總結可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們在追求進步的道路上的必備工具?？偨Y寫作要注重提煉和歸納，做到簡練明了，突出主題和要點。通過閱讀總結范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問題。
四年級輔導篇一
教學目標：
知識與技能：
1.掌握12個字，認識9個字。
2.引導學生體會詩句的神奇、文字的魅力。
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識、能力。
過程與方法：
引導學生邊讀邊想象，讀、說結合，讓學生在讀中感悟，并把自己的想象說出來。在學習最后幾個自然段時，適時引導學生展開討論。網(wǎng)絡拓展閱讀，進一步感受詩的文字魅力。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對語言文字的喜愛。培養(yǎng)學生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡的意思和能力。
教學重難點：
感受語言文字的魅力，激發(fā)學生學習、運用語言文字的興趣，培養(yǎng)學生的嘗試、創(chuàng)新精神和面對挑戰(zhàn)的勇氣。
課時劃分：
1課時。
教學準備：
網(wǎng)絡教室。
教學過程：
一、教師帶領學生網(wǎng)上搜索《再別康橋》，欣賞朗誦，由詩入文，激發(fā)興趣。
師介紹：徐志摩是我國近代的詩人，《再別康橋》是他的代表作之一。這節(jié)課，我們就一起走進詩的世界，去體會詩的奇妙，去感受詩人的魅力與神奇。
板書課題《詩人》。
生齊讀板書。
二、初讀感悟、引入情境。
1.自由讀課文，注意讀準字音，記住字型。
用開火車的形式認讀生字。
教師出示：襯、醉、齒、幅、悟、察。檢查學生認讀并交流記住字型的方法，對容易出錯的地方重點提示。
2.小組分段朗讀課文，教師巡視，對學生朗讀中出現(xiàn)的問題及時糾正。
3.師小結：我發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真，_小組在讀的時候還注意了把容易讀錯的地方和重點的詞句做上了記號，這個方法非常好，希望其他小組向他們學習。
三、精讀細品，體會詩意。
1.出示第一組詩。
2.自由朗讀詩句，想一想，你看到的是一幅怎樣的畫面，感受如何呢?
教師引導學生抓住重點詞語體會詩句。(兩句詩中共出現(xiàn)了五種顏色：綠、白、紅、藍、銀，出現(xiàn)了四種事物：荷葉、荷花、天空、白云。碧綠指的是荷葉，銀花和白絮都是用來形容白云的。)。
(學生學習情況預設：詩中的事物學生應不難找出，教師可根據(jù)學生回答引導學生說說是怎么知道的，以加深學生對詩句的理解，然后通過這些重點詞語引導學生去感受美麗的景色和文字的神奇魅力。如果學生沒能找到，教師應予以提示，幫助學生理解)。
在理解詩句意思的基礎上，結合插圖引導學生感受詩句所勾畫的美麗畫面，體會文字的魅力和神奇。在學生談理解和體會時，要讓學生帶著自己的體會讀讀詩句，讓學生在讀中體會。
3.詩人真是了不起啊!他能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，誰來夸夸咱們的詩人。
通過夸一夸的方法，加深學生對文字、詩句作用的感受和體會，在學生評價時教師再適時加以引導。
(預設評價語：1.說得真好，我代表詩人謝謝你!2.看來，你真得很喜歡詩人，希望你以后也可以成為一個出色的詩人。)。
4.齊讀課文1、2自然段。
師：我和大家一樣非常喜歡詩人，我認為詩人的詩非常神奇，他能用文字創(chuàng)造出許多奇跡。詩人除了是大畫家，他還有其他的本事。
5.出示第二組詩。
(1)讀一讀，說說你的收獲。
(2)組內(nèi)交流，教師巡視、指導。(對學生的想法和學習情況要及時掌握。)。
(3)全班交流。(學習情況預設：學生應能理解這組詩，甚至有的學生可能會說出詩人是音樂家，對學生出現(xiàn)的各種理解，除錯誤的以外，教師都應予以肯定，同時要相機引導學生感受文字的神奇魅力，讓學生知道文字也能說話，能靜也能動。)。
學生說完以后，要讓學生把自己的感受讀出來。
(預設評價：1.聽了你的朗讀，我仿佛聽到了大自然的各種聲音，你真了不起。2.讀的真好，公雞用聲音指揮太陽，這情景太有趣了。3.通過你的朗讀，文字仿佛都活了起來，真是神奇啊!4.如果能邊想象邊讀，你一定會讀得更好的。)。
師：詩人真是神奇啊!他能指揮文字奏出悅耳的樂章，在他的手中，文字也變的神奇起來，能發(fā)出聲音，能制造我們平時難以看見和想象的畫面。讓我們拿起書來，再一次感受詩人的神奇、文字的神奇吧!
6.齊讀課文3、4自然段。
師：詩人是大畫家、是音樂家，他還是個魔術師呢?他的魔術是怎么變的呢?讓我們一起來看看詩人的表演吧!
7.出示第三組詩。
自由朗讀，說說詩人是怎樣變魔術的?
(1)小組討論后全班交流。教師巡視。
(應解決的幾個問題是：詩人把什么變成了人?詩人把人變成了什么?這個魔術神奇在哪呢?)。
誰能把這組詩讀一讀，幫我們的詩人完成他的魔術。
(預設評價：1.你的魔術變得真棒!2.讀的真好，我相信如果你也能成為出色的詩人魔術師。3.你的魔術有破綻哦!斜陽似乎沒醉呀，聽起來怎么還是像太陽不太象人呢?)。
8.師讀第5段，生齊讀第6段。
四、拓展延伸，深化體會。
詩人是大畫家、詩人是音樂家、詩人是魔術師，同學們，你們想當詩人嗎?讓我也感受一下你們的神奇。
從畫家、音樂家、魔術師中選一個進行練筆。
(預設評價：_x詩人是位畫家，他的筆是彩筆，能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，他筆下的色彩是多么豐富啊!他勾畫的圖畫是多么美麗啊!我們都應該向他學習。)。
引導學生向老師這樣來評價其他同學的作品。
五、網(wǎng)上拓展閱讀。
讓學生搜索自己喜歡的詩人的作品，讀一讀，體驗詩句的神奇魅力。
六、課堂練習。
1.抄寫生字詞。
2.練筆：學當小詩人。
四年級輔導篇二
教學目的：
知識與能力：
1.學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
情境創(chuàng)設，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。
情感態(tài)度與價值觀：
能在了解全文大致內(nèi)容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。
教學重點：
精學課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。
(本課1-5節(jié)中的詩句是教學重點。要帶領學生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關鍵。)。
教學難點：
品讀體味詩句。
教具安排：
生字卡。
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋€神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎?今天我們就一起來學習一篇有關詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術師，哲學家，文學家)。
三、精讀。
1.學習第1自然段：
(1)師：出示詩句：
“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”
“蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”
(2)請同學們認真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么。
(3)指名生談感受。
(4)指導朗讀：讀出畫面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字。
2.學習第二自然段：出示詩句。
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了?！?BR> “公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”
(1)自由朗讀。
(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?
(3)指導朗讀：注意引導學生讀出大自然中各種各樣的聲音特點與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂家。同時讀出公雞那了不起的感覺。
(4)指名讀、齊讀。
師過渡：多動聽的聲音呀!詩人本領真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學習!
四、學習生字。
學習“繪、襯”等上排6個字。
讓學生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
第二課時。
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入。
三、精學3-7自然段。
1.學習第三自然段：
師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)。
“斜陽醉倒了，摔了個跟頭，跌在西山后。”
“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞?！?BR> 師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言。
2.學習第四自然段：
師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(小黑板出示詩句)。
“什么東西破壞力?是自滿!”
“自滿破壞的是什么?是前途?！?BR> 師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言。
3.學習第五自然段：
師：詩人除了是畫家、音樂家、魔術師、哲學家以外，你們知道詩人還是什么家嗎?(文學家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談談你對這段話的看法。你體會到了什么?(引導：為什么說詩人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩句，可以談談你的想法。引導學生聯(lián)系上下文理解本段。)。
指導朗讀，引導學生讀出欽佩的語氣。
師：是啊，這就是詩人，當你讀這那些美妙的詩句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)。
師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎?你們欽佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實呀，詩，并不是難學的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人!齊讀第7自然段。
四、學習生字。
學習“具、幅”等下排6個字。
讓學生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長，“察”注意上中下結構，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
板書設計：
畫家。
音樂家。
1.詩人魔術師神奇(用文字)。
哲學家。
文學家。
四年級輔導篇三
學生在學習過程中，能跟上老師的上課進度，對于課本的基礎知識有一定的理解，但是不太牢固。能夠不會就問，這點很好，孩子也比較聰明，有學習的意識，但是在學習數(shù)學的過程中存在以下的幾個方面的問題：
1、很想學習，但缺乏自控力。對知識有一定的獨立理解思考的意識，缺乏主動性。
2、缺乏知識的邏輯推斷能力，對知識的框架比較模糊。
3、尤其對函數(shù)和圓這兩部分的內(nèi)容，沒有理解透。
4、需要著重強調(diào)的是孩子上完課，不及時復習，所以達不到預期的效果，也沒有改錯的習慣，這但也是以后著重要改進的地方。
針對目前的狀況，以后的輔導措施為：
1、帶動學生上課的積極性。
2、加強孩子的邏輯思維能力。
3、使孩子形成知識網(wǎng)絡。
4、加強孩子信心建立，帶動孩子及時復習，幫孩子把改錯本建立起來。
5、孩子一定要積極主動，獨立去思考問題，形成自己的學習方法。（這點挺重要）。
上課建議：希望上課的次數(shù)能穩(wěn)定一點，教務老師和家長幫助孩子完成作業(yè),提高作業(yè)的質量。
四年級輔導篇四
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）。
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。
（板：寫景）。
二、回憶寫景要求：
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。
按一定順序。
4、匯報討論結果；根據(jù)討論板書：抓特點。
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
板書：清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小質地……。
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動。
板書：形象。
具體。
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
4、與小作者見面，談心得。
(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。
)
5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？
板書：多觀察。
多積累。
四、欣賞校園風光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察。
按一定順序清楚。
寫景形態(tài)顏色比喻生動。
抓特點氣味聲音擬人形象。
大小……夸張具體多積累。
四年級輔導篇五
程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。一是端正其學習態(tài)度。
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、方法入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。三是加強課外輔導。
當然，學困生的'輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭?，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。
我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！
四年級輔導篇六
四季之輪，不停的轉動著，一眨眼屬于春季的三個月已經(jīng)告一段落，接下來的世界就交給夏季了。
如果說春天是一個萬物復蘇的`季節(jié)，那么夏天是一個萬物生長的季節(jié)。小草在這陽光和雨水充足的日子里，拼了命的往上長，大樹們也長的郁郁蔥蔥，枝葉茂密，大樹里如果有桃樹，櫻桃樹……，它們肯定已經(jīng)果實滿滿了，它們與蘋果樹，柿子樹和石榴樹不同，它們的果實只成熟在夏天，面對這么多早熟的水果，可真是吃貨的福音呀！要說夏天的水果肯定不能少了水果界中的巨無霸——西瓜，西瓜紅瓤黑籽，外表深綠與淺綠的組合，吃起來很甜，很有水分，這就是它夏天這么受歡迎的原因。不要以為西瓜只有紅瓤黑籽的，其實，還有一種外表和普通西瓜一樣，里面卻是黃瓤黑籽的，也是西瓜界的一朵奇葩。
夏天展示出它好的一面，同時也展示出壞的一面。夏天，一天比一天熱，幾乎每天的溫度都在30度以上，路上的行人少之又少，樹葉也烤蔫了。這日子，在家里呆著是清蒸，在鐵板椅上是鐵板燒，在水里是水煮。天氣的變化變得比翻書還快，本來烈日當空，突然，天空中劃起了幾道閃電，然后聽到轟隆隆的雷聲，很快暴雨如注，很多路人被淋得措不及防，可沒一會兒，又烈日當空了。
夏天，有苦也有甜！
四年級輔導篇七
四年級小立，小樂，小志等。
父母的離異和不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生行列。
個體原因：
小立：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無能力輔導，這學期明顯的感覺到學習起來很吃力，上課不會聽講。
小樂：學習習慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成。家長又忙于打工，沒時間輔導、管教，家長更沒有意識要教育好孩子，聽之任之。
小志：學前基礎較差，加上家長無能力輔導，作業(yè)完成的質量較差，理解分析能力差。
通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的'學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。
1、對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生，用恒心轉化學困生。
2、讓優(yōu)等生和學困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、抓好學困生的“閃光點”，激勵他們不斷進步。
4、做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的統(tǒng)一，促進學困生的轉化。
5、“學困生輔導和轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。
6、善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。
7、重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想。
8、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
四年級輔導篇八
轉眼間，我擔任四年五班中隊輔導員已一學期了，剛接手中隊輔導員這一工作的時候，我很茫然，我不知道自己要做什么工作。但在學習了一學期，做了一學期的工作后，我略有所得。
我們都知道，小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而中隊輔導員工作就是抓好這個起步、開始階段的一個關鍵鑰匙。只有抓好了中隊風、中隊貌，才能促成學生各種良好習慣地養(yǎng)成，否則，一切將無從談起。
四年級，是小少先隊員們的重要轉折和適應期。隨著入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于少先隊員本身的發(fā)展具有重要的影響。以下是我在擔任中隊輔導員工作中所取得的一些經(jīng)驗。
首先，須培養(yǎng)遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。開學初，我首先進行扎實的常規(guī)訓練。平時，我也經(jīng)常利用中隊會課和品德課，教育少先隊員怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些少先隊員或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者，我會經(jīng)常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上少先隊員的步伐，共同進步。
其次，須培養(yǎng)文明禮貌的習慣。在工作中，須要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊員執(zhí)行學校的少先隊員行為規(guī)范，衣著整潔，現(xiàn)在少先隊員們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。其一，在語言行動上，少先隊員們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到哪個老師都要向老師問好。我們須讓少先隊員之間要懂得使用禮貌用語，讓少先隊員在一個強化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習慣。其二，中隊上的少先隊員須團結友愛，互相幫助。在班上，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
再次，須對少先隊員進行思想品德教育。良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。我以中隊輔導員節(jié)的朗誦會，讓少先隊員收集相關的文字資料，以及表演材料。在朗誦會上，黃曼霏少先隊員以快板的形式表演了兒歌朗誦；杜銘航少先隊員通過唱歌表達了對中隊輔導員的愛，通過這次朗誦會，教育少先隊員學會尊敬中隊輔導員。同時我還通過“感恩的心”、“孝親敬老”等主題隊會，要他們學會懂得感恩父母、孝敬父母。
第四，培養(yǎng)少先隊員良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長。每天早上，我都早早地回到學校，指導少先隊員打掃課室衛(wèi)生。在課堂上，我糾正少先隊員們錯誤的讀書寫字姿勢，并時刻提醒。在廣播操時間，對少先隊員初學的早操及行進間的踏步作節(jié)拍的指點。教育少先隊員保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持早上、下午、放學三個時間的打掃，每個星期我都會不定時的指導幾個孩子用拖把打掃地板，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
第五，做好少先隊員的安全教育工作。
每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育少先隊員遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，少先隊員課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
最后，加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好少先隊員。中隊輔導員要教好少先隊員，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把少先隊員教好。平時我非常注意做好這個工作，經(jīng)常和家長通電話、發(fā)短信，個別家長也很配合我，經(jīng)常主動和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的少先隊員更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發(fā)展的`教育方式，在學習上和行為上與中隊上少先隊員有一定的距離，經(jīng)過我和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時、認真地完成了，而且成績也有一定的進步。
一學期下來，少先隊員們養(yǎng)成了良好的習慣，中隊的風貌有了一定的發(fā)展，他們能夠三思而后行，能把中隊集體的榮譽與自己的行為緊密結合，為集體增光添彩?？吹竭@一幕幕，我覺得這一學期的工作沒有白費。
四年級輔導篇九
小學生的作文，肯定有他們的特點，語言可以稚嫩，卻不失純真稚趣;可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩歌那樣美麗優(yōu)雅。
一個人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。
孩子怎么寫，主要看家長怎么引導，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。
題目要跟他們有關系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時候自然言之有物，自然也就有話可說了。
二、激發(fā)學生的閱讀和寫作欲望。
興趣是需要培養(yǎng)的，對于小學四年級的作文寫作來說，通過讓學生進行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。
以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會有話可說。
三、創(chuàng)新方法，挖掘潛力。
讓學生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。
教師還可不定期的開展作文討論課，與學生進行及時溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學更加貼近學生。
四、搜集信息，打好基礎。
對于小學四年級的作文教學來說，可以在語文課程教學的各個階段進行貫徹和落實;。
一段音樂、一句廣告詞、一個念想等，都可以讓學生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。
五、家長要多增長孩子的見識。
關于素材的獲取，總結為兩句話十二個字：“走進來，多討論;請出去，多參與?！币馑家埠芎唵?。
對于現(xiàn)有的書籍、知識，要多看、多疑、多記、多學、多積累、多表達，培養(yǎng)孩子獨立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點，形成自己的看法和觀點。
寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個大世界。這就是“請出去，多參與”。
勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學生一個自由發(fā)揮的平臺。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。
寫一件自己經(jīng)歷過的事。
【習作要求】。
寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序寫清楚，重要的地方寫詳細、具體些。
【習作指導】。
這次作文首先要弄清要求，具體說來有四個方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當然事在人為，會與人有關系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細些、具體些。做到詳略得當，重點突出。
下筆之前，要明確作文范圍。要求寫有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒有規(guī)定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規(guī)定什么時間、地點，沒有時、地限制，作文時作者可以自己構思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫。
作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時間順序。因此，動筆前要認真考慮事情的起因、經(jīng)過和結果怎樣。時，按這個順序去寫，是符合事情的發(fā)展過程的，這樣寫出來的文章就能達到條理清楚，首尾連貫。這對初學作文者特別重要。
最后一個要求就是把事情的經(jīng)過寫詳細、具體。有的同學說，要寫的材料全在肚子里，可就是寫不具體，寫不生動。怎么辦呢?要解決這個問題，首先要抓住要點想仔細，要點就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內(nèi)容才充實。其次是捕捉感人的細節(jié)。一篇具體而生動的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細節(jié)描寫。細節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽岡》武松打虎的情節(jié)：描寫老虎撲人的動作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一閃”、“又一閃”，然后趁勢反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細致入微。給讀者留下深刻的印象。
【范文點評】。
友誼的考驗。
書包里裝滿了書、簿、筆，但我的書包又盛滿著我和她朋友之間的深厚友誼。
她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學，一塊兒回家，一塊兒學習，同一個班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。
一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書包噴來，原來是黃麗娜把水壺里的水噴了出來。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身。“嘩啦”一聲，她的書包像我的書包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼!”
上課了，我的氣還沒消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。
一節(jié)課過去了，我走出座位，看見黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來一個小紙團，我想接，可沒接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿!可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團掰開“對不起”!紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢!我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。
人人都有一個書包，可我的書包讓我接受了一次友誼的考驗。
【簡評】本文以書包為線索，寫同學之間的友誼，雖然友誼這個題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺，小作者沒有細敘友情如何牢固，始終如一，而是集中寫由書包引起的**的起因，經(jīng)過和結果。經(jīng)過這場**的考驗，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。
悔恨。
這件事埋在心底很久很久了。每當想起它，我就臉紅耳熱，心里涌起深深的悔恨。
“雪條――快來買，一角錢一條!”我遁聲望去，只見一位頭發(fā)花白了的老大爺，肩上搭著一條白毛巾，面前掛著一個箱子，正汗流滿面招睞顧客。我的喉嚨正干得要起火，一聽見有雪條，很高興。手不由自主地伸進口袋，掏出錢一數(shù)，只有一角七分。真失望，還不夠買兩條雪條!突然，我心里想出一個鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶著懇求的語氣小聲說：“老大爺，我只有七分錢，賣一支雪條給我，行嗎?”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱里取出一條雪條遞給我，笑著說：“拿去吃吧!”我接過雪條，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸著雪條。忽然，從不遠處傳來兩位同學的對話：“別人的雪條都賣一角五分錢，這位大爺只賣一角錢，真傻!”另一位同學說：“你看錯人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買來雪條，還虧了一分錢賣給大家呢!”“真是一位好心人!”“他是想報答一下大家對他的恩。哼!有的人還只給他七分錢呢，真不知羞!”這位同學把話音拉得長長的，說著還瞟了我一眼。我的臉頓時紅了起來，身上像扎滿刺，不敢抬起頭來。是啊，自己明明有一角七分錢，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥啊!老師說過，撒謊是墮落的開始，貪小便宜是腐化的表現(xiàn)。整個下午，我沒有一點心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心里難受得想嘔。
這件事雖然過去了兩年，但是每當想起的時候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢抬頭見人。
【簡評】這篇習作在寫法上有兩點值得學習：一是運用對比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人為樂相對照，以突出“大爺”的高尚品質;二是開頭、結尾、題目互相照應，使文章的結構緊密，也突出了“我”知錯就改的特點。
四年級輔導篇十
教學要求：
1.了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學習本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語。
4.朗讀課文。
教學重點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題"只有一個地球"的意思。
一、導入課文。
1.同學們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。
2.你看到的是什么?(宇宙)。
3.宇宙給你留下怎樣的印象?
4.在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學習《只有一個地球》--齊讀課題。
二、新授。
[學習第一段]。
自由讀第一段，說說你讀到了什么。(當學生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。)。
[學習第二段]。
1.學習方式：小組合作學習，匯報學習成果。
2.出示自學提示：
(1)感情地朗讀第二段;。
(2)說說通過讀課文你讀懂了什么。
(3)選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關此資源被污染情況的資料，向同學們匯報，并談談本小組的看法或想法。
過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學習了第二段你就知道了。
[學習第三段]。
[學習第四段]。
1.導讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：----。
2.導讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----。
三、為了呼吁人們保護地球，請每小組討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報。(在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。)。
四、總結全文。
四年級輔導篇十一
本學期，我擔任四年1班的輔導員工作，輔導員工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，希望能發(fā)揚優(yōu)點，查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的工作的更進一步?，F(xiàn)將本學期班輔導員工作總結如下：
徹底貫徹各方面措施、要求，結合本班實際，制定有組織的班主任工作計劃。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去獨立的能力，給日后的工作帶來不必要的困難，比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦10位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前5位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過輔導員的'優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的能力。
輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。
通過這些工作，以了解學生的家庭情況，為今后的家訪工作作準備。
了解了學生在家的學習情況，同時與家長建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學生的學習。放假過后，回到學校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結，指出不足，提出希望。同時利用課余時間對學生進行個別談話，尤其對于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學習方法，提高其學習的興趣。
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，我深感輔導員工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。位學生的能力都可以得到了發(fā)展，從而能促進中隊的整體發(fā)展。
四年級輔導篇十二
1、會比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大小。
2、解決相關的簡單的實際問題。
3、認識不同的分數(shù)可以表示相同的量。
4、認識等值分數(shù);會找到相等的分數(shù)。
分數(shù)的加減計算。
1、理解算理，會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法。
3、通過觀察分數(shù)墻，會發(fā)現(xiàn)分數(shù)的有關知識，初步學習“觀察、發(fā)現(xiàn)、轉化”等數(shù)學思想方法。
分數(shù)(六)。
1、知道數(shù)射線上任何一個點都可以用一個數(shù)來表示。實現(xiàn)“分數(shù)”概念從“過程”到“對象”的轉變。
2、會在數(shù)射線上比較分數(shù)的大小。并能直接進行相同分母或者相同分子分數(shù)的大小比較。
3、掌握相同分母分數(shù)的加減法計算。
四年級輔導篇十三
一、指導思想：
差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因導致的差生。面對差生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。
二、學生名單：
鄭和王新宇梁崇綠史佳穎。
三、學生基本情況：
這幾名學生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導，自已過于貪玩，學習不勤奮、不踏實，自制自律能力較差，導致學習成績、勞動、紀律各方面都很差。
三、輔導目標。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
四、轉化措施。
1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學生剛入學三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉化。
3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行差生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
四年級輔導篇十四
一、培養(yǎng)寫作興趣。
俗語云:興趣是最好的老師。學生的學習興趣，不但能轉化為學習的動力，而且能促進學生智力的發(fā)展，達到提高學習效率的目的。我一擔任三年級的語文課，就有意識的培養(yǎng)學生寫作的興趣。第一節(jié)課，我首先給學生作了個自我介紹：同學們，你們看到我，一定很陌生吧，我是新來的老師，教大家語文。我姓常，以后同學們就叫我常老師吧。我喜歡上網(wǎng)玩qq，讀書，看電視劇，寫作，更喜歡和同學們交朋友、說心里話，希望同學們和我交朋友?，F(xiàn)在，同學們對我有一點了解了吧，我還不了解你們呀?誰讓我先了解他?沉默一會兒后，性格外向的馬靜首先站起來介紹自己，于是同學們慢慢地開始介紹自己了。人都有表現(xiàn)自己的愿望，不一會兒，其他學生也爭先恐后的發(fā)言……發(fā)言后，我讓學生把自己的介紹寫成一段話。寫完后，我告訴學生，這就是作文。有的學生就驚叫起來，哇!作文就這么簡單啊!我因勢利導對學生說：只要做生活的有心人，多觀察，勤思考，寫作文一點也不難。學生都有躍躍欲試的欲望。
二、從模仿開始。
模仿是人的本能，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿開始的。人類模仿蜻蜓飛行發(fā)明了飛機;模仿魚的游動發(fā)明了潛水艇。學生學寫作文也需要模仿。學生剛開始寫作，頭腦中一片空白，沒有什么可寫的東西，也就是平時我們說的------巧婦難為無米之炊。模仿就是給學生米，給學生準備做飯的材料。首先教會方法，給學生一篇范文，幫助他們分析這篇范文的優(yōu)缺點，我們重點學習什么，注意什么，你生活中有沒有這方面的.感受?可模仿其方法，可模仿其內(nèi)容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，這就是模仿，不是照抄。例：我說：我們現(xiàn)在寫作關于春天的文章。我這樣給學生示范：春天來了，校園里百花盛開，美麗極了。你們怎么說?一生說：春天來了，校園里樹木長出了嫩綠的葉子，迎春花開得多么迷人啊!一生說：春天來了，公園里百花盛開、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開學生的思路，使他們知道寫什么，怎么寫。
三、多讀書，多背誦。
學生從二年。升入三年級時，閱讀能力差，平時讀書都是老師幫扶著完成的，大部分學生只是會背誦課本上有限的幾篇課文。對于三年級要求的寫整篇作文，基本沒有接觸過，老師一開始就讓其寫作一篇短文，頭腦中空空，怎么寫作文呢?讀書使人明理，讀書使人明智。書讀得多了，學生的頭腦有了詞匯，思路也開闊了，頭腦靈活了，記憶力增強了，語感不由自主的就建立起來了，寫作時悄悄地從筆尖流出?！白x會唐詩三百首，不會作詩也會吟”是很有道理的。
四年級輔導篇十五
本學期，我擔任四一的輔導員工作，輔導員工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，希望能發(fā)揚優(yōu)點，查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的工作的更進一步?，F(xiàn)將本學期班輔導員工作總結如下：
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去獨立的能力，給日后的工作帶來不必要的困難，比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦10位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前5位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過輔導員的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的能力。輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。
了解了學生在家的學習情況，同時與家長建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學生的學習。放假過后，回到學校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結，指出不足，提出希望。同時利用課余時間對學生進行個別談話，尤其對于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學習方法，提高其學習的興趣。
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，我深感輔導員工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
四年級輔導篇一
教學目標：
知識與技能：
1.掌握12個字，認識9個字。
2.引導學生體會詩句的神奇、文字的魅力。
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識、能力。
過程與方法：
引導學生邊讀邊想象，讀、說結合，讓學生在讀中感悟，并把自己的想象說出來。在學習最后幾個自然段時，適時引導學生展開討論。網(wǎng)絡拓展閱讀，進一步感受詩的文字魅力。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對語言文字的喜愛。培養(yǎng)學生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡的意思和能力。
教學重難點：
感受語言文字的魅力，激發(fā)學生學習、運用語言文字的興趣，培養(yǎng)學生的嘗試、創(chuàng)新精神和面對挑戰(zhàn)的勇氣。
課時劃分：
1課時。
教學準備：
網(wǎng)絡教室。
教學過程：
一、教師帶領學生網(wǎng)上搜索《再別康橋》，欣賞朗誦，由詩入文，激發(fā)興趣。
師介紹：徐志摩是我國近代的詩人，《再別康橋》是他的代表作之一。這節(jié)課，我們就一起走進詩的世界，去體會詩的奇妙，去感受詩人的魅力與神奇。
板書課題《詩人》。
生齊讀板書。
二、初讀感悟、引入情境。
1.自由讀課文，注意讀準字音，記住字型。
用開火車的形式認讀生字。
教師出示：襯、醉、齒、幅、悟、察。檢查學生認讀并交流記住字型的方法，對容易出錯的地方重點提示。
2.小組分段朗讀課文，教師巡視，對學生朗讀中出現(xiàn)的問題及時糾正。
3.師小結：我發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真，_小組在讀的時候還注意了把容易讀錯的地方和重點的詞句做上了記號，這個方法非常好，希望其他小組向他們學習。
三、精讀細品，體會詩意。
1.出示第一組詩。
2.自由朗讀詩句，想一想，你看到的是一幅怎樣的畫面，感受如何呢?
教師引導學生抓住重點詞語體會詩句。(兩句詩中共出現(xiàn)了五種顏色：綠、白、紅、藍、銀，出現(xiàn)了四種事物：荷葉、荷花、天空、白云。碧綠指的是荷葉，銀花和白絮都是用來形容白云的。)。
(學生學習情況預設：詩中的事物學生應不難找出，教師可根據(jù)學生回答引導學生說說是怎么知道的，以加深學生對詩句的理解，然后通過這些重點詞語引導學生去感受美麗的景色和文字的神奇魅力。如果學生沒能找到，教師應予以提示，幫助學生理解)。
在理解詩句意思的基礎上，結合插圖引導學生感受詩句所勾畫的美麗畫面，體會文字的魅力和神奇。在學生談理解和體會時，要讓學生帶著自己的體會讀讀詩句，讓學生在讀中體會。
3.詩人真是了不起啊!他能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，誰來夸夸咱們的詩人。
通過夸一夸的方法，加深學生對文字、詩句作用的感受和體會，在學生評價時教師再適時加以引導。
(預設評價語：1.說得真好，我代表詩人謝謝你!2.看來，你真得很喜歡詩人，希望你以后也可以成為一個出色的詩人。)。
4.齊讀課文1、2自然段。
師：我和大家一樣非常喜歡詩人，我認為詩人的詩非常神奇，他能用文字創(chuàng)造出許多奇跡。詩人除了是大畫家，他還有其他的本事。
5.出示第二組詩。
(1)讀一讀，說說你的收獲。
(2)組內(nèi)交流，教師巡視、指導。(對學生的想法和學習情況要及時掌握。)。
(3)全班交流。(學習情況預設：學生應能理解這組詩，甚至有的學生可能會說出詩人是音樂家，對學生出現(xiàn)的各種理解，除錯誤的以外，教師都應予以肯定，同時要相機引導學生感受文字的神奇魅力，讓學生知道文字也能說話，能靜也能動。)。
學生說完以后，要讓學生把自己的感受讀出來。
(預設評價：1.聽了你的朗讀，我仿佛聽到了大自然的各種聲音，你真了不起。2.讀的真好，公雞用聲音指揮太陽，這情景太有趣了。3.通過你的朗讀，文字仿佛都活了起來，真是神奇啊!4.如果能邊想象邊讀，你一定會讀得更好的。)。
師：詩人真是神奇啊!他能指揮文字奏出悅耳的樂章，在他的手中，文字也變的神奇起來，能發(fā)出聲音，能制造我們平時難以看見和想象的畫面。讓我們拿起書來，再一次感受詩人的神奇、文字的神奇吧!
6.齊讀課文3、4自然段。
師：詩人是大畫家、是音樂家，他還是個魔術師呢?他的魔術是怎么變的呢?讓我們一起來看看詩人的表演吧!
7.出示第三組詩。
自由朗讀，說說詩人是怎樣變魔術的?
(1)小組討論后全班交流。教師巡視。
(應解決的幾個問題是：詩人把什么變成了人?詩人把人變成了什么?這個魔術神奇在哪呢?)。
誰能把這組詩讀一讀，幫我們的詩人完成他的魔術。
(預設評價：1.你的魔術變得真棒!2.讀的真好，我相信如果你也能成為出色的詩人魔術師。3.你的魔術有破綻哦!斜陽似乎沒醉呀，聽起來怎么還是像太陽不太象人呢?)。
8.師讀第5段，生齊讀第6段。
四、拓展延伸，深化體會。
詩人是大畫家、詩人是音樂家、詩人是魔術師，同學們，你們想當詩人嗎?讓我也感受一下你們的神奇。
從畫家、音樂家、魔術師中選一個進行練筆。
(預設評價：_x詩人是位畫家，他的筆是彩筆，能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，他筆下的色彩是多么豐富啊!他勾畫的圖畫是多么美麗啊!我們都應該向他學習。)。
引導學生向老師這樣來評價其他同學的作品。
五、網(wǎng)上拓展閱讀。
讓學生搜索自己喜歡的詩人的作品，讀一讀，體驗詩句的神奇魅力。
六、課堂練習。
1.抄寫生字詞。
2.練筆：學當小詩人。
四年級輔導篇二
教學目的：
知識與能力：
1.學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
情境創(chuàng)設，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。
情感態(tài)度與價值觀：
能在了解全文大致內(nèi)容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。
教學重點：
精學課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。
(本課1-5節(jié)中的詩句是教學重點。要帶領學生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關鍵。)。
教學難點：
品讀體味詩句。
教具安排：
生字卡。
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋€神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎?今天我們就一起來學習一篇有關詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術師，哲學家，文學家)。
三、精讀。
1.學習第1自然段：
(1)師：出示詩句：
“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”
“蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”
(2)請同學們認真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么。
(3)指名生談感受。
(4)指導朗讀：讀出畫面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字。
2.學習第二自然段：出示詩句。
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了?！?BR> “公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”
(1)自由朗讀。
(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?
(3)指導朗讀：注意引導學生讀出大自然中各種各樣的聲音特點與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂家。同時讀出公雞那了不起的感覺。
(4)指名讀、齊讀。
師過渡：多動聽的聲音呀!詩人本領真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學習!
四、學習生字。
學習“繪、襯”等上排6個字。
讓學生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
第二課時。
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入。
三、精學3-7自然段。
1.學習第三自然段：
師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)。
“斜陽醉倒了，摔了個跟頭，跌在西山后。”
“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞?！?BR> 師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言。
2.學習第四自然段：
師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(小黑板出示詩句)。
“什么東西破壞力?是自滿!”
“自滿破壞的是什么?是前途?！?BR> 師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言。
3.學習第五自然段：
師：詩人除了是畫家、音樂家、魔術師、哲學家以外，你們知道詩人還是什么家嗎?(文學家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談談你對這段話的看法。你體會到了什么?(引導：為什么說詩人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩句，可以談談你的想法。引導學生聯(lián)系上下文理解本段。)。
指導朗讀，引導學生讀出欽佩的語氣。
師：是啊，這就是詩人，當你讀這那些美妙的詩句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)。
師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎?你們欽佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實呀，詩，并不是難學的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人!齊讀第7自然段。
四、學習生字。
學習“具、幅”等下排6個字。
讓學生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長，“察”注意上中下結構，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
板書設計：
畫家。
音樂家。
1.詩人魔術師神奇(用文字)。
哲學家。
文學家。
四年級輔導篇三
學生在學習過程中，能跟上老師的上課進度，對于課本的基礎知識有一定的理解，但是不太牢固。能夠不會就問，這點很好，孩子也比較聰明，有學習的意識，但是在學習數(shù)學的過程中存在以下的幾個方面的問題：
1、很想學習，但缺乏自控力。對知識有一定的獨立理解思考的意識，缺乏主動性。
2、缺乏知識的邏輯推斷能力，對知識的框架比較模糊。
3、尤其對函數(shù)和圓這兩部分的內(nèi)容，沒有理解透。
4、需要著重強調(diào)的是孩子上完課，不及時復習，所以達不到預期的效果，也沒有改錯的習慣，這但也是以后著重要改進的地方。
針對目前的狀況，以后的輔導措施為：
1、帶動學生上課的積極性。
2、加強孩子的邏輯思維能力。
3、使孩子形成知識網(wǎng)絡。
4、加強孩子信心建立，帶動孩子及時復習，幫孩子把改錯本建立起來。
5、孩子一定要積極主動，獨立去思考問題，形成自己的學習方法。（這點挺重要）。
上課建議：希望上課的次數(shù)能穩(wěn)定一點，教務老師和家長幫助孩子完成作業(yè),提高作業(yè)的質量。
四年級輔導篇四
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）。
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。
（板：寫景）。
二、回憶寫景要求：
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。
按一定順序。
4、匯報討論結果；根據(jù)討論板書：抓特點。
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
板書：清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小質地……。
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動。
板書：形象。
具體。
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
4、與小作者見面，談心得。
(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。
)
5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？
板書：多觀察。
多積累。
四、欣賞校園風光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察。
按一定順序清楚。
寫景形態(tài)顏色比喻生動。
抓特點氣味聲音擬人形象。
大小……夸張具體多積累。
四年級輔導篇五
程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。一是端正其學習態(tài)度。
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、方法入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。三是加強課外輔導。
當然，學困生的'輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭?，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。
我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！
四年級輔導篇六
四季之輪，不停的轉動著，一眨眼屬于春季的三個月已經(jīng)告一段落，接下來的世界就交給夏季了。
如果說春天是一個萬物復蘇的`季節(jié)，那么夏天是一個萬物生長的季節(jié)。小草在這陽光和雨水充足的日子里，拼了命的往上長，大樹們也長的郁郁蔥蔥，枝葉茂密，大樹里如果有桃樹，櫻桃樹……，它們肯定已經(jīng)果實滿滿了，它們與蘋果樹，柿子樹和石榴樹不同，它們的果實只成熟在夏天，面對這么多早熟的水果，可真是吃貨的福音呀！要說夏天的水果肯定不能少了水果界中的巨無霸——西瓜，西瓜紅瓤黑籽，外表深綠與淺綠的組合，吃起來很甜，很有水分，這就是它夏天這么受歡迎的原因。不要以為西瓜只有紅瓤黑籽的，其實，還有一種外表和普通西瓜一樣，里面卻是黃瓤黑籽的，也是西瓜界的一朵奇葩。
夏天展示出它好的一面，同時也展示出壞的一面。夏天，一天比一天熱，幾乎每天的溫度都在30度以上，路上的行人少之又少，樹葉也烤蔫了。這日子，在家里呆著是清蒸，在鐵板椅上是鐵板燒，在水里是水煮。天氣的變化變得比翻書還快，本來烈日當空，突然，天空中劃起了幾道閃電，然后聽到轟隆隆的雷聲，很快暴雨如注，很多路人被淋得措不及防，可沒一會兒，又烈日當空了。
夏天，有苦也有甜！
四年級輔導篇七
四年級小立，小樂，小志等。
父母的離異和不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生行列。
個體原因：
小立：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無能力輔導，這學期明顯的感覺到學習起來很吃力，上課不會聽講。
小樂：學習習慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成。家長又忙于打工，沒時間輔導、管教，家長更沒有意識要教育好孩子，聽之任之。
小志：學前基礎較差，加上家長無能力輔導，作業(yè)完成的質量較差，理解分析能力差。
通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的'學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。
1、對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生，用恒心轉化學困生。
2、讓優(yōu)等生和學困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、抓好學困生的“閃光點”，激勵他們不斷進步。
4、做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的統(tǒng)一，促進學困生的轉化。
5、“學困生輔導和轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。
6、善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。
7、重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想。
8、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
四年級輔導篇八
轉眼間，我擔任四年五班中隊輔導員已一學期了，剛接手中隊輔導員這一工作的時候，我很茫然，我不知道自己要做什么工作。但在學習了一學期，做了一學期的工作后，我略有所得。
我們都知道，小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而中隊輔導員工作就是抓好這個起步、開始階段的一個關鍵鑰匙。只有抓好了中隊風、中隊貌，才能促成學生各種良好習慣地養(yǎng)成，否則，一切將無從談起。
四年級，是小少先隊員們的重要轉折和適應期。隨著入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于少先隊員本身的發(fā)展具有重要的影響。以下是我在擔任中隊輔導員工作中所取得的一些經(jīng)驗。
首先，須培養(yǎng)遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。開學初，我首先進行扎實的常規(guī)訓練。平時，我也經(jīng)常利用中隊會課和品德課，教育少先隊員怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些少先隊員或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者，我會經(jīng)常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上少先隊員的步伐，共同進步。
其次，須培養(yǎng)文明禮貌的習慣。在工作中，須要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊員執(zhí)行學校的少先隊員行為規(guī)范，衣著整潔，現(xiàn)在少先隊員們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。其一，在語言行動上，少先隊員們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到哪個老師都要向老師問好。我們須讓少先隊員之間要懂得使用禮貌用語，讓少先隊員在一個強化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習慣。其二，中隊上的少先隊員須團結友愛，互相幫助。在班上，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
再次，須對少先隊員進行思想品德教育。良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。我以中隊輔導員節(jié)的朗誦會，讓少先隊員收集相關的文字資料，以及表演材料。在朗誦會上，黃曼霏少先隊員以快板的形式表演了兒歌朗誦；杜銘航少先隊員通過唱歌表達了對中隊輔導員的愛，通過這次朗誦會，教育少先隊員學會尊敬中隊輔導員。同時我還通過“感恩的心”、“孝親敬老”等主題隊會，要他們學會懂得感恩父母、孝敬父母。
第四，培養(yǎng)少先隊員良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長。每天早上，我都早早地回到學校，指導少先隊員打掃課室衛(wèi)生。在課堂上，我糾正少先隊員們錯誤的讀書寫字姿勢，并時刻提醒。在廣播操時間，對少先隊員初學的早操及行進間的踏步作節(jié)拍的指點。教育少先隊員保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持早上、下午、放學三個時間的打掃，每個星期我都會不定時的指導幾個孩子用拖把打掃地板，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
第五，做好少先隊員的安全教育工作。
每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育少先隊員遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，少先隊員課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
最后，加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好少先隊員。中隊輔導員要教好少先隊員，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把少先隊員教好。平時我非常注意做好這個工作，經(jīng)常和家長通電話、發(fā)短信，個別家長也很配合我，經(jīng)常主動和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的少先隊員更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發(fā)展的`教育方式，在學習上和行為上與中隊上少先隊員有一定的距離，經(jīng)過我和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時、認真地完成了，而且成績也有一定的進步。
一學期下來，少先隊員們養(yǎng)成了良好的習慣，中隊的風貌有了一定的發(fā)展，他們能夠三思而后行，能把中隊集體的榮譽與自己的行為緊密結合，為集體增光添彩?？吹竭@一幕幕，我覺得這一學期的工作沒有白費。
四年級輔導篇九
小學生的作文，肯定有他們的特點，語言可以稚嫩，卻不失純真稚趣;可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩歌那樣美麗優(yōu)雅。
一個人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。
孩子怎么寫，主要看家長怎么引導，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。
題目要跟他們有關系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時候自然言之有物，自然也就有話可說了。
二、激發(fā)學生的閱讀和寫作欲望。
興趣是需要培養(yǎng)的，對于小學四年級的作文寫作來說，通過讓學生進行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。
以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會有話可說。
三、創(chuàng)新方法，挖掘潛力。
讓學生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。
教師還可不定期的開展作文討論課，與學生進行及時溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學更加貼近學生。
四、搜集信息，打好基礎。
對于小學四年級的作文教學來說，可以在語文課程教學的各個階段進行貫徹和落實;。
一段音樂、一句廣告詞、一個念想等，都可以讓學生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。
五、家長要多增長孩子的見識。
關于素材的獲取，總結為兩句話十二個字：“走進來，多討論;請出去，多參與?！币馑家埠芎唵?。
對于現(xiàn)有的書籍、知識，要多看、多疑、多記、多學、多積累、多表達，培養(yǎng)孩子獨立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點，形成自己的看法和觀點。
寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個大世界。這就是“請出去，多參與”。
勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學生一個自由發(fā)揮的平臺。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。
寫一件自己經(jīng)歷過的事。
【習作要求】。
寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序寫清楚，重要的地方寫詳細、具體些。
【習作指導】。
這次作文首先要弄清要求，具體說來有四個方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當然事在人為，會與人有關系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細些、具體些。做到詳略得當，重點突出。
下筆之前，要明確作文范圍。要求寫有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒有規(guī)定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規(guī)定什么時間、地點，沒有時、地限制，作文時作者可以自己構思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫。
作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時間順序。因此，動筆前要認真考慮事情的起因、經(jīng)過和結果怎樣。時，按這個順序去寫，是符合事情的發(fā)展過程的，這樣寫出來的文章就能達到條理清楚，首尾連貫。這對初學作文者特別重要。
最后一個要求就是把事情的經(jīng)過寫詳細、具體。有的同學說，要寫的材料全在肚子里，可就是寫不具體，寫不生動。怎么辦呢?要解決這個問題，首先要抓住要點想仔細，要點就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內(nèi)容才充實。其次是捕捉感人的細節(jié)。一篇具體而生動的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細節(jié)描寫。細節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽岡》武松打虎的情節(jié)：描寫老虎撲人的動作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一閃”、“又一閃”，然后趁勢反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細致入微。給讀者留下深刻的印象。
【范文點評】。
友誼的考驗。
書包里裝滿了書、簿、筆，但我的書包又盛滿著我和她朋友之間的深厚友誼。
她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學，一塊兒回家，一塊兒學習，同一個班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。
一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書包噴來，原來是黃麗娜把水壺里的水噴了出來。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身。“嘩啦”一聲，她的書包像我的書包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼!”
上課了，我的氣還沒消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。
一節(jié)課過去了，我走出座位，看見黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來一個小紙團，我想接，可沒接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿!可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團掰開“對不起”!紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢!我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。
人人都有一個書包，可我的書包讓我接受了一次友誼的考驗。
【簡評】本文以書包為線索，寫同學之間的友誼，雖然友誼這個題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺，小作者沒有細敘友情如何牢固，始終如一，而是集中寫由書包引起的**的起因，經(jīng)過和結果。經(jīng)過這場**的考驗，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。
悔恨。
這件事埋在心底很久很久了。每當想起它，我就臉紅耳熱，心里涌起深深的悔恨。
“雪條――快來買，一角錢一條!”我遁聲望去，只見一位頭發(fā)花白了的老大爺，肩上搭著一條白毛巾，面前掛著一個箱子，正汗流滿面招睞顧客。我的喉嚨正干得要起火，一聽見有雪條，很高興。手不由自主地伸進口袋，掏出錢一數(shù)，只有一角七分。真失望，還不夠買兩條雪條!突然，我心里想出一個鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶著懇求的語氣小聲說：“老大爺，我只有七分錢，賣一支雪條給我，行嗎?”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱里取出一條雪條遞給我，笑著說：“拿去吃吧!”我接過雪條，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸著雪條。忽然，從不遠處傳來兩位同學的對話：“別人的雪條都賣一角五分錢，這位大爺只賣一角錢，真傻!”另一位同學說：“你看錯人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買來雪條，還虧了一分錢賣給大家呢!”“真是一位好心人!”“他是想報答一下大家對他的恩。哼!有的人還只給他七分錢呢，真不知羞!”這位同學把話音拉得長長的，說著還瞟了我一眼。我的臉頓時紅了起來，身上像扎滿刺，不敢抬起頭來。是啊，自己明明有一角七分錢，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥啊!老師說過，撒謊是墮落的開始，貪小便宜是腐化的表現(xiàn)。整個下午，我沒有一點心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心里難受得想嘔。
這件事雖然過去了兩年，但是每當想起的時候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢抬頭見人。
【簡評】這篇習作在寫法上有兩點值得學習：一是運用對比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人為樂相對照，以突出“大爺”的高尚品質;二是開頭、結尾、題目互相照應，使文章的結構緊密，也突出了“我”知錯就改的特點。
四年級輔導篇十
教學要求：
1.了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學習本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語。
4.朗讀課文。
教學重點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題"只有一個地球"的意思。
一、導入課文。
1.同學們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。
2.你看到的是什么?(宇宙)。
3.宇宙給你留下怎樣的印象?
4.在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學習《只有一個地球》--齊讀課題。
二、新授。
[學習第一段]。
自由讀第一段，說說你讀到了什么。(當學生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。)。
[學習第二段]。
1.學習方式：小組合作學習，匯報學習成果。
2.出示自學提示：
(1)感情地朗讀第二段;。
(2)說說通過讀課文你讀懂了什么。
(3)選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關此資源被污染情況的資料，向同學們匯報，并談談本小組的看法或想法。
過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學習了第二段你就知道了。
[學習第三段]。
[學習第四段]。
1.導讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：----。
2.導讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----。
三、為了呼吁人們保護地球，請每小組討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報。(在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。)。
四、總結全文。
四年級輔導篇十一
本學期，我擔任四年1班的輔導員工作，輔導員工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，希望能發(fā)揚優(yōu)點，查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的工作的更進一步?，F(xiàn)將本學期班輔導員工作總結如下：
徹底貫徹各方面措施、要求，結合本班實際，制定有組織的班主任工作計劃。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去獨立的能力，給日后的工作帶來不必要的困難，比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦10位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前5位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過輔導員的'優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的能力。
輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。
通過這些工作，以了解學生的家庭情況，為今后的家訪工作作準備。
了解了學生在家的學習情況，同時與家長建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學生的學習。放假過后，回到學校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結，指出不足，提出希望。同時利用課余時間對學生進行個別談話，尤其對于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學習方法，提高其學習的興趣。
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，我深感輔導員工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。位學生的能力都可以得到了發(fā)展，從而能促進中隊的整體發(fā)展。
四年級輔導篇十二
1、會比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大小。
2、解決相關的簡單的實際問題。
3、認識不同的分數(shù)可以表示相同的量。
4、認識等值分數(shù);會找到相等的分數(shù)。
分數(shù)的加減計算。
1、理解算理，會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法。
3、通過觀察分數(shù)墻，會發(fā)現(xiàn)分數(shù)的有關知識，初步學習“觀察、發(fā)現(xiàn)、轉化”等數(shù)學思想方法。
分數(shù)(六)。
1、知道數(shù)射線上任何一個點都可以用一個數(shù)來表示。實現(xiàn)“分數(shù)”概念從“過程”到“對象”的轉變。
2、會在數(shù)射線上比較分數(shù)的大小。并能直接進行相同分母或者相同分子分數(shù)的大小比較。
3、掌握相同分母分數(shù)的加減法計算。
四年級輔導篇十三
一、指導思想：
差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因導致的差生。面對差生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。
二、學生名單：
鄭和王新宇梁崇綠史佳穎。
三、學生基本情況：
這幾名學生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導，自已過于貪玩，學習不勤奮、不踏實，自制自律能力較差，導致學習成績、勞動、紀律各方面都很差。
三、輔導目標。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
四、轉化措施。
1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學生剛入學三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉化。
3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行差生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
四年級輔導篇十四
一、培養(yǎng)寫作興趣。
俗語云:興趣是最好的老師。學生的學習興趣，不但能轉化為學習的動力，而且能促進學生智力的發(fā)展，達到提高學習效率的目的。我一擔任三年級的語文課，就有意識的培養(yǎng)學生寫作的興趣。第一節(jié)課，我首先給學生作了個自我介紹：同學們，你們看到我，一定很陌生吧，我是新來的老師，教大家語文。我姓常，以后同學們就叫我常老師吧。我喜歡上網(wǎng)玩qq，讀書，看電視劇，寫作，更喜歡和同學們交朋友、說心里話，希望同學們和我交朋友?，F(xiàn)在，同學們對我有一點了解了吧，我還不了解你們呀?誰讓我先了解他?沉默一會兒后，性格外向的馬靜首先站起來介紹自己，于是同學們慢慢地開始介紹自己了。人都有表現(xiàn)自己的愿望，不一會兒，其他學生也爭先恐后的發(fā)言……發(fā)言后，我讓學生把自己的介紹寫成一段話。寫完后，我告訴學生，這就是作文。有的學生就驚叫起來，哇!作文就這么簡單啊!我因勢利導對學生說：只要做生活的有心人，多觀察，勤思考，寫作文一點也不難。學生都有躍躍欲試的欲望。
二、從模仿開始。
模仿是人的本能，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿開始的。人類模仿蜻蜓飛行發(fā)明了飛機;模仿魚的游動發(fā)明了潛水艇。學生學寫作文也需要模仿。學生剛開始寫作，頭腦中一片空白，沒有什么可寫的東西，也就是平時我們說的------巧婦難為無米之炊。模仿就是給學生米，給學生準備做飯的材料。首先教會方法，給學生一篇范文，幫助他們分析這篇范文的優(yōu)缺點，我們重點學習什么，注意什么，你生活中有沒有這方面的.感受?可模仿其方法，可模仿其內(nèi)容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，這就是模仿，不是照抄。例：我說：我們現(xiàn)在寫作關于春天的文章。我這樣給學生示范：春天來了，校園里百花盛開，美麗極了。你們怎么說?一生說：春天來了，校園里樹木長出了嫩綠的葉子，迎春花開得多么迷人啊!一生說：春天來了，公園里百花盛開、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開學生的思路，使他們知道寫什么，怎么寫。
三、多讀書，多背誦。
學生從二年。升入三年級時，閱讀能力差，平時讀書都是老師幫扶著完成的，大部分學生只是會背誦課本上有限的幾篇課文。對于三年級要求的寫整篇作文，基本沒有接觸過，老師一開始就讓其寫作一篇短文，頭腦中空空，怎么寫作文呢?讀書使人明理，讀書使人明智。書讀得多了，學生的頭腦有了詞匯，思路也開闊了，頭腦靈活了，記憶力增強了，語感不由自主的就建立起來了，寫作時悄悄地從筆尖流出?！白x會唐詩三百首，不會作詩也會吟”是很有道理的。
四年級輔導篇十五
本學期，我擔任四一的輔導員工作，輔導員工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，希望能發(fā)揚優(yōu)點，查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的工作的更進一步?，F(xiàn)將本學期班輔導員工作總結如下：
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去獨立的能力，給日后的工作帶來不必要的困難，比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦10位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前5位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過輔導員的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的能力。輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。
了解了學生在家的學習情況，同時與家長建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學生的學習。放假過后，回到學校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結，指出不足，提出希望。同時利用課余時間對學生進行個別談話，尤其對于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學習方法，提高其學習的興趣。
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，我深感輔導員工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。