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        高一地理必修地域聯(lián)系教案(精選19篇)

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            教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。編寫教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,確保教學(xué)的有效性。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇一
            好感。
            培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自評(píng)價(jià)方法作業(yè)評(píng)價(jià)、小測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)資源印刷資料小測(cè)試題多媒體資源flash動(dòng)畫模型實(shí)物:地球儀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇二
            化學(xué)元素——礦物——礦產(chǎn)。
            造巖礦物——巖石。
            主要的造巖礦物:石英、云母、長(zhǎng)石、方解石等。
            按成因分為三大類巖石:
            巖漿巖:
            分為侵入巖(如花崗巖——長(zhǎng)石、石英、云母組成)和噴出巖(如玄武巖)。
            花崗巖是優(yōu)良的建材和裝飾材料。
            沉積巖:由外力作用形成;如石灰?guī)r;形成巖層(其中往往有化石)。
            石灰?guī)r是燒石灰和制水泥的重要原料。
            變質(zhì)巖:如大理巖(主要由方解石組成,是優(yōu)良的建材和裝飾材料)。
            板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容,以及板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響。
            內(nèi)容:
            地球巖石圈由一些斷裂構(gòu)造(如海嶺、海溝等)分成6大板塊p97圖4-11。
            板塊不斷運(yùn)動(dòng),板塊內(nèi)部較穩(wěn)定;。
            板塊交界處地殼運(yùn)動(dòng)活躍(環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅帶)。
            板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響——形成海陸分布、陸地地貌格局。
            板塊張裂邊界(生長(zhǎng)界):形成裂谷與海洋,如東非大裂谷、大西洋。
            板塊擠壓邊界(消亡界):常形成山脈。
            大陸板塊與大洋板塊擠壓——海溝;島弧、海岸山脈。
            陸陸板塊擠壓——巨大山脈,如喜馬拉雅山脈是亞歐板塊與印度。
            洋板塊擠壓形成。
            地殼物質(zhì)循環(huán)的組成、過程及其對(duì)地表的影響。
            (1)地殼物質(zhì)循環(huán)——自然界四大循環(huán)之一(其余為大氣環(huán)流、水循環(huán)、生物循環(huán))。
            其組成和過程圖示:
            外力作用(侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖)。
            沉積巖巖漿巖(噴出巖和侵入巖)。
            變質(zhì)巖巖漿。
            熔化。
            (2)地殼物質(zhì)循環(huán)對(duì)地表的影響。
            概括:
            內(nèi)外力不斷相互作用,地內(nèi)與地外的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)交換,特別是由大氣、水、生物界直接參與并起重要作用的地表物質(zhì)循環(huán),對(duì)地表形態(tài)有深刻影響,地表巖石的形成、地貌的變化、土壤層的發(fā)育與此密切相關(guān)。
            具體表現(xiàn):
            地質(zhì)作用:引起地殼及其表面形態(tài)變化的作用(長(zhǎng)期來看以內(nèi)力為主)。
            地質(zhì)作用分類主要來源作用結(jié)果主要表現(xiàn)形式其它。
            外力作用太陽輻射使地表趨于平坦風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖(其中風(fēng)力和流水的作用圖要求會(huì)識(shí)別:p99—p100圖)水蝕地貌(水流使溝谷加寬加深;瀑布、峽谷、黃土高原表面溝壑縱橫)水積地貌(山麓沖積扇、河流中下游沖積平原及河口三角洲)風(fēng)蝕地貌(風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕蘑菇、戈壁)風(fēng)積地貌(沙丘、黃土高原)。
            其中地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果——地質(zhì)構(gòu)造。
            地質(zhì)構(gòu)造基本形態(tài)地貌表現(xiàn)與人類生產(chǎn)關(guān)系。
            陸地水體類型及其相互關(guān)系。
            陸地水體類型。
            分類備注。
            水循環(huán)周期靜態(tài)水:冰川水、內(nèi)陸湖泊、深層地下水等動(dòng)態(tài)水:地表水、淺層地下水。
            利用程度易利用:河流水、淡水湖泊水、淺層地下水其它。
            陸地水體的相互關(guān)系(以河流為例)。
            其中大氣降水是陸地水最主要的補(bǔ)給。
            注:課本p103的兩幅圖要會(huì)判別各是哪種補(bǔ)給。
            補(bǔ)給類型汛期時(shí)間影響因素在我國(guó)的分布。
            雨水雨季(我國(guó)為夏秋)雨量東部季風(fēng)區(qū)。
            冰川融水夏季氣溫(冬季斷流)西北地區(qū)。
            河、湖、地下水間有水源互補(bǔ)關(guān)系(決定于水位是否更高);自然界水資源不斷運(yùn)動(dòng)更新和相互循環(huán)轉(zhuǎn)化湖泊水和水庫(kù)可調(diào)節(jié)河流徑流季節(jié)和年際變化(如我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的鄱陽湖和洞庭湖)。
            海水溫度和鹽度及其與環(huán)境的關(guān)系。
            海水溫度的分布規(guī)律:
            a北半球海洋熱量收支隨緯度的變化——p70圖3-3。
            (圖中熱量收支因素、盈余區(qū)和虧損區(qū)所分布的溫度帶、由盈轉(zhuǎn)虧點(diǎn)所在緯度)。
            b表層海溫的緯度分布——p71圖3-5。
            由低緯度向高緯度遞減(原因在于熱量收支隨緯度的變化結(jié)果)。
            c垂直海溫的變化——p70圖3-4。
            隨深度增加而遞減(注意圖中曲線變化趨勢(shì));1000米以下深層海水保持低溫狀態(tài)。
            海水鹽度。
            a海水中鹽類物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);世界大洋平均鹽度為3.5%。
            b表層鹽度的緯度分布規(guī)律——p71圖3-5。
            由南北半球的副熱帶海區(qū)向兩側(cè)高低緯度減少。
            原因:赤道略低——赤道多雨,降水多于蒸發(fā);。
            副熱帶最高——副高控制,蒸發(fā)大大多于降水。
            向高緯減小——溫度降低,蒸發(fā)弱,降水多于蒸發(fā)。
            c影響鹽度的因素。
            降水與蒸發(fā)的對(duì)比:外海與大洋;從低緯向高緯鹽度高低的主要因素。
            淡水注入:近岸(河口)。
            d紅海鹽度最高——副熱帶;淡水注入少。
            波羅的海鹽度最低——大量淡水注入;降水多于蒸發(fā);。
            長(zhǎng)江口海域鹽度夏低冬高——夏季是長(zhǎng)江汛期。
            海水運(yùn)動(dòng)的主要形式。
            主要有波浪、潮汐、洋流三種。
            波浪:風(fēng)浪、海嘯等。
            潮汐:日月引力下海水周期性漲落現(xiàn)象。
            洋流:流向常年較穩(wěn)定、大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。
            洋流的成因和地理意義。
            洋流成因。
            a大氣運(yùn)動(dòng)和近地面風(fēng)帶——主要?jiǎng)恿?。
            如風(fēng)海流:
            信風(fēng)形成的南北赤道暖流;西風(fēng)漂流;北印度洋季風(fēng)環(huán)流冬逆夏順。
            b海水密度不均——局部海域洋流的原因。
            如密度流:地中海和大西洋之間的表層洋流。
            c補(bǔ)償作用。
            如補(bǔ)償流:秘魯漁場(chǎng)的上升流。
            洋流的地理意義。
            a污染物的自凈與擴(kuò)散。
            b高低緯度之間熱量輸送與交換,調(diào)節(jié)全球的熱量分布。
            縱向的寒流降溫減濕;暖流增溫增濕(要會(huì)根據(jù)海水等溫線判斷寒暖流—例p90圖3-33)。
            (如北大西洋暖流對(duì)西歐海洋性氣候的影響;。
            澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸荒漠成因)。
            c形成大漁場(chǎng)。
            寒暖流交匯:如紐芬蘭漁場(chǎng)和日本的北海道漁場(chǎng)(千島寒流和日本暖流交匯)。
            上升流:秘魯漁場(chǎng)。
            d航海。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇三
            地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時(shí)間很漫長(zhǎng),往往需要幾十萬年,有的要經(jīng)過幾億年,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類歷史的長(zhǎng)度。從這個(gè)意義上說,巖石和礦產(chǎn)是不可再生的;因此,我們要提倡保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。
            地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進(jìn)行著,我們今天所看到的地表形態(tài),只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時(shí)期內(nèi)留在地表的痕跡而已。因此,在自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的,我們要用發(fā)展的眼光來看待地殼的演化。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇四
            堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,全面推行素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。
            地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
            1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。
            2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能,對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
            三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇五
            [導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國(guó)的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異?,F(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟(jì)方面來看一看我國(guó)的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同,它們之間的聯(lián)系又是什么?好,帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
            [板書]1.3我國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶。
            一、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分。
            [提問]請(qǐng)同學(xué)回答一下我國(guó)三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答,也可同學(xué)們集體回答)。
            [承轉(zhuǎn)]對(duì)。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù),在我國(guó),氣候和地貌是決定我國(guó)自然地理環(huán)境差異的兩個(gè)基本因素。那么經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不同來劃分的。
            [板書]劃分依據(jù):各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平東部(12個(gè)省市區(qū));中部(9個(gè)省區(qū));西部(10個(gè)省市區(qū))。
            [活動(dòng)]取出教學(xué)掛圖《中國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶》。
            [總結(jié)]首先我們來看一看他們的不同之處:1、劃分依據(jù)不同。(前面已說)2、界線不同,自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的,而經(jīng)濟(jì)區(qū)是以省級(jí)行政區(qū)界限劃分的。3、范圍不同,東部和中部經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分),西部經(jīng)濟(jì)區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個(gè)青藏高寒區(qū)。
            [板書]二、三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異。
            [敘述]三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶在許多方面都有差別,其中比較突出的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
            [板書]1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
            (1)gdp:是一個(gè)地區(qū)所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終成果。它通常代表一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
            (2)三區(qū)比較:
            東部中部西部。
            最發(fā)達(dá)較發(fā)達(dá)較落后。
            2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度:(它可以反映一個(gè)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?。
            東部中部西部。
            最快較東部慢西部較慢。
            [敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個(gè)地帶gdp的增長(zhǎng)并回答提出的問題。為什么同在一個(gè)國(guó)家,不同區(qū)域會(huì)有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。
            [板書]三、地帶性差異的影響因素。
            [敘述]我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點(diǎn),由于氣候和地貌的不同,使得對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難,農(nóng)業(yè)更是顯而易見了,東部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了。區(qū)位上,東部臨海,具有開放和便利的海運(yùn)。中西部距海較遠(yuǎn),長(zhǎng)期處于閉塞狀態(tài)。
            [板書]1、自然因素。
            (1)自然條件:氣候、地貌、土壤、水文等。
            (2)地理區(qū)位:是否臨海、交通區(qū)位等。
            [敘述]我們看了自然因素對(duì)地帶性差異的影響,下面我們看一看社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因。
            [板書]2、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因。
            [敘述]請(qǐng)同學(xué)們看課本p11的內(nèi)容,然后我們總結(jié)一下。
            [板書總結(jié)](1)歷史原因:使社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同;。
            (2)人的思想觀念:東部較開放;。
            (3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu):東部較優(yōu);。
            (4)政治原因:我國(guó)改革開放是從沿海開始的。
            [總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的,需要我們多讀書,多思考才能使我們學(xué)的知識(shí)更扎實(shí),進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用。現(xiàn)留一個(gè)思考題請(qǐng)同學(xué)們思考,討論。問題:如何理解鄧小平同志提出的"先富共富"重要理論?(提示:請(qǐng)從地理學(xué)角度加以思考)。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇六
            2、大氣的垂直分層及各層對(duì)人類活動(dòng)的影響。
            大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系。
            對(duì)流層越高越低對(duì)流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象。
            平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層。
            高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動(dòng)干擾短波通訊。
            3、大氣的受熱過程。
            (1)根本能量源:太陽輻射(各類輻射的波長(zhǎng)范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)。
            (2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地,大地烤熱大氣。
            大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用:三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說明)。
            影響削弱大小的主要原因:太陽高度角(各緯度削弱不同)。
            大氣對(duì)地面的保溫作用:
            了解地面輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射);大氣輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射)。
            保溫作用的過程:大氣強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面(圖示及實(shí)例說明--如霜凍出現(xiàn)時(shí)間;日溫差大小的比較)。
            保溫作用的意義:減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡。
            4、大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因。
            (1)大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因:冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)。
            (2)大氣運(yùn)動(dòng)形式:
            最簡(jiǎn)單形式:熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例:城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因。
            熱力環(huán)流分解:冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)。
            水平氣壓差。
            水平氣流由高壓流向低壓。
            大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng)):
            形成風(fēng)的根本原因:冷熱不均。
            形成風(fēng)的直接原因:水平壓差(或水平氣壓梯度力)。
            影響風(fēng)的三個(gè)力:水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力。
            注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場(chǎng)中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫法。
            5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。
            (1)無自轉(zhuǎn),地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)。
            (2)自轉(zhuǎn),地表均勻--三圈環(huán)流。
            地表形成7壓6風(fēng):緯向分布的理想模式(帶狀)。
            各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)。
            各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)。
            極鋒:60度附近,由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成。
            氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性南北移動(dòng)而移動(dòng)。
            (4)海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響:實(shí)際地表狀況(塊狀)。
            最重要的影響:海陸熱力差。
            表現(xiàn)(大氣活動(dòng)中心):
            北半球7月(夏季):亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓。
            北半球1月(冬季):亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓。
            (5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)。
            概念理解:是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型。
            季風(fēng)的成因:
            主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))。
            南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過赤道右偏成西南風(fēng)(或概括說:氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng))。
            季風(fēng)的影響:季風(fēng)的共性特點(diǎn):雨熱同期;降水量季節(jié)變化大,易有旱澇災(zāi)。
            東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點(diǎn)。
            --溫帶季風(fēng)氣候:秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱。
            --亞熱帶季風(fēng)氣候:秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱。
            --東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同,成因相同。
            --注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布南亞的熱帶季風(fēng)氣候:
            --東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)。
            6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對(duì)大氣環(huán)流作用的總結(jié)。
            (1)全球性的大氣環(huán)流:
            促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;。
            調(diào)整了全球的水熱分布;。
            是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
            (2)幾類重要?dú)夂虻某梢颍?BR>    地中海氣候:
            熱帶草原氣候:
            溫帶海洋性氣候:
            熱帶雨林氣候:
            赤道附近;全年濕熱,終年受赤道低壓控制。
            三種季風(fēng)氣候:(見以上分析)。
            7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
            鋒面系統(tǒng)。
            鋒面類別圖示符號(hào)表示過境前天氣過境時(shí)天氣降水位置舉例。
            冷鋒暖氣團(tuán)控制:晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國(guó)北方暴雨。
            暖鋒冷氣團(tuán)控制:晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前。
            低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
            氣壓:高低壓。
            氣流:氣旋和反氣旋。
            圖:會(huì)判斷;會(huì)畫風(fēng)向。
            中心氣壓水平氣流方向垂直氣流方向中心天氣狀況舉例其它影響。
            氣旋低北逆南順向上陰雨亞洲低壓沿槽線形成鋒面。
            反氣旋高南順北逆向下晴亞洲高壓。
            鋒面氣旋(重要!)。
            要求:圖上每一個(gè)天氣系統(tǒng)的識(shí)別;。
            不同地點(diǎn)所受天氣系統(tǒng)的控制及出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。
            8、地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對(duì)氣候的影響。
            8-1氣候因子分析。
            地理位置。
            a緯度位置:決定太陽輻射——?dú)夂虿町惖淖罨驹颉獩Q定熱量或氣溫。
            b海陸位置:
            例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候;海洋性氣候溫差小,濕度較大;大陸性反之。
            大陸東岸季風(fēng)氣候形成是由于海陸之間的熱力性質(zhì)的差異。
            大氣環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶)。
            特點(diǎn):雙重性質(zhì)——各緯度、海陸之間水熱交換;直接控制某地氣候特點(diǎn)(水熱狀況)。
            下墊面(地表狀況);最近地面大氣直接熱源與水源。
            其它影響氣候的因素:人類活動(dòng)、洋流(寒流降溫減濕;暖流增溫增濕)。
            8-2氣候類型。
            氣候特點(diǎn)(會(huì)判斷氣溫降水圖;會(huì)描述)。
            氣候要素:氣溫、降水。
            以溫定帶——月均溫在15度以上,為熱帶氣候。
            月均溫最低在0-15度,為亞熱帶氣候。
            月均溫最低在0以下,溫帶氣候(溫帶海洋性氣候除外)。
            以水定型——熱帶氣候分為四種:
            熱帶雨林氣候:全年多雨;。
            熱帶沙漠氣候:全年干旱;。
            熱帶季風(fēng)氣候:旱雨兩季。
            熱帶草原氣候:旱雨兩季。
            ——亞熱帶氣候分為兩種:
            亞熱帶季風(fēng)氣候:雨熱同期。
            亞熱帶地中海氣候:冬雨夏干。
            ——溫帶氣候分為三種:
            溫帶季風(fēng)氣候:雨熱同期。
            溫帶大陸性氣候:全年少雨。
            溫帶海洋性氣候:全年濕潤(rùn)。
            氣候成因。
            季風(fēng)氣候成因:三種季風(fēng)氣候。
            氣壓帶和風(fēng)帶交替控制氣候:
            地中海氣候(副高和西風(fēng));熱帶草原氣候(信風(fēng)和赤道低壓)。
            單一氣壓帶和風(fēng)帶控制氣候:
            熱帶雨林氣候(赤道低壓);溫帶海洋性氣候(西風(fēng))。
            氣候分布。
            大陸東岸氣候:三種季風(fēng)氣候。
            大陸西岸氣候:地中海氣候、溫帶海洋性氣候。
            大陸內(nèi)部氣候:溫帶大陸性氣候。
            9、地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。
            現(xiàn)象產(chǎn)生原因污染物危害對(duì)策。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇七
            高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容,主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球,地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。
            本冊(cè)共四個(gè)單元:
            第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng),以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境,和人類自然有著密切的.關(guān)系。
            第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體,大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
            第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到:人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境,地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源,海洋資源,陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害:臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害:地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源,同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
            五、具體措施。
            1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并寫好教案。
            2、認(rèn)真上好每一堂課:運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”,充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。
            3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè),并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
            4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問題。
            5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課,并補(bǔ)充課外知識(shí)。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇八
            1、了解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù),掌握各地帶的位置和范圍;了解三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟(jì)差異的影響因素。
            2、理解地帶性經(jīng)濟(jì)差異是自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等原因綜合作用的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇九
            1.舉例說明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
            二、三維目標(biāo)。
            1.知識(shí)與技能:知道地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
            掌握交通運(yùn)輸五種方式的特點(diǎn),根據(jù)情境能夠選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
            2.過程與方法:用案例分析和資料分析地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
            3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過世博會(huì)資料的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)事結(jié)合的能力。
            通過案例資料的分析,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,活學(xué)活用的能力。
            三、重難點(diǎn):五種主要交通運(yùn)輸方式的比較。
            四、教學(xué)過程:
            導(dǎo)入:
            教師:同學(xué)們看到圖片,就知道今天我們這節(jié)課要從世博會(huì)說起,20xx年上海世博會(huì)創(chuàng)下了眾多世界之最,第一就是規(guī)模,我們來看看學(xué)案上的資料一:
            資料一:報(bào)名參加上海世博會(huì)的國(guó)家和國(guó)際組織已有240多個(gè),為歷屆世博會(huì)之最,超過了20xx年漢諾威世博會(huì)172個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參展的最高紀(jì)錄。將吸引世界各地?cái)?shù)以千萬計(jì)的觀眾前來參觀。上海世博會(huì)入選中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界上參加國(guó)家和組織最多的世博會(huì)。
            教師:眾多的游客、參展國(guó)家、組織能夠便捷地來到上海,主要是什么水平的提高呢?
            學(xué)生:交通運(yùn)輸。
            教師:世博會(huì)上,會(huì)有眾多的組織參展,咱們天津的狗不理也參加了世博會(huì),我們來看看一段視頻:
            資料二:20xx年上海世博會(huì)是歷史上規(guī)模最大的一屆世博會(huì),歷時(shí)6個(gè)多月,預(yù)計(jì)將迎來7000多萬名中外賓客,日均客流40萬人次,其中75%的賓客將至少在園區(qū)內(nèi)用餐一次,世博會(huì)期間的餐飲總消費(fèi)額可達(dá)18億元。4月8日狗不理集團(tuán)美食團(tuán)隊(duì)20名包子技師奔赴上海世博會(huì),這是代表天津市唯一參加世博會(huì)中華美食街的百年老字號(hào)品牌,也是天津市出征世博會(huì)的首批人員。兩天后,狗不理包子將正式在世博會(huì)提前蒸制亮相。世博會(huì)期間,狗不理日產(chǎn)包子1萬多個(gè)。
            學(xué)生:不是。
            教師:那狗不理還有什么其他的目的呢?
            學(xué)生:進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。
            教師:我們沒有親臨世博會(huì),但每天都可以了解到世博會(huì)的相關(guān)信息,是通過什么方式呢?
            學(xué)生:電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等。
            教師:交通運(yùn)輸、電視、廣播網(wǎng)絡(luò)等、還有商業(yè)貿(mào)易這些都是地域聯(lián)系的主要方式,所以今天我們就來學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)地域聯(lián)系。
            學(xué)生:自然資源分布和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,地域聯(lián)系使不同地域之間要進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。地域聯(lián)系必不可少,促使各區(qū)域發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展。
            教師:這就是我們所說的地域聯(lián)系的重要性總結(jié):一、地域聯(lián)系的'重要性及主要方式。
            教師過渡:地域聯(lián)系發(fā)揮著極其重要的作用,剛才我們說地域聯(lián)系的三種方式有什么?
            學(xué)生:交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)貿(mào)易。
            教師:在這三種地域聯(lián)系方式中,哪種方式是利用最普遍的?
            學(xué)生:交通運(yùn)輸。
            下面我們先來了解一下“交通運(yùn)輸方式及其重要性”。
            1.交通運(yùn)輸方式及其重要性。
            生本互動(dòng):閱讀課本p70思考:
            (1)交通運(yùn)輸?shù)闹匾允鞘裁矗?BR>    (2)交通運(yùn)輸作為一個(gè)生產(chǎn)部門有什么特點(diǎn)?
            (3)目前,主要的交通運(yùn)輸方式有哪些?
            學(xué)生:。
            (1)將工農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品運(yùn)到消費(fèi)地或?qū)⑷诉\(yùn)到目的地,使生產(chǎn)活動(dòng)終結(jié)。
            (2)沒有生產(chǎn)出實(shí)物,交通運(yùn)輸不生產(chǎn)出任何新的物質(zhì)產(chǎn)品,交通運(yùn)輸?shù)漠a(chǎn)品只是貨物或旅客的位移.
            (3)公路、鐵路、水運(yùn)、航空和管道。
            教師:實(shí)際生產(chǎn)生活過程中,如何恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的交通運(yùn)輸方式,是我們重點(diǎn)要解決的問題,而交通運(yùn)輸方式的選擇的前提是了解五種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)同學(xué)們可能會(huì)有所了解,但未必全面和系統(tǒng),所以我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些資料和數(shù)據(jù),看看同學(xué)們能不能從信息資料中提取準(zhǔn)確的答案。
            下面我們通過小組合作,共同分析資料五,并將討論后的答案填寫在學(xué)案的表格中,最后派小組代表回答。
            資料三:
            鐵路運(yùn)輸一年四季可以不分晝夜地進(jìn)行定期的、有規(guī)律的、準(zhǔn)確的運(yùn)轉(zhuǎn)。鐵路貨運(yùn)速度每晝夜可達(dá)幾百公里,一般貨車可達(dá)100km/h左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于海上運(yùn)輸。一列貨物列車一般能運(yùn)送3000~5000t貨物,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于航空運(yùn)輸和汽車運(yùn)輸。鐵路長(zhǎng)途運(yùn)輸費(fèi)用僅為汽車運(yùn)輸費(fèi)用的幾分之一到十幾分之一;運(yùn)輸耗油約是汽車運(yùn)輸?shù)亩种?。但鐵路運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)比海上運(yùn)輸小,鐵路運(yùn)輸需要鋪設(shè)軌道、建造橋梁和隧道,建路工程艱巨復(fù)雜;需要消耗大量鋼材、木材;占用土地。
            汽車運(yùn)輸途中不需中轉(zhuǎn),可以實(shí)現(xiàn)“門到門”的直達(dá)運(yùn)輸,因而貨損貨差少。原始投資少,經(jīng)濟(jì)效益高。載運(yùn)量較小、效率低;長(zhǎng)途運(yùn)輸成本較高,燃料消耗大,環(huán)境污染比其他運(yùn)輸方式嚴(yán)重得多,易發(fā)生事故等。
            成本。對(duì)于非液體商品的運(yùn)輸而言,水運(yùn)一般是運(yùn)輸成本最低的方式。
            但水運(yùn)受海洋與河流的地理分布及其地質(zhì)、地貌、水文與氣象等條件和因素的明顯。
            制約與影響;水運(yùn)航線無法在廣大陸地上任意延伸,所以,水運(yùn)要與鐵路、公路和管道。
            運(yùn)輸配合,并實(shí)行聯(lián)運(yùn)。
            因飛機(jī)的機(jī)艙容積和載重能力較小,因此,單位運(yùn)輸周轉(zhuǎn)量的能耗較大。除此之外,機(jī)械維護(hù)及保養(yǎng)成本也很高。因飛行條件要求很高(保證安全),航空運(yùn)輸在一定程度上受到氣候條件的限制,從而影響運(yùn)輸?shù)臏?zhǔn)點(diǎn)性與正常性。通常情況下,航空運(yùn)輸都難以實(shí)現(xiàn)客貨的“門到門”運(yùn)輸,必須借助其他運(yùn)輸工具(主要為汽車)轉(zhuǎn)運(yùn)。
            一條管徑為720毫米的管道就可以每年運(yùn)送易凝高黏原油20xx多萬噸,一條管徑l200毫米的原油管道年運(yùn)輸量可達(dá)1億噸。管道建設(shè)的投資和施工周期均不到鐵路的l/2。管道埋于地下,只有泵站、首末站占用一些土地。管道可以從河流、湖泊、鐵路、公路下部穿過,也可以翻越高山,橫穿沙漠。管道運(yùn)輸可以長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行。管道輸送流體能源,主要依靠每60~70千米設(shè)置的增壓站提供壓力能,設(shè)備運(yùn)行比較簡(jiǎn)單,易于就地自動(dòng)化和進(jìn)行集中遙控。由于節(jié)能和高度自動(dòng)化,用人較少,使運(yùn)輸費(fèi)用大大降低。據(jù)近西歐石油管道統(tǒng)計(jì)漏失污染僅為輸送量的4%。
            調(diào)節(jié)運(yùn)量及改變方向的幅度較小,運(yùn)輸對(duì)象單一就某一具體管道而言,只限于單項(xiàng)貨物的運(yùn)輸。如一旦油田產(chǎn)量遞減或枯竭,則該段原油管道即報(bào)廢,而不像其他運(yùn)輸工具可移往他處使用。自管道投產(chǎn)之日起,管內(nèi)即充滿所輸?shù)慕橘|(zhì),直到停止運(yùn)行之日止,有一部分介質(zhì)長(zhǎng)期積存在管道中,其費(fèi)用占去部分運(yùn)輸成本。
            方式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)鐵路當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一,
            運(yùn)量大、運(yùn)速快、運(yùn)費(fèi)較低,
            受自然影響小,連續(xù)性好。
            造價(jià)高、消耗金屬多、占地大,
            短途運(yùn)輸成本高。
            公路發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、機(jī)動(dòng)。
            靈活、周轉(zhuǎn)快、裝卸方便、對(duì)。
            各種自然條件適應(yīng)性強(qiáng)。
            運(yùn)量小、耗能多、成本高,長(zhǎng)途。
            運(yùn)費(fèi)貴。
            水路歷史久,運(yùn)量大、投資少、成本低。
            速度慢、靈活性和連續(xù)性差,
            受航道、氣象等自然條件影響大。
            航空速度快、效率高,最快捷。
            運(yùn)量小、能耗大、運(yùn)費(fèi)高,
            設(shè)備投資大、技術(shù)要求嚴(yán)格。
            管道運(yùn)距與線路合二為一。運(yùn)量大、
            損耗小、安全、連續(xù)、管理方便。
            鋪設(shè)管道設(shè)備投資大、靈活性差。
            教師:我們來看一幅圖,不同運(yùn)輸方式運(yùn)價(jià)隨運(yùn)距變化圖。
            地域聯(lián)系教案小組討論思考:圖中a、b、c、d分別代表什么交通運(yùn)輸方式?
            總結(jié)不同交通運(yùn)輸方式運(yùn)價(jià)隨運(yùn)距變化的特點(diǎn)。
            學(xué)生:短距離運(yùn)輸,公路運(yùn)費(fèi)低,長(zhǎng)距離運(yùn)輸,水路運(yùn)費(fèi)低,鐵路中短途運(yùn)費(fèi)較低,管道運(yùn)輸隨距離變化不大,航空運(yùn)輸整體運(yùn)費(fèi)高。
            學(xué)生:多、快、好、省即運(yùn)量大、運(yùn)速快、運(yùn)輸質(zhì)量好、運(yùn)輸成本低,還應(yīng)考慮基本建設(shè)投資的大小、占地多少、是否產(chǎn)生環(huán)境污染。
            教師:也就是說我們既要考慮經(jīng)濟(jì)效益又要考慮環(huán)境效益,對(duì)各種運(yùn)輸方式分析上不能厚此薄彼,我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中要進(jìn)行多方面的綜合考慮,最終選擇出在價(jià)格上、速度上、運(yùn)量上最合適的方式。教師:下面我們看大家會(huì)不會(huì)學(xué)以致用。
            結(jié)合自己的知識(shí),判斷一下根據(jù)下列情況用哪種方式最合適。
            學(xué)生:高速公路、高速鐵路、輕軌、地鐵和磁懸浮列車、海底隧道等。
            展示圖片。
            學(xué)生:通信。
            教師:我們主要通過什么方式進(jìn)行通信的?
            學(xué)生:信件、包裹、電話、e-mail等。
            教師:我們可以將這些方式分一下類,如何分類呢?它們的區(qū)別是什么呢?
            學(xué)生:分為郵政通信和電信通信。信件和包裹都是實(shí)物,而且他們需要利用交通工具來傳遞,我們把這一類通信稱為——郵政通信。而電話和e-mail等則是利用電磁系統(tǒng)傳遞文字、聲音、圖像等信息,我們把這一類通信稱為——電信通信。
            學(xué)生:通過互聯(lián)網(wǎng),我們可以進(jìn)行視頻會(huì)議、網(wǎng)上購(gòu)物、遠(yuǎn)程教育、信息查詢。
            教師:通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息資源的交流為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
            案例中,農(nóng)民出售農(nóng)產(chǎn)品,主要是什么方式呢?
            學(xué)生:商業(yè)貿(mào)易。
            教師:看書p72找出商業(yè)貿(mào)易的概念、分類、意義。
            教師:可能有些同學(xué)不太理解。商業(yè)貿(mào)易怎么可以看作一種地域聯(lián)系方式呢?下面我們先來了解一下商業(yè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。
            教師:銷售是商業(yè)活動(dòng)的前提,銷售是終結(jié),儲(chǔ)存和調(diào)運(yùn)是購(gòu)銷之間時(shí)空矛盾的緩沖器,因?yàn)橘?gòu)進(jìn)的商品不可能立即銷售出去,總需要經(jīng)過一段或長(zhǎng)或短的存儲(chǔ)過程,也不可能全部在當(dāng)?shù)劁N售,需要經(jīng)過從生產(chǎn)地到消費(fèi)地的空間轉(zhuǎn)移過程。
            了解了商業(yè)貿(mào)易各環(huán)節(jié)的特點(diǎn),我想同學(xué)們都應(yīng)該明白為什么把商業(yè)貿(mào)易也看作是一種地域聯(lián)系方式了吧。
            學(xué)生:,人口稠密,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),交通便利,腹地廣闊,工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)雄厚等。
            教師:我們來看看中國(guó)典型的商業(yè)中心城市的商業(yè)街。圖片展示。
            教師:那么商業(yè)發(fā)展與城市發(fā)展有何關(guān)系?
            教師:商業(yè)發(fā)展依賴于城市的發(fā)展,而城市的發(fā)展也要以商業(yè)為動(dòng)力,二者互為條件,相互促進(jìn)。
            學(xué)生:不僅包括商品貿(mào)易,還有資本的國(guó)際投入、勞動(dòng)力和技術(shù)在國(guó)家間的流動(dòng)等多種內(nèi)容和形式。
            教師:同學(xué)們知道世界上比較著名的國(guó)際貿(mào)易中心有哪些嗎?
            展示圖片。
            教師提問讀圖3-3-12—20xx年世界貿(mào)易,分析一下發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易差異。
            學(xué)生回答:發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中占主導(dǎo),處于優(yōu)勢(shì)地位。小結(jié):請(qǐng)學(xué)生說說今天的收獲:
            學(xué)生:今天我們主要學(xué)習(xí)了地域聯(lián)系的三種主要方式有交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)貿(mào)易,在這三種方式中應(yīng)重點(diǎn)掌握五種主要的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及其會(huì)結(jié)合實(shí)際正確的選擇運(yùn)輸方式。
            教師:總之,地域聯(lián)系在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著極其重要的作用,希望同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠理論聯(lián)系實(shí)際,在生活生產(chǎn)實(shí)踐中活學(xué)活用。
            作業(yè):學(xué)案上的習(xí)題。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十
            style="color:#125b86">
            教案示例
            ——“哈薩克斯坦”
            【教學(xué)重點(diǎn)】哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境與其工農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。
            【教學(xué)難點(diǎn)】哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布特征。
            【教學(xué)過程】。
            (導(dǎo)入)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以得出這樣的結(jié)論,中亞是世界13個(gè)區(qū)域中一個(gè)深居內(nèi)陸的地區(qū),地理位置極其重要,但由于距海遠(yuǎn),地形封閉,該地區(qū)的氣候以干旱、半干旱為主,這對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的影響,使得人類在生產(chǎn)生活的過程中必須合理地利用自然而不是凌駕于自然之上,這在中亞表現(xiàn)得十分明顯,今天我們就利用學(xué)習(xí)本地區(qū)的代表性國(guó)家——哈薩克斯坦來更進(jìn)一步地了解中亞的地域特征。
            (展示地圖)哈薩克斯坦的位置與范圍。
            引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦相鄰的國(guó)家。
            (提問)有沒有與哈薩克斯坦相鄰的海洋?里海呢?
            (講解)。
            里海不是海,是湖,而且是世界的內(nèi)流湖。
            中亞五國(guó)都是內(nèi)陸國(guó),沒有出海口岸。哈薩克斯坦是中亞的國(guó)家,也是世界的內(nèi)陸國(guó)。
            (展示地圖)哈薩克斯坦地形圖。
            引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流:烏拉爾河、錫爾河、伊犁河、額爾齊斯河。
            (提問)這些河流中哪些是內(nèi)流河,哪些是外流河?為什么內(nèi)流區(qū)域面積大?
            (總結(jié))哈薩克斯坦深居內(nèi)陸,水源不足,加之地形封閉,大部分河流為內(nèi)流河。
            引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦主要的地形區(qū)(圖蘭平原、里海沿岸平原、哈薩克丘陵、天山、阿爾泰山),并強(qiáng)調(diào)觀察圖例。
            (提問)哈薩克斯坦主要以什么地形為主?地勢(shì)有何特征?
            (學(xué)生活動(dòng))。
            (總結(jié))哈薩克斯坦地勢(shì)西高東低,地形復(fù)雜,大部分為平原。
            (展示圖片)中亞氣候圖。
            (學(xué)生活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生分析“卡薩林斯克各月氣溫降水量圖”,總結(jié)哈薩克斯坦的氣候特征。
            (教師總結(jié))溫帶沙漠、草原性氣候?yàn)橹?,溫差大,降水稀少,形成溫帶沙漠、溫帶草原景觀。
            (展示哈薩克斯坦的草原荒漠景觀圖片)。
            (展示地圖)哈薩克斯坦農(nóng)作物分布圖。
            (提問)。
            1、哈薩克斯坦主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物大體分布在哪里?
            2、它的谷物、小麥區(qū)為什么沒有分布在圖蘭平原地區(qū)?
            3、哈薩克斯坦南部能夠種植棉花、小麥,如何解決缺水問題?
            4、哈薩克斯坦的畜牧業(yè)有幾種類型?它的荒漠畜牧業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?
            5、從上述哈薩克斯坦農(nóng)牧業(yè)的分布特點(diǎn)能否了解干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑?
            (引導(dǎo)學(xué)生討論,一步一步得出氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系)。
            (展示地圖)哈薩克斯坦礦產(chǎn)與工業(yè)圖。
            (提問)。
            哈薩克斯坦有哪些主要的礦產(chǎn)?(煤、鐵、石油、銅、鉛、鋅、錳、鋁)。
            哈薩克斯坦的工業(yè)部門有哪些?
            (教師簡(jiǎn)要講解)。
            阿拉木圖:原首都,全國(guó)的城市,經(jīng)濟(jì)、交通中心,有“蘋果之城”的美稱。
            阿斯塔納:首都。
            (新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
            【板書設(shè)計(jì)】。
            第二節(jié)哈薩克斯坦。
            1、世界內(nèi)陸國(guó)。
            2、地形。
            3、氣候:溫帶沙漠、溫帶草原。
            4、資源及經(jīng)濟(jì)。
            5、重要城市:
            阿拉木圖。
            阿斯塔納。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十一
            知識(shí)與技能:
            1、理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。
            2、結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及區(qū)位特征。
            3、培養(yǎng)學(xué)生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達(dá)的能力。
            過程與方法:
            1、自主探究法。
            2、讀圖分析、討論法。
            情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
            引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市發(fā)展的參與意識(shí)。
            城市的地域形態(tài);城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn);經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。
            城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。
            多媒體課件、教學(xué)掛圖、自制圖表等。
            2課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            新課導(dǎo)入:城市是人類文明的中心,世界近50%的人口居住、生活在城市。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大,新的城市在不斷涌現(xiàn),這就是城市化。在第二章中我們一起來探討城市以及城市化。
            板書:第一節(jié)城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
            城市形態(tài)。
            師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材18頁圖2、1,注意觀察比較三幅圖中城市的形態(tài),想想城市外部形態(tài)之所以不同和哪些因素有關(guān)。
            (學(xué)生看圖)。
            總結(jié):成都是團(tuán)塊狀是因?yàn)樵谄皆?蘭州沿著黃河谷地延伸呈條帶狀;重慶地處長(zhǎng)江和嘉陵江的交匯處,又是丘陵地區(qū),地形崎嶇不平,呈分散狀。由此我們可以知道,城市形態(tài)收地形、水系和交通線路的影響。
            過渡:城市的形態(tài)差異不僅表現(xiàn)在外部形態(tài)的不同,在城市的內(nèi)部,不同的土地有不同的利用方式,形成城市的不同功能分區(qū),從而形成不同城市內(nèi)部不同的空間結(jié)構(gòu)。
            板書:二、城市土地利用和功能分區(qū)。
            1、城市中的土地有那些主要的利用方式?
            (商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型)。
            (主要有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)。無明確的界線)。
            3、什么是集聚效應(yīng)?
            4、城市分布最廣泛的功能區(qū)是那種?(住宅區(qū))。
            5、隨著城市的發(fā)展,住宅區(qū)出現(xiàn)怎樣的分化?不同等級(jí)的住宅區(qū)有什么差異?
            6、商業(yè)區(qū)一般分布在城市的什么位置?為什么?(交通便利的市中心和街角等位置)。
            7、中心商務(wù)區(qū)有什么特點(diǎn)?它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同?
            8、讀圖2、5,說說常州市的工業(yè)分布特點(diǎn)。為什么有這樣的特點(diǎn)?(沿著鐵路和公路分布,這樣分布可以方便運(yùn)輸,降低運(yùn)輸費(fèi)用)。
            課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了由于地理環(huán)境的差異造成城市形態(tài)的差異。城市不僅有一定的形態(tài),其內(nèi)部還因土地利用方式的不同形成不同的功能區(qū)。
            教學(xué)后記。
            第二課時(shí)。
            一、城市地域結(jié)構(gòu)。
            1、概念:
            在城市中,不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu),稱為城市地域結(jié)構(gòu)。
            2、三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式(了解)。
            (若時(shí)間允許,本部分可以采取學(xué)生課上閱讀的形式進(jìn)行)。
            1、不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同。
            2、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素——多種因素共同作用的結(jié)果。
            (1)經(jīng)濟(jì)因素——主要因素。
            對(duì)城市來講——城市土地有限,不同地段租金不同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,只有付出租金最高的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才可能得到相應(yīng)的地段。而不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同。直接影響地租高低的因素主要有以下二個(gè)方面:
            i、交通便捷程度。一般來說,交通便捷程度越好,土地價(jià)格或租金就越高。
            ii、距離市中心的遠(yuǎn)近。(如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示)。
            (本部分采取學(xué)生分析教材圖2、8,完成相應(yīng)問題,教師進(jìn)行總結(jié)歸納的方式進(jìn)行)。
            商業(yè)用地住宅用地工業(yè)用地用地要求占地少,要求最大程度的接近消費(fèi)群體占地多,要求方便上下班,又要方便購(gòu)物工業(yè)生產(chǎn)占地較大,地租占成本的比例很高受距市中心距離的影響最大。因而位于距市中心最近的a區(qū),在a區(qū)商業(yè)支付的租金最高較小。因而位于距市中心較近的b區(qū),介于商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間較小。在距市中心最遠(yuǎn)c區(qū)只有工業(yè)出的租金最高過渡:在實(shí)際生活中,城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全按照這一經(jīng)濟(jì)規(guī)律呈現(xiàn),而是更具復(fù)雜性。這說明除了經(jīng)濟(jì)因素外,還有很多其他因素在起作用,請(qǐng)大家結(jié)合你的認(rèn)識(shí)、圖2、9和案例1:紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶ā?BR>    (2)其他因素。
            i、收入——形成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見原因。
            有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人,其居住地往往形成高級(jí)住宅區(qū)。
            ii、知名度——城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟(jì)方面具有很高的聲譽(yù),這往往會(huì)吸引更多新的住宅或商場(chǎng)建在該處,以提高其知名度。
            iii、種族聚居區(qū)的形成——在有些城市的某一區(qū)域內(nèi),如果某個(gè)種族或宗教團(tuán)體占優(yōu)勢(shì),就可能形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。
            iv歷史因素——城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)可以維持久遠(yuǎn),早期的土地利用方式對(duì)日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響。
            3、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化。
            關(guān)鍵:處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。
            居住區(qū)和其他工作地點(diǎn)之間應(yīng)有:
            1、便捷的交通聯(lián)系(為了方便職工的上下班)。
            2、排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū)。
            3、衛(wèi)生防護(hù)帶。
            課堂總結(jié):略。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十二
            作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是小編幫大家整理的高一地理必修二教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
            在上節(jié)內(nèi)容中,我們已經(jīng)對(duì)宇宙中的地球進(jìn)行了初步學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)太陽對(duì)地球的影響奠定了基礎(chǔ)?!叭f物生長(zhǎng)靠太陽”,在本節(jié)內(nèi)容中,我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存、生活密切相關(guān)的恒星——太陽對(duì)地球的影響,由此,我們才能繼續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽對(duì)地球的影響有關(guān)的內(nèi)容。所以,本節(jié)內(nèi)容起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。
            1、在初中對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對(duì)太陽輻射的分布已經(jīng)略有了解,在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解影響太陽輻射強(qiáng)弱的因素,并總結(jié)太陽輻射對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
            2、對(duì)于太陽活動(dòng)的認(rèn)識(shí),學(xué)生剛剛接觸,因此比較陌生,所以學(xué)生需要一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十三
            1、了解日本的輪廓圖。
            2、了解日本的地理特征,掌握其地形、氣候、河流、礦產(chǎn),并分析其特點(diǎn)與成因。
            3、了解日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品,并能運(yùn)用高中地理知識(shí)與原理進(jìn)行解釋。
            4、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件,工業(yè)分布的特點(diǎn)等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。
            5、運(yùn)用高中地理知識(shí)分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn)。
            二、本講重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            重點(diǎn):日本的地理特征。
            難點(diǎn):1、日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的條件。
            2、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因。
            三、教學(xué)過程。
            【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家地理中的新加坡,我們是從哪幾個(gè)方面來了解的呢?(地理特征,包括地形、氣候、河流以及資源等;工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其原因)。
            日本(板書)。
            【引入新課】今天我們來學(xué)習(xí)世界國(guó)家地理中的日本,還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個(gè)方面來分析。
            一、自然地理特征(板書)。
            1、地形(板書)。
            【讀圖】請(qǐng)大家把地圖冊(cè)翻到日本這一頁,找到分層設(shè)色地形圖。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊思考下面的問題。
            【提問】根據(jù)地形圖,來總結(jié)一下日本的地形狀況?(以山地丘陵為主,中間高,四周低,沿海地帶分布著狹小的平原。由四個(gè)小島組成:北海道、本州、四國(guó)、九州,海岸線曲折,多優(yōu)良港灣。由此總結(jié)出其地形構(gòu)成:)。
            2、氣候(板書)。
            【提問】根據(jù)它的海陸位置(日本位于亞洲東部、太平洋西岸,(24°n-46°n))我們來分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風(fēng)氣候:冬季溫和,降水較多;夏季涼爽,降水豐富,原因:四周環(huán)海,受海洋影響大,沿岸有強(qiáng)大的日本暖流)。
            3、河流(板書)。
            【提問】繼續(xù)看圖,看河流的數(shù)量,流向及其長(zhǎng)短并分析其原因(短小且水流湍急,原因:降水多,山地多,國(guó)土狹小)。
            4、資源分布(板書)。
            林-多山地,降水豐富;地?zé)崮?位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界,火山地震活動(dòng)頻繁;風(fēng)能-處于季風(fēng)氣候區(qū))。
            二、農(nóng)業(yè)(板書)。
            【提問】通過前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí),大家應(yīng)該知道從哪些方面去分析一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)狀況(自然條件包括,氣候,地形,土壤,水源;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括,市場(chǎng),交通,政策,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),工業(yè)基礎(chǔ),勞動(dòng)力,地價(jià)水平)引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)知識(shí)分析具體實(shí)例,便提問邊進(jìn)行補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。然后得出如下結(jié)論。板書:
            種植業(yè):平原狹小,人多地少,稻米單產(chǎn)高,可自給。
            措施:小型農(nóng)機(jī)具;發(fā)展水利;合理施用化肥;培育良種等。
            漁業(yè)發(fā)達(dá):遠(yuǎn)洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖發(fā)達(dá)。千島寒流和日本暖流交匯,于此,形成的北海道漁場(chǎng)。
            其他:丘陵種果蔬,但仍需大量進(jìn)口。
            主要農(nóng)作物:水稻。
            進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品:小麥、玉米、蔬菜和水果等。
            三、工業(yè)。
            【讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖,并思考一下問題。
            1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)如何分析一個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r(板書)。
            科技等;其他社會(huì)因素)。
            2、日本有哪些重要的工業(yè)部門?(板書)。
            (鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織)。
            3、日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分別有哪些?(板書)。
            (優(yōu)勢(shì):國(guó)土狹小,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小,礦產(chǎn)資源貧乏;劣勢(shì):勞動(dòng)力充足,文化素質(zhì)高,科技雄厚,海岸曲折,多優(yōu)良港灣)。
            4、日本的工業(yè)分布區(qū)主要分布在哪里,為什么?(板書)。
            (主要分布在:瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地帶。原因:這些地區(qū)多優(yōu)良港灣,交通便利,利于進(jìn)口原料和燃料,出口工業(yè)產(chǎn)品)。
            【引導(dǎo)】解決了以上幾個(gè)問題后,我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)呢?
            5、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)(板書)。
            (從國(guó)外進(jìn)口大量的原料和燃料,然后依靠科學(xué)技術(shù)和充足的勞動(dòng)資源,對(duì)進(jìn)口原料進(jìn)行加工,制成工業(yè)品大量出口,形成了以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。缺陷:工業(yè)產(chǎn)品依賴國(guó)際市場(chǎng)銷售;工業(yè)原料嚴(yán)重缺乏;依靠國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)口)。
            四、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因(板書)。
            【引導(dǎo)】讀課本內(nèi)容,通過小組討論,解決以下問題。
            1、人口數(shù)量與人口密度。
            人口多,密度大。
            原因:日本國(guó)土面積狹小。
            2、人口問題。
            老齡化嚴(yán)重。
            (2)日本的人口出。
            生率一直在下降。
            3、人口分布。
            太平洋沿岸平原。
            原因:地形多山地,平原面積狹小,多集中在沿海地區(qū),所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十四
            (1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。
            (2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
            (3)掌握天體的'系統(tǒng)結(jié)構(gòu),以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
            (4)理解地球上存在生物的原因。
            本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ),也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn),是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容,地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
            [問題]什么是宇宙。
            [問題]宇宙中的物質(zhì)通稱為。有哪些類型如何區(qū)別它們。
            恒星。
            行星。
            衛(wèi)星。
            星云。
            流星。
            彗星。
            [問題]宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
            將天體系統(tǒng)層次用簡(jiǎn)圖表示:
            [問題]讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成。
            (1)在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置。
            (2)注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。
            (3)按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠(yuǎn)日行星,它們各有哪些。
            [問題]地球是一顆普通的行星,但又不同于太陽系中其它的行星,為什么。
            (根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,分析地球上生命存在的條件。)。
            [問題]在地球以外的天體上是否有生命存在。
            (收集關(guān)于ufo、人類對(duì)宇宙的探索資料,批駁一些偽科學(xué)言論)。
            [問題]人類如何好好保護(hù)自己的家園——-地球。
            (省會(huì)考綱要)。
            1.什么是天體:
            2.用簡(jiǎn)表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng):
            3.日地的平均距離是:
            4.地球是太陽系中一顆普通的。
            說明地球上存在生物的原因:
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十五
            1、認(rèn)識(shí)與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點(diǎn)。
            2、了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。
            3、運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。
            情感態(tài)度價(jià)值觀。
            激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。
            教學(xué)重點(diǎn)。
            1、自然帶的形成。
            2、地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。
            教學(xué)難點(diǎn)。
            陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。
            [復(fù)習(xí)提問]。
            1、自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?
            答:地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。
            2、自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么?
            答:生產(chǎn)功能和平衡功能。
            3、自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么?
            答:自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
            (出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)(經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比)。
            師:這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)?
            生:自然地理環(huán)境具有差異性。
            師:對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性,但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。
            師:從整體上看,全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題:地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上,地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域,但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。
            (出示圖片“五帶的劃分”)。
            師:這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異?
            生:溫度。
            師:這種分異的尺度范圍是什么?
            生:全球性的尺度。
            師:對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。
            (提問)陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型?
            生:由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同,所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同,因此形成了不同的氣候類型。
            師:請(qǐng)說一說,西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。
            (生討論,師總結(jié))在熱帶雨林中,長(zhǎng)年高溫多雨,植被常綠,樹種繁多,層次復(fù)雜,生長(zhǎng)茂盛,林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò),附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣,但茂密的森林使動(dòng)物行走不便,因而地面上幾乎沒有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物,而多營(yíng)巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。
            師:那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢?
            (生討論,師總結(jié))在內(nèi)蒙古大草原上,典型植被為草類,耐干旱,根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦,動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
            師:從對(duì)以上分析知道,自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性,但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性,自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。
            (出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)。
            師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片,歸納出“自然帶”的概念。
            生:在陸地上,由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合,在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。
            師:很好。從這幅圖上我們可以看出,陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。
            (出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)。
            師:請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么,為什么。
            生:熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減,熱帶雨林分布在赤道地區(qū),苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。
            生:苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。
            師:這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律?
            生:苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。
            師:自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)?為什么?
            生:在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地,而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。
            師:對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”,說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。
            生:在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。
            師:在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律?
            生:在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。
            生:亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。
            師:那么請(qǐng)大家思考,為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢?
            生:大陸東西兩岸氣候類型不同。
            師:具體說有何不同呢?
            生:地中海氣候夏天炎熱干燥,冬天溫和多雨;亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨,冬天寒冷干燥。
            師:不錯(cuò)。(出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征,和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較)。
            (生討論,師總結(jié))地中海氣候夏天炎熱干燥,植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,所以為了適應(yīng)這種氣候,硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,表面有臘質(zhì),果實(shí)的皮也較厚;亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,表面也無臘質(zhì),原因是這里的氣候特征是雨熱同期,植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。
            師:中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢?
            生:有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。
            師:對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的,當(dāng)然也有水分條件的參與。
            自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的,這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十六
            分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
            知識(shí)與技能:
            1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
            2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
            過程與方法:從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
            情感、態(tài)度和價(jià)值觀:懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,因地制宜布局農(nóng)業(yè),充分利用農(nóng)業(yè)資源,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
            正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理,分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型,形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
            讀圖分析法、案例分析法。
            多媒體課件。
            1課時(shí)。
            [導(dǎo)入]:本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切,因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
            [展示圖片]:泰國(guó)湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
            [提問]:從圖片上看,兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
            [學(xué)生看圖回答]:泰國(guó)湄南河平原是一片水田,從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng),從事養(yǎng)羊業(yè)。
            [提問]:為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
            [學(xué)生回答]:因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
            [承轉(zhuǎn)]:究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
            [講解]:農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義:一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置,二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
            以泰國(guó)湄南河平原的水稻種植為例,它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義:一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的,是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
            [提問]:影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
            學(xué)生分組討論,各小組相互交流得出:氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
            [小結(jié)]:既包括自然環(huán)境因素,如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素,如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
            以湄南河平原為例,影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
            展示中南半島位置圖,學(xué)生讀圖思考。
            [學(xué)生討論后回答]:中南半島熱帶季風(fēng)氣候,氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種,勞動(dòng)力豐富,機(jī)械化水平低。
            課件展示活動(dòng)內(nèi)容:下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
            1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件,分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū),而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
            (地形、土壤)。
            3.改革開放以來,我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷,你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。
            學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
            [承轉(zhuǎn)]:影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此,要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下,自然因素比較穩(wěn)定,而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
            由于地理環(huán)境整體性的特征,某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展,對(duì)自然環(huán)境的影響很大,進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
            案例學(xué)習(xí):環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
            學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題:
            1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化,對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
            學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
            [講解]:農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素,還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,從而獲得的效益。
            [講授]:在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段,在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下,形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū),我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成,是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布,以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異,世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
            展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖,多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程,訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
            [講解]:混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣,在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定,分布比較廣泛,商品生產(chǎn)有一定規(guī)模,主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地,種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物,飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?;旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
            讀圖指導(dǎo):根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖,確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置,分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
            學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"。
            分析:澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
            2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中,有哪些區(qū)位因素在起作用?
            學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
            [提問]:那么,澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
            知識(shí)拓展:課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
            [講解]:澳大利亞東南部受大分水嶺的影響,降水集中于大分水嶺的東側(cè),在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng),降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致,灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此,澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視,東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
            [課堂小結(jié)]:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到,農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí),我們不但要考慮自然環(huán)境因素,還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成,是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件,我們還可以適當(dāng)加以改造利用,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
            課后活動(dòng):以你的家鄉(xiāng)為例,調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
            [板書設(shè)計(jì)]:
            農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十七
            1、了解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù),掌握各地帶的位置和范圍;了解三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟(jì)差異的影響因素。
            2、理解地帶性經(jīng)濟(jì)差異是自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等原因綜合作用的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力。
            1、重點(diǎn):
            (1)三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異;。
            (2)地帶性差異的影響因素。
            2、難點(diǎn):如何理解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶差異性的歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因,以及各地區(qū)未來的發(fā)展方向。
            1課時(shí)。
            多媒體課件,投影儀等。
            講授法,啟發(fā)法,討論法等。
            [導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國(guó)的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異?,F(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟(jì)方面來看一看我國(guó)的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同,它們之間的聯(lián)系又是什么?好,帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
            [板書]1.3我國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶。
            一、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分。
            [提問]請(qǐng)同學(xué)回答一下我國(guó)三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答,也可同學(xué)們集體回答)。
            [承轉(zhuǎn)]對(duì)。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù),在我國(guó),氣候和地貌是決定我國(guó)自然地理環(huán)境差異的兩個(gè)基本因素。那么經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不同來劃分的。
            [板書]劃分依據(jù):各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平東部(12個(gè)省市區(qū));中部(9個(gè)省區(qū));西部(10個(gè)省市區(qū))。
            [活動(dòng)]取出教學(xué)掛圖《中國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶》。
            [總結(jié)]首先我們來看一看他們的不同之處:
            1、劃分依據(jù)不同。(前面已說)。
            2、界線不同,自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的,而經(jīng)濟(jì)區(qū)是以省級(jí)行政區(qū)界限劃分的。
            3、范圍不同,東部和中部經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分),西部經(jīng)濟(jì)區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個(gè)青藏高寒區(qū)。
            [板書]二、三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異。
            [敘述]三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶在許多方面都有差別,其中比較突出的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
            [板書]1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
            (1)gdp:是一個(gè)地區(qū)所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終成果。它通常代表一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
            (2)三區(qū)比較:
            東部中部西部。
            最發(fā)達(dá)較發(fā)達(dá)較落后。
            2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度:(它可以反映一個(gè)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?。
            東部中部西部。
            最快較東部慢西部較慢。
            [敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個(gè)地帶gdp的增長(zhǎng)并回答提出的問題。為什么同在一個(gè)國(guó)家,不同區(qū)域會(huì)有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。
            [板書]三、地帶性差異的影響因素。
            [敘述]我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點(diǎn),由于氣候和地貌的不同,使得對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難,農(nóng)業(yè)更是顯而易見了,東部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了。區(qū)位上,東部臨海,具有開放和便利的海運(yùn)。中西部距海較遠(yuǎn),長(zhǎng)期處于閉塞狀態(tài)。
            [板書]1、自然因素。
            (1)自然條件:氣候、地貌、土壤、水文等。
            (2)地理區(qū)位:是否臨海、交通區(qū)位等。
            [敘述]我們看了自然因素對(duì)地帶性差異的影響,下面我們看一看社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因。
            [板書]2、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因。
            [敘述]請(qǐng)同學(xué)們看課本p11的內(nèi)容,然后我們總結(jié)一下。
            [板書總結(jié)](1)歷史原因:使社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同;。
            (2)人的思想觀念:東部較開放;。
            (3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu):東部較優(yōu);。
            (4)政治原因:我國(guó)改革開放是從沿海開始的。
            [總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的,需要我們多讀書,多思考才能使我們學(xué)的知識(shí)更扎實(shí),進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用?,F(xiàn)留一個(gè)思考題請(qǐng)同學(xué)們思考,討論。問題:如何理解鄧小平同志提出的"先富共富"重要理論?(提示:請(qǐng)從地理學(xué)角度加以思考)。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十八
            1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型,能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,掌握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過程和規(guī)律,明確水循環(huán)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義。
            2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法,培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)陸地水體對(duì)于人類生存的重要性,從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去,使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。
            【教學(xué)重點(diǎn)】。
            1.水圈的組成及主要的水體類型;。
            2.水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié);。
            3.陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系。
            【教學(xué)手段】。
            1.多媒體教學(xué)法;。
            2.讀圖分析討論法;。
            3.案例分析法;。
            [導(dǎo)入新課]水是生命之源,在《地球的宇宙環(huán)境》一節(jié)中也講過:地球存在生命的條件之一是因?yàn)榈厍蛴猩础?,地球上各種水體共同組成的一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層就是水圈。
            一、水圈的組成(板書)。
            1.水圈的組成(板書)。
            【播放視頻】。
            1、從宇宙看地球?yàn)樗{(lán)色的水球。
            2、地球表面浩瀚連續(xù)的海洋水和南北兩極潔白連綿的冰川。
            【明確】地球表面僅29%是陸地,71%是海洋。
            【學(xué)生回答】(略)。
            【分析提問】由比例圖可看出,地球上的淡水資源極其有限,那么淡水的主體是什么?
            【學(xué)生回答】南北兩極的冰川。
            【教師提問】在這些淡水資源中我們目前可利用的是哪些?為什么只能用這些?
            【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。其他水體人類目前還不能有效利用。
            【強(qiáng)調(diào)】:保護(hù)有限的水資源、平日節(jié)約使用每一滴水是每一個(gè)地球人的責(zé)任和義務(wù)。
            2.可利用的水資源(板書)。
            【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短,利用后在較短時(shí)期可恢復(fù)。因此,它們可以循環(huán)利用,與人類關(guān)系也最為密切,成為人類目前開發(fā)利用的主要水體。
            【討論回答】當(dāng)?shù)厮晃廴?,不能用了?BR>    【拓展引導(dǎo)】下面我們討論一下,哪些不良行為能污染水源?有哪些解決措施?
            【學(xué)生回答】不良行為:工廠不經(jīng)過處理的污水、生活污水和垃圾、過量農(nóng)藥等.
            解決措施:嚴(yán)格執(zhí)法,工廠污水達(dá)標(biāo)排放、處理生活污水,回收垃圾、使用低毒高效農(nóng)藥等.
            3.淡水資源分布不均勻及解決措施(板書)。
            【教師歸納】修水庫(kù),主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問題。水庫(kù)的作用是在河流的洪水期蓄水,枯水期放水,從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化。
            “南水北調(diào)”工程,以及前些年搞的城市引水工程,如“引黃濟(jì)青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等,均屬跨流域調(diào)水工程,主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問題。
            二、陸地水的更新——水循環(huán)(板書)。
            【讀圖分析】教師放動(dòng)畫,看示意圖引導(dǎo)學(xué)生分析。
            1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)(板書)。
            【教師提問】何謂.水循環(huán)?有哪幾種類型?
            【學(xué)生回答】(略)。
            【教師歸納】在海洋和陸地之間,因?yàn)榘l(fā)生的領(lǐng)域廣、范圍大,所以稱為海陸間大循環(huán)。而在陸地上和海洋上,也存在著水循環(huán)運(yùn)動(dòng),稱為內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。因?yàn)樗鼈儼l(fā)生的領(lǐng)域較小,稱為小循環(huán)。
            【觀察提問】觀察圖上閃動(dòng)的箭頭回答:三類水循環(huán)分別由哪些主要環(huán)節(jié)組成?
            【學(xué)生回答】(略)。
            【承轉(zhuǎn)、過渡】那么,三類水循環(huán)水循環(huán)有什么地理意義呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示、課文來分析歸納、總結(jié)。
            2.水循環(huán)的意義?(板書)。
            【學(xué)生歸納、總結(jié)】)。
            第一,水循環(huán)維持著全球水體之間的動(dòng)態(tài)平衡,促使水資源不斷得以更新;。
            第二,促使自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化;。
            第三,影響著全球氣候,塑造著地表形態(tài)。
            【拓展探究】大家看屏幕材料:我國(guó)水資源分布很不平衡,南方多北方少,比較缺水的華北地區(qū)雖有大河——黃河流經(jīng),但仍是全國(guó)最缺水的地區(qū)。不少城市引河流水緩解城市用水危機(jī)。如“引灤入津”、“引黃濟(jì)青”等工程。但是北方河流徑流量不穩(wěn)定,有明顯的季節(jié)變化,甚至出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。1972—1998的27年間,黃河有21次斷流,進(jìn)入90年代后幾乎年年斷流,黃河斷流不僅導(dǎo)致黃河沿岸用水緊張,而且黃河三角洲濕地幾乎萎縮一半,魚類減少40%,鳥類減少30%,海水步步回逼,1997年斷流,僅山東一省經(jīng)濟(jì)損失達(dá)100多億元。
            現(xiàn)在同學(xué)們思考兩個(gè)問題:
            1.水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,人類可直接施加影響的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)?舉例說明。
            【教師歸納】人類可直接施加影響的是地表徑流。如南水北調(diào)工程。
            2.既然通過水循環(huán)可使陸地水得到補(bǔ)充更新,能否說水資源是取之不盡,用之不竭的呢?
            【教師歸納】在空間上、時(shí)間上一個(gè)地區(qū)的水資源是有限的,而且水體還存在更新周期的限制,所以我們不能說水資源是取之不盡,用之不竭的。人類只有保護(hù)好水資源、合理利用水資源才能實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。
            【承轉(zhuǎn)過渡】陸地水體彼此之間并不是孤立的,它們之間既有運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化,也存在著水源補(bǔ)給關(guān)系。
            三、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系(板書)。
            學(xué)生讀圖分析,教師提出問題:河流徑流與降雨量之間有什么關(guān)系呢?
            【學(xué)生回答】河流的徑流量與降雨量?jī)烧呋旧鲜且恢碌?。降雨多的時(shí)候,河流的徑流量就會(huì)增加;否則,便減少。
            1.大氣降水補(bǔ)給水量變化與降水變化相關(guān)(板書)。
            【教師提問】這樣的河流屬于內(nèi)流河還是外流河?在我國(guó)主要分布在哪一地區(qū)呢?
            【學(xué)生回答】這種河流屬于外流河,最終流入海洋。在我國(guó)主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。
            (承轉(zhuǎn))但情況也不都是這樣,再看下面這幅圖:
            【學(xué)生回答】(略)。
            【教師歸納】這幅圖反映的是處于干旱地區(qū)的河流(大多為內(nèi)流河)的水源補(bǔ)給狀況。處于干旱地區(qū)的河流,由于降水較少,水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水來補(bǔ)給。而冰川融水量的多少,與氣溫的高低有直接關(guān)系。氣溫升高,山上的冰川融化,河流的流量就會(huì)增加。
            2.冰川補(bǔ)給水量變化與氣溫變化相關(guān)(板書)。
            【學(xué)生活動(dòng)、回答】。
            【教師歸納】在豐水期時(shí),河流的水位可以高出湖面或兩岸的潛水面,這樣,河水就可以補(bǔ)給湖泊水或地下潛水;圖的右半部分剛好相反,當(dāng)河流處于枯水期時(shí),河流的水位低于湖面或潛水面,這樣,湖泊水或潛水就會(huì)補(bǔ)給河流。不僅如此,湖泊水或潛水就會(huì)補(bǔ)給河流。不僅如此,湖泊對(duì)河流還具有調(diào)蓄作用,在河流漲水時(shí)可以蓄存一部分洪水,從而延緩、削減河川洪峰。
            3.河水與地下水相互補(bǔ)給(板書)。
            4.湖泊對(duì)河流起調(diào)蓄作用(板書)。
            【教師歸納】以上3、4類型的補(bǔ)給關(guān)系其實(shí)挺簡(jiǎn)單:誰的水位高,誰就是補(bǔ)給源;誰的水位低,誰就是被補(bǔ)給者。
            好了這節(jié)課講完了,謝謝大家!
            板書設(shè)計(jì)。
            第三節(jié)水圈和水循環(huán)。
            一、水圈的組成。
            1.水圈的組成。
            2.可利用的水資源。
            3.淡水資源的分布不均勻及解決措施。
            二、陸地水的更新——水循環(huán)。
            1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)?
            2.水循環(huán)的意義。
            三、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系。
            1.大氣降水補(bǔ)給水量變化與降水變化相關(guān)。
            2.冰川補(bǔ)給水量變化與氣溫變化相關(guān)。
            3.河水與地下水相互補(bǔ)給。
            4.湖泊對(duì)河流起調(diào)蓄作用。
            本節(jié)教材無論是講述陸地水體類型,陸地水體的相互關(guān)系,還是陸地水的更新,始終圍繞著水資源以及人類對(duì)水資源的利用這一主線展開,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,也應(yīng)對(duì)此有充足的體現(xiàn),通過對(duì)三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生切實(shí)感受到水資源的危機(jī)和水資源合理利用的重要性。對(duì)于本節(jié)教材中原理性內(nèi)容或知識(shí)間相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容,教學(xué)中力圖通過動(dòng)畫、課件、示意圖等形式使學(xué)生易于理解。這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了對(duì)學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練以及認(rèn)定、提取、加工分析能力的培養(yǎng)。
            高一地理必修地域聯(lián)系教案篇十九
            1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道自然資源的概念、分類、總體特征以及陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。
            2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確自然資源是有限的,但在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的支持下,其潛力是無限的,使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證的看待問題,同時(shí)使學(xué)生懂得利用自然資源要有因地制宜的觀點(diǎn)、整體的和綜合的觀點(diǎn),對(duì)資源的利用應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。
            教學(xué)建議。
            教材分析:陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。
            首先使學(xué)生明確陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系是雙向的,即自然資源對(duì)人類活動(dòng)有影響,同時(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然資源也會(huì)產(chǎn)生影響。其次,使學(xué)生明確本節(jié)側(cè)重資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。而人類活動(dòng)對(duì)資源的影響將在后面的學(xué)習(xí)中涉及。陸地自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,陸地自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ),雖然自然資源屬于自然環(huán)境范疇,不決定社會(huì)的發(fā)展和人口的發(fā)展,但在一定生產(chǎn)力水平下的自然資源狀況、開發(fā)利用程度對(duì)人口的發(fā)展有較為重要的影響。第二,自然資源必須經(jīng)過人類的生產(chǎn)活動(dòng),開發(fā)其自然屬性,使其經(jīng)濟(jì)屬性得以實(shí)現(xiàn),成為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于這一影響教材配有“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖,加以說明。第三,以能源的發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的影響為例,說明自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響具有時(shí)間變化的動(dòng)態(tài)特征,因此分析其影響,不能忽視其歷史發(fā)展特性。
            教材分析:自然資源。
            本節(jié)教材是在初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)自然資源知識(shí)的深化,因此有些在初中已具備的概念,在本節(jié)不再涉及,而是直接應(yīng)用,對(duì)于自然資源的概念,在初中也已經(jīng)出現(xiàn)過,本節(jié)再次提出,是側(cè)重在資源在人地系統(tǒng)中扮演著什么角色?為了幫助學(xué)生理解這個(gè)問題,教材為此配備了“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”示意圖,概括說明陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用,從而體現(xiàn)人類社會(huì)與陸地環(huán)境之間所構(gòu)成的相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)中,人類的活動(dòng)以及人口的發(fā)展有可能打破系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡,而自然資源正是人類所依賴的自然環(huán)境中最能直接利用的部分,在協(xié)調(diào)系統(tǒng)平衡中起著重要作用。另外了解自然資源的概念時(shí),還應(yīng)注意兩個(gè)方面,第一,自然資源和自然環(huán)境既是同一類物質(zhì),又是兩個(gè)不同的概念,自然環(huán)境是指人類周圍客觀存在的事物,而自然資源是從人類利用的角度理解;第二,能源屬于自然資源,本節(jié)包括關(guān)于能源的內(nèi)容。對(duì)于自然資源的分類,由于學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過,因此這里以列表的形式出現(xiàn),并強(qiáng)調(diào)其利用方式。
            關(guān)于“自然資源的特點(diǎn)”,教材從四個(gè)方面突出了自然資源最重要的、具有共性的特征。其中第一和第二兩個(gè)特點(diǎn)是講述自然資源有限性和無限性的辨證關(guān)系,資源的有限性主要從三個(gè)方面闡述:可利用“量”的有限性;一定空間的有限性;一定時(shí)間內(nèi)利用能力的有限性。通過這三個(gè)方面的分析,使學(xué)生明確自然資源不是取之不盡,用之不竭的,樹立珍惜和愛護(hù)自然資源的觀念。資源的無限性,是指資源的潛力是巨大的,這里特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)挖掘資源潛力的作用,使學(xué)生能夠辨證的看待資源的有限性,對(duì)資源的利用前景充滿信心。資源特點(diǎn)的第三和第四點(diǎn),分別闡述了自然資源的地域性和整體性。對(duì)于地域性,教材從可再生資源和非可再生資源兩個(gè)方面說明,可再生資源其分布一般受水熱條件影響顯著,因此其分布具有地帶性,非可再生資源其分布受地質(zhì)作用的制約,也具有一定的規(guī)律性,不同地區(qū)資源的分布各不相同。而在一個(gè)地域的資源由于其是自然環(huán)境的組成部分,各種資源之間也是相互影響和相互制約的。當(dāng)一種資源發(fā)生變化時(shí),必然會(huì)影響到其他資源發(fā)生相應(yīng)的變化。教材以熱帶雨林為例,從正反兩個(gè)方面說明氣候、森林、土壤、野生生物等資源之間的相互關(guān)系,通過對(duì)這兩個(gè)資源特點(diǎn)的了解,使學(xué)生明確對(duì)資源的利用要有因地制宜的觀點(diǎn),整體的綜合的觀點(diǎn)。
            對(duì)于能源的概念及分類,教材主要強(qiáng)調(diào)了根據(jù)人類利用的技術(shù)水平和利用規(guī)模劃分的常規(guī)能源和新能源,至于其他的劃分方法,教材沒有涉及,教師可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理。另外對(duì)于常規(guī)能源和新能源的劃分,應(yīng)使學(xué)生明確,一種能源在沒有大規(guī)模利用以前,屬于新能源,但隨著人們對(duì)它認(rèn)識(shí)的深入以及其廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)生產(chǎn)和生活各個(gè)方面,新能源也就成為常規(guī)能源了。二者的劃分是相對(duì)的。
            教法建議。
            本節(jié)教材的教學(xué),應(yīng)注意知識(shí)的遷移,教材中圖像的運(yùn)用,以及與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的特點(diǎn)。關(guān)于自然資源的概念,在教學(xué)中注意與初中知識(shí)應(yīng)有所區(qū)別,應(yīng)將其深化,可以從分析教材中的示意圖“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”入手,使學(xué)生通過對(duì)示意圖的分析明確陸地自然資源在協(xié)調(diào)人地關(guān)系系統(tǒng)中所起的平衡作用。另外在分析示意圖時(shí),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考:“陸地自然資源”與“陸地自然環(huán)境”之間的關(guān)系,對(duì)于自然資源的分類,教師可以利用教材中提供的表格說明,必要時(shí),教師可以適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)例并將利用方式細(xì)化,使學(xué)生對(duì)資源的分類能夠更清晰。
            對(duì)于“陸地自然資源的特點(diǎn)”,教師可以選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例,從對(duì)實(shí)例的分析入手,說明其特點(diǎn)。前兩個(gè)特點(diǎn)具有辨證的關(guān)系,為突出這種關(guān)系,教師可以列舉同一類資源在不同技術(shù)條件或不同階段利用狀況的不同加以對(duì)比說明?!瓣懙刭Y源的分布特點(diǎn)”,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的遷移,分析某類可再生資源的分布特點(diǎn),由此總結(jié)得出資源分布的地域性規(guī)律,在此基礎(chǔ)上,教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析,如果此類資源或其分布環(huán)境發(fā)生變化,在此環(huán)境中的其他資源是否會(huì)發(fā)生改變,由此得出“陸地資源整體性特點(diǎn)”。教師也可以利用教材中提供的“雨林破壞對(duì)環(huán)境的影響”示意圖,首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有的氣候及自然帶等知識(shí)分析熱帶雨林分布的特點(diǎn)及其影響因素,由此得出地帶性特征。在此基礎(chǔ)上再分析示意圖,說明資源的整體性特點(diǎn)。
            關(guān)于“能源”,教師應(yīng)使學(xué)生明確能源屬于資源,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)例說明我國(guó)目前廣泛使用的能源是哪幾種?世界廣泛使用的能源的有哪幾種?教材提供的兩幅圖片中的能源是否已經(jīng)被廣泛利用?由此明確“常規(guī)能源”和“新能源”的概念。這部分內(nèi)容也可放到“陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”中關(guān)于能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用部分進(jìn)行講述。
            關(guān)于“陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”,教師可以從引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖入手,說明自然資源就其自然屬性看,不決定社會(huì)的發(fā)展和人口的發(fā)展,但對(duì)人口的發(fā)展有著重要的影響,并且通過人類的生產(chǎn)活動(dòng),開發(fā)其自然屬性,使其經(jīng)濟(jì)屬性得以實(shí)現(xiàn),成為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于自然資源對(duì)人類活動(dòng)影響的發(fā)展史,教師可以引用教材中的實(shí)例,以能源的發(fā)展變化對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)加以說明。使學(xué)生可以意識(shí)到對(duì)于地理學(xué)科某些內(nèi)容的分析,應(yīng)從歷史思維的角度出發(fā),綜合分析某類地理事物的時(shí)空變化特點(diǎn),以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。