想要重整旗鼓，那就先來一份總結(jié)吧！我們可以通過對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐。這里有一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
媽媽請(qǐng)別說我小篇一
會(huì)做的事兒真不少。
教后記。
在活動(dòng)《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在肯定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進(jìn)一步提出中班的具體的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們交流溝通。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對(duì)他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動(dòng)方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛?；顒?dòng)通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注他人、體諒他人、關(guān)他人并用實(shí)際行動(dòng)“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對(duì)其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會(huì)更加領(lǐng)悟“回報(bào)”的珍貴，活動(dòng)旨在讓孩子們體驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂意幫助家人做力所能及的事。
2．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)表圖片若干相關(guān)視頻。
活動(dòng)過程：
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎?他們工作辛苦嗎？
2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
二．統(tǒng)計(jì)小朋友會(huì)做的事情。
1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2．你會(huì)幫爸爸媽媽做什么事情呢？
3．請(qǐng)把你會(huì)做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會(huì)做的事情，用統(tǒng)計(jì)表表示出來。
有一首兒歌就是夸我們小朋友會(huì)做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧！
四．制作評(píng)比計(jì)劃表。
1．我們說了這么多會(huì)做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認(rèn)真，堅(jiān)持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準(zhǔn)備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會(huì)做的事情，而且能堅(jiān)持做下去就好)。
2．為了鼓勵(lì)和記錄小朋友當(dāng)小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內(nèi)當(dāng)小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對(duì)你當(dāng)小幫手的評(píng)價(jià)。請(qǐng)小朋友在下周一的時(shí)候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會(huì)只停留在表面的說教，而加入了“統(tǒng)計(jì)表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，并且通過dv形式的記載，激發(fā)孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實(shí)踐的感受。當(dāng)孩子們分享各自的“成果”時(shí)都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時(shí)，活動(dòng)中得到了家長(zhǎng)由點(diǎn)到面的支持以及活動(dòng)的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會(huì)。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計(jì)表時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環(huán)節(jié)能補(bǔ)充進(jìn)行就比較完善了。
媽媽請(qǐng)別說我小篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
媽媽請(qǐng)別說我小篇四
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對(duì)比、講述中增強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長(zhǎng)大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠?、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗(yàn)快樂）。
二、看圖說兒歌、
（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？
（2）聽錄音，結(jié)合圖片理解故事。
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
（3）結(jié)合圖標(biāo)說兒歌。
（4）扮演角色表演兒歌。
三、拓展活動(dòng)。
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì)做些什么事？你還會(huì)幫助誰呢？
（這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人）。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
媽媽請(qǐng)別說我小篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
能用圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊(cè)》，配套磁帶或光盤。
方法與手段：
啟發(fā)探索法，信息交流法。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會(huì)做哪些事情并且。
1、老師：小朋友們，你們都長(zhǎng)大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請(qǐng)問你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢？
二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長(zhǎng)大了，可以做許多。
1、老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會(huì)念著首兒歌。
《別說我小》請(qǐng)聽老師來朗讀一遍。
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)能力。
1、老師：小朋友們都很棒，你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。
真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們用自己會(huì)做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會(huì)......這樣子，開動(dòng)你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。
媽媽請(qǐng)別說我小篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒表演動(dòng)作中，發(fā)展他們的想象力和愛勞動(dòng)的熱情。
2、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。
3、在感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒做事情的照片、假發(fā)、帽子、鏡子、拐杖。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)理解詩歌。
2、欣賞幼兒做事情時(shí)的照片，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
（1）幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（3）幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。
提問：詩歌中的`小朋友都做了哪些事情？
二、表演詩歌。
1、分組按角色表演詩歌。
2、說出每一組幼兒表演好的地方。
三、活動(dòng)延伸――說一說你還會(huì)做哪些事情？下次課我們?cè)谝黄饎?chuàng)編新的詩歌。
媽媽請(qǐng)別說我小篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？
（2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？
（3）學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？
活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。
活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡?，加上?jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并能說說“自己在家會(huì)做哪些事”。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們“我要說、我想說”的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
媽媽請(qǐng)別說我小篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿”“種”“說”“桌”等翹舌音。
2、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片。
活動(dòng)過程：
1、出示寶寶用品幼兒觀察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每個(gè)小朋友都是從那么小的時(shí)候過來的請(qǐng)幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來重了。
可以幫助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說一說自己長(zhǎng)大了小朋友都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小朋友剛才說的會(huì)做的事情連在一起說。
3、學(xué)習(xí)詩歌。
（1）教師朗誦詩歌幼兒傾聽。
（2）詩歌里說什么教師注意提示“穿”“種”“說”“桌”等翹舌音。
媽媽請(qǐng)別說我小篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
活動(dòng)過程。
教師指導(dǎo)活動(dòng)。
家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。
一，討論：
1、師：小朋友都有一個(gè)家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會(huì)幫家里做些什么事？
二，欣賞。
1，今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學(xué)習(xí)。
1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會(huì)做什么，把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié)：教育孩子長(zhǎng)大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會(huì)做的事。
1、家長(zhǎng)：寶貝，你上中班了以后，會(huì)做哪些事了？（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）。
2，鼓勵(lì)幼兒分組講述。
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長(zhǎng)和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1，出示勞動(dòng)工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四，仿編兒歌。
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)評(píng)析。
1、活動(dòng)流程清晰：導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析。
1、稱呼統(tǒng)一，家長(zhǎng)、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個(gè)故事。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
課件評(píng)析。
課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思。
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情?；顒?dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
本活動(dòng)的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
（引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，）。
二、說說自己的變化。
（1）幼兒討論在家的情況。
幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？
幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...
（2）觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?？（逐一出示圖片，幼兒講述）。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了）。
三、我長(zhǎng)大了。
1、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了）。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會(huì)穿衣和洗腳。
幼：我會(huì)擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
（老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
附：兒歌。
我會(huì)穿衣和洗腳。
我會(huì)擦桌把地掃。
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我都長(zhǎng)大了。
會(huì)做的事情真不少。
活動(dòng)反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十一
教學(xué)反思怎么寫?下面小編為大家推薦一些關(guān)于幼兒語言《別說我小》教學(xué)反思的范文，希望對(duì)大家有幫助。
9月中旬結(jié)合主題“能干的我”我上了一節(jié)語言活動(dòng)——《別說我小》，這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點(diǎn)定位：仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來。這節(jié)活動(dòng)上下來，我覺得效果比較好，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、首先活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行了有效的談話，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動(dòng)中幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)，感受到自己在認(rèn)知、能力等方面的提高。2、活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。
二、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)以談話的方式“我們都長(zhǎng)大了，是中班小朋友，在家我們會(huì)做哪些事情呢?”很自然地導(dǎo)入活動(dòng)，到第二個(gè)環(huán)節(jié)：看圖片學(xué)說兒歌：到第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編并用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了我預(yù)期的目的和效果。
三、我為幼兒創(chuàng)設(shè)了可主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如：通過看形象，直觀的圖片學(xué)說兒歌，再過渡到自己仿編兒歌并能用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來。活動(dòng)中，教師能靈活地運(yùn)用提問、觀察、操作相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。
總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受活動(dòng)的快樂。
1談話激趣通過提問“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒興趣，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動(dòng)主題。
2欣賞兒童詩在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強(qiáng)幼兒記憶力。
4主題總結(jié)?！澳銈冞€會(huì)做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互交流的快樂，并鼓勵(lì)幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì)關(guān)心和服務(wù)別人，通過行動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂。
有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過程中也在慢慢適應(yīng)。
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。
可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入詩歌中。對(duì)于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
下次開展本次活動(dòng)時(shí)，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實(shí)施活動(dòng)過程，這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語表達(dá)能力。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十二
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等。
活動(dòng)過程。
1。幼兒討論。
問題：你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？
他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片。
讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6。鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十三
媽媽，我今天想和您談?wù)勑?，?qǐng)您不要生氣。
媽媽，雖然我不像您和爸爸那樣有工作的壓力，但我被您安排的滿滿的，也并不輕松。您總是沒完沒了地逼我去學(xué)你想讓我學(xué)、我卻不想學(xué)的東西：鋼琴、奧數(shù)、英語……大大小小加起來共有7種！那些課程瘋狂的減少著我玩的時(shí)間，作業(yè)也必須寫到周日晚上。您卻總是不以為然，說：“你自己不認(rèn)真寫作業(yè)，還怪我？”
記得有一次，我做完了語數(shù)英三張?jiān)嚲恚蛩愦蜷_電視放松一下，您就馬上冒出來，拿走遙控器，一點(diǎn)也不留情面的說：“做好了去彈琴，不許看電視?！彼查g，我的心就像快樂的云端跌到了谷底，陽光正艷，照在我的身上，卻沒有溫暖的感覺，反而增添了幾分冷意。媽媽，難道您小時(shí)候沒有放松過嗎？您總是用大人的要求來對(duì)待我，凡事都要我做到最好。稍有成績(jī)下降，您也不加以鼓勵(lì)，而是冷冰冰的說：“怎么那么不小心？再有下次，你就寫兩張?jiān)嚲?。?BR> 媽媽，在您的心目中，我好像永遠(yuǎn)都停留在小時(shí)候。記得一年級(jí)時(shí)，我就不停的追問過您：“媽媽，我什么時(shí)候才能炒菜呀？”您說四年級(jí)放暑假時(shí)?，F(xiàn)在我都五年級(jí)了，您才勉強(qiáng)讓我炒，可是沒炒幾下，您又一把搶過鍋鏟，又開始自己炒了，還說：“你還小。”媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以偶爾做些家務(wù)了，請(qǐng)你們不要再擔(dān)心了。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十五
日期?活動(dòng)名稱別說我小執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏均勻地朗誦。
2.有做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片重點(diǎn)與。
難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)節(jié)奏均勻地朗誦活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們上中班了，你們?cè)诩依锖陀變豪镒瞿男┦履兀?BR> 二、教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示教具。
詩歌里說了些什么？鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語名回答。
三、幼兒觀看桌面教具的演示，學(xué)習(xí)詩歌。教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、
種、說、桌“等翹舌音。
四、集體、分組用普通話有節(jié)奏地朗誦。
五、教育幼兒在家里和幼兒園里自己的事情都要自己做。
我會(huì)穿衣和洗腳。
我會(huì)擦桌把地掃。
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)根據(jù)孩子自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說你們?cè)诩依锖陀變豪镒瞿男┦拢缓笤賹W(xué)習(xí)兒歌。
這是重點(diǎn)部分，老師的組織應(yīng)根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏均勻地朗誦。
從兒歌中遷移到現(xiàn)實(shí)的生活中，為第二個(gè)目標(biāo)服務(wù)。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十六
有一次我吃過晚飯就進(jìn)書房寫作業(yè)了。不一會(huì)兒便做完了。看見正在洗碗的媽媽，我便想如果這時(shí)我過去幫媽媽洗碗，她肯定會(huì)夸獎(jiǎng)我的：我們家昊昊真棒，都知道趕緊寫完作業(yè)幫媽媽洗碗，真乖！于是我迫不及待的沖進(jìn)了廚房，對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，今天晚上的洗碗工作就包給我了。誰知，媽媽卻說：不要啦，你快去寫作業(yè)。作業(yè)寫完啦！水涼，我來吧！這大夏天的水涼什么呀！不行就是不行，到客廳玩去！沒辦法，只好聽媽媽的了！唉！
還有一次我和我們這棟樓的小伙伴們商量好準(zhǔn)備舉行樓層間的廚藝大賽，由二樓的阿姨做裁判。
回到家后，我興高采烈的對(duì)媽媽說：媽媽，準(zhǔn)備只帝王蟹，我要做刺身要比賽。什么？媽媽一臉驚訝的.說，不行，萬一劃到手了怎么辦？我會(huì)小心的，媽媽，你就讓我去吧。不行就是不行，哪有那么多廢話！媽媽開始急了。哎，剛才的快樂像冬眠的狗熊一般，藏在一個(gè)誰也看不到的地方去了。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩歌ppt一幅。
2.常見的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過程：
一、談話，我會(huì)做的事。
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。）。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。）。
4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音）。
師：那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）。
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌。
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎？請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
我會(huì)穿衣和洗腳，
我會(huì)擦桌把地掃，
我會(huì)給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。??。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十八
媽媽，我做家務(wù)的時(shí)候，請(qǐng)您舒舒服服地坐在沙發(fā)上看一會(huì)兒書吧。媽媽，我已記不清您多少次從我手中搶過切菜刀，說我總是把菜切得大大小小，說我切一個(gè)胡蘿卜要用半個(gè)小時(shí)，說我拿刀的姿勢(shì)有多難看，說不定什么時(shí)候，還會(huì)把自己的小手指頭切一塊兒下來。記不清多少次，你從我的手中接過臟衣服，一邊洗一邊說：“我來洗，我來洗，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，有時(shí)間多看幾頁書多好?！?BR> 媽媽，我寫作業(yè)的時(shí)候，請(qǐng)您輕輕松松地看會(huì)兒電視吧。我知道，我寫作業(yè)的時(shí)候，思想總愛開小差，常常會(huì)和綠山墻的安妮一起在白樺小道上散步，和彼得·潘一起跳到風(fēng)的背上，自由自在地飛翔，有時(shí)候，還會(huì)在書桌上畫一朵玫瑰花，畫一個(gè)淘氣的小人兒，會(huì)粗心大意，把最簡(jiǎn)單的計(jì)算題做錯(cuò)，會(huì)把學(xué)習(xí)的“習(xí)”字，寫成羽毛的“羽”字，惹得您大發(fā)雷霆。
可是媽媽，您知道嗎？我在一天天長(zhǎng)大，我也在努力地克制自己，希望您不要總是像個(gè)會(huì)說話的監(jiān)視器一樣，時(shí)時(shí)刻刻坐在我身邊，把“用心”，“快點(diǎn)”，之類的詞語掛在嘴邊，我不是“反動(dòng)派”，您不是“八路軍”，我們就不要再虎視眈眈地玩“貓捉老鼠”的游戲啦！
媽媽，我知道作文該怎么寫，我有我的思維方式，我知道寫作文至少要分成五段，要注重細(xì)節(jié)描寫，語言要生動(dòng)、具體，您就不要再指指點(diǎn)點(diǎn)啦！在學(xué)校里，沒有您的指指點(diǎn)點(diǎn)，我的作文不是也常常被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，我的作文不也常常被校訊通xxt推薦？相信我吧，我的作文一定會(huì)越寫越好。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。
2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:?????。
1、知道自己會(huì)做那些事。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過程：
一、????談話：
1‘小朋友都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜的傾聽。
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟老師朗誦兒歌。
三、????幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4、讓幼兒朗誦兒歌。
5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。
四、????結(jié)束活動(dòng)：教師講評(píng)上課情況，結(jié)束本節(jié)課。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。
2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道自己會(huì)做那些事。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過程：
一、談話：
1‘小朋友都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜的傾聽。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟老師朗誦兒歌。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4、讓幼兒朗誦兒歌。
5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。
四、結(jié)束活動(dòng)：教師講評(píng)上課情況，結(jié)束本節(jié)課。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二十二
1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。
3、通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”得意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒講述幼兒小時(shí)候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的用品、照片等。
2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長(zhǎng)的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。
［活動(dòng)過程］。
1、參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
3、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容?？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
4、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
我會(huì)穿衣和洗腳，
也會(huì)擦桌把地掃，
還會(huì)給花把水澆，
我是中班小朋友，
會(huì)做的事兒真不少。
教后記。
在活動(dòng)《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在肯定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進(jìn)一步提出中班的具體的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們交流溝通。
媽媽請(qǐng)別說我小篇一
會(huì)做的事兒真不少。
教后記。
在活動(dòng)《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在肯定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進(jìn)一步提出中班的具體的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們交流溝通。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對(duì)他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動(dòng)方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛?；顒?dòng)通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注他人、體諒他人、關(guān)他人并用實(shí)際行動(dòng)“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對(duì)其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會(huì)更加領(lǐng)悟“回報(bào)”的珍貴，活動(dòng)旨在讓孩子們體驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂意幫助家人做力所能及的事。
2．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)表圖片若干相關(guān)視頻。
活動(dòng)過程：
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎?他們工作辛苦嗎？
2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
二．統(tǒng)計(jì)小朋友會(huì)做的事情。
1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2．你會(huì)幫爸爸媽媽做什么事情呢？
3．請(qǐng)把你會(huì)做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會(huì)做的事情，用統(tǒng)計(jì)表表示出來。
有一首兒歌就是夸我們小朋友會(huì)做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧！
四．制作評(píng)比計(jì)劃表。
1．我們說了這么多會(huì)做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認(rèn)真，堅(jiān)持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準(zhǔn)備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會(huì)做的事情，而且能堅(jiān)持做下去就好)。
2．為了鼓勵(lì)和記錄小朋友當(dāng)小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內(nèi)當(dāng)小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對(duì)你當(dāng)小幫手的評(píng)價(jià)。請(qǐng)小朋友在下周一的時(shí)候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會(huì)只停留在表面的說教，而加入了“統(tǒng)計(jì)表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，并且通過dv形式的記載，激發(fā)孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實(shí)踐的感受。當(dāng)孩子們分享各自的“成果”時(shí)都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時(shí)，活動(dòng)中得到了家長(zhǎng)由點(diǎn)到面的支持以及活動(dòng)的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會(huì)。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計(jì)表時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環(huán)節(jié)能補(bǔ)充進(jìn)行就比較完善了。
媽媽請(qǐng)別說我小篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
媽媽請(qǐng)別說我小篇四
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對(duì)比、講述中增強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長(zhǎng)大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠?、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗(yàn)快樂）。
二、看圖說兒歌、
（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？
（2）聽錄音，結(jié)合圖片理解故事。
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
（3）結(jié)合圖標(biāo)說兒歌。
（4）扮演角色表演兒歌。
三、拓展活動(dòng)。
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì)做些什么事？你還會(huì)幫助誰呢？
（這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人）。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
媽媽請(qǐng)別說我小篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
能用圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊(cè)》，配套磁帶或光盤。
方法與手段：
啟發(fā)探索法，信息交流法。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會(huì)做哪些事情并且。
1、老師：小朋友們，你們都長(zhǎng)大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請(qǐng)問你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢？
二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長(zhǎng)大了，可以做許多。
1、老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會(huì)念著首兒歌。
《別說我小》請(qǐng)聽老師來朗讀一遍。
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)能力。
1、老師：小朋友們都很棒，你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。
真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們用自己會(huì)做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會(huì)......這樣子，開動(dòng)你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。
媽媽請(qǐng)別說我小篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒表演動(dòng)作中，發(fā)展他們的想象力和愛勞動(dòng)的熱情。
2、通過幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。
3、在感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒做事情的照片、假發(fā)、帽子、鏡子、拐杖。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)理解詩歌。
2、欣賞幼兒做事情時(shí)的照片，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
（1）幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（3）幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。
提問：詩歌中的`小朋友都做了哪些事情？
二、表演詩歌。
1、分組按角色表演詩歌。
2、說出每一組幼兒表演好的地方。
三、活動(dòng)延伸――說一說你還會(huì)做哪些事情？下次課我們?cè)谝黄饎?chuàng)編新的詩歌。
媽媽請(qǐng)別說我小篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？
（2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？
（3）學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？
活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。
活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡?，加上?jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并能說說“自己在家會(huì)做哪些事”。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們“我要說、我想說”的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
媽媽請(qǐng)別說我小篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿”“種”“說”“桌”等翹舌音。
2、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片。
活動(dòng)過程：
1、出示寶寶用品幼兒觀察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每個(gè)小朋友都是從那么小的時(shí)候過來的請(qǐng)幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來重了。
可以幫助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說一說自己長(zhǎng)大了小朋友都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小朋友剛才說的會(huì)做的事情連在一起說。
3、學(xué)習(xí)詩歌。
（1）教師朗誦詩歌幼兒傾聽。
（2）詩歌里說什么教師注意提示“穿”“種”“說”“桌”等翹舌音。
媽媽請(qǐng)別說我小篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
活動(dòng)過程。
教師指導(dǎo)活動(dòng)。
家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。
一，討論：
1、師：小朋友都有一個(gè)家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會(huì)幫家里做些什么事？
二，欣賞。
1，今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學(xué)習(xí)。
1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會(huì)做什么，把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié)：教育孩子長(zhǎng)大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會(huì)做的事。
1、家長(zhǎng)：寶貝，你上中班了以后，會(huì)做哪些事了？（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）。
2，鼓勵(lì)幼兒分組講述。
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長(zhǎng)和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1，出示勞動(dòng)工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四，仿編兒歌。
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)評(píng)析。
1、活動(dòng)流程清晰：導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析。
1、稱呼統(tǒng)一，家長(zhǎng)、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個(gè)故事。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
課件評(píng)析。
課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思。
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情?；顒?dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
本活動(dòng)的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
（引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，）。
二、說說自己的變化。
（1）幼兒討論在家的情況。
幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？
幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...
（2）觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?？（逐一出示圖片，幼兒講述）。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了）。
三、我長(zhǎng)大了。
1、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了）。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會(huì)穿衣和洗腳。
幼：我會(huì)擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
（老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
附：兒歌。
我會(huì)穿衣和洗腳。
我會(huì)擦桌把地掃。
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我都長(zhǎng)大了。
會(huì)做的事情真不少。
活動(dòng)反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十一
教學(xué)反思怎么寫?下面小編為大家推薦一些關(guān)于幼兒語言《別說我小》教學(xué)反思的范文，希望對(duì)大家有幫助。
9月中旬結(jié)合主題“能干的我”我上了一節(jié)語言活動(dòng)——《別說我小》，這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點(diǎn)定位：仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來。這節(jié)活動(dòng)上下來，我覺得效果比較好，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、首先活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行了有效的談話，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動(dòng)中幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)，感受到自己在認(rèn)知、能力等方面的提高。2、活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。
二、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)以談話的方式“我們都長(zhǎng)大了，是中班小朋友，在家我們會(huì)做哪些事情呢?”很自然地導(dǎo)入活動(dòng)，到第二個(gè)環(huán)節(jié)：看圖片學(xué)說兒歌：到第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編并用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了我預(yù)期的目的和效果。
三、我為幼兒創(chuàng)設(shè)了可主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如：通過看形象，直觀的圖片學(xué)說兒歌，再過渡到自己仿編兒歌并能用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來。活動(dòng)中，教師能靈活地運(yùn)用提問、觀察、操作相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。
總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受活動(dòng)的快樂。
1談話激趣通過提問“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒興趣，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動(dòng)主題。
2欣賞兒童詩在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強(qiáng)幼兒記憶力。
4主題總結(jié)?！澳銈冞€會(huì)做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互交流的快樂，并鼓勵(lì)幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì)關(guān)心和服務(wù)別人，通過行動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂。
有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過程中也在慢慢適應(yīng)。
上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、自己吃飯等等。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。
可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入詩歌中。對(duì)于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
下次開展本次活動(dòng)時(shí)，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實(shí)施活動(dòng)過程，這樣才能取得活動(dòng)的有然、大膽的口語表達(dá)能力。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十二
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等。
活動(dòng)過程。
1。幼兒討論。
問題：你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？
他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片。
讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6。鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十三
媽媽，我今天想和您談?wù)勑?，?qǐng)您不要生氣。
媽媽，雖然我不像您和爸爸那樣有工作的壓力，但我被您安排的滿滿的，也并不輕松。您總是沒完沒了地逼我去學(xué)你想讓我學(xué)、我卻不想學(xué)的東西：鋼琴、奧數(shù)、英語……大大小小加起來共有7種！那些課程瘋狂的減少著我玩的時(shí)間，作業(yè)也必須寫到周日晚上。您卻總是不以為然，說：“你自己不認(rèn)真寫作業(yè)，還怪我？”
記得有一次，我做完了語數(shù)英三張?jiān)嚲恚蛩愦蜷_電視放松一下，您就馬上冒出來，拿走遙控器，一點(diǎn)也不留情面的說：“做好了去彈琴，不許看電視?！彼查g，我的心就像快樂的云端跌到了谷底，陽光正艷，照在我的身上，卻沒有溫暖的感覺，反而增添了幾分冷意。媽媽，難道您小時(shí)候沒有放松過嗎？您總是用大人的要求來對(duì)待我，凡事都要我做到最好。稍有成績(jī)下降，您也不加以鼓勵(lì)，而是冷冰冰的說：“怎么那么不小心？再有下次，你就寫兩張?jiān)嚲?。?BR> 媽媽，在您的心目中，我好像永遠(yuǎn)都停留在小時(shí)候。記得一年級(jí)時(shí)，我就不停的追問過您：“媽媽，我什么時(shí)候才能炒菜呀？”您說四年級(jí)放暑假時(shí)?，F(xiàn)在我都五年級(jí)了，您才勉強(qiáng)讓我炒，可是沒炒幾下，您又一把搶過鍋鏟，又開始自己炒了，還說：“你還小。”媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以偶爾做些家務(wù)了，請(qǐng)你們不要再擔(dān)心了。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十五
日期?活動(dòng)名稱別說我小執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏均勻地朗誦。
2.有做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片重點(diǎn)與。
難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)節(jié)奏均勻地朗誦活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們上中班了，你們?cè)诩依锖陀變豪镒瞿男┦履兀?BR> 二、教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示教具。
詩歌里說了些什么？鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語名回答。
三、幼兒觀看桌面教具的演示，學(xué)習(xí)詩歌。教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、
種、說、桌“等翹舌音。
四、集體、分組用普通話有節(jié)奏地朗誦。
五、教育幼兒在家里和幼兒園里自己的事情都要自己做。
我會(huì)穿衣和洗腳。
我會(huì)擦桌把地掃。
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)根據(jù)孩子自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說你們?cè)诩依锖陀變豪镒瞿男┦拢缓笤賹W(xué)習(xí)兒歌。
這是重點(diǎn)部分，老師的組織應(yīng)根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏均勻地朗誦。
從兒歌中遷移到現(xiàn)實(shí)的生活中，為第二個(gè)目標(biāo)服務(wù)。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十六
有一次我吃過晚飯就進(jìn)書房寫作業(yè)了。不一會(huì)兒便做完了。看見正在洗碗的媽媽，我便想如果這時(shí)我過去幫媽媽洗碗，她肯定會(huì)夸獎(jiǎng)我的：我們家昊昊真棒，都知道趕緊寫完作業(yè)幫媽媽洗碗，真乖！于是我迫不及待的沖進(jìn)了廚房，對(duì)媽媽說：媽媽您辛苦了，今天晚上的洗碗工作就包給我了。誰知，媽媽卻說：不要啦，你快去寫作業(yè)。作業(yè)寫完啦！水涼，我來吧！這大夏天的水涼什么呀！不行就是不行，到客廳玩去！沒辦法，只好聽媽媽的了！唉！
還有一次我和我們這棟樓的小伙伴們商量好準(zhǔn)備舉行樓層間的廚藝大賽，由二樓的阿姨做裁判。
回到家后，我興高采烈的對(duì)媽媽說：媽媽，準(zhǔn)備只帝王蟹，我要做刺身要比賽。什么？媽媽一臉驚訝的.說，不行，萬一劃到手了怎么辦？我會(huì)小心的，媽媽，你就讓我去吧。不行就是不行，哪有那么多廢話！媽媽開始急了。哎，剛才的快樂像冬眠的狗熊一般，藏在一個(gè)誰也看不到的地方去了。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩歌ppt一幅。
2.常見的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過程：
一、談話，我會(huì)做的事。
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。）。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。）。
4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音）。
師：那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）。
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌。
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎？請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
我會(huì)穿衣和洗腳，
我會(huì)擦桌把地掃，
我會(huì)給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。??。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十八
媽媽，我做家務(wù)的時(shí)候，請(qǐng)您舒舒服服地坐在沙發(fā)上看一會(huì)兒書吧。媽媽，我已記不清您多少次從我手中搶過切菜刀，說我總是把菜切得大大小小，說我切一個(gè)胡蘿卜要用半個(gè)小時(shí)，說我拿刀的姿勢(shì)有多難看，說不定什么時(shí)候，還會(huì)把自己的小手指頭切一塊兒下來。記不清多少次，你從我的手中接過臟衣服，一邊洗一邊說：“我來洗，我來洗，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，有時(shí)間多看幾頁書多好?！?BR> 媽媽，我寫作業(yè)的時(shí)候，請(qǐng)您輕輕松松地看會(huì)兒電視吧。我知道，我寫作業(yè)的時(shí)候，思想總愛開小差，常常會(huì)和綠山墻的安妮一起在白樺小道上散步，和彼得·潘一起跳到風(fēng)的背上，自由自在地飛翔，有時(shí)候，還會(huì)在書桌上畫一朵玫瑰花，畫一個(gè)淘氣的小人兒，會(huì)粗心大意，把最簡(jiǎn)單的計(jì)算題做錯(cuò)，會(huì)把學(xué)習(xí)的“習(xí)”字，寫成羽毛的“羽”字，惹得您大發(fā)雷霆。
可是媽媽，您知道嗎？我在一天天長(zhǎng)大，我也在努力地克制自己，希望您不要總是像個(gè)會(huì)說話的監(jiān)視器一樣，時(shí)時(shí)刻刻坐在我身邊，把“用心”，“快點(diǎn)”，之類的詞語掛在嘴邊，我不是“反動(dòng)派”，您不是“八路軍”，我們就不要再虎視眈眈地玩“貓捉老鼠”的游戲啦！
媽媽，我知道作文該怎么寫，我有我的思維方式，我知道寫作文至少要分成五段，要注重細(xì)節(jié)描寫，語言要生動(dòng)、具體，您就不要再指指點(diǎn)點(diǎn)啦！在學(xué)校里，沒有您的指指點(diǎn)點(diǎn)，我的作文不是也常常被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，我的作文不也常常被校訊通xxt推薦？相信我吧，我的作文一定會(huì)越寫越好。
媽媽請(qǐng)別說我小篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。
2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:?????。
1、知道自己會(huì)做那些事。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過程：
一、????談話：
1‘小朋友都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜的傾聽。
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟老師朗誦兒歌。
三、????幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4、讓幼兒朗誦兒歌。
5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。
四、????結(jié)束活動(dòng)：教師講評(píng)上課情況，結(jié)束本節(jié)課。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。
2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道自己會(huì)做那些事。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過程：
一、談話：
1‘小朋友都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜的傾聽。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟老師朗誦兒歌。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4、讓幼兒朗誦兒歌。
5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。
四、結(jié)束活動(dòng)：教師講評(píng)上課情況，結(jié)束本節(jié)課。
媽媽請(qǐng)別說我小篇二十二
1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。
3、通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”得意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒講述幼兒小時(shí)候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的用品、照片等。
2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長(zhǎng)的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。
［活動(dòng)過程］。
1、參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
3、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容?？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
4、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
我會(huì)穿衣和洗腳，
也會(huì)擦桌把地掃，
還會(huì)給花把水澆，
我是中班小朋友，
會(huì)做的事兒真不少。
教后記。
在活動(dòng)《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在肯定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進(jìn)一步提出中班的具體的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們交流溝通。