人們常常會(huì)試圖去理解和解讀自己的情感體驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)和處理各種情感需求。注意文段的連貫性，避免信息斷層；7、讀范文可以開闊我們的思路和視野。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大。
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小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號(hào)：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問好歌》互相問好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂理知識(shí)：
拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過的一首古詩《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來我們做一個(gè)偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個(gè)角色來搜查目標(biāo)，接上級(jí)命令：
目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細(xì)聽完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，難句挑出來強(qiáng)調(diào)唱，多唱幾遍，重點(diǎn)是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個(gè)人唱。（唱時(shí)，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表揚(yáng)。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表揚(yáng)你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會(huì)在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們下課后為做個(gè)熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子付出實(shí)際行動(dòng)！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來的！）。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂知識(shí)，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時(shí)間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請(qǐng)看屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動(dòng)，也很開心！最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號(hào)，讓我們?cè)凇妒暗舅氲男」媚铩愤@首歌聲中下課吧！
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯(cuò)”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問題
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報(bào)
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會(huì)自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長大的表現(xiàn)，會(huì)
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個(gè)人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會(huì)寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）
七、作業(yè)
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1
注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過兩年，對(duì)自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長長點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報(bào)。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會(huì)自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長大的表現(xiàn)，會(huì)。
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個(gè)人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的'小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報(bào)。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會(huì)自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長大的表現(xiàn)，會(huì)。
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個(gè)人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！痹谠O(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睘榇耍叶嗵幵O(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，充分尊重孩子們閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽見了，她在高聲地說著什么?”練習(xí)說話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設(shè)計(jì)了一處“請(qǐng)你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)?！@個(gè)句式說一說小姑娘會(huì)做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
《不愿長大的小姑娘》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。講述了一個(gè)小姑娘由不愿長大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)教材的理解，體會(huì)還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會(huì)，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。”一句過渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡簡單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級(jí)學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?”的說話訓(xùn)練，“請(qǐng)你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)?！@個(gè)句式說一說小姑娘做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，既能加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
情感：能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內(nèi)容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的`形象？
二、研讀課文。
1、自由細(xì)讀課文。思考：
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說說你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說:“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過，結(jié)果他采了_________________。
2.超級(jí)模仿秀。
例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐剑圆艜?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交、似乎”造句。
3、能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
三、課前準(zhǔn)備：寫有練習(xí)的投影片。
四、教學(xué)過程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）。
2、導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學(xué)課文，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)。
2、交流分段結(jié)果，說出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說說各段主要寫了小姑娘什么事？說出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語言，力求通順連貫。
4、書面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
（1）寫出近義詞：
不可開交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關(guān)語句：
五、板書設(shè)計(jì)：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽寫詞語，能用“不可開交、似乎”造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心。
三、教學(xué)過程：
（一）、聽寫詞語：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語言神態(tài)心理描寫的句子進(jìn)行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說說含義。
4.說說第三件事說明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書。
（三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。
2.看板書，說說課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、板書設(shè)計(jì)：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認(rèn)真誠實(shí)助人為樂。
有禮貌有禮貌。
張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯(cuò)”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、交流。
讀一讀，你體會(huì)最深的句子，說說自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角?！?BR> 你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對(duì)她的態(tài)度變化，我們能體會(huì)到小姑娘的品質(zhì)。請(qǐng)你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對(duì)梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實(shí)”替擦汗。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
2、感受農(nóng)民熱愛生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點(diǎn)目標(biāo)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關(guān)于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結(jié)：（手一只放在稻穗上，一只……每個(gè)人都很開心）為什么很開心？他們勞動(dòng)辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來，愛惜糧食）。
請(qǐng)小朋友們站起來做一做這個(gè)動(dòng)作，做一做這個(gè)表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子，畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農(nóng)民伯伯和阿姨愛惜糧食，我們的小朋友也要愛惜糧食的，現(xiàn)在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙，畫一個(gè)頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)和辮子，然后畫身體彎腰的動(dòng)作，畫上腳，然后畫上手的動(dòng)作，最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時(shí)候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫面來表示呢？除了拾稻穗的勞動(dòng)者，我們還可以畫上其他的勞動(dòng)者。
三、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
四、活動(dòng)延伸：
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的.同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語。2.扮角色朗讀課文。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)積少成多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)白兔對(duì)灰兔的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請(qǐng)孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識(shí)寫生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)砹恕?cai籃子)誰能讀好這個(gè)詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰來評(píng)一評(píng)?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來當(dāng)小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫比較多，請(qǐng)仔細(xì)觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍(lán)色的“藍(lán)”和他長得很像?！八{(lán)”字是草字頭。
師：不錯(cuò)!找得好。以后我們?cè)谟眠@兩個(gè)字的時(shí)候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫錯(cuò)別字。
師：怎樣才能把這個(gè)字寫得漂亮呢?請(qǐng)看老師工整的書寫。(師邊書寫邊講解)上面的竹字頭要寫緊湊一點(diǎn)，兩豎要寫在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師：想和老師一樣把字寫漂亮嗎?那就行動(dòng)起來，翻到課本的117頁，把描描寫寫中的“籃”字描一遍，寫兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書寫時(shí)的坐姿，及時(shí)鼓勵(lì)字寫得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)大家大聲地，自由地讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會(huì)認(rèn)了，就坐好。(生驚奇、快樂地自由認(rèn)讀生字。)。
師：誰來讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問題正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“屑、仍、認(rèn)、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識(shí)字的好方法說給你的小伙伴聽。(生同桌相互說自己識(shí)字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個(gè)難字，誰來幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來記的。“消”字換掉三點(diǎn)水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(cai出示生詞)請(qǐng)大家大聲的，自由的讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會(huì)認(rèn)了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來讀讀詞語吧，每個(gè)兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進(jìn)籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個(gè)籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個(gè)籃子空空的，什么都沒有。看到這兩個(gè)籃子你能說一對(duì)反義詞嗎?生：“有”對(duì)“無”生：“空”對(duì)“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書：灰兔白兔)。
師：誰的籃子空?誰的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書：空滿)師：誰來告訴老師第幾自然段描寫了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會(huì)是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請(qǐng)大家把書本放下，看大屏幕，說說你看到了什么?(cai動(dòng)畫。)。
師：你觀察得真仔細(xì)!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”
師：對(duì)待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個(gè)詞告訴我們?生：對(duì)待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書：不屑)師：你能給“不屑”換個(gè)詞語嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒勁”呢?生：沒勁就是沒意思、不好玩。生：沒勁就是沒興趣。
師：說得好。誰能用這種看不上眼、沒興趣的語氣來讀小灰兔說的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個(gè)字說明灰兔的對(duì)待蘑菇的態(tài)度還是沒有改變?生：從“仍”這個(gè)字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。師(語重心長)：是啊，從這個(gè)“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。(cai出示：白兔說的第2句話。)誰來讀讀灰兔的話。(2人，注意評(píng)價(jià))大家也來讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個(gè)近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰能用“盼望”說話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點(diǎn)回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰來用自己的話，說說看。
生：灰兔看不起個(gè)兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動(dòng)和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請(qǐng)孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫出來。(生自讀并獨(dú)立勾畫。)。
師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯(cuò)!師：哪個(gè)能干的孩子能把這些空補(bǔ)充完整?(cai出示填空題)師：從括號(hào)里的詞語，我們可以看出白兔對(duì)待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過。
師小結(jié)：是呀，對(duì)小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對(duì)很少的蘑菇他也不放過。(板書：不放過)白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來夸一夸這只做事認(rèn)真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無所獲的小灰兔的呢?誰來當(dāng)這只認(rèn)真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說)：我來，我??
師：劉微微來讀吧!其他孩子邊聽邊想：小白兔是怎么做的?怎么說?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認(rèn)真得說：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇?！睅煟涸蹅儼研“淄玫脑捁串嫵鰜怼Ｎ覀兌紒懋?dāng)小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認(rèn)真地齊讀小白兔的話。)師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個(gè)小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對(duì)，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識(shí)也是積少成多的。誰來說說你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識(shí)的?
生：我每天都要積累好詞語2個(gè)，好句子一句。這樣下來，一年就可以積累好多了。
師：這么愛學(xué)習(xí)，長大一定能成為了學(xué)識(shí)淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書籍，喜歡看報(bào)，我每天能從書報(bào)上認(rèn)識(shí)好多的新字。
師：你真是個(gè)認(rèn)真的“小白兔”，老師相信你知識(shí)的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書：從小事做起)要像白兔一樣，無論大小從不放過，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動(dòng)作，搖頭晃腦地按角色認(rèn)真朗讀起來。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽了白兔的話，他以后會(huì)怎樣做呢?給組里的伙伴說說。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會(huì)像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇，也會(huì)采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會(huì)再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時(shí)，看見蘑菇不論大小都會(huì)馬上采的。
師：學(xué)了這個(gè)童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來越棒!師：下課!同學(xué)們?cè)僖?
生：老師再見!
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大。
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小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號(hào)：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問好歌》互相問好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂理知識(shí)：
拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過的一首古詩《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來我們做一個(gè)偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個(gè)角色來搜查目標(biāo)，接上級(jí)命令：
目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細(xì)聽完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，難句挑出來強(qiáng)調(diào)唱，多唱幾遍，重點(diǎn)是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個(gè)人唱。（唱時(shí)，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表揚(yáng)。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表揚(yáng)你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會(huì)在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們下課后為做個(gè)熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子付出實(shí)際行動(dòng)！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來的！）。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂知識(shí)，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時(shí)間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請(qǐng)看屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動(dòng)，也很開心！最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號(hào)，讓我們?cè)凇妒暗舅氲男」媚铩愤@首歌聲中下課吧！
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯(cuò)”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問題
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報(bào)
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會(huì)自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長大的表現(xiàn)，會(huì)
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個(gè)人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會(huì)寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）
七、作業(yè)
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1
注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過兩年，對(duì)自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長長點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報(bào)。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會(huì)自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長大的表現(xiàn)，會(huì)。
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個(gè)人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的'小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報(bào)。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會(huì)自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長大的表現(xiàn)，會(huì)。
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個(gè)人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！痹谠O(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睘榇耍叶嗵幵O(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，充分尊重孩子們閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽見了，她在高聲地說著什么?”練習(xí)說話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設(shè)計(jì)了一處“請(qǐng)你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)?！@個(gè)句式說一說小姑娘會(huì)做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
《不愿長大的小姑娘》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。講述了一個(gè)小姑娘由不愿長大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)教材的理解，體會(huì)還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會(huì)，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。”一句過渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡簡單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級(jí)學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?”的說話訓(xùn)練，“請(qǐng)你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)?！@個(gè)句式說一說小姑娘做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，既能加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
情感：能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內(nèi)容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的`形象？
二、研讀課文。
1、自由細(xì)讀課文。思考：
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說說你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說:“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過，結(jié)果他采了_________________。
2.超級(jí)模仿秀。
例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐剑圆艜?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交、似乎”造句。
3、能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
三、課前準(zhǔn)備：寫有練習(xí)的投影片。
四、教學(xué)過程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）。
2、導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學(xué)課文，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)。
2、交流分段結(jié)果，說出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說說各段主要寫了小姑娘什么事？說出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語言，力求通順連貫。
4、書面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
（1）寫出近義詞：
不可開交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關(guān)語句：
五、板書設(shè)計(jì)：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽寫詞語，能用“不可開交、似乎”造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心。
三、教學(xué)過程：
（一）、聽寫詞語：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語言神態(tài)心理描寫的句子進(jìn)行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說說含義。
4.說說第三件事說明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書。
（三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。
2.看板書，說說課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、板書設(shè)計(jì)：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認(rèn)真誠實(shí)助人為樂。
有禮貌有禮貌。
張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯(cuò)”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、交流。
讀一讀，你體會(huì)最深的句子，說說自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角?！?BR> 你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對(duì)她的態(tài)度變化，我們能體會(huì)到小姑娘的品質(zhì)。請(qǐng)你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對(duì)梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實(shí)”替擦汗。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
2、感受農(nóng)民熱愛生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點(diǎn)目標(biāo)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關(guān)于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結(jié)：（手一只放在稻穗上，一只……每個(gè)人都很開心）為什么很開心？他們勞動(dòng)辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來，愛惜糧食）。
請(qǐng)小朋友們站起來做一做這個(gè)動(dòng)作，做一做這個(gè)表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子，畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農(nóng)民伯伯和阿姨愛惜糧食，我們的小朋友也要愛惜糧食的，現(xiàn)在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙，畫一個(gè)頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)和辮子，然后畫身體彎腰的動(dòng)作，畫上腳，然后畫上手的動(dòng)作，最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時(shí)候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫面來表示呢？除了拾稻穗的勞動(dòng)者，我們還可以畫上其他的勞動(dòng)者。
三、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
四、活動(dòng)延伸：
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的.同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語。2.扮角色朗讀課文。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)積少成多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)白兔對(duì)灰兔的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請(qǐng)孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識(shí)寫生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)砹恕?cai籃子)誰能讀好這個(gè)詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰來評(píng)一評(píng)?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來當(dāng)小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫比較多，請(qǐng)仔細(xì)觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍(lán)色的“藍(lán)”和他長得很像?！八{(lán)”字是草字頭。
師：不錯(cuò)!找得好。以后我們?cè)谟眠@兩個(gè)字的時(shí)候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫錯(cuò)別字。
師：怎樣才能把這個(gè)字寫得漂亮呢?請(qǐng)看老師工整的書寫。(師邊書寫邊講解)上面的竹字頭要寫緊湊一點(diǎn)，兩豎要寫在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師：想和老師一樣把字寫漂亮嗎?那就行動(dòng)起來，翻到課本的117頁，把描描寫寫中的“籃”字描一遍，寫兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書寫時(shí)的坐姿，及時(shí)鼓勵(lì)字寫得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)大家大聲地，自由地讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會(huì)認(rèn)了，就坐好。(生驚奇、快樂地自由認(rèn)讀生字。)。
師：誰來讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問題正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“屑、仍、認(rèn)、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識(shí)字的好方法說給你的小伙伴聽。(生同桌相互說自己識(shí)字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個(gè)難字，誰來幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來記的。“消”字換掉三點(diǎn)水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(cai出示生詞)請(qǐng)大家大聲的，自由的讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會(huì)認(rèn)了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來讀讀詞語吧，每個(gè)兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進(jìn)籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個(gè)籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個(gè)籃子空空的，什么都沒有。看到這兩個(gè)籃子你能說一對(duì)反義詞嗎?生：“有”對(duì)“無”生：“空”對(duì)“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書：灰兔白兔)。
師：誰的籃子空?誰的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書：空滿)師：誰來告訴老師第幾自然段描寫了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會(huì)是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請(qǐng)大家把書本放下，看大屏幕，說說你看到了什么?(cai動(dòng)畫。)。
師：你觀察得真仔細(xì)!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”
師：對(duì)待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個(gè)詞告訴我們?生：對(duì)待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書：不屑)師：你能給“不屑”換個(gè)詞語嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒勁”呢?生：沒勁就是沒意思、不好玩。生：沒勁就是沒興趣。
師：說得好。誰能用這種看不上眼、沒興趣的語氣來讀小灰兔說的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個(gè)字說明灰兔的對(duì)待蘑菇的態(tài)度還是沒有改變?生：從“仍”這個(gè)字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。師(語重心長)：是啊，從這個(gè)“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。(cai出示：白兔說的第2句話。)誰來讀讀灰兔的話。(2人，注意評(píng)價(jià))大家也來讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個(gè)近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰能用“盼望”說話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點(diǎn)回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰來用自己的話，說說看。
生：灰兔看不起個(gè)兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動(dòng)和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請(qǐng)孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫出來。(生自讀并獨(dú)立勾畫。)。
師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯(cuò)!師：哪個(gè)能干的孩子能把這些空補(bǔ)充完整?(cai出示填空題)師：從括號(hào)里的詞語，我們可以看出白兔對(duì)待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過。
師小結(jié)：是呀，對(duì)小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對(duì)很少的蘑菇他也不放過。(板書：不放過)白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來夸一夸這只做事認(rèn)真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無所獲的小灰兔的呢?誰來當(dāng)這只認(rèn)真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說)：我來，我??
師：劉微微來讀吧!其他孩子邊聽邊想：小白兔是怎么做的?怎么說?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認(rèn)真得說：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇?！睅煟涸蹅儼研“淄玫脑捁串嫵鰜怼Ｎ覀兌紒懋?dāng)小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認(rèn)真地齊讀小白兔的話。)師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個(gè)小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對(duì)，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識(shí)也是積少成多的。誰來說說你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識(shí)的?
生：我每天都要積累好詞語2個(gè)，好句子一句。這樣下來，一年就可以積累好多了。
師：這么愛學(xué)習(xí)，長大一定能成為了學(xué)識(shí)淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書籍，喜歡看報(bào)，我每天能從書報(bào)上認(rèn)識(shí)好多的新字。
師：你真是個(gè)認(rèn)真的“小白兔”，老師相信你知識(shí)的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書：從小事做起)要像白兔一樣，無論大小從不放過，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動(dòng)作，搖頭晃腦地按角色認(rèn)真朗讀起來。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽了白兔的話，他以后會(huì)怎樣做呢?給組里的伙伴說說。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會(huì)像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇，也會(huì)采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會(huì)再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時(shí)，看見蘑菇不論大小都會(huì)馬上采的。
師：學(xué)了這個(gè)童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來越棒!師：下課!同學(xué)們?cè)僖?
生：老師再見!