總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是關(guān)于各個領(lǐng)域的總結(jié)示例，希望能為您的寫作提供一定的啟示。
讓感恩走進(jìn)心里篇一
讓感恩走進(jìn)心靈感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。
——題記。
“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你心中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風(fēng)景。
小的時候，我總把父母對自己的愛當(dāng)作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦?，F(xiàn)在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。
可是又有多少人是把父母放在第一位的呢？有的人總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些人不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為我們付出那么多精力和心血啊！
當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。
當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。
當(dāng)我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。
當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Γ瑫孕臑槲覀儜c祝，與我們分享喜悅的，是父母。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當(dāng)父母生病時，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父母？要知道，哪怕一句關(guān)心的話語，哪怕一碗自己泡好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。
這次我們班級的主題班會就是《感恩父母》，當(dāng)我們得知主題班會的內(nèi)容是“感恩”的時候，班級同學(xué)的心情一下子從高潮到低落，可能喚起了同學(xué)們心中的心情。也許這一次的主題班會會讓我們班級的同學(xué)逐漸又長大一歲。
5月23號就是主題班會的那一天，班級同學(xué)的情緒很波動，有的同學(xué)正為主題班會的到來做好充分的準(zhǔn)備；有的同學(xué)正為主題班會而籌劃著排練節(jié)目；有的同學(xué)正為主題班會做好演講詞；同學(xué)們忙碌的腳步聲在不停著走動著，看著同學(xué)們這么的盡心盡力，我心中充滿了喜悅，我只有一句話“團(tuán)結(jié)就是力量”。
隨著時間的腳步漸漸地一天一天過去了，主題班會就在這一刻來臨了，同學(xué)們辛辛苦苦排練已久的節(jié)目，也要在這一刻展現(xiàn)了，激動的心情在我們身體里徘徊著，在這一刻，我想同學(xué)們的心思早已定位在于主題班會上了，肯定沒有任何心思去想其它的事情了，這也是我對班級所了解到的其中之一，只要有任何活動安排或者是比賽，我們班級絕對是處在于精神緊張，有堅持奮斗，勇闖第一的精神，班級所獲得的榮譽正是因為班級的集體榮譽感強，永遠(yuǎn)都堅持第一的信念，不放棄、不服輸?shù)男膽B(tài)，所以我們班級對任何活動都是很有信心的，因為我們只相信自己的目光和想法：“團(tuán)結(jié)就是力量”，只要我們團(tuán)結(jié)一心、有不服輸?shù)木?，什么事情都難不倒我們。
隨著主持人開始宣布1114班主題班會正式開始的時候，我們內(nèi)心是有多么的激動啊！
主題班會我們有六個環(huán)節(jié)的節(jié)目。
第一個環(huán)節(jié)：由我們班級的一位同學(xué)來朗誦《搭錯車》的故事，伴隨著音樂的旋律響起，那位同學(xué)也開始慢慢的把情感投入了進(jìn)去，把情感融入到了故事情節(jié)中去了，這一刻，我們班級正在寧靜的享受著這段傷感的故事，在這位同學(xué)朗誦到一半的時候，我看到了有同學(xué)眼角淚水在不停的打轉(zhuǎn)著，同學(xué)們也被這個故事深深的感動了。
當(dāng)我第一次看《搭錯車》這部電影的時候，我的感觸也很深，我的感受是這樣的：
其實我們都是同樣的人，都曾經(jīng)被人遺棄過，看到這里，我不知道我該作何種反應(yīng)。
的確，在人生的旅途中我們不可能一路都有朋友陪伴在我們的身邊，很多的時候是要我們自己去面對和應(yīng)對，很多的時候我們的心是孤寂而空虛的。但是我們不要害怕，我們要勇敢地走下去才會獲得勝利。尤其當(dāng)啊美說出的第一句話“爸爸”時，啞叔當(dāng)時驚呆得哭了，這時啞叔的心情是無法用言語來表達(dá)的。他的妻子因為無法忍受生活的貧苦和啞叔將所有的愛都給了啊美而憤怒地離去的時候，心中的辛酸是無人可以了解的。死亡的陰影，滿嫂失神無助的哀嚎，似乎成了我童年慘痛恐怖的記憶但是烈火燒盡了一切，卻燒不盡希望。而那一刻父親也老了，似乎電影里面總是充滿哀痛，但生活還是要活下去，太陽依舊日升日落。日子對我們而言都是一樣，而我們也在不知不覺覺的情況下越長越大，都有自己內(nèi)心的想法。
不知道什么時候身邊的人已不再熟悉，這一切都讓我們感到辛酸，為什么這一切都會變得那么快。曾經(jīng)為了失去的而傷心，那不愿想起的一切，真得讓我不知道該做何種反應(yīng)。而在《搭錯車》里，它告訴我當(dāng)意念改變?nèi)邕^云雨煙，然而人的改變也是轉(zhuǎn)眼即逝。
我相信我們班級的同學(xué)看后這個故事或者聽后這個故事與我的心情及想法都有差不多的感受吧。
第二個環(huán)節(jié)：由我和另外一個同學(xué)同臺演繹的一段相聲《懂得感恩》。
當(dāng)?shù)弥俏覀儽硌莸臅r候，我的心情非常的激動，害怕自己會說不好，害怕自己會有很多雙眼睛都目視著我?？傻搅苏嬲疑吓_表演的時候，似乎好像沒有我想象中那么的緊張，反而覺得很輕松，可能是同學(xué)們的鼓勵和支持，才讓我不在緊張了吧，所以這段相聲我們演繹的挺成功的。
這段相聲主要講的是“為媽媽洗一次腳”想為媽媽洗一次腳，可是自己的經(jīng)驗不足而總是做錯，但是只要有堅信沒有什么事情是做不了的，結(jié)尾的時候兒子真的為媽媽親手洗了一次腳，從中也能感受到感恩的情節(jié)。
同學(xué)們因為這次的相聲，心中也充滿了懺悔，覺得自己對父母不夠關(guān)心，不夠了解，為父母做的事情太少了，所以同學(xué)們都紛紛議論著怎么樣去報答我們的父母，怎么樣讓父母不為我們操心、操累，看來同學(xué)們都長大了。懂得感恩父母了！
第三個環(huán)節(jié)：由8位同學(xué)四人一組的.形式來完成辯論賽：“是用精神來報答父母呢，還是用物質(zhì)來報答父母呢”。
同學(xué)們都議論紛紛的討論了起來，都說出了自己不同的想法，精神上的報答與物質(zhì)上的報答，其實這兩者都是相統(tǒng)一的，沒有誰對誰錯，兩者都可以使用，可是如果要說真正的回報的話我本人覺得還是精神上的報答會高于物質(zhì)上的報答，因為“親情是代替不了金錢的”，只有用自己辛勤的雙手與一顆感恩的心去回報父母，那么父母也會從而感知到快樂！
第四個環(huán)節(jié)幻燈片觀看父母《辛勤、操勞》的照片，一首《天亮了》作為照片的背景音樂，頓時，讓我想起了我與父母很多的回憶，就在這里，我心里也忍不住的失落了起來，想想平時父母為我們奔波勞累的樣子，就心里覺得非常的愧疚，內(nèi)心有極度的感慨。
當(dāng)同學(xué)們聽著這首悲傷的歌曲，看著自己父母平時操勞的照片都難受了起來，都忍不住的哭了起來，說明同學(xué)們還是覺得對不起父母，總讓父母操心，長大了，我想同學(xué)們都會回報自己的父母，不讓父母傷心、難過。
第五個環(huán)節(jié)就是同學(xué)與老師的互動游戲，三個同學(xué)分別抱一個球放進(jìn)衣服里，把自己裝扮成孕婦，到每個老師面前深度的鞠躬，體驗一下當(dāng)年母親懷著我們，挺著大肚子的那種感受。
這個游戲很有意義，這樣可以讓同學(xué)們更能夠了解到母親的不容易，母親當(dāng)年十月懷胎的經(jīng)歷。
當(dāng)同學(xué)們玩好這個游戲后，老師問她們感受如何？
同學(xué)都說：現(xiàn)在我終于知道當(dāng)年母親的不容易了，挺著大肚子，走路都不方便，連鞠躬都很困難，腰也彎不得，真的是非常的艱辛！以后我會好好的感恩我的母親。
當(dāng)我聽后這段感受后，我很感動，說明同學(xué)知道了家人的不容易，之所以會有我們，也經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨才順利的把我們養(yǎng)育成人，我們要感恩我們的父母，因為她們便是世界上最偉大的親人！
第六個環(huán)節(jié)全班合唱一首《感恩的心》及手語。
班級的每一位同學(xué)都是那么的團(tuán)結(jié)，對待班級的每一件事情她們都能夠團(tuán)結(jié)一心，能夠很好的協(xié)調(diào)，能夠很好的融洽，這也使我們班級越來越團(tuán)結(jié)，越來越有默契。
記得母親節(jié)的那一天，全班同學(xué)提出同唱一首《感恩的心》送給我們最值得敬愛的老師：田老師，她也是我們1114班的班主任，在田老師的帶領(lǐng)下，我們也對集體的榮譽感表示明確的肯定。田老師為我們班級付出的不僅僅只有她的職責(zé)，更多的是她對我們班級每個同學(xué)的關(guān)心及愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個職責(zé)的權(quán)位。
所以同學(xué)們都想在母親節(jié)感謝田老師對我們將近一年以來對我們的付出和愛。我們將把全班唱的《感恩的心》及對老師說的話刻制成視頻送給了田老師。
我為我們班級感到自豪，感到驕傲，雖然1114班簡單而平凡，但是1114班的每一位同學(xué)都能夠流露出真實情感，都能夠團(tuán)結(jié)一心，都能夠為班級著想，都能夠為班級隨時有著奉獻(xiàn)的精神。一個班級能夠走向成功并不難，只要有那份團(tuán)結(jié)的心和不服輸?shù)男摹詮妶猿值男?，那么總歸會有一天勝利會屬于我們1114班。
主題班會就是那么的簡簡單單，但是能夠讓同學(xué)們學(xué)會《感恩》，那么我們就是成功者！
讓感恩走進(jìn)心里篇二
感謝你！那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢。
也感謝你！那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧！
讓感恩走進(jìn)心里篇三
登西樓，望夜空，細(xì)數(shù)天上點點星光，有唐詩宋詞絢麗多彩的一顆，有名人志士光環(huán)明亮的一顆，有經(jīng)營事務(wù)者高遠(yuǎn)的一顆，也有罪惡滿盈黑暗的一顆，但盡管它們都曾耀眼一時，但再熾熱的火花終會被世俗塵土所淹沒，被人們所淡忘，被時間磨碎，消失。
唯獨那一束束和柔的光芒，照亮悠悠幾千年的歷史，溫暖了世世代代人的心房。那顆永流傳、恒久遠(yuǎn)的是——感恩。
特別不理解感恩節(jié)的由來，不理解現(xiàn)代人的思維。感恩不是一首平凡的詩，不需要詞藻的華麗和平仄的要求；感恩不是一紙了無生氣的畫卷，不需要冷暖的規(guī)劃和構(gòu)圖的死板；感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要動作齊整和步子的定格；感恩不是嚴(yán)格的競賽，不需要令行禁止和紅牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎節(jié)日的筐架。感恩只是愛的小調(diào)，可以邊走邊哼，并在每天每夜中聆聽，感恩只是愛的花蕾，可以春去秋來，并無時無刻中發(fā)出沁人心脾的馨香。
鳥兒總會歸巢，小羊初生三脆而起，樹木落葉化作土，那是愛的回報。劉備三顧，而諸葛一生“鞠躬盡瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄淚滿襟”。那悲涼易水邊，是荊軻報太子留下的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的感動。那春和景明中，是故鄉(xiāng)游人“誰言寸草心，報得三春暉”的深情呼喚。感恩屬于那個古老的時代，屬于這個時代，在心中深處亮堂堂。
讓感恩在深處駐扎，那樣永久流傳。
對父母謝謝吧，給你生命美麗。
對朋友謝謝吧，給你失意時援助。
讓感恩走進(jìn)心里篇四
烏鴉皆有反哺之意，小羊也記哺育之恩。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”如果贍養(yǎng)父母只給他們住處，飯食，那與人飼養(yǎng)的畜牲又有何區(qū)別呢？所以做人要感恩自己的父母撫養(yǎng)我們長大了，要感恩他們?yōu)槲宜龅囊磺?。父母有時也會打罵我們，但總是在做錯事的前提之上，畢竟也是十月懷胎，骨肉情深，要怎么會無緣無故批評我們呢？畢竟為人父母就有一顆望子成龍，望女成鳳的心，所以我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，感恩父母，孝敬父母！
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，子欲孝而親不在”為什么要等到父母病危的時候才能明白感恩的重要性呢？你們偉大的曾子也是孝親敬長的典范，父親在世，母親身體不便，處處為家里著想，一切遵從父母的意愿，為家里分擔(dān)，在父親去世一見父親愛吃這樣的羊棗便痛哭流涕，也不去嘗棗，只是說這是父親生前最愛吃的，自己怎么能吃呢？便從未吃過。
感恩中包含著孝，我們要學(xué)會盡孝，這種在百善中居首的東西，圣人也尊重，也盡之，所以孝敬父母，親師敬長，從現(xiàn)在開始讓孝走進(jìn)，心靈讓感恩走進(jìn)心靈。
讓感恩走進(jìn)心里篇五
小草感恩大地，鮮花感恩太陽，魚兒感恩江河，世界上的千千萬萬都需要你去感恩。
我要感恩的是老師。老師就像辛勤的園丁，老師就像勤勞的蜜蜂，老師毫無保留的把知識傳授給我們。
我要感恩我的父母。有人這樣說過：“父母的愛不易言說。父愛如山，代表的是莊嚴(yán)而嚴(yán)肅，母愛如泉，代表的是溫暖而溫柔?！蔽乙恢闭也坏揭粋€詞來形容父愛和母愛的偉大，知道那一次，我因發(fā)高燒，父母連夜送我去醫(yī)院，并且為我打點滴時，母親就一直陪在我身邊，陪著我說話，使我不覺得孤單，不覺得害怕，父親則在外面為我買藥，讓我吃，直到我的燒退了，父親悄悄地松了口氣：“總算退了?！边@句話不想散文家朱自清的《背影》富有詩意，也不像大作家冰心的《繁星·春水》飽含深情。但是，就是那短短的四個字，勝過我讀過的詩篇。就是那個晚上，我真正弄懂了父母的愛的含義。
我還要感恩生活。
生活是最公正的，最無私的。他想評審官，像裁判員，只要你付出了，無論付出了多少，你總會得到報酬，但在你毫無付出的情況下，你索取了，你總會得到最終生活對你的懲罰，生活從來不會欺騙你，甚至不會欺騙，甚至……甚至不理解欺騙的含義。我真正的生活，充實的生活，感受到生活的美好。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會呼吸的魚兒;。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會飛翔的魚兒;。
一個不懂得感恩的人就像不會流動的江河……。
俗話說的好在家靠父母，出門靠朋友，別人幫助了你，你自然是感恩的。不管是何人在何地幫助了你，都要感恩！
她，懷胎十月，生產(chǎn)時如同十二根肋骨同時折斷，強忍疼痛，憑借著堅定的毅力把我們帶到這個世界來，能睜開眼睛看看這個豐富絢幻的世界。在出生時一聲長啼前，這是他幸福的起點，亦是辛苦的起點。不得不說她很偉大，這懷孕期間，有幾宿她能像我們正常人一樣睡，出去走路還得撐著個腰，有些孩子在她肚子里就有病，每天嚴(yán)格按照醫(yī)生的方法吃藥，不敢出一絲絲差錯，她值得感恩。
他們，雖在不同階段教育我們，但他們都只有一個目的：希望我們能更加努力，成為最強的。他們經(jīng)常教訓(xùn)我們，表面上十分厭煩我們，正所謂打是親，罵是愛他們呀！實際是刀子嘴豆腐心，他們?yōu)榱俗屛覀兏玫娜ダ斫庖粋€知識點，備課都要準(zhǔn)備好久，有的是班主任的因為自己班里的事務(wù)繁忙，不得不把備課推到半夜。你看，他們?nèi)绱诵量?，換來的卻是我們滿嘴抱怨。他們值得感恩。
他們，起早貪黑努力的保持著一所城市的環(huán)境，可是卻招人嫌棄，實在是寒心??！工作是什么樣的并不重要，重要的是他們?yōu)樯鐣鞒隽朔瞰I(xiàn)，因此我們不可以根據(jù)他人的工作如何去嘲諷他人。他們值得感恩。
其實還有很多很多這樣的人，只要他們?yōu)樯鐣易鞒鲐暙I(xiàn)，在我們需要幫助的時候挺身而出，那么他們就值得感恩。
讓感恩走進(jìn)心里篇六
感恩猶如春筍，為了回報自然賜予它的淅瀝瀝的春雨，而一夜瘋長。感恩宛如在夏日燦爛綻放的夏花，為了報答夏日驕陽賜予的光和熱，而努力將最美的一面綻放。感恩猶如在秋季落回地表的靜美秋葉，為了大樹和土壤賜予的水分和營養(yǎng)，而重回大地，將自己的所有還給大地。感恩也像是美麗自由的雪花，為了回報大自然給它的生命而努力滲進(jìn)地表，凍死一部分害蟲。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，哦，那是大樹在感恩滋養(yǎng)它的大地;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪出一副感人的畫卷，哦，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。
因為有感恩才有這多姿多彩的社會，因為有感恩才有真摯的友情，因為有感恩才讓我們更加明白生命的真諦。
從一個生命開始父母要花去多少心血，所以感恩你的父母;當(dāng)你失落時，有朋友在你身邊給你鼓勵，所以感恩對你好的人;當(dāng)你取的好成績時，有人為你喝彩，也有人感到眼紅，對你大加諷刺，但你卻努力要取得更好的成績，讓他心服口服，所以也感恩嫉妒你的人吧。
如果愛讓地球這臺大機(jī)器不停地旋轉(zhuǎn)，那么感恩就是一個不起眼卻又十分重要的零件，不可缺少。所以在父母勞累時送上一杯熱茶;在老師節(jié)日送上一聲祝福;在朋友失落時給予一番問候與安慰。
朋友們懷著一顆感恩的心，你將會發(fā)現(xiàn)你變了。放開胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你的心靈。學(xué)會感恩，因為它充滿魔法，可以讓這個世界更美好。
讓感恩走進(jìn)心里篇七
轉(zhuǎn)眼，的光陰過去了，在這16年里，我懂得了很多，而這些教我知識的人卻慢慢離我遠(yuǎn)去，如同一個任務(wù)一般，完成了使命便默默的離開。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母花去了多少心血，編織了多少個日日夜夜，從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
打開歷史的長卷，我們看到了‘精忠報國’的岳飛，看到了‘振興中華’的孫中山，看到了“愛”。國赤誠心”的張學(xué)良，看到了“鞠躬盡瘁，死而后已”周恩來。北宋范仲淹曾說；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂走進(jìn)心靈?！鼻迕魉枷爰翌櫻鬃谝驳溃弧疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！币粋€對國家，社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此精彩。
感恩是發(fā)自內(nèi)心的，俗話說；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，更和況，父母，親友為你付出的不僅僅是一滴水，而是一片?！蹦闶欠裨诟改腹ぷ骰貋磉f上一杯熱水，是否在他們生日的時候遞上一張賀卡，即便是一聲簡單的問候，而我們又何曾記得他們的生日，捫心自問，我們是否體會過父母的勞累。
感恩是有意義的，愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)，父母的付出比山高，比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手，學(xué)會感激別人是一份良心，一份孝心，因為如此，才會有快樂，有彼此文間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母?？创笥?，你將會發(fā)現(xiàn)快樂。感恩需要你用心去體會，去報答，一向問候，一聲呼喚，一絲感慨。
讓感恩走進(jìn)心里篇八
母親十月懷胎把我們帶到這個世界上來，從咿呀學(xué)語的幼兒到明辨是非的少年，這十幾年的付出，不僅僅是物質(zhì)上的傾其所有，還要經(jīng)歷歲月的蹉跎。她們那絲絲散落在兩鬢的白發(fā)，道道布滿臉龐的皺紋都是最好的證明。是她們，用自己的青春年華成就了我們美好的人生。
當(dāng)我們生病時，他們東奔西跑四處帶我們?nèi)めt(yī)問藥；當(dāng)我們難過傷心時，他們用溫情的話語來撫慰我們；當(dāng)我們開心時，他們便與我們一起共享快樂。是他們讓我們懂得了什么叫做幸福。
我曾看到過這樣一則廣告：有一個小男孩，在媽媽晚上回家時，用稚嫩的雙手端著一盆洗腳水，踉踉蹌蹌地走到媽媽身邊，天真地說：“媽媽，你累了吧，洗洗腳吧。”這個懵懂的小男孩，也許說不出感恩的豪言壯語，但他用自己的行動，對感恩做出了最好的詮釋！這個廣告對我的觸動很大，我也在悄無聲息地發(fā)生著變化。在媽媽下班回家后，手邊多了一杯溫水；在媽媽閉目養(yǎng)神時，肩頭多了一雙上下按摩的小手；在夜幕降臨時，媽媽腳邊多了一盆冒著熱氣的水。此時的媽媽一臉滿足，邊洗腳邊自語著：“我的孩子，終于長大啦?！甭牭竭@句話，頓時有一股暖流流進(jìn)我的心田。
常言道：百善孝為先。感恩父母，首先便是孝順父母。讓我們學(xué)會感恩，讓這份感恩走進(jìn)我們的心海吧！
讓感恩走進(jìn)心里篇九
[文章摘要]：
教師根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中探索、實踐、體驗，感悟，從而生成良好的品德行為習(xí)慣。
一、向生活中探索。
教師應(yīng)為學(xué)生提供各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生自覺參與，通過感覺、發(fā)現(xiàn)、探索和領(lǐng)會內(nèi)在的活動內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)過程。
二、從生活中體驗。
把學(xué)生帶出課堂，在一定的生活情景中感知認(rèn)識事物，進(jìn)而提出問題，解決問題，并從中不斷豐富生活經(jīng)驗和情感。
三、到生活中實踐。
讓學(xué)生到生活中去實踐思品課中的認(rèn)識從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念。
四、由生活中感悟。
教學(xué)時要讓每個學(xué)生都直接參與到活動中去，親身體會，親身感悟，所學(xué)的品德知識才能得到鞏固、深化。
五、在生活中生成。
以生活實踐活動為載體，可促進(jìn)學(xué)生道德觀念的內(nèi)化，加速良好的品德行為習(xí)慣的生成。在生活實踐中實現(xiàn)課程的價值取向。
[關(guān)鍵詞]：探索體驗實踐感悟生成。
[正文]。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)上既要依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師應(yīng)從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容；在教學(xué)形式上不拘一格，根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中探索、實踐、體驗，感悟，從而生成良好的品德行為習(xí)慣，讓孩子們通過這一課程的學(xué)習(xí)，真正獲得教益。
一、向生活中探索。
所謂”探索“，本文是指培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動，在生活實踐、動手操作中發(fā)展學(xué)生的情趣和技能，提高學(xué)生的實際生活的本領(lǐng)。那么教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。雖然教學(xué)內(nèi)容是教材安排的，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自覺參與的。要讓學(xué)生通過感覺、發(fā)現(xiàn)、探索和領(lǐng)會內(nèi)在的活動內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)過程。因此教師的教學(xué)行為不應(yīng)是把大量的時間放在組織教案和講解上，而應(yīng)為學(xué)生提供各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的方向。比如《我們播種春天》一課，我就設(shè)計了一系列讓學(xué)生自主探索的教學(xué)環(huán)節(jié)。我把一些黃豆分給孩子們，讓”小朋友們看一看，想一想，黃豆芽是怎樣從黃豆里長出來的？“孩子們用手摸摸小腦袋，有的拿著黃豆仔細(xì)看?！崩蠋?，這兒有個結(jié)巴，黃豆芽會不會從這兒冒出來？“一個愛動腦筋的學(xué)生指黃豆猜想說。”是這樣嗎？“我故作驚訝地問。”我見過奶奶用水泡黃豆，黃豆芽就長出來了。“另一個學(xué)生大聲說……孩子們愣住了?！边@樣吧，我們來做個實驗，想用水澆黃豆的同學(xué)在一組，想用土種黃豆的同學(xué)一組，我們分頭行動，看看黃豆是怎樣發(fā)芽的！“孩子們可樂了，他們自由組合成兩個組，一群孩子將黃豆放在盆里，澆上水，另一群孩子用紙杯裝上土種黃豆……我讓他們課后仔細(xì)觀察，隨時報告他們的發(fā)現(xiàn)。三天后，我一走進(jìn)教室，孩子們便爭先恐后地向我述說他們的發(fā)現(xiàn)?？粗⒆觽凅@喜的神情，我心里真是高興極了，因為學(xué)生已經(jīng)懂得了向生活中探索，才能獲得真知。
二、從生活中體驗。
品德課是陶冶學(xué)生道德品質(zhì)的主陣地，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生在一定的生活情景中感知認(rèn)識事物，進(jìn)而提出問題，解決問題，并從中與他人交流感受、想法和活動收獲，不斷豐富生活經(jīng)驗和情感。在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，細(xì)心去體驗，感受生活的酸甜苦辣，體味人生的.美好艱辛，分享奮斗的成功樂趣……從而真正豐富學(xué)生自己的內(nèi)心世界、情感世界，讓兒童的心靈變得敏銳、機(jī)警、活躍。如《平安回家》這一課，可以和交警大隊聯(lián)系，和交警同志一起將學(xué)生帶出校園，到社會大課堂中去進(jìn)行體驗。學(xué)生可以一邊走，交警同志在一邊向同學(xué)們介紹沿途交通標(biāo)志的名稱、作用和意義以及在馬路上行走時該注意的一些安全常識，要求同學(xué)們邊聽邊記，最后再將學(xué)生帶到最繁華的十字路口，讓學(xué)生觀察行人如何過馬路，怎樣行走才安全?；氐秸n堂中，學(xué)生在匯報時很自然地聯(lián)系到剛才看見的情況和平時遇到的事情。學(xué)生在輕松愉快的體驗中學(xué)習(xí)到交通規(guī)則，滿足了他們的生活所需，提升了他們的生活能力。把學(xué)生帶出課堂，以他們的親眼觀察為基礎(chǔ)，用他們的親身體驗為材料，這樣的學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)生獲取知識的過程是自覺的行為。
三、到生活中實踐。
《課標(biāo)》指出：”道德存在于兒童的生活中，道德寓于兒童的方方面面，沒有能與生活分離的'純道德生活'。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。因此良好的品德形成必須在兒童的生活過程中，而非在生活之外進(jìn)行?！罢胬硎窃趯嵺`中才能體現(xiàn)其價值感和科學(xué)性的。學(xué)生的一些認(rèn)識和新的道德觀念在生活中能否得到廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識與道德行為實踐沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往會遇到各種各樣的挫折，使學(xué)生對學(xué)校思品教學(xué)產(chǎn)生懷疑，從而削弱了教育的導(dǎo)引功能。我們的品德教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論--該怎樣做，而要讓學(xué)生親自去試一試，你會怎樣做？人們會有怎樣的評價？從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，這就是所謂”自主構(gòu)建自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)“。我們的教學(xué)必須倡導(dǎo)向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去實踐思品課中的認(rèn)識，不搞“純而又純”的教育。
四、由生活中感悟。
《品德與生活》是一門實踐性很強的課程，這門課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童所直接參與的主題活動、游戲或其他實踐活動。要讓每個學(xué)生都直接參與到活動中去，親身體會，親身感悟，所學(xué)的品德知識才能得到鞏固、深化。比如教《認(rèn)識好朋友》這一課，可以先安排學(xué)生介紹自己，再帶學(xué)生到校園中玩找朋友的游戲?！罢已秸已秸遥业揭粋€好朋友，敬個禮呀鞠個躬，笑嘻嘻呀握握手，……”讓孩子們一邊唱兒歌一邊拍手玩游戲，創(chuàng)造一個熱烈的氣氛，然后再討論如何和朋友相處，怎樣才能讓伙伴們喜歡你？孩子們各抒己見，把游戲中的體會說出來，學(xué)生很自然地感悟出和同學(xué)相處時要謙讓有禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，交朋友要互相幫助的道理。
五、在生活中生成。
“生成”既指學(xué)生對生活知識與道德觀念的能動建構(gòu)過程，也指課程資源是師生動態(tài)生成的，師生均可超越教材，在生活實踐中實現(xiàn)課程的價值取向。孩子們明白了道理，懂得了該怎樣做，就應(yīng)該讓他們在生活中養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。這就意味著教學(xué)活動要盡量與家長配合，還可與雛鷹爭章活動結(jié)合起來。如教《我是家里的開心果》一課時，老師可以讓學(xué)生選擇爭”清潔章“、”孝敬章“，教《認(rèn)識好朋友》時可爭”禮貌章“、”友愛章“，可以按照爭章計劃開展自我訓(xùn)練，請家長當(dāng)教練輔導(dǎo)、督促學(xué)生、讓家長、同學(xué)、老師當(dāng)評委，檢查計劃的執(zhí)行情況。這樣以生活實踐活動為載體，可促進(jìn)學(xué)生道德觀念的內(nèi)化，加速良好的品德行為習(xí)慣的生成。
總之，《品德與生活》課應(yīng)面向生活、面向?qū)W生，密切貼近兒童生活實際有機(jī)結(jié)合開展各種活動,幫助兒童對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行整理、反思和拓展，并在此基礎(chǔ)上逐步積累，不斷提高對自己、對他人、對社會的認(rèn)識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活實踐中健康地成長。
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章志光《教育心理學(xué)》科學(xué)出版社。
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讓感恩走進(jìn)心里篇十
語文的外延就是生活，教語文就是教生活，本著這樣的想法，我一直努力將語文教學(xué)和生活相融合。可以說：語文源于生活，而最終服務(wù)于生活，在語文教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生生活，讓學(xué)生感受生活、參與生活、再現(xiàn)生活實際。在生活情境中理解語文、運用語文，把生活經(jīng)驗理論化，把語文知識生活化,從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
一、引導(dǎo)學(xué)生感受生活。
生活處處皆語文。五彩斑斕的生活為學(xué)生親近語文提供了用之不竭的資源。人際間的言語交談、思想交流、書信交往，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，還有形形色色的標(biāo)語、廣告、題聯(lián)、題詩以及小品、相聲磁帶、vcd等，無不與語文息息相關(guān)。尤以大自然的多姿多彩更為學(xué)生的教育提供了廣闊的空間和天然的情景。如春天去尋找春姑娘的笑臉；夏天去河邊．觀察嬉戲的小魚；秋夜看明月從天邊升起；下雪了，去和孩子們一起堆雪人，打雪仗，共同欣賞紅妝素裹的雪里江山……春夏秋冬，日月星辰，花草樹木，山川田野，鳥獸蟲魚，都成了孩子們筆下創(chuàng)作的素材。孩子們置身于此情此景中，情緒熱烈，思維活躍，語文便逐漸豐富而生動。記得我?guī)W(xué)生們?nèi)ゴ河危诼飞下牭叫▲B的鳴叫聲，有學(xué)生脫口而出：“小鳥亮開美麗的歌喉是想和我們比高低”；看到蒲公英四面展開的綠葉，有學(xué)生說：“那是二月的春風(fēng)剪裁的”；看到新開河夕照，有學(xué)生說：“河水披著金色的鱗片在為太陽公公載歌載舞”……學(xué)生在無限美好的天地間感受、思索、頓悟，真實的生活畫面通過語言插上了想象的翅膀，如山澗的小溪一般流暢自如。
如果說異彩紛呈的社會生活為學(xué)生學(xué)好語文提供了天然的布景，那么，創(chuàng)造性地開展各類語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，則是溝通課堂內(nèi)外的紐帶。如在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一課后，我就設(shè)計了一個與課文內(nèi)容緊密相連的課后實踐練習(xí)，組織學(xué)生以所在的財源鎮(zhèn)為陣地，利用星期天開展環(huán)?？疾旎顒??？匆豢粗車心男┪廴驹矗廴境潭仍鯓?，還有哪些人為破壞大自然的行為，想一想，應(yīng)采取哪些措施保護(hù)或改善環(huán)境，并要求學(xué)生聯(lián)手寫出考察報告。通過考察，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)石墨礦的污染非常嚴(yán)重，空氣中到處彌漫著亮閃閃的石墨屑，使周圍居民患呼吸道系統(tǒng)疾病的增多，石墨礦排出的廢水污染了水源，使附近種植的植物變得矮小、枯萎、甚至死亡，造成魚減產(chǎn)，水稻減收，甚至居民的飲水都受到影響；石墨礦的運輸車輛還把修建不久的水泥路壓得四分五裂、高低不平，還發(fā)現(xiàn)有占用耕地建磚廠或毀田挖沙等破壞環(huán)境的不良行為……通過調(diào)查走訪，學(xué)生紛紛提出了合理，可行的建議與措施：
如a、開展“節(jié)能減排，我們在行動”的綜合實踐活動，從我做起，從身邊的小事做起。把廢舊物品重新再利用。
b、自辦小報，將收集到的文字資料、圖片做成展板，利用雙休日走上街頭進(jìn)行“愛我家園，保護(hù)地球、人人有責(zé)”，的義務(wù)宣傳。
c、建議開發(fā)冰川、淡化海水，利用納米技術(shù)處理污水、廢氣……。
d、給環(huán)保部門寫建議信：嚴(yán)肅立法，保護(hù)水資源!
正是在這種真實的社會環(huán)境中，學(xué)生不僅明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保責(zé)任感，而且通過自身的實踐參與，體驗到語文就在身邊，語文源于生活，生活中充滿著語文。
二、課堂教學(xué)滲透生活。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教學(xué)中，教師既要根據(jù)不同年級學(xué)生不同的生活背景和認(rèn)知水平，挖掘教材內(nèi)容中的生活素材，尋找語文知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，又要在課堂教學(xué)中及時滲透生活狀態(tài)的語文，培養(yǎng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。
我在講解陶淵明的《歸園田居》（其三）時有這樣一個情節(jié)：
“請同學(xué)們大聲地讀兩遍，默默地讀三遍，然后回味一下，每次的感覺一樣嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？待學(xué)生讀完后，學(xué)生爭先恐后地說：“我發(fā)現(xiàn)詩中描繪的景色很美。”“美在哪里呢？”――“詩中描繪的是一片田園風(fēng)光。清晨，陶淵明披著星星來到田間，鏟除雜草，到了晚上，一輪明月升上中天，月光如縷，撒在田間小道上，照在扛著鋤頭，褲管挽起很高的歸家的陶淵明的身上。雖然勞累一天有些疲憊，但在這恬靜的夜晚，心里是那么的愉悅。怎能說不美呢？”“這真是一幅絕美的圖畫，能說一說詩人為我們描繪了一幅什么樣的圖畫嗎？”――“月夜歸耕圖?！薄捌渌瑢W(xué)有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？”――“我發(fā)現(xiàn)了他是一個不合格的農(nóng)民?！薄斑@個發(fā)現(xiàn)很新奇。你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？”――“詩中有這樣兩句話：‘種豆南山下，草盛豆苗稀'。大意是，陶淵明在南山下種了一塊豆地，晨出晚歸，無論怎么勤勞，地里總是蒿草茂盛，豆苗稀少，一個好多農(nóng)民決不會種出這樣的地來，所以他不是一個合格的農(nóng)民?！薄八皇且粋€合格的農(nóng)民，為什么還要來種地呢？”――“這位老農(nóng)其實就是作者，他不愿意做官，就來到這里，雖然不會種地，但距離官場遠(yuǎn)。離開官場的爾虞我詐，感覺很清凈，很閑適，這是一種歸隱的表現(xiàn)。”――“雖然詩人在詩中表達(dá)了那種灑脫，超俗的情感，可我覺得詩人的做法是不可取的，他沒有孔子那種'知其不可而為之'的精神?！报D―“我認(rèn)為，詩人當(dāng)時的`做法是可以理解的，在當(dāng)時詩人懷才不遇，只好隱居田園，尋求閑適恬靜的生活?！报D―“我認(rèn)為那是逃避。”此時的課堂氣氛異?；钴S，爭論異常激烈。我真為孩子們高興，他們的思維多么活躍，他們的想象多么豐富。一個大問題牽出這么多的思想火花，這么多的想象空間，這么多的美好境界。課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，才使得語文課堂如一渠活水，源頭不斷。
三、角色體驗再現(xiàn)生活。
知識源于活動，沒有主體對客體的活動就不可能產(chǎn)生對現(xiàn)實生活的反映和認(rèn)識。教師要把講臺變成舞臺，讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，將語文與生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到新學(xué)的知識源于生活，這將有利于激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣和情感，主動參與到閱讀中去。
1、嘗試當(dāng)“小老師”
在課堂教學(xué)中，有時不妨將師生角色互換，讓學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”的滋味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到新鮮有趣,思維處于積極狀態(tài)，也更能體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。如我常有意注錯音、寫錯字等，請學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行批改，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、設(shè)計當(dāng)“小畫家”
學(xué)生喜歡通過繪畫表達(dá)自己的思想感情，表達(dá)自己對外部世界的認(rèn)識。將語文還原為畫畫，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能夠為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件。例如，教學(xué)《山居秋暝》一詩中，在學(xué)生誦讀詩文、整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詩提供的景物作畫并繪制詩畫一體的書簽。學(xué)生通過畫畫，不僅在頭腦中影視了作者所見的美景，而且在感悟語言的同時獲得了再創(chuàng)造的條件，使自己的個性在繪畫中得到張揚。
3、開展競賽或游戲。通過競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生思維過程中的亢奮感，使其注意力更集中，聰明才智得到最大限度的發(fā)揮。同時能增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。主要有以下幾種形式：
擂臺賽。如教《變色龍》一課，根據(jù)課文情節(jié)制有七張幻燈片，要求學(xué)生敘述畫面的內(nèi)容。男生與女生實行擂臺賽。
接力賽。教語法中的詞、短語、句子等知識都可采用這種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。還可采用接力形式讓學(xué)生背誦古詩等。
“搶凳子”游戲。教師設(shè)置七個問題讓八個小組來搶答，即八個小組“搶”七條“凳子”。這樣小組間能形成你追我趕、不甘落后發(fā)言的積極氣氛。
4、課堂表演。
課文的精妙之處可以通過表演的形式，加以直觀理解，以加深認(rèn)識。讓學(xué)生參與課堂表演，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能增加教學(xué)的趣味性。
編演課本劇。演《宋定伯捉鬼》時，學(xué)生主動一致地把教室的燈全熄了，制造一種陰森恐怖的氣氛。在這種情境下，由一胖學(xué)生扮演的“宋定伯”和一瘦學(xué)生扮演的“鬼”出場了。當(dāng)輪到“鬼”背“宋定伯”時，他吃力而哆嗦地說道：“卿太重，將非鬼也。”引得全班同學(xué)哈哈大笑。學(xué)生在《皇帝的新裝》、《變色龍》等課本劇中的表演，惟妙惟肖，形象逼真，給師生留下了深刻而難忘的印象。還有《蚊子和獅子》、《陳毅市長》等都可編演課本劇。
片段表演。語文課文中許多精彩的語言描寫、動作描寫片段，也可讓學(xué)生積極表演，激發(fā)興趣。如《傻二哥》中傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備動作及吆喝的內(nèi)容，《從百草園到三味書屋》中先生朗讀時的動作、神情、語調(diào)，《孔乙己》中孔乙己“排出九文大錢”和“摸出四文大錢”等片段，都可讓學(xué)生仔細(xì)揣摩、表演，加深體會。
總之，讓生活走進(jìn)語文課堂教學(xué)，有利于語文課真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈世界，在他們心靈深處形成主動求知與探索的熱切欲望，學(xué)生會時時把語文與生活聯(lián)系起來，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識方法去觀察社會，觀察生活。鼓勵學(xué)生大膽學(xué)語文、用語文，體會語文的作用和價值，在生活實踐中不斷豐富語文知識，提高語文素養(yǎng)。有利于增強學(xué)生對生活的感悟能力。
讓感恩走進(jìn)心里篇十一
俗話說的好在家靠父母，出門靠朋友，別人幫助了你，你自然是感恩的。不管是何人在何地幫助了你，都要感恩！
她，懷胎十月，生產(chǎn)時如同十二根肋骨同時折斷，強忍疼痛，憑借著堅定的毅力把我們帶到這個世界來，能睜開眼睛看看這個豐富絢幻的世界。在出生時一聲長啼前，這是他幸福的起點，亦是辛苦的起點。不得不說她很偉大，這懷孕期間，有幾宿她能像我們正常人一樣睡，出去走路還得撐著個腰，有些孩子在她肚子里就有病，每天嚴(yán)格按照醫(yī)生的方法吃藥，不敢出一絲絲差錯，她值得感恩。
他們，雖在不同階段教育我們，但他們都只有一個目的：希望我們能更加努力，成為最強的。他們經(jīng)常教訓(xùn)我們，表面上十分厭煩我們，正所謂打是親，罵是愛他們呀！實際是刀子嘴豆腐心，他們?yōu)榱俗屛覀兏玫娜ダ斫庖粋€知識點，備課都要準(zhǔn)備好久，有的是班主任的因為自己班里的事務(wù)繁忙，不得不把備課推到半夜。你看，他們?nèi)绱诵量?，換來的卻是我們滿嘴抱怨。他們值得感恩。
他們，起早貪黑努力的保持著一所城市的環(huán)境，可是卻招人嫌棄，實在是寒心??！工作是什么樣的并不重要，重要的是他們?yōu)樯鐣鞒隽朔瞰I(xiàn)，因此我們不可以根據(jù)他人的工作如何去嘲諷他人。他們值得感恩。
其實還有很多很多這樣的人，只要他們?yōu)樯鐣易鞒鲐暙I(xiàn)，在我們需要幫助的時候挺身而出，那么他們就值得感恩。
吧！
讓感恩走進(jìn)心里篇十二
小時候，年幼無知的我經(jīng)常纏著父母，讓他們陪我玩耍、給我講故事，父母，始終不厭其煩，盡量地滿足我的要求。隨著年齡的增長，我越來越感受到父母的艱辛，因此，在他們眼前，少了一個頑皮的小孩，卻多了一個懂事的學(xué)生。
每天看著父母辛辛苦苦地勞作，起早摸黑干活，在一邊學(xué)習(xí)的我，只能看著，卻不知道為他們做些什么。
突然有一天，父母給了我一個機(jī)會。這天中午，天氣炎熱，我想：父母這么晚回來，一定很累，而且流了很多汗，我得燒些水給他們回來洗。
說干就干，我來到廚房，在鍋里裝滿了水，抓了一把柴火放進(jìn)灶里，然后拿出火柴點燃?！斑小被鸩顸c燃了，我趕緊放到柴火上。可是，剛剛挨到柴火，火苗就熄滅了。我趕緊又點起一根，這次，我便把它點燃了，可過了一會兒，火苗又熄滅了。我不氣餒，心想：燒火怎么這么難點呀？我看見父母燒得挺容易呀！我心里想著，手中又抓起一把枯樹葉。這次，我點燃火柴后，又往里塞了幾把枯樹葉，我看見火越燒越旺，便拿了一些細(xì)木棍放在里面。接著，我又放了一些棉花梗進(jìn)去。就這樣，反反復(fù)復(fù)，火越燒越旺，鍋里的水也由涼變?yōu)闊帷?BR> 這時，父母看見煙囪在冒煙，以為家里著火了，趕緊往家里跑。當(dāng)他們看見是我在燒火時，激動得熱淚盈眶。
什么是感恩？以優(yōu)異的成績來回報父母叫感恩，為父母做力所能及的事叫感恩，做個道德高尚的人叫感恩。感恩不要只是嘴上說的，而要付出實際行動！
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讓感恩走進(jìn)心里篇十三
小草感恩大地，鮮花感恩太陽，魚兒感恩江河，世界上的千千萬萬都需要你去感恩。
我要感恩的是老師。老師就像辛勤的園丁，老師就像勤勞的蜜蜂，老師毫無保留的把知識傳授給我們。
我要感恩我的父母。有人這樣說過：“父母的愛不易言說。父愛如山，代表的是莊嚴(yán)而嚴(yán)肅，母愛如泉，代表的是溫暖而溫柔。”我一直找不到一個詞來形容父愛和母愛的偉大，知道那一次，我因發(fā)高燒，父母連夜送我去醫(yī)院，并且為我打點滴時，母親就一直陪在我身邊，陪著我說話，使我不覺得孤單，不覺得害怕，父親則在外面為我買藥，讓我吃，直到我的燒退了，父親悄悄地松了口氣：“總算退了?！边@句話不想散文家朱自清的《背影》富有詩意，也不像大作家冰心的《繁星·春水》飽含深情。但是，就是那短短的四個字，勝過我讀過的詩篇。就是那個晚上，我真正弄懂了父母的愛的含義。
我還要感恩生活。
生活是最公正的，最無私的。他想評審官，像裁判員，只要你付出了，無論付出了多少，你總會得到報酬，但在你毫無付出的情況下，你索取了，你總會得到最終生活對你的懲罰，生活從來不會欺騙你，甚至不會欺騙，甚至……甚至不理解欺騙的含義。我真正的生活，充實的生活，感受到生活的美好。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會呼吸的魚兒;。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會飛翔的魚兒;。
一個不懂得感恩的人就像不會流動的江河……。
讓我們一起學(xué)會感恩，。
讓感恩走進(jìn)心里篇十四
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”每當(dāng)我耳畔響起這首《感恩的心》，我心中便倍感溫暖。感恩，多么美好的詞語！看，蔚藍(lán)色的天空中，幾朵白云悠然飄蕩，繪出了一幅感恩的畫卷，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。聽，粗壯的大樹旁，樹葉“沙沙”作響，奏出了一曲感恩的樂章，那是樹葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩。
感恩是一切生命美好的基礎(chǔ)。感恩擦亮了蒙塵的心靈，感恩將無以回報的點滴付出永銘于心，感恩將愛的陽光照耀在每個人的心底。懂得感恩，感謝朝霞捧出了黎明，感謝大地哺育了生靈，感謝萬物生生不息，感謝這旋轉(zhuǎn)不息的蔚藍(lán)色的星球！
就是多一份理解少一份任性留住父母裝滿幸福的微笑。你可曾想過：是誰賜予我們寶貴的生命？是誰讓我們誕生在這個多彩斑斕的世界？答案只有一個——是父母！是他們將全部青春奉獻(xiàn)給我們鬢邊的白發(fā)、眼角的皺紋是他們無私奉獻(xiàn)、無悔無怨的永恒見證。感恩父母給予我們無私的愛讓我們的心里永駐一份幸福。
就是多一份乖巧少一分調(diào)皮留住老師滿是欣慰的笑容?！皩W(xué)春蠶吐絲絲絲不斷做蠟燭照亮路路通明”這句話回想耳邊這比山還高、比海還深的師恩更是永銘于心難以忘懷。感謝老師將畢生所學(xué)、所能、所知、所會毫不保留的傳授給我們讓我們具備認(rèn)識大千世界、懂得人生道理的本領(lǐng)感恩老師為我們無私地奉獻(xiàn)讓我們的心里永駐一份溫暖。
就是多一份寬容少一份冷漠留住與朋友間的真摯友誼。錦上添花固然美好但雪中送炭才更顯真摯。我總是記得：困難時是朋友們伸出了溫暖的雙手同我度過難關(guān)；委屈時是朋友們借給我肩膀任我淚水肆虐；灰心時是朋友們給了我堅定的目光她們用眼睛告訴我：別放棄！我們永遠(yuǎn)支持你！感恩這友誼如霏霏細(xì)雨滋潤了我的心靈讓我的世界五彩斑斕。
就是多一份愛護(hù)少一份摧殘留住大自然令人贊嘆的美麗伴我們一同成長。領(lǐng)悟溫暖便有了對太陽的感恩；嘆服“野火燒不盡春風(fēng)吹又生”的延綿便有了對草原的感恩；讓海浪卷走積在心上的煩惱便有了對大海的感恩……感恩萬物續(xù)寫生命的奇跡讓我們的生活愈加多姿多彩。
縱是身處北風(fēng)呼嘯、萬木凋零的寒冬心中洋溢的也是生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的陽春三月。把愛當(dāng)做一粒種子收藏悄悄地孕育著生命的動靜最終綻放一段驚艷的風(fēng)華。
讓我們微笑面對生活讓我們懷著一顆感恩之心把愛灑向世界好不好？
讓感恩走進(jìn)心里篇十五
我們走在人生這個亙古的旅途上，被挫折纏繞著，被痛苦跟隨著。無力躲開，這能無奈嘆息。
人生這條路本就是世上最難走的路，比起其它的路來，它更崎嶇，更險。當(dāng)我怕得氣喘吁吁，滿頭大汗時，它會突如其來地變些鬼花樣兒來玩弄我，可是這時我有還手之力嗎?只能默默地任由它擺布。越往前走便越是危機(jī)四伏，它總是在你最松懈的時候偷襲我，可我卻抓不住它一點尾巴，我十分懊惱地自嘲著，我覺得我是多么軟弱，多么地令人可笑?！澳憔痛蛩氵@么被打倒嗎?”"誰說的，我一定要堅持下去?！耙凰查g，兩種聲音在我腦海中響起。
此刻，我深信只要有了堅強毅力。在這崎嶇而有充滿危機(jī)的人生路上，我會成功地度過一切艱難險阻。以后，當(dāng)挫折、憂愁和痛苦再次襲來時，我會憑著我堅強的毅力勇敢地，不畏地踏上前方了路，即使憂愁，即使痛苦，臉不流淚，心亦不流，不再懦弱地任人擺布。不再想自己有多么可憐，只想現(xiàn)在苦難化身的敵人正站在我的眼前，堅強的毅力頓時化作一把鋒利的刀，我要用這把刀斬殺它，連著那些痛苦與那些憂愁......
在這風(fēng)雨飄搖的路上，我要一直奮斗著......
讓感恩走進(jìn)心里篇一
讓感恩走進(jìn)心靈感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。
——題記。
“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你心中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風(fēng)景。
小的時候，我總把父母對自己的愛當(dāng)作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦?，F(xiàn)在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。
可是又有多少人是把父母放在第一位的呢？有的人總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些人不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為我們付出那么多精力和心血啊！
當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。
當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。
當(dāng)我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。
當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Γ瑫孕臑槲覀儜c祝，與我們分享喜悅的，是父母。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當(dāng)父母生病時，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父母？要知道，哪怕一句關(guān)心的話語，哪怕一碗自己泡好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。
這次我們班級的主題班會就是《感恩父母》，當(dāng)我們得知主題班會的內(nèi)容是“感恩”的時候，班級同學(xué)的心情一下子從高潮到低落，可能喚起了同學(xué)們心中的心情。也許這一次的主題班會會讓我們班級的同學(xué)逐漸又長大一歲。
5月23號就是主題班會的那一天，班級同學(xué)的情緒很波動，有的同學(xué)正為主題班會的到來做好充分的準(zhǔn)備；有的同學(xué)正為主題班會而籌劃著排練節(jié)目；有的同學(xué)正為主題班會做好演講詞；同學(xué)們忙碌的腳步聲在不停著走動著，看著同學(xué)們這么的盡心盡力，我心中充滿了喜悅，我只有一句話“團(tuán)結(jié)就是力量”。
隨著時間的腳步漸漸地一天一天過去了，主題班會就在這一刻來臨了，同學(xué)們辛辛苦苦排練已久的節(jié)目，也要在這一刻展現(xiàn)了，激動的心情在我們身體里徘徊著，在這一刻，我想同學(xué)們的心思早已定位在于主題班會上了，肯定沒有任何心思去想其它的事情了，這也是我對班級所了解到的其中之一，只要有任何活動安排或者是比賽，我們班級絕對是處在于精神緊張，有堅持奮斗，勇闖第一的精神，班級所獲得的榮譽正是因為班級的集體榮譽感強，永遠(yuǎn)都堅持第一的信念，不放棄、不服輸?shù)男膽B(tài)，所以我們班級對任何活動都是很有信心的，因為我們只相信自己的目光和想法：“團(tuán)結(jié)就是力量”，只要我們團(tuán)結(jié)一心、有不服輸?shù)木?，什么事情都難不倒我們。
隨著主持人開始宣布1114班主題班會正式開始的時候，我們內(nèi)心是有多么的激動啊！
主題班會我們有六個環(huán)節(jié)的節(jié)目。
第一個環(huán)節(jié)：由我們班級的一位同學(xué)來朗誦《搭錯車》的故事，伴隨著音樂的旋律響起，那位同學(xué)也開始慢慢的把情感投入了進(jìn)去，把情感融入到了故事情節(jié)中去了，這一刻，我們班級正在寧靜的享受著這段傷感的故事，在這位同學(xué)朗誦到一半的時候，我看到了有同學(xué)眼角淚水在不停的打轉(zhuǎn)著，同學(xué)們也被這個故事深深的感動了。
當(dāng)我第一次看《搭錯車》這部電影的時候，我的感觸也很深，我的感受是這樣的：
其實我們都是同樣的人，都曾經(jīng)被人遺棄過，看到這里，我不知道我該作何種反應(yīng)。
的確，在人生的旅途中我們不可能一路都有朋友陪伴在我們的身邊，很多的時候是要我們自己去面對和應(yīng)對，很多的時候我們的心是孤寂而空虛的。但是我們不要害怕，我們要勇敢地走下去才會獲得勝利。尤其當(dāng)啊美說出的第一句話“爸爸”時，啞叔當(dāng)時驚呆得哭了，這時啞叔的心情是無法用言語來表達(dá)的。他的妻子因為無法忍受生活的貧苦和啞叔將所有的愛都給了啊美而憤怒地離去的時候，心中的辛酸是無人可以了解的。死亡的陰影，滿嫂失神無助的哀嚎，似乎成了我童年慘痛恐怖的記憶但是烈火燒盡了一切，卻燒不盡希望。而那一刻父親也老了，似乎電影里面總是充滿哀痛，但生活還是要活下去，太陽依舊日升日落。日子對我們而言都是一樣，而我們也在不知不覺覺的情況下越長越大，都有自己內(nèi)心的想法。
不知道什么時候身邊的人已不再熟悉，這一切都讓我們感到辛酸，為什么這一切都會變得那么快。曾經(jīng)為了失去的而傷心，那不愿想起的一切，真得讓我不知道該做何種反應(yīng)。而在《搭錯車》里，它告訴我當(dāng)意念改變?nèi)邕^云雨煙，然而人的改變也是轉(zhuǎn)眼即逝。
我相信我們班級的同學(xué)看后這個故事或者聽后這個故事與我的心情及想法都有差不多的感受吧。
第二個環(huán)節(jié)：由我和另外一個同學(xué)同臺演繹的一段相聲《懂得感恩》。
當(dāng)?shù)弥俏覀儽硌莸臅r候，我的心情非常的激動，害怕自己會說不好，害怕自己會有很多雙眼睛都目視著我?？傻搅苏嬲疑吓_表演的時候，似乎好像沒有我想象中那么的緊張，反而覺得很輕松，可能是同學(xué)們的鼓勵和支持，才讓我不在緊張了吧，所以這段相聲我們演繹的挺成功的。
這段相聲主要講的是“為媽媽洗一次腳”想為媽媽洗一次腳，可是自己的經(jīng)驗不足而總是做錯，但是只要有堅信沒有什么事情是做不了的，結(jié)尾的時候兒子真的為媽媽親手洗了一次腳，從中也能感受到感恩的情節(jié)。
同學(xué)們因為這次的相聲，心中也充滿了懺悔，覺得自己對父母不夠關(guān)心，不夠了解，為父母做的事情太少了，所以同學(xué)們都紛紛議論著怎么樣去報答我們的父母，怎么樣讓父母不為我們操心、操累，看來同學(xué)們都長大了。懂得感恩父母了！
第三個環(huán)節(jié)：由8位同學(xué)四人一組的.形式來完成辯論賽：“是用精神來報答父母呢，還是用物質(zhì)來報答父母呢”。
同學(xué)們都議論紛紛的討論了起來，都說出了自己不同的想法，精神上的報答與物質(zhì)上的報答，其實這兩者都是相統(tǒng)一的，沒有誰對誰錯，兩者都可以使用，可是如果要說真正的回報的話我本人覺得還是精神上的報答會高于物質(zhì)上的報答，因為“親情是代替不了金錢的”，只有用自己辛勤的雙手與一顆感恩的心去回報父母，那么父母也會從而感知到快樂！
第四個環(huán)節(jié)幻燈片觀看父母《辛勤、操勞》的照片，一首《天亮了》作為照片的背景音樂，頓時，讓我想起了我與父母很多的回憶，就在這里，我心里也忍不住的失落了起來，想想平時父母為我們奔波勞累的樣子，就心里覺得非常的愧疚，內(nèi)心有極度的感慨。
當(dāng)同學(xué)們聽著這首悲傷的歌曲，看著自己父母平時操勞的照片都難受了起來，都忍不住的哭了起來，說明同學(xué)們還是覺得對不起父母，總讓父母操心，長大了，我想同學(xué)們都會回報自己的父母，不讓父母傷心、難過。
第五個環(huán)節(jié)就是同學(xué)與老師的互動游戲，三個同學(xué)分別抱一個球放進(jìn)衣服里，把自己裝扮成孕婦，到每個老師面前深度的鞠躬，體驗一下當(dāng)年母親懷著我們，挺著大肚子的那種感受。
這個游戲很有意義，這樣可以讓同學(xué)們更能夠了解到母親的不容易，母親當(dāng)年十月懷胎的經(jīng)歷。
當(dāng)同學(xué)們玩好這個游戲后，老師問她們感受如何？
同學(xué)都說：現(xiàn)在我終于知道當(dāng)年母親的不容易了，挺著大肚子，走路都不方便，連鞠躬都很困難，腰也彎不得，真的是非常的艱辛！以后我會好好的感恩我的母親。
當(dāng)我聽后這段感受后，我很感動，說明同學(xué)知道了家人的不容易，之所以會有我們，也經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨才順利的把我們養(yǎng)育成人，我們要感恩我們的父母，因為她們便是世界上最偉大的親人！
第六個環(huán)節(jié)全班合唱一首《感恩的心》及手語。
班級的每一位同學(xué)都是那么的團(tuán)結(jié)，對待班級的每一件事情她們都能夠團(tuán)結(jié)一心，能夠很好的協(xié)調(diào)，能夠很好的融洽，這也使我們班級越來越團(tuán)結(jié)，越來越有默契。
記得母親節(jié)的那一天，全班同學(xué)提出同唱一首《感恩的心》送給我們最值得敬愛的老師：田老師，她也是我們1114班的班主任，在田老師的帶領(lǐng)下，我們也對集體的榮譽感表示明確的肯定。田老師為我們班級付出的不僅僅只有她的職責(zé)，更多的是她對我們班級每個同學(xué)的關(guān)心及愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個職責(zé)的權(quán)位。
所以同學(xué)們都想在母親節(jié)感謝田老師對我們將近一年以來對我們的付出和愛。我們將把全班唱的《感恩的心》及對老師說的話刻制成視頻送給了田老師。
我為我們班級感到自豪，感到驕傲，雖然1114班簡單而平凡，但是1114班的每一位同學(xué)都能夠流露出真實情感，都能夠團(tuán)結(jié)一心，都能夠為班級著想，都能夠為班級隨時有著奉獻(xiàn)的精神。一個班級能夠走向成功并不難，只要有那份團(tuán)結(jié)的心和不服輸?shù)男摹詮妶猿值男?，那么總歸會有一天勝利會屬于我們1114班。
主題班會就是那么的簡簡單單，但是能夠讓同學(xué)們學(xué)會《感恩》，那么我們就是成功者！
讓感恩走進(jìn)心里篇二
感謝你！那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢。
也感謝你！那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧！
讓感恩走進(jìn)心里篇三
登西樓，望夜空，細(xì)數(shù)天上點點星光，有唐詩宋詞絢麗多彩的一顆，有名人志士光環(huán)明亮的一顆，有經(jīng)營事務(wù)者高遠(yuǎn)的一顆，也有罪惡滿盈黑暗的一顆，但盡管它們都曾耀眼一時，但再熾熱的火花終會被世俗塵土所淹沒，被人們所淡忘，被時間磨碎，消失。
唯獨那一束束和柔的光芒，照亮悠悠幾千年的歷史，溫暖了世世代代人的心房。那顆永流傳、恒久遠(yuǎn)的是——感恩。
特別不理解感恩節(jié)的由來，不理解現(xiàn)代人的思維。感恩不是一首平凡的詩，不需要詞藻的華麗和平仄的要求；感恩不是一紙了無生氣的畫卷，不需要冷暖的規(guī)劃和構(gòu)圖的死板；感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要動作齊整和步子的定格；感恩不是嚴(yán)格的競賽，不需要令行禁止和紅牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎節(jié)日的筐架。感恩只是愛的小調(diào)，可以邊走邊哼，并在每天每夜中聆聽，感恩只是愛的花蕾，可以春去秋來，并無時無刻中發(fā)出沁人心脾的馨香。
鳥兒總會歸巢，小羊初生三脆而起，樹木落葉化作土，那是愛的回報。劉備三顧，而諸葛一生“鞠躬盡瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄淚滿襟”。那悲涼易水邊，是荊軻報太子留下的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的感動。那春和景明中，是故鄉(xiāng)游人“誰言寸草心，報得三春暉”的深情呼喚。感恩屬于那個古老的時代，屬于這個時代，在心中深處亮堂堂。
讓感恩在深處駐扎，那樣永久流傳。
對父母謝謝吧，給你生命美麗。
對朋友謝謝吧，給你失意時援助。
讓感恩走進(jìn)心里篇四
烏鴉皆有反哺之意，小羊也記哺育之恩。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”如果贍養(yǎng)父母只給他們住處，飯食，那與人飼養(yǎng)的畜牲又有何區(qū)別呢？所以做人要感恩自己的父母撫養(yǎng)我們長大了，要感恩他們?yōu)槲宜龅囊磺?。父母有時也會打罵我們，但總是在做錯事的前提之上，畢竟也是十月懷胎，骨肉情深，要怎么會無緣無故批評我們呢？畢竟為人父母就有一顆望子成龍，望女成鳳的心，所以我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，感恩父母，孝敬父母！
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，子欲孝而親不在”為什么要等到父母病危的時候才能明白感恩的重要性呢？你們偉大的曾子也是孝親敬長的典范，父親在世，母親身體不便，處處為家里著想，一切遵從父母的意愿，為家里分擔(dān)，在父親去世一見父親愛吃這樣的羊棗便痛哭流涕，也不去嘗棗，只是說這是父親生前最愛吃的，自己怎么能吃呢？便從未吃過。
感恩中包含著孝，我們要學(xué)會盡孝，這種在百善中居首的東西，圣人也尊重，也盡之，所以孝敬父母，親師敬長，從現(xiàn)在開始讓孝走進(jìn)，心靈讓感恩走進(jìn)心靈。
讓感恩走進(jìn)心里篇五
小草感恩大地，鮮花感恩太陽，魚兒感恩江河，世界上的千千萬萬都需要你去感恩。
我要感恩的是老師。老師就像辛勤的園丁，老師就像勤勞的蜜蜂，老師毫無保留的把知識傳授給我們。
我要感恩我的父母。有人這樣說過：“父母的愛不易言說。父愛如山，代表的是莊嚴(yán)而嚴(yán)肅，母愛如泉，代表的是溫暖而溫柔?！蔽乙恢闭也坏揭粋€詞來形容父愛和母愛的偉大，知道那一次，我因發(fā)高燒，父母連夜送我去醫(yī)院，并且為我打點滴時，母親就一直陪在我身邊，陪著我說話，使我不覺得孤單，不覺得害怕，父親則在外面為我買藥，讓我吃，直到我的燒退了，父親悄悄地松了口氣：“總算退了?！边@句話不想散文家朱自清的《背影》富有詩意，也不像大作家冰心的《繁星·春水》飽含深情。但是，就是那短短的四個字，勝過我讀過的詩篇。就是那個晚上，我真正弄懂了父母的愛的含義。
我還要感恩生活。
生活是最公正的，最無私的。他想評審官，像裁判員，只要你付出了，無論付出了多少，你總會得到報酬，但在你毫無付出的情況下，你索取了，你總會得到最終生活對你的懲罰，生活從來不會欺騙你，甚至不會欺騙，甚至……甚至不理解欺騙的含義。我真正的生活，充實的生活，感受到生活的美好。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會呼吸的魚兒;。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會飛翔的魚兒;。
一個不懂得感恩的人就像不會流動的江河……。
俗話說的好在家靠父母，出門靠朋友，別人幫助了你，你自然是感恩的。不管是何人在何地幫助了你，都要感恩！
她，懷胎十月，生產(chǎn)時如同十二根肋骨同時折斷，強忍疼痛，憑借著堅定的毅力把我們帶到這個世界來，能睜開眼睛看看這個豐富絢幻的世界。在出生時一聲長啼前，這是他幸福的起點，亦是辛苦的起點。不得不說她很偉大，這懷孕期間，有幾宿她能像我們正常人一樣睡，出去走路還得撐著個腰，有些孩子在她肚子里就有病，每天嚴(yán)格按照醫(yī)生的方法吃藥，不敢出一絲絲差錯，她值得感恩。
他們，雖在不同階段教育我們，但他們都只有一個目的：希望我們能更加努力，成為最強的。他們經(jīng)常教訓(xùn)我們，表面上十分厭煩我們，正所謂打是親，罵是愛他們呀！實際是刀子嘴豆腐心，他們?yōu)榱俗屛覀兏玫娜ダ斫庖粋€知識點，備課都要準(zhǔn)備好久，有的是班主任的因為自己班里的事務(wù)繁忙，不得不把備課推到半夜。你看，他們?nèi)绱诵量?，換來的卻是我們滿嘴抱怨。他們值得感恩。
他們，起早貪黑努力的保持著一所城市的環(huán)境，可是卻招人嫌棄，實在是寒心??！工作是什么樣的并不重要，重要的是他們?yōu)樯鐣鞒隽朔瞰I(xiàn)，因此我們不可以根據(jù)他人的工作如何去嘲諷他人。他們值得感恩。
其實還有很多很多這樣的人，只要他們?yōu)樯鐣易鞒鲐暙I(xiàn)，在我們需要幫助的時候挺身而出，那么他們就值得感恩。
讓感恩走進(jìn)心里篇六
感恩猶如春筍，為了回報自然賜予它的淅瀝瀝的春雨，而一夜瘋長。感恩宛如在夏日燦爛綻放的夏花，為了報答夏日驕陽賜予的光和熱，而努力將最美的一面綻放。感恩猶如在秋季落回地表的靜美秋葉，為了大樹和土壤賜予的水分和營養(yǎng)，而重回大地，將自己的所有還給大地。感恩也像是美麗自由的雪花，為了回報大自然給它的生命而努力滲進(jìn)地表，凍死一部分害蟲。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，哦，那是大樹在感恩滋養(yǎng)它的大地;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪出一副感人的畫卷，哦，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。
因為有感恩才有這多姿多彩的社會，因為有感恩才有真摯的友情，因為有感恩才讓我們更加明白生命的真諦。
從一個生命開始父母要花去多少心血，所以感恩你的父母;當(dāng)你失落時，有朋友在你身邊給你鼓勵，所以感恩對你好的人;當(dāng)你取的好成績時，有人為你喝彩，也有人感到眼紅，對你大加諷刺，但你卻努力要取得更好的成績，讓他心服口服，所以也感恩嫉妒你的人吧。
如果愛讓地球這臺大機(jī)器不停地旋轉(zhuǎn)，那么感恩就是一個不起眼卻又十分重要的零件，不可缺少。所以在父母勞累時送上一杯熱茶;在老師節(jié)日送上一聲祝福;在朋友失落時給予一番問候與安慰。
朋友們懷著一顆感恩的心，你將會發(fā)現(xiàn)你變了。放開胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你的心靈。學(xué)會感恩，因為它充滿魔法，可以讓這個世界更美好。
讓感恩走進(jìn)心里篇七
轉(zhuǎn)眼，的光陰過去了，在這16年里，我懂得了很多，而這些教我知識的人卻慢慢離我遠(yuǎn)去，如同一個任務(wù)一般，完成了使命便默默的離開。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母花去了多少心血，編織了多少個日日夜夜，從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
打開歷史的長卷，我們看到了‘精忠報國’的岳飛，看到了‘振興中華’的孫中山，看到了“愛”。國赤誠心”的張學(xué)良，看到了“鞠躬盡瘁，死而后已”周恩來。北宋范仲淹曾說；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂走進(jìn)心靈?！鼻迕魉枷爰翌櫻鬃谝驳溃弧疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！币粋€對國家，社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此精彩。
感恩是發(fā)自內(nèi)心的，俗話說；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，更和況，父母，親友為你付出的不僅僅是一滴水，而是一片?！蹦闶欠裨诟改腹ぷ骰貋磉f上一杯熱水，是否在他們生日的時候遞上一張賀卡，即便是一聲簡單的問候，而我們又何曾記得他們的生日，捫心自問，我們是否體會過父母的勞累。
感恩是有意義的，愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)，父母的付出比山高，比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手，學(xué)會感激別人是一份良心，一份孝心，因為如此，才會有快樂，有彼此文間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母?？创笥?，你將會發(fā)現(xiàn)快樂。感恩需要你用心去體會，去報答，一向問候，一聲呼喚，一絲感慨。
讓感恩走進(jìn)心里篇八
母親十月懷胎把我們帶到這個世界上來，從咿呀學(xué)語的幼兒到明辨是非的少年，這十幾年的付出，不僅僅是物質(zhì)上的傾其所有，還要經(jīng)歷歲月的蹉跎。她們那絲絲散落在兩鬢的白發(fā)，道道布滿臉龐的皺紋都是最好的證明。是她們，用自己的青春年華成就了我們美好的人生。
當(dāng)我們生病時，他們東奔西跑四處帶我們?nèi)めt(yī)問藥；當(dāng)我們難過傷心時，他們用溫情的話語來撫慰我們；當(dāng)我們開心時，他們便與我們一起共享快樂。是他們讓我們懂得了什么叫做幸福。
我曾看到過這樣一則廣告：有一個小男孩，在媽媽晚上回家時，用稚嫩的雙手端著一盆洗腳水，踉踉蹌蹌地走到媽媽身邊，天真地說：“媽媽，你累了吧，洗洗腳吧。”這個懵懂的小男孩，也許說不出感恩的豪言壯語，但他用自己的行動，對感恩做出了最好的詮釋！這個廣告對我的觸動很大，我也在悄無聲息地發(fā)生著變化。在媽媽下班回家后，手邊多了一杯溫水；在媽媽閉目養(yǎng)神時，肩頭多了一雙上下按摩的小手；在夜幕降臨時，媽媽腳邊多了一盆冒著熱氣的水。此時的媽媽一臉滿足，邊洗腳邊自語著：“我的孩子，終于長大啦?！甭牭竭@句話，頓時有一股暖流流進(jìn)我的心田。
常言道：百善孝為先。感恩父母，首先便是孝順父母。讓我們學(xué)會感恩，讓這份感恩走進(jìn)我們的心海吧！
讓感恩走進(jìn)心里篇九
[文章摘要]：
教師根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中探索、實踐、體驗，感悟，從而生成良好的品德行為習(xí)慣。
一、向生活中探索。
教師應(yīng)為學(xué)生提供各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生自覺參與，通過感覺、發(fā)現(xiàn)、探索和領(lǐng)會內(nèi)在的活動內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)過程。
二、從生活中體驗。
把學(xué)生帶出課堂，在一定的生活情景中感知認(rèn)識事物，進(jìn)而提出問題，解決問題，并從中不斷豐富生活經(jīng)驗和情感。
三、到生活中實踐。
讓學(xué)生到生活中去實踐思品課中的認(rèn)識從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念。
四、由生活中感悟。
教學(xué)時要讓每個學(xué)生都直接參與到活動中去，親身體會，親身感悟，所學(xué)的品德知識才能得到鞏固、深化。
五、在生活中生成。
以生活實踐活動為載體，可促進(jìn)學(xué)生道德觀念的內(nèi)化，加速良好的品德行為習(xí)慣的生成。在生活實踐中實現(xiàn)課程的價值取向。
[關(guān)鍵詞]：探索體驗實踐感悟生成。
[正文]。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)上既要依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師應(yīng)從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容；在教學(xué)形式上不拘一格，根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中探索、實踐、體驗，感悟，從而生成良好的品德行為習(xí)慣，讓孩子們通過這一課程的學(xué)習(xí)，真正獲得教益。
一、向生活中探索。
所謂”探索“，本文是指培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動，在生活實踐、動手操作中發(fā)展學(xué)生的情趣和技能，提高學(xué)生的實際生活的本領(lǐng)。那么教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。雖然教學(xué)內(nèi)容是教材安排的，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自覺參與的。要讓學(xué)生通過感覺、發(fā)現(xiàn)、探索和領(lǐng)會內(nèi)在的活動內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)過程。因此教師的教學(xué)行為不應(yīng)是把大量的時間放在組織教案和講解上，而應(yīng)為學(xué)生提供各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的方向。比如《我們播種春天》一課，我就設(shè)計了一系列讓學(xué)生自主探索的教學(xué)環(huán)節(jié)。我把一些黃豆分給孩子們，讓”小朋友們看一看，想一想，黃豆芽是怎樣從黃豆里長出來的？“孩子們用手摸摸小腦袋，有的拿著黃豆仔細(xì)看?！崩蠋?，這兒有個結(jié)巴，黃豆芽會不會從這兒冒出來？“一個愛動腦筋的學(xué)生指黃豆猜想說。”是這樣嗎？“我故作驚訝地問。”我見過奶奶用水泡黃豆，黃豆芽就長出來了。“另一個學(xué)生大聲說……孩子們愣住了?！边@樣吧，我們來做個實驗，想用水澆黃豆的同學(xué)在一組，想用土種黃豆的同學(xué)一組，我們分頭行動，看看黃豆是怎樣發(fā)芽的！“孩子們可樂了，他們自由組合成兩個組，一群孩子將黃豆放在盆里，澆上水，另一群孩子用紙杯裝上土種黃豆……我讓他們課后仔細(xì)觀察，隨時報告他們的發(fā)現(xiàn)。三天后，我一走進(jìn)教室，孩子們便爭先恐后地向我述說他們的發(fā)現(xiàn)?？粗⒆觽凅@喜的神情，我心里真是高興極了，因為學(xué)生已經(jīng)懂得了向生活中探索，才能獲得真知。
二、從生活中體驗。
品德課是陶冶學(xué)生道德品質(zhì)的主陣地，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生在一定的生活情景中感知認(rèn)識事物，進(jìn)而提出問題，解決問題，并從中與他人交流感受、想法和活動收獲，不斷豐富生活經(jīng)驗和情感。在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，細(xì)心去體驗，感受生活的酸甜苦辣，體味人生的.美好艱辛，分享奮斗的成功樂趣……從而真正豐富學(xué)生自己的內(nèi)心世界、情感世界，讓兒童的心靈變得敏銳、機(jī)警、活躍。如《平安回家》這一課，可以和交警大隊聯(lián)系，和交警同志一起將學(xué)生帶出校園，到社會大課堂中去進(jìn)行體驗。學(xué)生可以一邊走，交警同志在一邊向同學(xué)們介紹沿途交通標(biāo)志的名稱、作用和意義以及在馬路上行走時該注意的一些安全常識，要求同學(xué)們邊聽邊記，最后再將學(xué)生帶到最繁華的十字路口，讓學(xué)生觀察行人如何過馬路，怎樣行走才安全?；氐秸n堂中，學(xué)生在匯報時很自然地聯(lián)系到剛才看見的情況和平時遇到的事情。學(xué)生在輕松愉快的體驗中學(xué)習(xí)到交通規(guī)則，滿足了他們的生活所需，提升了他們的生活能力。把學(xué)生帶出課堂，以他們的親眼觀察為基礎(chǔ)，用他們的親身體驗為材料，這樣的學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)生獲取知識的過程是自覺的行為。
三、到生活中實踐。
《課標(biāo)》指出：”道德存在于兒童的生活中，道德寓于兒童的方方面面，沒有能與生活分離的'純道德生活'。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。因此良好的品德形成必須在兒童的生活過程中，而非在生活之外進(jìn)行?！罢胬硎窃趯嵺`中才能體現(xiàn)其價值感和科學(xué)性的。學(xué)生的一些認(rèn)識和新的道德觀念在生活中能否得到廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識與道德行為實踐沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往會遇到各種各樣的挫折，使學(xué)生對學(xué)校思品教學(xué)產(chǎn)生懷疑，從而削弱了教育的導(dǎo)引功能。我們的品德教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論--該怎樣做，而要讓學(xué)生親自去試一試，你會怎樣做？人們會有怎樣的評價？從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，這就是所謂”自主構(gòu)建自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)“。我們的教學(xué)必須倡導(dǎo)向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去實踐思品課中的認(rèn)識，不搞“純而又純”的教育。
四、由生活中感悟。
《品德與生活》是一門實踐性很強的課程，這門課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童所直接參與的主題活動、游戲或其他實踐活動。要讓每個學(xué)生都直接參與到活動中去，親身體會，親身感悟，所學(xué)的品德知識才能得到鞏固、深化。比如教《認(rèn)識好朋友》這一課，可以先安排學(xué)生介紹自己，再帶學(xué)生到校園中玩找朋友的游戲?！罢已秸已秸遥业揭粋€好朋友，敬個禮呀鞠個躬，笑嘻嘻呀握握手，……”讓孩子們一邊唱兒歌一邊拍手玩游戲，創(chuàng)造一個熱烈的氣氛，然后再討論如何和朋友相處，怎樣才能讓伙伴們喜歡你？孩子們各抒己見，把游戲中的體會說出來，學(xué)生很自然地感悟出和同學(xué)相處時要謙讓有禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，交朋友要互相幫助的道理。
五、在生活中生成。
“生成”既指學(xué)生對生活知識與道德觀念的能動建構(gòu)過程，也指課程資源是師生動態(tài)生成的，師生均可超越教材，在生活實踐中實現(xiàn)課程的價值取向。孩子們明白了道理，懂得了該怎樣做，就應(yīng)該讓他們在生活中養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。這就意味著教學(xué)活動要盡量與家長配合，還可與雛鷹爭章活動結(jié)合起來。如教《我是家里的開心果》一課時，老師可以讓學(xué)生選擇爭”清潔章“、”孝敬章“，教《認(rèn)識好朋友》時可爭”禮貌章“、”友愛章“，可以按照爭章計劃開展自我訓(xùn)練，請家長當(dāng)教練輔導(dǎo)、督促學(xué)生、讓家長、同學(xué)、老師當(dāng)評委，檢查計劃的執(zhí)行情況。這樣以生活實踐活動為載體，可促進(jìn)學(xué)生道德觀念的內(nèi)化，加速良好的品德行為習(xí)慣的生成。
總之，《品德與生活》課應(yīng)面向生活、面向?qū)W生，密切貼近兒童生活實際有機(jī)結(jié)合開展各種活動,幫助兒童對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行整理、反思和拓展，并在此基礎(chǔ)上逐步積累，不斷提高對自己、對他人、對社會的認(rèn)識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活實踐中健康地成長。
[參考文獻(xiàn)]。
朱仁寶《德育心理學(xué)》浙江大學(xué)出版社。
儲培君《德育論》福建教育出版社。
章志光《教育心理學(xué)》科學(xué)出版社。
歐陽文珍《品德心理學(xué)》安徽大學(xué)出版社20。
讓感恩走進(jìn)心里篇十
語文的外延就是生活，教語文就是教生活，本著這樣的想法，我一直努力將語文教學(xué)和生活相融合。可以說：語文源于生活，而最終服務(wù)于生活，在語文教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生生活，讓學(xué)生感受生活、參與生活、再現(xiàn)生活實際。在生活情境中理解語文、運用語文，把生活經(jīng)驗理論化，把語文知識生活化,從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
一、引導(dǎo)學(xué)生感受生活。
生活處處皆語文。五彩斑斕的生活為學(xué)生親近語文提供了用之不竭的資源。人際間的言語交談、思想交流、書信交往，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，還有形形色色的標(biāo)語、廣告、題聯(lián)、題詩以及小品、相聲磁帶、vcd等，無不與語文息息相關(guān)。尤以大自然的多姿多彩更為學(xué)生的教育提供了廣闊的空間和天然的情景。如春天去尋找春姑娘的笑臉；夏天去河邊．觀察嬉戲的小魚；秋夜看明月從天邊升起；下雪了，去和孩子們一起堆雪人，打雪仗，共同欣賞紅妝素裹的雪里江山……春夏秋冬，日月星辰，花草樹木，山川田野，鳥獸蟲魚，都成了孩子們筆下創(chuàng)作的素材。孩子們置身于此情此景中，情緒熱烈，思維活躍，語文便逐漸豐富而生動。記得我?guī)W(xué)生們?nèi)ゴ河危诼飞下牭叫▲B的鳴叫聲，有學(xué)生脫口而出：“小鳥亮開美麗的歌喉是想和我們比高低”；看到蒲公英四面展開的綠葉，有學(xué)生說：“那是二月的春風(fēng)剪裁的”；看到新開河夕照，有學(xué)生說：“河水披著金色的鱗片在為太陽公公載歌載舞”……學(xué)生在無限美好的天地間感受、思索、頓悟，真實的生活畫面通過語言插上了想象的翅膀，如山澗的小溪一般流暢自如。
如果說異彩紛呈的社會生活為學(xué)生學(xué)好語文提供了天然的布景，那么，創(chuàng)造性地開展各類語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，則是溝通課堂內(nèi)外的紐帶。如在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一課后，我就設(shè)計了一個與課文內(nèi)容緊密相連的課后實踐練習(xí)，組織學(xué)生以所在的財源鎮(zhèn)為陣地，利用星期天開展環(huán)?？疾旎顒??？匆豢粗車心男┪廴驹矗廴境潭仍鯓?，還有哪些人為破壞大自然的行為，想一想，應(yīng)采取哪些措施保護(hù)或改善環(huán)境，并要求學(xué)生聯(lián)手寫出考察報告。通過考察，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)石墨礦的污染非常嚴(yán)重，空氣中到處彌漫著亮閃閃的石墨屑，使周圍居民患呼吸道系統(tǒng)疾病的增多，石墨礦排出的廢水污染了水源，使附近種植的植物變得矮小、枯萎、甚至死亡，造成魚減產(chǎn)，水稻減收，甚至居民的飲水都受到影響；石墨礦的運輸車輛還把修建不久的水泥路壓得四分五裂、高低不平，還發(fā)現(xiàn)有占用耕地建磚廠或毀田挖沙等破壞環(huán)境的不良行為……通過調(diào)查走訪，學(xué)生紛紛提出了合理，可行的建議與措施：
如a、開展“節(jié)能減排，我們在行動”的綜合實踐活動，從我做起，從身邊的小事做起。把廢舊物品重新再利用。
b、自辦小報，將收集到的文字資料、圖片做成展板，利用雙休日走上街頭進(jìn)行“愛我家園，保護(hù)地球、人人有責(zé)”，的義務(wù)宣傳。
c、建議開發(fā)冰川、淡化海水，利用納米技術(shù)處理污水、廢氣……。
d、給環(huán)保部門寫建議信：嚴(yán)肅立法，保護(hù)水資源!
正是在這種真實的社會環(huán)境中，學(xué)生不僅明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保責(zé)任感，而且通過自身的實踐參與，體驗到語文就在身邊，語文源于生活，生活中充滿著語文。
二、課堂教學(xué)滲透生活。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教學(xué)中，教師既要根據(jù)不同年級學(xué)生不同的生活背景和認(rèn)知水平，挖掘教材內(nèi)容中的生活素材，尋找語文知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，又要在課堂教學(xué)中及時滲透生活狀態(tài)的語文，培養(yǎng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。
我在講解陶淵明的《歸園田居》（其三）時有這樣一個情節(jié)：
“請同學(xué)們大聲地讀兩遍，默默地讀三遍，然后回味一下，每次的感覺一樣嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？待學(xué)生讀完后，學(xué)生爭先恐后地說：“我發(fā)現(xiàn)詩中描繪的景色很美。”“美在哪里呢？”――“詩中描繪的是一片田園風(fēng)光。清晨，陶淵明披著星星來到田間，鏟除雜草，到了晚上，一輪明月升上中天，月光如縷，撒在田間小道上，照在扛著鋤頭，褲管挽起很高的歸家的陶淵明的身上。雖然勞累一天有些疲憊，但在這恬靜的夜晚，心里是那么的愉悅。怎能說不美呢？”“這真是一幅絕美的圖畫，能說一說詩人為我們描繪了一幅什么樣的圖畫嗎？”――“月夜歸耕圖?！薄捌渌瑢W(xué)有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？”――“我發(fā)現(xiàn)了他是一個不合格的農(nóng)民?！薄斑@個發(fā)現(xiàn)很新奇。你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？”――“詩中有這樣兩句話：‘種豆南山下，草盛豆苗稀'。大意是，陶淵明在南山下種了一塊豆地，晨出晚歸，無論怎么勤勞，地里總是蒿草茂盛，豆苗稀少，一個好多農(nóng)民決不會種出這樣的地來，所以他不是一個合格的農(nóng)民?！薄八皇且粋€合格的農(nóng)民，為什么還要來種地呢？”――“這位老農(nóng)其實就是作者，他不愿意做官，就來到這里，雖然不會種地，但距離官場遠(yuǎn)。離開官場的爾虞我詐，感覺很清凈，很閑適，這是一種歸隱的表現(xiàn)。”――“雖然詩人在詩中表達(dá)了那種灑脫，超俗的情感，可我覺得詩人的做法是不可取的，他沒有孔子那種'知其不可而為之'的精神?！报D―“我認(rèn)為，詩人當(dāng)時的`做法是可以理解的，在當(dāng)時詩人懷才不遇，只好隱居田園，尋求閑適恬靜的生活?！报D―“我認(rèn)為那是逃避。”此時的課堂氣氛異?；钴S，爭論異常激烈。我真為孩子們高興，他們的思維多么活躍，他們的想象多么豐富。一個大問題牽出這么多的思想火花，這么多的想象空間，這么多的美好境界。課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，才使得語文課堂如一渠活水，源頭不斷。
三、角色體驗再現(xiàn)生活。
知識源于活動，沒有主體對客體的活動就不可能產(chǎn)生對現(xiàn)實生活的反映和認(rèn)識。教師要把講臺變成舞臺，讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，將語文與生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到新學(xué)的知識源于生活，這將有利于激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣和情感，主動參與到閱讀中去。
1、嘗試當(dāng)“小老師”
在課堂教學(xué)中，有時不妨將師生角色互換，讓學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”的滋味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到新鮮有趣,思維處于積極狀態(tài)，也更能體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。如我常有意注錯音、寫錯字等，請學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行批改，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、設(shè)計當(dāng)“小畫家”
學(xué)生喜歡通過繪畫表達(dá)自己的思想感情，表達(dá)自己對外部世界的認(rèn)識。將語文還原為畫畫，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能夠為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件。例如，教學(xué)《山居秋暝》一詩中，在學(xué)生誦讀詩文、整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詩提供的景物作畫并繪制詩畫一體的書簽。學(xué)生通過畫畫，不僅在頭腦中影視了作者所見的美景，而且在感悟語言的同時獲得了再創(chuàng)造的條件，使自己的個性在繪畫中得到張揚。
3、開展競賽或游戲。通過競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生思維過程中的亢奮感，使其注意力更集中，聰明才智得到最大限度的發(fā)揮。同時能增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。主要有以下幾種形式：
擂臺賽。如教《變色龍》一課，根據(jù)課文情節(jié)制有七張幻燈片，要求學(xué)生敘述畫面的內(nèi)容。男生與女生實行擂臺賽。
接力賽。教語法中的詞、短語、句子等知識都可采用這種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。還可采用接力形式讓學(xué)生背誦古詩等。
“搶凳子”游戲。教師設(shè)置七個問題讓八個小組來搶答，即八個小組“搶”七條“凳子”。這樣小組間能形成你追我趕、不甘落后發(fā)言的積極氣氛。
4、課堂表演。
課文的精妙之處可以通過表演的形式，加以直觀理解，以加深認(rèn)識。讓學(xué)生參與課堂表演，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能增加教學(xué)的趣味性。
編演課本劇。演《宋定伯捉鬼》時，學(xué)生主動一致地把教室的燈全熄了，制造一種陰森恐怖的氣氛。在這種情境下，由一胖學(xué)生扮演的“宋定伯”和一瘦學(xué)生扮演的“鬼”出場了。當(dāng)輪到“鬼”背“宋定伯”時，他吃力而哆嗦地說道：“卿太重，將非鬼也。”引得全班同學(xué)哈哈大笑。學(xué)生在《皇帝的新裝》、《變色龍》等課本劇中的表演，惟妙惟肖，形象逼真，給師生留下了深刻而難忘的印象。還有《蚊子和獅子》、《陳毅市長》等都可編演課本劇。
片段表演。語文課文中許多精彩的語言描寫、動作描寫片段，也可讓學(xué)生積極表演，激發(fā)興趣。如《傻二哥》中傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備動作及吆喝的內(nèi)容，《從百草園到三味書屋》中先生朗讀時的動作、神情、語調(diào)，《孔乙己》中孔乙己“排出九文大錢”和“摸出四文大錢”等片段，都可讓學(xué)生仔細(xì)揣摩、表演，加深體會。
總之，讓生活走進(jìn)語文課堂教學(xué)，有利于語文課真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈世界，在他們心靈深處形成主動求知與探索的熱切欲望，學(xué)生會時時把語文與生活聯(lián)系起來，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識方法去觀察社會，觀察生活。鼓勵學(xué)生大膽學(xué)語文、用語文，體會語文的作用和價值，在生活實踐中不斷豐富語文知識，提高語文素養(yǎng)。有利于增強學(xué)生對生活的感悟能力。
讓感恩走進(jìn)心里篇十一
俗話說的好在家靠父母，出門靠朋友，別人幫助了你，你自然是感恩的。不管是何人在何地幫助了你，都要感恩！
她，懷胎十月，生產(chǎn)時如同十二根肋骨同時折斷，強忍疼痛，憑借著堅定的毅力把我們帶到這個世界來，能睜開眼睛看看這個豐富絢幻的世界。在出生時一聲長啼前，這是他幸福的起點，亦是辛苦的起點。不得不說她很偉大，這懷孕期間，有幾宿她能像我們正常人一樣睡，出去走路還得撐著個腰，有些孩子在她肚子里就有病，每天嚴(yán)格按照醫(yī)生的方法吃藥，不敢出一絲絲差錯，她值得感恩。
他們，雖在不同階段教育我們，但他們都只有一個目的：希望我們能更加努力，成為最強的。他們經(jīng)常教訓(xùn)我們，表面上十分厭煩我們，正所謂打是親，罵是愛他們呀！實際是刀子嘴豆腐心，他們?yōu)榱俗屛覀兏玫娜ダ斫庖粋€知識點，備課都要準(zhǔn)備好久，有的是班主任的因為自己班里的事務(wù)繁忙，不得不把備課推到半夜。你看，他們?nèi)绱诵量?，換來的卻是我們滿嘴抱怨。他們值得感恩。
他們，起早貪黑努力的保持著一所城市的環(huán)境，可是卻招人嫌棄，實在是寒心??！工作是什么樣的并不重要，重要的是他們?yōu)樯鐣鞒隽朔瞰I(xiàn)，因此我們不可以根據(jù)他人的工作如何去嘲諷他人。他們值得感恩。
其實還有很多很多這樣的人，只要他們?yōu)樯鐣易鞒鲐暙I(xiàn)，在我們需要幫助的時候挺身而出，那么他們就值得感恩。
吧！
讓感恩走進(jìn)心里篇十二
小時候，年幼無知的我經(jīng)常纏著父母，讓他們陪我玩耍、給我講故事，父母，始終不厭其煩，盡量地滿足我的要求。隨著年齡的增長，我越來越感受到父母的艱辛，因此，在他們眼前，少了一個頑皮的小孩，卻多了一個懂事的學(xué)生。
每天看著父母辛辛苦苦地勞作，起早摸黑干活，在一邊學(xué)習(xí)的我，只能看著，卻不知道為他們做些什么。
突然有一天，父母給了我一個機(jī)會。這天中午，天氣炎熱，我想：父母這么晚回來，一定很累，而且流了很多汗，我得燒些水給他們回來洗。
說干就干，我來到廚房，在鍋里裝滿了水，抓了一把柴火放進(jìn)灶里，然后拿出火柴點燃?！斑小被鸩顸c燃了，我趕緊放到柴火上。可是，剛剛挨到柴火，火苗就熄滅了。我趕緊又點起一根，這次，我便把它點燃了，可過了一會兒，火苗又熄滅了。我不氣餒，心想：燒火怎么這么難點呀？我看見父母燒得挺容易呀！我心里想著，手中又抓起一把枯樹葉。這次，我點燃火柴后，又往里塞了幾把枯樹葉，我看見火越燒越旺，便拿了一些細(xì)木棍放在里面。接著，我又放了一些棉花梗進(jìn)去。就這樣，反反復(fù)復(fù)，火越燒越旺，鍋里的水也由涼變?yōu)闊帷?BR> 這時，父母看見煙囪在冒煙，以為家里著火了，趕緊往家里跑。當(dāng)他們看見是我在燒火時，激動得熱淚盈眶。
什么是感恩？以優(yōu)異的成績來回報父母叫感恩，為父母做力所能及的事叫感恩，做個道德高尚的人叫感恩。感恩不要只是嘴上說的，而要付出實際行動！
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讓感恩走進(jìn)心里篇十三
小草感恩大地，鮮花感恩太陽，魚兒感恩江河，世界上的千千萬萬都需要你去感恩。
我要感恩的是老師。老師就像辛勤的園丁，老師就像勤勞的蜜蜂，老師毫無保留的把知識傳授給我們。
我要感恩我的父母。有人這樣說過：“父母的愛不易言說。父愛如山，代表的是莊嚴(yán)而嚴(yán)肅，母愛如泉，代表的是溫暖而溫柔。”我一直找不到一個詞來形容父愛和母愛的偉大，知道那一次，我因發(fā)高燒，父母連夜送我去醫(yī)院，并且為我打點滴時，母親就一直陪在我身邊，陪著我說話，使我不覺得孤單，不覺得害怕，父親則在外面為我買藥，讓我吃，直到我的燒退了，父親悄悄地松了口氣：“總算退了?！边@句話不想散文家朱自清的《背影》富有詩意，也不像大作家冰心的《繁星·春水》飽含深情。但是，就是那短短的四個字，勝過我讀過的詩篇。就是那個晚上，我真正弄懂了父母的愛的含義。
我還要感恩生活。
生活是最公正的，最無私的。他想評審官，像裁判員，只要你付出了，無論付出了多少，你總會得到報酬，但在你毫無付出的情況下，你索取了，你總會得到最終生活對你的懲罰，生活從來不會欺騙你，甚至不會欺騙，甚至……甚至不理解欺騙的含義。我真正的生活，充實的生活，感受到生活的美好。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會呼吸的魚兒;。
一個不懂得感恩的人，就像一只不會飛翔的魚兒;。
一個不懂得感恩的人就像不會流動的江河……。
讓我們一起學(xué)會感恩，。
讓感恩走進(jìn)心里篇十四
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”每當(dāng)我耳畔響起這首《感恩的心》，我心中便倍感溫暖。感恩，多么美好的詞語！看，蔚藍(lán)色的天空中，幾朵白云悠然飄蕩，繪出了一幅感恩的畫卷，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。聽，粗壯的大樹旁，樹葉“沙沙”作響，奏出了一曲感恩的樂章，那是樹葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩。
感恩是一切生命美好的基礎(chǔ)。感恩擦亮了蒙塵的心靈，感恩將無以回報的點滴付出永銘于心，感恩將愛的陽光照耀在每個人的心底。懂得感恩，感謝朝霞捧出了黎明，感謝大地哺育了生靈，感謝萬物生生不息，感謝這旋轉(zhuǎn)不息的蔚藍(lán)色的星球！
就是多一份理解少一份任性留住父母裝滿幸福的微笑。你可曾想過：是誰賜予我們寶貴的生命？是誰讓我們誕生在這個多彩斑斕的世界？答案只有一個——是父母！是他們將全部青春奉獻(xiàn)給我們鬢邊的白發(fā)、眼角的皺紋是他們無私奉獻(xiàn)、無悔無怨的永恒見證。感恩父母給予我們無私的愛讓我們的心里永駐一份幸福。
就是多一份乖巧少一分調(diào)皮留住老師滿是欣慰的笑容?！皩W(xué)春蠶吐絲絲絲不斷做蠟燭照亮路路通明”這句話回想耳邊這比山還高、比海還深的師恩更是永銘于心難以忘懷。感謝老師將畢生所學(xué)、所能、所知、所會毫不保留的傳授給我們讓我們具備認(rèn)識大千世界、懂得人生道理的本領(lǐng)感恩老師為我們無私地奉獻(xiàn)讓我們的心里永駐一份溫暖。
就是多一份寬容少一份冷漠留住與朋友間的真摯友誼。錦上添花固然美好但雪中送炭才更顯真摯。我總是記得：困難時是朋友們伸出了溫暖的雙手同我度過難關(guān)；委屈時是朋友們借給我肩膀任我淚水肆虐；灰心時是朋友們給了我堅定的目光她們用眼睛告訴我：別放棄！我們永遠(yuǎn)支持你！感恩這友誼如霏霏細(xì)雨滋潤了我的心靈讓我的世界五彩斑斕。
就是多一份愛護(hù)少一份摧殘留住大自然令人贊嘆的美麗伴我們一同成長。領(lǐng)悟溫暖便有了對太陽的感恩；嘆服“野火燒不盡春風(fēng)吹又生”的延綿便有了對草原的感恩；讓海浪卷走積在心上的煩惱便有了對大海的感恩……感恩萬物續(xù)寫生命的奇跡讓我們的生活愈加多姿多彩。
縱是身處北風(fēng)呼嘯、萬木凋零的寒冬心中洋溢的也是生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的陽春三月。把愛當(dāng)做一粒種子收藏悄悄地孕育著生命的動靜最終綻放一段驚艷的風(fēng)華。
讓我們微笑面對生活讓我們懷著一顆感恩之心把愛灑向世界好不好？
讓感恩走進(jìn)心里篇十五
我們走在人生這個亙古的旅途上，被挫折纏繞著，被痛苦跟隨著。無力躲開，這能無奈嘆息。
人生這條路本就是世上最難走的路，比起其它的路來，它更崎嶇，更險。當(dāng)我怕得氣喘吁吁，滿頭大汗時，它會突如其來地變些鬼花樣兒來玩弄我，可是這時我有還手之力嗎?只能默默地任由它擺布。越往前走便越是危機(jī)四伏，它總是在你最松懈的時候偷襲我，可我卻抓不住它一點尾巴，我十分懊惱地自嘲著，我覺得我是多么軟弱，多么地令人可笑?！澳憔痛蛩氵@么被打倒嗎?”"誰說的，我一定要堅持下去?！耙凰查g，兩種聲音在我腦海中響起。
此刻，我深信只要有了堅強毅力。在這崎嶇而有充滿危機(jī)的人生路上，我會成功地度過一切艱難險阻。以后，當(dāng)挫折、憂愁和痛苦再次襲來時，我會憑著我堅強的毅力勇敢地，不畏地踏上前方了路，即使憂愁，即使痛苦，臉不流淚，心亦不流，不再懦弱地任人擺布。不再想自己有多么可憐，只想現(xiàn)在苦難化身的敵人正站在我的眼前，堅強的毅力頓時化作一把鋒利的刀，我要用這把刀斬殺它，連著那些痛苦與那些憂愁......
在這風(fēng)雨飄搖的路上，我要一直奮斗著......