隨著社會的發(fā)展，我們需要時常對各項工作和生活進行總結(jié)。在總結(jié)中，我們可以適當發(fā)表自己的觀點和見解，但要注意客觀性。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例，希望能對大家有所啟發(fā)。
多變的價格說課稿篇一
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學生聯(lián)系生活實際，達到學以自用的目標。
通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。
說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> (教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法)。
在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。
(以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。)。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導!根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學過程：
1.導入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用事例導入法。以在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。
首先，在講授本課第一個重點(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.設(shè)置習題，實踐運用(5—7分鐘)。
適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
6.預(yù)習新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導同學們預(yù)習下節(jié)課的新課。
老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇二
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學說是由德國科學家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
多變的價格說課稿篇三
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關(guān)練習題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節(jié)課采取學—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇四
星期四上午第一節(jié)課，聽了李老師執(zhí)教的《折形狀》一課，本課以把紙折成不同形狀為例，研究它們的承受力。在導課中出示一張白紙和一本科學書，請學生想辦法用這張紙托起一本書，學生興趣濃厚，發(fā)現(xiàn)了問題引出課題，在后續(xù)的學習中，他們始終保持著一種興奮的探究情緒，充滿激情的投入狀態(tài)，學習完全成為了他們的內(nèi)在需求。
通過歸納整理，學生學會了科學的實驗方法，通過各小組匯報實驗結(jié)果，可以很明顯的看到預(yù)測結(jié)果與實際結(jié)果的.差別，學生通過自主探究學習明白了科學實驗的嚴謹性與客觀性，這也培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。
本課在設(shè)計上最大的特點是探究過程的開放性，在確定了研究主題以后，放手讓學生去探討實驗的方法，這時學生的興趣調(diào)動起來了，他們樂于“自己當家作主”，愉快地投入到探究中去。這樣，探究活動具有了個性化特征，變得興趣盎然了。即使在探究中，也沒有老師刻意的、生硬的指導。學生成為了科學學習的主人。
多變的價格說課稿篇五
老師同學們：
大家好！今天我要進行說課的課題是《多變的價格》。我準備從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
(4）勞動生產(chǎn)率的含義。
（5)價值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（6)替代品和互補品的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。
(1)供求關(guān)系對價格變動的影響。
（2)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
（3)價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（4)價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。
（1）聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學生聯(lián)系生活實際，分析價值規(guī)律在生活中的運用。從而達到學以自用的目標。
（（1）通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。（2）通過學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學習這些理論，可以激發(fā)學生學習積極性，以便適應(yīng)激烈的社會競爭。（3）通過學習勞動價值論，使學生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學生尊重他人勞動、平等待人的精神。）。
說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
1.影響價格的因素和價格變動的影響。
2.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵，同時，通過學生們對價值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進而提高學生們的理解和參與經(jīng)濟生活的能力。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.勞動生產(chǎn)率和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> （教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法）。
在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的.教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。
（以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。）。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法。
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
（在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學過程：
1．導入新課：（2—3分鐘）。
（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用啟示導入法。學生們前面學過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價格是價值的貨幣表現(xiàn)這個內(nèi)容，我將以這個內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識，以學生們在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過土雞蛋的啟示，導入新課。）。
2.講授新課：（28分鐘）。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。
首先，在講授本課第一個重點（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，關(guān)于對（價值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時的插播有關(guān)這方面知識的生活小短片，讓學生們通過對短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導啟示下，從而讓學生們在思考討論中明白，商品價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
最后，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.設(shè)置習題，實踐運用（5—7分鐘）。
適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
針對學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇六
早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽從太陽里跳了出來似的，人們都舍不得出來，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來的一樣?；鹄崩钡奶枒覓煸诋斂?，湖面上閃爍著萬點金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進來的強烈的陽光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h捉摸不透，到了下午，霎時刮起了大風，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點成串落下來，像一條條晶瑩的項鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點被拋入河中，激起無數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標志?？吹搅灵W閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時而震響，時而微弱。閃電一個個連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過了一會兒又下起雨來，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時，新聞報道因為這次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來這次的夏雨的危害還真大呢！
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多變的價格說課稿篇七
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學習中，學生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學中的重中之重，是高考的?？贾R點。因此，在這個框題中，引導學生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學生為本，以教師為主導”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。
(一)。
知識目標：
學生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標：
學生具有不同層次的因素如何影響價格的認知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學生能以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學重點：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學難點：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學生生活實際的切入點，便能抓住學生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學生的學習興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗法。
3、比較分析法。
(一)。
導入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進入本課的學習。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導學生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導致價格變動的因素是什么？學生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導。
學生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學生列舉：宗教信仰、習俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學生：（分組討論后，每組由一位學生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。
我說課的內(nèi)容按以下五部分進行：
我從以下四方面進行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預(yù)報天氣預(yù)報
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4 .教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
1. 以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3. 操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù) 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇九
一、把握重點，巧妙設(shè)計。
《多變的形狀》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的'思想。一般，信息技術(shù)的教學很少運用幻燈片進行教學，學生只是在電腦上看教師的操作，然后進行簡單的模仿。然而陳老師卻別具匠心，將認識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學生以深刻的印象，又讓學生不覺得學習的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學重點的把握。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實用性。
比如說，李老師首先通過展示汽車作品和教學樓作品，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，原來形狀可以畫出這么漂亮的作品。從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使要我學變?yōu)槲乙獙W。所舉的例子貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學生學習積極性，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計了一一個比較畫報的教學范例，激活學生的思維，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。
三、自主探究，靈活機動。
陳教師在學生練習階段突出了自主性學習特點。
首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關(guān)。其次，給予學生個體選擇的機會。可以在掌握已有的知識基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作。
四、注意事項：
1．教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面有強的感染力，但是要注意度控控制，過猶不及。
2．建議采用分組協(xié)作式學習。這樣使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。
多變的價格說課稿篇十
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
(三)三維目標的確定。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4.教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
四、導入新課。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇十一
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的.線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學目標。
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：
知識與技能：
a、認識各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語言之一；
c、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
b、在比較中體驗線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學合作交流，學習人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點。
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時安排：一課時。
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。
二、說教學方法。
（一）說教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。
（二）說學法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。
三、說教學程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣。
過程：
（1）游戲?qū)搿?BR> 根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動五：聽音樂畫體會。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運用不同的線條，表達自己對樂曲的體會。
過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達的心情怎么樣?請同學們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評價提升審美能力。
意圖：欣賞、評價學生作品，提升學生審美能力和語言表達能力。
過程：投影儀展示學生作品，指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進審美能力提高。
四、說板書設(shè)計。
（略）。
多變的價格說課稿篇十二
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學習目標可以分解細化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習慣。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學重點、難點。
（一）教學重點。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學難點。
1．認識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
2．學法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
四、教學課時。
2課時。
多變的價格說課稿篇十三
有一句古話叫：天有不測風云，今天，我終于親自體驗了一下。
在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風云??！
多變的價格說課稿篇十四
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了?？墒翘栆膊桓适救酰蜑踉苽兇蟾闪艘徽?，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十五
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的`動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
1、分組活動：
（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
（3） 將想像的云彩畫出來。
（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。（個別引導）
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設(shè)想：準備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力得到了發(fā)展。
引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
多變的價格說課稿篇十六
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎(chǔ)。學好本節(jié)內(nèi)容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學情分析。
天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認識?？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應(yīng)該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學設(shè)想。
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學手段：多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學目標。
1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。
2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習慣;學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標;激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。
重點、難點。
1.重點：理解天氣預(yù)報的重要性，學會看天氣預(yù)報。
2.難點：學會看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。
教學過程。
引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?
多變的價格說課稿篇十七
《美妙多變的線條》是嶺南版小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是聯(lián)系生活與自然觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各類的線條體會其美感及大膽運用各種各類的線條來表達自己的感受。
在整節(jié)課的學生活動中，我主要采取了學生小組活動的形式，通過小組中各成員之間的分工合作，讓學生感受到團結(jié)協(xié)作的重要性。比如：在討論線條的變化特點的時候，我就先讓學生分小組討論，通過大家的共同觀察和思考，得出準確的結(jié)論。再如：在本課學生作業(yè)時，采取的是小組分工合作的形式，培養(yǎng)小組長調(diào)控組織能力，同時小組的成員也明確了自己所需要完成的任務(wù)，這樣無形中增強了孩子們對自己和集體的責任感。同時，因為是以小組為單位進行評價和比賽，所以孩子們都很努力地為自己的小組添磚加瓦，想把任務(wù)完成得更好以幫小組取得優(yōu)異的成績。這樣通過大家的共同努力，激發(fā)了學生的集體榮譽感和與團隊協(xié)作精神。我想這是任何學科，任何老師都應(yīng)該在教學過程中貫徹始終的.。
作為一門藝術(shù)學科的教學，我認為除了教會學生一些方法，一些技巧，更重要的是通過各種手段和方式來拓寬學生的視野，提高學生的藝術(shù)品位和鑒賞能力。在這節(jié)課中，我運用了多種方式來增強學生的這方面的能力。比如在讓學生感受線條排列美的環(huán)節(jié)中，我就引入了我國現(xiàn)代畫家關(guān)山月先生的作品《長河頌》，讓學生來感受，觀察，從中發(fā)現(xiàn)線條排列的美，領(lǐng)略藝術(shù)大師的高超的技藝和藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來形式美感。在課堂的最后，沙畫欣賞的環(huán)節(jié)，既契合本課的教學主題，同時又拓寬了學生的視野，讓學生有機會感受到生活中比較不常見但是又極其富有藝術(shù)感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。也許，孩子們現(xiàn)在并不一定懂得鑒賞這些藝術(shù)大師的作品，但是我想只要我們在教學過程中不斷給孩子們以灌輸和接觸，潛移默化中，孩子的審美品位和藝術(shù)感受力、創(chuàng)造力必然受到極其重要的影響。
當然這一節(jié)課上下來，還是有很多需要改進的地方的。比如在學生作業(yè)時，可以把更多的材料引入到課堂中來，比如石頭，瓶子等。讓學生挑選自己喜歡的做畫材料，而不僅局限于在紙碟子上做畫。這樣，既可以給學生更多的發(fā)展空間，又體現(xiàn)了作品的多樣性，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性。另外，我們說：從生活中來，到生活中去。最后的作業(yè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們再次將目光延伸到課外，延伸到生活中。因為生活中的線條無處不在，小到掌紋、葉紋，大到護攔、起重機，粗細曲直軟硬，課前可以讓學生收集感受一到兩種生活中常見的性材與同學分享，課中嘗試進行軟、硬的分類。
多變的價格說課稿篇十八
1.《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的杰作，它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。曾獲得諾貝爾獎提名，全書共有十卶。本書記錄了法布爾對昆蟲的觀察和回憶。魯迅曾經(jīng)把《昆蟲記》稱為“講昆蟲生活”的楷模。為了寫這本書法布爾一生都在觀察蟲子。他被譽為“昆蟲界的荷馬”。
2.夏天陽光下的歌唱家是蟬。蟬的幼蟲一生在土中生活，將要羽化時，于黃昏及夜間鉆出土表，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮羽化。
蟬是聾子，聽不到任何聲音。?蟬家族的禍害是蚋。蟬通常在在干干的細樹上產(chǎn)卵。
3.蜣螂，俗稱屎殼郎，以牲畜糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。最著名的蜣螂生活在埃及，有1-1.5厘米長。在埃及人看來，蜣螂是一種神圣的動物，一度被稱為“圣甲蟲”。在法布爾的眼中，蜣螂是“出淤泥而不染”的“君子”，正是有了蜣螂，才有了干凈的大自然。
4.螞蟻分布全球，一般有蟻后、雄蟻和工蟻三種。螞蟻的生活史有卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，共8-10周。?在熱帶雨林中的切葉蟻是那里最主要的食草動物，它們能消耗掉雨林中五分之一的植物的葉子。
5.《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，?如象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、蜜蜂?、?螳螂、蝎子?。
試驗證明：?蜜蜂能直接辨認回家的方向，而螞蟻能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。
6.螳螂，亦稱刀螂，除極寒地帶外，廣布于世界各地，尤以熱帶地區(qū)種類最為豐富。世界已知螳螂1585種左右。中國已知螳螂約51種。螳螂有保護色，與其所處環(huán)境相似，捕食多種害蟲。
7.螢火蟲夜間活動，卵、幼蟲和蛹往往也能發(fā)光，成蟲的發(fā)光具有引誘異性的作用。幼蟲以捕食蝸牛和小昆蟲為食，成蟲僅僅迚食一些露水或花粉等。
9.?蟋蟀種類很多，最普通的為中華蟋蟀，體長約20毫米，年生一代。蟋蟀生性孤僻，一般情況下都是獨自生活，決不允許和別的蟋蟀住在一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起就會咬斗起來，蟋蟀是以善鳴好斗著稱的。
10.蟋蟀一直要到十月之末，寒氣開始逼人時，才動手造巢穴。它們一般棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間，夜出活動，雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。
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多變的價格說課稿篇十九
命題方向。
聯(lián)系實際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實際考查本節(jié)知識，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
b.聽天氣預(yù)報d.閱讀空氣質(zhì)量日報。
c.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站。
【例3】東北風8級用下列哪個符號表示（）。
近年來，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學習。
d.天氣影響戰(zhàn)爭。
但是，這樣做會對空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學習效果評估。
一、選擇題。
識別下列天氣符號，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺風的是（）。
3.下列符號表示北風8級的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當天空中無云或云很少時，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風力大小。
c.沙漠遠近。
d.人類活動。
9.下列幾句話，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述。它有兩個重要特點。第一，它反映一個地方短時間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風向是風的，有“、、、”四個基本方向。風力是風的，共分級。級數(shù)越大，風力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報畫面上，有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級地理多變的天氣練習題有關(guān)，可以用來表示。
8.a海區(qū)風力為級，風向為。b海區(qū)風力為，風向為。
多變的價格說課稿篇二十
俗話說，“六月天，孩子臉，說變就變”。這不，還沒到六月呢，這天氣就開始瞬息萬變起來。早上起來還是陽光照耀，風和日麗的，下午天一變就烏云密布，電閃雷鳴，雷雨陣陣響連天。前一瞬間還是艷陽高照，下一秒豆大的雨珠已經(jīng)撲面而來。這地方暴雨傾瀉而下，說不定距離不遠處還是晴空萬里。
這讓人琢磨不定的天把我可耍得團團轉(zhuǎn)，幾天的衣服曬不干，偶爾天晴了拿出去曬一會，轉(zhuǎn)眼間又昏天暗地，好不容易晾干了，又有一股霉味，這又得重新洗，真是被折騰得夠嗆。奶奶前陣子拔了些蘿卜準備曬蘿卜干，誰知剛曬了一天就攤上了這天氣，這可把奶奶給愁壞了，天天對著些蘿卜干念叨，再沒好天氣曬可就發(fā)霉咯。
連續(xù)好幾天連綿不斷的下雨，某些地區(qū)甚至暴雨大暴雨。好些地方都出現(xiàn)了洪澇災(zāi)害，強降雨把馬路變成了汪洋，汽車一輛輛被淹沒在水里，過往行人舉步艱難。很多民居商鋪都被水淹了，莊稼作物更是難逃一劫。在鄉(xiāng)村地區(qū)，一些有歷史的殘老房屋在強大的雨水沖刷下造成坍塌，而且時刻有山洪泥石流的危險。因此，這強降雨的天氣給地區(qū)和人們造成的損失和傷害真的不容小覷。
今天早上起來，打開窗戶，陣陣微風撲面而來，太陽懶洋洋地照耀著，藍藍的天空飄著朵朵白云，看來今天會是個好天氣。收拾一番趕緊出去活動下筋骨，因為誰知道這一刻會不會又驟然下雨呢！
多變的價格說課稿篇二十一
歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。
4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
5、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。
6、培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
1.理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。
2.勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
一、影響價格的因素。
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。
（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。
學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。
教師活動：引導學生討論，并進行點評。
（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。
教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？
學生活動：學生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量。
（2）、什么是社會必要勞動時間。
社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本p13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？
學生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。
結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
學生活動：思考、討論。
學生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師活動：總結(jié)講評。
供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
（1）、商品交換遵循等價交換原則。
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
（2）、價值規(guī)律。
教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
［例1］下列說法正確地是（）。
a．供不應(yīng)求，價格上漲，形成買方市場b．供不應(yīng)求，價格上漲，形成賣方市場。
c．賣方市場以賣者為主導，商品供應(yīng)充足d．買方市場商品供過于求，價格上漲。
答案：b。
［例2］商品價格（）。
a．由供求關(guān)系決定b．是無限漲落的c．由價值決定的d．是無法確定的。
答案：c。
［例3］一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價值量是（）。
a．2小時b．0.5小時c．1小時d．4小時。
答案：a。
［例4］下列關(guān)系中成反比的是（）。
a．個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
b．個別勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間。
c．社會勞動生產(chǎn)率與單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量。
d．社會勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
答案d。
課余作業(yè)。
請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？
本節(jié)學習價格形成的有關(guān)知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。
多變的價格說課稿篇二十二
活動設(shè)計意圖：
有一天下午上完玩彩泥課，在放學的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點生氣，剛想去教訓他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_心的表情我突然有了想法，可以運用彩泥讓幼兒學習到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標：
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種相混都會產(chǎn)生一種新的顏色。
活動準備：
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個。
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）。
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程：
（一）運用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運用彩泥操作記錄，教師巡回指導。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認結(jié)果是否正確。
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務(wù)，你們愿意幫助他們嗎？
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動結(jié)束。
教學反思：
幼兒對設(shè)計的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認真也很仔細。但是在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因為怕孩子自己配的顏色比例不同造成顏色的深淺不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦]有預(yù)設(shè)到的'是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
多變的價格說課稿篇一
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學生聯(lián)系生活實際，達到學以自用的目標。
通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。
說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> (教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法)。
在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。
(以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。)。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導!根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學過程：
1.導入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用事例導入法。以在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。
首先，在講授本課第一個重點(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.設(shè)置習題，實踐運用(5—7分鐘)。
適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
6.預(yù)習新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導同學們預(yù)習下節(jié)課的新課。
老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇二
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學說是由德國科學家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
多變的價格說課稿篇三
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關(guān)練習題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節(jié)課采取學—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇四
星期四上午第一節(jié)課，聽了李老師執(zhí)教的《折形狀》一課，本課以把紙折成不同形狀為例，研究它們的承受力。在導課中出示一張白紙和一本科學書，請學生想辦法用這張紙托起一本書，學生興趣濃厚，發(fā)現(xiàn)了問題引出課題，在后續(xù)的學習中，他們始終保持著一種興奮的探究情緒，充滿激情的投入狀態(tài)，學習完全成為了他們的內(nèi)在需求。
通過歸納整理，學生學會了科學的實驗方法，通過各小組匯報實驗結(jié)果，可以很明顯的看到預(yù)測結(jié)果與實際結(jié)果的.差別，學生通過自主探究學習明白了科學實驗的嚴謹性與客觀性，這也培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。
本課在設(shè)計上最大的特點是探究過程的開放性，在確定了研究主題以后，放手讓學生去探討實驗的方法，這時學生的興趣調(diào)動起來了，他們樂于“自己當家作主”，愉快地投入到探究中去。這樣，探究活動具有了個性化特征，變得興趣盎然了。即使在探究中，也沒有老師刻意的、生硬的指導。學生成為了科學學習的主人。
多變的價格說課稿篇五
老師同學們：
大家好！今天我要進行說課的課題是《多變的價格》。我準備從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
(4）勞動生產(chǎn)率的含義。
（5)價值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（6)替代品和互補品的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。
(1)供求關(guān)系對價格變動的影響。
（2)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
（3)價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（4)價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。
（1）聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學生聯(lián)系生活實際，分析價值規(guī)律在生活中的運用。從而達到學以自用的目標。
（（1）通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。（2）通過學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學習這些理論，可以激發(fā)學生學習積極性，以便適應(yīng)激烈的社會競爭。（3）通過學習勞動價值論，使學生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學生尊重他人勞動、平等待人的精神。）。
說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
1.影響價格的因素和價格變動的影響。
2.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵，同時，通過學生們對價值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進而提高學生們的理解和參與經(jīng)濟生活的能力。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.勞動生產(chǎn)率和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?BR> （教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法）。
在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的.教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。
（以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。）。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法。
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
（在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學過程：
1．導入新課：（2—3分鐘）。
（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用啟示導入法。學生們前面學過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價格是價值的貨幣表現(xiàn)這個內(nèi)容，我將以這個內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識，以學生們在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過土雞蛋的啟示，導入新課。）。
2.講授新課：（28分鐘）。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。
首先，在講授本課第一個重點（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，關(guān)于對（價值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時的插播有關(guān)這方面知識的生活小短片，讓學生們通過對短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導啟示下，從而讓學生們在思考討論中明白，商品價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
最后，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.設(shè)置習題，實踐運用（5—7分鐘）。
適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
針對學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇六
早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽從太陽里跳了出來似的，人們都舍不得出來，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來的一樣?；鹄崩钡奶枒覓煸诋斂?，湖面上閃爍著萬點金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進來的強烈的陽光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h捉摸不透，到了下午，霎時刮起了大風，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點成串落下來，像一條條晶瑩的項鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點被拋入河中，激起無數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標志?？吹搅灵W閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時而震響，時而微弱。閃電一個個連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過了一會兒又下起雨來，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時，新聞報道因為這次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來這次的夏雨的危害還真大呢！
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多變的價格說課稿篇七
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學習中，學生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學中的重中之重，是高考的?？贾R點。因此，在這個框題中，引導學生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學生為本，以教師為主導”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。
(一)。
知識目標：
學生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標：
學生具有不同層次的因素如何影響價格的認知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學生能以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學重點：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學難點：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學生生活實際的切入點，便能抓住學生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學生的學習興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗法。
3、比較分析法。
(一)。
導入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進入本課的學習。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導學生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導致價格變動的因素是什么？學生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導。
學生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學生列舉：宗教信仰、習俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學生：（分組討論后，每組由一位學生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。
我說課的內(nèi)容按以下五部分進行：
我從以下四方面進行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預(yù)報天氣預(yù)報
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4 .教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
1. 以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3. 操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù) 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇九
一、把握重點，巧妙設(shè)計。
《多變的形狀》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的'思想。一般，信息技術(shù)的教學很少運用幻燈片進行教學，學生只是在電腦上看教師的操作，然后進行簡單的模仿。然而陳老師卻別具匠心，將認識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學生以深刻的印象，又讓學生不覺得學習的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學重點的把握。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實用性。
比如說，李老師首先通過展示汽車作品和教學樓作品，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，原來形狀可以畫出這么漂亮的作品。從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使要我學變?yōu)槲乙獙W。所舉的例子貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學生學習積極性，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計了一一個比較畫報的教學范例，激活學生的思維，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。
三、自主探究，靈活機動。
陳教師在學生練習階段突出了自主性學習特點。
首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關(guān)。其次，給予學生個體選擇的機會。可以在掌握已有的知識基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作。
四、注意事項：
1．教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面有強的感染力，但是要注意度控控制，過猶不及。
2．建議采用分組協(xié)作式學習。這樣使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。
多變的價格說課稿篇十
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。
(三)三維目標的確定。
根據(jù)課程標準，堅持以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養(yǎng)學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
4.教學重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。
在教學過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導，提供大量的相關(guān)素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。
四、導入新課。
根據(jù)初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學習。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發(fā)了學生學習地理知識的積極性。
最后，學生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇十一
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的.線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學目標。
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：
知識與技能：
a、認識各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語言之一；
c、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
b、在比較中體驗線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學合作交流，學習人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點。
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時安排：一課時。
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。
二、說教學方法。
（一）說教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。
（二）說學法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。
三、說教學程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣。
過程：
（1）游戲?qū)搿?BR> 根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動五：聽音樂畫體會。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運用不同的線條，表達自己對樂曲的體會。
過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達的心情怎么樣?請同學們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評價提升審美能力。
意圖：欣賞、評價學生作品，提升學生審美能力和語言表達能力。
過程：投影儀展示學生作品，指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進審美能力提高。
四、說板書設(shè)計。
（略）。
多變的價格說課稿篇十二
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學習目標可以分解細化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習慣。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學重點、難點。
（一）教學重點。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學難點。
1．認識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
2．學法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
四、教學課時。
2課時。
多變的價格說課稿篇十三
有一句古話叫：天有不測風云，今天，我終于親自體驗了一下。
在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風云??！
多變的價格說課稿篇十四
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了?？墒翘栆膊桓适救酰蜑踉苽兇蟾闪艘徽?，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十五
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的`動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
1、分組活動：
（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
（3） 將想像的云彩畫出來。
（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。（個別引導）
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設(shè)想：準備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力得到了發(fā)展。
引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
多變的價格說課稿篇十六
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎(chǔ)。學好本節(jié)內(nèi)容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學情分析。
天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認識?？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應(yīng)該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學設(shè)想。
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學手段：多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學目標。
1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。
2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習慣;學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標;激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。
重點、難點。
1.重點：理解天氣預(yù)報的重要性，學會看天氣預(yù)報。
2.難點：學會看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。
教學過程。
引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?
多變的價格說課稿篇十七
《美妙多變的線條》是嶺南版小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是聯(lián)系生活與自然觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各類的線條體會其美感及大膽運用各種各類的線條來表達自己的感受。
在整節(jié)課的學生活動中，我主要采取了學生小組活動的形式，通過小組中各成員之間的分工合作，讓學生感受到團結(jié)協(xié)作的重要性。比如：在討論線條的變化特點的時候，我就先讓學生分小組討論，通過大家的共同觀察和思考，得出準確的結(jié)論。再如：在本課學生作業(yè)時，采取的是小組分工合作的形式，培養(yǎng)小組長調(diào)控組織能力，同時小組的成員也明確了自己所需要完成的任務(wù)，這樣無形中增強了孩子們對自己和集體的責任感。同時，因為是以小組為單位進行評價和比賽，所以孩子們都很努力地為自己的小組添磚加瓦，想把任務(wù)完成得更好以幫小組取得優(yōu)異的成績。這樣通過大家的共同努力，激發(fā)了學生的集體榮譽感和與團隊協(xié)作精神。我想這是任何學科，任何老師都應(yīng)該在教學過程中貫徹始終的.。
作為一門藝術(shù)學科的教學，我認為除了教會學生一些方法，一些技巧，更重要的是通過各種手段和方式來拓寬學生的視野，提高學生的藝術(shù)品位和鑒賞能力。在這節(jié)課中，我運用了多種方式來增強學生的這方面的能力。比如在讓學生感受線條排列美的環(huán)節(jié)中，我就引入了我國現(xiàn)代畫家關(guān)山月先生的作品《長河頌》，讓學生來感受，觀察，從中發(fā)現(xiàn)線條排列的美，領(lǐng)略藝術(shù)大師的高超的技藝和藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來形式美感。在課堂的最后，沙畫欣賞的環(huán)節(jié)，既契合本課的教學主題，同時又拓寬了學生的視野，讓學生有機會感受到生活中比較不常見但是又極其富有藝術(shù)感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。也許，孩子們現(xiàn)在并不一定懂得鑒賞這些藝術(shù)大師的作品，但是我想只要我們在教學過程中不斷給孩子們以灌輸和接觸，潛移默化中，孩子的審美品位和藝術(shù)感受力、創(chuàng)造力必然受到極其重要的影響。
當然這一節(jié)課上下來，還是有很多需要改進的地方的。比如在學生作業(yè)時，可以把更多的材料引入到課堂中來，比如石頭，瓶子等。讓學生挑選自己喜歡的做畫材料，而不僅局限于在紙碟子上做畫。這樣，既可以給學生更多的發(fā)展空間，又體現(xiàn)了作品的多樣性，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性。另外，我們說：從生活中來，到生活中去。最后的作業(yè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們再次將目光延伸到課外，延伸到生活中。因為生活中的線條無處不在，小到掌紋、葉紋，大到護攔、起重機，粗細曲直軟硬，課前可以讓學生收集感受一到兩種生活中常見的性材與同學分享，課中嘗試進行軟、硬的分類。
多變的價格說課稿篇十八
1.《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的杰作，它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。曾獲得諾貝爾獎提名，全書共有十卶。本書記錄了法布爾對昆蟲的觀察和回憶。魯迅曾經(jīng)把《昆蟲記》稱為“講昆蟲生活”的楷模。為了寫這本書法布爾一生都在觀察蟲子。他被譽為“昆蟲界的荷馬”。
2.夏天陽光下的歌唱家是蟬。蟬的幼蟲一生在土中生活，將要羽化時，于黃昏及夜間鉆出土表，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮羽化。
蟬是聾子，聽不到任何聲音。?蟬家族的禍害是蚋。蟬通常在在干干的細樹上產(chǎn)卵。
3.蜣螂，俗稱屎殼郎，以牲畜糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。最著名的蜣螂生活在埃及，有1-1.5厘米長。在埃及人看來，蜣螂是一種神圣的動物，一度被稱為“圣甲蟲”。在法布爾的眼中，蜣螂是“出淤泥而不染”的“君子”，正是有了蜣螂，才有了干凈的大自然。
4.螞蟻分布全球，一般有蟻后、雄蟻和工蟻三種。螞蟻的生活史有卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，共8-10周。?在熱帶雨林中的切葉蟻是那里最主要的食草動物，它們能消耗掉雨林中五分之一的植物的葉子。
5.《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，?如象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、蜜蜂?、?螳螂、蝎子?。
試驗證明：?蜜蜂能直接辨認回家的方向，而螞蟻能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。
6.螳螂，亦稱刀螂，除極寒地帶外，廣布于世界各地，尤以熱帶地區(qū)種類最為豐富。世界已知螳螂1585種左右。中國已知螳螂約51種。螳螂有保護色，與其所處環(huán)境相似，捕食多種害蟲。
7.螢火蟲夜間活動，卵、幼蟲和蛹往往也能發(fā)光，成蟲的發(fā)光具有引誘異性的作用。幼蟲以捕食蝸牛和小昆蟲為食，成蟲僅僅迚食一些露水或花粉等。
9.?蟋蟀種類很多，最普通的為中華蟋蟀，體長約20毫米，年生一代。蟋蟀生性孤僻，一般情況下都是獨自生活，決不允許和別的蟋蟀住在一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起就會咬斗起來，蟋蟀是以善鳴好斗著稱的。
10.蟋蟀一直要到十月之末，寒氣開始逼人時，才動手造巢穴。它們一般棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間，夜出活動，雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。
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多變的價格說課稿篇十九
命題方向。
聯(lián)系實際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實際考查本節(jié)知識，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
b.聽天氣預(yù)報d.閱讀空氣質(zhì)量日報。
c.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站。
【例3】東北風8級用下列哪個符號表示（）。
近年來，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學習。
d.天氣影響戰(zhàn)爭。
但是，這樣做會對空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學習效果評估。
一、選擇題。
識別下列天氣符號，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺風的是（）。
3.下列符號表示北風8級的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當天空中無云或云很少時，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風力大小。
c.沙漠遠近。
d.人類活動。
9.下列幾句話，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述。它有兩個重要特點。第一，它反映一個地方短時間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風向是風的，有“、、、”四個基本方向。風力是風的，共分級。級數(shù)越大，風力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報畫面上，有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級地理多變的天氣練習題有關(guān)，可以用來表示。
8.a海區(qū)風力為級，風向為。b海區(qū)風力為，風向為。
多變的價格說課稿篇二十
俗話說，“六月天，孩子臉，說變就變”。這不，還沒到六月呢，這天氣就開始瞬息萬變起來。早上起來還是陽光照耀，風和日麗的，下午天一變就烏云密布，電閃雷鳴，雷雨陣陣響連天。前一瞬間還是艷陽高照，下一秒豆大的雨珠已經(jīng)撲面而來。這地方暴雨傾瀉而下，說不定距離不遠處還是晴空萬里。
這讓人琢磨不定的天把我可耍得團團轉(zhuǎn)，幾天的衣服曬不干，偶爾天晴了拿出去曬一會，轉(zhuǎn)眼間又昏天暗地，好不容易晾干了，又有一股霉味，這又得重新洗，真是被折騰得夠嗆。奶奶前陣子拔了些蘿卜準備曬蘿卜干，誰知剛曬了一天就攤上了這天氣，這可把奶奶給愁壞了，天天對著些蘿卜干念叨，再沒好天氣曬可就發(fā)霉咯。
連續(xù)好幾天連綿不斷的下雨，某些地區(qū)甚至暴雨大暴雨。好些地方都出現(xiàn)了洪澇災(zāi)害，強降雨把馬路變成了汪洋，汽車一輛輛被淹沒在水里，過往行人舉步艱難。很多民居商鋪都被水淹了，莊稼作物更是難逃一劫。在鄉(xiāng)村地區(qū)，一些有歷史的殘老房屋在強大的雨水沖刷下造成坍塌，而且時刻有山洪泥石流的危險。因此，這強降雨的天氣給地區(qū)和人們造成的損失和傷害真的不容小覷。
今天早上起來，打開窗戶，陣陣微風撲面而來，太陽懶洋洋地照耀著，藍藍的天空飄著朵朵白云，看來今天會是個好天氣。收拾一番趕緊出去活動下筋骨，因為誰知道這一刻會不會又驟然下雨呢！
多變的價格說課稿篇二十一
歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。
4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
5、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。
6、培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
1.理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。
2.勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
一、影響價格的因素。
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。
（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。
學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。
教師活動：引導學生討論，并進行點評。
（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。
教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。
教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？
學生活動：學生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量。
（2）、什么是社會必要勞動時間。
社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本p13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？
學生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。
結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
學生活動：思考、討論。
學生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師活動：總結(jié)講評。
供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
（1）、商品交換遵循等價交換原則。
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
（2）、價值規(guī)律。
教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
［例1］下列說法正確地是（）。
a．供不應(yīng)求，價格上漲，形成買方市場b．供不應(yīng)求，價格上漲，形成賣方市場。
c．賣方市場以賣者為主導，商品供應(yīng)充足d．買方市場商品供過于求，價格上漲。
答案：b。
［例2］商品價格（）。
a．由供求關(guān)系決定b．是無限漲落的c．由價值決定的d．是無法確定的。
答案：c。
［例3］一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價值量是（）。
a．2小時b．0.5小時c．1小時d．4小時。
答案：a。
［例4］下列關(guān)系中成反比的是（）。
a．個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
b．個別勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間。
c．社會勞動生產(chǎn)率與單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量。
d．社會勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量。
答案d。
課余作業(yè)。
請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？
本節(jié)學習價格形成的有關(guān)知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。
多變的價格說課稿篇二十二
活動設(shè)計意圖：
有一天下午上完玩彩泥課，在放學的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點生氣，剛想去教訓他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_心的表情我突然有了想法，可以運用彩泥讓幼兒學習到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標：
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種相混都會產(chǎn)生一種新的顏色。
活動準備：
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個。
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）。
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程：
（一）運用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運用彩泥操作記錄，教師巡回指導。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認結(jié)果是否正確。
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務(wù)，你們愿意幫助他們嗎？
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動結(jié)束。
教學反思：
幼兒對設(shè)計的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認真也很仔細。但是在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因為怕孩子自己配的顏色比例不同造成顏色的深淺不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦]有預(yù)設(shè)到的'是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。