通過編寫教案，教師可以更好地組織教學內(nèi)容，安排時間，確保教學進度。教案應該注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。教案的編寫應當充分考慮學生的學習需求和興趣特點。
五年級語文復習教案篇一
1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
使學生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。
通過學習，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導學生學會全面、長遠地看待問題。
一課時。
一、談話導入。
教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農(nóng)夫”。
二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。
1、教師指導：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？
2、學生自由讀課文：教師巡視，及時了解學生讀得情況。
3、小組內(nèi)匯報交流：課文主要講了一件什么事？
4、全班交流。
5、評價總結：這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。
三、再讀課文，練習講故事。
1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。
2、小組內(nèi)講故事。
3、指名講故事。
4、師生評價。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、教師談話：這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應該想到什么？
2、默讀課文獨立思考。
3、小組內(nèi)討論。
（教師引導：可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議，提出的建議應該是雙方都能得到利益，而不是文中結果。）。
4、全班交流。
（教師應該尊重學生的思考結果，可以作適當引導。）。
五、寫出你的建議。
1、根據(jù)討論中大家提出的`意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。
2、學生練習。
3、教師巡視指導。
六、學習“閱讀小提示”
1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。
2、師生共同交流自己的理解、看法。
兩個農(nóng)夫。
一個老農(nóng)賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮。
另一個老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠打算。
五年級語文復習教案篇二
前一階段，我們學習吟誦了大量膾炙人口的詩詞，感受古人“寄情山水”的情懷，今天來接觸凝結古人智慧的'另一種載體——古代寓言。
（一）讀寓言。
1、出示古文語段——。
請同學們根據(jù)注釋散讀古文，讀給同桌聽，請劃分節(jié)奏停頓。
2、請一位同學朗讀，正音，標停頓。
請同學評點其朗讀，并示范朗讀，落實節(jié)奏停頓；
同桌對譯，再讀古文，有哪些字需要積累落實，或者有哪些字無法解決需要提出。
交流，落實一些文言實詞；
1、故事的起因是：楚人“賣其珠”
落實“珠”的含義：價值連城的明珠。
為了“賣珠”，他做了哪些準備工作？——為木蘭之柜，薰以……綴以……。
他為什么要這樣做？想象一下他會有怎樣的神情、動作、心理？
——請為楚人設計一段內(nèi)心獨白：
（四位同學一組，一人記其余幾人補充想象，一人朗讀）。
（用兒童的語言去消化故事，檢查學生是否讀懂故事，考查學生語言的表達與運用能力）。
2、學生交流寫作片斷。
——2—3人，可借助動作、神情來表達心理活動，讀出楚人的躊躇滿志來。
（注意引導學生，“珠”的價值遠勝于“櫝”，這樣做是為了抬高明珠的身價，使明珠包裝華美更易賣出，包裝再華美也只是用以彰顯明珠價值的附屬品……）。
3、故事的結果是：鄭人“買其櫝”而“還其珠”
討論：為什么會有這樣的結果？
楚人此時的心理活動會是怎樣？
鄭人最終是取“櫝”而舍“珠”了，你如何看待他的選擇？
——參考點：楚人的過度包裝使得喧賓奪主；鄭人舍本逐末，取舍不當。
4、古文可概括為成語：買櫝還珠，作者（戰(zhàn)國，韓非）。
引出寓言：用簡單的小故事，講一個深刻的道理。
作者寫這個故事的意圖是：？
——諷刺了那些舍本逐末，不分主次的人。
再讀古文，思考我們可以從中獲得哪些啟示？
5、小小的故事蘊含著古代先哲大大的人生智慧，再來讀一讀這則智慧的結晶。
你還知道哪些成語寓言？
（一）展開豐富想象（二選一）。
1、補充鄭人的言行心理，將古文改寫為200字左右的故事。
2、為故事設計情節(jié)，編寫一幕簡單的課本劇。
（二）積累2個寓言故事，準備課前兩分鐘演講主題（二選一）。
1、“引經(jīng)據(jù)典”，介紹寓言/成語故事，并根據(jù)寓意談談啟示。
2、“寓意一點通”，2—3人表演故事，請同學猜出其寓言典故。
五年級語文復習教案篇三
昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。
破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動、抖動。
失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、近義詞。
安頓：安置安全：平安絕望：失望挖掘：發(fā)掘悲痛：哀痛。
害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲乏靦腆：害羞。
謄寫：抄寫歧途：歧路謹慎：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱。
后悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準確：正確。
三、反義詞。
挖掘：掩埋漆黑：明亮傷害：保護疾步：緩慢連續(xù)：間斷。
瘦弱：強壯瘦?。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢绤?。
緊張：松弛謹慎：疏忽虛弱：結實艱澀：流暢冷漠：熱情。
五年級語文復習教案篇四
3、能辨別形近字并組詞;。
4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。
5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復習重、難點。
2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。
三、復習準備。
教師：課件。
學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料。
四、復習過程：
一、談話導入，明晰目標。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)。
3、老師總結閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?
5、學生討論交流。
6、老師總結的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。
閱讀的方法：
理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實際……。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要素……。
領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫……。
(設計意圖：先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)。
三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一。
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫。
不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;。
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學生交流，師給予合適的評價。
(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放z擱z)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1)滿不在乎：
(2)恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。
(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)。
五、總結創(chuàng)新，追求個性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?BR> (設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)。
六、小結：
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示)：
1、完成閱讀練習《我的爺爺》。
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。
五年級語文復習教案篇五
壽命：生存的.年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，計人喜歡；機靈，靈巧。馴良：和順善良。
矯健：強壯有力。玲瓏：精巧細致。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。
企圖：圖謀，打算。
嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。
龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。
生息：生活；生存。
氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
寬敞：寬廣捕獲：捕捉判斷：判定銳利：豐利響亮：洪亮。
暖和：溫暖陳列：陳設清楚：清晰涼爽：涼快削弱：減弱。
穩(wěn)定：穩(wěn)固危害：損害。
寬敞：狹窄退化：進化傾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙。
警覺：麻痹銳利：遲鈍干凈：骯臟堅實：薄弱安全：危險。
清楚：模糊強烈：柔和集中：分散危害：維護削弱：增強。
穩(wěn)定：波動。
五年級語文復習教案篇六
2.能簡要概括文章講述的三件事，并了解文章的結構特點。
結合具體事例的學習，理解最后一節(jié)的含義，并能積累文章最后一段含義深刻的語句。
1結合品詞品句，體會隨時隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。
2、落實單元重點，結合文本進行想象訓練。
1.幫助學生理解怎樣才能享受心安理得。
2.理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。
學生課前預習課文，多媒體課件。
一課時。
一.導入新課，理解課題。
1、板書：享受，(要求看清筆順)生活中，我們“享受”些什么?(陽光，溫暖，樂趣，友情)。
2、師過渡：“享受”總是與美好幸福連在一起。今天，我們有幸與作者一起靜靜地來享受一份——(板書：心安理得)。
3、出示課題：23、享受心安理得(齊讀課題)。
4、理解“心安理得”的意思。
自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。
問心無愧理所當然。
二、初讀課文，初步了解中心。
1、師：那么，怎樣才能毫無愧色地享受別人給你的好處，享受心安理得呢?課文哪一節(jié)告訴了我們?(最后一節(jié))。
出示：人們常說“與人方便，與己方便”一樣，當你能做到隨時隨地為別人著想時，就自然可以毫無愧色地享受他人給你帶來的好處，享受心安理得。
2學生自由讀指名讀。
指導多音字“著”。
3讀了這句話，你知道怎么做才能享受心安理得呢?
板書：隨時隨地。
為別人著想。
4理解句與句之間的關系。
你是怎么理解這句話的，能用上關聯(lián)詞來說說怎樣才能享受心安理得?
指名說。
教師引讀：從這句話中我們知道了只有做到—，你才能——。
如果做到了——，你就能——。
總結：課文最后一節(jié)就是作者在這篇文章中要讓我們明白的道理。
三、了解文章結構，概括三件事情。
交流：
第一件：在法國東南部一個叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)，人們盡情享用老人花園里四季常開的鮮花，也主動照顧一對年逾八旬的老人和他們的花園。(“逾，旬”的字義和“年逾八旬”詞語理解。)。
=548;隨機指導學生用“生活用品”來概括。
第三件：在登阿爾卑斯山時，我享用之前的登山者特意留下的手杖，也把雨披留給接下來的登山者。
2、在經(jīng)歷了這三件事后，作者分別有什么感受呢?請你快速瀏覽三件事，把作者的感受用橫線劃出來。
1)生劃句，師邊巡視檢查，邊評議。
2)交流出示。
a、在這中間，付出和得到的雙方都顯得那么心安理得。
b、我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假留給我的遺憾。
c、我望著他們的背影，心里好一陣感動。
四.學習第一事例，深入感受人們隨時隨地為別人著想。
(一)學習第一件事。
過渡：這三句話該怎么理解呢?我們說理解句子就要抓住關鍵詞。讓我們先來看看第一句話。
1.理解：“在這中間，付出的或得到的雙方都顯得那樣心安理得?！?出示：“雙方“指的是誰?付出了什么,得到了什么?為什么都會顯得心安理得?)。
2、默讀1、2節(jié)，根據(jù)問題，找找句子。
1)“雙方“指的是誰?板書：一對老夫婦街坊鄰里。
2)交流句子：付出得到。
每天清晨，老先生會將一只塑料桶放在花園門口，里面插滿了剛剪下來的鮮花，街坊鄰里甚至是過路人，如果你愛花，都可以從塑料桶里拿取，只要向老夫婦說聲“謝謝”就行了，不需付錢。
每天都有人向他們送上問候或贊美，向他們道謝。如果老夫婦有個頭疼腦熱，有人會主動開車送他們?nèi)メt(yī)院，周末的時候也總有壯勞力來他們家的花園里義務除草、修理暖棚。
3)如果你是這對老夫婦，你為什么要這么做,是怎么想的呢?
()路過老夫婦家的花園門口，發(fā)現(xiàn)()，心想()，于是()。
5)天長日久，付出和得到的都是那樣心安理得，誰來說說，為什么他們能那樣的心安理得呢?(因為他們彼此雙方付出了，隨時隨地為別人著想)。
6)連貫地說說你是怎么理解這句話的，注意聯(lián)系課文內(nèi)容把關鍵詞的內(nèi)涵說清楚，說具體。
7)是呀，正因為彼此都能做到隨時隨地為別人著想，所以，——出示句子：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。
8)教師引讀：
9)小結：作者目睹了這一切，感受到在這里，付出與享受是相互的，因為他們都隨時隨地為別人付出了，所以享用起來也是心安理得。
(板書：)。
五.學習第二三件事，自讀體會人們是怎樣隨時隨地為他人著想的，又享受心安理得的。
(一)“我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假里留給我的遺憾?！?遺憾是什么意思?“我”的遺憾是什么?“我”是怎樣來“彌補”自己的遺憾的?)。
2、請同學圈劃理解，組內(nèi)交流。
4出示：只見冰箱上醒目地貼著一張紙條……。
請您注意查看食品保質(zhì)期……。
它們分別用塑料袋包扎好……。
5、說話訓練：這真是一位()的前房客，他()?？墒?，真遺憾哪，()。
6、小結引讀：雖然我享受了這位不知名的前房客帶給我的方便，但是我總覺得不太坦然，不太好意思，所以此后，我又幾次去法國度假——，我覺得只有這樣做——，才能彌補，才能心安理得。
(二)交流第三件事。
1)“我望著他們的背影，心里好一陣感動”
2)我望著他們的背影，心里好一陣感動：————(引導學生從“特意，很自然”等詞語體會為別人著想)。
3)在這件事情中，“我”還有遺憾嗎?覺得心安理得嗎?(心安理得了)為什么?
4)小結：是啊，因為大家都能隨時隨地為別人著想，為別人付出，因此，在享受別人帶給自己的好處、方便時也能心安理得。同時這份心安理得也讓作者心中感覺到了一絲美好和幸福，成了一份享受。
五、想想：這三件事能不能交換順序?為什么?
板書：耳聞目睹。
親身感受。
身體力行。
六.領悟文章中心。
1.從這三件事中我們看到了這些人之所以呢毫無愧色的享受別人帶給他們的好處，是因為——(讓學生說)。
2.教師引讀：而作者寫這三件事的目的是為了讓我們明白這樣一個道理：只有——，才—。
3.小結：當我們享受陽光、快樂、親情、樂趣、友誼的同時，別忘了給予別人同樣的快樂，這樣才能真正地享受心安理得。
五年級語文復習教案篇七
1、學習本課的生字新詞，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。
公路邊的告示是引導旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。
對文中“線索”的理解。
一、題目入手，初度課文，理清文章脈絡。
初讀課文，回答問題。
（1）《信任》這篇課文主要講了一件什么事？
（2）你對課題是怎樣理解的？
（3）這篇文章的線索是什么？
二、圍繞線索，深切領悟。
1、公路邊的“桃子自采三里路”是如何引導作者招待桃園的？
3、公路邊的公式把人們引向什么樣的地方？
4、桃林中出現(xiàn)了一張紙、狗和貓，桃園主人沒有出現(xiàn)，你怎樣理解？
[通過學生長談，使學生認識到，信任是一種發(fā)自內(nèi)心的、不需要監(jiān)督的行為。]。
三、提煉中心，悟情明理。
1、桃林主人不在，看到紙條上的字時，作者會怎樣想？假如是你，又會怎樣想？
2、付款時，你怎樣理解“我”和丈夫的對話？
3、你如何理解信任和被信任這個問題？
四、拓展延伸。
生活中，你有過不被別人信任的經(jīng)歷嗎？當時你的心情怎樣？如何才能做到心人與被信任。
[信任與被信任是相互的，在信任別人的前提下，也能得到別人的信任。]。
五、體會文章的寫作手法。
1、文章是怎樣敘述的？與我們前面學的有什么不同？這樣寫有什么好處？
2、文章還有哪些地方的敘述給你留下了深刻印象？
四、作業(yè)。
縮寫《信任》。
五年級語文復習教案篇八
復習本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的感情，練習背誦、了解人物背景。
重點。
復習本單元的知識教具題板。
難點。
復習本單元的知識。
教學過程。
一、逐課復習生字、詞語、句子。
二、針對復習情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習。
1、比一比組詞。
役（）拱（）嫂（）。
設（）哄（）搜（）。
2、補充詞語。
雪中（）i（）同歸（）（）。
跌跌（）（）（）（）迢迢。
（）（）盡瘁（）（）蹈火。
3、用修改符號修改病句。
（1）在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
（2）媽媽每天五點整左右下班回家。
（3）張老師會說好幾國流利的英語。
（4）昨天晚上，煙臺下了一夜的大雨。
2、補充歇后語。
（1）十五只吊桶打水。
（2）小和尚念經(jīng)。
（3）千里送鵝毛。
（4）張飛穿針。
（5）周瑜打黃蓋。
板書設計。
在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家。
教后記。
優(yōu)點：復習生字、詞語、句子同學們都能認真復習。
缺點：用修改符號修改病句，個別同學不會用修改符號。
五年級語文復習教案篇九
教學要求掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)整理），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的.解答方法。
教學準備投影片（儀）。
教學過程。
一、邊練習邊復習。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1．分段對數(shù)據(jù)整理的方法。
2．怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3．求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
二、學生小組合作學習。
1．統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
三、課堂實踐。
練習四的1~3題。
四、課外實踐。
練習四的第4題。
課后反思：
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
五年級語文復習教案篇十
1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。
教學重點：使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
教學難點：建立合理的認知結構。
一、回顧。
1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流。
3、集體交流、
二、練習與應用。
1、第51頁第1題。
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程。
2、第51頁第2題。
學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數(shù)和帶分數(shù)的方法。
3、第3題，口答。
4、第4題。
讓學生結合情境解釋分數(shù)的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的'時間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題。
評講方法。
6、做第7題。
讓學生運用分數(shù)與小數(shù)的互化方法進行填寫。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。
7、做第8題。
引導：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分數(shù)與除法的關系，通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題。
（1）試做（2）分析：要將分數(shù)化成小數(shù)再比較（3）討論怎么樣將帶分數(shù)化成小數(shù)。
三、課堂總結。
五年級語文復習教案篇十一
提高學生的語文綜合素質(zhì)，讓他們畢業(yè)升學后能很好地適應初中語文學習生活，縮短他們的'初中語文學習徘徊期，增強學習的有效性。因此，我們要充分利用畢業(yè)前的一段時間作集中、系統(tǒng)的復習，分類整理，查缺補漏，總結歸納，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。這要求我在復習的時候面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
本屆五年級畢業(yè)生，可以說是我校所有班級中最復雜的班級，他們學習習慣較差，自我約束力不強，經(jīng)常出現(xiàn)不按時完成作業(yè)的同學，做題時粗心馬虎，由于語言積累匱乏，作文時好多同學內(nèi)容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認真對本班同學做了詳細的分析，對出現(xiàn)問題的同學，因材施教，力爭在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績。
復習內(nèi)容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子、閱讀部分、習作部分。
（一）字詞拼音部分：
1、漢語拼音。
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
（二）句子：
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
（三）閱讀部分：
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀（落實背誦和默寫）。
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀。
要求學生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。
（四）習作部分：
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
2、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
五年級語文復習教案篇十二
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的.基礎知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
課時安排。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
6、期末綜合實力評價1課時。
復習因數(shù)和倍數(shù)。
教材第138頁1、2題，第141頁1、2題。
復習目標。
通過整理復習，使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
教學步驟。
一、基本練習。
1、做教材138頁第1題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
2、做教材138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
二、復習指導。
1、復習因數(shù)和倍數(shù)。
2、復習2、5、3的倍數(shù)。
3、復習質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
三、鞏固練習。
1、完成141頁第1題。
引導學生完成，教師訂正。
2、完成第141頁第2題。
讓學生獨立完成，集體訂正。
四、全課總結（略）。
五年級語文復習教案篇十三
1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
1、復習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR> 3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣?！罢Z文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。
4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。
5、本冊閱讀訓練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。
6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
先進行分類復習，再進行歸類復習和綜合復習。
分類復習
（一）識字、寫字的復習。
1、時間：２課時
2．形式：專題復習和訓練評講相結合
3．內(nèi)容：
復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。
（1）、聽寫。（2）看拼音寫字詞。（3）按要求寫字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。（5）查字典填空。（6）、選擇正確字義。（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
4．措施：
（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。
（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。
(二)閱讀、積累的復習。
1、時間：4課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
3．內(nèi)容：
背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點復習抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會思想感情；在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；復習體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象。（1）、按要求寫句子。（2）、填上合適的詞。（3）、造句(教材中要求的詞語)。（4）、把句子補充具體。（5）、給句子加標點。（6）、照樣子、寫句子。（7）、按課文填空。（8）、默寫。（9）、讀短文做練習。(主要是聯(lián)系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內(nèi)容，能有自己的感受。)
4．措施：
（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
（3）學生互幫互助，優(yōu)等生幫困難生，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干部協(xié)助，力求重要地方人人過關。
(三)習作的復習。
1、時間：2課時
2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導
3．內(nèi)容：啟發(fā)引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；設制情境，尋找寫的契入點；習作后能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內(nèi)容自由習作。
4．措施：
（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。
（2）書寫習慣的糾正
綜合復習
1、時間：２課時
2、形式：練習與講評
3、內(nèi)容：綜合卷。
4、措施：教師根據(jù)學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。
五年級語文復習教案篇十四
2、讓學生在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評價，一起學生對本單元學習的反思，激勵學生增強學習數(shù)學的興趣和自信。
體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動一：
1、觀察今年的年歷，問：五月份的.法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應該把雙修日順延。
3、學生回答前兩個問題。
4、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？學生交流。
活動二：
拋小正方體，再用分數(shù)表示活動的結果。然后小組內(nèi)交流。
活動三：
交流學生收集到的分數(shù)，交流這些分數(shù)所表達的意義。
五年級語文復習教案篇十五
教學內(nèi)容：小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
教學目標：
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
教學過程；
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
1、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
2、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）。
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
1、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
2、計算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）。
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
整理與復習（二）。
教學內(nèi)容：小數(shù)四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數(shù)四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）。
整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學生根據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。
五、獨立作業(yè)。
第35--36頁的第5、6題。
五年級語文復習教案篇十六
教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）。
（設計意圖：整理與復習的內(nèi)容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）。
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學問題？
（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數(shù)學的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學知識。
1、p47練習1。
（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（p47練習2）。
（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（p47練習3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、p47練習5。
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）。
四、本課小結。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
五年級語文復習教案篇十七
小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）。
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的'計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）。
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
與復習（二）。
教學內(nèi)容：小數(shù)四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數(shù)四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）。
整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學生根據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。
五、獨立作業(yè)。
第35--36頁的第5、6題。
五年級語文復習教案篇一
1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
使學生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。
通過學習，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導學生學會全面、長遠地看待問題。
一課時。
一、談話導入。
教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農(nóng)夫”。
二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。
1、教師指導：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？
2、學生自由讀課文：教師巡視，及時了解學生讀得情況。
3、小組內(nèi)匯報交流：課文主要講了一件什么事？
4、全班交流。
5、評價總結：這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。
三、再讀課文，練習講故事。
1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。
2、小組內(nèi)講故事。
3、指名講故事。
4、師生評價。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、教師談話：這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應該想到什么？
2、默讀課文獨立思考。
3、小組內(nèi)討論。
（教師引導：可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議，提出的建議應該是雙方都能得到利益，而不是文中結果。）。
4、全班交流。
（教師應該尊重學生的思考結果，可以作適當引導。）。
五、寫出你的建議。
1、根據(jù)討論中大家提出的`意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。
2、學生練習。
3、教師巡視指導。
六、學習“閱讀小提示”
1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。
2、師生共同交流自己的理解、看法。
兩個農(nóng)夫。
一個老農(nóng)賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮。
另一個老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠打算。
五年級語文復習教案篇二
前一階段，我們學習吟誦了大量膾炙人口的詩詞，感受古人“寄情山水”的情懷，今天來接觸凝結古人智慧的'另一種載體——古代寓言。
（一）讀寓言。
1、出示古文語段——。
請同學們根據(jù)注釋散讀古文，讀給同桌聽，請劃分節(jié)奏停頓。
2、請一位同學朗讀，正音，標停頓。
請同學評點其朗讀，并示范朗讀，落實節(jié)奏停頓；
同桌對譯，再讀古文，有哪些字需要積累落實，或者有哪些字無法解決需要提出。
交流，落實一些文言實詞；
1、故事的起因是：楚人“賣其珠”
落實“珠”的含義：價值連城的明珠。
為了“賣珠”，他做了哪些準備工作？——為木蘭之柜，薰以……綴以……。
他為什么要這樣做？想象一下他會有怎樣的神情、動作、心理？
——請為楚人設計一段內(nèi)心獨白：
（四位同學一組，一人記其余幾人補充想象，一人朗讀）。
（用兒童的語言去消化故事，檢查學生是否讀懂故事，考查學生語言的表達與運用能力）。
2、學生交流寫作片斷。
——2—3人，可借助動作、神情來表達心理活動，讀出楚人的躊躇滿志來。
（注意引導學生，“珠”的價值遠勝于“櫝”，這樣做是為了抬高明珠的身價，使明珠包裝華美更易賣出，包裝再華美也只是用以彰顯明珠價值的附屬品……）。
3、故事的結果是：鄭人“買其櫝”而“還其珠”
討論：為什么會有這樣的結果？
楚人此時的心理活動會是怎樣？
鄭人最終是取“櫝”而舍“珠”了，你如何看待他的選擇？
——參考點：楚人的過度包裝使得喧賓奪主；鄭人舍本逐末，取舍不當。
4、古文可概括為成語：買櫝還珠，作者（戰(zhàn)國，韓非）。
引出寓言：用簡單的小故事，講一個深刻的道理。
作者寫這個故事的意圖是：？
——諷刺了那些舍本逐末，不分主次的人。
再讀古文，思考我們可以從中獲得哪些啟示？
5、小小的故事蘊含著古代先哲大大的人生智慧，再來讀一讀這則智慧的結晶。
你還知道哪些成語寓言？
（一）展開豐富想象（二選一）。
1、補充鄭人的言行心理，將古文改寫為200字左右的故事。
2、為故事設計情節(jié)，編寫一幕簡單的課本劇。
（二）積累2個寓言故事，準備課前兩分鐘演講主題（二選一）。
1、“引經(jīng)據(jù)典”，介紹寓言/成語故事，并根據(jù)寓意談談啟示。
2、“寓意一點通”，2—3人表演故事，請同學猜出其寓言典故。
五年級語文復習教案篇三
昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。
破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動、抖動。
失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、近義詞。
安頓：安置安全：平安絕望：失望挖掘：發(fā)掘悲痛：哀痛。
害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲乏靦腆：害羞。
謄寫：抄寫歧途：歧路謹慎：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱。
后悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準確：正確。
三、反義詞。
挖掘：掩埋漆黑：明亮傷害：保護疾步：緩慢連續(xù)：間斷。
瘦弱：強壯瘦?。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢绤?。
緊張：松弛謹慎：疏忽虛弱：結實艱澀：流暢冷漠：熱情。
五年級語文復習教案篇四
3、能辨別形近字并組詞;。
4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。
5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復習重、難點。
2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。
三、復習準備。
教師：課件。
學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料。
四、復習過程：
一、談話導入，明晰目標。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)。
3、老師總結閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?
5、學生討論交流。
6、老師總結的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。
閱讀的方法：
理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實際……。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要素……。
領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫……。
(設計意圖：先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)。
三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一。
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫。
不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;。
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學生交流，師給予合適的評價。
(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放z擱z)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1)滿不在乎：
(2)恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。
(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)。
五、總結創(chuàng)新，追求個性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?BR> (設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)。
六、小結：
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示)：
1、完成閱讀練習《我的爺爺》。
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。
五年級語文復習教案篇五
壽命：生存的.年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，計人喜歡；機靈，靈巧。馴良：和順善良。
矯健：強壯有力。玲瓏：精巧細致。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。
企圖：圖謀，打算。
嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。
龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。
生息：生活；生存。
氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
寬敞：寬廣捕獲：捕捉判斷：判定銳利：豐利響亮：洪亮。
暖和：溫暖陳列：陳設清楚：清晰涼爽：涼快削弱：減弱。
穩(wěn)定：穩(wěn)固危害：損害。
寬敞：狹窄退化：進化傾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙。
警覺：麻痹銳利：遲鈍干凈：骯臟堅實：薄弱安全：危險。
清楚：模糊強烈：柔和集中：分散危害：維護削弱：增強。
穩(wěn)定：波動。
五年級語文復習教案篇六
2.能簡要概括文章講述的三件事，并了解文章的結構特點。
結合具體事例的學習，理解最后一節(jié)的含義，并能積累文章最后一段含義深刻的語句。
1結合品詞品句，體會隨時隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。
2、落實單元重點，結合文本進行想象訓練。
1.幫助學生理解怎樣才能享受心安理得。
2.理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。
學生課前預習課文，多媒體課件。
一課時。
一.導入新課，理解課題。
1、板書：享受，(要求看清筆順)生活中，我們“享受”些什么?(陽光，溫暖，樂趣，友情)。
2、師過渡：“享受”總是與美好幸福連在一起。今天，我們有幸與作者一起靜靜地來享受一份——(板書：心安理得)。
3、出示課題：23、享受心安理得(齊讀課題)。
4、理解“心安理得”的意思。
自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。
問心無愧理所當然。
二、初讀課文，初步了解中心。
1、師：那么，怎樣才能毫無愧色地享受別人給你的好處，享受心安理得呢?課文哪一節(jié)告訴了我們?(最后一節(jié))。
出示：人們常說“與人方便，與己方便”一樣，當你能做到隨時隨地為別人著想時，就自然可以毫無愧色地享受他人給你帶來的好處，享受心安理得。
2學生自由讀指名讀。
指導多音字“著”。
3讀了這句話，你知道怎么做才能享受心安理得呢?
板書：隨時隨地。
為別人著想。
4理解句與句之間的關系。
你是怎么理解這句話的，能用上關聯(lián)詞來說說怎樣才能享受心安理得?
指名說。
教師引讀：從這句話中我們知道了只有做到—，你才能——。
如果做到了——，你就能——。
總結：課文最后一節(jié)就是作者在這篇文章中要讓我們明白的道理。
三、了解文章結構，概括三件事情。
交流：
第一件：在法國東南部一個叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)，人們盡情享用老人花園里四季常開的鮮花，也主動照顧一對年逾八旬的老人和他們的花園。(“逾，旬”的字義和“年逾八旬”詞語理解。)。
=548;隨機指導學生用“生活用品”來概括。
第三件：在登阿爾卑斯山時，我享用之前的登山者特意留下的手杖，也把雨披留給接下來的登山者。
2、在經(jīng)歷了這三件事后，作者分別有什么感受呢?請你快速瀏覽三件事，把作者的感受用橫線劃出來。
1)生劃句，師邊巡視檢查，邊評議。
2)交流出示。
a、在這中間，付出和得到的雙方都顯得那么心安理得。
b、我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假留給我的遺憾。
c、我望著他們的背影，心里好一陣感動。
四.學習第一事例，深入感受人們隨時隨地為別人著想。
(一)學習第一件事。
過渡：這三句話該怎么理解呢?我們說理解句子就要抓住關鍵詞。讓我們先來看看第一句話。
1.理解：“在這中間，付出的或得到的雙方都顯得那樣心安理得?！?出示：“雙方“指的是誰?付出了什么,得到了什么?為什么都會顯得心安理得?)。
2、默讀1、2節(jié)，根據(jù)問題，找找句子。
1)“雙方“指的是誰?板書：一對老夫婦街坊鄰里。
2)交流句子：付出得到。
每天清晨，老先生會將一只塑料桶放在花園門口，里面插滿了剛剪下來的鮮花，街坊鄰里甚至是過路人，如果你愛花，都可以從塑料桶里拿取，只要向老夫婦說聲“謝謝”就行了，不需付錢。
每天都有人向他們送上問候或贊美，向他們道謝。如果老夫婦有個頭疼腦熱，有人會主動開車送他們?nèi)メt(yī)院，周末的時候也總有壯勞力來他們家的花園里義務除草、修理暖棚。
3)如果你是這對老夫婦，你為什么要這么做,是怎么想的呢?
()路過老夫婦家的花園門口，發(fā)現(xiàn)()，心想()，于是()。
5)天長日久，付出和得到的都是那樣心安理得，誰來說說，為什么他們能那樣的心安理得呢?(因為他們彼此雙方付出了，隨時隨地為別人著想)。
6)連貫地說說你是怎么理解這句話的，注意聯(lián)系課文內(nèi)容把關鍵詞的內(nèi)涵說清楚，說具體。
7)是呀，正因為彼此都能做到隨時隨地為別人著想，所以，——出示句子：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。
8)教師引讀：
9)小結：作者目睹了這一切，感受到在這里，付出與享受是相互的，因為他們都隨時隨地為別人付出了，所以享用起來也是心安理得。
(板書：)。
五.學習第二三件事，自讀體會人們是怎樣隨時隨地為他人著想的，又享受心安理得的。
(一)“我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假里留給我的遺憾?！?遺憾是什么意思?“我”的遺憾是什么?“我”是怎樣來“彌補”自己的遺憾的?)。
2、請同學圈劃理解，組內(nèi)交流。
4出示：只見冰箱上醒目地貼著一張紙條……。
請您注意查看食品保質(zhì)期……。
它們分別用塑料袋包扎好……。
5、說話訓練：這真是一位()的前房客，他()?？墒?，真遺憾哪，()。
6、小結引讀：雖然我享受了這位不知名的前房客帶給我的方便，但是我總覺得不太坦然，不太好意思，所以此后，我又幾次去法國度假——，我覺得只有這樣做——，才能彌補，才能心安理得。
(二)交流第三件事。
1)“我望著他們的背影，心里好一陣感動”
2)我望著他們的背影，心里好一陣感動：————(引導學生從“特意，很自然”等詞語體會為別人著想)。
3)在這件事情中，“我”還有遺憾嗎?覺得心安理得嗎?(心安理得了)為什么?
4)小結：是啊，因為大家都能隨時隨地為別人著想，為別人付出，因此，在享受別人帶給自己的好處、方便時也能心安理得。同時這份心安理得也讓作者心中感覺到了一絲美好和幸福，成了一份享受。
五、想想：這三件事能不能交換順序?為什么?
板書：耳聞目睹。
親身感受。
身體力行。
六.領悟文章中心。
1.從這三件事中我們看到了這些人之所以呢毫無愧色的享受別人帶給他們的好處，是因為——(讓學生說)。
2.教師引讀：而作者寫這三件事的目的是為了讓我們明白這樣一個道理：只有——，才—。
3.小結：當我們享受陽光、快樂、親情、樂趣、友誼的同時，別忘了給予別人同樣的快樂，這樣才能真正地享受心安理得。
五年級語文復習教案篇七
1、學習本課的生字新詞，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。
公路邊的告示是引導旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。
對文中“線索”的理解。
一、題目入手，初度課文，理清文章脈絡。
初讀課文，回答問題。
（1）《信任》這篇課文主要講了一件什么事？
（2）你對課題是怎樣理解的？
（3）這篇文章的線索是什么？
二、圍繞線索，深切領悟。
1、公路邊的“桃子自采三里路”是如何引導作者招待桃園的？
3、公路邊的公式把人們引向什么樣的地方？
4、桃林中出現(xiàn)了一張紙、狗和貓，桃園主人沒有出現(xiàn)，你怎樣理解？
[通過學生長談，使學生認識到，信任是一種發(fā)自內(nèi)心的、不需要監(jiān)督的行為。]。
三、提煉中心，悟情明理。
1、桃林主人不在，看到紙條上的字時，作者會怎樣想？假如是你，又會怎樣想？
2、付款時，你怎樣理解“我”和丈夫的對話？
3、你如何理解信任和被信任這個問題？
四、拓展延伸。
生活中，你有過不被別人信任的經(jīng)歷嗎？當時你的心情怎樣？如何才能做到心人與被信任。
[信任與被信任是相互的，在信任別人的前提下，也能得到別人的信任。]。
五、體會文章的寫作手法。
1、文章是怎樣敘述的？與我們前面學的有什么不同？這樣寫有什么好處？
2、文章還有哪些地方的敘述給你留下了深刻印象？
四、作業(yè)。
縮寫《信任》。
五年級語文復習教案篇八
復習本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的感情，練習背誦、了解人物背景。
重點。
復習本單元的知識教具題板。
難點。
復習本單元的知識。
教學過程。
一、逐課復習生字、詞語、句子。
二、針對復習情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習。
1、比一比組詞。
役（）拱（）嫂（）。
設（）哄（）搜（）。
2、補充詞語。
雪中（）i（）同歸（）（）。
跌跌（）（）（）（）迢迢。
（）（）盡瘁（）（）蹈火。
3、用修改符號修改病句。
（1）在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
（2）媽媽每天五點整左右下班回家。
（3）張老師會說好幾國流利的英語。
（4）昨天晚上，煙臺下了一夜的大雨。
2、補充歇后語。
（1）十五只吊桶打水。
（2）小和尚念經(jīng)。
（3）千里送鵝毛。
（4）張飛穿針。
（5）周瑜打黃蓋。
板書設計。
在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家。
教后記。
優(yōu)點：復習生字、詞語、句子同學們都能認真復習。
缺點：用修改符號修改病句，個別同學不會用修改符號。
五年級語文復習教案篇九
教學要求掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)整理），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的.解答方法。
教學準備投影片（儀）。
教學過程。
一、邊練習邊復習。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1．分段對數(shù)據(jù)整理的方法。
2．怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3．求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
二、學生小組合作學習。
1．統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
三、課堂實踐。
練習四的1~3題。
四、課外實踐。
練習四的第4題。
課后反思：
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
五年級語文復習教案篇十
1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。
教學重點：使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
教學難點：建立合理的認知結構。
一、回顧。
1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流。
3、集體交流、
二、練習與應用。
1、第51頁第1題。
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程。
2、第51頁第2題。
學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數(shù)和帶分數(shù)的方法。
3、第3題，口答。
4、第4題。
讓學生結合情境解釋分數(shù)的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的'時間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題。
評講方法。
6、做第7題。
讓學生運用分數(shù)與小數(shù)的互化方法進行填寫。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。
7、做第8題。
引導：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分數(shù)與除法的關系，通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題。
（1）試做（2）分析：要將分數(shù)化成小數(shù)再比較（3）討論怎么樣將帶分數(shù)化成小數(shù)。
三、課堂總結。
五年級語文復習教案篇十一
提高學生的語文綜合素質(zhì)，讓他們畢業(yè)升學后能很好地適應初中語文學習生活，縮短他們的'初中語文學習徘徊期，增強學習的有效性。因此，我們要充分利用畢業(yè)前的一段時間作集中、系統(tǒng)的復習，分類整理，查缺補漏，總結歸納，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。這要求我在復習的時候面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
本屆五年級畢業(yè)生，可以說是我校所有班級中最復雜的班級，他們學習習慣較差，自我約束力不強，經(jīng)常出現(xiàn)不按時完成作業(yè)的同學，做題時粗心馬虎，由于語言積累匱乏，作文時好多同學內(nèi)容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認真對本班同學做了詳細的分析，對出現(xiàn)問題的同學，因材施教，力爭在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績。
復習內(nèi)容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子、閱讀部分、習作部分。
（一）字詞拼音部分：
1、漢語拼音。
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
（二）句子：
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
（三）閱讀部分：
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀（落實背誦和默寫）。
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀。
要求學生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。
（四）習作部分：
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
2、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
五年級語文復習教案篇十二
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的.基礎知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
課時安排。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
6、期末綜合實力評價1課時。
復習因數(shù)和倍數(shù)。
教材第138頁1、2題，第141頁1、2題。
復習目標。
通過整理復習，使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
教學步驟。
一、基本練習。
1、做教材138頁第1題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
2、做教材138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
二、復習指導。
1、復習因數(shù)和倍數(shù)。
2、復習2、5、3的倍數(shù)。
3、復習質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
三、鞏固練習。
1、完成141頁第1題。
引導學生完成，教師訂正。
2、完成第141頁第2題。
讓學生獨立完成，集體訂正。
四、全課總結（略）。
五年級語文復習教案篇十三
1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
1、復習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR> 3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣?！罢Z文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。
4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。
5、本冊閱讀訓練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。
6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
先進行分類復習，再進行歸類復習和綜合復習。
分類復習
（一）識字、寫字的復習。
1、時間：２課時
2．形式：專題復習和訓練評講相結合
3．內(nèi)容：
復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。
（1）、聽寫。（2）看拼音寫字詞。（3）按要求寫字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。（5）查字典填空。（6）、選擇正確字義。（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
4．措施：
（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。
（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。
(二)閱讀、積累的復習。
1、時間：4課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
3．內(nèi)容：
背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點復習抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會思想感情；在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；復習體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象。（1）、按要求寫句子。（2）、填上合適的詞。（3）、造句(教材中要求的詞語)。（4）、把句子補充具體。（5）、給句子加標點。（6）、照樣子、寫句子。（7）、按課文填空。（8）、默寫。（9）、讀短文做練習。(主要是聯(lián)系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內(nèi)容，能有自己的感受。)
4．措施：
（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
（3）學生互幫互助，優(yōu)等生幫困難生，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干部協(xié)助，力求重要地方人人過關。
(三)習作的復習。
1、時間：2課時
2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導
3．內(nèi)容：啟發(fā)引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；設制情境，尋找寫的契入點；習作后能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內(nèi)容自由習作。
4．措施：
（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。
（2）書寫習慣的糾正
綜合復習
1、時間：２課時
2、形式：練習與講評
3、內(nèi)容：綜合卷。
4、措施：教師根據(jù)學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。
五年級語文復習教案篇十四
2、讓學生在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評價，一起學生對本單元學習的反思，激勵學生增強學習數(shù)學的興趣和自信。
體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動一：
1、觀察今年的年歷，問：五月份的.法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應該把雙修日順延。
3、學生回答前兩個問題。
4、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？學生交流。
活動二：
拋小正方體，再用分數(shù)表示活動的結果。然后小組內(nèi)交流。
活動三：
交流學生收集到的分數(shù)，交流這些分數(shù)所表達的意義。
五年級語文復習教案篇十五
教學內(nèi)容：小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
教學目標：
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
教學過程；
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
1、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
2、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）。
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
1、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
2、計算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）。
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
整理與復習（二）。
教學內(nèi)容：小數(shù)四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數(shù)四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）。
整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學生根據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。
五、獨立作業(yè)。
第35--36頁的第5、6題。
五年級語文復習教案篇十六
教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）。
（設計意圖：整理與復習的內(nèi)容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）。
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學問題？
（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數(shù)學的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學知識。
1、p47練習1。
（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（p47練習2）。
（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（p47練習3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、p47練習5。
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）。
四、本課小結。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
五年級語文復習教案篇十七
小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）。
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的'計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）。
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
與復習（二）。
教學內(nèi)容：小數(shù)四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數(shù)四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）。
整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學生根據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。
五、獨立作業(yè)。
第35--36頁的第5、6題。