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        一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)(匯總20篇)

        字號(hào):

            教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)過程合理、有序。怎樣編寫一份好的教案是每位教師都應(yīng)該思考的問題。以下是小編為大家精心收集的教案范例,供大家參考。這些教案經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證,具有很好的教學(xué)效果。希望能夠幫助到大家,讓我們一起來看看吧!
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇一
            教學(xué)目標(biāo):
            教學(xué)重點(diǎn)。
            1.熟悉1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.。
            2.了解1、2、3、4代表什么.。
            教具預(yù)備。
            課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.。
            教學(xué)過程。
            活動(dòng)(一)。
            1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))。
            2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
            活動(dòng)(二)。
            2.(演示課件:漂亮的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)。
            4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
            5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
            (1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)。
            活動(dòng)(三)。
            在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?活動(dòng)(四)。
            2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)。
            3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
            4.假如讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)。
            方法一:
            1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
            方法二:
            1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
            方法三:
            10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
            (學(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))。
            5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
            6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問.。
            7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
            (10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))。
            8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.。
            活動(dòng)(五)。
            1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
            2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇二
            1、知識(shí)與技能:操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí),在注重直觀感受的同時(shí)逐步提高對(duì)學(xué)生的要求.例如在認(rèn)識(shí)1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
            2、過程與方法:借助圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。
            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
            理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
            學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.
            (一)活動(dòng)一。
            1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))。
            2、你們有什么好辦法幫助他嗎?
            (二)活動(dòng)二。
            1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.
            2、(演示課件:漂亮的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)。
            4、平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
            5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
            (1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)。
            (三)活動(dòng)三。
            在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
            (四)活動(dòng)四。
            1.建小足球隊(duì):學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).
            2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)。
            3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
            4.假如讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)。
            方法一:
            (1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)。
            方法二:
            (1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)。
            方法三:
            (10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)。
            (學(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))。
            5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
            6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問。
            7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
            (10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))。
            8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問。
            (五)活動(dòng)五。
            1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
            2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
            五、教學(xué)反思:
            教學(xué)時(shí)我通過一幅小山村的圖畫,把孩子引入一個(gè)碩果累累的鄉(xiāng)土風(fēng)味的情景。這對(duì)久居城市的學(xué)生來說,確實(shí)是一種新鮮。我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí),讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個(gè)個(gè)體,也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合,還可以表示很大的物體,還可以表示很小的物體。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇三
            通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
            4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
            具體闡述如下:
            一、知識(shí)與技能。
            1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。
            2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。
            3、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。
            二、數(shù)學(xué)思考。
            1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維。
            2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
            3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的.過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
            4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
            三、解決問題。
            1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
            2、形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
            3、學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
            4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
            四、情感與態(tài)度。
            1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
            2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志,建立自信心。
            3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
            4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
            以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
            一、知識(shí)與技能:
            1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
            2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
            3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
            二、數(shù)學(xué)思考:
            1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
            2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
            3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
            4、在解決問題過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
            三、解決問題:
            1、能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
            2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
            3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
            4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
            四、情感與態(tài)度。
            1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
            2、在他人的鼓歷與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
            3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
            4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
            5、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇四
            教學(xué)目標(biāo):
            1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
            2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
            教學(xué)重點(diǎn):
            認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1.了解1、2、3、4代表什么。
            2.了解1、2、3、4代表什么。
            教學(xué)方法:自主、合作、探究。
            課前準(zhǔn)備:課件。
            教學(xué)過程:
            活動(dòng)(一)。
            1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的.嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))。
            2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
            活動(dòng)(二)。
            1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看。
            2.(演示課件:美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)。
            4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
            5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
            (1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。)。
            活動(dòng)(三)。
            在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
            活動(dòng)(四)。
            1.建小足球隊(duì):學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì)。
            2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前。(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)。
            3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
            4.如果讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)。
            方法二:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
            (學(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))。
            5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
            6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問。
            7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
            (10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))。
            8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問。
            活動(dòng)(五)。
            1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
            2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
            板書設(shè)計(jì):
            個(gè)體這類個(gè)體的集合,
            1可以表示。
            很大的物體很小的物體。
            教學(xué)反思:
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇五
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過整理、復(fù)習(xí),能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能很快地講出答案。
            2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物,培養(yǎng)小組合作精神。
            教學(xué)過程:
            一、課前組織:
            1、背誦10以內(nèi)的加法表。
            2、口算:9+8,9+6,8+9,6+9,9+4,5+9,9+5,9+2,2+9。
            二、仔細(xì)觀察,探究新發(fā)現(xiàn)。
            1、揭題,明題:20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
            2、仔細(xì)觀察,豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)?
            3、小組交流。
            4、匯報(bào)并板書:豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
            第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來。
            和一個(gè)一個(gè)大起來。
            橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來。
            第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來。
            和一樣。
            5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?
            6、這些題你是怎么計(jì)算的?(湊十法,調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù))。
            四、鞏固練習(xí)。
            游戲:出示一些算術(shù)卡片,找得數(shù)是12的卡片(看課堂實(shí)際可多來幾次)。
            課后錄:學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的,如斜著看,第二個(gè)加數(shù)是一樣的';一列一列的小起來......有了這些發(fā)現(xiàn),我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來,主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些,想不到卻成為本課的難題,以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了,有點(diǎn)出課標(biāo),且浪費(fèi)時(shí)間。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇六
            教學(xué)目標(biāo)。
            1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,認(rèn)識(shí)1~10的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別;。
            2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。
            3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是1的物體。
            教學(xué)難點(diǎn)理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。
            教具準(zhǔn)備課件、1-10的數(shù)字卡片。
            教學(xué)過程。
            活動(dòng)一:猜一猜。
            活動(dòng)目標(biāo):通過猜一猜活動(dòng),激發(fā)興趣,活躍思維。
            活動(dòng)過程:
            1.小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí),你猜它是誰?
            2.到底是哪一種動(dòng)物呢?它有兩只長(zhǎng)耳朵四條腿,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示:小白兔)。
            3.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫:(略)。
            活動(dòng)二:夸夸美麗的家園。
            活動(dòng)目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)1-10的數(shù);能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物;通過夸夸美麗的家園活動(dòng),啟迪智慧,拓寬思路,培養(yǎng)觀察能力,豐富想象能力。
            活動(dòng)過程:
            2.誰能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”?(生自由說)。
            3.師小結(jié):剛才小朋友們說了很多的個(gè)數(shù)是“1”的事物,都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大,它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜;可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜;還可以表示一座高山,一顆小草等。
            (電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)。
            4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍,有哪些事物能用“1”表示?(讓學(xué)生自由說,教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)。
            6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說)。昨天我們認(rèn)識(shí)了1--10的數(shù),請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說。
            活動(dòng)三:小小足球場(chǎng)。
            活動(dòng)目標(biāo):通過小小足球場(chǎng)活動(dòng),理解基數(shù)和序數(shù),初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
            活動(dòng)過程:
            2.老師小結(jié):對(duì),衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼、也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖,自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。
            3.問:有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?
            4.思考:比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì),他們按什么順序排隊(duì)呢?
            5.實(shí)際操作:現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì),請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))。請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令,現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊(duì),看誰排得又快又好?請(qǐng)同學(xué)們看圖,你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你喜歡的運(yùn)動(dòng)員他排正確了嗎?你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說他喜歡8號(hào),當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí),引導(dǎo)他說出:“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排隊(duì)伍中的第8個(gè)?!?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出:“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
            6.我們要向這些小朋友學(xué)習(xí),經(jīng)常參加體育鍛煉,把自己的身體練得棒棒的。
            活動(dòng)四:練一練。
            活動(dòng)目標(biāo):通過練一練活動(dòng),激發(fā)興趣,激活思維,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
            活動(dòng)過程:
            1.好啦,現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。(圖見一年級(jí)上冊(cè)北師大版第5頁)。
            2.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。
            3.每組圖中,把與左邊同樣多的部分圈起來。
            [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的畫面刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,激活思維。在練習(xí)題設(shè)計(jì)上,注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性,讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來源于生活,教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué),從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇七
            二、教學(xué)目標(biāo):
            1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1——10各數(shù),知道它們的意義:不但可以代表單個(gè)數(shù)量,還可以代表一個(gè)整體。
            2.知道1——10各數(shù)還可以做代碼。
            3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
            三、教學(xué)重點(diǎn):知道1——10各數(shù)可以代表一個(gè)整體。
            四、教學(xué)難點(diǎn):數(shù)字做代碼。
            五、課題研究在教學(xué)設(shè)計(jì)中的滲透:
            這節(jié)課是學(xué)生入學(xué)的第二課,對(duì)于數(shù)學(xué)和數(shù)字都是初識(shí)階段,在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,對(duì)于重點(diǎn)部分,我用了一個(gè)小故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)問題,自己想出辦法來解決。在這樣自主探究的過程中,他們收獲了知識(shí),也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
            (一)導(dǎo)入:
            1.(出示課件圖):同學(xué)們看這幅畫漂亮嗎?誰能來說說你從這幅圖上都看到了什么?(學(xué)生描述)教師總結(jié):秋天的清晨,紅彤彤的太陽慢慢的升起來了。勤勞的農(nóng)民伯伯來到田地里收割,小朋友也早起做早操,清清的河水流過,輕輕的風(fēng)兒吹過,多么美好的清晨??!
            2.(點(diǎn)擊山、橋)看,這是一座大山,這里有一座小橋。你能象我這樣再來說說圖上的內(nèi)容嗎?(學(xué)生說,教師點(diǎn)擊)。
            4.同學(xué)們說了這么多,小鴨子也來加入我們了,還給我們帶來了一件禮物——數(shù)1,讓我們用掌聲來歡迎它!(小鴨子:小朋友們好!)剛才我們說的一個(gè),一只,或是一盒,一袋等等,都可以用數(shù)“1”來表示,也就是說“1”不但可以表示一件東西,還可以表示一堆、一群東西,作用真是大極了!
            5.???我知道了,還有很多小動(dòng)物都想來加入我們,大家歡迎嗎?看看他們都是誰???他們每個(gè)人都給我們帶來了禮物,想知道是什么嗎?你想知道誰的禮物?(學(xué)生指出動(dòng)物,教師出示“禮物”)說說這些數(shù)字所代表的意義。
            (二)1.現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)啦,我來做介紹:這是小王……,同學(xué)們記住他們的名字了嗎?(沒有)那可怎么辦?你能想出個(gè)好辦法來記住他們嗎?(可以用數(shù)字來當(dāng)代碼)。
            2.老師這里有一些數(shù)字,誰來為你喜歡的運(yùn)動(dòng)員別上號(hào)碼?
            4.一場(chǎng)激烈的比賽結(jié)束了。現(xiàn)在啊,這些運(yùn)動(dòng)員在下場(chǎng)之前想排成一行向大家行個(gè)禮,可是擠來擠去都排不好,哪位聰明的孩子愿意來幫幫他們?(一名學(xué)生來排)我們來數(shù)數(shù)看排得對(duì)不對(duì)(從1數(shù)到10)。
            5.準(zhǔn)備下場(chǎng)了。按要求,2、4、6、8、10號(hào)先下,怎么走?(學(xué)生板演),看看場(chǎng)地上現(xiàn)在還有幾名運(yùn)動(dòng)員?(5名),接下來是1、3、5、7、9下場(chǎng)了。
            (三)好了,通過和小動(dòng)物們玩了這么久,大家一定對(duì)10個(gè)數(shù)字朋友也有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)在我就要考考你,有信心答對(duì)嗎?(有)。
            1.好,把書翻到第4頁,看最上面是練一練,我們要完成第一題。誰看明白了,這是讓我們做什么?(把數(shù)字和它所對(duì)應(yīng)數(shù)量的東西連起來)。左手扶住格尺,并把格尺對(duì)準(zhǔn)你要連的兩部分,按住,然后沿著格尺上面的邊畫一條線,注意要直,而且不要伸到圖里面。自己在書上完成。
            2.同學(xué)們不但有聰明的頭腦,還有一雙靈巧的手,你會(huì)用一只手來表示這10個(gè)數(shù)嗎?我們一起來(動(dòng)手表示)老師邊動(dòng)手,邊唱一首好聽的數(shù)字歌,想聽嗎?(教師示范表演)好,和老師一起來。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇八
            《快樂的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,這節(jié)通過觀察小明的家園,要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體,還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制,不能持久同時(shí)容易分散,如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計(jì),都是從談話引入,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為,本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識(shí)之間的矛盾,孩子的生活中大多是用1來表示個(gè)體的經(jīng)歷,這種經(jīng)歷對(duì)于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問題?既然有矛盾沖突,那我就將這種矛盾沖突激化,然后通過解決矛盾,學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果,問“有幾個(gè)蘋果?”,生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果,但是不能看出有多少個(gè),問“有幾筐蘋果?”生開始的時(shí)候都沒有回答,我繼續(xù)問,連續(xù)問了三次,學(xué)生終于聽明白了,于是孩子回答說“1筐蘋果”,最后全班都回答說“1筐蘋果”,學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲,不像有的時(shí)候即問即答,但是,很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考,有自己獨(dú)特的思維活動(dòng),他們沒有馬上回答出來,就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭(zhēng)對(duì)比分析的過程,他們?cè)诶斫狻皞€(gè)”與“筐”的區(qū)別,“個(gè)”是個(gè)體的單位,“筐”是整體的單位。然后,我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子,孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
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            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇九
            1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).。
            2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.。
            3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.。
            教學(xué)重點(diǎn)。
            1.認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.。
            2.了解1、2、3、4代表什么.。
            教學(xué)難點(diǎn)。
            了解1、2、3、4代表什么.。
            教具準(zhǔn)備。
            課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.。
            教學(xué)過程。
            活動(dòng)(一)。
            1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))。
            2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
            (點(diǎn)評(píng):以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。
            活動(dòng)(二)。
            (點(diǎn)評(píng):設(shè)置情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.)。
            2.(演示課件:美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)。
            4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
            (點(diǎn)評(píng):發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)。
            5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
            (1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)。
            活動(dòng)(三)。
            在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
            (點(diǎn)評(píng):由“1”的學(xué)習(xí),引申到2、3、4的學(xué)習(xí),學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。
            活動(dòng)(四)。
            2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)。
            3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
            4.如果讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)。
            方法一:
            1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
            方法二:
            1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
            方法三:
            10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
            (學(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))。
            5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
            6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問.。
            7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
            (10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))。
            8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.。
            (點(diǎn)評(píng):組建小足球隊(duì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力.在老師示范性的采訪后,學(xué)生在模仿提問中,感知序數(shù).)。
            活動(dòng)五。
            1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
            2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
            板書設(shè)計(jì):
            1234。
            教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十
            一.獨(dú)立填寫。
            數(shù)學(xué)游戲。
            課題閱覽室第二課時(shí)備課人。
            教學(xué)。
            二、數(shù)字游戲:
            1、課題跳繩。
            教學(xué)。
            2、出示圖片:
            小松鼠撿了一大籃子松果,它吃了25個(gè),籃子里還剩17個(gè),誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果?25+17=42(個(gè))。
            3、告別了小松鼠,來到湖邊,湖里的荷花粉紅粉紅的,一只只蜻蜓在空中飛舞,它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵,咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
            4、快來看那邊,大象媽媽正在考小象呢?
            小象:我今年3歲。象媽媽:你出生時(shí)我29歲。
            你們知道象媽媽今年多少歲嗎?29+3=32(歲)。
            5、看那只淘氣的小猴在干什么?給小鹿量身高。
            小花:92厘米小點(diǎn):73厘米小黃:比小花矮,比小點(diǎn)高。
            小黃可能多高?請(qǐng)選擇:(56厘米73厘米80厘米95厘米)。
            6、幾只笨熊想玩蹺蹺板,快來算一算,算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
            7、數(shù)學(xué)活動(dòng):
            淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,他可以買什么?
            出示圖片:玩具槍:11元玩具汽車:21元洋娃娃:18元。
            玩具熊:13元拼圖:7元積木:9元球:5元。
            小組討論:有幾種買法,每種買法花多少錢?找回多少錢?
            8、數(shù)學(xué)游戲:
            猜猜我是多少?
            (1)我比38大17。38+17=55。
            (2)我減13就是60。60+13=73。
            (3)我加上20就是52。52-20=32。
            三、把得數(shù)排隊(duì):
            ()()()()()()。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十一
            1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).
            2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
            3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
            1.認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
            2.了解1、2、3、4代表什么.
            了解1、2、3、4代表什么.
            課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.
            活動(dòng)(一)。
            1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))。
            2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
            (點(diǎn)評(píng):以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。
            活動(dòng)(二)。
            1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.
            (點(diǎn)評(píng):設(shè)置情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.)。
            2.(演示課件:美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)。
            4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
            (點(diǎn)評(píng):發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)。
            5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
            (1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)。
            活動(dòng)(三)。
            在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
            (點(diǎn)評(píng):由“1”的學(xué)習(xí),引申到2、3、4的學(xué)習(xí),學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。
            活動(dòng)(四)。
            1.建小足球隊(duì):學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).
            2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)。
            3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
            4.如果讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)。
            方法一:
            1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
            方法二:
            1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
            方法三:
            10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
            (學(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))。
            5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
            6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問.
            7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
            (10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))。
            8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.
            (點(diǎn)評(píng):組建小足球隊(duì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力.在老師示范性的采訪后,學(xué)生在模仿提問中,感知序數(shù).)。
            活動(dòng)五。
            1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
            2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十二
            本節(jié)課是我第一次正式上一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,在課前我做了一些的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀儗W(xué)校大部分的學(xué)生都是外來工子弟的兒女,因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,有一些家長(zhǎng)長(zhǎng)年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著,所以導(dǎo)致有的學(xué)生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)的摸底測(cè)試,比如:數(shù)數(shù)、找朋友等一些比較簡(jiǎn)單的練習(xí)。在摸底中我發(fā)現(xiàn)基本上說有學(xué)生都能從1數(shù)到10,甚至20以內(nèi)的也可以。在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了我的一年級(jí)教學(xué)工作。
            《快樂的家園》是一年級(jí)上冊(cè)的第二課,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,認(rèn)識(shí)1―10的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            在教學(xué)過程中,我安排了三個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)一:猜一猜,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入上課狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性?;顒?dòng)二:夸家園。在小兔子導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,老師為同學(xué)們展現(xiàn)出主題圖,讓學(xué)生去說看到什么?再著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘與數(shù)字“1”有關(guān)的事物,并且能說出生活中與數(shù)字“1”有關(guān)的事物,如:課室里有一位老師、一把尺子、一臺(tái)電腦……在學(xué)習(xí)中,學(xué)生都能準(zhǔn)確說有關(guān)“1”的事物,在這積極的情況下再學(xué)習(xí)有關(guān)“2”、“3‘、”4“的事物?;顒?dòng)三:小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在足球比賽中,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字序數(shù)與基數(shù)之分。
            在課后練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都能獨(dú)立完成課后的練習(xí)題,但在巡堂中我發(fā)現(xiàn)一(2)班的楊x在數(shù)數(shù),與數(shù)的運(yùn)用方面能力較差,所以在以后的培優(yōu)扶差工作中,我會(huì)著重關(guān)注該生。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十三
            新課標(biāo)中指出學(xué)生是課堂的主體,教師在課堂中起主導(dǎo)作用。而總結(jié)反思我自己的這堂課,我發(fā)現(xiàn)在這一點(diǎn)上我做的非常不到位。首先,在40分鐘的課堂中,作為老師,自身講授的時(shí)間過多,學(xué)生自我表達(dá)、自我展示的時(shí)間太少,甚至是缺失,這樣不僅加重了自己的工作量,還不利于引起學(xué)生興趣,整堂課便顯得枯燥,沒有生機(jī),在以后的教學(xué)中應(yīng)該增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,減少老師講的時(shí)間,增加學(xué)生表達(dá)的時(shí)間;第二,自主探索,解決問題環(huán)節(jié)沒有突出“自主”,一直是老師引導(dǎo),放手不夠,同時(shí)教學(xué)手段,講解方法太過單一,從數(shù)字6到數(shù)字10都是統(tǒng)一的套路,沒有變換,可能會(huì)使學(xué)生厭倦于繁瑣的講授,而后來評(píng)課過程中有老師也提到可以多種方法進(jìn)行,比如:在解決跑步有多少人?這個(gè)問題的時(shí)候,稍作引導(dǎo),便讓孩子到屏幕前自己數(shù),展示他數(shù)數(shù)的方式;在解決大樹有多少棵?這個(gè)問題的時(shí)候,在前一問題的基礎(chǔ)上再適度放手,讓孩子自己數(shù),充分表達(dá)自己的意見,實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自己的欲望,繼而在解決后面問題的時(shí)候可以同桌互數(shù),從而是學(xué)生充分融入課堂;第三,在學(xué)生使用學(xué)具這一環(huán)節(jié)的操作上,存在很大問題,任務(wù)布置不到位,不具體,學(xué)具的使用反而分散了學(xué)生的注意,而在學(xué)生紀(jì)律得不到控制時(shí),自己的情緒又受到學(xué)生的影響,不能很好地控制課堂,這一點(diǎn)需要及時(shí)進(jìn)行改正,在平常的數(shù)學(xué)課中就要鍛煉學(xué)生運(yùn)用學(xué)具的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)采用多種方法控制課堂,適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng),樹立榜樣,慢慢疏導(dǎo)課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)任務(wù)中。
            聽優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課,往往是教師語言流暢,課堂組織有序,學(xué)生掌握得十分輕松。而在我的這堂課上,數(shù)學(xué)語言的組織就存在許多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑热缭邳c(diǎn)和人對(duì)應(yīng)方面,直接說了6個(gè)人對(duì)應(yīng)6個(gè)點(diǎn),而換成1位同學(xué)對(duì)應(yīng)1個(gè)點(diǎn),那6位同學(xué)對(duì)應(yīng)幾個(gè)點(diǎn)?會(huì)給孩子思考的余地,讓孩子回答,課堂也相對(duì)充實(shí),有數(shù)學(xué)課的味道。同時(shí)我課堂的評(píng)價(jià)語言也相對(duì)匱乏,只會(huì)簡(jiǎn)單的.表揚(yáng),這樣的表揚(yáng)亦顯得空洞,得不到孩子的共鳴,相對(duì)而言:觀察的真仔細(xì),回答聲音很響亮,字寫得真漂亮,聽的最認(rèn)真……這些具體到點(diǎn)上的表揚(yáng)需要加一些,使學(xué)生充分體驗(yàn)到老師的表揚(yáng),使表揚(yáng)達(dá)到應(yīng)有的效果。
            通過這堂課,我充分感受到對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)生而言,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,提起學(xué)生表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的重要性。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,無論在課的結(jié)構(gòu)組織還是課堂語言組織上都要狠下功夫,積極向?qū)W校老師請(qǐng)教,及時(shí)反思,爭(zhēng)取快速融入數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍,做合格的數(shù)學(xué)教師。
            最后我不得不說作為一名新教師的幸福,這一堂課講下來,真的是受到了很多老師的幫助,包括備課、磨課、課件的制做,甚至是學(xué)具的準(zhǔn)備,沒有孤軍奮戰(zhàn)的疲憊,他們讓我我感受到教師隊(duì)伍的溫暖,讓我感動(dòng),十分感謝他們,而這也將成為我繼續(xù)向前的動(dòng)力。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十四
            單元教材分析:
            本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
            單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
            1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
            2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
            3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
            2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
            3、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
            認(rèn)識(shí)人幣。
            簡(jiǎn)單的計(jì)算。
            認(rèn)識(shí)人民幣。
            教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識(shí)人民幣)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
            2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
            3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
            4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
            教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
            教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)。
            教學(xué)過程:
            一、情境導(dǎo)入。
            師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
            二、探究新知。
            1、參觀文具店回答問題(cai演示)。
            (1)師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
            (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
            2、認(rèn)識(shí)人民幣。
            (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
            (2)操作初認(rèn)人民幣。
            師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))。
            匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
            問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
            (學(xué)生回答)。
            師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
            (3)再認(rèn)人民幣。
            師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
            師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
            師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
            師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
            (4)元、角、分的關(guān)系。
            師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
            (學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
            師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
            (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
            問:你知道1元=()分嗎?
            (可以小組討論后再回答)。
            3、分類:按單位分:元、角、分。
            按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
            看書上人民幣與平時(shí)所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。
            三、換線游戲:
            (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣。
            (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值。
            (3)我說顏色,你來回答。
            (4)一張2角可以換()個(gè)1角。
            一張5角可以換()個(gè)1角。
            小朋友動(dòng)手換一換。
            四、活動(dòng)。
            1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡(jiǎn)單。
            2、選四名售貨員,開始下位購買。
            五、小結(jié):
            小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
            板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣。
            分類:按單位分:元、角、分。
            按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
            1元=10角。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十五
            (二)過程與方法。
            通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。
            (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
            使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
            二、目標(biāo)分析。
            本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了1~10各數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上,通過觀察、操作等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和它們的計(jì)數(shù)單位,及寫數(shù)的學(xué)習(xí)。
            三、教學(xué)重難點(diǎn)。
            教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,掌握寫數(shù)的方法。
            教學(xué)難點(diǎn):對(duì)個(gè)位、十位計(jì)數(shù)單位的理解。
            四、教學(xué)準(zhǔn)備。
            課件、數(shù)字卡片等。
            五、教學(xué)過程。
            (一)復(fù)習(xí)。
            1.?dāng)?shù)一數(shù)。
            從1數(shù)到20。從6數(shù)到12。
            2.讀一讀,隨著課件出示學(xué)生讀數(shù)。
            3.揭示課題。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的知識(shí)。
            【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),激活已有的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            (二)利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位。
            1.嘗試在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)。
            (1)教師介紹計(jì)數(shù)器。
            師:計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位,右起第二檔叫十位;十位上有一個(gè)珠子就表示一個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一。
            (2)學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
            20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。(學(xué)生任選兩個(gè)數(shù))。
            3.學(xué)生交流在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的方法。
            【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位。
            (三)體會(huì)位值的意義并掌握寫數(shù)的方法。
            1.游戲:我來說你來撥。
            這個(gè)數(shù)個(gè)位上有7顆珠子,十位上有1顆珠子,它是由7個(gè)一和1個(gè)十組成的。
            預(yù)設(shè):
            學(xué)生討論哪種正確表示數(shù)的方法是正確的,并說明理由。
            2.借助小棒圖和計(jì)數(shù)器相對(duì)照,再次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位以及對(duì)位值的意義。
            十位上有一顆珠子表示一個(gè)十,個(gè)位上有七顆珠子表示七個(gè)一,合起來就是十七。
            師:這個(gè)數(shù)怎么寫呢。
            3.繼續(xù)游戲:我來說你來撥。
            師:這是數(shù)個(gè)位上有一個(gè)珠子,十位上也有一個(gè)珠子,這個(gè)數(shù)會(huì)是誰?
            學(xué)生猜數(shù)并說說自己是怎么猜的。
            出圖幫助學(xué)生理解問題,并回答下面的問題。
            學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。
            4.繼續(xù)游戲:我來說你來撥。
            師:這是一個(gè)兩位數(shù),十位上有一個(gè)珠子,個(gè)位上隨便撥,這個(gè)數(shù)會(huì)是多少?
            反饋時(shí)學(xué)生把數(shù)獨(dú)處寫出后,說說自己的想法。
            5.繼續(xù)游戲:我來說你來撥。
            學(xué)生邊撥邊說,并寫出這個(gè)數(shù)。
            出示有圖幫助學(xué)生理解。
            學(xué)生小結(jié)寫數(shù)方法。
            【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),這一環(huán)節(jié)充分利用撥數(shù)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,幫助學(xué)生理解個(gè)位和十位以及它們的計(jì)數(shù)單位,讓學(xué)生體會(huì)位值的意義,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
            (四)實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
            1.基本練習(xí)。
            學(xué)生獨(dú)立完成教材第75頁“做一做”第1、2題。
            學(xué)生獨(dú)立完成教材第77頁第8題。
            2.拓展提升(猜數(shù)游戲)。
            用不同的形式提示你的小伙伴,讓他猜出卡片上的數(shù)。
            【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩層,意在讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)所學(xué)數(shù)位的理解,同時(shí)掌握寫數(shù)的方法。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十六
            教學(xué)設(shè)計(jì):
            本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
            2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會(huì)前后,左右的相對(duì)性,提高應(yīng)用意識(shí)。
            教學(xué)重點(diǎn):
            能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
            教學(xué)難點(diǎn):
            準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入:
            老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
            教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。
            二、新授:
            (一)學(xué)習(xí)左右。
            1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
            (1)出現(xiàn)兩種情況:
            說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。
            說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。
            (2)比較,兩種說法哪種更好?
            (4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書:左右。
            你的哪邊是左邊?右邊呢?
            指指你左邊是誰?右邊呢?
            2、做游戲。
            跟著老師的口令做動(dòng)作。
            舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
            3、練習(xí)。
            提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR>    組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對(duì)方向不同,左右不同。
            (二)學(xué)習(xí)前后。
            向你的朋友介紹你的前后都是誰?
            (三)觀察課件,請(qǐng)你向大家介紹你看到景物。
            學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下。
            三、鞏固練習(xí)。
            46頁試一試。
            1、看參照物。
            2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。
            47頁練一練。
            1、左右的練習(xí)。
            2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)。
            3、思考題:上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。
            四、課堂小結(jié):
            說說你學(xué)會(huì)了什么?
            板書:
            前上。
            左右。
            后下。
            教學(xué)反思:
            學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快,對(duì)于左右掌握會(huì)很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí),先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,學(xué)生就會(huì)了。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十七
            反思一:
            本節(jié)課是我第一次正式上一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,在課前我做了一些的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀儗W(xué)校大部分的學(xué)生都是外來工子弟的兒女,因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,有一些家長(zhǎng)長(zhǎng)年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著,所以導(dǎo)致有的學(xué)生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)的摸底測(cè)試,比如:數(shù)數(shù)、找朋友等一些比較簡(jiǎn)單的練習(xí)。在摸底中我發(fā)現(xiàn)基本上說有學(xué)生都能從1數(shù)到10,甚至20以內(nèi)的也可以。在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了我的一年級(jí)教學(xué)工作。
            《快樂的家園》是一年級(jí)上冊(cè)的第二課,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,認(rèn)識(shí)1—10的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            在教學(xué)過程中,我安排了三個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)一:猜一猜,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入上課狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性?;顒?dòng)二:夸家園。在小兔子導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,老師為同學(xué)們展現(xiàn)出主題圖,讓學(xué)生去說看到什么?再著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘與數(shù)字“1”有關(guān)的事物,并且能說出生活中與數(shù)字“1”有關(guān)的事物,如:課室里有一位老師、一把尺子、一臺(tái)電腦……在學(xué)習(xí)中,學(xué)生都能準(zhǔn)確說有關(guān)“1”的事物,在這積極的情況下再學(xué)習(xí)有關(guān)“2”、“3‘、”4“的事物。活動(dòng)三:小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在足球比賽中,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字序數(shù)與基數(shù)之分。
            在課后練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都能獨(dú)立完成課后的練習(xí)題,但在巡堂中我發(fā)現(xiàn)一(2)班的楊x在數(shù)數(shù),與數(shù)的運(yùn)用方面能力較差,所以在以后的培優(yōu)扶差工作中,我會(huì)著重關(guān)注該生。
            反思二:
            《快樂的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,這節(jié)通過觀察小明的家園,要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體,還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制,不能持久同時(shí)容易分散,如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計(jì),都是從談話引入,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為,本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識(shí)之間的矛盾,孩子的生活中大多是用1來表示個(gè)體的經(jīng)歷,這種經(jīng)歷對(duì)于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問題?既然有矛盾沖突,那我就將這種矛盾沖突激化,然后通過解決矛盾,學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果,問“有幾個(gè)蘋果?”,生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果,但是不能看出有多少個(gè),問“有幾筐蘋果?”生開始的時(shí)候都沒有回答,我繼續(xù)問,連續(xù)問了三次,學(xué)生終于聽明白了,于是孩子回答說“1筐蘋果”,最后全班都回答說“1筐蘋果”,學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲,不像有的時(shí)候即問即答,但是,很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考,有自己獨(dú)特的思維活動(dòng),他們沒有馬上回答出來,就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭(zhēng)對(duì)比分析的過程,他們?cè)诶斫狻皞€(gè)”與“筐”的區(qū)別,“個(gè)”是個(gè)體的單位,“筐”是整體的單位。然后,我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子,孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
            反思三:
            今天的數(shù)學(xué)課上得比較順利,我又把孩子們領(lǐng)進(jìn)了多媒體電教室,通過觀察主題圖、畫一畫、伸手指等活動(dòng),學(xué)生的注意力都很集中,但持續(xù)的時(shí)間短,我利用切換電腦的間隙讓學(xué)生閉眼休息,當(dāng)他們睜開眼睛發(fā)現(xiàn)屏幕上又是一片新天地,又興奮起來。對(duì)學(xué)生的發(fā)言我首先鼓勵(lì),然后提出建議,學(xué)生的表達(dá)能力也有進(jìn)步。因?yàn)槟軌蚴煊泴W(xué)生的名字,對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)也有了一點(diǎn)了解。因此,本節(jié)課能夠很好地組織駕馭課堂。看來,要想讓低年級(jí)孩子安靜地坐下聽課,除了培養(yǎng)習(xí)慣外,興趣的激發(fā)也很重要。
            雖然總體上感覺不錯(cuò),但還是有些許遺憾。反思這節(jié)課中的一些細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)自己還是太粗心了。一直在研究教材的使用問題,這節(jié)課我卻沒有把教材用好。
            上課鈴響后,學(xué)生按我的要求準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書、田字格、文具盒,我把他們帶到了電教室。孩子們看著可以自動(dòng)升降的大屏幕都驚呆了,一雙雙小眼睛都向我這里看過來。我頓時(shí)來了激情,與學(xué)生互動(dòng)起來。做練習(xí)時(shí),我讓學(xué)生打開書,可是,有10幾個(gè)學(xué)生都說帶錯(cuò)書了,原來他們把語文書帶來了。昨天,我已經(jīng)帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書了,怎么還會(huì)拿錯(cuò)呢?仔細(xì)觀察,原來數(shù)學(xué)書和語文書的大小、顏色和厚度都很相似,加上今天孩子們把所有的書都包上了書皮,所以很難辨認(rèn)。都怪我,沒有幫他們檢查一下。結(jié)果應(yīng)該沙沙地在紙上寫的練習(xí)又變成了熱熱鬧鬧的集體作業(yè)。
            本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),但“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)的主題圖只提供數(shù)量是1、2、10的事物。其它數(shù)字的認(rèn)識(shí)都是結(jié)合生活中的事物來進(jìn)行。能不能從情境圖中找到用其它數(shù)字來表示的數(shù)量呢,也許我們發(fā)現(xiàn)?下課后我拿起書仔細(xì)尋找,結(jié)果沒有找到。但發(fā)現(xiàn)我制作的課件里的圖片跟教材上的插圖有很多差別:“找一找”中,白云和小鳥的數(shù)量都是3,而教材上的插圖中是2,“說一說”第二題中,戴藍(lán)帽子的小朋友由3號(hào)換成了2號(hào),“練一練”第一題中的魚和麥子的圖由橫向排列變成了縱向排列。這么多的差別,都是我在下課后才發(fā)現(xiàn)的。課件上的圖片是我從“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站”上的電子教材中復(fù)制的,我所使用的教材是北師大版第三版教材。也就是說“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站”上的電子教材與我所使用的教材版本不同。從這些細(xì)微的變化中可以看出,數(shù)學(xué)教材越來越便于教師和學(xué)生使用了。比如,“練一練”第一題中的魚和麥子的圖由橫向排列變成了縱向排列,這樣的改變便于學(xué)生連線。在為自己的粗心而自責(zé)的同時(shí)我也在慶幸。通過反思,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這些問題,避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。但我更希望網(wǎng)絡(luò)資源能及時(shí)更新,給教師帶來方便。
            通過對(duì)這節(jié)課的反思,我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的使用,不僅要把不同版本的教材進(jìn)行對(duì)比,同一版本教材的變化情況也要及時(shí)關(guān)注,正所謂“上下求索,左右勾連?!苯滩牡氖褂脝栴}真是一個(gè)值得研究的課題呀!
            反思四:
            “快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端,學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),體會(huì)數(shù)的意義,教材在編寫過程中,特別注意把數(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)生熟悉的生活結(jié)合起來,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)的.過程中,漸近理解數(shù)字的代表符號(hào)。
            對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,數(shù)字符號(hào)的呈現(xiàn)是十分抽象的,他們很難理解這些數(shù)字符號(hào)與他們所認(rèn)識(shí)的生活中直觀物體的量之間的關(guān)系。因此,在教學(xué)中要特別重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)感;在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的過程中,要重視實(shí)物操作,給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
            這節(jié)課,我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,利用電子白板,呈現(xiàn)電子課本,利用動(dòng)畫讓學(xué)生在小鴨子的帶領(lǐng)下,進(jìn)入富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的數(shù)感,較好地使學(xué)生理解了數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系:同時(shí)重視了實(shí)物操作,給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性,而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式,同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此在引入新知識(shí)時(shí),通過直觀的富有意趣的情境,并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在操作性實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在注重直觀感受的同時(shí),逐步提高對(duì)學(xué)生的要求,使學(xué)生的思維得到拓展,不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。
            課堂上,很多學(xué)生沒有傾聽的意識(shí),習(xí)慣于自說自話,再加上各自在不同幼兒園接受的教育不一樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同,課堂紀(jì)律也存在很大問題,這些都要多加注意。數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的地方,更應(yīng)成為孩子們成長(zhǎng)的地方,在今后教學(xué)中我們要更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            反思五:
            整節(jié)課的設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)新課改的理念,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。一開課,我就創(chuàng)設(shè)猜謎語情境,通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而引出新課。
            《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)提供交流與合作的機(jī)會(huì)。日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?!翱鞓返募覉@”這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的,可以說每個(gè)學(xué)生都看到過。在本節(jié)課中,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們看一看、說一說,把觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn),較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。
            數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?!靶⌒∽闱驁?chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,實(shí)際效果很好。稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神,而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲:讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,按1,2,3,4,…的順序來排隊(duì),然后問你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗(yàn)證。這樣一來,部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí),不如這樣設(shè)計(jì)問題:請(qǐng)學(xué)生說一說你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣,學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,就會(huì)主動(dòng)去探索,從中獲取知識(shí)。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、知識(shí)與技能。
            (1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
            (2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
            2、過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
            (1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
            (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
            教學(xué)重點(diǎn):弄清數(shù)的組成。
            教學(xué)難點(diǎn):
            理解計(jì)數(shù)單位。
            教具準(zhǔn)備:
            課件,小棒。
            教學(xué)過程:
            一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
            1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興?。】?,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?學(xué)生觀察回答上述問題。
            2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多?。∮卸嗌僦??
            我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
            3、師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)。
            二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
            1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
            (1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地?cái)?shù)一下,是不是100根。
            (2)學(xué)生自由數(shù)匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)。
            2、討論。
            (1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
            (2)師:一根一根地?cái)?shù),10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是幾?
            3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
            如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?
            學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。
            (2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)。
            (3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是()十,三十后面是()十。
            八十前面是()十,八十后面是()十。
            (4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。
            三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
            1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
            出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
            學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
            交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
            學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
            2、從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
            3、不擺小棒,一一地?cái)?shù)。
            從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
            回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
            四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。
            1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
            2、第33頁“做一做”的第二題。
            3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。
            4、游戲:摘果子。(水果卡片)。
            四十二()個(gè)十()個(gè)一七十六()個(gè)十()個(gè)一。
            九十四()個(gè)十()個(gè)一六十里面有()個(gè)十一百里面有()個(gè)十。
            想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報(bào)。
            如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說說你得分的理由。
            五、小結(jié)。
            師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
            六、練習(xí)活動(dòng)。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇十九
            教學(xué)目標(biāo):
            1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系。
            2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
            3、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。
            4、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
            教學(xué)重點(diǎn):
            進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。
            教學(xué)難點(diǎn):
            掌握整理知識(shí)的方法。
            一、導(dǎo)入。
            大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進(jìn)雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)。
            二、復(fù)習(xí)。
            (一)圖形的復(fù)習(xí)。
            1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
            師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
            師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)。
            師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)。
            師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
            師:教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時(shí)糾正。)。
            師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。(板貼:圖形)。
            2、復(fù)習(xí)位置。
            游樂場(chǎng)里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。
            師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識(shí)還真不少呢?。ò遒N:位置)。
            (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
            1、復(fù)習(xí)比較。
            這么多的冰雕小動(dòng)物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。
            師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
            師:同學(xué)們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰多或者是誰少,必須進(jìn)行。
            “比較”(板貼:比較)。
            2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
            師:如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計(jì)一下)。
            剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))。
            (課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。
            三、練習(xí)。
            一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的家園教案設(shè)計(jì)篇二十
            《快樂的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,這節(jié)通過觀察小明的家園,要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體,還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。
            整節(jié)課的設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)新課改的理念,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。一開課,我就創(chuàng)設(shè)猜謎語情境,通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而引出新課。
            《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)提供交流與合作的機(jī)會(huì)。日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)??鞓返募覉@這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的,可以說每個(gè)學(xué)生都看到過。在本節(jié)課中,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們看一看、說一說,把觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn),較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。
            數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。小小足球場(chǎng)就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,實(shí)際效果很好。稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神,而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲:讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,按1,2,3,4,的順序來排隊(duì),然后問你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗(yàn)證。這樣一來,部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí),不如這樣設(shè)計(jì)問題:請(qǐng)學(xué)生說一說你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。
            這樣,學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,就會(huì)主動(dòng)去探索,從中獲取知識(shí)。