總結(jié)是提升自我認(rèn)知能力的有效方式之一?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思考，促使我們更好地寫好自己的總結(jié)。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇一
1.召開每周工作例會(huì)，安排一周主要工作。
2.參加公司業(yè)務(wù)例會(huì)。
3.大樓消防設(shè)施每周點(diǎn)檢一次。
4.接待租戶投訴。
5.拜訪租戶，征詢意見(jiàn)，改善管理。
6.每周與發(fā)展商工作例會(huì)，匯報(bào)一周工作。
7.采購(gòu)辦公，維修，清潔等物品。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇二
174517，奧斯維辛集中營(yíng)里，烙在普里莫?萊維肌膚上的編號(hào)，也終于烙進(jìn)了人類的歷史，成為最悲痛的符號(hào)。有時(shí)候，僅僅一串?dāng)?shù)字，就能將人類的暴行記錄得淋漓盡致。
那一場(chǎng)暴行，那一段歷史，天怒人怨，用再悲憤的情緒，再粗暴的語(yǔ)言去口誅筆伐都不為過(guò)，然而萊維的《元素周期表》，卻選擇了另一種方式――以沉靜的筆觸，娓娓道來(lái)化學(xué)世界的規(guī)律：惰性氣體元素很難與其他元素結(jié)合、汞不穩(wěn)定易揮發(fā)、鋅必須含雜質(zhì)才能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)等等隱喻了猶太人與其他種族的隔膜、暗示了服膺于希特勒的知識(shí)分子的猶疑、諷刺了納粹要將猶太人當(dāng)作雜質(zhì)除去的做法，邏輯分明的科學(xué)視角，沉著、冷靜、韌性，置身事外一般，卻又那么無(wú)可辯駁地揭示了法西斯主義的荒謬。
明明親身經(jīng)歷了一段煉獄，明明心里已經(jīng)千瘡百孔，文字里卻沒(méi)有半絲聲嘶力竭的控訴和哭天搶地的質(zhì)問(wèn)，反而鮮活著一個(gè)又一個(gè)美好的故人，溫暖的故事：藏耳背的老祖母給的那一塊巧克力，蟲蛀的洞，尷尬的臉；陪心儀的女孩子走的那一段夜路，顫抖著手，酒醉一般；與好兄弟說(shuō)走就走的那一場(chǎng)探險(xiǎn)，吃著熊肉，時(shí)光凍結(jié)。曾悄悄潛入破舊的實(shí)驗(yàn)室證實(shí)一個(gè)假設(shè)，引起一場(chǎng)小火災(zāi)，一個(gè)小爆炸；曾年年歲歲對(duì)著枯燥的分析數(shù)據(jù)大海撈針般提取貴重金屬。即便是被關(guān)押在集中營(yíng)，依然用一個(gè)化學(xué)家的素質(zhì)支撐著歲月，利用一切材料制作食物與必需品。萊維是真正的勇者，見(jiàn)證了生活的丑惡，看清了人性的真相，卻依然初心不改，記憶中充盈著對(duì)生命的溫情，骨血里鐫刻著對(duì)事業(yè)的熱忱。
我們總會(huì)或多或少地經(jīng)歷生活的黑暗面，萊維讓我們慚愧，讓我們不得不承認(rèn)，無(wú)論如何地絕望，如何地水深火熱，它們都無(wú)法扼殺我們骨子里的一腔熱血，無(wú)法抹去記憶里其他溫情的存在，我們一步步地走下去，勇敢地面對(duì)生命交給我們的重負(fù)，驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案，像萊維的文字一般，透著溫暖、希望和活力。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇三
1.為員工記錄考勤及外出登記情況。
2.保持辦公室桌面及周圍環(huán)境的整潔規(guī)范，檢查飲水機(jī)、電腦，復(fù)印機(jī)等設(shè)備。
3.檢查大樓水質(zhì)是否正常。
4.檢查大樓電梯運(yùn)行是否正常。
5.檢查大樓中央空調(diào)是否正常工作。
6.檢查大樓給排水是否正常。
7.檢查配電設(shè)施，每?jī)尚r(shí)記錄一次電壓及用電量。
8.檢查衛(wèi)星接收裝置，是否衛(wèi)星訊號(hào)接收質(zhì)量完好。
9.檢查監(jiān)控設(shè)施，是否正常工作。
10.維修檔案、管理檔案之整理。
11.巡查物業(yè)，檢查保安和清潔工作，確保管理水平。
12.接受租戶報(bào)修，安排及時(shí)維修。
13.為租戶提供洗衣，飲用水，商務(wù)，郵政等服務(wù)。
14.召開管理人員每天之工作例會(huì)。
15.落實(shí)部門職責(zé)范圍內(nèi)及公司臨時(shí)安排的其它事務(wù)。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇四
采煤工作面初次來(lái)壓時(shí)有以下特點(diǎn):。
1、由于老頂?shù)膭×一顒?dòng)，致使工作面頂板下沉量和下沉速度急劇增加。
2、老頂?shù)幕顒?dòng)和頂板下沉的急劇增加，使支架受力猛增，頂板破碎，并出現(xiàn)平行煤壁的裂縫，甚至出現(xiàn)工作面頂板臺(tái)階下沉。
3、因老頂懸露跨度增大，煤壁內(nèi)的壓力過(guò)于集中，在煤幫出現(xiàn)嚴(yán)重的大范圍、大深度片幫。
4、支柱下縮、插底、批子壓斷。
5、老頂折斷垮落時(shí)，在采空區(qū)深處發(fā)出悶雷聲，來(lái)壓劇烈的還伴有暴風(fēng)并揚(yáng)起大量煤塵。
(二)采煤工作面的周期來(lái)壓。
老頂初次垮落后，由雙支承梁狀態(tài)變?yōu)閼冶哿籂顟B(tài)。當(dāng)工作面推進(jìn)一定距離后，老頂懸臂梁在自重和上覆巖層的作用下，又會(huì)發(fā)生斷裂與垮落，且同樣會(huì)給工作面帶來(lái)壓力增大的現(xiàn)象。由于這種垮落與來(lái)壓是隨工作面不斷推進(jìn)而周期性出現(xiàn)的，所以就叫周期來(lái)壓。周期來(lái)壓時(shí)，工作面的頂板壓力和頂板下沉量比平時(shí)要大30%到40%，如果不掌握周期來(lái)壓的規(guī)律，預(yù)先采取有效措施，加強(qiáng)工作面支護(hù)，就會(huì)發(fā)生大冒頂。
為了防止在初次來(lái)壓和周期來(lái)壓期間由于支護(hù)不良造成垮頂和捂面事故，特編制此安全技術(shù)措施，請(qǐng)有關(guān)部門審批，施工連隊(duì)嚴(yán)格按審批、貫徹后的本措施進(jìn)行施工。
二、安全技術(shù)措施。
(一)、初次來(lái)壓時(shí)，單體支護(hù)工作面應(yīng)采取下列措施:。
1、加強(qiáng)支護(hù)，沿放頂線增設(shè)1到2排密集支柱；
3、可適當(dāng)加大工作面控頂距，以便于增加特種支架，有利于頂板垮落；
5、落煤后及時(shí)支架，并增大支護(hù)密度，提高支護(hù)質(zhì)量；
6、指派專人嚴(yán)密觀察頂板變化，同時(shí)在工作面和采空區(qū)內(nèi)設(shè)木信號(hào)點(diǎn)柱，如果劈斷折斷，便是報(bào)警信號(hào)。
(二)、老頂周期來(lái)壓時(shí)，可以采取同初次來(lái)壓時(shí)一樣的安全技術(shù)措施，另外還要注意:。
1、不同的是周期來(lái)壓時(shí)要盡量縮小工作面的控頂距，以減少老頂對(duì)工作面的影響。
2、采空區(qū)里的支護(hù)一定要回收干凈，使直接頂充分垮落，以緩沖老頂垮落時(shí)對(duì)工作面支架的沖擊。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇五
當(dāng)你有一項(xiàng)新預(yù)算時(shí)，你必須要明智的花時(shí)間，減少銷售周期。下面介紹6種方式讓你能恰當(dāng)?shù)奶幚磉@個(gè)問(wèn)題。
1.質(zhì)量，質(zhì)量，質(zhì)量。無(wú)論您是打電話組織的高層人物，還是直接負(fù)責(zé)人，你都要看看是不是加入了別人。為了確定誰(shuí)是做決策的人，你可以問(wèn)問(wèn)：“是不是還有人幫您做決策，我還能和誰(shuí)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題?”注意使用“除您外”以保證你沒(méi)有將和你說(shuō)話的人忽略掉。
2.在每個(gè)銷售過(guò)程中都多傳遞一些信息。我經(jīng)常收到顧客的來(lái)信說(shuō)，他們決定開辦一家新公司還是繼續(xù)在他們目前的公司做，這取決于信息。所以你可能通過(guò)提供有價(jià)值的信息，從而讓人們做出決策。事后，他們會(huì)記住你，這樣就有可能縮短銷售周期。
這樣你就能充滿信心，挑選一些和潛在顧客相關(guān)的信息，讓決策過(guò)程變短。
4.顧客忠誠(chéng)。當(dāng)在結(jié)束一項(xiàng)交易有許多困難時(shí)，你就要試著相信你的產(chǎn)品的價(jià)值，要相信產(chǎn)品對(duì)你的顧客有多大好處。同時(shí)，前面的的購(gòu)買者可能都不會(huì)接受你的產(chǎn)品，但直到第三個(gè)顧客接受了你的產(chǎn)品，他能看到你從接觸第一個(gè)顧客就不斷增加的努力。一個(gè)購(gòu)買者拒絕了，你重新設(shè)計(jì)你的產(chǎn)品，在下一次介紹時(shí)提高你的表述。
5.不要忘記在銷售電話中結(jié)束銷售。這樣做能幫助你看到如何縮短銷售過(guò)程，如果你問(wèn)的太早，你的潛在顧客拒絕了你，而這種拒絕會(huì)成為一次機(jī)會(huì)，讓你找出你到底錯(cuò)在哪里，如果你想成功和他們交易，你還需要做什么。如果你能將所有的事做好，銷售只不過(guò)是最簡(jiǎn)單一部分。根據(jù)我的銷售經(jīng)歷，我就使用了這種奇妙的結(jié)束技巧：“我們?yōu)槭裁床皇褂盟?”應(yīng)該是一種陳述，而不能是疑問(wèn)。一旦建立了和諧關(guān)系，就可以問(wèn)一些適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，展示潛在顧客的需要，結(jié)束僅僅是銷售的最簡(jiǎn)單一部分。這是一種關(guān)系，如是你無(wú)法和顧客建立關(guān)系，那么就無(wú)法使用這樣一種巧妙的技術(shù)。
6.懂得利用是關(guān)鍵。那些了解你的服務(wù)價(jià)值的人更容易結(jié)束交易。他們會(huì)因?yàn)闆](méi)有你的產(chǎn)品或服務(wù)而無(wú)法工作，所以會(huì)打電話給你?？陬^傳誦和證實(shí)有利于這個(gè)，原因在于你會(huì)使用你達(dá)到的結(jié)果加深人們對(duì)你的印象。也不要忘記自己宣傳自己，讓人們知道你在推廣自己。
銷售周期總是拖著的話，不僅給我們的心情帶來(lái)重大影響還會(huì)給我們的業(yè)績(jī)帶來(lái)影響。因此找到合適的方法縮短銷售周期是很有必要的。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇六
一、膠帶輸送機(jī)(精煤皮帶，入洗皮帶，高架皮帶)。
1、每天檢查并更換損壞的皮帶卡子、串條、清掃器皮子；電動(dòng)滾筒的油位，及時(shí)添加潤(rùn)滑油；各緊固件是否松動(dòng)并及時(shí)更換轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活或損壞的托輥；皮帶波邊帶的波邊和隔板的磨損情況。變速箱油位和聯(lián)接皮磨損情況并及時(shí)添加和更換。
2、每月檢查一次電動(dòng)滾筒和變速箱油位及聯(lián)接皮磨損情況并及時(shí)添加和更換。
3、每半年檢查皮帶機(jī)的電動(dòng)滾筒，更換磨損嚴(yán)重的零部件，同時(shí)測(cè)量電機(jī)繞組的絕緣情況；更換所有滾筒軸承的潤(rùn)滑脂；更換磨損嚴(yán)重的托輥滾筒；油冷時(shí)電動(dòng)滾筒運(yùn)轉(zhuǎn)5000小時(shí)后，更換一次潤(rùn)滑油。
4、每天檢查一次開關(guān)是否靈敏可靠，如有異常及時(shí)處理。
二、給煤機(jī)。
1、每天都應(yīng)檢查機(jī)件有無(wú)脫落或不正?，F(xiàn)象，如有異常及時(shí)處理。
2、每半年拆檢一次電動(dòng)機(jī)，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
三、循環(huán)泵。
1、每天的檢修時(shí)間都應(yīng)檢查各零部件是否有松動(dòng)現(xiàn)象，盤根是否漏水以及檢查泵體是否缺油，如有異常及時(shí)處理。
2、每半年拆檢一次電動(dòng)機(jī)，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
四、跳汰機(jī)。
每天包機(jī)負(fù)責(zé)人觀察設(shè)備的運(yùn)行情況，如有異常及時(shí)記錄并及時(shí)處理，如需停機(jī)處理的必須立即停機(jī)。
五、壓濾機(jī)。
1、每天都應(yīng)檢查設(shè)備工作是否正常，濾板、濾布是否有損壞噴料現(xiàn)象，如有異常及時(shí)處理和記錄，并至少五天有一次記錄。
2、油泵機(jī)組每半年拆檢一次，更換液壓油和潤(rùn)滑油及磨損的零部件。
六、高頻振動(dòng)篩。
1、每天檢查篩面材料的損耗情況，根據(jù)磨損情況及時(shí)更換磨損嚴(yán)重的篩網(wǎng)。
2、每月需檢查一次直線篩激振器的軸承是否缺油并及時(shí)補(bǔ)充，檢查聯(lián)接皮磨損情況，并及時(shí)更換。
3、每半年拆檢一次電動(dòng)機(jī)，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
七、斗子提升機(jī)。
1、每天檢查斗子機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常及各部件是否有松動(dòng)和變形現(xiàn)象，如有異常及時(shí)處理。
2、每月檢查變速箱油位及軸承是否缺油并及時(shí)補(bǔ)充。
3、每半年拆檢電動(dòng)機(jī)一次，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
九、配電室。
1、每天需檢查配電室個(gè)設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有問(wèn)題及時(shí)處理。
2、每季度檢查一次配電室各設(shè)備及部件是否有松動(dòng)及破損現(xiàn)象并及時(shí)處理，并及時(shí)清理配電室的灰塵等衛(wèi)生。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇七
1.工作面周期來(lái)壓期間，支架工必須緊跟采煤機(jī)前滾筒移架，采煤機(jī)司機(jī)控制好割煤速度，出現(xiàn)煤壁片幫增多、懸頂面積增大等漏頂征兆時(shí)，為了保證快速推進(jìn)，可以適當(dāng)提高采煤機(jī)速度，在保證移架速度和支架初撐力的情況下，增加支架工數(shù)量，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)移架或隔一架、移一架，推溜工補(bǔ)齊。
2.跟班隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)觀看壓力變化，發(fā)現(xiàn)連續(xù)3架及以上初撐力不足時(shí)，要及時(shí)查明原因、及時(shí)處理。
3.當(dāng)工作面局部壓力較大或有漏頂預(yù)兆時(shí)，在刮板運(yùn)輸機(jī)可彎曲程度內(nèi)，實(shí)行局部反復(fù)割煤，快速推過(guò)壓力集中區(qū)。
4.周期來(lái)壓期間，根據(jù)梁端距及前探梁平整度，盡可能超前移架，壓力集中區(qū)域應(yīng)采用帶壓擦頂拉架，但必須保證支架一次拉到位，當(dāng)工作面出現(xiàn)頂臺(tái)階無(wú)法處理或不能夠及時(shí)處理時(shí)，必須調(diào)整支架架型，保證支架前梁接頂，但調(diào)整的總架數(shù)應(yīng)適當(dāng)控制，防止產(chǎn)生壓力集中，壓死支架。
5.充分發(fā)揮護(hù)幫板的作用，提前收回護(hù)幫板及滯后采煤機(jī)打出護(hù)幫板的架數(shù)必須嚴(yán)格規(guī)定，護(hù)幫板必須緊貼煤壁。
6.采煤機(jī)司機(jī)在割煤過(guò)程中要合理控制煤機(jī)割煤速度，保證支架能夠?qū)崿F(xiàn)跟機(jī)拉架，當(dāng)工作面周期來(lái)壓時(shí)，若出現(xiàn)片幫增加、懸頂面積增大等漏頂跡象時(shí)，合理增加支架工數(shù)量，必須采取隔一架、拉一架。
7.如頂板完整，支架滯后采煤機(jī)后滾筒不大于3架；如頂板破碎，支架要緊跟采煤機(jī)前滾筒；如頂板有漏矸現(xiàn)象，支架工必須根據(jù)梁端距盡可能超前拉架，并保證支架接頂效果。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇八
1.統(tǒng)計(jì)員工考勤，報(bào)公司。
2.申報(bào)每月財(cái)務(wù)預(yù)算。
3.發(fā)出租金、管理費(fèi)帳單。
4.水電抄表并發(fā)出帳單。
5.發(fā)出三次催款單。
6.完成上個(gè)月租金、管理費(fèi)、電費(fèi)的繳付及結(jié)算統(tǒng)計(jì)工作。
7.完成當(dāng)月工作總結(jié)及下月工作計(jì)劃。
8.與政府有關(guān)部門(環(huán)衛(wèi)，街道，供電，公安，上水，電訊等單位)保持密切聯(lián)系。
9.大型設(shè)備的保養(yǎng)工作。
10.根據(jù)需要落實(shí)與員工懇談。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇九
一年一個(gè)周期，讓每一代人都品嘗過(guò)一種痛，三年又是一個(gè)周期，然嘗到這種痛苦的再次痛過(guò)。這個(gè)通，是離別之痛。
高考的日子過(guò)了，中考的日子也過(guò)了，畢業(yè)的莘莘學(xué)子回家流浪，暫時(shí)的流浪，他們不再有家，因?yàn)榧乙驯粫r(shí)光拆散。
曾經(jīng)痛過(guò)，一幕幕成了瞬間的永恒，等回頭去望，才發(fā)覺(jué)自己做錯(cuò)了。為什么一直安慰自己“不哭不哭”而不舍得拿出點(diǎn)眼淚，等到物是人非才悔于沒(méi)有獻(xiàn)出點(diǎn)淚水，為這點(diǎn)不必要的堅(jiān)強(qiáng)卻失去了更多。等真正離開了，才明白不可能再次聚齊所有人，離別早已成為殘酷的現(xiàn)實(shí)。
然后就是那更令人憂傷痛楚的同學(xué)錄，上面寫著每個(gè)人的電話，每次翻開，卻沒(méi)有除讓人溫暖外的任何感覺(jué)，明明了了的電話號(hào)亮在眼前卻沒(méi)有讓人提起話筒的欲望?？杀?！
分別前的每一天都是吶喊，你珍惜著，記憶著，試圖挽留這一切。事后，愈發(fā)現(xiàn)，愈深入心的記憶，心傷的也愈深。
人與人，就像兩條直線，交點(diǎn)至多有一個(gè)，要么互不相干，要么是畢生一次的交情。焦點(diǎn)上，肆意渲染吧，壓抑在心中，換來(lái)的或許只是相離時(shí)的遺憾。
感恩過(guò)成長(zhǎng)，然后去感傷。成長(zhǎng)給了我們夢(mèng)想，給了我們青春，給了我們成熟。成熟的我們感情也愈發(fā)敏感，因離別觸動(dòng)的心弦卻不知如何來(lái)平消。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，癡情的我們，成就了青春路上最凄美的惋傷。
兩年后，周期再一次輪回，叫我們?nèi)绾蜗胂螅?BR> 簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十
今天，我聽了徐**老師上的《口算乘法》這一課后，有以下的想法：
1、能接洽學(xué)生的生活，尊敬學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。徐老師讓學(xué)生自主的從主題圖中尋找信息，并提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密接洽著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以利用。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索與合作交換是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。徐讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學(xué)生自己摸索口算方法，然后在多種算法中讓學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地控制了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑活潑的、自動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。徐老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主摸索，親身實(shí)踐，合作交換的氣氛中，解除迷惑，更明確地明確自己的思想，并有機(jī)遇分享自己和他人的'想法，在親身體驗(yàn)和摸索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。
3、口算練習(xí)的涌現(xiàn)方式多樣，并能接洽學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十一
生理周期的主要是現(xiàn)在每一次月經(jīng)的周期，正常的女人的一生了將近接近四十年每月一次的月經(jīng)血，是的月經(jīng)期間的由于體內(nèi)的激素分泌量和一次一定的出血，大多數(shù)的的面部暗淡和一些花容失色，現(xiàn)在都是那樣進(jìn)行化的計(jì)算它主要是可以進(jìn)行懷孕和一些避孕的一些措施，所以在日常生活中的一定要進(jìn)行女性月經(jīng)周期的計(jì)算。
也是一些生理上的循環(huán)周期，它主要是可以采用一些排卵期月經(jīng)期安全期的計(jì)算，在日常生活中的合理的計(jì)算的也是非常關(guān)鍵的，就是安全中心的周期第二十一天或者是高于三十五天的一些查好。
方法一：通過(guò)計(jì)算的方式來(lái)計(jì)算安全期。除了月經(jīng)期和排卵期，其余的時(shí)間均為安全期。安全期又分為排卵前安全期和排卵后安全期。排卵前安全期：從月經(jīng)干凈那天到排卵期開始的前一天的那段日期為排卵前安全期。排卵后安全期：從排卵期結(jié)束后的第一天到下次月經(jīng)來(lái)潮的前一天為排卵后安全期。舉例來(lái)說(shuō)，如一個(gè)女性月經(jīng)規(guī)律，每28天為一個(gè)月經(jīng)周期，此次月經(jīng)來(lái)潮的第一天是12月1日，那么下次月經(jīng)的第一天則應(yīng)為12月29日，排卵日(下次月經(jīng)來(lái)潮的第一天減去14日)為12月15日，12月10日(排卵日的前5天)到12月19日(排卵日的后4天)則為排卵期，其它時(shí)間則為安全期。
方法二：通過(guò)安全期計(jì)算器來(lái)計(jì)算，對(duì)于經(jīng)期規(guī)律的女性來(lái)說(shuō)不失為一種簡(jiǎn)單有效的計(jì)算方式。
百度搜索“安全期計(jì)算器”，如下圖，按照提示輸入，月經(jīng)周期，譬如28天，設(shè)置開始時(shí)間，點(diǎn)擊計(jì)算就可以算出安全期。如下圖：
解釋：
綠色的表示您整處在安全期，黃色的表示您處在月經(jīng)期，紅色的表示您處在危險(xiǎn)期，也就是排卵期了。
以上就是生理周期的計(jì)算，它主要是可以采用一些排卵期月經(jīng)期安全期的計(jì)算，在日常生活中的合理的計(jì)算的也是非常關(guān)鍵的，就是安全中心的周期第二十一天或者是高于三十五天的一些查，同時(shí)在日常生活中那一定要進(jìn)行良好的計(jì)算，但是拿它只是作為一個(gè)參照并不是作為非常準(zhǔn)確的計(jì)算。
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簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十二
本節(jié)課在于“讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的解決問(wèn)題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。感悟基本數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。讓學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。興趣是最好的老師。本節(jié)課以“游戲：男生女生數(shù)字記憶大p”為本課的學(xué)習(xí)開起了學(xué)生興趣的大門,在記憶第二組數(shù)據(jù)的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字123412341234有規(guī)律，我使用了白板出現(xiàn)，消失，組合，圈畫，插入flash動(dòng)畫等技術(shù)，為本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)增強(qiáng)了趣味性，并使得課堂生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高；白板的組合、隱藏功能為本節(jié)課提供了極大的預(yù)設(shè)儲(chǔ)備；希沃教學(xué)助手的移動(dòng)展臺(tái)，拍照，畫一畫功能在小組合作反饋展示環(huán)節(jié)增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，學(xué)生能夠根據(jù)不同展示進(jìn)行對(duì)比，使課堂教學(xué)省時(shí)高效。
2.在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了那些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等）。
導(dǎo)入階段中男女生速記大p（0’27”-1’50’’），游戲環(huán)節(jié)的數(shù)字出現(xiàn)和計(jì)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)記住一組數(shù)，增強(qiáng)游戲的趣味性，在游戲結(jié)束時(shí)體會(huì)游戲的公平性，使學(xué)生感知有規(guī)律的數(shù)方便記憶。
解決問(wèn)題階段中啟發(fā)學(xué)生利用不同策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中（2’28’’-7’22’），利用白板的組合，拖拽隱藏三種可能的策略，并由學(xué)生說(shuō)出再出現(xiàn)，為課堂教學(xué)提供了充分的預(yù)設(shè)支持；學(xué)生也能根據(jù)方法進(jìn)行對(duì)比最后選擇最合適的方法，課堂上學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。
鞏固設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)（23’15’’-39’03’’），利用無(wú)限克隆程序解決課堂突發(fā)狀況，可以直接在白板上拖拽；在設(shè)計(jì)的過(guò)程中老師運(yùn)用希沃助手拍圖，并在圖片上注釋，圈畫展示；再展示圖片學(xué)生提問(wèn)，全班學(xué)生反饋，學(xué)生積極性高漲，課堂氣氛活躍，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，學(xué)生也能夠根據(jù)知識(shí)進(jìn)行探索，達(dá)到生生互動(dòng)的最終學(xué)習(xí)效果。
3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。
新媒體的運(yùn)用提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，可以通過(guò)白板等技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考，展示反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，例如課堂中希沃教學(xué)助手的移動(dòng)展臺(tái)可以很快速的將學(xué)生在討論和探索的結(jié)果拍圖反饋，極大地節(jié)省了課堂時(shí)間，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使課堂教學(xué)高效，展示的圖片可以反復(fù)出現(xiàn)并與任意一幅圖片進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了對(duì)比發(fā)現(xiàn)的空間，給課堂的生成性知識(shí)提供了可能。
新媒體新技術(shù)引入課堂教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開創(chuàng)了全新的意境，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)，小學(xué)生四年級(jí)是學(xué)生表象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，在此需要充分的表象儲(chǔ)備，課堂中新媒體技術(shù)的使用可以把原來(lái)不方便在黑板上展示的知識(shí)快捷的展示大屏幕上，在課堂中例如進(jìn)行計(jì)時(shí)賽，可以很便捷的讓學(xué)生感知時(shí)間的流逝，例如學(xué)習(xí)角的大小知識(shí)時(shí)，讓孩子通過(guò)鐘面上時(shí)針?lè)昼娹D(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)視頻觀察到角的變化，也把數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了數(shù)學(xué)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)?！?BR> 4.對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見(jiàn)。
新版數(shù)學(xué)教材的更新應(yīng)該更加快捷及時(shí)。
增加更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等及時(shí)的上傳更新。
適當(dāng)增加優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，拓寬教師的學(xué)習(xí)途徑，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和有效性，防止反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，影響教學(xué)效率。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十三
自然界中的動(dòng)物有很多種，它們身體的外形、結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性千差萬(wàn)別，但所有的動(dòng)物都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)到死亡的全過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就是它們的生命周期。這學(xué)期老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物的生命周期》，我們以蠶寶寶為例。
學(xué)具袋里給我們提供了蠶卵，所有同學(xué)都對(duì)蠶卵充滿了極大的興趣。每個(gè)學(xué)生都迫不及待的取出蠶卵，蠶卵很小，絲毫看不出能發(fā)育成蠶寶寶的跡象。在觀察蠶卵的過(guò)程中，老師給我們布置了任務(wù)（記錄蠶卵的形狀、大小和顏色），根據(jù)我們小組的討論結(jié)果，蠶卵是橢圓形，略微有些干癟，很小，有點(diǎn)棕黑色。老師說(shuō)蠶卵孵化成蠶寶寶需要一定時(shí)間，在課堂上無(wú)法清楚的看到這一過(guò)程，課后觀察才是最重要的。
蠶卵拿回家，首先要學(xué)會(huì)的如何養(yǎng)蠶：
1、小蠶愛(ài)吃桑葉。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎葉或條。
2、經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的桑葉，保持小蠶“房間”的清潔。
3、把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間里噴灑殺蟲劑。
剛生出來(lái)的蠶卵是淡黃色的，用放大鏡看起來(lái)扁扁的有點(diǎn)橢圓，用尺量一量，長(zhǎng)約1.2至1.3毫米左右，若一直放在常溫下會(huì)逐漸變成紫黑色。幾天之后，蠶卵孵化成小蠶，體色逐漸轉(zhuǎn)變成青白色，小蠶身體肉肉的、軟軟的，身體呈圓筒形，分為頭、胸和腹三部分。小蠶的頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉；胸部有三對(duì)足，協(xié)助口器把持桑葉取食；腹部五隊(duì)足，幫助身體運(yùn)動(dòng)；腹部后端的被測(cè)有一個(gè)突起。幾天之后，我看見(jiàn)小蠶的房間里有一張皮蛻下來(lái)，查閱資料后，我知道了小蠶一生要蛻皮四次，并且在蛻皮過(guò)程中有少量的絲吐出?？墒怯幸惶欤一丶抑蟀l(fā)現(xiàn)小蠶不怎么喜歡吃桑葉了，總是趴著一動(dòng)不動(dòng)，身體變得越來(lái)越透明，原來(lái)這個(gè)時(shí)候小蠶開始要吐絲啦，漸漸地，小蠶的絲越吐越多，將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來(lái)。這個(gè)時(shí)候小蠶開始改變摸樣了，有了一個(gè)新的名字—蛹。
蛹是蠶寶寶的另一種生活狀態(tài)，呈紡錘形，顏色變黃，但身體的各部分（頭、胸和腹）依然存在，而且還長(zhǎng)出了一個(gè)特有的結(jié)構(gòu)—盾片，資料上說(shuō)這是以后長(zhǎng)出翅膀的原始結(jié)構(gòu)。這時(shí)候，做絲綢生意的叔叔就會(huì)剪開蠶蛹，把里面蠶繭上的蠶絲取下來(lái)，織成絲綢，這個(gè)是我國(guó)的偉大發(fā)明之一，現(xiàn)在人們還利用科技手段，能養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要。
十幾天之后，蛹上面出現(xiàn)了一對(duì)翅膀，蠶繭羽化成飛蛾（蠶蛾），呈白色，同樣分為頭、胸和腹三部分，但是很奇怪，飛蛾有翅膀，卻不會(huì)飛翔，安靜的待在紙箱子里面，不吃任何東西。
蠶從蠶卵但蠶蛾總共經(jīng)歷了50多天，這一過(guò)程中，蠶經(jīng)過(guò)了蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個(gè)過(guò)程，這就是蠶的生命周期。
這篇文章是一位三年級(jí)的學(xué)生所寫，雖然從文字上看略顯幼稚，但是作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，她懂得認(rèn)真去觀察蠶寶寶的生長(zhǎng)，并能用自己的文字記錄下來(lái)，我覺(jué)得已經(jīng)是挺棒啦。她從蠶卵、小蠶寶寶、蠶蛹以及蠶蛾這幾方面來(lái)觀察，整篇文章結(jié)構(gòu)完整，即使是觀察蠶寶寶，也體現(xiàn)了這位學(xué)生的探索精神。這也是我們科學(xué)老師在以后課堂上需要鼓勵(lì)學(xué)生去做的。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十四
《簡(jiǎn)單的周期》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重讓學(xué)生在具體情境中主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納解決問(wèn)題的一般方法。通過(guò)練習(xí)反饋的情況看，大部分學(xué)生能運(yùn)用歸納出的方法正確進(jìn)行判斷。
通過(guò)“男女生記憶力pk賽”增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)學(xué)生身邊的事物，讓同學(xué)們能夠先找到他們的排列規(guī)律，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
在解題過(guò)程中，先讓同學(xué)們獨(dú)立思考，采用多種方法解決問(wèn)題，然后比較這些方法，找到最優(yōu)的方式——列除法算式。隨后的彩旗和彩燈就能讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
在遇到有余數(shù)時(shí)，要讓同學(xué)們說(shuō)清楚這是第幾組的第幾個(gè)，并根據(jù)每組的規(guī)律，找到所求問(wèn)題的答案。
最后，學(xué)生探索完這些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律后，再來(lái)做一組練習(xí)鞏固方法。姓名、兒歌、十二生肖的練習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的年齡和屬相探索蘊(yùn)含其中的規(guī)律，在有趣情境中，學(xué)生積極運(yùn)用剛才建立的數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題，加深對(duì)解題方法的理解，發(fā)展他們的應(yīng)用意識(shí)。
在這教學(xué)中，在研究算式所表示的具體含義時(shí)，學(xué)生理解得不夠充分，使部分學(xué)生只會(huì)模仿練習(xí)，換個(gè)情境就不會(huì)了，不能達(dá)到去掉情境真正掌握方法。學(xué)生的表達(dá)不夠充分，要讓學(xué)生在主要問(wèn)題上充分表達(dá)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十五
今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出簡(jiǎn)單的周期中物體排列的規(guī)律?；仡櫛菊n的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)比較成功：
1、課始，我先創(chuàng)設(shè)游戲情境——貼畫排列，讓學(xué)生觀察貼畫，找到貼畫排列的`規(guī)律，知道接下來(lái)的貼畫應(yīng)該是什么圖形，然后出示主題圖，開門見(jiàn)山。
3、整堂課能與學(xué)生多交流，增添了師生互動(dòng)。
另外，在課堂上我也有很多方面的不足：
1、在讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示周期規(guī)律表述不是很清楚，很多同學(xué)不能跟著老師的思路走。
2、對(duì)于本科周期現(xiàn)象的概念體現(xiàn)的不是很到位。
3、對(duì)于后半堂課時(shí)間的把我不是很到位，在后面該讓學(xué)生自己去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有完全放手，導(dǎo)致浪費(fèi)了時(shí)間。
4、本課最后缺少讓學(xué)生整理回顧找規(guī)律的感想體會(huì)。
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簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十六
《簡(jiǎn)單的周期》是新蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)教材中的一個(gè)專題實(shí)踐活動(dòng)。本課找規(guī)律不難，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后優(yōu)化出用除法計(jì)算的方法來(lái)解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)單實(shí)用。
第一板塊，我先設(shè)計(jì)了“石頭剪子布”的游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中狀態(tài)高昂。接下來(lái)我讓男生記女生記不同數(shù)，讓學(xué)生在一種積極興奮的狀態(tài)中再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單的周期現(xiàn)象。這兩個(gè)小活動(dòng)固然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但都旨在讓學(xué)生初步感知“周期規(guī)律”，因此可以考慮刪掉一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓下面的探究活動(dòng)展開得更早充分。
第二板塊是學(xué)生自主探究周期規(guī)律。我對(duì)教材進(jìn)行了一定的`改變，把“盆花、彩燈、彩旗”改成了海底的“海星、魚、烏龜”，本意是讓學(xué)生有更高的探究積極性，其實(shí)，“盆花、彩燈、彩旗”跟我們的生活更貼近，自然能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，這次的改編無(wú)疑是沒(méi)有必要的。
在探究海星的排列規(guī)律時(shí)，我拋出一個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)：“第16個(gè)海星是什么顏色的？”我給學(xué)生提供充分的時(shí)間和充裕的空間，讓他們?cè)诩埳嫌米约旱姆椒▉?lái)找出答案，我選取“用文字寫下去、用不同符號(hào)畫下去、用除法計(jì)算”等多種方法，讓學(xué)生上臺(tái)展示匯報(bào)，讓學(xué)生在感受解決問(wèn)題的策略的多樣性的同時(shí)拓寬自己解決問(wèn)題的思路。其實(shí)在這里我就應(yīng)該把幾種不同的方法一起展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)單，小結(jié)得到用除法計(jì)算來(lái)解決這類問(wèn)題比較簡(jiǎn)便。及時(shí)優(yōu)化出用除法計(jì)算這類問(wèn)題，那后面的運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題也會(huì)更高效。
回顧和總結(jié)，是一節(jié)課最后也是必不可少重要部分，對(duì)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題有很大的幫助。由于導(dǎo)入不夠簡(jiǎn)潔，解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生的方法沒(méi)有及時(shí)優(yōu)化，導(dǎo)致本節(jié)課沒(méi)有足夠時(shí)間讓學(xué)生對(duì)解決周期規(guī)律問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行回顧和總結(jié)，這是這節(jié)課一大遺憾之處。最后，“1625364964”這串原本學(xué)生沒(méi)找到規(guī)律的數(shù)字也可以提一下，其實(shí)這中間也有規(guī)律，與導(dǎo)入引出的“規(guī)律”相呼應(yīng)，課堂也會(huì)顯得更有層次一些。
總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在課中，有些地方我還比較急噪，處理得不夠“機(jī)智”。有遺憾，就意味著反省，我將在今后的教學(xué)中不斷努力，不求最好，只為更好。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十七
根據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)深度和設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的各項(xiàng)基本要求完成設(shè)計(jì)文件所需要的時(shí)間稱為設(shè)計(jì)周期。設(shè)計(jì)周期是工程項(xiàng)目建設(shè)總周期的一部分。根據(jù)有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法規(guī)、基本建設(shè)程序及有關(guān)規(guī)定和建筑工程設(shè)計(jì)文件深度的規(guī)定制定設(shè)計(jì)周期定額。設(shè)計(jì)周期定額考慮了各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)一般需要投入的力量。對(duì)于技術(shù)上復(fù)雜而又缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的重要工程，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，在初步設(shè)計(jì)審批后可以增加技術(shù)設(shè)計(jì)階段。技術(shù)設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)周期根據(jù)工程特點(diǎn)具體議定。設(shè)計(jì)周期定額一般劃分方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段，每個(gè)階段的周期可在總設(shè)計(jì)周期的控制范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十八
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我在執(zhí)教周期問(wèn)題時(shí)，以學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)的循環(huán)小數(shù)作為切入口，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“找一找”、“算一算”、“想一想”和“練一練”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)，使學(xué)生們?cè)谧约菏煜さ那榫持校骄?、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及獨(dú)立解題的意識(shí)。
1、重點(diǎn)突出。在教學(xué)周期問(wèn)題的解題方法時(shí)，教師注意強(qiáng)調(diào)“周期”性，從訓(xùn)練學(xué)生找周期開始，課件配以同步展示，讓學(xué)生充分理解周期就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，從而幫助學(xué)生掌握正確的尋找周期的方法。
2正確引領(lǐng)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的反復(fù)的過(guò)程，教師的“教”是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教師應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)，而不是請(qǐng)學(xué)生按照事先預(yù)想好的教學(xué)過(guò)程參與學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師注意捕捉學(xué)生課堂的反饋信息，靈活而有序的組織課堂教學(xué)。在學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要做一個(gè)積極的旁觀者，真實(shí)的感受學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為，隨時(shí)掌握課堂上的各種情況。
3、學(xué)會(huì)傾聽。課堂上的學(xué)生思維積極活躍，每個(gè)孩子都可能會(huì)有自己的獨(dú)特想法。學(xué)會(huì)耐心傾聽則是教師迅速捕捉學(xué)生思維火花的重要前提。本節(jié)課，教師注意到了這一問(wèn)題，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題的答案，并不急于下定論，草草收?qǐng)?；而是給其他學(xué)生留下了一些相對(duì)充足的思考時(shí)間和發(fā)言機(jī)會(huì)，盡可能的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的思維積極性和主動(dòng)參與性。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十九
在教學(xué)內(nèi)容方面，本單元的教學(xué)內(nèi)容都是引領(lǐng)式“問(wèn)題”的出現(xiàn)，這真正體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念?？v觀整單元教材，我們把內(nèi)容分成了三大部分組成：一、引導(dǎo)學(xué)生提出想知道的問(wèn)題：1、蠶卵是什么樣的；（蠶卵是蠶生命的開始。）2、蟻蠶是什么樣的（從卵里面出來(lái)的小生命）；二、可愛(ài)的蠶寶寶（愛(ài)換新衣的'蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶）；三、蠶寶寶變了新模樣。教材沒(méi)有對(duì)這三塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地描述，而是把它們作為學(xué)生探究的提綱，空間完全是開放的。一改以往《養(yǎng)蠶》教材主要以展示蠶的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程為內(nèi)容的特點(diǎn)，具有開放性和靈活性。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論、交流，認(rèn)識(shí)蠶的生活習(xí)性，知道蠶的生長(zhǎng)變化，從而激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶樂(lè)趣，開展科學(xué)探究的樂(lè)趣。教材期望：通過(guò)課外延伸的養(yǎng)蠶活動(dòng)，使學(xué)生不僅能養(yǎng)好蠶，更重要的是學(xué)生在“做中學(xué)”，以達(dá)到讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命；同時(shí)將長(zhǎng)時(shí)間對(duì)蠶的觀察結(jié)果以寫或畫、拍照等方式記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度和勇氣，培養(yǎng)動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇二十
在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和本單元的課型特點(diǎn)，將討論、觀察、交流、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我們可以把這單元教學(xué)設(shè)計(jì)成兩大塊：（1）觀察認(rèn)知性探究活動(dòng)——課內(nèi)，通過(guò)討論、觀察認(rèn)識(shí)蠶卵、蠶卵中的小生命，愛(ài)換新衣的蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶；（2）實(shí)踐體驗(yàn)性探究活動(dòng)——課外，學(xué)生養(yǎng)蠶、觀察蠶的生長(zhǎng)變化，獲得養(yǎng)蠶的樂(lè)趣。這樣的設(shè)計(jì)能激起學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與養(yǎng)蠶的欲望。而我們教師要做的，就是營(yíng)造出寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生敢于在活動(dòng)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，滿足了學(xué)生的探究心理。教師在課后還要經(jīng)常了解學(xué)生養(yǎng)蠶的情況，及時(shí)給學(xué)生以幫助，一定要想辦法使學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)到底，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的'科學(xué)探究精神。
小學(xué)生對(duì)動(dòng)物有著天生的研究興趣，在《動(dòng)物的生命周期》單元教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們親自觀察，親自動(dòng)手捉蠶、畫蠶，記錄它們的生活習(xí)性，通過(guò)他們的觀察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探究活動(dòng)，獲得對(duì)小動(dòng)物豐富的感性認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中鍛煉了交往和語(yǔ)言能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)個(gè)興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，做到會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蠶的行為特征，活動(dòng)過(guò)程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生在飼養(yǎng)中都體驗(yàn)到照顧小蠶、觀察小蠶的生長(zhǎng)是十分有趣的事。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我真實(shí)感受到：一、千萬(wàn)不能小看學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生是主人，我是一名組織者、服務(wù)者。他們的問(wèn)題，他們的知識(shí)面之寬出乎我的意料。許多同學(xué)是從網(wǎng)上下載的資料，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用牛奶來(lái)喂養(yǎng)蠶，這樣蠶生長(zhǎng)的速度變快，繭子的產(chǎn)量增加。有的同學(xué)為了照料生病的蠶，晚上11點(diǎn)還起來(lái)，母親叫他好幾次后，才睡覺(jué)，其關(guān)心程度讓我吃驚。這不是科學(xué)探究精神的真實(shí)寫照嗎？二、讓學(xué)生在“做”中獲得體驗(yàn)。“聽會(huì)忘記，看能記住，做才能會(huì)。”這也是對(duì)“做中學(xué)”的一種理解。學(xué)生在養(yǎng)蠶活動(dòng)中，發(fā)了很多問(wèn)題。其中有一小組養(yǎng)的蠶死了一條，他們一大早，跑到實(shí)驗(yàn)室問(wèn)我。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有告訴他們，而是先讓他們找原因。最后，他們確定問(wèn)題出在桑葉上。經(jīng)過(guò)調(diào)查，昨天給蠶吃的桑葉是冰凍過(guò)的。為了證明這一切，我建議他們重新做個(gè)實(shí)驗(yàn)。作為科學(xué)教師，我們應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。后來(lái)他們做了實(shí)驗(yàn)，證明蠶的死因確實(shí)在桑葉上。三、教師應(yīng)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。我個(gè)人認(rèn)為，這一單元不注重學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而應(yīng)重在：在活動(dòng)中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后，我的個(gè)人體會(huì)是：運(yùn)用“做中學(xué)”教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。這就是小學(xué)科學(xué)課程的基本理念把師生帶入了一種全新的境界。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間的問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)策：以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)目預(yù)報(bào)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：
出示節(jié)目預(yù)報(bào)：
節(jié)目預(yù)報(bào)。
上午8時(shí)50分金色的童年。
上午9時(shí)30分兒童英語(yǔ)。
…………。
下午2時(shí)六一劇場(chǎng)。
下午4時(shí)美術(shù)星空。
下午4時(shí)40分七巧板。
…………。
晚上6時(shí)30分大風(fēng)車。
晚上7時(shí)新聞聯(lián)播。
…………。
你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎?
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。
二、新授：
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表，從中你知道了些什么?
出示：6：30起床。
7：00——7：30吃早飯。
7：30——8：00做家務(wù)。
8：00——9：00做作業(yè)。
9：00——11：00到新華書店購(gòu)書。
11：00——11：20吃中飯。
11：20——11：40飯后休息。
11：40——12：40午睡。
12：40——13：00在家休息片刻。
13：00——14：30游泳館游泳。
14：30——15：20看電視。
2、
(引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：
1)整時(shí)——整時(shí)。
2)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是一樣的)。
3)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是不一樣的)。
3、
你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間?你是怎樣計(jì)算的?同桌或小組討論。
4、
小結(jié)交流計(jì)算方法。
幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解)。
幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解)計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路：例14：30——15：20看電視。
(1)先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘。
(2)先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí)，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過(guò)了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習(xí)：
1、節(jié)目預(yù)報(bào)表。
(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表(24時(shí)記時(shí)法)。
你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多少時(shí)間?
交流匯總。
2、書上53頁(yè)想想做做第1題。
讀題，理解題意。
獨(dú)立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
(1)分別算出上午和下午各有多長(zhǎng)時(shí)間，再加起來(lái)。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來(lái)是2小時(shí)50分。
(2)先算12：00到17：00是5小時(shí)，再?gòu)?上時(shí)中減去不借書的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。
四、小結(jié)：(略)。
板書設(shè)計(jì)：有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
想：從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再過(guò)20分是15時(shí)20分一共播放了50分。
課后反思：
根據(jù)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)效果不夠理想，尤其是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。學(xué)生在計(jì)算整時(shí)到整時(shí)的時(shí)間時(shí)還可以，但到了計(jì)算幾十分的時(shí)候就出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，有時(shí)候是心里知道，但一時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，分成三個(gè)層次來(lái)上，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生計(jì)算的方法中，有些學(xué)生的方法不夠規(guī)范。在此，根據(jù)學(xué)生自己計(jì)算的方法，和學(xué)生一起總結(jié)了用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，這種方法雖然有些麻煩，但是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間正確率較高。當(dāng)然，學(xué)生在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間中，根據(jù)特殊的題目有自己另外的方法，(以14：30——15：20為例)：(1)14：20到15：20是1小時(shí)，1小時(shí)再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結(jié)果是50分鐘。實(shí)際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會(huì)這樣算。可見(jiàn)，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，我們要用發(fā)展的眼光去看待。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇一
1.召開每周工作例會(huì)，安排一周主要工作。
2.參加公司業(yè)務(wù)例會(huì)。
3.大樓消防設(shè)施每周點(diǎn)檢一次。
4.接待租戶投訴。
5.拜訪租戶，征詢意見(jiàn)，改善管理。
6.每周與發(fā)展商工作例會(huì)，匯報(bào)一周工作。
7.采購(gòu)辦公，維修，清潔等物品。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇二
174517，奧斯維辛集中營(yíng)里，烙在普里莫?萊維肌膚上的編號(hào)，也終于烙進(jìn)了人類的歷史，成為最悲痛的符號(hào)。有時(shí)候，僅僅一串?dāng)?shù)字，就能將人類的暴行記錄得淋漓盡致。
那一場(chǎng)暴行，那一段歷史，天怒人怨，用再悲憤的情緒，再粗暴的語(yǔ)言去口誅筆伐都不為過(guò)，然而萊維的《元素周期表》，卻選擇了另一種方式――以沉靜的筆觸，娓娓道來(lái)化學(xué)世界的規(guī)律：惰性氣體元素很難與其他元素結(jié)合、汞不穩(wěn)定易揮發(fā)、鋅必須含雜質(zhì)才能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)等等隱喻了猶太人與其他種族的隔膜、暗示了服膺于希特勒的知識(shí)分子的猶疑、諷刺了納粹要將猶太人當(dāng)作雜質(zhì)除去的做法，邏輯分明的科學(xué)視角，沉著、冷靜、韌性，置身事外一般，卻又那么無(wú)可辯駁地揭示了法西斯主義的荒謬。
明明親身經(jīng)歷了一段煉獄，明明心里已經(jīng)千瘡百孔，文字里卻沒(méi)有半絲聲嘶力竭的控訴和哭天搶地的質(zhì)問(wèn)，反而鮮活著一個(gè)又一個(gè)美好的故人，溫暖的故事：藏耳背的老祖母給的那一塊巧克力，蟲蛀的洞，尷尬的臉；陪心儀的女孩子走的那一段夜路，顫抖著手，酒醉一般；與好兄弟說(shuō)走就走的那一場(chǎng)探險(xiǎn)，吃著熊肉，時(shí)光凍結(jié)。曾悄悄潛入破舊的實(shí)驗(yàn)室證實(shí)一個(gè)假設(shè)，引起一場(chǎng)小火災(zāi)，一個(gè)小爆炸；曾年年歲歲對(duì)著枯燥的分析數(shù)據(jù)大海撈針般提取貴重金屬。即便是被關(guān)押在集中營(yíng)，依然用一個(gè)化學(xué)家的素質(zhì)支撐著歲月，利用一切材料制作食物與必需品。萊維是真正的勇者，見(jiàn)證了生活的丑惡，看清了人性的真相，卻依然初心不改，記憶中充盈著對(duì)生命的溫情，骨血里鐫刻著對(duì)事業(yè)的熱忱。
我們總會(huì)或多或少地經(jīng)歷生活的黑暗面，萊維讓我們慚愧，讓我們不得不承認(rèn)，無(wú)論如何地絕望，如何地水深火熱，它們都無(wú)法扼殺我們骨子里的一腔熱血，無(wú)法抹去記憶里其他溫情的存在，我們一步步地走下去，勇敢地面對(duì)生命交給我們的重負(fù)，驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案，像萊維的文字一般，透著溫暖、希望和活力。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇三
1.為員工記錄考勤及外出登記情況。
2.保持辦公室桌面及周圍環(huán)境的整潔規(guī)范，檢查飲水機(jī)、電腦，復(fù)印機(jī)等設(shè)備。
3.檢查大樓水質(zhì)是否正常。
4.檢查大樓電梯運(yùn)行是否正常。
5.檢查大樓中央空調(diào)是否正常工作。
6.檢查大樓給排水是否正常。
7.檢查配電設(shè)施，每?jī)尚r(shí)記錄一次電壓及用電量。
8.檢查衛(wèi)星接收裝置，是否衛(wèi)星訊號(hào)接收質(zhì)量完好。
9.檢查監(jiān)控設(shè)施，是否正常工作。
10.維修檔案、管理檔案之整理。
11.巡查物業(yè)，檢查保安和清潔工作，確保管理水平。
12.接受租戶報(bào)修，安排及時(shí)維修。
13.為租戶提供洗衣，飲用水，商務(wù)，郵政等服務(wù)。
14.召開管理人員每天之工作例會(huì)。
15.落實(shí)部門職責(zé)范圍內(nèi)及公司臨時(shí)安排的其它事務(wù)。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇四
采煤工作面初次來(lái)壓時(shí)有以下特點(diǎn):。
1、由于老頂?shù)膭×一顒?dòng)，致使工作面頂板下沉量和下沉速度急劇增加。
2、老頂?shù)幕顒?dòng)和頂板下沉的急劇增加，使支架受力猛增，頂板破碎，并出現(xiàn)平行煤壁的裂縫，甚至出現(xiàn)工作面頂板臺(tái)階下沉。
3、因老頂懸露跨度增大，煤壁內(nèi)的壓力過(guò)于集中，在煤幫出現(xiàn)嚴(yán)重的大范圍、大深度片幫。
4、支柱下縮、插底、批子壓斷。
5、老頂折斷垮落時(shí)，在采空區(qū)深處發(fā)出悶雷聲，來(lái)壓劇烈的還伴有暴風(fēng)并揚(yáng)起大量煤塵。
(二)采煤工作面的周期來(lái)壓。
老頂初次垮落后，由雙支承梁狀態(tài)變?yōu)閼冶哿籂顟B(tài)。當(dāng)工作面推進(jìn)一定距離后，老頂懸臂梁在自重和上覆巖層的作用下，又會(huì)發(fā)生斷裂與垮落，且同樣會(huì)給工作面帶來(lái)壓力增大的現(xiàn)象。由于這種垮落與來(lái)壓是隨工作面不斷推進(jìn)而周期性出現(xiàn)的，所以就叫周期來(lái)壓。周期來(lái)壓時(shí)，工作面的頂板壓力和頂板下沉量比平時(shí)要大30%到40%，如果不掌握周期來(lái)壓的規(guī)律，預(yù)先采取有效措施，加強(qiáng)工作面支護(hù)，就會(huì)發(fā)生大冒頂。
為了防止在初次來(lái)壓和周期來(lái)壓期間由于支護(hù)不良造成垮頂和捂面事故，特編制此安全技術(shù)措施，請(qǐng)有關(guān)部門審批，施工連隊(duì)嚴(yán)格按審批、貫徹后的本措施進(jìn)行施工。
二、安全技術(shù)措施。
(一)、初次來(lái)壓時(shí)，單體支護(hù)工作面應(yīng)采取下列措施:。
1、加強(qiáng)支護(hù)，沿放頂線增設(shè)1到2排密集支柱；
3、可適當(dāng)加大工作面控頂距，以便于增加特種支架，有利于頂板垮落；
5、落煤后及時(shí)支架，并增大支護(hù)密度，提高支護(hù)質(zhì)量；
6、指派專人嚴(yán)密觀察頂板變化，同時(shí)在工作面和采空區(qū)內(nèi)設(shè)木信號(hào)點(diǎn)柱，如果劈斷折斷，便是報(bào)警信號(hào)。
(二)、老頂周期來(lái)壓時(shí)，可以采取同初次來(lái)壓時(shí)一樣的安全技術(shù)措施，另外還要注意:。
1、不同的是周期來(lái)壓時(shí)要盡量縮小工作面的控頂距，以減少老頂對(duì)工作面的影響。
2、采空區(qū)里的支護(hù)一定要回收干凈，使直接頂充分垮落，以緩沖老頂垮落時(shí)對(duì)工作面支架的沖擊。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇五
當(dāng)你有一項(xiàng)新預(yù)算時(shí)，你必須要明智的花時(shí)間，減少銷售周期。下面介紹6種方式讓你能恰當(dāng)?shù)奶幚磉@個(gè)問(wèn)題。
1.質(zhì)量，質(zhì)量，質(zhì)量。無(wú)論您是打電話組織的高層人物，還是直接負(fù)責(zé)人，你都要看看是不是加入了別人。為了確定誰(shuí)是做決策的人，你可以問(wèn)問(wèn)：“是不是還有人幫您做決策，我還能和誰(shuí)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題?”注意使用“除您外”以保證你沒(méi)有將和你說(shuō)話的人忽略掉。
2.在每個(gè)銷售過(guò)程中都多傳遞一些信息。我經(jīng)常收到顧客的來(lái)信說(shuō)，他們決定開辦一家新公司還是繼續(xù)在他們目前的公司做，這取決于信息。所以你可能通過(guò)提供有價(jià)值的信息，從而讓人們做出決策。事后，他們會(huì)記住你，這樣就有可能縮短銷售周期。
這樣你就能充滿信心，挑選一些和潛在顧客相關(guān)的信息，讓決策過(guò)程變短。
4.顧客忠誠(chéng)。當(dāng)在結(jié)束一項(xiàng)交易有許多困難時(shí)，你就要試著相信你的產(chǎn)品的價(jià)值，要相信產(chǎn)品對(duì)你的顧客有多大好處。同時(shí)，前面的的購(gòu)買者可能都不會(huì)接受你的產(chǎn)品，但直到第三個(gè)顧客接受了你的產(chǎn)品，他能看到你從接觸第一個(gè)顧客就不斷增加的努力。一個(gè)購(gòu)買者拒絕了，你重新設(shè)計(jì)你的產(chǎn)品，在下一次介紹時(shí)提高你的表述。
5.不要忘記在銷售電話中結(jié)束銷售。這樣做能幫助你看到如何縮短銷售過(guò)程，如果你問(wèn)的太早，你的潛在顧客拒絕了你，而這種拒絕會(huì)成為一次機(jī)會(huì)，讓你找出你到底錯(cuò)在哪里，如果你想成功和他們交易，你還需要做什么。如果你能將所有的事做好，銷售只不過(guò)是最簡(jiǎn)單一部分。根據(jù)我的銷售經(jīng)歷，我就使用了這種奇妙的結(jié)束技巧：“我們?yōu)槭裁床皇褂盟?”應(yīng)該是一種陳述，而不能是疑問(wèn)。一旦建立了和諧關(guān)系，就可以問(wèn)一些適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，展示潛在顧客的需要，結(jié)束僅僅是銷售的最簡(jiǎn)單一部分。這是一種關(guān)系，如是你無(wú)法和顧客建立關(guān)系，那么就無(wú)法使用這樣一種巧妙的技術(shù)。
6.懂得利用是關(guān)鍵。那些了解你的服務(wù)價(jià)值的人更容易結(jié)束交易。他們會(huì)因?yàn)闆](méi)有你的產(chǎn)品或服務(wù)而無(wú)法工作，所以會(huì)打電話給你?？陬^傳誦和證實(shí)有利于這個(gè)，原因在于你會(huì)使用你達(dá)到的結(jié)果加深人們對(duì)你的印象。也不要忘記自己宣傳自己，讓人們知道你在推廣自己。
銷售周期總是拖著的話，不僅給我們的心情帶來(lái)重大影響還會(huì)給我們的業(yè)績(jī)帶來(lái)影響。因此找到合適的方法縮短銷售周期是很有必要的。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇六
一、膠帶輸送機(jī)(精煤皮帶，入洗皮帶，高架皮帶)。
1、每天檢查并更換損壞的皮帶卡子、串條、清掃器皮子；電動(dòng)滾筒的油位，及時(shí)添加潤(rùn)滑油；各緊固件是否松動(dòng)并及時(shí)更換轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活或損壞的托輥；皮帶波邊帶的波邊和隔板的磨損情況。變速箱油位和聯(lián)接皮磨損情況并及時(shí)添加和更換。
2、每月檢查一次電動(dòng)滾筒和變速箱油位及聯(lián)接皮磨損情況并及時(shí)添加和更換。
3、每半年檢查皮帶機(jī)的電動(dòng)滾筒，更換磨損嚴(yán)重的零部件，同時(shí)測(cè)量電機(jī)繞組的絕緣情況；更換所有滾筒軸承的潤(rùn)滑脂；更換磨損嚴(yán)重的托輥滾筒；油冷時(shí)電動(dòng)滾筒運(yùn)轉(zhuǎn)5000小時(shí)后，更換一次潤(rùn)滑油。
4、每天檢查一次開關(guān)是否靈敏可靠，如有異常及時(shí)處理。
二、給煤機(jī)。
1、每天都應(yīng)檢查機(jī)件有無(wú)脫落或不正?，F(xiàn)象，如有異常及時(shí)處理。
2、每半年拆檢一次電動(dòng)機(jī)，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
三、循環(huán)泵。
1、每天的檢修時(shí)間都應(yīng)檢查各零部件是否有松動(dòng)現(xiàn)象，盤根是否漏水以及檢查泵體是否缺油，如有異常及時(shí)處理。
2、每半年拆檢一次電動(dòng)機(jī)，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
四、跳汰機(jī)。
每天包機(jī)負(fù)責(zé)人觀察設(shè)備的運(yùn)行情況，如有異常及時(shí)記錄并及時(shí)處理，如需停機(jī)處理的必須立即停機(jī)。
五、壓濾機(jī)。
1、每天都應(yīng)檢查設(shè)備工作是否正常，濾板、濾布是否有損壞噴料現(xiàn)象，如有異常及時(shí)處理和記錄，并至少五天有一次記錄。
2、油泵機(jī)組每半年拆檢一次，更換液壓油和潤(rùn)滑油及磨損的零部件。
六、高頻振動(dòng)篩。
1、每天檢查篩面材料的損耗情況，根據(jù)磨損情況及時(shí)更換磨損嚴(yán)重的篩網(wǎng)。
2、每月需檢查一次直線篩激振器的軸承是否缺油并及時(shí)補(bǔ)充，檢查聯(lián)接皮磨損情況，并及時(shí)更換。
3、每半年拆檢一次電動(dòng)機(jī)，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
七、斗子提升機(jī)。
1、每天檢查斗子機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常及各部件是否有松動(dòng)和變形現(xiàn)象，如有異常及時(shí)處理。
2、每月檢查變速箱油位及軸承是否缺油并及時(shí)補(bǔ)充。
3、每半年拆檢電動(dòng)機(jī)一次，更換潤(rùn)滑油并測(cè)繞組絕緣情況。
九、配電室。
1、每天需檢查配電室個(gè)設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有問(wèn)題及時(shí)處理。
2、每季度檢查一次配電室各設(shè)備及部件是否有松動(dòng)及破損現(xiàn)象并及時(shí)處理，并及時(shí)清理配電室的灰塵等衛(wèi)生。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇七
1.工作面周期來(lái)壓期間，支架工必須緊跟采煤機(jī)前滾筒移架，采煤機(jī)司機(jī)控制好割煤速度，出現(xiàn)煤壁片幫增多、懸頂面積增大等漏頂征兆時(shí)，為了保證快速推進(jìn)，可以適當(dāng)提高采煤機(jī)速度，在保證移架速度和支架初撐力的情況下，增加支架工數(shù)量，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)移架或隔一架、移一架，推溜工補(bǔ)齊。
2.跟班隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)觀看壓力變化，發(fā)現(xiàn)連續(xù)3架及以上初撐力不足時(shí)，要及時(shí)查明原因、及時(shí)處理。
3.當(dāng)工作面局部壓力較大或有漏頂預(yù)兆時(shí)，在刮板運(yùn)輸機(jī)可彎曲程度內(nèi)，實(shí)行局部反復(fù)割煤，快速推過(guò)壓力集中區(qū)。
4.周期來(lái)壓期間，根據(jù)梁端距及前探梁平整度，盡可能超前移架，壓力集中區(qū)域應(yīng)采用帶壓擦頂拉架，但必須保證支架一次拉到位，當(dāng)工作面出現(xiàn)頂臺(tái)階無(wú)法處理或不能夠及時(shí)處理時(shí)，必須調(diào)整支架架型，保證支架前梁接頂，但調(diào)整的總架數(shù)應(yīng)適當(dāng)控制，防止產(chǎn)生壓力集中，壓死支架。
5.充分發(fā)揮護(hù)幫板的作用，提前收回護(hù)幫板及滯后采煤機(jī)打出護(hù)幫板的架數(shù)必須嚴(yán)格規(guī)定，護(hù)幫板必須緊貼煤壁。
6.采煤機(jī)司機(jī)在割煤過(guò)程中要合理控制煤機(jī)割煤速度，保證支架能夠?qū)崿F(xiàn)跟機(jī)拉架，當(dāng)工作面周期來(lái)壓時(shí)，若出現(xiàn)片幫增加、懸頂面積增大等漏頂跡象時(shí)，合理增加支架工數(shù)量，必須采取隔一架、拉一架。
7.如頂板完整，支架滯后采煤機(jī)后滾筒不大于3架；如頂板破碎，支架要緊跟采煤機(jī)前滾筒；如頂板有漏矸現(xiàn)象，支架工必須根據(jù)梁端距盡可能超前拉架，并保證支架接頂效果。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇八
1.統(tǒng)計(jì)員工考勤，報(bào)公司。
2.申報(bào)每月財(cái)務(wù)預(yù)算。
3.發(fā)出租金、管理費(fèi)帳單。
4.水電抄表并發(fā)出帳單。
5.發(fā)出三次催款單。
6.完成上個(gè)月租金、管理費(fèi)、電費(fèi)的繳付及結(jié)算統(tǒng)計(jì)工作。
7.完成當(dāng)月工作總結(jié)及下月工作計(jì)劃。
8.與政府有關(guān)部門(環(huán)衛(wèi)，街道，供電，公安，上水，電訊等單位)保持密切聯(lián)系。
9.大型設(shè)備的保養(yǎng)工作。
10.根據(jù)需要落實(shí)與員工懇談。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇九
一年一個(gè)周期，讓每一代人都品嘗過(guò)一種痛，三年又是一個(gè)周期，然嘗到這種痛苦的再次痛過(guò)。這個(gè)通，是離別之痛。
高考的日子過(guò)了，中考的日子也過(guò)了，畢業(yè)的莘莘學(xué)子回家流浪，暫時(shí)的流浪，他們不再有家，因?yàn)榧乙驯粫r(shí)光拆散。
曾經(jīng)痛過(guò)，一幕幕成了瞬間的永恒，等回頭去望，才發(fā)覺(jué)自己做錯(cuò)了。為什么一直安慰自己“不哭不哭”而不舍得拿出點(diǎn)眼淚，等到物是人非才悔于沒(méi)有獻(xiàn)出點(diǎn)淚水，為這點(diǎn)不必要的堅(jiān)強(qiáng)卻失去了更多。等真正離開了，才明白不可能再次聚齊所有人，離別早已成為殘酷的現(xiàn)實(shí)。
然后就是那更令人憂傷痛楚的同學(xué)錄，上面寫著每個(gè)人的電話，每次翻開，卻沒(méi)有除讓人溫暖外的任何感覺(jué)，明明了了的電話號(hào)亮在眼前卻沒(méi)有讓人提起話筒的欲望?？杀?！
分別前的每一天都是吶喊，你珍惜著，記憶著，試圖挽留這一切。事后，愈發(fā)現(xiàn)，愈深入心的記憶，心傷的也愈深。
人與人，就像兩條直線，交點(diǎn)至多有一個(gè)，要么互不相干，要么是畢生一次的交情。焦點(diǎn)上，肆意渲染吧，壓抑在心中，換來(lái)的或許只是相離時(shí)的遺憾。
感恩過(guò)成長(zhǎng)，然后去感傷。成長(zhǎng)給了我們夢(mèng)想，給了我們青春，給了我們成熟。成熟的我們感情也愈發(fā)敏感，因離別觸動(dòng)的心弦卻不知如何來(lái)平消。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，癡情的我們，成就了青春路上最凄美的惋傷。
兩年后，周期再一次輪回，叫我們?nèi)绾蜗胂螅?BR> 簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十
今天，我聽了徐**老師上的《口算乘法》這一課后，有以下的想法：
1、能接洽學(xué)生的生活，尊敬學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。徐老師讓學(xué)生自主的從主題圖中尋找信息，并提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密接洽著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以利用。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索與合作交換是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。徐讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學(xué)生自己摸索口算方法，然后在多種算法中讓學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地控制了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑活潑的、自動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。徐老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主摸索，親身實(shí)踐，合作交換的氣氛中，解除迷惑，更明確地明確自己的思想，并有機(jī)遇分享自己和他人的'想法，在親身體驗(yàn)和摸索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。
3、口算練習(xí)的涌現(xiàn)方式多樣，并能接洽學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十一
生理周期的主要是現(xiàn)在每一次月經(jīng)的周期，正常的女人的一生了將近接近四十年每月一次的月經(jīng)血，是的月經(jīng)期間的由于體內(nèi)的激素分泌量和一次一定的出血，大多數(shù)的的面部暗淡和一些花容失色，現(xiàn)在都是那樣進(jìn)行化的計(jì)算它主要是可以進(jìn)行懷孕和一些避孕的一些措施，所以在日常生活中的一定要進(jìn)行女性月經(jīng)周期的計(jì)算。
也是一些生理上的循環(huán)周期，它主要是可以采用一些排卵期月經(jīng)期安全期的計(jì)算，在日常生活中的合理的計(jì)算的也是非常關(guān)鍵的，就是安全中心的周期第二十一天或者是高于三十五天的一些查好。
方法一：通過(guò)計(jì)算的方式來(lái)計(jì)算安全期。除了月經(jīng)期和排卵期，其余的時(shí)間均為安全期。安全期又分為排卵前安全期和排卵后安全期。排卵前安全期：從月經(jīng)干凈那天到排卵期開始的前一天的那段日期為排卵前安全期。排卵后安全期：從排卵期結(jié)束后的第一天到下次月經(jīng)來(lái)潮的前一天為排卵后安全期。舉例來(lái)說(shuō)，如一個(gè)女性月經(jīng)規(guī)律，每28天為一個(gè)月經(jīng)周期，此次月經(jīng)來(lái)潮的第一天是12月1日，那么下次月經(jīng)的第一天則應(yīng)為12月29日，排卵日(下次月經(jīng)來(lái)潮的第一天減去14日)為12月15日，12月10日(排卵日的前5天)到12月19日(排卵日的后4天)則為排卵期，其它時(shí)間則為安全期。
方法二：通過(guò)安全期計(jì)算器來(lái)計(jì)算，對(duì)于經(jīng)期規(guī)律的女性來(lái)說(shuō)不失為一種簡(jiǎn)單有效的計(jì)算方式。
百度搜索“安全期計(jì)算器”，如下圖，按照提示輸入，月經(jīng)周期，譬如28天，設(shè)置開始時(shí)間，點(diǎn)擊計(jì)算就可以算出安全期。如下圖：
解釋：
綠色的表示您整處在安全期，黃色的表示您處在月經(jīng)期，紅色的表示您處在危險(xiǎn)期，也就是排卵期了。
以上就是生理周期的計(jì)算，它主要是可以采用一些排卵期月經(jīng)期安全期的計(jì)算，在日常生活中的合理的計(jì)算的也是非常關(guān)鍵的，就是安全中心的周期第二十一天或者是高于三十五天的一些查，同時(shí)在日常生活中那一定要進(jìn)行良好的計(jì)算，但是拿它只是作為一個(gè)參照并不是作為非常準(zhǔn)確的計(jì)算。
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簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十二
本節(jié)課在于“讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的解決問(wèn)題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。感悟基本數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。讓學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。興趣是最好的老師。本節(jié)課以“游戲：男生女生數(shù)字記憶大p”為本課的學(xué)習(xí)開起了學(xué)生興趣的大門,在記憶第二組數(shù)據(jù)的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字123412341234有規(guī)律，我使用了白板出現(xiàn)，消失，組合，圈畫，插入flash動(dòng)畫等技術(shù)，為本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)增強(qiáng)了趣味性，并使得課堂生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高；白板的組合、隱藏功能為本節(jié)課提供了極大的預(yù)設(shè)儲(chǔ)備；希沃教學(xué)助手的移動(dòng)展臺(tái)，拍照，畫一畫功能在小組合作反饋展示環(huán)節(jié)增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，學(xué)生能夠根據(jù)不同展示進(jìn)行對(duì)比，使課堂教學(xué)省時(shí)高效。
2.在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了那些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等）。
導(dǎo)入階段中男女生速記大p（0’27”-1’50’’），游戲環(huán)節(jié)的數(shù)字出現(xiàn)和計(jì)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)記住一組數(shù)，增強(qiáng)游戲的趣味性，在游戲結(jié)束時(shí)體會(huì)游戲的公平性，使學(xué)生感知有規(guī)律的數(shù)方便記憶。
解決問(wèn)題階段中啟發(fā)學(xué)生利用不同策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中（2’28’’-7’22’），利用白板的組合，拖拽隱藏三種可能的策略，并由學(xué)生說(shuō)出再出現(xiàn)，為課堂教學(xué)提供了充分的預(yù)設(shè)支持；學(xué)生也能根據(jù)方法進(jìn)行對(duì)比最后選擇最合適的方法，課堂上學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。
鞏固設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)（23’15’’-39’03’’），利用無(wú)限克隆程序解決課堂突發(fā)狀況，可以直接在白板上拖拽；在設(shè)計(jì)的過(guò)程中老師運(yùn)用希沃助手拍圖，并在圖片上注釋，圈畫展示；再展示圖片學(xué)生提問(wèn)，全班學(xué)生反饋，學(xué)生積極性高漲，課堂氣氛活躍，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，學(xué)生也能夠根據(jù)知識(shí)進(jìn)行探索，達(dá)到生生互動(dòng)的最終學(xué)習(xí)效果。
3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。
新媒體的運(yùn)用提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，可以通過(guò)白板等技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考，展示反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，例如課堂中希沃教學(xué)助手的移動(dòng)展臺(tái)可以很快速的將學(xué)生在討論和探索的結(jié)果拍圖反饋，極大地節(jié)省了課堂時(shí)間，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使課堂教學(xué)高效，展示的圖片可以反復(fù)出現(xiàn)并與任意一幅圖片進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了對(duì)比發(fā)現(xiàn)的空間，給課堂的生成性知識(shí)提供了可能。
新媒體新技術(shù)引入課堂教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開創(chuàng)了全新的意境，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)，小學(xué)生四年級(jí)是學(xué)生表象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，在此需要充分的表象儲(chǔ)備，課堂中新媒體技術(shù)的使用可以把原來(lái)不方便在黑板上展示的知識(shí)快捷的展示大屏幕上，在課堂中例如進(jìn)行計(jì)時(shí)賽，可以很便捷的讓學(xué)生感知時(shí)間的流逝，例如學(xué)習(xí)角的大小知識(shí)時(shí)，讓孩子通過(guò)鐘面上時(shí)針?lè)昼娹D(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)視頻觀察到角的變化，也把數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了數(shù)學(xué)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)?！?BR> 4.對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見(jiàn)。
新版數(shù)學(xué)教材的更新應(yīng)該更加快捷及時(shí)。
增加更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等及時(shí)的上傳更新。
適當(dāng)增加優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，拓寬教師的學(xué)習(xí)途徑，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和有效性，防止反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，影響教學(xué)效率。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十三
自然界中的動(dòng)物有很多種，它們身體的外形、結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性千差萬(wàn)別，但所有的動(dòng)物都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)到死亡的全過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就是它們的生命周期。這學(xué)期老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物的生命周期》，我們以蠶寶寶為例。
學(xué)具袋里給我們提供了蠶卵，所有同學(xué)都對(duì)蠶卵充滿了極大的興趣。每個(gè)學(xué)生都迫不及待的取出蠶卵，蠶卵很小，絲毫看不出能發(fā)育成蠶寶寶的跡象。在觀察蠶卵的過(guò)程中，老師給我們布置了任務(wù)（記錄蠶卵的形狀、大小和顏色），根據(jù)我們小組的討論結(jié)果，蠶卵是橢圓形，略微有些干癟，很小，有點(diǎn)棕黑色。老師說(shuō)蠶卵孵化成蠶寶寶需要一定時(shí)間，在課堂上無(wú)法清楚的看到這一過(guò)程，課后觀察才是最重要的。
蠶卵拿回家，首先要學(xué)會(huì)的如何養(yǎng)蠶：
1、小蠶愛(ài)吃桑葉。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎葉或條。
2、經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的桑葉，保持小蠶“房間”的清潔。
3、把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間里噴灑殺蟲劑。
剛生出來(lái)的蠶卵是淡黃色的，用放大鏡看起來(lái)扁扁的有點(diǎn)橢圓，用尺量一量，長(zhǎng)約1.2至1.3毫米左右，若一直放在常溫下會(huì)逐漸變成紫黑色。幾天之后，蠶卵孵化成小蠶，體色逐漸轉(zhuǎn)變成青白色，小蠶身體肉肉的、軟軟的，身體呈圓筒形，分為頭、胸和腹三部分。小蠶的頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉；胸部有三對(duì)足，協(xié)助口器把持桑葉取食；腹部五隊(duì)足，幫助身體運(yùn)動(dòng)；腹部后端的被測(cè)有一個(gè)突起。幾天之后，我看見(jiàn)小蠶的房間里有一張皮蛻下來(lái)，查閱資料后，我知道了小蠶一生要蛻皮四次，并且在蛻皮過(guò)程中有少量的絲吐出?？墒怯幸惶欤一丶抑蟀l(fā)現(xiàn)小蠶不怎么喜歡吃桑葉了，總是趴著一動(dòng)不動(dòng)，身體變得越來(lái)越透明，原來(lái)這個(gè)時(shí)候小蠶開始要吐絲啦，漸漸地，小蠶的絲越吐越多，將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來(lái)。這個(gè)時(shí)候小蠶開始改變摸樣了，有了一個(gè)新的名字—蛹。
蛹是蠶寶寶的另一種生活狀態(tài)，呈紡錘形，顏色變黃，但身體的各部分（頭、胸和腹）依然存在，而且還長(zhǎng)出了一個(gè)特有的結(jié)構(gòu)—盾片，資料上說(shuō)這是以后長(zhǎng)出翅膀的原始結(jié)構(gòu)。這時(shí)候，做絲綢生意的叔叔就會(huì)剪開蠶蛹，把里面蠶繭上的蠶絲取下來(lái)，織成絲綢，這個(gè)是我國(guó)的偉大發(fā)明之一，現(xiàn)在人們還利用科技手段，能養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要。
十幾天之后，蛹上面出現(xiàn)了一對(duì)翅膀，蠶繭羽化成飛蛾（蠶蛾），呈白色，同樣分為頭、胸和腹三部分，但是很奇怪，飛蛾有翅膀，卻不會(huì)飛翔，安靜的待在紙箱子里面，不吃任何東西。
蠶從蠶卵但蠶蛾總共經(jīng)歷了50多天，這一過(guò)程中，蠶經(jīng)過(guò)了蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個(gè)過(guò)程，這就是蠶的生命周期。
這篇文章是一位三年級(jí)的學(xué)生所寫，雖然從文字上看略顯幼稚，但是作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，她懂得認(rèn)真去觀察蠶寶寶的生長(zhǎng)，并能用自己的文字記錄下來(lái)，我覺(jué)得已經(jīng)是挺棒啦。她從蠶卵、小蠶寶寶、蠶蛹以及蠶蛾這幾方面來(lái)觀察，整篇文章結(jié)構(gòu)完整，即使是觀察蠶寶寶，也體現(xiàn)了這位學(xué)生的探索精神。這也是我們科學(xué)老師在以后課堂上需要鼓勵(lì)學(xué)生去做的。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十四
《簡(jiǎn)單的周期》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重讓學(xué)生在具體情境中主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納解決問(wèn)題的一般方法。通過(guò)練習(xí)反饋的情況看，大部分學(xué)生能運(yùn)用歸納出的方法正確進(jìn)行判斷。
通過(guò)“男女生記憶力pk賽”增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)學(xué)生身邊的事物，讓同學(xué)們能夠先找到他們的排列規(guī)律，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
在解題過(guò)程中，先讓同學(xué)們獨(dú)立思考，采用多種方法解決問(wèn)題，然后比較這些方法，找到最優(yōu)的方式——列除法算式。隨后的彩旗和彩燈就能讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
在遇到有余數(shù)時(shí)，要讓同學(xué)們說(shuō)清楚這是第幾組的第幾個(gè)，并根據(jù)每組的規(guī)律，找到所求問(wèn)題的答案。
最后，學(xué)生探索完這些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律后，再來(lái)做一組練習(xí)鞏固方法。姓名、兒歌、十二生肖的練習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的年齡和屬相探索蘊(yùn)含其中的規(guī)律，在有趣情境中，學(xué)生積極運(yùn)用剛才建立的數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題，加深對(duì)解題方法的理解，發(fā)展他們的應(yīng)用意識(shí)。
在這教學(xué)中，在研究算式所表示的具體含義時(shí)，學(xué)生理解得不夠充分，使部分學(xué)生只會(huì)模仿練習(xí)，換個(gè)情境就不會(huì)了，不能達(dá)到去掉情境真正掌握方法。學(xué)生的表達(dá)不夠充分，要讓學(xué)生在主要問(wèn)題上充分表達(dá)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十五
今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出簡(jiǎn)單的周期中物體排列的規(guī)律?；仡櫛菊n的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)比較成功：
1、課始，我先創(chuàng)設(shè)游戲情境——貼畫排列，讓學(xué)生觀察貼畫，找到貼畫排列的`規(guī)律，知道接下來(lái)的貼畫應(yīng)該是什么圖形，然后出示主題圖，開門見(jiàn)山。
3、整堂課能與學(xué)生多交流，增添了師生互動(dòng)。
另外，在課堂上我也有很多方面的不足：
1、在讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示周期規(guī)律表述不是很清楚，很多同學(xué)不能跟著老師的思路走。
2、對(duì)于本科周期現(xiàn)象的概念體現(xiàn)的不是很到位。
3、對(duì)于后半堂課時(shí)間的把我不是很到位，在后面該讓學(xué)生自己去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有完全放手，導(dǎo)致浪費(fèi)了時(shí)間。
4、本課最后缺少讓學(xué)生整理回顧找規(guī)律的感想體會(huì)。
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簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十六
《簡(jiǎn)單的周期》是新蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)教材中的一個(gè)專題實(shí)踐活動(dòng)。本課找規(guī)律不難，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后優(yōu)化出用除法計(jì)算的方法來(lái)解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)單實(shí)用。
第一板塊，我先設(shè)計(jì)了“石頭剪子布”的游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中狀態(tài)高昂。接下來(lái)我讓男生記女生記不同數(shù)，讓學(xué)生在一種積極興奮的狀態(tài)中再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單的周期現(xiàn)象。這兩個(gè)小活動(dòng)固然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但都旨在讓學(xué)生初步感知“周期規(guī)律”，因此可以考慮刪掉一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓下面的探究活動(dòng)展開得更早充分。
第二板塊是學(xué)生自主探究周期規(guī)律。我對(duì)教材進(jìn)行了一定的`改變，把“盆花、彩燈、彩旗”改成了海底的“海星、魚、烏龜”，本意是讓學(xué)生有更高的探究積極性，其實(shí)，“盆花、彩燈、彩旗”跟我們的生活更貼近，自然能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，這次的改編無(wú)疑是沒(méi)有必要的。
在探究海星的排列規(guī)律時(shí)，我拋出一個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)：“第16個(gè)海星是什么顏色的？”我給學(xué)生提供充分的時(shí)間和充裕的空間，讓他們?cè)诩埳嫌米约旱姆椒▉?lái)找出答案，我選取“用文字寫下去、用不同符號(hào)畫下去、用除法計(jì)算”等多種方法，讓學(xué)生上臺(tái)展示匯報(bào)，讓學(xué)生在感受解決問(wèn)題的策略的多樣性的同時(shí)拓寬自己解決問(wèn)題的思路。其實(shí)在這里我就應(yīng)該把幾種不同的方法一起展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)單，小結(jié)得到用除法計(jì)算來(lái)解決這類問(wèn)題比較簡(jiǎn)便。及時(shí)優(yōu)化出用除法計(jì)算這類問(wèn)題，那后面的運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題也會(huì)更高效。
回顧和總結(jié)，是一節(jié)課最后也是必不可少重要部分，對(duì)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題有很大的幫助。由于導(dǎo)入不夠簡(jiǎn)潔，解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生的方法沒(méi)有及時(shí)優(yōu)化，導(dǎo)致本節(jié)課沒(méi)有足夠時(shí)間讓學(xué)生對(duì)解決周期規(guī)律問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行回顧和總結(jié)，這是這節(jié)課一大遺憾之處。最后，“1625364964”這串原本學(xué)生沒(méi)找到規(guī)律的數(shù)字也可以提一下，其實(shí)這中間也有規(guī)律，與導(dǎo)入引出的“規(guī)律”相呼應(yīng)，課堂也會(huì)顯得更有層次一些。
總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在課中，有些地方我還比較急噪，處理得不夠“機(jī)智”。有遺憾，就意味著反省，我將在今后的教學(xué)中不斷努力，不求最好，只為更好。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十七
根據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)深度和設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的各項(xiàng)基本要求完成設(shè)計(jì)文件所需要的時(shí)間稱為設(shè)計(jì)周期。設(shè)計(jì)周期是工程項(xiàng)目建設(shè)總周期的一部分。根據(jù)有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法規(guī)、基本建設(shè)程序及有關(guān)規(guī)定和建筑工程設(shè)計(jì)文件深度的規(guī)定制定設(shè)計(jì)周期定額。設(shè)計(jì)周期定額考慮了各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)一般需要投入的力量。對(duì)于技術(shù)上復(fù)雜而又缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的重要工程，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，在初步設(shè)計(jì)審批后可以增加技術(shù)設(shè)計(jì)階段。技術(shù)設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)周期根據(jù)工程特點(diǎn)具體議定。設(shè)計(jì)周期定額一般劃分方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段，每個(gè)階段的周期可在總設(shè)計(jì)周期的控制范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十八
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我在執(zhí)教周期問(wèn)題時(shí)，以學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)的循環(huán)小數(shù)作為切入口，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“找一找”、“算一算”、“想一想”和“練一練”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)，使學(xué)生們?cè)谧约菏煜さ那榫持校骄?、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及獨(dú)立解題的意識(shí)。
1、重點(diǎn)突出。在教學(xué)周期問(wèn)題的解題方法時(shí)，教師注意強(qiáng)調(diào)“周期”性，從訓(xùn)練學(xué)生找周期開始，課件配以同步展示，讓學(xué)生充分理解周期就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，從而幫助學(xué)生掌握正確的尋找周期的方法。
2正確引領(lǐng)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的反復(fù)的過(guò)程，教師的“教”是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教師應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)，而不是請(qǐng)學(xué)生按照事先預(yù)想好的教學(xué)過(guò)程參與學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師注意捕捉學(xué)生課堂的反饋信息，靈活而有序的組織課堂教學(xué)。在學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要做一個(gè)積極的旁觀者，真實(shí)的感受學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為，隨時(shí)掌握課堂上的各種情況。
3、學(xué)會(huì)傾聽。課堂上的學(xué)生思維積極活躍，每個(gè)孩子都可能會(huì)有自己的獨(dú)特想法。學(xué)會(huì)耐心傾聽則是教師迅速捕捉學(xué)生思維火花的重要前提。本節(jié)課，教師注意到了這一問(wèn)題，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題的答案，并不急于下定論，草草收?qǐng)?；而是給其他學(xué)生留下了一些相對(duì)充足的思考時(shí)間和發(fā)言機(jī)會(huì)，盡可能的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的思維積極性和主動(dòng)參與性。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇十九
在教學(xué)內(nèi)容方面，本單元的教學(xué)內(nèi)容都是引領(lǐng)式“問(wèn)題”的出現(xiàn)，這真正體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念?？v觀整單元教材，我們把內(nèi)容分成了三大部分組成：一、引導(dǎo)學(xué)生提出想知道的問(wèn)題：1、蠶卵是什么樣的；（蠶卵是蠶生命的開始。）2、蟻蠶是什么樣的（從卵里面出來(lái)的小生命）；二、可愛(ài)的蠶寶寶（愛(ài)換新衣的'蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶）；三、蠶寶寶變了新模樣。教材沒(méi)有對(duì)這三塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地描述，而是把它們作為學(xué)生探究的提綱，空間完全是開放的。一改以往《養(yǎng)蠶》教材主要以展示蠶的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程為內(nèi)容的特點(diǎn)，具有開放性和靈活性。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論、交流，認(rèn)識(shí)蠶的生活習(xí)性，知道蠶的生長(zhǎng)變化，從而激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶樂(lè)趣，開展科學(xué)探究的樂(lè)趣。教材期望：通過(guò)課外延伸的養(yǎng)蠶活動(dòng)，使學(xué)生不僅能養(yǎng)好蠶，更重要的是學(xué)生在“做中學(xué)”，以達(dá)到讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命；同時(shí)將長(zhǎng)時(shí)間對(duì)蠶的觀察結(jié)果以寫或畫、拍照等方式記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度和勇氣，培養(yǎng)動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇二十
在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和本單元的課型特點(diǎn)，將討論、觀察、交流、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我們可以把這單元教學(xué)設(shè)計(jì)成兩大塊：（1）觀察認(rèn)知性探究活動(dòng)——課內(nèi)，通過(guò)討論、觀察認(rèn)識(shí)蠶卵、蠶卵中的小生命，愛(ài)換新衣的蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶；（2）實(shí)踐體驗(yàn)性探究活動(dòng)——課外，學(xué)生養(yǎng)蠶、觀察蠶的生長(zhǎng)變化，獲得養(yǎng)蠶的樂(lè)趣。這樣的設(shè)計(jì)能激起學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與養(yǎng)蠶的欲望。而我們教師要做的，就是營(yíng)造出寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生敢于在活動(dòng)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，滿足了學(xué)生的探究心理。教師在課后還要經(jīng)常了解學(xué)生養(yǎng)蠶的情況，及時(shí)給學(xué)生以幫助，一定要想辦法使學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)到底，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的'科學(xué)探究精神。
小學(xué)生對(duì)動(dòng)物有著天生的研究興趣，在《動(dòng)物的生命周期》單元教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們親自觀察，親自動(dòng)手捉蠶、畫蠶，記錄它們的生活習(xí)性，通過(guò)他們的觀察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探究活動(dòng)，獲得對(duì)小動(dòng)物豐富的感性認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中鍛煉了交往和語(yǔ)言能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)個(gè)興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，做到會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蠶的行為特征，活動(dòng)過(guò)程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生在飼養(yǎng)中都體驗(yàn)到照顧小蠶、觀察小蠶的生長(zhǎng)是十分有趣的事。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我真實(shí)感受到：一、千萬(wàn)不能小看學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生是主人，我是一名組織者、服務(wù)者。他們的問(wèn)題，他們的知識(shí)面之寬出乎我的意料。許多同學(xué)是從網(wǎng)上下載的資料，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用牛奶來(lái)喂養(yǎng)蠶，這樣蠶生長(zhǎng)的速度變快，繭子的產(chǎn)量增加。有的同學(xué)為了照料生病的蠶，晚上11點(diǎn)還起來(lái)，母親叫他好幾次后，才睡覺(jué)，其關(guān)心程度讓我吃驚。這不是科學(xué)探究精神的真實(shí)寫照嗎？二、讓學(xué)生在“做”中獲得體驗(yàn)。“聽會(huì)忘記，看能記住，做才能會(huì)。”這也是對(duì)“做中學(xué)”的一種理解。學(xué)生在養(yǎng)蠶活動(dòng)中，發(fā)了很多問(wèn)題。其中有一小組養(yǎng)的蠶死了一條，他們一大早，跑到實(shí)驗(yàn)室問(wèn)我。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有告訴他們，而是先讓他們找原因。最后，他們確定問(wèn)題出在桑葉上。經(jīng)過(guò)調(diào)查，昨天給蠶吃的桑葉是冰凍過(guò)的。為了證明這一切，我建議他們重新做個(gè)實(shí)驗(yàn)。作為科學(xué)教師，我們應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。后來(lái)他們做了實(shí)驗(yàn)，證明蠶的死因確實(shí)在桑葉上。三、教師應(yīng)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。我個(gè)人認(rèn)為，這一單元不注重學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而應(yīng)重在：在活動(dòng)中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后，我的個(gè)人體會(huì)是：運(yùn)用“做中學(xué)”教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。這就是小學(xué)科學(xué)課程的基本理念把師生帶入了一種全新的境界。
簡(jiǎn)單的周期說(shuō)課稿篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間的問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)策：以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)目預(yù)報(bào)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：
出示節(jié)目預(yù)報(bào)：
節(jié)目預(yù)報(bào)。
上午8時(shí)50分金色的童年。
上午9時(shí)30分兒童英語(yǔ)。
…………。
下午2時(shí)六一劇場(chǎng)。
下午4時(shí)美術(shù)星空。
下午4時(shí)40分七巧板。
…………。
晚上6時(shí)30分大風(fēng)車。
晚上7時(shí)新聞聯(lián)播。
…………。
你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎?
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。
二、新授：
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表，從中你知道了些什么?
出示：6：30起床。
7：00——7：30吃早飯。
7：30——8：00做家務(wù)。
8：00——9：00做作業(yè)。
9：00——11：00到新華書店購(gòu)書。
11：00——11：20吃中飯。
11：20——11：40飯后休息。
11：40——12：40午睡。
12：40——13：00在家休息片刻。
13：00——14：30游泳館游泳。
14：30——15：20看電視。
2、
(引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：
1)整時(shí)——整時(shí)。
2)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是一樣的)。
3)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是不一樣的)。
3、
你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間?你是怎樣計(jì)算的?同桌或小組討論。
4、
小結(jié)交流計(jì)算方法。
幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解)。
幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解)計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路：例14：30——15：20看電視。
(1)先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘。
(2)先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí)，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過(guò)了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習(xí)：
1、節(jié)目預(yù)報(bào)表。
(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表(24時(shí)記時(shí)法)。
你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多少時(shí)間?
交流匯總。
2、書上53頁(yè)想想做做第1題。
讀題，理解題意。
獨(dú)立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
(1)分別算出上午和下午各有多長(zhǎng)時(shí)間，再加起來(lái)。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來(lái)是2小時(shí)50分。
(2)先算12：00到17：00是5小時(shí)，再?gòu)?上時(shí)中減去不借書的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。
四、小結(jié)：(略)。
板書設(shè)計(jì)：有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
想：從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再過(guò)20分是15時(shí)20分一共播放了50分。
課后反思：
根據(jù)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)效果不夠理想，尤其是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。學(xué)生在計(jì)算整時(shí)到整時(shí)的時(shí)間時(shí)還可以，但到了計(jì)算幾十分的時(shí)候就出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，有時(shí)候是心里知道，但一時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，分成三個(gè)層次來(lái)上，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生計(jì)算的方法中，有些學(xué)生的方法不夠規(guī)范。在此，根據(jù)學(xué)生自己計(jì)算的方法，和學(xué)生一起總結(jié)了用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，這種方法雖然有些麻煩，但是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間正確率較高。當(dāng)然，學(xué)生在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間中，根據(jù)特殊的題目有自己另外的方法，(以14：30——15：20為例)：(1)14：20到15：20是1小時(shí)，1小時(shí)再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結(jié)果是50分鐘。實(shí)際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會(huì)這樣算。可見(jiàn)，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，我們要用發(fā)展的眼光去看待。