情感目標：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學活動的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學活動的操作。
1、學習從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。
教師演示板ppt、場地準備、5只動物頭飾、5只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設情境
（一）情景導入，森林里要開運動會啦，小動物們邀請小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號，找到自己的座位號后，開始觀看森林運動會啦！
（二）以“森林運動會”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)
教師小結(jié)：通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法，同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識，以靈活運用于生活之中。
（三）運動會領獎處領取獎品。
5只小動物比賽結(jié)束，每只小動物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品，并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結(jié)：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
（四）送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊，這時需要小朋友要把比賽完畢的5只小動物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié)：我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。
教師提供多種動物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好，和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
分子熱運動教學設計篇十
科學探究目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜?？茖W知識目標：
3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
4、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）。
教學重點：指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。
教學難點：鼓勵學生按多種方式對動物運行分類。
課時安排：一課時。
教學進程：一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家?！保┒⒀芯縿游锏倪\動方式。1、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。2、表演，全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。3、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。項目動物名稱爬行游泳。
．．．．．．。
烏龜。
．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
四、小組活動：按不同標準對動物進行分類。看哪組的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。
分子熱運動教學設計篇十一
本課為scratch模塊中的第四課，主要介紹動作模塊下的“移到”“面向”“平滑移動”等命令，在整個scratch模塊中起到了承上啟下的作用。本課先對舞臺的屬性進行介紹，利用坐標表示舞臺上的位置，使學生對舞臺中心及四周形成基本的認識；接著通過小貓繞場跑步、跳舞及跟隨鼠標移動，讓學生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標完成角色重新定位。本課的教學重點是“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的使用，難點是對舞臺坐標的認知。
學情分析。
本課是學生在掌握動作控件中“移動”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學習，對角色動作指令形成一個較為全面的認識，是后續(xù)章節(jié)學習的基礎。在本課中，通過“移動”“旋轉(zhuǎn)”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的學習，學生對指令的使用有一定的基礎，教學時應放在學生對坐標的理解，對移動正、負值的理解應用上。教學過程中先采用范例作品欣賞，讓學生通過觀察，了解動作命令的參數(shù)設置是影響角色運動的重要數(shù)值，參數(shù)設置的變化，直接決定了角色運動的距離與方向，從而進一步達到教學目標。
教學目標。
1、知識與技能：
（1）了解舞臺屬性。
（2）掌握“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，能夠利用這些命令對角色定位和移動。
2、過程與方法：通過教師演示結(jié)合學生探究，引導學生掌握“移到”、“面向”“平滑移動”等命令的基本用法。
3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)程序編寫的思想，激發(fā)編寫程序的興趣，提升信息素養(yǎng)；在合作的過程中培養(yǎng)合作意識，學會欣賞別人的作品。
4、行為與創(chuàng)新：利用所學的命令為小動物創(chuàng)造有趣的運動并編寫腳本做出動畫。
教學重難點。
1、重點：“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，了解舞臺的屬性。
2、難點：理解舞臺坐標的屬性以及位置，“面向”命令的基本用法。
教學準備。
多媒體教室、教學課件、學件呢？
教學過程。
一、新課導入。
任務1：你能用剛才我們說的兩個控件編寫腳本讓大象動起來嗎？(生完成)。
任務2:編寫腳本，讓大象完成前滾翻的動作大象完成了前滾翻，但是有什么問題嗎？
貓頭鷹裁判卻告訴大家，大象犯規(guī)了，怎么回事呢？原來大象一直向前翻，已經(jīng)超出了舞臺比賽場地，仔細看看我們編寫的腳本，你能告訴大象這是為什么嗎？怎么解決這個問題呢？(提示：一直向右走其實是什么的值發(fā)生了變化？)。
1、跟隨挑戰(zhàn)。
在大家的幫助下大象和小貓都取得了好成績，讓可愛的小猴很羨慕。
思考：上節(jié)課我們學習過“面向”控件，你能用這個控件讓小猴子跟隨你的鼠標運動嗎？誰試一試？(生演示)。
老師從貓頭鷹裁判那里又得到一個提示，“移到”控件也可以幫助小猴子實現(xiàn)愿望，你能幫小猴找到“移到”控件嗎？怎么利用移到控件讓小猴子跟著你的鼠標移動呢？還有一個選項“角色*”,如果選擇它會怎樣？三種方法你喜歡哪一種？請你導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實現(xiàn)心愿！
任務3:導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實現(xiàn)心愿。(提示保存)。
2、課后任務。
課后大家可以選擇自己最喜歡的一個完成！
3、總結(jié)。
今天你說都學會了那些知識？(總結(jié)知識)。
控件生：“將x軸增加10”
二、互動探學。
理解坐標中利用正數(shù)負數(shù)的設置來向左向右。
完成任務學會“移到”控件的用法。
三、觸動固學。
認真總結(jié)所學知識，完成挑戰(zhàn)任務。
回憶知識。
板書設計。
第21課快樂運動會移到x：y：位置。
在1秒內(nèi)平滑移動到x：y：過程面向*的方向。
將x軸增加正數(shù)負數(shù)右左將y軸增加移到。
教學反思。
分子熱運動教學設計篇十二
1．《小學美術(shù)課程標準》中指出：小學美術(shù)課首先應注意培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，是每位教師的任務?；谶@一理念，我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、心理、思維特點，創(chuàng)設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運用趣味游戲輔助美術(shù)教學。把美術(shù)中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術(shù)課的興趣。
本課內(nèi)容是根據(jù)課程標準中對第二學段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創(chuàng)設的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作學習的能力。
為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據(jù)自己平時的積累和經(jīng)驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。
為了合理地安排教學環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。
本課是針對三年級的學生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。
根據(jù)學生實際和《美術(shù)課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：
1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。
2、 通過創(chuàng)設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。
教學重點：動物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學難點：引導學生根據(jù)設定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
1、趣味導入，
教師創(chuàng)設情境，運用教學課件使學生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的.選美比賽）
（2）詳細解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學習。
學生們選擇想要參加的運動項目，自由選擇學習伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。
（1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步了解各種動物的外型特點和生活習性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內(nèi)合作，運用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創(chuàng)設運動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發(fā)揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機會，培養(yǎng)學生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運用多媒體展臺展示每個項目的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結(jié)拓展，升華情感
發(fā)揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，并激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。
分子熱運動教學設計篇十三
教學目標1、會認9個生字。
2、通過多種形式的讀書活動,學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點難點1、學生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達自己的情感。
教學過程一、故事導入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學習的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學習，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認真地讀一讀，讀的時候要把字音讀準確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學們讀得可認真了，不知道上節(jié)課所學的詞語寶寶你們還認識嗎?(生：答)那好，下面請一小組的同學開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚自己!現(xiàn)在請大家認真地看看課文，比較一下這四個小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結(jié)合，體驗情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學習第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內(nèi)容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內(nèi)心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學來讀第二小節(jié)，女同學來讀第三小節(jié)。(教師指導朗讀)學習第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關(guān)心它嗎?請把你對小鳥的愛護和關(guān)心讀出來吧!(學生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達出對小鳥的愛——齊讀)(師指導：帶著想像的翅膀去讀)學習第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達出對西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號)對，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結(jié)束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
五、作業(yè)1、背誦詩歌。
2、課外閱讀兒童詩，準備召開一次詩歌朗誦會。
分子熱運動教學設計篇十四
教學目標：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。
2.進一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運用表內(nèi)乘除法解決一些實際問題。
教學過程：
一、談話交流，創(chuàng)設情境。
師：同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道運動會都有些什么比賽項目？今天，老師和大家一起去運動會場上看看，你們高興嗎？好，我們出發(fā)。（演示課件）。
二、探究問題，交流應用。
2.指名分別說一說自己的數(shù)學問題。
（對于“跳遠”和“拔河”兩個以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學生獨立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個以圖文結(jié)合的問題則應視學生的實際反映適當扶放。）。
3.師：同學們，你們可真聰明！我們完成了這次運動會的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學到的知識運用到“運動會”的各項比賽中，這真是很了不起的本領呢！
三、拓展練習，熟練應用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請同學們仔細觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）。
學生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學們，看這些聰明能干的小猴，他們在做什么？如果3只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨立思考后，指名列式計算。）。
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個6朵是24朵或6個4朵是24朵等等。）如果把它們扎成花束，你想怎么扎，能扎幾束？（生獨立思考，動筆寫下算式。）。
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學生把這些花2朵扎成一束，導致不能用乘法口訣一下計算出來，教師應注意鼓勵學生的想法，使學生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會解決了。也可能會出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應給予鼓勵引導。）。
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只。……。
四、開放。
1.師：星期天，老師帶領27名優(yōu)秀隊員去科技館參觀，他們要坐什么樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請同學們幫助他們計算出需要租幾輛請同學們幫住他們設計一個租車方案吧?。ㄑ菔菊n件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。）。
2.放手讓學生獨立思考或小組合作完成。
3.組織集體交流。
4.隨機小結(jié)。
分子熱運動教學設計篇十五
教學目標：
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3
教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入課題。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
二、新知探究。
引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認識“”、“”的？
（3）、小結(jié)方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
三、課堂練習。
學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。
四、鞏固練習。
教材17頁做一做1、2題。
五、課堂總結(jié)。
分子熱運動教學設計篇十六
1、借助“小小運動會”這一生活情境，使學生體會到生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，并用已有的知識加以解決。
2、通過“設計獎杯”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、培養(yǎng)學生識圖的能力，。鞏固百以內(nèi)加減法及圖形知識。
教學重難點。
引導學生提出問題并解決問題。
教學準備。
剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。
教學過程。
一、出示掛圖：動物王國的小小運動會開幕了。
1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）。
看圖你還可以提出什么問題？
蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？
大雁、蜻蜓共多少？……。
學生提出問題，有他指名解答。
2、運動場里，激烈的比賽已經(jīng)開始了，你能提出哪些數(shù)學問題？
（小組討論，看哪組提的問題最多）。
匯報：（1）參加各項比賽動物分別有幾只？
（2）參加兩項或三項比賽的動物共幾只？
（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？
小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？
（4）這次比賽設幾個項目？
二、比賽結(jié)束了，冠軍將得到一個漂亮的獎杯，你們能設計一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設計的獎杯最漂亮。
三、你們設計的獎杯都很漂亮，小動物們可高興了，現(xiàn)在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運動員夠坐嗎？說一說你的道理。
分子熱運動教學設計篇十七
a、回顧文藝復興。
讓學生說說文藝復興的內(nèi)容，然后歸納文藝復興的幾個方面。
1、內(nèi)容。
2、核心。
3、先驅(qū)。
4、歷史背景。
5、主要影響/歷史貢獻。
【復習：瞄準結(jié)構(gòu)】。
一、進入歷史狀態(tài)。
師：19到19的中國，大家記得哪些事件?
從這個維度，梳理出新文化運動的歷史地位，它是繼洋務運動、維新變法、辛亥革命等技術(shù)革命和政治制度革命之后的一次思想運動。
2、歷史中的新舊力量對比。
在整體大概梳理政治經(jīng)濟文化的歷史狀況的同時，讓學生分類對比：哪些是舊力量，哪些是新力量，形成了怎樣對抗和沖突。
通過對比，梳理出新文化運動要做什么，可能會形成什么樣的歷史價值。
二、根據(jù)文藝復興的結(jié)構(gòu)，說說新文化運動的幾個方面。
1、內(nèi)容。
2、歷史背景。
3、先驅(qū)。
4、運動過程。
5、主要影響。
分小組討論，一個組發(fā)言，說所有內(nèi)容，另外一個組評價，補充。寫在紙上。
【浪漫：從框架的角度把握，逐漸深入】。
三、深潛歷史。
通過這些資料讓學生感受到新文化運動的內(nèi)容、對社會的影響、歷史意義，以及局限性。
【精確：增強歷史感受性，增強思辨?！?。
四、討論后，補充、完善自己紙上的內(nèi)容框架。有問題的可以質(zhì)疑。小組成員互助。
用紅筆在紙上圈出四五個詞。
【綜合】。
五、應用。
先做幾道選擇題，檢測鞏固一下。
主觀題：請分析一下，現(xiàn)在中國有沒有可能出現(xiàn)新文化運動?
分子熱運動教學設計篇十八
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。 3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。
1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
分子熱運動教學設計篇一
教學難點：布朗運動和擴散運動的`微觀解釋。
一、擴散運動。
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念：擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗：紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢。
結(jié)論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動：分子撞擊不平衡。
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運動，下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案：cd。
評析：熟知布朗運動的實質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．。
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關(guān)系．。
四、作業(yè)。
分子熱運動教學設計篇二
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
多媒體課件。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認識“”、“”的？
（3）、小結(jié)方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。
教材17頁做一做1、2題。
分子熱運動教學設計篇三
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。
1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排1課時。
觀察、討論、思考、練習。
1、水中運動的方式：游泳為主（漂浮）。
2、陸地運動的方式：行走爬行奔跑跳躍。
3、空中運動的方式：飛行為主（滑翔）。
1、有利于個體生存。
2、有利于種族繁衍。
學生來自農(nóng)村，動物的運動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
“動物在水中的運動方式”的教學事先布置學生收集和整理有關(guān)動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。
討論。
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。
分子熱運動教學設計篇四
科學探究是基于學生原有認知基礎上進行設計和展開的。宇宙內(nèi)容大多是距離學生非常遙遠、沒有親身接觸過的內(nèi)容，因此了解學生的前認知基礎在天文課教學中尤為重要。通過前測調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對研究北斗七星等天文星座方面的知識是很感興趣的，也知道北斗七星的形狀像一個勺子，但只有很少一部分學生實際觀測過北斗七星。學生頭腦中建構(gòu)的北斗七星的模型會存在一定的差異，而差異主要集中在斗口、斗柄的朝向上。通過五年級《地球的運動》單元的學習，學生多數(shù)知道北斗七星是運動的，并且會圍繞北極星轉(zhuǎn)動，但是具體如何運動，比如運動的周期、方向是模糊的，這表明學生并沒有觀察過、思考過這些內(nèi)容，只是根據(jù)自己的假想有個初步印象。
二、教學目標。
1、知道北斗七星的運動規(guī)律：一年中自東向西轉(zhuǎn)動一圈，與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系，一天中會自東向西運動一圈，與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)系。
2、利用旋轉(zhuǎn)星圖探究北斗七星的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀測、記錄、推理、歸納的能力。
3、養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，初步有宇宙是運動的、運動是有規(guī)律的認識。
三、教學重點和難點。
教學重點：探究北斗七星運動的規(guī)律。
教學難點：認識北斗七星的運動與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
四、教學準備。
學生：旋轉(zhuǎn)星圖學具、記號筆、夾子、記錄單。
教師：stellarium(虛擬天文館)軟件。
五、教學過程。
（一）導入。
1、師提問：晴朗的夜晚，我們一起仰望天空，看到了什么？我們一起來關(guān)注這片區(qū)域，這里有7顆比較亮的星，你們熟悉嗎？怎么看出來是北斗七星呢？（預設：它像一個勺子。）指出斗柄和斗口。
2、交流：北斗七星在天空中的位置是靜止不動的嗎？你怎么知道的？出示證據(jù)：天文學家在不同的時候拍攝的北斗七星的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解北斗七星可以有不同的朝向，這說明北斗七星在天空中是運動的。（出示課題）。
（二）觀察當天晚上的北斗七星朝向。
1、提問：既然北斗七星是運動的，那么今晚21時，北斗七星斗柄會指什么方向呢？課堂中無法觀察，需要借助旋轉(zhuǎn)星圖。
2、課件結(jié)合實物演示，介紹正確使用旋轉(zhuǎn)星圖的方法。
3、學生活動。
4、組織匯報交流，發(fā)現(xiàn)北斗七星在當天（1月8日）并不是完全可見。
5、通過星空軟件找北斗七星進行驗證。
（三）探究北斗七星的.運動規(guī)律。
2、方法提示：
（1）選定春分、夏至、秋分、冬至的21點為一年中的四個時間點，探究北斗七星一年中的變化規(guī)律。
（2）記錄單附在星圖上，方位對齊，用記號筆描出北斗七星，并在旁邊標出相應的節(jié)氣。
（3）每個同學輪流觀察一個時間點的北斗七星，全部完成后用自己的筆進行連線。
3、小組活動。
4、匯報交流。
（3）思考：為什么北斗七星在一年中會自東向西運動一周？引導學生認識到與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
5、現(xiàn)在我們知道北斗七星在一年中的同一時間，位置會自東向西偏轉(zhuǎn)，那么，在同一個晚上它會運動嗎？聯(lián)系月亮進行推測，用軟件模擬演示。受地球自轉(zhuǎn)影響，一天中北斗七星也會運動變化的，方向是自東向西，像太陽東升西落一樣。
6、小結(jié)北斗七星的運動規(guī)律。
（四）拓展延伸。
布置課后任務：晚上和爸爸媽媽一起觀察北斗七星，可以是一個晚上，也可以定計劃在同一時間點進行長期觀察。
分子熱運動教學設計篇五
本周在學習了第二單元水分子的運動，為了上好這節(jié)課我做了充分的準備，主要做好以下幾點：
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。
為了引入微觀粒子——分子、原子的真實存在，上課前我采用向?qū)W生手上滴上酒精、向教室中噴灑花露水，學生都能夠從物理的角度解釋酒精、香水揮發(fā)了，我們能夠感受到?jīng)鲆?、聞到香味，卻看不到，這是為什么？由這個問題引出物質(zhì)都是由一些微小的粒子分子、原子等構(gòu)成，分子、原子是真實存在的。這樣處理為接下來的教學做了鋪墊。
（二）輔助模型、掛圖等媒體教學手段，增強教學直觀性。本課是學生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始，為了更好地讓學生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學手段大大降低了教學難度，比如說100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個問題，生活中我們可以用一碗黃豆和一碗小米混合來感知，但進入微觀粒子世界，就很難去給學生說明，加上學生缺乏想象力，因此利用flash播放水分子進入乙醇分子的空隙，形象而生動地體現(xiàn)了分子間有間隔。
（三）演示實驗的直觀性。
在整個過程中，盡量都以探究教學為主線，不斷發(fā)展學生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實際，變抽象為現(xiàn)實，化難為易。既加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學生體驗到了探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學、熱愛化學，渴望進一步了解化學的情感，樹立學好化學的信心。
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進行也發(fā)現(xiàn)自己的語言、教態(tài)、教學組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補缺，力求讓自己的教學水平有更大提高。
分子熱運動教學設計篇六
1.通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點：物體是由分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運動著，分子之間存在引力和斥力。2.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：合作探究。
一、擴散現(xiàn)象。
活動1：觀察圖16.1-。
1、16.1-。
2、16.1-3所示的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?由此推測分子具有什么特點?填一填。
研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。
思考討論：你見到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運動著”這一觀點，列舉有關(guān)現(xiàn)象并加以說明。
(提示：溫度越高，熱運動越劇烈)。
二、分子間的作用力。
填一填。
分子熱運動教學設計篇七
教學內(nèi)容：教材p28～29頁例1及相應的“做一做”和練習七的第1～3小題。教學目標：知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學難點:能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學方法：觀察、討論法。教學準備：多媒體課件、白紙、剪刀等。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
2、（學生自由回答）。
3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的知識——對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。
二、探索新知。
（一）認真觀察，體驗對稱。
1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。（1）、看書第29頁的樹葉、蝴蝶、**的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）、引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。（3）學生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
**城樓圖：以**城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。（4）教師小結(jié)。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
2、認識對稱現(xiàn)象，理解“對稱”的含義。
像圖中的樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
4、教師小結(jié)。
對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教師利用學生熟悉的樹葉、蝴蝶、**城樓，創(chuàng)設故事情境。在引出“對稱”的概念后，呈現(xiàn)給學生一些對稱的實物畫面，并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的，豐富了學生對對稱圖形的感性認識。
（二）動手操作，認識軸對稱圖形。
1、出示例1。動手操作，剪一件上衣。請同學們拿出自己準備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。
2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。（1）、現(xiàn)在請同學們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。（2）、學生操作，集體評價。
3、認識軸對稱圖形和對稱軸。（1）、像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。請看屏幕。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。請看課件演示畫對稱軸的方法。（2）、學生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。（3）、交流評價。
為了讓學生進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征，教師給學生提供了自主探索、合作交流的時間和空間，設計了讓學生動手剪對稱圖形的活動學生在剪對稱圖形的過程中，經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學生準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。
（三）小結(jié)知識。
同學們，今天我們認識了對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。知道了生活中有很多的對稱現(xiàn)象。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。
三、
拓展練習、運用新知。
1、學生獨立完成教材p29頁例1下面的“做一做”。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
2、學生獨立完成教材p33頁練習七的第1、2小題。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
3、學生獨立完成教材p33頁練習七的第3小題。（1）、學生觀察、自己連一連。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
4、補充練習。
長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的對稱軸在哪兒，分別有幾條？（1）、請你折一折、畫一畫。（2）、小組討論，全班交流。（3）、教師小結(jié)。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。
5、通過動手操作，使學生認識幾何圖形的對稱現(xiàn)象，并能找出它們的多條對稱軸。
四、歸納。
總結(jié)。
1、這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
五、板書設計、認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
像樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
分子熱運動教學設計篇八
1、依據(jù)學生已有知識和經(jīng)驗，建立平拋運動的情景。以情景激發(fā)學生興趣，引導學生探究。
2、通過復習勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動的規(guī)律，結(jié)合運動的合成與分解的知識，學生建構(gòu)平拋運動的規(guī)律。而學生構(gòu)建探究平拋的規(guī)律，要通過學生的主動探究。
3、通過多手段教學，比如實驗、媒體等，呈現(xiàn)多信息，吸引學生投入課堂。
4、對學生學習過程進行正面、積極的評價，讓學生體會到成功感，激發(fā)學生潛能。
二、學習任務分析。
1、建立平拋運動的概念，并且能理解把平拋運動進行分解的研究思想。
2、在分解平拋運動之后，學生依據(jù)實驗，再結(jié)合直線運動的規(guī)律，去探究平拋運動的規(guī)律。在通過自己探究而得到的結(jié)果中，必然要加深對平拋運動的理解。
3、在探究的過程中，學生要體驗合作、學習合作。
4、在學習完平拋運動之后，布置學生設計驗證平拋規(guī)律是小實驗。
三、學習者分析。
1、生活經(jīng)驗：全體學生對平拋運動有一定的認識，較多的學生能自己舉出生活中的例子。
2、知識基礎：矢量的合成——平行四邊形定責;運動的合成與分解;直線運動的規(guī)律。利用這些基礎，多數(shù)學生在老師的帶領下能建構(gòu)出平拋運動的規(guī)律。
3、探究能力：學生具有初步的探究的意識和能力。有分析自由落體運動頻閃照片的基礎。
(一)知識與技能：
1、通過實際例子，學生能得出平拋運動的概念，理解其條件和運動性質(zhì)：理解平拋運動是勻變速曲線運動，其加速度為g。
2、通過演示實驗和探究分析，學生理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動。
3、通過規(guī)律的應用，學生掌握平拋運動的分解方法，并能用平拋運動規(guī)律解答相關(guān)問題。
(二)過程與方法：
1、通過學生小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。學生歸納出平拋運動的特點。
3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運動錄像片”，學生體驗科學探究的過程和成功。
4、通過分解平拋運動，學生體驗物理學中“化曲為直、化繁為簡“的思想。
(三)情感態(tài)度價值觀：
1、通過平拋運動的實例分析和學生實驗，學生體驗物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學習物理的動力。
2、通過對實驗的分析和探究，學生體驗科學研究的過程，體驗研究的喜悅。
3、在分析研究的過程中，師生互動、生生交流，體驗合作的成功。
五、重點、難點分析。
1、重點：平拋運動的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應用。
2、難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
六、教學準備。
1、課本第10頁圖1-3-5“比較平拋運動和自由落體運動”的實驗裝置，及其flash課件。
2、課本第10頁圖1-3-3“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。
3、課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置。
4、小實驗視頻：手槍打靶子彈的軌跡。
5、玩具水槍。
七、教學過程。
教師活動學生活動設計目的引入新課：
介紹小實驗：在桌面上方放置一水平軌道，在桌面放置一目標物體(軌道正前、正下方)，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標。
要求學生觀察小球離開軌道后的運動軌跡。
提出問題：怎么才能準確地擊中目標?
引出課題：研究平拋物體的運動。
學生代表到講臺動手實驗;其他同學觀察、分析。
估計學生：需要不斷的調(diào)整才能擊中目標。
學生討論后回答問題。(可能回答：改變推出速度，改變軌道高度)。
激發(fā)興趣，吸引學生投入課堂，鼓勵學生參與。
為處理實際問題埋下伏筆講授新課。
(一)平拋物體的概念：
【第一步】教師利用“玩具水槍”
水平射擊。
并提問：初速度的方向有什么特點?
離開軌道后物體的受力情況?物體。
為什么做曲線運動?
【第三步】：教師協(xié)助學生提出平拋運動的概念。
提問：能否舉出生活中的實例?
【第四步】：教師提問：平拋運動的性質(zhì)?
教師板書：平拋運動是勻加速曲線運動。
過渡語：
肯定學生的回答。追問：水平方向是什么運動呢?豎直方向又是什么運動呢?
(二)理論分析與實驗探究平拋運動的分解。
【第五步】：演示實驗。
教師介紹：a、c球靜止開始同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，c球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。a球做平拋運動。
【第六步】：提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。
教師繼續(xù)引導。
教師板書：平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。
教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么水平方向是勻速直線運動?
教師板書：水平方向不受力，保持勻速直線運動。
【第七步】：演示實驗。
教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運動的小球a和自由落體小球b同時落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)。
教師同時用課件演示以上實驗。
【第八步】：提問：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。
教師繼續(xù)引導。
教師板書：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動。
教師繼續(xù)追問：從動力學角度分析，為什么豎直分運動是自由落體運動?
教師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動。
教師演示實驗(或者播放實驗視頻)：
手槍子彈打靶軌跡。
【第八步】：分析“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。
教師引導：分析學生可能提出的數(shù)據(jù)。
引導學生建立直角坐標系。
過渡語：通過以上大家的分析，實驗，我們可以把平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。那我們就分別從兩個方向來分析平拋運動的規(guī)律。
【第九步】：實驗探究。
教師介紹：課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置，并演示實驗。
分子熱運動教學設計篇九
1、認知目標：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
3、情感目標：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學活動的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學活動的操作。
1、學習從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。
教師演示板ppt、場地準備、5只動物頭飾、5只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設情境
（一）情景導入，森林里要開運動會啦，小動物們邀請小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號，找到自己的座位號后，開始觀看森林運動會啦！
（二）以“森林運動會”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)
教師小結(jié)：通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法，同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識，以靈活運用于生活之中。
（三）運動會領獎處領取獎品。
5只小動物比賽結(jié)束，每只小動物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品，并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結(jié)：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
（四）送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊，這時需要小朋友要把比賽完畢的5只小動物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié)：我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。
教師提供多種動物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好，和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
分子熱運動教學設計篇十
科學探究目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜?？茖W知識目標：
3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
4、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）。
教學重點：指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。
教學難點：鼓勵學生按多種方式對動物運行分類。
課時安排：一課時。
教學進程：一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家?！保┒⒀芯縿游锏倪\動方式。1、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。2、表演，全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。3、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。項目動物名稱爬行游泳。
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烏龜。
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四、小組活動：按不同標準對動物進行分類。看哪組的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。
分子熱運動教學設計篇十一
本課為scratch模塊中的第四課，主要介紹動作模塊下的“移到”“面向”“平滑移動”等命令，在整個scratch模塊中起到了承上啟下的作用。本課先對舞臺的屬性進行介紹，利用坐標表示舞臺上的位置，使學生對舞臺中心及四周形成基本的認識；接著通過小貓繞場跑步、跳舞及跟隨鼠標移動，讓學生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標完成角色重新定位。本課的教學重點是“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的使用，難點是對舞臺坐標的認知。
學情分析。
本課是學生在掌握動作控件中“移動”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學習，對角色動作指令形成一個較為全面的認識，是后續(xù)章節(jié)學習的基礎。在本課中，通過“移動”“旋轉(zhuǎn)”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的學習，學生對指令的使用有一定的基礎，教學時應放在學生對坐標的理解，對移動正、負值的理解應用上。教學過程中先采用范例作品欣賞，讓學生通過觀察，了解動作命令的參數(shù)設置是影響角色運動的重要數(shù)值，參數(shù)設置的變化，直接決定了角色運動的距離與方向，從而進一步達到教學目標。
教學目標。
1、知識與技能：
（1）了解舞臺屬性。
（2）掌握“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，能夠利用這些命令對角色定位和移動。
2、過程與方法：通過教師演示結(jié)合學生探究，引導學生掌握“移到”、“面向”“平滑移動”等命令的基本用法。
3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)程序編寫的思想，激發(fā)編寫程序的興趣，提升信息素養(yǎng)；在合作的過程中培養(yǎng)合作意識，學會欣賞別人的作品。
4、行為與創(chuàng)新：利用所學的命令為小動物創(chuàng)造有趣的運動并編寫腳本做出動畫。
教學重難點。
1、重點：“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，了解舞臺的屬性。
2、難點：理解舞臺坐標的屬性以及位置，“面向”命令的基本用法。
教學準備。
多媒體教室、教學課件、學件呢？
教學過程。
一、新課導入。
任務1：你能用剛才我們說的兩個控件編寫腳本讓大象動起來嗎？(生完成)。
任務2:編寫腳本，讓大象完成前滾翻的動作大象完成了前滾翻，但是有什么問題嗎？
貓頭鷹裁判卻告訴大家，大象犯規(guī)了，怎么回事呢？原來大象一直向前翻，已經(jīng)超出了舞臺比賽場地，仔細看看我們編寫的腳本，你能告訴大象這是為什么嗎？怎么解決這個問題呢？(提示：一直向右走其實是什么的值發(fā)生了變化？)。
1、跟隨挑戰(zhàn)。
在大家的幫助下大象和小貓都取得了好成績，讓可愛的小猴很羨慕。
思考：上節(jié)課我們學習過“面向”控件，你能用這個控件讓小猴子跟隨你的鼠標運動嗎？誰試一試？(生演示)。
老師從貓頭鷹裁判那里又得到一個提示，“移到”控件也可以幫助小猴子實現(xiàn)愿望，你能幫小猴找到“移到”控件嗎？怎么利用移到控件讓小猴子跟著你的鼠標移動呢？還有一個選項“角色*”,如果選擇它會怎樣？三種方法你喜歡哪一種？請你導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實現(xiàn)心愿！
任務3:導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實現(xiàn)心愿。(提示保存)。
2、課后任務。
課后大家可以選擇自己最喜歡的一個完成！
3、總結(jié)。
今天你說都學會了那些知識？(總結(jié)知識)。
控件生：“將x軸增加10”
二、互動探學。
理解坐標中利用正數(shù)負數(shù)的設置來向左向右。
完成任務學會“移到”控件的用法。
三、觸動固學。
認真總結(jié)所學知識，完成挑戰(zhàn)任務。
回憶知識。
板書設計。
第21課快樂運動會移到x：y：位置。
在1秒內(nèi)平滑移動到x：y：過程面向*的方向。
將x軸增加正數(shù)負數(shù)右左將y軸增加移到。
教學反思。
分子熱運動教學設計篇十二
1．《小學美術(shù)課程標準》中指出：小學美術(shù)課首先應注意培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，是每位教師的任務?；谶@一理念，我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、心理、思維特點，創(chuàng)設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運用趣味游戲輔助美術(shù)教學。把美術(shù)中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術(shù)課的興趣。
本課內(nèi)容是根據(jù)課程標準中對第二學段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創(chuàng)設的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作學習的能力。
為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據(jù)自己平時的積累和經(jīng)驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。
為了合理地安排教學環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。
本課是針對三年級的學生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。
根據(jù)學生實際和《美術(shù)課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：
1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。
2、 通過創(chuàng)設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。
教學重點：動物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學難點：引導學生根據(jù)設定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
1、趣味導入，
教師創(chuàng)設情境，運用教學課件使學生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的.選美比賽）
（2）詳細解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學習。
學生們選擇想要參加的運動項目，自由選擇學習伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。
（1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步了解各種動物的外型特點和生活習性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內(nèi)合作，運用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創(chuàng)設運動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發(fā)揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機會，培養(yǎng)學生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運用多媒體展臺展示每個項目的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結(jié)拓展，升華情感
發(fā)揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，并激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。
分子熱運動教學設計篇十三
教學目標1、會認9個生字。
2、通過多種形式的讀書活動,學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點難點1、學生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達自己的情感。
教學過程一、故事導入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學習的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學習，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認真地讀一讀，讀的時候要把字音讀準確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學們讀得可認真了，不知道上節(jié)課所學的詞語寶寶你們還認識嗎?(生：答)那好，下面請一小組的同學開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚自己!現(xiàn)在請大家認真地看看課文，比較一下這四個小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結(jié)合，體驗情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學習第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內(nèi)容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內(nèi)心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學來讀第二小節(jié)，女同學來讀第三小節(jié)。(教師指導朗讀)學習第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關(guān)心它嗎?請把你對小鳥的愛護和關(guān)心讀出來吧!(學生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達出對小鳥的愛——齊讀)(師指導：帶著想像的翅膀去讀)學習第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達出對西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號)對，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結(jié)束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
五、作業(yè)1、背誦詩歌。
2、課外閱讀兒童詩，準備召開一次詩歌朗誦會。
分子熱運動教學設計篇十四
教學目標：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。
2.進一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運用表內(nèi)乘除法解決一些實際問題。
教學過程：
一、談話交流，創(chuàng)設情境。
師：同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道運動會都有些什么比賽項目？今天，老師和大家一起去運動會場上看看，你們高興嗎？好，我們出發(fā)。（演示課件）。
二、探究問題，交流應用。
2.指名分別說一說自己的數(shù)學問題。
（對于“跳遠”和“拔河”兩個以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學生獨立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個以圖文結(jié)合的問題則應視學生的實際反映適當扶放。）。
3.師：同學們，你們可真聰明！我們完成了這次運動會的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學到的知識運用到“運動會”的各項比賽中，這真是很了不起的本領呢！
三、拓展練習，熟練應用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請同學們仔細觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）。
學生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學們，看這些聰明能干的小猴，他們在做什么？如果3只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨立思考后，指名列式計算。）。
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個6朵是24朵或6個4朵是24朵等等。）如果把它們扎成花束，你想怎么扎，能扎幾束？（生獨立思考，動筆寫下算式。）。
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學生把這些花2朵扎成一束，導致不能用乘法口訣一下計算出來，教師應注意鼓勵學生的想法，使學生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會解決了。也可能會出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應給予鼓勵引導。）。
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只。……。
四、開放。
1.師：星期天，老師帶領27名優(yōu)秀隊員去科技館參觀，他們要坐什么樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請同學們幫助他們計算出需要租幾輛請同學們幫住他們設計一個租車方案吧?。ㄑ菔菊n件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。）。
2.放手讓學生獨立思考或小組合作完成。
3.組織集體交流。
4.隨機小結(jié)。
分子熱運動教學設計篇十五
教學目標：
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3
教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入課題。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
二、新知探究。
引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認識“”、“”的？
（3）、小結(jié)方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
三、課堂練習。
學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。
四、鞏固練習。
教材17頁做一做1、2題。
五、課堂總結(jié)。
分子熱運動教學設計篇十六
1、借助“小小運動會”這一生活情境，使學生體會到生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，并用已有的知識加以解決。
2、通過“設計獎杯”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、培養(yǎng)學生識圖的能力，。鞏固百以內(nèi)加減法及圖形知識。
教學重難點。
引導學生提出問題并解決問題。
教學準備。
剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。
教學過程。
一、出示掛圖：動物王國的小小運動會開幕了。
1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）。
看圖你還可以提出什么問題？
蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？
大雁、蜻蜓共多少？……。
學生提出問題，有他指名解答。
2、運動場里，激烈的比賽已經(jīng)開始了，你能提出哪些數(shù)學問題？
（小組討論，看哪組提的問題最多）。
匯報：（1）參加各項比賽動物分別有幾只？
（2）參加兩項或三項比賽的動物共幾只？
（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？
小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？
（4）這次比賽設幾個項目？
二、比賽結(jié)束了，冠軍將得到一個漂亮的獎杯，你們能設計一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設計的獎杯最漂亮。
三、你們設計的獎杯都很漂亮，小動物們可高興了，現(xiàn)在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運動員夠坐嗎？說一說你的道理。
分子熱運動教學設計篇十七
a、回顧文藝復興。
讓學生說說文藝復興的內(nèi)容，然后歸納文藝復興的幾個方面。
1、內(nèi)容。
2、核心。
3、先驅(qū)。
4、歷史背景。
5、主要影響/歷史貢獻。
【復習：瞄準結(jié)構(gòu)】。
一、進入歷史狀態(tài)。
師：19到19的中國，大家記得哪些事件?
從這個維度，梳理出新文化運動的歷史地位，它是繼洋務運動、維新變法、辛亥革命等技術(shù)革命和政治制度革命之后的一次思想運動。
2、歷史中的新舊力量對比。
在整體大概梳理政治經(jīng)濟文化的歷史狀況的同時，讓學生分類對比：哪些是舊力量，哪些是新力量，形成了怎樣對抗和沖突。
通過對比，梳理出新文化運動要做什么，可能會形成什么樣的歷史價值。
二、根據(jù)文藝復興的結(jié)構(gòu)，說說新文化運動的幾個方面。
1、內(nèi)容。
2、歷史背景。
3、先驅(qū)。
4、運動過程。
5、主要影響。
分小組討論，一個組發(fā)言，說所有內(nèi)容，另外一個組評價，補充。寫在紙上。
【浪漫：從框架的角度把握，逐漸深入】。
三、深潛歷史。
通過這些資料讓學生感受到新文化運動的內(nèi)容、對社會的影響、歷史意義，以及局限性。
【精確：增強歷史感受性，增強思辨?！?。
四、討論后，補充、完善自己紙上的內(nèi)容框架。有問題的可以質(zhì)疑。小組成員互助。
用紅筆在紙上圈出四五個詞。
【綜合】。
五、應用。
先做幾道選擇題，檢測鞏固一下。
主觀題：請分析一下，現(xiàn)在中國有沒有可能出現(xiàn)新文化運動?
分子熱運動教學設計篇十八
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。 3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。
1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。