"總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評(píng)估和反思，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"閱讀名家作品可以學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和精彩的表達(dá)方式?？偨Y(jié)范文積累的越多，我們寫(xiě)總結(jié)的水平就會(huì)越高。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
    3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
    會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
    背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
    歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。
    1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
    老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。
    學(xué)習(xí)生字“株”
    2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
    3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
    沒(méi)關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）。
    紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開(kāi)著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）。
    4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。
    正因?yàn)樗亲仙?，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字——紫丁香。
    1.一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前，用它來(lái)表達(dá)對(duì)老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫(xiě)成的美麗故事嗎？師范讀。
    2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊！小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧！把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
    3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。
    （出示詞語(yǔ)）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
    消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜。
    （自由讀；指名讀；齊讀）。
    4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
    （指名讀）。
    1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩(shī)，尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。
    （生做動(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）。
    我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
    2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?？?qǐng)小朋友們讀讀課文2—5小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧?。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）。
    你能解開(kāi)小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
    1）讓紫丁香陪伴老師。（板書(shū)）你能把這一節(jié)來(lái)讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦?。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇二
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確美觀地寫(xiě)“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
    師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下。
    [播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]。
    師：你喜歡這首歌嗎？
    生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽(tīng)。
    生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
    師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的，其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫(xiě)我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。
    師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
    生：紫丁香是紫色的，好美呀！
    生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿(mǎn)著快意。
    師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。
    師：真是美極了?，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
    師：這首詩(shī)里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！
    出示生字、詞語(yǔ)、認(rèn)讀。
    師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來(lái)讀讀課文吧！
    〔學(xué)生自由讀課文〕。
    指名分自然段讀課文，正音。
    師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫(xiě)什么？
    生：這篇課文是寫(xiě)老師的。
    生：這篇課文是寫(xiě)小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
    〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論?！场?BR>    生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
    生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    師：你有被老師掛牽過(guò)嗎？
    生：……。
    師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”
    [指名讀---兩個(gè)小組齊讀]。
    生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
    師:“夜夜”是什么意思?
    生:“夜夜”就是每天晚上。
    生:“夜夜”是天天晚上。
    師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
    生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。
    生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會(huì)感到孤單了。
    師:多美好的心愿呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
    [指名讀]。
    師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
    生領(lǐng)唱:[學(xué)生齊唱歌曲]。
    師:這下，老師的精神又抖擻了，聽(tīng)著小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng)的。
    [指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]。
    生:我來(lái)讀第4小節(jié)……。
    生:老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
    生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
    生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
    ……。
    師:沒(méi)想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會(huì)到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來(lái)讀讀這一小節(jié)吧!
    [指名讀——男同學(xué)讀。]。
    [播放課件:老師在改作業(yè)。]。
    生:老師，這么晚了，你快休息吧!
    生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
    師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!
    [生齊讀最后一小節(jié)]。
    師:此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書(shū)，一起來(lái)讀這首小詩(shī)，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。
    [生讀全篇課文。]。
    師:從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話(huà)想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!
    [學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫(xiě)話(huà)。]。
    生……。
    學(xué)寫(xiě)生字：
    香濃。
    師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
    作業(yè)超市:。
    （1）正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“香”“濃”兩個(gè)生字。
    (2)把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng)，背組喜歡的老師聽(tīng)。
    (3)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
    板書(shū)：
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇三
    教材分析：
    《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。
    3．透過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
    教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。
    課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫(xiě)法。）。
    請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。
    師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
    師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
    師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。
    指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
    師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一齊來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。
    一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)。
    師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)來(lái)讀？
    師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。
    師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
    師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
    三．朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。
    （一）整體感知，理解資料。
    學(xué)生交流。
    （二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
    師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。
    師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流。
    師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
    師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
    （這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）。
    師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。
    師：誰(shuí)來(lái)讀？
    師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
    2、看圖說(shuō)話(huà)，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
    師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話(huà)說(shuō)完整）。
    師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
    圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開(kāi)交流。
    隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
    第二節(jié)：
    生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）。
    師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
    師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
    生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
    師：同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀。
    第三節(jié)：
    師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
    第四節(jié)：
    師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。
    師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）。
    師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。
    師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流。
    師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？
    3、合作朗讀，加深體會(huì)。
    誰(shuí)想領(lǐng)讀？
    生領(lǐng)：“老師，老師”
    男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR>    生領(lǐng)：老師——。
    男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
    生領(lǐng)：“老師——”
    女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。
    師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）。
    師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
    師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
    （三）整體朗讀感悟。
    此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
    配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
    教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話(huà)：
    （生）踮起腳尖兒，
    走進(jìn)濃綠的小院。
    栽在老師窗前。
    老師，老師，
    就讓那綠色的枝葉，
    伸進(jìn)您的窗口，
    夜夜和您做伴。
    師：謝謝你們，
    我可愛(ài)的孩子們，
    有了你們的陪伴，
    我不再寂寞孤單。
    （生）老師，
    綠葉在風(fēng)里沙沙，
    那是我們給您唱歌，
    幫您解除一天的疲倦。
    （師）啊，我聽(tīng)到了。
    那樹(shù)葉沙沙的聲音，
    分明是你們的歌聲甜甜。
    （生）老師。
    滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
    那是我們的笑臉，
    感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    （師）啊，我看到了，
    多么可愛(ài)的笑臉啊，
    你們快樂(lè)成長(zhǎng)，
    就是我最大的心愿。
    （生）夜深了，醒醒困的眨眼。
    老師，休息吧！
    讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
    那夢(mèng)啊，又香又甜！
    （師）啊，我夢(mèng)到了。
    夢(mèng)中，有你，有我，
    我們快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。
    四、總結(jié)拓展。
    師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前）。
    師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，
    師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。
    師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
    1、資料分析。
    《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
    2、學(xué)生實(shí)際。
    （1）認(rèn)知：學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
    （2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
    一、欣賞歌曲，談話(huà)導(dǎo)入新課。
    1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
    2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？
    4、出示老師一天的工作狀況表。
    5、小結(jié)并揭示課題。
    1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
    2、指名說(shuō)。
    3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作。
    4、談?wù)効赐旰蟮母惺堋?BR>    用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
    二、初讀課文。
    1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。
    2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）。
    1、學(xué)生自讀課文。
    2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
    第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第。
    第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思。
    給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
    3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
    確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
    三、精讀課文。
    第1段：
    1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。
    1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
    采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，
    讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”
    第2――5段：
    2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
    3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
    4、指導(dǎo)群眾交流。
    板書(shū)：感謝掛牽。
    花香入夢(mèng)。
    根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
    夜夜作伴。
    消除疲勞。
    5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段。
    2、快速默讀2――5段找找愿望。
    3、同桌互相交流。
    4、交流反饋。
    （1）分四段分別交流找到的愿望。
    （2）練習(xí)感情朗讀。
    （3）說(shuō)話(huà)：老師關(guān)心幫忙我的小故事。
    （4）試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望。
    5、跟讀。
    四、課外拓展：
    1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感。
    3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》。
    4、教師總結(jié)課文。
    1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)。
    2、用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
    3、唱歌表達(dá)情感。
    試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線(xiàn)，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
    五、自主作業(yè)，拓展感悟。
    布置作業(yè)：
    從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。
    講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
    給老師做一張賀卡。
    唱一首贊美老師的歌。
    讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。
    閱讀作業(yè)。
    第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
    指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
    在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
    在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
    另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
    就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
    重建：
    1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
    2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
    3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿谕??！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    你們好！
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課：
    《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
    1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
    2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
    1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
    3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
    教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
    （一）、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、上課開(kāi)始，我通過(guò)多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫(huà)，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話(huà)。
    3、你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？介紹紫丁香。
    今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。
    （二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
    1、同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR>    請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    讀后評(píng)價(jià)并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛(ài)的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀生詞。
    2、才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
    （二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
    經(jīng)過(guò)初讀你知道同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃磕阍谀男」?jié)知道的？
    第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
    1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
    （踮起腳尖兒，輕輕地）。
    2、為什么踮起腳尖？
    這樣走為的是——不影響老師工作。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
    能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
    （三）、全心品讀，體會(huì)情感。
    一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說(shuō)話(huà)提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿(mǎn)了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
    出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
    根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)講解及板書(shū)：
    第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
    1、生匯報(bào)：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書(shū)。
    生讀。
    2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
    一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
    3、有一個(gè)字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時(shí)候用您，表現(xiàn)了對(duì)老師怎樣的感情？
    帶著尊敬再讀。
    4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
    第3小節(jié)：
    你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
    1、生匯報(bào)，生讀。
    你什么時(shí)候會(huì)疲倦，怎樣消除疲倦？
    2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
    3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書(shū)：消除疲倦）。
    4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
    5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲倦！
    第4小節(jié)：
    你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    1、生匯報(bào)，生讀。
    2、引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……（板書(shū)：感謝掛牽）。
    多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
    3、那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。
    4、張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧?。ㄉR讀）。
    引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
    第5小節(jié)：
    夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
    1、生匯報(bào)，生讀。
    2、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
    3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
    讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
    （四）、梳理課文，深化情感。
    出示提示，練習(xí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)梳理4個(gè)小節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
    2、紫丁香代表了我們對(duì)老師的什么，提示深入理解情感。帶著對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴、感謝再讀，并配樂(lè)試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
    （五）、課外拓展，知識(shí)積累。
    我想送給老師——，希望——。
    這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個(gè)大問(wèn)題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過(guò)說(shuō)一說(shuō)提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來(lái)進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂(lè)朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
    本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
    1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開(kāi)的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香直接經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。
    2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
    3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂(lè)讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)、尊敬。是學(xué)生愛(ài)老師的真實(shí)表現(xiàn)。
    這節(jié)課也有很多遺憾。
    學(xué)生對(duì)于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語(yǔ)的體會(huì)不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。
    備好一節(jié)課需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言，只有這樣我們才可能在課堂實(shí)現(xiàn)精彩生成。我要努力。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇六
    課型。
    新授。
    主備人。
    共幾課時(shí)。
    3
    第幾課時(shí)。
    2
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課另外的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，了解生字詞的意思，初步掌握自學(xué)生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
    3.通過(guò)對(duì)課文的.吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
    難點(diǎn)：1.課文第二、三、四小節(jié)的理解。
    2.在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美，并體會(huì)到教師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)來(lái)時(shí)的思想感情。
    教學(xué)資源。
    學(xué)生讀過(guò)的一些描寫(xiě)老師的小詩(shī)；
    教學(xué)掛圖，小黑板。
    預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
    1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2.自學(xué)生字：消、除、困、快、教。
    要求：能正確認(rèn)讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫(xiě)漂亮這個(gè)生字要注意些什么。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
    3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑。
    1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
    利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
    2、欣賞丁香花，引出課題。
    二、自讀課文，整體感知。
    讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
    1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
    消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜。
    讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
    感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里。
    3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)。
    4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
    (仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)。
    三、合作讀文，加深體驗(yàn)。
    同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
    四、精讀課文，悟情明理。
    根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容。
    1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
    2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
    動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
    2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
    第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
    (1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
    (踮起腳尖兒，輕輕地)。
    (2)踮起腳尖的動(dòng)作。
    (3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
    這樣走為的是――不影響老師工作。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇八
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
    4、正確書(shū)寫(xiě)生字。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
    書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
    1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的.觀念。
    2、正確書(shū)寫(xiě)生字。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
    1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
    2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
    踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
    牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
    學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
    二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟。
    1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
    2、教師檢查朗讀情況。
    教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
    3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
    三、品讀詩(shī)歌，感悟情感。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？
    b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
    2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話(huà)？
    b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
    同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
    c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
    學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
    a、邊想象邊思考：
    “綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
    “滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
    小組討論、交流。
    b、全班匯報(bào)交流。
    c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
    指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
    ——指名讀——齊讀。
    4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
    a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。
    學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。
    c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
    學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
    5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
    四、心懷激情，背誦詩(shī)歌。
    1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
    學(xué)生自由說(shuō)。
    2、學(xué)生看板書(shū)，練習(xí)背誦。
    3、同桌之間練習(xí)背誦。
    4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）。
    5、指名背誦詩(shī)歌。
    五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。
    2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
    3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
    六、抒發(fā)情感，升華主題。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇九
    一、談話(huà)導(dǎo)入1、剛剛過(guò)去的`教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看其他班的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
    （課件示紫丁香的圖片）。
    2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
    3、齊讀課題。
    二、初讀課文，識(shí)記生字。
    1、自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
    2、課件示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）。
    3、擴(kuò)詞練習(xí)（指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。
    4、課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
    一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
    5、識(shí)記生字。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
    （熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）。
    （2）同桌交流自己的識(shí)記方法。
    （3）集體交流。
    6、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    7、展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)）。
    8、齊讀課文，思考：文章講了誰(shuí)干什么的事？
    三、生字書(shū)寫(xiě)。
    1、課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
    2、指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
    3、學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。
    （教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)）。
    4、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
    （注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)）。
    第二課時(shí)。
    一、課前復(fù)習(xí)。
    1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
    （強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練）。
    2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
    （1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
    （2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
    3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
    （4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
    3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    二、學(xué)文過(guò)程。
    1、課題質(zhì)疑。
    （1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
    （2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
    2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
    （1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？（板書(shū)“我們”）。
    （2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
    （3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
    （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感）。
    3、學(xué)習(xí)2―5小節(jié)。
    （1）指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？這位老師正在干什么？
    （2）想象：如果你看到這個(gè)情景，會(huì)為老師做些什么？
    （4）口頭填空。
    我們?cè)谙乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開(kāi)的小花感謝您――；讓花香飄進(jìn)――的您夢(mèng)里。
    這些都是同學(xué)們的美好心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊，請(qǐng)你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽(tīng)。
    4教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)反復(fù)朗讀。
    （1）第2小節(jié)（板書(shū)“陪伴老師工作”）。
    a、“夜夜”在這里是什么意思？
    b、指名朗讀第二小節(jié)。
    （2）第3小節(jié)（板書(shū)“消除老師疲倦”）。
    a、“疲倦”是什么意思？
    b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由唱）。
    （3）第4小節(jié)。
    在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。（板書(shū)“感謝老師掛牽”）。
    a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
    b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
    c、教師范讀。
    （4）第5小節(jié)。
    a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
    （什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么）。
    b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？指導(dǎo)讀詩(shī)歌最后一句。
    （板書(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”）。
    5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
    （5）領(lǐng)讀―接讀課文（此環(huán)節(jié)可教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。
    （6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十
    《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
    學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到?？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
    教學(xué)目的：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
    3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
    熱愛(ài)老師的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
    信息資料：
    1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
    2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
    3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)引入，揭示課題。
    1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
    一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
    2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課。
    板書(shū)課題。
    齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”
    3、（出示課件：紫丁香樹(shù)）。
    師講述：每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香??！
    過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
    利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
    二、自讀課文，整體感知。
    1、自讀課文：
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的。
    詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
    (生讀)。
    2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì)的同學(xué)教教你。
    （自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
    3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰(shuí)認(rèn)字快誰(shuí)就可以參加，想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示識(shí)字游戲：摘果子兔小弟輪盤(pán)轉(zhuǎn)）。
    檢查學(xué)生識(shí)字情況。
    4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專(zhuān)心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
    （課件：動(dòng)畫(huà)朗讀）。
    同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
    三、細(xì)讀課文。
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
    老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開(kāi)試試。
    你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）。
    那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
    老師請(qǐng)一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。
    我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
    （給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
    2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
    你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
    “夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）。
    是??！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
    （這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè)不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）。
    3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)。
    你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
    誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
    四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報(bào)。
    如：放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
    放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……。
    是??！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，就讓我們滿(mǎn)懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
    4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
    指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。
    5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。
    栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
    板書(shū)。
    夜夜做伴。
    消除疲倦。
    感謝掛牽。
    （實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
    四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
    1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）。
    一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè)齊讀課文）。
    （這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
    你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
    現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
    （背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）。
    五、寫(xiě)字。
    其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也。
    要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
    困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
    休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。
    息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。
    （良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
    六、小結(jié)：
    今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十一
     《一株紫丁香》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
     2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
     3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
     認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
     體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
     1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
     利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
     2、欣賞丁香花，引出課題。
     讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
     1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
     2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
     消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
     讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
     感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
     讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里
     3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)
     4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
     (仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)
     同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
     根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容
     1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
     2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
     動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
     2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
     第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
     (1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
     (踮起腳尖兒，輕輕地)
     (2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
     (3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
     這樣走為的是——不影響老師工作
     (4) 指導(dǎo)朗讀。
     原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
     能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
     3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
     4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
     第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
     (1)生讀。
     (2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
     一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
     師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
     你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
     誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
     誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
     我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
     引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
     第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
     (1) 生讀。
     (3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
     (4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)
     (5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
     引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
     第4小節(jié)：老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
     (1) 生讀。
     (2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
     幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
     (5) 張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)
     引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
     第5小節(jié)：
     夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
     (1)生讀。
     (2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話(huà)練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——
     6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))
     學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
     有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
     一株紫丁香
     夜夜做伴
     感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜
     消除疲倦
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十二
    《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
    閱讀是讀者與作者的對(duì)話(huà)，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話(huà)，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2．通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
    3．在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。
    在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。
    體會(huì)老師工作的辛苦。
    《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
    一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感。
    教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
    （教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）。
    看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
    二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情。
    1．教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
    在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，并畫(huà)出相應(yīng)的句子。
    （采用充滿(mǎn)童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。）。
    2．組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里?！?BR>    （這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
    3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
    4．小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。
    （此次賽讀沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書(shū)的積極性。）。
    5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?；ピu(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
    第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
    第二節(jié)：讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
    第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
    第四節(jié)：抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)老師的感激之情。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
    （利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）。
    （充滿(mǎn)深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）。
    6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
    （此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。）。
    7．配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
    8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
    三、自主作業(yè)，拓展感悟。
    讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
    1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
    2．課外作業(yè)（選做題）：
    （1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
    （21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話(huà)。
    （3）把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
    （設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）。
    資料：
    紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
    宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十三
    1、教師節(jié)剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽(tīng)?。úシ拧睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁粒鞘悄谂淖鳂I(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛(ài)的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
    （教師充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。）。
    現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
    （教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
    （一）、讀悟第一小節(jié)：
    1、指名讀。
    (2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？
    2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
    評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
    我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
    （學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。）。
    做伴是什么意思呢？
    為什么要和老師做伴呢？
    漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊，
    老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣？
    水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？
    誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
    我們一起來(lái)試試背。
    （三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。
    匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果。
    1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?BR>    2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
    3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）。
    那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
    4、一起來(lái)試試。
    （讀第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）。
    1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）。
    2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
    3、賽讀：
    誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)。
    1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
    也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）。
    2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
    指導(dǎo)朗讀:。
    是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
    聽(tīng)著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。
    我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。
    （把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛(ài)意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的回報(bào).）。
    我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖尵G色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿(mǎn)樹(shù)的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛(ài)，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
    書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝，
    1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)。
    2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
    （通過(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛(ài)，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的升華。）。
    小朋友是多么的愛(ài)老師啊，詩(shī)寫(xiě)得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）。
    （在愛(ài)中飽含激情的朗誦，師愛(ài)得到了更高的升華。）。
    枝葉——陪伴。
    綠葉——唱歌。
    花兒——感謝。
    花香——陪伴。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十四
    《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
    （1）認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
    （2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
    1．使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
    2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3．讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
    1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3．體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
    正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
    體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
    白板，課件，生字詞卡
    1、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。
    2、觀察生字，認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。
    １、伸深
    弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
    張老師常常備課到（）夜。
    ２、安靜安全
    我們每時(shí)每刻都要注意（）。
    考試的時(shí)候教室里非常（）。
    講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)
    一、激情導(dǎo)課：
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    腳尖兒濃綠小院
    枝葉伸進(jìn)作伴
    綠葉兒唱歌疲倦
    盛開(kāi)笑臉掛牽
    眨眼教案香甜
    通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。
    一預(yù)期效果。
    只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
    二民主導(dǎo)學(xué)：
    1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。
    （1）自由讀課文第一小節(jié)
    自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）
    （2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
    任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
    小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。
    匯報(bào)交流：
    引導(dǎo)逐段提煉
    完成板書(shū)：
    枝葉夜夜作伴
    綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
    一株紫丁香小花感謝掛牽
    花香夢(mèng)香又甜
    （3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟
    這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
    預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
    紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？
    哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
    師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？
    生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
    師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？
    生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。
    師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？
    生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。
    師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
    2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?BR>    你們?cè)诔裁锤瑁?BR>    那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
    3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢？
    請(qǐng)你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
    4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——
    出示：夜深了，星星困得眨眼，
    老師，快放下手中的教案吧，
    讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
    那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
    三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！
    2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
    （1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
    學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。
    全班交流：1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法
    2、教師范寫(xiě)
    3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)
    教師小結(jié)。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    出示：你能完整地背誦出括號(hào)里
    的內(nèi)容嗎？
    老師，老師，
    就讓它綠色的枝葉
    （），
    （）。
    你聽(tīng)，你聽(tīng)，
    綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
    （），
    （）。
    你看，你看，
    滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
    （），
    （）。
    １、伸深
    弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
    張老師常常備課到（）夜。
    ２、安靜安全
    我們每時(shí)每刻都要注意（）。
    考試的時(shí)候教室里非常（）。
    3、結(jié)果反饋：
    對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
    4、反思總結(jié)
    談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
    導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。
    【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！?BR>    枝葉夜夜作伴
    綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
    一株紫丁香小花感謝掛牽
    花香夢(mèng)香又甜
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十五
    《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
    １、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。
    ２、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
    情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
    1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。
    讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
    多媒體課件。
    教法、學(xué)法。
    運(yùn)用多媒體。
    2、以讀代講法。
    3、暫延評(píng)價(jià)法。
    學(xué)法具體如下：
    1、自主閱讀。
    2、合作探究。
    3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
    教學(xué)過(guò)程。
    （一）、聽(tīng)音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
    出示課件，復(fù)習(xí)生字。
    （二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
    學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
    1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書(shū)：我們老師）。
    2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR>    設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
    （三）、精讀課文，讀中悟情。
    1、（課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）。
    隨著音樂(lè)，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
    看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
    2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？
    設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。
    第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
    1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
    （踮起腳尖兒，輕輕地）。
    2、踮起腳尖的動(dòng)作。
    這樣走為的是——不影響老師工作。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
    4、指導(dǎo)朗讀。
    如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
    能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
    一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。
    第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
    1、生讀。
    2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
    一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
    3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。
    a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書(shū)：夜夜作伴）。
    b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。
    c：老師每天晚上都要做哪些工作?。?BR>    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。
    4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
    引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？
    第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
    1、生讀。
    2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
    3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書(shū)：消除疲倦）。
    4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
    5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
    引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
    第4小節(jié)：老師-----滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    1、生讀。
    2、引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……（板書(shū)：感謝掛牽）。
    多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
    3、那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。
    4、張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧?。ㄉR讀）。
    引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
    第5小節(jié)：
    夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
    1、生讀。
    2、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
    3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
    讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
    4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩(shī)啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心，這是我們對(duì)老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。
    （四）、配樂(lè)朗讀，抒發(fā)情感。
    《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
    設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。
    （五）、遷移運(yùn)用，升華情感：
    以“老師，我愛(ài)您”為主題。
    假如你是小詩(shī)人，寫(xiě)幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
    假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    夜夜做伴。
    消除疲倦。
    感謝掛牽。
    花香入夢(mèng)。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十六
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、分析記憶字形，識(shí)記生字。
    2、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    書(shū)寫(xiě)記憶生字。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、指名讀課文，要求流利、有感情。
    2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固。
    （接下來(lái)考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？
    男生、女生分組賽讀）。
    二、初步認(rèn)讀生字。
    課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的生字。
    1、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
    2、指名領(lǐng)讀生字。
    3、示范分析字形及書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
    （老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
    根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽(tīng)嗎？
    接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）。
    4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
    三、配樂(lè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
    四、作品展評(píng)。
    在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的和有問(wèn)題的。
    五、作業(yè)布置。
    1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽(tīng)。
    2、生字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字加拼音寫(xiě)5遍組一個(gè)詞語(yǔ)。
    教學(xué)反思：
    通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫(xiě)嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十七
    知識(shí)與技能：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
    以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
    在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
    突破方法：在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。
    指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情。
    突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛(ài)讀，讀出自己的感受。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入。
    （一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
    1、走迷宮，讀生字。
    好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對(duì)了，花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)，帶我們走出漢字迷宮。
    學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
    2、游城堡，讀詞語(yǔ)。
    學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
    3、組織教學(xué)。
    游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
    （二）逐節(jié)朗讀，體會(huì)情感。
    1、第一節(jié)。
    （1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
    （2）指名讀。
    請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）。
    （3）全班齊讀。
    2、第二節(jié)。
    （1）師范讀，生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）。
    （2）指名回答并朗讀。
    （3）同桌互讀。
    （4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
    3、第三、四節(jié)。
    （1）自由朗讀，畫(huà)出你不明白的地方。
    （2）反饋。
    （3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
    （4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
    （5）反饋并朗讀第三節(jié)。
    （6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
    4、第五節(jié)。
    （1）指名讀。
    （2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì)怎樣勸老師去休息呢？
    （3）反饋并朗讀。
    （4）齊讀。
    （5）課中休息。
    播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
    （6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因?yàn)開(kāi)_______________________。
    （四）再讀全詩(shī)，升華感情。
    （1）小組合作朗讀。
    （2）請(qǐng)小組代表完成合作讀，鼓勵(lì)背誦。
    （2）全班配樂(lè)齊讀。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十八
    （個(gè)人讀——小組讀）。
    2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
    1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）。
    2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué)，看著你們的成長(zhǎng)，老師由衷的高興。）。
    3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
    1、播放多媒體課件：
    2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
    3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對(duì)！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！
    4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文。
    我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開(kāi)課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
    1、選擇自己的方式讀全詩(shī)。
    2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意。
    （1）讀悟每一節(jié)。
    ——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
    ——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
    ——一生讀，學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
    ——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）。
    ——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
    ——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。
    ——教師評(píng)價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！
    （2）讀悟二——四段。
    a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?
    ——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
    ——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情.。
    b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)?！?shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）。
    ——“你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁?？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)。
    ——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
    ——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
    ——教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
    c、扮角色讀二、三、四段。
    誰(shuí)想領(lǐng)讀？
    生領(lǐng)：“老師，老師”
    男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”
    生領(lǐng)：老師——。
    男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR>    生領(lǐng)：“老師——”
    女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    （3）讀悟第五段。
    ——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）。
    ——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）。
    ——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）。
    ——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
    1、總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩(shī)??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）。
    2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；一張活潑的卡通畫(huà)那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對(duì)老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠(chéng)，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！
    3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
    （旁白）親愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話(huà)要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
    音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇十九
    教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來(lái)問(wèn)候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的心愿。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
    3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
    教學(xué)類(lèi)型：新授第一課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)字卡片、自制課件。
    課時(shí)安排：第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、聽(tīng)歌曲談話(huà)導(dǎo)入：
    孩子們，今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
    二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。
    1、請(qǐng)你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
    三、趣味識(shí)字。
    1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
    小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。
    2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。
    （2）踮起。
    踮起腳尖兒，
    踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
    （3）消除?疲倦。
    消除一天的疲倦。
    感謝??掛牽。
    感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
    四、品讀課文，讀中感悟。
    （一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
    1、指名分段讀課文。
    2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫(xiě)的是什么嗎？
    （二）分段指導(dǎo)讀。
    導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
    1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
    我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。
    我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
    我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您____;。
    我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
    2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。
    重點(diǎn)體會(huì)：
    （1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。
    （2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過(guò)嗎？是的，老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來(lái)。
    （3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛(ài)的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話(huà)，夜深了，老師仍在專(zhuān)心的備課……..（???）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。
    五、配樂(lè)師生合作讀全文。
    六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
    引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
    七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
    作業(yè)：必做：有語(yǔ)氣的背誦課文。
    選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并打出等級(jí)。
    2、自己寫(xiě)幾句感謝老師的話(huà)，或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛(ài)意。
    板書(shū)：　。
    關(guān)心。
    小朋友們　熱愛(ài)老師。
    尊敬。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇二十
    1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)生字。
    3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
    5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話(huà)，并打?qū)懴聛?lái)。
    1、通過(guò)中秋小燈籠的話(huà)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
    第一課時(shí)(略)。
    第二課時(shí)(20分鐘)。
    老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
    請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
    (一)導(dǎo)入。
    2、看圖說(shuō)話(huà)。
    (教師指著圖上的紫丁香)問(wèn)：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)。
    (二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)。
    1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    2、指名回答。
    3、教師邊踮著腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?BR>    4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
    (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)。
    導(dǎo)入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
    1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
    2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
    3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
    (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
    2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié)，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
    教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇?？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
    一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄篇二十一
    教材分析：
    課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
    學(xué)生情況分析：
    由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活，很容易接受和理解，教學(xué)時(shí)要充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書(shū)，去體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使同學(xué)們通過(guò)這個(gè)小故事引以為鑒，促使每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
    教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
    根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
    知識(shí)與技能：
    1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等5個(gè)四會(huì)字，在學(xué)文中會(huì)寫(xiě)“嘆”字，學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遲”。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
    過(guò)程與方法：
    在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
    2、會(huì)寫(xiě)“嘆、哈、遲”三個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
    2、會(huì)寫(xiě)“遲”字。
    （一）、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話(huà)，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
    教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
    過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    學(xué)生交流。
    生1：表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
    生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
    生3：我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
    生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
    教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的`重要。
    （二）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
    1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
    2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
    3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）。
    4、聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
    5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
    1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
    2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！辍?3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）。
    3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。
    4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
    （1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
    （2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）。
    同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
    （3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
    （4）匯報(bào)討論結(jié)果。
    （5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）。
    5、指導(dǎo)寫(xiě)字：
    （1）觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
    （2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
    （3）學(xué)生練寫(xiě)。
    （四）、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
    過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
    1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿(mǎn)不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
    2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
    4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
    （五）、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
    1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
    2、讀一讀，演一演。
    讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
    3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
    （六）、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
    回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
    1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
    2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。
    3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺(jué)做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。