感謝信是表達對他人幫助或關(guān)懷的一種書面表達方式?？偨Y(jié)的寫作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
    會計專業(yè)論文參考篇一
    會計制度質(zhì)量的高低與會計穩(wěn)健性之間的關(guān)系一直以來都飽受爭議。財務(wù)報告的穩(wěn)健型主要取決于制度環(huán)境的建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展水平，但有時會忽視了文化及準則差異。本文基于制度建設(shè)視角，對會計制度變遷與穩(wěn)健性進行深入剖析，著重分析我國需要強化會計穩(wěn)健性原則的原因。強化會計穩(wěn)健性的外在原因包括監(jiān)管盈余和評價制度，但究其根本，則是將穩(wěn)健性作為改善企業(yè)盈余質(zhì)量的機制以加強保護投資者利益。
    會計工作歷來崇尚穩(wěn)健性原則，要求對壞消息的報告要比好消息更為及時與充分，為充分確定商業(yè)環(huán)境中的風險與不確定性，需要運用不同的可證實標準對收益和費用進行確認。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，為應(yīng)對轉(zhuǎn)軌時期與國際趨同的雙重壓力，會計制度必須得以變遷，而穩(wěn)健性是改革中最重要的追求目標。政府“有形的手”的作為促進經(jīng)濟體制改革的原動力，協(xié)同證券市場高速發(fā)展、國有企業(yè)大面積改革以及國際軌道的趨同效應(yīng)共同對會計制度的改革起著催化劑的作用。
    (一)早期關(guān)于穩(wěn)健性的規(guī)范研究結(jié)論不一。
    basu系統(tǒng)回顧了早期使用規(guī)范研究方法對會計穩(wěn)健性進行研究的相關(guān)成果，認為應(yīng)立足于穩(wěn)健性的代表——存貨成本與市值孰低來進行分析，然后在逐步拓展到穩(wěn)健性的一般原則。但是，對于規(guī)范研究，學術(shù)界的結(jié)論并非一致。批判者認為，由穩(wěn)健性引起的確認損失與利潤的不一致，將會導致當期損益的高估，最終使得未來利潤會被高估。但支持者又持相反觀念，如蒙哥馬利認為應(yīng)當把一項支出予以資本化還是費用化，其決定因素應(yīng)是穩(wěn)健性而非使其更為精確。中立者則認為，會計穩(wěn)健性由于會計的謹慎性與其流行方式而存在，但是，會計從業(yè)人員須使用每一時點適當?shù)姆峙涫找媾c費用來解析穩(wěn)健性，不能因為曾經(jīng)恰當?shù)姆€(wěn)健性而對目前的報表進行錯報，最終誤導了報表使用者。
    (二)近期穩(wěn)健性研究的發(fā)展：視角與方法的多樣化。
    隨著實證研究的不斷發(fā)展進步，近年來對會計穩(wěn)健性的實證研究也不斷充實。早期關(guān)于穩(wěn)健性的實證研究有ball在1972年做出的會計方法的激進與否是否將誤導投資者決策的研究。basu在20xx年提出，自美國著名學術(shù)專家lev在1993年倡導對穩(wěn)健性的研究后，致使了90年代以來對其更為深入和廣泛性的研究。watt針對會計穩(wěn)健性提出了具體的研究指導，歸納了影響會計穩(wěn)健性的3個因素：法律、契約、以及政府管制。隨后，1995年和basu又提出了關(guān)于穩(wěn)健性的計量模型，認為會計穩(wěn)健性的衡量標準可以運用盈余不對稱及時性，自此以后，大批量的實證研究成果開始涌現(xiàn)出來。
    (一)基于制度安排視角。
    在我國，上市公司在ipo過程中往往會對財務(wù)進行過度包裝，國有企業(yè)在改制后也存在著大股東“掏空”行為，這些現(xiàn)象會致使企業(yè)的業(yè)績在上市后會明顯下滑?？梢钥闯觯覈纳鲜泄敬嬖谥鴿夂竦母吖烙嗟囊?。審計獨立性的欠缺以及與上市公司的串通促使這一現(xiàn)象更為嚴重，有些地方甚至出現(xiàn)了地方政府參與企業(yè)盈余管理的現(xiàn)象。作為對這一現(xiàn)象的回應(yīng)，我國的會計準則加深了對對盈余穩(wěn)健性的重視程度。比如，對本屬于資本化對支出直接進行費用化，縮短資產(chǎn)折舊與攤銷的年限，對于資產(chǎn)減值準備應(yīng)當全面計提，同時對于一些應(yīng)記入利潤表的項目直接計入資產(chǎn)負債表。與此相對應(yīng)的，監(jiān)管機構(gòu)也完善了對盈余信息使用時的監(jiān)管。比如，對于加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率的計算原則，以扣除非經(jīng)常性損益后的凈利潤與扣除錢凈利潤孰低為標準。盡管這些原則的加強與改善降低了對盈余高估的可能性，優(yōu)化了市場資源的合理配置，盡可能地保護了投資者的利益。但同時，以上原則的運用必然會因交易和事項不能如實地通過會計信息反映而歪曲了財務(wù)報告，最終會誤導財務(wù)報告使用者。目前，證券發(fā)行與監(jiān)管制度已經(jīng)逐步削弱對盈余信息的依賴程度，這將使通過加強會計穩(wěn)健性來服務(wù)資本市場的做法也被削弱。
    (二)基于財務(wù)報告質(zhì)量視角。
    縱使穩(wěn)健性原則作為一項不可或缺的原則對會計發(fā)展具有深遠影響，在確認會計信息質(zhì)量時，最重要的指標依然是相關(guān)性和可靠性。會計信息要為報表使用者所使用，必須滿足相關(guān)與可靠的標準，往往這很難周全，可靠性的提高可能會降低相關(guān)性，反之亦然。而財務(wù)報告質(zhì)量取決于可靠性與相關(guān)性的制衡，外部環(huán)境的變化不會引起其改變，并且最終也受報表使用者的需求而控制。在當前的制度背景下，確認與攤銷程序在應(yīng)計會計制度下會導致會計的確認與計量的內(nèi)在不確定性存在嚴重的可能性，并且，在管理者的估計與判斷后，會計信息的可靠性也許會受到影響。同時，以往的財務(wù)報告只披露成本信息，但現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔峁┏杀拘畔⒌幕A(chǔ)上同時提供價值信息，這樣做的目的就是加強會計信息的相關(guān)性。要提高會計相關(guān)性要求，必須要對會計準則加速確認不完全交易。然而，當資產(chǎn)的公允價值計量無法可靠取得時，應(yīng)當在管理層遵守職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，根據(jù)其判斷與估計，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)要求報告的數(shù)字進行確認。但是，在這種做法中如果控制不好管理層機會主義行為，管理層對數(shù)據(jù)存在可以的高估和低谷，計量存在誤差，會引起未來使用者做出錯誤的假設(shè)。這種誤差若大批量發(fā)生，將會降低會計信息的可靠性，勢必也會削弱其相關(guān)性。一方面，會計計量無法避免的內(nèi)在局限性以及目前財務(wù)報告的發(fā)展，使得管理層的判斷成為企業(yè)財務(wù)報告與其它交易事項不可或缺的部分。但另一方面，這種判斷權(quán)若使用不好，引發(fā)管理層機會主義行為，加之與投資者與身俱來存在的信息不對稱現(xiàn)象，會使得管理層對報表進行操縱以實現(xiàn)自身利益最大化的目的?；谀壳暗母鞣N制度安排，如激勵契約、債務(wù)契約、業(yè)績考核、薪酬體系、以及監(jiān)管體系等，都是以業(yè)績指標為導向，這就對激勵效應(yīng)實現(xiàn)了更高的反饋，為管理層盈余操縱提供了借口。盡管對會計信息的正式契約還處于缺乏階段，不對稱的損失函數(shù)也使得管理者存在動機利用個人信息操縱財務(wù)業(yè)績預股票價格，目的就是將股東的`利益轉(zhuǎn)移給自己。美國證券交易委員會主席考克斯在年會上做出演講報告，明確主題“國際財務(wù)報告準則：符合全球投資者利益的透明度和可比性承諾”。他提出，準則是否能為投資者的利益而擬定是國際財務(wù)報告準則成功與否的關(guān)鍵因素。近年來，隨著安然事件的東窗事發(fā)，一系列財務(wù)欺詐案件浮上水面，究其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)財務(wù)報告質(zhì)量的損害是由于對信息可靠性的忽視而引起，這一現(xiàn)象打破了資本市場健康有序的發(fā)展，最終使得投資者蒙受了巨額損失。而外部投資者的關(guān)注點，開始逐步發(fā)展為自身利益的保護，而非以往的財報信息的相關(guān)性。目前，財務(wù)報告和投資者遇到的一大難題，就是對激進會計造成顯著錯報的識別能力。針對報表使用者需求的不同，制定準則的相關(guān)機構(gòu)需要對會計準則審時度勢，定期重新審視準則，唯有如此才能全面迎戰(zhàn)會計內(nèi)在局限性與財務(wù)報告發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。總之，會計穩(wěn)健性原則對改善財務(wù)報告質(zhì)量起著不可忽視的作用，這是我國需要不斷強化穩(wěn)健性原則最根本的原因，也是國際會計準則長期以來要求全面貫徹會計穩(wěn)健性的內(nèi)在原因。
    我國會計準則在適應(yīng)國際軌道的進程中，不能忘了我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境。目前，對于會計穩(wěn)健性的研究，我國學者主要還是通過借鑒國外學者的實證模型，收集我國上市公司數(shù)據(jù)，對穩(wěn)健性與企業(yè)治理、盈余管理等變量在之間的關(guān)系進行實證研究，對會計穩(wěn)健性結(jié)構(gòu)及其運行機制一直缺乏深入的剖析。如此，穩(wěn)健性制度的有效實施，必須充分理解其屬性，在穩(wěn)健性制度從非正式化向正式化演變的過程中完善其運行機制的合理配置，最終實現(xiàn)制度屬性與運行機制完美契合的目的。
    [2]劉珊珊.制度演化視角下的會計穩(wěn)健性問題研究[d].南京大學，20xx.
    [3]王磊.會計穩(wěn)健性對盈余價值相關(guān)性的影響分析[d].山東財經(jīng)大學，20xx.
    會計專業(yè)論文參考篇二
    1.缺乏完整的實踐課程教學規(guī)劃。
    企業(yè)越來越青睞招聘那些實踐能力強的財務(wù)會計人員。在高職教學過程中，教師也十分注重會計實踐教學的環(huán)節(jié)，增加了實踐教學的課時和比重。但是，由于各個學校的經(jīng)濟實力問題，實踐教學水平有很大的差異，缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和研究。因此，很多學校的會計實踐課程依然停留在模擬試驗層面上，還沒有形成科學的實踐教學體系。甚至部分學校的會計實踐教學還采取應(yīng)試教育模式，對于實踐教學的安排欠妥。通過實踐教學的總體設(shè)計，明確每個階段的教學任務(wù)，使各個環(huán)節(jié)相互銜接、相互滲透，形成有機的整體。通過實踐教學，可以有效的提高學生的動手能力，熟練的掌握專業(yè)技能，為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
    2.實習達不到預期的效果。
    高職院校的學生在畢業(yè)之前一般都會進行實習，學生在實習單位熟悉會計工作的環(huán)境，參與一些與會計相關(guān)的工作，掌握一定的會計技能。通過實習，學生可以把在學校學習的知識進行梳理，在實際工作中不斷的'培養(yǎng)工作能力。但是，由于一些學校與校外企業(yè)聯(lián)系的不是很多以及很多企業(yè)不愿意招收實習生等原因，使得學校很難建立學生實習的穩(wěn)定基地，學生到會計部門進行實習的機會很少。此外，會計專業(yè)的學生一般都在企業(yè)進行實習，由于會計工作崗位的責任比較大，其工作有一定的保密性，關(guān)系到了公司直接的利益，這也是造成學生不能夠進行定崗實習的原因之一，嚴重的阻礙了學生校外實習工作的開展。
    3.教師實踐能力的欠缺。
    在財務(wù)會計實踐教學的過程中，實踐指導老師在教學過程中起著重要的作用，是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，老師專業(yè)知識掌握的程度直接關(guān)系到學生對實踐教學的理解和掌握。然而，現(xiàn)在很多學校的會計老師都是從學校直接入職教書，缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，實踐動手能力不強，在會計實踐課程中，只是靠單純的理論知識進行講解。此外，學校也沒有把老師的社會實踐納入到教學管理體系中，缺乏有效的管理和規(guī)劃，沒有為提高老師進行實踐教學積極創(chuàng)造條件，這直接導致很多老師脫離實踐的現(xiàn)象，嚴重的影響了會計實踐教學的質(zhì)量。
    二、財務(wù)會計學科創(chuàng)新實踐教學的策略。
    1.豐富實踐教學的內(nèi)容。
    高職會計教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的實際操作能力，因此，在實際的會計實踐教學過程中，為了使學生日后更好的投入到工作當中，就要把實際操作能力以及相應(yīng)的管理能力都納入學生的學習范圍。在教學中，為了增強直觀性和真實性，學生可以深入到企業(yè)進行實習，與企業(yè)的員工進行交流和溝通，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營流程，明確不同人員的責任，培養(yǎng)學生相互合作和交流的能力。讓學生準確的掌握會計的職能和責任，掌握企業(yè)處理財務(wù)的一些實際做法。還可以采用分崗和混崗相結(jié)合的方式，使學生清晰的了解企業(yè)各個部門之間的聯(lián)系以及信息流通的方式等等，促使學生熟練的掌握業(yè)務(wù)流程，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
    2.培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。
    高職院校要想提高會計實踐教學的教學質(zhì)量，必須培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的教師團隊，這也是教學不斷優(yōu)化和完善的必要條件之一。在教學過程中，教師是改革創(chuàng)新的推動者，教師隊伍素質(zhì)的高低直接影響到教學改革的效果。因此，為了切實提高會計實踐教學的教學質(zhì)量，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是必須的。想要提高教師的能力和素質(zhì)，最有效的方法之一就是給予教師學習的壓力，讓教師感覺到緊迫感，根據(jù)時代的需要，不斷補充自身的專業(yè)知識。另外，學校應(yīng)該為教師提供良好的學習條件，為教師提供充分的學習資料、完善的教學條件以及繼續(xù)深造的機會等等，積極的促進教師隊伍的建設(shè)。值得強調(diào)的是，學校還應(yīng)該提高一線教師的工資待遇，構(gòu)建完善的教學評價體系，獎勵教師積極創(chuàng)新教學方法，獎勵教師進行教育教學研究工作。總而言之，為了提高會計實踐教學的質(zhì)量，需要采取各種方法，提高教師隊伍的專業(yè)知識和實踐能力，為會計實踐教學打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
    3.建立穩(wěn)定的實習基地，提高學生的實踐能力。
    第一，建立穩(wěn)定的校外基地。學校應(yīng)該加大資金投入，與校外企業(yè)建立聯(lián)系，構(gòu)建合作培養(yǎng)新模式，為學生提供穩(wěn)定的實習地點。企業(yè)為學校提供一個真實的實踐教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，同時也可以培養(yǎng)教師的實踐能力。同樣學校也可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的會計人員，為企業(yè)提供后備人才，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)與學校建立的這種關(guān)系，可以使雙方實現(xiàn)共贏，改變過去只有學校單方面受益的情況，使企業(yè)更愿意與學校進行合作。第二，建立穩(wěn)定的校內(nèi)基地。學校的科研成果要不斷的應(yīng)用到實際的生產(chǎn)當中，學校要積極成立校管企業(yè)，在校外實習基地緊張的情況下，可以適當?shù)拈_展校內(nèi)實習培訓。第三，自行創(chuàng)辦實習基地。有條件的學?？梢砸劳欣蠋熤苯咏⒐?，例如：財務(wù)咨詢公司、會計事務(wù)所等，建立穩(wěn)定的實習基地，為學生提高良好的實習環(huán)境，學生可以把理論知識與實踐有效的結(jié)合起來，使學生邊學邊干，有利于提高學生的專業(yè)技能。
    三、結(jié)語。
    總而言之，會計實踐教學可以有效的使學生把理論知識和實踐相結(jié)合，提高學生的實際操作能力。良好的理論知識只有通過實踐，才能夠真正的發(fā)揮出價值。面對越來越大的就業(yè)壓力，學校在注重理論知識的同時，必須不斷的提高學生的實踐能力，為學生日后順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
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    會計專業(yè)論文參考篇三
    摘要自從20世紀代佩頓首次提出“會計假設(shè)”這一概念之后，時隔60多年，我國會計界圍繞“建設(shè)有中國特色的會計理論體系”這一目標，對會計假設(shè)等問題開始了深入的探討。然而回望歷史，我國的會計在產(chǎn)生初期是否就存在著一些假設(shè)呢？筆者從會計的起源出發(fā)，依據(jù)現(xiàn)代會計假設(shè)的內(nèi)容去考究會計產(chǎn)生之初假設(shè)的內(nèi)容和存在性。
    郭圣銘曾說過：從會計史教育方面講，可借用史學研究的這一論斷：“史學將提供給人們其他學科所不能給的兩個概念：一是全面的概念，另一個是必然的概念?！辈徽撗芯渴裁蠢碚摚家獜母先パ芯?，會計假設(shè)理論也是如此。
    考察會計產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，交換活動一開始便是一個強有力的促進因素。郭道揚教授講到：“自有天下之經(jīng)濟，便有天下之會計，經(jīng)濟世界有多大，會計世界就有多大?！笔Ｓ辔锲返某霈F(xiàn)，便是會計行為產(chǎn)生的重要標志。從舊石器時代的簡單刻記到原始社會末期結(jié)繩記事記數(shù)法及經(jīng)濟“書契”記錄方法的產(chǎn)生，原始計量、記錄行為便產(chǎn)生并發(fā)揮著重要的作用。但是，由于文字尚未出現(xiàn)，它還不能稱為真正意義上的會計。僅在隨后商代的武丁時期甲骨文的出現(xiàn)，其具備了會計的含義和特征，成為我國會計可考的源頭。
    二、會計產(chǎn)生之初的會計假設(shè)研究。
    科學的假設(shè)是以一定的客觀條件，材料為依據(jù)，對那些難以直接觀察到的規(guī)律或事實所做的假定。人們對客觀真理的認識需要有一個過程，為了便于探求真理，往往有必要對某些未知的事實先提出假設(shè)。正如恩格斯（1972）所說：“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假說。”
    （一）會計服務(wù)主體假設(shè)。
    1．對“會計服務(wù)主體”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
    從夏朝開始進入奴隸制時代，人類史上前所未有的大分工便開始了，這次分工使勞動者歷盡千辛萬苦創(chuàng)造的文化科學成果，被剝削者竊為己有，反而成為統(tǒng)治者壓榨勞動者的工具。與此同時形成的會計便成為奴隸主控制經(jīng)濟，壓榨剝削奴隸的工具。這種歷史現(xiàn)實決定了會計的服務(wù)對象，即統(tǒng)治者。在歷史長河中，商業(yè)也在不斷地發(fā)展和壯大，使會計有官廳會計和民間會計之分，但在私有制及其嚴重的歷史環(huán)境下，依然是統(tǒng)治者、奴隸主或封建主剝削勞動力的一種工具。
    總結(jié)這些，我們可得出這樣的結(jié)論：自私有制出現(xiàn)以后，逐漸形成的會計便理所當然地為統(tǒng)治階級服務(wù)。這也就是筆者認為的“會計服務(wù)主體”假設(shè)。
    2．與現(xiàn)代“會計主體”假設(shè)的區(qū)別。
    “會計服務(wù)主體”假設(shè)不同于現(xiàn)代的“會計主體”假設(shè)。如今，當我們認定企業(yè)是一個會計主體時，它意味著：第一，企業(yè)是一個獨立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者；第二，企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)是分離的。而“會計服務(wù)主體”假設(shè)則體現(xiàn)了當時所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的一體性，即會計在宏觀上就是為所有者服務(wù)。
    （二）“持續(xù)經(jīng)營”假設(shè)。
    1．對“持續(xù)經(jīng)營”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
    自私有制產(chǎn)生以后，其會計的服務(wù)主體――統(tǒng)治者或奴隸主，無時無刻都在想法設(shè)法地使屬于自己的財產(chǎn)規(guī)模越來越大，并使其永恒地延續(xù)下去。雖然每個朝代的滅亡都有其滅亡的必然性，但由于統(tǒng)治者或奴隸主的貪婪，使這一假設(shè)成為他們頭腦當中無可辯駁的真理。當然，也正是由于持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的存在，反過來有促使著會計記錄的有序進行。
    2．與現(xiàn)代“持續(xù)經(jīng)營”的比較。
    從含義上來講，兩者是相同的，但其被提出的前提有所不同。由于在現(xiàn)代商品經(jīng)濟環(huán)境下，激烈的競爭使風險和不確定性時刻存在，企業(yè)破產(chǎn)或清算事件時有發(fā)生。提出這一假設(shè)只是試圖使處于不確定性環(huán)境中的會計信息系統(tǒng)的運行方向，保持人為的.穩(wěn)定狀態(tài)，使會計人員立足于會計主體無限期經(jīng)營的前提下，提供有助于信息使用者做出經(jīng)營和理財?shù)雀鞣N決策的信息。而古代的“持續(xù)經(jīng)營”假設(shè)則僅是由于統(tǒng)治者貪婪的欲望而給人們造成的一種似乎是“客觀必然”的印象。
    （三）“會計分期”假設(shè)。
    1．對“會計分期”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
    由于夏商時代的會計仍處于萌芽階段，也無此方面的史料記載可獲，因此，我們只能從西周的會計進行研究考證。
    《周禮天官冢宰》中講到：“司會掌邦會計之法度，以參互考日成，以月要考月成，以歲會考歲成?！庇种v：“歲終則令百官府各正其治，受其會，聽其致事而詔王廢置。三歲則大計群吏之治，而誅賞之?！边@一制度，周王極為重視，授權(quán)天官大宰直接掌握執(zhí)行，每當歲會和三年大計時，周王還要親自檢查?？梢?，會計分期為當時的統(tǒng)治者更好地理財發(fā)揮著積極的作用。
    2．與現(xiàn)代“會計分期”假設(shè)的比較。
    根據(jù)史料記載，當時的會計主要以1年為小的分期，以三年為大分期。而在現(xiàn)代社會里，隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)的日益普及，產(chǎn)品生產(chǎn)周期越來越短，大部分企業(yè)采用日歷年度作為報告期，而且隨著經(jīng)濟發(fā)展的瞬息萬變，現(xiàn)在的會計分期側(cè)重于日、季度、半年小分期，一年為大分期。
    （四）“計量單位”假設(shè)。
    1．對“計量單位”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
    在《史記夏本紀》有關(guān)于禹“聲為律，身為度，稱以出”的傳說，這反映了在大禹時期及以后，人類取自然界一物，作為度量標準的事實。到了商代，據(jù)當時的卜辭中有關(guān)經(jīng)濟事項的記載，它不僅有實物計量單位，而且還有貨幣計量單位的記錄。
    計量單位的出現(xiàn)，使會計服務(wù)主體擁有的豐富多樣的財產(chǎn)得以用同一種量度進行衡量，爾后進行加總，使形象的實物抽象化為一個總的價值概念，為不同時期財產(chǎn)變化情況分析創(chuàng)造了前提條件。
    2．與現(xiàn)代“貨幣量度單位”假設(shè)的比較。
    古代的計量制度存在著多種量度，即實物量度和貨幣量度，且在會計發(fā)展初期，實物計量單位占到統(tǒng)治地位。而現(xiàn)代的貨幣量度單位則作為復式簿記長期發(fā)展形成的一種規(guī)定性，以其計量一切經(jīng)濟業(yè)務(wù)的財務(wù)信息。
    三、總結(jié)。
    對于會計產(chǎn)生之初，是否還存在其他的假設(shè)，還有待繼續(xù)探索和考證。通過古今會計假設(shè)的內(nèi)容進行對比分析，我們也證實了：人類的會計思想、會計行為是社會生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并與這一階段相適應(yīng)。
    如今，隨著市場激烈競爭的日益加劇，虛擬主體的出現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)濟活動的日益復雜，大量非財務(wù)信息的產(chǎn)生，使得當前的這些假設(shè)都可能成為“偽”命題，適應(yīng)新的經(jīng)濟環(huán)境的會計假設(shè)已悄然而至。
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    會計專業(yè)論文參考篇四
    目前會計為實施會計專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建完整的校內(nèi)外實訓基地是必不可少的條件，是會計學專業(yè)學生職業(yè)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，也可以節(jié)約企業(yè)尋找可用人才的成本，使當代會計學教育更好的為動態(tài)發(fā)展的經(jīng)濟社會提供優(yōu)秀會計人才。一些院校在會計專業(yè)實訓基地建設(shè)中已經(jīng)探索和積累了一定經(jīng)驗，但同時也存在一些問題亟待解決。
    構(gòu)建會計學習實習基地可以提高學生的職業(yè)能力，通過校內(nèi)實習與校外實習，學生可以將平時教材上學到的知識應(yīng)用于具體的工作中，更好的領(lǐng)悟會計學知識，為其畢業(yè)后走上會計崗位打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其實踐能力。毋庸置疑，實習基地是會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)形成的重要起點，可以提供一個真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生競爭意識、合作意識、市場意識、職業(yè)道德意識，可以幫助學生在實際工作環(huán)境的約束和考驗中得到鍛煉，更好的領(lǐng)悟課堂上老師傳授的知識點。其形成除了需要教師在平時的教學與校內(nèi)實訓中不斷強調(diào)與訓練外，更重要的是還需要受到實際工作環(huán)境的約束與鍛煉。
    并且，構(gòu)建出完善的實習基地也可以幫助企業(yè)選擇人才，讓在校的會計學學生在設(shè)立在合作企業(yè)中的實習基地可以減少企業(yè)搜尋招聘會計人才的成本，學生在實習過程中可以較好地參與企業(yè)中的一些短期項目，實習中，企業(yè)也能仔細觀察有潛質(zhì)的學生，在實習結(jié)束后留用所需人才，也減少了企業(yè)對新入職職員的培訓時間和培訓成本。因此，建立高職會計專業(yè)校外實訓基地是一項雙贏工作，對滿足企業(yè)人才需求和高職學生的成長都有極大益處。
    為會計專業(yè)學生構(gòu)建完善的實習基地，可以提高會計專業(yè)學生從業(yè)的綜合素質(zhì)，更好的為當前社會培養(yǎng)高水平會計學人才。近些年，許多設(shè)置會計專業(yè)的院校和社會培訓機構(gòu)著手構(gòu)建校內(nèi)和校外的學生實習基地，但就目前國內(nèi)會計專業(yè)實訓基地構(gòu)建情況人存在問題和不足需要解決和改善。
    首先，大多院校無法為會計學校內(nèi)實訓基地提供充足的經(jīng)費，近年來，一些高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓機構(gòu)消耗大量財力盲目擴建會計學專業(yè)并擴大招生量，造成經(jīng)費緊張，實習基地構(gòu)建經(jīng)費有限。因此，目前建立起的實訓基地應(yīng)用的硬件與軟件水平滯后，校內(nèi)實習使用的財務(wù)軟件等落后，校內(nèi)實習考核機制呆板，同時一些校內(nèi)實習基地配備的老師或培訓師欠佳，多是在學校進行會計學教學的老師，自身沒有參與專業(yè)實踐和會計工作，造成完成校內(nèi)實習基地和校外實習基地脫節(jié)，嚴重影響實習基地培訓質(zhì)量。甚至一些培訓機構(gòu)并沒有對學生進行實習培訓，學生在畢業(yè)走向就業(yè)崗位前只是編造了虛假實習經(jīng)歷，造成學生職業(yè)能力薄弱。
    其次，由校外的實習基地來看，因會計工作自身的特殊性以及各實習基地所在企業(yè)自身條件的限制，校外實習基地的工作人員和企業(yè)管理者對來企業(yè)培訓的學生并不能提供良好的培訓環(huán)境，與院校合作態(tài)度并不端正，一些企業(yè)的財務(wù)人員為減少實習生專業(yè)能力差而對企業(yè)財務(wù)部門工作效率產(chǎn)生負面影響或引起一些不必要的問題，往往只會將一些整理資料裝訂文件的簡單工作分配給實習生，會計專業(yè)的實踐性操作很少，影響實習培訓質(zhì)量，造成校外的實習基地不能達到預期的培訓效果。
    目前，我國的高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓機構(gòu)在建設(shè)會計專業(yè)實訓基地需要注意基地的實踐性與先進性，適時改版使用的教材，在實踐性的培訓中，建立系統(tǒng)的教學理念和培訓體系，同時也需要呼吁政府出臺政策支持基地的完善，投資開發(fā)設(shè)計應(yīng)用性強、操作性能穩(wěn)定的會計實習培訓軟件，更好的為社會輸出動手能力強、職業(yè)素養(yǎng)高、崗位適應(yīng)性強的會計人才。
    鑒于目前會計專業(yè)教育自身對構(gòu)建實習基地的資金有限的問題，各院校及培訓機構(gòu)需要加強與校外的企事業(yè)單位合作，通過校外實習基地建設(shè)帶動校內(nèi)實習基地構(gòu)建，并且可以高效的利用院校自身的財務(wù)部門，各院校的財務(wù)部門工作人員的職業(yè)技能成熟又具備較多的'教育經(jīng)驗，學生與本學校的工作人員溝通更為方便快捷，且院校的財務(wù)部門辦公設(shè)施齊全，部門體系完善，是對會計專業(yè)學生提供校內(nèi)實習培訓的不二選擇。
    構(gòu)建實習基地需要重視實習培訓配備教師隊伍的建設(shè)，可從合作的企事業(yè)單位引進有經(jīng)驗的財務(wù)人員到校內(nèi)培訓基地進行兼職培訓，鼓勵在校的培訓教室從事校外會計崗位實踐或培訓，充實豐富更新培訓教師隊伍的會計職業(yè)能力，為在校生提供更與當下經(jīng)濟社會環(huán)境接洽的會計實習培訓課程。
    為構(gòu)建更完善的實習基地，各會計教育機構(gòu)需要建設(shè)完備的管理制度，全面完善課程設(shè)計、教學體系、教材配備、進度安排以及考核制度各個方面的管理制度，使校內(nèi)和校外的實習基地表里如一，能夠最大限度的發(fā)揮培訓作用，實現(xiàn)會計專業(yè)學生“零距離”接觸所學專業(yè)，更好的了解畢業(yè)后就業(yè)崗位的工作內(nèi)容，及時了解除教材上學來的理論知識之外，還需要自學自修哪些職業(yè)技能（如：計算機技能培訓，等），需考取怎樣的資質(zhì)證書。校內(nèi)校外的實習基地需要對學生的培訓內(nèi)容和培訓成果嚴格把關(guān)，要構(gòu)建嚴格而完善的考核機制，不能僅憑幾頁紙的實習報告蒙混過關(guān)，確保實習培訓“有血有肉”，保證實習期間的合理勞動報酬、醫(yī)療保險和安全保險，建立完善的勞動保障制度。
    綜上所述，通過加強與企業(yè)的合作、不斷提高師資配備、完善教育體系、更新教育理念和建立良好的管理機制，各院校及培訓機構(gòu)可以完善實習基地的構(gòu)建，提高更優(yōu)質(zhì)的會計教育，為我國提供優(yōu)質(zhì)會計人才。
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    作者簡介：徐美華（1965-），女，漢族，遼寧蓋縣人，講師，研究方向：財務(wù)會計、財務(wù)管理。
    會計專業(yè)論文參考篇五
    摘要：
    近些年來，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟不斷完善，注冊會計師的職業(yè)道德方面的問題得到越來越多人的注意。經(jīng)過20多年的快速發(fā)展，我國的注冊會計師行業(yè)在職業(yè)道德建設(shè)方面得到了極大發(fā)展。同時因為多種因素的作用，職業(yè)道德水平在整個注冊會計師行業(yè)來說不高，這是一個需要關(guān)注的社會問題。這一問題影響會計行業(yè)的發(fā)展甚至生存，注冊會計師職業(yè)道德水平是整個會計行業(yè)的重中之重。
    關(guān)鍵詞：
    注冊會計師;職業(yè)道德;重要性;對策。
    職業(yè)道德這一簡單詞語中隱含著極其多彩的內(nèi)容。若想提高注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，必須先對注冊會計師職業(yè)道德進行深入的了解。需要從注冊會計師職業(yè)道德的重要意義極其含義著手研究這一問題的內(nèi)在含義。
    (一)注冊會計師職業(yè)道德含義。
    《中國注冊會計師職業(yè)道德基本準則》中有相關(guān)定義，注冊會計師職業(yè)道德指：專業(yè)勝任能力、職業(yè)紀律、職業(yè)責任和最重要的注冊會計師職業(yè)品德等的合稱。注冊會計師的職業(yè)性質(zhì)使其必須對廣大群眾附有極大責任。所以，想要給予社會公眾更加值得信任并且質(zhì)量較高的專業(yè)服務(wù)，最重要的就是提高注冊會計師職業(yè)道德水平，是整個會計師行業(yè)發(fā)展與生存的基礎(chǔ)和重點。
    社會主義道德是職業(yè)道德的前提和基礎(chǔ)，社會主義道德的建設(shè)與職業(yè)道德的建設(shè)有著密切聯(lián)系，必須大力進行注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)推動社會主義文化強國。報告指出：社會主義道德建設(shè)的基礎(chǔ)是整體提高公民道德素質(zhì)，要弘揚時代新風，提高個人品德教育、職業(yè)道德、家庭美德、社會公德，弘揚中華傳統(tǒng)美德。注冊會計師在會計師事務(wù)所工作時，必須能夠遵從公正、客觀和獨立的原則;保證獨立審計及其所有與之相關(guān)的職業(yè)準則;保障社會公共利益，使投資者與另外的利害關(guān)系人的利益得到應(yīng)有保護，通過嫻熟的技術(shù)展示極高的職業(yè)道德與工作能力，注冊會計師的自身道德素質(zhì)由此展現(xiàn);注冊會計師整體的道德素質(zhì)便由會計師事務(wù)所中的一位位單獨注冊會計師的職業(yè)道德共同展現(xiàn);包括注冊會計師行業(yè)在內(nèi)的所有行業(yè)的職業(yè)道德，共同展現(xiàn)出整個國家的道德水準，提醒我們所有人當前社會主義道德建設(shè)程度。
    二、我國注冊會計師的從業(yè)現(xiàn)狀分析。
    (一)我國注冊會計師職業(yè)道德缺失現(xiàn)狀。
    首先，獨立性缺失。以國際四大會計師事務(wù)所為例，當“四大”中的任何一家拒絕某公司的審計請求時，那么另外三家事務(wù)所在接受這一公司審計請求后，必然將該公司的信息進行細致詳細的調(diào)查，這是一種行業(yè)默契?？稍谥袊淖詴嫀熓聞?wù)所中，如果遇到相同情況，這一公司可以輕易的尋找另一個“容易合作”的事務(wù)所。這種情況一是由于當前我國有大量的會計事務(wù)所，但卻未能形成大的規(guī)模，造成注冊會計師事務(wù)所更多的因為獲得某個業(yè)務(wù)只能提供更多的幫助，二是對職業(yè)道德認識的不足，導致行為嚴謹性不夠。當前會計事務(wù)所的激烈競爭與市場化的運作方式，使得大部分注冊會計師事務(wù)所經(jīng)濟上壓力較大，缺乏較高的獨立性，更多的按照客戶的要求完成審計。
    其次，審計造假注冊。職業(yè)道德是把握會計師較強的財務(wù)經(jīng)驗與財務(wù)知識背景的關(guān)鍵，如果某個注冊會計師缺失職業(yè)道德，必然利用專業(yè)知識和能力進行違法犯罪活動獲得利益。云南綠大地造假案件是一個典型案例，四川華源注冊會計師事務(wù)所造假幫助綠大地公司上市牟利，作為所長的龐明星利用自身職權(quán)為其出謀劃策，通過一系列手段，包括注冊關(guān)聯(lián)公司，虛增收入、虛構(gòu)交易、虛增資產(chǎn)2.96億元，并為其偽造各種合同和發(fā)票明細。最終使連續(xù)數(shù)年虧損的綠大地公司得到了與真實情況完全相向的審計報告，得以完成上市集資3億多元。
    第三，執(zhí)業(yè)行為不規(guī)范。一整套完善行為規(guī)范與審計程序是注冊會計師在執(zhí)業(yè)過程中必不可少的?？蓪τ谝恍┦聞?wù)所與注冊會計師為了降低開支，節(jié)省成本，沒有按規(guī)定進行實質(zhì)性程序與需要的控制測試，使得審計程序沒有盡到應(yīng)有作用，出具的審計報告沒有充分的審計證據(jù)，職業(yè)道德原則中的誠實、客觀與公正沒有得到執(zhí)行。在紫鑫藥業(yè)案件中，1.97億預付賬款由紫鑫藥業(yè)打到“延邊系”,負責的注冊會計師沒有嚴格按照審計程序得到必要的審計證據(jù)，卻提供了無保留意見的審計報告，這便是極大的.違背職業(yè)道德的行為。
    第四，專業(yè)能力不足，缺乏保密意識。較高的專業(yè)技能是注冊會計師行業(yè)必須擁有的能力，不僅需要財務(wù)知識精通，還要對法律法規(guī)和其他與審計相關(guān)的知識有深入的了解，這就需要注冊會計師提高自身知識儲備，不斷學習充實自己?？梢恍┳詴嫀熝壑袃H有高額的收益，完全不管是否是自身能力可以勝任的工作，隨意提供多種業(yè)務(wù)。在能力不足不能夠完全了解工作內(nèi)容時，就事先提供了無保留意見的審計報告，職業(yè)道德的準則要求被嚴重違反。注冊會計師的審計涉及各項材料，有時會有商業(yè)機密材料，而為客戶保密則是注冊會計師最基本的職業(yè)道德?？梢恍┳詴嫀熡袝r由于缺乏嚴謹性在無意中使客戶的商業(yè)機密得到外泄，這一行為可能給客戶造成極其重大的經(jīng)濟損失。
    (二)注冊會計師職業(yè)道德缺失的原因分析。
    1、外部環(huán)境層面。
    首先，扭曲的審計市場需求。在我國不夠完善的現(xiàn)代企業(yè)制度現(xiàn)狀下，企業(yè)的經(jīng)營者通常便是審計的委托人，這樣造成三足鼎立式的平衡被打破。企業(yè)經(jīng)營者一般由于相關(guān)法規(guī)和政府的原因，不情愿的聘請注冊會計師審計，這不是真實的市場需求，而自己花錢用來審計自己使事務(wù)所與經(jīng)營者聯(lián)系密切，經(jīng)濟往來容易造成審計舞弊，注冊會計師職業(yè)道德極大缺失。其次，政府干預過多。上市公司是當?shù)卣?jīng)濟增長的頂梁柱，是當?shù)囟愂赵鲩L的大戶，企業(yè)募集大量資金促進企業(yè)成長，也為當?shù)氐亩愂帐杖胩峁┝藰O大助力。有利益的驅(qū)使，一些地方政府部門為了自身的政績著想，想盡辦法提高當?shù)亟?jīng)濟增長，甚至把一些常年虧損的企業(yè)實行財務(wù)包裝使其上市。由于當?shù)卣奈有詴嫀熢趯徲嬤^程中不得不做出讓步，按當?shù)卣推髽I(yè)要求提供相應(yīng)的審計報告推動企業(yè)上市，這一行為嚴重違背職業(yè)道德準則。
    首先，市場經(jīng)濟的激烈。我國注冊會計師事務(wù)所相互間競爭非常激烈，正在競爭型市場階段。這是由于當前我國會計事務(wù)所大部分規(guī)模不大，不能達到規(guī)模效應(yīng)，利用降低價格為主的粗放型競爭方式是會計事務(wù)所競爭的主流方式。這一競爭導致了不高的審計費用，降低審計成本成為會計事務(wù)所會保證獲得一定利潤的必要方法，從審計程序開始簡化，不規(guī)范的進行審計程序，經(jīng)常造成注冊會計師在出具審計報告時沒有相應(yīng)足夠的證據(jù)材料。其次，違規(guī)成本較低。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅在至三年間，中國證監(jiān)會便對61個上市公司造假案進行行政處罰，這些上市公司均得到注冊會計師提供無保留審計報告，可只有其中的9家會計師事務(wù)所受到了相應(yīng)處罰，并且基本沒有對注冊會計師個人進行處罰。
    3、注冊會計師層面。
    首先，職業(yè)道德意識淡薄。在進行人員招聘時，我國的會計事務(wù)所大部分都只關(guān)注注冊會計師的專業(yè)能力方面考察，卻沒有對職業(yè)道德投入太多的關(guān)注。而且，一些注冊會計師甚至并不認為職業(yè)道德是必要與重要的，后續(xù)缺乏職業(yè)道德方面的教育，使得一些注冊會計師沒有相應(yīng)的風險意識與責任感，在金錢的驅(qū)動下，常常提供違背職業(yè)道德的證明。其次，專業(yè)勝任能力不足。當前審計前進的主要方向是風險導向?qū)徲嫞@種審計在彌補過去審計方法不足的同時，還可以減小審計期望差距。但也需要獲得較高專業(yè)素質(zhì)的注冊會計師，要求注冊會計師在法律、會計、審計等方面具有充分的認識，同時還需要對資本市場的運作方式有深入的了解。如果是沒有足夠相關(guān)知識了解程度的注冊會計師進行審計，又沒有專業(yè)人士輔助，極易造成因?qū)徲嬜C據(jù)不足而導致的審計結(jié)果偏差。
    三、加強我國注冊會計師職業(yè)道德對策分析。
    想要整個注冊會計師行業(yè)健康快速發(fā)展，注冊會計師職業(yè)道德是重中之重。加強注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)是提高我國注冊會計師職業(yè)道德水平的必經(jīng)之路，必將作為行業(yè)前進的重要部分。針對當前現(xiàn)狀提供相應(yīng)促進發(fā)展與穩(wěn)定的方法是當前所必需的。
    (一)完善注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范體系。
    《中國注冊會計師職業(yè)道德基本準則》與《中國注冊會計師執(zhí)業(yè)道德規(guī)范指導意見》是當前我國職業(yè)道德規(guī)范的主要來源與依據(jù)。但這兩項規(guī)范文件沒有具體的方法與操作規(guī)范，只是規(guī)范總綱，涉及執(zhí)業(yè)能力、職業(yè)品德及職責責任等方面。所以，當前職業(yè)道德規(guī)范體系指導職業(yè)道德的具體操作必須不斷改革完善。依據(jù)中國注冊會計師協(xié)會規(guī)定的各項標準，職業(yè)道德裁決指南、職業(yè)道德規(guī)范指導意見、職業(yè)道德基本準則及職業(yè)道德具體準則一起構(gòu)成了我國現(xiàn)行注冊會計師職業(yè)道德準則體系，必須不斷對職業(yè)道德準則體系進行規(guī)范。
    (二)提升注冊會計師整體素質(zhì)。
    如何加強注冊會計師整體素質(zhì)建設(shè)，提高注冊會計師職業(yè)道德的教育廣度與深度，大體可分為三個方面。第一，對注冊會計師后續(xù)教育工作進行嚴格落實。教育的內(nèi)容需要以執(zhí)業(yè)規(guī)范與注冊會計師業(yè)務(wù)素質(zhì)為基礎(chǔ)，加強職業(yè)道德、行業(yè)操守、社會公德三方面的學習。第二，增加注冊會計師行業(yè)入行標準。從考試辦法開始進行改革，注冊會計師考試報名提高申請條件。比如加強學歷要求，規(guī)定報考資格需要符合大學本科以上學歷的人員要求;對于非財會類專業(yè)的考生增加考試科目，變更考核方式，更嚴格要求。同時提高考試中職業(yè)道德內(nèi)容分值。第三，加強宣傳，提升認識。加大宣傳力度，從系統(tǒng)內(nèi)出發(fā)，有效的宣傳職業(yè)道德規(guī)范，加強職業(yè)道德學習。提供更多樣的宣傳手段，更多的利用輿論和媒體，不斷影響使其慢慢深入每一名注冊會計師的內(nèi)心，最終提高認識，摒棄違反職業(yè)道德和習慣的行為。
    (三)完善法律責任體系。
    從依法治國方略入手，對相關(guān)法規(guī)進行規(guī)范，使職業(yè)道德真正的有法可依、有法必依。首先對相關(guān)法律責任進行明確，審計準則在法律中的地位得到保證?；緲藴适菍徲嫓蕜t，這樣才能真正判斷注冊會計師的職業(yè)標準。想要免除責任，必須嚴格按照注冊會計師審計準則執(zhí)行。審計準則必須擁有法律的權(quán)威性，以便注會計師以及會計師事務(wù)所可以真正的客觀、公正地開展業(yè)務(wù)，做到依法獨立。同時，要增強執(zhí)法力度，堅決打擊注冊會計師存在的違法違規(guī)行為，法律必須保證有足夠的威懾力，對有意違法者予以嚴懲，督促注冊會計師行業(yè)規(guī)范最終增強注冊會計師職業(yè)道德水平。
    (四)加強道德監(jiān)管行業(yè)監(jiān)督。
    中國注冊會計師協(xié)會是我國當前對注冊會計師行業(yè)進行監(jiān)管的認證部門。中國注冊會計師協(xié)會是一個自律性組織，規(guī)范監(jiān)管注冊會計師和事務(wù)所。增強注冊會計師職業(yè)道德水平，必須要求注協(xié)對注冊會計師職業(yè)道德更嚴格的監(jiān)管。注協(xié)想要提高監(jiān)管職責，需要依據(jù)事務(wù)所的管理水平、人員構(gòu)成和整體規(guī)模等因素進行等級評定，對不同的等級評出對應(yīng)的監(jiān)管方法，實行執(zhí)業(yè)誠信考核制度，提出主要靠外部監(jiān)管、次要靠內(nèi)部監(jiān)管的雙重管理體系。同時，需要穩(wěn)定的政府部門進行行政監(jiān)督管理工作，而注冊會計師協(xié)會負責對自身的監(jiān)管職責。
    會計專業(yè)論文參考篇六
    與傳統(tǒng)會計工作相比，新會計制度進一步完善了會計工作的內(nèi)容，其主要表現(xiàn)在一下方面：傳統(tǒng)的事后核算轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A測、事中控制、事后核算工作模式；由原來主要針對編送報表、報告財務(wù)狀態(tài)轉(zhuǎn)為加強內(nèi)部管理；由原來的反映情況、提供信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合利用信息。
    目前新會計制度中成本核算工作出現(xiàn)了一些新的核算方法，包括變動成本、彈性預算以及標準成本等，有效地彌補了舊會計制度的不足。同時會計方法充分運用高等數(shù)學、運籌學等數(shù)學工具和分析手段，從而更好地滿足分析、預測和決策等需求。
    3.會計工作組織變化。
    與過去單純的管理職能相比，新形勢下會計工作組織完善了管理體制，主要圍繞投資、利潤、成本三項目標建立的責任中心來組建會計工作，從而提高會計管理水平，實現(xiàn)全面的經(jīng)濟核算功能。
    4.現(xiàn)代新技術(shù)的運用。
    隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計任務(wù)、方法以及工作組織等都發(fā)生了變化，那么會計工作量相應(yīng)地增加，給財務(wù)會計人員帶來了較大的工作負擔。因此引入先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，構(gòu)建科學完善的會計信息處理平臺，打破傳統(tǒng)人工處理信息模式的弊端，提高會計信息的完整性和數(shù)據(jù)運算的精確性。
    1.會計核算制度的完善。
    近年來，我國出版社圖書在質(zhì)和量方面發(fā)生了較大的變化，也取得了不錯的效益，但由于我國出版社成立時間短，管理水平普遍不高，出版社整體會計工作質(zhì)量較差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是出版社缺乏科學完善的財務(wù)會計制度，對會計核算缺乏剛性要求。另一方面是由于出版社成立較倉促，會計人員為其他行業(yè)的兼職人員，多數(shù)保留了其他行業(yè)會計工作的習慣，導致出版社會計管理水平較低。隨著企業(yè)會計制度和新會計制度的出臺，出版社進一步完善了會計制度，其會計核算工作正式進入“循規(guī)蹈矩”的階段。新會計核算方式，解決了過去出版社在庫存、成本、收入的核算和確定方面的分歧問題，規(guī)范了出版社會計行為，提高了出版社會計信息的真實性。
    2.稅務(wù)會計的發(fā)展。
    近三十年來，出版社受到政府多項稅收優(yōu)惠政策，經(jīng)濟效益一直穩(wěn)步上升，部分圖書增值稅先征后返，大學出版社免征所得稅等，這都為出版社的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時出版社會計人員在進行會計核算工作時，不用擔心稅收的問題，為其減輕了較大的工作負擔。但國家為了平衡各個行業(yè)對剩余產(chǎn)品的分配，在20xx年取消對出版社稅收的優(yōu)惠政策，這就使得出版社稅務(wù)會計“浮出水面”。納稅和核算是同一主體的兩種不同的行為，其遵循的行業(yè)準則各不相同，必須對兩種進行區(qū)分，否則會造成會計信息失真。因此出版社會計人員必須深入分析、了解和精通稅收法規(guī)和會計制度，區(qū)分它們在社會要素計量中的不同，根據(jù)出版社發(fā)展的實際情況，對稅收進行統(tǒng)籌規(guī)劃，為其創(chuàng)造一個良好的`稅收環(huán)境。
    3.管理會計的發(fā)展。
    隨著我國加入世界貿(mào)易組織以來，我國市場競爭力日益激烈，企業(yè)為提高核心競爭力，往往會積極爭取良好的外部環(huán)境，同時加強內(nèi)部管理，增收節(jié)支，實現(xiàn)企業(yè)最大化經(jīng)濟效益。然而加強企業(yè)內(nèi)部管理，其管理重心應(yīng)放在會計工作中。那么如何發(fā)揮出企業(yè)會計管理的職能，越是出版社會計工作發(fā)展的重點。目前我國出版社在財力、人力以及物力上有了一定的基礎(chǔ)，出版社相關(guān)負責人應(yīng)積極組織會計人員進行專業(yè)知識和技能的培訓，加強職業(yè)道德素質(zhì)的教育，全方位提高會計人員的綜合素質(zhì)，為管理會計的推行和運用奠定基礎(chǔ)。管理會計方法在預計出版社存貨管理、成本控制、業(yè)績評價等方面具有明顯的優(yōu)勢。
    隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，我國會計制度改革必須與經(jīng)濟改革相適應(yīng)，從而更好地適應(yīng)新形勢下社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。出版社作為一個特殊的行業(yè)，由于發(fā)展時間較短，會計管理水平較低，在新時期中，出版社會計人員應(yīng)始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，加強新會計制度的學習，不斷豐富自己的會計知識和技能，拓展發(fā)展的新思路，實現(xiàn)改革的新突破，全面提升出版社會計工作的質(zhì)量和水平，促進出版社更好更快的發(fā)展。
    會計專業(yè)論文參考篇七
    金融業(yè)是高風險行業(yè)，而金融會計是金融工作的基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)不牢固，必將會嚴重危及到金融安全穩(wěn)健運行。特別是在金融競爭日趨激烈，金融會計在金融工作中的基礎(chǔ)地位更加突出，作用更加重要。因此，加強金融會計風險的分析研究，對于進一步改進金融會計工作，夯實金融會計基礎(chǔ)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
    一、金融會計風險的主要表現(xiàn)形式。
    風險是指未來遭受損失的可能性。金融企業(yè)作為經(jīng)營貨幣信貸業(yè)務(wù)的特殊企業(yè)和獨立的社會經(jīng)濟主體，在營運過程中存在各種遭受損失的可能性。金融風險的表現(xiàn)形式是多方面的，如決策風險、市場風險、資產(chǎn)風險、流動性風險、籌資風險等等，其中金融會計風險便是各類風險中表現(xiàn)較為突出的一種風險。事實上，在金融企業(yè)經(jīng)營活動過程中，幾乎每一筆業(yè)務(wù)都需要金融會計的核算與操作，由此導致的風險問題時有發(fā)生?，F(xiàn)階段我國金融會計風險主要表現(xiàn)在以下幾方面：會計核算風險、決算編制風險、結(jié)算編制風險、會計監(jiān)督風險、會計操作風險、人員管理風險等。
    二、金融會計風險的防范措施。
    金融會計風險防范系統(tǒng)是金融風險會計防范系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，它在整個會計防范系統(tǒng)中占有重要的位臵，防范措施是必要的。
    (一)進一步改進金融企業(yè)會計制度。
    在經(jīng)濟全球化的今天，金融業(yè)全面對外開放的新形勢，按照國際上通行的謹慎會計標準，改進金融企業(yè)會計制度，不僅是我國金融業(yè)適應(yīng)國際標準的需要，也是有效防范金融會計風險，提高金融機構(gòu)競爭力的需要。從目前情況看，改進金融企業(yè)會計制度應(yīng)主要從以下幾方面入手：一是真實核算資產(chǎn)質(zhì)量。對貸款質(zhì)量的分類，按貸款質(zhì)量五級分類標準進行;對其它資產(chǎn)的核算，按照賬面價值和可收回金額孰低原則計量。同時，按照各類資產(chǎn)的實際風險，提高提取呆、壞帳準備比率，適當放寬呆、壞帳核銷條件，以體現(xiàn)金融企業(yè)的高風險性;二是合理確定收入期限。縮短應(yīng)收未收利息核算期限，由目前的六個月縮短到三個月。同時，考慮過去金融機構(gòu)應(yīng)收未收利息核算期限長，形成大量表內(nèi)應(yīng)收未收利息的實際，對歷史應(yīng)收利息實際逐年稅前沖減政策;三是改進固定資產(chǎn)拆舊辦法。在目前實際分類折舊的基礎(chǔ)上，實行加速拆舊法;四是適當降低金融機構(gòu)稅負水平。雖然財政部、稅務(wù)總局對降低金融企業(yè)營業(yè)稅做出規(guī)定，即從起，每年下調(diào)一個百分點，分三年將營業(yè)稅率從8%降至5%。但與國內(nèi)交通運輸、郵電通訊行業(yè)的營業(yè)稅3%相比，同第三產(chǎn)業(yè)營業(yè)稅負擔相比，金融業(yè)仍是最高的。在所得稅方面，開始，金融企業(yè)所得稅由55%降為33%，但同外資銀行相比仍高18%。在金融機構(gòu)存在大量應(yīng)收未收利息的情況下，稅負重，形成了金融機構(gòu)墊付稅金，財務(wù)信息失真。因此，需進一步降低金融機構(gòu)稅負水平;五是金融企業(yè)會計制度應(yīng)充分考慮金融創(chuàng)新、金融新業(yè)務(wù)加速發(fā)展趨勢，制定規(guī)范金融新業(yè)務(wù)相關(guān)會計標準及規(guī)定，使金融會計制度建設(shè)具有超前性，防范金融新業(yè)務(wù)會計風險。
    (二)改革現(xiàn)行金融會計管理體制。
    素質(zhì)和政治素質(zhì)，經(jīng)委派人員管理機構(gòu)按有關(guān)程序考核確認后，報行領(lǐng)導批準其委派資格;三是賦予會計委派經(jīng)理與履行職責相當?shù)臋?quán)力。主要包括：依法進行會計核算、實行會計監(jiān)督的權(quán)力;重大經(jīng)濟事項研究的參與權(quán);重要業(yè)務(wù)審核權(quán);對下級行會計經(jīng)理任免的專業(yè)審批權(quán)等;四是明確委派會計經(jīng)理的義務(wù)和職責。委派會計經(jīng)理必須積極支持、配合、協(xié)助單位負責人合法依章經(jīng)營，嚴格執(zhí)行各項會計制度規(guī)定，及時、準確、完整地反映和核算各項業(yè)務(wù)，提供真實、準確的會計信息;加強會計內(nèi)控建設(shè);及時完成單位領(lǐng)導和上級會計部門交辦的其他工作等;五是建立對委派會計經(jīng)理的考核制度。堅持日?？己恕⒍ㄆ诳己?、年終考核相結(jié)合的辦法，對考核為稱職的繼續(xù)留任，對考核為不稱職的及時調(diào)整;六是建立委派會計經(jīng)理定期輪換制度。凡在同一單位擔任會計經(jīng)理3-5年的，必須進行輪換，這樣有利于防范會計經(jīng)理在一個單位呆的時間較長，而引發(fā)道德風險，有利于會計委派制度職能作用的發(fā)揮。
    (三)加強金融會計監(jiān)督管理。
    需要，增強檢查工作的針對性，提高檢查效果;二是堅持對金融會計工作事前、事中、事后監(jiān)管并重的原則。從金融機構(gòu)內(nèi)部監(jiān)督看，加強事前監(jiān)督，關(guān)鍵是要強化“接柜制”職能。即：單獨設(shè)臵接柜崗位，對客戶提交的一切憑證，必須經(jīng)過接柜員審查，驗證其合法性、合規(guī)性、完整性和有效性后，分類傳遞給各個業(yè)務(wù)柜組進行下一步處理。對有重大疑點的票據(jù)憑證及時向會計主管匯報，以便做出準確判斷，予以正確處理。比如對票據(jù)詐騙風險的防范，這一環(huán)節(jié)的工作是相當重要的。加強事中監(jiān)管，要強化核對監(jiān)督職能。要建立符合金融會計特點和適應(yīng)金融會計發(fā)展要求的一整套會計內(nèi)控評價制度，檢查手段和金融會計信息收集、整理、分析及預警系統(tǒng)。
    (四)加強會計隊伍建設(shè)。
    加強會計隊伍建設(shè)是一個多層次的任務(wù)。首先，金融行業(yè)各級領(lǐng)導和管理人員在思想上要統(tǒng)一認識，重視會計工作在防范金融風險中的重要作用，在崗位設(shè)臵上、人員配備上對會計工作適度傾斜。特別要改變那種會計工作只是簡單勞動的錯誤認識，要真正把那些熱愛會計工作崗位、德才兼?zhèn)涞母刹颗鋫涞綍嫻ぷ鲘徫弧?BR>    (五)建立有效風險預警機制。
    工作中，要設(shè)臵一系列有效的指標體系，通過日常核算，反映出可能發(fā)生的問題，以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施，從而實現(xiàn)規(guī)避風險的目的。
    (六)發(fā)展現(xiàn)代會計運作手段。
    現(xiàn)代會計手段既表現(xiàn)在形式上，也表現(xiàn)在內(nèi)容上。內(nèi)容上指強調(diào)會計核算監(jiān)督制度的完善，形式上則是指會計電算化方法。銀行業(yè)應(yīng)大力推廣業(yè)務(wù)處理電算化，這樣對改善服務(wù)、增強競爭力有很大幫助，更重要的是它的推廣運用可以規(guī)范會計操作程序，減少人工處理業(yè)務(wù)的隨意性和靈活性，減少差錯和違規(guī)。同時也應(yīng)清醒地認識到，有了會計電算化不等于萬無一失，因為電腦處理系統(tǒng)本身有一個是否完善的問題，另外還有一個操作管理問題。如果對此掉以輕心，仍會潛伏較大的風險。在我國金融改革發(fā)展進程中，雖然不可能完全避免金融會計風險，但只要我們高度重視金融會計風險的防范化解工作，加強對金融會計風險表現(xiàn)的研究分析，找準形成風險的癥結(jié)，并從體制、制度、操作手段、監(jiān)督、人員管理等各個方面積極采取有效措施，提高防范化解金融會計風險工作水平，就會使金融會計減少事最低度，從而進一步夯實金融會計這個基礎(chǔ)，推動我國金融改革發(fā)展不斷取得新的進步。
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    會計專業(yè)論文參考篇八
    會計學是典型的應(yīng)用學科，在專業(yè)教學過程中，實踐教學是其必不可少的組成部分。當前各類院校開設(shè)的會計專業(yè)雖然都有實踐教學或?qū)嶒炚n程，但是這些課程大都只是基本會計核算流程的實習內(nèi)容，只包括原始憑證、記賬憑證、賬簿和財務(wù)報表的填寫和簡單的電算化軟件應(yīng)用?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵因校制宜，探索科學基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型會計人才，需要在學習專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生良好的實踐應(yīng)用能力。通過實踐教學，提升學生的理論應(yīng)用能力，真正掌握學科專業(yè)知識，培養(yǎng)良好的就業(yè)技能，熟練應(yīng)用于將來的就業(yè)崗位中。會計專業(yè)的實踐教學應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，進行合理的定位、設(shè)置恰當?shù)膶嵺`內(nèi)容和課程時間安排。
    傳統(tǒng)會計專業(yè)的實踐教學都是指導學生學習如何進行會計核算工作，主要內(nèi)容涉及從會計憑證的填寫與審核到登記賬簿和編制財務(wù)報表，業(yè)務(wù)主要是工業(yè)企業(yè)或商業(yè)企業(yè)的最基本經(jīng)濟活動，而且大多是虛構(gòu)的業(yè)務(wù)。會計專業(yè)相關(guān)的實驗、實踐教學都是定位于培養(yǎng)學生如何處理基本的會計業(yè)務(wù)，了解基本的會計工作流程。
    當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟活動日趨復雜，需要的是能夠在日新月異的經(jīng)濟活動中，做出正確處理的創(chuàng)新型會計專業(yè)人才。會計專業(yè)的實踐教學不能僅僅是業(yè)務(wù)操作，更應(yīng)該拓展學生的專業(yè)理念，根據(jù)所學的專業(yè)理論知識，應(yīng)對各種經(jīng)濟活動。學生的實踐教學應(yīng)作出合理的定位，不再是應(yīng)該做什么，而是培養(yǎng)面對各種經(jīng)濟活動的靈活駕馭能力。
    培養(yǎng)學生面對復雜的經(jīng)濟環(huán)境，能夠?qū)ζ髽I(yè)不同的經(jīng)濟活動正確理解，做出恰當?shù)奶幚?，需要教師在實踐教學過程中，讓學生徹底理解和掌握會計專業(yè)理論知識。會計作為應(yīng)用學科，掌握專業(yè)理論知識的目的是為了讓學生面對不同經(jīng)濟活動能夠靈活應(yīng)用專業(yè)知識。會計實踐教學不僅僅是培養(yǎng)學生從事會計核算業(yè)務(wù)，更需要的是綜合應(yīng)用能力。會計核算只是會計工作的一部分，不能以偏概全。
    會計專業(yè)實踐教學應(yīng)定位于培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力，將所學的各門專業(yè)課程融匯貫通進行應(yīng)用。會計專業(yè)教學從基礎(chǔ)會計開始，分層次、分方向?qū)W習多達十幾門的課程，這些課程將來會應(yīng)用于企業(yè)會計工作的方方面面，會計專業(yè)學習的是一個立體的、綜合層面的學習，不是一個點或一條線，專業(yè)實踐應(yīng)是“大會計”的概念，通過全方位綜合訓練，有利于培養(yǎng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。
    社會經(jīng)濟發(fā)展的日新月異使得企業(yè)面臨的經(jīng)濟環(huán)境日益復雜，企業(yè)的經(jīng)濟活動具有很大的不確定性，需要會計人才能夠根據(jù)專業(yè)的理論知識準確判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì)，為企業(yè)的經(jīng)濟決策提供有用的信息。傳統(tǒng)的會計實踐教學突出操作能力的培養(yǎng)，而當前企業(yè)發(fā)展需要的是具有綜合應(yīng)用能力的會計人才。高校會計專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有靈活應(yīng)用專業(yè)知識能力的創(chuàng)新型的會計人才，需要在專業(yè)知識靈活應(yīng)用上多進行實踐教學，關(guān)鍵是教會學生如何在企業(yè)日益復雜的經(jīng)濟活動中應(yīng)用專業(yè)知識。
    一直以來，會計專業(yè)的實踐教學都是重點教授學生會計專業(yè)知識中的具體業(yè)務(wù)如何處理。會計工作崗位應(yīng)如何設(shè)置，會計的工作流程如何安排，更進一步講，諸如不同企業(yè)的內(nèi)部會計制度如何設(shè)計，如何構(gòu)建合理高效的會計機構(gòu)等內(nèi)容，傳統(tǒng)會計實踐教學都沒有涉及或涉及很少。同時，會計專業(yè)從專業(yè)基礎(chǔ)課程到核心專業(yè)課程都有實踐教學安排，包括實習、實驗等，大多高校的會計專業(yè)都有專門的手工實驗室和電算化實驗室。但是這些實習、實驗都是針對特定課程的學科特點設(shè)計的。會計的課程之間本身存在并行、交叉，如何為學生搭建綜合學習應(yīng)用平臺，就需要在實踐教學中進行統(tǒng)籌安排，既不能重復也不能遺漏。
    一般而言，會計專業(yè)的課程包括如下內(nèi)容：
    按層次分為：會計學原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計;。
    按載體分為：手工會計和電算化會計。
    企業(yè)需要的創(chuàng)新型會計人才所從事的會計工作包括專業(yè)知識的方方面面，不是專業(yè)理論中的一門或幾門，而是全部會計專業(yè)知識的綜合。高校培養(yǎng)的會計人才就需要全面掌握專業(yè)知識，靈活應(yīng)用于企業(yè)的各項經(jīng)濟活動中。會計實踐教學的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在及將來社會與經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，結(jié)合企業(yè)的實際需求，包括會計職業(yè)活動的各個組成部分，用于培養(yǎng)學生專業(yè)理論、職業(yè)技能和綜合靈活應(yīng)用能力，不能簡單根據(jù)課程特點劃分實踐教學的內(nèi)容。
    會計專業(yè)實踐教學的內(nèi)容應(yīng)按照如下原則設(shè)置：
    1)基于“大會計”概念下的實踐教學。
    會計專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有良好的就業(yè)能力，不能僅局限于會計的某一門或某幾門課程的熟練掌握應(yīng)用。會計作為典型的應(yīng)用學科，實踐教學就應(yīng)涵蓋廣泛的會計體系。所謂“大會計”，就是打破會計的學科方向，在本科教學中，突出體現(xiàn)會計的綜合應(yīng)用特點。迄今為止，什么是會計，國際理論界并沒有達成一致。我國《企業(yè)會計準則》規(guī)定：財務(wù)報告的目標是向財務(wù)報告使用者提供與企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況，有助于財務(wù)報告使用者作出經(jīng)濟決策。其中概括會計的兩種核心思想：受托責任觀和信息決策觀。會計人員的工作既要反映企業(yè)管理層的受托責任，又要滿足信息使用者的決策需求，其工作的內(nèi)容涵蓋企業(yè)所有的經(jīng)濟活動，需要具有綜合駕馭會計工作的能力。培養(yǎng)具有良好就業(yè)能力的會計專業(yè)人才是高校會計專業(yè)教學的核心目標，“大會計”概念前提下的會計實踐教學，打破會計各門課程之間的界限，統(tǒng)一為培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用能力的會計人才，實踐教學的內(nèi)容形成一體化的綜合教學體系，包括不同層次、不同方向和不同載體的會計理論應(yīng)用。2)根據(jù)企業(yè)的'實際需求安排實踐教學內(nèi)容。
    會計實踐教學的目的就是培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的創(chuàng)新型會計人才。實踐教學的內(nèi)容應(yīng)在保持原有的會計基本核算實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實際需求設(shè)置。諸如企業(yè)的發(fā)展需要良好的內(nèi)部控制制度，如何構(gòu)建適合特定企業(yè)的內(nèi)部控制體系，需要通過會計實踐教學訓練學生的會計綜合應(yīng)用能力。進行國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展，推動我國企業(yè)國際化的進程日漸加快。會計專業(yè)的人才具備的能力不僅僅是專業(yè)技能，還需要擁有國際業(yè)務(wù)的處理能力，具有良好的專業(yè)英語應(yīng)用能力;實踐教學中需包含以英語為載體的專業(yè)技能培訓。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，會計信息系統(tǒng)的應(yīng)用越來越普遍，各種會計軟件充斥市場，我們培養(yǎng)的會計人才還需具備一定的計算機應(yīng)用能力，不僅僅能夠應(yīng)用專業(yè)軟件，還需要具有一定的程序開發(fā)能力，這就需要會計實踐教學中增加相應(yīng)的內(nèi)容。企業(yè)的發(fā)展離不開資金的籌集與應(yīng)用，資本市場的多樣化發(fā)展，越來越多的金融工具，越來越復雜的金融業(yè)務(wù)，需要會計人才的大膽創(chuàng)新，會計實踐教學需要根據(jù)金融市場的發(fā)展特性，加強學生對金融理論的認識與理解，充分領(lǐng)會與合理應(yīng)用金融工具。
    會計專業(yè)實踐教學是伴隨會計專業(yè)理論課程的教學進程逐步展開的。雖然會計是綜合應(yīng)用的學科，但是其教學過程不是一蹴而就的，還是需要分階段逐步完成的。會計專業(yè)課程的學習一般在兩年半到三年之間，其實踐教學需緊密結(jié)合理論教學進行安排。實踐教學與理論教學具有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在其與社會經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)經(jīng)濟活動的密切相關(guān)性，具有很強的實用性。在實踐教學的安排上應(yīng)重點關(guān)注如下方面：
    3.1實踐教學指導教師的安排。
    既然是實踐教學，指導教師應(yīng)具有豐富的實踐經(jīng)驗，需要建設(shè)“雙師型”教師隊伍。為保證會計實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，需要具有較高理論知識和實務(wù)經(jīng)驗的師資力量。提倡從企業(yè)聘請具有豐富實務(wù)經(jīng)驗的會計人員作為會計實踐教學的指導教師。一方面便于指導學生的實際應(yīng)用學習，另一方面可以向?qū)W生傳遞企業(yè)實際工作的信息。同時，為教師提供更多的接觸會計實務(wù)的機會，加強教師與會計實務(wù)界的聯(lián)系，在教學和實踐環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)會計的應(yīng)用性。從企業(yè)聘請的會計人員應(yīng)根據(jù)課程特點有一定的選擇性。對于基礎(chǔ)性課程的實踐建議選擇從事基礎(chǔ)會計工作的人員進行指導;而綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要財務(wù)總監(jiān)等具有敏銳經(jīng)濟視角和駕馭全局能力的高級會計人員進行指導，提升學生的會計視野。
    3.2實踐教學的階段性安排。
    實踐教學是配合理論教學工作同時完成的，在學習理論知識的同時，通過實踐教學，加深學生對理論理解，培養(yǎng)其實際應(yīng)用能力。進行應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需結(jié)合會計的所有專業(yè)課程進行。作為應(yīng)用學科，會計專業(yè)每門課程的教學都應(yīng)突出其實務(wù)應(yīng)用性，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。在教學時間的安排上，向?qū)嵺`教學傾斜。實踐教學可分為四個階段進行。第一階段：根據(jù)課程進度安排實踐教學，根據(jù)每門課程的教學進度，適當安排實踐教學，理論課程與實踐課程同步進行，便于學生在理論學習的同時培養(yǎng)應(yīng)用能力。第二階段：每門課程學習完成后的綜合實踐，訓練學生對該門課程的實際應(yīng)用能力。通過課程實踐教學，有利于學生對各門功課的深入理解與掌握。第三階段：在專業(yè)手工實踐教學完成的基礎(chǔ)上，進行電算化實踐教學。處于信息時代的21世紀，計算機和網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，推動會計實務(wù)工作從手工過渡到計算機信息處理系統(tǒng)。手工實踐教學便于學生掌握專業(yè)理論知識的基本原理，通過電算化實踐教學，比較傳統(tǒng)手工業(yè)務(wù)與現(xiàn)代計算機應(yīng)用的區(qū)別，有利于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。第四階段也是最重要的實踐環(huán)節(jié)，所有會計專業(yè)知識綜合應(yīng)用的專業(yè)綜合實踐教學。通過綜合實踐教學的開展，培養(yǎng)學生將所有專業(yè)知識融匯貫通綜合應(yīng)用的能力，這部分實踐教學可通過真實場景再現(xiàn)訓練，還原企業(yè)所處的環(huán)境背景和實際經(jīng)濟情況，訓練學生面對現(xiàn)實經(jīng)濟活動的專業(yè)駕馭能力，提升其專業(yè)綜合應(yīng)用能力，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
    會計專業(yè)論文參考篇九
    3、淺談音樂表演課程改革與實踐——評《音樂表演藝術(shù)論稿》。
    4、從音樂表演美學的角度分析《二泉映月》的演奏版本。
    5、音樂表演與服裝設(shè)計——評《演藝服裝設(shè)計》。
    6、高職院校音樂表演專業(yè)復合型鋼琴教育模式釋論。
    7、高校音樂表演專業(yè)學生實踐能力校內(nèi)外合作培養(yǎng)模式研究。
    8、現(xiàn)代音樂美學對音樂表演藝術(shù)的促進。
    9、現(xiàn)代音樂美學對音樂表演藝術(shù)的啟示探析。
    10、音樂表演中的音樂表現(xiàn)力及其提升途徑。
    11、小班音樂表演區(qū)材料投放案例探析。
    12、高校音樂表演專業(yè)聲樂課的整體教學研究討論。
    13、培養(yǎng)音樂教師教育人才“雙導師制”教學模式研究——以黃淮學院音樂表演系為例。
    14、歌唱心理與音樂表演探究——以歌曲《我心永愛》為例。
    16、新中國初期音樂表演藝術(shù)濫觴——“中西融合”觀念下“”獨唱獨奏概觀。
    17、地方高校卓越音樂表演人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。
    18、簡論中國傳統(tǒng)音樂表演美學理論話語體系構(gòu)建。
    19、音樂表演同一性與差異性的聲學表現(xiàn)——《今年梅花開》三種演唱版本的比較分析。
    20、音樂表演專業(yè)學生想象力的培養(yǎng)。
    21、音樂表演專業(yè)雷劇人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以嶺南師范學院為例。
    22、現(xiàn)代音樂美學對音樂表演藝術(shù)的啟示。
    23、音樂表演中的審美心理和文化闡釋。
    24、高校音樂教育中音樂表演人才的培養(yǎng)探究。
    25、關(guān)于演學結(jié)合模式下的音樂表演專業(yè)課程改革探索。
    26、高等院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐與探索。
    27、創(chuàng)新型音樂表演藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)研究。
    28、鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生的音樂表演能力。
    29、音樂表演專業(yè)研究生教學中的聲樂課程和鋼琴伴奏合作型課程教學研究。
    30、音樂美學在音樂表演中的作用。
    31、地方高校音樂表演專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實踐。
    32、高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程改革研究。
    33、音樂表演專業(yè)“演、學、創(chuàng)”一體化實踐教學模式研究。
    34、談音樂表演藝術(shù)的創(chuàng)造性思維及培養(yǎng)。
    35、普通高等學校音樂表演專業(yè)課程體系重構(gòu)的研究。
    36、應(yīng)用型人才實踐教學培養(yǎng)模式研究——以音樂表演專業(yè)為例。
    37、胡琴音樂表演藝術(shù)中如何做到“氣韻生動”
    38、藝術(shù)類五年制高職學生自主管理能力提升研究——以音樂表演專業(yè)為例。
    40、當代電子媒介傳播下的大眾娛樂音樂表演初探。
    41、現(xiàn)代音樂美學對音樂表演藝術(shù)的啟示。
    42、關(guān)于音樂表演的教學技巧探討。
    43、現(xiàn)代音樂美學研究對音樂表演藝術(shù)的啟示初探。
    44、綜合類大學音樂表演專業(yè)創(chuàng)新實踐教學研究。
    45、淺析音樂表演心理在爵士鼓演奏中的啟示作用。
    會計專業(yè)論文參考篇十
    ［提要］培養(yǎng)電子專業(yè)高技術(shù)應(yīng)用性人才是高職教育的必然要求，通過對高職電子專業(yè)現(xiàn)狀分析，提出教學改革的方法。通過改變教學方法、教學內(nèi)容、教學管理等措施，進一步突出知識的應(yīng)用性與技能的操作性，適合于高職電子專業(yè)學生的教學新模式。
    關(guān)鍵詞：高職院校；電子專業(yè)；教學。
    一、高職院校電子專業(yè)存在的不足。
    1、學生學習能力有所欠缺。學生還未能適應(yīng)高職院校教師的教學模式，很多問題逐漸地堆積下來。有的同學老是埋怨老師上課無趣味，不想學習；基本上是被動上課，不懂得如何去學習，有的學生動手能力差，只知理論不知實踐，學生缺少經(jīng)驗，經(jīng)常是照搬教科書，結(jié)果往往效率不高，收效甚微，學生的學習熱情受到嚴重的打擊，導致部分學生學習興趣不高，產(chǎn)生厭學情緒。有的學生理論知識不強，實踐技能尷尬，有的學生學習沒有計劃，不考慮學科之間的關(guān)聯(lián)性，電子專業(yè)牽涉到高數(shù)、英語等方面的知識，因其他知識缺乏導致無法理解專業(yè)知識和技術(shù)的局面，培養(yǎng)不出“實用型”和“操作型”的技術(shù)人才。
    2、學生學習主動性不夠。學生普遍存在著學習主動性不夠的現(xiàn)象，學習目標不明確，沒心思放到學習上面，天天玩，感覺上課枯燥無味，學生學習積極性不高，興趣不濃，有的學生認為學了用不上，學習態(tài)度不端正。有的學生對自己評價過低，喪失了應(yīng)有的自信心，認為自己肯定學不好。實驗課時學生進行的是簡單的驗證性、重復性、求證性步驟，幾乎沒什么好奇心，只是應(yīng)付。
    1、采用交互式教學。加強實習實訓，培養(yǎng)動手操作能力，樹立創(chuàng)新觀念。問題的設(shè)計一方面要反映某學科的關(guān)鍵內(nèi)容，同時又要考慮學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，從而使學生看到新、舊知識之間的聯(lián)系。通過問題解決來學習，它可以激發(fā)學生的思維活動；培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性；有利于加深學生對知識的理解。學生在教師指導下從事某種活動，逐步地把體現(xiàn)在教師身上的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，從而可以獨立地從事這種活動，將潛在的發(fā)展變成現(xiàn)實的發(fā)展、并不斷創(chuàng)造新的發(fā)展。比如，可以積極組織學生參與二課活動及各類電子技能大賽，培養(yǎng)他們的動手能力。對于電視機、收錄機等課程的教學，更應(yīng)采取這種方法。應(yīng)先讓學生看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以讓學生修一修電源部分的故障或其他簡單故障，以利于學生了解基本結(jié)構(gòu)，獲得一定的感性認識。為了不使學生盲目動手，教師在動手前可以提出問題以講座形式介紹一下基本原理，在學生動手中隨時輔導，講一些原理。
    2、采用直觀教學。電子技術(shù)中有些內(nèi)容比較抽象，學生很難理解，這時應(yīng)盡可能采用直觀教學。例如，在討論rc充放電電路時可以用示波器在實驗室進行演示，讓學生觀察rc充放電時流過電容的電流變化及電容兩端的電壓變化，從而做出電流和電壓的曲線。直觀地演示實驗不僅突破了本節(jié)教學的難點，又直觀明了，避免了繁瑣的數(shù)學推導，所以學生印象深刻，理解得透徹。
    課程的內(nèi)容較枯燥、抽象。在以往的教學過程中，教師講得較多、學生死記硬背的內(nèi)容也多，學生的學習興趣不高。為了改變這種情況，可以運用職業(yè)活動導向教學法，精心設(shè)計了課題題目、教學任務(wù)書及學生互評的評價表，準備了學生展示學習成果所需的用具。在課前對學生進行有針對性的分組并向各組下達學習任務(wù)書。課堂上筆者先進行了簡短的引導并提示學生在進行成果展示時要注意的有關(guān)事項。隨后，各學習小組開始展示學習成果。這部分教學內(nèi)容，學生的感性認識較淺，歷屆學生學到這部分內(nèi)容時都會感到很吃力。但出乎意料的是，學生的成果展示以及各學習小組之間巧妙的互相提問，精彩地答辯，令學生全身心地投入到學習當中，并顯示出空前高漲的學習熱情。
    高職院校的學生與本科高校的學生相比，基礎(chǔ)知識相對薄弱，沒有良好的學習習慣和學習熱情，因此運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，具有其他教學手段不可比擬的優(yōu)勢。多媒體集圖、文、像、音于一體，動靜結(jié)合，化靜為動，生動形象，能以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力和好奇心，有利于激發(fā)學生的學習興趣。
    例如，在講解反饋放大器這節(jié)內(nèi)容時，其教學難點就是“反饋信號對輸入和輸出信號的影響和反饋類型的判斷”。教材是用正弦波作為輸入信號，利用瞬時極性法來解釋電路的工作情況，這種比擬方法是符合電路特點的，但學生缺乏想象力，有的學生還未見過信號波形和正弦波的樣子，無法在頭腦中把輸入信號波形、輸出信號波形、反饋信號的波形和正反饋、負反饋、電壓反饋和電流反饋相聯(lián)系，使其從抽象思維上升到形象思維。而利用多媒體課件可以在屏幕上觀看模擬信號的形成過程的同時，看到反饋信號如何影響電路的輸出電壓和電流，這樣將電流轉(zhuǎn)換成電荷的流動，將教材中不動的圖形變?yōu)殡姾刹粩嗔鲃拥膭赢?，遵循學生由淺入深、由表及里，從具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進的思維過程，可以比較容易地解決這一教學難點。
    3、采用理論與實踐有機結(jié)合的教學。
    （1）強化實驗技能。學生實驗動手能力參差不齊，而在不能實現(xiàn)每人一套儀器的實驗操作中，學生往往只發(fā)揮自己的“強項”。動手能力強的每次都操作，動手能力差的則只傾向于記錄數(shù)據(jù)，這樣的分工嚴重阻礙了學生實驗能力的提高。為了改變這一現(xiàn)狀，在電子實驗教學中，充分采用“強化技能、應(yīng)用實踐、提高能力”的指導原則，收到了很好的效果。具體做法如下：在實驗中注重學生電子實驗技能訓練。要求他們從一點一滴規(guī)范做起，循序漸進，并且根據(jù)電子實驗的基本特點和學生的學習情況，及時進行實驗技能的強化訓練，要求學生操作達到標準化、規(guī)范化、熟練化、準確化。如對二極管的單向?qū)щ娦缘年U述。教師僅憑語言描述，來講述電子、空穴對pn結(jié)的影響，對初學電子的同學來說比較抽象，學生難以充分認識，歷來是教學中的難點。教師可利用多媒體計算機借助開關(guān)的通斷，形象地演示pn結(jié)加正向電壓導通、加反向電壓截止的現(xiàn)象，起到化難為易的作用。多媒體教學手段還可以應(yīng)用在實驗中，如對三極管的測量的闡述。教師應(yīng)盡可能多地通過圖片展示三極管的外觀、型號，因為很多三極管我們都可以從外形上估測出e、b、c三極，學生在實驗時只要檢證其判斷的正確性，進而大大提高測量的速度。電化教學增加了學生當堂消化、理解知識的機會，提高了課堂效率，調(diào)動了學生的學習興趣。用模塊化的教學方法很好地把理論與實踐有機地結(jié)合起來，增加了課程的實用性和趣味性。
    （2）參觀實物，增加感性認識。如第一次課，不在課堂上進行理論教學，而是帶領(lǐng)學生參觀電子實驗室，看實驗室的實驗設(shè)備，了解各種元器件、各種常用儀器設(shè)備的功能、型號和使用方法，這樣既誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，又調(diào)動起學習的積極性，這比課堂上講課程任務(wù)、要求要生動得多，有利于加強學生對理論知識的接受。學生會在輕松愉快的氣氛中開始對新知識的探索。
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    96、對海外施工項目責任成本管理的探討。
    97、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)會計集中支付的實踐探索。
    98、談財務(wù)管理課程中引入erp沙盤模擬的教學環(huán)節(jié)。
    99、戰(zhàn)略性新興企業(yè)的財務(wù)風險和預防控制策略研究--以xxx公司為例。
    100、高校財務(wù)風險與控制對策研究。
    101、中西方環(huán)境會計問題研究的比較、透視與展望。
    102、央企辦公室精細化管理的必要性及其實施。
    103、企業(yè)價值評估的現(xiàn)金流量比率分析及研究。
    104、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制優(yōu)化研究。
    105、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制及其完善探討。
    106、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制影響因素研究。
    107、“零余額”管理模式下供電企業(yè)資金監(jiān)控體系建設(shè)。
    108、公路工程施工階段造價管理影響因素分析。
    109、新會計制度下財務(wù)管理模式探討。
    110、加強交通項目會計控制優(yōu)化基建財務(wù)管理模式。
    111、企業(yè)集團財務(wù)管理體制及影響因素分析。
    112、優(yōu)化軍工企業(yè)融資思考。
    113、中小企業(yè)財務(wù)管理問題研究。
    114、加速財務(wù)管理國際化助推“一帶一路”戰(zhàn)略實施。
    115、從“供給端”分析環(huán)境成本管理與控制--以xxx為例。
    116、論技能競賽對會計教師團隊建設(shè)的影響。
    117、我國能源資源行業(yè)對外直接投資風險及評估。
    118、低碳經(jīng)濟背景下碳會計發(fā)展分析。
    119、中國制造對管理會計的影響與啟示。
    120、財會規(guī)范化管理途徑探析。
    121、收入確認之稅會差異分析。
    會計專業(yè)論文參考篇十三
    摘要:通過在配套、工程、設(shè)計、生產(chǎn)及研發(fā)等多部門多方面的接觸和工作，并在工作中不斷地學習與積累大量的工作經(jīng)驗，現(xiàn)就普遍存在電氣設(shè)備維修的方法與實踐上做一剖析闡述。
    關(guān)鍵詞:電氣設(shè)備故障維修方法實踐。
    論文主體:。
    一．電氣設(shè)備維修的十項原則。
    1．先動口再動手。
    對于有故障的電氣設(shè)備，不應(yīng)急于動手，應(yīng)先詢問產(chǎn)生故障的前后經(jīng)過及故障現(xiàn)象。對于生疏的設(shè)備，還應(yīng)先熟悉電路原理和結(jié)構(gòu)特點，遵守相應(yīng)規(guī)則。拆卸前要充分熟悉每個電氣部件的功能、位置、連接方式以及與周圍其他器件的關(guān)系，在沒有組裝圖的情況下，應(yīng)一邊拆卸，一邊畫草圖，并記上標記。
    2．先外部后內(nèi)部。
    應(yīng)先檢查設(shè)備有無明顯裂痕、缺損，了解其維修史、使用年限等，然后再對機內(nèi)進行檢查。拆前應(yīng)排隊周邊的故障因素，確定為機內(nèi)故障后才能拆卸，否則，盲目拆卸，可能將設(shè)備越修越壞。
    3．先機械后電氣。
    只有在確定機械零件無故障后，再進行電氣方面的檢查。檢查電路故障時，應(yīng)利用檢測儀器尋找故障部位，確認無接觸不良故障后，再有針對性地查看線路與機械的運作關(guān)系，以免誤判。
    4．先靜態(tài)后動態(tài)。
    在設(shè)備未通電時，判斷電氣設(shè)備按鈕、接觸器、熱繼電器以及保險絲的好壞，從而判定故障的所在。通電試驗，聽其聲、測參數(shù)、判斷故障，最后進行維修。如在電動機缺相時，若測量三相電壓值無法著判別時，就應(yīng)該聽其聲，單獨測每相對地電壓，方可判斷哪一相缺損。
    5．先清潔后維修。
    對污染較重的電氣設(shè)備，先對其按鈕、接線點、接觸點進行清潔，檢查外部控制鍵是否失靈。許多故障都是由臟污及導電塵塊引起的，一經(jīng)清潔故障往往會排除。
    6．先電源后設(shè)備。
    電源部分的故障率在整個故障設(shè)備中占的比例很高，所以先檢修電源往往可以事半功倍。
    7．先普遍后特殊。
    因裝配配件質(zhì)量或其他設(shè)備故障而引起的故障，一般占常見故障的50%左右。電氣設(shè)備的特殊故障多為軟故障，要靠經(jīng)驗和儀表來測量和維修。
    8．先外圍后內(nèi)部。
    先不要急于更換損壞的電氣部件，在確認外圍設(shè)備電路正常時，再考慮更換損壞的電氣部件。
    9．先直流后交流。
    檢修時，必須先檢查直流回路靜態(tài)工作點，再交流回路動態(tài)工作點。
    10．先故障后調(diào)試。
    對于調(diào)試和故障并存的電氣設(shè)備，應(yīng)先排除故障，再進行調(diào)試，調(diào)試必須在電氣線路速的前提下進行。
    二．檢查方法和操作實踐。
    1
    ．直觀法。
    直觀法是根據(jù)電器故障的外部表現(xiàn)，通過看、聞、聽等手段，檢查、判斷故障的方法。
    （1）檢查步驟：
    調(diào)查情況：向操作者和故障在場人員詢問情況，包括故障外部表現(xiàn)、大致部位、發(fā)生故障時環(huán)境情況。如有無異常氣體、明火、熱源是否靠近電器、有無腐蝕性氣體侵入、有無漏水，是否有人修理過，修理的內(nèi)容等等。
    初步檢查：根據(jù)調(diào)查的情況，看有關(guān)電器外部有無損壞、連線有無斷路、松動，絕緣有無燒焦，螺旋熔斷器的熔斷指示器是否跳出，電器有無進水、油垢，開關(guān)位置是否正確等。
    試車：通過初步檢查，確認不會有使故障進一步擴大和造成人身、設(shè)備事故后，可進一步試車檢查，試車中要注意有無嚴重跳火、異常氣味、異常聲音等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即停車，切斷電源。注意檢查電器的溫升及電器的動作程序是否符合電氣設(shè)備原理圖的要求，從而發(fā)現(xiàn)故障部位。
    （2）檢查方法：
    觀察火花：電器的觸點在閉合、分斷電路或?qū)Ь€線頭松動時會產(chǎn)生火花，因此可以根據(jù)火花的有無、大小等現(xiàn)象來檢查電器故障。例如，正常緊固的導線與螺釘間發(fā)現(xiàn)有火花時，說明線頭松動或接觸不良。電器的觸點在閉合、分斷電路時跳火說明電路通，不跳火說明電路不通。控制電動機的接觸器主觸點兩相有火花、一相無火花時，表明無火花的一相觸點接觸不良或這一相電路斷路；三相中兩相的火花比正常大，別一相比正常小，可初步判斷為電動機相間短路或接地；三相火花都比正常大，可能是電動機過載或機械部分卡住。在輔助電路中，接觸器線圈電路通電后，銜鐵不吸合，要分清是電路斷路還是接觸器機械部分卡住造成的?？砂匆幌聠影粹o，如按鈕常開觸點閉合位置斷開時有輕微的火花，說明電路通路，故障在接觸器的機械部分；如觸點間無火花，說明電路是斷路。
    動作程序：電器的動作程序應(yīng)符合電氣說明書和圖紙的要求。如某一電路上的電器動作過早、過晚或不動作，說明該電路或電器有故障。
    另外，還可以根據(jù)電器發(fā)出的聲音、溫度、壓力、氣味等分析判斷故障。運用直觀法，不但可以確定簡單的故障，還可以把較復雜的故障縮小到較小的范圍。
    2．測量電壓法。
    測量電壓法是根據(jù)電器的供電方式，測量各點的電壓值與電流值并與正常值比較。具體可分為分階測量法、分段測量法和點測法。
    3．測電阻法。
    可分為分階測量法和分段測量法。這兩種方法適用于開關(guān)、電器分布距離較大的電氣設(shè)備。
    4．對比、置換元件、逐步開路（或接入）法。
    （1）對比法：把檢測數(shù)據(jù)與圖紙資料及平時記錄的正常參數(shù)相比較來判斷故障。對無資料又無平時記錄的電器，可與同型號的完好電器相比較。
    電路中的電器元件屬于同樣。
    控制性質(zhì)或多個元件共同控制同一設(shè)備時，可以利用其他相似的或同一電源的元件動作情況來判斷故障。
    （2）置轉(zhuǎn)換元件法：某些電路的故障原因不易確定或檢查時間過長時，但是為了保證電氣設(shè)備的`利用率，可轉(zhuǎn)換同一相性能良好的元器件實驗，以證實故障是否由此電器引起。
    運用轉(zhuǎn)換元件法檢查時應(yīng)注意，當把原電器拆下后，要認真檢查是否已經(jīng)損壞，只有肯定是由于該電器本身因素造成損壞時，才能換上新電器，以免新?lián)Q元件再次損壞。
    （3）逐步開路（或接入）法：多支路并聯(lián)且控制較復雜的電路短路或接地時，一般有明顯的外部表現(xiàn)，如冒煙、有火花等。電動機內(nèi)部或帶有護罩的電路短路、接地時，除熔斷器熔斷外，不易發(fā)現(xiàn)其他外部現(xiàn)象。這種情況可采用逐步開路（或接入）法檢查。
    逐步開路法：遇到難以檢查的短路或接地故障，可重新更換熔體，把多支路交聯(lián)電路，一路一路逐步或重點地從電路中斷開，然后通電試驗，若熔斷器一再熔斷，故障就在剛剛斷開的這條電路上。然后再將這條支路分成幾段，逐段地接入電路。當接入某段電路時熔斷器又熔斷，故障就在這段電路及某電器元件上。這種方法簡單，但容易把損壞不嚴重的電器元件徹底燒毀。
    逐步接入法：電路出現(xiàn)短路或接地故障時，換上新熔斷器逐步或重點地將各支路一條一條的接入電源，重新試驗。當接到某段時熔斷器又熔斷，故障就在剛剛接入的這條電路及其所包含的電器元件上。
    5．強迫閉合法。
    在排隊電器故障時，經(jīng)過直觀檢查后沒有找到故障點而手下也沒有適當?shù)膬x表進行測量，可用一絕緣棒將有關(guān)繼電器、接觸器、電磁鐵等用外力強行按下，使其常開觸點閉合，然后觀察電器部分或機械部分出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，如電動機從不轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)動，設(shè)備相應(yīng)的部分從不動到正常運行等。
    6．短接法。
    設(shè)備電路或電器的故障大致歸納為短路、過載、斷路、接地、接線錯誤、電器的電磁及機械部分故障等六類。諸類故障中出現(xiàn)較多的為斷路故障。它包括導線斷路、虛連、松動、觸點接觸不良、虛焊、假焊、熔斷器熔斷等。對這類故障除用電阻法、電壓法檢查外，還有一種更為簡單可靠的方法，就是短接法。方法是用一根良好絕緣的導線，將所懷疑的斷路部位短路接起來，如短接到某處，電路工作恢復正常，說明該處斷路。具體操作可分為局部短接法和長短接法。
    以上幾種檢查方法，要活學活用，遵守安全操作規(guī)章。
    對于連續(xù)燒壞的元器件應(yīng)查明原因后再進行更換；電壓測量時應(yīng)考慮到導線的壓降；不違反設(shè)備電器控制的原則，試車時手不得離開電源開關(guān)，并且保險應(yīng)使用等量或略小于額定電流；，注意測量儀器的擋位的選擇。
    三、結(jié)束語。
    綜上所述，為了能采用正確的方法進行電氣設(shè)備的故障修理，就必須熟悉電氣設(shè)備常見故障的特點及原因，才能少走彎路，節(jié)省時間，盡快地將故障排除，恢復電氣設(shè)備故障，使電氣設(shè)備處于正常的工作狀態(tài)。做好電氣設(shè)備的定期檢查和維護工作，也是保證電氣設(shè)備安全運行，延長壽命的有效措施之一。
    參考文獻。
    《三相異步電動機的故障和修理》《電動機實用手冊》《電工技術(shù)》。
    會計專業(yè)論文參考篇十四
    （一）、直觀法。
    1．原理。
    直觀法是通過人的眼睛或其它感覺器官去發(fā)現(xiàn)故障、排除故障的一種檢修方法。
    2．應(yīng)用。
    直觀法是最基本的檢查故障的方法之一，實施過程應(yīng)堅持先簡單后復雜、先外面后里面的原則。實際操作時，首先面臨的是如何打開機殼的問題，其次是對拆開的電器內(nèi)的各式各樣的電子元器件的形狀、名稱、代表字母、電路符號和功能都能一一對上號。即能準確地識別電子元器件。作為直觀法主要有兩個方面的檢查內(nèi)容：其一是對實物的觀察；其二是對圖像的觀察。前者適合于各種檢修場合，后者主要用于有圖像的視頻設(shè)備，如電視機等。
    直觀法檢修時，主要分成以下三個步驟：
    （1）打開機殼之前的檢查：觀察電器的外表，看有無碰傷痕跡，機器上的按鍵、插口、電器設(shè)備的連線有元損壞等。
    （2）打開機殼后的檢查：觀察線路板及機內(nèi)各種裝置，看保險絲是否熔斷；元器件有無相碰、斷線；電阻有無燒焦、變色；電解電容器有無漏液、裂脹及變形；印刷電路板上的銅箔和焊點是否良好，有無已被他人修整、焊接的痕跡等，在機內(nèi)觀察時，可用手撥動一些元器件、零部件，以便直觀法充分檢查。
    （3）通電后的檢查：這時眼要看電器內(nèi)部有無打火、冒煙現(xiàn)象；耳要聽電器內(nèi)部有無異常聲音；鼻要聞電器內(nèi)部有無煉焦味；手要摸一些管子、集成電路等是否燙手，如有異常發(fā)熱現(xiàn)象，應(yīng)立即關(guān)機。
    3．幾點說明。
    （1）直觀法的特點是十分簡便，不需要其它儀器，對檢修電器的一般性故障及損壞型故障很有效果。
    （2）直觀法檢測的綜合性較強，它是同檢修人員的經(jīng)驗、理論知識和專業(yè)技能等緊密結(jié)合起來的，要運用自如，需要大量地實踐，才能熟練地掌握。
    （3）直觀法檢測往往貫穿在整個修理的全過程，與其他檢測方法配合使用時效果更好。
    （二）、電阻法。
    1．原理。
    電阻法是利用萬用表歐姆檔測量電器的集成電路、晶體管各腳和各單元電路的對地電阻值，以及各元器件自身的電阻值來判斷故障的一種檢修方法。
    2．應(yīng)用。
    電阻法是檢修故障的最基本的方法之一。一般而言，電阻法有“在線”電阻測量和“脫焊”電阻測量兩種方法。
    “在線”電阻測量，由于被測元器件接在整個電路中，所以萬用表所測得的阻值受到其它并聯(lián)支路的影響，在分析測試結(jié)果時應(yīng)給予考慮，以免誤判。正常所測的阻值會比元器件的實標標注阻值相等或小，不可能存在大于實標標注阻值，若是，則所測的元器件存在故障。
    “脫焊”電阻測量，由于被測元器件一端或?qū)⒄麄€元器件從印刷電路板上脫焊下來，再用萬用表電阻的一種方法，這種方法操作起來較煩，但測量的結(jié)果卻準確、可靠。
    （1）開關(guān)件檢測。
    各種電器中的開關(guān)組件很多，測量它們的接觸電阻和斷開電阻是判斷開關(guān)組件質(zhì)量好壞是最常用的手段。在線電阻測量開關(guān)的接觸電阻應(yīng)小于0.5ω，否則為接觸不良。斷開電阻一般應(yīng)大于幾千歐為正常。
    （2）元器件質(zhì)量檢測。
    電阻法可以判斷電阻、電容、電感線圈、晶體管的質(zhì)量好壞。
    電阻法操作時，一般是先測試在線電阻的阻值。測得各元器件阻值后，萬用表的紅、黑表棒要互換一次后，再測試一次阻值。這樣做可排除外電路網(wǎng)絡(luò)對測量結(jié)果的干擾。兩次測試阻值的結(jié)果要分析做參考用。對重點懷疑的元器件可脫焊進一步檢測。
    （3）接插件的通斷檢測。
    電器內(nèi)部的接插件很多，如：耳機插座、電源轉(zhuǎn)換插座、線路板上的各式各樣的接插組件等，均可用電阻法測試其好壞。如：對圓孔型插座可通過插頭插入與撥出來檢測接觸電阻。對其他接插組件檢測時，可通過擺動接插件來測其接觸電阻，若阻值大小不定，說明有接觸不良故障。
    3．幾點說明。
    （1）電阻法對檢修開路或短路性故障十分有效。檢測中，往往先采用在線測方式，在發(fā)現(xiàn)問題后，可將元器件拆下后再檢測。
    （2）在線測試一定要在斷電情況下進行，否則測得結(jié)果不準確，還會損傷、損壞萬用表。
    （3）在檢測一些低電壓（如5v、3v）供電的集成電路時，不要用萬用表的r×10k檔，以免損壞集成電路。
    （4）電阻法在線測試元器件質(zhì)量好壞時，萬用表的紅黑表棒要互換測試，盡量避免外電路對測量結(jié)果的影響。
    （三）、電壓法。
    1．原理。
    電壓法是通過測量電子線路或元器件的工作電壓并與正常值進行比較來判斷故障的一種檢測方法。
    2．應(yīng)用。
    電壓法檢測是所有檢測手段中最基本、最常用的方法。經(jīng)常測試的電壓是各級電源電壓、晶體管的各極電壓以及集成塊各腳電壓等。一般而言，測得電壓的結(jié)果是反映電器工作狀態(tài)是否正常的重要依據(jù)。電壓偏離正常值較大的地方，往往是故障所在的部位。
    電壓法可分為直流電壓檢測和交流電壓檢測兩種。
    （1）交流電壓的檢測。
    一般電器的電路中，因市電交流回路較少，相對而言電路不復雜，測量時較簡單。一般可用萬用表的交流500v電壓檔測電源變壓器的初級端，這時應(yīng)用220v電壓，若沒有，故障可能是保險絲熔斷，電源線及插頭有損壞。若交流電壓正常，可測電源變壓器次級端，看是否有低壓，若無低壓，則可能是初級端，這時應(yīng)用220v電壓，若沒有，故障可能是保險絲熔斷，電源線及插頭有損壞。若交流電壓正常，可測電源變壓器次級端，看是否有低壓，若無低壓，則可能是初級線圈開路性故障較大。而次級開路性故障很小，因為次級電壓低，線圈燒斷的可能性不大。電壓法檢測中，要養(yǎng)成單手操作習慣，測高壓時，要注意人身安全。
    （2）直流電壓的檢測。
    對直流電壓的檢測，首先從整流電路、穩(wěn)壓電路的輸出輸入手，根據(jù)測得的輸出端電壓高低來進一步判斷哪一部分電路或某個元器件有故障。
    對測量放大器每一級電路電壓，首先應(yīng)人該級電源電路元器件著手，通常電壓過高或過低均說明電路有故障。
    直流電壓法還可檢測集成電路的各腳工作電壓。這時要根據(jù)維修資料提供的數(shù)據(jù)與實測值比較來確定集成電路的好壞。
    在無維修資料時，平時積累經(jīng)驗是很重要的。如：收錄機按下放音鍵時，空載的直流工作電壓比加載時要高出幾伏。一般電器整機的直流工作電壓等于功放集成電路的工作電壓。電解電容的兩端電壓，正極高于負極。這些經(jīng)驗對檢測及判斷帶來方便。
    3．幾點說明。
    （1）通常檢測交流電壓和直流電壓可直接用萬用表測量，但要注意萬用表的量程和檔位的選擇。
    （2）電壓測量是并聯(lián)測量，要養(yǎng)成單手操作習慣，測量過程中必須精力集中，以免萬用表筆將兩個焊點短路。
    （3）在電器內(nèi)有多于1根地線時，要注意找對地線后再測量。
    （四）、電流法。
    1、原理。
    電流法是通過檢測晶體管、集成電路的工作電流，各局部的電流和電源的負載電流來判斷電器故障的一種檢修方法。
    2．應(yīng)用。
    電流法檢測可分直接測量法和間接測量法兩種。
    電流法的間接測量實際上是用測電壓來換算電流或用特殊的方法來估算電流的大小。欲測晶體管該級電流時，可以通過測量其集電極或發(fā)射極上串聯(lián)電阻上的壓降換算出電流值。
    這種方法的好處是無需在印刷電路板上制造測量口。另外有些電器在關(guān)鍵電路上設(shè)置了溫度保險電阻。通過測量這類電阻上的電壓降，再應(yīng)用歐姆定律，可估算出各電路中負載的電流的大小。若某路溫度保險電阻燒斷，可直接用萬用表的電流檔測電流大小，來判斷故障原因。
    3．幾點說明。
    （1）遇到電器燒保險或局部電路有短路時，采用電流法檢測效果明顯。
    （2）電流是串聯(lián)測量，而電壓是并聯(lián)測量，實際操作時往往先采用電壓法測量，在必要時才進行電流法檢測。
    （五）、代換試驗法。
    1．原理。
    代換試驗法是用規(guī)格相同、性能良好的元器件或電路，代替故障電器上某個被懷疑而又不便測量的元器件或電路，從而來判斷故障的一種檢測方法。
    2．應(yīng)用。
    代換試驗法在確定故障原因時準確性為百分之百，但操作時比較麻煩，有時很困難，對線路板有一定的損傷。所以使用代換試驗法要根據(jù)電器故障具體情況，以及檢修者現(xiàn)有的備件和代換的難易程度而定。應(yīng)該注意，在代換元器件或電路的過程中，連接要正確可靠，不要損壞周圍其它元件，這樣才能正確地判斷故障，提高檢修速度，而又避免人為造成故障。
    操作中，如懷疑兩個引腳的元器件開路時，可不必拆下它們，而是在線路板這個元器件引腳上再焊上一個同規(guī)格的`元器件，焊好后故障消失，證明被懷疑的元器件是開路。
    當懷疑某個電容器的容量減小時，也可以采用上述直接并聯(lián)的方式。
    當代換局部電路時，如懷疑某一級放大器有故障，可將此級放大器輸出端斷開，另找一臺同型號或同類工作正常的機器，在同樣的部位斷開，將好的機器斷開點之前工作正常。再將斷開點移至所懷疑這及放大器的輸入端，再作上述代換試驗，若此時故障出現(xiàn)，則說明懷疑是正確的，否則可排除懷疑對象。以上這種代換檢測尤其適合于雙聲道音響的疑難故障的修理，因為雙聲道電器的左、右聲道電路是完全一樣的，這為交叉代換帶來方便。
    3．幾點說明。
    （1）嚴禁大面積地采用代換試驗法，胡亂取代。這不僅不能達到修好電器的目的，甚至會進一步擴大故障的范圍。
    （2）代換試驗法一般是在其他檢測方法運用后，對某個元器件有重大懷疑時才采用。
    （3）當所要代替的元器件在機器底部時，也要慎重使用代換試驗法，若必須采用時，應(yīng)充分拆卸，使元器件暴露在外，有足夠大的操作空間，便于代換處理。
    （六）、示波器法。
    1．原理。
    示波器法是利用示波器跟蹤觀察信號通路各測試點，根據(jù)波形的有無、大小和是否失真來判斷故障的一種檢修方法。
    2．應(yīng)用。
    示波器法的特點在于直觀、迅速有效。有些高級示波器還具有測量電子元器件的功能，為檢測提供了十分方便的手段。
    （1）a類晶體管放大器的波形測試。
    為保證a類放大器無失真輸出，其晶體管基極偏置電阻rb的集電極電阻re必須選擇得合適，否則輸出端會產(chǎn)生波形失真。示波器法可方便地觀察出其波形失真與否。
    （2）b源晶體管放大器的波形測試。
    b類推挽放大器偏置在截止區(qū)，沒有信號時靜態(tài)電流很小。但由于集電極電流的非線性，在信號振幅通過零點并從一個管到另一個管交替時，會產(chǎn)生交叉失真。為了防止集電極電流完全截止，應(yīng)在推挽晶體管基極加微小的偏壓。借助于示波器，可以觀察波形對電阻參數(shù)的選擇。
    3．幾點說明。
    （1）示波器法的特點在于直觀，通過示波器可直接顯示信號波形，也可以測量信號的瞬時值。
    （2）不能用示波器去測量高壓或大幅度脈沖部位，如電視機中顯像管的加速極與聚集極的探頭。
    （3）當示波器接入電路時，注意它的輸入阻抗的旁路作用。通常采用高阻抗、小輸入電容的探頭。
    （4）示波器的外殼和接地端要良好接地。
    會計專業(yè)論文參考篇十五
    電子專業(yè)分為電子信息工程、電子科學與技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)三個專業(yè)方向。為大家分享了電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的論文，希望對你們有幫助！
    摘要：隨著高校實驗室勤工助學隊伍不斷壯大，如何做好實驗室勤工助學隊伍的建設(shè)與管理越來也引起各方面的重視。筆者結(jié)合工作實際，簡述了本單位如何進行實驗室勤工助學的管理，同時對今后工作改進方向提出了自己的觀點。
    關(guān)鍵詞：
    近年來，我校積極開展學生勤工助學活動。我校電子信息工程實驗中心作為學生勤工助學活動的一個重要場所，在服務(wù)育人，解決我校貧困生的實際困難，培養(yǎng)他們的實踐動手能力方面都取得了一定的良好效果。筆者作為此項工作的一個參與管理者，在工作的過程中，深感到要想使實驗室勤工助學工作長期、健康的開展，必須有一套科學完善的管理規(guī)范，同時也認識到了工作中存在的一些問題及今后可以提升的方向。
    一、電子信息工程實驗中心勤工助學實踐的管理辦法。
    1、加強思想政治教育。
    電子信息工程實驗中心堅持育人為本的價值理念，加大思想政治教育的力度，通過各種途徑給參加勤工助學的學生思想上的教育引導，以培養(yǎng)貧困學生自信、自立的精神品質(zhì)。如每學期實驗室都召開勤工助學動員大會，實驗中心領(lǐng)導與參加勤工助學的學生進行溝通和交流，及時了解學生思想動態(tài)、學習情況、開展勤工助學工作的經(jīng)驗總結(jié)。平時實驗室教師也及時與所管理的學生談心、溝通，使參與勤工助學的同學在思想上放下包袱，以“掌握技能，提高能力，鍛煉意志，陶冶情操，提高自身的綜合素質(zhì)”[1]的目的去看待勤工助學工作，以更好的精神狀態(tài)去迎接學習生活的挑戰(zhàn)。
    2、建立實驗中心勤工助學管理、考核制度，使工作開展有章可循。
    要保持實驗室勤工助學隊伍的踏實進取的工作作風、提高工作效率，建立嚴格的管理制度是必不可少的。我院實驗室除嚴格執(zhí)行學?！肚诠ぶ鷮W管理辦法》外，實驗室還根據(jù)實際情況制訂了《電子信息工程實驗中心勤工助學崗位職責》，力爭使每位同學都能明確自己的崗位與要求、享有的權(quán)利與待遇，加強實驗室和勤工助學同學雙方的理解和配合。
    管理制度確立后，如何有效執(zhí)行考核是關(guān)鍵。我們就此達成共識：每位同學到離崗的工作時間及內(nèi)容均由其所直管的實驗室老師登記，這樣老師對自己所管理的同學在工作量、工作難易程度上做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題能及時指導。實驗中心每月根據(jù)登記記錄進行工時計算與等級考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學不僅在等級考核上體現(xiàn)，并且要在勤工助學同學中給予表揚，對表現(xiàn)尚有差距的同學發(fā)現(xiàn)問題就及時地進行溝通教育，促使其不斷進步。
    3、關(guān)注勤工助學學生學習情況、實踐能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    在電子信息工程實驗中心這些年的勤工助學實踐中得出，開展勤工助學，不僅在于緩解學生的經(jīng)濟困難，更重要的意義在于培養(yǎng)學生的工作責任感和實踐動手等綜合能力，為此我們實驗中心一直向著“為貧困生構(gòu)建實踐型育人平臺”的目標努力。希望學生的勤工助學活動能與其專業(yè)學習、能力培養(yǎng)和成長成才需要相結(jié)合，較好的發(fā)揮促進學生專業(yè)知識學習的作用。
    3.1對學生進行實驗室崗位業(yè)務(wù)培訓，使其順利上崗。
    勤工助學學生正式上崗前，實驗中心都會對其進行實驗室崗位業(yè)務(wù)培訓，包括基本素質(zhì)和基本技能的培訓等。基本素質(zhì)培訓著重學生的道德素質(zhì)和及責任感的培養(yǎng)，使他們能遵守實驗室相關(guān)制度，熱愛實驗室工作?；炯寄艿呐嘤柊▽嶒炇一緮?shù)據(jù)核對、實驗基本能力、實驗基本技術(shù)的培訓。在教師培訓的基礎(chǔ)上，安排“新生”跟隨“老生”體驗勤工助學工作，幫助新同學盡快完成角色的轉(zhuǎn)換工作。
    3.2配合勤工助學學生的學業(yè)安排進行實驗室勤工助學工作的開展。
    在對待學生學習方面，實驗室堅持工作不能影響學習的原則。在期中期末期考試期間，實驗室適時減少學生工作量，幫助其安心復習，準備考試，落下的工作盡量協(xié)商調(diào)配。這樣人性化的處理使學生更有對實驗室的歸屬感，從而以更大的熱情參與到勤工助學工作中來。
    3.3注重勤工助學學生實踐能力的培養(yǎng)。
    電子信息工程實驗中心共有30余個基礎(chǔ)類和專業(yè)類實驗室，除承擔日常教學任務(wù)外，還承擔教師的科研任務(wù)。進入實驗室參與勤工助學的學生有較多機會進行基本儀器的使用和實驗實踐操作；實踐能力較強的同學還可協(xié)助老師進行課題研究或者對進行自定課題的創(chuàng)新性研究；實踐能力突出的同學實驗室積極推薦其參加各類競賽。這為同學們提供了很好的實踐平臺，拓寬了他們的知識面。從歷年成績統(tǒng)計看，參與勤工助學同學的成績基本處于班級中上水平，得獎學金的同學占勤工助學同學總?cè)藬?shù)的35%左右；在參與的各項學科競賽中，也取得較好成績，其中在省大學生電子設(shè)計競賽獲得二等獎1項，三等獎1項；省大學生多媒體作品競賽一等獎2項，二等獎1項；這些成績的取得展現(xiàn)了勤工助學同學良好的基礎(chǔ)知識和實踐能力。
    3.4注重勤工助學學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    在勤工助學工作過程中，實驗中心老師重視培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神，引導學生了解社會對人才的要求不僅看其學習表現(xiàn)，也相當重視踏實工作態(tài)度、組織能力、口頭表達等非智力因素，希望通過勤工助學養(yǎng)成其良好的工作作風，提高學生的綜合素質(zhì)，為將來步入社會提供幫助。
    二、電子信息工程實驗中心勤工助學今后進一步努力的方向。
    1、實驗中心雖在學生的實踐動手能力的培養(yǎng)方面取得了一定的成績，但面還需進一步擴展，今后實驗室勤工助學工作應(yīng)更加大與科技活動相結(jié)合，與教師教學科研工作相結(jié)合，與專業(yè)學習相結(jié)合的力度[2]，使更多的勤工助學同學受益。
    2、實驗中心勤工助學的管理手段還需進一步信息化、網(wǎng)絡(luò)化?？山嶒炛行那诠ぶ鷮W管理網(wǎng)站，在網(wǎng)站上建立勤工助學檔案庫、師生論壇、心靈家園等板塊，除給學生構(gòu)建和諧交流的平臺外，也方便學校管理。
    3、依托學校制度保證，力爭開展“勤工助學先進的評比工作”及“勤工助學實驗技能大賽”，展示勤工助學同學的精神風貌和實踐操作技能，并由學校出面進行物質(zhì)與精神雙方面的鼓勵，使其工作和學習上更加努力的充實自己。
    三、結(jié)束語。
    通過參與實驗室的勤工助學活動，同學們工作作風、綜合素質(zhì)和實踐能力得到較大提高。勤工助學作為一種有效的社會實踐形式，其對育人功能的探索和實踐還需要我們不斷的深入進行，希望高校各相關(guān)部門都來關(guān)注實驗室勤工助學隊伍的建設(shè)、管理和發(fā)展，為實驗室勤工助學工作更好的向素質(zhì)化、育人化發(fā)展做出更大的貢獻。
    會計專業(yè)論文參考篇十六
    (一)教學的社會學基礎(chǔ)。
    師生在教育過程的相互作用中，會受到各種社會因素的影響。從教師的角度看，職業(yè)聲望、社會地位和班級教育中的角色是對其教育過程中產(chǎn)生影響的重要因素，而在學生的角度看，家庭的經(jīng)濟狀況和同輩的文化環(huán)境是在教學活動中產(chǎn)生影響的重要因素。
    1．從教師的角度而言教師的社會地位受制于兩個因素，一是客觀的，一是主觀的，客觀的影響因素是指教師受教育的程度、職業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)濟收入及居住環(huán)境等因素;主觀的因素主要是根據(jù)社會的組成分子對該職業(yè)在社會中所具有的威望，以評價的方式獲得。職業(yè)威望與社會地位是具有一定歷史影響因素的，一旦形成，不易輕易改變。班級是一個小社會，而教師在這個“社會”里則需維持學生的多種關(guān)系，隨著社會的不斷發(fā)展，教師的價值觀取向常常會受到社會價值趨向的影響，呈多元化的發(fā)展。教師在教學過程中尖銳地表現(xiàn)出其角色運行的困難度。
    2．從學生的角度而言學生是教學的對象，從心理學的角度出發(fā)，了解學生的身心發(fā)展規(guī)律及特性有利于教學活動的良性進行。其中學生的家庭背景、經(jīng)濟環(huán)境和社會地位對學生會產(chǎn)生嚴重的影響。研究顯示，家庭社會經(jīng)濟地位對學生的學業(yè)有顯著正相關(guān)的作用，家庭條件好的學生具有良好的學習環(huán)境，而家庭條件差的同學在學習過程中常常受到許多不利因素的影響。其次，同輩亞文化對學生的學業(yè)也會產(chǎn)生一定的影響，它是指某一社會團體中成員所形成的特殊行為模式和價值觀，通常受不同職業(yè)、宗教、種族、低于、社會階層和年齡團體的影響。亞文化因素對學生也會產(chǎn)生積極或消極的影響。
    (二)班級體系的社會學分析。
    社會體系是指兩個或兩個以上人組成的'群體，批次間具有穩(wěn)定的交互作用且有著共同價值取向的體系。班級作為一個小型的社會，影響其目標的因素主要有制度和個人兩個方面。制度是規(guī)范團體行為的載體，通常會受到文化的影響;而對于個人因素而言，個人的身心需求、情感屬向受到生理因素和心理因素的影響。師生關(guān)系在社會體系中有各自的角色分配，但他們的期望應(yīng)是一致的。同時，良好的師生關(guān)系是維持這個社會體系合理的重要因素。然而，由于師生間存在人格和需求的差異，使得班級社會體系中的師生關(guān)系需要經(jīng)過不斷的調(diào)試才能達到一個合理的范疇。
    二、對教學社會學的研究。
    隨著社會的發(fā)展進步，社會科學已逐步發(fā)展成熟。從社會學的觀點出發(fā)對教學的理論方式進行探討有利于教學質(zhì)量的提高。而如何教學的研究模式成果作為一個重要課題推上日程。社會學理論和研究方法不斷向小領(lǐng)域發(fā)展，對日益成熟的發(fā)展內(nèi)容加以總結(jié)，以社會學為基礎(chǔ)教學理論，建立完整的理論體系，使“教學社會學”以一門獨立的學科為發(fā)展方向。在教學社會學的研究過程中，學校的社會功能，學校組織和學校文化;社會環(huán)境;教學關(guān)系;師生關(guān)系等都是重要的研究對象。在對教學社會學進行研究的過程中，社會學和社會心理學能起到一定的輔助作用。就教學社會學的研究方法論來看，早期是運用團體動力學研究教師行為和班級氛圍。這種研究方法是以實證和量化的研究方式作為探討師生交互模式對教學質(zhì)量的影響。隨著社會科學的發(fā)展，社會理論不斷充實，社會學者開始將班級作為一種小型的社會，采用社會學的理論進行分析研究，從而探討班級的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能。而定量分析法與定性分析法在教學社會學的研究過程中起到了重要的影響作用。以宏觀和微觀的角度對師生關(guān)系在教育工程中的影響進行分析，觸動了新教育社會學的發(fā)展。
    三、結(jié)束語。
    綜合幾十年來的社會學的發(fā)展，定量研究和定性研究一直是主要的爭執(zhí)問題。定量研究認為，社會關(guān)系中處在普遍的法則，可對社會行為產(chǎn)生決定性的影響，且這些法則是可觀察可測量的。但定性研究認為，定量研究的結(jié)果必須透過充足的證據(jù)支持，合理地進行“解釋”來了解社會，教學的“量化”研究只能用于描述現(xiàn)象，無法深入本質(zhì)?？茖W的社會學態(tài)度應(yīng)是:定量研究和定性研究相輔相成，并不存在彼此取代的關(guān)系，它們都是建立教學社會學的理論體制研究方法。
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