這次的事情真的需要一個好的總結來梳理一下。個人目標的設定和實現(xiàn)需要總結自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家收集整理的總結案例，希望能夠對大家的總結寫作提供一定的借鑒和指導。
和語文的對話隨筆篇一
昨晚做了個夢，夢里熟悉的面孔，熟悉的名字，又是那幫初中老同學。又是個周末，陽光明媚，躲在家里剛看完一場《我們的十年》這場電影。這場電影，加上昨晚的夢，剛好符合此時的心境。
我們這一群從相識到現(xiàn)在十年之久，說起來是不是應該感到自豪。每當我跟現(xiàn)在相識不到十年的朋友說，我們初中同學怎樣怎樣，他們都是一副驚訝的面孔，我們初中同學沒幾個聯(lián)系的，高中倒是還有幾個。我的回答都是，我們這一屆同學都比較厲害，很多都上大學了，所以一直都在聯(lián)系著。更何況家離的不遠，即使現(xiàn)在工作了過年了回家還都能聚在一起說說話。
之所以對初中同學的情節(jié)還那么深，是因為我們一起走過了那些青春。即使當時不是最好的玩伴，一旦說起來多多少少都會有彼此的影子，一旦暢聊當時某某人發(fā)生了怎樣年少瘋狂的事，班主任當時怎么怎么了，印象還都那么深刻。
那些年，你青澀的臉龐，未張開的面孔，我都記得，為啥我的記憶力那么好。能記住那么多人，以至于現(xiàn)在夢里還是那么清晰，擾我睡眠。有人說朋友是自己選擇的親人，我是這樣想的，我想你也是吧。青春年少時，我們總是夢想著將來，看似遙不可及。如今，今天的過去，才是真的遙不可及。每個人都有一輛屬于自己的單程列車，只是在這一站我們目的地相同，上了同一列車，還是同一車廂，我的歡笑便有了你的聲音，我的過往便有了你的身影。下一站，你我有不同的目的地，我們分別又上了不同目的地的單程列車。從此你的.歡笑便有了他人的笑聲，你的過往便有了他人的身影。分分離離，聚聚散散，不變的是我們給予了不同的祝福，期盼著某個地方再次相見。
以前總是嘴上說，分離后很難在聚，事實如此。天南海北的大學同學，一別難見。也只有那幫初中老同學，不管我們在哪個城市漂泊，過年，還是能聚在一起打打球，恰似同學年少，聊聊現(xiàn)在，追憶一下過去。只要大家在一起總是能發(fā)現(xiàn)青春的蹤跡，總是能感受到我們的青春戰(zhàn)線拉的夠長。電影的結尾，來了個同學聚會，大都是帶著娃來的。相比我們這一群人離這中情況不遠了。現(xiàn)在這幫初中老同學陸續(xù)結婚，再聚人數(shù)漸漸變少，都有各自事業(yè)，各自家庭忙碌，那些情誼在心底經(jīng)久愈香。再過些年，真來個大聚會，可不，大家該帶著娃了。
也許彼此的鼓勵，對那時的彼此來說深刻重要，所以難忘；也許彼此一起分享的快樂，你快樂所以我快樂。青春歲月，有你便是幸運，不管青澀的，苦澀的，單純的，甚至帶有遺憾的終將值得懷念。
心依舊，情不變。希望我們都過的好。
和語文的對話隨筆篇二
心靈是無形的,而我卻和心靈展開了對話。
我問心靈：“心靈，你覺得我驕傲嗎?”心靈回答。把畫面轉移到頭腦里，當我閉上眼睛，我看見了：小的手里拿著一張100分的數(shù)學試卷向的同學炫耀。當我納悶著是誰的，我我。內心頓時升起一股愧疚之情。當我向心靈的，心靈開心的笑了。
我又問心靈：“心靈，你覺得我自私嗎?”心靈搖搖頭，說：“你自私，當燒雞的，你把好的留給家人，當朋友忘帶東西時，你把的東西借給他，當路邊的小或小哭的，你回家把喜愛的零食送給他并安慰他還送他回家等等?！甭犃诵撵`的話，我咧開嘴，高興的笑了。
我又問心靈：“心靈，你覺得我對待人樣?比如說父母、同學、老師等等?！毙撵`說：“都。你對待父母很孝敬，對待同學很友好，對待老師很有禮貌也很尊敬。你能改掉你的倔強脾氣會?！甭犃诵撵`的話，我又向心靈并且在心里暗暗發(fā)誓：要改掉！心靈會心的笑了。
感謝心靈，是他讓我改掉驕傲自大，改掉了倔強脾氣。
和語文的對話隨筆篇三
今天，在中考這一特殊的日子里，我最想與之對話的，是初中三年中印象最深的f老師。
“f老師，對不起！”我們的對話開始了。您做了我兩年班主任，總是把比賽的機會給了我，可是我每一次都空手而歸，但我絕不是故意的！在同學們的冷嘲熱諷中，您失望極了。于是您對我越來越冷漠，甚至有點象冷血動物。別人提出什么建議、要求，您都盡量滿足；惟獨我，您總是不屑一顧。
記得初二下學期期末考試剛結束，您讓我寫一篇演講稿，說是散學典禮上發(fā)言。我欣喜若狂，連夜挑燈“爬格子”，第二天一大早把稿子交給您，滿認為您幫修改后會讓我面對全校師生演講?？墒?，我太天真了，散學典禮的主席臺上根本沒有我的身影。您，我敬愛的f老師，竟然把我花了一夜功夫、絞盡腦汁寫出來的`自以為挺出色的稿子，轉讓給別人讀了。當時我悄悄地流下了淚，不，是我的心在流淚。
讀初三時，您不教我們了。新班主任也像您開始一樣把比賽、活動的機會給了我?？刹恢醯?，我“屢戰(zhàn)屢勝”。當您看到我的“變”時，您也變了，您竟然說了一句：“當年我是故意的?！?BR> 記得一天早晨，我遇見您，甜甜地叫您“老師好”的時候，您卻當著別人的面，理也不理我，徑自走了，弄得我十分難堪。親愛的f老師，您以前可不是這樣的??！
光陰似箭，歲月如流，一晃我已面臨中考，即將開始人生的又一段重要的旅程了。此時此刻，與f老師對話，我更加想您，愛您，更愛過去的您！
和語文的對話隨筆篇四
短短今生一面鏡，前世多少香火緣？茫茫人海，浮華世界，三生石上空自憂，春花冬雪年復年，有緣千里來相會，無緣對面不相逢。相遇是緣，是佛前五百年的跪求，相遇是劫，終歸為鏡花水月無覓。奈何橋畔，誰守候了千年，誰執(zhí)著于前世的約定不肯喝下那碗孟婆湯？等，等到彼岸花落盡，盼，盼盡三生三世不能輪回。
紅塵自有情，情癡自有人，愛是無錯的。也許錯了時間，也許錯了地點，但那不是我們的錯。有些愛誰能說不應該，有些情就這樣無由深陷。愛與不愛誰又能把握？一直認為愛，是一個美麗的字眼，不應抹上哀傷的色彩。如若愛得如火灼燒了自己，如若情成禁錮，那么錐心的刺痛里凌遲的是自己，一種慢性自殺的愛戀又何來美麗？君子之交淡如水，愛也應如此。既已相遇恨晚，既已始夫有婦，就淡然的去愛，淡然的感受茫茫世間心靈的溫柔碰觸。偶然的相逢，注就一生的難忘，不是你早遇了我，也不是我早遇了你，或許是上天給你我一次的機緣，讓疲憊的你我攜著愛的美麗走向人世的風雨。一如那首詩：你見或者不見我，我就在那里不悲不喜；你念或者不念我，情就在那里不來不去；你愛或者不愛我愛就在那里不增不減；你跟或者不跟我，我的手就在你手里不舍不棄；來我的懷里或者讓我住進你的心里，默然相愛寂靜歡喜。
涼。流年在指間游走，情蔓在流年里滋生，長長的藤蔓鎖住了夢，夢里夢外地的相系間抖落了手心的那片溫柔。攀延于愛的路上溫暖在左，孤獨在右。愛的城墻很高很高，當有一天無力的墜落于風塵時，將以什么樣的姿態(tài)而落幕？你是那樣精致的女子，那樣纖細的情懷，輕輕的似風似霧，朦朧于紅塵之外?；ㄗ蚤_落，你自悠然。是誰曾說過，一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。是的，只為遇到，別離沒有對錯，要走也解釋不多，只要你知道在這個世界上總有一個人是等著你的，不管在什么時候不管在什么地方反正你知道總有這么個人曾愛過你，給了你一份愛的饋贈，不需要去書寫結局，只因為曾經(jīng)相聚過。
“是否，能尋到一個，原諒自己的理由。在經(jīng)年后，才不覺得時光薄涼；是否，能丈量一段剛剛好的距離，在一切都還來得及的時候，抽身而退。從此，心間有流年里最暖的笑，卻不逾愛與恨的城池？”愛了就是愛了，何需太多的理由。此愛在天涯，此情藏在心間，誰能說擁有就能長久？恒久的在此岸遙望彼岸的牽系，渡與不渡都不重要，不能白首莫離但求不曾錯過。再深的愛抵不住流年，再深的痛熬不過真實的歲月，經(jīng)年后都化為零散的片段，或埋于記憶或逝如云煙。愛情，不過花開花謝何必執(zhí)著？握不住指間的流年，停不下路上的腳步，也許很久很久以后，彼此也只是一段風花雪月的故事。我們留不住歲月，留不住美麗，留不住生命，既然如此，不如淡然地相愛于紅塵，坦然地相戀于流年，傾心于相知，只要真誠相對，就是紅塵最美麗的風景！
最是那回眸一笑，惹得百花報春早，曉風暗月歌聲飄，紅顏正為君來傲。緣聚緣散緣如水，背負萬丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。命運似風，吹散你的驕傲，眷戀似水，牽絆你的微笑。
風華是一指流砂，蒼老是一段年華。三千青絲挽起，天涯一舞，嫵媚顧盼間，纖盈玉手琵琶情！綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位伊人，在水一方，細語輕言，淺唱流年。
指間流年不會停留，塵世的輪轉中我們都會魂飛魄散，不必問再遇不必許來世。紅塵里擺渡，歲月中起舞，千年繾綣，荏苒的光陰里細聽一曲春花秋月，相視一笑，天涯路彼此溫暖。
祝愿美麗的女子，快樂安康！
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和語文的對話隨筆篇五
大家都各奔東西了，十年后大家會是怎樣？也許憑想像會覺得很可笑！但我還是期待！到時候的我們一定還會幼稚到比誰比較幸福，誰比較有錢，誰比較漂亮。
磨女神終于找到他的至愛，與子攜手了！真心地祝福他們，早生貴子！雖然還是不舍得，因為有磨女神的日子，就像有媽的日子，每天嘮嘮叨叨，每天跟大人們打交道，好像在他眼里，我們都還是那么小，其實大家都是同齡，咋差別這么大呢！呵呵，現(xiàn)在他就要當全世界最幸福的女人了，依偎在他老公的肩膀，兩人成雙成對！羨慕至極!
麗媽也不差，憑借她“聰明”的腦袋找到了一個絕世無雙的好男人，為啥畢業(yè)了就都成雙成對了呢？呵呵。兩人實在是好事多磨，還像小孩子一樣，鬧矛盾就找人解悶，但是感情還是很好，或許注定是一對小冤家吧！在這里我也祝他們白頭偕老。雖然我又失去了一個至愛的goodfriend。
我老婆厲害了，自己當老板娘，每天還非主流來非主流去的，拍照還要傾斜45度的，嘟嘴，吐舌那個厲害??！真是一流，娶到他真是有面子！雖然也是一陣子沒見過他了，心中依然這么牽掛她呢，老婆，你別忘了還有我這個老公啊~我祝老婆生意興隆，做個富婆好養(yǎng)我！哈哈！
老大到了，先喝口水！老大的風范那可不是一般人能比的，一走過那風犯起來可厲害了！那可是響當當?shù)拇笕宋锇?，我們學校才子們的文章能不能登報就看他了，那個牛啊~還真不知道怎么形容?，F(xiàn)在參加工作了，可謂是相當?shù)厥苤赜媚兀俣紱]的放，這等人就是棟梁??！國家的花朵非她莫屬，祝老大提級升薪，步步高升！別忘了我哦~呵呵！
期待著你們，也期待著自己！
和語文的對話隨筆篇六
濕漉漉的天氣，濕漉漉的心情，濕漉漉的心。思緒如細雨般纏纏綿綿，沒有休止，望不到盡頭。
曾經(jīng)的轟轟烈烈，而今卻如水般平淡。
淡淡的，是今日的幻像，昨日的影子。是曾經(jīng)留下的腳印，是水漫過河床留下的濕濕印記，.
淡淡的，一切都來的輕盈，來的讓人難以察覺。就像一根輕輕落下的頭發(fā)，沒人在意，可我看到了，閉上眼，千絲萬縷。
和語文的對話隨筆篇七
十年之后，中國的房子嚴重過剩，有些不當?shù)赖姆孔硬鹆丝上?，不拆又浪費著土地。因為十年之后，土地比房子更有價值，土地才是寶，房子不再是街頭巷尾議論的話題。
十年之后，車的價位越來越高，車也越來越多，完全達到了家家戶戶的普及，雖然道路將更寬更廣，但還是滿足不了車輛的需求。十年之后，一些有錢人買上了私人飛機，國家開辟了許多的空中高速航道，空中高速將成為時髦。
十年之后，九零后女人幾乎沒有剩女，但個個都是圣女，她們被社會被家庭被男人寵的一半是神仙，一半是武則天。十年之后，九零后男人有一半成了剩男，這一半剩男不是對女人挑剔，而是確實找不到對象，因為和自己年齡匹配的女人太少。十年之后，一妻多夫和一夫多妻幾乎普遍，什么婚外戀、情外情、家外家，都合理合情合法化，離婚現(xiàn)象很少，因為大家都無所謂結婚也無所謂離婚。聰明女人的身體比黃金還貴，漂亮而又有高智商女人的身體將價值連城，但一些愚笨女人的身體依然還是一文不值，一些腦殼進了水的女人將把社會搞的污淫穢氣，無數(shù)的男人為了女人去赴湯蹈火，男人與男人之間為了女人的矛盾將是法庭永遠都判不完的案件，許多的家庭孩子一出生就要去做親子鑒定，因為孩子的媽媽實在是拿不準孩子的爸爸究竟是她的哪一個男人！這些都是中國九十年代嚴格的計劃生育種的因，才出現(xiàn)了二三十年之后的必然之果！
十年之后，中國的物價只是中速，人民幣貶值，個個都精通《資本論》，假貨、水貨將更泛濫，空氣污染和水污染將更嚴重，人情將更加淡泊，虛偽和惡丑把正義和善良敲詐的傾家蕩產(chǎn)，文學將更加浮躁，人的手腳將更加懶惰，人活的將更加疲憊！
十年之后，中國老齡化將更加突出，飼料蛋、飼料肉、化學劑催長成的中國現(xiàn)代飼料人將更加明顯，莫名的“化學飼料”病將在絕大多數(shù)人身體里張揚開來，個個都在大罵這些飼料蛋、飼料肉和化學劑的生產(chǎn)者，他們改變了中國一代人的身體品種！
十年之后，找一瓢干凈的'水比找一瓢黃金還難??！找到一個身體完全健康的人將比發(fā)現(xiàn)新大陸還新鮮！十年之后，誰的思想干干凈凈的，他/她就可以得諾貝爾獎了。大家肯定不信，那就請大家看一看現(xiàn)今的小溪小河大河大江現(xiàn)在是什么顏色吧！那就請大家看一看現(xiàn)今飼料蛋肉和化學劑的普及程度吧！那就請大家看一看現(xiàn)今“正常人”的物欲程度吧！
十年之后，人才依然還是第一位的，高精尖的人才依然是社會的瑰寶，平庸的人依然還是庸庸碌碌，無學無術而又好吃懶做的人依然還是社會的累贅；十年之后，法制將更加健全，敢挑戰(zhàn)法律底線的人依然還是會受到懲罰，遵紀守法、努力向上的人依然還是整個社會的主體。
十年之后，老鼠還是在打洞，老虎還是要吃肉，人依然還是堅強站立成人。十年之后，無數(shù)優(yōu)秀的中國人，將把中國建設的更加美好！中國的偉大復興，不是夢！
和語文的對話隨筆篇八
茶，吸收了天地間的精華，融合了山川風月的氣息。而成就其豐富多彩的容貌，在一杯茶中，就可以品位一處風光;在一杯茶中，就可以享受一種生命。
古琴?茶樂?古琴，在古代稱作“琴”，別稱“綠綺”、“絲桐“。幾千年來，“琴棋書畫”之首的古琴一直為文人雅士所鐘愛。《梅花三弄》、《陽關三疊》、《漁樵問答》等著名的古琴曲流傳至今。
喝茶品茗，聽琴聆樂，對中國人來說，是生活也是藝術，而邊喝茶邊聽音樂，更是許多人的生活習慣。其實茶的屬性與音樂一樣，各有不同的含意，香茶配對美樂，結合聽覺和味覺的享受，不知不覺間讓人進入另一個藝術境界。
和語文的對話隨筆篇九
在幼兒園干的時間足夠長，認識的家長也足夠多，雖然不知道他們都叫什么名字，但卻百分之九十臉熟。剩下百分之十不臉熟的，定是“換班”接送孩子的。何所謂“換班”？指的是那些平日里接送孩子的家長因為突然間有了急事，趕不過來，便派家中其他家長拿著學生卡來園接送孩子，此意為“換班”。
其中有一位老哥挺有意思的，他是孩子的父親，每天都會來接送孩子，幾乎不曾間斷。我說他特別有意思，是因為他特別健談，能聊且會聊，才是話癆界的精英，不然我也不會格外關注他，因為我就是話癆界的精英。
下午四點五十左右，這老哥見我在這樣的天氣下，頂著炎炎烈日站崗，便湊到我身邊，笑呵呵地跟我打招呼，“好啊，這天兒，你們也站崗?。俊?BR> “工作需要，沒辦法，得干活兒啊?！蔽铱嘈φf。
“你這不是有傘嗎？干嘛不打開呀？”他見我身后有一把合上的鮮紅色的大傘，問。
“不愛用?！?BR> “怎么地呢？”
“擋風唄，雖然打開傘，遮光了，可風也給擋住了，那就得不償失了。”
“哈哈，也是。”他一邊說著，一邊掏出香煙，示意我，“來，弄一根?！?BR> “可拉倒吧，我的哥，站崗期間你讓我抽煙，你說，你是不是害我呀?！?BR> “怕啥呀，這又沒有領導?！?BR> “現(xiàn)在是沒有領導，我就怕剛抽沒兩口，領導一出來，正好把我逮個正著，可不冒那個險，太貴。”
“這么說，你挺怕你們領導啊?！?BR> “我從來不怕領導，在我眼里也沒什么領導，錢就是我的領導，咱不都看在錢的面子上嘛。沒錢，哪兒那么多領導?！?BR> “嗯，這話不錯?！彼娢覉?zhí)意不抽，也只好自己抽了。
這時，已經(jīng)有不少家長刷卡入園，等待接孩子的時間到來。其中有一兩個可能第一次來接孩子的家長，還特意來到我面前詢問，能否提前接孩子。
我笑了笑，說：“四點半之前可以，現(xiàn)在不行了，幼兒園有規(guī)定?！?BR> 那位家長臉上露出的焦急神態(tài)，令我有些難受，但我卻不能因為他違反幼兒園的規(guī)定。那位家長則自言自語，反復嘟囔，氣急敗壞，說什么“哎喲，這下可壞啦，上補習班的時間晚了呀”，指的定是給孩子報的補習班。
聞聽此言，我的心已不再難受，反而回歸了平靜。心下對那位家長好不譏誚，“既然知道孩子什么時候上補習班，為什么不早點兒來接孩子呢，非等到可丁可卯了才來，活該！”
“我說老哥，你們當家長的都喜歡給孩子報補習班嗎？我見每個星期一，你也會提前接孩子上補習班?！蔽覇栒谖鼰煹慕≌劦睦细纭?BR> “有不少家長是這么想的，說什么不能讓孩子輸在起跑線上。我覺得那是他們的腦子有問題，他們根本就沒弄清楚，孩子的起跑線可不是在他多么小的時候去學習什么樣的專業(yè)知識，而是孩子的父母。爹媽沒權、沒勢、沒錢，沒能耐的，孩子在起跑線上就已經(jīng)輸一大塊了，對吧。我可不喜歡給我家孩子太大的學習壓力，我和他媽就這么大點兒能耐，也不可能為他后半輩子鋪設多么富麗堂皇的陽光大道，他日后有什么樣的出息，全靠他自己了?！卑橹伙L吹亂的煙氣，老哥侃侃而談。
“你這種想法真的很好，我也挺欣賞你這種想法的?！?BR> “你都不知道，就我們小區(qū)，我認識的多少個孩子，放學之后補習，節(jié)假日也補習，一天天的連溜達玩兒的時間都沒有，最多睡五六個小時覺，弄的早上起來上學都精神萎靡不振的。我可干不出來這種事，小孩子嘛，該玩就得讓他玩，越瘋越好，越爽越好，我對我家孩子就這樣，要不他怎么跟我親呢，每天讓我來接送他呢。”
“合著，他不喜歡他媽？”我笑問。
“可不嘛，每到周末，他媽就張羅給他報學習班，給他氣壞了，哭哭啼啼的，直發(fā)脾氣。我一看，也不高興了，就跟媳婦吵吵，最后就留了一個，鋼琴班。不瞞你說，要不是我家孩子特別喜歡彈鋼琴，我連這個班都不給他報。其實要我說呀，這么大點兒的孩子，你再怎么補習，他也未必能記住，除非他有這方面的愛好，否則白搭。什么是學習？要有好的環(huán)境才行。你比方說英語，學了不少單詞，結果回到家，一個也用不上，等到第二天再去補習班，老師一問，全都給忘了?！?BR> “要是小孩子都攤上你這么個父親，可真幸福啊?！?BR> “嘿，你可真能扯。我呀，屬于歷史遺留問題?！?BR> “怎么講？”
“我以前就不是什么好學生，從小就是個搗蛋鬼，淘氣包，不愛上學?！?BR> “哈哈哈哈，明白了，明白了，因為你從小就沒承受過大人般的刻苦與重壓，所以你也不想讓你兒子承受?！?BR> “那對唄。我跟你說，但凡讓孩子從小上各種各樣補習班的家長，有一個算一個，要不他們就是這么熬過來的，所以他們才會報復，既然報復不了他們的父母，就只能拿他們的兒女開刀，也好讓兒女好好體驗體驗自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的痛苦和絕望。要不就是家長毫無自信，毫無上進心，認為自己根本就沒有能力改變現(xiàn)有的家庭狀況，故而才會把全部希望寄托在兒女身上，給人感覺生下兒女不單單是為了傳宗接代，不單單是為了付出，更像是把兒女當成潛力股，希望有朝一日兒女能把他們從現(xiàn)有的`生活窘態(tài)中解放出來?！?BR> “……有這么夸張嗎？”
“當然了，什么事是不可能的呢。”
“或許……你說的，并沒有錯?！?BR> “本來就沒有錯，只是認同我這種觀點的人很少。”
“沒法不少，誰又能跟外人坦白自己的私心呢?！?BR> “哈哈哈哈，對，對。時間差不多了，我得進去接孩子了?！?BR> 五點一刻，孩子們陸陸續(xù)續(xù)向外奔跑，我能看到，有的孩子滿面喜悅，譬如那位老哥的孩子，迫切渴望回家跟父母共享天倫之樂。而有的孩子，則戀戀不舍，不舍幼兒園里的玩具，不舍幼兒園的游戲器械，不舍幼兒園里的朋友，一臉愁苦，害怕回家，因為幼小的他們深知自己接下來要面對的，是至少三到四個補習班。等到他們真正回到家的時候，已經(jīng)深夜十一點了，還未等坐下，再被父母訓個話，鼓勵鼓勵，精神精神，刺激刺激，不要白白浪費父母重金購買的提升奔跑速度的裝備，要懂得珍惜，千萬不能讓父母失望，你，是全家的未來。一陣灌輸，這才允許洗澡睡覺。
和語文的對話隨筆篇十
捫心自問，我這十一年學到了什么？我回答自己：知識宛若大海中的水，而我所擁有的，不過是一湯勺罷了，我這輩子也不能用湯勺將海洋中的知識舀完。舊的知識變?yōu)橹囌`，而新的知識變?yōu)檎胬?，一輸一出，是啊，前面的道路還很遙遠。我雖無法做到博學多才，但卻要盡一己之力去學習更多的知識。
捫心自問，我對待學習和玩樂的態(tài)度端正了嗎？我回答自己：也從未疏忽過。玩樂本是一味調劑，添加生活的色彩，若當成正事，就不好了。就像姥爺說的：“人一生都在學習，小心點兒誤讓玩樂阻擋了我們的志向哦?！?BR> 捫心自問，我愛過身邊所有的人嗎？我回答自己：親人、朋友、同學。我真心愛真身邊所有的人，朋友也好，同學也罷，我都會奉獻出自己的愛。我關心身邊的每一個人。也許我做的還不夠，但卻足以使愛心插上翅膀，飛遍天涯海角。
捫心自問，有時面對挫折，有過抱怨嗎？我回答自己：也總免不了有些抱怨。當抱怨走遠，回頭才發(fā)現(xiàn)面對的挫折并沒有想象中的那么難。人的優(yōu)點和缺點實在是太多，我也許能認清昔日的失誤，卻很難不被明日的輝煌蒙蔽了雙眼，我們也許能在長輩的教導中撥開迷霧，卻會在新的迷霧中失去方向，我所能做的，不過是取人之長，補己之短罷了。
與語文對話，我會靜下心來，像現(xiàn)在這樣，與心靈對話，傾聽心底的聲音，去挖掘我最想要的。它宛如一面鏡子，時時對照自己、審視自己、超越自己。
是啊，與自己對話，你還會學到很多。要想成就自己，就從了解自己開始，自己和自己對話吧！
晚上，一束月光照進窗子，灑落在書桌上，而我正在“對付”著繁重的作業(yè)。可惡，語文作業(yè)大將還有“做關于戲劇內容制作”這個大軍沒“消滅”！可，我的眼皮一直在打架，見沒人監(jiān)督，便倒頭，呼呼大睡了。
當我正做著美夢時，突然，一個聲音把我吵醒了。我抬起頭來，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，聞聲一望，只見語文書變成了動漫里的“魔法書”，還戴了一副黑色鏡框的眼睛，緩緩地向我走來。原來，打擾我睡覺的是他。我的怒氣一下子躥了上來，劈頭蓋臉地就是一頓罵：“你干嘛打擾我睡覺啊！”說完，推了它一把，便又倒頭就睡了?？伤麉s四腳朝天地摔在了書桌上。他爬了起來，慢條斯理地戴上眼鏡，對我說了聲：“主人。”
什么？主人？迷迷糊糊的我猛地抬起頭，睡意都被趕跑了?！爸魅??！彼D了頓，用手扶了扶眼鏡，“你的作業(yè)寫好了嗎？”面對著突如其來的“質問”，我竟然有點無言以對。他轉身，看了看“家校”，沒有說話，只是把身子向后一歪，翻到了第二課——朱自清的《匆匆》，上面赫然寫著我親筆的“一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰?！蔽翌D時聲兒都出不得了。
這時他說話了：“主人。這是你親筆寫上去的。一寸光陰和一寸長的金子一樣寶貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。時間如此地寶貴，我們就更應該珍惜時間，珍惜未來的一分一秒！”我聽了，臉紅了。
這時，他又開口了：“第一單元的筆記補好了嗎？”筆記？貌似……。
他把身子傾斜了一下，翻到了第一課。上面是我已抄上的筆記。第二課，也已經(jīng)補上了?？墒牵谌?、四、五課只有標好了的段落，其它便是打印出來的課文了。
他嘆了口氣：“唉！‘我生待明日，萬事成蹉跎?！绻焯斓却魈欤敲粗粫斩葧r光，永遠一事無成?！?BR> 我聽了，慚愧地低下了頭。我自言自語道：“我以后要好好珍惜時間，珍惜每一天！”
一天，我書包里的語文、數(shù)學、英語三本書開始說起話來。
語文書首先發(fā)話了：“這近小主人的語文成績越來越差了，上課連筆記也不愿記呢……”它話還沒說完，就被數(shù)學書給打斷了：“廢話！數(shù)學成績還不是不穩(wěn)定呀！”話音剛落，英語書喝道：“你們兩個說的都是廢話，英語成績以前總是100分，現(xiàn)在很少拿過滿分了。”它們三個都只顧著說自己的話，不聽別人的話。就因為這樣，它們三個吵起來了。語文書說：“都是怪你英語書，讓小主人花費了那么多時間！”“胡說！小主人每天學英語學得這么輕松，你竟然還說是我影響了小主人的時間！”“混蛋！滾！”數(shù)學書罵語文書說?！八蕾v！我罵了你呀！”“干嘛罵人！”英語書大叫……突然，聽見一聲炸響：“住口！不要吵了??！”話音未落，語文書一聲大叫：“我們不要吵了，應該齊心協(xié)力想辦法幫助小主人提高成績?！睌?shù)學書和英語書心里想到：對呀！我們怎么忘了要干的正事呢！于是，它們和語文書一起幫助小主人提高成績去了。
有了語數(shù)英三本書的幫助，小主人的成績不斷提高，變成了一個成績全班第一名的好學生。
我繼續(xù)往書上亂畫，“哎呦，疼死了！求你別再在我臉上亂畫了?！薄澳闶钦l？”我有點害怕了，手中的筆也不由得停了下來?！拔沂悄愕暮门笥?！我每天幫你讀書識字，可你卻一點也不愛護我，把我的臉弄得好疼?。 薄罢鎸Σ黄?，我不該在你臉上亂畫，把你的臉弄得臟兮兮的，請你原諒我吧！”“好吧?！边@以后我再也不往書臉上亂畫了，我們又成了好朋友。
每當這家的小主人不在家的時候，玩具和文具們都開始打打鬧鬧起來。這天，書說：“我給予了人類知識！我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，你們說，我豈不是最好的文具？”
所有的文具和玩具都連聲叫好，只有筆不服氣，對這家伙感到不滿，說：“你有什么了不起，你會像我一樣會寫字數(shù)百萬的字？再說，你這書也是由我寫出來的！制作聰明的家伙！你以為你自己是最高極品啊，我才是呢！”“你這個愛寫字的家伙，你能比的上我嗎？你想一想我給予了人類知識，我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，我不就是個最好極品？”
“不要忘了，我是你的恩人，是我創(chuàng)造了你！你應該感謝我，而不是咬我一口！”筆生氣的說，文具們都搖了搖頭，嘆氣起來。
“恩人？真好笑，人家說你是吹牛大王？這次，你有吹牛了！哈哈哈”書。
“你竟然敢這樣對待你的恩人！你你你太不夠朋友了！”筆說著，氣的臉紅的像個大蘋果。
這是，字典公公聽了它們的話，摸著胡子，笑著說：“你們都有自己的優(yōu)點，不要因為這點事生氣，比如，筆喜歡寫字，這蠻好的，還有書給予人類知識，我希望你們倆能和好！”
筆和書聽了，低下頭，從此，他倆又和好了起來。聽了這個故事，我希望大家也不要像書和筆一樣為了一點小事而生氣，每天都要保持樂觀噢！呵呵。
和語文的對話隨筆篇十一
昨天晚上睡不著，爬去知乎，看了一下有關我一直思考的“我為何而生”的問題的答案。
我一直很糾結這個問題，因為一個人有意識地生長著，只有自己意識地生長著，然后突然就死掉，世界上再也沒有這個靈魂，是很可怕的'事情。
我看到那個答主說了很多，例如宇宙的熵變，例如人類只會比其它生物滅亡地更快。或者說，這只是一個偶然事件，宇宙是偶然事件，人類也是。
我還是覺得郁悶的。寒假的時候看了《這個男人來自地球》，就越發(fā)覺得其實現(xiàn)實中所有人都是孤獨的處境。你要是說，我的確出生于此，dna就是證明了嗎？萬一這就是一個巨大的楚門的世界呢？或者說，正有一個高維度的人執(zhí)筆寫下了這些故事，并試圖把看破真相的我送走。
我還看到一句話:永恒不是我們的目標，創(chuàng)造永恒才是。
過年的那幾天我又陷入了對這個問題的無限恐懼，給我的哲學老師發(fā)了一大堆。我是用微博私信發(fā)送的，她回復我然后又撤回，再重新回復了一次。
她撤回的那次我沒看到，但是她重新回復我的時候只有五個字:好好生活吧。
我突然有點明白她的心境。
我們無法永恒，只能好好地生活了。也許在宇宙里，我們不可避免地渺小，但是我們正在創(chuàng)造屬于人類的這個永恒。宇宙無法忘記這一次美妙的呼吸。
和語文的對話隨筆篇十二
作者：葉圣陶。
出版社：中華書局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字數(shù)：124千字。
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的，當時眼前一閃，是葉圣陶大師的《語文隨筆》，隨手翻看，該書分三部分，第一部分是語文知識，如國文學習法、語言使用、語法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來分析、理解、體會；第三部分是評改，以一篇文章為例，進行評改。第一感覺是很實用，同時還伴著對大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買來細讀。
自我感覺語文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時候詞不達意，用語言不能準確表達自己內心的想法；對自己所寫的工作計劃、總結等不滿意，想用更凝練的語言來表達，想讓標題更吸引人，還力不從心；在表達時不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學生時代最怕上的就是語文課。已記不起小學時讀的課文，印象最深的是小學語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當時對段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫就寫，總之是像家長經(jīng)常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學還沒有怕語文的感覺。
上了初中，語文老師有時提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時候我對這幾個詞有了理解，但當時的感覺是：這么一段話、甚至是幾段話，他說的什么不是寫的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說，作者真是勞心費神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進去。還好，語文老師可能看出來我不會，記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學通知書下發(fā)后，我語文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見，我的語文學得的是一塌糊涂。
中學以前，除了課本，再沒有其他書可讀。一是生活在農(nóng)村，交通閉塞，因為中考我才第一次去了趟縣城。二是那時候也沒有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學健談的幾位文選老師，真是大開眼界，原來語文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達的自動裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進入了另外一個世界。那時的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實的聽眾，一如既往的沉默著。不過，那時我們學校有了圖書館，我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書管理員書號啥的，也就是要想看書，得知道自己想看書的名稱，再去查。對于沒有任何閱讀基礎的我來說，天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因，我跟同學成功借了幾次書后，也沒有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當?shù)刈畲蟮臅贽D轉，背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的，本著開卷有益，想彌補自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺自己需要讀的書太多了。
在工作中越來越感到到語文的重要性，它關乎說話、表達、書寫、演講等等方面。同一件事情，不同的說法、不同的語氣，效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難，促使我常立志，要多讀書、要開卷有益。讀過一段時間以后，有感覺讀書要有方法，我依然不能坦然面對各項學習心得、讀書收獲、工作總結、事跡材料，就反思，應該是讀書方法還有問題。
直到我偶遇《語文隨筆》，才茅塞頓開，感覺在那個時間遇到這本書，就是我最大的幸運。如更早些，恐怕我還意識不到自己存在的問題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書第一感覺是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點兒也不艱澀難懂。不像前段時間讀的一本書，所有的字詞都認識，可一旦它們組合在一起，成一個句子、成一段話，我讀不解其意。當時我還把不能理解歸結為自己理解能力沒有達到，可能就是閆學老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書，才感覺，大師就是大師，平淡表達，就像生活中的涼白開，面對名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語文程度不夠高，大約指兩個方面：一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收，寫作是表達”“語言是想心思的工具、是表達思想的工具；就是人與人之間說，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學方面的學習，有時候聽專家的`報告后，還沒有看這幾句話明白。
看后收獲最大的一點是說話、寫作都是為了交流，那么首要任務是說明白、寫明白，讓聽者、讀者不要煞費苦心去分析、揣測就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句話說明白的，不能說成兩句話；能一個詞說明白的，不能說成一句話。但不能為了簡約，丟了內容、說不明白。這很符合我的風格，簡潔、明了。原來語文、數(shù)學有很多是相通的，比如這里的簡約。
最后是學好語文要靠積累：多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進行的，要堅持，從少玩手機多翻書做起，堅持每天讀書20分鐘以上。多寫，是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣?，F(xiàn)在正在努力。多練，凡讀書，就寫記錄，讀完要求自己必須寫讀書收獲，每次練，長期堅持，會有進步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項。我總以沒有時間為借口，匆匆寫下的東西，沒有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細想想，差得還多著呢。慢慢來，是又一個借口嗎？的確，不能一口吃個胖子，齊頭并進固然好，但人的注意力是有限的，現(xiàn)在重點是開始寫下去。努力實現(xiàn)：“不逼自己，就不會知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來看這篇讀后感，自己感覺頭重腳輕，前面自己的經(jīng)歷太多了，不過，也是讀書后自我成長歷程的反思，逐步認識語文重要的過程；后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀，有了百回讀，就會有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書，自己認為是有益的，過一段時間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書回頭看一看。
和語文的對話隨筆篇十三
企業(yè)的老板日常需要處理很多事務，因而經(jīng)常不停地向員工分配任務，這時，老板可能會沒有意識到溝通，只是以命令的形式將任務布置下去，而員工即使有想法也不愿意溝通……。
作為公司管理者，因為所站的角度不同，而且事務繁忙、思維也非常快,往往忽略處于執(zhí)行位置的員工他們處境所站的位置角度，因而常有抱怨，認為對員工說話好象是對“?！罢f話。而員工卻常常覺得老板與自己溝通，不了解、不相信自己而往往親力親為，對其所說的話不能理解，無異于當其為“?！闭Z。
這實際目前普遍存在的管理溝通問題.美國著名未來學家奈斯比特曾指出：“未來競爭是管理的競爭，競爭的焦點在于每個社會組織內部成員之間及其外部組織的有效溝通上。”管理與被管理者之間的有效溝通是任何管理藝術的精髓。
企業(yè)內部溝通難嗎？
溝通看起來很簡單，但能否按正確地方式溝通，讓員工心悅誠服非常關鍵。概括起來說，溝通中的35%是來自語言溝通，而65％是依靠非語言溝通。記得有人說過，溝通的關鍵不是溝通的內容而是如何用對方可以接受的方式來溝通。企業(yè)的員工與老板本身就是不同利益的兩個主體。對企業(yè)老板來說，因為承擔的風險和壓力都很巨大，認為根本無須與員工溝通，盡職盡責是其本分，而員工截然不同。他看到的都是作為老板所享受的特權：比如吩咐下面的人做事，而自己可以不做；可以遲到早退；可以決定員工的生殺大權……。
因而，在溝通時一定要注意從對方的利益以及感受出發(fā)，即所謂換位思考。
如何讓溝通更通暢。
一、對管理者來說，首先應意識到溝通的重要性。
二、在公司內建立起良性的溝通機制。
溝通的實現(xiàn)有賴于良好地機制：第一種就是通過正式的溝通渠道，如月會、周會、座談會。第二種就是通過非正式的溝通渠道。如電子郵件、周末旅游、小型聚會等。無論是通過哪種形式溝通，只要讓員工說話，并且是說自己愿意說的話。王總是深圳一家上市公司的老總，他非常擅長與員工溝通。雖然，公司的營銷網(wǎng)絡遍布全國，業(yè)務隊伍龐大，但是王總無論多么繁忙，都會在百忙之中抽空打電話或親筆寫信給員工。因而即使是一名身在遠方的普通業(yè)務員，都會感到自己與公司的距離很近。公司每月會收到來自全國各地一線員工的建議書，并且這些建議被采納的還會受到獎勵。
三、老板是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素。
老板很重要嗎？一般來說一定會說是的。但何以重要？是因為投資嗎？不是。老板若是只有投資，也只能算是投資意義的老板。筆者認為一個成功的老板應該具有非凡的領導力。他是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素，是企業(yè)精神的標志，也是企業(yè)文化的化身。而是否能建立良性機制取決于是否構建了這樣的文化。有句話說“有什么樣的老板就有什么樣的企業(yè)文化！”。為了建立一個開放的溝通機制，老板應該以身作則在公司內部構建起“開放的、分享”的企業(yè)文化。
四、如何用員工可以接受的方式溝通。
了解員工，不能按照自己的思維模式。同樣溝通必須采用員工可以接受的溝通方式來溝通。良好的溝通就是投資，一種無形的投資。而企業(yè)缺少的就是這方面的投資。實踐證明，挖掘內部的生產(chǎn)力必須從溝通開始。
五、以良好的心態(tài)與員工溝通。
與員工溝通必須把自己放在與員工同等的位置上，“開誠布公”、“推心置腹”、“設身處地”，否則當大家位置不同就會產(chǎn)生心理障礙，致使溝通不成功。
張經(jīng)理曾在一家全國知名的企業(yè)工作過，任西南營銷總部營銷管理處的主任。回憶當時工作的情景，他說：“我和同事一直保持著良好的團隊精神。我重視他們的感受，并保持與他們溝通，聽取他們的優(yōu)秀的觀點，讓每個人的長處能夠充分的發(fā)揮。上班他們叫我張經(jīng)理，下班時他們就叫我張哥。這樣的關系讓我們的工作效率超越了其它部門?！彼^平民化溝通，讓溝通的雙方?jīng)]有距離。
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和語文的對話隨筆篇十四
記憶中，家鄉(xiāng)到處都有著大片大片的田野，漫山遍野的野花，何時都開得爛漫至極。
獨自一人走在高高的山崗上，被雨水洗滌后的天空是蔚藍蔚藍的，那么美麗，那么純潔，讓人無法褻瀆。風輕輕掠過山崗，一切都歸附于大自然，耳邊響起風精靈輕快略帶點稚氣的歌聲。于是，周圍的野草們都乖巧地跟著節(jié)奏點點頭，野花們都賣弄著自己曼妙的身軀，翩然起舞。此時無聲勝有聲，萬籟俱靜，畫面像無聲的電影不斷地播放。
大雨過后的空氣中混合著清新的泥土氣息，略帶羞澀的步履悄然地鉆進鼻孔，霎時間，感到身體里的每個細胞都活躍起來。一聲清脆的'鳥鳴被空氣過濾后，傳到耳邊的，就像是穿著古典衣裳的美人婉轉的歌聲。不經(jīng)意地回眸一望，一只小白兔正在那濕漉漉的草叢中亂竄，不知是迷失了歸家的路，還是僅僅在尋覓食物。我小心翼翼地挪著步，走向它。只見它靈敏地抬起頭來，眼中一片澄澈，泛著點點紅光，略帶驚慌地逃向草叢的深處，狼狽得很。再也忍不住咧開嘴，輕輕地笑，連我自己也感覺那笑很飄渺，但卻像小孩純真的笑容。
已經(jīng)不記得有多久沒有笑容，每天都活在假面具下，人們之間不停歇的爾虞我詐，壓得我已無法呼吸新鮮的空氣。罷了，罷了！既然無法拋開一切，那就讓我享受暫時的寧靜吧。又或許這是對家鄉(xiāng)的依戀，只想窩在家鄉(xiāng)溫暖的懷中憩息，像母親的愛潺潺流向我心坎里。
血管內已沸騰起來，望著天上云卷云舒，心中別是一種滋味。
我會記得，在一個雨后的下午，曾經(jīng)有著我最純真的笑。
和語文的對話隨筆篇十五
（一）。
近幾天，腦海里的神經(jīng)繃得很緊，表面似從容自如，可心中去漸漸萌發(fā)者一種飄忽不定的情緒。
自以為也一直為青春涂上粉紅色，吃力與否、刻意與否也沒有涂窮，一直到現(xiàn)在，卻漸漸釀起了一種渴望歸宿的意念，特尋了個春雨綿綿的黃昏，獨倚闌珊，遠眺那雨中搖曳著黃昏的燈光，驟有一種心亂孤零無處歸宿的情感，亦更切盼著有個真正的歸宿。
或許已漂流的太久，在紅塵中走得太匆忙、太急促感受到無法接受的太多，或許是潮流的沖擊，泯滅了激情，也有點頹唐……總在無形中欲求平靜，曾經(jīng)在幽幽安安反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容是最真，深切的渴望一個真正寧靜安逸的歸宿。
從前總是喜歡無休止的玩鬧、做夢，天真爛漫的讓人全身閃著熱烈的青春之火，瘋癲的去演繹一個青春的故事，那時候無病呻吟、望月興嘆，對花落淚，悲也深深，樂也融融，可謂詩情畫意瘋狂青春，實在也是又豐富又單純的生活！真的想到自己的歸宿，也不免在腦中認真的計劃起來……這種似畫餅充饑的意念也許并不是我們真正需求的，自己真正所需的或許是心海的寧靜：從容自如，靜靜地學習，靜靜地思考。
（二）。
窗外，飄來了一陣陣清爽的涼風。呼吸著這清爽的空氣，我的心情無比的愉快……。
在期中考完試以后，我懷著忐忑不安的心情等待著宣布成績，終于等待得?布成績了，沒想到我名列全班榜首！我留下了興奮的眼淚，而這淚，也飽含著我的努力。
這個學期，我學習勁頭猛長。上課積極發(fā)言，當真動腦，課后，我在教室里便會“無影無蹤，”常常，只有在辦公室里望到我的身影，這時的臥冬有不懂的題目，請教老師，老師正在當真地“滔滔不盡”的講題呢！在莢冬當真做完功課后，還會做老媽買的標題題目為“沖刺100分”的卷子。天天，我都在發(fā)奮努力，由于，我有了目標，爭取考全班第一！
一份耕耘便會有一份收成，在考場上，我當真答題，分析題意。最后，終于獲得了驕人的成績。
（三）。
站在草地上，把自己拋給大地；躺在草叢里，讓自己擁有夜空；斜倚在窗口，望著外面的花花世界，心靜了，愛停了。我呆呆的滯留在時間與空間的縫隙里，讓時間永遠止步，讓自己漂流在人世中。
這是一個隨機的時代，我們每天在城市里毫無目的的飄泊，一切的驚奇都已變得平淡，而平淡讓人變得如此孤獨，甚至令我麻木。
我不知道自己下一秒將會怎樣，睡去？暈倒？休克？死亡？當然，這都是我夜晚躺在床上望著昏暗的天花板時傻傻想的問題。在這些夜晚，我病了，病成了驕傲的`不眠人類，這病的雖壯烈，治愈卻如此簡單，我只是把自己置身于題海里，沒想到很快就戰(zhàn)敗在里面，我睡了。
病好的后幾天，整天保持在我的待機狀態(tài)里，不僅是自己，眼前的一切全是虛擬，就像《生化危機6》里被傳染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友們說話，他們準會認為我被覆了身。
一直向往，那個名字很好聽但其實與名字一點也不符的地方——高中。曾聽說高中是愛情滋生的天堂；高中是展示才華的舞臺；高中是追逐夢想的加油站?？山?jīng)歷過的人告訴我，其實那兒比這兒還凄涼。
“給我一個支點，我能撬起地球。給我一朵玫瑰，我能奪走所有女生的芳心?！边@是一個大哥哥說的，一個自戀+變態(tài)的大哥哥說的。初中的愛情其實比高中更美麗，沒想到這一幫新新草莓族能有如此偉大的愛情，難得！我也曾羨慕同學中的好情侶，可自己卻不曾想過擁有，只是想看著他們成長，給他們出些點子，為他們寫首小詩贊揚一下，或寫篇短文抨擊一下學校的阻止行為?？傊?，我是比較贊同那些開放國家的理念的。
夜已深，伴著無盡的星空，我又無語了，手中的筆把白紙浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒來，永遠不要。
和語文的對話隨筆篇十六
如果心靈蒙上了灰塵，后果不堪設想。近年來，“地溝油”，“三鹿奶粉事件”，“豬肉加瘦肉精”……這些事件地不斷涌出，導致了我們每一個人人心惶惶地，擔心這個，擔心那個，損害許多市民的利益，而那些無良的黑心商家們卻在那里豎著鈔票，獨自享樂。
黑心商家因為鈔票而讓心靈蒙上了一層厚厚的灰塵，殊不知，他們最后的結果是把自己的命運斷送在監(jiān)獄里。
街角的早餐店，時不時飄出一股熟悉而濃郁的香味，在這里買早餐的人們，手捧著油條，清脆地咬一口，油條的味道在嘴里“流連忘返”。炸出這種油條的小伙子，每天把炸完的油倒掉，絕不使用第二次。網(wǎng)友們稱他為“最帥的良心'油條哥‘”。油條哥的出現(xiàn)，讓我們相信這個世界充滿愛。
油條哥不因錢財而讓自己的心靈蒙上灰塵，讓我們嘗出了世間的大愛。我相信，油條哥的油條生意蒸蒸日上。
在這個日新月異的時代，油條哥的誠信讓我們感到親切，還有千千萬萬個好心人讓我們感到溫暖。在福州東街口的一家餐廳，一男子在擦拭窗戶，一不小心把裝在口袋的6000元鈔票從高空散落，路過的市民紛紛撿錢，原本的血汗錢6000元，只拿回來了300元。經(jīng)過一番周折，事情又發(fā)生了溫情大逆轉，他一共收到了兩萬多元錢。多出來的錢，或許是撿錢人又多加了點還回來的，算是良心的救贖，抑或是愛心人士的捐贈。
飄落的鈔票，香噴噴的油條，檢視出的道德，深深地印在我們的心里。錢，對于每個人來說都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我們應該對它適當?shù)恼f“不”。
我們都是細小的塵埃，別再讓更多的灰塵蒙上了心靈。
看著那些含辛茹苦的勞動者，你忍心讓他們寒心嗎?別再讓心靈蒙上灰塵，拂去心上的灰塵，還心靈一片蔚藍吧!
和語文的對話隨筆篇十七
上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課談何容易。尤其是對剛走上工作崗位不久的像我這樣的年輕教師而言“使每一節(jié)課都精彩”實在是高不可攀，遙不可及，與其望洋興嘆，不如放好心態(tài)，莫要好高騖遠，扎扎實實，向45分鐘要效益，大可不求花樣百出，滿堂皆彩，但求實實在在，易行有效，使學生在課堂中真正學有所得。
回顧從教以來約一年半的語文教學生涯，不敢輕言“有效”二字。下面是我對如何實現(xiàn)語文課堂有效性的一些淺薄看法。不妥之處，望諸君批評指正。首先得明確一個概念，什么是“有效”
“有效”是指能實現(xiàn)預期目的，有效果。由此推及語文課堂教學的有效性，就是指在班級授課制這種組織形式下，語文教學能實現(xiàn)預期目標，效果明顯。
簡單的說完成了教學目標即為有效，沒有完成教學目標即為無效或低效。可見課堂有效與否，首先在于課堂教學目標的確立上。若課堂目標設定脫離學生實際，往往會使課堂教學陷入困境，使學生痛苦不堪，使老師尷尬難言。
其次是如何才能做到有效。
一、做好課前準備。
要提高常態(tài)下的語文課堂教學的有效性，首先要在課前下功夫，即深入研究教材和學生，精心設計教學方案。
1、鉆研教材，潛心與文本對話。
語文教材資料不如小學教材那么淺顯，易理解，而且篇幅較長，教學難度大。所以必須要重視對教材的研究。研讀語文課程標準，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結構體系;對于單元教材，要掌握其重點、難點;對于一篇篇課文，更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對話，才會有學生與課文的真心對話。教師研究教材的感受、體驗全面、深刻，課堂教學的有效性才會有基礎。只有教師讀懂了教材，才有可能指導學生讀懂教材。
2、充分解讀學生，尊重群體差異及個體差異。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學生是學習的主體，作為活生生的力量，帶著已有的知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。語文課堂教學要保證有效性，務必仔細揣摩學生課堂的學習情景，刪繁就簡，做好教學方案的預設。教師要研究學生的學習潛力，尤其是關注學生的知識儲備，要善于在新舊知識之間為學生搭建橋梁。
往往語文老師都會代兩個班，而這兩個班的學生會有明顯的差異。所以備課時就務必思考到這些因素，比如：這個班學生活躍切好表現(xiàn)，那個班的學生文靜而不愛表達，那么備課時教法上就要區(qū)別對待。另外在設計問題時要換位思考，以學生的視角來思考問題。不僅僅如此問題難度要有必須的梯度，提問時注意學生的個體差異，使不同層次的學生都能廣泛參與其中。
3、精心備課，確定教學目標，設計教學預案。
教參僅供參考，他人的教學設計也有其針對性，生搬硬套必然會導致課堂有效性低下。所以精心備課，設計教學預案尤為重要。教學設計要能體現(xiàn)施教者的獨特見解和課堂組織的思路，目標明確，教學可行。總之，教學方案要經(jīng)過自我設計，服務教學。網(wǎng)絡的普及，使得豐富的教學資源信手拈來，其中不乏名師關于教學設計的傾力之作。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的.教學設計，課堂教學效果也會大打折扣，而且研究教材與學生就失去了好處。教師既要研究書后習題，又要站在學生的角度，揣摩學生學習課文可能會遇到的問題，制定出合理的教學目標之后，再參考、借鑒別人的教學設計，在自己的教學預案中充分引導學生深入研究，學會學習，讓即將實施的多邊對話充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。
二、把握課堂教學。
語文學習的主陣地在課堂，要教給學生什么，讓學生獲得什么，都在課堂。良好的學習氛圍是學生樂學好學的保證。所以必須要營造民主平等的課堂教學氛圍。課堂上既要有教師“主導性”的彰顯，更要有學生“主體性”體現(xiàn)，這樣的課堂教學才會有高效率。
1、營造民主平等的課堂教學氛圍。
課堂教學過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學資料，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、分享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關系，與學生課堂上平等對話，弘揚個性。對話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎樣可能構成真正的話語互動因此，務必讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時地給予學生指導，營造—種自由、簡單的學習氛圍，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造……讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經(jīng)驗事實。
2、發(fā)揮教師的主導性。
所謂主導性，即教師在教學活動中所起的主要引導作用，教師好比一部劇中的導演，而學生們則是一個個優(yōu)秀的演員。導演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學生，讓學生們盡情的表演，教師只需在適當?shù)臅r候加以點撥和引導。所以教師務必時刻關注學生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學生，講在需要講之處，撥在就應撥之時。
教師要能利用一切可利用的手段調動學生的用心性。語文本身是一門綜合聽、說、讀、寫潛力為一體的基礎學科，所以課堂上教師要使學生愛聽、想說、會讀、能寫。用心引導學生廣泛參與課堂活動，在啟而不發(fā)時能夠將問題生活化，使語文成為一門解決問題的學科。教師能夠在課堂上講一些笑話、幽默來活躍氣氛。
一次，講到雙關修辭，苦于沒有好的例子。突然靈機一動想到一句廣告詞“這家管不好了”，讓學生把玩一語雙關的妙處。
又有一次，講病句中的歧義現(xiàn)象，隨即想到一個笑話：護士看到病人在病房喝酒，就走過去小聲叮囑說：“留意肝!”病人微笑道：“小寶貝。”爆笑后明白了什么是歧義現(xiàn)象。
當學生遇到困難時，教師要能將問題化難為易。上學期在引導學生學習《故宮博物院》時，我想讓一位學生上黑板在補充出我所留白的板書，即從課文中找出故宮博物院從南到北的建筑名稱。良久，沒人敢上來嘗試，應對這樣的局面，我靈機一動說：“會填哪里填哪里，填一處也行?！庇谑菍W生爭先恐后，最終完成效果良好。課堂氣氛由沉悶轉為簡單活躍。
教師要始終能夠引導學生參與學習并且能控制課堂的節(jié)奏。
3、發(fā)揮學生的主體性。
學生是學習發(fā)展的主體，應把學生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。課堂教學中要盡量讓學生多種感官都參與到教學過程之中，努力培養(yǎng)學生的主體參與意識，讓學生以用心的狀態(tài)投入課堂學習之中。把學習的主動權交給學生，只有這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生真正參與到教學的過程之中，課堂上學生思維活躍，學習效率就會很高。所以要創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，讓學生的整個身心都得到解放，真正成為課堂的主人。
要真正發(fā)揮學生的主體性，就務必大膽放手，讓學生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖，使學生喪失主體地位，被動學習。教學上可根據(jù)課文的類型，如自讀課文完全能夠不設計任何問題，讓學生自己邊讀邊品味，自己提出問題，進行小組討論，最后在全班交流。這學期學習牛漢的《我的第一本書》就采用了這樣的方法，效果良好。
此外，對課堂上學生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識。教師要制定課堂激勵制度，調動學生的用心性，使學生樂于學習這門功課。
三、重視課后反思。
“昨事不忘，今日之師”。課堂教學是一門藝術，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾。如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學的有效性。教學之余，留有足夠的空間與時間，及時捕捉問題，記下得失。也是課堂教學有效性的延伸。勤于反思，將會對未來的教學帶給參考和借鑒作用。
最后，落實課堂有效性離不開勤學與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知，以應對課堂上學生們生成的新問題。共同加油吧!
和語文的對話隨筆篇十八
大學畢業(yè)已經(jīng)兩年多了,每每說到大學,總覺得是虛度了四年光陰,如果要問我還記得大學里的哪些老師,好像真的不多.細數(shù)來,就那么兩位:風度翩翩,氣宇軒昂的賀健國老師和溫文儒雅,與世無爭的卞新國老師.他們年紀相仿,給人的感覺卻大不相同.要說他們對我的最大影響,可能就是他們對經(jīng)典文化的崇敬之心,尤其是卞老師,我有幸聽過卞老師在儒學社講的經(jīng)典文化解讀課,不聽則已,一聽就受益匪淺,以至于在我后來的教學中很注重經(jīng)典文化在語文課堂中的滲透.
很開心也很感激學校給我這樣的機會去參加此次觀摩會,可惜的是我去的時候活動已經(jīng)接近尾聲,只聽到了林莘老師的一節(jié)寫作課,可盡管如此,我也感到不虛此行.林莘提出的“學習共同體”讓我眼前一亮,她在課堂上不斷強調同桌之間的互幫互助,在我平常的課堂中,小組合作學習很多時候都是一種形式,真正的效率并不高,對學生的成長學習沒有太大的益處.她的課堂還注重“靜”,在她看來“靜”能夠拉近師生、生生之間的距離,在親密的耳語間感受來自同班的幫助,也避免了打擾別人的思維.這是我向往的課堂氛圍,我討厭嘈雜的環(huán)境,我害怕自己的聲音不夠洪亮,害怕自己震懾不住他們,經(jīng)常在夢里被孩子的喧鬧驚醒.其實細細想來,師生之間的關系又怎么可以用“震懾”這個詞語呢！好的老師是用自己的個人魅力吸引學生,這是我夢想的境界,可是卻苦于沒有方法.聽她一席話,如醍醐灌頂,瞬間明朗了許多.我要向他學習,引導學生“靜心”學習,心靜自然才能學到更多的知識與技能！當然,我現(xiàn)在只是有一個初步的想法,至于如何操作還有待未來的實踐,也許成功,也許失敗,但無論如何,我都要邁出這一步！
在我看來,每一次外出學習都是一種成長的機會,每一次我都會感慨:原來語文課還可以這樣上！原來還有這么多新奇的理念我不知道！所以我很珍惜每一次外出學習的機會,不僅對我,對我們班的學生也是有益處的,作為新時代的老師,我的理念必須與時俱進,閉門造車已經(jīng)不能適應時代潮流！
和語文的對話隨筆篇十九
只是突然想挽留，留住這美好年華，這無憂無慮青春，這一刻燦爛陽光。
在十八歲到來這晚竟毫無征兆，恍然發(fā)覺這些年來我竟過太任性，只是有些惋惜這度過光陰，不明白在這之前我自己是什么樣心態(tài)對待人生，不清楚自己性格，喜好，長處，待人處事原則。不明白為什么沒有真心朋友，沒有討人喜歡口才，不知道前行目標，是什么讓我迷失了自我。只是一路被時間推動著向前，得到了什么，失去了什么，只有真正發(fā)生在自我身上時才有了感慨，從不知道關心身邊事物。有了委屈沒有傾訴知己，遇到開心事便會得意忘形，惹人嫌。有時也會自怨自艾，討厭現(xiàn)在自己，任何事都不如意。
縱使明白他人輝煌背后都有常人所不如努力，有時有時羨慕，他們會有那樣好成績，那樣好人生際遇，可以自己卻不爭氣，不能堅持到最后，不由自主留著后路，選擇了放棄。也許是沒有來自他們那樣重重壓力吧！可是在各個方面都是不如他人，還真是讓我灰心喪氣，不想承受自己比他人笨，可是事實卻總是與理想背道而馳，真是哀其不幸怒其不爭了。人生都是各自不同，每個人都有自己路要走，也許這一刻只能代表現(xiàn)在與過去呢！
我希望我能夠改掉懶散習慣，可以認真地學習，就算是為了自己與家人也應該拼起來了，加油吧！我相信一年后我一定可以與理想中那個自己重合！
和語文的對話隨筆篇二十
今天，唐老師借我班開展教學觀摩活動，活動內容是探索調味料。我把孩子們帶到活動室，我察覺到被我拉著手的果果小心地瞥了一眼活動室里的老師們，又抬頭看了看我，抿了一下嘴唇。果果的這個表情我經(jīng)常見到，這個靦腆的小姑娘有一雙會說話的眼睛，我明白當時她有些緊張，我輕握了一下果果的手，示意她別緊張。她抬頭對我笑笑，表明已收到我的訊息。
活動開始了，唐老師向孩子們提了第一個問題，果果是第三個被請到回答問題的。唐老師說：“不錯，這個答案已經(jīng)有小朋友說過了，有誰能說得跟他們不一樣呢?”果果邊坐下來邊用眼睛尋找我。很明顯，她的眼神里有一些失落。我對她笑了一下，并點了點頭，以示鼓勵。果果是個心思細膩、極其敏感而又不輕易表達的孩子。在這個時候，她需要我這個與她比較親密的老師給她以鼓勵。
在后面的活動中，果果雖然聽得很認真，但不再舉手發(fā)言。這時，我便主動與她進行眼神的交流，示意她很棒，不要有顧慮。這時，唐老師又提問了，別的孩子都爭著舉手。只見果果咬著嘴唇，把手舉起又放下。我明白，她還是有點膽怯。我又一次與她進行眼神交流，示意她不要怕。隨即她緩緩地舉起了手。唐老師請到了她。她輕聲地回答完老師的問題后，又用眼睛找到了我。我沖她作了一個勝利的手勢，還做了一個頑皮的表情。果果的情緒就在這一刻變得輕松了一些。
孩子們進入了操作環(huán)節(jié)，每當遇到困難和問題時，果果還是會與我進行眼神交流?；顒幼詈?，唐老師問孩子們：“你們自己拌的菜好不好吃?”有個孩子說菜有點成。唐老師又問：“那有什么辦法可以把菜變淡一些呢?”孩子們有的.說加醋，有的說加糖。這時果果大聲說：“成了可以再加點菜啊?！碧评蠋熆隙怂骸罢f得真好，我們可以再加一點沒有放調料的菜進去?！惫椴蛔越匦α耍孕诺乜戳宋乙谎?。我對果果眨了一下眼睛，又向她伸出了大拇指。
敏感的孩子往往容易產(chǎn)生情緒波動，如果我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化與教師的態(tài)度有很大的關系。因此，我們要善于以有效的方式和孩子交流，給予鼓勵和支持，以幫助他們適時獲得積極的情緒體驗。
和語文的對話隨筆篇一
昨晚做了個夢，夢里熟悉的面孔，熟悉的名字，又是那幫初中老同學。又是個周末，陽光明媚，躲在家里剛看完一場《我們的十年》這場電影。這場電影，加上昨晚的夢，剛好符合此時的心境。
我們這一群從相識到現(xiàn)在十年之久，說起來是不是應該感到自豪。每當我跟現(xiàn)在相識不到十年的朋友說，我們初中同學怎樣怎樣，他們都是一副驚訝的面孔，我們初中同學沒幾個聯(lián)系的，高中倒是還有幾個。我的回答都是，我們這一屆同學都比較厲害，很多都上大學了，所以一直都在聯(lián)系著。更何況家離的不遠，即使現(xiàn)在工作了過年了回家還都能聚在一起說說話。
之所以對初中同學的情節(jié)還那么深，是因為我們一起走過了那些青春。即使當時不是最好的玩伴，一旦說起來多多少少都會有彼此的影子，一旦暢聊當時某某人發(fā)生了怎樣年少瘋狂的事，班主任當時怎么怎么了，印象還都那么深刻。
那些年，你青澀的臉龐，未張開的面孔，我都記得，為啥我的記憶力那么好。能記住那么多人，以至于現(xiàn)在夢里還是那么清晰，擾我睡眠。有人說朋友是自己選擇的親人，我是這樣想的，我想你也是吧。青春年少時，我們總是夢想著將來，看似遙不可及。如今，今天的過去，才是真的遙不可及。每個人都有一輛屬于自己的單程列車，只是在這一站我們目的地相同，上了同一列車，還是同一車廂，我的歡笑便有了你的聲音，我的過往便有了你的身影。下一站，你我有不同的目的地，我們分別又上了不同目的地的單程列車。從此你的.歡笑便有了他人的笑聲，你的過往便有了他人的身影。分分離離，聚聚散散，不變的是我們給予了不同的祝福，期盼著某個地方再次相見。
以前總是嘴上說，分離后很難在聚，事實如此。天南海北的大學同學，一別難見。也只有那幫初中老同學，不管我們在哪個城市漂泊，過年，還是能聚在一起打打球，恰似同學年少，聊聊現(xiàn)在，追憶一下過去。只要大家在一起總是能發(fā)現(xiàn)青春的蹤跡，總是能感受到我們的青春戰(zhàn)線拉的夠長。電影的結尾，來了個同學聚會，大都是帶著娃來的。相比我們這一群人離這中情況不遠了。現(xiàn)在這幫初中老同學陸續(xù)結婚，再聚人數(shù)漸漸變少，都有各自事業(yè)，各自家庭忙碌，那些情誼在心底經(jīng)久愈香。再過些年，真來個大聚會，可不，大家該帶著娃了。
也許彼此的鼓勵，對那時的彼此來說深刻重要，所以難忘；也許彼此一起分享的快樂，你快樂所以我快樂。青春歲月，有你便是幸運，不管青澀的，苦澀的，單純的，甚至帶有遺憾的終將值得懷念。
心依舊，情不變。希望我們都過的好。
和語文的對話隨筆篇二
心靈是無形的,而我卻和心靈展開了對話。
我問心靈：“心靈，你覺得我驕傲嗎?”心靈回答。把畫面轉移到頭腦里，當我閉上眼睛，我看見了：小的手里拿著一張100分的數(shù)學試卷向的同學炫耀。當我納悶著是誰的，我我。內心頓時升起一股愧疚之情。當我向心靈的，心靈開心的笑了。
我又問心靈：“心靈，你覺得我自私嗎?”心靈搖搖頭，說：“你自私，當燒雞的，你把好的留給家人，當朋友忘帶東西時，你把的東西借給他，當路邊的小或小哭的，你回家把喜愛的零食送給他并安慰他還送他回家等等?！甭犃诵撵`的話，我咧開嘴，高興的笑了。
我又問心靈：“心靈，你覺得我對待人樣?比如說父母、同學、老師等等?！毙撵`說：“都。你對待父母很孝敬，對待同學很友好，對待老師很有禮貌也很尊敬。你能改掉你的倔強脾氣會?！甭犃诵撵`的話，我又向心靈并且在心里暗暗發(fā)誓：要改掉！心靈會心的笑了。
感謝心靈，是他讓我改掉驕傲自大，改掉了倔強脾氣。
和語文的對話隨筆篇三
今天，在中考這一特殊的日子里，我最想與之對話的，是初中三年中印象最深的f老師。
“f老師，對不起！”我們的對話開始了。您做了我兩年班主任，總是把比賽的機會給了我，可是我每一次都空手而歸，但我絕不是故意的！在同學們的冷嘲熱諷中，您失望極了。于是您對我越來越冷漠，甚至有點象冷血動物。別人提出什么建議、要求，您都盡量滿足；惟獨我，您總是不屑一顧。
記得初二下學期期末考試剛結束，您讓我寫一篇演講稿，說是散學典禮上發(fā)言。我欣喜若狂，連夜挑燈“爬格子”，第二天一大早把稿子交給您，滿認為您幫修改后會讓我面對全校師生演講?？墒?，我太天真了，散學典禮的主席臺上根本沒有我的身影。您，我敬愛的f老師，竟然把我花了一夜功夫、絞盡腦汁寫出來的`自以為挺出色的稿子，轉讓給別人讀了。當時我悄悄地流下了淚，不，是我的心在流淚。
讀初三時，您不教我們了。新班主任也像您開始一樣把比賽、活動的機會給了我?？刹恢醯?，我“屢戰(zhàn)屢勝”。當您看到我的“變”時，您也變了，您竟然說了一句：“當年我是故意的?！?BR> 記得一天早晨，我遇見您，甜甜地叫您“老師好”的時候，您卻當著別人的面，理也不理我，徑自走了，弄得我十分難堪。親愛的f老師，您以前可不是這樣的??！
光陰似箭，歲月如流，一晃我已面臨中考，即將開始人生的又一段重要的旅程了。此時此刻，與f老師對話，我更加想您，愛您，更愛過去的您！
和語文的對話隨筆篇四
短短今生一面鏡，前世多少香火緣？茫茫人海，浮華世界，三生石上空自憂，春花冬雪年復年，有緣千里來相會，無緣對面不相逢。相遇是緣，是佛前五百年的跪求，相遇是劫，終歸為鏡花水月無覓。奈何橋畔，誰守候了千年，誰執(zhí)著于前世的約定不肯喝下那碗孟婆湯？等，等到彼岸花落盡，盼，盼盡三生三世不能輪回。
紅塵自有情，情癡自有人，愛是無錯的。也許錯了時間，也許錯了地點，但那不是我們的錯。有些愛誰能說不應該，有些情就這樣無由深陷。愛與不愛誰又能把握？一直認為愛，是一個美麗的字眼，不應抹上哀傷的色彩。如若愛得如火灼燒了自己，如若情成禁錮，那么錐心的刺痛里凌遲的是自己，一種慢性自殺的愛戀又何來美麗？君子之交淡如水，愛也應如此。既已相遇恨晚，既已始夫有婦，就淡然的去愛，淡然的感受茫茫世間心靈的溫柔碰觸。偶然的相逢，注就一生的難忘，不是你早遇了我，也不是我早遇了你，或許是上天給你我一次的機緣，讓疲憊的你我攜著愛的美麗走向人世的風雨。一如那首詩：你見或者不見我，我就在那里不悲不喜；你念或者不念我，情就在那里不來不去；你愛或者不愛我愛就在那里不增不減；你跟或者不跟我，我的手就在你手里不舍不棄；來我的懷里或者讓我住進你的心里，默然相愛寂靜歡喜。
涼。流年在指間游走，情蔓在流年里滋生，長長的藤蔓鎖住了夢，夢里夢外地的相系間抖落了手心的那片溫柔。攀延于愛的路上溫暖在左，孤獨在右。愛的城墻很高很高，當有一天無力的墜落于風塵時，將以什么樣的姿態(tài)而落幕？你是那樣精致的女子，那樣纖細的情懷，輕輕的似風似霧，朦朧于紅塵之外?；ㄗ蚤_落，你自悠然。是誰曾說過，一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。是的，只為遇到，別離沒有對錯，要走也解釋不多，只要你知道在這個世界上總有一個人是等著你的，不管在什么時候不管在什么地方反正你知道總有這么個人曾愛過你，給了你一份愛的饋贈，不需要去書寫結局，只因為曾經(jīng)相聚過。
“是否，能尋到一個，原諒自己的理由。在經(jīng)年后，才不覺得時光薄涼；是否，能丈量一段剛剛好的距離，在一切都還來得及的時候，抽身而退。從此，心間有流年里最暖的笑，卻不逾愛與恨的城池？”愛了就是愛了，何需太多的理由。此愛在天涯，此情藏在心間，誰能說擁有就能長久？恒久的在此岸遙望彼岸的牽系，渡與不渡都不重要，不能白首莫離但求不曾錯過。再深的愛抵不住流年，再深的痛熬不過真實的歲月，經(jīng)年后都化為零散的片段，或埋于記憶或逝如云煙。愛情，不過花開花謝何必執(zhí)著？握不住指間的流年，停不下路上的腳步，也許很久很久以后，彼此也只是一段風花雪月的故事。我們留不住歲月，留不住美麗，留不住生命，既然如此，不如淡然地相愛于紅塵，坦然地相戀于流年，傾心于相知，只要真誠相對，就是紅塵最美麗的風景！
最是那回眸一笑，惹得百花報春早，曉風暗月歌聲飄，紅顏正為君來傲。緣聚緣散緣如水，背負萬丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。命運似風，吹散你的驕傲，眷戀似水，牽絆你的微笑。
風華是一指流砂，蒼老是一段年華。三千青絲挽起，天涯一舞，嫵媚顧盼間，纖盈玉手琵琶情！綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位伊人，在水一方，細語輕言，淺唱流年。
指間流年不會停留，塵世的輪轉中我們都會魂飛魄散，不必問再遇不必許來世。紅塵里擺渡，歲月中起舞，千年繾綣，荏苒的光陰里細聽一曲春花秋月，相視一笑，天涯路彼此溫暖。
祝愿美麗的女子，快樂安康！
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和語文的對話隨筆篇五
大家都各奔東西了，十年后大家會是怎樣？也許憑想像會覺得很可笑！但我還是期待！到時候的我們一定還會幼稚到比誰比較幸福，誰比較有錢，誰比較漂亮。
磨女神終于找到他的至愛，與子攜手了！真心地祝福他們，早生貴子！雖然還是不舍得，因為有磨女神的日子，就像有媽的日子，每天嘮嘮叨叨，每天跟大人們打交道，好像在他眼里，我們都還是那么小，其實大家都是同齡，咋差別這么大呢！呵呵，現(xiàn)在他就要當全世界最幸福的女人了，依偎在他老公的肩膀，兩人成雙成對！羨慕至極!
麗媽也不差，憑借她“聰明”的腦袋找到了一個絕世無雙的好男人，為啥畢業(yè)了就都成雙成對了呢？呵呵。兩人實在是好事多磨，還像小孩子一樣，鬧矛盾就找人解悶，但是感情還是很好，或許注定是一對小冤家吧！在這里我也祝他們白頭偕老。雖然我又失去了一個至愛的goodfriend。
我老婆厲害了，自己當老板娘，每天還非主流來非主流去的，拍照還要傾斜45度的，嘟嘴，吐舌那個厲害??！真是一流，娶到他真是有面子！雖然也是一陣子沒見過他了，心中依然這么牽掛她呢，老婆，你別忘了還有我這個老公啊~我祝老婆生意興隆，做個富婆好養(yǎng)我！哈哈！
老大到了，先喝口水！老大的風范那可不是一般人能比的，一走過那風犯起來可厲害了！那可是響當當?shù)拇笕宋锇?，我們學校才子們的文章能不能登報就看他了，那個牛啊~還真不知道怎么形容?，F(xiàn)在參加工作了，可謂是相當?shù)厥苤赜媚兀俣紱]的放，這等人就是棟梁??！國家的花朵非她莫屬，祝老大提級升薪，步步高升！別忘了我哦~呵呵！
期待著你們，也期待著自己！
和語文的對話隨筆篇六
濕漉漉的天氣，濕漉漉的心情，濕漉漉的心。思緒如細雨般纏纏綿綿，沒有休止，望不到盡頭。
曾經(jīng)的轟轟烈烈，而今卻如水般平淡。
淡淡的，是今日的幻像，昨日的影子。是曾經(jīng)留下的腳印，是水漫過河床留下的濕濕印記，.
淡淡的，一切都來的輕盈，來的讓人難以察覺。就像一根輕輕落下的頭發(fā)，沒人在意，可我看到了，閉上眼，千絲萬縷。
和語文的對話隨筆篇七
十年之后，中國的房子嚴重過剩，有些不當?shù)赖姆孔硬鹆丝上?，不拆又浪費著土地。因為十年之后，土地比房子更有價值，土地才是寶，房子不再是街頭巷尾議論的話題。
十年之后，車的價位越來越高，車也越來越多，完全達到了家家戶戶的普及，雖然道路將更寬更廣，但還是滿足不了車輛的需求。十年之后，一些有錢人買上了私人飛機，國家開辟了許多的空中高速航道，空中高速將成為時髦。
十年之后，九零后女人幾乎沒有剩女，但個個都是圣女，她們被社會被家庭被男人寵的一半是神仙，一半是武則天。十年之后，九零后男人有一半成了剩男，這一半剩男不是對女人挑剔，而是確實找不到對象，因為和自己年齡匹配的女人太少。十年之后，一妻多夫和一夫多妻幾乎普遍，什么婚外戀、情外情、家外家，都合理合情合法化，離婚現(xiàn)象很少，因為大家都無所謂結婚也無所謂離婚。聰明女人的身體比黃金還貴，漂亮而又有高智商女人的身體將價值連城，但一些愚笨女人的身體依然還是一文不值，一些腦殼進了水的女人將把社會搞的污淫穢氣，無數(shù)的男人為了女人去赴湯蹈火，男人與男人之間為了女人的矛盾將是法庭永遠都判不完的案件，許多的家庭孩子一出生就要去做親子鑒定，因為孩子的媽媽實在是拿不準孩子的爸爸究竟是她的哪一個男人！這些都是中國九十年代嚴格的計劃生育種的因，才出現(xiàn)了二三十年之后的必然之果！
十年之后，中國的物價只是中速，人民幣貶值，個個都精通《資本論》，假貨、水貨將更泛濫，空氣污染和水污染將更嚴重，人情將更加淡泊，虛偽和惡丑把正義和善良敲詐的傾家蕩產(chǎn)，文學將更加浮躁，人的手腳將更加懶惰，人活的將更加疲憊！
十年之后，中國老齡化將更加突出，飼料蛋、飼料肉、化學劑催長成的中國現(xiàn)代飼料人將更加明顯，莫名的“化學飼料”病將在絕大多數(shù)人身體里張揚開來，個個都在大罵這些飼料蛋、飼料肉和化學劑的生產(chǎn)者，他們改變了中國一代人的身體品種！
十年之后，找一瓢干凈的'水比找一瓢黃金還難??！找到一個身體完全健康的人將比發(fā)現(xiàn)新大陸還新鮮！十年之后，誰的思想干干凈凈的，他/她就可以得諾貝爾獎了。大家肯定不信，那就請大家看一看現(xiàn)今的小溪小河大河大江現(xiàn)在是什么顏色吧！那就請大家看一看現(xiàn)今飼料蛋肉和化學劑的普及程度吧！那就請大家看一看現(xiàn)今“正常人”的物欲程度吧！
十年之后，人才依然還是第一位的，高精尖的人才依然是社會的瑰寶，平庸的人依然還是庸庸碌碌，無學無術而又好吃懶做的人依然還是社會的累贅；十年之后，法制將更加健全，敢挑戰(zhàn)法律底線的人依然還是會受到懲罰，遵紀守法、努力向上的人依然還是整個社會的主體。
十年之后，老鼠還是在打洞，老虎還是要吃肉，人依然還是堅強站立成人。十年之后，無數(shù)優(yōu)秀的中國人，將把中國建設的更加美好！中國的偉大復興，不是夢！
和語文的對話隨筆篇八
茶，吸收了天地間的精華，融合了山川風月的氣息。而成就其豐富多彩的容貌，在一杯茶中，就可以品位一處風光;在一杯茶中，就可以享受一種生命。
古琴?茶樂?古琴，在古代稱作“琴”，別稱“綠綺”、“絲桐“。幾千年來，“琴棋書畫”之首的古琴一直為文人雅士所鐘愛。《梅花三弄》、《陽關三疊》、《漁樵問答》等著名的古琴曲流傳至今。
喝茶品茗，聽琴聆樂，對中國人來說，是生活也是藝術，而邊喝茶邊聽音樂，更是許多人的生活習慣。其實茶的屬性與音樂一樣，各有不同的含意，香茶配對美樂，結合聽覺和味覺的享受，不知不覺間讓人進入另一個藝術境界。
和語文的對話隨筆篇九
在幼兒園干的時間足夠長，認識的家長也足夠多，雖然不知道他們都叫什么名字，但卻百分之九十臉熟。剩下百分之十不臉熟的，定是“換班”接送孩子的。何所謂“換班”？指的是那些平日里接送孩子的家長因為突然間有了急事，趕不過來，便派家中其他家長拿著學生卡來園接送孩子，此意為“換班”。
其中有一位老哥挺有意思的，他是孩子的父親，每天都會來接送孩子，幾乎不曾間斷。我說他特別有意思，是因為他特別健談，能聊且會聊，才是話癆界的精英，不然我也不會格外關注他，因為我就是話癆界的精英。
下午四點五十左右，這老哥見我在這樣的天氣下，頂著炎炎烈日站崗，便湊到我身邊，笑呵呵地跟我打招呼，“好啊，這天兒，你們也站崗?。俊?BR> “工作需要，沒辦法，得干活兒啊?！蔽铱嘈φf。
“你這不是有傘嗎？干嘛不打開呀？”他見我身后有一把合上的鮮紅色的大傘，問。
“不愛用?！?BR> “怎么地呢？”
“擋風唄，雖然打開傘，遮光了，可風也給擋住了，那就得不償失了。”
“哈哈，也是。”他一邊說著，一邊掏出香煙，示意我，“來，弄一根?！?BR> “可拉倒吧，我的哥，站崗期間你讓我抽煙，你說，你是不是害我呀?！?BR> “怕啥呀，這又沒有領導?！?BR> “現(xiàn)在是沒有領導，我就怕剛抽沒兩口，領導一出來，正好把我逮個正著，可不冒那個險，太貴。”
“這么說，你挺怕你們領導啊?！?BR> “我從來不怕領導，在我眼里也沒什么領導，錢就是我的領導，咱不都看在錢的面子上嘛。沒錢，哪兒那么多領導?！?BR> “嗯，這話不錯?！彼娢覉?zhí)意不抽，也只好自己抽了。
這時，已經(jīng)有不少家長刷卡入園，等待接孩子的時間到來。其中有一兩個可能第一次來接孩子的家長，還特意來到我面前詢問，能否提前接孩子。
我笑了笑，說：“四點半之前可以，現(xiàn)在不行了，幼兒園有規(guī)定?！?BR> 那位家長臉上露出的焦急神態(tài)，令我有些難受，但我卻不能因為他違反幼兒園的規(guī)定。那位家長則自言自語，反復嘟囔，氣急敗壞，說什么“哎喲，這下可壞啦，上補習班的時間晚了呀”，指的定是給孩子報的補習班。
聞聽此言，我的心已不再難受，反而回歸了平靜。心下對那位家長好不譏誚，“既然知道孩子什么時候上補習班，為什么不早點兒來接孩子呢，非等到可丁可卯了才來，活該！”
“我說老哥，你們當家長的都喜歡給孩子報補習班嗎？我見每個星期一，你也會提前接孩子上補習班?！蔽覇栒谖鼰煹慕≌劦睦细纭?BR> “有不少家長是這么想的，說什么不能讓孩子輸在起跑線上。我覺得那是他們的腦子有問題，他們根本就沒弄清楚，孩子的起跑線可不是在他多么小的時候去學習什么樣的專業(yè)知識，而是孩子的父母。爹媽沒權、沒勢、沒錢，沒能耐的，孩子在起跑線上就已經(jīng)輸一大塊了，對吧。我可不喜歡給我家孩子太大的學習壓力，我和他媽就這么大點兒能耐，也不可能為他后半輩子鋪設多么富麗堂皇的陽光大道，他日后有什么樣的出息，全靠他自己了?！卑橹伙L吹亂的煙氣，老哥侃侃而談。
“你這種想法真的很好，我也挺欣賞你這種想法的?！?BR> “你都不知道，就我們小區(qū)，我認識的多少個孩子，放學之后補習，節(jié)假日也補習，一天天的連溜達玩兒的時間都沒有，最多睡五六個小時覺，弄的早上起來上學都精神萎靡不振的。我可干不出來這種事，小孩子嘛，該玩就得讓他玩，越瘋越好，越爽越好，我對我家孩子就這樣，要不他怎么跟我親呢，每天讓我來接送他呢。”
“合著，他不喜歡他媽？”我笑問。
“可不嘛，每到周末，他媽就張羅給他報學習班，給他氣壞了，哭哭啼啼的，直發(fā)脾氣。我一看，也不高興了，就跟媳婦吵吵，最后就留了一個，鋼琴班。不瞞你說，要不是我家孩子特別喜歡彈鋼琴，我連這個班都不給他報。其實要我說呀，這么大點兒的孩子，你再怎么補習，他也未必能記住，除非他有這方面的愛好，否則白搭。什么是學習？要有好的環(huán)境才行。你比方說英語，學了不少單詞，結果回到家，一個也用不上，等到第二天再去補習班，老師一問，全都給忘了?！?BR> “要是小孩子都攤上你這么個父親，可真幸福啊?！?BR> “嘿，你可真能扯。我呀，屬于歷史遺留問題?！?BR> “怎么講？”
“我以前就不是什么好學生，從小就是個搗蛋鬼，淘氣包，不愛上學?！?BR> “哈哈哈哈，明白了，明白了，因為你從小就沒承受過大人般的刻苦與重壓，所以你也不想讓你兒子承受?！?BR> “那對唄。我跟你說，但凡讓孩子從小上各種各樣補習班的家長，有一個算一個，要不他們就是這么熬過來的，所以他們才會報復，既然報復不了他們的父母，就只能拿他們的兒女開刀，也好讓兒女好好體驗體驗自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的痛苦和絕望。要不就是家長毫無自信，毫無上進心，認為自己根本就沒有能力改變現(xiàn)有的家庭狀況，故而才會把全部希望寄托在兒女身上，給人感覺生下兒女不單單是為了傳宗接代，不單單是為了付出，更像是把兒女當成潛力股，希望有朝一日兒女能把他們從現(xiàn)有的`生活窘態(tài)中解放出來?！?BR> “……有這么夸張嗎？”
“當然了，什么事是不可能的呢。”
“或許……你說的，并沒有錯?！?BR> “本來就沒有錯，只是認同我這種觀點的人很少。”
“沒法不少，誰又能跟外人坦白自己的私心呢?！?BR> “哈哈哈哈，對，對。時間差不多了，我得進去接孩子了?！?BR> 五點一刻，孩子們陸陸續(xù)續(xù)向外奔跑，我能看到，有的孩子滿面喜悅，譬如那位老哥的孩子，迫切渴望回家跟父母共享天倫之樂。而有的孩子，則戀戀不舍，不舍幼兒園里的玩具，不舍幼兒園的游戲器械，不舍幼兒園里的朋友，一臉愁苦，害怕回家，因為幼小的他們深知自己接下來要面對的，是至少三到四個補習班。等到他們真正回到家的時候，已經(jīng)深夜十一點了，還未等坐下，再被父母訓個話，鼓勵鼓勵，精神精神，刺激刺激，不要白白浪費父母重金購買的提升奔跑速度的裝備，要懂得珍惜，千萬不能讓父母失望，你，是全家的未來。一陣灌輸，這才允許洗澡睡覺。
和語文的對話隨筆篇十
捫心自問，我這十一年學到了什么？我回答自己：知識宛若大海中的水，而我所擁有的，不過是一湯勺罷了，我這輩子也不能用湯勺將海洋中的知識舀完。舊的知識變?yōu)橹囌`，而新的知識變?yōu)檎胬?，一輸一出，是啊，前面的道路還很遙遠。我雖無法做到博學多才，但卻要盡一己之力去學習更多的知識。
捫心自問，我對待學習和玩樂的態(tài)度端正了嗎？我回答自己：也從未疏忽過。玩樂本是一味調劑，添加生活的色彩，若當成正事，就不好了。就像姥爺說的：“人一生都在學習，小心點兒誤讓玩樂阻擋了我們的志向哦?！?BR> 捫心自問，我愛過身邊所有的人嗎？我回答自己：親人、朋友、同學。我真心愛真身邊所有的人，朋友也好，同學也罷，我都會奉獻出自己的愛。我關心身邊的每一個人。也許我做的還不夠，但卻足以使愛心插上翅膀，飛遍天涯海角。
捫心自問，有時面對挫折，有過抱怨嗎？我回答自己：也總免不了有些抱怨。當抱怨走遠，回頭才發(fā)現(xiàn)面對的挫折并沒有想象中的那么難。人的優(yōu)點和缺點實在是太多，我也許能認清昔日的失誤，卻很難不被明日的輝煌蒙蔽了雙眼，我們也許能在長輩的教導中撥開迷霧，卻會在新的迷霧中失去方向，我所能做的，不過是取人之長，補己之短罷了。
與語文對話，我會靜下心來，像現(xiàn)在這樣，與心靈對話，傾聽心底的聲音，去挖掘我最想要的。它宛如一面鏡子，時時對照自己、審視自己、超越自己。
是啊，與自己對話，你還會學到很多。要想成就自己，就從了解自己開始，自己和自己對話吧！
晚上，一束月光照進窗子，灑落在書桌上，而我正在“對付”著繁重的作業(yè)。可惡，語文作業(yè)大將還有“做關于戲劇內容制作”這個大軍沒“消滅”！可，我的眼皮一直在打架，見沒人監(jiān)督，便倒頭，呼呼大睡了。
當我正做著美夢時，突然，一個聲音把我吵醒了。我抬起頭來，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，聞聲一望，只見語文書變成了動漫里的“魔法書”，還戴了一副黑色鏡框的眼睛，緩緩地向我走來。原來，打擾我睡覺的是他。我的怒氣一下子躥了上來，劈頭蓋臉地就是一頓罵：“你干嘛打擾我睡覺啊！”說完，推了它一把，便又倒頭就睡了?？伤麉s四腳朝天地摔在了書桌上。他爬了起來，慢條斯理地戴上眼鏡，對我說了聲：“主人。”
什么？主人？迷迷糊糊的我猛地抬起頭，睡意都被趕跑了?！爸魅??！彼D了頓，用手扶了扶眼鏡，“你的作業(yè)寫好了嗎？”面對著突如其來的“質問”，我竟然有點無言以對。他轉身，看了看“家校”，沒有說話，只是把身子向后一歪，翻到了第二課——朱自清的《匆匆》，上面赫然寫著我親筆的“一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰?！蔽翌D時聲兒都出不得了。
這時他說話了：“主人。這是你親筆寫上去的。一寸光陰和一寸長的金子一樣寶貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。時間如此地寶貴，我們就更應該珍惜時間，珍惜未來的一分一秒！”我聽了，臉紅了。
這時，他又開口了：“第一單元的筆記補好了嗎？”筆記？貌似……。
他把身子傾斜了一下，翻到了第一課。上面是我已抄上的筆記。第二課，也已經(jīng)補上了?？墒牵谌?、四、五課只有標好了的段落，其它便是打印出來的課文了。
他嘆了口氣：“唉！‘我生待明日，萬事成蹉跎?！绻焯斓却魈欤敲粗粫斩葧r光，永遠一事無成?！?BR> 我聽了，慚愧地低下了頭。我自言自語道：“我以后要好好珍惜時間，珍惜每一天！”
一天，我書包里的語文、數(shù)學、英語三本書開始說起話來。
語文書首先發(fā)話了：“這近小主人的語文成績越來越差了，上課連筆記也不愿記呢……”它話還沒說完，就被數(shù)學書給打斷了：“廢話！數(shù)學成績還不是不穩(wěn)定呀！”話音剛落，英語書喝道：“你們兩個說的都是廢話，英語成績以前總是100分，現(xiàn)在很少拿過滿分了。”它們三個都只顧著說自己的話，不聽別人的話。就因為這樣，它們三個吵起來了。語文書說：“都是怪你英語書，讓小主人花費了那么多時間！”“胡說！小主人每天學英語學得這么輕松，你竟然還說是我影響了小主人的時間！”“混蛋！滾！”數(shù)學書罵語文書說?！八蕾v！我罵了你呀！”“干嘛罵人！”英語書大叫……突然，聽見一聲炸響：“住口！不要吵了??！”話音未落，語文書一聲大叫：“我們不要吵了，應該齊心協(xié)力想辦法幫助小主人提高成績?！睌?shù)學書和英語書心里想到：對呀！我們怎么忘了要干的正事呢！于是，它們和語文書一起幫助小主人提高成績去了。
有了語數(shù)英三本書的幫助，小主人的成績不斷提高，變成了一個成績全班第一名的好學生。
我繼續(xù)往書上亂畫，“哎呦，疼死了！求你別再在我臉上亂畫了?！薄澳闶钦l？”我有點害怕了，手中的筆也不由得停了下來?！拔沂悄愕暮门笥?！我每天幫你讀書識字，可你卻一點也不愛護我，把我的臉弄得好疼?。 薄罢鎸Σ黄?，我不該在你臉上亂畫，把你的臉弄得臟兮兮的，請你原諒我吧！”“好吧?！边@以后我再也不往書臉上亂畫了，我們又成了好朋友。
每當這家的小主人不在家的時候，玩具和文具們都開始打打鬧鬧起來。這天，書說：“我給予了人類知識！我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，你們說，我豈不是最好的文具？”
所有的文具和玩具都連聲叫好，只有筆不服氣，對這家伙感到不滿，說：“你有什么了不起，你會像我一樣會寫字數(shù)百萬的字？再說，你這書也是由我寫出來的！制作聰明的家伙！你以為你自己是最高極品啊，我才是呢！”“你這個愛寫字的家伙，你能比的上我嗎？你想一想我給予了人類知識，我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，我不就是個最好極品？”
“不要忘了，我是你的恩人，是我創(chuàng)造了你！你應該感謝我，而不是咬我一口！”筆生氣的說，文具們都搖了搖頭，嘆氣起來。
“恩人？真好笑，人家說你是吹牛大王？這次，你有吹牛了！哈哈哈”書。
“你竟然敢這樣對待你的恩人！你你你太不夠朋友了！”筆說著，氣的臉紅的像個大蘋果。
這是，字典公公聽了它們的話，摸著胡子，笑著說：“你們都有自己的優(yōu)點，不要因為這點事生氣，比如，筆喜歡寫字，這蠻好的，還有書給予人類知識，我希望你們倆能和好！”
筆和書聽了，低下頭，從此，他倆又和好了起來。聽了這個故事，我希望大家也不要像書和筆一樣為了一點小事而生氣，每天都要保持樂觀噢！呵呵。
和語文的對話隨筆篇十一
昨天晚上睡不著，爬去知乎，看了一下有關我一直思考的“我為何而生”的問題的答案。
我一直很糾結這個問題，因為一個人有意識地生長著，只有自己意識地生長著，然后突然就死掉，世界上再也沒有這個靈魂，是很可怕的'事情。
我看到那個答主說了很多，例如宇宙的熵變，例如人類只會比其它生物滅亡地更快。或者說，這只是一個偶然事件，宇宙是偶然事件，人類也是。
我還是覺得郁悶的。寒假的時候看了《這個男人來自地球》，就越發(fā)覺得其實現(xiàn)實中所有人都是孤獨的處境。你要是說，我的確出生于此，dna就是證明了嗎？萬一這就是一個巨大的楚門的世界呢？或者說，正有一個高維度的人執(zhí)筆寫下了這些故事，并試圖把看破真相的我送走。
我還看到一句話:永恒不是我們的目標，創(chuàng)造永恒才是。
過年的那幾天我又陷入了對這個問題的無限恐懼，給我的哲學老師發(fā)了一大堆。我是用微博私信發(fā)送的，她回復我然后又撤回，再重新回復了一次。
她撤回的那次我沒看到，但是她重新回復我的時候只有五個字:好好生活吧。
我突然有點明白她的心境。
我們無法永恒，只能好好地生活了。也許在宇宙里，我們不可避免地渺小，但是我們正在創(chuàng)造屬于人類的這個永恒。宇宙無法忘記這一次美妙的呼吸。
和語文的對話隨筆篇十二
作者：葉圣陶。
出版社：中華書局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字數(shù)：124千字。
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的，當時眼前一閃，是葉圣陶大師的《語文隨筆》，隨手翻看，該書分三部分，第一部分是語文知識，如國文學習法、語言使用、語法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來分析、理解、體會；第三部分是評改，以一篇文章為例，進行評改。第一感覺是很實用，同時還伴著對大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買來細讀。
自我感覺語文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時候詞不達意，用語言不能準確表達自己內心的想法；對自己所寫的工作計劃、總結等不滿意，想用更凝練的語言來表達，想讓標題更吸引人，還力不從心；在表達時不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學生時代最怕上的就是語文課。已記不起小學時讀的課文，印象最深的是小學語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當時對段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫就寫，總之是像家長經(jīng)常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學還沒有怕語文的感覺。
上了初中，語文老師有時提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時候我對這幾個詞有了理解，但當時的感覺是：這么一段話、甚至是幾段話，他說的什么不是寫的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說，作者真是勞心費神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進去。還好，語文老師可能看出來我不會，記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學通知書下發(fā)后，我語文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見，我的語文學得的是一塌糊涂。
中學以前，除了課本，再沒有其他書可讀。一是生活在農(nóng)村，交通閉塞，因為中考我才第一次去了趟縣城。二是那時候也沒有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學健談的幾位文選老師，真是大開眼界，原來語文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達的自動裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進入了另外一個世界。那時的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實的聽眾，一如既往的沉默著。不過，那時我們學校有了圖書館，我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書管理員書號啥的，也就是要想看書，得知道自己想看書的名稱，再去查。對于沒有任何閱讀基礎的我來說，天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因，我跟同學成功借了幾次書后，也沒有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當?shù)刈畲蟮臅贽D轉，背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的，本著開卷有益，想彌補自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺自己需要讀的書太多了。
在工作中越來越感到到語文的重要性，它關乎說話、表達、書寫、演講等等方面。同一件事情，不同的說法、不同的語氣，效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難，促使我常立志，要多讀書、要開卷有益。讀過一段時間以后，有感覺讀書要有方法，我依然不能坦然面對各項學習心得、讀書收獲、工作總結、事跡材料，就反思，應該是讀書方法還有問題。
直到我偶遇《語文隨筆》，才茅塞頓開，感覺在那個時間遇到這本書，就是我最大的幸運。如更早些，恐怕我還意識不到自己存在的問題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書第一感覺是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點兒也不艱澀難懂。不像前段時間讀的一本書，所有的字詞都認識，可一旦它們組合在一起，成一個句子、成一段話，我讀不解其意。當時我還把不能理解歸結為自己理解能力沒有達到，可能就是閆學老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書，才感覺，大師就是大師，平淡表達，就像生活中的涼白開，面對名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語文程度不夠高，大約指兩個方面：一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收，寫作是表達”“語言是想心思的工具、是表達思想的工具；就是人與人之間說，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學方面的學習，有時候聽專家的`報告后，還沒有看這幾句話明白。
看后收獲最大的一點是說話、寫作都是為了交流，那么首要任務是說明白、寫明白，讓聽者、讀者不要煞費苦心去分析、揣測就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句話說明白的，不能說成兩句話；能一個詞說明白的，不能說成一句話。但不能為了簡約，丟了內容、說不明白。這很符合我的風格，簡潔、明了。原來語文、數(shù)學有很多是相通的，比如這里的簡約。
最后是學好語文要靠積累：多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進行的，要堅持，從少玩手機多翻書做起，堅持每天讀書20分鐘以上。多寫，是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣?，F(xiàn)在正在努力。多練，凡讀書，就寫記錄，讀完要求自己必須寫讀書收獲，每次練，長期堅持，會有進步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項。我總以沒有時間為借口，匆匆寫下的東西，沒有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細想想，差得還多著呢。慢慢來，是又一個借口嗎？的確，不能一口吃個胖子，齊頭并進固然好，但人的注意力是有限的，現(xiàn)在重點是開始寫下去。努力實現(xiàn)：“不逼自己，就不會知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來看這篇讀后感，自己感覺頭重腳輕，前面自己的經(jīng)歷太多了，不過，也是讀書后自我成長歷程的反思，逐步認識語文重要的過程；后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀，有了百回讀，就會有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書，自己認為是有益的，過一段時間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書回頭看一看。
和語文的對話隨筆篇十三
企業(yè)的老板日常需要處理很多事務，因而經(jīng)常不停地向員工分配任務，這時，老板可能會沒有意識到溝通，只是以命令的形式將任務布置下去，而員工即使有想法也不愿意溝通……。
作為公司管理者，因為所站的角度不同，而且事務繁忙、思維也非常快,往往忽略處于執(zhí)行位置的員工他們處境所站的位置角度，因而常有抱怨，認為對員工說話好象是對“?！罢f話。而員工卻常常覺得老板與自己溝通，不了解、不相信自己而往往親力親為，對其所說的話不能理解，無異于當其為“?！闭Z。
這實際目前普遍存在的管理溝通問題.美國著名未來學家奈斯比特曾指出：“未來競爭是管理的競爭，競爭的焦點在于每個社會組織內部成員之間及其外部組織的有效溝通上。”管理與被管理者之間的有效溝通是任何管理藝術的精髓。
企業(yè)內部溝通難嗎？
溝通看起來很簡單，但能否按正確地方式溝通，讓員工心悅誠服非常關鍵。概括起來說，溝通中的35%是來自語言溝通，而65％是依靠非語言溝通。記得有人說過，溝通的關鍵不是溝通的內容而是如何用對方可以接受的方式來溝通。企業(yè)的員工與老板本身就是不同利益的兩個主體。對企業(yè)老板來說，因為承擔的風險和壓力都很巨大，認為根本無須與員工溝通，盡職盡責是其本分，而員工截然不同。他看到的都是作為老板所享受的特權：比如吩咐下面的人做事，而自己可以不做；可以遲到早退；可以決定員工的生殺大權……。
因而，在溝通時一定要注意從對方的利益以及感受出發(fā)，即所謂換位思考。
如何讓溝通更通暢。
一、對管理者來說，首先應意識到溝通的重要性。
二、在公司內建立起良性的溝通機制。
溝通的實現(xiàn)有賴于良好地機制：第一種就是通過正式的溝通渠道，如月會、周會、座談會。第二種就是通過非正式的溝通渠道。如電子郵件、周末旅游、小型聚會等。無論是通過哪種形式溝通，只要讓員工說話，并且是說自己愿意說的話。王總是深圳一家上市公司的老總，他非常擅長與員工溝通。雖然，公司的營銷網(wǎng)絡遍布全國，業(yè)務隊伍龐大，但是王總無論多么繁忙，都會在百忙之中抽空打電話或親筆寫信給員工。因而即使是一名身在遠方的普通業(yè)務員，都會感到自己與公司的距離很近。公司每月會收到來自全國各地一線員工的建議書，并且這些建議被采納的還會受到獎勵。
三、老板是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素。
老板很重要嗎？一般來說一定會說是的。但何以重要？是因為投資嗎？不是。老板若是只有投資，也只能算是投資意義的老板。筆者認為一個成功的老板應該具有非凡的領導力。他是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素，是企業(yè)精神的標志，也是企業(yè)文化的化身。而是否能建立良性機制取決于是否構建了這樣的文化。有句話說“有什么樣的老板就有什么樣的企業(yè)文化！”。為了建立一個開放的溝通機制，老板應該以身作則在公司內部構建起“開放的、分享”的企業(yè)文化。
四、如何用員工可以接受的方式溝通。
了解員工，不能按照自己的思維模式。同樣溝通必須采用員工可以接受的溝通方式來溝通。良好的溝通就是投資，一種無形的投資。而企業(yè)缺少的就是這方面的投資。實踐證明，挖掘內部的生產(chǎn)力必須從溝通開始。
五、以良好的心態(tài)與員工溝通。
與員工溝通必須把自己放在與員工同等的位置上，“開誠布公”、“推心置腹”、“設身處地”，否則當大家位置不同就會產(chǎn)生心理障礙，致使溝通不成功。
張經(jīng)理曾在一家全國知名的企業(yè)工作過，任西南營銷總部營銷管理處的主任。回憶當時工作的情景，他說：“我和同事一直保持著良好的團隊精神。我重視他們的感受，并保持與他們溝通，聽取他們的優(yōu)秀的觀點，讓每個人的長處能夠充分的發(fā)揮。上班他們叫我張經(jīng)理，下班時他們就叫我張哥。這樣的關系讓我們的工作效率超越了其它部門?！彼^平民化溝通，讓溝通的雙方?jīng)]有距離。
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和語文的對話隨筆篇十四
記憶中，家鄉(xiāng)到處都有著大片大片的田野，漫山遍野的野花，何時都開得爛漫至極。
獨自一人走在高高的山崗上，被雨水洗滌后的天空是蔚藍蔚藍的，那么美麗，那么純潔，讓人無法褻瀆。風輕輕掠過山崗，一切都歸附于大自然，耳邊響起風精靈輕快略帶點稚氣的歌聲。于是，周圍的野草們都乖巧地跟著節(jié)奏點點頭，野花們都賣弄著自己曼妙的身軀，翩然起舞。此時無聲勝有聲，萬籟俱靜，畫面像無聲的電影不斷地播放。
大雨過后的空氣中混合著清新的泥土氣息，略帶羞澀的步履悄然地鉆進鼻孔，霎時間，感到身體里的每個細胞都活躍起來。一聲清脆的'鳥鳴被空氣過濾后，傳到耳邊的，就像是穿著古典衣裳的美人婉轉的歌聲。不經(jīng)意地回眸一望，一只小白兔正在那濕漉漉的草叢中亂竄，不知是迷失了歸家的路，還是僅僅在尋覓食物。我小心翼翼地挪著步，走向它。只見它靈敏地抬起頭來，眼中一片澄澈，泛著點點紅光，略帶驚慌地逃向草叢的深處，狼狽得很。再也忍不住咧開嘴，輕輕地笑，連我自己也感覺那笑很飄渺，但卻像小孩純真的笑容。
已經(jīng)不記得有多久沒有笑容，每天都活在假面具下，人們之間不停歇的爾虞我詐，壓得我已無法呼吸新鮮的空氣。罷了，罷了！既然無法拋開一切，那就讓我享受暫時的寧靜吧。又或許這是對家鄉(xiāng)的依戀，只想窩在家鄉(xiāng)溫暖的懷中憩息，像母親的愛潺潺流向我心坎里。
血管內已沸騰起來，望著天上云卷云舒，心中別是一種滋味。
我會記得，在一個雨后的下午，曾經(jīng)有著我最純真的笑。
和語文的對話隨筆篇十五
（一）。
近幾天，腦海里的神經(jīng)繃得很緊，表面似從容自如，可心中去漸漸萌發(fā)者一種飄忽不定的情緒。
自以為也一直為青春涂上粉紅色，吃力與否、刻意與否也沒有涂窮，一直到現(xiàn)在，卻漸漸釀起了一種渴望歸宿的意念，特尋了個春雨綿綿的黃昏，獨倚闌珊，遠眺那雨中搖曳著黃昏的燈光，驟有一種心亂孤零無處歸宿的情感，亦更切盼著有個真正的歸宿。
或許已漂流的太久，在紅塵中走得太匆忙、太急促感受到無法接受的太多，或許是潮流的沖擊，泯滅了激情，也有點頹唐……總在無形中欲求平靜，曾經(jīng)在幽幽安安反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容是最真，深切的渴望一個真正寧靜安逸的歸宿。
從前總是喜歡無休止的玩鬧、做夢，天真爛漫的讓人全身閃著熱烈的青春之火，瘋癲的去演繹一個青春的故事，那時候無病呻吟、望月興嘆，對花落淚，悲也深深，樂也融融，可謂詩情畫意瘋狂青春，實在也是又豐富又單純的生活！真的想到自己的歸宿，也不免在腦中認真的計劃起來……這種似畫餅充饑的意念也許并不是我們真正需求的，自己真正所需的或許是心海的寧靜：從容自如，靜靜地學習，靜靜地思考。
（二）。
窗外，飄來了一陣陣清爽的涼風。呼吸著這清爽的空氣，我的心情無比的愉快……。
在期中考完試以后，我懷著忐忑不安的心情等待著宣布成績，終于等待得?布成績了，沒想到我名列全班榜首！我留下了興奮的眼淚，而這淚，也飽含著我的努力。
這個學期，我學習勁頭猛長。上課積極發(fā)言，當真動腦，課后，我在教室里便會“無影無蹤，”常常，只有在辦公室里望到我的身影，這時的臥冬有不懂的題目，請教老師，老師正在當真地“滔滔不盡”的講題呢！在莢冬當真做完功課后，還會做老媽買的標題題目為“沖刺100分”的卷子。天天，我都在發(fā)奮努力，由于，我有了目標，爭取考全班第一！
一份耕耘便會有一份收成，在考場上，我當真答題，分析題意。最后，終于獲得了驕人的成績。
（三）。
站在草地上，把自己拋給大地；躺在草叢里，讓自己擁有夜空；斜倚在窗口，望著外面的花花世界，心靜了，愛停了。我呆呆的滯留在時間與空間的縫隙里，讓時間永遠止步，讓自己漂流在人世中。
這是一個隨機的時代，我們每天在城市里毫無目的的飄泊，一切的驚奇都已變得平淡，而平淡讓人變得如此孤獨，甚至令我麻木。
我不知道自己下一秒將會怎樣，睡去？暈倒？休克？死亡？當然，這都是我夜晚躺在床上望著昏暗的天花板時傻傻想的問題。在這些夜晚，我病了，病成了驕傲的`不眠人類，這病的雖壯烈，治愈卻如此簡單，我只是把自己置身于題海里，沒想到很快就戰(zhàn)敗在里面，我睡了。
病好的后幾天，整天保持在我的待機狀態(tài)里，不僅是自己，眼前的一切全是虛擬，就像《生化危機6》里被傳染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友們說話，他們準會認為我被覆了身。
一直向往，那個名字很好聽但其實與名字一點也不符的地方——高中。曾聽說高中是愛情滋生的天堂；高中是展示才華的舞臺；高中是追逐夢想的加油站?？山?jīng)歷過的人告訴我，其實那兒比這兒還凄涼。
“給我一個支點，我能撬起地球。給我一朵玫瑰，我能奪走所有女生的芳心?！边@是一個大哥哥說的，一個自戀+變態(tài)的大哥哥說的。初中的愛情其實比高中更美麗，沒想到這一幫新新草莓族能有如此偉大的愛情，難得！我也曾羨慕同學中的好情侶，可自己卻不曾想過擁有，只是想看著他們成長，給他們出些點子，為他們寫首小詩贊揚一下，或寫篇短文抨擊一下學校的阻止行為?？傊?，我是比較贊同那些開放國家的理念的。
夜已深，伴著無盡的星空，我又無語了，手中的筆把白紙浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒來，永遠不要。
和語文的對話隨筆篇十六
如果心靈蒙上了灰塵，后果不堪設想。近年來，“地溝油”，“三鹿奶粉事件”，“豬肉加瘦肉精”……這些事件地不斷涌出，導致了我們每一個人人心惶惶地，擔心這個，擔心那個，損害許多市民的利益，而那些無良的黑心商家們卻在那里豎著鈔票，獨自享樂。
黑心商家因為鈔票而讓心靈蒙上了一層厚厚的灰塵，殊不知，他們最后的結果是把自己的命運斷送在監(jiān)獄里。
街角的早餐店，時不時飄出一股熟悉而濃郁的香味，在這里買早餐的人們，手捧著油條，清脆地咬一口，油條的味道在嘴里“流連忘返”。炸出這種油條的小伙子，每天把炸完的油倒掉，絕不使用第二次。網(wǎng)友們稱他為“最帥的良心'油條哥‘”。油條哥的出現(xiàn)，讓我們相信這個世界充滿愛。
油條哥不因錢財而讓自己的心靈蒙上灰塵，讓我們嘗出了世間的大愛。我相信，油條哥的油條生意蒸蒸日上。
在這個日新月異的時代，油條哥的誠信讓我們感到親切，還有千千萬萬個好心人讓我們感到溫暖。在福州東街口的一家餐廳，一男子在擦拭窗戶，一不小心把裝在口袋的6000元鈔票從高空散落，路過的市民紛紛撿錢，原本的血汗錢6000元，只拿回來了300元。經(jīng)過一番周折，事情又發(fā)生了溫情大逆轉，他一共收到了兩萬多元錢。多出來的錢，或許是撿錢人又多加了點還回來的，算是良心的救贖，抑或是愛心人士的捐贈。
飄落的鈔票，香噴噴的油條，檢視出的道德，深深地印在我們的心里。錢，對于每個人來說都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我們應該對它適當?shù)恼f“不”。
我們都是細小的塵埃，別再讓更多的灰塵蒙上了心靈。
看著那些含辛茹苦的勞動者，你忍心讓他們寒心嗎?別再讓心靈蒙上灰塵，拂去心上的灰塵，還心靈一片蔚藍吧!
和語文的對話隨筆篇十七
上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課談何容易。尤其是對剛走上工作崗位不久的像我這樣的年輕教師而言“使每一節(jié)課都精彩”實在是高不可攀，遙不可及，與其望洋興嘆，不如放好心態(tài)，莫要好高騖遠，扎扎實實，向45分鐘要效益，大可不求花樣百出，滿堂皆彩，但求實實在在，易行有效，使學生在課堂中真正學有所得。
回顧從教以來約一年半的語文教學生涯，不敢輕言“有效”二字。下面是我對如何實現(xiàn)語文課堂有效性的一些淺薄看法。不妥之處，望諸君批評指正。首先得明確一個概念，什么是“有效”
“有效”是指能實現(xiàn)預期目的，有效果。由此推及語文課堂教學的有效性，就是指在班級授課制這種組織形式下，語文教學能實現(xiàn)預期目標，效果明顯。
簡單的說完成了教學目標即為有效，沒有完成教學目標即為無效或低效。可見課堂有效與否，首先在于課堂教學目標的確立上。若課堂目標設定脫離學生實際，往往會使課堂教學陷入困境，使學生痛苦不堪，使老師尷尬難言。
其次是如何才能做到有效。
一、做好課前準備。
要提高常態(tài)下的語文課堂教學的有效性，首先要在課前下功夫，即深入研究教材和學生，精心設計教學方案。
1、鉆研教材，潛心與文本對話。
語文教材資料不如小學教材那么淺顯，易理解，而且篇幅較長，教學難度大。所以必須要重視對教材的研究。研讀語文課程標準，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結構體系;對于單元教材，要掌握其重點、難點;對于一篇篇課文，更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對話，才會有學生與課文的真心對話。教師研究教材的感受、體驗全面、深刻，課堂教學的有效性才會有基礎。只有教師讀懂了教材，才有可能指導學生讀懂教材。
2、充分解讀學生，尊重群體差異及個體差異。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學生是學習的主體，作為活生生的力量，帶著已有的知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。語文課堂教學要保證有效性，務必仔細揣摩學生課堂的學習情景，刪繁就簡，做好教學方案的預設。教師要研究學生的學習潛力，尤其是關注學生的知識儲備，要善于在新舊知識之間為學生搭建橋梁。
往往語文老師都會代兩個班，而這兩個班的學生會有明顯的差異。所以備課時就務必思考到這些因素，比如：這個班學生活躍切好表現(xiàn)，那個班的學生文靜而不愛表達，那么備課時教法上就要區(qū)別對待。另外在設計問題時要換位思考，以學生的視角來思考問題。不僅僅如此問題難度要有必須的梯度，提問時注意學生的個體差異，使不同層次的學生都能廣泛參與其中。
3、精心備課，確定教學目標，設計教學預案。
教參僅供參考，他人的教學設計也有其針對性，生搬硬套必然會導致課堂有效性低下。所以精心備課，設計教學預案尤為重要。教學設計要能體現(xiàn)施教者的獨特見解和課堂組織的思路，目標明確，教學可行。總之，教學方案要經(jīng)過自我設計，服務教學。網(wǎng)絡的普及，使得豐富的教學資源信手拈來，其中不乏名師關于教學設計的傾力之作。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的.教學設計，課堂教學效果也會大打折扣，而且研究教材與學生就失去了好處。教師既要研究書后習題，又要站在學生的角度，揣摩學生學習課文可能會遇到的問題，制定出合理的教學目標之后，再參考、借鑒別人的教學設計，在自己的教學預案中充分引導學生深入研究，學會學習，讓即將實施的多邊對話充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。
二、把握課堂教學。
語文學習的主陣地在課堂，要教給學生什么，讓學生獲得什么，都在課堂。良好的學習氛圍是學生樂學好學的保證。所以必須要營造民主平等的課堂教學氛圍。課堂上既要有教師“主導性”的彰顯，更要有學生“主體性”體現(xiàn)，這樣的課堂教學才會有高效率。
1、營造民主平等的課堂教學氛圍。
課堂教學過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學資料，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、分享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關系，與學生課堂上平等對話，弘揚個性。對話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎樣可能構成真正的話語互動因此，務必讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時地給予學生指導，營造—種自由、簡單的學習氛圍，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造……讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經(jīng)驗事實。
2、發(fā)揮教師的主導性。
所謂主導性，即教師在教學活動中所起的主要引導作用，教師好比一部劇中的導演，而學生們則是一個個優(yōu)秀的演員。導演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學生，讓學生們盡情的表演，教師只需在適當?shù)臅r候加以點撥和引導。所以教師務必時刻關注學生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學生，講在需要講之處，撥在就應撥之時。
教師要能利用一切可利用的手段調動學生的用心性。語文本身是一門綜合聽、說、讀、寫潛力為一體的基礎學科，所以課堂上教師要使學生愛聽、想說、會讀、能寫。用心引導學生廣泛參與課堂活動，在啟而不發(fā)時能夠將問題生活化，使語文成為一門解決問題的學科。教師能夠在課堂上講一些笑話、幽默來活躍氣氛。
一次，講到雙關修辭，苦于沒有好的例子。突然靈機一動想到一句廣告詞“這家管不好了”，讓學生把玩一語雙關的妙處。
又有一次，講病句中的歧義現(xiàn)象，隨即想到一個笑話：護士看到病人在病房喝酒，就走過去小聲叮囑說：“留意肝!”病人微笑道：“小寶貝。”爆笑后明白了什么是歧義現(xiàn)象。
當學生遇到困難時，教師要能將問題化難為易。上學期在引導學生學習《故宮博物院》時，我想讓一位學生上黑板在補充出我所留白的板書，即從課文中找出故宮博物院從南到北的建筑名稱。良久，沒人敢上來嘗試，應對這樣的局面，我靈機一動說：“會填哪里填哪里，填一處也行?！庇谑菍W生爭先恐后，最終完成效果良好。課堂氣氛由沉悶轉為簡單活躍。
教師要始終能夠引導學生參與學習并且能控制課堂的節(jié)奏。
3、發(fā)揮學生的主體性。
學生是學習發(fā)展的主體，應把學生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。課堂教學中要盡量讓學生多種感官都參與到教學過程之中，努力培養(yǎng)學生的主體參與意識，讓學生以用心的狀態(tài)投入課堂學習之中。把學習的主動權交給學生，只有這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生真正參與到教學的過程之中，課堂上學生思維活躍，學習效率就會很高。所以要創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，讓學生的整個身心都得到解放，真正成為課堂的主人。
要真正發(fā)揮學生的主體性，就務必大膽放手，讓學生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖，使學生喪失主體地位，被動學習。教學上可根據(jù)課文的類型，如自讀課文完全能夠不設計任何問題，讓學生自己邊讀邊品味，自己提出問題，進行小組討論，最后在全班交流。這學期學習牛漢的《我的第一本書》就采用了這樣的方法，效果良好。
此外，對課堂上學生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識。教師要制定課堂激勵制度，調動學生的用心性，使學生樂于學習這門功課。
三、重視課后反思。
“昨事不忘，今日之師”。課堂教學是一門藝術，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾。如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學的有效性。教學之余，留有足夠的空間與時間，及時捕捉問題，記下得失。也是課堂教學有效性的延伸。勤于反思，將會對未來的教學帶給參考和借鑒作用。
最后，落實課堂有效性離不開勤學與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知，以應對課堂上學生們生成的新問題。共同加油吧!
和語文的對話隨筆篇十八
大學畢業(yè)已經(jīng)兩年多了,每每說到大學,總覺得是虛度了四年光陰,如果要問我還記得大學里的哪些老師,好像真的不多.細數(shù)來,就那么兩位:風度翩翩,氣宇軒昂的賀健國老師和溫文儒雅,與世無爭的卞新國老師.他們年紀相仿,給人的感覺卻大不相同.要說他們對我的最大影響,可能就是他們對經(jīng)典文化的崇敬之心,尤其是卞老師,我有幸聽過卞老師在儒學社講的經(jīng)典文化解讀課,不聽則已,一聽就受益匪淺,以至于在我后來的教學中很注重經(jīng)典文化在語文課堂中的滲透.
很開心也很感激學校給我這樣的機會去參加此次觀摩會,可惜的是我去的時候活動已經(jīng)接近尾聲,只聽到了林莘老師的一節(jié)寫作課,可盡管如此,我也感到不虛此行.林莘提出的“學習共同體”讓我眼前一亮,她在課堂上不斷強調同桌之間的互幫互助,在我平常的課堂中,小組合作學習很多時候都是一種形式,真正的效率并不高,對學生的成長學習沒有太大的益處.她的課堂還注重“靜”,在她看來“靜”能夠拉近師生、生生之間的距離,在親密的耳語間感受來自同班的幫助,也避免了打擾別人的思維.這是我向往的課堂氛圍,我討厭嘈雜的環(huán)境,我害怕自己的聲音不夠洪亮,害怕自己震懾不住他們,經(jīng)常在夢里被孩子的喧鬧驚醒.其實細細想來,師生之間的關系又怎么可以用“震懾”這個詞語呢！好的老師是用自己的個人魅力吸引學生,這是我夢想的境界,可是卻苦于沒有方法.聽她一席話,如醍醐灌頂,瞬間明朗了許多.我要向他學習,引導學生“靜心”學習,心靜自然才能學到更多的知識與技能！當然,我現(xiàn)在只是有一個初步的想法,至于如何操作還有待未來的實踐,也許成功,也許失敗,但無論如何,我都要邁出這一步！
在我看來,每一次外出學習都是一種成長的機會,每一次我都會感慨:原來語文課還可以這樣上！原來還有這么多新奇的理念我不知道！所以我很珍惜每一次外出學習的機會,不僅對我,對我們班的學生也是有益處的,作為新時代的老師,我的理念必須與時俱進,閉門造車已經(jīng)不能適應時代潮流！
和語文的對話隨筆篇十九
只是突然想挽留，留住這美好年華，這無憂無慮青春，這一刻燦爛陽光。
在十八歲到來這晚竟毫無征兆，恍然發(fā)覺這些年來我竟過太任性，只是有些惋惜這度過光陰，不明白在這之前我自己是什么樣心態(tài)對待人生，不清楚自己性格，喜好，長處，待人處事原則。不明白為什么沒有真心朋友，沒有討人喜歡口才，不知道前行目標，是什么讓我迷失了自我。只是一路被時間推動著向前，得到了什么，失去了什么，只有真正發(fā)生在自我身上時才有了感慨，從不知道關心身邊事物。有了委屈沒有傾訴知己，遇到開心事便會得意忘形，惹人嫌。有時也會自怨自艾，討厭現(xiàn)在自己，任何事都不如意。
縱使明白他人輝煌背后都有常人所不如努力，有時有時羨慕，他們會有那樣好成績，那樣好人生際遇，可以自己卻不爭氣，不能堅持到最后，不由自主留著后路，選擇了放棄。也許是沒有來自他們那樣重重壓力吧！可是在各個方面都是不如他人，還真是讓我灰心喪氣，不想承受自己比他人笨，可是事實卻總是與理想背道而馳，真是哀其不幸怒其不爭了。人生都是各自不同，每個人都有自己路要走，也許這一刻只能代表現(xiàn)在與過去呢！
我希望我能夠改掉懶散習慣，可以認真地學習，就算是為了自己與家人也應該拼起來了，加油吧！我相信一年后我一定可以與理想中那個自己重合！
和語文的對話隨筆篇二十
今天，唐老師借我班開展教學觀摩活動，活動內容是探索調味料。我把孩子們帶到活動室，我察覺到被我拉著手的果果小心地瞥了一眼活動室里的老師們，又抬頭看了看我，抿了一下嘴唇。果果的這個表情我經(jīng)常見到，這個靦腆的小姑娘有一雙會說話的眼睛，我明白當時她有些緊張，我輕握了一下果果的手，示意她別緊張。她抬頭對我笑笑，表明已收到我的訊息。
活動開始了，唐老師向孩子們提了第一個問題，果果是第三個被請到回答問題的。唐老師說：“不錯，這個答案已經(jīng)有小朋友說過了，有誰能說得跟他們不一樣呢?”果果邊坐下來邊用眼睛尋找我。很明顯，她的眼神里有一些失落。我對她笑了一下，并點了點頭，以示鼓勵。果果是個心思細膩、極其敏感而又不輕易表達的孩子。在這個時候，她需要我這個與她比較親密的老師給她以鼓勵。
在后面的活動中，果果雖然聽得很認真，但不再舉手發(fā)言。這時，我便主動與她進行眼神的交流，示意她很棒，不要有顧慮。這時，唐老師又提問了，別的孩子都爭著舉手。只見果果咬著嘴唇，把手舉起又放下。我明白，她還是有點膽怯。我又一次與她進行眼神交流，示意她不要怕。隨即她緩緩地舉起了手。唐老師請到了她。她輕聲地回答完老師的問題后，又用眼睛找到了我。我沖她作了一個勝利的手勢，還做了一個頑皮的表情。果果的情緒就在這一刻變得輕松了一些。
孩子們進入了操作環(huán)節(jié)，每當遇到困難和問題時，果果還是會與我進行眼神交流?；顒幼詈?，唐老師問孩子們：“你們自己拌的菜好不好吃?”有個孩子說菜有點成。唐老師又問：“那有什么辦法可以把菜變淡一些呢?”孩子們有的.說加醋，有的說加糖。這時果果大聲說：“成了可以再加點菜啊?！碧评蠋熆隙怂骸罢f得真好，我們可以再加一點沒有放調料的菜進去?！惫椴蛔越匦α耍孕诺乜戳宋乙谎?。我對果果眨了一下眼睛，又向她伸出了大拇指。
敏感的孩子往往容易產(chǎn)生情緒波動，如果我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化與教師的態(tài)度有很大的關系。因此，我們要善于以有效的方式和孩子交流，給予鼓勵和支持，以幫助他們適時獲得積極的情緒體驗。