總結不僅是記錄，更是一種學習，一種成長的過程?？偨Y的語氣可以積極向上，鼓勵自己或他人繼續(xù)努力和進步。在下面將介紹一些成功的總結案例，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。
電容器的電容教學設計篇一
但是同時又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護對于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個電力系統(tǒng)的正常運行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護等方面對電力電容器保護技術進行分析。
電容器的電容教學設計篇二
本節(jié)課的教學設計思路打破了以往的傳統(tǒng)設計，從向學生的調查詢問看，學生對我處理《電容器與電容》這節(jié)內容所采取的教學方法相當滿意。這節(jié)內容從認識電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關系引入電容器與電容的關系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據這個式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學習了電容器在生活中的應用。教學過程中結合電容器實物讓學生動手操作，注重了理論與實踐之間的聯系，盡量做到了讓學生思考、學生回答問題、學生解決問題，以此來體現在實驗探索中求知，在合作交流中學習，實現三維目標的.教學。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認識電容器圖片加實物導入，學生的認識直觀新奇，更容易激發(fā)學生興趣。本節(jié)課常常采用照相機的閃光燈演示導入或用電路板的圖片導入，學生印象不勾深刻，加入實物以后，學生動手的機會多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運用科學的教學方法突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是電容的定義式和平行板電容器的運算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關系類比電容器與電容器的關系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對面積和距離的變化類比電容的串并聯，更加深入淺出，能更好的幫助學生進一補理解和掌握。
三、知識拓展，深化內容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運用電容器的各種作用幫助學生理解其工作過程，淡化電荷運動的微觀部分，增強趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學生動手操作時間較短，有的學生覺得意猶未盡，在以后的教學過程中可以適當增加實訓時間，甚至把這節(jié)課的內容從重點講解演示調整為分組實驗，可能效果會更好。。
三、學生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實驗現象不明顯，充電時間是瞬間完成的，結合動畫效果會更好。學生分為四組，實驗器材相同，識別電容器以后需要展示識別出的電容器的型號和數值，組與組之間進行識別與展示，展示時間短，學生集體榮譽感有待加強，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器的電容教學設計篇三
[摘要]電力運行的安全管理，主要是指在受到外界干擾的情況下，電力發(fā)電機組間還能夠維持同步運行的能力，因此研究電力運行安全管理的實質就是研究電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。本文對兩類電力系統(tǒng)運行穩(wěn)定性進行了分析，對電力安全運行的措施等進行了初步探討。
[關鍵詞]電力運行;穩(wěn)定性;安全管理;措施。
電力運行的安全管理是指發(fā)電機組在受到外界因素干擾時，仍然能正常同步運行的能力。在電力運行過程中，規(guī)范的安全管理是避免出現事故的前提，對電力運行的安全起重要作用。做好電力安全管理工作，不僅可以讓社會及家庭更趨穩(wěn)定，也可以提高電力運行的工作效率。因此，分析電力運行安全中存在的問題，探尋一種科學有效的管理途徑，顯得尤為重要。
靜態(tài)穩(wěn)定和暫態(tài)穩(wěn)定是保證并聯發(fā)電機組之間運行正常的一種主要手段。從概念的基本內涵來講，靜態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界小的干擾時，能夠通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，將發(fā)電機組恢復到原來的運行狀態(tài);而暫態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界大的干擾時，通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，過渡到一個新的狀態(tài)，并且進行正常的運行。
二電力系統(tǒng)運行中常見的安全問題。
一般來講，影響電力運行安全的因素，主要表現在以下幾個方面:。
1電力系統(tǒng)數據利用問題。
電力系統(tǒng)的數據包括數字仿真數據及系統(tǒng)中各種裝置所采集的實測數據，例如，管理信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及各種仿真軟件仿真生成的數據。然而工程技術人員通過這些數據所獲取的信息量僅僅是全體數據所包含信息量的極少一部分，隱藏在這些數據之后的極有價值的信息是電力系統(tǒng)各種失穩(wěn)模式、發(fā)展規(guī)律及內在的聯系，對電網調度人員來說，數據利用中出現問題，就極易帶來電網運行的潛在隱患。
2電力設備故障排查問題。
電力系統(tǒng)的擾動類型極其復雜多樣，無法完全預測。在電力系統(tǒng)故障排除過程中，由于技術、能力和認真程度等問題，造成技術人員對設備排查中所得來的數據不能全面分析，對數據中所潛在的故障不能完全發(fā)現，再加上制度的不健全等因素，都會導致設備的故障不能及時被發(fā)現，進而造成安全隱患。
3電力設備日常維護問題。
部分電網投入不足，設備老舊，較為薄弱，科技含量及自動化水平不高，特別是配電網設備急需改造，自動化水平較低，導致電力系統(tǒng)紊亂，不利于技術人員全面對整個系統(tǒng)進行預測和做好相應的處理，不利于電力系統(tǒng)的安全運行。
4意外和自然性破壞問題。
在部分大興土木工程的地區(qū)，施工人員在改造時不注意防范，施工過程中將電力設備破壞的情況時有發(fā)生，這種現象嚴重影響了使用者的正常生活。同時，一些自然極端天氣也是電力運行安全的不穩(wěn)定因素。
在電力系統(tǒng)的運行過程中，由于危險性非常大，所以無可避免地會出現一些突發(fā)事件。雖然這些事件誰都不愿意看到，但如果安全生產意識薄弱，一旦突發(fā)事件導致電力系統(tǒng)發(fā)生故障時，對于事故的應急處理措施不到位，就會使全員無法積極有序地參與到搶救當中。
加強電力安全運行管理，是保障電力運行安全的有效措施。只有防患于未然，將安全意識充分灌輸到技術人員的思想中，同時，注意監(jiān)督與管理并重，全面落實管理要求，才能達成有效的管理目的。
1強化電力人員的責任意識。
任何與電力相關的工作，責任意識都是不容忽視的.。電力系統(tǒng)的事故均是大事故，在每個技術人員命令下達、誤送電與延送電等過程中，都會對使用者造成損失，所以，要特別注重提高電力技術人員的責任心和使命感。
2提高電力人員的專業(yè)能力。
目前科技發(fā)展很快，電力系統(tǒng)已經實現可視化監(jiān)控方式，電力系統(tǒng)的現代化管理也邁人了相當高的水平，在這種情況下，電力技術人員的業(yè)務能力與工作能力應該得到與時俱進的提告。電力企業(yè)應該加強對電力技術人員的深層次培養(yǎng)，加強技術培訓等，切實提高他們的專業(yè)能力。
3提高電力自動化技術水平。
現階段電力系統(tǒng)運行與自動化結合非常密切，應用廣泛。這種技術的應用，可以讓電力系統(tǒng)在經濟與安全方面實現雙重保障，既節(jié)約了成本，更是對安全的一種有效防護。但在目前的實際使用中，該技術并沒有得到全面的應用，其中電網分析技術、潮流計算技術等功能的應用還需要我們不斷探索，充分發(fā)揮其安全管理效能。
4強化技術監(jiān)督管理機制。
對于電力運行的過程，應該加以有效的監(jiān)督與管理，建立完善的體制，使管理制度落實到實處。通過對技術標準體系的建立、組織體系的建立、以及督促管理體系的建立，全面貫徹落實管理安全責任制，做到防患于未然。
5加強電氣設備維護和保養(yǎng)。
按照設備巡視檢查標準的要求定期做好設備的日常巡視工作，并針對特殊天氣做好特殊巡視工作。定期開展設備的清潔與維護工作，做到檢查到位、維護到位、清潔到位。其次、開展好電氣設備的預防性試驗工作，預防性試驗是檢測設備正常與否的有效手段。對于投入運行的電氣設備必須定期開展預防性試驗工作，避免因運行維護不到位造成設備的事故停運，從而影響到系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。
6落實事故應急處置方案。
“事故應急處置方案”是事故處理的指導標準，它不但明確了不同事故情況下事故處理的流程和方法，還規(guī)定了事故處理人員的權與責。因此，作為一線廠站必須建立起自己的現場事故應急處置方案，定期開展好相關事故應急演練工作，確保事故發(fā)生時，人員管理處置到位、恰當，從而將事故損失降低到最小限度。
五結語。
總之，電力系統(tǒng)的主要任務是向用戶提供源源不斷、質量合格的電能。隨著電網的不斷互聯和電力用戶的增多，電力系統(tǒng)的運行環(huán)境更加復雜，對電網的安全穩(wěn)定運行要求也越來越高。電網的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，對電網安全穩(wěn)定運行提出了新的要求，現代電力系統(tǒng)規(guī)模迅速發(fā)展的同時，也帶來了更多更復雜的安全隱患和穩(wěn)定問題。因此，加強電力系統(tǒng)安全管理工作是電力系統(tǒng)安全運行的迫切要求，必須與時俱進，不斷加強。
參考文獻。
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關于電力的論文二：電力技術發(fā)展和電力生產安全探討。
電力在社會經濟發(fā)展中發(fā)揮了十分重大的作用，電力企業(yè)的發(fā)展也日趨迅速。同時，任何事物都有兩面性，其對社會經濟發(fā)展有較大的促進作用，但在發(fā)展的過程中也出現了諸多的問題。其中，電力生產安全問題已經受到了全社會普遍的關注，部分電力企業(yè)為了提高經濟效益，獲得更快的發(fā)展，忽視了生產安全，容易出現事故，給人們的正常生產生活帶來了極大的負面影響。因此，就需要充分重視電力生產的安全。
1.1資源的有限性。
我國石油資源比較短缺，需要從其他國家進口，因此發(fā)電一般不再利用石油來進行。而我國只有較低的水電可發(fā)容量，不到4億千瓦，那么在未來很長一段時期內，依然利用煤炭來發(fā)電，而煤炭生產會對環(huán)境造成極大的污染。
1.2無法根本性解決電力供需矛盾。
我國社會經濟的發(fā)展，對電力有著更高的需求，根據相關的研究表明，人均gdp直接關系著人均能耗，如果想在預期內達到先進水平，就需要提升人均用電水平。根據國家的規(guī)劃要求，到了2050年，我國發(fā)電裝機需要在15億千瓦以上，如果采取現在的發(fā)展模式，幾乎不可能實現這個目標，因此，就亟需找到新的發(fā)展途徑。
1.3環(huán)境治理問題比較嚴峻。
發(fā)展的過程中，總是會出現環(huán)境問題，我國主要依賴于煤炭生產電力，占據電力生產能源的百分之八十以上。我們以240千瓦的火電站為例，每小時會產生7噸到12噸左右的二氧化硫，產生七八十噸的灰塵和一百噸左右的廢水，并且很多城市還會出現酸雨問題。酸雨會帶來無法估量的危害和影響，如水變質、土壤退化等，還會在較大程度上破壞農作物。
2、我國電力技術的發(fā)展前景。
2.1太陽能發(fā)電技術。
非常典型的一種可再生資源是太陽能，其利用量十分巨大，緯度的不同，太陽會有差異化的輻射，最大太陽能在每平方米3400kwh以上。研究表明，只能在較小面積的地方應用太陽能電池，每年每平方米可以提供5500kwh以上;對于普通家庭的太陽能使用需求，完全可以得到滿足。一般可以從兩個方面來理解太陽能發(fā)電技術，分別是熱發(fā)電技術和光伏發(fā)電技術。現階段，應用最為廣泛的可再生能源技術就是太陽能發(fā)電技術。對世界上其他國家進行研究發(fā)現，如今世界上光伏發(fā)電的規(guī)模還比較小，因此，太陽能發(fā)電的發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮?，有著十分美好的發(fā)展前景。
2.2燃料電池發(fā)電技術。
燃料電池近些年來開始出現，這種新興技術可以用電能直接轉換燃料化學反應過程中所釋放的化學能。實踐研究表明，燃料電池具有較高的發(fā)電效率，通過聯合循環(huán)使用高溫燃料電池，可以產生85%以上的發(fā)電效率。并且燃料電池沒有較大的負荷，發(fā)電效率不會在較大程度上受到燃料電池規(guī)模的影響，同時可以及時跟蹤負荷變化情況，調峰能力較高。因為其不會產生較大的環(huán)境污染，零排放得到了實現，水資源得到了節(jié)約，與節(jié)能環(huán)保的理念十分契合，水資源緊缺問題得到了有效緩解。此外，在其他方面，燃料電池也具有不可替代性，比如在分布式供電中也可以采用燃料電池，電力輸送方面不需要較大的投資成本等。
2.3交流輸電。
在經濟飛速發(fā)展的過程中，開始大力建設大型互聯電網，其輸朱靜電距離較長，容量較大，已經成為發(fā)展的必然趨勢。世界上其他國家已經開始對facts裝置大力研發(fā)，以便促使功能應用需求得到滿足。facts技術可以兼容于輸電系統(tǒng)的并行發(fā)展要求，不需要改動現有的設備，就可以將電網輸電潛力有效地發(fā)揮出來。
3.1加大電網技術設備投入，深入開展安全管理和技術監(jiān)督。
很多電網事故都是由自然因素或者電力設備缺陷引發(fā)的，為了解決這個問題，在具體實踐中，就需要將更加先進的電力設備運用過來;積極應用計算機網絡技術來管理繼電保護裝置，日常運行中，積極維護裝置，借助于檢查，來更好地監(jiān)督繼電技術;電力部門需要對電氣設備與繼電裝置定期經常地檢驗和檢測，通過對比檢測結果以及設備技術標準要求，來對設備裝置的使用狀態(tài)科學判斷，特別是需要重點維護、檢查主變、母差、線路保護等重點部位，保證與相關的質量要求標準所符合。要重點管理二次回路，同時大力培訓電力人員，促使其更加熟練地掌握新技術，提升其專業(yè)水平和綜合素質，將安全操作規(guī)章制度教育深入開展下去，增強其安全意識。
3.2對電力安全制度進行完善，構建安全文化體系。
在電力生產過程中，非常重要的一個方面就是安全保護，因此，需要深入研究和重視，可以從這些方面來努力:首先，對安全機制科學構建，以便從制度層面促使電網安全和職工生命安全得到保證。企業(yè)構建了規(guī)范的運轉機制，方可以規(guī)范安全的生產，促使電網更加安全地運行。電力企業(yè)將安全機制構建和完善之后，需要用機制來規(guī)范員工的行為，促使員工的利益得到保證。其次，深入開展企業(yè)文化建設，增強員工的安全意識。任何一個企業(yè)的發(fā)展，都離不開員工的推動作用，其實施著企業(yè)的一切經營活動，對企業(yè)的安全穩(wěn)定運行有著直接影響。因此，就需要大力建設企業(yè)文化，增強員工的安全意識。職工具備了較強的安全意識，就能夠采取規(guī)范的操作行為，如果不慎有電力事故出現，能夠沉著冷靜，對事故的發(fā)生及時規(guī)避。同時，企業(yè)需要給予職工足夠的尊重，對其安全健康狀態(tài)積極關注，促使其生命財產安全得到保障。此外，在具體實踐中，電力企業(yè)需要大力培訓員工，總結過去事故的教訓，以便在日后的工作中更加規(guī)范地操作。最后，對職工的安全技術行為進行規(guī)范。電力企業(yè)職工在一切工作開展中，非常重要的前提就是自身安全得到保障。因此，就需要嚴格要求電力工作人員，促使其在操作過程中，將電力企業(yè)的生產規(guī)定嚴格執(zhí)行下去，制定自身生產技術科學規(guī)范，避免出現安全隱患?？梢詫ⅰ栋踩繕素熑螘贰ⅰ痘ケＸ熑螘返冗M行逐級簽訂，以便促使每一個員工都能夠充分考慮安全要求，時時刻刻敲響警鐘。
4、結語。
綜上所述，國民經濟的發(fā)展會直接受到電力技術的影響，在科學技術不斷革新的今天，電力技術日趨成熟，但是在具體實踐中，依然會有諸多的安全問題出現，對電力企業(yè)的正常運行造成了影響，還威脅到電力職工的生命財產安全，不利于社會和諧發(fā)展。針對這種情況，就需要重視電力生產安全，積極運用先進的設備，促使其更加可靠穩(wěn)定地運行。同時，增強員工安全意識，規(guī)范其操作行為，最大限度地避免安全事故的出現。
電容器的電容教學設計篇四
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
電容器的電容教學設計篇五
今天，我說課的內容是《電容器的電容》，根據新課標理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等幾個方面加以說明。(過渡句)好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握，所以，我先談談對教材的理解。
一、教材分析“電容器的電容”是人教版《物理》選修3-1電磁學的重點內容之一，是在學習了電場強度和電勢差等基本物理量和閉合電路歐姆定律分析之后，進一步對電場和電路加以探究學習。
電容器作為一種基本電子元件，在各電路中廣泛使用。這部分內容既與生活聯系緊密，又是學生深化電學內容的良好契機。學生在學習電容器的電容概念時，夯實之前的比值定義法的物理方法，對學生的思維和知識都有不同深度的拓展，對后面含容電路的分析有重要意義。(過渡句)知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。
二、學情分析選修3-1的學習一般在高二階段，這個階段的學生對于物理學科的學習有一定的認識，具備較強的抽象邏輯思維能力，在以往的生活中有對于電學內容有前概念，對學生學習電容器和電容有積極的影響。
在學習電容器的充電和放電過程上，由于對電路的認識深度不夠，容易對充電和放電過程中電流的產生和能量的轉化出現一定的認識偏差，故在教學過程中要采用直觀電路的具體分析和兩個過程的對比學習來強化概念，深入理解。(過渡句)基于以上的教材特點和學生特點，我制定了如下的教學目標，力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學效果。
三、教學目標【知識與技能目標】。
1知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關的計算?！具^程與方法目標】學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。(過渡句)基于這樣的教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。
四、教學重、難點【重點】電容的概念、公式及其單位【難點】電容器的充電和放電的過程分析(過渡句)教無定法，貴在得法，教學要試學生“知其然”，更要“知其所以然”。新的課程理念認為：在課程實施上注重自主學習，提高教學方式的多樣化。
五、教學方法基于此，本課采用自主合作學習。充分運用多媒體資源，加強直觀教學，數形結合，進行啟發(fā)式教學，突出概念，明確其物理意義。具體的方法：討論法、直觀演示法、啟發(fā)式教學等。(過渡句)說完了教學方法，下面我將著重談談本堂課的教學過程。
六、教學過程環(huán)節(jié)一：
導入新課因為這是一個全新的元件，學生從未接觸過，所以這節(jié)課我將直接導入，告訴他們我們這節(jié)課要學的內容。但是學生此時會有疑惑，什么是電容器，于是我就會通過舉生活中常見的容器的例子，比如水杯，讓他們先感受什么是容器，然后再順勢過渡到電容器，讓他們理解電容器就是裝電荷的容器。這樣通過類比的方法，降低了學生思維的高度和難度，學生很容易理解。
知道了電容器的廣泛應用后可以結合書本讓學生構想電容器的基本結構，并對充電和放電過程進行設想分析。在充電荷放電問題的分析中，啟發(fā)學生從以下方面進行討論：
1兩極板與電源師連接的還是斷開的;。
2.靈敏電流計是否觀察到電流;。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高設計幾個辨析問題，檢驗學生的掌握情況。
1由c=q/u可知，電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。這道題主要考察學生對電容大小決定因素的了解。c只由電容器本身因素決定。與q和u無關。
2.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領大。這道題考察同樣考察電容的本質屬性。當電容器的電荷量增加時，電勢差也增加，故兩者的比值不變。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)最后，小結環(huán)節(jié)，我會讓學生自己分享本堂課的收獲。作業(yè)打算布置一道開放性作業(yè)：讓學生查閱資料，了解生活中的電容器。這樣學以致用，也可以拓展學生的課外知識。
七、板書設計這是我的板書設計，簡潔明了，呈現整個課程的思考路線，突出重難點，學生能通過板書明確學習任務，回顧課程內容。
電容器的電容教學設計篇六
“電容器與電容”一節(jié)是學生在掌握靜電學知識的基礎上來認識一種新的電學元件，抽象出元件工作的物理過程，并探究平行板電容器電容大小的影響因素。這不僅是對前面所學的靜電學知識的應用，同時也為后面學習交流電路、電磁振蕩奠定基礎。
根據物理課程標準及本節(jié)課的特點，確定如下三維教學目標：
對于知識與技能：讓學生了解電容器的構造及在現實生活中的應用，會分析電容器的充、放電過程，理解電容的概念及平行板電容器電容的影響因素，并通過本節(jié)課的實驗操作，提高實驗操作技能。
在過程與方法方面，使學生能抽象出電容器充、放電過程的規(guī)律；學習“控制變量”的研究方法及進一步學習科學探究的過程與方法。
在情感態(tài)度與價值觀方面，通過列舉電容器在現實生活中的應用實例，讓學生體會物理學與現實生活的緊密聯系，并通過探究過程，體驗交流合作的意義及成功探究的喜悅。
根據課程標準，為完成教學目標，突出重點，突破難點，進行如下教學程序設計：
第一，引入新課。一開始上課時向學生展示收音機電路板上的電容器，介紹電容器在家用電器中的應用及投放各種不同的電容器圖片來引入新課，使學生的注意力能集中到課堂上來，慢慢進入課堂教學環(huán)境，同時所舉實例也體現出從生活走向物理的理念。
對于新課的教學，我把它分成了兩個小模塊和一個大模塊。
第一個小模塊是電容器模塊，包括電容器的構成及充、放電過程。
由于日光燈啟輝器上的電容器結構簡單，容易解剖，所以在學習電容器的構成時學生通過解剖這樣的廢舊電容器來了解電容器的構造，然后在教師的講解、引導之下概括電容器的構成。
國家新一輪基礎教育課程改革特別強調了信息技術與物理課程整合，并提出應積極探索多媒體與物理實驗的結合，實現對物理實驗的實時控制及對實驗數據的自動化采集和處理，以便更好地發(fā)揮物理實驗的教學功能，所以在分析電容器的充、放電過程時，教師利用朗威微機輔助高級中學物理實驗系統(tǒng)與多媒體相結合來演示電容器的充、放電過程，得到這兩個過程的電壓—時間圖線。學生通過觀察計算機作圖，分析電壓—時間圖線而得到充、放電過程的規(guī)律。
在完成第一個小模塊之后，為加深學生對充、放電過程的理解及對電容器功能的了解，教師引入這樣一個小問題讓學生思考：我們在日常生活中用電源就可以直接供電，為什么用電容器來儲存電荷呢？它究竟有什么比電源更特別的作用呢？鑒于學生的知識水平，一般學生是無法思考出正確答案的。這時教師用電容器在照相機閃光燈應用的實例來解答。學生對問題的“冥思苦想”與教師解答后的“豁然開朗”可激發(fā)學生繼續(xù)學習本節(jié)課興趣，同時又能加深學生對電容器充、放電過程的理解。
新課教學的第二個小模塊是電容的概念。
由于電容概念的抽象性，所以在此引入一個演示實驗。先讓學生根據充、放電過程對極板所帶電荷量q，極板間的電勢差u之間的關系進行猜想，然后通過演示實驗驗證猜想，得出結論。雖然是個演示實驗但仍然按照科學探究的原則來設計，并且這個演示實驗不僅為引入電容的概念做鋪墊，同時也為后面的學生探究實驗奠定了基礎。
建構主義教學觀認為：學習不是把外部知識直接輸到心理中的過程，而是主體以已有的經驗為基礎，通過與外部世界的相互作用而主動構建新的理解，新的心理表征的過程。所以教師在引出電容的概念時通過聯系密度、電場強度、電勢的“比值定義法”及演示實驗，學生自然想到用q與u的比值來表征電容器存儲電荷的特性，即引出電容的`定義式。然后教師運用多媒體以不同的容器裝水及電阻與電容進行類比。這樣將抽象的物理量用直觀形象的事物及已學的知識進行類比，不僅有利于學生掌握，同時也是教給學生自主學習過程中一種很好的學習方法，體現出物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授方法的理念。
新課教學的一個大模塊是“平行板電容器的電容”。這一部分內容將演示實驗改成學生探究實驗，讓學生經歷科學探究的整個過程，體會“控制變量法”的具體應用。下面我以科學探究的過程為線索，介紹一下這部分的教學設計。
（1）第一階段：引導學生提出問題，開啟探究之門。
學生是科學探究活動的主體，是要學生經歷科學探究的過程。所以作為探究的開端問題的提出不是由教師完成，而是在教師的引導下，由生活實際抽象出探究的問題：影響平行板電容器電容大小的因素及影響關系。充分體現出“教師為主導，學生為主體”的理念。
（2）第二階段：猜想與假設。這是科學探究的核心環(huán)節(jié)。
首先由學生觀察平行板電容器及可變電容器實物，根據問題，提出自己的猜想。在學生對問題的猜想過程中，教師應盡量減少對學生猜想與假設的干擾，待學生完成猜想與假設后，教師再引導學生依據已有的知識、經驗及科學性原則對學生的猜想與假設進行評價、梳理、總結。
（4）在進行實驗與收集證據階段，學生分組進行實驗，教師巡查各組實驗情況，對學生遇到的問題予以啟發(fā)式指導。
（5）第五個階段-----分析論證交流合作，也是科學探究的重要環(huán)節(jié)之一。通過經歷此過程，學生在交流合作中完成對重點知識的建構，同時品味成功的喜悅，增強對科學探究的興趣。
這樣，作為本節(jié)的重點，這一大模塊就完成了。
新課教學的最后一點內容是常用電容器簡介。教師對這部分內容簡單介紹后由學生觀察各種不同的常用電容器實物。
新課教學完成后，由教師精選題目進行鞏固練習，完成后進行課堂小結。
課堂小結不再拘泥于課本知識及僅由教師總結的形式，而是以學生為主體來完成。通過學生自己對知識的總結，理清本節(jié)的知識結構；通過對方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。
最后布置兩個課下學習的小任務。課下學習的內容首先有利于學生對課堂知識的理解與鞏固，同時還利于學生拓展知識面，增強對探究問題的興趣。
以上是對“電容器與電容”一節(jié)的教材的認識和教學過程設計。在整個教學過程中有兩個突出特點：
一是現代信息技術與物理課程的整合。將數據采集的信息化及計算機實時測量技術應用于物理教學，形成多媒體實驗教學環(huán)境，使傳統(tǒng)的物理實驗儀器擴展了新的功能，給基本的物理實驗賦予了新的內容，從而改變傳統(tǒng)的實驗教學方式，形成新的教學模式。
二是科學探究方法的運用。不僅在“平行板電容器的電容”部分采用科學探究的方式完成知識的建構，即使是演示實驗，也是按照科學探究的原則來實施的。通過這一過程，使學習的重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究轉化，從學生被動接受知識向獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
電容器的電容教學設計篇七
電腦一臺。
萬用表一個。
酒精。
螺絲刀。
鍵盤。
方法/步驟。
1、首先你遇到下面的情況的時候，千萬不要慌張，因為這不是很大的問題，但是你慌了之后，你就沒頭緒去自己判斷那里出問題了。首先你要冷靜，如果你家里有萬用表的話，那么就調到220v去檢測你自己家里的市電，如果上下浮動不超過12v的話，那么就排除了你的電壓問題。如果沒有萬用表的話，那也不要緊，一般電壓都是沒問題的。或者把你自己家的電器停了，就只開電腦，那么電腦還是不亮的話，電壓就排除了。
2、這里分為2種最常見的現象，第一種就是通電無顯示,第二種就是不通電。
我先來說通電無顯示。
把機箱的蓋子打開，然后把里面的內存條拆出來后，用紙巾加酒精進行擦拭，然后插回去，一般都是可以開機的，因為這是內存條的金屬塊氧化，把氧化的部分弄干凈就可以了。
以下圖就是把內存條拆出來后就可以用紙巾沾酒精去擦拭了，但手指不要觸碰金屬的位置，我的手指是不好的觸摸，大家不要學我啊。
3、這里如果還是不行的話，不排除是顯示器出了問題，一般把你家的電視或有多一臺筆記本之類的能接上vga線的設備，跟你的電腦接在一起的話，有顯示那么你的顯示器是好的，問題就出在你的機箱那里了。
一般是下圖的vga口直接通電到電腦的液晶屏，如果有顯示的話，那么你的機箱的問題了。這個直接插進去vga就可以。不要做其他操作。
首先把主機的開關鍵拔下，然后插上電源短接開關，如果有顯示則是開關壞了，換一個就好。
下圖就是我的圓珠筆所指的那個位置，右上角的那2條線，拔出來后插上電源，然后用螺絲刀碰下那2根針，有反映則是開關問題。無反映就是相反的結果。
5、然后就是更換一個能用的電源去試一下，一般的常見故障都是直接把電源替換掉就可以正常的開機了。在此說明下：高功率的電源可以用在低功耗的電腦上，但高功耗的電腦千萬不要用低功率的電源，不然強行使用會造成死機和不斷重啟，或者就是溫度過高，最怕的就是會發(fā)生燒毀主板的現象。6、如果換下來的懷疑有故障的電源，有些插在其他的機器可以用，這個一般都是電源里的板有問題，看是插在什么的電腦和在什么使用環(huán)境而已。如果想知道電源還能不能勉強使用，那么看這篇經驗的同學們，如果你手中有萬用表的話，就把萬用表調到20v的擋板處，然后看著電源的有圖案的一面，手中的2根線的萬用表分別插在各個不同顏色線處，對著上面的電壓慢慢測試，如果電壓測試有一組線不正常的話，那么這個電源還是不用為好哦。
每一個電源的伏數都差不多，但是還是按照電源標著的伏數去度量就最好了。
7、最后如果換了電源后，故障還是不通電的情況下，那么就只有最后的可能了，那么就是主板的問題了，但是主板這么多元器件，那個壞了，是很難測出來的，一般都是需要專業(yè)的維修人士去檢測，所以大家不要亂檢測主板哦，不然的話可能會把主板完全燒了，不能補救了。
下圖就是電腦主板檢測，但我自己的維修還沒到這個級別，所以下面的一張圖片我就不自己去拍了。
8、其實最后如果大家還是不想去自己檢測或者簡單修理的話，我建議把電腦送去電腦店或者其他的有能力維修的地方，幫你的愛機維修好。
最好我要告訴大家，電腦寧愿天天開著，也不要把電腦放置1個月或更久的不用，那么我就恭喜你，你的電腦很大機會會壞掉了。
祝大家的電腦能用個幾年不會壞哦。
注意事項。
拆機的時候注意危險，特別是接上電源的時候還是少碰機子，不然的話會電到自己的。
拆機的時候量力而為，不要亂拆，這樣可能出現更多的故障，最后傷害到的還是自己的錢包哦。
電容器的電容教學設計篇八
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內的信號從總信號中去除。
3、退耦電容，在多級放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號中去掉某一頻段的信號，可以使用旁路電容電路，根據所去掉信號頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結構非常簡單，主要由兩塊正負電極和夾在中間的絕緣介質組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質決定的。
電容器的電容教學設計篇九
身為一位優(yōu)秀的教師，聽課是一項必要的任務，通過聽課可以快速積累我們的教學經驗，可以將這些收獲記錄在聽課報告中，以下是小編為大家整理的《電容器的電容》聽課報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭老師這堂課共有四次單獨的師生交流問答，這四次問答都是本節(jié)課的重點和難點。
第一個問題是充放電過程各物理量的變化情況；
第三個問題是能不能用電量或電壓來表達儲存電荷的本領時，學生的`回答與鄭老師的預設是截然相反的`，這屬于課堂的生成，鄭老師不慌不忙地在黑板上畫出一個充電過程，用一節(jié)電池和用兩節(jié)電池給同一個電容器充電問學生哪個充的電量多？結合圖像，兩板電勢差的高低，學生理解了兩節(jié)電池充電，充的電荷多，從而說明不用電壓或電荷來描述電容器儲存電荷的本領。
鄭老師的語速不緊不慢，但不重復，留給學生充足的時間思考，遇到學生疑難問題，鄭老師用深厚的功底，當堂就解決掉。打個不恰當的比較，學生拖地很快，但是有些垃圾就是不撿起來，纏在拖把里，地是拖不干凈的；而鄭老師就是專業(yè)的保潔員，速度不快，但地毯式推進，遇見障礙或垃圾會馬上處理。第四個問題是學生看了探究平行板電容器的電容與哪些因素有關的視頻后回答看到哪些現象，培養(yǎng)學生的觀察能力。這個實驗我當時也嘗試去做，但是現象不明顯，可能和儀器和環(huán)境潮濕有關，鄭老師用演示視頻代替，讓學生感受了探究實驗的過程。總之鄭老師這堂課充分體現了以學生為本的思想。
電容器的電容教學設計篇十
摘要：配網是電力系統(tǒng)重要的組成部分，電能通過配電網輸送到用戶終端，以供人們在日常生產、生活中使用，電能已經成為了人們日常生產、生活中必不可少的能源。在此現狀下，對配網電力工程技術的可靠性進行了簡要的分析和深入探討。
關鍵詞：配網電力工程技術；電力系統(tǒng)；配電網絡；供電設備。
配網是供電系統(tǒng)與用戶間的傳輸設施，配網的安全、可靠運行確保了用戶的安全、正常用電。該設備一旦出現故障，必定會嚴重影響用戶的正常生產、生活用電，甚至可能危及到整個區(qū)域電網的安全運行。為了保障電力的穩(wěn)定供應，配網電力工程技術的可靠性引起了人們的關注。
1配網電力工程。
電力由發(fā)電廠進行生產，之后通過輸電網、變電站、配電網完成整體的電力供應過程。在此過程中，經過10kv配電線路、配電站、變壓器的建立以及相關設備的安裝、調試，最終形成了配電網絡，此類工程一般稱之為配網電力工程。
電容器的電容教學設計篇十一
絡優(yōu)勢，決定出資引進國外先進設備，以滿足國外、國內市場對該類型電容器越來越大的需求，填補國內空白、不足之處。
因國內對金屬化薄膜高電壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現在供給狀況為全部依靠進口，故如該類型產品在國內生產，將具備很強的市場競爭力。其市場銷售預測為：1.高電壓并聯電容器：現國內為50萬伏輸變線項目配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。2.高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現國內電力機車配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。
電容器的電容教學設計篇十二
在電子產品中,電容器是必不可少的電子器件,它在電子設備中有整流器的平滑濾波、電源的退耦、交流信號的旁路、交直流電路的`交流耦合等作用;在無線電工程中,電容器的隔直流和通交流的能力也被廣泛利用;利用電容器的充放電特性,可以用電容器組成定時電路、鋸齒波產生電路,微分和積分電路以及濾波電路等;在供電網絡中,靜止并聯電容器作為電網無功補償的補償元件使用也越來越多;在現代家用電器設備中,由于電器設備均采用單相電動機作動力源,電容器也是必不可少的電機配套元件.
作者：侯喜俊作者單位：吉林省廷吉國際合作技術學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(20)分類號：g71關鍵詞：
電容器的電容教學設計篇十三
1.電容器的組成：兩個彼此絕緣又互相靠近的導體可構成一個電容器。電容器是儲存電荷(電能)的元件。
2.電容器的充放電。
(1)把電容器的一個極板接電池正極，另一個極板接電池負極，兩個極就分別帶上了等量的異種電荷，這個過程叫做充電。
電容器充電時會在電路中形成隨時間變化的充電電流，充電時，電流從電源正極流向電容器的正極板，從電容器的負極板流向電源的負極。
(2)用一根導線把充電后的兩極接通，兩極上的電荷互相中和，電容器就不帶電，這個過程叫做放電。
電容器放電時，電流從電容器正極板流出，通過電路流向電容器的負極。
(3)電容器所帶的電荷量是指電容器的一個極板上所帶電荷量的絕對值。
3.電容c。
(1)定義：電容器所帶的電荷量q(任一個極板所帶電量的絕對值)與兩個極板間的電勢差u的比值叫做電容器的電容。
電容器的電容教學設計篇十四
電容器：由兩個互相靠近、彼此絕緣的________組成，電容器的導體間可以填充__________.
答案導體絕緣物質(電介質)[。
1.充電：使電容器的兩個極板帶上________的過程.
2.放電：使電容器兩極板上的電荷________的過程.
3.電容器所帶的電荷量是指____________的絕對值.
4.電場能：指________具有的能量.
答案1.等量異種電荷2.中和3.每一個極板所帶電荷量4.電場。
1.定義：電容器所帶的________與它的兩極板間的________的比值，叫做電容器的電容.
2.公式表達：c=____________.
3.單位：在國際單位制中的單位是：________.如果電容器帶上1庫侖的電荷量時兩極板間的電勢差是1伏，這個電容器的電容就是________.符號：f,1f=1c/v.更小的單位還有________和________.換算關系：1f=________f=________pf.
4.物理意義：表示電容器________能力的物理量.
答案1.電荷量電勢差。
3.法拉1法拉微法皮法1061012。
4.儲存電荷。
四、決定電容的因素。
1.平行板電容器的電容跟兩極板的__________成正比，與兩極板間的______成反比，并跟板間插入的______有關.
2.表示一個電容器性能的主要指標：一個是______，另一個是________.
3.耐壓值表示電容器正常使用時兩極板間所能承受的________.
答案1.正對面積距離電介質。
2.電容量耐壓能力。
3.最大電壓。
一、識別電容器、電容器的充放電。
[問題情境]。
1.什么是電容器?一個簡單的電容器由哪幾部分構成?
2.什么是電容器的充電和放電?
答案1.電容器是一種常見的電學元件.它由兩個彼此絕緣的導體和兩導體間的電介質構成.
2.使電容兩個極板分別帶上等量異種電荷的過程叫做充電;使兩極板上的電荷中和的過程叫做放電.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量是指__________________.
答案每一極板所帶電荷量的絕對值.
[問題延伸]。
1.電容器能夠儲存電荷，那么它容納電荷的能力用什么物理量來描述呢?
2.電容與場強的定義方法有什么共同之處?它是怎樣定義的?
答案1.用電容這一物理量來描述.
2.都采用了比值定義法，電容是用電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢差的比值定義的.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量與電容器兩極板間的電勢差的________，叫做電容器的電容，用c表示，有c=________，單位是________，簡稱________，符號是________.
答案比值qu法拉法f。
[問題情境]。
1.靜電計和驗電器的功能相同嗎?
2.在研究影響電容器電容大小的因素時用了什么方法?
3.通過課本觀察與思考你得到了怎樣的結論?
4.描述一個電容器性能的指標有哪些?什么是耐壓值?
答案1.靜電計是用來測電勢差的儀器，驗電器是檢驗電荷有無的儀器，功能不同.
2.因為有多個因素影響，所以采用了控制變量法.
3.結論見[要點提煉]。
4.有兩個，一個是電容量，另一個是耐壓能力.耐壓值是指電容器正常使用時兩個電極間所能承受的最大電壓.
[要點提煉]。
平行板電容器的電容與兩極板的______成正比，與兩極板的________成反比，并跟板間插入的________有關.
答案正對面積距離電介質。
例1下列關于電容的說法正確的是。
a.電容器簡稱電容。
b.電容器a的電容比b的大，說明a所帶的電荷量比b多。
c.電容在數值上等于使兩極板間的電勢差為1v時電容器所帶的電荷量。
解析電容器和電容是兩個不同的概念，a選項錯;由c=qu得q=cu，可見電容器的電荷量與c和u兩個物量有關，所以c大，q不一定大，b選項錯誤;電容c的大小與q、u無關，公式c=qu僅能說明q與u的比值恒定，d選項錯誤.
答案c。
總結正確理解電容器、電容這兩個不同的物理概念是分析本題的前提和關鍵.
變式訓練1對于某個給定的平行板電容器，下列圖中能夠恰當地描述其所帶電荷量q、兩極板間電壓u、電容c之間相互關系的是()。
答案bc。
解析因為電容器的電容c與它所帶的電荷量q、兩極板間的電壓u無關，只跟它本身的形狀、兩極板間距離、正對面積、兩極板間所充的電介質有關，所以凡是表示c隨u或q變化而變化的圖線都是錯誤的.對于給定的電容器，c=qu是不變的，反映在q-u圖象上是圖線的斜率不變，正確選項為b、c.
例2如圖1所示，用靜電計可以測量已充電的平行板電容器兩極板之間的電勢差u，現使b板帶正電，則下列判斷正確的是()。
圖1。
a.增大兩極板之間的距離，靜電計指針張角變大。
b.將a板稍微上移，靜電計指針張角將變大。
c.若將玻璃板插入兩板之間，則靜電計指針張角變大。
d.若將a板拿走，則靜電計指針張角變?yōu)榱恪?BR> 解析電容器上所帶電荷量一定，由c1d知，當d變大時，c變小.再由c=qu得u變大;當a板上移時，正對面積s變小，c也變小，u變大;當插入玻璃板時，c變大，u變小;當將a板拿走時，相當于使d變得更大，c更小，故u應更大，故選a、b.
答案ab[。
變式訓練2將例2中靜電計換為接在兩極板上的電源：
(1)只增大極板間距離，板間場強怎么變化?
(2)只減小正對面積s，電容器帶電荷量怎么變化?
答案(1)減小(2)減少。
解析兩極板與電源相連，極板間的電壓u不變.
(1)由e=ud得，增大極板間距離，場強e減小.
(2)由cs知，只減小極板正對面積s，電容c減小，再據q=cu可知，電容器帶電荷量減少.
【即學即練】。
1.關于電容器的電容c、電壓u和所帶電荷量q之間的關系，以下說法正確的是()。
a.c由u確定。
b.c由q確定。
c.c一定時，q與u成正比。
d.c一定時，q與u成反比。
答案c。
解析電容器的電容c由電容器本身決定，與電壓u和所帶電荷量q無關，根據c=qu可知，選項c正確.
2.對于水平放置的平行板電容器，下列說法正確的是()。
a.將兩極板的間距加大，電容將增大。
b.將兩極板的間距加大，極板所帶電荷量將增大。
c.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，電容將減小。
d.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，極板所帶電荷量將減小。
答案c。
解析由c1d知，當d增大時，c將減小;當兩極板平行錯開時，s減小，故c將減小;由q=cu可知帶電荷量q與c、u兩個量有關，知道c的情況不知u的情況不能確定q的變化.
a.電容器電容將逐漸增大。
b.兩極板間的電場強度將逐漸增大。
c.兩極板間電壓將保持不變。
d.兩極板所帶的電荷量不變。
答案ac。
解析若電容器與電源連接不斷開，則兩極板間電勢差恒定，兩極板間距離也不變，故場強大小也不變;而電容器電容隨著正對面積的增大而增大，極板所帶的電荷量隨著電容增大也增大.
答案150f4.510-4c。
解析由c=qu=310-4c3v-313v=1.510-4f=150f。
電容器的電容教學設計篇十五
作為一名學習電子工程的學生，在學習電學理論時，不可避免地會接觸到電容器這一重要元件。經過一學期的學習，我對電容器這一元件有了更深刻的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從電容器的基本概念、應用領域、特點、選型和維護這五個方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲電能的能力。電容器由兩個電極和介質組成，并有一個額定電容量。電容器可用來作為儲存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調節(jié)振蕩頻率的元件。當電容器兩極之間加上電壓時，電容器會吸收電能并存儲在電容器中。當電壓下降時，電容器會釋放出已經存儲的電荷，這個過程是周期性的。
第二段：應用領域。
電容器在電子領域中有著廣泛的應用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時電路等，都需要電容器的幫助。同時，在工業(yè)領域中，電容器也是一個重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質電容器的原理，使得電荷可以被儲存和釋放。
第三段：特點。
電容器的重要特點是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數。在選購電容器時，需要考慮到電容器的參數是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會導致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質量也要看廠家的生產技術、質量管控等方面。一個好的電容器廠家，可以提供更好的產品和服務。
第五段：維護。
在使用電容器時，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對于老化的電容器，應當及時更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長期可靠性。因此，及時維護電容器的狀態(tài)，是對電路工作安全的保障之一。
總體來說，學習電容器的理論知識，不僅可以加深我們對電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應用電容器這一重要元件。學習電容器的心得體會，可以促使我們更加關注電容器的特點、選型和維護，讓我們在電子領域中的開發(fā)、設計和應用方面更加得心應手。
電容器的電容教學設計篇十六
任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，并存在一定的電勢差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用于電子技術和電工技術中。如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出瞬時高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢差，用c表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是f。如果電容器帶1c的電量時，兩極板間的電勢差是1v，它的電容就是1f。
電容器的電容教學設計篇十七
電容器是電學中重要的基本元件之一，是電路中儲存電荷、儲存電能的一個重要器件。學習電容器的過程中，我們不僅需要掌握其原理、特點、分類、計算等基礎知識，更需要深入理解其在實際電路中的應用。本篇文章將分享我在學習電容器時的心得體會，描繪出我感受到的五種不同的視角。
第一段：學習電容器讓我認識到電路中儲存電荷的重要性。
電容器作為儲存電荷的元件，在電路中扮演著重要的角色。而在學習的過程中，我們不僅需要了解電容器的物理原理，更需要理解其在電路中的實際運用。例如，電容器可以用來儲存電荷，控制電路的變化速度，還可以用來過濾信號。正是這些實際應用，讓我對電容器的理解更深入、更豐富，增強了我對電路中儲存電荷的認識。
第二段：學習電容器讓我從另一種角度認識電能的儲存和釋放。
電容器可以儲存電荷，這意味著其也能儲存電能。學習電容器的過程中，我們也會了解到電容器充電和放電的過程，以及其中的能量轉化和損耗。因此，學習電容器也讓我從一個新的角度認識了電能的儲存和釋放。同時，我還發(fā)現電容器能量的儲存和釋放是一個非常有趣的物理過程，我也就更加熱愛學習電學了。
第三段：學習電容器讓我意識到實際電路中的應用是多樣的。
電容器雖然是電路中的一個基本元件，但是實際應用非常廣泛，而且非常多樣。例如，電容器可以用來處理音頻信號，用來設計電路穩(wěn)定性，運用在冷卻系統(tǒng)和高頻電路等領域。本蒟蒻感到自己有了一次不一樣的啟示，越是學習，越是有更多的新鮮事情去了解學習，這讓我對學電學更有熱情。
第四段：學習電容器讓我進一步認識到探索未知的重要性。
學習電容器需要我們深入探究電學背后的物理原理，深入研究記憶各種電學公式。這時候，對我來說，學習的過程非常本質的就是探索未知。探索未知需要勇氣和耐心，同時也需要良好的探索方式。雖然有時候排山倒海的學習壓力讓學習變得艱辛，但是對于探究未知這一點，我越來越認真了。
第五段：學習電容器讓我體會到學習里包含的不僅僅是知識。
學習電容器讓我意識到，學習的過程里包含的東西也不僅僅是知識。探索未知需要我們的勇氣和耐心，也需要我們意識到一些知識本身具有的價值，以及這些價值對未來的影響。同時，除了探索未知，我們也需要在學習的過程中，認真體驗和駕馭知識的感覺，感受其中的美妙之處，從而讓自己對電容器這一元件的理解更加深入和全面。
總之，學習電容器不僅讓我更進一步的認識到電學、電路中的知識，更讓我體會到探索未知的重要性，以及其中蘊含的非物質性價值。成為一個優(yōu)秀電器工程師需要不斷的修煉和學習，學習電容器這一元件只是我開始這一旅程的一個起點，這激情的旅程上我們還有很多未知的地方等待我去探索。
電容器的電容教學設計篇十八
隨著電力、電子技術的普及和提高，高頻脈沖電容器、直流高壓電容器、高壓并聯電容器等特種電容器的需求量越來越大。其用途主要有以下幾個方面。1．高壓并聯電容器：該電容器是為輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，以改善線路功率因素為目的。2．高頻脈沖電容器：該電容器功能是利用電容器儲存的能量產生脈沖大電流。主要用于電磁加速器、核聚變、脈沖激光電源等性能試驗裝置。3．直流高壓電容器：該電容器主要在高電壓大容量電壓換流電源中作濾波電容器用。
近幾年來，國外一些廠家開發(fā)、研制出的該類型電容器已形成批量生產和投放市場使用。而我國雖然有眾多的電容器生產廠家，但該類型的電容器在生產方面還剛剛起步，其品質也無法與國外一些廠家生產的產品進行比較，其品質差別和市場占有率主要如下；1．國外該類型電容器的發(fā)展及市場狀況：現在國外具有先進水平的生產廠家有abb、ge、metar等公司，這些公司生產的電容器主要特點是在恒定容量和恒定電壓下，其尺寸和重量均為國產的一半，其使用壽命確保在20年以上?，Fmetar公司已開發(fā)、研制出50萬伏高壓并聯電容器并投入使用，現占領國內100%市場。2．國內該類型電容器的發(fā)展及市場狀況：現在國內的生產家生產的同類型電容器產品其尺寸和重量均比國外的產品要大得多和重得多，其使用壽命在5年到xx年之間。30到50萬伏的高壓并聯電容器還在研制中，未能進行批量生產并投入使用。
絡優(yōu)勢，決定出資引進國外先進設備，以滿足國外、國內市場對該類型電容器越來越大的需求，填補國內空白、不足之處。
2．電容器項目及其用途如下：2.1高電壓并聯電容器：該電容器是為30到50萬伏輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，全世界需求量非常大。我國在此方面尚屬空白。如：中國的三峽工程、平頂山，沈陽和西安高壓開關廠為50萬伏輸壓、變壓線路項目配套的開關柜采用電容全部從國外進口。2.2小型化高頻脈沖電容器及直流高壓電容器：可用于電磁加速器、核聚變脈沖激光電源等性能試驗裝置及沖擊電壓、電流發(fā)生裝置。
因國內對金屬化薄膜高電壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現在供給狀況為全部依靠進口，故如該類型產品在國內生產，將具備很強的市場競爭力。其市場銷售預測為：1.高電壓并聯電容器：現國內為50萬伏輸變線項目配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。2．高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現國內電力機車配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。
1．金屬化薄膜高壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器因其使用強場非常高，承受的沖擊電流非常大，所以對電容器的耐電壓強度、電暈起始電壓特性要求非常高，因此電容器元件在卷制過程中應盡可能保持恒張力和盡可能避免膜層間有空隙和皺紋產生。2．國外瑞士麥塔全自動卷繞機在設備上采用了新型的接觸壓輥、避震系統(tǒng)和張力自動跟蹤系統(tǒng)。在保持恒張力卷制元件的同時，接觸壓輥壓在卷制元件上面，這樣可以除去膜層間空隙和膜皺紋。通過該技術，結果電容器元件的電暈起始電壓大大提高，從而使電容器在保持同等壽命或更高壽命的條件下增加了產品的可靠性并減少了元件的體積，提高了使用電壓，完全滿足了生產金屬化薄膜高壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。國內設備在全自動卷繞機的開發(fā)和生產上尚屬空白?，F有設備多為國外80年代產品或根據國外80年代產品仿制的半自動卷繞機，其張力自動跟蹤系統(tǒng)不完善，無接觸壓輥和避震系統(tǒng)的設計，故在卷制過程中無法保持恒張力和避免膜層間空隙和皺紋的產生，無法達到生產金屬化薄膜高壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。
電容器的電容教學設計篇一
但是同時又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護對于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個電力系統(tǒng)的正常運行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護等方面對電力電容器保護技術進行分析。
電容器的電容教學設計篇二
本節(jié)課的教學設計思路打破了以往的傳統(tǒng)設計，從向學生的調查詢問看，學生對我處理《電容器與電容》這節(jié)內容所采取的教學方法相當滿意。這節(jié)內容從認識電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關系引入電容器與電容的關系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據這個式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學習了電容器在生活中的應用。教學過程中結合電容器實物讓學生動手操作，注重了理論與實踐之間的聯系，盡量做到了讓學生思考、學生回答問題、學生解決問題，以此來體現在實驗探索中求知，在合作交流中學習，實現三維目標的.教學。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認識電容器圖片加實物導入，學生的認識直觀新奇，更容易激發(fā)學生興趣。本節(jié)課常常采用照相機的閃光燈演示導入或用電路板的圖片導入，學生印象不勾深刻，加入實物以后，學生動手的機會多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運用科學的教學方法突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是電容的定義式和平行板電容器的運算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關系類比電容器與電容器的關系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對面積和距離的變化類比電容的串并聯，更加深入淺出，能更好的幫助學生進一補理解和掌握。
三、知識拓展，深化內容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運用電容器的各種作用幫助學生理解其工作過程，淡化電荷運動的微觀部分，增強趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學生動手操作時間較短，有的學生覺得意猶未盡，在以后的教學過程中可以適當增加實訓時間，甚至把這節(jié)課的內容從重點講解演示調整為分組實驗，可能效果會更好。。
三、學生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實驗現象不明顯，充電時間是瞬間完成的，結合動畫效果會更好。學生分為四組，實驗器材相同，識別電容器以后需要展示識別出的電容器的型號和數值，組與組之間進行識別與展示，展示時間短，學生集體榮譽感有待加強，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器的電容教學設計篇三
[摘要]電力運行的安全管理，主要是指在受到外界干擾的情況下，電力發(fā)電機組間還能夠維持同步運行的能力，因此研究電力運行安全管理的實質就是研究電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。本文對兩類電力系統(tǒng)運行穩(wěn)定性進行了分析，對電力安全運行的措施等進行了初步探討。
[關鍵詞]電力運行;穩(wěn)定性;安全管理;措施。
電力運行的安全管理是指發(fā)電機組在受到外界因素干擾時，仍然能正常同步運行的能力。在電力運行過程中，規(guī)范的安全管理是避免出現事故的前提，對電力運行的安全起重要作用。做好電力安全管理工作，不僅可以讓社會及家庭更趨穩(wěn)定，也可以提高電力運行的工作效率。因此，分析電力運行安全中存在的問題，探尋一種科學有效的管理途徑，顯得尤為重要。
靜態(tài)穩(wěn)定和暫態(tài)穩(wěn)定是保證并聯發(fā)電機組之間運行正常的一種主要手段。從概念的基本內涵來講，靜態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界小的干擾時，能夠通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，將發(fā)電機組恢復到原來的運行狀態(tài);而暫態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界大的干擾時，通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，過渡到一個新的狀態(tài)，并且進行正常的運行。
二電力系統(tǒng)運行中常見的安全問題。
一般來講，影響電力運行安全的因素，主要表現在以下幾個方面:。
1電力系統(tǒng)數據利用問題。
電力系統(tǒng)的數據包括數字仿真數據及系統(tǒng)中各種裝置所采集的實測數據，例如，管理信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及各種仿真軟件仿真生成的數據。然而工程技術人員通過這些數據所獲取的信息量僅僅是全體數據所包含信息量的極少一部分，隱藏在這些數據之后的極有價值的信息是電力系統(tǒng)各種失穩(wěn)模式、發(fā)展規(guī)律及內在的聯系，對電網調度人員來說，數據利用中出現問題，就極易帶來電網運行的潛在隱患。
2電力設備故障排查問題。
電力系統(tǒng)的擾動類型極其復雜多樣，無法完全預測。在電力系統(tǒng)故障排除過程中，由于技術、能力和認真程度等問題，造成技術人員對設備排查中所得來的數據不能全面分析，對數據中所潛在的故障不能完全發(fā)現，再加上制度的不健全等因素，都會導致設備的故障不能及時被發(fā)現，進而造成安全隱患。
3電力設備日常維護問題。
部分電網投入不足，設備老舊，較為薄弱，科技含量及自動化水平不高，特別是配電網設備急需改造，自動化水平較低，導致電力系統(tǒng)紊亂，不利于技術人員全面對整個系統(tǒng)進行預測和做好相應的處理，不利于電力系統(tǒng)的安全運行。
4意外和自然性破壞問題。
在部分大興土木工程的地區(qū)，施工人員在改造時不注意防范，施工過程中將電力設備破壞的情況時有發(fā)生，這種現象嚴重影響了使用者的正常生活。同時，一些自然極端天氣也是電力運行安全的不穩(wěn)定因素。
在電力系統(tǒng)的運行過程中，由于危險性非常大，所以無可避免地會出現一些突發(fā)事件。雖然這些事件誰都不愿意看到，但如果安全生產意識薄弱，一旦突發(fā)事件導致電力系統(tǒng)發(fā)生故障時，對于事故的應急處理措施不到位，就會使全員無法積極有序地參與到搶救當中。
加強電力安全運行管理，是保障電力運行安全的有效措施。只有防患于未然，將安全意識充分灌輸到技術人員的思想中，同時，注意監(jiān)督與管理并重，全面落實管理要求，才能達成有效的管理目的。
1強化電力人員的責任意識。
任何與電力相關的工作，責任意識都是不容忽視的.。電力系統(tǒng)的事故均是大事故，在每個技術人員命令下達、誤送電與延送電等過程中，都會對使用者造成損失，所以，要特別注重提高電力技術人員的責任心和使命感。
2提高電力人員的專業(yè)能力。
目前科技發(fā)展很快，電力系統(tǒng)已經實現可視化監(jiān)控方式，電力系統(tǒng)的現代化管理也邁人了相當高的水平，在這種情況下，電力技術人員的業(yè)務能力與工作能力應該得到與時俱進的提告。電力企業(yè)應該加強對電力技術人員的深層次培養(yǎng)，加強技術培訓等，切實提高他們的專業(yè)能力。
3提高電力自動化技術水平。
現階段電力系統(tǒng)運行與自動化結合非常密切，應用廣泛。這種技術的應用，可以讓電力系統(tǒng)在經濟與安全方面實現雙重保障，既節(jié)約了成本，更是對安全的一種有效防護。但在目前的實際使用中，該技術并沒有得到全面的應用，其中電網分析技術、潮流計算技術等功能的應用還需要我們不斷探索，充分發(fā)揮其安全管理效能。
4強化技術監(jiān)督管理機制。
對于電力運行的過程，應該加以有效的監(jiān)督與管理，建立完善的體制，使管理制度落實到實處。通過對技術標準體系的建立、組織體系的建立、以及督促管理體系的建立，全面貫徹落實管理安全責任制，做到防患于未然。
5加強電氣設備維護和保養(yǎng)。
按照設備巡視檢查標準的要求定期做好設備的日常巡視工作，并針對特殊天氣做好特殊巡視工作。定期開展設備的清潔與維護工作，做到檢查到位、維護到位、清潔到位。其次、開展好電氣設備的預防性試驗工作，預防性試驗是檢測設備正常與否的有效手段。對于投入運行的電氣設備必須定期開展預防性試驗工作，避免因運行維護不到位造成設備的事故停運，從而影響到系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。
6落實事故應急處置方案。
“事故應急處置方案”是事故處理的指導標準，它不但明確了不同事故情況下事故處理的流程和方法，還規(guī)定了事故處理人員的權與責。因此，作為一線廠站必須建立起自己的現場事故應急處置方案，定期開展好相關事故應急演練工作，確保事故發(fā)生時，人員管理處置到位、恰當，從而將事故損失降低到最小限度。
五結語。
總之，電力系統(tǒng)的主要任務是向用戶提供源源不斷、質量合格的電能。隨著電網的不斷互聯和電力用戶的增多，電力系統(tǒng)的運行環(huán)境更加復雜，對電網的安全穩(wěn)定運行要求也越來越高。電網的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，對電網安全穩(wěn)定運行提出了新的要求，現代電力系統(tǒng)規(guī)模迅速發(fā)展的同時，也帶來了更多更復雜的安全隱患和穩(wěn)定問題。因此，加強電力系統(tǒng)安全管理工作是電力系統(tǒng)安全運行的迫切要求，必須與時俱進，不斷加強。
參考文獻。
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[5]楊明芳，王昆侖.淺析電力運行的安全管理[j]，經濟論壇，2011(11).
關于電力的論文二：電力技術發(fā)展和電力生產安全探討。
電力在社會經濟發(fā)展中發(fā)揮了十分重大的作用，電力企業(yè)的發(fā)展也日趨迅速。同時，任何事物都有兩面性，其對社會經濟發(fā)展有較大的促進作用，但在發(fā)展的過程中也出現了諸多的問題。其中，電力生產安全問題已經受到了全社會普遍的關注，部分電力企業(yè)為了提高經濟效益，獲得更快的發(fā)展，忽視了生產安全，容易出現事故，給人們的正常生產生活帶來了極大的負面影響。因此，就需要充分重視電力生產的安全。
1.1資源的有限性。
我國石油資源比較短缺，需要從其他國家進口，因此發(fā)電一般不再利用石油來進行。而我國只有較低的水電可發(fā)容量，不到4億千瓦，那么在未來很長一段時期內，依然利用煤炭來發(fā)電，而煤炭生產會對環(huán)境造成極大的污染。
1.2無法根本性解決電力供需矛盾。
我國社會經濟的發(fā)展，對電力有著更高的需求，根據相關的研究表明，人均gdp直接關系著人均能耗，如果想在預期內達到先進水平，就需要提升人均用電水平。根據國家的規(guī)劃要求，到了2050年，我國發(fā)電裝機需要在15億千瓦以上，如果采取現在的發(fā)展模式，幾乎不可能實現這個目標，因此，就亟需找到新的發(fā)展途徑。
1.3環(huán)境治理問題比較嚴峻。
發(fā)展的過程中，總是會出現環(huán)境問題，我國主要依賴于煤炭生產電力，占據電力生產能源的百分之八十以上。我們以240千瓦的火電站為例，每小時會產生7噸到12噸左右的二氧化硫，產生七八十噸的灰塵和一百噸左右的廢水，并且很多城市還會出現酸雨問題。酸雨會帶來無法估量的危害和影響，如水變質、土壤退化等，還會在較大程度上破壞農作物。
2、我國電力技術的發(fā)展前景。
2.1太陽能發(fā)電技術。
非常典型的一種可再生資源是太陽能，其利用量十分巨大，緯度的不同，太陽會有差異化的輻射，最大太陽能在每平方米3400kwh以上。研究表明，只能在較小面積的地方應用太陽能電池，每年每平方米可以提供5500kwh以上;對于普通家庭的太陽能使用需求，完全可以得到滿足。一般可以從兩個方面來理解太陽能發(fā)電技術，分別是熱發(fā)電技術和光伏發(fā)電技術。現階段，應用最為廣泛的可再生能源技術就是太陽能發(fā)電技術。對世界上其他國家進行研究發(fā)現，如今世界上光伏發(fā)電的規(guī)模還比較小，因此，太陽能發(fā)電的發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮?，有著十分美好的發(fā)展前景。
2.2燃料電池發(fā)電技術。
燃料電池近些年來開始出現，這種新興技術可以用電能直接轉換燃料化學反應過程中所釋放的化學能。實踐研究表明，燃料電池具有較高的發(fā)電效率，通過聯合循環(huán)使用高溫燃料電池，可以產生85%以上的發(fā)電效率。并且燃料電池沒有較大的負荷，發(fā)電效率不會在較大程度上受到燃料電池規(guī)模的影響，同時可以及時跟蹤負荷變化情況，調峰能力較高。因為其不會產生較大的環(huán)境污染，零排放得到了實現，水資源得到了節(jié)約，與節(jié)能環(huán)保的理念十分契合，水資源緊缺問題得到了有效緩解。此外，在其他方面，燃料電池也具有不可替代性，比如在分布式供電中也可以采用燃料電池，電力輸送方面不需要較大的投資成本等。
2.3交流輸電。
在經濟飛速發(fā)展的過程中，開始大力建設大型互聯電網，其輸朱靜電距離較長，容量較大，已經成為發(fā)展的必然趨勢。世界上其他國家已經開始對facts裝置大力研發(fā)，以便促使功能應用需求得到滿足。facts技術可以兼容于輸電系統(tǒng)的并行發(fā)展要求，不需要改動現有的設備，就可以將電網輸電潛力有效地發(fā)揮出來。
3.1加大電網技術設備投入，深入開展安全管理和技術監(jiān)督。
很多電網事故都是由自然因素或者電力設備缺陷引發(fā)的，為了解決這個問題，在具體實踐中，就需要將更加先進的電力設備運用過來;積極應用計算機網絡技術來管理繼電保護裝置，日常運行中，積極維護裝置，借助于檢查，來更好地監(jiān)督繼電技術;電力部門需要對電氣設備與繼電裝置定期經常地檢驗和檢測，通過對比檢測結果以及設備技術標準要求，來對設備裝置的使用狀態(tài)科學判斷，特別是需要重點維護、檢查主變、母差、線路保護等重點部位，保證與相關的質量要求標準所符合。要重點管理二次回路，同時大力培訓電力人員，促使其更加熟練地掌握新技術，提升其專業(yè)水平和綜合素質，將安全操作規(guī)章制度教育深入開展下去，增強其安全意識。
3.2對電力安全制度進行完善，構建安全文化體系。
在電力生產過程中，非常重要的一個方面就是安全保護，因此，需要深入研究和重視，可以從這些方面來努力:首先，對安全機制科學構建，以便從制度層面促使電網安全和職工生命安全得到保證。企業(yè)構建了規(guī)范的運轉機制，方可以規(guī)范安全的生產，促使電網更加安全地運行。電力企業(yè)將安全機制構建和完善之后，需要用機制來規(guī)范員工的行為，促使員工的利益得到保證。其次，深入開展企業(yè)文化建設，增強員工的安全意識。任何一個企業(yè)的發(fā)展，都離不開員工的推動作用，其實施著企業(yè)的一切經營活動，對企業(yè)的安全穩(wěn)定運行有著直接影響。因此，就需要大力建設企業(yè)文化，增強員工的安全意識。職工具備了較強的安全意識，就能夠采取規(guī)范的操作行為，如果不慎有電力事故出現，能夠沉著冷靜，對事故的發(fā)生及時規(guī)避。同時，企業(yè)需要給予職工足夠的尊重，對其安全健康狀態(tài)積極關注，促使其生命財產安全得到保障。此外，在具體實踐中，電力企業(yè)需要大力培訓員工，總結過去事故的教訓，以便在日后的工作中更加規(guī)范地操作。最后，對職工的安全技術行為進行規(guī)范。電力企業(yè)職工在一切工作開展中，非常重要的前提就是自身安全得到保障。因此，就需要嚴格要求電力工作人員，促使其在操作過程中，將電力企業(yè)的生產規(guī)定嚴格執(zhí)行下去，制定自身生產技術科學規(guī)范，避免出現安全隱患?？梢詫ⅰ栋踩繕素熑螘贰ⅰ痘ケＸ熑螘返冗M行逐級簽訂，以便促使每一個員工都能夠充分考慮安全要求，時時刻刻敲響警鐘。
4、結語。
綜上所述，國民經濟的發(fā)展會直接受到電力技術的影響，在科學技術不斷革新的今天，電力技術日趨成熟，但是在具體實踐中，依然會有諸多的安全問題出現，對電力企業(yè)的正常運行造成了影響，還威脅到電力職工的生命財產安全，不利于社會和諧發(fā)展。針對這種情況，就需要重視電力生產安全，積極運用先進的設備，促使其更加可靠穩(wěn)定地運行。同時，增強員工安全意識，規(guī)范其操作行為，最大限度地避免安全事故的出現。
電容器的電容教學設計篇四
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
電容器的電容教學設計篇五
今天，我說課的內容是《電容器的電容》，根據新課標理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等幾個方面加以說明。(過渡句)好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握，所以，我先談談對教材的理解。
一、教材分析“電容器的電容”是人教版《物理》選修3-1電磁學的重點內容之一，是在學習了電場強度和電勢差等基本物理量和閉合電路歐姆定律分析之后，進一步對電場和電路加以探究學習。
電容器作為一種基本電子元件，在各電路中廣泛使用。這部分內容既與生活聯系緊密，又是學生深化電學內容的良好契機。學生在學習電容器的電容概念時，夯實之前的比值定義法的物理方法，對學生的思維和知識都有不同深度的拓展，對后面含容電路的分析有重要意義。(過渡句)知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。
二、學情分析選修3-1的學習一般在高二階段，這個階段的學生對于物理學科的學習有一定的認識，具備較強的抽象邏輯思維能力，在以往的生活中有對于電學內容有前概念，對學生學習電容器和電容有積極的影響。
在學習電容器的充電和放電過程上，由于對電路的認識深度不夠，容易對充電和放電過程中電流的產生和能量的轉化出現一定的認識偏差，故在教學過程中要采用直觀電路的具體分析和兩個過程的對比學習來強化概念，深入理解。(過渡句)基于以上的教材特點和學生特點，我制定了如下的教學目標，力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學效果。
三、教學目標【知識與技能目標】。
1知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關的計算?！具^程與方法目標】學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。(過渡句)基于這樣的教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。
四、教學重、難點【重點】電容的概念、公式及其單位【難點】電容器的充電和放電的過程分析(過渡句)教無定法，貴在得法，教學要試學生“知其然”，更要“知其所以然”。新的課程理念認為：在課程實施上注重自主學習，提高教學方式的多樣化。
五、教學方法基于此，本課采用自主合作學習。充分運用多媒體資源，加強直觀教學，數形結合，進行啟發(fā)式教學，突出概念，明確其物理意義。具體的方法：討論法、直觀演示法、啟發(fā)式教學等。(過渡句)說完了教學方法，下面我將著重談談本堂課的教學過程。
六、教學過程環(huán)節(jié)一：
導入新課因為這是一個全新的元件，學生從未接觸過，所以這節(jié)課我將直接導入，告訴他們我們這節(jié)課要學的內容。但是學生此時會有疑惑，什么是電容器，于是我就會通過舉生活中常見的容器的例子，比如水杯，讓他們先感受什么是容器，然后再順勢過渡到電容器，讓他們理解電容器就是裝電荷的容器。這樣通過類比的方法，降低了學生思維的高度和難度，學生很容易理解。
知道了電容器的廣泛應用后可以結合書本讓學生構想電容器的基本結構，并對充電和放電過程進行設想分析。在充電荷放電問題的分析中，啟發(fā)學生從以下方面進行討論：
1兩極板與電源師連接的還是斷開的;。
2.靈敏電流計是否觀察到電流;。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高設計幾個辨析問題，檢驗學生的掌握情況。
1由c=q/u可知，電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。這道題主要考察學生對電容大小決定因素的了解。c只由電容器本身因素決定。與q和u無關。
2.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領大。這道題考察同樣考察電容的本質屬性。當電容器的電荷量增加時，電勢差也增加，故兩者的比值不變。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)最后，小結環(huán)節(jié)，我會讓學生自己分享本堂課的收獲。作業(yè)打算布置一道開放性作業(yè)：讓學生查閱資料，了解生活中的電容器。這樣學以致用，也可以拓展學生的課外知識。
七、板書設計這是我的板書設計，簡潔明了，呈現整個課程的思考路線，突出重難點，學生能通過板書明確學習任務，回顧課程內容。
電容器的電容教學設計篇六
“電容器與電容”一節(jié)是學生在掌握靜電學知識的基礎上來認識一種新的電學元件，抽象出元件工作的物理過程，并探究平行板電容器電容大小的影響因素。這不僅是對前面所學的靜電學知識的應用，同時也為后面學習交流電路、電磁振蕩奠定基礎。
根據物理課程標準及本節(jié)課的特點，確定如下三維教學目標：
對于知識與技能：讓學生了解電容器的構造及在現實生活中的應用，會分析電容器的充、放電過程，理解電容的概念及平行板電容器電容的影響因素，并通過本節(jié)課的實驗操作，提高實驗操作技能。
在過程與方法方面，使學生能抽象出電容器充、放電過程的規(guī)律；學習“控制變量”的研究方法及進一步學習科學探究的過程與方法。
在情感態(tài)度與價值觀方面，通過列舉電容器在現實生活中的應用實例，讓學生體會物理學與現實生活的緊密聯系，并通過探究過程，體驗交流合作的意義及成功探究的喜悅。
根據課程標準，為完成教學目標，突出重點，突破難點，進行如下教學程序設計：
第一，引入新課。一開始上課時向學生展示收音機電路板上的電容器，介紹電容器在家用電器中的應用及投放各種不同的電容器圖片來引入新課，使學生的注意力能集中到課堂上來，慢慢進入課堂教學環(huán)境，同時所舉實例也體現出從生活走向物理的理念。
對于新課的教學，我把它分成了兩個小模塊和一個大模塊。
第一個小模塊是電容器模塊，包括電容器的構成及充、放電過程。
由于日光燈啟輝器上的電容器結構簡單，容易解剖，所以在學習電容器的構成時學生通過解剖這樣的廢舊電容器來了解電容器的構造，然后在教師的講解、引導之下概括電容器的構成。
國家新一輪基礎教育課程改革特別強調了信息技術與物理課程整合，并提出應積極探索多媒體與物理實驗的結合，實現對物理實驗的實時控制及對實驗數據的自動化采集和處理，以便更好地發(fā)揮物理實驗的教學功能，所以在分析電容器的充、放電過程時，教師利用朗威微機輔助高級中學物理實驗系統(tǒng)與多媒體相結合來演示電容器的充、放電過程，得到這兩個過程的電壓—時間圖線。學生通過觀察計算機作圖，分析電壓—時間圖線而得到充、放電過程的規(guī)律。
在完成第一個小模塊之后，為加深學生對充、放電過程的理解及對電容器功能的了解，教師引入這樣一個小問題讓學生思考：我們在日常生活中用電源就可以直接供電，為什么用電容器來儲存電荷呢？它究竟有什么比電源更特別的作用呢？鑒于學生的知識水平，一般學生是無法思考出正確答案的。這時教師用電容器在照相機閃光燈應用的實例來解答。學生對問題的“冥思苦想”與教師解答后的“豁然開朗”可激發(fā)學生繼續(xù)學習本節(jié)課興趣，同時又能加深學生對電容器充、放電過程的理解。
新課教學的第二個小模塊是電容的概念。
由于電容概念的抽象性，所以在此引入一個演示實驗。先讓學生根據充、放電過程對極板所帶電荷量q，極板間的電勢差u之間的關系進行猜想，然后通過演示實驗驗證猜想，得出結論。雖然是個演示實驗但仍然按照科學探究的原則來設計，并且這個演示實驗不僅為引入電容的概念做鋪墊，同時也為后面的學生探究實驗奠定了基礎。
建構主義教學觀認為：學習不是把外部知識直接輸到心理中的過程，而是主體以已有的經驗為基礎，通過與外部世界的相互作用而主動構建新的理解，新的心理表征的過程。所以教師在引出電容的概念時通過聯系密度、電場強度、電勢的“比值定義法”及演示實驗，學生自然想到用q與u的比值來表征電容器存儲電荷的特性，即引出電容的`定義式。然后教師運用多媒體以不同的容器裝水及電阻與電容進行類比。這樣將抽象的物理量用直觀形象的事物及已學的知識進行類比，不僅有利于學生掌握，同時也是教給學生自主學習過程中一種很好的學習方法，體現出物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授方法的理念。
新課教學的一個大模塊是“平行板電容器的電容”。這一部分內容將演示實驗改成學生探究實驗，讓學生經歷科學探究的整個過程，體會“控制變量法”的具體應用。下面我以科學探究的過程為線索，介紹一下這部分的教學設計。
（1）第一階段：引導學生提出問題，開啟探究之門。
學生是科學探究活動的主體，是要學生經歷科學探究的過程。所以作為探究的開端問題的提出不是由教師完成，而是在教師的引導下，由生活實際抽象出探究的問題：影響平行板電容器電容大小的因素及影響關系。充分體現出“教師為主導，學生為主體”的理念。
（2）第二階段：猜想與假設。這是科學探究的核心環(huán)節(jié)。
首先由學生觀察平行板電容器及可變電容器實物，根據問題，提出自己的猜想。在學生對問題的猜想過程中，教師應盡量減少對學生猜想與假設的干擾，待學生完成猜想與假設后，教師再引導學生依據已有的知識、經驗及科學性原則對學生的猜想與假設進行評價、梳理、總結。
（4）在進行實驗與收集證據階段，學生分組進行實驗，教師巡查各組實驗情況，對學生遇到的問題予以啟發(fā)式指導。
（5）第五個階段-----分析論證交流合作，也是科學探究的重要環(huán)節(jié)之一。通過經歷此過程，學生在交流合作中完成對重點知識的建構，同時品味成功的喜悅，增強對科學探究的興趣。
這樣，作為本節(jié)的重點，這一大模塊就完成了。
新課教學的最后一點內容是常用電容器簡介。教師對這部分內容簡單介紹后由學生觀察各種不同的常用電容器實物。
新課教學完成后，由教師精選題目進行鞏固練習，完成后進行課堂小結。
課堂小結不再拘泥于課本知識及僅由教師總結的形式，而是以學生為主體來完成。通過學生自己對知識的總結，理清本節(jié)的知識結構；通過對方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。
最后布置兩個課下學習的小任務。課下學習的內容首先有利于學生對課堂知識的理解與鞏固，同時還利于學生拓展知識面，增強對探究問題的興趣。
以上是對“電容器與電容”一節(jié)的教材的認識和教學過程設計。在整個教學過程中有兩個突出特點：
一是現代信息技術與物理課程的整合。將數據采集的信息化及計算機實時測量技術應用于物理教學，形成多媒體實驗教學環(huán)境，使傳統(tǒng)的物理實驗儀器擴展了新的功能，給基本的物理實驗賦予了新的內容，從而改變傳統(tǒng)的實驗教學方式，形成新的教學模式。
二是科學探究方法的運用。不僅在“平行板電容器的電容”部分采用科學探究的方式完成知識的建構，即使是演示實驗，也是按照科學探究的原則來實施的。通過這一過程，使學習的重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究轉化，從學生被動接受知識向獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
電容器的電容教學設計篇七
電腦一臺。
萬用表一個。
酒精。
螺絲刀。
鍵盤。
方法/步驟。
1、首先你遇到下面的情況的時候，千萬不要慌張，因為這不是很大的問題，但是你慌了之后，你就沒頭緒去自己判斷那里出問題了。首先你要冷靜，如果你家里有萬用表的話，那么就調到220v去檢測你自己家里的市電，如果上下浮動不超過12v的話，那么就排除了你的電壓問題。如果沒有萬用表的話，那也不要緊，一般電壓都是沒問題的。或者把你自己家的電器停了，就只開電腦，那么電腦還是不亮的話，電壓就排除了。
2、這里分為2種最常見的現象，第一種就是通電無顯示,第二種就是不通電。
我先來說通電無顯示。
把機箱的蓋子打開，然后把里面的內存條拆出來后，用紙巾加酒精進行擦拭，然后插回去，一般都是可以開機的，因為這是內存條的金屬塊氧化，把氧化的部分弄干凈就可以了。
以下圖就是把內存條拆出來后就可以用紙巾沾酒精去擦拭了，但手指不要觸碰金屬的位置，我的手指是不好的觸摸，大家不要學我啊。
3、這里如果還是不行的話，不排除是顯示器出了問題，一般把你家的電視或有多一臺筆記本之類的能接上vga線的設備，跟你的電腦接在一起的話，有顯示那么你的顯示器是好的，問題就出在你的機箱那里了。
一般是下圖的vga口直接通電到電腦的液晶屏，如果有顯示的話，那么你的機箱的問題了。這個直接插進去vga就可以。不要做其他操作。
首先把主機的開關鍵拔下，然后插上電源短接開關，如果有顯示則是開關壞了，換一個就好。
下圖就是我的圓珠筆所指的那個位置，右上角的那2條線，拔出來后插上電源，然后用螺絲刀碰下那2根針，有反映則是開關問題。無反映就是相反的結果。
5、然后就是更換一個能用的電源去試一下，一般的常見故障都是直接把電源替換掉就可以正常的開機了。在此說明下：高功率的電源可以用在低功耗的電腦上，但高功耗的電腦千萬不要用低功率的電源，不然強行使用會造成死機和不斷重啟，或者就是溫度過高，最怕的就是會發(fā)生燒毀主板的現象。6、如果換下來的懷疑有故障的電源，有些插在其他的機器可以用，這個一般都是電源里的板有問題，看是插在什么的電腦和在什么使用環(huán)境而已。如果想知道電源還能不能勉強使用，那么看這篇經驗的同學們，如果你手中有萬用表的話，就把萬用表調到20v的擋板處，然后看著電源的有圖案的一面，手中的2根線的萬用表分別插在各個不同顏色線處，對著上面的電壓慢慢測試，如果電壓測試有一組線不正常的話，那么這個電源還是不用為好哦。
每一個電源的伏數都差不多，但是還是按照電源標著的伏數去度量就最好了。
7、最后如果換了電源后，故障還是不通電的情況下，那么就只有最后的可能了，那么就是主板的問題了，但是主板這么多元器件，那個壞了，是很難測出來的，一般都是需要專業(yè)的維修人士去檢測，所以大家不要亂檢測主板哦，不然的話可能會把主板完全燒了，不能補救了。
下圖就是電腦主板檢測，但我自己的維修還沒到這個級別，所以下面的一張圖片我就不自己去拍了。
8、其實最后如果大家還是不想去自己檢測或者簡單修理的話，我建議把電腦送去電腦店或者其他的有能力維修的地方，幫你的愛機維修好。
最好我要告訴大家，電腦寧愿天天開著，也不要把電腦放置1個月或更久的不用，那么我就恭喜你，你的電腦很大機會會壞掉了。
祝大家的電腦能用個幾年不會壞哦。
注意事項。
拆機的時候注意危險，特別是接上電源的時候還是少碰機子，不然的話會電到自己的。
拆機的時候量力而為，不要亂拆，這樣可能出現更多的故障，最后傷害到的還是自己的錢包哦。
電容器的電容教學設計篇八
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內的信號從總信號中去除。
3、退耦電容，在多級放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號中去掉某一頻段的信號，可以使用旁路電容電路，根據所去掉信號頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結構非常簡單，主要由兩塊正負電極和夾在中間的絕緣介質組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質決定的。
電容器的電容教學設計篇九
身為一位優(yōu)秀的教師，聽課是一項必要的任務，通過聽課可以快速積累我們的教學經驗，可以將這些收獲記錄在聽課報告中，以下是小編為大家整理的《電容器的電容》聽課報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭老師這堂課共有四次單獨的師生交流問答，這四次問答都是本節(jié)課的重點和難點。
第一個問題是充放電過程各物理量的變化情況；
第三個問題是能不能用電量或電壓來表達儲存電荷的本領時，學生的`回答與鄭老師的預設是截然相反的`，這屬于課堂的生成，鄭老師不慌不忙地在黑板上畫出一個充電過程，用一節(jié)電池和用兩節(jié)電池給同一個電容器充電問學生哪個充的電量多？結合圖像，兩板電勢差的高低，學生理解了兩節(jié)電池充電，充的電荷多，從而說明不用電壓或電荷來描述電容器儲存電荷的本領。
鄭老師的語速不緊不慢，但不重復，留給學生充足的時間思考，遇到學生疑難問題，鄭老師用深厚的功底，當堂就解決掉。打個不恰當的比較，學生拖地很快，但是有些垃圾就是不撿起來，纏在拖把里，地是拖不干凈的；而鄭老師就是專業(yè)的保潔員，速度不快，但地毯式推進，遇見障礙或垃圾會馬上處理。第四個問題是學生看了探究平行板電容器的電容與哪些因素有關的視頻后回答看到哪些現象，培養(yǎng)學生的觀察能力。這個實驗我當時也嘗試去做，但是現象不明顯，可能和儀器和環(huán)境潮濕有關，鄭老師用演示視頻代替，讓學生感受了探究實驗的過程。總之鄭老師這堂課充分體現了以學生為本的思想。
電容器的電容教學設計篇十
摘要：配網是電力系統(tǒng)重要的組成部分，電能通過配電網輸送到用戶終端，以供人們在日常生產、生活中使用，電能已經成為了人們日常生產、生活中必不可少的能源。在此現狀下，對配網電力工程技術的可靠性進行了簡要的分析和深入探討。
關鍵詞：配網電力工程技術；電力系統(tǒng)；配電網絡；供電設備。
配網是供電系統(tǒng)與用戶間的傳輸設施，配網的安全、可靠運行確保了用戶的安全、正常用電。該設備一旦出現故障，必定會嚴重影響用戶的正常生產、生活用電，甚至可能危及到整個區(qū)域電網的安全運行。為了保障電力的穩(wěn)定供應，配網電力工程技術的可靠性引起了人們的關注。
1配網電力工程。
電力由發(fā)電廠進行生產，之后通過輸電網、變電站、配電網完成整體的電力供應過程。在此過程中，經過10kv配電線路、配電站、變壓器的建立以及相關設備的安裝、調試，最終形成了配電網絡，此類工程一般稱之為配網電力工程。
電容器的電容教學設計篇十一
絡優(yōu)勢，決定出資引進國外先進設備，以滿足國外、國內市場對該類型電容器越來越大的需求，填補國內空白、不足之處。
因國內對金屬化薄膜高電壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現在供給狀況為全部依靠進口，故如該類型產品在國內生產，將具備很強的市場競爭力。其市場銷售預測為：1.高電壓并聯電容器：現國內為50萬伏輸變線項目配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。2.高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現國內電力機車配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。
電容器的電容教學設計篇十二
在電子產品中,電容器是必不可少的電子器件,它在電子設備中有整流器的平滑濾波、電源的退耦、交流信號的旁路、交直流電路的`交流耦合等作用;在無線電工程中,電容器的隔直流和通交流的能力也被廣泛利用;利用電容器的充放電特性,可以用電容器組成定時電路、鋸齒波產生電路,微分和積分電路以及濾波電路等;在供電網絡中,靜止并聯電容器作為電網無功補償的補償元件使用也越來越多;在現代家用電器設備中,由于電器設備均采用單相電動機作動力源,電容器也是必不可少的電機配套元件.
作者：侯喜俊作者單位：吉林省廷吉國際合作技術學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(20)分類號：g71關鍵詞：
電容器的電容教學設計篇十三
1.電容器的組成：兩個彼此絕緣又互相靠近的導體可構成一個電容器。電容器是儲存電荷(電能)的元件。
2.電容器的充放電。
(1)把電容器的一個極板接電池正極，另一個極板接電池負極，兩個極就分別帶上了等量的異種電荷，這個過程叫做充電。
電容器充電時會在電路中形成隨時間變化的充電電流，充電時，電流從電源正極流向電容器的正極板，從電容器的負極板流向電源的負極。
(2)用一根導線把充電后的兩極接通，兩極上的電荷互相中和，電容器就不帶電，這個過程叫做放電。
電容器放電時，電流從電容器正極板流出，通過電路流向電容器的負極。
(3)電容器所帶的電荷量是指電容器的一個極板上所帶電荷量的絕對值。
3.電容c。
(1)定義：電容器所帶的電荷量q(任一個極板所帶電量的絕對值)與兩個極板間的電勢差u的比值叫做電容器的電容。
電容器的電容教學設計篇十四
電容器：由兩個互相靠近、彼此絕緣的________組成，電容器的導體間可以填充__________.
答案導體絕緣物質(電介質)[。
1.充電：使電容器的兩個極板帶上________的過程.
2.放電：使電容器兩極板上的電荷________的過程.
3.電容器所帶的電荷量是指____________的絕對值.
4.電場能：指________具有的能量.
答案1.等量異種電荷2.中和3.每一個極板所帶電荷量4.電場。
1.定義：電容器所帶的________與它的兩極板間的________的比值，叫做電容器的電容.
2.公式表達：c=____________.
3.單位：在國際單位制中的單位是：________.如果電容器帶上1庫侖的電荷量時兩極板間的電勢差是1伏，這個電容器的電容就是________.符號：f,1f=1c/v.更小的單位還有________和________.換算關系：1f=________f=________pf.
4.物理意義：表示電容器________能力的物理量.
答案1.電荷量電勢差。
3.法拉1法拉微法皮法1061012。
4.儲存電荷。
四、決定電容的因素。
1.平行板電容器的電容跟兩極板的__________成正比，與兩極板間的______成反比，并跟板間插入的______有關.
2.表示一個電容器性能的主要指標：一個是______，另一個是________.
3.耐壓值表示電容器正常使用時兩極板間所能承受的________.
答案1.正對面積距離電介質。
2.電容量耐壓能力。
3.最大電壓。
一、識別電容器、電容器的充放電。
[問題情境]。
1.什么是電容器?一個簡單的電容器由哪幾部分構成?
2.什么是電容器的充電和放電?
答案1.電容器是一種常見的電學元件.它由兩個彼此絕緣的導體和兩導體間的電介質構成.
2.使電容兩個極板分別帶上等量異種電荷的過程叫做充電;使兩極板上的電荷中和的過程叫做放電.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量是指__________________.
答案每一極板所帶電荷量的絕對值.
[問題延伸]。
1.電容器能夠儲存電荷，那么它容納電荷的能力用什么物理量來描述呢?
2.電容與場強的定義方法有什么共同之處?它是怎樣定義的?
答案1.用電容這一物理量來描述.
2.都采用了比值定義法，電容是用電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢差的比值定義的.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量與電容器兩極板間的電勢差的________，叫做電容器的電容，用c表示，有c=________，單位是________，簡稱________，符號是________.
答案比值qu法拉法f。
[問題情境]。
1.靜電計和驗電器的功能相同嗎?
2.在研究影響電容器電容大小的因素時用了什么方法?
3.通過課本觀察與思考你得到了怎樣的結論?
4.描述一個電容器性能的指標有哪些?什么是耐壓值?
答案1.靜電計是用來測電勢差的儀器，驗電器是檢驗電荷有無的儀器，功能不同.
2.因為有多個因素影響，所以采用了控制變量法.
3.結論見[要點提煉]。
4.有兩個，一個是電容量，另一個是耐壓能力.耐壓值是指電容器正常使用時兩個電極間所能承受的最大電壓.
[要點提煉]。
平行板電容器的電容與兩極板的______成正比，與兩極板的________成反比，并跟板間插入的________有關.
答案正對面積距離電介質。
例1下列關于電容的說法正確的是。
a.電容器簡稱電容。
b.電容器a的電容比b的大，說明a所帶的電荷量比b多。
c.電容在數值上等于使兩極板間的電勢差為1v時電容器所帶的電荷量。
解析電容器和電容是兩個不同的概念，a選項錯;由c=qu得q=cu，可見電容器的電荷量與c和u兩個物量有關，所以c大，q不一定大，b選項錯誤;電容c的大小與q、u無關，公式c=qu僅能說明q與u的比值恒定，d選項錯誤.
答案c。
總結正確理解電容器、電容這兩個不同的物理概念是分析本題的前提和關鍵.
變式訓練1對于某個給定的平行板電容器，下列圖中能夠恰當地描述其所帶電荷量q、兩極板間電壓u、電容c之間相互關系的是()。
答案bc。
解析因為電容器的電容c與它所帶的電荷量q、兩極板間的電壓u無關，只跟它本身的形狀、兩極板間距離、正對面積、兩極板間所充的電介質有關，所以凡是表示c隨u或q變化而變化的圖線都是錯誤的.對于給定的電容器，c=qu是不變的，反映在q-u圖象上是圖線的斜率不變，正確選項為b、c.
例2如圖1所示，用靜電計可以測量已充電的平行板電容器兩極板之間的電勢差u，現使b板帶正電，則下列判斷正確的是()。
圖1。
a.增大兩極板之間的距離，靜電計指針張角變大。
b.將a板稍微上移，靜電計指針張角將變大。
c.若將玻璃板插入兩板之間，則靜電計指針張角變大。
d.若將a板拿走，則靜電計指針張角變?yōu)榱恪?BR> 解析電容器上所帶電荷量一定，由c1d知，當d變大時，c變小.再由c=qu得u變大;當a板上移時，正對面積s變小，c也變小，u變大;當插入玻璃板時，c變大，u變小;當將a板拿走時，相當于使d變得更大，c更小，故u應更大，故選a、b.
答案ab[。
變式訓練2將例2中靜電計換為接在兩極板上的電源：
(1)只增大極板間距離，板間場強怎么變化?
(2)只減小正對面積s，電容器帶電荷量怎么變化?
答案(1)減小(2)減少。
解析兩極板與電源相連，極板間的電壓u不變.
(1)由e=ud得，增大極板間距離，場強e減小.
(2)由cs知，只減小極板正對面積s，電容c減小，再據q=cu可知，電容器帶電荷量減少.
【即學即練】。
1.關于電容器的電容c、電壓u和所帶電荷量q之間的關系，以下說法正確的是()。
a.c由u確定。
b.c由q確定。
c.c一定時，q與u成正比。
d.c一定時，q與u成反比。
答案c。
解析電容器的電容c由電容器本身決定，與電壓u和所帶電荷量q無關，根據c=qu可知，選項c正確.
2.對于水平放置的平行板電容器，下列說法正確的是()。
a.將兩極板的間距加大，電容將增大。
b.將兩極板的間距加大，極板所帶電荷量將增大。
c.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，電容將減小。
d.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，極板所帶電荷量將減小。
答案c。
解析由c1d知，當d增大時，c將減小;當兩極板平行錯開時，s減小，故c將減小;由q=cu可知帶電荷量q與c、u兩個量有關，知道c的情況不知u的情況不能確定q的變化.
a.電容器電容將逐漸增大。
b.兩極板間的電場強度將逐漸增大。
c.兩極板間電壓將保持不變。
d.兩極板所帶的電荷量不變。
答案ac。
解析若電容器與電源連接不斷開，則兩極板間電勢差恒定，兩極板間距離也不變，故場強大小也不變;而電容器電容隨著正對面積的增大而增大，極板所帶的電荷量隨著電容增大也增大.
答案150f4.510-4c。
解析由c=qu=310-4c3v-313v=1.510-4f=150f。
電容器的電容教學設計篇十五
作為一名學習電子工程的學生，在學習電學理論時，不可避免地會接觸到電容器這一重要元件。經過一學期的學習，我對電容器這一元件有了更深刻的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從電容器的基本概念、應用領域、特點、選型和維護這五個方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲電能的能力。電容器由兩個電極和介質組成，并有一個額定電容量。電容器可用來作為儲存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調節(jié)振蕩頻率的元件。當電容器兩極之間加上電壓時，電容器會吸收電能并存儲在電容器中。當電壓下降時，電容器會釋放出已經存儲的電荷，這個過程是周期性的。
第二段：應用領域。
電容器在電子領域中有著廣泛的應用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時電路等，都需要電容器的幫助。同時，在工業(yè)領域中，電容器也是一個重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質電容器的原理，使得電荷可以被儲存和釋放。
第三段：特點。
電容器的重要特點是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數。在選購電容器時，需要考慮到電容器的參數是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會導致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質量也要看廠家的生產技術、質量管控等方面。一個好的電容器廠家，可以提供更好的產品和服務。
第五段：維護。
在使用電容器時，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對于老化的電容器，應當及時更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長期可靠性。因此，及時維護電容器的狀態(tài)，是對電路工作安全的保障之一。
總體來說，學習電容器的理論知識，不僅可以加深我們對電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應用電容器這一重要元件。學習電容器的心得體會，可以促使我們更加關注電容器的特點、選型和維護，讓我們在電子領域中的開發(fā)、設計和應用方面更加得心應手。
電容器的電容教學設計篇十六
任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，并存在一定的電勢差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用于電子技術和電工技術中。如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出瞬時高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢差，用c表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是f。如果電容器帶1c的電量時，兩極板間的電勢差是1v，它的電容就是1f。
電容器的電容教學設計篇十七
電容器是電學中重要的基本元件之一，是電路中儲存電荷、儲存電能的一個重要器件。學習電容器的過程中，我們不僅需要掌握其原理、特點、分類、計算等基礎知識，更需要深入理解其在實際電路中的應用。本篇文章將分享我在學習電容器時的心得體會，描繪出我感受到的五種不同的視角。
第一段：學習電容器讓我認識到電路中儲存電荷的重要性。
電容器作為儲存電荷的元件，在電路中扮演著重要的角色。而在學習的過程中，我們不僅需要了解電容器的物理原理，更需要理解其在電路中的實際運用。例如，電容器可以用來儲存電荷，控制電路的變化速度，還可以用來過濾信號。正是這些實際應用，讓我對電容器的理解更深入、更豐富，增強了我對電路中儲存電荷的認識。
第二段：學習電容器讓我從另一種角度認識電能的儲存和釋放。
電容器可以儲存電荷，這意味著其也能儲存電能。學習電容器的過程中，我們也會了解到電容器充電和放電的過程，以及其中的能量轉化和損耗。因此，學習電容器也讓我從一個新的角度認識了電能的儲存和釋放。同時，我還發(fā)現電容器能量的儲存和釋放是一個非常有趣的物理過程，我也就更加熱愛學習電學了。
第三段：學習電容器讓我意識到實際電路中的應用是多樣的。
電容器雖然是電路中的一個基本元件，但是實際應用非常廣泛，而且非常多樣。例如，電容器可以用來處理音頻信號，用來設計電路穩(wěn)定性，運用在冷卻系統(tǒng)和高頻電路等領域。本蒟蒻感到自己有了一次不一樣的啟示，越是學習，越是有更多的新鮮事情去了解學習，這讓我對學電學更有熱情。
第四段：學習電容器讓我進一步認識到探索未知的重要性。
學習電容器需要我們深入探究電學背后的物理原理，深入研究記憶各種電學公式。這時候，對我來說，學習的過程非常本質的就是探索未知。探索未知需要勇氣和耐心，同時也需要良好的探索方式。雖然有時候排山倒海的學習壓力讓學習變得艱辛，但是對于探究未知這一點，我越來越認真了。
第五段：學習電容器讓我體會到學習里包含的不僅僅是知識。
學習電容器讓我意識到，學習的過程里包含的東西也不僅僅是知識。探索未知需要我們的勇氣和耐心，也需要我們意識到一些知識本身具有的價值，以及這些價值對未來的影響。同時，除了探索未知，我們也需要在學習的過程中，認真體驗和駕馭知識的感覺，感受其中的美妙之處，從而讓自己對電容器這一元件的理解更加深入和全面。
總之，學習電容器不僅讓我更進一步的認識到電學、電路中的知識，更讓我體會到探索未知的重要性，以及其中蘊含的非物質性價值。成為一個優(yōu)秀電器工程師需要不斷的修煉和學習，學習電容器這一元件只是我開始這一旅程的一個起點，這激情的旅程上我們還有很多未知的地方等待我去探索。
電容器的電容教學設計篇十八
隨著電力、電子技術的普及和提高，高頻脈沖電容器、直流高壓電容器、高壓并聯電容器等特種電容器的需求量越來越大。其用途主要有以下幾個方面。1．高壓并聯電容器：該電容器是為輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，以改善線路功率因素為目的。2．高頻脈沖電容器：該電容器功能是利用電容器儲存的能量產生脈沖大電流。主要用于電磁加速器、核聚變、脈沖激光電源等性能試驗裝置。3．直流高壓電容器：該電容器主要在高電壓大容量電壓換流電源中作濾波電容器用。
近幾年來，國外一些廠家開發(fā)、研制出的該類型電容器已形成批量生產和投放市場使用。而我國雖然有眾多的電容器生產廠家，但該類型的電容器在生產方面還剛剛起步，其品質也無法與國外一些廠家生產的產品進行比較，其品質差別和市場占有率主要如下；1．國外該類型電容器的發(fā)展及市場狀況：現在國外具有先進水平的生產廠家有abb、ge、metar等公司，這些公司生產的電容器主要特點是在恒定容量和恒定電壓下，其尺寸和重量均為國產的一半，其使用壽命確保在20年以上?，Fmetar公司已開發(fā)、研制出50萬伏高壓并聯電容器并投入使用，現占領國內100%市場。2．國內該類型電容器的發(fā)展及市場狀況：現在國內的生產家生產的同類型電容器產品其尺寸和重量均比國外的產品要大得多和重得多，其使用壽命在5年到xx年之間。30到50萬伏的高壓并聯電容器還在研制中，未能進行批量生產并投入使用。
絡優(yōu)勢，決定出資引進國外先進設備，以滿足國外、國內市場對該類型電容器越來越大的需求，填補國內空白、不足之處。
2．電容器項目及其用途如下：2.1高電壓并聯電容器：該電容器是為30到50萬伏輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，全世界需求量非常大。我國在此方面尚屬空白。如：中國的三峽工程、平頂山，沈陽和西安高壓開關廠為50萬伏輸壓、變壓線路項目配套的開關柜采用電容全部從國外進口。2.2小型化高頻脈沖電容器及直流高壓電容器：可用于電磁加速器、核聚變脈沖激光電源等性能試驗裝置及沖擊電壓、電流發(fā)生裝置。
因國內對金屬化薄膜高電壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現在供給狀況為全部依靠進口，故如該類型產品在國內生產，將具備很強的市場競爭力。其市場銷售預測為：1.高電壓并聯電容器：現國內為50萬伏輸變線項目配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。2．高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現國內電力機車配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。
1．金屬化薄膜高壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器因其使用強場非常高，承受的沖擊電流非常大，所以對電容器的耐電壓強度、電暈起始電壓特性要求非常高，因此電容器元件在卷制過程中應盡可能保持恒張力和盡可能避免膜層間有空隙和皺紋產生。2．國外瑞士麥塔全自動卷繞機在設備上采用了新型的接觸壓輥、避震系統(tǒng)和張力自動跟蹤系統(tǒng)。在保持恒張力卷制元件的同時，接觸壓輥壓在卷制元件上面，這樣可以除去膜層間空隙和膜皺紋。通過該技術，結果電容器元件的電暈起始電壓大大提高，從而使電容器在保持同等壽命或更高壽命的條件下增加了產品的可靠性并減少了元件的體積，提高了使用電壓，完全滿足了生產金屬化薄膜高壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。國內設備在全自動卷繞機的開發(fā)和生產上尚屬空白?，F有設備多為國外80年代產品或根據國外80年代產品仿制的半自動卷繞機，其張力自動跟蹤系統(tǒng)不完善，無接觸壓輥和避震系統(tǒng)的設計，故在卷制過程中無法保持恒張力和避免膜層間空隙和皺紋的產生，無法達到生產金屬化薄膜高壓并聯電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。