通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)于……有了新的認(rèn)識(shí)。如何在心得體會(huì)中有效地展示自己的思考和成長(zhǎng)？繼續(xù)往下看，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和心得。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
    王紅旭老師是我校一位深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和與學(xué)生親切的交流方式使得她備受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬。畢業(yè)于名牌大學(xué)的她是一名數(shù)學(xué)教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她積累了豐富的知識(shí)與教育智慧。然而，更讓她脫穎而出的是她對(duì)教育的熱愛(ài)和全身心地投入。
    王紅旭老師曾經(jīng)帶領(lǐng)著最差的一班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，在同行們看來(lái)幾乎是不可能完成的壯舉。這一切的背后是王紅旭老師不懈的努力與付出。她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣普遍較低，所以她決定改變教學(xué)方式，使課堂不僅僅只是死記硬背的功課，而是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)所。她使用有趣的生活例子將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生日常生活中，并經(jīng)常開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些努力，她激發(fā)了學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    王紅旭老師的教育經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為三個(gè)方面。首先是關(guān)注學(xué)生的情感需求，她尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，關(guān)心學(xué)生的困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，她靈活運(yùn)用教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)更加有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與。最后是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，她鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。
    第四段：談?wù)撏跫t旭老師給我?guī)?lái)的啟示（200字）。
    我從王紅旭老師身上學(xué)到了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。首先，作為一名教師，我們應(yīng)該重視學(xué)生的情感需求，不僅是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。其次，我們要多樣化的教學(xué)手段，不拘一格，靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具，使學(xué)習(xí)更富有趣味和吸引力。最后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不僅是教給他們知識(shí)，更要幫助他們成為有思想的人。
    王紅旭老師以她的努力和教育智慧贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。她的教育方式不僅僅是幫助學(xué)生取得好成績(jī)，更讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到了快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)她的榜樣，我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的積極影響力。我相信，只要我們用心去教育，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們也能成為像王紅旭老師一樣受學(xué)生尊重和喜愛(ài)的教師。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
    這兩天，大渡口區(qū)育才小學(xué)王紅旭老師的事跡被廣為傳頌，為了營(yíng)救落水兒童，這位35歲的體育老師獻(xiàn)出了寶貴的生命。義渡兒女為之震撼、人民群眾為之感動(dòng)、社會(huì)各界為之動(dòng)容。6月3日，大渡口區(qū)融媒體中心記者來(lái)到他所在的學(xué)校了解到，王紅旭出生于教師世家，生前就熱心助人，朋友、同事、學(xué)生回憶起他時(shí)悲傷不已。
    他不是第一次救孩子了。
    “當(dāng)時(shí)，我們幾乎同時(shí)聽(tīng)到呼救聲，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，王紅旭老師就像箭一樣沖了出去?！弊T北京是大渡口區(qū)育才小學(xué)書(shū)法教師，也是事發(fā)時(shí)陪在王紅旭身邊的朋友，他回想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景聲音有些哽咽。
    王紅旭老師的親朋好友告訴記者，平日他特別富有正義感，這次救人并不是王紅旭的第一次見(jiàn)義勇為?！八劬苄?，一笑就沒(méi)了，雖然眼睛小但是滿(mǎn)滿(mǎn)都是愛(ài)。”大渡口區(qū)育才小學(xué)語(yǔ)文老師湯秋艷說(shuō)，自己不意外他會(huì)下水救人，聽(tīng)王紅旭老師的愛(ài)人說(shuō)這也不是他第一次見(jiàn)義勇為，他讀大學(xué)的時(shí)候就曾救過(guò)落水孩子。
    記得還有一次，王紅旭帶著孩子去度假，在景區(qū)里看到一名孩子的頭磕破了，他飯都沒(méi)吃，就帶著小孩去包扎傷口。“王紅旭老師就是這么一個(gè)熱心人，有正義感、有責(zé)任心。”湯秋艷感慨道。
    “多好的人啊，怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，留下年邁的父母和三歲的孩子?！睖锲G哽咽道，平時(shí)朋友、同事有什么忙，他能幫的肯定會(huì)幫，這份熱心腸讓人很感動(dòng)。
    他渴望成為一名共產(chǎn)黨員。
    在大渡口區(qū)育才小學(xué)，記者看到了王紅旭老師在2019年10月25日寫(xiě)下的入黨申請(qǐng)書(shū)，上面寫(xiě)道：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
    的確，這位可敬的人民教師用一顆善良的心，踐行了對(duì)黨和人民的鄭重承諾……。
    王紅旭性格活潑，喜歡唱歌、踢足球。在同事眼里，他還是一位有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>    陳靜是王紅旭老師的徒弟，目前在大渡口區(qū)育才幼兒園工作。她告訴記者：“有一次，幼兒園工作忙碌，我還肩負(fù)其他工作，又面臨園長(zhǎng)評(píng)職的重要工作，忙得焦頭爛額?！碑?dāng)王紅旭老師得知情況后，笑著對(duì)陳靜說(shuō)：“沒(méi)事兒，我來(lái)幫助你。莫擔(dān)心，小事情?！甭?tīng)著這些話，陳靜內(nèi)心的大石頭才落下了。
    “育才小學(xué)有200多名教師，每次評(píng)職都如同一件大工程，王紅旭老師會(huì)非常忙碌。但即便如此，他也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)幫助我?！标愳o哽咽著說(shuō)，王紅旭老師走了，他們好傷心，好不舍。
    含淚追憶。
    他對(duì)退休老師很有耐心。
    我們育才小學(xué)建校近六十年，共有一百多位退休教職工。在學(xué)校，旭哥(同事稱(chēng)呼王紅旭)還兼任人事相關(guān)工作，為教職工做好后勤保障。作為人事干部，旭哥對(duì)退休老師們很有耐心。有一次，一位退休教師收到幾條金融信息，向他詢(xún)問(wèn)學(xué)校是不是有這樣的事情。他仔細(xì)查閱相關(guān)文件，幫助退休教師梳理了事情的前因后果，并詳細(xì)解釋?zhuān)苊饬死蠋熒袭?dāng)受騙。
    就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。
    事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。
    最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的人間。
    意外無(wú)情，人間有愛(ài)。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周?chē)娜罕娧杆僮园l(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。
    而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
    大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
    接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。
    兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
    救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。
    事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。
    王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
    這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。
    在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。
    6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
    “舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
    在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。
    同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
    據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿(mǎn)三歲的孩子。
    他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
    他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。
    我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。
    但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。
    “兩個(gè)孩子一落水之后，我就看到他，從大約一百米的地方飛跑過(guò)來(lái)，跳到水里去救那個(gè)娃兒”
    目睹了事發(fā)全過(guò)程的王顯才說(shuō)，王紅旭把一個(gè)女孩救起來(lái)了，又去救那個(gè)男孩。
    “如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩，他一定存活得下來(lái)，但是我看他一直沒(méi)有放棄”
    多虧了王紅旭老師，兩個(gè)孩子才得以幸存，王老師留給這個(gè)世界最后的警示，就是暴露出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題——未成年人的防溺水安全教育!
    隨著氣溫逐漸升高，未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。
    很多學(xué)生經(jīng)受不住水的誘惑，會(huì)三五成群的到泳池、河邊或一些開(kāi)放水域游泳、玩耍，從而造成安全隱患，學(xué)生的溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。
    這就對(duì)教育部、學(xué)校、家長(zhǎng)等社會(huì)各方面，提出了更加嚴(yán)格的要求!防溺水安全教育，不容忽視!!!
    王紅旭老師，救人英雄，一路走好!
    6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江水域，兩名兒童在玩耍時(shí)意外落水，當(dāng)時(shí)情況十分緊急，兩名不會(huì)游泳的兒童已經(jīng)被沖到水中央，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)，救人必須爭(zhēng)分奪秒，這奪命一幕剛好被路過(guò)的，大渡口育才小學(xué)老師，王紅旭看見(jiàn)，他沒(méi)有做任何猶豫，奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江，用盡全力向兩名落水兒童游去，很快水里的異常也引起路邊群眾的注意，紛紛跑來(lái)查看情況，在看清事態(tài)的嚴(yán)重后，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。
    大家通過(guò)手牽手的接力方式，成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒(méi)有大礙，可是王紅旭老師因?yàn)轶w力不支，瞬間被水沖走，幾個(gè)呼吸間就看不見(jiàn)人了，岸上群眾也是著急得大聲呼喊，可是水里沒(méi)有任何回應(yīng)。
    群眾趕緊撥打了救援電話，救援趕到后立刻在水面展開(kāi)收救，但是遲遲沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被沖走的王紅旭老師，直到6月2號(hào)下午，才在王紅旭老師消失的，大約30米處水域發(fā)現(xiàn)了遺體。年邁的母親得知噩耗，哭得撕心裂肺，幾乎暈過(guò)去。希望母親能承受住這沉痛的打擊，保護(hù)好自己身體，大家都希望你能百命長(zhǎng)歲，你有一個(gè)舍己救人英雄兒子，他整救了兩條活蹦亂跳生命，更是整救兩個(gè)家庭的希望，舍小家為大家的精神永垂不朽。
    王紅旭老師一路走好，愿您在天堂安好。好人一生平安!
    六一兒童節(jié)，多么充滿(mǎn)生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大：
    二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅三十五歲。
    三十五歲，風(fēng)華正茂;三十五歲，教書(shū)育人;三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
    首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊!”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。
    “愛(ài)孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命?！边@也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求;以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì);以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范;以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。
    品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛(ài)學(xué)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻?，教育事業(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛!
    “兩個(gè)孩子一落水之后，我就看到他，從大約一百米的地方飛跑過(guò)來(lái)，跳到水里去救那個(gè)娃兒”
    目睹了事發(fā)全過(guò)程的王顯才說(shuō)，王紅旭把一個(gè)女孩救起來(lái)了，又去救那個(gè)男孩。
    “如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩，他一定存活得下來(lái)，但是我看他一直沒(méi)有放棄”
    多虧了王紅旭老師，兩個(gè)孩子才得以幸存，王老師留給這個(gè)世界最后的警示，就是暴露出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題——未成年人的防溺水安全教育!
    隨著氣溫逐漸升高，未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。
    很多學(xué)生經(jīng)受不住水的誘惑，會(huì)三五成群的到泳池、河邊或一些開(kāi)放水域游泳、玩耍，從而造成安全隱患，學(xué)生的溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。
    這就對(duì)教育部、學(xué)校、家長(zhǎng)等社會(huì)各方面，提出了更加嚴(yán)格的要求!防溺水安全教育，不容忽視!!!
    王紅旭老師，救人英雄，一路走好!
    觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因?yàn)槟痛蠹乙黄鹜炀然亓藘蓚€(gè)生命，拯救了兩個(gè)家庭，可您再也沒(méi)有回來(lái)。
    看視頻聽(tīng)講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的人間。
    意外無(wú)情，人間有愛(ài)。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周?chē)娜罕娧杆僮园l(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。
    而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
    大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
    接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。
    兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
    救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。
    事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。
    王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
    這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。
    在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。
    6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
    “舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
    在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。
    同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
    據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿(mǎn)三歲的孩子。
    他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
    他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。
    我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。
    但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
    近年來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，優(yōu)秀的教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。學(xué)校王紅旭老師是一位備受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的優(yōu)秀教師，從她的教學(xué)中我收獲頗多。從王老師身上，我感受到了素質(zhì)教育的力量，領(lǐng)悟了教師如何關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合我的親身經(jīng)歷，圍繞學(xué)校王紅旭老師的心得體會(huì)展開(kāi)討論。
    一、低齡班幼兒教育。
    王老師曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)低齡班教師，她用耐心溫和的方法，讓每位幼兒由害羞內(nèi)向變得開(kāi)朗自信。王老師認(rèn)為幼兒時(shí)期的教育是基礎(chǔ)，所以她非常注重幼兒心理發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注孩子細(xì)微的變化。在王老師的引導(dǎo)下，孩子們的自信心、執(zhí)行力、溝通能力和思維能力得到了全面提升。
    二、多元背景學(xué)生教育。
    在王老師所在的學(xué)校，學(xué)生的背景千差萬(wàn)別，從城市的富家子弟到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村娃，學(xué)生分布于城市鄉(xiāng)村和逐漸多元化。在教學(xué)中，王老師注重發(fā)掘?qū)W生具有的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，重視多元文化的影響，與學(xué)生的心理發(fā)展和身心健康密切相關(guān)。她不僅在學(xué)業(yè)上負(fù)責(zé)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的精神文化層面，讓每位學(xué)生感受到教師的關(guān)注和關(guān)懷。
    三、高質(zhì)量課堂教學(xué)。
    王老師的教學(xué)方法富有創(chuàng)新性，她采用多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在排課過(guò)程中，王老師認(rèn)真研究教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂上，王老師以圖示、實(shí)例，和故事等多種方式展開(kāi)教學(xué)，開(kāi)啟深思的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    四、家?；?dòng)。
    王老師與學(xué)生的溝通方式活潑有趣，通過(guò)微信和班級(jí)QQ群，時(shí)刻與家長(zhǎng)保持有效聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，王老師通過(guò)課堂評(píng)估，家訪和網(wǎng)上發(fā)回家作業(yè)的形式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)與老師共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
    五、心懷敬畏教師職業(yè)。
    在王老師身上，我看到的是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教育工作者。從她的言行舉止，我了解到教育行業(yè)的責(zé)任與壓力，教育工作者要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能創(chuàng)造更多教育價(jià)值。王老師深刻地明白，教育工作需要密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，只有以真心換真情，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)的路上遇到最好的自己。
    結(jié)言，通過(guò)對(duì)學(xué)校王紅旭老師心得體會(huì)的分析和探討，我們可以看到，優(yōu)秀的教育工作者，是那些深感責(zé)任和使命，能反思自我，忠于職業(yè)的人。讓我們一起，肩并肩，心相伴，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)而努力，一定會(huì)奏響人民教育事業(yè)的華美篇章。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
    近年來(lái)，教育事業(yè)飛速發(fā)展，教師隊(duì)伍也日益壯大，他們默默耕耘在教育之路上，用自己的智慧和汗水培養(yǎng)著一代又一代人。學(xué)校王紅旭老師是一位深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師，他的教學(xué)心得和體會(huì)也值得我們借鑒。本文將從主題句、教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生感悟和結(jié)論五個(gè)方面為大家詳細(xì)介紹學(xué)校王紅旭老師的心得體會(huì)。
    一、主題句。
    學(xué)校王紅旭老師是一位好老師，他不僅是教育者，也是啟迪者。他用自己的實(shí)際行動(dòng)和言傳身教影響著每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)和責(zé)任，讓每個(gè)學(xué)生在他的學(xué)科中找到自己的方向，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)。
    二、教育理念。
    學(xué)校王紅旭老師的教育理念是“為人師表，為學(xué)生人生”。他認(rèn)為在任何時(shí)候，教師都應(yīng)該做好自己的本職工作，不僅教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，掌握健康生活方式和自我管理的技巧。學(xué)生是老師最寶貴的財(cái)富，他時(shí)刻關(guān)注和鼓勵(lì)著每一位學(xué)生，在他的教學(xué)過(guò)程中，始終按照每個(gè)孩紙的特點(diǎn)和情況進(jìn)行個(gè)性化教育，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    三、教學(xué)方法。
    學(xué)校王紅旭老師是一位很有創(chuàng)意的教學(xué)者，他善于直觀化的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的講解、演示、實(shí)踐三位一體的教學(xué)模式完美融合，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他始終保持學(xué)科的多樣性說(shuō)話，從文化角度、社會(huì)角度、自然角度、經(jīng)驗(yàn)角度角度講解，生動(dòng)有趣，思路開(kāi)闊。學(xué)生喜歡他的課程因?yàn)樗恼n不僅有趣味，而且很實(shí)用，讓同學(xué)們不僅能在考試上取得好成績(jī)，還能在實(shí)際生命中運(yùn)用。
    四、學(xué)生感悟。
    在與學(xué)校王紅旭老師的共同學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們深切感受到他的諄諄教誨和關(guān)心。學(xué)生們反復(fù)表示：“王老師對(duì)學(xué)生是真心關(guān)注，每當(dāng)有困難或迷惑時(shí)，他總是耐心地為我們解答，我的確找到了自己的方向和成長(zhǎng)的路”。在日常生活中，王老師和學(xué)生也構(gòu)成了一種信任關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在教育與心理方面都有所收獲。
    五、結(jié)論。
    正是有了像學(xué)校王紅旭老師這樣的好老師，我們的教育才有了新的面貌和新的進(jìn)步。他以其創(chuàng)新的教學(xué)法，關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度和傳遞正能量的言行為大家樹(shù)立起了榜樣，感化著每一個(gè)人，使我們真切了解到偉大、不可或缺的、耕耘一生的教育事業(yè)，為人、為子女、為國(guó)家建設(shè)的偉大使命。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
    第一段：引言（200字）。
    大渡口王紅旭老師是一位備受學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的教師。他長(zhǎng)期從事教育工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他的教學(xué)過(guò)程中，他注重學(xué)生的全面發(fā)展，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，因此備受學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。在這篇文章中，將會(huì)對(duì)大渡口王紅旭老師的心得體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析。
    第二段：教學(xué)理念和方法（250字）。
    大渡口王紅旭老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，他倡導(dǎo)的教學(xué)理念是“用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)心靈”。他相信，只有給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和理解，才能讓他們充分發(fā)展?jié)撃?。在課堂上，王老師采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。他還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。
    第三段：教學(xué)案例和教育成果（300字）。
    大渡口王紅旭老師一直注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，他利用生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。例如，在化學(xué)課上，他會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作和觀察，從而加深對(duì)化學(xué)原理的理解。在學(xué)生的成績(jī)方面，王老師也取得了顯著的成果。他的學(xué)生多次在各類(lèi)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，并在升學(xué)考試中名列前茅。
    第四段：師德模范和個(gè)人影響力（300字）。
    大渡口王紅旭老師不僅是一位教育家，更是一位師德楷模。他始終堅(jiān)持正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)耐心和關(guān)愛(ài)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。他不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更注重教會(huì)學(xué)生做人的道理和原則。因此，不少學(xué)生在畢業(yè)后仍然保持著與他的聯(lián)系，并表示深深敬仰他的個(gè)人魅力和影響力。
    第五段：對(duì)未來(lái)的展望和結(jié)語(yǔ)（250字）。
    大渡口王紅旭老師的教育理念和教學(xué)方法無(wú)疑在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響。未來(lái)，我們希望更多的教師能夠像王老師一樣，注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能取得更加輝煌的成就。
    總結(jié)：王紅旭老師是一位備受學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的教師，他的教學(xué)理念和方法備受贊譽(yù)。通過(guò)他的教學(xué)案例和教育成果，我們可以看到他為學(xué)生的全面發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他不僅是一位教育家，更是一位師德楷模。希望更多的教師能夠受到他的啟發(fā)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
    近日，我有幸參加了大渡口王紅旭老師的講座，聽(tīng)他分享了自己多年的心得體會(huì)。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、深受學(xué)生喜愛(ài)的教育家，他教導(dǎo)的學(xué)生自律且成績(jī)優(yōu)異。在這次講座中，王老師詳細(xì)闡述了他的教育理念和教學(xué)方法，并與我們分享了一些成功的案例。在聽(tīng)完講座后，我深感受益匪淺，下面我將從理念、方法和案例三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业乃妓小?BR>    首先，王紅旭老師的教育理念給我留下了深刻的印象。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和特長(zhǎng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的教育方案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。他認(rèn)為教育不僅是知識(shí)傳授，更是為人師表的機(jī)會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和人格，可以幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)并做出貢獻(xiàn)。我深感王老師的理念非常先進(jìn)和有價(jià)值，不僅適用于學(xué)生的教育，也適合在其他領(lǐng)域中推廣。
    其次，王紅旭老師的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維。他采用的是啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)自主探索、思考和實(shí)踐來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。此外，王老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，他鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和鞏固他們學(xué)到的知識(shí)。我覺(jué)得這種教學(xué)方式非常有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
    最后，王紅旭老師分享的一些成功案例讓我受益匪淺。他講述了一位本科生從大一開(kāi)始在他的指導(dǎo)下進(jìn)行科研，經(jīng)過(guò)四年的努力，該學(xué)生獲得了多個(gè)科研獎(jiǎng)項(xiàng)，并被多所頂尖大學(xué)錄取。這個(gè)案例讓我深刻理解到，只要付出足夠的努力和持續(xù)的堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠取得自己想要的成就。王老師還分享了一些學(xué)生經(jīng)歷困境后重振旗鼓的案例，他在學(xué)生遇到困難時(shí)給予了及時(shí)的幫助和支持，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這些學(xué)生最終成功克服了困難并取得了好成績(jī)。這些案例深深地打動(dòng)了我，讓我明白到教育的力量是巨大的，一位優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。
    通過(guò)參加大渡口王紅旭老師的講座，我對(duì)教育有了更深刻的理解。王老師的教育理念和教學(xué)方法深深地感染了我，讓我明白到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)。作為未來(lái)的教育工作者，我將汲取王紅旭老師的經(jīng)驗(yàn)，努力堅(jiān)持著他所倡導(dǎo)的教育理念和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。相信只要我們立足于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、注重學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維，以及提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們一定能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
    第一段：引言王紅旭老師是我一直以來(lái)的榜樣，他的故事讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)了解他的故事，我體會(huì)到了教育的偉大與深刻，以及堅(jiān)守初心所帶來(lái)的價(jià)值。
    第二段：王紅旭老師的初心與執(zhí)著王紅旭老師從小就渴望成為一名教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，最終考入了師范學(xué)院。然而，他的教育之路并不平坦。在教學(xué)的過(guò)程中，他遇到了很多困難和挫折，但他從未動(dòng)搖過(guò)自己的初心。他相信，只要堅(jiān)守初心，努力奮斗，就一定能夠真正的影響孩子的成長(zhǎng)，改變他們的人生。
    第三段：王紅旭老師的教育理念與實(shí)踐在教育的道路上，王紅旭老師一直秉持著“教育無(wú)短板”的理念，他相信每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特之處，每個(gè)孩子都值得被關(guān)注和鼓勵(lì)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重他們的品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。他通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。在他的引領(lǐng)下，許多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，并在各個(gè)領(lǐng)域取得了突出的成就。
    第四段：王紅旭老師的故事給我?guī)?lái)的啟示王紅旭老師的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的力量和意義。教師是祖國(guó)的脊梁，是孩子們的引路人。他們承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的一代的重任，他們的工作并不僅僅是傳授知識(shí)，更是為人師表的表率和榜樣。他們的奉獻(xiàn)和執(zhí)著影響著每一個(gè)學(xué)生，塑造著他們的人生觀和價(jià)值觀。我決心將來(lái)也要成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    第五段：結(jié)論通過(guò)學(xué)習(xí)和了解王紅旭老師的故事，我在教育方面得到了很多啟示和體會(huì)。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要有信念和堅(jiān)持。無(wú)論遇到什么困難和挫折，只要我們始終堅(jiān)守初心，勇往直前，就一定能夠取得成功。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)積極向上的人。相信在不久的將來(lái)，我們也能夠成為像王紅旭老師一樣的人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
    人們常說(shuō)，教育事業(yè)培養(yǎng)的是人才，而教育事業(yè)背后的教師更是無(wú)數(shù)學(xué)子心中的璀璨星辰。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我遇到了許多優(yōu)秀的教師，其中，王紅旭老師給我留下了深刻的印象。她在教育事業(yè)上的執(zhí)著和熱情，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我領(lǐng)悟到了許多人生的真諦。
    第二段：溫暖的背后。
    王紅旭老師是我小學(xué)時(shí)的一位班主任。她不僅是一位優(yōu)秀的教師，還是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人。不論是在課堂上還是在生活中，她總是像一位親人般呵護(hù)著我們。每當(dāng)我們遇到困難或煩惱時(shí)，她總能耐心傾聽(tīng)，給予我們的建議和幫助。正是因?yàn)樗年P(guān)心，讓我們?cè)趶男W(xué)到升入初中的過(guò)程中始終感受到了溫暖和安慰。
    第三段：激發(fā)潛能的啟示。
    除了關(guān)心學(xué)生的生活，王紅旭老師在教學(xué)過(guò)程中也給予了我很多啟示。她鼓勵(lì)我們積極思考、勇敢表達(dá)。在她的引導(dǎo)下，我敢于展示自己，在課堂上積極發(fā)言，開(kāi)拓了我的視野和思維方式。她的這種教育方式激發(fā)了我內(nèi)心的潛能，讓我相信自己可以做更多、更好的事情。她給予我的教育不僅僅是知識(shí)，更是信心和勇氣。
    第四段：成長(zhǎng)的支持。
    除了在課堂上的教誨，王紅旭老師也常常在我的成長(zhǎng)過(guò)程中給予我支持和幫助。她鼓勵(lì)我參加各種活動(dòng)，拓寬自己的興趣愛(ài)好。她相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，而這需要我們?cè)趯?shí)踐中去發(fā)現(xiàn)。正是因?yàn)樗年P(guān)注與支持，我逐漸找到了自己的愛(ài)好，并在這些領(lǐng)域中有所成就。她的支持讓我明白，只要有努力，就一定能夠追求自己的夢(mèng)想。
    第五段：成為他們的榜樣。
    對(duì)于王紅旭老師的敬愛(ài)之情，我早已不僅僅是一個(gè)學(xué)生。在認(rèn)識(shí)她的過(guò)程中，我深入感受到了她作為一名教師內(nèi)心深處的責(zé)任感和使命感。她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，激發(fā)了我對(duì)教師這一職業(yè)的向往。我希望未來(lái)自己也可以像她一樣，將教育和關(guān)愛(ài)融入自己的工作中，用自己的智慧和愛(ài)心去影響更多的學(xué)生。
    總結(jié)。
    王紅旭老師是我人生中最重要的導(dǎo)師之一。她的教育理念和為人師表的品質(zhì)讓我受益終生。她用她的智慧與關(guān)愛(ài)塑造了我人生的面貌，讓我深刻意識(shí)到教育的力量。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)與耐心，以及她不斷追求進(jìn)步的精神，從而成為更好的人，將觸摸到的火焰?zhèn)鬟f給更多的人。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
    年6月1日，本是普通人幸福而又平凡的一天，然而王紅旭老師因救兩名溺水兒童，讓自己的生命定格到了這一天。
    在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭一對(duì)兄妹意外落水，危難之際，王紅旭老師飛奔入水，救下了兩名兒童，但是因體力不支被水流沖走，第二天下午才找到已經(jīng)沒(méi)有生命體征的他。事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的目擊者回憶“如果他當(dāng)時(shí)放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但是他一直沒(méi)有放棄救人”。看到這句話我頓時(shí)淚目了，他把生的希望給了孩子，他用生命托起了師魂。
    同時(shí)，王紅旭老師的事跡也給我們起到了警示作用，未成年的防溺水教育不容忽視，現(xiàn)在七月份正值暑假，我們作為教育工作者一定要多重視未成年人的防溺水教育。
    王紅旭老師用生命詮釋了人民教師的高尚師德，作為一個(gè)教育工作者，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的精神，以及對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，守教育報(bào)國(guó)初心，擔(dān)立德樹(shù)人使命，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好教師。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
    經(jīng)驗(yàn)是指在閱讀和練習(xí)之后所寫(xiě)的一種接受性寫(xiě)作。語(yǔ)言的閱讀體驗(yàn)與數(shù)學(xué)筆記相似體驗(yàn)是指將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐和寫(xiě)作反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，類(lèi)似于體驗(yàn)總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
    作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
    做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
    做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
    作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
    “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
    做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
    要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
    當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
    好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
    十九大開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代，讓我們踏上了新的征程。生在這樣一個(gè)偉大的國(guó)家，偉大的時(shí)代，又適逢雄安新區(qū)成立，每天感受著家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，憧憬著未來(lái)發(fā)展的美好前景，感到無(wú)比自豪和無(wú)比幸福。作為一名職教工作者，我想更應(yīng)該努力做好本職工作，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。正所謂：新時(shí)代揚(yáng)帆再起航，新思想引導(dǎo)新征程。
    第一，做好本職工作，要與雄安新區(qū)建設(shè)結(jié)合進(jìn)來(lái)。
    今年4月1日，雄安新區(qū)設(shè)立，成為千年大計(jì)，國(guó)家大事。在十九大報(bào)告中指出：“以疏解北京非首都功能為‘牛鼻子’推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)雄安新區(qū)”。這“3xx月個(gè)字”進(jìn)一步彰顯了雄安新區(qū)的時(shí)代價(jià)值。
    隨著中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代以及社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，在京津冀協(xié)同發(fā)展中的重大作用更加凸顯，是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代推動(dòng)新發(fā)展理念落實(shí)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)踐，并將為未來(lái)世界的城市建設(shè)提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案。
    這里將是國(guó)際一流、綠色、現(xiàn)代、智慧城市;這里將是藍(lán)綠交織、清新明亮、水城共融的生態(tài)城市;這里將積極吸納和集聚創(chuàng)新要素資源，發(fā)展高端高新產(chǎn)業(yè);這里將成為創(chuàng)建城市的新樣板;這里將構(gòu)建快捷高效交通網(wǎng)，打造綠色交通體系;這里推進(jìn)體制機(jī)制改革，激發(fā)市場(chǎng)活力;這里將擴(kuò)大全方位對(duì)外開(kāi)放，打造擴(kuò)大開(kāi)放新高地和對(duì)外合作新平臺(tái)。作為一名職教工作者，深刻感到雄安新區(qū)給我們帶來(lái)的難得的歷史性發(fā)展機(jī)遇。
    站在新的起點(diǎn)，我們要切實(shí)提高意識(shí)，更新理念，站在京冿冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略的起點(diǎn)上，著力打造現(xiàn)代化的教育、更加開(kāi)放的教育、高標(biāo)準(zhǔn)的教育和高質(zhì)量的教育，為雄安新區(qū)建設(shè)和發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
    第二，做好本職工作，要與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合。
    十九大把“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”提到了所前未有的新高度，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代、開(kāi)啟新征程指明了方向。作為也經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最緊密的職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)這些變化。
    作為雄安新區(qū)一所中職學(xué)校一名教職工，對(duì)職業(yè)教育有著非常深厚的感情，在新的歷史機(jī)遇面前，如何對(duì)標(biāo)和借鑒學(xué)習(xí)京津冀先進(jìn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，如何加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，如何深化產(chǎn)教融合和校企合作，是擺在我們面前的重大課題。在這些問(wèn)題面前，一方面，我們要以教學(xué)診改為重要手段，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，更新理念，要用超前的眼光和膽識(shí)，緊跟科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展定位;另一方面我們還要加大主動(dòng)的、自下而上的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制的探索，持續(xù)提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷為新時(shí)代培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。
    第三，做好本職工作，要與努力提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)。
    工作做得好不好，與個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平息息相關(guān)。身在其位，必謀其職。作為一名中職學(xué)校的教職工，要始終不忘育人初人，堅(jiān)持立德樹(shù)人，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn);積極參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新;不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng);牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和改進(jìn)工作的重要途徑。
    通過(guò)學(xué)習(xí)四有好老師，我知道了做一名好老師,就要嚴(yán)于言傳身教，要有理想信念，作為教師,自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。使社會(huì)核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力。
    師德是知識(shí)修養(yǎng)和文化品味的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
    做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有孩子學(xué)好知識(shí)了，學(xué)好本領(lǐng)了，懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。
    扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。
    要在“四史”學(xué)習(xí)教育中堅(jiān)定理想信念。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的鈣，是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。當(dāng)代青年大多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和貧苦，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)國(guó)家從站起來(lái)到富起來(lái)的巨大變化，我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”，才能了解中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的光輝歲月和艱苦歷程，才能弄清楚我們從哪里來(lái)、到那里去，讓黨員更好地牢記初心和使命，切實(shí)增強(qiáng)信仰、信念和信心，從而堅(jiān)定理想信念。
    要在“四史”學(xué)習(xí)教育中提升黨性修養(yǎng)。我們現(xiàn)在能夠生活在這樣一個(gè)盛世中，都是共產(chǎn)黨員先輩們用生命和獻(xiàn)血換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”，能讓我們更好地重溫紅色革命精神，青年黨員要學(xué)習(xí)先輩們不懼艱難困苦的意志，在學(xué)習(xí)中錘煉堅(jiān)強(qiáng)的黨性，追尋先輩的步伐，盡心盡力堅(jiān)守崗位、全心全意為人民服務(wù)，奮力征程新時(shí)代。
    要在“四史”學(xué)習(xí)教育中提高擔(dān)當(dāng)作為。黨的奮斗史中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)革命先烈、英雄模范和時(shí)代先鋒，面臨各種困難挑戰(zhàn)，他們牢記宗旨、矢志不渝、犧牲奉獻(xiàn)，是我們最好的學(xué)習(xí)榜樣。我們應(yīng)該在本職工作上謀大局，腳踏實(shí)地的做出實(shí)實(shí)在在的工作，做充滿(mǎn)激情、富于創(chuàng)造、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代上海青年干部，努力為中國(guó)共產(chǎn)黨今后的歷史做出自己的貢獻(xiàn)。
    歷史是最好的教科書(shū)，對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，是對(duì)每一位黨員同志的基本要求。每位黨員干部，都應(yīng)好好學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，使頭腦更加清醒堅(jiān)定，行動(dòng)更加堅(jiān)決有力。
    毛澤東主席曾講：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事?！睆埞鹈窋?shù)十年如一日，堅(jiān)韌執(zhí)著、勵(lì)精圖治，勤儉節(jié)約、無(wú)私忘我，不忘初心、獻(xiàn)身扶貧，為群眾辦好事、辦實(shí)事。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命。
    堅(jiān)韌執(zhí)著、勵(lì)精圖治。丈夫去世后，張桂梅只身去了祖國(guó)西南邊陲的貧困山區(qū)從事教育工作，并選擇了師資最弱、條件最差的民族中學(xué)任教。在任教期間，她全身心投入教學(xué)，為貧困的學(xué)生和簡(jiǎn)陋的學(xué)校出錢(qián)出力，又當(dāng)老師又當(dāng)母親，不留余力的細(xì)心照顧著學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活起居，為了學(xué)生們能夠走出大山，她勵(lì)精圖治創(chuàng)辦了全國(guó)第一家免費(fèi)女子高中，她主動(dòng)帶頭免費(fèi)為學(xué)生們補(bǔ)課，因操勞過(guò)度導(dǎo)致身體狀況越來(lái)越差，長(zhǎng)期拖著病體就算腹部長(zhǎng)了肌瘤，也忍痛站在講臺(tái)上，只為孩子們能夠取得更好的成績(jī)。除此之外，她還義務(wù)擔(dān)任華坪縣“兒童之家”的院長(zhǎng)，成為了54名孤兒的母親。她十年如一日，從未退縮，從不言棄。天道酬勤，在她的不斷努力和堅(jiān)持下，孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資力量也得到了大大地提升。她的到來(lái)改變了許多孩子的一生。
    勤儉節(jié)約、無(wú)私忘我。張桂梅在貧困山區(qū)任教期間，全身心的投入到教育事業(yè)和慈善事業(yè)中。在學(xué)校里，學(xué)生沒(méi)有錢(qián)吃飯，她拿自己的錢(qián)給學(xué)生;學(xué)生沒(méi)有衣服穿，她拿自己的衣服給學(xué)生;學(xué)生生病需要看病，她帶學(xué)生看病并自己掏醫(yī)藥費(fèi)?？傊?，只要學(xué)生們?nèi)笔裁粗灰?，她都能解決。在兒童之家，她義務(wù)成了眾多孩子的“媽媽”，一把屎一把尿、不分晝夜的照顧著幾個(gè)月大的孩子，為了維持兒童之家，她把自己有的能用的都拿出來(lái)給孩子們用，并利用空余時(shí)間到處籌措資金。然而她不是萬(wàn)能的，她自己并不富裕，她只舍得吃饅頭、青菜、面條，衣服也是好心人給的，她省下來(lái)的錢(qián)都用到了教育和慈善事業(yè)中，自己未留下一分一毫。
    不忘初心、獻(xiàn)身扶貧。張桂梅作為一名基層黨員，她深知教育在扶貧工作中的重要性，她曾說(shuō)：“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”，她不忘自己的初心，并積極響應(yīng)國(guó)家扶貧號(hào)召，扶貧先扶智，為了貧困山區(qū)的教育，她心系群眾，勤儉節(jié)約，幫助困難學(xué)生，帶學(xué)生看病，給學(xué)生添置衣物，對(duì)貧困家庭進(jìn)行家訪，為孩子們爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她前前后后為山區(qū)的孩子們、為慈善和教育事業(yè)投入了100多萬(wàn)元，其中包括自己的工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐給她治病的錢(qián)，她把自己的一生都獻(xiàn)給了教育，并無(wú)怨無(wú)悔。
    習(xí)近平總書(shū)記指出：“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神?！睆埞鹈方韼讲蛔岉毭?，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，盡顯巾幗英雄本色。她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了共產(chǎn)黨人的初心和使命。她這種堅(jiān)韌執(zhí)著、勵(lì)精圖治，勤儉節(jié)約、無(wú)私忘我，不忘初心、獻(xiàn)身扶貧的英雄精神值得我們深思和學(xué)習(xí)。在此也號(hào)召?gòu)V大黨員、干部真正把堅(jiān)定的理想信念化作不忘初心、奉獻(xiàn)一生的實(shí)際行動(dòng)。
    十九大開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代，讓我們踏上了新的征程。生在這樣一個(gè)偉大的國(guó)家，偉大的時(shí)代，又適逢雄安新區(qū)成立，每天感受著家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，憧憬著未來(lái)發(fā)展的美好前景，感到無(wú)比自豪和無(wú)比幸福。作為一名職教工作者，我想更應(yīng)該努力做好本職工作，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。正所謂：新時(shí)代揚(yáng)帆再起航，新思想引導(dǎo)新征程。
    第一，做好本職工作，要與雄安新區(qū)建設(shè)結(jié)合進(jìn)來(lái)。
    今年4月1日，雄安新區(qū)設(shè)立，成為千年大計(jì)，國(guó)家大事。在十九大報(bào)告中指出：“以疏解北京非首都功能為‘牛鼻子’推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)雄安新區(qū)”。這“3xx月個(gè)字”進(jìn)一步彰顯了雄安新區(qū)的時(shí)代價(jià)值。
    隨著中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代以及社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，在京津冀協(xié)同發(fā)展中的重大作用更加凸顯，是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代推動(dòng)新發(fā)展理念落實(shí)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)踐，并將為未來(lái)世界的城市建設(shè)提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案。
    這里將是國(guó)際一流、綠色、現(xiàn)代、智慧城市;這里將是藍(lán)綠交織、清新明亮、水城共融的生態(tài)城市;這里將積極吸納和集聚創(chuàng)新要素資源，發(fā)展高端高新產(chǎn)業(yè);這里將成為創(chuàng)建城市的新樣板;這里將構(gòu)建快捷高效交通網(wǎng)，打造綠色交通體系;這里推進(jìn)體制機(jī)制改革，激發(fā)市場(chǎng)活力;這里將擴(kuò)大全方位對(duì)外開(kāi)放，打造擴(kuò)大開(kāi)放新高地和對(duì)外合作新平臺(tái)。作為一名職教工作者，深刻感到雄安新區(qū)給我們帶來(lái)的難得的歷史性發(fā)展機(jī)遇。
    站在新的起點(diǎn)，我們要切實(shí)提高意識(shí)，更新理念，站在京冿冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略的起點(diǎn)上，著力打造現(xiàn)代化的教育、更加開(kāi)放的教育、高標(biāo)準(zhǔn)的教育和高質(zhì)量的教育，為雄安新區(qū)建設(shè)和發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
    第二，做好本職工作，要與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合。
    十九大把“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”提到了所前未有的新高度，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代、開(kāi)啟新征程指明了方向。作為也經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最緊密的職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)這些變化。
    作為雄安新區(qū)一所中職學(xué)校一名教職工，對(duì)職業(yè)教育有著非常深厚的感情，在新的歷史機(jī)遇面前，如何對(duì)標(biāo)和借鑒學(xué)習(xí)京津冀先進(jìn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，如何加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，如何深化產(chǎn)教融合和校企合作，是擺在我們面前的重大課題。在這些問(wèn)題面前，一方面，我們要以教學(xué)診改為重要手段，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，更新理念，要用超前的眼光和膽識(shí)，緊跟科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展定位;另一方面我們還要加大主動(dòng)的、自下而上的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制的探索，持續(xù)提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷為新時(shí)代培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。
    第三，做好本職工作，要與努力提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)。
    工作做得好不好，與個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平息息相關(guān)。身在其位，必謀其職。作為一名中職學(xué)校的教職工，要始終不忘育人初人，堅(jiān)持立德樹(shù)人，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn);積極參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新;不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng);牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和改進(jìn)工作的重要途徑。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
    王紅旭同志出身教育世家，一家三代均為老師。在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛(ài)。以來(lái)帶領(lǐng)校田徑隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)深受學(xué)生和同事的好評(píng)。王紅旭老師一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。通過(guò)對(duì)王紅旭老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我被王紅旭老師在危難時(shí)刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛(ài)精神深深感動(dòng)著。王紅旭老師用自己的實(shí)際行動(dòng)和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，讓我們深刻的感受到了人性的光輝。
    作為一名普通的人民教師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的'“愛(ài)”謹(jǐn)記心間，將這份“愛(ài)”傳承，并用這份“愛(ài)”溫暖我教育的每一位學(xué)子，王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但是他愛(ài)的火焰將永遠(yuǎn)不滅，照亮教育系統(tǒng)每一位老師前行的路，引導(dǎo)中華大地每一位莘莘學(xué)子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅(jiān)定理想信念，不忘初心，牢記使命，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業(yè)。提升自身政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好老師。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
    王紅旭老師出身教育世家，一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
    加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師，這是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的需要。我們不僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
    加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定信念，王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)給黨和人民交出一份滿(mǎn)意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵(lì)我們?cè)谂嘤鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
    “兩個(gè)孩子一落水之后，我就看到他，從大約一百米的地方飛跑過(guò)來(lái)，跳到水里去救那個(gè)娃兒”
    目睹了事發(fā)全過(guò)程的王顯才說(shuō)，王紅旭把一個(gè)女孩救起來(lái)了，又去救那個(gè)男孩。
    “如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩，他一定存活得下來(lái)，但是我看他一直沒(méi)有放棄”
    多虧了王紅旭老師，兩個(gè)孩子才得以幸存，王老師留給這個(gè)世界最后的警示，就是暴露出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題——未成年人的防溺水安全教育!
    隨著氣溫逐漸升高，未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。
    很多學(xué)生經(jīng)受不住水的誘惑，會(huì)三五成群的到泳池、河邊或一些開(kāi)放水域游泳、玩耍，從而造成安全隱患，學(xué)生的溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。
    這就對(duì)教育部、學(xué)校、家長(zhǎng)等社會(huì)各方面，提出了更加嚴(yán)格的要求!防溺水安全教育，不容忽視!!!
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
    教師們?cè)趯W(xué)校工作群里發(fā)表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關(guān)頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，要積極學(xué)習(xí)王紅旭的事跡，學(xué)習(xí)他臨危不懼、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他正直無(wú)私、助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他舍已救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?，學(xué)習(xí)他樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于獻(xiàn)身的高尚情操。充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做四有好老師。
    通過(guò)組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
    我校將把學(xué)習(xí)王紅旭同志英雄事跡活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化常態(tài)年”提出的“突出師德楷模引領(lǐng)，發(fā)揮示范作用”系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為當(dāng)前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要抓手。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)同加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和教育師生厚植家國(guó)情懷。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
    就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。
    事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。
    最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的人間。
    意外無(wú)情，人間有愛(ài)。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周?chē)娜罕娧杆僮园l(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。
    而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
    大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
    兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
    救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。
    事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。
    王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
    這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。
    在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。
    6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
    “舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
    在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。
    同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
    據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿(mǎn)三歲的孩子。
    他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
    他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。
    我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。
    但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。
    就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。
    事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。
    最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深?lèi)?ài)的人間。
    意外無(wú)情，人間有愛(ài)。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周?chē)娜罕娧杆僮园l(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。
    而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
    大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
    兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
    救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。
    事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。
    王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
    這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。
    在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。
    6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
    “舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
    在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。
    同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
    據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿(mǎn)三歲的孩子。
    他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
    他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。
    我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。
    但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。
    他不是第一次救孩子了。
    “當(dāng)時(shí)，我們幾乎同時(shí)聽(tīng)到呼救聲，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，王紅旭老師就像箭一樣沖了出去?！弊T北京是大渡口區(qū)育才小學(xué)書(shū)法教師，也是事發(fā)時(shí)陪在王紅旭身邊的朋友，他回想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景聲音有些哽咽。
    王紅旭老師的親朋好友告訴記者，平日他特別富有正義感，這次救人并不是王紅旭的第一次見(jiàn)義勇為。“他眼睛很小，一笑就沒(méi)了，雖然眼睛小但是滿(mǎn)滿(mǎn)都是愛(ài)?！贝蠖煽趨^(qū)育才小學(xué)語(yǔ)文老師湯秋艷說(shuō)，自己不意外他會(huì)下水救人，聽(tīng)王紅旭老師的愛(ài)人說(shuō)這也不是他第一次見(jiàn)義勇為，他讀大學(xué)的時(shí)候就曾救過(guò)落水孩子。
    記得還有一次，王紅旭帶著孩子去度假，在景區(qū)里看到一名孩子的頭磕破了，他飯都沒(méi)吃，就帶著小孩去包扎傷口?！巴跫t旭老師就是這么一個(gè)熱心人，有正義感、有責(zé)任心?！睖锲G感慨道。
    “多好的人啊，怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，留下年邁的父母和三歲的孩子?！睖锲G哽咽道，平時(shí)朋友、同事有什么忙，他能幫的肯定會(huì)幫，這份熱心腸讓人很感動(dòng)。
    他渴望成為一名共產(chǎn)黨員。
    在大渡口區(qū)育才小學(xué)，記者看到了王紅旭老師在2019年10月25日寫(xiě)下的入黨申請(qǐng)書(shū)，上面寫(xiě)道：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
    的確，這位可敬的人民教師用一顆善良的心，踐行了對(duì)黨和人民的鄭重承諾……。
    王紅旭性格活潑，喜歡唱歌、踢足球。在同事眼里，他還是一位有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>    陳靜是王紅旭老師的徒弟，目前在大渡口區(qū)育才幼兒園工作。她告訴記者：“有一次，幼兒園工作忙碌，我還肩負(fù)其他工作，又面臨園長(zhǎng)評(píng)職的重要工作，忙得焦頭爛額。”當(dāng)王紅旭老師得知情況后，笑著對(duì)陳靜說(shuō)：“沒(méi)事兒，我來(lái)幫助你。莫擔(dān)心，小事情。”聽(tīng)著這些話，陳靜內(nèi)心的大石頭才落下了。
    “育才小學(xué)有200多名教師，每次評(píng)職都如同一件大工程，王紅旭老師會(huì)非常忙碌。但即便如此，他也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)幫助我?！标愳o哽咽著說(shuō)，王紅旭老師走了，他們好傷心，好不舍。
    親愛(ài)的老師們、同學(xué)們、大家好!今天我講話的題目是“反對(duì)校園欺凌”。
    所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
    首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè)。
    其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人!
    同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!
    “小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
    制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡，細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對(duì)類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面，校園是社會(huì)的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)老師提出了更高的要求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。
    從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo)，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守，學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。
    少些冷漠，多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句，多問(wèn)幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)程，無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自?xún)?nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
    英雄是民族的脊梁，是家國(guó)的精魂。王紅旭老師用生命譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌，用高尚的道德踐行了新時(shí)代青年的精神風(fēng)貌，是新時(shí)代教師工作者的先進(jìn)典型，也是廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。
    他用行動(dòng)傳承了中華民族“見(jiàn)義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民教師“大愛(ài)無(wú)疆”的高尚品格，用生命書(shū)寫(xiě)了“上善之地、大德之城”的城市精神。
    作為一名黨員、一名團(tuán)干部，我要以英雄為榜樣，站在時(shí)代的前列，始終忠誠(chéng)于人民，服務(wù)于人民，用實(shí)際行動(dòng)詮釋人生價(jià)值。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
    近日，一則關(guān)于王紅旭老師的事件在社交媒體上引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。這一事件引發(fā)了我對(duì)教育領(lǐng)域的思考和反思，給我?guī)?lái)了深深的觸動(dòng)。在這些思考和反思中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的責(zé)任。王紅旭老師事件讓我明白了一個(gè)事實(shí)，即教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。在接下來(lái)的文章中，我將從自身的角度分享我的心得體會(huì)。
    第二段：教師的職責(zé)和責(zé)任。
    作為一名教師，他們的職責(zé)不僅僅是教課授人，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)技能和廣博的知識(shí)背景，同時(shí)還需要具備高尚的品格和為人師表的榜樣力量。他們要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。尤其是在當(dāng)今信息泛濫的社會(huì)背景下，學(xué)生更需要一位師長(zhǎng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。王紅旭老師事件讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的責(zé)任不僅僅是教書(shū)育人，更是教育學(xué)生獨(dú)立思考和正確選擇的能力。
    第三段：尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。
    每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的興趣、天賦和特長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異。王紅旭老師事件中，她因?yàn)槠娴卦u(píng)價(jià)學(xué)生，忽略了學(xué)生的個(gè)性和差異，從而傷害到了學(xué)生的自尊心和自信心。作為教師，我們應(yīng)該摒棄成見(jiàn)和偏見(jiàn)，真正去了解和理解每個(gè)學(xué)生，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心。只有這樣，我們才能真正引導(dǎo)他們的個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谶m合自己的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)熱。
    第四段：正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待失敗與挫折。
    失敗和挫折是人生的一部分，學(xué)會(huì)正確對(duì)待它們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。尤其是在王紅旭老師事件中，學(xué)生因?yàn)槭《馐艿讲还降拇觥Ｒ源藶殍b，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)學(xué)生理解并接受失敗，從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷努力追求進(jìn)步。我們要告訴學(xué)生，失敗并不可怕，重要的是振作起來(lái)，不斷奮力向前。只有這樣，他們才能在將來(lái)的人生道路上克服各種困難和挑戰(zhàn)。
    第五段：加強(qiáng)教師的道德和職業(yè)培訓(xùn)。
    王紅旭老師事件讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，教師的道德和職業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的橋梁，更是培養(yǎng)學(xué)生成為健全人格的引路人。因此，我們迫切需要加強(qiáng)教師的道德和職業(yè)培訓(xùn)，使教師能夠全面理解教育的重要性，明白教育的目標(biāo)，具備正確的教育觀念和道德準(zhǔn)則。只有這樣，教師才能更好地履行自己的職責(zé)和責(zé)任，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
    結(jié)尾。
    總之，王紅旭老師事件給我們敲響了警鐘，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的責(zé)任。作為教師，我們應(yīng)該以身作則，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，正確引導(dǎo)他們對(duì)待失敗與挫折，并加強(qiáng)自身的道德和職業(yè)培訓(xùn)。我們要不斷反思和發(fā)展，為青少年的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出有理想、有責(zé)任感、有社會(huì)公德的新一代。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十八
    六一兒童節(jié)，多么充滿(mǎn)生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大。
    二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚陜H三十五歲。
    三十五歲，風(fēng)華正茂；三十五歲，教書(shū)育人；三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
    首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒??！”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。
    “愛(ài)孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命?！边@也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì)；以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范；以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。
    品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛(ài)學(xué)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻?，教育事業(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十九
    六一兒童節(jié)，多么充滿(mǎn)生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大：
    二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅三十五歲。
    三十五歲，風(fēng)華正茂;三十五歲，教書(shū)育人;三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
    首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊!”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。
    向王紅旭老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十
    近日，一起名為“王紅旭老師事件”的新聞引起了廣泛的關(guān)注和討論。在這起事件中，一位鄉(xiāng)村教師因?yàn)樵趯W(xué)校里收集學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生養(yǎng)殖了一只小狗，便在班級(jí)微信群中發(fā)表了一番言論，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的憤慨和爭(zhēng)議。這一事件不僅深深觸動(dòng)了社會(huì)的神經(jīng)，也引發(fā)了我對(duì)教育和思想價(jià)值觀的思考。以下是我對(duì)于此次事件的心得體會(huì)。
    首先，王紅旭老師事件再次提醒我們，教師的言行舉止需要慎重。作為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該時(shí)刻保持教育專(zhuān)業(yè)的形象和職業(yè)的責(zé)任感。這并不意味著教師要絕對(duì)遵循條條框框，而是要具備正確的價(jià)值觀和教育觀。在這起事件中，王紅旭老師的言辭過(guò)激，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，未能體現(xiàn)出溫暖和關(guān)懷。這種言辭可能會(huì)傷害學(xué)生自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至影響他們對(duì)學(xué)校和教師的信任感。因此，教師在言行上要特別謹(jǐn)慎，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，并著重提升自身的情商和思辨能力。
    其次，這一事件也凸顯了社交媒體在教育中的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們無(wú)法忽視社交媒體對(duì)教育的影響。當(dāng)教師們運(yùn)用微信群或其他社交媒體平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，需要時(shí)刻注意自己的發(fā)言?xún)?nèi)容與方式。要適度分享與教育相關(guān)的信息，避免消極和沖動(dòng)的言辭。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)該在社交媒體時(shí)代加強(qiáng)教育與技術(shù)的融合，正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)文化，避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡劣氛圍的盲從和誤解。
    第三，王紅旭老師事件也呼喚教育改革和教師培訓(xùn)的重要性。確實(shí)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)并不容易，尤其是當(dāng)事故發(fā)生時(shí)。所以，人們必須意識(shí)到教育體系和教師培訓(xùn)需要不斷完善和更新。教師應(yīng)受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生建立更健康的互動(dòng)關(guān)系，了解學(xué)生的需求和心理特點(diǎn)，具備處理學(xué)生問(wèn)題的能力。此外，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)校文化和維護(hù)教育公平，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和價(jià)值觀，以提高教育整體體系的質(zhì)量。
    第四，王紅旭老師事件也使我清楚地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的力量和自我發(fā)展的能力。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)。我們不應(yīng)該只關(guān)注線性的知識(shí)傳授，而應(yīng)更多地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，溝通能力，協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的人才。
    最后，王紅旭老師事件也提醒我們，社會(huì)關(guān)注和監(jiān)督是教育的保障和推動(dòng)力。在這起事件中，社會(huì)的廣泛關(guān)注和批評(píng)不僅讓王紅旭老師深刻反思，也使更多的人開(kāi)始思考教育的價(jià)值和定位。教師的行為超出個(gè)人利益，他們是關(guān)乎國(guó)家和民族未來(lái)的人才培養(yǎng)者，應(yīng)始終以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為基點(diǎn)，履行好功利主義和利益平衡。
    總的來(lái)說(shuō)，王紅旭老師事件給我們帶來(lái)了很多反思和啟示。教師的言行需要慎重，社交媒體的使用需要合理，教育體制應(yīng)不斷改革，教育的目標(biāo)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督是教育發(fā)展的重要保障。希望我們能夠從這一事件中汲取教訓(xùn)，共同推動(dòng)中國(guó)教育向更高的水平邁進(jìn)。