時(shí)間管理是有效的時(shí)間安排和合理分配的一種方法，它可以提高我們的工作效率和生活質(zhì)量?？偨Y(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡單羅列事實(shí)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在自由游戲中體驗(yàn)快樂。
2、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)變速行走的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、在場(chǎng)地的四角放四張凳子，凳子上分別插上柳條、桃花、迎春花和小草。
2、幼兒分別戴小鳥、蝴蝶、小雞、小兔的頭飾。
3、游戲前，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種植物。
活動(dòng)過程：
1、教師用頭飾和談話的方式引起幼兒的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、教師示范游戲的玩法，并講述玩法。
玩法：游戲開始時(shí)，老師說：“春天來了，小動(dòng)物們一起到外面去玩吧！”幼兒四散在場(chǎng)地上玩（可模仿小動(dòng)物飛、走、跳等等）。當(dāng)聽到老師說：“春天到了，柳樹發(fā)芽了，小鳥快快飛到柳樹上去向柳樹問好吧”時(shí)，扮小鳥的幼兒快速學(xué)小鳥“飛“到柳樹旁邊向柳條說：“柳條你好。”當(dāng)聽到老師說“春天到了，桃花開了，小蝴蝶輕輕飛到桃樹上去聞聞桃花的香味吧”時(shí)，扮小蝴蝶的幼兒學(xué)小蝴蝶慢慢“飛”到桃花旁聞桃花的香味。當(dāng)聽到老師說：“春天到了，迎春花開了，大公雞們輕輕地去去看看迎春花是什么顏色的?！?BR> 扮大公雞的小朋友們輕輕的去看看迎春花是什么顏色的。當(dāng)聽到老師說：“春天來了，小草綠了，小兔子們快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”時(shí)，扮小兔子的'小朋友們蹦蹦跳跳的到草地上吃草。
規(guī)則：
1、請(qǐng)幼兒記住自己所扮的角色，游戲可重復(fù)進(jìn)行。重新游戲時(shí)，小動(dòng)物們可交換頭飾，并更換植物的位置。
2、幼兒要聽老師的口令快速或慢速走。
3、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)?；鼗顒?dòng)室。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、知道日常生活中要安全用電，游戲過程中注意安全，不與同伴相撞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大野狼頭飾兩個(gè)，小羊頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶《我們不怕大野狼》，玩具鋤頭若干，寫有“山羊”和“電羊”的“肚兜”紙片若干。
三、活動(dòng)過程：
1、教師講解游戲規(guī)則：
（1）交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。
游戲名稱“電羊”。將班上同學(xué)分為相同的兩個(gè)組，每個(gè)組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭飾演大野狼，其余幼兒演小羊，每位小羊身上貼有教師事先準(zhǔn)備好的“肚兜”紙片（背面向外），其中每一組都有幾只電羊。
注意：大野狼和小羊不能知道電羊是誰。
（2）教師講解用電的安全游戲中注意安全，不要相互碰到，以免“觸電”。
（3）學(xué)習(xí)兒歌：（教師示范邊念兒歌邊做動(dòng)作）《我們不怕大野狼》“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”《小山羊》“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊”
2、基本部分：
（1）游戲準(zhǔn)備（熱身）。
故事導(dǎo)入：
今天天氣真好，羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。（放音樂《我們不怕大野狼》）幼兒排著隊(duì)扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂唱“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”，自由做打大野狼的動(dòng)作，圍著一塊籃球場(chǎng)跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場(chǎng)地中間模仿大野狼的動(dòng)作。跑結(jié)束后，小羊回到籃球場(chǎng)上自由活動(dòng)，大野狼退到場(chǎng)地外。
（2）游戲開始（每組一塊籃球場(chǎng)，時(shí)間10分鐘）。
小羊們來到了山坡上開始自由活動(dòng)了，有的'吃著青草，有的在玩游戲（小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場(chǎng)地之外）小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。”大野狼在場(chǎng)地外背對(duì)“羊群”站立。兒歌念完，“大野狼”轉(zhuǎn)身喊：“我來吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開（但不能跑出場(chǎng)地外）。如果大野狼捉住了小山羊，就可把小山羊帶出場(chǎng)外。如果大野狼抓住電羊，電羊就發(fā)出“叮叮?！钡穆曇簦笠袄恰坝|電”，站著不能動(dòng)，其他小羊可以解救一只場(chǎng)外的小羊。幼兒接著念兒歌，游戲繼續(xù)，當(dāng)大野狼捉住一半以上的小山羊時(shí)，游戲結(jié)束。重新找一只大野狼，其余小羊相互調(diào)換身上的“肚兜”。
注意：不能讓大野狼和其它小山羊知道誰是電羊。
（3）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大野狼抓住，表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時(shí)間越快越能干。
四、活動(dòng)結(jié)束：
大野狼累了回家了，小羊們也吃飽了，扛著小鋤頭高高興興地回到了羊村。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng)，但不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以游戲激趣，營造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握游戲方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過程：
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友，今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴，去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎?
(二)教學(xué)過程。
旅游第一站------“小雞吃米”
小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶囐M(fèi)，現(xiàn)在我們來玩“小雞吃米”的游戲，用“米”來代替“車費(fèi)”.在地上畫一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍，當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員，手拿一捧小石子(或小圓紙片，小沙包等)站于圈外。游戲開始，飼養(yǎng)員一邊說：“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米，當(dāng)小雞的就跟著去拾，看誰動(dòng)作敏捷，拾起來的多為勝，并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站------“抓尾巴”
盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
旅游第三站------“丟手絹”
(三)旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
南江縣赤溪九義校。
李興成。
聯(lián)系電話：151827671633。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。
在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
1、會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、
1、談話引入：你們玩過什么游戲？
2、引入課題：
3、看插圖，說說書中孩子的游戲。
4、自讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，
（2）了解課文內(nèi)容，
5、你讀懂了些什么？
二、
1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字，
3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
（1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
（2）夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。
（3）秋季：積累aabb式詞語，用謎語方法分析生字“豐”。
（4）冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。
5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1。
6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的寫法。
三、齊讀課文，談話拓展。
（1）你喜歡書中的哪個(gè)游戲？為什么？
（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋：說說身邊的游戲。齊讀課題。生帶著要求自讀課文。反饋?zhàn)R字方法?；卮鹫n文內(nèi)容。
生自讀生字詞語。跳跳龍齊讀。同桌互當(dāng)小老師，聽對(duì)方讀。抽同桌讀，男女生讀。抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”，并組詞。用動(dòng)作理解詞義。生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語。猜出“豐”字，書空組詞。同桌讀此段。觀察“釘”字，并組詞。看實(shí)物理解詞語。齊讀此段。
（1）將軍和士兵。
（2）開火車在書中描一描。齊讀課文。全班交流。
以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過多種形式，整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的`游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。讀寫結(jié)合，將語文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在小學(xué)使用多媒體課件教學(xué)，要使學(xué)生不僅學(xué)到一定的知識(shí)，而且能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，使用課件與學(xué)習(xí)者之間形成良好的互動(dòng)，闖關(guān)游戲課件成為ppt課件的首選!在這里，筆者將通過wps演示和課件制作愛好者們一起研究闖關(guān)游戲類課件的設(shè)計(jì)。
一、搭樓梯。
1、啟動(dòng)wps演示新建一張空白幻燈片。
2、在繪圖工具欄中，點(diǎn)擊自選圖形基本形狀選擇立方體，拉出一個(gè)立方體出來，選中黃色句柄上下拖動(dòng)調(diào)整。如圖。
3、選中立方體繪圖旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)。
4、填充效果漸變雙色顏色任意底紋樣式：垂直變形：第1行第1列角定。
5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置，如圖。
至此，我們搭建好了一個(gè)樓梯模型。
二、添加文字。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。
三、設(shè)置動(dòng)畫效果。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)：放映時(shí)，標(biāo)題和題目直接出現(xiàn)，隨著誰能幫我呢?文字出現(xiàn)，老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問題，希望有同學(xué)能幫助他，當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案出現(xiàn)，小熊上一個(gè)樓梯，停下，等待下一個(gè)問題解決。
2、從底部開始，按住shift鍵順序選擇答案部分內(nèi)容添加效果進(jìn)入出現(xiàn)開始：單擊時(shí)。
3、選擇小熊添加效果動(dòng)作路徑繪制自定義路徑任意多邊形，繪制如下的動(dòng)作路徑。
4、在自定義動(dòng)畫列表中，選中小熊的任意多邊形動(dòng)畫效果開始：之后移動(dòng)到一塵不染的'動(dòng)畫列表下。
5、幻燈片播放測(cè)試一下效果，如果小熊上樓梯后位置不合適，可選中小熊動(dòng)畫路徑，右擊編輯頂點(diǎn)，對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。
6、再次選中小熊添加任意多邊形的動(dòng)作路徑，將開始設(shè)置為之后，移動(dòng)到一手遮天動(dòng)畫列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適，繼續(xù)通過對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。
其余方法類推。
這樣一份生動(dòng)活潑的小學(xué)語文課堂教學(xué)課件就制作好了。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、搭樓梯。
1、啟動(dòng)wps演示——新建一張空白幻燈片。
(圖1-2)。
3、選中立方體——繪圖——旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)——水平翻轉(zhuǎn)。
(圖1-4)。
5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置，如圖。
(圖1-5)。
此時(shí)樓梯側(cè)面顏色不理想，用任意多邊形來填充美化一下。
6、自選圖形——線條——任意多邊形——順著樓梯畫一個(gè)樓梯側(cè)面。
(圖1-6)。
7、選中這個(gè)不規(guī)則多邊形——填充雙色漸變——設(shè)置無線條顏色。
8、全選——右擊——組合——組合。
至此，我們搭建好了一個(gè)樓梯模型，
二、添加文字。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。
(圖2-1)。
三、設(shè)置動(dòng)畫。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)：放映時(shí)，標(biāo)題和題目直接出現(xiàn)，隨著“誰能幫我呢?”文字出現(xiàn)，老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問題，希望有同學(xué)能幫助他，當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案出現(xiàn)，小熊上一個(gè)樓梯，停下，等待下一個(gè)問題解決。
(圖3-2)。
(圖3-3)。
(圖3-4)。
5、幻燈片播放測(cè)試一下效果，如果小熊上樓梯后位置不合適，可選中小熊動(dòng)畫路徑，右擊——編輯頂點(diǎn)，對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。
(圖3-5)。
6、再次選中小熊——添加“任意多邊形”的動(dòng)作路徑，將開始設(shè)置為“之后”，移動(dòng)到“一手遮天”動(dòng)畫列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適，繼續(xù)通過對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。
(圖3-6)。
其余方法類推。
課堂教學(xué)效果：通過這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天，我們玩了一個(gè)新游戲，它的名字叫投球。
老師說我們?nèi)ネ肚?，沒有投中也有糖，因?yàn)槭莿趧?dòng)成果，如果你投中了一次也有糖，只是只有一個(gè)，投了兩關(guān)的也有糖也是1個(gè)，投中了三關(guān)的有2個(gè)糖。
第一次是我，我們的第一關(guān)是放在地上，我要把球拿在手上，啊還有二次機(jī)會(huì)了，加油、加油……我又快開始了，怎么又沒有投中呀。
第三次我又開始投球了，這可是最后一回合了，我投中了！我投中了！我大聲說道。
這不一下子又全部輸了！可是還是老師獎(jiǎng)勵(lì)了我兩個(gè)糖。
嘻嘻，老師真守信，我高興極了。
別高興得太早，你再來一回！老師說，我只好拿起球又來投。功夫不負(fù)有心人，這次我終于得4個(gè)糖了，這可都虧了老師呀。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我們組贏了！我們組贏了同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫到終點(diǎn)，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會(huì)前功盡棄，以失敗告終。
我們兩組同時(shí)畫，只看見第二組的同學(xué)非常緊張，第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興。他們組也碰到障礙物了。第二組同學(xué)著急得大叫起來。那好吧，他們組也重新畫。王老師說。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯(cuò)，心想：萬一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了。我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會(huì)跳出來。后面的同學(xué)還不停地提醒我：你別畫歪了，別碰到障礙物??！我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆。贏了贏了，我們贏了。我們組的同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：太棒了?？啥M的同學(xué)垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；第二關(guān)我們一定會(huì)贏。
第二關(guān)是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時(shí)，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，唉！太難了。我雙手拖住下巴嘆口氣說。同學(xué)都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：我們贏了，我們贏了。我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。
闖關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
記憶詞語有辦法，請(qǐng)看詞語大闖關(guān)！今天，上課的時(shí)候，老師帶我們一起玩“擊鼓傳花”游戲，老師的“鼓”是電池，“花”是橡皮，目的是讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里記住十個(gè)詞語。
游戲開始了，第一個(gè)是泓之，他把橡皮傳到我的手里，老師還在背對(duì)著我們“擊鼓”，可是同學(xué)們一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，老師一回頭，看見我攥著電池不動(dòng)，笑著說：“馮雨嘉同學(xué)主動(dòng)要求闖關(guān)，是最有勇氣最自信的同學(xué)！”果然，我順利闖關(guān)，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲！接著又有很多個(gè)同學(xué)成功闖關(guān)，同學(xué)們?yōu)殛J關(guān)成功的同學(xué)鼓掌，為遇到障礙的同學(xué)加油，歡聲笑語充滿了整個(gè)教室！
最好笑的是傳到了一對(duì)雙胞胎兄弟那兒，他倆長得一模一樣，穿得也一模一樣。還沒有傳到他們的`時(shí)候，其中一個(gè)怯怯地對(duì)老師說：“我可能是‘大美人’！”“大美人”是不能順利闖關(guān)的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)要站著，等成功闖關(guān)的“大英雄”來救才能坐下。結(jié)果，巧合的是，橡皮正好傳到他手上，老師就停下敲電池，全班哈哈大笑起來！真是怕什么，什么就來。結(jié)果，他有一個(gè)詞語讀不正確，只好站起來等“大英雄”了。我們接著傳橡皮，很巧的是傳到了另一個(gè)雙胞胎兄弟那里，他是最后一個(gè)同學(xué)了，他急中生智，抓著橡皮就往講臺(tái)老師那兒跑……全班更是哄堂大笑，結(jié)果老師要讀詞語，要救被自己抓到的“大美人”，真是太好玩了！
詞語闖關(guān)真是笑聲多多，樂趣多多。大家怕被抓到，就強(qiáng)迫自己記憶，通過一次次反復(fù)朗讀，很快就能記住，真是“記憶詞語，我們有一套”！
（廣東省深圳市寶安區(qū)海文培訓(xùn)中心三年級(jí)指導(dǎo)老師：莫麗娟）。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我們?cè)跓狒[非凡的小蜜蜂作文班里玩了一個(gè)游戲，叫“投球闖關(guān)?！?BR> 游戲規(guī)則是：一個(gè)人來拿塑料泡沫圈，第一關(guān)是平放泡沫圈，讓闖關(guān)者拿紅色塑料球投進(jìn)泡沫圈，第二關(guān)是把塑料圈舉起來，闖關(guān)者要把紅球順利投過塑料泡沫圈里，第三關(guān)是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。
游戲開始了，投每一關(guān)有三次機(jī)會(huì)。第一個(gè)投的是一個(gè)男生，他投第一關(guān)時(shí)穿過去了，第二關(guān)還沒穿過去，他投第二關(guān)的第二次機(jī)會(huì)投中了，投第三關(guān)了他往上一投，投進(jìn)去了。他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。第二個(gè)是一個(gè)哥哥，他投第一關(guān)他往下一投，投中了，投第一關(guān)他往上一投又投中了，他投第三關(guān)了他住上一投又投中了，他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖果。下一個(gè)輪到我了，第一關(guān)我投中了，第二關(guān)又投中了，第三關(guān)也投中了，我到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。我們一個(gè)個(gè)輪流投。
今天太好玩了，太開心了！
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
乒乓球歷險(xiǎn)記游戲規(guī)則：在一張微斜的桌子，有著三個(gè)水杯，你只能用嘴吹乒乓球，且球不能碰到嘴，如果碰到或掉地，都回到起點(diǎn)重新再來。
游戲開始前，只見施鈺昊蹲著，雙手放在膝蓋上，眼睛如一只三天沒吃飯的狼，眼睛盯著前面的獵物般盯著。他的對(duì)手孫張?jiān)匆膊桓适救酢Ｔ谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻，林老師一聲令下，游戲開始。
孫張?jiān)从米燧p輕一吹，球就輕松的繞過了一個(gè)杯子，他以劉翔百米跨欄的速度，在腿彎著的情況下，“跑”到了桌子的另一邊。又輕輕一吹，但是球似乎有了自己的想法，頑皮地跟他開了玩笑，直徑地向著桌子邊沖，“乒！”的一聲，掉在了地上，然而他并沒有氣餒。這可是施鈺昊的大好機(jī)會(huì)啊，可是施鈺昊也掉在了地上。兩方勢(shì)均力敵。
決賽局到了，只見孫張?jiān)吹那蜉p松地繞過了第一個(gè)杯后，又一次直徑向桌邊沖去，難道球又要跟他開玩笑嗎？不，他用盡他吃奶的力氣，似乎全身的力氣都匯集到了這，把球吸了回來，又繞過了第二個(gè)杯子，但卻飛了出去。施鈺昊借此機(jī)會(huì)直接“yeah！成功了！”
最后是懲罰環(huán)節(jié)，婁瀟發(fā)出“哼哼”的豬叫，就結(jié)束了。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
林老師一臉神秘地出現(xiàn)在了教室里。手上拿著兩個(gè)肥大的乒乓球，我們就猜到了接下來要發(fā)生什么。障礙——水杯已就緒，我們的任務(wù)就是用嘴將乒乓球吹成“s”形，繞過“障礙”，到底桌子另一端。
“武松隊(duì)”的孫張?jiān)礆鈩?shì)洶洶地來到了“戰(zhàn)場(chǎng)”，不像是武松，而像是一只斑斕猛虎?！懊突㈥?duì)”也派出了施鈺昊。比賽的哨聲就快打響了，孫張?jiān)凑境神R步姿勢(shì)，手指捏著乒乓球，雙眼緊盯，頭上開始滲出了豆大的汗珠。林老師一聲令下，孫張?jiān)淳蛯⒐墓牡娜鶐妥又械臍?，一股腦地吐了出來，球立刻飛速滾動(dòng)了，隨著力度的加大，球像一個(gè)劍一樣一下子穿過了第一道障礙，可是球猶如一個(gè)頑皮的小孩，蹦下了桌子。旁邊人面面相覷，都為這失誤所惋惜。“失敗乃成功之母。”我心里想道，“加油呀！”孫張?jiān)春芸煺{(diào)整了狀態(tài)和策略。只見他原本鼓鼓的腮幫子變小了許多，可是球紋絲不動(dòng)，像一個(gè)大佛佇立在桌子上。加大了一些，球就開始停停頓頓地向前滾了。后來，越來越熟練，一下子通過了第二個(gè)障礙。
只剩一個(gè)障礙了！所有人心里都捏了一把汗，對(duì)方似乎也到了第三個(gè)障礙。孫張?jiān)从帜贸隽怂莫?dú)門絕技，“神吹功”他用力一吹，像一個(gè)火箭發(fā)射?！耙?，贏了！”我到了嗓子眼。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
老師是我們心中的“知識(shí)博士”，每個(gè)人心中都有自己崇拜的偶像，要說我這心中的偶像是誰，那我可以自豪地告訴你們那就是我的數(shù)學(xué)老師——孫老師。
笑話孫老師。
孫老師上課講得很生動(dòng)，而且他在每一堂課必須給我們講一到二個(gè)笑話。哦，忘了，
我還要和你們說一個(gè)孫老師的小秘密，這個(gè)秘密秘密武器就是趁我們上課不注意的時(shí)候，
突然來個(gè)地雷爆炸（指的是轉(zhuǎn)移我們的注意力給我們講笑話），這樣突如其來的爆炸差點(diǎn)把全班同學(xué)炸亂了，就像炒豆子一樣呢！
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2.遵守游戲規(guī)則，練習(xí)時(shí)不怕累，能堅(jiān)持。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：音樂；紅黃藍(lán)綠球各四個(gè)，紅黃藍(lán)綠貼畫20個(gè)，彩旗。
幼兒：對(duì)磁鐵的特性有初步了解。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
聽音樂和老師一起做熱身操。
二、基本部分。
1.大磁鐵和小磁鐵教師當(dāng)大磁鐵，幼兒當(dāng)小磁鐵。當(dāng)磁鐵出現(xiàn)，小磁鐵就跑過去吸上去。提醒幼兒在跑步過程中要閉口。（玩3-4次）。
（1）幼兒分為四組，五人為一組進(jìn)行“闖關(guān)”游戲。在彩旗門落下時(shí)能快速跑過終點(diǎn)的.幼兒，自己貼上一個(gè)相應(yīng)顏色的獎(jiǎng)牌表示闖關(guān)成功。
（2）第一輪游戲結(jié)束后，重點(diǎn)講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
（3）幼兒再次練習(xí)2——3次，提醒出汗的幼兒休息。
3.游戲：快樂碰碰吸。
（1）教師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎(jiǎng)牌顏色相同的磁鐵上去。
（2）幼兒進(jìn)行游戲。
（3）換球擺放的位置再進(jìn)行1——2次游戲。
三、放松活動(dòng)。
1.隨音樂調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松下肢。
2.簡單小結(jié)，給予鼓勵(lì)。
3.師生再見。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
近年來，我國的中職教育經(jīng)歷了許多卓有成效的改革，尤其是在教學(xué)模式上的改革讓我們耳目一新，在以往的以理論教學(xué)方式為主的中職教學(xué)當(dāng)中，我們加入了很多新的教學(xué)方式來幫助學(xué)生接受知識(shí)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。眾所周知，游戲本身帶有娛樂性，而我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中開展了數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)游戲正好結(jié)合了數(shù)學(xué)的枯燥和游戲的趣味性，讓兩者結(jié)合到一起，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本是枯燥乏味的數(shù)學(xué)，使學(xué)生在做游戲的同時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、和數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)游戲和其他的娛樂性游戲有很大的不同，它的目的是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)游戲所需要學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。好達(dá)到某一特定的數(shù)學(xué)認(rèn)知和數(shù)學(xué)情感。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地開展一些數(shù)學(xué)游戲，能夠更好地克服數(shù)學(xué)課堂上的枯燥乏味，也能活躍課堂氣氛，最重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿渴望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維，增加學(xué)生和老師的互動(dòng)。尤其是在中職院校當(dāng)中，學(xué)生還處于一個(gè)愛玩、貪玩的年紀(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥有一種從心底的抵觸情感，而且學(xué)生都是剛經(jīng)過了中考的洗禮，壓力剛卸下來的放松時(shí)間，如果只是對(duì)他們進(jìn)行以往的傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，只能是讓學(xué)生更加討厭數(shù)學(xué)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，如果我們不能對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，只能是讓學(xué)生慢慢淪落。所以我們要想辦法把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要做的第一要?jiǎng)?wù)。
一、數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)。
（一）趣味性與數(shù)學(xué)的結(jié)合。
數(shù)學(xué)游戲，顧名思義就是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造出的一系列為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的游戲性質(zhì)，即游戲設(shè)計(jì)必須具有游戲的趣味性和娛樂性，也要有一定的數(shù)學(xué)原理摻雜其中。在游戲設(shè)計(jì)中，必須加入蘊(yùn)含數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)思維的東西，讓學(xué)生在游戲參與的過程中不自覺地解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問題，進(jìn)而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問題的目的。
（二）可操作性。
在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)不同難度的游戲來適應(yīng)不同數(shù)學(xué)能力的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都可以參與到其中，避免出現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)殡y度太大而不愿參與以及難度太小而造成的對(duì)游戲不感興趣的情況發(fā)生。所以，要讓游戲具備廣泛性和可操作性，讓所有同學(xué)都能各得其樂。
（三）互相幫助性。
在游戲進(jìn)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)游戲要達(dá)到想要起到的理想效果，就必須讓學(xué)生之間相互幫助，相互協(xié)作完成游戲，起到一個(gè)取長補(bǔ)短的作用，也能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生在后續(xù)的.發(fā)展當(dāng)中可以找到伙伴，才能夠更加有效、有力地學(xué)習(xí)，而且不感覺到孤獨(dú)。
（四）競(jìng)爭(zhēng)性。
既然是游戲，就必須要有一個(gè)勝負(fù)之分，參加游戲的同學(xué)在游戲結(jié)束一定要分出勝負(fù)，讓同學(xué)們自己感到與其他人的不足，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，起到一個(gè)取長補(bǔ)短的作用。
二、數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲的作用。
數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲在提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及其智慧起到了不可磨滅的作用，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：
（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的“一支筆，一張嘴，一塊黑板”的教學(xué)模式，對(duì)這套教學(xué)方法已經(jīng)是百看成厭的程度，而我們的數(shù)學(xué)闖關(guān)教學(xué)，目的就是打破學(xué)生對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用數(shù)學(xué)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，能夠共同融入學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中來，而不是像以前那樣只是一味地接受理論知識(shí)，改變學(xué)生的“一看到數(shù)學(xué)就瞌睡”的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
（二）活躍課堂氣氛。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵沸?，在?shù)學(xué)教學(xué)中本身枯燥的氣氛下，增加數(shù)學(xué)游戲必定能起到一個(gè)很有效的活躍氣氛的作用，游戲的進(jìn)行能改變教師照本宣科的習(xí)慣性教學(xué)，是課堂教學(xué)變得豐富多彩，生氣蓬勃。同時(shí)在游戲當(dāng)中，學(xué)生會(huì)激發(fā)出很大的積極性，開發(fā)學(xué)生不為人知的一面，使課堂氣氛一瞬間融洽起來。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
游戲本身就可以讓學(xué)生集中自己的注意力，提高學(xué)生的觀察力和想象力，由于游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，在這方面可以讓學(xué)生有一種積極進(jìn)取的概念，在學(xué)生當(dāng)中，都是一群年紀(jì)較小的孩子，好勝心較強(qiáng)，在游戲當(dāng)中更是體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣可以讓學(xué)生全力以赴地達(dá)到更好的效果。而且在游戲教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)想到自己身邊的同學(xué)是否需要幫助以及自己需要幫助的時(shí)候怎么辦，這樣就能讓學(xué)生和同伴一起完成游戲關(guān)卡，達(dá)到學(xué)生之間的互相幫助，共同進(jìn)步的一個(gè)概念，而且在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)當(dāng)中，一般情況下是采取組合的形式進(jìn)行的，同學(xué)之間的合作能增加同學(xué)之間的友誼，也能讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，起到一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的作用，為以后進(jìn)入社會(huì)和其他人的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）增加老師和學(xué)生間的互動(dòng)。
游戲是老師和學(xué)生一起進(jìn)行的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一直是一種高高在上的存在，而學(xué)生對(duì)老是產(chǎn)生的畏懼心理一直不能好好地消除，所以我們就要在游戲當(dāng)中消除這種觀念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的影響。在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)上，老師可以充當(dāng)主持人或者裁判，也可以直接參與游戲，這種方式可以讓老師和學(xué)生成為朋友，或者伙伴，有效地縮短老師和學(xué)生之間存在的不可逾越的鴻溝。在整個(gè)游戲當(dāng)中，不管教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)什么樣的角色，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師有責(zé)任以及義務(wù)提醒學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，避免學(xué)生只顧著做游戲而忘記最開始的初衷。而且在這樣的模式里，老師也可以參雜一些規(guī)則和紀(jì)律來約束學(xué)生，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到紀(jì)律對(duì)他們的作用，避免一些學(xué)生的逆反心理帶來的副作用，也有利于克服以后的教學(xué)中學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒。
數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)任務(wù)教學(xué)的功效是顯著的，但他的關(guān)鍵之處就在于如何合理地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，可以起到娛樂性又可以達(dá)到教學(xué)目的的作用。編制合理的數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生和老師在獲得快樂的同時(shí)，深化教學(xué)主題，促進(jìn)教學(xué)相長的目的。設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)就成了相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：
（一）在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中加入闖關(guān)任務(wù)。
闖關(guān)任務(wù)是檢查學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度的一個(gè)很好的方法，也是教學(xué)目標(biāo)的載體，也是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此，闖關(guān)任務(wù)必須對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，題型也要多種多樣，適用于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以選擇填空題、選擇題、判斷題等等各種題型來供學(xué)生解答。這樣在學(xué)生的思想當(dāng)中起到一個(gè)想更進(jìn)一步達(dá)到更高程度的心理，讓學(xué)生可以更好地完成闖關(guān)任務(wù)，也達(dá)到教學(xué)目的。老師在學(xué)生完成闖關(guān)任務(wù)的過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生可以更好、更順利地完成任務(wù)，幫助學(xué)生建立起一定的信心。
（二）使用微視頻進(jìn)行闖關(guān)任務(wù)。
在中職教育闖關(guān)式教學(xué)中，知識(shí)的傳授在一定的情況下可以通過老師制作的微視頻來完成。教學(xué)微視頻可以由專業(yè)老師使用錄制軟件進(jìn)行錄制，也可以利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。制作出對(duì)于數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的細(xì)節(jié)，比如在中職教學(xué)（第一冊(cè)）《指數(shù)函數(shù)》第一節(jié)課的視頻錄制可以這樣設(shè)計(jì)：先用多媒體軟件用動(dòng)畫展示一些其他東西，然后從這里面抽象出指數(shù)函數(shù)，然后再進(jìn)行指數(shù)函數(shù)定義的教學(xué)及其延伸，在利用幾何畫板軟件，用“描點(diǎn)法”做出一些不相同的具有指數(shù)函數(shù)特征的圖像，在結(jié)合圖像歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，最后層層推進(jìn)，指出來指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用解析。再進(jìn)行一些示例演示，完成一關(guān)節(jié)一貫的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地接受以前從沒接觸過的知識(shí)。
（三）在課堂上的活動(dòng)老師要積極參與。
在教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)過大致的教學(xué)之后，就可以讓學(xué)生完成一些闖關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生之間建立討論小組，給出關(guān)于這節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)出的一些題目，讓學(xué)生在討論當(dāng)中完成這樣的題目，而且老師要在這個(gè)過程當(dāng)中穿插引導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生的完成情況。而且要適時(shí)地加入到學(xué)生的討論當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生完成任務(wù)，然后繼續(xù)下一個(gè)難題的攻克。
四、小結(jié)。
教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生在以前枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)感到厭煩了，在新式教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。被普遍學(xué)生認(rèn)可。這樣的新模式必定成為教學(xué)的主流，用學(xué)生的話來說就是“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)變得更好玩了”。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行這樣的模式是勢(shì)在必行的，本文就這些知識(shí)做出了一個(gè)簡單的總結(jié)，為一些中職改革做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但是由于本人的知識(shí)以及人生閱歷有限，不能夠做到面面俱到，僅以此文作為探討，希望可以引起眾多中職教師的關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
［2］王添進(jìn)．中職數(shù)學(xué)闖關(guān)式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究［j］．中學(xué)理科園地，2016，12（01）：14－16.
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“我們組贏了！我們組贏了……”同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫到終點(diǎn)，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會(huì)前功盡棄，以失敗告終。我們兩組同時(shí)畫，只看見第二組的同學(xué)非常緊張，第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興?！八麄兘M也碰到障礙物了?！钡诙M同學(xué)著急得大叫起來?！澳呛冒?，他們組也重新畫?！蓖趵蠋熣f。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯(cuò)，心想：“萬一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了?！蔽乙贿呄胍贿叾叨哙锣碌哪闷鸱酃P，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會(huì)跳出來。后面的同學(xué)還不停地提醒我：“你別畫歪了，別碰到障礙物??！”我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆?！摆A了贏了，我們贏了。”我們組的同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：“太棒了?！笨啥M的同學(xué)垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；“第二關(guān)我們一定會(huì)贏?！钡诙P(guān)是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時(shí)，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，“唉！太難了?！蔽译p手拖住下巴嘆口氣說。同學(xué)都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：“我們贏了，我們贏了?！蔽覀儽凰麄兺跛缘谋砬槎旱霉笮Γ浟宋覀兊氖『退麄円黄鸱窒碇鴦倮南矏偂ｊJ關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。
北京市昌平區(qū)城北中心六街小學(xué)四（2）班：邵妍指導(dǎo)老師：王思雅。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，電子游戲已成為人們休閑娛樂的重要手段之一，而闖關(guān)游戲更是其中備受歡迎的一種。在闖關(guān)游戲中，玩家需要通過不斷的關(guān)卡挑戰(zhàn)來提升自己的能力，不僅可以讓人們獲得快樂，還可以提升人們的技能和智慧，本文將從游戲規(guī)則、心理狀態(tài)、揮灑思維、反思思維、并延伸與生活聯(lián)系等方面，分別探討這個(gè)主題。
游戲規(guī)則是每一款游戲的基礎(chǔ)，闖關(guān)游戲也不例外。在游戲的開始，我們必須要清楚游戲規(guī)則，只有規(guī)則明確清楚，我們才能更好地掌握游戲的奧秘。同時(shí)，了解游戲規(guī)則也可以避免失誤，讓我們?cè)谟螒蜻^程中更加有條理地完成任務(wù)。闖關(guān)游戲是需要不斷嘗試和探索的過程，當(dāng)我們始終牢記游戲規(guī)則后，可以帶給我們無數(shù)次的成功感，并不斷地增強(qiáng)我們的自信心。
闖關(guān)游戲還可以讓我們?cè)谟螒蜻^程中體會(huì)到不同的心理狀態(tài)，對(duì)我們的心理健康也有一定的幫助。在游戲過程中，在完成任務(wù)、解決難題時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生一種“成就感”。這種“成就感”讓我們激發(fā)出新的熱情和動(dòng)力，使我們更加投入到游戲之中，從而達(dá)到更高的水平。此外，在游戲過程中，當(dāng)我們遇到重重阻礙時(shí)也會(huì)感到無助或挫敗，這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整心態(tài)，尋找到解決問題的方案。因此，闖關(guān)游戲在提高我們的情緒管理能力、情感感受能力方面也有著很好的作用。
在闖關(guān)游戲中，我們可以借此來揮灑自己的思維。闖關(guān)游戲需要我們不斷嘗試，有時(shí)還需要我們嘗試不同的方案來達(dá)到通關(guān)的目的。這時(shí)候需要我們發(fā)揮自己的頭腦，分析和思考游戲中的情況，設(shè)計(jì)適合自己的策略來解決問題。這讓我們的大腦得到了鍛煉，大幅提高我們的思維能力，也有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)知圖式的建立和應(yīng)用。
同時(shí)，游戲結(jié)束后，我們可以對(duì)自己的思維過程進(jìn)行反思，整理總結(jié)并甄選出正確的思維方式。這有助于我們加強(qiáng)自己的思考能力，一方面讓我們更好地消化游戲的內(nèi)容，另一方面也加強(qiáng)了我們自身的思維能力。通過游戲的反思和總結(jié)，我們可以更好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷提升自己的能力。
與闖關(guān)游戲聯(lián)系在一起，還能有很多其他的延伸。闖關(guān)游戲中存在的難題，或是需要針對(duì)一個(gè)問題一個(gè)問題的進(jìn)行思考，讓我們可以獲得更深層次的、更廣泛的知識(shí)。在游戲過程中，也可以在不經(jīng)意間體驗(yàn)到一些人生的道理；譬如“不放棄就有希望”，“堅(jiān)持不懈，達(dá)成目標(biāo)”等。從一些小場(chǎng)景中，我們可以看出生活中很多問題的實(shí)質(zhì)，并且可以為我們今后的生活道路帶來一些啟發(fā)和幫助。
總之，闖關(guān)游戲不僅是一種娛樂方式，更可以為我們帶來智慧、體驗(yàn)、思考和啟示。作為一種大眾文化，闖關(guān)游戲已逐步融入人們生活的方方面面，讓我們?cè)诘竭_(dá)游戲勝利的同時(shí)，也可以收獲到生活的勝利。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天，我們?cè)跓狒[非凡的.小蜜蜂作文班里玩了一個(gè)游戲，叫投球闖關(guān)。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人來拿塑料泡沫圈，第一關(guān)是平放泡沫圈，讓闖關(guān)者拿紅色塑料球投進(jìn)泡沫圈，第二關(guān)是把塑料圈舉起來，闖關(guān)者要把紅球順利投過塑料泡沫圈里，第三關(guān)是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。
游戲開始了，投每一關(guān)有三次機(jī)會(huì)。第一個(gè)投的是一個(gè)男生，他投第一關(guān)時(shí)穿過去了，第二關(guān)還沒穿過去，他投第二關(guān)的第二次機(jī)會(huì)投中了，投第三關(guān)了他往上一投，投進(jìn)去了。他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。第二個(gè)是一個(gè)哥哥，他投第一關(guān)他往下一投，投中了，投第一關(guān)他往上一投又投中了，他投第三關(guān)了他住上一投又投中了，他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖果。下一個(gè)輪到我了，第一關(guān)我投中了，第二關(guān)又投中了，第三關(guān)也投中了，我到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。我們一個(gè)個(gè)輪流投。
今天太好玩了，太開心了！
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闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在自由游戲中體驗(yàn)快樂。
2、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)變速行走的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、在場(chǎng)地的四角放四張凳子，凳子上分別插上柳條、桃花、迎春花和小草。
2、幼兒分別戴小鳥、蝴蝶、小雞、小兔的頭飾。
3、游戲前，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種植物。
活動(dòng)過程：
1、教師用頭飾和談話的方式引起幼兒的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、教師示范游戲的玩法，并講述玩法。
玩法：游戲開始時(shí)，老師說：“春天來了，小動(dòng)物們一起到外面去玩吧！”幼兒四散在場(chǎng)地上玩（可模仿小動(dòng)物飛、走、跳等等）。當(dāng)聽到老師說：“春天到了，柳樹發(fā)芽了，小鳥快快飛到柳樹上去向柳樹問好吧”時(shí)，扮小鳥的幼兒快速學(xué)小鳥“飛“到柳樹旁邊向柳條說：“柳條你好。”當(dāng)聽到老師說“春天到了，桃花開了，小蝴蝶輕輕飛到桃樹上去聞聞桃花的香味吧”時(shí)，扮小蝴蝶的幼兒學(xué)小蝴蝶慢慢“飛”到桃花旁聞桃花的香味。當(dāng)聽到老師說：“春天到了，迎春花開了，大公雞們輕輕地去去看看迎春花是什么顏色的?！?BR> 扮大公雞的小朋友們輕輕的去看看迎春花是什么顏色的。當(dāng)聽到老師說：“春天來了，小草綠了，小兔子們快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”時(shí)，扮小兔子的'小朋友們蹦蹦跳跳的到草地上吃草。
規(guī)則：
1、請(qǐng)幼兒記住自己所扮的角色，游戲可重復(fù)進(jìn)行。重新游戲時(shí)，小動(dòng)物們可交換頭飾，并更換植物的位置。
2、幼兒要聽老師的口令快速或慢速走。
3、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)?；鼗顒?dòng)室。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、知道日常生活中要安全用電，游戲過程中注意安全，不與同伴相撞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大野狼頭飾兩個(gè)，小羊頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶《我們不怕大野狼》，玩具鋤頭若干，寫有“山羊”和“電羊”的“肚兜”紙片若干。
三、活動(dòng)過程：
1、教師講解游戲規(guī)則：
（1）交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。
游戲名稱“電羊”。將班上同學(xué)分為相同的兩個(gè)組，每個(gè)組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭飾演大野狼，其余幼兒演小羊，每位小羊身上貼有教師事先準(zhǔn)備好的“肚兜”紙片（背面向外），其中每一組都有幾只電羊。
注意：大野狼和小羊不能知道電羊是誰。
（2）教師講解用電的安全游戲中注意安全，不要相互碰到，以免“觸電”。
（3）學(xué)習(xí)兒歌：（教師示范邊念兒歌邊做動(dòng)作）《我們不怕大野狼》“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”《小山羊》“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊”
2、基本部分：
（1）游戲準(zhǔn)備（熱身）。
故事導(dǎo)入：
今天天氣真好，羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。（放音樂《我們不怕大野狼》）幼兒排著隊(duì)扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂唱“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”，自由做打大野狼的動(dòng)作，圍著一塊籃球場(chǎng)跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場(chǎng)地中間模仿大野狼的動(dòng)作。跑結(jié)束后，小羊回到籃球場(chǎng)上自由活動(dòng)，大野狼退到場(chǎng)地外。
（2）游戲開始（每組一塊籃球場(chǎng)，時(shí)間10分鐘）。
小羊們來到了山坡上開始自由活動(dòng)了，有的'吃著青草，有的在玩游戲（小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場(chǎng)地之外）小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。”大野狼在場(chǎng)地外背對(duì)“羊群”站立。兒歌念完，“大野狼”轉(zhuǎn)身喊：“我來吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開（但不能跑出場(chǎng)地外）。如果大野狼捉住了小山羊，就可把小山羊帶出場(chǎng)外。如果大野狼抓住電羊，電羊就發(fā)出“叮叮?！钡穆曇簦笠袄恰坝|電”，站著不能動(dòng)，其他小羊可以解救一只場(chǎng)外的小羊。幼兒接著念兒歌，游戲繼續(xù)，當(dāng)大野狼捉住一半以上的小山羊時(shí)，游戲結(jié)束。重新找一只大野狼，其余小羊相互調(diào)換身上的“肚兜”。
注意：不能讓大野狼和其它小山羊知道誰是電羊。
（3）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大野狼抓住，表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時(shí)間越快越能干。
四、活動(dòng)結(jié)束：
大野狼累了回家了，小羊們也吃飽了，扛著小鋤頭高高興興地回到了羊村。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng)，但不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以游戲激趣，營造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握游戲方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過程：
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友，今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴，去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎?
(二)教學(xué)過程。
旅游第一站------“小雞吃米”
小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶囐M(fèi)，現(xiàn)在我們來玩“小雞吃米”的游戲，用“米”來代替“車費(fèi)”.在地上畫一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍，當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員，手拿一捧小石子(或小圓紙片，小沙包等)站于圈外。游戲開始，飼養(yǎng)員一邊說：“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米，當(dāng)小雞的就跟著去拾，看誰動(dòng)作敏捷，拾起來的多為勝，并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站------“抓尾巴”
盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
旅游第三站------“丟手絹”
(三)旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
南江縣赤溪九義校。
李興成。
聯(lián)系電話：151827671633。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。
在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
1、會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、
1、談話引入：你們玩過什么游戲？
2、引入課題：
3、看插圖，說說書中孩子的游戲。
4、自讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，
（2）了解課文內(nèi)容，
5、你讀懂了些什么？
二、
1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字，
3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
（1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
（2）夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。
（3）秋季：積累aabb式詞語，用謎語方法分析生字“豐”。
（4）冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。
5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1。
6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的寫法。
三、齊讀課文，談話拓展。
（1）你喜歡書中的哪個(gè)游戲？為什么？
（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋：說說身邊的游戲。齊讀課題。生帶著要求自讀課文。反饋?zhàn)R字方法?；卮鹫n文內(nèi)容。
生自讀生字詞語。跳跳龍齊讀。同桌互當(dāng)小老師，聽對(duì)方讀。抽同桌讀，男女生讀。抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”，并組詞。用動(dòng)作理解詞義。生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語。猜出“豐”字，書空組詞。同桌讀此段。觀察“釘”字，并組詞。看實(shí)物理解詞語。齊讀此段。
（1）將軍和士兵。
（2）開火車在書中描一描。齊讀課文。全班交流。
以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過多種形式，整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的`游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。讀寫結(jié)合，將語文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在小學(xué)使用多媒體課件教學(xué)，要使學(xué)生不僅學(xué)到一定的知識(shí)，而且能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，使用課件與學(xué)習(xí)者之間形成良好的互動(dòng)，闖關(guān)游戲課件成為ppt課件的首選!在這里，筆者將通過wps演示和課件制作愛好者們一起研究闖關(guān)游戲類課件的設(shè)計(jì)。
一、搭樓梯。
1、啟動(dòng)wps演示新建一張空白幻燈片。
2、在繪圖工具欄中，點(diǎn)擊自選圖形基本形狀選擇立方體，拉出一個(gè)立方體出來，選中黃色句柄上下拖動(dòng)調(diào)整。如圖。
3、選中立方體繪圖旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)。
4、填充效果漸變雙色顏色任意底紋樣式：垂直變形：第1行第1列角定。
5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置，如圖。
至此，我們搭建好了一個(gè)樓梯模型。
二、添加文字。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。
三、設(shè)置動(dòng)畫效果。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)：放映時(shí)，標(biāo)題和題目直接出現(xiàn)，隨著誰能幫我呢?文字出現(xiàn)，老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問題，希望有同學(xué)能幫助他，當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案出現(xiàn)，小熊上一個(gè)樓梯，停下，等待下一個(gè)問題解決。
2、從底部開始，按住shift鍵順序選擇答案部分內(nèi)容添加效果進(jìn)入出現(xiàn)開始：單擊時(shí)。
3、選擇小熊添加效果動(dòng)作路徑繪制自定義路徑任意多邊形，繪制如下的動(dòng)作路徑。
4、在自定義動(dòng)畫列表中，選中小熊的任意多邊形動(dòng)畫效果開始：之后移動(dòng)到一塵不染的'動(dòng)畫列表下。
5、幻燈片播放測(cè)試一下效果，如果小熊上樓梯后位置不合適，可選中小熊動(dòng)畫路徑，右擊編輯頂點(diǎn)，對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。
6、再次選中小熊添加任意多邊形的動(dòng)作路徑，將開始設(shè)置為之后，移動(dòng)到一手遮天動(dòng)畫列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適，繼續(xù)通過對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。
其余方法類推。
這樣一份生動(dòng)活潑的小學(xué)語文課堂教學(xué)課件就制作好了。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、搭樓梯。
1、啟動(dòng)wps演示——新建一張空白幻燈片。
(圖1-2)。
3、選中立方體——繪圖——旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)——水平翻轉(zhuǎn)。
(圖1-4)。
5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置，如圖。
(圖1-5)。
此時(shí)樓梯側(cè)面顏色不理想，用任意多邊形來填充美化一下。
6、自選圖形——線條——任意多邊形——順著樓梯畫一個(gè)樓梯側(cè)面。
(圖1-6)。
7、選中這個(gè)不規(guī)則多邊形——填充雙色漸變——設(shè)置無線條顏色。
8、全選——右擊——組合——組合。
至此，我們搭建好了一個(gè)樓梯模型，
二、添加文字。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。
(圖2-1)。
三、設(shè)置動(dòng)畫。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)：放映時(shí)，標(biāo)題和題目直接出現(xiàn)，隨著“誰能幫我呢?”文字出現(xiàn)，老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問題，希望有同學(xué)能幫助他，當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案出現(xiàn)，小熊上一個(gè)樓梯，停下，等待下一個(gè)問題解決。
(圖3-2)。
(圖3-3)。
(圖3-4)。
5、幻燈片播放測(cè)試一下效果，如果小熊上樓梯后位置不合適，可選中小熊動(dòng)畫路徑，右擊——編輯頂點(diǎn)，對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。
(圖3-5)。
6、再次選中小熊——添加“任意多邊形”的動(dòng)作路徑，將開始設(shè)置為“之后”，移動(dòng)到“一手遮天”動(dòng)畫列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適，繼續(xù)通過對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。
(圖3-6)。
其余方法類推。
課堂教學(xué)效果：通過這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天，我們玩了一個(gè)新游戲，它的名字叫投球。
老師說我們?nèi)ネ肚?，沒有投中也有糖，因?yàn)槭莿趧?dòng)成果，如果你投中了一次也有糖，只是只有一個(gè)，投了兩關(guān)的也有糖也是1個(gè)，投中了三關(guān)的有2個(gè)糖。
第一次是我，我們的第一關(guān)是放在地上，我要把球拿在手上，啊還有二次機(jī)會(huì)了，加油、加油……我又快開始了，怎么又沒有投中呀。
第三次我又開始投球了，這可是最后一回合了，我投中了！我投中了！我大聲說道。
這不一下子又全部輸了！可是還是老師獎(jiǎng)勵(lì)了我兩個(gè)糖。
嘻嘻，老師真守信，我高興極了。
別高興得太早，你再來一回！老師說，我只好拿起球又來投。功夫不負(fù)有心人，這次我終于得4個(gè)糖了，這可都虧了老師呀。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我們組贏了！我們組贏了同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫到終點(diǎn)，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會(huì)前功盡棄，以失敗告終。
我們兩組同時(shí)畫，只看見第二組的同學(xué)非常緊張，第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興。他們組也碰到障礙物了。第二組同學(xué)著急得大叫起來。那好吧，他們組也重新畫。王老師說。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯(cuò)，心想：萬一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了。我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會(huì)跳出來。后面的同學(xué)還不停地提醒我：你別畫歪了，別碰到障礙物??！我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆。贏了贏了，我們贏了。我們組的同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：太棒了?？啥M的同學(xué)垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；第二關(guān)我們一定會(huì)贏。
第二關(guān)是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時(shí)，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，唉！太難了。我雙手拖住下巴嘆口氣說。同學(xué)都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：我們贏了，我們贏了。我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。
闖關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
記憶詞語有辦法，請(qǐng)看詞語大闖關(guān)！今天，上課的時(shí)候，老師帶我們一起玩“擊鼓傳花”游戲，老師的“鼓”是電池，“花”是橡皮，目的是讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里記住十個(gè)詞語。
游戲開始了，第一個(gè)是泓之，他把橡皮傳到我的手里，老師還在背對(duì)著我們“擊鼓”，可是同學(xué)們一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，老師一回頭，看見我攥著電池不動(dòng)，笑著說：“馮雨嘉同學(xué)主動(dòng)要求闖關(guān)，是最有勇氣最自信的同學(xué)！”果然，我順利闖關(guān)，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲！接著又有很多個(gè)同學(xué)成功闖關(guān)，同學(xué)們?yōu)殛J關(guān)成功的同學(xué)鼓掌，為遇到障礙的同學(xué)加油，歡聲笑語充滿了整個(gè)教室！
最好笑的是傳到了一對(duì)雙胞胎兄弟那兒，他倆長得一模一樣，穿得也一模一樣。還沒有傳到他們的`時(shí)候，其中一個(gè)怯怯地對(duì)老師說：“我可能是‘大美人’！”“大美人”是不能順利闖關(guān)的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)要站著，等成功闖關(guān)的“大英雄”來救才能坐下。結(jié)果，巧合的是，橡皮正好傳到他手上，老師就停下敲電池，全班哈哈大笑起來！真是怕什么，什么就來。結(jié)果，他有一個(gè)詞語讀不正確，只好站起來等“大英雄”了。我們接著傳橡皮，很巧的是傳到了另一個(gè)雙胞胎兄弟那里，他是最后一個(gè)同學(xué)了，他急中生智，抓著橡皮就往講臺(tái)老師那兒跑……全班更是哄堂大笑，結(jié)果老師要讀詞語，要救被自己抓到的“大美人”，真是太好玩了！
詞語闖關(guān)真是笑聲多多，樂趣多多。大家怕被抓到，就強(qiáng)迫自己記憶，通過一次次反復(fù)朗讀，很快就能記住，真是“記憶詞語，我們有一套”！
（廣東省深圳市寶安區(qū)海文培訓(xùn)中心三年級(jí)指導(dǎo)老師：莫麗娟）。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我們?cè)跓狒[非凡的小蜜蜂作文班里玩了一個(gè)游戲，叫“投球闖關(guān)?！?BR> 游戲規(guī)則是：一個(gè)人來拿塑料泡沫圈，第一關(guān)是平放泡沫圈，讓闖關(guān)者拿紅色塑料球投進(jìn)泡沫圈，第二關(guān)是把塑料圈舉起來，闖關(guān)者要把紅球順利投過塑料泡沫圈里，第三關(guān)是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。
游戲開始了，投每一關(guān)有三次機(jī)會(huì)。第一個(gè)投的是一個(gè)男生，他投第一關(guān)時(shí)穿過去了，第二關(guān)還沒穿過去，他投第二關(guān)的第二次機(jī)會(huì)投中了，投第三關(guān)了他往上一投，投進(jìn)去了。他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。第二個(gè)是一個(gè)哥哥，他投第一關(guān)他往下一投，投中了，投第一關(guān)他往上一投又投中了，他投第三關(guān)了他住上一投又投中了，他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖果。下一個(gè)輪到我了，第一關(guān)我投中了，第二關(guān)又投中了，第三關(guān)也投中了，我到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。我們一個(gè)個(gè)輪流投。
今天太好玩了，太開心了！
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
乒乓球歷險(xiǎn)記游戲規(guī)則：在一張微斜的桌子，有著三個(gè)水杯，你只能用嘴吹乒乓球，且球不能碰到嘴，如果碰到或掉地，都回到起點(diǎn)重新再來。
游戲開始前，只見施鈺昊蹲著，雙手放在膝蓋上，眼睛如一只三天沒吃飯的狼，眼睛盯著前面的獵物般盯著。他的對(duì)手孫張?jiān)匆膊桓适救酢Ｔ谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻，林老師一聲令下，游戲開始。
孫張?jiān)从米燧p輕一吹，球就輕松的繞過了一個(gè)杯子，他以劉翔百米跨欄的速度，在腿彎著的情況下，“跑”到了桌子的另一邊。又輕輕一吹，但是球似乎有了自己的想法，頑皮地跟他開了玩笑，直徑地向著桌子邊沖，“乒！”的一聲，掉在了地上，然而他并沒有氣餒。這可是施鈺昊的大好機(jī)會(huì)啊，可是施鈺昊也掉在了地上。兩方勢(shì)均力敵。
決賽局到了，只見孫張?jiān)吹那蜉p松地繞過了第一個(gè)杯后，又一次直徑向桌邊沖去，難道球又要跟他開玩笑嗎？不，他用盡他吃奶的力氣，似乎全身的力氣都匯集到了這，把球吸了回來，又繞過了第二個(gè)杯子，但卻飛了出去。施鈺昊借此機(jī)會(huì)直接“yeah！成功了！”
最后是懲罰環(huán)節(jié)，婁瀟發(fā)出“哼哼”的豬叫，就結(jié)束了。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
林老師一臉神秘地出現(xiàn)在了教室里。手上拿著兩個(gè)肥大的乒乓球，我們就猜到了接下來要發(fā)生什么。障礙——水杯已就緒，我們的任務(wù)就是用嘴將乒乓球吹成“s”形，繞過“障礙”，到底桌子另一端。
“武松隊(duì)”的孫張?jiān)礆鈩?shì)洶洶地來到了“戰(zhàn)場(chǎng)”，不像是武松，而像是一只斑斕猛虎?！懊突㈥?duì)”也派出了施鈺昊。比賽的哨聲就快打響了，孫張?jiān)凑境神R步姿勢(shì)，手指捏著乒乓球，雙眼緊盯，頭上開始滲出了豆大的汗珠。林老師一聲令下，孫張?jiān)淳蛯⒐墓牡娜鶐妥又械臍?，一股腦地吐了出來，球立刻飛速滾動(dòng)了，隨著力度的加大，球像一個(gè)劍一樣一下子穿過了第一道障礙，可是球猶如一個(gè)頑皮的小孩，蹦下了桌子。旁邊人面面相覷，都為這失誤所惋惜。“失敗乃成功之母。”我心里想道，“加油呀！”孫張?jiān)春芸煺{(diào)整了狀態(tài)和策略。只見他原本鼓鼓的腮幫子變小了許多，可是球紋絲不動(dòng)，像一個(gè)大佛佇立在桌子上。加大了一些，球就開始停停頓頓地向前滾了。后來，越來越熟練，一下子通過了第二個(gè)障礙。
只剩一個(gè)障礙了！所有人心里都捏了一把汗，對(duì)方似乎也到了第三個(gè)障礙。孫張?jiān)从帜贸隽怂莫?dú)門絕技，“神吹功”他用力一吹，像一個(gè)火箭發(fā)射?！耙?，贏了！”我到了嗓子眼。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
老師是我們心中的“知識(shí)博士”，每個(gè)人心中都有自己崇拜的偶像，要說我這心中的偶像是誰，那我可以自豪地告訴你們那就是我的數(shù)學(xué)老師——孫老師。
笑話孫老師。
孫老師上課講得很生動(dòng)，而且他在每一堂課必須給我們講一到二個(gè)笑話。哦，忘了，
我還要和你們說一個(gè)孫老師的小秘密，這個(gè)秘密秘密武器就是趁我們上課不注意的時(shí)候，
突然來個(gè)地雷爆炸（指的是轉(zhuǎn)移我們的注意力給我們講笑話），這樣突如其來的爆炸差點(diǎn)把全班同學(xué)炸亂了，就像炒豆子一樣呢！
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2.遵守游戲規(guī)則，練習(xí)時(shí)不怕累，能堅(jiān)持。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：音樂；紅黃藍(lán)綠球各四個(gè)，紅黃藍(lán)綠貼畫20個(gè)，彩旗。
幼兒：對(duì)磁鐵的特性有初步了解。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
聽音樂和老師一起做熱身操。
二、基本部分。
1.大磁鐵和小磁鐵教師當(dāng)大磁鐵，幼兒當(dāng)小磁鐵。當(dāng)磁鐵出現(xiàn)，小磁鐵就跑過去吸上去。提醒幼兒在跑步過程中要閉口。（玩3-4次）。
（1）幼兒分為四組，五人為一組進(jìn)行“闖關(guān)”游戲。在彩旗門落下時(shí)能快速跑過終點(diǎn)的.幼兒，自己貼上一個(gè)相應(yīng)顏色的獎(jiǎng)牌表示闖關(guān)成功。
（2）第一輪游戲結(jié)束后，重點(diǎn)講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
（3）幼兒再次練習(xí)2——3次，提醒出汗的幼兒休息。
3.游戲：快樂碰碰吸。
（1）教師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎(jiǎng)牌顏色相同的磁鐵上去。
（2）幼兒進(jìn)行游戲。
（3）換球擺放的位置再進(jìn)行1——2次游戲。
三、放松活動(dòng)。
1.隨音樂調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松下肢。
2.簡單小結(jié)，給予鼓勵(lì)。
3.師生再見。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
近年來，我國的中職教育經(jīng)歷了許多卓有成效的改革，尤其是在教學(xué)模式上的改革讓我們耳目一新，在以往的以理論教學(xué)方式為主的中職教學(xué)當(dāng)中，我們加入了很多新的教學(xué)方式來幫助學(xué)生接受知識(shí)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。眾所周知，游戲本身帶有娛樂性，而我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中開展了數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)游戲正好結(jié)合了數(shù)學(xué)的枯燥和游戲的趣味性，讓兩者結(jié)合到一起，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本是枯燥乏味的數(shù)學(xué)，使學(xué)生在做游戲的同時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、和數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)游戲和其他的娛樂性游戲有很大的不同，它的目的是為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)游戲所需要學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。好達(dá)到某一特定的數(shù)學(xué)認(rèn)知和數(shù)學(xué)情感。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地開展一些數(shù)學(xué)游戲，能夠更好地克服數(shù)學(xué)課堂上的枯燥乏味，也能活躍課堂氣氛，最重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿渴望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維，增加學(xué)生和老師的互動(dòng)。尤其是在中職院校當(dāng)中，學(xué)生還處于一個(gè)愛玩、貪玩的年紀(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥有一種從心底的抵觸情感，而且學(xué)生都是剛經(jīng)過了中考的洗禮，壓力剛卸下來的放松時(shí)間，如果只是對(duì)他們進(jìn)行以往的傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，只能是讓學(xué)生更加討厭數(shù)學(xué)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，如果我們不能對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，只能是讓學(xué)生慢慢淪落。所以我們要想辦法把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要做的第一要?jiǎng)?wù)。
一、數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)。
（一）趣味性與數(shù)學(xué)的結(jié)合。
數(shù)學(xué)游戲，顧名思義就是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造出的一系列為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的游戲性質(zhì)，即游戲設(shè)計(jì)必須具有游戲的趣味性和娛樂性，也要有一定的數(shù)學(xué)原理摻雜其中。在游戲設(shè)計(jì)中，必須加入蘊(yùn)含數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)思維的東西，讓學(xué)生在游戲參與的過程中不自覺地解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問題，進(jìn)而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問題的目的。
（二）可操作性。
在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)不同難度的游戲來適應(yīng)不同數(shù)學(xué)能力的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都可以參與到其中，避免出現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)殡y度太大而不愿參與以及難度太小而造成的對(duì)游戲不感興趣的情況發(fā)生。所以，要讓游戲具備廣泛性和可操作性，讓所有同學(xué)都能各得其樂。
（三）互相幫助性。
在游戲進(jìn)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)游戲要達(dá)到想要起到的理想效果，就必須讓學(xué)生之間相互幫助，相互協(xié)作完成游戲，起到一個(gè)取長補(bǔ)短的作用，也能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生在后續(xù)的.發(fā)展當(dāng)中可以找到伙伴，才能夠更加有效、有力地學(xué)習(xí)，而且不感覺到孤獨(dú)。
（四）競(jìng)爭(zhēng)性。
既然是游戲，就必須要有一個(gè)勝負(fù)之分，參加游戲的同學(xué)在游戲結(jié)束一定要分出勝負(fù)，讓同學(xué)們自己感到與其他人的不足，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，起到一個(gè)取長補(bǔ)短的作用。
二、數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲的作用。
數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲在提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及其智慧起到了不可磨滅的作用，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：
（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的“一支筆，一張嘴，一塊黑板”的教學(xué)模式，對(duì)這套教學(xué)方法已經(jīng)是百看成厭的程度，而我們的數(shù)學(xué)闖關(guān)教學(xué)，目的就是打破學(xué)生對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用數(shù)學(xué)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，能夠共同融入學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中來，而不是像以前那樣只是一味地接受理論知識(shí)，改變學(xué)生的“一看到數(shù)學(xué)就瞌睡”的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
（二）活躍課堂氣氛。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵沸?，在?shù)學(xué)教學(xué)中本身枯燥的氣氛下，增加數(shù)學(xué)游戲必定能起到一個(gè)很有效的活躍氣氛的作用，游戲的進(jìn)行能改變教師照本宣科的習(xí)慣性教學(xué)，是課堂教學(xué)變得豐富多彩，生氣蓬勃。同時(shí)在游戲當(dāng)中，學(xué)生會(huì)激發(fā)出很大的積極性，開發(fā)學(xué)生不為人知的一面，使課堂氣氛一瞬間融洽起來。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
游戲本身就可以讓學(xué)生集中自己的注意力，提高學(xué)生的觀察力和想象力，由于游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，在這方面可以讓學(xué)生有一種積極進(jìn)取的概念，在學(xué)生當(dāng)中，都是一群年紀(jì)較小的孩子，好勝心較強(qiáng)，在游戲當(dāng)中更是體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣可以讓學(xué)生全力以赴地達(dá)到更好的效果。而且在游戲教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)想到自己身邊的同學(xué)是否需要幫助以及自己需要幫助的時(shí)候怎么辦，這樣就能讓學(xué)生和同伴一起完成游戲關(guān)卡，達(dá)到學(xué)生之間的互相幫助，共同進(jìn)步的一個(gè)概念，而且在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)當(dāng)中，一般情況下是采取組合的形式進(jìn)行的，同學(xué)之間的合作能增加同學(xué)之間的友誼，也能讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，起到一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的作用，為以后進(jìn)入社會(huì)和其他人的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）增加老師和學(xué)生間的互動(dòng)。
游戲是老師和學(xué)生一起進(jìn)行的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一直是一種高高在上的存在，而學(xué)生對(duì)老是產(chǎn)生的畏懼心理一直不能好好地消除，所以我們就要在游戲當(dāng)中消除這種觀念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的影響。在數(shù)學(xué)闖關(guān)任務(wù)上，老師可以充當(dāng)主持人或者裁判，也可以直接參與游戲，這種方式可以讓老師和學(xué)生成為朋友，或者伙伴，有效地縮短老師和學(xué)生之間存在的不可逾越的鴻溝。在整個(gè)游戲當(dāng)中，不管教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)什么樣的角色，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師有責(zé)任以及義務(wù)提醒學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，避免學(xué)生只顧著做游戲而忘記最開始的初衷。而且在這樣的模式里，老師也可以參雜一些規(guī)則和紀(jì)律來約束學(xué)生，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到紀(jì)律對(duì)他們的作用，避免一些學(xué)生的逆反心理帶來的副作用，也有利于克服以后的教學(xué)中學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒。
數(shù)學(xué)教學(xué)闖關(guān)任務(wù)教學(xué)的功效是顯著的，但他的關(guān)鍵之處就在于如何合理地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，可以起到娛樂性又可以達(dá)到教學(xué)目的的作用。編制合理的數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生和老師在獲得快樂的同時(shí)，深化教學(xué)主題，促進(jìn)教學(xué)相長的目的。設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)就成了相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：
（一）在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中加入闖關(guān)任務(wù)。
闖關(guān)任務(wù)是檢查學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度的一個(gè)很好的方法，也是教學(xué)目標(biāo)的載體，也是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此，闖關(guān)任務(wù)必須對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，題型也要多種多樣，適用于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以選擇填空題、選擇題、判斷題等等各種題型來供學(xué)生解答。這樣在學(xué)生的思想當(dāng)中起到一個(gè)想更進(jìn)一步達(dá)到更高程度的心理，讓學(xué)生可以更好地完成闖關(guān)任務(wù)，也達(dá)到教學(xué)目的。老師在學(xué)生完成闖關(guān)任務(wù)的過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生可以更好、更順利地完成任務(wù)，幫助學(xué)生建立起一定的信心。
（二）使用微視頻進(jìn)行闖關(guān)任務(wù)。
在中職教育闖關(guān)式教學(xué)中，知識(shí)的傳授在一定的情況下可以通過老師制作的微視頻來完成。教學(xué)微視頻可以由專業(yè)老師使用錄制軟件進(jìn)行錄制，也可以利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。制作出對(duì)于數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的細(xì)節(jié)，比如在中職教學(xué)（第一冊(cè)）《指數(shù)函數(shù)》第一節(jié)課的視頻錄制可以這樣設(shè)計(jì)：先用多媒體軟件用動(dòng)畫展示一些其他東西，然后從這里面抽象出指數(shù)函數(shù)，然后再進(jìn)行指數(shù)函數(shù)定義的教學(xué)及其延伸，在利用幾何畫板軟件，用“描點(diǎn)法”做出一些不相同的具有指數(shù)函數(shù)特征的圖像，在結(jié)合圖像歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，最后層層推進(jìn)，指出來指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用解析。再進(jìn)行一些示例演示，完成一關(guān)節(jié)一貫的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地接受以前從沒接觸過的知識(shí)。
（三）在課堂上的活動(dòng)老師要積極參與。
在教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)過大致的教學(xué)之后，就可以讓學(xué)生完成一些闖關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生之間建立討論小組，給出關(guān)于這節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)出的一些題目，讓學(xué)生在討論當(dāng)中完成這樣的題目，而且老師要在這個(gè)過程當(dāng)中穿插引導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生的完成情況。而且要適時(shí)地加入到學(xué)生的討論當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生完成任務(wù)，然后繼續(xù)下一個(gè)難題的攻克。
四、小結(jié)。
教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生在以前枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)感到厭煩了，在新式教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。被普遍學(xué)生認(rèn)可。這樣的新模式必定成為教學(xué)的主流，用學(xué)生的話來說就是“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)變得更好玩了”。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行這樣的模式是勢(shì)在必行的，本文就這些知識(shí)做出了一個(gè)簡單的總結(jié)，為一些中職改革做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但是由于本人的知識(shí)以及人生閱歷有限，不能夠做到面面俱到，僅以此文作為探討，希望可以引起眾多中職教師的關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
［2］王添進(jìn)．中職數(shù)學(xué)闖關(guān)式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究［j］．中學(xué)理科園地，2016，12（01）：14－16.
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“我們組贏了！我們組贏了……”同學(xué)們的歡呼聲由遠(yuǎn)而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學(xué)們?cè)谕骊J關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點(diǎn)穿越障礙畫到終點(diǎn)，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會(huì)前功盡棄，以失敗告終。我們兩組同時(shí)畫，只看見第二組的同學(xué)非常緊張，第一個(gè)同學(xué)剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興?！八麄兘M也碰到障礙物了?！钡诙M同學(xué)著急得大叫起來?！澳呛冒?，他們組也重新畫?！蓖趵蠋熣f。我們組一個(gè)接一個(gè)的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯(cuò)，心想：“萬一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費(fèi)了?！蔽乙贿呄胍贿叾叨哙锣碌哪闷鸱酃P，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會(huì)跳出來。后面的同學(xué)還不停地提醒我：“你別畫歪了，別碰到障礙物??！”我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆?！摆A了贏了，我們贏了。”我們組的同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：“太棒了?！笨啥M的同學(xué)垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；“第二關(guān)我們一定會(huì)贏?！钡诙P(guān)是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時(shí)，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，“唉！太難了?！蔽译p手拖住下巴嘆口氣說。同學(xué)都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個(gè)詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學(xué)在黑板前揮動(dòng)著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：“我們贏了，我們贏了?！蔽覀儽凰麄兺跛缘谋砬槎旱霉笮Γ浟宋覀兊氖『退麄円黄鸱窒碇鴦倮南矏偂ｊJ關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)有成功。
北京市昌平區(qū)城北中心六街小學(xué)四（2）班：邵妍指導(dǎo)老師：王思雅。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，電子游戲已成為人們休閑娛樂的重要手段之一，而闖關(guān)游戲更是其中備受歡迎的一種。在闖關(guān)游戲中，玩家需要通過不斷的關(guān)卡挑戰(zhàn)來提升自己的能力，不僅可以讓人們獲得快樂，還可以提升人們的技能和智慧，本文將從游戲規(guī)則、心理狀態(tài)、揮灑思維、反思思維、并延伸與生活聯(lián)系等方面，分別探討這個(gè)主題。
游戲規(guī)則是每一款游戲的基礎(chǔ)，闖關(guān)游戲也不例外。在游戲的開始，我們必須要清楚游戲規(guī)則，只有規(guī)則明確清楚，我們才能更好地掌握游戲的奧秘。同時(shí)，了解游戲規(guī)則也可以避免失誤，讓我們?cè)谟螒蜻^程中更加有條理地完成任務(wù)。闖關(guān)游戲是需要不斷嘗試和探索的過程，當(dāng)我們始終牢記游戲規(guī)則后，可以帶給我們無數(shù)次的成功感，并不斷地增強(qiáng)我們的自信心。
闖關(guān)游戲還可以讓我們?cè)谟螒蜻^程中體會(huì)到不同的心理狀態(tài)，對(duì)我們的心理健康也有一定的幫助。在游戲過程中，在完成任務(wù)、解決難題時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生一種“成就感”。這種“成就感”讓我們激發(fā)出新的熱情和動(dòng)力，使我們更加投入到游戲之中，從而達(dá)到更高的水平。此外，在游戲過程中，當(dāng)我們遇到重重阻礙時(shí)也會(huì)感到無助或挫敗，這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整心態(tài)，尋找到解決問題的方案。因此，闖關(guān)游戲在提高我們的情緒管理能力、情感感受能力方面也有著很好的作用。
在闖關(guān)游戲中，我們可以借此來揮灑自己的思維。闖關(guān)游戲需要我們不斷嘗試，有時(shí)還需要我們嘗試不同的方案來達(dá)到通關(guān)的目的。這時(shí)候需要我們發(fā)揮自己的頭腦，分析和思考游戲中的情況，設(shè)計(jì)適合自己的策略來解決問題。這讓我們的大腦得到了鍛煉，大幅提高我們的思維能力，也有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)知圖式的建立和應(yīng)用。
同時(shí)，游戲結(jié)束后，我們可以對(duì)自己的思維過程進(jìn)行反思，整理總結(jié)并甄選出正確的思維方式。這有助于我們加強(qiáng)自己的思考能力，一方面讓我們更好地消化游戲的內(nèi)容，另一方面也加強(qiáng)了我們自身的思維能力。通過游戲的反思和總結(jié)，我們可以更好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷提升自己的能力。
與闖關(guān)游戲聯(lián)系在一起，還能有很多其他的延伸。闖關(guān)游戲中存在的難題，或是需要針對(duì)一個(gè)問題一個(gè)問題的進(jìn)行思考，讓我們可以獲得更深層次的、更廣泛的知識(shí)。在游戲過程中，也可以在不經(jīng)意間體驗(yàn)到一些人生的道理；譬如“不放棄就有希望”，“堅(jiān)持不懈，達(dá)成目標(biāo)”等。從一些小場(chǎng)景中，我們可以看出生活中很多問題的實(shí)質(zhì)，并且可以為我們今后的生活道路帶來一些啟發(fā)和幫助。
總之，闖關(guān)游戲不僅是一種娛樂方式，更可以為我們帶來智慧、體驗(yàn)、思考和啟示。作為一種大眾文化，闖關(guān)游戲已逐步融入人們生活的方方面面，讓我們?cè)诘竭_(dá)游戲勝利的同時(shí)，也可以收獲到生活的勝利。
闖關(guān)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天，我們?cè)跓狒[非凡的.小蜜蜂作文班里玩了一個(gè)游戲，叫投球闖關(guān)。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人來拿塑料泡沫圈，第一關(guān)是平放泡沫圈，讓闖關(guān)者拿紅色塑料球投進(jìn)泡沫圈，第二關(guān)是把塑料圈舉起來，闖關(guān)者要把紅球順利投過塑料泡沫圈里，第三關(guān)是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。
游戲開始了，投每一關(guān)有三次機(jī)會(huì)。第一個(gè)投的是一個(gè)男生，他投第一關(guān)時(shí)穿過去了，第二關(guān)還沒穿過去，他投第二關(guān)的第二次機(jī)會(huì)投中了，投第三關(guān)了他往上一投，投進(jìn)去了。他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。第二個(gè)是一個(gè)哥哥，他投第一關(guān)他往下一投，投中了，投第一關(guān)他往上一投又投中了，他投第三關(guān)了他住上一投又投中了，他到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖果。下一個(gè)輪到我了，第一關(guān)我投中了，第二關(guān)又投中了，第三關(guān)也投中了，我到老師那領(lǐng)了兩個(gè)糖。我們一個(gè)個(gè)輪流投。
今天太好玩了，太開心了！
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