創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，它可以引領(lǐng)我們走向成功。培養(yǎng)語(yǔ)文興趣，是掌握好語(yǔ)文的關(guān)鍵。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)思考和靈感。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇一
我不斷加以取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。
所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一步。如何教好書(shū)，作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導(dǎo)，陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束，都一一作了研究和指導(dǎo)，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jī)。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評(píng)課稿，試圖通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，我還開(kāi)了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。
音樂(lè)教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。
勤能補(bǔ)拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái)，我著重學(xué)習(xí)了五本專(zhuān)著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料，參加縣新教師培訓(xùn)五到六次，讀書(shū)文摘卡達(dá)70張；并寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇；校內(nèi)外聽(tīng)課達(dá)55節(jié)，并作記錄；校內(nèi)外公開(kāi)課3節(jié)，說(shuō)課稿兩篇，評(píng)課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結(jié)一篇，論文兩篇。擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)年段音樂(lè)課時(shí)達(dá)16節(jié)，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目；做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做為一名合格的教師。
一年來(lái)，我嘗試著參加各種各類(lèi)比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。青年教師賽課活動(dòng)，在校級(jí)、學(xué)區(qū)評(píng)選中分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng)造更好的成績(jī)。謝謝！
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇二
你是否還記得我們一年級(jí)寫(xiě)的作文呢？下面就跟隨小編一起看看小朋友們的隨筆吧。
從前，有一只小鴨子和一只小兔子，他們倆個(gè)很要好，常常在一起游戲，可是，有一天，他們倆發(fā)生了爭(zhēng)吵，就單單因?yàn)橐粋€(gè)蛋糕，“不，那是我的我的我的，”“那是我的我的我的”他們倆搶來(lái)?yè)屓?，“啪啪”蛋糕被壓扁了，他們的臉上全是奶油，小鴨子和小兔子看看?duì)方，噗嗤一聲笑了，他們倆又和好了。
啊，又是個(gè)晴朗的天，白云在天上悠閑的飄來(lái)飄去，鳥(niǎo)兒在云中漫步，她和好友一起陪媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)東西，在電梯上，她活蹦亂跳的，好似調(diào)皮的兔子，猛然間，她的腳一陣劇痛，低頭一看，她的腳竟然被電梯夾住了，盡管并沒(méi)有流血，但肉還是好像掉了一層，她簡(jiǎn)直欲哭無(wú)淚，好友們嚇了一大跳，急忙把她扶下電梯，媽媽見(jiàn)到這個(gè)情景嚇壞了，慌慌張張地掏出手機(jī)，撥打了120，幸虧，救護(hù)車(chē)不久就趕到了，把她抬上了救護(hù)車(chē)。
“什么？要休養(yǎng)那么久，我女兒豈不是上不了學(xué)了？”爸爸和媽媽在病房外與醫(yī)生壓低聲音的交流著關(guān)于她病情的事，雖然他們說(shuō)話聲音已經(jīng)很輕了，但還是被她敏銳的捕捉到，她聽(tīng)了他們的對(duì)話，悶在被單中，小聲的哭泣起來(lái)，這是她第一次哭，因?yàn)椴荒芎屯瑢W(xué)們，朋友們嬉笑玩耍了，只能在床上無(wú)聊的躺著。
為此，她的臉上幾天都沒(méi)有笑顏了，她的父母也愁眉苦臉的，這時(shí)，她的朋友走了進(jìn)來(lái)，她朋友想和她單獨(dú)談?wù)?，示意她的父母出去，她的父母出去時(shí)順便將門(mén)給帶上了。她的朋友給她講了一個(gè)故事：珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，珍妮，你昂起頭來(lái)真美！老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。
說(shuō)完故事后，她的朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“別在意腳傷，你會(huì)失去很多快樂(lè)的，再見(jiàn)。”那一刻，女孩明白了，她開(kāi)始變了，變得和以前一樣自信快樂(lè)了，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的治療，她的腳終于恢復(fù)了以往，她在操場(chǎng)上歡呼雀躍，而那個(gè)在夕陽(yáng)下顯得無(wú)比耀眼快樂(lè)的女孩——就是我。
太陽(yáng)像一只火紅的氣球照在操場(chǎng)上，盡管很熱，大家還是一個(gè)個(gè)興致勃勃的準(zhǔn)備自己的節(jié)目，操場(chǎng)上成了歡樂(lè)的海洋！
我最喜歡我們年級(jí)表演的《感恩的心》。“我來(lái)自偶然，像一顆塵土?！币魳?lè)慢慢的響起，我們用一種特殊的表演方式——手語(yǔ)傳遞我們心中的愛(ài)。“感恩的心，感謝有你……”我們認(rèn)真地表演著，雙手圍成一顆心形，最后祈禱。那一會(huì)兒，我又想到了災(zāi)區(qū)的小朋友，心情非常難過(guò)，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)！
表演結(jié)束了，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲！讓我們默默的祈禱，共同祝愿災(zāi)區(qū)的小朋友也能過(guò)上一個(gè)快樂(lè)的“六一”節(jié)，讓我們共同祝愿2008北京奧運(yùn)會(huì)取得圓滿成功！
在我們的心中，一直關(guān)注我們，照顧我們的是我們的班主任，張老師，您是那樣的仁慈，那樣的關(guān)愛(ài)我們?，F(xiàn)在，您的白頭發(fā)不知又多了幾分。在我們遇到煩心事的時(shí)候，都是您把我們喊到教室外，跟我們談心，在前幾天，您好像出什么事了，一天都沒(méi)上課，在您遇到煩心事的時(shí)候，我們也想把您喊到外邊去，跟您談?wù)勑?。差不多學(xué)校每次量化最低的都是您，老師，您辛苦了，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，您會(huì)耐心的給我們解答，在我們聽(tīng)不懂的時(shí)候，您會(huì)一遍再一遍的跟我們講。那天，我們?nèi)ツk公室打電話，您把鑰匙落在辦公室了，辦公室門(mén)反鎖了，那時(shí)，別的老師都下班了，您又給我們找了一把鑰匙，老師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲，謝謝您。老師，都是我們班男生惹您生氣的，老師，我相信他們長(zhǎng)大后都會(huì)后悔的。老師，他們現(xiàn)在還不理解您。
老師您辛苦了。
今天，我語(yǔ)文第二組測(cè)試卷考了一百分，老師在我的試卷上蓋了一個(gè)章，上面寫(xiě)著三個(gè)鮮紅的大字：“你真棒”。老師讓我發(fā)試卷，我心里可高興啦！
放學(xué)后，我三步并兩步跑出了校門(mén)，迫不及待的向家跑去。回到家中，我連忙把這個(gè)好消息告訴了爸爸。爸爸聽(tīng)了后說(shuō)：“不錯(cuò)?！闭f(shuō)完，爸爸叫我再檢查一遍試卷。我不服氣地說(shuō)：“都考一百分了，還檢查啥？”爸爸說(shuō)：“不要驕傲，驕傲使人落后。”
聽(tīng)了爸爸的話，我認(rèn)真地檢查了一遍，果然有幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字我用拼音代替，老師還給我打了勾。我又查了字典，把字寫(xiě)了上去。
雖然這次考試考了一百分，但是還有許多不足之處，我仍然需要努力。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇三
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思。下面從三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)做以反思：
在這冊(cè)書(shū)中大量的'識(shí)字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。
1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專(zhuān)題，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識(shí)字;和家長(zhǎng)一起讀一讀。
2、在課堂上，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取了各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識(shí)記。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識(shí)字，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在班級(jí)里有2、3個(gè)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好。
朗讀教學(xué)也是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采取了如下方法。
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子度的很輕，等。在聽(tīng)讀中感悟文字所表達(dá)的思想。
3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對(duì)話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片度課文。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇四
期中考試是檢驗(yàn)學(xué)生半期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期由于學(xué)校缺少老師，我擔(dān)任了一年級(jí)所有的課程。這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，本班的數(shù)學(xué)成績(jī)勝于語(yǔ)文成績(jī)。語(yǔ)文沒(méi)及格的多于優(yōu)生；數(shù)學(xué)優(yōu)生多于中等生，不及格只有4人。這主要反映出一些問(wèn)題。
試卷中的題型平時(shí)我講過(guò)，學(xué)生也練習(xí)過(guò)，這說(shuō)明有些學(xué)生上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?。從試卷?lái)看，有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，把題目做錯(cuò)了；有的學(xué)生考試中貪玩，而造成題目做不完；有的學(xué)生本來(lái)是會(huì)做的，可就是粗心而造成多筆少畫(huà)；有的學(xué)生字跡潦草，大小不一，甚至猜都猜不出；有的學(xué)生卷面不干凈；還有的純粹是亂做，一個(gè)也沒(méi)對(duì)。
通過(guò)這次期中考試以后，我認(rèn)為以上這些問(wèn)題，是值得我和學(xué)生深思的問(wèn)題。本班的后進(jìn)生比較多，在以后的教學(xué)中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮?考試中能取得一定的進(jìn)步。平時(shí)，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇五
今年秋季開(kāi)學(xué)，我被分配到了一年級(jí)，教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。剛開(kāi)始心里還是不適應(yīng)的，記得剛工作那會(huì)兒，一直教了六年高年級(jí)，接下來(lái)交了三年級(jí)，二年級(jí)，亦可以說(shuō)從剛開(kāi)始的不適應(yīng)，到現(xiàn)在，教低年級(jí)的孩子，我是能夠適應(yīng)慢節(jié)奏的教學(xué)的。不過(guò)，今年教一年級(jí)我可是都沒(méi)想過(guò)，在我心里我覺(jué)得一年級(jí)最難教，教的是管理。后來(lái)想了想，每個(gè)年級(jí)都要勇于嘗試。
剛開(kāi)學(xué)一周，沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，每天就是給學(xué)生講課堂制度，比如，上課鈴聲響了，要靜息，靜息的`姿勢(shì)；正確的坐姿；課前說(shuō)桌上要放課本、鉛筆、橡皮，文具盒不能放桌子上；練習(xí)本要夾到課本里；上課怎樣行上課禮等等，感覺(jué)要說(shuō)的太多了，只覺(jué)得小孩子什么都不懂，就是一張白紙。我們幾個(gè)老師都快抓狂了，因?yàn)槲覀兌际堑谝淮谓桃荒昙?jí)。
不過(guò)，在靜下來(lái)后還是反思，為什么給學(xué)生說(shuō)了規(guī)矩，他們就是聽(tīng)不懂？通過(guò)給孩子說(shuō)話中，我發(fā)現(xiàn)我說(shuō)話用的詞語(yǔ)了孩子聽(tīng)不懂，給小孩子說(shuō)話需要低下來(lái)，說(shuō)一些適合一年級(jí)孩子的語(yǔ)言，另外他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，身體語(yǔ)言也很重要。只要有耐心，對(duì)的方法，相信我的學(xué)生會(huì)成為合格的小學(xué)生！
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇六
班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周?chē)耐瑢W(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開(kāi)，行為非常地霸道?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說(shuō)：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開(kāi)你先走，要做個(gè)文明的小學(xué)生。”結(jié)果孩子根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不配合老師共同去教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個(gè)孩子叫張子聞，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的'學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題而且又不會(huì)寫(xiě)字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講評(píng)練習(xí)冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇七
小埋是我的鄰居的小孩，她有一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻子和一個(gè)櫻桃小嘴。她有一個(gè)樂(lè)于助人品質(zhì)。記得又一次，我遇到語(yǔ)文有一道題不會(huì)做。她耐心的教我，跟我講解。最后我懂得了那個(gè)知識(shí)。我要學(xué)習(xí)她的品質(zhì)，這樣就可以幫助別人。
小埋她的品質(zhì)需要我們學(xué)習(xí)，我以后會(huì)向她一樣的。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇八
太陽(yáng)公公沒(méi)辦法，答應(yīng)了小溪，并且月亮姐姐也勉強(qiáng)答應(yīng)了。
過(guò)了一段時(shí)間，真是日月如梭，人們都無(wú)法干活，漸漸衰老了。小溪也發(fā)現(xiàn)到自己快凝固了，因?yàn)榭斓蕉炝?。小溪后悔極了，趁還沒(méi)到冬天，使勁地往通到山上的路游去。太陽(yáng)公公和月亮姐姐天天都很忙碌，因?yàn)椋麄兠窟^(guò)3小時(shí)就要換一次班。
小溪看著太陽(yáng)公公和月亮姐姐一上一下地?fù)Q班，看得搖頭晃腦，更后悔自己當(dāng)初魯莽的決定，忍不住流出眼淚，可憐兮兮地說(shuō)：“對(duì)不起!太陽(yáng)公公，月亮姐姐，我害得你們那么忙碌!”小溪抽泣著，“求求你們，停下來(lái)吧!我知道，握錯(cuò)了，對(duì)不起大家，害得人類(lèi)上氣不接下氣，沒(méi)得干活，也連累所有植物、生物跟我一起受累!求求你們，停下來(lái)吧!”太陽(yáng)和月亮聽(tīng)到它的一番苦言，就原諒小溪。從此，小溪又像以前那樣歡快地流淌了。
我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，把時(shí)間用在有用的地方上才好。同時(shí)，也不要太自私，也不要為了自己而連累大家。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇九
以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的，以傳授知識(shí)為目的，聽(tīng)講、記憶、回答問(wèn)題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開(kāi)，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，進(jìn)行操作。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開(kāi);要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力;要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐必將取得豐碩成果。
第二，收獲了如何展開(kāi)有效的課堂教學(xué)。
1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
2、教研方法的更新。一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示，不僅讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
第三，收獲了利用電腦進(jìn)行工作學(xué)習(xí)的技能。
以往的我工作學(xué)習(xí)都離不開(kāi)紙和筆，很少用電腦打字、設(shè)計(jì)教案、查閱和下載資料，總覺(jué)得麻煩啰嗦。通過(guò)本次培訓(xùn)，我可以較熟練的使用電腦來(lái)工作學(xué)習(xí)了。這也是逼出來(lái)的，不用電腦就完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，交不上作業(yè)。以后我要嘗試用多媒體授課，技多不壓人。還要從網(wǎng)上學(xué)習(xí)借鑒高手的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。
第四，收獲了專(zhuān)家和同仁們寶貴的點(diǎn)化。
在翻看專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)、著述和精辟的視頻講解探討的過(guò)程中，在翻看其他老師的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子的過(guò)程中，我看到了聽(tīng)到了收獲了許多新鮮精辟的觀點(diǎn)，令我茅塞頓開(kāi)，頗受啟發(fā)，覺(jué)得眼界一下子開(kāi)闊了許多。今后，不做井底之蛙，要大膽借鑒，大膽探索，創(chuàng)造性地去開(kāi)展教育教學(xué)工作。
第五，收獲了深刻的反思。
作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí)，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自如地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺(jué)地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程中，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問(wèn)自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文?你能出口成章、提筆成篇嗎?你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問(wèn)嗎?你有扎實(shí)雄厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎?面對(duì)一篇陌生的文章，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點(diǎn)嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎?面對(duì)這些問(wèn)題，我不禁臉紅心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí)、不讀書(shū)、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰啊!開(kāi)卷有益，充電要緊啊!
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇十
歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：星期天，我教妹妹玩“魔法紙杯”。我準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)紙盤(pán)子、兩個(gè)顏色相同的紙杯子，其中一個(gè)紙杯剪去...覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
本文《》由隨筆網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
星期天，我教妹妹玩“魔法紙杯”。我準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)紙盤(pán)子、兩個(gè)顏色相同的紙杯子，其中一個(gè)紙杯剪去杯底。
魔術(shù)開(kāi)始了。我先讓妹妹用鉛筆在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字。然后，向妹妹展示，把沒(méi)有底的紙杯插入另一個(gè)紙杯中，放在桌上（不讓妹妹發(fā)現(xiàn)有個(gè)紙杯沒(méi)有底）。請(qǐng)妹妹把寫(xiě)了字的白紙，揉成一團(tuán)丟進(jìn)紙杯。把沒(méi)底的紙杯抽出來(lái)，放在另一個(gè)杯子旁邊。這時(shí)妹妹會(huì)認(rèn)定紙團(tuán)還在上面的紙杯里。將沒(méi)底的紙杯抽出來(lái)，放到紙盤(pán)上。用夸張手勢(shì)把紙團(tuán)從有底的紙杯里拿出來(lái)。就像是紙團(tuán)神秘穿過(guò)紙盤(pán)，看到下面的杯子里。我把紙團(tuán)張開(kāi)，表明我沒(méi)有把紙團(tuán)掉包。
妹妹看得目瞪口呆，不知道說(shuō)什么好?？吹剿煮@又喜，我便逐步解釋給她聽(tīng)，耐心地教會(huì)了她。不一會(huì)兒，妹妹就會(huì)玩了。
“魔法紙杯”真有趣！我要勤加練習(xí)，把它變得更好，讓它給更多的人帶來(lái)快樂(lè)。
暑假，奶奶接我去長(zhǎng)沙的家住。我聽(tīng)奶奶說(shuō)，在遠(yuǎn)處有一座山，叫岳麓山，特別的高，坐車(chē)只要半個(gè)小時(shí)就可以到山頂，走路就不知道要多久了。
那天，奶奶說(shuō)到做到，帶著我們?nèi)チ嗽缆瓷健?BR> 看著地圖，發(fā)現(xiàn)岳麓山有多處景點(diǎn)，有多棵百年古樹(shù)：最老的710歲，最小的也有100歲，比起我不知要大多少倍！我們坐車(chē)到了山頂，恰好是陰天，有霧飄，感覺(jué)自己像個(gè)神仙了，騰云駕霧的。低頭看看山谷，有種陰森的感覺(jué)，似乎那郁郁蔥蔥里突然會(huì)跑出一只老虎或一條毒蛇來(lái)。
岳麓山，好像有一種奇怪的魔法，讓我們更親近大自然，一進(jìn)去就不想走了。
暑假，我、媽媽、東東姐和弟弟一家去復(fù)旦大學(xué)玩。
一個(gè)池塘里游著一群群鮮艷的大金魚(yú)，我們都被吸引了。誰(shuí)都沒(méi)有注意弟弟的去向。
突然，東東姐著急地大喊，“弟弟跑了，弟弟跑了，幺舅？”我們馬上分頭尋找弟弟。弟弟叫凱凱，剛滿三歲，模樣可愛(ài)，聰明伶俐，有點(diǎn)任性。幺舅三步并做兩步，四下搜尋弟弟的影子。最后在池塘旁邊亭子后面假山下找到了弟弟。我們跑過(guò)去。只見(jiàn)弟弟趴在一坑水中的鵝卵石上，一動(dòng)不動(dòng)，衣服上沾滿了泥點(diǎn)和水，他大眼望著我們，好象沒(méi)有發(fā)生什么事一樣。
幺舅扶起了弟弟。弟弟指著弄臟的衣服小聲說(shuō)：“爸爸，我要換衣服。衣服不舒服?！笨赡挠幸?lián)Q呢？我們都沒(méi)帶?？粗艿懿皇娣?，媽媽問(wèn)我：“把你的短褲借給弟弟穿，好不好？”我當(dāng)然同意了。
弟弟脫下了濕衣，換上干短褲，笑瞇瞇地看著我。
八月一日，坐落于冷水灘區(qū)銀海花園的瀟湘文化古玩城開(kāi)業(yè)了！
瀟湘文化古玩城城門(mén)，立一座汽球拱門(mén)，上書(shū)“文化瀟湘真善美，藝術(shù)珍品好又多”。走過(guò)十五座汽球拱門(mén)，就到了瀟湘文化古玩城中心。這里，臨街商業(yè)鋪面3萬(wàn)余平方米。我看到了古玩、字畫(huà)、奇石、玉器、木雕、花卉、盆景、筆墨紙硯、銅器、古建筑構(gòu)建等各類(lèi)收藏，令人眼花繚亂。
這時(shí)，我的眼球被一件古玩“水龍”吸引住了。它全身金黃，嘴向上噴水，襯浮著一個(gè)紅紅的火球。同時(shí)，還邁出一條腿，尾巴向上翹，旁邊有一片云彩。最精致、最有趣的是它的底部了，雕有許多銅錢(qián)，刻有心想事成、一帆風(fēng)順等成語(yǔ)，寓意飛黃騰達(dá)。這條“水龍”真有趣，我真想把它帶回家。
游瀟湘文化古玩城，不僅讓我開(kāi)了眼界，還增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。
我最喜歡桂花了，我想把桂花樹(shù)葉和桂花做成標(biāo)本，收藏起來(lái)。
我家的院子里有兩棵桂花樹(shù)，一棵是金桂，一棵是銀桂。在金桂樹(shù)上我挑來(lái)選去，選中一朵最大的花，在銀桂樹(shù)上我選中了一片完好無(wú)損的桂花葉和一朵盛開(kāi)的花朵，摘下來(lái)，拿回家。
一個(gè)月以后，它們徹底干了。我把它們重新安了新家固定在標(biāo)本冊(cè)上。在標(biāo)本冊(cè)該頁(yè)上寫(xiě)上：2012年10月28日xxx做。
我以后一定要做非常非常多的植物標(biāo)本，讓大家欣賞我的植物標(biāo)本，樹(shù)立愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。
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小學(xué)一年級(jí)隨筆篇十一
游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活個(gè)性，迅速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此，體育課必須讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。
然而，學(xué)習(xí)的快樂(lè)也有層次之分。學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身的原發(fā)性快樂(lè)是較低層次的;而對(duì)體育課形成自覺(jué)習(xí)慣，主動(dòng)通過(guò)鍛煉身體來(lái)尋求快樂(lè)是較高層次的;只有為促進(jìn)身心健康，通過(guò)意志努力，全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至形成了以苦為樂(lè)的信念，才是體育的最高層次的快樂(lè)。因此，體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂(lè)不斷“晉級(jí)”。這就要求教師必須把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí)，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一，發(fā)展不夠全面，致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備，挖掘?qū)W生的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。
體育課的快樂(lè)，往往因人而異。例如有的孩子喜歡輕松歡快的肌體游戲，體會(huì)著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅;有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類(lèi)比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生有一定的時(shí)間支配權(quán)，項(xiàng)目選擇權(quán)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教師不可能保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容都感興趣，這時(shí)，教師切忌過(guò)多地使用行政命令，讓學(xué)生的言行“強(qiáng)行入軌”，而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂(lè)，應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)是快樂(lè)的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。
須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂(lè)之時(shí)。
隨著新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，課堂已經(jīng)不再是單純的教師教，學(xué)生學(xué)，而是師生共同學(xué)習(xí)研討的地方。面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)我們的體育課應(yīng)該怎樣做才能順應(yīng)時(shí)代的需要呢?我有以下幾點(diǎn)心得：
一、開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。
1、教學(xué)內(nèi)容多樣化。
根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。
2、教學(xué)內(nèi)容游戲化。
小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車(chē)等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化。
教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的'動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了提高。
4、教學(xué)內(nèi)容生活化。
許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳;盤(pán)山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如，打沙包，跳皮筋等。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、教學(xué)主題要多角度。
低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。
2、教師言行要有魅力。
教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。
三、豐富教學(xué)手段。
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
1、視覺(jué)的刺激。
圖片是最直接的視覺(jué)刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫(huà)在紙上，來(lái)幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
2、多媒體的運(yùn)用。
適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識(shí)方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫(huà)面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。
3、聽(tīng)覺(jué)的變換。
除了哨音，可以通過(guò)音樂(lè)、小號(hào)、鼓聲來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí)，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果;比賽時(shí)，可以用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，用小號(hào)和鼓聲來(lái)加油助威，所有的學(xué)生都會(huì)身心愉悅的。
總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇十二
"嘀嗒！嘀嗒！嘀嗒！"淚在眼邊苦苦地掙扎著，但是，淚終究還是"力竭"掉落了下來(lái)，在臉上留下了一條條的痕跡……淚，有人說(shuō)是懦弱的象征，有人說(shuō)是包含著喜悅之情，有人說(shuō)那是痛苦，悲哀的淚……其實(shí)淚很簡(jiǎn)單，淚是包含著一個(gè)人所有的情意而落下的。
若是這樣，那你又是因什么而落淚呢？
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇一
我不斷加以取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。
所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一步。如何教好書(shū)，作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導(dǎo)，陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束，都一一作了研究和指導(dǎo)，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jī)。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評(píng)課稿，試圖通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，我還開(kāi)了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。
音樂(lè)教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。
勤能補(bǔ)拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái)，我著重學(xué)習(xí)了五本專(zhuān)著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料，參加縣新教師培訓(xùn)五到六次，讀書(shū)文摘卡達(dá)70張；并寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇；校內(nèi)外聽(tīng)課達(dá)55節(jié)，并作記錄；校內(nèi)外公開(kāi)課3節(jié)，說(shuō)課稿兩篇，評(píng)課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結(jié)一篇，論文兩篇。擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)年段音樂(lè)課時(shí)達(dá)16節(jié)，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目；做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做為一名合格的教師。
一年來(lái)，我嘗試著參加各種各類(lèi)比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。青年教師賽課活動(dòng)，在校級(jí)、學(xué)區(qū)評(píng)選中分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng)造更好的成績(jī)。謝謝！
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇二
你是否還記得我們一年級(jí)寫(xiě)的作文呢？下面就跟隨小編一起看看小朋友們的隨筆吧。
從前，有一只小鴨子和一只小兔子，他們倆個(gè)很要好，常常在一起游戲，可是，有一天，他們倆發(fā)生了爭(zhēng)吵，就單單因?yàn)橐粋€(gè)蛋糕，“不，那是我的我的我的，”“那是我的我的我的”他們倆搶來(lái)?yè)屓?，“啪啪”蛋糕被壓扁了，他們的臉上全是奶油，小鴨子和小兔子看看?duì)方，噗嗤一聲笑了，他們倆又和好了。
啊，又是個(gè)晴朗的天，白云在天上悠閑的飄來(lái)飄去，鳥(niǎo)兒在云中漫步，她和好友一起陪媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)東西，在電梯上，她活蹦亂跳的，好似調(diào)皮的兔子，猛然間，她的腳一陣劇痛，低頭一看，她的腳竟然被電梯夾住了，盡管并沒(méi)有流血，但肉還是好像掉了一層，她簡(jiǎn)直欲哭無(wú)淚，好友們嚇了一大跳，急忙把她扶下電梯，媽媽見(jiàn)到這個(gè)情景嚇壞了，慌慌張張地掏出手機(jī)，撥打了120，幸虧，救護(hù)車(chē)不久就趕到了，把她抬上了救護(hù)車(chē)。
“什么？要休養(yǎng)那么久，我女兒豈不是上不了學(xué)了？”爸爸和媽媽在病房外與醫(yī)生壓低聲音的交流著關(guān)于她病情的事，雖然他們說(shuō)話聲音已經(jīng)很輕了，但還是被她敏銳的捕捉到，她聽(tīng)了他們的對(duì)話，悶在被單中，小聲的哭泣起來(lái)，這是她第一次哭，因?yàn)椴荒芎屯瑢W(xué)們，朋友們嬉笑玩耍了，只能在床上無(wú)聊的躺著。
為此，她的臉上幾天都沒(méi)有笑顏了，她的父母也愁眉苦臉的，這時(shí)，她的朋友走了進(jìn)來(lái)，她朋友想和她單獨(dú)談?wù)?，示意她的父母出去，她的父母出去時(shí)順便將門(mén)給帶上了。她的朋友給她講了一個(gè)故事：珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，珍妮，你昂起頭來(lái)真美！老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。
說(shuō)完故事后，她的朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“別在意腳傷，你會(huì)失去很多快樂(lè)的，再見(jiàn)。”那一刻，女孩明白了，她開(kāi)始變了，變得和以前一樣自信快樂(lè)了，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的治療，她的腳終于恢復(fù)了以往，她在操場(chǎng)上歡呼雀躍，而那個(gè)在夕陽(yáng)下顯得無(wú)比耀眼快樂(lè)的女孩——就是我。
太陽(yáng)像一只火紅的氣球照在操場(chǎng)上，盡管很熱，大家還是一個(gè)個(gè)興致勃勃的準(zhǔn)備自己的節(jié)目，操場(chǎng)上成了歡樂(lè)的海洋！
我最喜歡我們年級(jí)表演的《感恩的心》。“我來(lái)自偶然，像一顆塵土?！币魳?lè)慢慢的響起，我們用一種特殊的表演方式——手語(yǔ)傳遞我們心中的愛(ài)。“感恩的心，感謝有你……”我們認(rèn)真地表演著，雙手圍成一顆心形，最后祈禱。那一會(huì)兒，我又想到了災(zāi)區(qū)的小朋友，心情非常難過(guò)，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)！
表演結(jié)束了，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲！讓我們默默的祈禱，共同祝愿災(zāi)區(qū)的小朋友也能過(guò)上一個(gè)快樂(lè)的“六一”節(jié)，讓我們共同祝愿2008北京奧運(yùn)會(huì)取得圓滿成功！
在我們的心中，一直關(guān)注我們，照顧我們的是我們的班主任，張老師，您是那樣的仁慈，那樣的關(guān)愛(ài)我們?，F(xiàn)在，您的白頭發(fā)不知又多了幾分。在我們遇到煩心事的時(shí)候，都是您把我們喊到教室外，跟我們談心，在前幾天，您好像出什么事了，一天都沒(méi)上課，在您遇到煩心事的時(shí)候，我們也想把您喊到外邊去，跟您談?wù)勑?。差不多學(xué)校每次量化最低的都是您，老師，您辛苦了，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，您會(huì)耐心的給我們解答，在我們聽(tīng)不懂的時(shí)候，您會(huì)一遍再一遍的跟我們講。那天，我們?nèi)ツk公室打電話，您把鑰匙落在辦公室了，辦公室門(mén)反鎖了，那時(shí)，別的老師都下班了，您又給我們找了一把鑰匙，老師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲，謝謝您。老師，都是我們班男生惹您生氣的，老師，我相信他們長(zhǎng)大后都會(huì)后悔的。老師，他們現(xiàn)在還不理解您。
老師您辛苦了。
今天，我語(yǔ)文第二組測(cè)試卷考了一百分，老師在我的試卷上蓋了一個(gè)章，上面寫(xiě)著三個(gè)鮮紅的大字：“你真棒”。老師讓我發(fā)試卷，我心里可高興啦！
放學(xué)后，我三步并兩步跑出了校門(mén)，迫不及待的向家跑去。回到家中，我連忙把這個(gè)好消息告訴了爸爸。爸爸聽(tīng)了后說(shuō)：“不錯(cuò)?！闭f(shuō)完，爸爸叫我再檢查一遍試卷。我不服氣地說(shuō)：“都考一百分了，還檢查啥？”爸爸說(shuō)：“不要驕傲，驕傲使人落后。”
聽(tīng)了爸爸的話，我認(rèn)真地檢查了一遍，果然有幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字我用拼音代替，老師還給我打了勾。我又查了字典，把字寫(xiě)了上去。
雖然這次考試考了一百分，但是還有許多不足之處，我仍然需要努力。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇三
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思。下面從三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)做以反思：
在這冊(cè)書(shū)中大量的'識(shí)字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。
1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專(zhuān)題，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識(shí)字;和家長(zhǎng)一起讀一讀。
2、在課堂上，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取了各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識(shí)記。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識(shí)字，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在班級(jí)里有2、3個(gè)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好。
朗讀教學(xué)也是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采取了如下方法。
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子度的很輕，等。在聽(tīng)讀中感悟文字所表達(dá)的思想。
3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對(duì)話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片度課文。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇四
期中考試是檢驗(yàn)學(xué)生半期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期由于學(xué)校缺少老師，我擔(dān)任了一年級(jí)所有的課程。這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，本班的數(shù)學(xué)成績(jī)勝于語(yǔ)文成績(jī)。語(yǔ)文沒(méi)及格的多于優(yōu)生；數(shù)學(xué)優(yōu)生多于中等生，不及格只有4人。這主要反映出一些問(wèn)題。
試卷中的題型平時(shí)我講過(guò)，學(xué)生也練習(xí)過(guò)，這說(shuō)明有些學(xué)生上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?。從試卷?lái)看，有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，把題目做錯(cuò)了；有的學(xué)生考試中貪玩，而造成題目做不完；有的學(xué)生本來(lái)是會(huì)做的，可就是粗心而造成多筆少畫(huà)；有的學(xué)生字跡潦草，大小不一，甚至猜都猜不出；有的學(xué)生卷面不干凈；還有的純粹是亂做，一個(gè)也沒(méi)對(duì)。
通過(guò)這次期中考試以后，我認(rèn)為以上這些問(wèn)題，是值得我和學(xué)生深思的問(wèn)題。本班的后進(jìn)生比較多，在以后的教學(xué)中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮?考試中能取得一定的進(jìn)步。平時(shí)，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇五
今年秋季開(kāi)學(xué)，我被分配到了一年級(jí)，教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。剛開(kāi)始心里還是不適應(yīng)的，記得剛工作那會(huì)兒，一直教了六年高年級(jí)，接下來(lái)交了三年級(jí)，二年級(jí)，亦可以說(shuō)從剛開(kāi)始的不適應(yīng)，到現(xiàn)在，教低年級(jí)的孩子，我是能夠適應(yīng)慢節(jié)奏的教學(xué)的。不過(guò)，今年教一年級(jí)我可是都沒(méi)想過(guò)，在我心里我覺(jué)得一年級(jí)最難教，教的是管理。后來(lái)想了想，每個(gè)年級(jí)都要勇于嘗試。
剛開(kāi)學(xué)一周，沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，每天就是給學(xué)生講課堂制度，比如，上課鈴聲響了，要靜息，靜息的`姿勢(shì)；正確的坐姿；課前說(shuō)桌上要放課本、鉛筆、橡皮，文具盒不能放桌子上；練習(xí)本要夾到課本里；上課怎樣行上課禮等等，感覺(jué)要說(shuō)的太多了，只覺(jué)得小孩子什么都不懂，就是一張白紙。我們幾個(gè)老師都快抓狂了，因?yàn)槲覀兌际堑谝淮谓桃荒昙?jí)。
不過(guò)，在靜下來(lái)后還是反思，為什么給學(xué)生說(shuō)了規(guī)矩，他們就是聽(tīng)不懂？通過(guò)給孩子說(shuō)話中，我發(fā)現(xiàn)我說(shuō)話用的詞語(yǔ)了孩子聽(tīng)不懂，給小孩子說(shuō)話需要低下來(lái)，說(shuō)一些適合一年級(jí)孩子的語(yǔ)言，另外他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，身體語(yǔ)言也很重要。只要有耐心，對(duì)的方法，相信我的學(xué)生會(huì)成為合格的小學(xué)生！
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇六
班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周?chē)耐瑢W(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開(kāi)，行為非常地霸道?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說(shuō)：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開(kāi)你先走，要做個(gè)文明的小學(xué)生。”結(jié)果孩子根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不配合老師共同去教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個(gè)孩子叫張子聞，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的'學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題而且又不會(huì)寫(xiě)字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講評(píng)練習(xí)冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇七
小埋是我的鄰居的小孩，她有一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻子和一個(gè)櫻桃小嘴。她有一個(gè)樂(lè)于助人品質(zhì)。記得又一次，我遇到語(yǔ)文有一道題不會(huì)做。她耐心的教我，跟我講解。最后我懂得了那個(gè)知識(shí)。我要學(xué)習(xí)她的品質(zhì)，這樣就可以幫助別人。
小埋她的品質(zhì)需要我們學(xué)習(xí)，我以后會(huì)向她一樣的。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇八
太陽(yáng)公公沒(méi)辦法，答應(yīng)了小溪，并且月亮姐姐也勉強(qiáng)答應(yīng)了。
過(guò)了一段時(shí)間，真是日月如梭，人們都無(wú)法干活，漸漸衰老了。小溪也發(fā)現(xiàn)到自己快凝固了，因?yàn)榭斓蕉炝?。小溪后悔極了，趁還沒(méi)到冬天，使勁地往通到山上的路游去。太陽(yáng)公公和月亮姐姐天天都很忙碌，因?yàn)椋麄兠窟^(guò)3小時(shí)就要換一次班。
小溪看著太陽(yáng)公公和月亮姐姐一上一下地?fù)Q班，看得搖頭晃腦，更后悔自己當(dāng)初魯莽的決定，忍不住流出眼淚，可憐兮兮地說(shuō)：“對(duì)不起!太陽(yáng)公公，月亮姐姐，我害得你們那么忙碌!”小溪抽泣著，“求求你們，停下來(lái)吧!我知道，握錯(cuò)了，對(duì)不起大家，害得人類(lèi)上氣不接下氣，沒(méi)得干活，也連累所有植物、生物跟我一起受累!求求你們，停下來(lái)吧!”太陽(yáng)和月亮聽(tīng)到它的一番苦言，就原諒小溪。從此，小溪又像以前那樣歡快地流淌了。
我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，把時(shí)間用在有用的地方上才好。同時(shí)，也不要太自私，也不要為了自己而連累大家。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇九
以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的，以傳授知識(shí)為目的，聽(tīng)講、記憶、回答問(wèn)題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開(kāi)，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，進(jìn)行操作。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開(kāi);要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力;要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐必將取得豐碩成果。
第二，收獲了如何展開(kāi)有效的課堂教學(xué)。
1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
2、教研方法的更新。一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示，不僅讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
第三，收獲了利用電腦進(jìn)行工作學(xué)習(xí)的技能。
以往的我工作學(xué)習(xí)都離不開(kāi)紙和筆，很少用電腦打字、設(shè)計(jì)教案、查閱和下載資料，總覺(jué)得麻煩啰嗦。通過(guò)本次培訓(xùn)，我可以較熟練的使用電腦來(lái)工作學(xué)習(xí)了。這也是逼出來(lái)的，不用電腦就完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，交不上作業(yè)。以后我要嘗試用多媒體授課，技多不壓人。還要從網(wǎng)上學(xué)習(xí)借鑒高手的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。
第四，收獲了專(zhuān)家和同仁們寶貴的點(diǎn)化。
在翻看專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)、著述和精辟的視頻講解探討的過(guò)程中，在翻看其他老師的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子的過(guò)程中，我看到了聽(tīng)到了收獲了許多新鮮精辟的觀點(diǎn)，令我茅塞頓開(kāi)，頗受啟發(fā)，覺(jué)得眼界一下子開(kāi)闊了許多。今后，不做井底之蛙，要大膽借鑒，大膽探索，創(chuàng)造性地去開(kāi)展教育教學(xué)工作。
第五，收獲了深刻的反思。
作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí)，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自如地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺(jué)地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程中，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問(wèn)自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文?你能出口成章、提筆成篇嗎?你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問(wèn)嗎?你有扎實(shí)雄厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎?面對(duì)一篇陌生的文章，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點(diǎn)嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎?面對(duì)這些問(wèn)題，我不禁臉紅心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí)、不讀書(shū)、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰啊!開(kāi)卷有益，充電要緊啊!
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇十
歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：星期天，我教妹妹玩“魔法紙杯”。我準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)紙盤(pán)子、兩個(gè)顏色相同的紙杯子，其中一個(gè)紙杯剪去...覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
本文《》由隨筆網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
星期天，我教妹妹玩“魔法紙杯”。我準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)紙盤(pán)子、兩個(gè)顏色相同的紙杯子，其中一個(gè)紙杯剪去杯底。
魔術(shù)開(kāi)始了。我先讓妹妹用鉛筆在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字。然后，向妹妹展示，把沒(méi)有底的紙杯插入另一個(gè)紙杯中，放在桌上（不讓妹妹發(fā)現(xiàn)有個(gè)紙杯沒(méi)有底）。請(qǐng)妹妹把寫(xiě)了字的白紙，揉成一團(tuán)丟進(jìn)紙杯。把沒(méi)底的紙杯抽出來(lái)，放在另一個(gè)杯子旁邊。這時(shí)妹妹會(huì)認(rèn)定紙團(tuán)還在上面的紙杯里。將沒(méi)底的紙杯抽出來(lái)，放到紙盤(pán)上。用夸張手勢(shì)把紙團(tuán)從有底的紙杯里拿出來(lái)。就像是紙團(tuán)神秘穿過(guò)紙盤(pán)，看到下面的杯子里。我把紙團(tuán)張開(kāi)，表明我沒(méi)有把紙團(tuán)掉包。
妹妹看得目瞪口呆，不知道說(shuō)什么好?？吹剿煮@又喜，我便逐步解釋給她聽(tīng)，耐心地教會(huì)了她。不一會(huì)兒，妹妹就會(huì)玩了。
“魔法紙杯”真有趣！我要勤加練習(xí)，把它變得更好，讓它給更多的人帶來(lái)快樂(lè)。
暑假，奶奶接我去長(zhǎng)沙的家住。我聽(tīng)奶奶說(shuō)，在遠(yuǎn)處有一座山，叫岳麓山，特別的高，坐車(chē)只要半個(gè)小時(shí)就可以到山頂，走路就不知道要多久了。
那天，奶奶說(shuō)到做到，帶著我們?nèi)チ嗽缆瓷健?BR> 看著地圖，發(fā)現(xiàn)岳麓山有多處景點(diǎn)，有多棵百年古樹(shù)：最老的710歲，最小的也有100歲，比起我不知要大多少倍！我們坐車(chē)到了山頂，恰好是陰天，有霧飄，感覺(jué)自己像個(gè)神仙了，騰云駕霧的。低頭看看山谷，有種陰森的感覺(jué)，似乎那郁郁蔥蔥里突然會(huì)跑出一只老虎或一條毒蛇來(lái)。
岳麓山，好像有一種奇怪的魔法，讓我們更親近大自然，一進(jìn)去就不想走了。
暑假，我、媽媽、東東姐和弟弟一家去復(fù)旦大學(xué)玩。
一個(gè)池塘里游著一群群鮮艷的大金魚(yú)，我們都被吸引了。誰(shuí)都沒(méi)有注意弟弟的去向。
突然，東東姐著急地大喊，“弟弟跑了，弟弟跑了，幺舅？”我們馬上分頭尋找弟弟。弟弟叫凱凱，剛滿三歲，模樣可愛(ài)，聰明伶俐，有點(diǎn)任性。幺舅三步并做兩步，四下搜尋弟弟的影子。最后在池塘旁邊亭子后面假山下找到了弟弟。我們跑過(guò)去。只見(jiàn)弟弟趴在一坑水中的鵝卵石上，一動(dòng)不動(dòng)，衣服上沾滿了泥點(diǎn)和水，他大眼望著我們，好象沒(méi)有發(fā)生什么事一樣。
幺舅扶起了弟弟。弟弟指著弄臟的衣服小聲說(shuō)：“爸爸，我要換衣服。衣服不舒服?！笨赡挠幸?lián)Q呢？我們都沒(méi)帶?？粗艿懿皇娣?，媽媽問(wèn)我：“把你的短褲借給弟弟穿，好不好？”我當(dāng)然同意了。
弟弟脫下了濕衣，換上干短褲，笑瞇瞇地看著我。
八月一日，坐落于冷水灘區(qū)銀海花園的瀟湘文化古玩城開(kāi)業(yè)了！
瀟湘文化古玩城城門(mén)，立一座汽球拱門(mén)，上書(shū)“文化瀟湘真善美，藝術(shù)珍品好又多”。走過(guò)十五座汽球拱門(mén)，就到了瀟湘文化古玩城中心。這里，臨街商業(yè)鋪面3萬(wàn)余平方米。我看到了古玩、字畫(huà)、奇石、玉器、木雕、花卉、盆景、筆墨紙硯、銅器、古建筑構(gòu)建等各類(lèi)收藏，令人眼花繚亂。
這時(shí)，我的眼球被一件古玩“水龍”吸引住了。它全身金黃，嘴向上噴水，襯浮著一個(gè)紅紅的火球。同時(shí)，還邁出一條腿，尾巴向上翹，旁邊有一片云彩。最精致、最有趣的是它的底部了，雕有許多銅錢(qián)，刻有心想事成、一帆風(fēng)順等成語(yǔ)，寓意飛黃騰達(dá)。這條“水龍”真有趣，我真想把它帶回家。
游瀟湘文化古玩城，不僅讓我開(kāi)了眼界，還增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。
我最喜歡桂花了，我想把桂花樹(shù)葉和桂花做成標(biāo)本，收藏起來(lái)。
我家的院子里有兩棵桂花樹(shù)，一棵是金桂，一棵是銀桂。在金桂樹(shù)上我挑來(lái)選去，選中一朵最大的花，在銀桂樹(shù)上我選中了一片完好無(wú)損的桂花葉和一朵盛開(kāi)的花朵，摘下來(lái)，拿回家。
一個(gè)月以后，它們徹底干了。我把它們重新安了新家固定在標(biāo)本冊(cè)上。在標(biāo)本冊(cè)該頁(yè)上寫(xiě)上：2012年10月28日xxx做。
我以后一定要做非常非常多的植物標(biāo)本，讓大家欣賞我的植物標(biāo)本，樹(shù)立愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。
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小學(xué)一年級(jí)隨筆篇十一
游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活個(gè)性，迅速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此，體育課必須讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。
然而，學(xué)習(xí)的快樂(lè)也有層次之分。學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身的原發(fā)性快樂(lè)是較低層次的;而對(duì)體育課形成自覺(jué)習(xí)慣，主動(dòng)通過(guò)鍛煉身體來(lái)尋求快樂(lè)是較高層次的;只有為促進(jìn)身心健康，通過(guò)意志努力，全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至形成了以苦為樂(lè)的信念，才是體育的最高層次的快樂(lè)。因此，體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂(lè)不斷“晉級(jí)”。這就要求教師必須把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí)，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一，發(fā)展不夠全面，致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備，挖掘?qū)W生的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。
體育課的快樂(lè)，往往因人而異。例如有的孩子喜歡輕松歡快的肌體游戲，體會(huì)著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅;有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類(lèi)比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生有一定的時(shí)間支配權(quán)，項(xiàng)目選擇權(quán)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教師不可能保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容都感興趣，這時(shí)，教師切忌過(guò)多地使用行政命令，讓學(xué)生的言行“強(qiáng)行入軌”，而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂(lè)，應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)是快樂(lè)的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。
須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂(lè)之時(shí)。
隨著新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，課堂已經(jīng)不再是單純的教師教，學(xué)生學(xué)，而是師生共同學(xué)習(xí)研討的地方。面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)我們的體育課應(yīng)該怎樣做才能順應(yīng)時(shí)代的需要呢?我有以下幾點(diǎn)心得：
一、開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。
1、教學(xué)內(nèi)容多樣化。
根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。
2、教學(xué)內(nèi)容游戲化。
小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車(chē)等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化。
教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的'動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了提高。
4、教學(xué)內(nèi)容生活化。
許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳;盤(pán)山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如，打沙包，跳皮筋等。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、教學(xué)主題要多角度。
低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。
2、教師言行要有魅力。
教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。
三、豐富教學(xué)手段。
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
1、視覺(jué)的刺激。
圖片是最直接的視覺(jué)刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫(huà)在紙上，來(lái)幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
2、多媒體的運(yùn)用。
適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識(shí)方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫(huà)面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。
3、聽(tīng)覺(jué)的變換。
除了哨音，可以通過(guò)音樂(lè)、小號(hào)、鼓聲來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí)，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果;比賽時(shí)，可以用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，用小號(hào)和鼓聲來(lái)加油助威，所有的學(xué)生都會(huì)身心愉悅的。
總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。
小學(xué)一年級(jí)隨筆篇十二
"嘀嗒！嘀嗒！嘀嗒！"淚在眼邊苦苦地掙扎著，但是，淚終究還是"力竭"掉落了下來(lái)，在臉上留下了一條條的痕跡……淚，有人說(shuō)是懦弱的象征，有人說(shuō)是包含著喜悅之情，有人說(shuō)那是痛苦，悲哀的淚……其實(shí)淚很簡(jiǎn)單，淚是包含著一個(gè)人所有的情意而落下的。
若是這樣，那你又是因什么而落淚呢？