教案是教師備課過程中編寫的教學設計和指導學生學習的重要文檔。教案應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進他們全面發(fā)展。教案是教師為了開展教學而編寫的一種書面指導材料，它起著指導和規(guī)范教學活動的作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
一年級教案鋤禾教案篇一
設計理念：
設計本課教學時，我以識字、寫字和朗讀為重點，通過師生平等互動，讓學生自主、合作、探究學習，主要指導學生在語言環(huán)境中識字，在自己的朗讀實踐中讀懂課文，培養(yǎng)語感，發(fā)展學生的想象能力，知道勞動成果的來之不易。
設計思路：
一、對話互動，披情入文。
新課前，讓學生在小組中交流自己看到的和想到的，讓學生的心弦對話交流中被撥起。教師趁機引導：小朋友們，勞動是一件辛苦而又多么有意義的事啊。唐代詩人李紳就寫了一首關于勞動的詩?，F(xiàn)在，我們一起來學習這首詩。這么一來，整堂課就在師生、生生對話中鋪開，達到以情入文的.效果。
二、以讀引路，整體感知。
1、生自主選擇方法讀古詩?？勺约浩醋x；可同桌互讀；也可小組合作讀。
2、指導學生讀準古詩。為了避免朗讀時的枯燥無味，我采用了老師參與讀、抽查學生或小組、接受老師挑戰(zhàn)等多種朗讀形式，使學生在一種融洽充滿競爭的氛圍中讀書，無形中也培養(yǎng)了學生合作競爭意識。
三、合作參與，多樣識字。
1、培養(yǎng)語感，聽讀識字。
充分利用小學生聽力強的心理特點，采用“聽讀識字”的方法。即教師邊朗讀古詩，邊分別在詩中相應位置貼上10個需要認讀的字，以此引起學生注意生字。而后讓學生在課文中畫出每個生字，然后教師再范讀。經過反復聽讀，學生已對字的認識有了印象，在此基礎上，教師再讓學生讀文中識字，識字后又讀文。這樣后又讀文。這樣，學生學起來就輕松多了。
2、拓展思維，想中識字。
即引導學生讀準字音后，仔細觀察每個字，想想用什么辦法可以記住這些字，而后在小組里商量討論。如編順口溜：孫悟空按住牛魔王的頭（午）；利用偏旁記：“汗、滴”；用組詞的方法記：“盤、辛、苦”；用聯(lián)想識記法：天氣真好，小字弟弟高興地上山腰練倒立（當）。
3、自主參與，游戲識字。
四、品讀感悟，自主學文。
1、看一看，蘊情入詩。
待學生暢所欲言后，讓他們帶著對老爺爺?shù)母星?，把全詩朗讀給旁邊的小朋友聽。
2、讀一讀，體會詩意。
在學生還沉浸在對老爺爺產生的不同情感中時，鼓勵學生自己推薦自己上臺朗讀，讓其他學生當小評委，評選出“小詩人”，教師適時給予獎勵。
3、演一演，感悟詩境。
啟發(fā)學生發(fā)揮想象做出相應的動作或表情。如：“鋤禾”可作勞作狀；“汗滴”可引申為擦汗狀，表示流了很多汗等。讓學生在不知不覺中悟出詩中的意境。
4、背一背，內化詩情。
播放輕音樂，讓學生閉上眼睛，背誦古詩，強化學生的情感體驗。
五、指導書寫，展示自我。
在學生讀準字音，記住字形后，轉入書寫個別生字的教學。教學中，教師對難記的字進行范寫，學生發(fā)現(xiàn)字的筆順，而較容易的字則放手由學生獨立完成。
練寫后，又引導學生在別人的本子上各寫一個字，相互比一比，看誰寫得漂亮，評選出“小小書法家”上臺書寫，而后讓全班學生美美地讀讀“小小書法家”寫的漂亮字。這樣，既避免了寫字的單調乏味，又有效地提高寫字質量。
課后，可布置學生把《鋤禾》背誦給家人聽，并學做一個愛勞動的孩子，延伸課文。
點評：
本課設計的最大特點在于師生對話互動，力圖體現(xiàn)學生的自主合作學習。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。其表征是互動，交應是互惠。在互動中，師生雙方重建民主、和諧、平等的師生關系，轉變學生方式；在互惠中，師生雙方實現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面的交流與收獲，從而達到共識、共享、共進。上課伊始，教師以對話形式撥動學生的心弦，在讀文、識字、書寫中激發(fā)學生合作參與的熱情，保持積極的情緒體驗，這將有利于學生主體性的凸現(xiàn)、個性的張揚、創(chuàng)造性的解放。同時體現(xiàn)了低年級學生的年齡特點及與幼兒園的銜接。在師生對話互動中，教師教得輕松，學生學得快樂、充實、有滋有味。
一年級教案鋤禾教案篇二
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。
3、練習用自己的話說說這首詩的內容。
4、能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
教學時間2課時。
教學重點。
1、理解詩意及作者的感情。
2、學會本課生字并正確背誦全詩。
教學難點。
理解詩中每個字的意思。
教學準備。
一幅彩色掛圖。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話：
今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢?我們一起來學習。
二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。
三、講讀課文：
(一)板書：鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
1、講解字意：
鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。
禾：指禾苗或莊稼。
日：太陽。
當：正是什么時候的意思。
午：中午。
2、請同學們講解上述字的意思。
3、說說前半句話的意思：
(參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草松土。)。
4、理解字意：
滴：滴到的意思。
5、說說后半句詩的意思。
(參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。)。
(二)看圖說說第一句詩的意思。
中午，太陽高高懸掛在空中，農民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
(三)板書誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
1、理解字意：
盤：盤子。
餐：飯食。
皆：都的意思。
2、第2句詩的意思：
(提示：可以讓同學自己來說。)。
(參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農民辛苦勞動的汗水換來的。)。
(四)說說這首詩的意思。(指名2～3人)。
(五)指名背誦全詩。
四、小結：這首詩告訴我們一個什么道理?
(提示：作者看到農民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。)。
一年級教案鋤禾教案篇三
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
畫
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
(1)色：顏色，也有景色之意。
(2)驚：吃驚，害怕。
遠看高山色彩明亮，走近一聽水卻沒有聲音。
春天過去，可是依舊有許多花草爭妍斗艷，
人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動。
高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間(1851～1861)，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關放風箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。
遠山含笑，有色便是好山，何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色，寒色蒼蒼亦是佳色，奇傀峭拔也是異色，只因其距離而產生美感，讓人覺其有無限的風光。此乃是“靜境”，靜境之美出乎首句，在于有靜心者能品之。這就好比是陽春白雪，一開始就將下里巴人給趕出了藝術空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里，任何的浮躁都不行，有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動之美跳躍于詩人的眼中。
近聽水無聲。
源頭活水本是“動境”，而無聲二字又進入靜境，寧靜致遠。和首句并無矛盾之處。動靜的取舍上詩人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟，這樣，我們就會接近此詩此畫，這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因為“無聲”，無聲是一種美。王羲之的詩中有“在山陰道上行，如在鏡中游”，便也是這種美。有聲無聲都溶在一起，完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此，當“天籟”與“人籟”“地籟”一起時，便共同構成一個常人無法言語的自然之聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
花兒在那個最美的季節(jié)里盡情的開放，并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后，飄然而去。但此中花兒不謝，只因在畫中。不僅僅是如此，寫的近近是畫中的花，是春盡之時，花兒盡逝，無處得美而傷懷的感觸在里面。
鳥兒不驚，不知青春已盡，歲月已逝。徒留下多少悔恨。
詩中的畫似乎代表著一種夢想，一種可見而不可得的夢想，但那種夢想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實，詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去，空留花，鳥未驚，人又來，沒有永恒的美麗，而一切的美麗都將隱于虛幻。
一年級教案鋤禾教案篇四
1、學會5個生字，認識偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。
2、會用自己的話說清楚古詩的意思。
3、會背誦、默寫課文。
4、體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
教學重點：理解詞語句子的含義，并且能轉換成兒童的語言。
教學難點：“餐”的字形，“日當午”的意思。
2課時。
課件、生字詞語卡片。
第一課時。
（一）預設目標。
1、學會5個生字，認識偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結合，理解詩的意思。
3、背誦古詩。
（二）教學過程。
1、看圖說話，揭示課題。
（課件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）。
看圖說話：圖上畫著什么畫著這樣的情景。
（夏天的`中午，火辣辣的太陽當空照，……）。
（課件點擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。）進行對比。
2、圖文結合理解古詩。
（背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）。
（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句。
自由訓練——指名說并評議——同桌說——四人小組討論。
（2）說說全詩的意思。提示：用“什么時候，誰在哪里干什么”說一句話。
如：中午，火辣辣的太陽當頭照，農民伯伯在地里給禾苗鋤草。
可以讓學生找找，詩中的哪一句與圖的內容是對應的板書：鋤禾日當午。
理解：“日當午”是什么意思。
從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦“汗滴禾下土”
看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
（碗中的飯）（全、都）。
3、朗讀指導。
鋤禾/日/當午，
汗滴/禾下/土。
誰知/盤中/餐，
粒粒/皆/辛苦。
4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。
5、齊背古詩。
6、學習生字：
盤：認識“皿”字底。
餐：（字形分析是重點）上下結構，上半要書空記形。
皆：口訣“上比下白皆都是”。
辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。
7、固生字、生詞，卡片抽讀。
8、練習。
（1）抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。
（2）抄寫句子：
中午，火辣辣的太陽當空照，農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。
（3）抄寫古詩。
第二課時。
（一）預設目標。
1、懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重農民勞動，愛惜糧食的思想品德和習慣。
2、進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
3、背誦默寫古詩。
（二）教學過程。
1、復習檢查。
（1）抽讀生字卡片。
（2）擴詞：
鋤——鋤頭鋤草鋤禾。
餐——早餐午餐晚餐。
辛——辛苦辛勞辛勤。
（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：
給禾苗鋤草松土。（）。
中午，火辣辣的太陽當空照。（）。
（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。
2、進一步理解詩意。
（1）教師描述情景，學生說詩句。
（2）教師說詩句，學生說詩意。
（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
3、詩意升華，行為指導。
（1）讀了這首詩，你懂得了什么。
（2）辨析：
a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（）。
b、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。（）。
c、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶。（）。
d、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。（）。
4、鞏固練習。
（1）用“辛苦”造句。
（3）比一比，組詞。
鋤（）滴（）粒（）盤（）。
助（）摘（）位（）盆（）。
（4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。
一年級教案鋤禾教案篇五
教學目標：
（一）、知識目標：
1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
2、認識10個生字，學會5個生字。
（二）、能力目標：
1、能用生字口頭組詞。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。
重點、難點：
掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
教學準備：實物投影、電腦課件、生字卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境背誦古詩：
小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)。
二、指名讀古詩。學生評價。
三、自己練習讀，自學不認識的字娃娃。
四、匯報自己識字情況。
五、指導朗讀，練習背誦，集體背誦。
六、鞏固識字：
學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動智慧小火車，
師：火車，火車，開起來。
學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)。
七、老師小結。
第二課時。
一、誦讀、評價。
1、師引導學生讀詩，體會詩的節(jié)奏與韻律。
2、生讀。自評，指名請小伙伴評一評。
配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。
二、聯(lián)系生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？
三、寫字：
我們認識了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎?
1、出示“當”：
(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。
(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。
(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。
2、用同樣的方法學習寫“汗、知、午、禾”。
四、練習冊作業(yè)：
[鋤禾教案教學設計(北師大版一年級上冊)]。
一年級教案鋤禾教案篇六
1、認識十一個生字，會寫幾、用，認識兩個偏旁蟲、目。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
掌握十一個生字，正確書寫幾、用。
兩課時。
小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么?(學生自由回答)。
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學地里的小畫家(板書課題。學生讀課題，強調的讀輕聲。)。
(設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。)。
1、師范讀課文，學生聽讀。
2、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。
(設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。)。
1、出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀字。
(2)指名讀字。
(3)指名朗讀。
(4)齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字。
師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)。
3、檢查學生合作交流的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。
(2)指名讀字卡。
(3)開火車讀詞卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)猜字游戲。(一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。)。
(6)找字游戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。)。
(設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。)。
1、教師讀課文，學生跟讀。
2、指名讀課文，大家評價。
3、同桌互聽互讀。
4、齊讀課文。
(設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。)。
出示要寫的字幾、用。
1、指導筆順，學生書空。
2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫用。
4、學生描紅，練寫幾、用。
5、展示較好的字。
(設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
一年級教案鋤禾教案篇七
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽音樂，聽辨音樂力度。
錄音機。
一、開始部分
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分
1、導言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內容？在節(jié)奏上有什麼特點？
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結束部分
小結。
一年級教案鋤禾教案篇八
1課時。
一、導入。
一雙眼睛一對寶，
生活學習離不了，
愛護眼睛講衛(wèi)生，
預防近視和眼病。
二、板書課題：第四課了解眼睛的功用。
三、教師帶讀第16頁的課文。
（學生齊讀，分組讀）。
四、新授。
1、出示圖片1。
提問：圖上你看到什么？怎樣保護眼睛？
小結：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問：看圖說說眼睛有哪些功用？
五、課堂總結。
一年級教案鋤禾教案篇九
教學目標：
1、熟讀課文，感受兒歌的音韻美。
2、初步理解課文，滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。
3、識字１２個。
教學準備：
1、多媒體課件，字卡，
2、圖：藍天，白云，小鳥，樹林，小魚，小河，泥土，種子。
教學過程：
一、談話導入。
下面請小朋友們和老師一起來欣賞一首小詩《家》，你就會知道了。
二、初讀課文，理解背誦。
1、配樂詩朗誦。（課件出示課文）。
2、同學們喜歡這首詩嗎？跟老師一起讀吧。
3、自由輕聲讀。遇到不認識的字怎么辦？
4、齊讀課文（邊聽邊想：這首詩向我們介紹了誰的家？）。
學生回答：師理解出示：白云、小鳥、魚兒、種子，我們的圖字（讀，齊讀詞條。）。
5、你知道他們的家在哪兒嗎？你們能把他們送回家嗎？
6、練說：我把（）送回家，（）是（）的家。
（1）指名說，貼圖。
（2）讀詞。
（3）出示課件，讀句（多種形式讀）。
7、拓展（出示課件）想一想：（）是（）的家。
8、看，白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀！小伙伴們有自身的家，你的家在哪兒？生回答）這是我們的小家，我們也有一個大家，那就是——我們的祖國。（讀詞“祖國”）。
（1）出示課件，這就是我們的.祖國，它叫什么名字？它像什么？
（2）介紹有關祖國的一些知識。
（3）指導讀句。
9、齊讀課文。
三、游戲識字。
（出示缺生字的課文）過渡：有些淘氣的字離開了家，它們上哪兒去了呢？我們趕快去找找吧。
游戲一：登山、奪星。（出示：山和生字）。
原來它們來登山了。你們想登嗎？誰能登到山頂奪到小紅星呢？指名讀。（能順利讀完就獎給小紅星）。
游戲二、摘蘋果。（課件出示：蘋果樹）過渡：同學們登山累了也渴了，那么到果園去吃蘋果吧。要求：喜歡哪個蘋果就摘哪個蘋果。（游戲后，齊讀生字）。
游戲三、送字嬰幼兒回家。（出示缺少的生字的課文）要求：把生字嬰幼兒發(fā)給學生，采取一問一答的形式的送字嬰幼兒回家）。
例如：問：天天天，你在哪里？
答：我在這里，大家請跟我讀“天天天”（全班齊讀）。
四、有感情地朗讀課文。
過渡：同學們把生字送回家了，它們非常高興，你們高興嗎？用高興的心情讀一讀課文。
一年級教案鋤禾教案篇十
1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關橋的話題。板書：橋。下面先請小朋友欣賞一些生活中常見的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。
2、可是，今天老師想帶大家認識一座很特別的橋，看，這是……（象鼻橋）。
關于這座象鼻橋，還有一個感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標上序號，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。
二、新授。
哎，森林里的小動物們看到這座象鼻橋，是怎么想的呢？
(1)你從哪里看出來的？（圖上:你觀察的真仔細）（課文中的話：出示課件動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）。
(2)誰能高興的來讀一讀！
(3)我們當完了朗誦家，我們再來做一做小演員！誰能把這種高興的樣子來表演一下！（真是群盡職的小演員，看你們表演的樣子讓我也覺得高興了）。
（出示：動物們非常感動，也很慚愧。）。
1、讀了這句話，我特別想知道小動物們?yōu)槭裁从X得很感動？快速讀課文找一找。
2、（出示）兩只大象靜靜的站了好幾天。
（1）齊讀。
（2）為什么是靜靜地站著？一動不動，讀；
（4）小結：大象為了小動物們能過橋，不怕苦，不怕累，一刻不停地站在那里，怎能不叫大家感動呢？來，帶著感動再讀讀。
4、課文中有嗎？找找在第幾段，（小朋友真是火眼金睛）趕快把這段話自己在下面讀一讀吧！
5、誰能站起來亮亮你的金嗓子，把這段話讀一讀！（出示）。
6、就這樣子，小橋一直沒有修好，小動物們方便嗎？
7、你是怎么知道的？（出示課文第三段）。
8、能讀讀嗎？
11、誰愿意站起來讀一讀?。▽W生評，再讀、齊讀）。
12、沒有小橋不僅給小雞和小羊帶來了不方便，也給我這個刺猬阿姨帶來了不方便，沒有小橋，我都不能去對岸背蘋果了,都要餓死了。真不方便！如果你是森林里的小動物，你會覺得有哪些不方便嗎？覺得不方便大小動物們，一起來把這段話讀一讀吧！
14、你為什么在讀的時候“把熱鬧”讀的那么有味道??！這句話哪些地方可以看出很熱鬧。（像孫悟空一樣，有一對火眼金睛）所以我們再度的時候，要把這幾個字讀得重一點來突出“熱鬧”
15、誰能把這句話熱鬧的讀一讀。一起讀。
16、小結：這座小橋是多么重要啊，可是，當它被大水沖壞之后，小動物們誰都不愿意去修建，所以看到這座象鼻橋的時候，他們都覺得很慚愧。（讀）。
17最后，既感動又慚愧的小動物都做了什么事??？（板書：齊心合力）。
18、這個詞語是什么意思懂嗎？
19、現(xiàn)在小朋友有沒有想對小動物或者大象說些什么？
三、課堂總結。
帶著你的理解再讀讀課文。
一年級教案鋤禾教案篇十一
課題《誰的歌兒多》課時第二課時。
小青蛙找家。
第十課快快跑。
教學目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第二課時。
一、組織教學師生問好，安定情緒。
二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。
一年級教案鋤禾教案篇十二
教學目的：
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程：
一、導入
我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課
1、要遵守交通規(guī)則
（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。
（3）分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結
教學目的：
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學過程：
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”
二、教授新課
1、交通信號燈
（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學的時候，應該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志
（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）
（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標志
教學目的：
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。
教學過程：
一、導入
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課
1、禁止標志
這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標志
（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志
你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
三、做游戲認標志
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
第四課社區(qū)和室內活動安全
教學目的：
1、使學生了解社區(qū)和室內存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內做正當?shù)挠螒?，注意安全?BR> 教學過程：
一、導入
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課
1、在社區(qū)做安全的游戲
（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應該注意些什么呢？
（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的'見解。
（3）師生總結社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
三、擴展訓練
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
第五課用電安全
教學目的：
1、使學生了解一些用電的安全常識。
2、使學生學會正確、安全的用電。
教學過程：
一、導入
二、教授新課
1、安全用電標志
（1）你們了解安全用電標志嗎？
（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？
（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。
2、預防觸電
（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？
（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。
3、觸電后怎么辦
（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。
（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？
（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？
三、總結
1、我們經?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？
2、今天這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全知識
教學內容：學習一些食品安全等知識6
教學要求：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
教學重點：認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、 小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到;六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關。
食品安全知識7
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病
胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱
2、提高自我救護意識
出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。
3、預防發(fā)生食物中毒
不吃變質剩飯菜
一年級教案鋤禾教案篇十三
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育。
3、觀察與演示結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
（一）導入新課。
1、同學們，從今天起，你們就正式成為小學生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學歌）。
（二）討論學習。
1、你們喜歡學校嗎？為什么？
2、討論。
（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？
（2）小學生在學校里都可以做些什么？你還聽說學校里可以做些哪些事？（引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。）。
（四）情景練習。
1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？
2、模擬練習。
（1）情境一：師生交流。（上學路上。）。
老師：清早，我在上學路上遇見一個同學……。
這個同學：老師早！
（2）情境二：生生交流。
自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。
游戲："找朋友"。
學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流。
以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學），自由練習對話。
小組表演。
3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷，談談上學的感受。
4、口語交際：根據(jù)畫面內容說一個完整的句子。
一年級教案鋤禾教案篇十四
讓學生了解蚊子對人的危害，知道平時要注意清除文字的孽生地，學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法，教育學生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。
用滅蚊片驅殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時
一、可根據(jù)課文向學生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦，又熱心參與除“四害”活動?？山Y合表揚班里這方面的好人好事，要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論，使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法，選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅殺蚊蟲的效果。
三、可根據(jù)各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意：
1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊，以免發(fā)生火災。
2、有些蚊香對人畜有潛在的危害，所以點燃這些蚊香時，要離開室內，不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香，也最好在臨睡前點燃，睡覺時熄滅，以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售，使用時，要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多，也可適當向學生介紹。例如，噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級教案鋤禾教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，藍、祖只識不寫，理解由生字
組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
誦讀課文，理解字詞
理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實物投影
4、投影課文內容
5、幫每個學生準備一張卡片
（一）、揭示課題
1、 談話導入。
2、 板書課題：家
3、 聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
（二）、初讀課文
1、 聽后談話，結合學習詞語
2、 看圖，指導說話
3、 自由讀課文
要求：看清音節(jié)，讀準字音；帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀，師正音
（三）、細讀課文
1、 學習第一句
（1） 指名朗讀
（3） 小組討論
（4） 交流
（5） 教師相機指導朗讀
（6） 齊讀
2、學習第二句
（1） 指名朗讀
（3） 指導朗讀
（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習背誦
5、發(fā)散思維練習
（1） 小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？
（2） 那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。
（3） 小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！
（4） 那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。
（四）、再次有感情的朗讀課文。
（五）、唱課文。
一年級教案鋤禾教案篇一
設計理念：
設計本課教學時，我以識字、寫字和朗讀為重點，通過師生平等互動，讓學生自主、合作、探究學習，主要指導學生在語言環(huán)境中識字，在自己的朗讀實踐中讀懂課文，培養(yǎng)語感，發(fā)展學生的想象能力，知道勞動成果的來之不易。
設計思路：
一、對話互動，披情入文。
新課前，讓學生在小組中交流自己看到的和想到的，讓學生的心弦對話交流中被撥起。教師趁機引導：小朋友們，勞動是一件辛苦而又多么有意義的事啊。唐代詩人李紳就寫了一首關于勞動的詩?，F(xiàn)在，我們一起來學習這首詩。這么一來，整堂課就在師生、生生對話中鋪開，達到以情入文的.效果。
二、以讀引路，整體感知。
1、生自主選擇方法讀古詩?？勺约浩醋x；可同桌互讀；也可小組合作讀。
2、指導學生讀準古詩。為了避免朗讀時的枯燥無味，我采用了老師參與讀、抽查學生或小組、接受老師挑戰(zhàn)等多種朗讀形式，使學生在一種融洽充滿競爭的氛圍中讀書，無形中也培養(yǎng)了學生合作競爭意識。
三、合作參與，多樣識字。
1、培養(yǎng)語感，聽讀識字。
充分利用小學生聽力強的心理特點，采用“聽讀識字”的方法。即教師邊朗讀古詩，邊分別在詩中相應位置貼上10個需要認讀的字，以此引起學生注意生字。而后讓學生在課文中畫出每個生字，然后教師再范讀。經過反復聽讀，學生已對字的認識有了印象，在此基礎上，教師再讓學生讀文中識字，識字后又讀文。這樣后又讀文。這樣，學生學起來就輕松多了。
2、拓展思維，想中識字。
即引導學生讀準字音后，仔細觀察每個字，想想用什么辦法可以記住這些字，而后在小組里商量討論。如編順口溜：孫悟空按住牛魔王的頭（午）；利用偏旁記：“汗、滴”；用組詞的方法記：“盤、辛、苦”；用聯(lián)想識記法：天氣真好，小字弟弟高興地上山腰練倒立（當）。
3、自主參與，游戲識字。
四、品讀感悟，自主學文。
1、看一看，蘊情入詩。
待學生暢所欲言后，讓他們帶著對老爺爺?shù)母星?，把全詩朗讀給旁邊的小朋友聽。
2、讀一讀，體會詩意。
在學生還沉浸在對老爺爺產生的不同情感中時，鼓勵學生自己推薦自己上臺朗讀，讓其他學生當小評委，評選出“小詩人”，教師適時給予獎勵。
3、演一演，感悟詩境。
啟發(fā)學生發(fā)揮想象做出相應的動作或表情。如：“鋤禾”可作勞作狀；“汗滴”可引申為擦汗狀，表示流了很多汗等。讓學生在不知不覺中悟出詩中的意境。
4、背一背，內化詩情。
播放輕音樂，讓學生閉上眼睛，背誦古詩，強化學生的情感體驗。
五、指導書寫，展示自我。
在學生讀準字音，記住字形后，轉入書寫個別生字的教學。教學中，教師對難記的字進行范寫，學生發(fā)現(xiàn)字的筆順，而較容易的字則放手由學生獨立完成。
練寫后，又引導學生在別人的本子上各寫一個字，相互比一比，看誰寫得漂亮，評選出“小小書法家”上臺書寫，而后讓全班學生美美地讀讀“小小書法家”寫的漂亮字。這樣，既避免了寫字的單調乏味，又有效地提高寫字質量。
課后，可布置學生把《鋤禾》背誦給家人聽，并學做一個愛勞動的孩子，延伸課文。
點評：
本課設計的最大特點在于師生對話互動，力圖體現(xiàn)學生的自主合作學習。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。其表征是互動，交應是互惠。在互動中，師生雙方重建民主、和諧、平等的師生關系，轉變學生方式；在互惠中，師生雙方實現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面的交流與收獲，從而達到共識、共享、共進。上課伊始，教師以對話形式撥動學生的心弦，在讀文、識字、書寫中激發(fā)學生合作參與的熱情，保持積極的情緒體驗，這將有利于學生主體性的凸現(xiàn)、個性的張揚、創(chuàng)造性的解放。同時體現(xiàn)了低年級學生的年齡特點及與幼兒園的銜接。在師生對話互動中，教師教得輕松，學生學得快樂、充實、有滋有味。
一年級教案鋤禾教案篇二
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。
3、練習用自己的話說說這首詩的內容。
4、能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
教學時間2課時。
教學重點。
1、理解詩意及作者的感情。
2、學會本課生字并正確背誦全詩。
教學難點。
理解詩中每個字的意思。
教學準備。
一幅彩色掛圖。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話：
今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢?我們一起來學習。
二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。
三、講讀課文：
(一)板書：鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
1、講解字意：
鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。
禾：指禾苗或莊稼。
日：太陽。
當：正是什么時候的意思。
午：中午。
2、請同學們講解上述字的意思。
3、說說前半句話的意思：
(參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草松土。)。
4、理解字意：
滴：滴到的意思。
5、說說后半句詩的意思。
(參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。)。
(二)看圖說說第一句詩的意思。
中午，太陽高高懸掛在空中，農民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
(三)板書誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
1、理解字意：
盤：盤子。
餐：飯食。
皆：都的意思。
2、第2句詩的意思：
(提示：可以讓同學自己來說。)。
(參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農民辛苦勞動的汗水換來的。)。
(四)說說這首詩的意思。(指名2～3人)。
(五)指名背誦全詩。
四、小結：這首詩告訴我們一個什么道理?
(提示：作者看到農民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。)。
一年級教案鋤禾教案篇三
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
畫
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
(1)色：顏色，也有景色之意。
(2)驚：吃驚，害怕。
遠看高山色彩明亮，走近一聽水卻沒有聲音。
春天過去，可是依舊有許多花草爭妍斗艷，
人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動。
高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間(1851～1861)，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關放風箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。
遠山含笑，有色便是好山，何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色，寒色蒼蒼亦是佳色，奇傀峭拔也是異色，只因其距離而產生美感，讓人覺其有無限的風光。此乃是“靜境”，靜境之美出乎首句，在于有靜心者能品之。這就好比是陽春白雪，一開始就將下里巴人給趕出了藝術空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里，任何的浮躁都不行，有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動之美跳躍于詩人的眼中。
近聽水無聲。
源頭活水本是“動境”，而無聲二字又進入靜境，寧靜致遠。和首句并無矛盾之處。動靜的取舍上詩人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟，這樣，我們就會接近此詩此畫，這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因為“無聲”，無聲是一種美。王羲之的詩中有“在山陰道上行，如在鏡中游”，便也是這種美。有聲無聲都溶在一起，完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此，當“天籟”與“人籟”“地籟”一起時，便共同構成一個常人無法言語的自然之聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
花兒在那個最美的季節(jié)里盡情的開放，并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后，飄然而去。但此中花兒不謝，只因在畫中。不僅僅是如此，寫的近近是畫中的花，是春盡之時，花兒盡逝，無處得美而傷懷的感觸在里面。
鳥兒不驚，不知青春已盡，歲月已逝。徒留下多少悔恨。
詩中的畫似乎代表著一種夢想，一種可見而不可得的夢想，但那種夢想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實，詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去，空留花，鳥未驚，人又來，沒有永恒的美麗，而一切的美麗都將隱于虛幻。
一年級教案鋤禾教案篇四
1、學會5個生字，認識偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。
2、會用自己的話說清楚古詩的意思。
3、會背誦、默寫課文。
4、體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
教學重點：理解詞語句子的含義，并且能轉換成兒童的語言。
教學難點：“餐”的字形，“日當午”的意思。
2課時。
課件、生字詞語卡片。
第一課時。
（一）預設目標。
1、學會5個生字，認識偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結合，理解詩的意思。
3、背誦古詩。
（二）教學過程。
1、看圖說話，揭示課題。
（課件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）。
看圖說話：圖上畫著什么畫著這樣的情景。
（夏天的`中午，火辣辣的太陽當空照，……）。
（課件點擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。）進行對比。
2、圖文結合理解古詩。
（背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）。
（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句。
自由訓練——指名說并評議——同桌說——四人小組討論。
（2）說說全詩的意思。提示：用“什么時候，誰在哪里干什么”說一句話。
如：中午，火辣辣的太陽當頭照，農民伯伯在地里給禾苗鋤草。
可以讓學生找找，詩中的哪一句與圖的內容是對應的板書：鋤禾日當午。
理解：“日當午”是什么意思。
從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦“汗滴禾下土”
看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
（碗中的飯）（全、都）。
3、朗讀指導。
鋤禾/日/當午，
汗滴/禾下/土。
誰知/盤中/餐，
粒粒/皆/辛苦。
4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。
5、齊背古詩。
6、學習生字：
盤：認識“皿”字底。
餐：（字形分析是重點）上下結構，上半要書空記形。
皆：口訣“上比下白皆都是”。
辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。
7、固生字、生詞，卡片抽讀。
8、練習。
（1）抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。
（2）抄寫句子：
中午，火辣辣的太陽當空照，農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。
（3）抄寫古詩。
第二課時。
（一）預設目標。
1、懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重農民勞動，愛惜糧食的思想品德和習慣。
2、進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
3、背誦默寫古詩。
（二）教學過程。
1、復習檢查。
（1）抽讀生字卡片。
（2）擴詞：
鋤——鋤頭鋤草鋤禾。
餐——早餐午餐晚餐。
辛——辛苦辛勞辛勤。
（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：
給禾苗鋤草松土。（）。
中午，火辣辣的太陽當空照。（）。
（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。
2、進一步理解詩意。
（1）教師描述情景，學生說詩句。
（2）教師說詩句，學生說詩意。
（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
3、詩意升華，行為指導。
（1）讀了這首詩，你懂得了什么。
（2）辨析：
a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（）。
b、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。（）。
c、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶。（）。
d、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。（）。
4、鞏固練習。
（1）用“辛苦”造句。
（3）比一比，組詞。
鋤（）滴（）粒（）盤（）。
助（）摘（）位（）盆（）。
（4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。
一年級教案鋤禾教案篇五
教學目標：
（一）、知識目標：
1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。
2、認識10個生字，學會5個生字。
（二）、能力目標：
1、能用生字口頭組詞。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。
重點、難點：
掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
教學準備：實物投影、電腦課件、生字卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境背誦古詩：
小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)。
二、指名讀古詩。學生評價。
三、自己練習讀，自學不認識的字娃娃。
四、匯報自己識字情況。
五、指導朗讀，練習背誦，集體背誦。
六、鞏固識字：
學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動智慧小火車，
師：火車，火車，開起來。
學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)。
七、老師小結。
第二課時。
一、誦讀、評價。
1、師引導學生讀詩，體會詩的節(jié)奏與韻律。
2、生讀。自評，指名請小伙伴評一評。
配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。
二、聯(lián)系生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？
三、寫字：
我們認識了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎?
1、出示“當”：
(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。
(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。
(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。
2、用同樣的方法學習寫“汗、知、午、禾”。
四、練習冊作業(yè)：
[鋤禾教案教學設計(北師大版一年級上冊)]。
一年級教案鋤禾教案篇六
1、認識十一個生字，會寫幾、用，認識兩個偏旁蟲、目。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
掌握十一個生字，正確書寫幾、用。
兩課時。
小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么?(學生自由回答)。
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學地里的小畫家(板書課題。學生讀課題，強調的讀輕聲。)。
(設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。)。
1、師范讀課文，學生聽讀。
2、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。
(設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。)。
1、出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀字。
(2)指名讀字。
(3)指名朗讀。
(4)齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字。
師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)。
3、檢查學生合作交流的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。
(2)指名讀字卡。
(3)開火車讀詞卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)猜字游戲。(一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。)。
(6)找字游戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。)。
(設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。)。
1、教師讀課文，學生跟讀。
2、指名讀課文，大家評價。
3、同桌互聽互讀。
4、齊讀課文。
(設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。)。
出示要寫的字幾、用。
1、指導筆順，學生書空。
2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫用。
4、學生描紅，練寫幾、用。
5、展示較好的字。
(設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
一年級教案鋤禾教案篇七
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽音樂，聽辨音樂力度。
錄音機。
一、開始部分
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分
1、導言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內容？在節(jié)奏上有什麼特點？
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結束部分
小結。
一年級教案鋤禾教案篇八
1課時。
一、導入。
一雙眼睛一對寶，
生活學習離不了，
愛護眼睛講衛(wèi)生，
預防近視和眼病。
二、板書課題：第四課了解眼睛的功用。
三、教師帶讀第16頁的課文。
（學生齊讀，分組讀）。
四、新授。
1、出示圖片1。
提問：圖上你看到什么？怎樣保護眼睛？
小結：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問：看圖說說眼睛有哪些功用？
五、課堂總結。
一年級教案鋤禾教案篇九
教學目標：
1、熟讀課文，感受兒歌的音韻美。
2、初步理解課文，滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。
3、識字１２個。
教學準備：
1、多媒體課件，字卡，
2、圖：藍天，白云，小鳥，樹林，小魚，小河，泥土，種子。
教學過程：
一、談話導入。
下面請小朋友們和老師一起來欣賞一首小詩《家》，你就會知道了。
二、初讀課文，理解背誦。
1、配樂詩朗誦。（課件出示課文）。
2、同學們喜歡這首詩嗎？跟老師一起讀吧。
3、自由輕聲讀。遇到不認識的字怎么辦？
4、齊讀課文（邊聽邊想：這首詩向我們介紹了誰的家？）。
學生回答：師理解出示：白云、小鳥、魚兒、種子，我們的圖字（讀，齊讀詞條。）。
5、你知道他們的家在哪兒嗎？你們能把他們送回家嗎？
6、練說：我把（）送回家，（）是（）的家。
（1）指名說，貼圖。
（2）讀詞。
（3）出示課件，讀句（多種形式讀）。
7、拓展（出示課件）想一想：（）是（）的家。
8、看，白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀！小伙伴們有自身的家，你的家在哪兒？生回答）這是我們的小家，我們也有一個大家，那就是——我們的祖國。（讀詞“祖國”）。
（1）出示課件，這就是我們的.祖國，它叫什么名字？它像什么？
（2）介紹有關祖國的一些知識。
（3）指導讀句。
9、齊讀課文。
三、游戲識字。
（出示缺生字的課文）過渡：有些淘氣的字離開了家，它們上哪兒去了呢？我們趕快去找找吧。
游戲一：登山、奪星。（出示：山和生字）。
原來它們來登山了。你們想登嗎？誰能登到山頂奪到小紅星呢？指名讀。（能順利讀完就獎給小紅星）。
游戲二、摘蘋果。（課件出示：蘋果樹）過渡：同學們登山累了也渴了，那么到果園去吃蘋果吧。要求：喜歡哪個蘋果就摘哪個蘋果。（游戲后，齊讀生字）。
游戲三、送字嬰幼兒回家。（出示缺少的生字的課文）要求：把生字嬰幼兒發(fā)給學生，采取一問一答的形式的送字嬰幼兒回家）。
例如：問：天天天，你在哪里？
答：我在這里，大家請跟我讀“天天天”（全班齊讀）。
四、有感情地朗讀課文。
過渡：同學們把生字送回家了，它們非常高興，你們高興嗎？用高興的心情讀一讀課文。
一年級教案鋤禾教案篇十
1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關橋的話題。板書：橋。下面先請小朋友欣賞一些生活中常見的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。
2、可是，今天老師想帶大家認識一座很特別的橋，看，這是……（象鼻橋）。
關于這座象鼻橋，還有一個感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標上序號，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。
二、新授。
哎，森林里的小動物們看到這座象鼻橋，是怎么想的呢？
(1)你從哪里看出來的？（圖上:你觀察的真仔細）（課文中的話：出示課件動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）。
(2)誰能高興的來讀一讀！
(3)我們當完了朗誦家，我們再來做一做小演員！誰能把這種高興的樣子來表演一下！（真是群盡職的小演員，看你們表演的樣子讓我也覺得高興了）。
（出示：動物們非常感動，也很慚愧。）。
1、讀了這句話，我特別想知道小動物們?yōu)槭裁从X得很感動？快速讀課文找一找。
2、（出示）兩只大象靜靜的站了好幾天。
（1）齊讀。
（2）為什么是靜靜地站著？一動不動，讀；
（4）小結：大象為了小動物們能過橋，不怕苦，不怕累，一刻不停地站在那里，怎能不叫大家感動呢？來，帶著感動再讀讀。
4、課文中有嗎？找找在第幾段，（小朋友真是火眼金睛）趕快把這段話自己在下面讀一讀吧！
5、誰能站起來亮亮你的金嗓子，把這段話讀一讀！（出示）。
6、就這樣子，小橋一直沒有修好，小動物們方便嗎？
7、你是怎么知道的？（出示課文第三段）。
8、能讀讀嗎？
11、誰愿意站起來讀一讀?。▽W生評，再讀、齊讀）。
12、沒有小橋不僅給小雞和小羊帶來了不方便，也給我這個刺猬阿姨帶來了不方便，沒有小橋，我都不能去對岸背蘋果了,都要餓死了。真不方便！如果你是森林里的小動物，你會覺得有哪些不方便嗎？覺得不方便大小動物們，一起來把這段話讀一讀吧！
14、你為什么在讀的時候“把熱鬧”讀的那么有味道??！這句話哪些地方可以看出很熱鬧。（像孫悟空一樣，有一對火眼金睛）所以我們再度的時候，要把這幾個字讀得重一點來突出“熱鬧”
15、誰能把這句話熱鬧的讀一讀。一起讀。
16、小結：這座小橋是多么重要啊，可是，當它被大水沖壞之后，小動物們誰都不愿意去修建，所以看到這座象鼻橋的時候，他們都覺得很慚愧。（讀）。
17最后，既感動又慚愧的小動物都做了什么事??？（板書：齊心合力）。
18、這個詞語是什么意思懂嗎？
19、現(xiàn)在小朋友有沒有想對小動物或者大象說些什么？
三、課堂總結。
帶著你的理解再讀讀課文。
一年級教案鋤禾教案篇十一
課題《誰的歌兒多》課時第二課時。
小青蛙找家。
第十課快快跑。
教學目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第二課時。
一、組織教學師生問好，安定情緒。
二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。
一年級教案鋤禾教案篇十二
教學目的：
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程：
一、導入
我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課
1、要遵守交通規(guī)則
（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。
（3）分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結
教學目的：
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學過程：
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”
二、教授新課
1、交通信號燈
（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學的時候，應該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志
（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）
（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標志
教學目的：
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。
教學過程：
一、導入
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課
1、禁止標志
這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標志
（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志
你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
三、做游戲認標志
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
第四課社區(qū)和室內活動安全
教學目的：
1、使學生了解社區(qū)和室內存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內做正當?shù)挠螒?，注意安全?BR> 教學過程：
一、導入
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課
1、在社區(qū)做安全的游戲
（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應該注意些什么呢？
（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的'見解。
（3）師生總結社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
三、擴展訓練
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
第五課用電安全
教學目的：
1、使學生了解一些用電的安全常識。
2、使學生學會正確、安全的用電。
教學過程：
一、導入
二、教授新課
1、安全用電標志
（1）你們了解安全用電標志嗎？
（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？
（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。
2、預防觸電
（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？
（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。
3、觸電后怎么辦
（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。
（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？
（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？
三、總結
1、我們經?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？
2、今天這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全知識
教學內容：學習一些食品安全等知識6
教學要求：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
教學重點：認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、 小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到;六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關。
食品安全知識7
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病
胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱
2、提高自我救護意識
出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。
3、預防發(fā)生食物中毒
不吃變質剩飯菜
一年級教案鋤禾教案篇十三
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育。
3、觀察與演示結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
（一）導入新課。
1、同學們，從今天起，你們就正式成為小學生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學歌）。
（二）討論學習。
1、你們喜歡學校嗎？為什么？
2、討論。
（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？
（2）小學生在學校里都可以做些什么？你還聽說學校里可以做些哪些事？（引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。）。
（四）情景練習。
1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？
2、模擬練習。
（1）情境一：師生交流。（上學路上。）。
老師：清早，我在上學路上遇見一個同學……。
這個同學：老師早！
（2）情境二：生生交流。
自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。
游戲："找朋友"。
學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流。
以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學），自由練習對話。
小組表演。
3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷，談談上學的感受。
4、口語交際：根據(jù)畫面內容說一個完整的句子。
一年級教案鋤禾教案篇十四
讓學生了解蚊子對人的危害，知道平時要注意清除文字的孽生地，學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法，教育學生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。
用滅蚊片驅殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時
一、可根據(jù)課文向學生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦，又熱心參與除“四害”活動?？山Y合表揚班里這方面的好人好事，要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論，使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法，選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅殺蚊蟲的效果。
三、可根據(jù)各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意：
1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊，以免發(fā)生火災。
2、有些蚊香對人畜有潛在的危害，所以點燃這些蚊香時，要離開室內，不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香，也最好在臨睡前點燃，睡覺時熄滅，以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售，使用時，要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多，也可適當向學生介紹。例如，噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級教案鋤禾教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，藍、祖只識不寫，理解由生字
組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
誦讀課文，理解字詞
理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實物投影
4、投影課文內容
5、幫每個學生準備一張卡片
（一）、揭示課題
1、 談話導入。
2、 板書課題：家
3、 聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
（二）、初讀課文
1、 聽后談話，結合學習詞語
2、 看圖，指導說話
3、 自由讀課文
要求：看清音節(jié)，讀準字音；帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀，師正音
（三）、細讀課文
1、 學習第一句
（1） 指名朗讀
（3） 小組討論
（4） 交流
（5） 教師相機指導朗讀
（6） 齊讀
2、學習第二句
（1） 指名朗讀
（3） 指導朗讀
（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習背誦
5、發(fā)散思維練習
（1） 小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？
（2） 那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。
（3） 小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！
（4） 那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。
（四）、再次有感情的朗讀課文。
（五）、唱課文。