心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童心教育心得體會篇一
作為一個媽媽和教育工作者，我對于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個原則：
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長
每個階段孩子都有她自身的成長特點，比如8個月開始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握;10個月她對語言有了感覺，開始給她讀繪本;2歲對色彩有了獨立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運用非常靈活，對美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認為我是老師，會早早教給孩子寫字，但我并沒有，包括認字也沒有刻意早早開始，因為我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認字敏感期，走到哪里都要問我“這是什么生字”，在這個時期稍微推波助瀾一下，就可以達到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過程中，耐心等待是家長需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格，不做強權(quán)控制型家長
一個孩子首先是一個“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛好，品味，性格，這一切都是屬于她獨特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅強的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來是一個”平和型“孩子，不勉強她去成為一個”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因為她沒有別人開朗而懊惱。無條件的愛才是一個“人”成長的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識制約孩子的生長。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個外向的家長?？吹胶⒆硬辉敢庵鲃雍团笥呀煌蛘吆蛣e人打招呼，一開始我也會生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒有禮貌后，便放松了很多，而因為我的放松，她也開始會和別人主動打招呼?？刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長
人往高處走，每一個人都是趨利避害的，每一個人內(nèi)心中都愿意做一個更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽話”的標簽，這些標簽不僅讓孩子，更讓家長自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子，了解每一個階段孩子的發(fā)展特點，就不會因為孩子某一階段的行為而為孩子貼上不好的標簽。記得有一次和孩子聊天，我問她以后想做什么?她說想當一個做手工的。多好的答案啊，她小小年紀就知道自己的優(yōu)勢(手工做的好)，知道腳踏實地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個科學(xué)家，一定會讓自己和孩子焦慮不已。
學(xué)前教育兒童心得體會4
童心教育心得體會篇二
童心是指具有孩子天真、純真、善良、好奇、活力、無私等特質(zhì)。童心教育則是一種帶有童心色彩的教育方式，注重發(fā)掘和重視孩子的天性、個性，采取和孩子溝通、照顧、尊重的方式，讓孩子保持純真、自然與獨立，這樣的教育方式能夠激發(fā)孩子的自我意識，建立自信、自愛、自尊的態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識，更好地完成成長過程，成為積極向上的人生奮斗者。
一、初識童心教育
在我身邊有一位朋友，她是一位小學(xué)老師，她一直堅信童心教育的價值，她用課前熱身游戲的方式活躍了學(xué)生的大腦，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，她還注重為孩子們創(chuàng)造一個良好的情境環(huán)境，通過語言、肢體語言等方式與孩子們溝通，激發(fā)他們的好奇心。這位朋友用她的實際行動證明了她對童心教育的堅持和信仰，她也讓我對童心教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、童心教育的實踐
我有一位侄子，他是一個敏感、善良、有想象力的小男孩。我通過和他一起游戲、故事分享、觀察大自然等方式，和他建立起一個平等、思想自由的溝通空間，在這個過程中我發(fā)現(xiàn)他可以用盡想象力去創(chuàng)造自己理想的世界，而我也會從他的角度感受到世界的奇妙之處。這個實踐過程讓我更加了解童心教育的本質(zhì)，也為我未來作為一名教育工作者提供了很多的啟示。
三、童心教育的價值
童心教育的價值在于養(yǎng)成了孩子們健康向上的人生態(tài)度，讓他們明白要勇于探索、勇于創(chuàng)新。這樣的教育方式，更注重讓孩子發(fā)揮自身的特點和潛力，培養(yǎng)他們的個性、獨立性。同時也有助于孩子們與生俱來的好奇心和求知欲的發(fā)掘和發(fā)揮，建立起他們的獨立意識和責(zé)任感，這都是現(xiàn)代社會所需要的，有助于孩子在成長過程中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
四、在童心教育中身兼教育者和學(xué)習(xí)者
在童心教育中，作為教育者需要保持自己童心未泯的狀態(tài)，不斷地對待學(xué)生保持一顆善良和敬畏之心。教育者與孩子之間的溝通是一個雙向的過程，在教育過程中，教育者也將成為學(xué)習(xí)者。教育者需要從孩子們身上學(xué)到很多東西，這對于教育者個人的成長是非常重要的。
五、童心教育在實踐中的建議
在實踐中，我們需要更加注重孩子們的情感需求，尊重孩子們的特點和喜好，關(guān)注孩子們的感受，這樣才能讓孩子們更容易地接受課程內(nèi)容，學(xué)到知識。同時，我們還需要嘗試多種教育方式，找到一種讓孩子們感到舒適和自信的教育方式，讓孩子們在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。這樣的實踐方式，能夠更好地發(fā)掘和激發(fā)孩子們的特點和潛力，讓他們更加自信地面對未來。
總之，童心教育在今天的教育領(lǐng)域中有著越來越廣泛的影響，它注重的是孩子的自主性、獨立性和創(chuàng)造力，這些特點是我們在當下的社會環(huán)境中所需要的。讓我們保持著童心教育的理念，培養(yǎng)一代有素質(zhì)、有夢想的人，讓我們熱愛教育事業(yè)，為孩子們的成長升華不懈努力。
童心教育心得體會篇三
因為喜歡小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__x幼兒園我擔任中班老師，管理班級二十名小朋友，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進入中班的小朋友年級都小，他們接受能力不是很強，非常好動，想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會方法，用有趣的故事來吸引小朋友認真聽課學(xué)習(xí)。如果太過枯燥的教學(xué)，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導(dǎo)過程中，都會選好一個故事，并且在故事中傳達一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識又能夠有機會成長，才能夠?qū)W好東西。我從來不認為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問題，只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過程中要抓住小朋友的性格特點，與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們，在上課的時候讓他們主動回答問題，為了激勵小朋友積極回答問題，我選擇了一些獎勵，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來獎勵小朋友。當小朋友得到了獎勵，他們就會更加喜歡參加互動，教導(dǎo)起來更加容易。
小朋友在幼兒園，犯了錯，我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對，讓他們明白有些是錯事不能犯。對于小朋友做的好的地方，不要吝惜表揚，只要他們做的好，就應(yīng)該多多表揚，表揚的形式可以是獎品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表揚的學(xué)生他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動，會自己動腦思考，也更加積極參加互動，這是表揚的效果，既然學(xué)生需要表揚，我們就應(yīng)多給一些表揚，讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識，我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理，學(xué)會一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導(dǎo)的，這些也是我們教師的責(zé)任，只有讓小朋友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小朋友開開心心的上學(xué)。
與小朋友交流，是教學(xué)中不可缺失的過程，他們小，總會把自己的情緒想法表達出來，然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個老師連自己學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會找到自己教學(xué)問題，同時也需要分析自己哪些地方需要改進，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自身。
育兒體會
童心教育心得體會篇四
童心教育是一種很有前瞻性的教育理念，它提倡讓孩子在學(xué)習(xí)中保持童真，重視孩子的感受和興趣，使孩子在快樂中成長。在我的教育過程中，我深刻感受到童心教育的重要性和價值。下面我將分享我的一些心得體會。
第一段：童心教育的核心
童心教育的核心在于“以孩子為本”。教師要了解每個孩子的特點和需求，關(guān)注孩子的情感和情緒，了解孩子的煩惱和困惑。讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我主導(dǎo)和探究的能力，培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)意識。這種教育方式會讓孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，促進孩子的全面發(fā)展。
第二段：童心教育的實踐
在我的教學(xué)中，我采用了許多童心教育的方法和手段。例如，讓孩子們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過游戲和互動創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子們自由表達想法和感受，提高孩子們的自信心和創(chuàng)造力。這些方法不僅增強了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自我認知能力。
第三段：童心教育的積極影響
童心教育對孩子的成長有著深刻而積極的影響。首先，它能夠促進孩子們的自我認知和自我探索，讓孩子們知道自己的優(yōu)勢和不足，增強自信心和自我意識。其次，童心教育能夠提高孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造力，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更多地自由表達，培養(yǎng)批判性思維。最后，童心教育能夠讓孩子們學(xué)習(xí)更有動力和興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第四段：童心教育的難點
童心教育雖然具有許多優(yōu)點，但也存在一些難點。首先，孩子們的發(fā)展速度不同，難以滿足每個孩子的需求。其次，童心教育需要更多的時間和精力，需要教師在教學(xué)中更多地關(guān)注孩子們的情感需求。最后，童心教育需要教師具有更加專業(yè)的教學(xué)技能和教育思想，不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教育方式。
第五段：童心教育的拓展
童心教育是一種富有現(xiàn)代教育意義的教育理念，可以更好地適應(yīng)當前社會的需要和孩子們的成長需求。但我們也要不斷地拓展思路，創(chuàng)新教育方式，讓童心教育更好地服務(wù)于孩子們的成長和未來。
總結(jié)：
總之，童心教育是一種具有前瞻性和現(xiàn)代性的教育理念。它以孩子為本，重視孩子的情感和情緒，注重孩子的興趣和創(chuàng)造力。在教育實踐中，我們要以孩子為本，采取多樣化的教學(xué)方式，給孩子們更多的自由和探究的空間，從而讓他們在快樂中成長。
童心教育心得體會篇五
今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西——愛。愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。這本名著《愛的教育》令我終身受益，我是用心在讀，在享受這本書中的精華。
《愛的教育》這本書，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、真的很有教育價值!給我印象最深和最讓我感動的故事是《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應(yīng)該了!竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動!父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧!
這本書還教育了許多做人的道理，我毫不后悔用我寒假里的五天時間來讀完這本書，因為這本書令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議，但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游一路上邊走邊看，就會很輕松每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈。那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多，愛之所以偉大是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是“愛”這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由健康的成長!《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗但我知道“愛“是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育心得體會二：愛的教育心得體會
當我在讀《愛的教育》這本書時，我常常被書中那些小主人公們的純真和善良感動。
《愛的教育》這本書寫了小主人公和他的一群充滿活力的伙伴的故事，這個大集體里，每個人的家庭背景都不一樣：有的貧窮;有的富有;有的身體殘缺;有的生活在單親家庭里;有的則是生活在爸爸媽媽的愛中……雖然他們每個人性格不同，但他們身上卻都有一處共同的，就是對自己的祖國那份深深的愛;對自己親友那份真摯的愛;對自己的朋友那份純真的愛。
在這本書中，不能忽略父母們那一句句富有深刻哲理的話，這些話不僅提醒了主人公們，使我受益匪淺。
“愛”像無形無味的空氣，常常被我們忽視了!“愛”是無盡頭的旅行，每天都有對新事物的感悟，讓我們的知識更加豐富。“愛”是我們每個人常在說的一個字，但是我們經(jīng)常光說不做，忽略了對周圍人的愛。在生活中，如果沒有了愛，那么就像一杯沒有加糖的水一樣，苦澀無味。
讀完了《愛的教育》這本書后，我懂得了：要做一個不能用“勢利眼”去看待朋友的人，而要作為“真正”的好朋友，應(yīng)該像莎士比亞說的：“朋友間必須患難相濟，那樣才能說的上是真正的友誼?！边@樣!
愛的教育心得體會三：讀愛的教育心得體會
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
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童心教育心得體會篇六
在現(xiàn)代社會，隨著競爭的日益激烈，孩子們的心理問題越來越受到重視。作為家長和教育者，怎樣能夠幫助孩子們更好地面對挑戰(zhàn)，健康成長呢？參加兒童心理教育課程是一個不錯的選擇。在最近參加的兒童心理教育課程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：對孩子心理狀況的認識
首先，我通過兒童心理教育課程更深入地了解了孩子們的心理狀況。孩子們的心理在不同年齡段有著不同的特點和需求。在課程中，我們學(xué)習(xí)了嬰幼兒的心理互動、學(xué)齡前兒童的自我認同、小學(xué)生的情緒管理等內(nèi)容。這些知識讓我更加明白孩子們面對學(xué)習(xí)和生活中的困惑時，他們可能會遇到的問題和困境。了解孩子們的心理狀態(tài)，有助于我們更好地和他們溝通和交流，幫助他們解決問題。
第三段：學(xué)會有效的心理教育方法
其次，兒童心理教育課程還教會了我一些有效的心理教育方法。在課程中，老師們以案例分析的方式介紹了一些實用的心理干預(yù)技巧。例如，當孩子遇到學(xué)習(xí)困難時，我們可以采用鼓勵和獎勵的方式，幫助他們建立自信心；當孩子情緒低落時，我們可以通過傾聽和安慰，幫助他們認識并釋放情緒。這些方法兼顧了孩子的情感和需求，能夠有效地引導(dǎo)他們走出困境，促進他們的健康成長。
第四段：提升自身的心理素質(zhì)
此外，兒童心理教育課程還讓我意識到，提升自己的心理素質(zhì)也非常重要。作為教育者和家長，我們的情緒和心理狀態(tài)會直接影響到孩子。只有我們自己有良好的心理素質(zhì)，才能夠更好地引導(dǎo)孩子。課程通過培養(yǎng)自我認知、情緒管理等技巧，讓我們更加懂得如何管理自己的情緒，如何通過積極的思維改變負面情緒。這不僅對我們自己有益，也能夠更好地影響孩子的心理健康。
第五段：推廣心理教育課程的重要性
總結(jié)一下，參加兒童心理教育課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過了解孩子的心理狀況，學(xué)習(xí)有效的心理教育方法，提升自身的心理素質(zhì)，我們能夠更好地幫助孩子們應(yīng)對挑戰(zhàn)，促進他們的健康成長。因此，我強烈推廣心理教育課程，讓更多的家長和教育者加入到這個有意義的事業(yè)中來，為孩子們的未來奠定堅實的心理基礎(chǔ)。只有通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我們才能夠在心理教育中不斷進步，為孩子們提供更好的支持和指導(dǎo)。
童心教育心得體會篇七
在今年的遠程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是”有一位同學(xué)在周記中寫到：除了上課提問光顧我之外，上學(xué)期班主任沒有和我說過幾句話......”還有另一位同學(xué)說“開學(xué)半個月了，老師沒有和我講過一句話，因為我不是成績好的學(xué)生......”。這兩句話，深深地觸動了我。我為這兩位同學(xué)感到痛心，更為這種老師感到可惜。在我個人看來，超額的班容量，也許會造成老師一時的疏忽，但不至于那么長的時間，都看不到某個同學(xué)。那只有一個解釋，就是這個老師缺乏愛。
作為一名老師，面對班里的每一學(xué)生，不能戴有色眼鏡。不管學(xué)生成績好壞，平時表現(xiàn)如何，我們都不能對他們吝嗇我們的愛，老師只有不吝嗇自己的愛，關(guān)愛每一個孩子，才能得到每一學(xué)生的愛。在老師面前，他們永遠是孩子，永遠希望得到愛與肯定，他們也有得到愛的權(quán)力。
作為一名老師，愛崗敬業(yè)是必修的師德素養(yǎng)。俗話說：“干一行，愛一行”，確實也只有做到了這個，才不會有抱怨。做老師，可能我們的工作不夠清閑，但我們收獲著最純真的快樂，工資也不高，但也足以糊口度日。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔。
作為一名老師，熱愛學(xué)生，在日常的工作中處處體現(xiàn)對學(xué)生的愛，也是一個教師必不可少的品質(zhì)。如果你不愛學(xué)生，怎么會開開心心的傳授知識給他們，更不會在教學(xué)中感受到孩子們帶來的快樂。在一個不愛學(xué)生的老師的眼里看到的永遠只是孩子的缺點，沒有優(yōu)點長處，從這樣一位老師那里，孩子們得到的永遠只有批評，絕不會是鼓勵與表揚，他們感受不到老師的愛，更不會對老師付出愛，甚至他們不會愛，因為他們的老師沒有教給他們怎么去愛。
記得曾見過這樣一句話：“愛就是教育，沒有愛就沒有教育”。老師們，不要再吝嗇自己的愛了，有愛的教育才是成功的教育。
[用愛成就教育德育論文]
童心教育心得體會篇八
童心教育是一種嶄新的教育理念，它強調(diào)培養(yǎng)孩子天真、童真、純真的心態(tài)，提倡孩子在學(xué)習(xí)和生活中保持最初的純真和天真心。我深深地體會到了童心教育的重要性，并從中受益匪淺，下文將詳細介紹我的所思所感。
第二段：童心教育的優(yōu)點
童心教育是一種以心理學(xué)為基礎(chǔ)的教育模式，在其中，孩子們有機會自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，追尋自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)才能和智慧。這種教育模式首先讓孩子們學(xué)會品味生活，逐漸形成開朗、自信、積極向上的人生態(tài)度，充分展示了他們的個性和風(fēng)采。童心教育注重孩子們的情感教育，使得他們在未來的道路上更容易適應(yīng)各種環(huán)境，更容易成功。
第三段：童心教育對待孩子的態(tài)度
童心教育對待孩子的態(tài)度十分重要，這種教育方式的老師和家長要以更尊重、更關(guān)注孩子的想象力和思想觀念為出發(fā)點，這種關(guān)注要具有持續(xù)性和全面性，要多方位考慮孩子們的興趣抱負、情感變化和學(xué)習(xí)困難。這種態(tài)度不僅會更容易得到孩子的認同，而且可以讓孩子們更快地融入到教學(xué)當中，達到事半功倍的效果。
第四段：童心教育中家長的角色
在童心教育中，家長是孩子教育的最終責(zé)任人，他們所做的一切都會直接和孩子的成長和學(xué)習(xí)有關(guān)，除了傳承優(yōu)秀的基因以外，還需要在孩子的成長道路上出謀劃策。家長在童心教育中，應(yīng)該更關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，包括孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、個人愛好和社交能力等方面，從而更好地引導(dǎo)和幫助孩子。此外，家長還應(yīng)該和孩子們一起探索美好的未來，鼓勵孩子們不斷彌補自己的不足，不斷提高自己的能力，創(chuàng)造更好的未來。
第五段：我的總結(jié)
童心教育首先就如同它的名字一樣，注重的是對孩子們童真的保護和引導(dǎo)，這種保護不僅是外在的一面，更是內(nèi)在的保護。童心教育推崇的是追求愛、興趣與創(chuàng)新，這種教育方式強調(diào)培養(yǎng)孩子們的自我意識和創(chuàng)造意識，在這種教育模式下，孩子們將得以學(xué)習(xí)做人、做事的本質(zhì)與道理，還將在學(xué)習(xí)過程中體驗到愉快和成長的樂趣。作為新時代的人民教師，我們要把握命運之船，朝著童心教育的目標勇往直前，真正做到把握未來，創(chuàng)造未來。
童心教育心得體會篇九
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園應(yīng)當貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進其(幼兒)身心和諧發(fā)”，“應(yīng)當切實做好幼兒的心理保健工作。”是幼兒園保育和教育的主要目標之一。對幼兒進行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會需要的新一代，是現(xiàn)代化幼兒教育的重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項全新的課題。為此，我們進行了兩年多的系統(tǒng)的探索促進幼兒心理健康發(fā)展的途徑。
幼兒園環(huán)境是潛在課程，是幼兒心理健康發(fā)展的外在條件，在對幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，能促進幼兒心理的健康發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
一是為幼兒提供充滿生機、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
二是創(chuàng)設(shè)與教育目標相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家、小舞臺、商店等形式多樣的活動區(qū)域，為幼兒提供了充分活動和表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒在輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和探索。
三是創(chuàng)設(shè)以心理健康內(nèi)容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學(xué)樓醒目處;活動室布置美麗的圖案，時時提醒幼兒合作、謙讓、快樂、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個角落都成為育人之地。
2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。
一是建立充滿融融愛意的師生情誼。愛是連接師生關(guān)系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛護、關(guān)心，就會使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛去對待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動。
二是建立平等、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師平等地對待每個幼兒，潛心了解每個幼兒的個性特征以及能力差異，尊重每個幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評價孩子時盡量采用鼓勵的語氣“知道你行”、“相信你會做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂觀、自信，并能積極主動地參加各種活動。
三是建立良好的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系能促使幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進步。我們首先讓幼兒學(xué)會尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調(diào)整自己的行為去適應(yīng)集體要求，教給他們一些協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。
心理發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的過程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
1、學(xué)科滲透。
各科教材內(nèi)容均從不同方面滲透著對幼兒的人格要求和智能訓(xùn)練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們在各科教學(xué)中特別注重對幼兒進行心理健康教育。如：在中班語言活動中，通過進述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學(xué)會動腦筋想辦法。在生活中，當孩子遇到困難時，我們便利用故事中的人物形象來激勵他們，教給他們解決困難的辦法。
2、游戲滲透。
游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，也是幼兒的基本活動。幼兒在沒有任何壓力的游戲活動中最容易接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、日常滲透。
促進幼兒心理健康發(fā)展要從日常生活著手，堅持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養(yǎng)成對每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認認真真，絕不馬虎的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒做任何事情(如繪畫、玩游戲、聽故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強的毅力。
4、隨機教育。
隨機教育是根據(jù)臨時出現(xiàn)的事進行有針對性的教育，它對培養(yǎng)、鞏固幼兒良好的個性心理品質(zhì)起著十分重要的作用。如：在繪畫活動中，有的幼兒因不會畫而哭，有的幼兒把筆一扔不畫了，遇到這種情況，我們總是抓住機會，進行隨機教育，讓幼兒明白“哭是沒有用的”，并讓大家討論“應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計的專門活動。研究中，我們圍繞促進幼兒心理健康發(fā)展的目標進行針對性活動方案設(shè)計，并按方案組織教育活動，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內(nèi)向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對這種情況，我們在活動區(qū)設(shè)計了“娃娃過生日”，有意識地引導(dǎo)這部分幼兒參與活動。活動中，讓一名幼兒扮演娃娃，其余幼兒扮演小客人，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時大膽地說出了祝賀的話語。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂舞，這樣在輕松歡樂的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
心理輔導(dǎo)指根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點與規(guī)律，由教育者設(shè)計和組織，以活動為基本方式，引發(fā)幼兒的主觀體驗和感受，從而對幼兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，達到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發(fā)展是不平衡的，存在明顯的個性差異，因此，根據(jù)不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對幼兒進行心理輔導(dǎo)。
一是創(chuàng)設(shè)活動情景，通過以活動為主要內(nèi)容的情景引導(dǎo)幼兒積極參與活動，在活動中發(fā)泄不良情緒，形成健康心理。
二是角色體驗。幼兒扮演不同角色，體驗其扮演角色所具有的心理品質(zhì)，幫助幼兒構(gòu)建自身所欠缺的心理品質(zhì)。此外，我們還運用了誘導(dǎo)、體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進行心理疏導(dǎo)，維護幼兒心理健康。
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會有助于幼兒心理健康發(fā)展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負面的，則會削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進幼兒心理健康發(fā)展的重要保證。我們在家園配合中通過家園欄、家長會、家長開放日、家長學(xué)校等活動，加強家庭教育的指導(dǎo)，向家長宣傳“促進幼兒心理健康發(fā)展”的重要性，讓家長熟悉本項研究的目標、內(nèi)容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進幼兒心理健康發(fā)展。
童心教育心得體會篇十
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育水平的提高，越來越多的家長開始意識到兒童心理教育的重要性。為了幫助家長更好地了解和應(yīng)對兒童的心理問題，學(xué)校開設(shè)了兒童心理教育課程。在參加了一期兒童心理教育課后，我深深地感受到了這門課的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，兒童心理教育課使我認識到每個孩子都是獨特的個體。在課程中，老師講解了兒童心理發(fā)展的各個階段及各個方面的特點，讓我明白了每個孩子都有自己的特點和需求。作為父母，我們不能用同樣的標準來衡量每個孩子，而是應(yīng)該根據(jù)孩子的性格和個人發(fā)展階段來進行教育。了解每個孩子的獨特性，才能更好地滿足他們的需求，幫助他們健康成長。
其次，兒童心理教育課讓我明白了溝通的重要性。在課程中，老師強調(diào)了家長和孩子之間的良好溝通對于兒童心理健康的影響。良好的溝通能夠增進親子關(guān)系，提高父母的教育效果。而與此相對的是，缺乏溝通則可能導(dǎo)致孩子的情緒問題和行為問題。通過學(xué)習(xí)溝通技巧和理解孩子內(nèi)心的想法和感受，我們可以更好地理解孩子的需要，建立起與孩子之間的信任和理解，從而更好地引導(dǎo)他們順利成長。
第三，兒童心理教育課教會了我如何幫助孩子處理情緒問題。在課程中，老師分享了一些幫助孩子應(yīng)對情緒問題的方法和技巧。比如，我們可以通過鼓勵孩子表達自己的情緒和傾聽他們的感受，幫助他們更好地理解和處理自己的情緒。另外，我們還可以教給他們一些情緒調(diào)節(jié)的方法，比如深呼吸和放松技巧。這些方法不僅可以幫助孩子處理當前的情緒問題，還可以培養(yǎng)他們的情緒調(diào)控能力，使他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第四，兒童心理教育課加強了我對親子關(guān)系的重視。在課程中，老師提到了親子關(guān)系對于兒童心理健康的重要性。一個良好的親子關(guān)系可以幫助孩子建立自信心和安全感，增加他們的幸福感和積極情緒。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重與孩子的親密互動，花更多的時間陪伴他們，傾聽他們的想法和需求。通過與孩子的互動，建立起深厚的親子關(guān)系，我們可以更好地了解孩子，以及更好地引導(dǎo)他們成長。
最后，兒童心理教育課讓我明白了父母自身的心理健康對孩子也至關(guān)重要。課程中，老師強調(diào)了父母的心理健康對孩子的影響。父母在面對壓力和挑戰(zhàn)時，要學(xué)會管理自己的情緒，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。否則，父母的情緒問題可能會對孩子的心理健康產(chǎn)生負面影響。因此，通過學(xué)習(xí)兒童心理知識和疏導(dǎo)自己的情緒，我們可以提高自己的心理素質(zhì)，同時也能更好地為孩子塑造一個健康快樂的成長環(huán)境。
總而言之，參加兒童心理教育課程給了我很多啟發(fā)和幫助。這門課不僅讓我更好地了解了孩子的心理發(fā)展和需求，還教會了我如何與孩子溝通、處理情緒問題，重視親子關(guān)系，保持自身心理健康。我相信，通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我能成為一個更好的家長，為孩子的心理健康和成長提供更全面的支持和指導(dǎo)。
童心教育心得體會篇十一
好的建議，本身就是忠言逆耳，給人以警示和忠告，讓自己能學(xué)習(xí)他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的短處。
讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《給老師的建議》，權(quán)衡一下，年輕的我確實離一個好老師還相差甚遠。李老師從教多年，本身資歷深厚，他卻毅然的放棄了科研室里安逸的工作，選擇了奔赴在教育的第一線，這是普通人做不到的，許多的人都在追求著功名利錄，卻忘記了本身的職責(zé)。人的生命是父母給的，我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當把自己的一生奉獻給教育事業(yè)，而不是為教育而教育。從李老師的身上我看到了這一點，他告訴我們：童心是師愛的源泉。因此他全身心的投入到了教育當中去，用愛在收獲愛。在教育中，他把自己完全溶入到了孩子這個集體中，把孩子當成了自己的孩子，近距離的去接近孩子，了解孩子們的性格和心理特征。他的一個個生動的事例感動了我，使我深受教育。無論是在課上、課間還是課余，他的每一個行動都在為孩子而付出，細微的.動作、無聲的話語、無微不至的關(guān)懷都將是我努力的方向，一個老師能做到這樣是多么不容易啊，他是真的用愛在收獲愛?！霸谂c學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情――而這正是教育成功的起點。”讀到這里時，我對李老師產(chǎn)生了深深的敬佩之情。一個人的尊嚴是何等尊貴，尤其是一個老師，在我們的教育中，許多的老師也能象李老師那樣彎下腰來跟學(xué)生講話，但卻不能長此以往的堅持下去，更不能忘掉自己的“尊嚴”，因為他是老師，雖然不能擺出一副高高在上的姿態(tài)，至少理應(yīng)受到尊重，不至于在學(xué)生面前沒了顏面，否則感覺自己不能管理好學(xué)生，做不到收放自如。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。沒有了感情，人跟草木又有何區(qū)別，只有有感情的老師才會培養(yǎng)出一大批有感情的學(xué)生，他們才會懂得什么叫感恩，什么叫愛。教師，傳道、授業(yè)、解惑也。素質(zhì)教育發(fā)展到今天，并不是用高談闊論來教育學(xué)生，而是教師用自己實際的行動來感染學(xué)生，讓學(xué)生能從中受到教育，書本上的東西永遠都是具有局限性的，更多的是從社會這個大染缸中去得到熏陶，那么在踏入社會之前，教師便成為了孩子的引路人，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生存。讀了李老師的《給老師的建議》，明顯的感覺到了自己離一個好老師的巨大差異，以后需要努力的還很多，只有通過自身不斷的努力，才能學(xué)到更多，也許會是一個很漫長的過程，但是我相信教育只有用愛才能收獲愛。
童心教育心得體會篇十二
教師是培養(yǎng)下一代人才的重要角色之一，而為了更好地開展教育工作，教師需要不斷提高自身的教育水平，深入了解兒童心理，以便更好地開展工作。在我從事教育工作的過程中，我深刻地感受到了教師教育兒童所需要具備的幾個方面。
第二段：了解和尊重兒童心理
兒童是需要被尊重的，他們的心理狀態(tài)非常敏感。在教育工作中，我們需要了解和尊重兒童的心理，關(guān)注他們的成長，尊重他們的個性，讓他們感到被接納和理解。同時，在教育過程中，我們也需要照顧好孩子們的情感需求，并幫助他們解決情感困擾，使他們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)和成長。
第三段：發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性
在培養(yǎng)下一代過程中，教師需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，創(chuàng)造出個性化、多樣化教育的方式，幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能和才華。教育過程應(yīng)該是充滿活力的、雙向的，使孩子們在學(xué)習(xí)中獲得認同和成就感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。
第四段：注重細節(jié)和全方位關(guān)注
教育工作需要教師關(guān)注關(guān)鍵點、注重細節(jié)、全方位考慮，既要注重語言的表達與溝通，也需要在教學(xué)過程中關(guān)注孩子們的情感、行為和身體狀態(tài)。與此同時，我們也需要積極融入學(xué)生的家庭和社區(qū)生活，了解他們的背景和家庭情況，以便更好地開展教育工作。
第五段：結(jié)論
總的來說，教師教育兒童需要教師不斷提高自身的教育水平，了解兒童心理，注重細節(jié)和全方位關(guān)注，發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性。在教育過程中，我們還需要關(guān)注孩子們的情感需求，引導(dǎo)他們健康成長，讓他們能夠以積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)。通過這樣的教育方式，我們相信會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動社會的進步和發(fā)展。
童心教育心得體會篇一
作為一個媽媽和教育工作者，我對于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個原則：
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長
每個階段孩子都有她自身的成長特點，比如8個月開始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握;10個月她對語言有了感覺，開始給她讀繪本;2歲對色彩有了獨立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運用非常靈活，對美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認為我是老師，會早早教給孩子寫字，但我并沒有，包括認字也沒有刻意早早開始，因為我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認字敏感期，走到哪里都要問我“這是什么生字”，在這個時期稍微推波助瀾一下，就可以達到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過程中，耐心等待是家長需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格，不做強權(quán)控制型家長
一個孩子首先是一個“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛好，品味，性格，這一切都是屬于她獨特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅強的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來是一個”平和型“孩子，不勉強她去成為一個”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因為她沒有別人開朗而懊惱。無條件的愛才是一個“人”成長的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識制約孩子的生長。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個外向的家長?？吹胶⒆硬辉敢庵鲃雍团笥呀煌蛘吆蛣e人打招呼，一開始我也會生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒有禮貌后，便放松了很多，而因為我的放松，她也開始會和別人主動打招呼?？刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長
人往高處走，每一個人都是趨利避害的，每一個人內(nèi)心中都愿意做一個更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽話”的標簽，這些標簽不僅讓孩子，更讓家長自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子，了解每一個階段孩子的發(fā)展特點，就不會因為孩子某一階段的行為而為孩子貼上不好的標簽。記得有一次和孩子聊天，我問她以后想做什么?她說想當一個做手工的。多好的答案啊，她小小年紀就知道自己的優(yōu)勢(手工做的好)，知道腳踏實地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個科學(xué)家，一定會讓自己和孩子焦慮不已。
學(xué)前教育兒童心得體會4
童心教育心得體會篇二
童心是指具有孩子天真、純真、善良、好奇、活力、無私等特質(zhì)。童心教育則是一種帶有童心色彩的教育方式，注重發(fā)掘和重視孩子的天性、個性，采取和孩子溝通、照顧、尊重的方式，讓孩子保持純真、自然與獨立，這樣的教育方式能夠激發(fā)孩子的自我意識，建立自信、自愛、自尊的態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識，更好地完成成長過程，成為積極向上的人生奮斗者。
一、初識童心教育
在我身邊有一位朋友，她是一位小學(xué)老師，她一直堅信童心教育的價值，她用課前熱身游戲的方式活躍了學(xué)生的大腦，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，她還注重為孩子們創(chuàng)造一個良好的情境環(huán)境，通過語言、肢體語言等方式與孩子們溝通，激發(fā)他們的好奇心。這位朋友用她的實際行動證明了她對童心教育的堅持和信仰，她也讓我對童心教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、童心教育的實踐
我有一位侄子，他是一個敏感、善良、有想象力的小男孩。我通過和他一起游戲、故事分享、觀察大自然等方式，和他建立起一個平等、思想自由的溝通空間，在這個過程中我發(fā)現(xiàn)他可以用盡想象力去創(chuàng)造自己理想的世界，而我也會從他的角度感受到世界的奇妙之處。這個實踐過程讓我更加了解童心教育的本質(zhì)，也為我未來作為一名教育工作者提供了很多的啟示。
三、童心教育的價值
童心教育的價值在于養(yǎng)成了孩子們健康向上的人生態(tài)度，讓他們明白要勇于探索、勇于創(chuàng)新。這樣的教育方式，更注重讓孩子發(fā)揮自身的特點和潛力，培養(yǎng)他們的個性、獨立性。同時也有助于孩子們與生俱來的好奇心和求知欲的發(fā)掘和發(fā)揮，建立起他們的獨立意識和責(zé)任感，這都是現(xiàn)代社會所需要的，有助于孩子在成長過程中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
四、在童心教育中身兼教育者和學(xué)習(xí)者
在童心教育中，作為教育者需要保持自己童心未泯的狀態(tài)，不斷地對待學(xué)生保持一顆善良和敬畏之心。教育者與孩子之間的溝通是一個雙向的過程，在教育過程中，教育者也將成為學(xué)習(xí)者。教育者需要從孩子們身上學(xué)到很多東西，這對于教育者個人的成長是非常重要的。
五、童心教育在實踐中的建議
在實踐中，我們需要更加注重孩子們的情感需求，尊重孩子們的特點和喜好，關(guān)注孩子們的感受，這樣才能讓孩子們更容易地接受課程內(nèi)容，學(xué)到知識。同時，我們還需要嘗試多種教育方式，找到一種讓孩子們感到舒適和自信的教育方式，讓孩子們在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。這樣的實踐方式，能夠更好地發(fā)掘和激發(fā)孩子們的特點和潛力，讓他們更加自信地面對未來。
總之，童心教育在今天的教育領(lǐng)域中有著越來越廣泛的影響，它注重的是孩子的自主性、獨立性和創(chuàng)造力，這些特點是我們在當下的社會環(huán)境中所需要的。讓我們保持著童心教育的理念，培養(yǎng)一代有素質(zhì)、有夢想的人，讓我們熱愛教育事業(yè)，為孩子們的成長升華不懈努力。
童心教育心得體會篇三
因為喜歡小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__x幼兒園我擔任中班老師，管理班級二十名小朋友，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進入中班的小朋友年級都小，他們接受能力不是很強，非常好動，想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會方法，用有趣的故事來吸引小朋友認真聽課學(xué)習(xí)。如果太過枯燥的教學(xué)，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導(dǎo)過程中，都會選好一個故事，并且在故事中傳達一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識又能夠有機會成長，才能夠?qū)W好東西。我從來不認為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問題，只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過程中要抓住小朋友的性格特點，與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們，在上課的時候讓他們主動回答問題，為了激勵小朋友積極回答問題，我選擇了一些獎勵，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來獎勵小朋友。當小朋友得到了獎勵，他們就會更加喜歡參加互動，教導(dǎo)起來更加容易。
小朋友在幼兒園，犯了錯，我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對，讓他們明白有些是錯事不能犯。對于小朋友做的好的地方，不要吝惜表揚，只要他們做的好，就應(yīng)該多多表揚，表揚的形式可以是獎品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表揚的學(xué)生他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動，會自己動腦思考，也更加積極參加互動，這是表揚的效果，既然學(xué)生需要表揚，我們就應(yīng)多給一些表揚，讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識，我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理，學(xué)會一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導(dǎo)的，這些也是我們教師的責(zé)任，只有讓小朋友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小朋友開開心心的上學(xué)。
與小朋友交流，是教學(xué)中不可缺失的過程，他們小，總會把自己的情緒想法表達出來，然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個老師連自己學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會找到自己教學(xué)問題，同時也需要分析自己哪些地方需要改進，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自身。
育兒體會
童心教育心得體會篇四
童心教育是一種很有前瞻性的教育理念，它提倡讓孩子在學(xué)習(xí)中保持童真，重視孩子的感受和興趣，使孩子在快樂中成長。在我的教育過程中，我深刻感受到童心教育的重要性和價值。下面我將分享我的一些心得體會。
第一段：童心教育的核心
童心教育的核心在于“以孩子為本”。教師要了解每個孩子的特點和需求，關(guān)注孩子的情感和情緒，了解孩子的煩惱和困惑。讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我主導(dǎo)和探究的能力，培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)意識。這種教育方式會讓孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，促進孩子的全面發(fā)展。
第二段：童心教育的實踐
在我的教學(xué)中，我采用了許多童心教育的方法和手段。例如，讓孩子們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過游戲和互動創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子們自由表達想法和感受，提高孩子們的自信心和創(chuàng)造力。這些方法不僅增強了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自我認知能力。
第三段：童心教育的積極影響
童心教育對孩子的成長有著深刻而積極的影響。首先，它能夠促進孩子們的自我認知和自我探索，讓孩子們知道自己的優(yōu)勢和不足，增強自信心和自我意識。其次，童心教育能夠提高孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造力，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更多地自由表達，培養(yǎng)批判性思維。最后，童心教育能夠讓孩子們學(xué)習(xí)更有動力和興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第四段：童心教育的難點
童心教育雖然具有許多優(yōu)點，但也存在一些難點。首先，孩子們的發(fā)展速度不同，難以滿足每個孩子的需求。其次，童心教育需要更多的時間和精力，需要教師在教學(xué)中更多地關(guān)注孩子們的情感需求。最后，童心教育需要教師具有更加專業(yè)的教學(xué)技能和教育思想，不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教育方式。
第五段：童心教育的拓展
童心教育是一種富有現(xiàn)代教育意義的教育理念，可以更好地適應(yīng)當前社會的需要和孩子們的成長需求。但我們也要不斷地拓展思路，創(chuàng)新教育方式，讓童心教育更好地服務(wù)于孩子們的成長和未來。
總結(jié)：
總之，童心教育是一種具有前瞻性和現(xiàn)代性的教育理念。它以孩子為本，重視孩子的情感和情緒，注重孩子的興趣和創(chuàng)造力。在教育實踐中，我們要以孩子為本，采取多樣化的教學(xué)方式，給孩子們更多的自由和探究的空間，從而讓他們在快樂中成長。
童心教育心得體會篇五
今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西——愛。愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。這本名著《愛的教育》令我終身受益，我是用心在讀，在享受這本書中的精華。
《愛的教育》這本書，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、真的很有教育價值!給我印象最深和最讓我感動的故事是《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應(yīng)該了!竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動!父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧!
這本書還教育了許多做人的道理，我毫不后悔用我寒假里的五天時間來讀完這本書，因為這本書令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議，但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游一路上邊走邊看，就會很輕松每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈。那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多，愛之所以偉大是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是“愛”這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由健康的成長!《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗但我知道“愛“是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育心得體會二：愛的教育心得體會
當我在讀《愛的教育》這本書時，我常常被書中那些小主人公們的純真和善良感動。
《愛的教育》這本書寫了小主人公和他的一群充滿活力的伙伴的故事，這個大集體里，每個人的家庭背景都不一樣：有的貧窮;有的富有;有的身體殘缺;有的生活在單親家庭里;有的則是生活在爸爸媽媽的愛中……雖然他們每個人性格不同，但他們身上卻都有一處共同的，就是對自己的祖國那份深深的愛;對自己親友那份真摯的愛;對自己的朋友那份純真的愛。
在這本書中，不能忽略父母們那一句句富有深刻哲理的話，這些話不僅提醒了主人公們，使我受益匪淺。
“愛”像無形無味的空氣，常常被我們忽視了!“愛”是無盡頭的旅行，每天都有對新事物的感悟，讓我們的知識更加豐富。“愛”是我們每個人常在說的一個字，但是我們經(jīng)常光說不做，忽略了對周圍人的愛。在生活中，如果沒有了愛，那么就像一杯沒有加糖的水一樣，苦澀無味。
讀完了《愛的教育》這本書后，我懂得了：要做一個不能用“勢利眼”去看待朋友的人，而要作為“真正”的好朋友，應(yīng)該像莎士比亞說的：“朋友間必須患難相濟，那樣才能說的上是真正的友誼?！边@樣!
愛的教育心得體會三：讀愛的教育心得體會
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
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童心教育心得體會篇六
在現(xiàn)代社會，隨著競爭的日益激烈，孩子們的心理問題越來越受到重視。作為家長和教育者，怎樣能夠幫助孩子們更好地面對挑戰(zhàn)，健康成長呢？參加兒童心理教育課程是一個不錯的選擇。在最近參加的兒童心理教育課程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：對孩子心理狀況的認識
首先，我通過兒童心理教育課程更深入地了解了孩子們的心理狀況。孩子們的心理在不同年齡段有著不同的特點和需求。在課程中，我們學(xué)習(xí)了嬰幼兒的心理互動、學(xué)齡前兒童的自我認同、小學(xué)生的情緒管理等內(nèi)容。這些知識讓我更加明白孩子們面對學(xué)習(xí)和生活中的困惑時，他們可能會遇到的問題和困境。了解孩子們的心理狀態(tài)，有助于我們更好地和他們溝通和交流，幫助他們解決問題。
第三段：學(xué)會有效的心理教育方法
其次，兒童心理教育課程還教會了我一些有效的心理教育方法。在課程中，老師們以案例分析的方式介紹了一些實用的心理干預(yù)技巧。例如，當孩子遇到學(xué)習(xí)困難時，我們可以采用鼓勵和獎勵的方式，幫助他們建立自信心；當孩子情緒低落時，我們可以通過傾聽和安慰，幫助他們認識并釋放情緒。這些方法兼顧了孩子的情感和需求，能夠有效地引導(dǎo)他們走出困境，促進他們的健康成長。
第四段：提升自身的心理素質(zhì)
此外，兒童心理教育課程還讓我意識到，提升自己的心理素質(zhì)也非常重要。作為教育者和家長，我們的情緒和心理狀態(tài)會直接影響到孩子。只有我們自己有良好的心理素質(zhì)，才能夠更好地引導(dǎo)孩子。課程通過培養(yǎng)自我認知、情緒管理等技巧，讓我們更加懂得如何管理自己的情緒，如何通過積極的思維改變負面情緒。這不僅對我們自己有益，也能夠更好地影響孩子的心理健康。
第五段：推廣心理教育課程的重要性
總結(jié)一下，參加兒童心理教育課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過了解孩子的心理狀況，學(xué)習(xí)有效的心理教育方法，提升自身的心理素質(zhì)，我們能夠更好地幫助孩子們應(yīng)對挑戰(zhàn)，促進他們的健康成長。因此，我強烈推廣心理教育課程，讓更多的家長和教育者加入到這個有意義的事業(yè)中來，為孩子們的未來奠定堅實的心理基礎(chǔ)。只有通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我們才能夠在心理教育中不斷進步，為孩子們提供更好的支持和指導(dǎo)。
童心教育心得體會篇七
在今年的遠程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是”有一位同學(xué)在周記中寫到：除了上課提問光顧我之外，上學(xué)期班主任沒有和我說過幾句話......”還有另一位同學(xué)說“開學(xué)半個月了，老師沒有和我講過一句話，因為我不是成績好的學(xué)生......”。這兩句話，深深地觸動了我。我為這兩位同學(xué)感到痛心，更為這種老師感到可惜。在我個人看來，超額的班容量，也許會造成老師一時的疏忽，但不至于那么長的時間，都看不到某個同學(xué)。那只有一個解釋，就是這個老師缺乏愛。
作為一名老師，面對班里的每一學(xué)生，不能戴有色眼鏡。不管學(xué)生成績好壞，平時表現(xiàn)如何，我們都不能對他們吝嗇我們的愛，老師只有不吝嗇自己的愛，關(guān)愛每一個孩子，才能得到每一學(xué)生的愛。在老師面前，他們永遠是孩子，永遠希望得到愛與肯定，他們也有得到愛的權(quán)力。
作為一名老師，愛崗敬業(yè)是必修的師德素養(yǎng)。俗話說：“干一行，愛一行”，確實也只有做到了這個，才不會有抱怨。做老師，可能我們的工作不夠清閑，但我們收獲著最純真的快樂，工資也不高，但也足以糊口度日。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔。
作為一名老師，熱愛學(xué)生，在日常的工作中處處體現(xiàn)對學(xué)生的愛，也是一個教師必不可少的品質(zhì)。如果你不愛學(xué)生，怎么會開開心心的傳授知識給他們，更不會在教學(xué)中感受到孩子們帶來的快樂。在一個不愛學(xué)生的老師的眼里看到的永遠只是孩子的缺點，沒有優(yōu)點長處，從這樣一位老師那里，孩子們得到的永遠只有批評，絕不會是鼓勵與表揚，他們感受不到老師的愛，更不會對老師付出愛，甚至他們不會愛，因為他們的老師沒有教給他們怎么去愛。
記得曾見過這樣一句話：“愛就是教育，沒有愛就沒有教育”。老師們，不要再吝嗇自己的愛了，有愛的教育才是成功的教育。
[用愛成就教育德育論文]
童心教育心得體會篇八
童心教育是一種嶄新的教育理念，它強調(diào)培養(yǎng)孩子天真、童真、純真的心態(tài)，提倡孩子在學(xué)習(xí)和生活中保持最初的純真和天真心。我深深地體會到了童心教育的重要性，并從中受益匪淺，下文將詳細介紹我的所思所感。
第二段：童心教育的優(yōu)點
童心教育是一種以心理學(xué)為基礎(chǔ)的教育模式，在其中，孩子們有機會自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，追尋自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)才能和智慧。這種教育模式首先讓孩子們學(xué)會品味生活，逐漸形成開朗、自信、積極向上的人生態(tài)度，充分展示了他們的個性和風(fēng)采。童心教育注重孩子們的情感教育，使得他們在未來的道路上更容易適應(yīng)各種環(huán)境，更容易成功。
第三段：童心教育對待孩子的態(tài)度
童心教育對待孩子的態(tài)度十分重要，這種教育方式的老師和家長要以更尊重、更關(guān)注孩子的想象力和思想觀念為出發(fā)點，這種關(guān)注要具有持續(xù)性和全面性，要多方位考慮孩子們的興趣抱負、情感變化和學(xué)習(xí)困難。這種態(tài)度不僅會更容易得到孩子的認同，而且可以讓孩子們更快地融入到教學(xué)當中，達到事半功倍的效果。
第四段：童心教育中家長的角色
在童心教育中，家長是孩子教育的最終責(zé)任人，他們所做的一切都會直接和孩子的成長和學(xué)習(xí)有關(guān)，除了傳承優(yōu)秀的基因以外，還需要在孩子的成長道路上出謀劃策。家長在童心教育中，應(yīng)該更關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，包括孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、個人愛好和社交能力等方面，從而更好地引導(dǎo)和幫助孩子。此外，家長還應(yīng)該和孩子們一起探索美好的未來，鼓勵孩子們不斷彌補自己的不足，不斷提高自己的能力，創(chuàng)造更好的未來。
第五段：我的總結(jié)
童心教育首先就如同它的名字一樣，注重的是對孩子們童真的保護和引導(dǎo)，這種保護不僅是外在的一面，更是內(nèi)在的保護。童心教育推崇的是追求愛、興趣與創(chuàng)新，這種教育方式強調(diào)培養(yǎng)孩子們的自我意識和創(chuàng)造意識，在這種教育模式下，孩子們將得以學(xué)習(xí)做人、做事的本質(zhì)與道理，還將在學(xué)習(xí)過程中體驗到愉快和成長的樂趣。作為新時代的人民教師，我們要把握命運之船，朝著童心教育的目標勇往直前，真正做到把握未來，創(chuàng)造未來。
童心教育心得體會篇九
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園應(yīng)當貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進其(幼兒)身心和諧發(fā)”，“應(yīng)當切實做好幼兒的心理保健工作。”是幼兒園保育和教育的主要目標之一。對幼兒進行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會需要的新一代，是現(xiàn)代化幼兒教育的重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項全新的課題。為此，我們進行了兩年多的系統(tǒng)的探索促進幼兒心理健康發(fā)展的途徑。
幼兒園環(huán)境是潛在課程，是幼兒心理健康發(fā)展的外在條件，在對幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，能促進幼兒心理的健康發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
一是為幼兒提供充滿生機、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
二是創(chuàng)設(shè)與教育目標相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家、小舞臺、商店等形式多樣的活動區(qū)域，為幼兒提供了充分活動和表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒在輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和探索。
三是創(chuàng)設(shè)以心理健康內(nèi)容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學(xué)樓醒目處;活動室布置美麗的圖案，時時提醒幼兒合作、謙讓、快樂、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個角落都成為育人之地。
2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。
一是建立充滿融融愛意的師生情誼。愛是連接師生關(guān)系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛護、關(guān)心，就會使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛去對待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動。
二是建立平等、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師平等地對待每個幼兒，潛心了解每個幼兒的個性特征以及能力差異，尊重每個幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評價孩子時盡量采用鼓勵的語氣“知道你行”、“相信你會做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂觀、自信，并能積極主動地參加各種活動。
三是建立良好的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系能促使幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進步。我們首先讓幼兒學(xué)會尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調(diào)整自己的行為去適應(yīng)集體要求，教給他們一些協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。
心理發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的過程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
1、學(xué)科滲透。
各科教材內(nèi)容均從不同方面滲透著對幼兒的人格要求和智能訓(xùn)練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們在各科教學(xué)中特別注重對幼兒進行心理健康教育。如：在中班語言活動中，通過進述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學(xué)會動腦筋想辦法。在生活中，當孩子遇到困難時，我們便利用故事中的人物形象來激勵他們，教給他們解決困難的辦法。
2、游戲滲透。
游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，也是幼兒的基本活動。幼兒在沒有任何壓力的游戲活動中最容易接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、日常滲透。
促進幼兒心理健康發(fā)展要從日常生活著手，堅持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養(yǎng)成對每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認認真真，絕不馬虎的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒做任何事情(如繪畫、玩游戲、聽故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強的毅力。
4、隨機教育。
隨機教育是根據(jù)臨時出現(xiàn)的事進行有針對性的教育，它對培養(yǎng)、鞏固幼兒良好的個性心理品質(zhì)起著十分重要的作用。如：在繪畫活動中，有的幼兒因不會畫而哭，有的幼兒把筆一扔不畫了，遇到這種情況，我們總是抓住機會，進行隨機教育，讓幼兒明白“哭是沒有用的”，并讓大家討論“應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計的專門活動。研究中，我們圍繞促進幼兒心理健康發(fā)展的目標進行針對性活動方案設(shè)計，并按方案組織教育活動，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內(nèi)向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對這種情況，我們在活動區(qū)設(shè)計了“娃娃過生日”，有意識地引導(dǎo)這部分幼兒參與活動。活動中，讓一名幼兒扮演娃娃，其余幼兒扮演小客人，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時大膽地說出了祝賀的話語。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂舞，這樣在輕松歡樂的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
心理輔導(dǎo)指根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點與規(guī)律，由教育者設(shè)計和組織，以活動為基本方式，引發(fā)幼兒的主觀體驗和感受，從而對幼兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，達到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發(fā)展是不平衡的，存在明顯的個性差異，因此，根據(jù)不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對幼兒進行心理輔導(dǎo)。
一是創(chuàng)設(shè)活動情景，通過以活動為主要內(nèi)容的情景引導(dǎo)幼兒積極參與活動，在活動中發(fā)泄不良情緒，形成健康心理。
二是角色體驗。幼兒扮演不同角色，體驗其扮演角色所具有的心理品質(zhì)，幫助幼兒構(gòu)建自身所欠缺的心理品質(zhì)。此外，我們還運用了誘導(dǎo)、體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進行心理疏導(dǎo)，維護幼兒心理健康。
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會有助于幼兒心理健康發(fā)展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負面的，則會削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進幼兒心理健康發(fā)展的重要保證。我們在家園配合中通過家園欄、家長會、家長開放日、家長學(xué)校等活動，加強家庭教育的指導(dǎo)，向家長宣傳“促進幼兒心理健康發(fā)展”的重要性，讓家長熟悉本項研究的目標、內(nèi)容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進幼兒心理健康發(fā)展。
童心教育心得體會篇十
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育水平的提高，越來越多的家長開始意識到兒童心理教育的重要性。為了幫助家長更好地了解和應(yīng)對兒童的心理問題，學(xué)校開設(shè)了兒童心理教育課程。在參加了一期兒童心理教育課后，我深深地感受到了這門課的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，兒童心理教育課使我認識到每個孩子都是獨特的個體。在課程中，老師講解了兒童心理發(fā)展的各個階段及各個方面的特點，讓我明白了每個孩子都有自己的特點和需求。作為父母，我們不能用同樣的標準來衡量每個孩子，而是應(yīng)該根據(jù)孩子的性格和個人發(fā)展階段來進行教育。了解每個孩子的獨特性，才能更好地滿足他們的需求，幫助他們健康成長。
其次，兒童心理教育課讓我明白了溝通的重要性。在課程中，老師強調(diào)了家長和孩子之間的良好溝通對于兒童心理健康的影響。良好的溝通能夠增進親子關(guān)系，提高父母的教育效果。而與此相對的是，缺乏溝通則可能導(dǎo)致孩子的情緒問題和行為問題。通過學(xué)習(xí)溝通技巧和理解孩子內(nèi)心的想法和感受，我們可以更好地理解孩子的需要，建立起與孩子之間的信任和理解，從而更好地引導(dǎo)他們順利成長。
第三，兒童心理教育課教會了我如何幫助孩子處理情緒問題。在課程中，老師分享了一些幫助孩子應(yīng)對情緒問題的方法和技巧。比如，我們可以通過鼓勵孩子表達自己的情緒和傾聽他們的感受，幫助他們更好地理解和處理自己的情緒。另外，我們還可以教給他們一些情緒調(diào)節(jié)的方法，比如深呼吸和放松技巧。這些方法不僅可以幫助孩子處理當前的情緒問題，還可以培養(yǎng)他們的情緒調(diào)控能力，使他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第四，兒童心理教育課加強了我對親子關(guān)系的重視。在課程中，老師提到了親子關(guān)系對于兒童心理健康的重要性。一個良好的親子關(guān)系可以幫助孩子建立自信心和安全感，增加他們的幸福感和積極情緒。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重與孩子的親密互動，花更多的時間陪伴他們，傾聽他們的想法和需求。通過與孩子的互動，建立起深厚的親子關(guān)系，我們可以更好地了解孩子，以及更好地引導(dǎo)他們成長。
最后，兒童心理教育課讓我明白了父母自身的心理健康對孩子也至關(guān)重要。課程中，老師強調(diào)了父母的心理健康對孩子的影響。父母在面對壓力和挑戰(zhàn)時，要學(xué)會管理自己的情緒，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。否則，父母的情緒問題可能會對孩子的心理健康產(chǎn)生負面影響。因此，通過學(xué)習(xí)兒童心理知識和疏導(dǎo)自己的情緒，我們可以提高自己的心理素質(zhì)，同時也能更好地為孩子塑造一個健康快樂的成長環(huán)境。
總而言之，參加兒童心理教育課程給了我很多啟發(fā)和幫助。這門課不僅讓我更好地了解了孩子的心理發(fā)展和需求，還教會了我如何與孩子溝通、處理情緒問題，重視親子關(guān)系，保持自身心理健康。我相信，通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我能成為一個更好的家長，為孩子的心理健康和成長提供更全面的支持和指導(dǎo)。
童心教育心得體會篇十一
好的建議，本身就是忠言逆耳，給人以警示和忠告，讓自己能學(xué)習(xí)他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的短處。
讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《給老師的建議》，權(quán)衡一下，年輕的我確實離一個好老師還相差甚遠。李老師從教多年，本身資歷深厚，他卻毅然的放棄了科研室里安逸的工作，選擇了奔赴在教育的第一線，這是普通人做不到的，許多的人都在追求著功名利錄，卻忘記了本身的職責(zé)。人的生命是父母給的，我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當把自己的一生奉獻給教育事業(yè)，而不是為教育而教育。從李老師的身上我看到了這一點，他告訴我們：童心是師愛的源泉。因此他全身心的投入到了教育當中去，用愛在收獲愛。在教育中，他把自己完全溶入到了孩子這個集體中，把孩子當成了自己的孩子，近距離的去接近孩子，了解孩子們的性格和心理特征。他的一個個生動的事例感動了我，使我深受教育。無論是在課上、課間還是課余，他的每一個行動都在為孩子而付出，細微的.動作、無聲的話語、無微不至的關(guān)懷都將是我努力的方向，一個老師能做到這樣是多么不容易啊，他是真的用愛在收獲愛?！霸谂c學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情――而這正是教育成功的起點。”讀到這里時，我對李老師產(chǎn)生了深深的敬佩之情。一個人的尊嚴是何等尊貴，尤其是一個老師，在我們的教育中，許多的老師也能象李老師那樣彎下腰來跟學(xué)生講話，但卻不能長此以往的堅持下去，更不能忘掉自己的“尊嚴”，因為他是老師，雖然不能擺出一副高高在上的姿態(tài)，至少理應(yīng)受到尊重，不至于在學(xué)生面前沒了顏面，否則感覺自己不能管理好學(xué)生，做不到收放自如。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。沒有了感情，人跟草木又有何區(qū)別，只有有感情的老師才會培養(yǎng)出一大批有感情的學(xué)生，他們才會懂得什么叫感恩，什么叫愛。教師，傳道、授業(yè)、解惑也。素質(zhì)教育發(fā)展到今天，并不是用高談闊論來教育學(xué)生，而是教師用自己實際的行動來感染學(xué)生，讓學(xué)生能從中受到教育，書本上的東西永遠都是具有局限性的，更多的是從社會這個大染缸中去得到熏陶，那么在踏入社會之前，教師便成為了孩子的引路人，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生存。讀了李老師的《給老師的建議》，明顯的感覺到了自己離一個好老師的巨大差異，以后需要努力的還很多，只有通過自身不斷的努力，才能學(xué)到更多，也許會是一個很漫長的過程，但是我相信教育只有用愛才能收獲愛。
童心教育心得體會篇十二
教師是培養(yǎng)下一代人才的重要角色之一，而為了更好地開展教育工作，教師需要不斷提高自身的教育水平，深入了解兒童心理，以便更好地開展工作。在我從事教育工作的過程中，我深刻地感受到了教師教育兒童所需要具備的幾個方面。
第二段：了解和尊重兒童心理
兒童是需要被尊重的，他們的心理狀態(tài)非常敏感。在教育工作中，我們需要了解和尊重兒童的心理，關(guān)注他們的成長，尊重他們的個性，讓他們感到被接納和理解。同時，在教育過程中，我們也需要照顧好孩子們的情感需求，并幫助他們解決情感困擾，使他們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)和成長。
第三段：發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性
在培養(yǎng)下一代過程中，教師需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，創(chuàng)造出個性化、多樣化教育的方式，幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能和才華。教育過程應(yīng)該是充滿活力的、雙向的，使孩子們在學(xué)習(xí)中獲得認同和成就感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。
第四段：注重細節(jié)和全方位關(guān)注
教育工作需要教師關(guān)注關(guān)鍵點、注重細節(jié)、全方位考慮，既要注重語言的表達與溝通，也需要在教學(xué)過程中關(guān)注孩子們的情感、行為和身體狀態(tài)。與此同時，我們也需要積極融入學(xué)生的家庭和社區(qū)生活，了解他們的背景和家庭情況，以便更好地開展教育工作。
第五段：結(jié)論
總的來說，教師教育兒童需要教師不斷提高自身的教育水平，了解兒童心理，注重細節(jié)和全方位關(guān)注，發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性。在教育過程中，我們還需要關(guān)注孩子們的情感需求，引導(dǎo)他們健康成長，讓他們能夠以積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)。通過這樣的教育方式，我們相信會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動社會的進步和發(fā)展。