我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)遇到一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的問(wèn)題。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)全過(guò)程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。以下是小編為大家整理的感恩總結(jié)，希望能夠引起大家對(duì)身邊一切的關(guān)注和感激。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇一
    今天我選的這個(gè)活動(dòng)是小班歌唱活動(dòng)《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實(shí)際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)，并且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶?；顒?dòng)的教育內(nèi)容主要是歌曲本身，教學(xué)過(guò)程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動(dòng)，發(fā)展幼兒的歌唱能力。
    1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動(dòng)作技能目標(biāo)。
    2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。
    3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動(dòng)的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動(dòng)物園、游樂(lè)園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準(zhǔn)備對(duì)課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問(wèn)，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來(lái)聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。
    2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲。
    (1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?BR>    教師范唱，請(qǐng)幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
    (2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。
    (3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌唱一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。
    (4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，通過(guò)一問(wèn)一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對(duì)歌唱活動(dòng)的'體驗(yàn)。
    3.改編歌詞。
    (1)改編歌詞部分，放映動(dòng)物園ppt圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時(shí)間，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會(huì)有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)亟o予示范。通過(guò)ppt圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過(guò)教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。
    (2)出示游樂(lè)園和家的ppt圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
    4.延伸部分。
    提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說(shuō)出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性提高。最后，鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開課視頻+ppt課件+簡(jiǎn)案+音樂(lè)教具圖（預(yù)防火災(zāi)）幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是小小垃圾管理員》視頻+原版ppt課件+教案+音樂(lè)+小視頻（垃圾分類）。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇二
    說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
    在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友，點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。
    最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
    一、三大目標(biāo)。
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的'快樂(lè)。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
    分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    三、活動(dòng)難點(diǎn)。
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。
    說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
    環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶。
    和貝貝。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇三
    目的：
    (1)復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
    (2)練習(xí)使用打電話習(xí)慣用語(yǔ)。
    準(zhǔn)備：
    幼兒每人一張不同的字卡。
    玩法：
    教師邊做打電話的動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌：“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”全體幼兒接著說(shuō)：“叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動(dòng)聽，不知電話誰(shuí)打來(lái)，快快拿起聽一聽。”(做聽電話動(dòng)作)幼兒：“喂，你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”師：“你好，我是××老師，我找××字寶寶?！蹦孟鄳?yīng)字卡的.幼兒站起來(lái)，舉起字卡說(shuō)：“我是××字寶寶?！庇螒蛞来芜M(jìn)行。
    教學(xué)反思：
    本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?；顒?dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
    1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。
    2在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、觀察動(dòng)物的形狀特征并找出對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、本活動(dòng)選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。
    2、彩筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、手影游戲。
    1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體，讓幼兒猜一猜是什么。
    2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。
    3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。
    二、變一變。
    1、幼兒自由做手影游戲，并說(shuō)出所做的手影是什么。
    2、教師說(shuō)出某個(gè)物品，鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的'特征。
    3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指，看一看影子會(huì)有什么變化。
    1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
    2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
    3、連一連，請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子，并用線連起來(lái)。
    日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
    1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作，再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。
    2、手指游戲“五個(gè)小手指”。
    玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個(gè)小手指》，一邊做手指動(dòng)作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個(gè)小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
    家園共育：
    家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時(shí)，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇五
    一、說(shuō)教材。
    教學(xué)。
    過(guò)程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動(dòng)，發(fā)展幼兒的歌唱能力。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動(dòng)作技能目標(biāo)。
    2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。
    3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。
    三、
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)準(zhǔn)備了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動(dòng)的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動(dòng)物園、游樂(lè)園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準(zhǔn)備對(duì)課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問(wèn)，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來(lái)聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。
    2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲。
    (1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?BR>    教師范唱，請(qǐng)幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
    (2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。
    (3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌唱一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。
    (4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，通過(guò)一問(wèn)一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對(duì)歌唱活動(dòng)的體驗(yàn)。
    3.改編歌詞。
    (1)改編歌詞部分，放映動(dòng)物園ppt圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時(shí)間，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會(huì)有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)亟o予示范。通過(guò)ppt圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過(guò)教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。
    (2)出示游樂(lè)園和家的ppt圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
    4.延伸部分。
    提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說(shuō)出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性提高。最后，鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。
    教學(xué)反思：
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開課視頻+ppt課件+簡(jiǎn)案+音樂(lè)教具圖（預(yù)防火災(zāi)）幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是小小垃圾管理員》視頻+原版ppt課件+教案+音樂(lè)+小視頻（垃圾分類）。
    打電話說(shuō)課稿。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
    2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    3.感知春天的美好，并在歌唱活動(dòng)中初步表現(xiàn)“春天真好”的情緒。
    重難點(diǎn)：
    感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1.圖片：太陽(yáng)、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
    2.曾觀察過(guò)春天的景色。
    3.課件教學(xué)過(guò)程：
    一、以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：
    師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來(lái)了許多春天的客人，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？
    （依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的圖片）。
    二、初步感知歌曲：
    1.教師清唱歌曲：
    師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
    2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。
    師：你聽到歌曲里唱什么了？
    教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
    3.根據(jù)旋律學(xué)唱歌曲，教師彈琴，引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。
    師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來(lái)吧?。◣熡淄┨釂?wèn)：唱完這首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來(lái)。
    提問(wèn)：誰(shuí)喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    4.分組演唱。
    三、歌表演《春天》：
    師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請(qǐng)全體幼兒參與游戲）。
    四、結(jié)束部分：
    師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇七
    對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。本次活動(dòng)的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)。
    我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語(yǔ)言，語(yǔ)言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì)，幼兒剛?cè)雸@還沒(méi)幾天，許多孩子的情緒還不穩(wěn)定，所以，要順利地開展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。
    記憶歌詞方面，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也比較難，因?yàn)樗麄冞€不識(shí)字，注意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。
    在本次活動(dòng)前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開錄音機(jī)和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀(jì)律時(shí)，我以簡(jiǎn)單的旋律加上肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的注意，幾天下來(lái)，幼兒對(duì)樂(lè)曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來(lái)基礎(chǔ)。
    由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢(shì)練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂(lè)，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂(lè)活動(dòng)中。
    幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好。
    一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。
    二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
    三、最后部分。在輕松愉快的音樂(lè)游戲中結(jié)束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    整個(gè)活動(dòng)過(guò)程安排較合理，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會(huì)了歌唱。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受能力較強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在著許多不足。由于課前沒(méi)讓幼兒做試穿鞋的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有充分考慮到，老師的語(yǔ)言推敲得還不夠仔細(xì)。在個(gè)別幼兒試穿體驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有讓幼兒充分想像，充分的表達(dá)。這些也都是我在以后的教育教學(xué)中需要注意和學(xué)習(xí)的地方。
    課后劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協(xié)調(diào)，歌唱形式等，使我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)活動(dòng)中的欠缺，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，有了更進(jìn)一步的理解和反思。常態(tài)教學(xué)，貴在堅(jiān)持認(rèn)真對(duì)待.相信有劉老師這樣對(duì)課堂的細(xì)致評(píng)價(jià)和引領(lǐng)，我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平會(huì)提高很快。
    幼兒園歌唱活動(dòng)反思三：活動(dòng)反思：大班音樂(lè)活動(dòng)《歌唱——戲說(shuō)臉譜》（501字）。
    孩子對(duì)京劇可以說(shuō)是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。
    首先，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái)，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。
    再次，我讓孩子們帶著問(wèn)題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂(lè)節(jié)奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。
    最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    整個(gè)活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，氣氛十分活躍。可以看出，孩子們是完全可以接受京劇這一藝術(shù)形式，并喜歡上它。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇八
    說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。
    最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。
    該活動(dòng)適合。
    小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
    一、三大目標(biāo)。
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
    分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    三、活動(dòng)難點(diǎn)。
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的'表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。
    說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
    2、欣賞《打電話》情節(jié)。
    老師表演打電話時(shí)講述的話。
    此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
    環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
    1、運(yùn)用示范法：
    老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
    2、運(yùn)用跟唱法：
    隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
    3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
    幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。
    環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
    1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
    我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。
    2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌。
    老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。
    活動(dòng)反思：
    在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的'開心事。
    2、嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入。
    老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢?
    二、教師示范。
    1、出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。(以毛老師為例)。
    2、先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。
    3、模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢?(哦!原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。)教師示范添畫電話線的過(guò)程。(小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前?……對(duì)!走到毛老師家門前!)。
    4、喂喂喂，電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開心。
    三、幼兒操作。
    2、教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。
    四、分享交流。
    讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過(guò)程(徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作)并結(jié)束活動(dòng)。(小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)?那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎?)。
    活動(dòng)延伸：
    在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十
    《小班打電話教案反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班打電話教案反思！
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
    2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話的樂(lè)趣。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話一部。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.練聲曲(c——d調(diào))。
    2.完整的欣賞歌曲。
    (1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。
    提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?
    (2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    3.理解歌詞。
    (1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    (2)聽音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。
    (3)聽音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    4.學(xué)唱歌曲。
    5.歌表演。
    (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)。
    (2)玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。
    (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)。
    教學(xué)反思：
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。
    2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
    3、能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。
    4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張。
    2、教師熟練唱好歌曲《打電話》。
    下載地址：
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
    (3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊歌唱一遍。
    (4)把幼兒分成兩個(gè)部分，“兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進(jìn)行。
    3、改編歌詞。
    (1)出示動(dòng)物園ppt圖片，提問(wèn)幼兒，“這是哪里呀?”，“如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?”，“先聽一聽老師是怎么唱的?！苯處熓痉逗?，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
    (2)出示游樂(lè)園和家的ppt圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
    四、延伸活動(dòng)。
    提問(wèn)幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢?”請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
    鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。
    教學(xué)反思：
    目的：(1)復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
    (2)練習(xí)使用打電話習(xí)慣用語(yǔ)。
    準(zhǔn)備：幼兒每人一張不同的字卡。
    玩法：教師邊做打電話的動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌：“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”全體幼兒接著說(shuō)：“叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動(dòng)聽，(教案出自：快思教案網(wǎng))不知電話誰(shuí)打來(lái)，快快拿起聽一聽。”(做聽電話動(dòng)作)幼兒：“喂，你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”師：“你好，我是××老師，我找××字寶寶?！蹦孟鄳?yīng)字卡的幼兒站起來(lái)，舉起字卡說(shuō)：“我是××字寶寶。”游戲依次進(jìn)行。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學(xué)習(xí)打電話。
    2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
    3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛。
    4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
    5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電話或手機(jī)4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
    2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    幼：好。
    3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
    師：寶貝們，你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
    幼：我想對(duì)媽媽說(shuō)，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請(qǐng)媽媽放心……（教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話）。
    二、學(xué)習(xí)打電話，幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
    師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導(dǎo)）我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒，然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說(shuō)什么？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。
    師：寶貝們，你想和媽媽說(shuō)什么，現(xiàn)在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。
    3、在教師的引導(dǎo)下，幼兒一次分組撥打電話。
    師：寶貝們，請(qǐng)你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
    三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話。
    1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說(shuō)什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，分享一下媽媽對(duì)你的愛。
    2、幼：我媽媽說(shuō)，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛）。
    四、播放錄音機(jī)，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)。
    1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來(lái)，我們一起打電話吧。
    2、師幼一起拍手做律動(dòng)，有秩序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
    活動(dòng)延伸：
    教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū)，活動(dòng)區(qū)時(shí)，幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲，進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng)，體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．感知聲音可以通過(guò)管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
    2．在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。
    3．能控制音量，避免音量過(guò)大損傷同伴的聽力。
    4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
    玩法說(shuō)明：
    兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說(shuō)話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1．創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。
    2．觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說(shuō)”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說(shuō)的現(xiàn)象，可通過(guò)提問(wèn)“兩個(gè)人都說(shuō)(聽)，誰(shuí)來(lái)聽(說(shuō))呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
    3．創(chuàng)設(shè)“說(shuō)悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說(shuō)話時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。
    4．幼兒說(shuō)話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說(shuō)一說(shuō)，再離開管子說(shuō)一說(shuō)，然后問(wèn)一問(wèn)另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來(lái)是否一樣。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    由于小班的孩子說(shuō)話不是很流暢，沒(méi)有關(guān)愛他人的意識(shí)，我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛人的意識(shí)。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
    2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。
    3、說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)單的想象。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
    難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    玩具電話、各種人物頭像若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。
    2、幼兒圍繞話題自由交談。
    (1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。
    (2)你還想和誰(shuí)打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)。
    3、拓展談話內(nèi)容。
    (1)給家人打電話時(shí)說(shuō)什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)。
    (2)給朋友打電話是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧)。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!
    教學(xué)目標(biāo)
    1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。
    2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
    3.能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。
    4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.兩個(gè)小朋友通話的音頻。
    圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張。
    3.教師熟練唱好歌曲《打電話》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，請(qǐng)回答“他們?cè)诟墒裁?”教師提問(wèn)，“你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?”，“我們一起來(lái)聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?”
    2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲。
    (1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?BR>    (2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
    (3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊歌唱一遍。
    (4)把幼兒分成兩個(gè)部分,“兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進(jìn)行。
    3.改編歌詞。
    (1)放映動(dòng)物園ppt圖片，提問(wèn)幼兒，“這是哪里呀?”，“如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?”，“先聽一聽老師是怎么唱的。”教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
    (2)出示游樂(lè)園和家的ppt圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
    4.延伸活動(dòng)。
    提問(wèn)幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢?”請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
    鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。
    教學(xué)反思：
    幼兒園小班音樂(lè)教案：
    打電話。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、會(huì)與教師對(duì)唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
    2、能聽音樂(lè)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作：起立、坐下。
    3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì)歌曲。
    4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    5、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    （1）玩具電話若干。
    （3）表示起立、坐下的音樂(lè)符號(hào)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
    （1）教師與全體幼兒?jiǎn)柎稹?BR>    （2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)柎稹?BR>    （3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)柎稹?BR>    2、教師有表情地完整演唱歌曲。
    3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
    4、出示音樂(lè)信號(hào)、符號(hào)標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂(lè)句，讓幼兒理解音樂(lè)信號(hào)下的相應(yīng)動(dòng)作。
    5、對(duì)唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習(xí)對(duì)唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節(jié)拍。
    活動(dòng)延伸：
    將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
    2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話的樂(lè)趣。
    3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話一部。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.練聲曲(c——d調(diào))。
    2.完整的欣賞歌曲。
    (2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    3.理解歌詞。
    (1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    (2)聽音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。
    (3)聽音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    4.學(xué)唱歌曲。
    5.歌表演。
    (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)。
    (2)玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。(參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)。
    教學(xué)反思：
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
    電話是現(xiàn)代生活中不可缺少的最常見的通訊工具，幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過(guò)生日的情景也很常見，結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求，我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運(yùn)用“打電話祝小動(dòng)物們生日快樂(lè)”作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，幫助幼兒梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣，會(huì)用簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
    2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    《打電話》課件、圖片及彩鈴、5以內(nèi)數(shù)字及字卡兩套。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入，利用談話的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
    小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息。今天森林里的小動(dòng)物們要舉行隆重的生日宴會(huì)，來(lái)，我們一起看看都有誰(shuí)？有幾只小動(dòng)物？（出示課件圖片）。
    我們打電話先把祝福送給他們吧！唉，打電話前首先要干什么？（撥打電話號(hào)碼）對(duì)了，首先要記住它們的電話號(hào)碼奧！
    二、在互動(dòng)表演中，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣。
    你們想先給誰(shuí)打電話？小貓家的電話號(hào)碼是多少？（快思）把要打的電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。（播放鈴聲）。
    給小貓送上什么祝福的話呢？（老師扮演：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”）。
    依次用同樣的撥號(hào)方式，給下一位小動(dòng)物小狗送上祝福。
    小結(jié)：小朋友祝福小動(dòng)物的話有很多，生日快樂(lè)、身體健康、天天開心。給小動(dòng)物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情。
    三、讓幼兒自己操作，親身體驗(yàn)。
    還有幾個(gè)小動(dòng)物也過(guò)生日，它們的電話號(hào)碼是多少呢？（桌子上出示兩套小動(dòng)物及5以內(nèi)數(shù)量，五位數(shù)電話號(hào)碼）。
    你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把電話號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。
    擺好了送到前面來(lái)，我們來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？教師講解：幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示。
    小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一來(lái)給小動(dòng)物打電話，祝他們（生日快樂(lè)?。┻€有什么好聽的話要對(duì)他們說(shuō)？（幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家，打電話檢驗(yàn)電話號(hào)碼是否正確）。
    四、分享生日禮物。
    小動(dòng)物們接到你們祝福的電話非常開心，它們也給我們小朋友帶來(lái)了生日禮物。
    請(qǐng)小朋友選擇卡片根據(jù)卡片上的數(shù)字去選相對(duì)數(shù)量的禮物，并大聲說(shuō)出自己選了幾個(gè)禮物。
    五、結(jié)束。
    合唱生日快樂(lè)歌，離開活動(dòng)室。
    讓我們一起唱生日快樂(lè)歌來(lái)祝福小動(dòng)物們吧！
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
    分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。
    活動(dòng)過(guò)程：
    環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦?
    2、欣賞《打電話》情節(jié)。
    老師表演打電話時(shí)講述的話。
    此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
    環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
    1、運(yùn)用示范法：
    老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
    2、運(yùn)用跟唱法：
    隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
    3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
    幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。
    環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
    1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
    我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))。
    2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌。
    老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。
    教學(xué)反思。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
    2.愿意聽音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
    3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件《打電話》、相關(guān)視頻。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、活動(dòng)導(dǎo)入：
    師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽音樂(lè)？今天我要和你們來(lái)玩聽音樂(lè)的游戲。
    二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。
    1.出示課件：四幢房子。
    師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過(guò)電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。
    2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽的音樂(lè)哦！
    三、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。
    1.綠色的房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》。
    聽聽他家的聲音?！シ乓魳?lè)（半分鐘左右）。
    （2師：聽到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）。
    （3）原來(lái)聽到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）。
    （4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。
    2.藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》。
    （2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服?。﹦偛怕牭揭魳?lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（……）你聽到音樂(lè)想睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很安靜、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？。（邊走邊說(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！xx很會(huì)哄娃娃的）。
    （3）小結(jié)：原來(lái)，聽著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。
    3.紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》。
    （1）師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話，聽聽這幢音樂(lè)小屋有什么好聽的音樂(lè)?！シ乓魳?lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）。
    （2）他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？(3.4名幼兒)。
    （3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來(lái)做爸爸媽媽？小手伸出來(lái)一起試一試！真棒！
    （4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。
    師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）。
    師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。
    4.剛才我們聽了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽上去一樣嗎？（不一樣）。
    與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。
    四、傾聽音樂(lè)，感受大自然的美好。
    1.我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽？播放音樂(lè)。
    2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？
    3.小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙??！
    好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽音樂(lè)的游戲好嗎？
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。
    2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。
    3.在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
    5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？有幾個(gè)小動(dòng)物？我們打電話祝福他們吧！
    （二）通過(guò)“打電話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
    2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
    3．出示課件三（小老虎圖片），師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢？它能接電話嗎？我們?cè)趺崔k呢？（你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打）。
    （三）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
    1.師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日，我們來(lái)看看有誰(shuí)呢？它們的電話號(hào)碼是多少呢？現(xiàn)在就要來(lái)考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái)，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。
    師：擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂(lè)。
    （四）取“禮物”，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
    2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
    3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
    4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
    2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
    一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。
    小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
    小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
    小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
    小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
    （二）、教師教唱歌曲。
    1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
    2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
    3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
    4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
    5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
    6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。
    （三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
    2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。
    3、說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)單的想象。
    4、體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
    難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    玩具電話、各種人物頭像若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。
    2、幼兒圍繞話題自由交談。
    （1）給好朋友交流打電話。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。
    （2）你還想和誰(shuí)打電話?告訴老師給你人物的頭像。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...）。
    3、拓展談話內(nèi)容。
    （1）給家人打電話時(shí)說(shuō)什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了）。
    （2）給朋友打電話是說(shuō)什么?（今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧）。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！
    小班打電話教案反思這篇文章共44854字。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十一
    說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
    在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。
    最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。
    該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
    一、三大目標(biāo)。
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
    分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十二
    在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。
    最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。
    該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    一、三大目標(biāo)。
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
    分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    三、活動(dòng)難點(diǎn)。
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。
    環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶和貝貝。
    老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
    老師表演打電話時(shí)講述的話。
    此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
    環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
    1、運(yùn)用示范法：
    老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。
    小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
    2、運(yùn)用跟唱法：
    隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
    由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
    3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
    幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。
    模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的'。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。
    此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。
    環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
    1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
    我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。
    2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌。
    老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十三
    下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜歡雨天，常常興奮的談?wù)撝覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)的去觀察，感受，了解雨。
    二、活動(dòng)目的。
    1、觀察傘的外型和色彩，知道伴是一種擋雨的用具。
    2、充分感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、選擇一個(gè)下雨(雨不能太大)的日子。
    2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動(dòng)傘，一把是自動(dòng)傘。
    3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)、認(rèn)識(shí)雨傘(在室內(nèi))。
    1、下雨了，你們想出去玩嗎?什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?(雨傘)。
    2、為什么雨傘能遮雨?(傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。)。
    3、撐開的雨傘像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)。
    4、為什么傘能撐開、收攏?(有能伸縮的傘架。)。
    5、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的小傘的外形、色彩與使用方法。
    6、演示直桿傘、折傘或自動(dòng)傘、手動(dòng)傘的開收方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
    7、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
    (二)、撐逢小傘去看雨。
    1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來(lái)到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發(fā)幼兒用合適的'象聲詞來(lái)描述，如嘀嗒、沙沙等。
    2、引導(dǎo)幼兒看看雨點(diǎn)除了落在雨傘上，還落在什么地方。(落在樹葉上、摔進(jìn)水塘里、打在屋頂上等。)。
    3、帶領(lǐng)幼兒踩水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(踩得輕，水花小;踩得重，水花大;跳一跳，會(huì)濺起小水花。)。
    (三)、與小傘一起游戲。
    1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼?！靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤妫?dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時(shí)，“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
    2、游戲：大風(fēng)與風(fēng)車啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“風(fēng)車”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得快;當(dāng)聽到“風(fēng)小了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得慢;當(dāng)聽到“風(fēng)停了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼說(shuō)說(shuō)：雨傘旋轉(zhuǎn)時(shí)，雨水怎么樣了?(雨水會(huì)飛濺開來(lái)。)。
    3、游戲：換房子啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請(qǐng)大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰(shuí)。
    (四)、畫小傘。
    1、回到室內(nèi)，請(qǐng)幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說(shuō)說(shuō)還能用小傘做什么游戲。(如“降落傘”游戲、“紅綠燈”游戲等。)。
    2、啟發(fā)幼兒用水彩筆畫出各種色彩、圖案的雨傘。
    3、提醒幼兒今后不要逢雨便出去游戲，應(yīng)注意安全和健康。
    活動(dòng)反思：
    本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認(rèn)知，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花，活動(dòng)充分滿足了幼兒的好奇心。通過(guò)活動(dòng)中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十四
    各位評(píng)委老師：
    大家好！今天我說(shuō)課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙--小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說(shuō)我的這個(gè)活動(dòng)。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    太陽(yáng)--是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽(yáng)光，班里的小朋友也開始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái)，我好想曬太陽(yáng)呀”?？梢?，孩子們對(duì)太陽(yáng)的期待，那么這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是怎么樣的呢？陽(yáng)光在給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用處嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無(wú)二的呢？帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。
    【說(shuō)教材】。
    《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事，“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。
    【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】。
    根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
    目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
    而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
    【說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)】。
    那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？
    重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
    難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
    1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
    首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
    2.知識(shí)上的準(zhǔn)備：
    同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物。
    【說(shuō)教學(xué)法】。
    如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？
    1.教法：
    本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽(yáng)，能夠幫助可愛的小兔找到太陽(yáng)并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂(lè)于做的事。
    同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。
    最后通過(guò)多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的'觀察身邊事物做了鋪墊。
    2.學(xué)法。
    確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，“說(shuō)”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽(yáng)給人類、動(dòng)植物帶來(lái)的幫助，整個(gè)過(guò)程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。
    【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】。
    接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
    1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn):咦？黑板后面藏著誰(shuí)呀？直接導(dǎo)入活動(dòng).
    都說(shuō)“興趣是最好的教師”，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
    （1）第一次尋找。
    接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。
    提問(wèn)：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？
    然后在16格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來(lái)，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無(wú)處不在的。
    （2）第二次尋找。
    在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索。
    提問(wèn)：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。
    這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過(guò)，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
    （3）第三次尋找。
    接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問(wèn)：
    --又圓又紅的東西有了什么變化？
    --在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？
    （4）第四次尋找。
    最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問(wèn)：
    --黃色的射線會(huì)代表什么呢？
    --有火的地方感覺(jué)怎么樣？
    --剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？
    經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過(guò)程中，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。
    3.根據(jù)情況，完整講述尋找過(guò)程。
    雖然經(jīng)過(guò)尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過(guò)程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。
    4.延伸討論，感受陽(yáng)光。
    最后通過(guò)提問(wèn)，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的ppt圖片。
    這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。
    【說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)】。
    俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在擇法”，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺(jué)是樸實(shí)中帶著華麗。
    1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
    2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過(guò)理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。
    謝謝大家！
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
    2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
    3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽(yáng)光。
    2、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、師啟發(fā)：小朋友們今天的天氣特別好，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣，這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的游戲。
    2、活動(dòng)身體。
    ﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作﹚走、走、走向前走，一個(gè)跟著一個(gè)走。
    跑、跑、跑向前跑，一個(gè)跟著一個(gè)跑。
    蹦、蹦、蹦向前蹦，一個(gè)跟著一個(gè)蹦。
    ﹙2﹚師幼一起活動(dòng)，“我長(zhǎng)高了，我變矮了”。
    師說(shuō)：“長(zhǎng)高了”，全體幼兒雙臂上舉，“變矮了”全體幼兒蹲下。
    師又說(shuō)：“看誰(shuí)長(zhǎng)的最高”時(shí)，幼兒雙腳原地用力向上跳無(wú)數(shù)次。
    3、游戲講解。
    ﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊(duì)，觀察每個(gè)小朋友的`影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過(guò)自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
    ﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
    ﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
    ﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
    ﹙5﹚集體練習(xí)玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在躲跑時(shí)，注意不與小朋友碰撞。
    4、活動(dòng)結(jié)束，放松身體。
    ﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
    ﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
    ﹙3﹚幼兒聽口令站隊(duì)，共同分享游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)反思：
    這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
    通過(guò)游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十六
    平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
    2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的`相同與不同。
    難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。
    2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問(wèn)：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)。
    2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。
    3.花園里花兒都開了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。
    4.音樂(lè)游戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)。
    5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。
    6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
    延伸活動(dòng)：
    在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。
    教學(xué)反思。
    幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實(shí)際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受能力，教學(xué)效果不理想;因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語(yǔ)言不夠精煉，準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中還有待提高。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十七
    1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動(dòng)作技能目標(biāo)。
    2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。
    3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)準(zhǔn)備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動(dòng)的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的圖片，例如動(dòng)物園、游樂(lè)園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準(zhǔn)備對(duì)課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問(wèn)，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來(lái)聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。
    2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲。
    （1）教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?BR>    教師范唱，請(qǐng)幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
    （2）驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。
    （3）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌唱一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。
    （4）把幼兒分成兩個(gè)部分，"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，通過(guò)一問(wèn)一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對(duì)歌唱活動(dòng)的體驗(yàn)。
    3.改編歌詞。
    （1）改編歌詞部分，放映動(dòng)物園ppt圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢？"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時(shí)間，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會(huì)有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)亟o予示范。通過(guò)ppt圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過(guò)教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。
    （2）出示游樂(lè)園和家的ppt圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
    4.延伸部分提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說(shuō)出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性提高。最后，鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十八
    教學(xué)。
    活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》，樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情，快來(lái)看看幼兒園小小班音樂(lè)說(shuō)課稿《小小雞》含反思教案吧。
    一、設(shè)計(jì)意圖。
    小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
    《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
    二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
    1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
    音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    三、
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
    1、情景課件。
    2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過(guò)歌曲的旋律。
    3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
    4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
    四、活動(dòng)流程。
    一、引出課題：聽小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂(lè)。
    二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
    1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
    托班幼兒正處在聽覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的.情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
    五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
    3、教師聽音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
    4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
    5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草。
    地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
    六、幼兒游戲。
    6、邊聽音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
    教學(xué)反思：
    第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
    運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇十九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
    4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。
    2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、聽音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。
    二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。
    1、把蝸牛套在手上，提問(wèn)：這是什么？
    2、出示樹的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
    3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
    4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
    三、游戲《小蝸?！?，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō)：我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。
    2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。
    3、把圖片樹放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。
    四、感受樂(lè)曲的上行和下行旋律。
    1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
    2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。
    3、集體玩游戲《走那邊》。
    五、節(jié)奏練習(xí)。
    1、聽音樂(lè)《小星星》，教師示范拍手。
    2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。
    3、發(fā)放樂(lè)器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。節(jié)奏如此：……（大圓處拍手）。
    4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器。
    活動(dòng)反思：
    在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今天的.這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇二十
    各位評(píng)委老師：
    大家好！今天我說(shuō)課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙--小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說(shuō)我的這個(gè)活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖：
    太陽(yáng)--是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽(yáng)光，班里的小朋友也開始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái)，我好想曬太陽(yáng)呀”?？梢?，孩子們對(duì)太陽(yáng)的期待，那么這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是怎么樣的呢？陽(yáng)光在給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用處嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無(wú)二的呢？帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。
    說(shuō)教材：
    《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事，“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
    根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
    目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
    而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
    說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
    那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？
    重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
    難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
    1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
    首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
    2.知識(shí)上的準(zhǔn)備：
    同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物。
    說(shuō)教學(xué)法：
    如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？
    1.教法：
    本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽(yáng)，能夠幫助可愛的小兔找到太陽(yáng)并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂(lè)于做的事。
    同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。
    最后通過(guò)多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。
    2.學(xué)法。
    確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，“說(shuō)”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽(yáng)給人類、動(dòng)植物帶來(lái)的幫助，整個(gè)過(guò)程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。
    說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
    接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
    1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn):咦？黑板后面藏著誰(shuí)呀？直接導(dǎo)入活動(dòng).
    都說(shuō)“興趣是最好的教師”，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
    （1）第一次尋找。
    接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的'回憶身邊各種圓的東西。
    提問(wèn)：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？
    然后在16格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來(lái)，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無(wú)處不在的。
    （2）第二次尋找。
    在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索。
    提問(wèn)：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。
    這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過(guò)，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
    （3）第三次尋找。
    接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問(wèn)：
    --又圓又紅的東西有了什么變化？
    --在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？
    （4）第四次尋找。
    最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問(wèn)：
    --黃色的射線會(huì)代表什么呢？
    --有火的地方感覺(jué)怎么樣？
    --剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？
    經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過(guò)程中，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。
    3.根據(jù)情況，完整講述尋找過(guò)程。
    雖然經(jīng)過(guò)尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過(guò)程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。
    4.延伸討論，感受陽(yáng)光。
    最后通過(guò)提問(wèn)，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的ppt圖片。
    這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。
    說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：
    俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在擇法”，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺(jué)是樸實(shí)中帶著華麗。
    1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
    2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過(guò)理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。
    謝謝大家！
    教學(xué)反思：
    這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇二十一
    各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
    2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
    3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
    活動(dòng)重、難點(diǎn)：
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
    說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
    為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
    說(shuō)教法：
    為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
    說(shuō)學(xué)法：
    我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
    說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
    整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
    第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
    第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
    1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
    2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
    第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
    請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
    增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
    第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
    選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
    教學(xué)反思：
    這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的'成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
    幼兒園小班說(shuō)課稿打電話含反思篇二十二
    現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦比較多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來(lái)表示。
    在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
    通過(guò)情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析，解決問(wèn)題;自己動(dòng)手，初步體驗(yàn);游戲比賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
    社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：
    1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
    2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo))。
    重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
    重點(diǎn)解決：通過(guò)情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
    1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
    2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
    (一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。
    以小狗過(guò)生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
    (二)討論分析，解決問(wèn)題。
    通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問(wèn)題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
    (三)自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)。
    綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象，通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的`孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助。
    (四)游戲比賽，體驗(yàn)升華。
    以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮。
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。