寫讀后感可以促使我們反思自己的見解和觀點，調整和完善自己的思考方式。寫讀后感時，可以參考其他讀者的觀點和感受，進行對比和討論，拓寬自己的思路和觀察角度。在這些讀后感中，有些人從情感上入手，有些人從思想上進行解讀。
思考的技術讀后感篇一
8月底讀了日本戰(zhàn)略之父大前研一的《思考的技術》，書的前兩章對我觸動很大，固化的思維，尤其是中國人固化的思維我覺得是一個很值得去改善的問題。我們在職場中混跡多年，早就練就了一番“本領”，能化新問題到老模式。不能說這不好，只能說思維的創(chuàng)新仍然是缺乏的。我們動腦動的太少，職場人的頭腦，思考問題的方法已經產生了一些固有模式，他們是過去經驗累積的，是公司內外培訓搭建的，這樣的思考模式不論是正確的，還是有所偏差的，都被我們一直在使用。日本戰(zhàn)略之父大前研一告訴你我：要轉換思路了。
如果以前我們只看到問題表象就停止了思考，那么現在要轉換思路了，我們要做的是認清問題背后的原因。
如果以前我們對待問題只敢說出自己的假設，那么現在要轉換思路了，我們要做的是找到結論所在。
如果以前想全方位努力什么都做好，那么現在要轉換思路了，我們要做的是找準一個定位，深挖到底。
解決問題的根本是邏輯思考力，且它是可以被訓練而升級的。
就像《將將》中提到的，溝通就是“把事了解清楚”和“把人讀懂”。打動人心的要點。
以事實為依據，不以憑空想象作判斷。了解對方的真正需求，提出“這么做更好”和“必須這么做”的建議。充分且必要的建議只需要一條，它要符合mece原則，不重不漏。
我們可以用金字塔模型來說明結論。正金字塔是結論先行，接著用論據說明結論的準確可行。倒金字塔則相反，是先收集資料，找到背后的邏輯，最后得出結論。鏈接到我們的工作來看，時常會用到倒金字塔模型來獲得結論。比如薪資建議項目，從收集過往的加班數據，找到問題所在，得到結論，然后用結論來規(guī)范標準，整個項目就是一個倒三角的邏輯。
思考是為什么？是為了創(chuàng)新。創(chuàng)新是為什么？是為了更好地解決問題。跳出體制去思考，突破既有價值觀去思考，就是創(chuàng)新。如何去做呢？簡單生活創(chuàng)造思考條件，接觸不同的事物，并抱有懷疑的態(tài)度，思考就是自己提出疑問，然后驗證解答。創(chuàng)新是開拓者的思維邏輯，擁有開拓者的思維，從閱讀到工作，再從工作到閱讀，邊思考邊成長。
思考的技術讀后感篇二
不管是多么好的建議，都需要用嘴巴去說動人，才能被接受。說話有邏輯，有條理，有理有據，說話才能有底氣，才能更容易去打動別人。這一章就是告訴我們如何運用邏輯構成法，找到問題的答案，并將解決方法闡述好，讓別人接受。
道理很簡單，但真的做起來就是很難的，。邏輯構成法，無非就是讓我們做事情，講話都有邏輯性。不管是多么好的建議，不被人接受都只是一紙空文。而讓別人接受我們的建議，就需要一些技巧。
只提一個建議。不要把別人置于選擇的漩渦里，選擇就是痛苦。盡量將這種選擇降到最低。告訴別人的應該是解決方案，不是一個選擇題。我覺得在做事情時，不是不可以有選擇項。但選擇項是在我們的第一個建議被別人否定后提出的補救方案，而不應該直接就將兩個甚至更多的選擇項直接呈現在別人面前。
事實勝于雄辯。不但要有嚴密的邏輯思考，還要有事實作為后盾才能更好的說明問題。有時候，人不是不知道事實存在，只是不敢或不愿去面對。當真的把事實擺在面前，他們也會暗自嘆服，也會聽從建議，勇敢地面對現實，改變現狀。
打動人心，最重要的是以對方為中心。不要只站在自己的立場上說話，話要說到對方心里，要以對方的核心利益為中心展開游說。
這本書太深奧了，不適合我閱讀，至少現在的狀態(tài)下，我覺得，我只能理解書中的皮毛，這樣耗費精力的去鉆研，只是得到些邊邊角角。一腳踏下去，就像進入汪洋大海，想吸收點營養(yǎng)，卻總是被嗆到。讀了兩章了，我最大的理解能力就是，作者希望我按邏輯去思考問題，要注重事實的作用，要實地去考察，要有說服別人的技巧。理論很雄偉，操作很復雜，有心想成事，無力去提高。
思考的技術讀后感篇三
先說感悟：老爺子的腦子確實非常性感，這本書值得一讀。
上面的腦圖是讀完全書以后，第二遍快速整理出來的，有些概念一下想不起來，就再細看看，有些用詞不太好理解的，我用自己的理解寫了，或者進一步解釋了，基本上沒有遺漏知識點的地方，但是有些、特別是摘錄，是根據我的個人情況做警醒特意打上去的。簡單說，我希望整理出這個腦圖以后，以后進行思維訓練不順暢的時候看看腦圖，就不用經常翻書了。
本書的結構非常嚴謹，全書幾乎沒有廢話，唯一不足之處在于，大前舉例以日本本土的例子為主，對于中國讀者來說，如果沒有日本的一些背景知識，比較難有代入感。好的是，這些例子即使不去看，也能明白作者想要表達的意思。
邏輯思維能力一直是我的弱項，可能是因為是渣二本畢業(yè)，現在工作的同事都是985、211出身，尤其顯得自己腦子一團漿糊。老爺子的書不但結構清晰，還落地到了具體的執(zhí)行方法，全書可以說就是全書所說理論知識的一個具體展現，這種“以身作則”的氣質，實在是讓人佩服。
另外的想法是，類似管理類的書，我計劃都在看完后輸出腦圖，這樣的好處是，日后如果想用到里面的知識點，看腦圖就能回憶起來，實在回憶不起來，再翻翻書，比起看過以后就把書束之高閣，效果相對來說較好。
思考的技術讀后感篇四
邏輯思考力，在我看來就是“大膽假設，小心求證”。在很多時候，我們都會在這個方面反著做“小心假設，大膽求證”。這種心態(tài)和一直以來的的受教育方式有關。
“大膽假設”，是一種敢于思考的表現，敢于挑戰(zhàn)固有的思維。一直以來，我們都被束縛著去“小心假設”，生怕哪一個假設被師長責罵，被同學朋友恥笑。其實改變首先是從星星之火開始的，而假設恰恰就是這星星之火。我們不敢去假設，就不知道下一步往哪里走最合適。
“小心求證”是一種科學的態(tài)度，是對未知世界的敬畏和探索。而一旦我們前提條件變掉了，求證的過程就變成了可知的，我們也就無需“小心”，而可以十分“大膽”。面對一個問題，老師說往這個方向走，大家都義無反顧的往前沖，因為大家知道前面是大道，不可能有沼澤。不是說有人指路不好，而是說如果我們習慣了別人來指路，那我們是否還能具備獨立思考的性格。
進行思考的過程，需要有一個入口，“假設”就是為我們提供了這個入口。在工作中，我感到自己尋找這個入口的努力還不夠。很多時候都會被固有的套路限制住，直到有前輩指點才會恍然大悟。如果腦子是一根筋，那當然只能走一條路；想要尋找到更多的路，就要打破一根筋的束縛，讓思維擴散開來。
邏輯思考和寫程序是一樣的。一個好的程序，是由很多if，else，switch等構建出來的，這里面體現的就是一種嚴密的邏輯。最失敗的程序莫過于太多的順序執(zhí)行，沒有主次，沒有先后，缺少邏輯。很多人說程序寫多了，人會變傻；我覺得一個可以寫出嚴密邏輯的程序員，決不會變傻；之所以有人變傻，是因為他不是在創(chuàng)造程序，而是在重復前人的程序。寫程序就是一個邏輯思考的過程，我的邏輯思考力培養(yǎng)就是從寫程序開始的，但我相信，我的邏輯思考力一定會在更重要的地方發(fā)揮出更特殊的作用。
思考的技術讀后感篇五
某天，在想到明星與代言品牌的時候，突然發(fā)現：姚明的運動品牌代言廣告怎么好像在中國比較少啊?以前，這個時候我的第一反應就是趕緊上網搜索一下他是代言
什么
品牌，以及相應的推廣情況。而這次，我不是如此，我先問自己：他代言什么?銳步鞋子知道。是不是就全部都代言銳步?為什么不代言耐克和阿迪達斯?如果是代言銳步，有在中國推廣嗎?為什么看不大到他的代言廣告?如果沒有在中國推廣，那是為什么?如果是代言其它品牌，為什么在中國也是看不大到他的代言廣告呢?之后，我去分析每一種問題的原因和可能存在的情況，最后我再去查詢一一證明。
今天，看《勇闖奪命島》，以前我看電影兩個習慣：一是看介紹，希望通過介紹就評判出結果;二是直接看結果，然后再返回去看過程演化，看完之后無絲毫的思考方向。這次不是了，我會根據故事情節(jié)，一直問自己：假設最后這個人死了，會是宣揚什么主題?假設這個人最后贏了，又會是宣揚什么主題?如果想兼顧兩個主題，應該怎么發(fā)展?然后帶著這些疑問隨著情節(jié)一步步進發(fā)。
看完這本書之后，我第一想到的就是要修改一下調研報告，因為它不符合作者提出的結論一定要做到：“只要這么做，就能解決問題”這一點。并告訴自己：“不能作為解決對策的就不是結論?！?BR> 看完這本書之后，我就明白了咨詢項目向上銷售不夠的一個主要原因就是：提出的向上銷售案太泛，客戶粗想也能想到，不能讓客戶覺得這個項目有必要立案。而如何實現這點呢?那就是在提項目案的時候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問題?！?BR> 要建議客戶“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設是正確的。而我們很多咨詢案中，在證明假設環(huán)節(jié)往往很虛，多半采勸直接借鑒”的“抄襲”和“假設”證明假設的方法。我們缺乏這種證明能力。如何證明呢?業(yè)界、業(yè)內、公司自己。
真正的原因只有其中的一個，而其它都只是這個原因導致的現象。我們對于找原因有著對于提建議一樣的熱衷程度：n多的原因+n多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現象，只會使業(yè)績不升反降。
一個建議就夠了(建議必須能細微到零碎的執(zhí)行);有事實為證;提案的必要及充分條件;一開始就提出整體結論;提案的構成應該有：業(yè)界的動向;
其他
競爭公司的動向(尤其是獲利空間較大的競爭對手掌握業(yè)界動向和顧客的方法，更是說明時的重點);客戶公司的狀況分析;改善條件;解決之道;建言;實行計劃。
應該注意到：不是自己想說的順序，而是對方能理解的順序;避免“羅列的問題只不過是現象，而解決對策只不過是逆轉現象”;不可僅憑現象做判斷;語言說服力比視覺花招更好(試著沒有ppt做個匯報);達成一個結論的“金字塔結構法”。
看完這本書之后，我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標不一致，而是下屬或者是同事沒有想法，最怕他們只會說：沒辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細致分析會發(fā)現，導致他們這種局面原因有二：不愿意思考;不具備思考的'能力。
學校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動腦思考的習慣，讓孩子對于無解的問題設法
一種是沒有足夠證據就無法得出結論的人，一種是只要一小部分證據卻可以得出結論的人。
因此也就能明白為什么微軟總喜歡出一些沒有答案的
面試
題目了，原來考核的是這個人的思考能力。
區(qū)分規(guī)律化和不能規(guī)律化的事情，并把可以固定化的事情一律固定化。把需要思考的事情集中思考，不需要思考的事情就不要思考，如此生活才能得以喘息。
左邊的眼睛與右邊的大腦有關，坐車坐左邊看路邊風景;走走“不同尋常路”，發(fā)現新鮮東西，刺激大腦思考;思考的時候必須有緊張感(杜克電力公司的邀請);擁有可以互相否定對方的朋友(讓自己置于同質的群體中，就會因為缺乏訓練而失去思考的能力);看看別人是如何使用一樣東西的，其使用習慣是如何的。
我們如何在沒有正確答案的情況下去推測經濟的動向?一是思考原來經濟推動的主要影響因素就哪些?現在影響因素的數量是否有變化?強弱有何變化?或者是從一個產品的功能角度去思考，應該融入哪些功能，其實也就相當于客戶的需求會有些什么變化，這就要求具備一定的客戶需求調查與理解能力，因為忽略使用者的想法是不會實現的。
：對人不對事，只忠于自己的立嘗自己的部門，而不忠于事實。
思考的技術讀后感篇六
在《技術時代重新思考教育》這本書里，兩位作者從技術熱衷者和技術懷疑者的不同觀點講起，從美國教育發(fā)展變遷展開為我們描述了在知識革命推動下，第二次教育革命后，以技術為驅動力的教育將是一幅何等宏偉壯觀的`景象。（當然文字里并沒有明說，而是通過字里行間留下了豐富的想象空間）我承認這幅場景很美，這幅場景也使人愿意沉浸其中。
我覺得答案并非肯定，在我們現在人才選拔制度的環(huán)境下，在現階段教學模式的制約下，技術到底應該怎樣運用，是一個值得深思的問題。結合我自身來說，我當學生的時候，特別對數理化等學科，反而不喜歡老師用過多的多媒體技術、ppt，傳統(tǒng)的黑板教學對我而言效果更好。當然這也是班里大多數同學的意見。當時我們學校有一名很出名的生物教師，每年只帶我們學校的清北班。她上課從來不用多媒體，還在用老式的掛圖?？墒撬龓н^的班成績一直是最好的，也是學生認可度最高的班級。有些老師過分追求技術，所制作的ppt太絢麗，太雜亂，反而會讓學生分心。特別像數理化等學科，我覺得傳統(tǒng)的黑板書寫，有時候更能起到好的效果。
現在社會上有人過于看重教育的技術，認為技術能改變一切，能變革一切。只要是新的技術都是好的，都是應該運用到教學中的，傳統(tǒng)的教學是落后的，是要被淘汰的。我個人并不認同這種觀點，就像本書里說的，工業(yè)革命的到來，間接推動了美國的第一次教育革命，所以作者認為信息革命或者知識革命也會推動第二次教育革命的到來。但是我認為，工業(yè)革命也好，信息革命也罷，它們對教育革命的到來僅僅是推動作用，而不是主導作用。技術，我始終認為它只是一個工具，工具本身不會帶來任何意義，關鍵是使用工具才會產生變革。而工具的使用必然講究一定的方式方法，所以技術與教育的結合也不是簡簡單單地用，更要結合具體的環(huán)境，甚至具體的學科科學合理的應用。
在大學的時候，我就一直想做一個研究調查，討論一下多媒體技術在課堂里的應用到底能提升多少課堂效率，或者多媒體等新技術手段的應用在課堂到底應該占多大比例合適。大學期間，沒有合適的環(huán)境可供調查，希望現在工作了，能有機會完成這個心愿。
思考的技術讀后感篇七
本章學習的是《尊重常識》，文中有三篇都提到了：勞動的重要性。
我們的學生到校都有各自的值日工作。但是存在分配不勻的現象。例如我班的小鐘和小賈同學。我原先安排了他們負責包干區(qū)的清潔，并且他們倆是同一天的統(tǒng)一包干區(qū)，可是到最后每逢他們值日，我班的衛(wèi)生分必是扣的，后來我把他們的值日時間錯開，可是依然不斷有當天值日的同學告訴我他們值日簡直就是幫倒忙。小賈小鐘確實就屬于動手能力特別差的孩子，班級中誰的地面最臟、紙屑最多，非他兩莫屬，到最后安排值日就專門管好自己門前的一畝三分地了。
當然這倆孩子是特例，據我觀察他們的勞動、自理能力跟學校、家庭教育沒多大關系，應該屬于身體協(xié)調等方面的范疇了。
在平時衛(wèi)生工作中，總有幾位同學特別認真負責：小諸每天認真打掃包干區(qū)、小余每天認真負責換水、擦洗抹布、擦講臺、小景兄弟每天的倒垃圾、關窗和電腦電源。我經常在班會課向學生表揚這些同學的'表現。大家聽得都很激動，可是真正輪到自己做的時候總是缺乏一些責任心。
勞動永遠是人類生活的基礎，可是是現在孩子勞動活動確實很少，開設的勞動課也局限于手工制作，大教育家蘇霍姆林斯就非常重視勞動教育，他說過：學生只有通過親身勞動，才能養(yǎng)成真正熱愛勞動和尊重勞動人民的品質。我國在實踐活動方面的教育比許多國家要落后好多年，看過國外的一些電影，很多家庭都有一個類似車庫的工作室，工作室內有很多工具，汽車壞了自己會修；房頂漏了，自己修補。摩托車也能改裝。
國外很多孩子在小學階段都會制作蛋糕等食物，大一點的孩子就就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，或做小保姆去賺錢。
我們的教育是要培養(yǎng)怎樣的孩子呢?這些孩子最終是要進入社會的，在一個處處充滿競爭的社會中，真的是需要每一個社會成員提高自理能力和吃苦耐勞的精神?。?BR> 思考的技術讀后感篇八
在這個時代，企業(yè)界的人士必須具備的是突破既有價值觀的思考能力，換句話說，就是，具備在商場上的突破能力與開拓者的思考邏輯。來吧，讓我們邁向荒野。新經濟時代早已到來，新經濟有四大經濟空間：實體經濟，無國界經濟，互聯(lián)網經濟，倍率經濟?，F在正是絕佳的時機，聰明人要抓住它。
看了這一章，似乎看到了大前研一先生給我們描繪了物聯(lián)網的世界。他的m2m構想與現在的物聯(lián)網可能只是名字的不同，核心含義其實是相同的。這樣的一個世界確實會再一次改變整個世界人民的生活方式，絕對是革命式的變化。物聯(lián)網，關鍵的部分是感應器，有了靈敏準確的感應器，再結合目前的網絡技術，在構想中的世界就真的會呈現在我們面前。但是，這個世界會讓這個技術肆無忌憚的發(fā)展嗎，我個人認為，阻力很大。因為這個技術會導致失業(yè)，導致很多社會問題出現，。從大前研一先生的描述中，很多行業(yè)甚至是政府部門都不再被需要，這就不再僅僅是一個簡單的技術革命了。未來的世界會不會像今天反對全球化一樣，反對物聯(lián)網技術的發(fā)展呢？如果會，怎么解決那些失業(yè)人的就業(yè)問題，從而化解這種阻力呢？新經濟，四大經濟空間，實體經濟，無國界經濟，互聯(lián)網經濟，倍率經濟。
實體經濟，自然就是我們公司目前正處在一個經濟空間里。
無國界經濟，其實就是經濟全球化，無非就是個強者給弱者的一個陷阱，但是這個陷阱其實是充滿了機會和危機的。世界總是很神奇，本來想害人的人，說不定會被自己害了。這就要看對弈的各方的思考力到底誰更高一籌了。在全球化這個陷阱中，中國的領導者如果能避開危機，找到機會，我相信，那些設置陷阱的強者們一定會悔不當初，轉而成為全球化的堅定抵制者。
互聯(lián)網經濟，最近的幾年，這個經濟空間可謂風生水起，一浪高過一浪，找到合理的商業(yè)模式的都存活下來，有的已經如日中天了。
倍率經濟，我不知道可否認為是金融經濟，用煙火繚亂的金融手段，把普通人都忽悠傻，然后用其實很簡單的邏輯去賺錢。這個經濟空間的人，關鍵就是能不能把簡單的問題復雜化，復雜到普通人都不想去過問，任由他們在那里胡搞。其實看似復雜到無法理解的手段，其實就是和街上買菜的大爺的手段一樣而已。聰明人是什么，就是能把簡單的問題復雜化給別人，而能把復雜的問題簡單化給自己。讓別人傻掉，自己不就聰明了。
阿門。絕佳的時機即將到來，我是沒有準備好，不知道公司準備好了沒有。我看到公司的轉舵，走向eib的世界，從目前看來這是很關鍵的一步，希望這一步快馬加鞭。讓更多的人盡快投入到實際的工作中，解放勞動力，沖刺新世界。
思考的技術讀后感篇九
《思考的技術》是由一位思維特別敏捷的同事推薦，看后最大感觸就是，大前研一在被我們忽略的思維方法中提煉出一套完整的讓人耳目一新的思考技術。我認為本書的成功主要因素有以下兩個：一是大前研一扎實的調研功底積累和大量的思維練習，二是大前研一獨特敏銳的眼光，這與他mit理科博士出身，在麥肯錫從事咨詢顧的工作背景密不可分。
《思考的技術》的核心思考邏輯是假設――調研――論證――結論――再調研――再論證……準確的結論，這是理科生最常用的邏輯方式，但是作為理科生卻把它忽略了。這是由于我們從小填鴨式的教育方式不注重思考方式的練習所致，理科議題的邏輯周期往往長達1-3年或者更長，處在這么長的周期內，理科生往往只關注論證工具和論證結果，而容易忽略了整個議題的論證邏輯。本書最大的特點是大量豐富的案例分析使本書的核心論點更為易懂。這也是大前研一獨特的優(yōu)勢所在，他跑遍美國50各州里的49各州，做過1000以上的咨詢案例分析，這是其他管理咨詢師所不能企及。除了思考方式和案例分析，大前研一反復提到很多成功必備的素質和一些新的經濟概念：如工作的緊迫感，對事不對人工作態(tài)度，常態(tài)化的思維練習；非線性時代概念，熟悉倍數經濟概念，其中一些是我們所非常熟悉的，卻在我們的日常生活中被我們所忽略。而大前研一卻非常好的駕馭了它們。下面介紹本書的7大章節(jié)內容。
本書提出4個空間經濟的概念：實體經濟、無國界經濟、數字經濟、倍數經濟。讓讀者頓感奇感，前三個經濟概念大家都很熟悉，所謂的倍數概念，強調知識創(chuàng)意，思考方式的差距會造成收入差距數百倍甚至上千倍的差距。
第一章介紹了本書介紹的全新思路，即麥肯錫思路：數據分析――假設――搜集證據――驗證――真正結論。其中提出現象不能當作原因，細化分析找出真正原因的重要性，而找出真正的原因，離不開實地訪談。然后經過絕對必要的驗證過程，得出結論，這個結論應該是能讓自己信服的結論。結論并不表明思路結束了，沒有解決方案的結論仍然不是完整的結論，需要指定詳細的解決方案，并跟蹤實施。
第二章：mit的學習經歷使作者具備了科學的思考方法，即假設――搜集并分析――結論。強調積累事實才能導出結論的唯一途徑。以大量的資料及累計的實施為根基，導出敏銳的結論才具有可用性。為了鍛煉解決問題的思考力，必須讓腦子習慣思考。利用一切瑣碎的時間，不斷練習思考新的問題。
第三章：如何用邏輯去打動人心。
所謂的說服力就是充分考慮對手的心理狀態(tài)和邏輯能力。組織一個符合他的邏輯結構和思維方式。注意給出建議的技巧。一般一個建議最佳，建議給多了，知會讓執(zhí)行者猶豫不決。有事實為證的建議，魅力無窮。提案一開始就要提出自己的調查結論：掌握流程的重點就是用簡潔的語言做簡潔的分析，每部分做一個結論，然后應用所累計的多個小結論到處自己認為絕對正確的整體結論，再以這結論提出有證據支持的建議。
總結下來打動人心的邏輯要點是：合理的表達邏輯，金字塔結構的邏輯關系，可靠的調查依據，多次的檢驗，對ppt報告反復熟練掌握。
第三章：洞察問題的本質。不能輕信媒體或他人的結論。需要對事不對人的態(tài)度，才能東西本質。不能忠于事實，不但無法東西問題的本質，還不能得出真正的解決方案。同時需要在企業(yè)建立憂患意識，世界上優(yōu)良企業(yè)的共性具有吸收異己特質進入企業(yè)文化。例如ge的“沖突對抗”，豐田公司的“憂患意識”。
第四章：非線性思維。所謂的線性思維就一定會得到正確的答案的直線思維方法。但是在非線性以及復雜理論的世界里，只要初期條件有些不同，結果就會變得無法預測。這需要我們跳出原有體制來思考，為沒有答案的問題尋找答案。而我們的填鴨式的教育方式是培養(yǎng)不出非線性思維的人才，相對來說，歐洲國家更注重學生思維方式而不是知識的培養(yǎng)。對于我們培養(yǎng)這種思維方式建議，是生活簡單化，把需要思考的事集中起來思考，不需要思考的就不要想。
第五章：讓構想大量涌現。這需要擺脫陳舊思維方式，利用新事物或假日休閑方式刺激腦部，從而然腦部變的更靈敏。思考就是常常提出疑問，然后自己努力尋找解答。但思考必須有緊迫感，這樣才能全心投入。與別人辯論是一種有效的思考方式。
第六章：解讀五年后的商機。對一個商業(yè)公司的前景進行分析，需要先分解其功能在進行思考，如它的價值功能是否持續(xù)發(fā)揮作用，這種功能傾向是變強還是減弱，價值功能最重要的影響因素是否發(fā)生變化。例如通過以上功能分解來思考，可以分析移動電話未來將成為電腦、音樂、影響、電子錢包的終端。前五章邏輯思維讓發(fā)展新事業(yè)變簡單，新事業(yè)成功需要以下四要素：
1）事業(yè)領域的定義必須明確；
2）分析現狀進而推斷未來的方向，針對因果關系來設立簡潔而具有說服力的假設；
3）專注于自己應選擇的方向，即使出現幾個可能的選擇，也應該專注；
4）不能忘記基本假設，排除已經發(fā)生變化的情形但不偏離原則。
第7章開拓者的思維。沖破舊商業(yè)的障礙，具有讓大型企業(yè)突然消失的想法。如數碼相機讓柯達消失，apple讓傳統(tǒng)手機巨擘nokia銷量大減等發(fā)生在身邊的案例。認識新大陸的四個空間，實體經濟、無國界經濟、互聯(lián)網經濟、倍率經濟。實體經濟的世界中，企業(yè)的價值是依據未來期待收益所換算出來的凈現值。處于新大陸中的企業(yè)，則是根據將來的市場占有率的期望值來決定企業(yè)的價值。如google,facbokk在沒有實際營業(yè)收入的情況下就已經被世界認可。我們需要做的是意識到知識的附加值具有千倍差距的事實，然后不斷鍛煉自己的思考能力。
《思考的技術》對我們日常的邏輯思路有了一個全新的梳理，讓我們重新拾容易被人忽略的思考價值。給自己的大腦來一次節(jié)能吧，本書非常實用，推薦大家讀一讀。
思考的技術讀后感篇十
預見未來，是通過邏輯思考得來的。有時候，我們會驚嘆某些偉人的預見性，其實這些看似很神甚至很偶然的事情，是經過他們的邏輯思考得出來的。沒有什么是無緣無故的，都是有理由的，邏輯思考的能力能讓你更清楚地看到問題的更深層次的緣由。
我覺得日本的房地產發(fā)展可以對中國的房地產市場提供個前車之鑒。實際上，歷史有相似的地方，很大程度都是由于群體的盲目性。不是因為我們不知道這件事情不對，但是群體的決策往往是不符合邏輯的。我一直覺得歷史就是某幾個偉人創(chuàng)造的，但他們戰(zhàn)勝了群體的盲目和自私自利之后，才會推動歷史向另一個方向發(fā)展。希望中國的房地產會在中國的領導人手中避開日本曾經掉下去的陷阱，走一個合理的道路，不要急功近利，損人誤國。中國的房地產在未來的五年該到了變數頻出的時代了。剛看新聞報到，什么廉租房，經濟租賃房，經濟適用房，各種政策正在發(fā)揮著作用，目前效果不明顯，但我們可以拭目以待。今天笑的人，明天不一定不會哭；今天活不下去的人，明天不見得還會倒霉。
五年后的世界會是什么樣子，大前研一先生給我們展示了他的思考。手機的功能擴展，電子銀行，電子身份驗證，手機將會讓我們的生活發(fā)生一次劃時代的革新。家庭服務器的描述也足以讓我們對未來充滿憧憬。
我們公司正在做的eib也是對一種對未來的革新，我更希望這種自動化的便利可以更廣闊地惠及到普通的老百姓。未來五年，我不知道會是什么樣子，現在還不具備這種思考能力。就算是真寫出些什么，也只能是自己的臆想和猜測。今天再做個夢吧，希望可以看看未來五年的模樣。
思考的技術讀后感篇十一
以往我們的思考模式，基本上是有一個原因就會導出一個特定的結果。這種思考模式導致我們在現實生活中會陷入茫然。生活中很多事情不是數學和物理那么簡單。我們的課本通常會做出去掉其他因素，只考慮某些因素的方式，將一個復雜的系統(tǒng)給簡單化，從而讓我們給出一個特定的答案。事實上這是在扼殺思考的能力，而在弘揚認同和接受的精神。
很多沒有找到答案的問題是可以尋找到答案的。面對問題，可以先假設前提，在前提的指引下，導出答案。應該花費必要的時間和精力在自我提高上，沒有時間思考，只會將自己埋葬于事務之中。
這么多年的教育，讓我對問題的理解產生了很大的誤解。在學校里，面對的問題都是前人已經面對過的，都是前人已經摸索和驗證過的，我需要做的就是按照別人的思考路徑再走一遍。甚至有時候，自己完全摸索不到的話，還可以直接看答案或找老師解答。這種培養(yǎng)模式，這種思考習慣，讓我不能接受不確定的問題。而參加工作以來，我面對很多需要摸著石頭過河的情況，這種不確定讓我心情抑郁。很多時候，原以為是正確的做法被證明是錯的，原以為行不通的方法才是正確的。這個探索的過程原本應該是很有成就感和快樂的，可多年的思考習慣，讓我沒有享受這種快樂，而是在忍受這種不確定。面對問題的態(tài)度，解決問題的思考方法，都保持在學校中狀態(tài)是導致現在工作不順利的癥結所在。問題再也不是那個被去掉了次要因素，只考慮主要因素的學校式的問題；答案也不再是那個唯一的標準到不可置疑的學校式的答案?，F在面對的問題，是需要考慮所有的因素，沒有任何因素可以被忽略掉，因為一個小的因素，會在執(zhí)行過程中被發(fā)大，形成蝴蝶效應。尋找答案和解決方案的過程變成了協(xié)商，堅持和妥協(xié)的過程，不再有一個毋庸置疑的答案供你在最苦悶的時候使用，只有一個各方面平衡利弊后的解決方案，而且有時候可能自己還不愿意接受，但也必須徹底執(zhí)行。改變，如果不改變多年來的思考態(tài)度和習慣，自己就只能在掙扎和糾結中恐慌。
為沒有答案的問題尋找答案，這種標題一看到的.時候都會感到莫名其妙。怎么會有沒有答案的問題呢？讀完后，重新思考一下我的生活和工作，其實真的是有很多問題沒有確切答案的。所謂尋找答案，不過是一個尋找解決方案的過程。解決方案和答案不同，解決方案可能并不完美，甚至有缺陷，答案卻是近乎完美的，就像1+1=2一般不容置疑的。怎么樣才能尋找到一個問題的解決方案呢，我覺得，首先需要武裝自己，只有有了足夠的積累和充分的鍛煉才能具備解決問題的能力；再就是需要找到合適的思考路徑，先提出前提，再導出結論的路徑不失為一個不錯的選擇；最后需要注意的是，需要給自己休息的空間，如果讓腦力一直處于思考的狀態(tài)下，很容易會導致自身的疲勞和很多無效思考。
思考的技術讀后感篇十二
當我看到這本書的時候，感覺像抓住了一根救命稻草，希望它能把我從那種一遇到問題就抓瞎的狀態(tài)中拯救出來，然后發(fā)現它并不能給我一個事無巨細的可以套用的公式讓我記住了就一勞永逸，它告訴我這種能力很重要，我要多練習，質疑所有，如果說有一個步驟的話就是1.收集信息2.提出假設3.實驗驗證4.得出結論5.假設不對的話就重新提出假設6.最終結論要簡單，別人容易接受7.向別人描述的時候使用金字塔。在你不知道前提的情況下，可以假設一個，其實我看他的很多例子，是描述結論的過程，而不是思考的過程，的確是按照金字塔原理來描述，結論，然后原因123，每個擺證據。可是我更想知道的是它是怎么想到這些的。比如說收集數據，我要收集什么數據？處理數據之后提出假設？事情錯綜復雜，可能還是要靠經驗。
慢慢來，一口氣吃不成胖子，想哭一場。
思考的技術讀后感篇十三
《納米技術就在我們身邊》這是一篇科技說明文，運用了列數字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現實生活中的應用以及廣闊前景，激發(fā)了學生對科學技術的向往和熱愛之情。
在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。
我再引導讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的新奇體現在哪里？這是文章的重點，學生反復研讀課文，并在小組內討論后得出結論；然后有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的.理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：
1、《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當地引導入課文，激起了學生的學習興趣。
2、問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。
這節(jié)課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新奇特點和神奇作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。
總之，本節(jié)課，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學中，我要適當的放手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
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思考的技術讀后感篇十四
先說前提，再說對策；有前提就有結論：某天，在想到明星與代言品牌的時候，突然發(fā)現：姚明的運動品牌代言廣告怎么好像在中國比較少??？以前，這個時候我的第一反應就是趕緊上網搜索一下他是代言什么品牌，以及相應的推廣情況。而這次，我不是如此，我先問自己：他代言什么？銳步鞋子知道。是不是就全部都代言銳步？為什么不代言耐克和阿迪達斯？如果是代言銳步，有在中國推廣嗎？為什么看不大到他的代言廣告？如果沒有在中國推廣，那是為什么？如果是代言其它品牌，為什么在中國也是看不大到他的代言廣告呢？之后，我去分析每一種問題的原因和可能存在的情況，最后我再去查詢一一證明。
先說前提，再說對策；有前提就有結論：今天，看《勇闖奪命島》，以前我看電影兩個習慣：一是看介紹，希望通過介紹就評判出結果；二是直接看結果，然后再返回去看過程演化，看完之后無絲毫的思考方向。這次不是了，我會根據故事情節(jié)，一直問自己：假設最后這個人死了，會是宣揚什么主題？假設這個人最后贏了，又會是宣揚什么主題？如果想兼顧兩個主題，應該怎么發(fā)展？然后帶著這些疑問隨著情節(jié)一步步進發(fā)。
什么是結論？看完這本書之后，我第一想到的就是要修改一下調研報告，因為它不符合作者提出的結論一定要做到：“只要這么做，就能解決問題”這一點。并告訴自己：“不能作為解決對策的就不是結論。”
結論技巧與向上銷售：看完這本書之后，我就明白了咨詢項目向上銷售不夠的一個主要原因就是：提出的向上銷售案太泛，客戶粗想也能想到，不能讓客戶覺得這個項目有必要立案。而如何實現這點呢？那就是在提項目案的時候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問題?！?BR> 不要把假設和結論混為一談：要建議客戶“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設是正確的。而我們很多咨詢案中，在證明假設環(huán)節(jié)往往很虛，多半采取“直接借鑒”的“抄襲”和“假設”證明假設的方法。我們缺乏這種證明能力。如何證明呢？業(yè)界、業(yè)內、公司自己。
認清現象和原因的不同：真正的原因只有其中的一個，而其它都只是這個原因導致的現象。我們對于找原因有著對于提建議一樣的熱衷程度：n多的原因+n多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現象，只會使業(yè)績不升反降。
要讓方案被采納，就必須做到：一個建議就夠了（建議必須能細微到零碎的執(zhí)行）；有事實為證；提案的必要及充分條件；一開始就提出整體結論；提案的構成應該有：業(yè)界的動向；其他競爭公司的動向（尤其是獲利空間較大的競爭對手掌握業(yè)界動向和顧客的方法，更是說明時的重點）；客戶公司的狀況分析；改善條件；解決之道；建言；實行計劃。
如何讓你的方案打動人心？應該注意到：不是自己想說的順序，而是對方能理解的順序；避免“羅列的問題只不過是現象，而解決對策只不過是逆轉現象”；不可僅憑現象做判斷；語言說服力比視覺花招更好（試著沒有ppt做個匯報）；達成一個結論的“金字塔結構法”。
所有的事情都一定有他的原因，因此任何事、任何話就不能抱“就是這樣呀”的想法和態(tài)度?？赐赀@本書之后，我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標不一致，而是下屬或者是同事沒有想法，最怕他們只會說：沒辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細致分析會發(fā)現，導致他們這種局面原因有二：不愿意思考；不具備思考的能力。
學校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動腦思考的習慣，讓孩子對于無解的問題設法提出假設，并不厭其煩努力證明自己的假設是正確的。
做學者與做企業(yè)的區(qū)別：一種是沒有足夠證據就無法得出結論的人，一種是只要一小部分證據卻可以得出結論的人。
最重要的思考路徑，而不是知識。因此也就能明白為什么微軟總喜歡出一些沒有答案的面試題目了，原來考核的是這個人的思考能力。
生活簡單才能思考：區(qū)分規(guī)律化和不能規(guī)律化的事情，并把可以固定化的事情一律固定化。把需要思考的事情集中思考，不需要思考的事情就不要思考，如此生活才能得以喘息。
訓練大腦的一些思考方法：左邊的眼睛與右邊的大腦有關，坐車坐左邊看路邊風景；走走“不同尋常路”，發(fā)現新鮮東西，刺激大腦思考；思考的時候必須有緊張感（杜克電力公司的邀請）；擁有可以互相否定對方的朋友（讓自己置于同質的群體中，就會因為缺乏訓練而失去思考的能力）；看看別人是如何使用一樣東西的，其使用習慣是如何的。
預知未來的思考技術：我們如何在沒有正確答案的情況下去推測經濟的動向？一是思考原來經濟推動的主要影響因素就哪些？現在影響因素的數量是否有變化？強弱有何變化？或者是從一個產品的功能角度去思考，應該融入哪些功能，其實也就相當于客戶的需求會有些什么變化，這就要求具備一定的客戶需求調查與理解能力，因為忽略使用者的想法是不會實現的。
開拓者必須具備突破既有價值觀的思考模式才能以小博大。
讓人表現為失去思考力的另一個因素：對人不對事，只忠于自己的立場、自己的部門，而不忠于事實。
思考的技術讀后感篇十五
大概兩年前的時候，進入職場一段時間的我，逐漸有了很多困惑，于是想方設法去尋找這些問題的答案。
找的過程中漸漸喜歡上了讀書。以前也讀書，但是當時是在學校里，為了考試而讀，是被動的。
而現在讀書，則目的性更強，是主動的。這兩年讀了有7、80本書，于是對讀書有了一點自己的體會。
今天寫出來和大家分享，沒有對錯，僅作交流。
市面上的書種類非常多，內容也良莠不齊。我把書大體上分為兩種：休閑類和學習類。
休閑類，顧名思義主要是為了消遣看的，比如《不生病憑什么》《求人不如求己》等，
當時主要想買了送爸媽看，沒想到我閑著沒事也看了一遍。
一些小說也可劃在這類里面，如《明朝那些事兒》《鬼吹燈》等。
這類書看起來不用講什么技巧和方法，隨意地看就好。
學習類，是指帶著很強目的性去看的書，一般是對某方面比較感興趣，有針對性地找一些相關的書籍去看。
比如商業(yè)管理、市場營銷、心理學、組織行為學、財務、稅法等等。
讀這類書往淺了說是希望自己能了解一些新的知識，豐富自己的知識面，
而更深一層的目的是希望提升能力，改變自己的思維習慣，完善自己的性格，養(yǎng)成良好的習慣。
思考的技術讀后感篇十六
我讀了《藍色的海豚島》，這本書的主要人物是一個女孩——卡拉娜，她很勇敢.很堅強.很自信，并且開朗。這篇。
作文。
的主要內容是：許多年前，海豚島上的居民由于受到阿留申人的追殺，他們乘船趕往東方居住。他們離開的時候，一位小姑娘——卡拉娜的弟弟在船下所以她就留了下了，但后來他的弟弟被島上的野狗給咬死了。然后她獨自修建住所，制造武器和捕魚用具，時時刻刻都和野狗作斗爭，有一次她抓到了一條野狗，那條野狗是野狗中的首領，就這樣一天一天的過去了野狗和卡拉娜就熟悉了。她們一起出去抓魚一起冒險一起生活，她們很快樂。
我讀完了這個故事我知道了很多很多知識，你也來讀讀我相信你也會知道很多。
思考的技術讀后感篇十七
有一位腦垂瘤病人走進一間漂亮的病房，躺到一張舒適安逸的床上。醫(yī)生病人頭上套上一個按照病人尺寸用速凝塑料制成的頭罩，接著將一針試劑注入病人體內，然后吩咐：“所有人退出房間，手術開始?！?BR> 此時，屋里只剩下病人，病房里既聽不到以前醫(yī)生的吩咐聲，也看不到控制臺上的信號燈閃爍。此時病人意識清醒，可并不感到疼痛，只不過有點緊張。當然，這是難免的，因為手術部位是人體最重要的器官----大腦，確切地說是腦垂體。半小時以后，手術已經完畢，醫(yī)生把病人領到“術后病房”。病人外表無任何異常，可是手術的效果卻很好，病根被徹底切除，而且是在細胞水平上被除掉的。
其實，這個手術最關鍵的過程就是醫(yī)生給病人注射的那一針。注射器里裝的既不是麻醉藥，也不是其他任何藥劑，而是一個小到肉眼看不到的微型機器人----納米機器人。這種納米機器人能根據醫(yī)生的需要，通過體液，進入人體內部，對指定部位進行修復、搶救等，從而使人體的病情能夠立即好轉。這一次手術，納米機器人就是順著病人的血液，直入大腦腦垂體部位，對發(fā)生病變的腦垂體細胞進行大清除，把病變細胞殺掉。很快，病變的細胞全都不見了。無需流血，沒有疼痛，病人休息一段時間后很快就可以痊愈。
那么，什么是納米機器人?什么又叫“納米”呢?
納米機器人是在納米尺寸上制造的微型機器人。所謂納米，它只是一種長度計量單位。我們知道，一毫米等于千分之一米，一微米等于百萬分之一米，而一納米則等于十億分之一米。如此微小的單位，人類的肉眼是看不見的，甚至在光學顯微鏡、電子顯微鏡下都不能看見它!拿小小的納米機器人與人相比，就像拿一個人與地球相比一樣，懸殊實在太大。但是，也正是納米機器人微小的個子和精確的控制能力，才使得它能自如地進入人體內部，對人體進行手術。
3.末段列舉了許多屬于未來的事物，其作用是。
4、本文所運用的說明方法主要有哪幾種?舉例說明。
思考的技術讀后感篇十八
中國科學院副院長、納米技術研究中心學術委員會主任白春禮院士說：“電子技術的發(fā)展在20世紀改變了人類的生活方式，現代信息技術對人們的生活影響巨大，而納米技術將在21世紀極大地影響人類的生活，而且其影響力將大大高于計算機技術對我們的影響，這將會是一種讓人意想不到的效果?！?BR> 納米技術看似神秘，其實，它已經離我們很近了。
在日常生活方面，不久的未來，有了防水防油的納米材料做成的衣服，人們就不用洗衣服了，而且這種衣服穿著很舒服，不是像雨衣那樣；用這種材料做成的'紅旗，即使下雨在室外也依然會高高飄揚。往各種塑料、金屬、漆器甚至磨光的大理石、大樓的玻璃墻、電視機的熒光屏上涂上納米涂料，都會具有防污、防塵的效果，而且耐刮、耐磨、防火，戴上涂有納米涂料的眼鏡，在寒冷的冬季，人們從室外進入室內，就能避免眼鏡上蒙上一層水氣。用納米材料制成的茶杯等餐飲具將不易摔碎，若將抗菌物質進行納米處理，在生產過程中加進去就能制成抗菌的日常用品，如現在市場上已出現的抗菌內衣和抗菌茶杯等，把納米技術應用到化妝品中，護膚、美容的效果就會更佳，如何制成抗掉色的口紅，可開發(fā)出防灼的高級化妝品等。
在醫(yī)療方面，納米級粒子將使藥物在人體內傳輸更加方便，用數層納米粒子包裹的智能藥物進入人體后可主動搜索并攻擊癌細胞或修補損傷組織；在人工器官外面涂上納米粒子可預防移植后的排異反應；使用納米技術的新型診斷儀器只需檢測少量血液，就能通過其中的蛋白質和dna診斷出各種疾?。挥辛送ㄟ^血管進入人體的納米級醫(yī)療機器人，將大大減輕病人手術的痛苦。
在電子信息領域，納米技術將更會大顯身手。納米技術會將超大規(guī)模集成電路的容量、速度提高1000倍而體積縮小1000倍，可以預見，計算機在普遍采用納米材料后，計算機處理信息的速度將更快、效率將更高，而且將成為真正的“掌上電腦”；二三十年后，納米讓圖書館只有糖塊大?。患{米技術將發(fā)展出個人隨身辦公室系統(tǒng)，我們就不必每天上下班了。
納米技術在能源、交通、環(huán)保等方面也將大有作為。用納米材料做成的電池，體積很小卻可容納極大的能量，屆時汽車就可像目前的玩具汽車一樣，以電池動力在大街上奔馳了。用納米材料做成的輪胎，將更耐磨、防滑，可減少交通事故，用納米材料制造出的小型飛機，將使飛機像汽車一樣進入家庭，交通阻塞可能成為往事。在環(huán)境科學領域將出現功能奇特的納米膜，這種納米膜能夠探測到由化學和生物制劑造成的污染，并能經過濾而消除污染。
納米技術將改變人們的衣、食、住、行、醫(yī)療、生產、娛樂等各個方面，電腦、網絡、基因工程等當前的高科技領域也將因此面臨變革，納米科技帶來的是人類社會的第五次產業(yè)革命。納米時代的到來將使我們的生活和工作更加隨心所欲。
思考的技術讀后感篇一
8月底讀了日本戰(zhàn)略之父大前研一的《思考的技術》，書的前兩章對我觸動很大，固化的思維，尤其是中國人固化的思維我覺得是一個很值得去改善的問題。我們在職場中混跡多年，早就練就了一番“本領”，能化新問題到老模式。不能說這不好，只能說思維的創(chuàng)新仍然是缺乏的。我們動腦動的太少，職場人的頭腦，思考問題的方法已經產生了一些固有模式，他們是過去經驗累積的，是公司內外培訓搭建的，這樣的思考模式不論是正確的，還是有所偏差的，都被我們一直在使用。日本戰(zhàn)略之父大前研一告訴你我：要轉換思路了。
如果以前我們只看到問題表象就停止了思考，那么現在要轉換思路了，我們要做的是認清問題背后的原因。
如果以前我們對待問題只敢說出自己的假設，那么現在要轉換思路了，我們要做的是找到結論所在。
如果以前想全方位努力什么都做好，那么現在要轉換思路了，我們要做的是找準一個定位，深挖到底。
解決問題的根本是邏輯思考力，且它是可以被訓練而升級的。
就像《將將》中提到的，溝通就是“把事了解清楚”和“把人讀懂”。打動人心的要點。
以事實為依據，不以憑空想象作判斷。了解對方的真正需求，提出“這么做更好”和“必須這么做”的建議。充分且必要的建議只需要一條，它要符合mece原則，不重不漏。
我們可以用金字塔模型來說明結論。正金字塔是結論先行，接著用論據說明結論的準確可行。倒金字塔則相反，是先收集資料，找到背后的邏輯，最后得出結論。鏈接到我們的工作來看，時常會用到倒金字塔模型來獲得結論。比如薪資建議項目，從收集過往的加班數據，找到問題所在，得到結論，然后用結論來規(guī)范標準，整個項目就是一個倒三角的邏輯。
思考是為什么？是為了創(chuàng)新。創(chuàng)新是為什么？是為了更好地解決問題。跳出體制去思考，突破既有價值觀去思考，就是創(chuàng)新。如何去做呢？簡單生活創(chuàng)造思考條件，接觸不同的事物，并抱有懷疑的態(tài)度，思考就是自己提出疑問，然后驗證解答。創(chuàng)新是開拓者的思維邏輯，擁有開拓者的思維，從閱讀到工作，再從工作到閱讀，邊思考邊成長。
思考的技術讀后感篇二
不管是多么好的建議，都需要用嘴巴去說動人，才能被接受。說話有邏輯，有條理，有理有據，說話才能有底氣，才能更容易去打動別人。這一章就是告訴我們如何運用邏輯構成法，找到問題的答案，并將解決方法闡述好，讓別人接受。
道理很簡單，但真的做起來就是很難的，。邏輯構成法，無非就是讓我們做事情，講話都有邏輯性。不管是多么好的建議，不被人接受都只是一紙空文。而讓別人接受我們的建議，就需要一些技巧。
只提一個建議。不要把別人置于選擇的漩渦里，選擇就是痛苦。盡量將這種選擇降到最低。告訴別人的應該是解決方案，不是一個選擇題。我覺得在做事情時，不是不可以有選擇項。但選擇項是在我們的第一個建議被別人否定后提出的補救方案，而不應該直接就將兩個甚至更多的選擇項直接呈現在別人面前。
事實勝于雄辯。不但要有嚴密的邏輯思考，還要有事實作為后盾才能更好的說明問題。有時候，人不是不知道事實存在，只是不敢或不愿去面對。當真的把事實擺在面前，他們也會暗自嘆服，也會聽從建議，勇敢地面對現實，改變現狀。
打動人心，最重要的是以對方為中心。不要只站在自己的立場上說話，話要說到對方心里，要以對方的核心利益為中心展開游說。
這本書太深奧了，不適合我閱讀，至少現在的狀態(tài)下，我覺得，我只能理解書中的皮毛，這樣耗費精力的去鉆研，只是得到些邊邊角角。一腳踏下去，就像進入汪洋大海，想吸收點營養(yǎng)，卻總是被嗆到。讀了兩章了，我最大的理解能力就是，作者希望我按邏輯去思考問題，要注重事實的作用，要實地去考察，要有說服別人的技巧。理論很雄偉，操作很復雜，有心想成事，無力去提高。
思考的技術讀后感篇三
先說感悟：老爺子的腦子確實非常性感，這本書值得一讀。
上面的腦圖是讀完全書以后，第二遍快速整理出來的，有些概念一下想不起來，就再細看看，有些用詞不太好理解的，我用自己的理解寫了，或者進一步解釋了，基本上沒有遺漏知識點的地方，但是有些、特別是摘錄，是根據我的個人情況做警醒特意打上去的。簡單說，我希望整理出這個腦圖以后，以后進行思維訓練不順暢的時候看看腦圖，就不用經常翻書了。
本書的結構非常嚴謹，全書幾乎沒有廢話，唯一不足之處在于，大前舉例以日本本土的例子為主，對于中國讀者來說，如果沒有日本的一些背景知識，比較難有代入感。好的是，這些例子即使不去看，也能明白作者想要表達的意思。
邏輯思維能力一直是我的弱項，可能是因為是渣二本畢業(yè)，現在工作的同事都是985、211出身，尤其顯得自己腦子一團漿糊。老爺子的書不但結構清晰，還落地到了具體的執(zhí)行方法，全書可以說就是全書所說理論知識的一個具體展現，這種“以身作則”的氣質，實在是讓人佩服。
另外的想法是，類似管理類的書，我計劃都在看完后輸出腦圖，這樣的好處是，日后如果想用到里面的知識點，看腦圖就能回憶起來，實在回憶不起來，再翻翻書，比起看過以后就把書束之高閣，效果相對來說較好。
思考的技術讀后感篇四
邏輯思考力，在我看來就是“大膽假設，小心求證”。在很多時候，我們都會在這個方面反著做“小心假設，大膽求證”。這種心態(tài)和一直以來的的受教育方式有關。
“大膽假設”，是一種敢于思考的表現，敢于挑戰(zhàn)固有的思維。一直以來，我們都被束縛著去“小心假設”，生怕哪一個假設被師長責罵，被同學朋友恥笑。其實改變首先是從星星之火開始的，而假設恰恰就是這星星之火。我們不敢去假設，就不知道下一步往哪里走最合適。
“小心求證”是一種科學的態(tài)度，是對未知世界的敬畏和探索。而一旦我們前提條件變掉了，求證的過程就變成了可知的，我們也就無需“小心”，而可以十分“大膽”。面對一個問題，老師說往這個方向走，大家都義無反顧的往前沖，因為大家知道前面是大道，不可能有沼澤。不是說有人指路不好，而是說如果我們習慣了別人來指路，那我們是否還能具備獨立思考的性格。
進行思考的過程，需要有一個入口，“假設”就是為我們提供了這個入口。在工作中，我感到自己尋找這個入口的努力還不夠。很多時候都會被固有的套路限制住，直到有前輩指點才會恍然大悟。如果腦子是一根筋，那當然只能走一條路；想要尋找到更多的路，就要打破一根筋的束縛，讓思維擴散開來。
邏輯思考和寫程序是一樣的。一個好的程序，是由很多if，else，switch等構建出來的，這里面體現的就是一種嚴密的邏輯。最失敗的程序莫過于太多的順序執(zhí)行，沒有主次，沒有先后，缺少邏輯。很多人說程序寫多了，人會變傻；我覺得一個可以寫出嚴密邏輯的程序員，決不會變傻；之所以有人變傻，是因為他不是在創(chuàng)造程序，而是在重復前人的程序。寫程序就是一個邏輯思考的過程，我的邏輯思考力培養(yǎng)就是從寫程序開始的，但我相信，我的邏輯思考力一定會在更重要的地方發(fā)揮出更特殊的作用。
思考的技術讀后感篇五
某天，在想到明星與代言品牌的時候，突然發(fā)現：姚明的運動品牌代言廣告怎么好像在中國比較少啊?以前，這個時候我的第一反應就是趕緊上網搜索一下他是代言
什么
品牌，以及相應的推廣情況。而這次，我不是如此，我先問自己：他代言什么?銳步鞋子知道。是不是就全部都代言銳步?為什么不代言耐克和阿迪達斯?如果是代言銳步，有在中國推廣嗎?為什么看不大到他的代言廣告?如果沒有在中國推廣，那是為什么?如果是代言其它品牌，為什么在中國也是看不大到他的代言廣告呢?之后，我去分析每一種問題的原因和可能存在的情況，最后我再去查詢一一證明。
今天，看《勇闖奪命島》，以前我看電影兩個習慣：一是看介紹，希望通過介紹就評判出結果;二是直接看結果，然后再返回去看過程演化，看完之后無絲毫的思考方向。這次不是了，我會根據故事情節(jié)，一直問自己：假設最后這個人死了，會是宣揚什么主題?假設這個人最后贏了，又會是宣揚什么主題?如果想兼顧兩個主題，應該怎么發(fā)展?然后帶著這些疑問隨著情節(jié)一步步進發(fā)。
看完這本書之后，我第一想到的就是要修改一下調研報告，因為它不符合作者提出的結論一定要做到：“只要這么做，就能解決問題”這一點。并告訴自己：“不能作為解決對策的就不是結論?！?BR> 看完這本書之后，我就明白了咨詢項目向上銷售不夠的一個主要原因就是：提出的向上銷售案太泛，客戶粗想也能想到，不能讓客戶覺得這個項目有必要立案。而如何實現這點呢?那就是在提項目案的時候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問題?！?BR> 要建議客戶“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設是正確的。而我們很多咨詢案中，在證明假設環(huán)節(jié)往往很虛，多半采勸直接借鑒”的“抄襲”和“假設”證明假設的方法。我們缺乏這種證明能力。如何證明呢?業(yè)界、業(yè)內、公司自己。
真正的原因只有其中的一個，而其它都只是這個原因導致的現象。我們對于找原因有著對于提建議一樣的熱衷程度：n多的原因+n多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現象，只會使業(yè)績不升反降。
一個建議就夠了(建議必須能細微到零碎的執(zhí)行);有事實為證;提案的必要及充分條件;一開始就提出整體結論;提案的構成應該有：業(yè)界的動向;
其他
競爭公司的動向(尤其是獲利空間較大的競爭對手掌握業(yè)界動向和顧客的方法，更是說明時的重點);客戶公司的狀況分析;改善條件;解決之道;建言;實行計劃。
應該注意到：不是自己想說的順序，而是對方能理解的順序;避免“羅列的問題只不過是現象，而解決對策只不過是逆轉現象”;不可僅憑現象做判斷;語言說服力比視覺花招更好(試著沒有ppt做個匯報);達成一個結論的“金字塔結構法”。
看完這本書之后，我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標不一致，而是下屬或者是同事沒有想法，最怕他們只會說：沒辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細致分析會發(fā)現，導致他們這種局面原因有二：不愿意思考;不具備思考的'能力。
學校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動腦思考的習慣，讓孩子對于無解的問題設法
一種是沒有足夠證據就無法得出結論的人，一種是只要一小部分證據卻可以得出結論的人。
因此也就能明白為什么微軟總喜歡出一些沒有答案的
面試
題目了，原來考核的是這個人的思考能力。
區(qū)分規(guī)律化和不能規(guī)律化的事情，并把可以固定化的事情一律固定化。把需要思考的事情集中思考，不需要思考的事情就不要思考，如此生活才能得以喘息。
左邊的眼睛與右邊的大腦有關，坐車坐左邊看路邊風景;走走“不同尋常路”，發(fā)現新鮮東西，刺激大腦思考;思考的時候必須有緊張感(杜克電力公司的邀請);擁有可以互相否定對方的朋友(讓自己置于同質的群體中，就會因為缺乏訓練而失去思考的能力);看看別人是如何使用一樣東西的，其使用習慣是如何的。
我們如何在沒有正確答案的情況下去推測經濟的動向?一是思考原來經濟推動的主要影響因素就哪些?現在影響因素的數量是否有變化?強弱有何變化?或者是從一個產品的功能角度去思考，應該融入哪些功能，其實也就相當于客戶的需求會有些什么變化，這就要求具備一定的客戶需求調查與理解能力，因為忽略使用者的想法是不會實現的。
：對人不對事，只忠于自己的立嘗自己的部門，而不忠于事實。
思考的技術讀后感篇六
在《技術時代重新思考教育》這本書里，兩位作者從技術熱衷者和技術懷疑者的不同觀點講起，從美國教育發(fā)展變遷展開為我們描述了在知識革命推動下，第二次教育革命后，以技術為驅動力的教育將是一幅何等宏偉壯觀的`景象。（當然文字里并沒有明說，而是通過字里行間留下了豐富的想象空間）我承認這幅場景很美，這幅場景也使人愿意沉浸其中。
我覺得答案并非肯定，在我們現在人才選拔制度的環(huán)境下，在現階段教學模式的制約下，技術到底應該怎樣運用，是一個值得深思的問題。結合我自身來說，我當學生的時候，特別對數理化等學科，反而不喜歡老師用過多的多媒體技術、ppt，傳統(tǒng)的黑板教學對我而言效果更好。當然這也是班里大多數同學的意見。當時我們學校有一名很出名的生物教師，每年只帶我們學校的清北班。她上課從來不用多媒體，還在用老式的掛圖?？墒撬龓н^的班成績一直是最好的，也是學生認可度最高的班級。有些老師過分追求技術，所制作的ppt太絢麗，太雜亂，反而會讓學生分心。特別像數理化等學科，我覺得傳統(tǒng)的黑板書寫，有時候更能起到好的效果。
現在社會上有人過于看重教育的技術，認為技術能改變一切，能變革一切。只要是新的技術都是好的，都是應該運用到教學中的，傳統(tǒng)的教學是落后的，是要被淘汰的。我個人并不認同這種觀點，就像本書里說的，工業(yè)革命的到來，間接推動了美國的第一次教育革命，所以作者認為信息革命或者知識革命也會推動第二次教育革命的到來。但是我認為，工業(yè)革命也好，信息革命也罷，它們對教育革命的到來僅僅是推動作用，而不是主導作用。技術，我始終認為它只是一個工具，工具本身不會帶來任何意義，關鍵是使用工具才會產生變革。而工具的使用必然講究一定的方式方法，所以技術與教育的結合也不是簡簡單單地用，更要結合具體的環(huán)境，甚至具體的學科科學合理的應用。
在大學的時候，我就一直想做一個研究調查，討論一下多媒體技術在課堂里的應用到底能提升多少課堂效率，或者多媒體等新技術手段的應用在課堂到底應該占多大比例合適。大學期間，沒有合適的環(huán)境可供調查，希望現在工作了，能有機會完成這個心愿。
思考的技術讀后感篇七
本章學習的是《尊重常識》，文中有三篇都提到了：勞動的重要性。
我們的學生到校都有各自的值日工作。但是存在分配不勻的現象。例如我班的小鐘和小賈同學。我原先安排了他們負責包干區(qū)的清潔，并且他們倆是同一天的統(tǒng)一包干區(qū)，可是到最后每逢他們值日，我班的衛(wèi)生分必是扣的，后來我把他們的值日時間錯開，可是依然不斷有當天值日的同學告訴我他們值日簡直就是幫倒忙。小賈小鐘確實就屬于動手能力特別差的孩子，班級中誰的地面最臟、紙屑最多，非他兩莫屬，到最后安排值日就專門管好自己門前的一畝三分地了。
當然這倆孩子是特例，據我觀察他們的勞動、自理能力跟學校、家庭教育沒多大關系，應該屬于身體協(xié)調等方面的范疇了。
在平時衛(wèi)生工作中，總有幾位同學特別認真負責：小諸每天認真打掃包干區(qū)、小余每天認真負責換水、擦洗抹布、擦講臺、小景兄弟每天的倒垃圾、關窗和電腦電源。我經常在班會課向學生表揚這些同學的'表現。大家聽得都很激動，可是真正輪到自己做的時候總是缺乏一些責任心。
勞動永遠是人類生活的基礎，可是是現在孩子勞動活動確實很少，開設的勞動課也局限于手工制作，大教育家蘇霍姆林斯就非常重視勞動教育，他說過：學生只有通過親身勞動，才能養(yǎng)成真正熱愛勞動和尊重勞動人民的品質。我國在實踐活動方面的教育比許多國家要落后好多年，看過國外的一些電影，很多家庭都有一個類似車庫的工作室，工作室內有很多工具，汽車壞了自己會修；房頂漏了，自己修補。摩托車也能改裝。
國外很多孩子在小學階段都會制作蛋糕等食物，大一點的孩子就就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，或做小保姆去賺錢。
我們的教育是要培養(yǎng)怎樣的孩子呢?這些孩子最終是要進入社會的，在一個處處充滿競爭的社會中，真的是需要每一個社會成員提高自理能力和吃苦耐勞的精神?。?BR> 思考的技術讀后感篇八
在這個時代，企業(yè)界的人士必須具備的是突破既有價值觀的思考能力，換句話說，就是，具備在商場上的突破能力與開拓者的思考邏輯。來吧，讓我們邁向荒野。新經濟時代早已到來，新經濟有四大經濟空間：實體經濟，無國界經濟，互聯(lián)網經濟，倍率經濟?，F在正是絕佳的時機，聰明人要抓住它。
看了這一章，似乎看到了大前研一先生給我們描繪了物聯(lián)網的世界。他的m2m構想與現在的物聯(lián)網可能只是名字的不同，核心含義其實是相同的。這樣的一個世界確實會再一次改變整個世界人民的生活方式，絕對是革命式的變化。物聯(lián)網，關鍵的部分是感應器，有了靈敏準確的感應器，再結合目前的網絡技術，在構想中的世界就真的會呈現在我們面前。但是，這個世界會讓這個技術肆無忌憚的發(fā)展嗎，我個人認為，阻力很大。因為這個技術會導致失業(yè)，導致很多社會問題出現，。從大前研一先生的描述中，很多行業(yè)甚至是政府部門都不再被需要，這就不再僅僅是一個簡單的技術革命了。未來的世界會不會像今天反對全球化一樣，反對物聯(lián)網技術的發(fā)展呢？如果會，怎么解決那些失業(yè)人的就業(yè)問題，從而化解這種阻力呢？新經濟，四大經濟空間，實體經濟，無國界經濟，互聯(lián)網經濟，倍率經濟。
實體經濟，自然就是我們公司目前正處在一個經濟空間里。
無國界經濟，其實就是經濟全球化，無非就是個強者給弱者的一個陷阱，但是這個陷阱其實是充滿了機會和危機的。世界總是很神奇，本來想害人的人，說不定會被自己害了。這就要看對弈的各方的思考力到底誰更高一籌了。在全球化這個陷阱中，中國的領導者如果能避開危機，找到機會，我相信，那些設置陷阱的強者們一定會悔不當初，轉而成為全球化的堅定抵制者。
互聯(lián)網經濟，最近的幾年，這個經濟空間可謂風生水起，一浪高過一浪，找到合理的商業(yè)模式的都存活下來，有的已經如日中天了。
倍率經濟，我不知道可否認為是金融經濟，用煙火繚亂的金融手段，把普通人都忽悠傻，然后用其實很簡單的邏輯去賺錢。這個經濟空間的人，關鍵就是能不能把簡單的問題復雜化，復雜到普通人都不想去過問，任由他們在那里胡搞。其實看似復雜到無法理解的手段，其實就是和街上買菜的大爺的手段一樣而已。聰明人是什么，就是能把簡單的問題復雜化給別人，而能把復雜的問題簡單化給自己。讓別人傻掉，自己不就聰明了。
阿門。絕佳的時機即將到來，我是沒有準備好，不知道公司準備好了沒有。我看到公司的轉舵，走向eib的世界，從目前看來這是很關鍵的一步，希望這一步快馬加鞭。讓更多的人盡快投入到實際的工作中，解放勞動力，沖刺新世界。
思考的技術讀后感篇九
《思考的技術》是由一位思維特別敏捷的同事推薦，看后最大感觸就是，大前研一在被我們忽略的思維方法中提煉出一套完整的讓人耳目一新的思考技術。我認為本書的成功主要因素有以下兩個：一是大前研一扎實的調研功底積累和大量的思維練習，二是大前研一獨特敏銳的眼光，這與他mit理科博士出身，在麥肯錫從事咨詢顧的工作背景密不可分。
《思考的技術》的核心思考邏輯是假設――調研――論證――結論――再調研――再論證……準確的結論，這是理科生最常用的邏輯方式，但是作為理科生卻把它忽略了。這是由于我們從小填鴨式的教育方式不注重思考方式的練習所致，理科議題的邏輯周期往往長達1-3年或者更長，處在這么長的周期內，理科生往往只關注論證工具和論證結果，而容易忽略了整個議題的論證邏輯。本書最大的特點是大量豐富的案例分析使本書的核心論點更為易懂。這也是大前研一獨特的優(yōu)勢所在，他跑遍美國50各州里的49各州，做過1000以上的咨詢案例分析，這是其他管理咨詢師所不能企及。除了思考方式和案例分析，大前研一反復提到很多成功必備的素質和一些新的經濟概念：如工作的緊迫感，對事不對人工作態(tài)度，常態(tài)化的思維練習；非線性時代概念，熟悉倍數經濟概念，其中一些是我們所非常熟悉的，卻在我們的日常生活中被我們所忽略。而大前研一卻非常好的駕馭了它們。下面介紹本書的7大章節(jié)內容。
本書提出4個空間經濟的概念：實體經濟、無國界經濟、數字經濟、倍數經濟。讓讀者頓感奇感，前三個經濟概念大家都很熟悉，所謂的倍數概念，強調知識創(chuàng)意，思考方式的差距會造成收入差距數百倍甚至上千倍的差距。
第一章介紹了本書介紹的全新思路，即麥肯錫思路：數據分析――假設――搜集證據――驗證――真正結論。其中提出現象不能當作原因，細化分析找出真正原因的重要性，而找出真正的原因，離不開實地訪談。然后經過絕對必要的驗證過程，得出結論，這個結論應該是能讓自己信服的結論。結論并不表明思路結束了，沒有解決方案的結論仍然不是完整的結論，需要指定詳細的解決方案，并跟蹤實施。
第二章：mit的學習經歷使作者具備了科學的思考方法，即假設――搜集并分析――結論。強調積累事實才能導出結論的唯一途徑。以大量的資料及累計的實施為根基，導出敏銳的結論才具有可用性。為了鍛煉解決問題的思考力，必須讓腦子習慣思考。利用一切瑣碎的時間，不斷練習思考新的問題。
第三章：如何用邏輯去打動人心。
所謂的說服力就是充分考慮對手的心理狀態(tài)和邏輯能力。組織一個符合他的邏輯結構和思維方式。注意給出建議的技巧。一般一個建議最佳，建議給多了，知會讓執(zhí)行者猶豫不決。有事實為證的建議，魅力無窮。提案一開始就要提出自己的調查結論：掌握流程的重點就是用簡潔的語言做簡潔的分析，每部分做一個結論，然后應用所累計的多個小結論到處自己認為絕對正確的整體結論，再以這結論提出有證據支持的建議。
總結下來打動人心的邏輯要點是：合理的表達邏輯，金字塔結構的邏輯關系，可靠的調查依據，多次的檢驗，對ppt報告反復熟練掌握。
第三章：洞察問題的本質。不能輕信媒體或他人的結論。需要對事不對人的態(tài)度，才能東西本質。不能忠于事實，不但無法東西問題的本質，還不能得出真正的解決方案。同時需要在企業(yè)建立憂患意識，世界上優(yōu)良企業(yè)的共性具有吸收異己特質進入企業(yè)文化。例如ge的“沖突對抗”，豐田公司的“憂患意識”。
第四章：非線性思維。所謂的線性思維就一定會得到正確的答案的直線思維方法。但是在非線性以及復雜理論的世界里，只要初期條件有些不同，結果就會變得無法預測。這需要我們跳出原有體制來思考，為沒有答案的問題尋找答案。而我們的填鴨式的教育方式是培養(yǎng)不出非線性思維的人才，相對來說，歐洲國家更注重學生思維方式而不是知識的培養(yǎng)。對于我們培養(yǎng)這種思維方式建議，是生活簡單化，把需要思考的事集中起來思考，不需要思考的就不要想。
第五章：讓構想大量涌現。這需要擺脫陳舊思維方式，利用新事物或假日休閑方式刺激腦部，從而然腦部變的更靈敏。思考就是常常提出疑問，然后自己努力尋找解答。但思考必須有緊迫感，這樣才能全心投入。與別人辯論是一種有效的思考方式。
第六章：解讀五年后的商機。對一個商業(yè)公司的前景進行分析，需要先分解其功能在進行思考，如它的價值功能是否持續(xù)發(fā)揮作用，這種功能傾向是變強還是減弱，價值功能最重要的影響因素是否發(fā)生變化。例如通過以上功能分解來思考，可以分析移動電話未來將成為電腦、音樂、影響、電子錢包的終端。前五章邏輯思維讓發(fā)展新事業(yè)變簡單，新事業(yè)成功需要以下四要素：
1）事業(yè)領域的定義必須明確；
2）分析現狀進而推斷未來的方向，針對因果關系來設立簡潔而具有說服力的假設；
3）專注于自己應選擇的方向，即使出現幾個可能的選擇，也應該專注；
4）不能忘記基本假設，排除已經發(fā)生變化的情形但不偏離原則。
第7章開拓者的思維。沖破舊商業(yè)的障礙，具有讓大型企業(yè)突然消失的想法。如數碼相機讓柯達消失，apple讓傳統(tǒng)手機巨擘nokia銷量大減等發(fā)生在身邊的案例。認識新大陸的四個空間，實體經濟、無國界經濟、互聯(lián)網經濟、倍率經濟。實體經濟的世界中，企業(yè)的價值是依據未來期待收益所換算出來的凈現值。處于新大陸中的企業(yè)，則是根據將來的市場占有率的期望值來決定企業(yè)的價值。如google,facbokk在沒有實際營業(yè)收入的情況下就已經被世界認可。我們需要做的是意識到知識的附加值具有千倍差距的事實，然后不斷鍛煉自己的思考能力。
《思考的技術》對我們日常的邏輯思路有了一個全新的梳理，讓我們重新拾容易被人忽略的思考價值。給自己的大腦來一次節(jié)能吧，本書非常實用，推薦大家讀一讀。
思考的技術讀后感篇十
預見未來，是通過邏輯思考得來的。有時候，我們會驚嘆某些偉人的預見性，其實這些看似很神甚至很偶然的事情，是經過他們的邏輯思考得出來的。沒有什么是無緣無故的，都是有理由的，邏輯思考的能力能讓你更清楚地看到問題的更深層次的緣由。
我覺得日本的房地產發(fā)展可以對中國的房地產市場提供個前車之鑒。實際上，歷史有相似的地方，很大程度都是由于群體的盲目性。不是因為我們不知道這件事情不對，但是群體的決策往往是不符合邏輯的。我一直覺得歷史就是某幾個偉人創(chuàng)造的，但他們戰(zhàn)勝了群體的盲目和自私自利之后，才會推動歷史向另一個方向發(fā)展。希望中國的房地產會在中國的領導人手中避開日本曾經掉下去的陷阱，走一個合理的道路，不要急功近利，損人誤國。中國的房地產在未來的五年該到了變數頻出的時代了。剛看新聞報到，什么廉租房，經濟租賃房，經濟適用房，各種政策正在發(fā)揮著作用，目前效果不明顯，但我們可以拭目以待。今天笑的人，明天不一定不會哭；今天活不下去的人，明天不見得還會倒霉。
五年后的世界會是什么樣子，大前研一先生給我們展示了他的思考。手機的功能擴展，電子銀行，電子身份驗證，手機將會讓我們的生活發(fā)生一次劃時代的革新。家庭服務器的描述也足以讓我們對未來充滿憧憬。
我們公司正在做的eib也是對一種對未來的革新，我更希望這種自動化的便利可以更廣闊地惠及到普通的老百姓。未來五年，我不知道會是什么樣子，現在還不具備這種思考能力。就算是真寫出些什么，也只能是自己的臆想和猜測。今天再做個夢吧，希望可以看看未來五年的模樣。
思考的技術讀后感篇十一
以往我們的思考模式，基本上是有一個原因就會導出一個特定的結果。這種思考模式導致我們在現實生活中會陷入茫然。生活中很多事情不是數學和物理那么簡單。我們的課本通常會做出去掉其他因素，只考慮某些因素的方式，將一個復雜的系統(tǒng)給簡單化，從而讓我們給出一個特定的答案。事實上這是在扼殺思考的能力，而在弘揚認同和接受的精神。
很多沒有找到答案的問題是可以尋找到答案的。面對問題，可以先假設前提，在前提的指引下，導出答案。應該花費必要的時間和精力在自我提高上，沒有時間思考，只會將自己埋葬于事務之中。
這么多年的教育，讓我對問題的理解產生了很大的誤解。在學校里，面對的問題都是前人已經面對過的，都是前人已經摸索和驗證過的，我需要做的就是按照別人的思考路徑再走一遍。甚至有時候，自己完全摸索不到的話，還可以直接看答案或找老師解答。這種培養(yǎng)模式，這種思考習慣，讓我不能接受不確定的問題。而參加工作以來，我面對很多需要摸著石頭過河的情況，這種不確定讓我心情抑郁。很多時候，原以為是正確的做法被證明是錯的，原以為行不通的方法才是正確的。這個探索的過程原本應該是很有成就感和快樂的，可多年的思考習慣，讓我沒有享受這種快樂，而是在忍受這種不確定。面對問題的態(tài)度，解決問題的思考方法，都保持在學校中狀態(tài)是導致現在工作不順利的癥結所在。問題再也不是那個被去掉了次要因素，只考慮主要因素的學校式的問題；答案也不再是那個唯一的標準到不可置疑的學校式的答案?，F在面對的問題，是需要考慮所有的因素，沒有任何因素可以被忽略掉，因為一個小的因素，會在執(zhí)行過程中被發(fā)大，形成蝴蝶效應。尋找答案和解決方案的過程變成了協(xié)商，堅持和妥協(xié)的過程，不再有一個毋庸置疑的答案供你在最苦悶的時候使用，只有一個各方面平衡利弊后的解決方案，而且有時候可能自己還不愿意接受，但也必須徹底執(zhí)行。改變，如果不改變多年來的思考態(tài)度和習慣，自己就只能在掙扎和糾結中恐慌。
為沒有答案的問題尋找答案，這種標題一看到的.時候都會感到莫名其妙。怎么會有沒有答案的問題呢？讀完后，重新思考一下我的生活和工作，其實真的是有很多問題沒有確切答案的。所謂尋找答案，不過是一個尋找解決方案的過程。解決方案和答案不同，解決方案可能并不完美，甚至有缺陷，答案卻是近乎完美的，就像1+1=2一般不容置疑的。怎么樣才能尋找到一個問題的解決方案呢，我覺得，首先需要武裝自己，只有有了足夠的積累和充分的鍛煉才能具備解決問題的能力；再就是需要找到合適的思考路徑，先提出前提，再導出結論的路徑不失為一個不錯的選擇；最后需要注意的是，需要給自己休息的空間，如果讓腦力一直處于思考的狀態(tài)下，很容易會導致自身的疲勞和很多無效思考。
思考的技術讀后感篇十二
當我看到這本書的時候，感覺像抓住了一根救命稻草，希望它能把我從那種一遇到問題就抓瞎的狀態(tài)中拯救出來，然后發(fā)現它并不能給我一個事無巨細的可以套用的公式讓我記住了就一勞永逸，它告訴我這種能力很重要，我要多練習，質疑所有，如果說有一個步驟的話就是1.收集信息2.提出假設3.實驗驗證4.得出結論5.假設不對的話就重新提出假設6.最終結論要簡單，別人容易接受7.向別人描述的時候使用金字塔。在你不知道前提的情況下，可以假設一個，其實我看他的很多例子，是描述結論的過程，而不是思考的過程，的確是按照金字塔原理來描述，結論，然后原因123，每個擺證據。可是我更想知道的是它是怎么想到這些的。比如說收集數據，我要收集什么數據？處理數據之后提出假設？事情錯綜復雜，可能還是要靠經驗。
慢慢來，一口氣吃不成胖子，想哭一場。
思考的技術讀后感篇十三
《納米技術就在我們身邊》這是一篇科技說明文，運用了列數字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現實生活中的應用以及廣闊前景，激發(fā)了學生對科學技術的向往和熱愛之情。
在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。
我再引導讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的新奇體現在哪里？這是文章的重點，學生反復研讀課文，并在小組內討論后得出結論；然后有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的.理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：
1、《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當地引導入課文，激起了學生的學習興趣。
2、問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。
這節(jié)課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新奇特點和神奇作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。
總之，本節(jié)課，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學中，我要適當的放手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
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思考的技術讀后感篇十四
先說前提，再說對策；有前提就有結論：某天，在想到明星與代言品牌的時候，突然發(fā)現：姚明的運動品牌代言廣告怎么好像在中國比較少??？以前，這個時候我的第一反應就是趕緊上網搜索一下他是代言什么品牌，以及相應的推廣情況。而這次，我不是如此，我先問自己：他代言什么？銳步鞋子知道。是不是就全部都代言銳步？為什么不代言耐克和阿迪達斯？如果是代言銳步，有在中國推廣嗎？為什么看不大到他的代言廣告？如果沒有在中國推廣，那是為什么？如果是代言其它品牌，為什么在中國也是看不大到他的代言廣告呢？之后，我去分析每一種問題的原因和可能存在的情況，最后我再去查詢一一證明。
先說前提，再說對策；有前提就有結論：今天，看《勇闖奪命島》，以前我看電影兩個習慣：一是看介紹，希望通過介紹就評判出結果；二是直接看結果，然后再返回去看過程演化，看完之后無絲毫的思考方向。這次不是了，我會根據故事情節(jié)，一直問自己：假設最后這個人死了，會是宣揚什么主題？假設這個人最后贏了，又會是宣揚什么主題？如果想兼顧兩個主題，應該怎么發(fā)展？然后帶著這些疑問隨著情節(jié)一步步進發(fā)。
什么是結論？看完這本書之后，我第一想到的就是要修改一下調研報告，因為它不符合作者提出的結論一定要做到：“只要這么做，就能解決問題”這一點。并告訴自己：“不能作為解決對策的就不是結論。”
結論技巧與向上銷售：看完這本書之后，我就明白了咨詢項目向上銷售不夠的一個主要原因就是：提出的向上銷售案太泛，客戶粗想也能想到，不能讓客戶覺得這個項目有必要立案。而如何實現這點呢？那就是在提項目案的時候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問題?！?BR> 不要把假設和結論混為一談：要建議客戶“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設是正確的。而我們很多咨詢案中，在證明假設環(huán)節(jié)往往很虛，多半采取“直接借鑒”的“抄襲”和“假設”證明假設的方法。我們缺乏這種證明能力。如何證明呢？業(yè)界、業(yè)內、公司自己。
認清現象和原因的不同：真正的原因只有其中的一個，而其它都只是這個原因導致的現象。我們對于找原因有著對于提建議一樣的熱衷程度：n多的原因+n多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現象，只會使業(yè)績不升反降。
要讓方案被采納，就必須做到：一個建議就夠了（建議必須能細微到零碎的執(zhí)行）；有事實為證；提案的必要及充分條件；一開始就提出整體結論；提案的構成應該有：業(yè)界的動向；其他競爭公司的動向（尤其是獲利空間較大的競爭對手掌握業(yè)界動向和顧客的方法，更是說明時的重點）；客戶公司的狀況分析；改善條件；解決之道；建言；實行計劃。
如何讓你的方案打動人心？應該注意到：不是自己想說的順序，而是對方能理解的順序；避免“羅列的問題只不過是現象，而解決對策只不過是逆轉現象”；不可僅憑現象做判斷；語言說服力比視覺花招更好（試著沒有ppt做個匯報）；達成一個結論的“金字塔結構法”。
所有的事情都一定有他的原因，因此任何事、任何話就不能抱“就是這樣呀”的想法和態(tài)度?？赐赀@本書之后，我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標不一致，而是下屬或者是同事沒有想法，最怕他們只會說：沒辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細致分析會發(fā)現，導致他們這種局面原因有二：不愿意思考；不具備思考的能力。
學校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動腦思考的習慣，讓孩子對于無解的問題設法提出假設，并不厭其煩努力證明自己的假設是正確的。
做學者與做企業(yè)的區(qū)別：一種是沒有足夠證據就無法得出結論的人，一種是只要一小部分證據卻可以得出結論的人。
最重要的思考路徑，而不是知識。因此也就能明白為什么微軟總喜歡出一些沒有答案的面試題目了，原來考核的是這個人的思考能力。
生活簡單才能思考：區(qū)分規(guī)律化和不能規(guī)律化的事情，并把可以固定化的事情一律固定化。把需要思考的事情集中思考，不需要思考的事情就不要思考，如此生活才能得以喘息。
訓練大腦的一些思考方法：左邊的眼睛與右邊的大腦有關，坐車坐左邊看路邊風景；走走“不同尋常路”，發(fā)現新鮮東西，刺激大腦思考；思考的時候必須有緊張感（杜克電力公司的邀請）；擁有可以互相否定對方的朋友（讓自己置于同質的群體中，就會因為缺乏訓練而失去思考的能力）；看看別人是如何使用一樣東西的，其使用習慣是如何的。
預知未來的思考技術：我們如何在沒有正確答案的情況下去推測經濟的動向？一是思考原來經濟推動的主要影響因素就哪些？現在影響因素的數量是否有變化？強弱有何變化？或者是從一個產品的功能角度去思考，應該融入哪些功能，其實也就相當于客戶的需求會有些什么變化，這就要求具備一定的客戶需求調查與理解能力，因為忽略使用者的想法是不會實現的。
開拓者必須具備突破既有價值觀的思考模式才能以小博大。
讓人表現為失去思考力的另一個因素：對人不對事，只忠于自己的立場、自己的部門，而不忠于事實。
思考的技術讀后感篇十五
大概兩年前的時候，進入職場一段時間的我，逐漸有了很多困惑，于是想方設法去尋找這些問題的答案。
找的過程中漸漸喜歡上了讀書。以前也讀書，但是當時是在學校里，為了考試而讀，是被動的。
而現在讀書，則目的性更強，是主動的。這兩年讀了有7、80本書，于是對讀書有了一點自己的體會。
今天寫出來和大家分享，沒有對錯，僅作交流。
市面上的書種類非常多，內容也良莠不齊。我把書大體上分為兩種：休閑類和學習類。
休閑類，顧名思義主要是為了消遣看的，比如《不生病憑什么》《求人不如求己》等，
當時主要想買了送爸媽看，沒想到我閑著沒事也看了一遍。
一些小說也可劃在這類里面，如《明朝那些事兒》《鬼吹燈》等。
這類書看起來不用講什么技巧和方法，隨意地看就好。
學習類，是指帶著很強目的性去看的書，一般是對某方面比較感興趣，有針對性地找一些相關的書籍去看。
比如商業(yè)管理、市場營銷、心理學、組織行為學、財務、稅法等等。
讀這類書往淺了說是希望自己能了解一些新的知識，豐富自己的知識面，
而更深一層的目的是希望提升能力，改變自己的思維習慣，完善自己的性格，養(yǎng)成良好的習慣。
思考的技術讀后感篇十六
我讀了《藍色的海豚島》，這本書的主要人物是一個女孩——卡拉娜，她很勇敢.很堅強.很自信，并且開朗。這篇。
作文。
的主要內容是：許多年前，海豚島上的居民由于受到阿留申人的追殺，他們乘船趕往東方居住。他們離開的時候，一位小姑娘——卡拉娜的弟弟在船下所以她就留了下了，但后來他的弟弟被島上的野狗給咬死了。然后她獨自修建住所，制造武器和捕魚用具，時時刻刻都和野狗作斗爭，有一次她抓到了一條野狗，那條野狗是野狗中的首領，就這樣一天一天的過去了野狗和卡拉娜就熟悉了。她們一起出去抓魚一起冒險一起生活，她們很快樂。
我讀完了這個故事我知道了很多很多知識，你也來讀讀我相信你也會知道很多。
思考的技術讀后感篇十七
有一位腦垂瘤病人走進一間漂亮的病房，躺到一張舒適安逸的床上。醫(yī)生病人頭上套上一個按照病人尺寸用速凝塑料制成的頭罩，接著將一針試劑注入病人體內，然后吩咐：“所有人退出房間，手術開始?！?BR> 此時，屋里只剩下病人，病房里既聽不到以前醫(yī)生的吩咐聲，也看不到控制臺上的信號燈閃爍。此時病人意識清醒，可并不感到疼痛，只不過有點緊張。當然，這是難免的，因為手術部位是人體最重要的器官----大腦，確切地說是腦垂體。半小時以后，手術已經完畢，醫(yī)生把病人領到“術后病房”。病人外表無任何異常，可是手術的效果卻很好，病根被徹底切除，而且是在細胞水平上被除掉的。
其實，這個手術最關鍵的過程就是醫(yī)生給病人注射的那一針。注射器里裝的既不是麻醉藥，也不是其他任何藥劑，而是一個小到肉眼看不到的微型機器人----納米機器人。這種納米機器人能根據醫(yī)生的需要，通過體液，進入人體內部，對指定部位進行修復、搶救等，從而使人體的病情能夠立即好轉。這一次手術，納米機器人就是順著病人的血液，直入大腦腦垂體部位，對發(fā)生病變的腦垂體細胞進行大清除，把病變細胞殺掉。很快，病變的細胞全都不見了。無需流血，沒有疼痛，病人休息一段時間后很快就可以痊愈。
那么，什么是納米機器人?什么又叫“納米”呢?
納米機器人是在納米尺寸上制造的微型機器人。所謂納米，它只是一種長度計量單位。我們知道，一毫米等于千分之一米，一微米等于百萬分之一米，而一納米則等于十億分之一米。如此微小的單位，人類的肉眼是看不見的，甚至在光學顯微鏡、電子顯微鏡下都不能看見它!拿小小的納米機器人與人相比，就像拿一個人與地球相比一樣，懸殊實在太大。但是，也正是納米機器人微小的個子和精確的控制能力，才使得它能自如地進入人體內部，對人體進行手術。
3.末段列舉了許多屬于未來的事物，其作用是。
4、本文所運用的說明方法主要有哪幾種?舉例說明。
思考的技術讀后感篇十八
中國科學院副院長、納米技術研究中心學術委員會主任白春禮院士說：“電子技術的發(fā)展在20世紀改變了人類的生活方式，現代信息技術對人們的生活影響巨大，而納米技術將在21世紀極大地影響人類的生活，而且其影響力將大大高于計算機技術對我們的影響，這將會是一種讓人意想不到的效果?！?BR> 納米技術看似神秘，其實，它已經離我們很近了。
在日常生活方面，不久的未來，有了防水防油的納米材料做成的衣服，人們就不用洗衣服了，而且這種衣服穿著很舒服，不是像雨衣那樣；用這種材料做成的'紅旗，即使下雨在室外也依然會高高飄揚。往各種塑料、金屬、漆器甚至磨光的大理石、大樓的玻璃墻、電視機的熒光屏上涂上納米涂料，都會具有防污、防塵的效果，而且耐刮、耐磨、防火，戴上涂有納米涂料的眼鏡，在寒冷的冬季，人們從室外進入室內，就能避免眼鏡上蒙上一層水氣。用納米材料制成的茶杯等餐飲具將不易摔碎，若將抗菌物質進行納米處理，在生產過程中加進去就能制成抗菌的日常用品，如現在市場上已出現的抗菌內衣和抗菌茶杯等，把納米技術應用到化妝品中，護膚、美容的效果就會更佳，如何制成抗掉色的口紅，可開發(fā)出防灼的高級化妝品等。
在醫(yī)療方面，納米級粒子將使藥物在人體內傳輸更加方便，用數層納米粒子包裹的智能藥物進入人體后可主動搜索并攻擊癌細胞或修補損傷組織；在人工器官外面涂上納米粒子可預防移植后的排異反應；使用納米技術的新型診斷儀器只需檢測少量血液，就能通過其中的蛋白質和dna診斷出各種疾?。挥辛送ㄟ^血管進入人體的納米級醫(yī)療機器人，將大大減輕病人手術的痛苦。
在電子信息領域，納米技術將更會大顯身手。納米技術會將超大規(guī)模集成電路的容量、速度提高1000倍而體積縮小1000倍，可以預見，計算機在普遍采用納米材料后，計算機處理信息的速度將更快、效率將更高，而且將成為真正的“掌上電腦”；二三十年后，納米讓圖書館只有糖塊大?。患{米技術將發(fā)展出個人隨身辦公室系統(tǒng)，我們就不必每天上下班了。
納米技術在能源、交通、環(huán)保等方面也將大有作為。用納米材料做成的電池，體積很小卻可容納極大的能量，屆時汽車就可像目前的玩具汽車一樣，以電池動力在大街上奔馳了。用納米材料做成的輪胎，將更耐磨、防滑，可減少交通事故，用納米材料制造出的小型飛機，將使飛機像汽車一樣進入家庭，交通阻塞可能成為往事。在環(huán)境科學領域將出現功能奇特的納米膜，這種納米膜能夠探測到由化學和生物制劑造成的污染，并能經過濾而消除污染。
納米技術將改變人們的衣、食、住、行、醫(yī)療、生產、娛樂等各個方面，電腦、網絡、基因工程等當前的高科技領域也將因此面臨變革，納米科技帶來的是人類社會的第五次產業(yè)革命。納米時代的到來將使我們的生活和工作更加隨心所欲。