寫總結(jié)不僅能夠滿足工作和學(xué)習(xí)的需要，還可以培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。寫總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，不要使用模棱兩可的詞語(yǔ)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇一
    星期一下午，我們?cè)诙喙δ芙淌疑狭艘惶糜幸饬x的語(yǔ)文課。
    老師是從外校來(lái)的。首先，老師在黑板上寫了一個(gè)“命”字，問(wèn)同學(xué)們：“看到這個(gè)‘命’字，首先你會(huì)想到什么？”
    同學(xué)們有的說(shuō)：生命。有的說(shuō)：命運(yùn)……
    “看到這個(gè)字，我們首先想到的一定是生命?！崩蠋熢诤诎迳蠈懥恕吧?，生命”四字?！敖裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)這篇課文。
    老師先讓我們齊讀了一遍課文，我們深深的體受到生命有多么的重要，其中有名句：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命決不讓它白白流失，決不讓它白白流失，這樣才能體現(xiàn)出活著的意義。
    讀完這篇課文，我深深的感受到了生命的價(jià)值，并把我震撼了。生命是有限的、頑強(qiáng)的……
    今天這堂課，我學(xué)到了怎樣珍惜生命。別的課我只記得一次品社課，唯獨(dú)這堂課我記憶猶新。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇二
    “叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了。我們不約而同地飛奔到教室，原因是我們下一節(jié)課上最喜歡的——韓老師的語(yǔ)文課。
    聽韓老師講課，真是一種極大的享受，就猶如到了仙境一般，有趣，妙不可言。韓老師給我們講課，還時(shí)不時(shí)給我們講一些課外知識(shí)，讓我們拓展知識(shí)。講的是那么得流利，完全是脫口而出，不用腦袋想那么老半天。
    今天學(xué)習(xí)的是第9課《從百草園到三味書屋》，韓老師首先讓我們默讀這篇文章，我當(dāng)時(shí)就很納悶：老師為什么要我們默讀??？有什么用嗎？話說(shuō)，默讀是什么??？我撓撓頭，滿臉不解。韓老師微微一笑，隨之就說(shuō)：“你們翻到前一頁(yè)，也就是第三單元的的簡(jiǎn)介?！蔽覀円环?，三讀這段話，恍然大悟。原來(lái)默讀就是不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。這樣看長(zhǎng)文章可以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。唉，早知道就預(yù)習(xí)了，也不用現(xiàn)在這樣三不知吧！腦袋又轉(zhuǎn)念一想：老師備課好認(rèn)真啊，我也要做到一絲不茍。
    之后我們默讀完課文，就開始寫起了筆記。哈哈，我們?cè)缇兔屙n老師講課的套路了，第一步保準(zhǔn)是作者簡(jiǎn)介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人……（韓老師說(shuō)到這時(shí)，還重點(diǎn)說(shuō)了沒(méi)有“之一”）。
    然后講了些魯迅的'事跡，還打趣我們說(shuō)：“初中生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，惹得我們哄堂大笑。后來(lái)韓老師將這篇課文分成兩部分：歡樂(lè)有趣的百草園和雖有限制，但不乏樂(lè)趣的三味書屋。之后一段一段的給我們分析，分析得簡(jiǎn)潔明了，一聽就懂。老師還拓展了課外知識(shí)：首段，中間段和尾端的作用。老師懂得真多?。〔坏貌蛔屛遗宸?！
    我們一句一句都記在心里，我們讓這些知識(shí)在卷子上開出紅色的花；老師把知識(shí)講給我們聽，我們一句一句都封存在腦海里。我特別認(rèn)同韓老師說(shuō)的那句：“成績(jī)是用汗水積來(lái)的”沒(méi)有努力，就沒(méi)有回報(bào)。你怎么對(duì)待世界，這個(gè)世界就怎么對(duì)待你。
    所以，今后無(wú)論我身在何處，都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記站在那兒，用燦爛的笑臉，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力為我們講述人生的韓老師的語(yǔ)文課堂。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇三
    寒假過(guò)后的第一次語(yǔ)文課，鐘老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣又很解饞的花生課。
    上課鈴一響，我們就看見(jiàn)鐘老師抱著兩袋大大的熟花生走了進(jìn)來(lái)。鐘老師說(shuō)：“今天是本學(xué)期的第一堂課，我給同學(xué)們帶來(lái)了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽?！遍_始發(fā)花生了，我們的教室突然熱鬧了起來(lái)，就像熱鍋上的螞蟻一樣。
    同學(xué)們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鐘老師急忙說(shuō)道：“你們先別著急著吃，我先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)?！边@個(gè)謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
    同學(xué)們想了有些時(shí)候，然后異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鐘老師說(shuō)：“對(duì)！就是花生。現(xiàn)在我給同學(xué)們講故事，你們可以開始品嘗美味可口的花生吧?！蔽乙豢吹交ㄉ?，它的形狀像數(shù)字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一個(gè)小拇指那么大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛(ài)極了。聽，同學(xué)們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來(lái)，發(fā)現(xiàn)花生仁的外皮是紅色的，像個(gè)胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴里嚼著，起初沒(méi)有什么味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個(gè)嘴巴里彌漫著花生的香氣。
    鐘老師還介紹說(shuō)：花生又叫長(zhǎng)生果，它含有大量的維生素e、蛋白質(zhì)和脂肪，能增強(qiáng)記憶、延緩腦功能衰退、滋潤(rùn)皮膚等，吃了對(duì)人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的.那層紅衣，它可是有養(yǎng)胃、補(bǔ)血的作用。可以這么說(shuō)，花生的每一每一部分都有很高的利用價(jià)值。
    “當(dāng)當(dāng)當(dāng)”下課的鈴聲敲響了，生動(dòng)而又有趣的花生課結(jié)束了。我愛(ài)花生，更愛(ài)它的品質(zhì)，我愿做一個(gè)像花生那樣默默奉獻(xiàn)的人。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇四
    今天上了一堂好的語(yǔ)文課后，我來(lái)到了龔超和張杰。在這個(gè)班里，除了他們，我沒(méi)有別的好朋友。我和他們聊著聊著，龔超突然說(shuō)起了中文。龔超說(shuō)：“我現(xiàn)在不聽中文課了。”。以后語(yǔ)文課就不舉手了。如果我再舉手，我就不是人了。除非老師叫我，”我聽了之后對(duì)她說(shuō)，‘你語(yǔ)文天賦很高，就像老師說(shuō)的。不聽也沒(méi)關(guān)系。但是我不一樣。我對(duì)漢語(yǔ)一竅不通。上課一定要聽，不然語(yǔ)文考試根本考不好?！半y道你沒(méi)有意識(shí)到，你現(xiàn)在語(yǔ)文考試一篇文章都不考嗎？除了那些文言文，都是課外文章。”真的！你別說(shuō)我還沒(méi)感受到！我高興地說(shuō)?？?，現(xiàn)在語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽，男同學(xué)都在下面玩，除了張琪.’‘他只會(huì)帶著破書種子看下面的答案！沒(méi)等龔超說(shuō)完，我忙不迭地說(shuō)?！斑€有你，”龔超突然指著我的鼻子說(shuō)：“你非?？释谡n堂上回答，并且喜歡表達(dá)自己！”龔超說(shuō)。我不知道她為什么會(huì)說(shuō)這樣的話。這是我面前的龔超還是我以前認(rèn)識(shí)的哪個(gè)龔超？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！真的，真的想哭。她為什么這么說(shuō)我？此時(shí)，我們都不說(shuō)話了，龔超也看著我，我被她說(shuō)的話驚呆了。幸好這種尷尬的局面被上課的鈴聲打破了。直到現(xiàn)在，我仍然不明白龔超為什么這樣說(shuō)我。說(shuō)我愛(ài)表達(dá)自己？她變了嗎？她不是那個(gè)老龔超嗎？是的，她變了。那么龔超之前去了哪里？我獨(dú)自仰望天空，找不到答案，也沒(méi)有答案.
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇五
    題一：請(qǐng)以“語(yǔ)文課上”為題，寫一篇文章。
    題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫)。
    【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧!兄弟》時(shí)說(shuō)，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。
    【材料二】楊瀾說(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙?huì)有人妨礙你的成功，但沒(méi)有人能阻止你的成長(zhǎng)，這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。
    【材料三】再適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。
    網(wǎng)上的語(yǔ)文。
    讀初中后，我已成了一個(gè)“網(wǎng)蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺(jué)好極了!瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊?說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的錯(cuò)字。
    藝術(shù)節(jié)上的語(yǔ)文。
    每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺(tái)演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀!我參加了我們班的配樂(lè)詩(shī)朗誦節(jié)目。最后，這個(gè)節(jié)目通過(guò)了兩次審評(píng)，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)，而且大受好評(píng)。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語(yǔ)文課嘛!
    春節(jié)聯(lián)歡中的語(yǔ)文。
    “餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說(shuō)每年的春節(jié)都這么過(guò)，可我卻怎么也過(guò)不膩。正想著呢，一家人有說(shuō)有笑朝客廳走來(lái)——不用說(shuō)，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會(huì)了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語(yǔ)接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。一會(huì)兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說(shuō)到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么?接對(duì)聯(lián)?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒(méi)戲了?！?BR>    游戲開始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。時(shí)間一分一秒地流走，此時(shí)只剩最后一個(gè)上聯(lián)了?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒(méi)怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過(guò)來(lái)怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂(lè)中了。這還是一堂語(yǔ)文課啊!
    看過(guò)了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺(jué)?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語(yǔ)文課。我在生活中學(xué)語(yǔ)文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇六
    秋高氣爽的午后，這堂語(yǔ)文課仿佛與往常沒(méi)有什么不同。但這堂語(yǔ)文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
    因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的浪漫，語(yǔ)文的感染力，語(yǔ)文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛(ài)或者說(shuō)從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂(lè)意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語(yǔ)文課。
    當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，我一次次的說(shuō)服自己，我想要個(gè)機(jī)會(huì)。
    “我必須要戰(zhàn)勝自己！”我心中默念到。霎時(shí)間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間，毅然決然的`高高的舉起了手。
    老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來(lái)發(fā)言。當(dāng)老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。
    在我站起來(lái)的那個(gè)瞬間，我真正感觸到了語(yǔ)文的美麗，語(yǔ)文的神奇，語(yǔ)文給予我的那股力量。
    發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時(shí)間對(duì)語(yǔ)文充滿了激情，對(duì)語(yǔ)文、語(yǔ)文課熱血沸騰。
    語(yǔ)文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰(zhàn)勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語(yǔ)文。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇七
    “唉，煩死了，下節(jié)又是作文課！”同桌的埋怨聲一下把我從周公那拉了回來(lái)?！笆裁?？下節(jié)上作文課？真是的，昨晚忘了惡補(bǔ)幾篇作文了！”“對(duì)啊對(duì)啊，怎么辦呢……”
    “丁零零……”在同學(xué)們的抱怨和上課鈴聲中，班主任兼語(yǔ)文老師的老班走了進(jìn)來(lái)。他看了看下面一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的同學(xué)們，微微一笑?！斑@節(jié)課我們寫作文……”老班的話還沒(méi)說(shuō)完，就聽見(jiàn)下面一聲：“不就是寫一篇不少于六百字的文章，還要寫出真情實(shí)感嘛！”說(shuō)話的正是老班的秘書――語(yǔ)文課代表。老班又是一笑，接著說(shuō)：“我們這次寫作，不要求字?jǐn)?shù)，但一定要新奇，有創(chuàng)意?！卑嗬镆幌买}動(dòng)起來(lái)。我把剛剛快要喊走我的周公踢在了一邊。
    “這次作文的主體就是它?！闭f(shuō)著用黑板擦敲了一下講臺(tái)。同學(xué)們一驚，隨后就進(jìn)入了創(chuàng)作階段。幾分鐘后，老班發(fā)話了：“哪位同學(xué)來(lái)讀一下自己的大作?！钡紫掠质且魂囼}動(dòng)。站起來(lái)的是我們班上公認(rèn)的大文豪小g同學(xué)：“與黑板有緣，與粉筆有染?！彼脑捯怀隹?，班里先是一片沉寂，隨后老師帶頭鼓起了掌，班內(nèi)隨即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。老班說(shuō)：“就是這樣，要敢于想象。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)？”班里的氣氛活躍了起來(lái)。
    十幾分鐘后，同學(xué)們覺(jué)得不過(guò)癮，又讓老師寫了一個(gè)主題――太陽(yáng)。我很快寫下了一句話，接著舉起了手。老班便把我叫起來(lái)?！跋奶?，你灼燒著大地；冬季，你躲起來(lái)睡覺(jué)；你什么意思？”底下一陣驚訝，老班說(shuō)：“這么說(shuō)你是不喜歡太陽(yáng)嘍？”我輕輕地補(bǔ)充道：“夏天，你灼燒著大地；冬季，你躲起來(lái)睡覺(jué)；你什么意思？但你依然是我的最愛(ài)?！钡紫码S即又是一陣掌聲。
    這節(jié)有趣而又讓我印象深刻的語(yǔ)文課，在一陣陣掌聲中結(jié)束了。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇八
    說(shuō)到我最喜歡的語(yǔ)文課，那莫過(guò)于初一上學(xué)期的那節(jié)《端午日》的公開課了。到現(xiàn)在我還記憶猶新，那場(chǎng)景到現(xiàn)在還歷歷在目。
    那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，在這晴空萬(wàn)里的好天氣下，我們同學(xué)們的心情當(dāng)然也是像天氣一樣——開開心心的了——因?yàn)榻裉煊幸还?jié)語(yǔ)文的公開課，是我們最喜歡的老師上的課。
    叮鈴鈴……，當(dāng)上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，我們已經(jīng)坐在了大階梯教室的座位，手里拿著語(yǔ)文書，等待著老師開始上課。
    語(yǔ)文老師來(lái)了，其他老師也來(lái)了，我們的心情異常激動(dòng)：這可是一節(jié)很多老師都來(lái)觀摩的公開課啊，我們一定要好好配合老師上好課。
    “上課！”這一威嚴(yán)的命令把我們從胡思亂想中拉了回來(lái)，我們意識(shí)到：公開課開始了。
    和平時(shí)的上課一樣，課前老師先讓我們把課文聲情并茂地讀一遍。
    我們的眼睛注視著文章，緩慢、清晰、響亮地開始朗讀，“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年……”臉上的表情也隨著朗讀內(nèi)容不斷變幻，我們似乎和文章融合到了一起，文章就是我們，我們就是文章。
    朗讀完了之后，我們都沉浸在課文的內(nèi)容當(dāng)中了，老師抓住我們沉浸的思想開始上課。老師一手捧著課本，一手控制著電腦幻燈片，給我們解說(shuō)并引導(dǎo)我們完成這次課程。
    最有趣的是提問(wèn)，因?yàn)槔蠋熃o我們分組，每回答一個(gè)問(wèn)題，就能給組里爭(zhēng)分，因此，每次都有許多同學(xué)高高的舉起手，生怕舉手慢了得不到老師的提問(wèn)，得到提問(wèn)的同學(xué)都大聲有感情的回答問(wèn)題，坐下之后，都會(huì)有同學(xué)熱烈的鼓掌，頓時(shí)，課堂情緒進(jìn)入了高潮。
    最后是讓我們各組討論問(wèn)題，當(dāng)我們得到問(wèn)題的時(shí)候，組里的幾個(gè)人簇?fù)碓谝黄?，把各自的想法和答案說(shuō)出來(lái)，之后再慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)起來(lái)，最后將大家的答案歸納在大卡紙上，并在討論結(jié)束之后將最后的答案貼在黑板上。黑板上貼滿了我們各組的答案。
    叮鈴鈴……，下課鈴響起來(lái)了，時(shí)間過(guò)得真快，怎么一下子就到了下課的時(shí)間，我們還意猶未盡，帶著對(duì)課堂深深的眷戀，我們離開了座位，向老師鞠躬之后，離開了多媒體階梯教室。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇九
    我最喜歡的一堂課是汪老師在期末復(fù)習(xí)期間給我們上的一堂課，這是一堂別開生面的`“病句修改”課。
    在這堂課上，汪老師為了讓我們能記住典型的錯(cuò)句，加深映像，一改他往日比較嚴(yán)肅的上課風(fēng)格，把大家?guī)У搅擞哪?、輕松又歡快的世界。
    記得當(dāng)時(shí)有個(gè)句子令我映像十分深刻：“也許青春本身就是一本流水帳，需要我們小心地記錄，精心地收藏?！蓖衾蠋熞笪覀冇懻撨@個(gè)句子，大家誰(shuí)也沒(méi)有多想，我也沒(méi)有多想，就使勁地想，究竟是哪里錯(cuò)了呢，正在我想得入神的時(shí)候，汪老師要求我回答問(wèn)題，我實(shí)在沒(méi)有找到這個(gè)句子的問(wèn)題所在，只好猜測(cè)著說(shuō)道：“青春不會(huì)變成流水帳，青春是多么美好又充滿煩惱啊，所以我認(rèn)為本句應(yīng)該是‘用詞不當(dāng)’?！贝艺f(shuō)完，汪老師平靜地看著大家：“同學(xué)們認(rèn)為呢？”大家紛紛猜測(cè)究竟應(yīng)該如何修改呢？這時(shí)候汪老師嘴角露出一絲狡黠的笑容，說(shuō)道：“我有說(shuō)這是個(gè)病句嗎？我們做病句修改，首先要做的就是判斷一個(gè)句子有沒(méi)有錯(cuò)，才能再進(jìn)行修改?！敝钡竭@個(gè)時(shí)候大家才恍然大悟，原諒我們被汪老師設(shè)計(jì)了。我們深深地記住了這個(gè)教訓(xùn)，下次再遇到病句判斷或修改時(shí)，不能只一味地把每個(gè)句子都看作病句，還要考慮它也正確的這種情況。
    還有一個(gè)句子：“今年各大出版社紛紛推出了許多四大名著的新版本，深受讀者喜愛(ài)。”汪老師問(wèn)大家，這句話是否有語(yǔ)病，如果有，又錯(cuò)在哪里？因?yàn)榍耙粋€(gè)句子的影響，大家都不敢輕易下判斷，大家都害怕又遇到類似的情況，所以特別謹(jǐn)慎。我也很認(rèn)真地把句子讀了幾遍，最后幾個(gè)同學(xué)都回答本句應(yīng)該沒(méi)有語(yǔ)病，也有同學(xué)認(rèn)為有語(yǔ)病，但是就是找不到語(yǔ)病所在之處。這時(shí)候，汪老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，四大名著有哪些？”這個(gè)我們都很熟悉，并紛紛嚷嚷起來(lái)?！昂芎茫蠹掖鸬煤軐?duì)，現(xiàn)在讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，四大名著一個(gè)有幾本？”汪老師問(wèn)道。同學(xué)們都恍然大悟，原來(lái)應(yīng)該是“四大名著的許多新版本”而不是”許多四大名著的新版本“，看來(lái)語(yǔ)文真得認(rèn)真對(duì)待，一不小心，就會(huì)鬧笑話呢。
    一堂課很快就過(guò)去了，我們?nèi)砸猹q未盡，舍不得結(jié)束。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十
    每個(gè)人都有他最喜歡的一些課，有的人喜歡語(yǔ)文、體育、社會(huì)等……因升了中年級(jí)，所以課程也比低年級(jí)多，使最喜歡的課也比低年級(jí)選擇更多了。
    我最喜歡上的是體育課，我在猜很多人喜歡體育課是因?yàn)樗麄儺?dāng)成是一種放松心情的課，我因體育課有時(shí)是團(tuán)體、有時(shí)分組，所以在團(tuán)體可以凝聚全班的向心力，有分組組時(shí)知道自己人緣好不好。除此之外還可以鍛煉身體，就可以在寒冷的冬天不怕冷，所以我很喜歡體育課。
    我最喜歡的課還有社會(huì)，因?yàn)樵谏险n開始的時(shí)候，會(huì)有一場(chǎng)刺激的接龍游戲，這樣就可以幫我們大概了解課文。接著寫社會(huì)筆記，考小考之前讀熟社會(huì)筆記，就會(huì)考的比較好。有一次，在我們寫社會(huì)筆記時(shí)老師說(shuō)：“老師之前教過(guò)的學(xué)生，都紛紛請(qǐng)老師回去教他們，但老師說(shuō)：“我教你們方法，你們必須自己運(yùn)用?！??！币?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方式生動(dòng)又活潑，所以都讓我們印象深刻呢！
    每當(dāng)?shù)搅松险n之前，每個(gè)人都很興奮，上完課之后又非常的期待下次上課的到來(lái)。每堂課都很重要，不能因?yàn)椴皇亲约合矚g的課找借口，或拖拖拉拉的不想上課，每堂課我都喜歡，所以我最愛(ài)到學(xué)校上課了。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十一
    有很多比如：一節(jié)數(shù)學(xué)課呀一節(jié)美術(shù)課呀······要說(shuō)我最喜歡的那就是今天上午的第一節(jié)課——語(yǔ)文課。
    上午第一節(jié)課，孫老師先讓我們發(fā)表了一下感受，因?yàn)槲覀冊(cè)缱x時(shí)在進(jìn)行書寫比賽。我發(fā)了言，我說(shuō)：“我感到特別惋惜，因?yàn)槲以趯懲甑谝恍泻?，寫第二行時(shí)把第一行的個(gè)別字弄花了?！睂O老師說(shuō)：“這的確應(yīng)該惋惜，以后要注意了?！比缓笃渌艘舶l(fā)了言。
    我們把自己的感受說(shuō)完了，進(jìn)入了正題。我們打開語(yǔ)文書《開國(guó)大典》這一課，孫老師學(xué)著記者，有模有樣地說(shuō)：“現(xiàn)在進(jìn)行的是閱兵式，下面請(qǐng)我手下的小嘍啰們來(lái)為大家講解一下?！蔽覀兠總€(gè)人都不服氣。然后老師叫了幾個(gè)人把閱兵式的兵種，以及他們是怎樣出場(chǎng)的都說(shuō)了一遍，并搞笑地用了“x記者”這樣的稱呼，讓我們?nèi)喽夹α似饋?lái)。后來(lái)孫老師說(shuō)，現(xiàn)在只有他一個(gè)記者，我們都是群眾，問(wèn)我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)都看到了什么、聽到了什么？其中，賈博文說(shuō)的最搞笑。他一站起來(lái)就激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝，謝謝給了我這次機(jī)會(huì)！”他吧我們弄的“丈二和尚——摸不著頭腦”，還是孫老師反應(yīng)的快，趕緊把“話筒”遞了過(guò)去，我們才明白了。
    時(shí)間在一瞬間就流逝了，很快就就下課了。我愛(ài)上語(yǔ)文課。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十二
    有人喜歡充滿知識(shí)的語(yǔ)文課，有人喜歡快樂(lè)又有趣的音樂(lè)課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術(shù)課、、、、、、可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
    還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書，老師對(duì)我們說(shuō)：“這書可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開?！边@時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它?！蔽槔蠋熣?qǐng)他上來(lái)拉，他這角度拉不開，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動(dòng)。下面的同學(xué)紛紛議論開了。有的同學(xué)說(shuō)：“這本書是不是特制的？”有的同學(xué)說(shuō)：“這書一定貼了雙面膠。”有的同學(xué)說(shuō)：“這書是壞的?！币粋€(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。
    有人建議：人多力量大，再多找?guī)讉€(gè)人一起來(lái)拉，一定拉的.開。伍老師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見(jiàn)‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書還沒(méi)有來(lái)開，這下同學(xué)們灰心喪氣。
    這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛(ài)上了這門課.
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十三
    隨著一聲悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，下課的鈴聲響了。但是老師說(shuō)了一句話：”第三節(jié)課改成語(yǔ)文。“我們都很疑惑，不知道老師為什么要改課。然后，老師讓我們把桌子拉成高效課堂的樣子。這時(shí)，我們班的同學(xué)恍然大悟，原來(lái)，我們第三節(jié)課要上公開課。我們班的同學(xué)像炸開了鍋一樣。
    上課鈴響啦，大家都做到了以前高效課堂的位子上，然后，閻老師說(shuō)：”現(xiàn)在大家各自分配任務(wù)吧。“說(shuō)完，教室里就熱鬧起來(lái)啦。過(guò)了一會(huì)兒，我們組的組長(zhǎng)走來(lái)啦，她說(shuō)：”咱組的任務(wù)是配合第一組回答問(wèn)題?！拔倚老踩艨?，因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)我很喜歡，其中我的任務(wù)就是解釋”置之不理“的意思。
    當(dāng)我們做完課間操，上課以后，從門外來(lái)了幾位老師，我們?nèi)嗾酒饋?lái)說(shuō)：”老師好?！笆紫龋堑谝唤M展示，一開始，楊珊說(shuō)：”誰(shuí)能解釋‘奇花異草’這個(gè)詞語(yǔ)？“然后點(diǎn)了任曉穎。任曉穎說(shuō)：”奇花異草的意思是……“這時(shí)，該我了，我心里非常緊張，就像十五個(gè)水桶——七上八下一樣。然后，張濤說(shuō)：”‘置之不理’誰(shuí)能解釋？“然后點(diǎn)了我，我緊張的說(shuō)：”置之不理……“說(shuō)完我的心就平靜多了，下課后，我們歡快地送走了各位老師。
    這節(jié)課很有意思，這就是！
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十四
    題一：請(qǐng)以“語(yǔ)文課上”為題，寫一篇文章。
    題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫)。
    【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧!兄弟》時(shí)說(shuō)，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。
    【材料二】楊瀾說(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會(huì)有人妨礙你的成功，但沒(méi)有人能阻止你的成長(zhǎng)，這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。
    【材料三】再適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。
    考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——。
    上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。
    這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”
    老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦?！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我。”
    我們的.頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”
    老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦?！?BR>    我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
    老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十五
    是“藝文課”?！八囄恼n”分成三部分：音樂(lè)、美術(shù)及舞蹈，我最喜歡的部分是音樂(lè)，因?yàn)槠綍r(shí)在家無(wú)聊的時(shí)候，我就會(huì)一邊做事，一邊唱歌、彈鋼琴、吹樂(lè)器。
    我最常唱的歌曲大多數(shù)是溫馨版的慢歌，偶爾也會(huì)唱搖滾版的快歌。我的家人也和我一樣愛(ài)唱歌，只要一唱起歌來(lái)，我們?nèi)业男那榫蜁?huì)放松。有些同學(xué)跟我說(shuō)他喜歡音樂(lè)的原因是音樂(lè)可以重新啟動(dòng)他們的生命；也有人說(shuō)唱歌可以唱出每個(gè)人的心聲。我認(rèn)為他們說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我們應(yīng)該用歌聲感動(dòng)每個(gè)人，即使你行動(dòng)有問(wèn)題、肢體不方便，但沒(méi)關(guān)系，只要你能把一首歌的感情唱出來(lái)，就算曲調(diào)不太正確，也不會(huì)妨礙別人體會(huì)你的心情。
    我最喜歡上音樂(lè)課了，有時(shí)音樂(lè)讓我感到快樂(lè)，有時(shí)感到悲傷，不論喜或悲，我希望大家可以用音樂(lè)唱出每個(gè)人的心聲，讓世界充滿美妙的歌聲。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十六
    上數(shù)學(xué)課很有趣，每一節(jié)都很快樂(lè)，其中讓是10月13日早上的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。
    上課了，雷老師抄了一黑板題說(shuō)：”同學(xué)們：今天你們講題我來(lái)聽，只要把這道題怎么做、要注意什么講清楚就加5分。“同學(xué)們歡呼起來(lái)。第一次能當(dāng)老師大家都很激動(dòng)，而且講好了還能給個(gè)人表現(xiàn)加分呢！
    同學(xué)們高高的舉起手來(lái)爭(zhēng)先恐后地要發(fā)言，第一個(gè)上臺(tái)講解是郭琪琦，她可能有點(diǎn)緊張聲音有點(diǎn)小。雷老師微笑著鼓勵(lì)她，很快，她就鎮(zhèn)定了許多，講得有聲有色。她講完之后，大家都急著舉手要補(bǔ)充說(shuō)明這道題要注意什么。因?yàn)槔桌蠋熣f(shuō)每組只能有一個(gè)人上臺(tái)，不過(guò)每個(gè)人都可以補(bǔ)充說(shuō)明，這樣我們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
    看著郭琪琦講題那種神氣的樣子，同學(xué)們都躍躍欲試。雷老師讓楊騰上臺(tái)講比大小，他講錯(cuò)了，同學(xué)們都焦急地提醒他。他認(rèn)真地想了想，糾正了錯(cuò)誤，順利地講完了這道題。
    我雖然沒(méi)有上臺(tái)講，可是我發(fā)言很多次也感到很快樂(lè)！這節(jié)課的時(shí)間真短暫?。〔恢挥X(jué)下課鈴響了，大家都意猶未盡地在課間里熱烈地討論。
    這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們不僅學(xué)會(huì)了正確的解題方法，還對(duì)容易出錯(cuò)的地方加深了印象。這樣的復(fù)習(xí)課讓我們感到很生動(dòng)，很新奇，我們都很喜歡！
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十七
    我最喜歡的一節(jié)課，是一節(jié)作文課，那一節(jié)作文課讓我印象最深刻。
    上課了，安老師搬來(lái)一堆東西走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天，我給大家變一個(gè)魔術(shù)叫、雞蛋游泳’?！蔽覀兇蠹衣牶螽惪谕暤卣f(shuō)道：“不可能?！笨墒抢蠋焻s信心滿滿拿出杯子和雞蛋，只見(jiàn)她左手拿著一杯水，右手拿著雞蛋，老師小心翼翼地把雞蛋放入水中，只見(jiàn)雞蛋像醉了酒的大漢，搖搖晃晃的的沉了下去，在杯底呼呼大睡起來(lái)好像生了根一樣，一點(diǎn)也不給安老師面子，我們開始議論起來(lái)，可是安老師不慌不忙在杯子里加了一些白色的粉末，一勺接一勺的加，再用勺子拌了拌，雞蛋搖搖晃晃上來(lái)了，可是很快又掉了下去。我們失望了，可安老師鎮(zhèn)定自若的又加了幾勺，雞蛋開始產(chǎn)生動(dòng)靜了，安老師接著再加了幾勺鹽，雞蛋徹底的浮了上來(lái)，成功了。安老師神采奕奕的笑了，我們不相信的用勺子把雞蛋往下壓，雞蛋就是不聽我們的話，非要往上跑，這也太神奇了吧！
    老師告訴我們那白色粉末其實(shí)是鹽，鹽水的浮力大于水的浮力，鹽越多浮力就越大，其實(shí)這不是魔術(shù)，只是一個(gè)小科學(xué)。
    通過(guò)那一次課我真的認(rèn)識(shí)了科學(xué)的秘密等著我們?nèi)パ芯?，我們一定要好好學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
    我最喜歡的一堂語(yǔ)文課篇十八
    我還記得我最喜歡上的一堂課，不是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，而是人人煩惱的作文。
    其實(shí)，我以前也是一樣，遇到作文，腦袋空空，不是抓頭搔腦就是猛咬筆桿。因?yàn)橛心蠋?，您不厭其煩的教?dǎo)我們，我才慢慢的產(chǎn)生興趣，我就會(huì)想到古人說(shuō)的一句話：“讀書破萬(wàn)卷．下筆如有神”這句話形容老師在適合不過(guò)了。老師常原諒誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，因?yàn)樗J(rèn)為人不可能不犯錯(cuò)“人非圣賢．誰(shuí)能無(wú)錯(cuò)”若是明知故犯，那真的要把老師給惹毛嚕！所以老師不但學(xué)識(shí)深博更能體會(huì)班上的同學(xué)。有這種老師我真的感到光榮阿！
    老師常會(huì)留意一些課業(yè)上有疑惑的學(xué)生，幫助他們跟上進(jìn)度，更是讓我贊佩不己阿！老師目前還在進(jìn)修自己的學(xué)業(yè)，可見(jiàn)老師到現(xiàn)在還是那么認(rèn)真，我真是甘拜下風(fēng)！
    俗話說(shuō)的好：“一日為師，終身為父”老師對(duì)我而言，就像是我一帖枯燥生活的潤(rùn)滑劑；是一盞茫茫大海的明燈；就像是我心靈的指揮者，當(dāng)我摸不清方向時(shí)，你總是出現(xiàn)在我最危急的時(shí)刻，引導(dǎo)著我；你總是在我的心靈指揮著。秋風(fēng)輕拂我的臉頰，眼看著教師節(jié)即將要到。雖然心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，還是比不上“謝謝您老師”來(lái)的簡(jiǎn)單扼要。
    感謝老師您一年多得照顧與栽培，亦隆在此獻(xiàn)上真心得祝福！