總結(jié)是對過去的一次盤點，讓我們能夠更加清晰地認識自己的長處和短處。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者能夠易于理解。以下是市場調(diào)研報告總結(jié)出的消費者需求和趨勢，請大家關注。
生物教學論文發(fā)表篇一
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟技術特征，探析了國內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價值取向，并對建筑形式的創(chuàng)作進行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實事求是”為原則，以“腳踏實地”為作風的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢。
在建筑創(chuàng)作的設計思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國際式”建筑風格宣告了某種建筑價值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過去的大半個世紀內(nèi)成為主導建筑領域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設計思潮扎根于“當時與當?shù)氐默F(xiàn)實生活”，其生命力蘊藏于“當時與當?shù)氐默F(xiàn)實生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對于建筑含義的更廣泛的認識，突破了建筑本體的局限，強調(diào)了建筑與自然的融合，及對于地域文化的認同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個廣義的建筑概念，相對于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國際式”建筑中的普遍性特征，它更強調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術、經(jīng)濟特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來人類建筑活動最基本的矛盾關系。
自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。
人類的建筑活動就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類早期的聚落選址以及其原始建設形式演變的進程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類建筑技術水平的提高，這種對地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無意識或被動的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊含有智慧、哲理，反映著民俗、風情”。
文化根植于當?shù)厝嗣竦纳钪小?BR> 正是它們孕育了地域性建筑文化與場所精神。
“文化是經(jīng)濟和技術進步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設計思想。
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生物教學論文發(fā)表篇二
反而更多的是為考試而學習而不是為文學而學習。
應實現(xiàn)語言教育和漢語言文學的對接性教育，這樣才能夠重建我國現(xiàn)代語文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚我國的漢語言文學精髓。
現(xiàn)代語文教育和漢語言文學教育其實不會存在什么不良的沖突，語文教育與漢語言文學教育的對接需要綜合考慮多個方面，比如在語文知識的運用上，教學方式或者計算機信息技術等的運用上，都要進行對接性思考，這樣才能夠把漢語言文學的一些信息反饋到語文課堂教育中去。
另外，我們應該抱著開放的心態(tài)來看待漢語言文學與語文教育的對接，特別是現(xiàn)在教學理念越來越寬容，開放的情況下，我們更應該以樂觀，積極的心態(tài)來正確理解語文教育和漢語言文學的對接問題。
第一，關于漢語言文學與語文教育的對接，在實踐能力方面的思考。
不管是語文教育還是漢語言文學教育，其根本目的都是為提高學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，二者都能夠?qū)W生的精神面貌或者認識觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見識，并重塑自我。
漢語言文學和語文教育要實現(xiàn)很好的對接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實現(xiàn)二者在實踐能力方面的對接。
漢語言文學教育和語文教育應該尋找他們的共通點，雖然語文和漢語言文學在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語言教育從根本上來說是包含漢語言文學教育這個模塊的，因此，二者在教學內(nèi)容或者一些理論指導上其實是有相通之處的，在實踐方面，應該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教育的最終目的還是要為社會提供有用的人才，要積極地探索提高實踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實踐能力。
另外，對漢語言文學中，詩詞歌賦的品讀和學習也是要重視的，漢語言文學的實踐能力主要體現(xiàn)在學生對文學作品的探索和運用方面。
而在語文教育中，也要把握漢語言文學培養(yǎng)學生實踐能力的發(fā)展方向，對學生的寫作能力，以及創(chuàng)作詩詞歌賦的能力進行培養(yǎng)。
比如開設一些實踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐能力，在漢語言文學教育中，實踐課程相對語文教育來說是比較少的，因此，應該加大漢語言文學教育實踐課堂的創(chuàng)設和開展。
漢語言文學實踐課堂的開展形式可以參考語文教育的實踐課程，比如通過開展一些漢語言文學實踐講座，或者讓學生做一些相關知識的社會調(diào)查等，參考語文教育的一些有效的實踐方法，更好地實現(xiàn)語文教育和漢語言文學的對接。
另外，語言教育和漢語言文學注重學生實踐能力的培養(yǎng)要有一個共同的目標，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語文教育和漢語言文學教育在實踐能力培養(yǎng)方面才能滿足對接要求。
第二，實現(xiàn)多媒體技術或者計算機信息技術的對接。
在科技時代，語文課堂教學一般都會運用到計算機信息技術或者是多媒體教程，遠程教育也被廣泛地運用到語文教育中，各種各樣的新型教學形式，教學活動被廣泛地開展起來。
實現(xiàn)多媒體技術和計算機信息技術的對接其實就是強調(diào)語文教育應該更多地利用這些渠道從漢語言文學中收集更多的教學素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡等渠道從漢語言文學中汲取更多的語文教學內(nèi)容，漢語言文學作品庫就像一個巨大的圖書館，可以滿足語文教學的許多素材收集及發(fā)展。
另外，現(xiàn)在我國很多中小學或者是大學的語文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學，特別是高等院校，在漢語言文學多媒體教學方面，發(fā)展的比較完善。
但是由于漢語言文學教育涉及到較多的專業(yè)性知識，所以在中小學語文教育中，涉及到漢語言文學教育的內(nèi)容相對較少，高等教育階段才會開展這方面的專業(yè)課程，這樣就導致漢語言文學教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語言文學教育有必要更多地融入中小學語文教育中去。
在多媒體技術高度發(fā)達的時代，就為將漢語言文學教育融入中小學語文教育中提供了良好的技術平臺，事實上多媒體技術已經(jīng)廣泛運用于語文課堂教學，因此可以探索更多地利用多媒體技術把漢語言文學的知識更多地帶入到語文課堂中去，在漢語言文學教育和語文教育之間，實現(xiàn)多媒體技術和計算機信息技術的對接，通過多媒體技術架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實現(xiàn)人文關懷方面的對接。
語文教育與漢語言文學教育的對接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關系的對接，還應該考慮語文，漢語言文學教育與課堂，與教師或者學生之間的對接。
這種對接主要體現(xiàn)在對人文關懷方面的對接。
人文關懷一直是現(xiàn)代教育關注的重點，特別是在語文教育和漢語言文學教育這兩個方面，人文關懷更應該被重視。
不管是語文還是漢語言文學，他們都是屬于文學化的東西，文學要融入學生的生活或者走進他們的心靈，就需要教師在進行語文或者漢語言文學教育時，更多地對學生進行人文關懷。
語文和漢語言文學可以說，都充滿一定的情感意識或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實現(xiàn)這些功能，不管是漢語言文學教育還是語文教育，都需要增加教師教學中的人文關懷，這主要體現(xiàn)在教師對學生情感的關懷，或者是采用有效的方法來增加教學情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學生和課堂的互動，促進學生和老師的交流，溝通。
總的來說，人文關懷可以提升學生的人文品格，另外，人文關懷對促進語言教育和漢語言文學教育的對接發(fā)展來說，也是很有利的。
參考文獻：
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[3]趙曉輝。高等院校漢語言文學與人文素質(zhì)教育[j]?？萍紕?chuàng)新導報。
生物教學論文發(fā)表篇三
在現(xiàn)階段，以保護環(huán)境、植樹造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國家對對林業(yè)發(fā)展的主要需求。
在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)?，生態(tài)效益為主的工作模式。
本文就我國林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進行分析與總結(jié)，并提出了相關的工作理念和工作重點。
林業(yè)是社會發(fā)展的主導需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎。
在當前社會發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會各個角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點，更是適應社會發(fā)展規(guī)律和時代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢和模式。
就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術方法、工作管理制度和政策等基礎要求，從而實現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。
林業(yè)也就是以保護生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎，以培育和保護森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢為主的生產(chǎn)活動，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項基礎性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國民經(jīng)濟發(fā)展中不可缺少的支撐基礎模式。
在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進的科學技術和管理理念為依據(jù)，對現(xiàn)有的樹木栽植、保護和資源的利用進行分析，從而促進林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。
就目前我國的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過了三個發(fā)展階段和發(fā)展時期，第一個時期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個發(fā)展時期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復為主，是國家和相關單位與企業(yè)對傳統(tǒng)的森林資源進行砍伐的過程，是最古老而技術最為低下的一個環(huán)節(jié)。
第二個時期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過后的一段時間。
在這段時間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類生產(chǎn)技術得到了明顯的改善與提高，使得人們在活動的過程中對森林資源進行索取的同時不忘記處理，但是由于技術和觀念的不科學，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。
而低三個階段主要指的是從上個世紀末到目前，在這個階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問題極為嚴峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會對發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。
在這個時期，各地區(qū)由于經(jīng)濟不平衡而對于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們在工作的同時對其中的種種問題和方法也提出了新看法、新標準。
同時在這個時期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學經(jīng)營為主要的工作基礎，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營模式。
因此，可以說目前的營林工作是一個生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ?，且是以生態(tài)效益為主的方式，在這個過程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進行工作。
2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
當前我國的林業(yè)建設工作正處于一個承前啟后的發(fā)展階段，是一個十分關鍵的環(huán)節(jié)。
在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。
為此在目前的社會發(fā)展中人們對于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認識、新要求。
林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。
在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導思想，結(jié)合社會發(fā)展趨勢為基礎主導從而為其中注入各種活力和科學觀念的形勢下提出相關要求和要點，從而為經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設小康社會工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。
3.實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。
3.1加強科技力量的`投入與引進。
隨著近年來各種先進科學技術和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應當不斷的引進新技術、新理念、新制度和新概念來進行管理技術和措施的優(yōu)化，從而實現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。
在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。
那么我們在目前的社會發(fā)展中既要能夠滿足經(jīng)濟發(fā)展要求，也要能夠在工作的過程中實現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應有的作用與優(yōu)勢。
那么既要發(fā)展經(jīng)濟又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來發(fā)展經(jīng)濟，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價的粗放式經(jīng)濟發(fā)展模式。
因此，在林業(yè)發(fā)展上，實施科技興林，不斷提高林業(yè)建設的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵[2]。
3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
這是實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。
在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場需求為導向，大力推進短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟林建設;在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開發(fā)力度，促進以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。
要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題。
3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟效益綜合評價。
二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關系。
在忽視生態(tài)環(huán)境而過度追求經(jīng)濟增長時期，盡管當期的經(jīng)濟增長速度相當快，但后期的經(jīng)濟發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞而增長環(huán)境惡化的巨大報復，使得經(jīng)濟發(fā)展停滯不前或萎縮。
在既重視經(jīng)濟效益又注重生態(tài)效益的時期，不僅當期的經(jīng)濟快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟增長也能保持著良好的增長勢頭。
當然，我們應注意，對經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。
如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟增長，那么，終究會因沒有必要的經(jīng)濟增長而導致經(jīng)濟效益滑坡，缺乏強有力的經(jīng)濟實力支撐會使得生態(tài)環(huán)境保護失去現(xiàn)實意義或物質(zhì)基礎。
有學者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益之間的關系。
生態(tài)效益經(jīng)濟是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟效益總量較大化的社會再生產(chǎn)活動。
4.結(jié)束語。
林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。
中國特色社會主義的道路建設是以全面建設小康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點，這就要求在林業(yè)工作中更應該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。
【參考文獻】。
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生物教學論文發(fā)表篇四
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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生物教學論文發(fā)表篇五
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怎么才能在國際期刊發(fā)表論文【2】。
1.目的。
決定一片論文是否可以發(fā)表的最重要因素是論文中所闡述思想的好壞。
實際中，非實質(zhì)性的因素，如論文的包裝，也會成為論文是否發(fā)表的影響因素。
1.1為什么期刊的接受率這么低。
提交給國際有影響的期刊論文，一般只有1/3的作者能夠受到略微積極的反饋;其他則都為否定。
如果有兩個匿名評審人評審一篇論文，那么一篇平均質(zhì)量的論文被兩個評審人同時接受的可能性只有11%。
計算機和激光打印的發(fā)展，導致論文數(shù)量迅速增加，一流期刊積存了大量的論文。
期刊的主編變得非常謹慎，他們寧愿拒絕一篇可能是高質(zhì)量的論文，也不愿承擔接受一篇低質(zhì)量論文的風險。
在國際學術期刊上發(fā)表論文，靠運氣并不能成功，必須依靠實力，并有冒險的精神。
在國際學術期刊的評審中，評審人的意見并不都是等同的，有名的評審人的意見份量更重要。
生物教學論文發(fā)表篇六
傳統(tǒng)的數(shù)學教學主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實生活中，學生遇到的許多問題都需要應用數(shù)學知識解決，但是學生卻不能學以致用，缺乏實踐應用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學教材與實際生活相脫離，應結(jié)合實際生活所需的數(shù)學知識，來改造數(shù)學教材。
隨著教育改革的推進，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要。在數(shù)學課堂教學中融入生活中數(shù)學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學生學習主動性，進而達到培養(yǎng)學生實際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，將數(shù)學知識應用到生活中，用數(shù)學的思維去看待生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。
(一)數(shù)學教學生活化能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學教學方式，放手讓學生在生活中尋找身邊的數(shù)學問題，更開發(fā)激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學教學生活化能夠更好地將數(shù)學教學和生活實際相結(jié)合，提供給學生更多的實踐、探索機會，加深學生對于數(shù)學的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
(二)數(shù)學教學生活化能夠發(fā)展學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學知識體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學教學生活化能夠極大提高學生的應用意識和實踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學相關的問題，收集起來和同學們討論，活躍課堂氣氛，并教會學生在日常生活中觀察數(shù)學問題，讓學生明白生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的應用意識。
(三)數(shù)學教學生活化能夠提高學生的學習興趣。
生活化的數(shù)學教學方式能夠極大豐富課堂教學內(nèi)容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生們的學習興趣和求知欲望。將生活時間與數(shù)學教學緊密結(jié)合，能夠讓學生在應用數(shù)學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生充滿熱情地去學習數(shù)學知識。
生物教學論文發(fā)表篇七
藝術語言，也叫變異語言。
從語言的組合和結(jié)構(gòu)形式上來看，藝術語言是對常規(guī)語言的超脫和違背，所以，有的也把它叫做對語法偏離的語言，或者把它叫做破格語言。
科學語言與之相反，就是常規(guī)的語言，是定格的語言。
本文試從五級語法單位的角度作進一步的說明，以豐富藝術語言學的語法理論。
一
語法單位是從語言材料中切分出來的語言的結(jié)構(gòu)單位。
現(xiàn)代漢語的語法單位可以分為五級：語素、詞、短語、句子、句群。
語素是最小的音義結(jié)合體，是最小一級的語法單位。
從活動能力看，可以分為自由語素、半自由語素和不自由語素。
自由語素也就是詞，我們把它放到詞匯一節(jié)去討論。
那么就半自由語素和不自由語素來言，我們認為不存在藝術語言和科學語言上的差異性，因為語素僅是構(gòu)詞材料，根本沒有進入交際領域，而藝術語言和科學語言的差異，是詞語運用上的愁異，屬于交際領域的。
所以對于語素一級，我們認為沒有差異性可言。
一般認為，詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。
我們認為詞不僅是備用單位，同時也是使用單位。
如“狗”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）的解釋是：狗，名詞，哺乳動物，種類很多，嗅覺和聽覺都很靈敏，舌長而薄，可散熱，毛有黃、白、黑等顏色。
是人類最早馴化的家畜，有的可以訓練成警犬'有的用來幫助打獵、牧羊等。
也叫犬。
我們認為這里的名詞“狗”是備用單位。
我們再看下例中的“狗”：
（1）小趙心里更打了鼓，老李不但不傻，而且確實厲害。
同時，他要是和所長有一腿的話，我不是收拾他，就得狗著他點，先狗他一下試試。
（老舍《離婚》）。
“狗”本是名詞，是不可以帶賓語的，但這里的“狗”卻帶了賓語“他”而轉(zhuǎn)為動詞。
我們認為這里的“狗”就是使用單位。
從五級語法單位看，對于“狗”的闡釋只能從詞或短語的層面，我們似乎可以把“狗他”看作是動賓關系的變異搭配，而學術界的動賓變異搭配一般是指下面這樣的句子，如：
（2）當天空閃爍愛的誓言。
駿馬眼里。
兩條眠著的蛇。
讓大地的心臟。
停止了跳動。
（魯若迪基《開滿鮮花的草地》）。
“閃爍”一般和“燈光、星光、眼睛”等名詞搭配，“誓言”一般和“忠貞、堅定、鏗鏘”等形容詞搭配，“閃爍”和“誓言”搭配在語義上不相容的，在這里，“閃爍”和“愛的誓言”的搭配就是動賓的變異搭配。
并且，“閃爍”是動詞，“愛的誓言”是名詞，又符合動詞和名詞構(gòu)成動賓關系的語法規(guī)則，各自沒有詞的轉(zhuǎn)類現(xiàn)象。
學術界的變異搭配通常指的就是這種語法形式上符合規(guī)則，語義上不能融合的`詞語搭配現(xiàn)象。
駱小所先生認為，為了表達的需要，在特定的語境里，臨時改變一個詞的詞性而作另一種詞性用的修辭方式叫轉(zhuǎn)品，有的也把它叫做轉(zhuǎn)類。
駱小所先生是把它放在修辭里論述的，我們認為，修辭屬于句的層面，如比喻、比擬等，而“詞類活用”屬于詞的層面，所以象例（1）中“狗”的名詞活用為動詞，我們就把它放在詞一級語法單位里去研究，而不放入短語層級或句的層級。
詞臨時改變詞性，我們稱之為活用，屬于藝術語言的范疇。
詞的活用主要是一類實詞活用為另一類實詞，如名詞活用為動詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞、形容詞活用為動詞、代詞活用為動詞。
也有虛詞活用為實詞，如副詞活用為動詞、語氣詞活用為動詞。
二
黃伯榮和廖序東先生認為，短語是意義上和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。
短語按照結(jié)構(gòu)可以分為主謂短語、動賓短語、偏正短語、中補短語、聯(lián)合短語、連謂短語、兼語短語、同位短語、方位短語、量詞短語、介詞短語和助詞短語十二類。
我們認為短語一定是語法形式上能夠搭配的，如定中短語，一般定語由名詞、動詞、形容詞、代詞、區(qū)別詞、數(shù)量短語充當，中心語由名詞充當，但是意義上不一定搭配，如：
（10）濕淋淋的笑聲。
在濕淋淋的陽光中。
編織著濕淋淋的夢（馬瑞麟《潑水節(jié)》）。
“濕淋淋的笑聲”在形式上可以搭配，“濕淋淋”是形容詞，“笑聲”是名詞。
而在語義上，“濕淋淋”一般和“頭發(fā)、衣服”等名詞搭配，“笑聲”一般和“清脆、爽朗”等形容詞搭配，“濕淋淋”和“笑聲”在語義上是不相容的。
所以我們認為駱小所先生對短語的界定更客觀，“短語是詞與詞按照一定的語法規(guī)則組合起來的比詞大的造句單位。
”在上述的十二類短語中，聯(lián)合短語、連謂短語、兼語短語、同位短語、方位短語、量詞短語、介詞短語和助詞短語一般不存在語義的不容合搭配，常見于科學語言。
主謂短語、動賓短語、偏正短語和中補短語中既有語義的溶合搭配，也有語義的不容合搭配，所以既存在于科學語言中，也存在于藝術語言中。
1。主謂短語。
（11）喪事少不了他。
腮幫成山包。
悲傷淹沒了整個村莊（艾吉《笛手》）。
“悲傷”是名詞，“淹沒”是動詞，在語法上可以搭配，在語義上不能搭配，屬于藝術語言的范疇。
2。動賓短語。
（12）她輕快的腳步，
踩疼我的目光。
（孫少文《草原上的小姑娘》）。
“踩疼”和“我的目光”是動詞性結(jié)構(gòu)和名詞性結(jié)構(gòu)的搭配，語法上符合常規(guī)，語義上不相容合，屬于藝術語言。
3。偏正短語。
（13）那支古老的歌謠。
從早唱到晚。
直到把山寨的旋律送進。
汗?jié)n漬的夢鄉(xiāng)（鳥蠻茲佳《山路》）。
“汗?jié)n漬”是形容詞，“夢鄉(xiāng)”是名詞，語法上可以搭配，語義上不相容，屬于藝術語言的范疇。
以上是定中結(jié)構(gòu)，我們再來看狀中結(jié)構(gòu)的例子，如：
（14）腳步無法企及。
只有用目光攀摘（密英文《心事》）。
“用目光”是介賓短語作狀語，“攀摘”是動詞，語法上可以搭配，語義上不相容合，屬于藝術語言的范疇。
4。動補短語。
（15）花金子：不怎么，我在家偷人養(yǎng)漢，美得難受。
生物教學論文發(fā)表篇八
也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特性實用信息。
所以說題目很重要。
好的標題是文章的一半。
標題還要做到準確得體、簡短精煉、外延和內(nèi)涵要恰如其分。
2、正文建筑高工職稱論文格式要求正文篇幅一般在-8000之間，別太多也不要太少，這寫文字都包括：簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
文章中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應該標有明確的量與單位。
文章中的表格一律采用“三線表”。
文章的量以及單位必須符合國家標準和國際標準。
文章中圖應有自明性，且隨文出現(xiàn)。
并且要有相應的英文名。
數(shù)量一般不超過6幅。
項目包括：作者姓名.電子文獻題名.文獻出處或網(wǎng)址，發(fā)表或者更新日期。
4、作者信息作者信息包括作者簡介出生年月性別畢業(yè)學校學歷主要研究方向。
作者聯(lián)系方式包括：地址，郵編，電話，電子郵箱。
生物教學論文發(fā)表篇九
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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生物教學論文發(fā)表篇十
然而，隨著電力企業(yè)的發(fā)展和進步，加之社會主義市場競爭越來越激烈，電力企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗之地就必須加強自身的管理。
電力生產(chǎn)物資供應管理控制在電力企業(yè)的管理中占有重要作用，所以，對于電力生產(chǎn)物資供應管理控制的研究是十分有必要的。
本文主要針對電力生產(chǎn)物資供應管理的事前、事中、事后分別進行了探討，旨在為加強電力企業(yè)的發(fā)展和進步而提供一些有價值的參考意見。
電力生產(chǎn)物資供應管理控制與電力企業(yè)的發(fā)展息息相關，直接關系著電力企業(yè)自身的管理。
而我國電力業(yè)在電力生產(chǎn)物資供應管理控制方面雖然有了一定的研究，并且在這方面也取得了一定的成績，但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，電力生產(chǎn)物資供應管理控制方面現(xiàn)有的研究已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。
因此，我國電力企業(yè)的相關部門要加強電力生產(chǎn)物資供應管理控制的重視和研究，通過不斷的研究，來促進電力生產(chǎn)物資供應的管理。
1.電力生產(chǎn)物資供應管理事前控制。
1.1工作人員的配置與管理。
人們常說經(jīng)濟發(fā)展靠的是三分技術七分管理，而決定管理水平高低的是人，擁有高素質(zhì)的管理者隊伍，發(fā)揮好人力資本的效益，是物資管理部門搞好物資供應工作的前提。
在供大于求的市場條件下，物資供應工作必然成為熱門行業(yè)。
生物教學論文發(fā)表篇十一
本文通過構(gòu)建主義理論在《產(chǎn)品組合策略》教學實踐中的運用來研究如何開展“以學生為主體，教師為主導”的課堂教學，對提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務素質(zhì)和科研能力具有重大意義。
“教學反思”是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入冷靜的思考和總結(jié)，對自己的教學實踐深入反思，積極探索，研究自己如何教，學生如何學，解決教學實踐中一系列問題的方法。
它是課堂教學的延伸和教學活動的一項基本內(nèi)容。
認真做好“教學反思”。
有利于提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務素質(zhì)和科研能力。
市場營銷是一門靈活性、實踐性很強實用性課程，其涉及知識面廣，知識更新速度快，緊密聯(lián)系實際等特點對任課教師提出了較高的要求。
如何在教學中把枯燥乏味的理論知識津津樂道，出神入化地展示給學生;如何體現(xiàn)職業(yè)教育特點，提高學生的職業(yè)技能，實現(xiàn)教學目標，是值得我們反思和探討的內(nèi)容。
一、教學思路設計的反思。
學習能力是學生在主動建構(gòu)知識、探究問題和解決問題過程中逐步形成和發(fā)展的。
課堂并非只屬于學生，也并非只屬于教師。
如果學生學到的僅是教師的學識構(gòu)成，歸根結(jié)底，所謂的知識能力還是教師的。
那么，讓學生真正自我建構(gòu)，就要超乎老師的思維定勢和框架;以學生為本，就要導向?qū)W生學習的空間和時間。
在建構(gòu)主義理論指導下，筆者在認真分析教學目標、教學內(nèi)容、學生認知、知識結(jié)構(gòu)的基礎上，確定了知識主題，并圍繞著如何引導學生實現(xiàn)該主題的意義建構(gòu)進行了教學設計和教學探索。
本節(jié)教學思路設計如下：課前布置學生對p&g公司在當?shù)亓闶凼袌錾系漠a(chǎn)品構(gòu)成進行市場調(diào)查，以此引領同學關注市場，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。
用一個簡易的文具袋進行現(xiàn)場推銷引入課題——產(chǎn)品的整體概念。
根據(jù)同學們課前對p&g的產(chǎn)品調(diào)查來認知產(chǎn)品組合及產(chǎn)品組合的相關概念。
二、教學過程中的得失反思。
(一)本節(jié)教學的成功之處。
本節(jié)教學最成功之處在于將構(gòu)建主義理論應用到實踐教學中取得較好的效果。
根據(jù)建構(gòu)主義的教學思想，筆者對教材、教師、學生、多媒體間的關系進行了調(diào)整，從而實現(xiàn)新課改開放、生動、個性化課堂教學的構(gòu)想。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教材中的知識成為學生意義建構(gòu)的對象。
構(gòu)建主義理論打破了教師圍繞教材中的知識點1、2、3……地進行講授、解釋、說明，再通過實例來證明的傳統(tǒng)教學模式。
讓學生學會搜集、整理、分析、利用相關資料，學會思考、學會提問，學會自己去尋找答案，從而達到意義建構(gòu)的目的。
2、突出了教師在教學過程中的主導作用。
根據(jù)構(gòu)建主義理論，教師不再是知識的傳播者和灌輸者，而是實現(xiàn)學生對所學知識意義構(gòu)建的組織者和引導者。
在本節(jié)教學活動中，筆者的主導作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)引導學生關注市場，拓展學生的市場視野，發(fā)展學生的營銷實踐能力。
分析該公司目前的產(chǎn)品組合是否是最佳組合狀態(tài)，讓學生走出課堂小天地，把課堂延伸到社會、市場和企業(yè)。
(2)引領學生帶著興趣走向課堂。
興趣是學習認知的動力。
那么，興趣從哪里來?俗話說，好的開始就是成功的一半。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。
開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起同學們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。
(3)組織同學們開展小組活動，培養(yǎng)同學們的溝通能力和協(xié)作意識。
一項市場營銷活動往往需要依靠團隊來共同完成。
因此，在本節(jié)教學過程中，筆者將學生分成六個小組，每個小組選出一個組長負責市場調(diào)查、討論、情景模擬等活動。
在活動中強調(diào)分工協(xié)作、溝通技巧，知識連貫性的重要性。
比如在對p&g公司和昆明嘉華食品有限公司的產(chǎn)品開展市場調(diào)查時要進行分工協(xié)作，讓同學們意識到分工協(xié)作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
生物教學論文發(fā)表篇十二
1.凡未經(jīng)導師審稿簽名的學術論文(導師參加署名)不得投寄發(fā)表。
2.提交學術論文錄用通知單申請學位者，醫(yī)學院學位辦在查驗其發(fā)表論文的原件與錄用證明相同后，發(fā)放學位證書。
3.在職人員以同等學力申請碩士學位或博士學位者，對其發(fā)表學術論文的數(shù)量和質(zhì)量要求適用本規(guī)定。
4.臨床醫(yī)學八年制學生、臨床醫(yī)學/口腔醫(yī)學專業(yè)七年制學生，對其在學期間發(fā)表論文的要求由醫(yī)學院教務處另作規(guī)定。
生物教學論文發(fā)表篇十三
1.研究生在學期間發(fā)表(含錄用)的學術論文清單必須附在本人學位論文中。研究生在申請學位時，應提交發(fā)表論文所在刊物該期的封面、目錄及本人論文全文首頁的復印件或錄用證明原件、復印件及論文校樣稿。
2.研究生完成學校規(guī)定未能在要求發(fā)表學術論文，經(jīng)本人申請，和導師推薦醫(yī)學院學位辦公室審批，它允許完成論文畢業(yè)后，暫停受理其申請博士學位或碩士;畢業(yè)后兩年內(nèi)，學生畢業(yè)后可繼續(xù)在這項工作的學術刊物，申請碩士或請求后發(fā)表學術論文的博士學位。學校不再受理學位申請。
生物教學論文發(fā)表篇十四
發(fā)表醫(yī)學sci論文要在寫作及突出研究意義方面下功夫，具體有以下幾點：
學習資料。
此外，還要注重閱讀論文的質(zhì)量，這個并不是要讀影響因子（if）特別高的文獻，而是要讀根自己的課題最相關的文獻，適當做一些記錄，省的寫論文時找不到參考文獻。
2、知己知彼：當前很多論文的前言部分寫得不夠深入。相對而言，前言部分的寫作較為簡單就是引出研究意義，但這要求作者對某一領域的研究背景（background）有很好的理解，這就得讀相關的論文。同時，善于借助文獻將自己的研究成果進行定位，這樣才能做到知己知彼。只有這樣，才能提高論文發(fā)表的可能性。
4、挖掘論文深度：論文深度是研究意義的深刻體現(xiàn)，sci論文并不要求有華麗的辭藻，但是一定要深入探討論文研究意義。深入閱讀文獻，找出本研究及其他研究的銜接點，深入陳述本研究的創(chuàng)新點及新發(fā)現(xiàn)是挖掘論文深度所必要的。
〔
如何發(fā)表醫(yī)學sci論文?
〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
生物教學論文發(fā)表篇十五
pbl(problem-basedlearning)教學模式是一種新型的以學為主的教學模式，通常是指在臨床前期課或臨床課中，以問題為基礎、學生為主體、教師為導向的小組討論式教學方法。
pbl教學模式的特點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：(1)以問題為基礎和導向;。
(2)以學生為中心;(3)注重合作學習。
pbl作為一種新型教學模式，目前已經(jīng)得到了各國教育界的普遍認同和肯定。
二、pbl教學模式對醫(yī)學教學改革的現(xiàn)實意義。
在醫(yī)學教學改革中引入pbl教學模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.有利于進一步優(yōu)化醫(yī)學教育的教學內(nèi)容。
pbl教學模式強調(diào)了要對醫(yī)學教學的教材以及教學內(nèi)容進行一定程度的優(yōu)化和調(diào)整。
目前，多數(shù)院校醫(yī)學專業(yè)在招收學生時，普遍文理兼收。
針對文理學生不同的基礎特點以及學習方式，pbl教學模式要求教學內(nèi)容要注重聯(lián)系實際，注重問題的引入和知識的滲透，要求教學結(jié)構(gòu)重點突出，有的放矢。
此外，pbl教學模式通過對教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以通過循序漸進的學習過程，促進學生學習效率的提升。
2.有利于提升學生對知識的掌握和應用能力。
pbl教學模式突出了學生的中心地位和教師的引導作用，并且從醫(yī)學學科出發(fā)，通過合理的情景創(chuàng)設和問題引入，結(jié)合學生的個體特點和學習特征，以激發(fā)學生的學習熱情為切入點，引導學生提出問題、思考問題和解決問題，實現(xiàn)了由單向思維向多向思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生舉一反三，靈活應對的能力，有利于學生對知識的掌握和應用能力的提高。
三、pbl教學模式在醫(yī)學教學改革中的應用。
1.精心設計問題。
問題的質(zhì)量以及提問的方法直接關系著醫(yī)學教學是否能取得成功。
為此，教師在確定提問原則以及提問方法時，必須充分結(jié)合學生實際，控制好問題的難易程度，通過精心設計引發(fā)學生對這些問題的思考，并可以嘗試安排學生自主提出一些問題。
在設計問題時，主要應考慮三方面內(nèi)容：(1)是否與學生認知實際以及學生基礎相結(jié)合;(2)難易程度是否適中，提問的把握是否符合循序漸進的原則;(3)學生是否可以通過學習自主提出一些問題。
生物教學論文發(fā)表篇十六
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
生物教學論文發(fā)表篇十七
有些人覺得上圖沒有實質(zhì)性可操作的內(nèi)容，其實不然。很多本科小朋友有發(fā)-論文的動機和能力，但是對其中的流程并不了解，所以常常做一些非常低效的行為。比如找了個冷門方向的導師，讀了一堆七八年前的經(jīng)典論文或者找個論文集來亂讀一氣，天天等著導師給自己布置任務而不知道自己尋找問題等等。最后的結(jié)果就是在實驗室干了一兩年雜活沒有任何東西發(fā)表，或者跟著師兄師姐蹭了幾篇n作水文，這些對申請是沒有意義的。這個流程并不是告訴你可以做什么，而是介紹做這些事情的一個順序。事實證明這種順序是本科階段發(fā)表論文的一個高效方法。并且只要你肯投入時間，成功率會很高。
最后總結(jié)幾個要點：
1.找到好導師就是成功了一半。
2.讀相關文獻要注意“精”和“新”，即只讀最好的期刊/會議上的最新成果。由于本科生寫論文一般是在別人的基礎上做增量式工作，所以這個基礎的高度和熱度決定了你的工作將發(fā)表在什么級別的刊物上。
3.確保原始解法和初稿都出于自己之手，這樣才能占據(jù)第一作者的位置（非一作的論文沒有意義）。
4.不要輕易放棄一個暫時無解的問題。每次想放棄的時候，問問自己還有沒有其他的可能性？或許再多思考幾天就會柳暗花明。
5.即使走到論文投稿的最后一步，也不要忘了你隨時可以退回原點重新選擇。
6.最重要的一點：論文的發(fā)表與否最終取決于工作的質(zhì)量。如果你確認自己做了高質(zhì)量的工作，就不要因為一兩次的拒稿而放棄。堅持修改反復投稿，就一定會等到驚喜。
（二）本科生怎么才能發(fā)表論文。
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
生物教學論文發(fā)表篇十八
近年來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，對電能的需求也逐年增大，這就推動了火電廠建設與改革步伐不斷加快，火電廠管理系統(tǒng)對火電廠的發(fā)展至關重要，火電廠的運行也需要對物資進行科學合理的管理，保證物資被充分利用，本文主要研究火電廠管理系統(tǒng)的發(fā)展與應用。
電力電子技術。
《電力電子技術》是我國唯一的國家級電力電子刊物，也是電力電子學會的會刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。
它創(chuàng)刊于1967年，經(jīng)過四十多年來的風風雨雨，在社會各界同仁的關懷下，已成長為我國電力電子領域里，集理論與應用于一體，具有較高知名度的權威性刊物，它對我國電力電子技術發(fā)展起到至關重要的傳播、引導與推廣作用。
被國家定為“中文核心期刊”和“學位與研究生教育中文重要期刊”。
越來越多的火電廠開始引入現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，以提高企業(yè)的綜合效益。
火電廠的物資管理與普通企業(yè)的物資管理存在較大差別，管理過程更為復雜，且需要注意的問題較多，有必要建立科學、可靠的`物資管理系統(tǒng)，來進一步規(guī)范火電廠物資管理。
本文首先對火電廠物資管理系統(tǒng)進行了需求分析，重點研究了火電廠物資管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，以期為火電廠物資管理水平的提升提供理論指向，推動火電廠綜合效益的不斷提升。
一、前言。
火電廠的物資管理就顯得尤為重要。
隨著信息化技術在工業(yè)生產(chǎn)中應用范圍的不斷擴大，越來越多的企業(yè)開始嘗試在生產(chǎn)管理中引入信息化管理系統(tǒng)，對于火電廠物資管理也需要建立基于計算機信息技術的物資管理系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡通信技術不斷提高物資管理的質(zhì)量與效率，保證生產(chǎn)活動的安全、穩(wěn)定進行。
二、火電廠物資管理系統(tǒng)需求分析。
在對火電廠物資管理系統(tǒng)進行設計前，首先應對物資管理系統(tǒng)進行綜合性需求分析，主要包括業(yè)務需求分析、功能需求分析、非功能性需求分析三個方面的內(nèi)容。
一是業(yè)務需求分析。
物資管理是火電廠企業(yè)管理的重要組成部分，其系統(tǒng)設計需要緊密聯(lián)系火電廠生產(chǎn)特點，并滿足各類物資管理工作的需求，形成完整的管理業(yè)務體系。
在滿足各項業(yè)務需求的基礎上實現(xiàn)物資成本的有效控制，實現(xiàn)物資計劃、物資采購與招標、物資運輸與倉儲、物資使用的系統(tǒng)化管理。
二是功能需求分析。
在功能設置方面，根據(jù)火電廠各類物資的使用特點，管理系統(tǒng)應包括物資基本信息管理、物資庫存管理、物資采購管理、物資臺賬管理、系統(tǒng)綜合管理五個功能模塊。
物資臺賬管理則是對設備試驗臺賬、設備檢修臺賬、設備臺賬關聯(lián)關系、設備與備件關聯(lián)關系等綜合管理;系統(tǒng)綜合管理主要包括權限與配置管理、工作流管理、數(shù)據(jù)審計管理三個方面的內(nèi)容。
三是性能需求分析。
為了實現(xiàn)各個功能模塊的功能，系統(tǒng)應滿足以下幾個方面的需求：系統(tǒng)應使用中文界面，且操作簡單，信息查詢靈活便捷;系統(tǒng)內(nèi)部信息具有較高的保密性，根據(jù)用戶職能設置不同的管理權限;系統(tǒng)應保證易安裝、易維護、易操作，且運行流暢穩(wěn)定，安全可靠;系統(tǒng)應支持物資自動編號、物資信息多行輸入。
三、火電廠物資管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
(一)系統(tǒng)總體設計。
本次火電廠物資管理系統(tǒng)的設計將遵循易用性原則、整體性原則、適用性原則以及先進性原則，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
該物資管理系統(tǒng)的設計將依據(jù)當前較為常用的internet/internet建設理念，搭建基于基本網(wǎng)絡平臺的綜合管理系統(tǒng)。
為了提高系統(tǒng)的實用性，系統(tǒng)客戶端將使用基于網(wǎng)頁形式的瀏覽器模式，用戶在進入系統(tǒng)時不需要安裝客戶端軟件，從而簡化了系統(tǒng)架構(gòu)，降低了系統(tǒng)維護的難度與成本。
這種系統(tǒng)建設方式特別適用于火電廠物資管理這樣的大型系統(tǒng)，因其用戶數(shù)量眾多，涉及部門廣泛，使用瀏覽器作為客戶端能夠減少系統(tǒng)安裝與調(diào)試的工作量，而其不限平臺、不限編程工具、不限編程語言的方式也方便了物資管理人員對相關數(shù)據(jù)信息的獲取。
(二)系統(tǒng)網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫設計。
系統(tǒng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)主要由服務器、客戶端、遠程訪問三部分組成。
物資管理系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)一存儲的方式，各個部門將對物資信息進行實時更新。
數(shù)據(jù)庫設計將在系統(tǒng)需求分析的基礎上，通過概念結(jié)構(gòu)設計、邏輯結(jié)構(gòu)設計、物理結(jié)構(gòu)設計三個階段來實現(xiàn);而物資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型的設計將優(yōu)先考慮數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化以及管理系統(tǒng)運行的高效化，為滿足物資管理系統(tǒng)實際運行的需求，筆者依據(jù)系統(tǒng)功能需求特點做出了e-r圖(如圖1所示)。
(三)系統(tǒng)功能設計。
系統(tǒng)主要模塊包括系統(tǒng)登錄、物資基本信息管理、庫存管理、物資采購管理、物資管理、系統(tǒng)管理等，各個模塊的具體功能(如表1)。
四、結(jié)語。
在火電廠發(fā)展與改革步伐不斷加快，計算機信息管理系統(tǒng)逐漸完善的背景下，物資管理系統(tǒng)已經(jīng)成為火電廠現(xiàn)代化管理的重要組成部分。
在進行火電廠物資管理系統(tǒng)設計前，首先進行了系統(tǒng)業(yè)務需求分析、系統(tǒng)功能需求分析、系統(tǒng)非功能性需求分析，在此基礎上確定了系統(tǒng)的整體框架，并進行了網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計和功能設計，最終構(gòu)建了火電廠物資管理系統(tǒng)。
信息化管理系統(tǒng)的建立能夠提高火電廠的物資管理水平，對于火電廠的長遠發(fā)展也有著積極的推動作用。
參考文獻。
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[4]程傳慧.企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設和開發(fā)探討[j].武漢理工大學學報(信息與管理工程版)，(4)：6-19.
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。
(當然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。
那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。
確認期刊的合法規(guī)范性。
可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機構(gòu)。
可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機構(gòu)。
比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。
同時會收到當期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機構(gòu)的合法規(guī)范性。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關權利人的合法權利。
此外，使用者如對本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關權力人的許可。
生物教學論文發(fā)表篇十九
1、當你需要論文發(fā)表的時候，說明你的學業(yè)有成而且面臨晉升的問題了。這一步很關鍵，發(fā)表了說明你離升值加薪不遠了。發(fā)失敗了，說面可能還是要原地踏步。所以這個是你我共同面對的問題。對于期刊的發(fā)表，我們是在想方設法為你做到最好。
3、核心的有：中國全科醫(yī)學，遼寧中醫(yī)，中國新藥，山東醫(yī)藥，重慶醫(yī)學臨床軍醫(yī)雜志，中醫(yī)學報，中華全科醫(yī)學，中國美容醫(yī)學，心血管病防治知識，家庭醫(yī)藥，國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報，護理實踐與研究，齊魯護理，中華現(xiàn)代護理雜志，西部醫(yī)學，臨床急診雜志，臨床檢驗，臨床心血管病雜志，中國修復重建外科雜志，醫(yī)學臨床研究，實用藥物與臨床，山西醫(yī)藥，醫(yī)學論文發(fā)表云醫(yī)學網(wǎng)可以考慮一下吧~記住，發(fā)期刊是你我共同關注的事，努力為你做到最好才是實在的!
發(fā)表的條件。
(1)所寫論文能否用一簡單句子說明信息，其實亦即初步的主題。
(2)是否值得寫?以前有無類似的報道，這樣一方面可避免重復，另一方面又可從以往作者的報道中有所借鑒，如表格的設計等。
(3)論文的重要性。作者在論文中能否提出某些新論點或?qū)嵺`經(jīng)驗，供爭論或參考。
(4)根據(jù)所投雜志，寫作時宜限定讀者對象。
(5)仔細瀏覽擬投稿雜志內(nèi)容，了解該雜志性質(zhì)，是否國外發(fā)行。
(6)檢索文獻，通常從近5年開始，如資料不足，可再往前找5年，直到滿意為止。
(7)考慮參與本論文寫作的作者名單。
(8)分頭收集、整理原始資料。
(9)仔細閱讀稿約，這是動手寫作前的重要步驟，務必符合其規(guī)則，所謂投其所好。
(10)論文基本結(jié)構(gòu)，是屬論著、病歷報告抑或綜述。
(11)列出原始草稿提綱。
(12)寫出草稿原文。
(13)推敲、修改稿件至滿意為止。
(14)用準確、簡練和流暢的文體書寫。
(15)應符合科學性要求。
(16)選用適當?shù)膱D表。
(17)重修底稿以達到刊出要求。
(18)復印留底，論文附介紹信寄編輯部。
(19)答復編輯部來函的有關問題，修正后迅速寄出。
(20)對將刊出的稿樣細心、認真、逐字校對。
生物教學論文發(fā)表篇一
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟技術特征，探析了國內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價值取向，并對建筑形式的創(chuàng)作進行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實事求是”為原則，以“腳踏實地”為作風的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢。
在建筑創(chuàng)作的設計思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國際式”建筑風格宣告了某種建筑價值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過去的大半個世紀內(nèi)成為主導建筑領域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設計思潮扎根于“當時與當?shù)氐默F(xiàn)實生活”，其生命力蘊藏于“當時與當?shù)氐默F(xiàn)實生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對于建筑含義的更廣泛的認識，突破了建筑本體的局限，強調(diào)了建筑與自然的融合，及對于地域文化的認同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個廣義的建筑概念，相對于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國際式”建筑中的普遍性特征，它更強調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術、經(jīng)濟特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來人類建筑活動最基本的矛盾關系。
自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。
人類的建筑活動就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類早期的聚落選址以及其原始建設形式演變的進程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類建筑技術水平的提高，這種對地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無意識或被動的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊含有智慧、哲理，反映著民俗、風情”。
文化根植于當?shù)厝嗣竦纳钪小?BR> 正是它們孕育了地域性建筑文化與場所精神。
“文化是經(jīng)濟和技術進步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設計思想。
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生物教學論文發(fā)表篇二
反而更多的是為考試而學習而不是為文學而學習。
應實現(xiàn)語言教育和漢語言文學的對接性教育，這樣才能夠重建我國現(xiàn)代語文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚我國的漢語言文學精髓。
現(xiàn)代語文教育和漢語言文學教育其實不會存在什么不良的沖突，語文教育與漢語言文學教育的對接需要綜合考慮多個方面，比如在語文知識的運用上，教學方式或者計算機信息技術等的運用上，都要進行對接性思考，這樣才能夠把漢語言文學的一些信息反饋到語文課堂教育中去。
另外，我們應該抱著開放的心態(tài)來看待漢語言文學與語文教育的對接，特別是現(xiàn)在教學理念越來越寬容，開放的情況下，我們更應該以樂觀，積極的心態(tài)來正確理解語文教育和漢語言文學的對接問題。
第一，關于漢語言文學與語文教育的對接，在實踐能力方面的思考。
不管是語文教育還是漢語言文學教育，其根本目的都是為提高學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，二者都能夠?qū)W生的精神面貌或者認識觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見識，并重塑自我。
漢語言文學和語文教育要實現(xiàn)很好的對接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實現(xiàn)二者在實踐能力方面的對接。
漢語言文學教育和語文教育應該尋找他們的共通點，雖然語文和漢語言文學在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語言教育從根本上來說是包含漢語言文學教育這個模塊的，因此，二者在教學內(nèi)容或者一些理論指導上其實是有相通之處的，在實踐方面，應該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教育的最終目的還是要為社會提供有用的人才，要積極地探索提高實踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實踐能力。
另外，對漢語言文學中，詩詞歌賦的品讀和學習也是要重視的，漢語言文學的實踐能力主要體現(xiàn)在學生對文學作品的探索和運用方面。
而在語文教育中，也要把握漢語言文學培養(yǎng)學生實踐能力的發(fā)展方向，對學生的寫作能力，以及創(chuàng)作詩詞歌賦的能力進行培養(yǎng)。
比如開設一些實踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐能力，在漢語言文學教育中，實踐課程相對語文教育來說是比較少的，因此，應該加大漢語言文學教育實踐課堂的創(chuàng)設和開展。
漢語言文學實踐課堂的開展形式可以參考語文教育的實踐課程，比如通過開展一些漢語言文學實踐講座，或者讓學生做一些相關知識的社會調(diào)查等，參考語文教育的一些有效的實踐方法，更好地實現(xiàn)語文教育和漢語言文學的對接。
另外，語言教育和漢語言文學注重學生實踐能力的培養(yǎng)要有一個共同的目標，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語文教育和漢語言文學教育在實踐能力培養(yǎng)方面才能滿足對接要求。
第二，實現(xiàn)多媒體技術或者計算機信息技術的對接。
在科技時代，語文課堂教學一般都會運用到計算機信息技術或者是多媒體教程，遠程教育也被廣泛地運用到語文教育中，各種各樣的新型教學形式，教學活動被廣泛地開展起來。
實現(xiàn)多媒體技術和計算機信息技術的對接其實就是強調(diào)語文教育應該更多地利用這些渠道從漢語言文學中收集更多的教學素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡等渠道從漢語言文學中汲取更多的語文教學內(nèi)容，漢語言文學作品庫就像一個巨大的圖書館，可以滿足語文教學的許多素材收集及發(fā)展。
另外，現(xiàn)在我國很多中小學或者是大學的語文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學，特別是高等院校，在漢語言文學多媒體教學方面，發(fā)展的比較完善。
但是由于漢語言文學教育涉及到較多的專業(yè)性知識，所以在中小學語文教育中，涉及到漢語言文學教育的內(nèi)容相對較少，高等教育階段才會開展這方面的專業(yè)課程，這樣就導致漢語言文學教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語言文學教育有必要更多地融入中小學語文教育中去。
在多媒體技術高度發(fā)達的時代，就為將漢語言文學教育融入中小學語文教育中提供了良好的技術平臺，事實上多媒體技術已經(jīng)廣泛運用于語文課堂教學，因此可以探索更多地利用多媒體技術把漢語言文學的知識更多地帶入到語文課堂中去，在漢語言文學教育和語文教育之間，實現(xiàn)多媒體技術和計算機信息技術的對接，通過多媒體技術架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實現(xiàn)人文關懷方面的對接。
語文教育與漢語言文學教育的對接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關系的對接，還應該考慮語文，漢語言文學教育與課堂，與教師或者學生之間的對接。
這種對接主要體現(xiàn)在對人文關懷方面的對接。
人文關懷一直是現(xiàn)代教育關注的重點，特別是在語文教育和漢語言文學教育這兩個方面，人文關懷更應該被重視。
不管是語文還是漢語言文學，他們都是屬于文學化的東西，文學要融入學生的生活或者走進他們的心靈，就需要教師在進行語文或者漢語言文學教育時，更多地對學生進行人文關懷。
語文和漢語言文學可以說，都充滿一定的情感意識或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實現(xiàn)這些功能，不管是漢語言文學教育還是語文教育，都需要增加教師教學中的人文關懷，這主要體現(xiàn)在教師對學生情感的關懷，或者是采用有效的方法來增加教學情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學生和課堂的互動，促進學生和老師的交流，溝通。
總的來說，人文關懷可以提升學生的人文品格，另外，人文關懷對促進語言教育和漢語言文學教育的對接發(fā)展來說，也是很有利的。
參考文獻：
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生物教學論文發(fā)表篇三
在現(xiàn)階段，以保護環(huán)境、植樹造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國家對對林業(yè)發(fā)展的主要需求。
在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)?，生態(tài)效益為主的工作模式。
本文就我國林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進行分析與總結(jié)，并提出了相關的工作理念和工作重點。
林業(yè)是社會發(fā)展的主導需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎。
在當前社會發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會各個角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點，更是適應社會發(fā)展規(guī)律和時代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢和模式。
就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術方法、工作管理制度和政策等基礎要求，從而實現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。
林業(yè)也就是以保護生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎，以培育和保護森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢為主的生產(chǎn)活動，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項基礎性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國民經(jīng)濟發(fā)展中不可缺少的支撐基礎模式。
在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進的科學技術和管理理念為依據(jù)，對現(xiàn)有的樹木栽植、保護和資源的利用進行分析，從而促進林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。
就目前我國的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過了三個發(fā)展階段和發(fā)展時期，第一個時期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個發(fā)展時期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復為主，是國家和相關單位與企業(yè)對傳統(tǒng)的森林資源進行砍伐的過程，是最古老而技術最為低下的一個環(huán)節(jié)。
第二個時期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過后的一段時間。
在這段時間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類生產(chǎn)技術得到了明顯的改善與提高，使得人們在活動的過程中對森林資源進行索取的同時不忘記處理，但是由于技術和觀念的不科學，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。
而低三個階段主要指的是從上個世紀末到目前，在這個階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問題極為嚴峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會對發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。
在這個時期，各地區(qū)由于經(jīng)濟不平衡而對于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們在工作的同時對其中的種種問題和方法也提出了新看法、新標準。
同時在這個時期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學經(jīng)營為主要的工作基礎，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營模式。
因此，可以說目前的營林工作是一個生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ?，且是以生態(tài)效益為主的方式，在這個過程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進行工作。
2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
當前我國的林業(yè)建設工作正處于一個承前啟后的發(fā)展階段，是一個十分關鍵的環(huán)節(jié)。
在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。
為此在目前的社會發(fā)展中人們對于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認識、新要求。
林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。
在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導思想，結(jié)合社會發(fā)展趨勢為基礎主導從而為其中注入各種活力和科學觀念的形勢下提出相關要求和要點，從而為經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設小康社會工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。
3.實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。
3.1加強科技力量的`投入與引進。
隨著近年來各種先進科學技術和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應當不斷的引進新技術、新理念、新制度和新概念來進行管理技術和措施的優(yōu)化，從而實現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。
在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。
那么我們在目前的社會發(fā)展中既要能夠滿足經(jīng)濟發(fā)展要求，也要能夠在工作的過程中實現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應有的作用與優(yōu)勢。
那么既要發(fā)展經(jīng)濟又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來發(fā)展經(jīng)濟，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價的粗放式經(jīng)濟發(fā)展模式。
因此，在林業(yè)發(fā)展上，實施科技興林，不斷提高林業(yè)建設的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵[2]。
3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
這是實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。
在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場需求為導向，大力推進短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟林建設;在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開發(fā)力度，促進以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。
要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題。
3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟效益綜合評價。
二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關系。
在忽視生態(tài)環(huán)境而過度追求經(jīng)濟增長時期，盡管當期的經(jīng)濟增長速度相當快，但后期的經(jīng)濟發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞而增長環(huán)境惡化的巨大報復，使得經(jīng)濟發(fā)展停滯不前或萎縮。
在既重視經(jīng)濟效益又注重生態(tài)效益的時期，不僅當期的經(jīng)濟快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟增長也能保持著良好的增長勢頭。
當然，我們應注意，對經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。
如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟增長，那么，終究會因沒有必要的經(jīng)濟增長而導致經(jīng)濟效益滑坡，缺乏強有力的經(jīng)濟實力支撐會使得生態(tài)環(huán)境保護失去現(xiàn)實意義或物質(zhì)基礎。
有學者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益之間的關系。
生態(tài)效益經(jīng)濟是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟效益總量較大化的社會再生產(chǎn)活動。
4.結(jié)束語。
林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。
中國特色社會主義的道路建設是以全面建設小康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點，這就要求在林業(yè)工作中更應該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。
【參考文獻】。
[1]王建邦，石春連.中國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展與林業(yè)產(chǎn)業(yè)國際化[j].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版)，(01).
[2]鄧林.林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在因素分析[j].商業(yè)文化(下半月)，(02).
生物教學論文發(fā)表篇四
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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生物教學論文發(fā)表篇五
發(fā)表論文的國家期刊有哪些?請看下面。
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怎么才能在國際期刊發(fā)表論文【2】。
1.目的。
決定一片論文是否可以發(fā)表的最重要因素是論文中所闡述思想的好壞。
實際中，非實質(zhì)性的因素，如論文的包裝，也會成為論文是否發(fā)表的影響因素。
1.1為什么期刊的接受率這么低。
提交給國際有影響的期刊論文，一般只有1/3的作者能夠受到略微積極的反饋;其他則都為否定。
如果有兩個匿名評審人評審一篇論文，那么一篇平均質(zhì)量的論文被兩個評審人同時接受的可能性只有11%。
計算機和激光打印的發(fā)展，導致論文數(shù)量迅速增加，一流期刊積存了大量的論文。
期刊的主編變得非常謹慎，他們寧愿拒絕一篇可能是高質(zhì)量的論文，也不愿承擔接受一篇低質(zhì)量論文的風險。
在國際學術期刊上發(fā)表論文，靠運氣并不能成功，必須依靠實力，并有冒險的精神。
在國際學術期刊的評審中，評審人的意見并不都是等同的，有名的評審人的意見份量更重要。
生物教學論文發(fā)表篇六
傳統(tǒng)的數(shù)學教學主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實生活中，學生遇到的許多問題都需要應用數(shù)學知識解決，但是學生卻不能學以致用，缺乏實踐應用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學教材與實際生活相脫離，應結(jié)合實際生活所需的數(shù)學知識，來改造數(shù)學教材。
隨著教育改革的推進，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要。在數(shù)學課堂教學中融入生活中數(shù)學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學生學習主動性，進而達到培養(yǎng)學生實際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，將數(shù)學知識應用到生活中，用數(shù)學的思維去看待生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。
(一)數(shù)學教學生活化能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學教學方式，放手讓學生在生活中尋找身邊的數(shù)學問題，更開發(fā)激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學教學生活化能夠更好地將數(shù)學教學和生活實際相結(jié)合，提供給學生更多的實踐、探索機會，加深學生對于數(shù)學的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
(二)數(shù)學教學生活化能夠發(fā)展學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學知識體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學教學生活化能夠極大提高學生的應用意識和實踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學相關的問題，收集起來和同學們討論，活躍課堂氣氛，并教會學生在日常生活中觀察數(shù)學問題，讓學生明白生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的應用意識。
(三)數(shù)學教學生活化能夠提高學生的學習興趣。
生活化的數(shù)學教學方式能夠極大豐富課堂教學內(nèi)容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生們的學習興趣和求知欲望。將生活時間與數(shù)學教學緊密結(jié)合，能夠讓學生在應用數(shù)學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生充滿熱情地去學習數(shù)學知識。
生物教學論文發(fā)表篇七
藝術語言，也叫變異語言。
從語言的組合和結(jié)構(gòu)形式上來看，藝術語言是對常規(guī)語言的超脫和違背，所以，有的也把它叫做對語法偏離的語言，或者把它叫做破格語言。
科學語言與之相反，就是常規(guī)的語言，是定格的語言。
本文試從五級語法單位的角度作進一步的說明，以豐富藝術語言學的語法理論。
一
語法單位是從語言材料中切分出來的語言的結(jié)構(gòu)單位。
現(xiàn)代漢語的語法單位可以分為五級：語素、詞、短語、句子、句群。
語素是最小的音義結(jié)合體，是最小一級的語法單位。
從活動能力看，可以分為自由語素、半自由語素和不自由語素。
自由語素也就是詞，我們把它放到詞匯一節(jié)去討論。
那么就半自由語素和不自由語素來言，我們認為不存在藝術語言和科學語言上的差異性，因為語素僅是構(gòu)詞材料，根本沒有進入交際領域，而藝術語言和科學語言的差異，是詞語運用上的愁異，屬于交際領域的。
所以對于語素一級，我們認為沒有差異性可言。
一般認為，詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。
我們認為詞不僅是備用單位，同時也是使用單位。
如“狗”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）的解釋是：狗，名詞，哺乳動物，種類很多，嗅覺和聽覺都很靈敏，舌長而薄，可散熱，毛有黃、白、黑等顏色。
是人類最早馴化的家畜，有的可以訓練成警犬'有的用來幫助打獵、牧羊等。
也叫犬。
我們認為這里的名詞“狗”是備用單位。
我們再看下例中的“狗”：
（1）小趙心里更打了鼓，老李不但不傻，而且確實厲害。
同時，他要是和所長有一腿的話，我不是收拾他，就得狗著他點，先狗他一下試試。
（老舍《離婚》）。
“狗”本是名詞，是不可以帶賓語的，但這里的“狗”卻帶了賓語“他”而轉(zhuǎn)為動詞。
我們認為這里的“狗”就是使用單位。
從五級語法單位看，對于“狗”的闡釋只能從詞或短語的層面，我們似乎可以把“狗他”看作是動賓關系的變異搭配，而學術界的動賓變異搭配一般是指下面這樣的句子，如：
（2）當天空閃爍愛的誓言。
駿馬眼里。
兩條眠著的蛇。
讓大地的心臟。
停止了跳動。
（魯若迪基《開滿鮮花的草地》）。
“閃爍”一般和“燈光、星光、眼睛”等名詞搭配，“誓言”一般和“忠貞、堅定、鏗鏘”等形容詞搭配，“閃爍”和“誓言”搭配在語義上不相容的，在這里，“閃爍”和“愛的誓言”的搭配就是動賓的變異搭配。
并且，“閃爍”是動詞，“愛的誓言”是名詞，又符合動詞和名詞構(gòu)成動賓關系的語法規(guī)則，各自沒有詞的轉(zhuǎn)類現(xiàn)象。
學術界的變異搭配通常指的就是這種語法形式上符合規(guī)則，語義上不能融合的`詞語搭配現(xiàn)象。
駱小所先生認為，為了表達的需要，在特定的語境里，臨時改變一個詞的詞性而作另一種詞性用的修辭方式叫轉(zhuǎn)品，有的也把它叫做轉(zhuǎn)類。
駱小所先生是把它放在修辭里論述的，我們認為，修辭屬于句的層面，如比喻、比擬等，而“詞類活用”屬于詞的層面，所以象例（1）中“狗”的名詞活用為動詞，我們就把它放在詞一級語法單位里去研究，而不放入短語層級或句的層級。
詞臨時改變詞性，我們稱之為活用，屬于藝術語言的范疇。
詞的活用主要是一類實詞活用為另一類實詞，如名詞活用為動詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞、形容詞活用為動詞、代詞活用為動詞。
也有虛詞活用為實詞，如副詞活用為動詞、語氣詞活用為動詞。
二
黃伯榮和廖序東先生認為，短語是意義上和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。
短語按照結(jié)構(gòu)可以分為主謂短語、動賓短語、偏正短語、中補短語、聯(lián)合短語、連謂短語、兼語短語、同位短語、方位短語、量詞短語、介詞短語和助詞短語十二類。
我們認為短語一定是語法形式上能夠搭配的，如定中短語，一般定語由名詞、動詞、形容詞、代詞、區(qū)別詞、數(shù)量短語充當，中心語由名詞充當，但是意義上不一定搭配，如：
（10）濕淋淋的笑聲。
在濕淋淋的陽光中。
編織著濕淋淋的夢（馬瑞麟《潑水節(jié)》）。
“濕淋淋的笑聲”在形式上可以搭配，“濕淋淋”是形容詞，“笑聲”是名詞。
而在語義上，“濕淋淋”一般和“頭發(fā)、衣服”等名詞搭配，“笑聲”一般和“清脆、爽朗”等形容詞搭配，“濕淋淋”和“笑聲”在語義上是不相容的。
所以我們認為駱小所先生對短語的界定更客觀，“短語是詞與詞按照一定的語法規(guī)則組合起來的比詞大的造句單位。
”在上述的十二類短語中，聯(lián)合短語、連謂短語、兼語短語、同位短語、方位短語、量詞短語、介詞短語和助詞短語一般不存在語義的不容合搭配，常見于科學語言。
主謂短語、動賓短語、偏正短語和中補短語中既有語義的溶合搭配，也有語義的不容合搭配，所以既存在于科學語言中，也存在于藝術語言中。
1。主謂短語。
（11）喪事少不了他。
腮幫成山包。
悲傷淹沒了整個村莊（艾吉《笛手》）。
“悲傷”是名詞，“淹沒”是動詞，在語法上可以搭配，在語義上不能搭配，屬于藝術語言的范疇。
2。動賓短語。
（12）她輕快的腳步，
踩疼我的目光。
（孫少文《草原上的小姑娘》）。
“踩疼”和“我的目光”是動詞性結(jié)構(gòu)和名詞性結(jié)構(gòu)的搭配，語法上符合常規(guī)，語義上不相容合，屬于藝術語言。
3。偏正短語。
（13）那支古老的歌謠。
從早唱到晚。
直到把山寨的旋律送進。
汗?jié)n漬的夢鄉(xiāng)（鳥蠻茲佳《山路》）。
“汗?jié)n漬”是形容詞，“夢鄉(xiāng)”是名詞，語法上可以搭配，語義上不相容，屬于藝術語言的范疇。
以上是定中結(jié)構(gòu)，我們再來看狀中結(jié)構(gòu)的例子，如：
（14）腳步無法企及。
只有用目光攀摘（密英文《心事》）。
“用目光”是介賓短語作狀語，“攀摘”是動詞，語法上可以搭配，語義上不相容合，屬于藝術語言的范疇。
4。動補短語。
（15）花金子：不怎么，我在家偷人養(yǎng)漢，美得難受。
生物教學論文發(fā)表篇八
也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特性實用信息。
所以說題目很重要。
好的標題是文章的一半。
標題還要做到準確得體、簡短精煉、外延和內(nèi)涵要恰如其分。
2、正文建筑高工職稱論文格式要求正文篇幅一般在-8000之間，別太多也不要太少，這寫文字都包括：簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
文章中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應該標有明確的量與單位。
文章中的表格一律采用“三線表”。
文章的量以及單位必須符合國家標準和國際標準。
文章中圖應有自明性，且隨文出現(xiàn)。
并且要有相應的英文名。
數(shù)量一般不超過6幅。
項目包括：作者姓名.電子文獻題名.文獻出處或網(wǎng)址，發(fā)表或者更新日期。
4、作者信息作者信息包括作者簡介出生年月性別畢業(yè)學校學歷主要研究方向。
作者聯(lián)系方式包括：地址，郵編，電話，電子郵箱。
生物教學論文發(fā)表篇九
_____雜志社：
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特此證明，單位（蓋章）。
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生物教學論文發(fā)表篇十
然而，隨著電力企業(yè)的發(fā)展和進步，加之社會主義市場競爭越來越激烈，電力企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗之地就必須加強自身的管理。
電力生產(chǎn)物資供應管理控制在電力企業(yè)的管理中占有重要作用，所以，對于電力生產(chǎn)物資供應管理控制的研究是十分有必要的。
本文主要針對電力生產(chǎn)物資供應管理的事前、事中、事后分別進行了探討，旨在為加強電力企業(yè)的發(fā)展和進步而提供一些有價值的參考意見。
電力生產(chǎn)物資供應管理控制與電力企業(yè)的發(fā)展息息相關，直接關系著電力企業(yè)自身的管理。
而我國電力業(yè)在電力生產(chǎn)物資供應管理控制方面雖然有了一定的研究，并且在這方面也取得了一定的成績，但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，電力生產(chǎn)物資供應管理控制方面現(xiàn)有的研究已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。
因此，我國電力企業(yè)的相關部門要加強電力生產(chǎn)物資供應管理控制的重視和研究，通過不斷的研究，來促進電力生產(chǎn)物資供應的管理。
1.電力生產(chǎn)物資供應管理事前控制。
1.1工作人員的配置與管理。
人們常說經(jīng)濟發(fā)展靠的是三分技術七分管理，而決定管理水平高低的是人，擁有高素質(zhì)的管理者隊伍，發(fā)揮好人力資本的效益，是物資管理部門搞好物資供應工作的前提。
在供大于求的市場條件下，物資供應工作必然成為熱門行業(yè)。
生物教學論文發(fā)表篇十一
本文通過構(gòu)建主義理論在《產(chǎn)品組合策略》教學實踐中的運用來研究如何開展“以學生為主體，教師為主導”的課堂教學，對提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務素質(zhì)和科研能力具有重大意義。
“教學反思”是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入冷靜的思考和總結(jié)，對自己的教學實踐深入反思，積極探索，研究自己如何教，學生如何學，解決教學實踐中一系列問題的方法。
它是課堂教學的延伸和教學活動的一項基本內(nèi)容。
認真做好“教學反思”。
有利于提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務素質(zhì)和科研能力。
市場營銷是一門靈活性、實踐性很強實用性課程，其涉及知識面廣，知識更新速度快，緊密聯(lián)系實際等特點對任課教師提出了較高的要求。
如何在教學中把枯燥乏味的理論知識津津樂道，出神入化地展示給學生;如何體現(xiàn)職業(yè)教育特點，提高學生的職業(yè)技能，實現(xiàn)教學目標，是值得我們反思和探討的內(nèi)容。
一、教學思路設計的反思。
學習能力是學生在主動建構(gòu)知識、探究問題和解決問題過程中逐步形成和發(fā)展的。
課堂并非只屬于學生，也并非只屬于教師。
如果學生學到的僅是教師的學識構(gòu)成，歸根結(jié)底，所謂的知識能力還是教師的。
那么，讓學生真正自我建構(gòu)，就要超乎老師的思維定勢和框架;以學生為本，就要導向?qū)W生學習的空間和時間。
在建構(gòu)主義理論指導下，筆者在認真分析教學目標、教學內(nèi)容、學生認知、知識結(jié)構(gòu)的基礎上，確定了知識主題，并圍繞著如何引導學生實現(xiàn)該主題的意義建構(gòu)進行了教學設計和教學探索。
本節(jié)教學思路設計如下：課前布置學生對p&g公司在當?shù)亓闶凼袌錾系漠a(chǎn)品構(gòu)成進行市場調(diào)查，以此引領同學關注市場，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。
用一個簡易的文具袋進行現(xiàn)場推銷引入課題——產(chǎn)品的整體概念。
根據(jù)同學們課前對p&g的產(chǎn)品調(diào)查來認知產(chǎn)品組合及產(chǎn)品組合的相關概念。
二、教學過程中的得失反思。
(一)本節(jié)教學的成功之處。
本節(jié)教學最成功之處在于將構(gòu)建主義理論應用到實踐教學中取得較好的效果。
根據(jù)建構(gòu)主義的教學思想，筆者對教材、教師、學生、多媒體間的關系進行了調(diào)整，從而實現(xiàn)新課改開放、生動、個性化課堂教學的構(gòu)想。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教材中的知識成為學生意義建構(gòu)的對象。
構(gòu)建主義理論打破了教師圍繞教材中的知識點1、2、3……地進行講授、解釋、說明，再通過實例來證明的傳統(tǒng)教學模式。
讓學生學會搜集、整理、分析、利用相關資料，學會思考、學會提問，學會自己去尋找答案，從而達到意義建構(gòu)的目的。
2、突出了教師在教學過程中的主導作用。
根據(jù)構(gòu)建主義理論，教師不再是知識的傳播者和灌輸者，而是實現(xiàn)學生對所學知識意義構(gòu)建的組織者和引導者。
在本節(jié)教學活動中，筆者的主導作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)引導學生關注市場，拓展學生的市場視野，發(fā)展學生的營銷實踐能力。
分析該公司目前的產(chǎn)品組合是否是最佳組合狀態(tài)，讓學生走出課堂小天地，把課堂延伸到社會、市場和企業(yè)。
(2)引領學生帶著興趣走向課堂。
興趣是學習認知的動力。
那么，興趣從哪里來?俗話說，好的開始就是成功的一半。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。
開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起同學們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。
(3)組織同學們開展小組活動，培養(yǎng)同學們的溝通能力和協(xié)作意識。
一項市場營銷活動往往需要依靠團隊來共同完成。
因此，在本節(jié)教學過程中，筆者將學生分成六個小組，每個小組選出一個組長負責市場調(diào)查、討論、情景模擬等活動。
在活動中強調(diào)分工協(xié)作、溝通技巧，知識連貫性的重要性。
比如在對p&g公司和昆明嘉華食品有限公司的產(chǎn)品開展市場調(diào)查時要進行分工協(xié)作，讓同學們意識到分工協(xié)作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
生物教學論文發(fā)表篇十二
1.凡未經(jīng)導師審稿簽名的學術論文(導師參加署名)不得投寄發(fā)表。
2.提交學術論文錄用通知單申請學位者，醫(yī)學院學位辦在查驗其發(fā)表論文的原件與錄用證明相同后，發(fā)放學位證書。
3.在職人員以同等學力申請碩士學位或博士學位者，對其發(fā)表學術論文的數(shù)量和質(zhì)量要求適用本規(guī)定。
4.臨床醫(yī)學八年制學生、臨床醫(yī)學/口腔醫(yī)學專業(yè)七年制學生，對其在學期間發(fā)表論文的要求由醫(yī)學院教務處另作規(guī)定。
生物教學論文發(fā)表篇十三
1.研究生在學期間發(fā)表(含錄用)的學術論文清單必須附在本人學位論文中。研究生在申請學位時，應提交發(fā)表論文所在刊物該期的封面、目錄及本人論文全文首頁的復印件或錄用證明原件、復印件及論文校樣稿。
2.研究生完成學校規(guī)定未能在要求發(fā)表學術論文，經(jīng)本人申請，和導師推薦醫(yī)學院學位辦公室審批，它允許完成論文畢業(yè)后，暫停受理其申請博士學位或碩士;畢業(yè)后兩年內(nèi)，學生畢業(yè)后可繼續(xù)在這項工作的學術刊物，申請碩士或請求后發(fā)表學術論文的博士學位。學校不再受理學位申請。
生物教學論文發(fā)表篇十四
發(fā)表醫(yī)學sci論文要在寫作及突出研究意義方面下功夫，具體有以下幾點：
學習資料。
此外，還要注重閱讀論文的質(zhì)量，這個并不是要讀影響因子（if）特別高的文獻，而是要讀根自己的課題最相關的文獻，適當做一些記錄，省的寫論文時找不到參考文獻。
2、知己知彼：當前很多論文的前言部分寫得不夠深入。相對而言，前言部分的寫作較為簡單就是引出研究意義，但這要求作者對某一領域的研究背景（background）有很好的理解，這就得讀相關的論文。同時，善于借助文獻將自己的研究成果進行定位，這樣才能做到知己知彼。只有這樣，才能提高論文發(fā)表的可能性。
4、挖掘論文深度：論文深度是研究意義的深刻體現(xiàn)，sci論文并不要求有華麗的辭藻，但是一定要深入探討論文研究意義。深入閱讀文獻，找出本研究及其他研究的銜接點，深入陳述本研究的創(chuàng)新點及新發(fā)現(xiàn)是挖掘論文深度所必要的。
〔
如何發(fā)表醫(yī)學sci論文?
〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
生物教學論文發(fā)表篇十五
pbl(problem-basedlearning)教學模式是一種新型的以學為主的教學模式，通常是指在臨床前期課或臨床課中，以問題為基礎、學生為主體、教師為導向的小組討論式教學方法。
pbl教學模式的特點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：(1)以問題為基礎和導向;。
(2)以學生為中心;(3)注重合作學習。
pbl作為一種新型教學模式，目前已經(jīng)得到了各國教育界的普遍認同和肯定。
二、pbl教學模式對醫(yī)學教學改革的現(xiàn)實意義。
在醫(yī)學教學改革中引入pbl教學模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.有利于進一步優(yōu)化醫(yī)學教育的教學內(nèi)容。
pbl教學模式強調(diào)了要對醫(yī)學教學的教材以及教學內(nèi)容進行一定程度的優(yōu)化和調(diào)整。
目前，多數(shù)院校醫(yī)學專業(yè)在招收學生時，普遍文理兼收。
針對文理學生不同的基礎特點以及學習方式，pbl教學模式要求教學內(nèi)容要注重聯(lián)系實際，注重問題的引入和知識的滲透，要求教學結(jié)構(gòu)重點突出，有的放矢。
此外，pbl教學模式通過對教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以通過循序漸進的學習過程，促進學生學習效率的提升。
2.有利于提升學生對知識的掌握和應用能力。
pbl教學模式突出了學生的中心地位和教師的引導作用，并且從醫(yī)學學科出發(fā)，通過合理的情景創(chuàng)設和問題引入，結(jié)合學生的個體特點和學習特征，以激發(fā)學生的學習熱情為切入點，引導學生提出問題、思考問題和解決問題，實現(xiàn)了由單向思維向多向思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生舉一反三，靈活應對的能力，有利于學生對知識的掌握和應用能力的提高。
三、pbl教學模式在醫(yī)學教學改革中的應用。
1.精心設計問題。
問題的質(zhì)量以及提問的方法直接關系著醫(yī)學教學是否能取得成功。
為此，教師在確定提問原則以及提問方法時，必須充分結(jié)合學生實際，控制好問題的難易程度，通過精心設計引發(fā)學生對這些問題的思考，并可以嘗試安排學生自主提出一些問題。
在設計問題時，主要應考慮三方面內(nèi)容：(1)是否與學生認知實際以及學生基礎相結(jié)合;(2)難易程度是否適中，提問的把握是否符合循序漸進的原則;(3)學生是否可以通過學習自主提出一些問題。
生物教學論文發(fā)表篇十六
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
生物教學論文發(fā)表篇十七
有些人覺得上圖沒有實質(zhì)性可操作的內(nèi)容，其實不然。很多本科小朋友有發(fā)-論文的動機和能力，但是對其中的流程并不了解，所以常常做一些非常低效的行為。比如找了個冷門方向的導師，讀了一堆七八年前的經(jīng)典論文或者找個論文集來亂讀一氣，天天等著導師給自己布置任務而不知道自己尋找問題等等。最后的結(jié)果就是在實驗室干了一兩年雜活沒有任何東西發(fā)表，或者跟著師兄師姐蹭了幾篇n作水文，這些對申請是沒有意義的。這個流程并不是告訴你可以做什么，而是介紹做這些事情的一個順序。事實證明這種順序是本科階段發(fā)表論文的一個高效方法。并且只要你肯投入時間，成功率會很高。
最后總結(jié)幾個要點：
1.找到好導師就是成功了一半。
2.讀相關文獻要注意“精”和“新”，即只讀最好的期刊/會議上的最新成果。由于本科生寫論文一般是在別人的基礎上做增量式工作，所以這個基礎的高度和熱度決定了你的工作將發(fā)表在什么級別的刊物上。
3.確保原始解法和初稿都出于自己之手，這樣才能占據(jù)第一作者的位置（非一作的論文沒有意義）。
4.不要輕易放棄一個暫時無解的問題。每次想放棄的時候，問問自己還有沒有其他的可能性？或許再多思考幾天就會柳暗花明。
5.即使走到論文投稿的最后一步，也不要忘了你隨時可以退回原點重新選擇。
6.最重要的一點：論文的發(fā)表與否最終取決于工作的質(zhì)量。如果你確認自己做了高質(zhì)量的工作，就不要因為一兩次的拒稿而放棄。堅持修改反復投稿，就一定會等到驚喜。
（二）本科生怎么才能發(fā)表論文。
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
生物教學論文發(fā)表篇十八
近年來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，對電能的需求也逐年增大，這就推動了火電廠建設與改革步伐不斷加快，火電廠管理系統(tǒng)對火電廠的發(fā)展至關重要，火電廠的運行也需要對物資進行科學合理的管理，保證物資被充分利用，本文主要研究火電廠管理系統(tǒng)的發(fā)展與應用。
電力電子技術。
《電力電子技術》是我國唯一的國家級電力電子刊物，也是電力電子學會的會刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。
它創(chuàng)刊于1967年，經(jīng)過四十多年來的風風雨雨，在社會各界同仁的關懷下，已成長為我國電力電子領域里，集理論與應用于一體，具有較高知名度的權威性刊物，它對我國電力電子技術發(fā)展起到至關重要的傳播、引導與推廣作用。
被國家定為“中文核心期刊”和“學位與研究生教育中文重要期刊”。
越來越多的火電廠開始引入現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，以提高企業(yè)的綜合效益。
火電廠的物資管理與普通企業(yè)的物資管理存在較大差別，管理過程更為復雜，且需要注意的問題較多，有必要建立科學、可靠的`物資管理系統(tǒng)，來進一步規(guī)范火電廠物資管理。
本文首先對火電廠物資管理系統(tǒng)進行了需求分析，重點研究了火電廠物資管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，以期為火電廠物資管理水平的提升提供理論指向，推動火電廠綜合效益的不斷提升。
一、前言。
火電廠的物資管理就顯得尤為重要。
隨著信息化技術在工業(yè)生產(chǎn)中應用范圍的不斷擴大，越來越多的企業(yè)開始嘗試在生產(chǎn)管理中引入信息化管理系統(tǒng)，對于火電廠物資管理也需要建立基于計算機信息技術的物資管理系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡通信技術不斷提高物資管理的質(zhì)量與效率，保證生產(chǎn)活動的安全、穩(wěn)定進行。
二、火電廠物資管理系統(tǒng)需求分析。
在對火電廠物資管理系統(tǒng)進行設計前，首先應對物資管理系統(tǒng)進行綜合性需求分析，主要包括業(yè)務需求分析、功能需求分析、非功能性需求分析三個方面的內(nèi)容。
一是業(yè)務需求分析。
物資管理是火電廠企業(yè)管理的重要組成部分，其系統(tǒng)設計需要緊密聯(lián)系火電廠生產(chǎn)特點，并滿足各類物資管理工作的需求，形成完整的管理業(yè)務體系。
在滿足各項業(yè)務需求的基礎上實現(xiàn)物資成本的有效控制，實現(xiàn)物資計劃、物資采購與招標、物資運輸與倉儲、物資使用的系統(tǒng)化管理。
二是功能需求分析。
在功能設置方面，根據(jù)火電廠各類物資的使用特點，管理系統(tǒng)應包括物資基本信息管理、物資庫存管理、物資采購管理、物資臺賬管理、系統(tǒng)綜合管理五個功能模塊。
物資臺賬管理則是對設備試驗臺賬、設備檢修臺賬、設備臺賬關聯(lián)關系、設備與備件關聯(lián)關系等綜合管理;系統(tǒng)綜合管理主要包括權限與配置管理、工作流管理、數(shù)據(jù)審計管理三個方面的內(nèi)容。
三是性能需求分析。
為了實現(xiàn)各個功能模塊的功能，系統(tǒng)應滿足以下幾個方面的需求：系統(tǒng)應使用中文界面，且操作簡單，信息查詢靈活便捷;系統(tǒng)內(nèi)部信息具有較高的保密性，根據(jù)用戶職能設置不同的管理權限;系統(tǒng)應保證易安裝、易維護、易操作，且運行流暢穩(wěn)定，安全可靠;系統(tǒng)應支持物資自動編號、物資信息多行輸入。
三、火電廠物資管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
(一)系統(tǒng)總體設計。
本次火電廠物資管理系統(tǒng)的設計將遵循易用性原則、整體性原則、適用性原則以及先進性原則，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
該物資管理系統(tǒng)的設計將依據(jù)當前較為常用的internet/internet建設理念，搭建基于基本網(wǎng)絡平臺的綜合管理系統(tǒng)。
為了提高系統(tǒng)的實用性，系統(tǒng)客戶端將使用基于網(wǎng)頁形式的瀏覽器模式，用戶在進入系統(tǒng)時不需要安裝客戶端軟件，從而簡化了系統(tǒng)架構(gòu)，降低了系統(tǒng)維護的難度與成本。
這種系統(tǒng)建設方式特別適用于火電廠物資管理這樣的大型系統(tǒng)，因其用戶數(shù)量眾多，涉及部門廣泛，使用瀏覽器作為客戶端能夠減少系統(tǒng)安裝與調(diào)試的工作量，而其不限平臺、不限編程工具、不限編程語言的方式也方便了物資管理人員對相關數(shù)據(jù)信息的獲取。
(二)系統(tǒng)網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫設計。
系統(tǒng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)主要由服務器、客戶端、遠程訪問三部分組成。
物資管理系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)一存儲的方式，各個部門將對物資信息進行實時更新。
數(shù)據(jù)庫設計將在系統(tǒng)需求分析的基礎上，通過概念結(jié)構(gòu)設計、邏輯結(jié)構(gòu)設計、物理結(jié)構(gòu)設計三個階段來實現(xiàn);而物資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型的設計將優(yōu)先考慮數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化以及管理系統(tǒng)運行的高效化，為滿足物資管理系統(tǒng)實際運行的需求，筆者依據(jù)系統(tǒng)功能需求特點做出了e-r圖(如圖1所示)。
(三)系統(tǒng)功能設計。
系統(tǒng)主要模塊包括系統(tǒng)登錄、物資基本信息管理、庫存管理、物資采購管理、物資管理、系統(tǒng)管理等，各個模塊的具體功能(如表1)。
四、結(jié)語。
在火電廠發(fā)展與改革步伐不斷加快，計算機信息管理系統(tǒng)逐漸完善的背景下，物資管理系統(tǒng)已經(jīng)成為火電廠現(xiàn)代化管理的重要組成部分。
在進行火電廠物資管理系統(tǒng)設計前，首先進行了系統(tǒng)業(yè)務需求分析、系統(tǒng)功能需求分析、系統(tǒng)非功能性需求分析，在此基礎上確定了系統(tǒng)的整體框架，并進行了網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計和功能設計，最終構(gòu)建了火電廠物資管理系統(tǒng)。
信息化管理系統(tǒng)的建立能夠提高火電廠的物資管理水平，對于火電廠的長遠發(fā)展也有著積極的推動作用。
參考文獻。
[2]濤.電廠資產(chǎn)管理系統(tǒng)開發(fā)與研究[d].西安理工大學，.
[4]程傳慧.企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設和開發(fā)探討[j].武漢理工大學學報(信息與管理工程版)，(4)：6-19.
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。
(當然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。
那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。
確認期刊的合法規(guī)范性。
可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機構(gòu)。
可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機構(gòu)。
比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。
同時會收到當期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機構(gòu)的合法規(guī)范性。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關權利人的合法權利。
此外，使用者如對本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關權力人的許可。
生物教學論文發(fā)表篇十九
1、當你需要論文發(fā)表的時候，說明你的學業(yè)有成而且面臨晉升的問題了。這一步很關鍵，發(fā)表了說明你離升值加薪不遠了。發(fā)失敗了，說面可能還是要原地踏步。所以這個是你我共同面對的問題。對于期刊的發(fā)表，我們是在想方設法為你做到最好。
3、核心的有：中國全科醫(yī)學，遼寧中醫(yī)，中國新藥，山東醫(yī)藥，重慶醫(yī)學臨床軍醫(yī)雜志，中醫(yī)學報，中華全科醫(yī)學，中國美容醫(yī)學，心血管病防治知識，家庭醫(yī)藥，國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報，護理實踐與研究，齊魯護理，中華現(xiàn)代護理雜志，西部醫(yī)學，臨床急診雜志，臨床檢驗，臨床心血管病雜志，中國修復重建外科雜志，醫(yī)學臨床研究，實用藥物與臨床，山西醫(yī)藥，醫(yī)學論文發(fā)表云醫(yī)學網(wǎng)可以考慮一下吧~記住，發(fā)期刊是你我共同關注的事，努力為你做到最好才是實在的!
發(fā)表的條件。
(1)所寫論文能否用一簡單句子說明信息，其實亦即初步的主題。
(2)是否值得寫?以前有無類似的報道，這樣一方面可避免重復，另一方面又可從以往作者的報道中有所借鑒，如表格的設計等。
(3)論文的重要性。作者在論文中能否提出某些新論點或?qū)嵺`經(jīng)驗，供爭論或參考。
(4)根據(jù)所投雜志，寫作時宜限定讀者對象。
(5)仔細瀏覽擬投稿雜志內(nèi)容，了解該雜志性質(zhì)，是否國外發(fā)行。
(6)檢索文獻，通常從近5年開始，如資料不足，可再往前找5年，直到滿意為止。
(7)考慮參與本論文寫作的作者名單。
(8)分頭收集、整理原始資料。
(9)仔細閱讀稿約，這是動手寫作前的重要步驟，務必符合其規(guī)則，所謂投其所好。
(10)論文基本結(jié)構(gòu)，是屬論著、病歷報告抑或綜述。
(11)列出原始草稿提綱。
(12)寫出草稿原文。
(13)推敲、修改稿件至滿意為止。
(14)用準確、簡練和流暢的文體書寫。
(15)應符合科學性要求。
(16)選用適當?shù)膱D表。
(17)重修底稿以達到刊出要求。
(18)復印留底，論文附介紹信寄編輯部。
(19)答復編輯部來函的有關問題，修正后迅速寄出。
(20)對將刊出的稿樣細心、認真、逐字校對。