了解別人是如何看待某個問題的，對于我們的判斷和決策會有很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)應(yīng)該從實際行動中提煉出重要的經(jīng)驗和教訓。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。
以與你同行為篇一
口中還沁著桃香，我不禁莞爾，它一直在與我同行。
小時候，我喜歡牽著外婆的手，在午后醉人的輕風下，坐在門前的桃樹下享受著自然的恬靜與美好。
從我出生有了記憶起，那棵桃樹就已經(jīng)守在外婆的小院門口。外婆說，這棵桃樹是我生命的守護神，會一直陪伴我的一生。小小的我好像聽懂了外婆的話，眼睛只是望著那棵桃樹，嘴中時不時哼唧出幾個聲音。
陽光下，夏風微拂過樹上每一片綠葉，粉粉的，嫩嫩的桃子似初綻的花，嬌嫩的惹人憐愛。外婆踩著小梯子，我在下面一面扶著梯腿，一面仰著頭，微瞇起被太陽刺射的眼睛注視著那勾起我食欲的桃子。
“咔”輕脆的一聲，桃子上有了個鮮明稚嫩的牙印，桃子的香甜立馬在這一刻侵入我的口腔，撬開貝齒，沖進我的心中，桃樹下不知何時傳來陣陣雜著銀鈴笑聲的微風兒。
“收衣服啦！……”窗外家家戶戶隔著門相互喊著，我望著灰蒙蒙的天空，心中有些擔憂。
風兒開始肆意地刮起，雨珠隨著風勢一會兒急猛地打在窗戶上，一會兒又向?qū)γ娴膲Ρ诖蛉ィ壹泵纹鹨话褌?，裹緊衣服快走到桃樹前。
風很狂，雨點很密，但桃樹卻永遠挺著那根不起眼的深灰色樹干，任隨那被雨水摧殘的樹葉來回搖蕩，任憑那搖搖欲墜的桃子經(jīng)受著“命劫”，它，永遠朝著天，不屈服，不投降，我深吸了口氣，心中似有了一道無形卻堅韌的力量。
童年光陰，在桃樹的日日同行下，我過得很充實，卻也越發(fā)離不開這棵我生命中的桃樹。
長大了，我也搬住到了別的城市，離家鄉(xiāng)的距離很遠，但我的心中卻始終記掛著它。日子在苦澀的想念里流逝，終于，我想回家看看那棵桃樹，它卻早已走到了生命的盡頭。
恰逢夏天，外婆拿起最后一個桃子，輕遞到我的手中，我接過，閉上眼，輕輕地，緩緩地咬下一口。
桃香陣陣，我的心中甜蜜不已，我知道，桃樹還在，它將永遠伴著我的心房與我同行。
以與你同行為篇二
揚帆青奧我與你一起起航————青奧伴我成長“請各位同學以‘活力青奧·青春南京‘為主題寫一篇征文……”聽著老師的作業(yè)布置，我眨巴起了星星眼，“青奧？活力？青春？”這都是些什么呢？晚上和爸爸聊起了這個作業(yè)，爸爸說不要著急，過兩天帶我去個地方再告訴我那些是什么。帶著期待我進入了夢鄉(xiāng)。5月20日，一個晴朗的日子，爸爸開車帶著我沿著濱江大道轉(zhuǎn)向夾江口，順著一條彎曲的小路，停在了長江北岸，爬上江堤，映入眼簾的是一片繁忙的場景：以長江與城南河為兩條邊界的三角區(qū)域里，幾十輛渣土車滿載土方跑來跑去；十幾個好高好高的三腳架一樣的東西分散佇立，還一動一動的；順著江邊還有一片房子，紅旗飄飄；好多人拿著各種認不得的東西在場地內(nèi)忙碌著……江河粼粼的水面散射著陽光，爽爽的江風輕撫中，整個場景真的有一種熱火朝天的'感覺。
爸爸指著這片工地告訴我：作業(yè)里的青奧就是指2014年在南京召開的青少年奧林匹克運動會，這里就是浦口賽場，面前這片熱土有1000多畝大小，整個區(qū)域就是以后的江北青奧體育公園，將要建設(shè)青少年奧林匹克培訓基地(含水上運動學校)、曲棍球、小輪車、橄欖球賽場及輔助用房、南京市體育中心這些場所，總建筑面積近27萬平方米。場內(nèi)跑著的渣土車是在運送場地平整產(chǎn)生的土方，同時也是在集中存儲后期回填的用土；那些一動一動的三腳架可不是玩具，我們站的地方距離那還有好遠呢，所以看上去不是很大，其實每個都有十幾米高，叫樁機，正在進行靜壓樁施工；還有那片房子，別看有20多間還是兩層的，其實就用了3天就搭好了，都是活動板房，那就是江北青奧公園指揮部和工人宿舍區(qū)。整個工程將在2014年基本完成，建成的場地從外形上看就是一艘破浪前行的大船駛向長江，翻飛的浪花就是橄欖球場、網(wǎng)球場等露天場地。
聽著爸爸的介紹，腦海里構(gòu)建起了效果圖案：面前的黃土地變成了一片一片學校的塑膠場地、好多的三腳架變成了在青島海邊看見的五層大油輪、潔白的江鷗飛舞在江面上、風中蘆葦在搖曳，好美好美，看著這熱火朝天的工地，我告訴自己：揚帆，青奧，我們一起起航！
以與你同行為篇三
高爾基曾說——書籍是人類進步的階梯。一本好書，能引領(lǐng)你走進成功的大門。小時候，我的父母便拿書來引誘我，漸漸地，我愛上了讀書。幸福是什么？幸福是享盡天下榮華富貴，還是踏遍天下名勝古跡？不是，都不是。幸福是在溫暖的陽光下，在膝間攤開一本書，盡情享受讀書的快樂。
一本好書能令你怦然心動，能讓你情感波瀾起驚。我經(jīng)常沒事的時候從書架上拿下一本書，讀讀就會醉在其中，和主人公一起喜、怒、哀、樂。我經(jīng)常被主人公所牽引；當主人公死里逃生時，我會暗自慶幸；當主人公痛失家園時，我會悄悄擦淚......我的心路隨著主人公的經(jīng)歷而跌蕩起伏。我好享受這份美好，把它全部保留在這本書里，永永遠遠的存在我的記憶中。
一本好書，能讓你穿越時光，拂去沉積的歷史塵埃，了解每一位英雄人物背后的故事。通過讀書，我了解了古代的女皇帝——武則天。從一位平民少女到登上寶座背后的艱辛也是數(shù)不勝數(shù)。武則天用她驚人的智慧和勇氣在宮中明爭暗斗，終于取得了勝利，做到了“不鳴則已，一鳴驚人”，成就了自己治國安邦的偉業(yè)。
當然，書也給予我更多。三年級時，我的寫作很糟糕，總是覺得無話可說。可是隨著書越讀越多之后，我的寫作便飛躍似的進步很快，在這里，我是要感謝我的朋友——書。
一本好書，仿佛一把利劍，鋒利無比，讓你拋開塵雜，用純凈的心追尋真理；一本好書，仿佛一杯濃茶，芳香四溢，讓你沉醉其中，用微醺的心享受歡樂。
我享受讀書時的寧靜，它能掃除我心中的一切陰霾。讀書讓我學會了“退一步海闊天空”，使我不會為一點小事而斤斤計較。同學們，多讀一些書吧。它能豐富你的人生，使你的生活變得燦爛輝煌。
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以與你同行為篇四
校園的天空，總被考試的陰云覆蓋，在飄逸而不乏苦與痛的校園生活中，沉淀著我彩虹似的夢。
懷揣一個夢想，不知不覺已經(jīng)到了與校園離別的碼頭，過后便是寒假，之前卻是課堂上僵硬的文字。
曾記得年少癡狂難御晚秋凄寒，一次次的沉淪，就好比一葉扁舟，在人生的大海上，任風雨蹂躪，任濤走云飛。但夢想把我從渾渾噩額噩的狀態(tài)拉出來，給了我帆，讓我駛向理想的彼岸。
寂寞時，總會對家產(chǎn)生一種若有若無的情愫，念家中的父母，念家中的溫床，念家中的……在我戀家而無心學習時，夢想再次把我拉入現(xiàn)實的軌跡，“書未讀好，何以為家”，這大概就是對我的啟示。
迷茫時，會感覺前路漫浩浩，迷霧重重，心中升騰起一種畏縮不前的欲望，又是在我將要誤入歧途時，它再次給我敲響了警鐘。它說，其實生活不必如此，方向是最重要的，既然身陷迷霧，那么就選定一個方向，朝著那里進軍，總會走出迷霧。
如果說我是一匹劣馬的話，夢想就是一條鞭策我上進的鞭子。無論是在泥潭中也好，在草地上也罷，總在我身陷絕境時，給我上進的一鞭。
懷揣一個夢想，我肩上頂著風，腳下踩著泥，向光耀的終點進軍。不必在乎嚴寒，只需留意路邊野花，鳥鳴重奏。夢想伴著我行，我則揮舞著青春的長劍，擁抱著現(xiàn)實，帶著魚翔淺底的空靈，健步行走在高中大道上，耳畔微風吹拂，體內(nèi)熱血沸騰，因為有著夢想的激勵，我就好比一匹千里馬，馳騁在寬廣的高中大道上，幾聲嘶鳴，響徹云霄，滿載著初生牛犢不怕虎的“星輝”，以狂瀾猛獸般的意氣風發(fā)前行。
在漫漫人生路上，有夢想伴我同行，就算有再多的苦，再多的累，我想，大概皆化為烏有。曾經(jīng)有位哲人說過：“絕望是最大的破產(chǎn)，希望是最大的資產(chǎn)?！蔽艺f：“夢想是我最大的資產(chǎn)。”與夢想同行，一路風雨一路歌，生活充滿七彩之光！
以與你同行為篇五
媽媽，從小到大你一直陪伴在我身邊，你看著我歡笑，看著我哭泣，看著我一天天長大。與你同行，我收獲了許多。
與你同行，我感受到了
幸福
的味道。我上三年級時，有一次考試得了全班第一。放學了，我抓著試卷，脫韁的野馬一般朝家里狂奔。你看到試卷后，臉上綻開了一朵美麗的花，興高采烈地帶我去吃麥當勞。我點了一大堆好吃的，你看著正在狼吞虎咽的我，欣慰地笑了。
與你同行，我學會了堅強。十歲那年的一個秋日，你帶我去爬山。那山比不得平坦的馬路，爬到一半時，我累得滿頭大汗。不巧的是，一塊石頭絆倒了我，腳扭了。我哭著說：“不爬了，不爬了，我要回家！”你蹲下來，語重心長地對我說：“這只是一座小小的山而已，今后我們?nèi)松穆愤€好長好長，有比這還高的山，有大江大河，你每次都喊著要回家嗎？”你一抬手，指著不遠處一株盛開的野百合，對我說：“你看這孤野的山谷里，它就扎根在這冷硬的'石縫里，沒有遮攔，沒有養(yǎng)料，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，它比溫室里的花開得還要嬌艷！”淚光中，我看見了那美麗的影子。我點點頭，抹掉淚水，爬起來繼續(xù)向上爬。與你同行，我懂得了誠實。那一天放學后，我在操場上撿到了一元錢，忐忑不安地把它裝進了兜里。哪知道，你很快就發(fā)現(xiàn)了這一塊錢，問我錢是從哪里來的。我吞吞吐吐地說是爸爸給的。終于，你從我慌張的神色里看出了破綻，操起一個大大的衣架向我走來——那種痛啊，深深地刻進了我骨子里！我牢牢地記住了，做人要誠實，不能貪圖小便宜。
啊，媽媽，你像一個辛勤的園丁，你給我澆水、施肥，也替我修剪掉身上不健康的枝枝丫丫。與你同行，真好！
：這篇文章小作者思路清晰，與你同行，實則是在表達媽媽在自己人生路上教給自己許許多多的東西。本文采用第二人稱，親切自然，充分表達了自己對媽媽的感激之情。
以與你同行為篇六
我一直很懷念，和你同行的日子。一路上有柔風、有白云、有星光、還有內(nèi)心那滿滿的幸福感。
后來，終于到了我要上小學的年紀了。送我去學校的路上，你顯得異常興奮。你不停地在我耳邊絮叨著：“女兒啊，要好好學習，懂得知識是一件很快樂的事?！碑敃r的我，并不知道所謂的知識是什么東西，滿腦袋裝著的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牽著我穿過人群，跨過大廳，最終在一間教室前停下了腳步。你把我的手交給了另一個人——一個面目和善的老師，然后戀戀不舍地一步三回頭，離開了學校。但是在學校里呆了不到半天，我就后悔了，看不到你，沒有心愛的玩具，我開始又哭又鬧。無奈，老師只得讓你將我領(lǐng)回了家?；丶业穆飞夏阋廊慌d奮，你說，女兒離不開爸爸，天經(jīng)地義。
你有一個雷打不動的習慣，飯后散步。每天晚上，我們一家三口都結(jié)伴出行。我們的走法是很讓人羨慕的那種——我夾在你和媽媽中間，你牽著我，我挽著媽媽。一路上的我們談笑風生，從來沒有冷場的時候。我會一個接一個講學校里發(fā)生的有意思的故事，你呢，則會給我背一篇篇的散文，講一個個你最愛的作者。你說，你最愛魯迅，所以也愛上了與魯迅同家鄉(xiāng)的江南女子——我的媽媽。而每當此時，媽媽就會忍不住打斷我們的談話“看看你們爺，天天聊天，也不膩啊，到時候女兒上大學離開了，我看你怎么辦?！?BR> 結(jié)果真的讓媽媽說中了，只是時間提早了不少。我小學畢業(yè)后，在你和媽媽好幾天的考慮下，最終決定讓我去媽媽的故鄉(xiāng)，也是你最愛的魯迅的故鄉(xiāng)——紹興，繼續(xù)我的初中學業(yè)。送我們離開時，你一路無話。再次與你同行，我卻突然發(fā)現(xiàn)，我已悄然長大，變得和你差不多高，也不再需要你牽著我的手，穿越擁擠的人潮。我們倆之間第一次沉默。車子緩緩啟動，視線中的你越來越小，越來越遙遠，直至消失不見。
前幾天收到你寄給我的一張明信片，上面的圖畫很美麗——碧藍的天空，金黃的沙灘，一大一小牽著手的兩個小人，在海邊留下一串腳印……反面有你留下的字跡——女兒，雖然我沒有在你身邊，但是精神，永遠與你同行！
謝謝你，爸爸，有你的精神與我同行，我堅信自己接下來走的每一步，都會更穩(wěn)，更踏實！
以與你同行為篇七
云對風說：“與你同行，我才一帆風順?！保魉畬拥勒f：“與你同行，我才明確方向?！倍乙獙δ阏f：“與你同行，我才不會寂寞”。
“與母親同行，讓我感到無比幸福，”人常說：愛是一根線，他將人與人之間的心靈串起來，便產(chǎn)生了愛。父母之愛，更是一條穿針線，一針一線為我縫制著暖和的棉襖；一針一線為我縫制著舒心的外套；一針一線為我的生活縫制著五光十色。
長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的母親，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什么奉獻給你，我的母親。我和母親就像歌詞中那樣，如同長路與遠方，相隨相伴；如同江河與海洋，交匯融合；如同白鴿與藍天，相依相戀；宛若星光與長夜，交相輝映。我是母親心中的星，心心相映，熒熒夢境，母親給了我生命，給了我世界上最無私最偉大的愛，與母親同行其樂融融。
“與老師同行，讓我感到受用終生”，人生最大的樂趣不是享受，而是給予。盡管老師也是有血有肉的人，但他們對學生卻體現(xiàn)了人類所有的美德。老師是學生的鏡子，老師總是把學生攬進自我的胸懷；學生是老師的影子，學生的一舉一動總讓老師牽掛難忘。圣潔的情懷是母愛，老師心中快樂的天使是學生；最高尚的品格是忠誠，老師獻給事業(yè)的是不悔的執(zhí)著。有人把老師比作蠟燭，可老師卻從沒有為自我掉過一滴淚；有人把老師比作春蠶，但老師永懷吐絲不盡的希冀。老師是風，把學生的綠色期望吹得金黃金黃；老師是船，把學生的理想從此岸橫渡到彼岸。老師，你不是大樹，卻永遠在撐起蔭涼；你不是火山，卻永久在噴發(fā)能量。說苦，也就是你最苦，說甜，天底下也就是你最甜。與老師同行，是我人生最大的享受。
“與朋友同行，讓我無比的快樂”，人生在世，多么美麗的青春年華都會象流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，能夠天長地久。真正的友誼是不摻雜任何雜質(zhì)，沒有價錢可講的。朋友需要的時候不請自來，朋友有難的時候奮不顧身。把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇！人生在世，多么美麗的青春年華都會象流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，能夠天長地久。所以“與朋友同行，讓我無比的快樂”。
人生就像一場夢，因為有緣才會相聚，所以：對自我好一點，因為一輩子不長；對身邊人好一點，因為一輩子不必須再能相遇。只有這輩子與你同行，我才不會感到寂寞。
以與你同行為篇八
母親還沒有回來。
記憶中他總是這般忙忙碌碌，整日的奔波與操勞，無數(shù)次看見她守著大堆文件伏案工作。她似乎成為那些職場上爾虞我詐和權(quán)力地位，而不是伶俐。我總認為這種沒有目標和追求的人，是可悲的，亦或是可憐。她存活在一個慢的世界。
家人對我的寵愛，青春期的叛逆，使我變得越來越乖戾，每次爭吵，母親總是倚在門旁，支支吾吾的擠出幾個字，然后不停地重復，而我不斷地挑選尖酸刻薄的詞語朝她砸去，看著她顫抖的雙肩，木訥的面孔，我竟沒有想象中的快感。等待中的是父親要揚手打我，她便像上了發(fā)條般沖上來護著我，但她從來不知道，父親并不會真的打我。
爭吵的最后，你拉著我的手慢慢散步，那無盡的道路，一如我的心情。你拉著我的手，給我講了你奮斗的事業(yè)，我才明白，原來你曾有過那么多的淚水，那么多的堅持。我好想就這么被你拉著手，一直走下去。你送了一個洋娃娃給我，你不知道我早已不是那個看到洋娃娃就笑的女孩，就像你不知道在你轉(zhuǎn)身后我拭去的淚水一樣。旁邊還有一張賀卡，很工整的鋼筆字寫著“你的每一點進步，是爸媽一生的欣慰”。我抬手摸臉濕漉漉的，它早已淚流滿面。
學校離家很遠，母親便在學校旁租了房子，這一路上只要五分鐘。但從家到學校，每次起碼要半個小時，一來一回，一個小時就要耗在路上。一個小時，可以做很多很多的事情，至少母親是這么認為的。但是，這一個小時，卻是由母親每天的奔波換來的，有時候晚上，聽到她那一下下的咳嗽聲，就仿佛有什么東西沉沉地壓在心上，讓自己不得不正視母親的蒼老，那暗含的愛，沉重不已。
我的后知后覺擱淺了你十七年的愛。幸好，我們都還有時間。
總以為，母愛是迷霧中一弧遙不可及的月暈，努力地搜索著卻總是徒勞。不經(jīng)意的一個回眸，突然發(fā)現(xiàn)，它一直與我同行。
在時光的洪流中，我們總會慢慢長大。
以與你同行為篇九
曾幾何時，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爺爺?shù)氖譅恳易呦蛘_的道路。曾幾何時，在萬丈高的懸崖徘徊，是爺爺呼喚著我才勇敢的活下去。曾幾何時，在荊刺的路上行走，是爺爺陪伴著我與我同行。現(xiàn)在，他老了，我長大了?；貞浥c爺爺生活的2019年，我要一直陪著他，讓他快樂的活下去。
前8年，奶奶去世了爺爺整天以淚洗臉，我的心像被針刺著一樣好痛。我表面看起來很堅強的樣子去安慰爺爺讓爺爺也有個伴，不要讓他那么孤單難過。幾天后，他的兒子又到外面奔波，爺爺依然不舍，我跟爺爺說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”爺爺竟把頭發(fā)剃了，留著多年的胡子也剃了。真是剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。這種相見時難別亦難的心情。于是，每天陪著爺爺跑步讓爺爺?shù)男那楹眯?。幾個月過后，爺爺像往常一樣開朗。我生病時，爺爺也照顧我，我們過著互相幫助的生活。
今年2月，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。黃昏時，，爺爺突然病了，喘不過氣來了。我急的滿腦都是救命，家里只有我和爺爺。世間自有真情在，鄰居家的叔叔搭我爺爺去看病，醫(yī)生說爺爺要住院，然后我的心平靜下來了。有很多的女孩子都厭煩老人家，都不愿意去照顧，而我呢？已其相反，我一點都不嫌棄他，半夜我?guī)退鼓?，他醒來時我陪他聊天。爺爺說：“有你這個乖孫女就夠了，我不需要任何財富?！蔽倚α耍@么多年來的風風雨雨都是我陪著爺爺，我很幸福。
以與你同行為篇十
女孩y終于還是離婚了。
當年的她為了守住這份愛情，幾乎是拼盡了全力，她身邊所有的人都看出那個男人是個靠不住的人，勸她離開他。y依然堅定地選擇和他在一起，她說：他愛我，就夠了!
可是短短幾年后，他們終于還是分了手。
y瞬間被同情和各種不懷好意的幸災(zāi)樂禍淹沒了，所有的人看到她的第一句話都是：現(xiàn)在后悔了吧!
y來找我，讓我陪她散散心。我?guī)ヅ郎?，去喝茶，去看電影，去逛街，只是絕口不問她離婚的事。
y卻忍不住了，她說：你為什么不問?
我說：問什么?
“問我是不是后悔啊?”
“那你后悔嗎?”
“不，我一點也不后悔!一段本就相愛相伴的過程，不管有沒有走到最后，都不應(yīng)該后悔!”
在那段青春年少的日子里，我們都曾經(jīng)以為，真愛就是只問過程不問結(jié)果的，因為年輕的我們寧愿錯，也不愿錯過。當終于有一天，那種不顧一切的追隨和等待你再也做不到了，你才會明白，成長的過程，總是要拿一些東西去交換的，你曾經(jīng)最不以為然的，都是以后再也做不到的。
其實，真正的生活原本就該是這樣從容的，就如同被遺忘在山谷里的那棵百合，無論經(jīng)歷怎樣的嚴冬，總是靜靜地等待春天的來臨。我們不會為了一朵花的開放而停下前行的腳步，卻在經(jīng)歷了所有的疲憊之后，才驀然發(fā)現(xiàn)，你跋涉了千山萬水，所要追尋的原來就是一個開滿百合的遠方。
生命是一段旅程，感謝曾經(jīng)與你同行。不是所有的人都能陪你走到最后，不是每一次相逢都能修成朝朝暮暮，之所以要好好珍惜，是為了不得不分別的時候，可以笑著對你說：謝謝你曾經(jīng)來過!
所謂返璞歸真，所謂九九歸一，我們這一生，從起點到終點，從來處來，到去處去，都在重復一條早就預設(shè)了結(jié)局的路。無論你的起點在哪，最后的歸宿里，我們都將以同樣的方式相遇。
可是，不要因為你終究要回到起點而拒絕遠行，也不要因為終究會失去而拒絕接受，因為你沿途看過的風景，你路上遇到過的人，你的笑，你的淚，你的痛，你的愛，都是一段無法替代的旅程。
有個孩子問他的媽媽：我小時候讀過的書全都忘記了，一篇也背不上來了，既然不能永遠地記住，那我們還讀書干嘛?媽媽說：讀過的書就像我們小時候吃過的零食，雖然嘴里沒有了它的味道，但它已經(jīng)長在了我們的筋脈里，成為了我們身體的一部分。
相比于最后的結(jié)果，更讓人欣喜的，是你成長的過程。讀一本書，看一處風景，雖然我們不會在那里永遠駐足，但那種曾經(jīng)來過的喜悅，將是你記憶中最珍貴的財富。
你以為別人想要的平淡不過如此，可你不知道的是，從終點再回到起點，和在原地停滯不動，多的不僅僅是歸于平淡后的釋懷，更有努力后的滿足。
“生活并不只是快樂的筵席和節(jié)日的歡騰，而是工作、斗爭、窮困和苦難的經(jīng)歷?！蹦阒挥薪?jīng)歷無數(shù)的繁華與蒼涼的更替，才會慢慢變得成熟。那時候，你就會明白，行走的過程，是你生命的必然，你想要的結(jié)果，只是生活的饋贈，得之，吾幸，不得，吾命!
以與你同行為篇十一
誰不曾與你同行，誰不曾因為你留下過悔恨的淚水，誰不曾埋怨你帶給自己的變化，但是，我在與你同行的日子里真的學會了很多，明白了很多，謝謝你，叛逆。
曾經(jīng)，我天真地問母親：“叛逆是什么？”母親說：“叛逆就是你長大后，出現(xiàn)的與長輩的一種對立情緒，每個人都會經(jīng)歷的?！蔽覔P起臉，對母親說：“我一定不會有那個時候的。”母親欣慰地笑了。
但隨著我的成長，我身上的壞毛病就漸漸的顯露出來了，虛榮、浪費、愛欺負同學等毛病在“彰顯”著我的成長，叛逆在作祟，而我卻絲毫沒有意識到問題的嚴重性。
去年暑假，由于我的過分任性，竟離家出走，被帶回家的時候，母親在車上苦口婆心地與我說了許多，但我卻把腦袋偏到一邊，只當那是耳旁風，吹吹就過去了。當我回到家時，爺爺奶奶對我說：“你知不知道你出去的那段時間你父母有多著急，你父母也不容易，你為什么硬要和他們對著干，讓他們傷心，讓他們失望呢。”爺爺奶奶的一番話讓我醒悟了過來，是啊，他們辛辛苦苦養(yǎng)育了我，卻換來我這樣的回報，我真的太自私了，母親臉上有了皺紋，父親頭上又多了許多銀絲，那是無情的歲月留下的痕跡，我又怎能再讓他們擔心。
現(xiàn)在呀，我明白了，你只是一個借口，我們只是借你來掙脫父母的管束，我們天真地以為自己已經(jīng)長大了，什么都回來，但我們一旦離開父母的庇護，卻是那么的不堪一擊，但是，叛逆呀，我要謝謝你，你讓我學會了太多，你讓我知道了無論何時家都是我最溫暖的港灣，你讓我知道了父母有多么的不容易，有多么辛苦，你讓我知道了父母為我做的付出，你讓我懂得了：珍惜現(xiàn)在，珍惜親人。
以與你同行為篇十二
從我們呱呱落地到現(xiàn)在認識了五彩斑斕的世界，我們相攜了許多同伴的手。我們忘不了單純的眼淚，也忘不了多彩的感動，因為我們是青春的伴舞者。我們站在凸凹不平的路上回頭瞭望，我們已經(jīng)經(jīng)歷了許許多多的風風雨雨，然而一直相伴我們的是含辛茹苦撫育我們的父母。
七歲那年夏天的一個晚上，我突然發(fā)高燒，可爸爸出車不在家，只有我和你在家，我覺得頭難受的很，你連忙摸摸我的頭，"??！還燙呢",你皺了皺眉頭，顯得十分緊張，二話沒說背起我就走。那天晚上，天空中下著蒙蒙細雨，路上很滑，你深一腳淺一腳，艱難的背著我。很快，不知是雨水還是汗水從你那額頭上流下來，我說："我下來走吧，你不用背我了。"你說："沒關(guān)系，再堅持一會兒，馬上就到醫(yī)院了。"一到醫(yī)院，你一邊跑一邊喊"醫(yī)生、醫(yī)生，快、快，孩子發(fā)燒了".醫(yī)生跑出來把我接到急診室，一邊把脈一邊用聽診器聽著，很快，結(jié)果出來了，你聽醫(yī)生說我沒什么事，那緊鎖的`眉頭一下子舒展開來。打針時，我十分害怕，你微笑地說："不要緊張，打針一點也不痛，不要怕。"回到家，你給我倒了一杯溫開水，拿著藥說："快吃了藥睡吧，明天就沒事了。"。
與你同行，讓我感受到親人的那份溫暖。
那是我第一次踏入校園的大門，對于我來說學校就是一個可怕的牢籠，我在那里邊看著你越走越遠，我便找了個理由跑出校園?；氐郊抑?，我原以為你會十分生氣，甚至會揍我一頓，沒想到你仍然慈祥和藹地教導我：每個人都會經(jīng)歷許多的第一次，當我們面對人生的第一次時一定要堅強、要對自己有信心，而不能退縮、逃避。
母親，謝謝你為我付出的一切又一切。
與你同行，是你讓我明白無論做什么事都要堅強，不放棄。
以與你同行為篇十三
一年又一年的時光抬高了頭頂蒼黃的天，一季又一季的雨水洗滌了內(nèi)心混亂的情。
——題記。
年關(guān)又至，門上新桃替代了舊符，時光飛逝，我又長了一歲，而對于我的父親，他也老了一歲。
也許，當我悄無聲息地變高，變壯的時候，我的父親正在一天天的衰老，但望著我的成長，即便如此，父親還是會“快樂著我的快樂”。
也許，以前天天在父親的身邊，感受不到對父親的牽掛，當我進入高中時，那一次次的離別，一次次跑回家，我早把每個周末當成了節(jié)日，父親也在這“一次次”中占據(jù)我的整個內(nèi)心。
五年級的時候，父親為了讓我上更好的學校，我轉(zhuǎn)到了一個陌生的地方。兩地相距八千米。于是，父親就開著摩托車每天接送，一送就是五年，一送就是32000千米。初三畢業(yè)，父親終于可以在寒冷的冬天晚起了。
冬天，那五年中的'冬天格外的冷，但又是那樣的溫暖。早晨，冒著零下幾度的嚴寒，父親就從被窩起來了。踏上那“漫漫征程”。好幾次，我都感覺到父親在抖，我抱緊父親，只希望能讓他溫暖些，盡管我知道那只是杯水車薪。
整整五個春秋，父親也曾經(jīng)開玩笑地說：“你初三畢業(yè)后，我和我的‘敞篷跑車’也該歇歇了?！笔前。赣H，您歇歇吧，將來我來照顧你！
五年，您為我鋪下了通往高中的道路，而且，這一路上你如影隨形，一路有你。
而接下來的五十年，我會為您鋪下通往幸福的路，即使您變成那棵參天的松樹下的一抔黃土，我也會不離不棄，這一路上有我！
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以與你同行為篇十四
三下鄉(xiāng)，我很期待，也很激動。當我想到小學生們他們天真爛漫的笑臉，我會更開心。第一天，我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍早上就開展了開班典禮的活動，主要是給孩子們介紹一下我們大學生們的主要目的，然后就告訴他們主要有哪些課程，讓他們自由選自己感興趣的課。
在三下鄉(xiāng)，我是在后勤組里，就是主要呆在廚房幫忙煮菜，洗菜等等，雖然工作繁瑣乏味，我覺得不管在哪個組，完成一件事最重要是要靠團體合作。一開始我覺得比較難的事就是每個人的習慣不同，吃的口味不同，所以煮菜大多數(shù)是要比較大眾性的。其實后來我才發(fā)現(xiàn)，大家一起煮飯，洗菜，煮菜，燒柴煲水……最終差不多就煮好一個隊伍的飯菜了，原以為很困難完成的事情在我們的`歡聲笑語中完成了。還有讓我很感動的事是很多同學都不嫌棄我們煮的飯菜，第一天就煲了個粥和炒了個菜，但是大家坐在一起其樂融融的吃飯，有說有笑的，上到大學都很久沒試過這樣子了?？傊疅o論怎樣，三下鄉(xiāng)都要很享受這過程，還有每個組都可以去其他組幫忙，主要是把學到的知識教給小朋友，這也是我們?nèi)锣l(xiāng)主要目的。最后我真心祝愿我們?nèi)锣l(xiāng)所以成員都有個美好過程與回憶，和小朋友們都能在這個暑假學到更多知識。
以與你同行為篇十五
與你同行，我的生活將變的不再單調(diào);有你同行，我的生活變得不在紊亂;有你同行，我的生活變得不再無趣。
你是給予那干涸和田的一股清泉，我就是那干涸的和田;你是給予那黑暗世界光明的燈火，我就是那黑暗世界;你是給予那魚兒氧氣的小溪，我就是那缺氧魚兒…是你，我親愛的母親，你教會了我，是你，是你讓我的生活變了樣。
生活多姿多彩。每逢周末，你總是帶著我出去嬉戲，我們一起坐過小區(qū)里的蹺蹺板在哪里有我們的身影;我們一起漫步在田間的小路上，那里有我們的歡聲笑語。.我是一個耐家的小孩，你是知道的。你為了讓我體味童年的快樂，總是不惜一切代價的帶著我到處玩耍?！【瓦@樣我愛上了童年，就這樣我的干枯生活變得多姿多彩，因為有你同行。
生活井井有條。慢慢的我上了中學，你總是教導我說，一個女孩子要學會做家務(wù)，要學會整理自己的房間…忙碌的廚房，我把他整的亂七八糟，但你總是鼓勵我說，沒關(guān)系，慢慢來。我不愛做家務(wù)，但是你告訴我這樣不是一個女孩子應(yīng)有的行為，從此我改了。你教我如何掃地、做飯、整理床鋪。. 就這樣不知時間過了多久多久，我學會了做家務(wù)。從此你的臉上露出了那久違的欣慰笑容。我知道我已不再是同你一起嬉戲的小孩子，我似乎已經(jīng)長大了，我應(yīng)該替你分擔一些。就這樣我的生活變得井井有條，因為有你同行。
生活不再無味。不知時間過了多久，慢慢的我已進入了畢業(yè)生的行列。時間緊了，很少再和你一起生活了。那考試的一次次失利總是讓我無地自容，但你總是在背后鼓勵著我，為我加油。你告訴我，要相信自己?！【瓦@樣原本那乏味的中學生活，變得不再無味，因為有你同行。
因為有你的存在，我最親愛的母親。你是我的良師，也是我的益友。有你的同行，我相信有一天那初三的盡頭我會給他畫上一個圓滿的句號。因為我的生活已變得多姿多彩，井井有條，不再無趣。
以與你同行為篇十六
本單元是初中階段的啟始單元，對于同學們來說，迎接他們的是新的校園、新的集體、新的生活、新的希望?！芭c你同行”，既指希望，也指希望與同學老師同行，也包含與音樂同行的意思。圍繞這一主題，教材中選入了很多精彩的內(nèi)容。
《希望與你同行》全曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為aba帶再現(xiàn)的單三部曲式。這首歌集中簡練，歌詞洋溢著“風雨同舟”的摯友深情，勉勵學子努力求學報效祖國，并用“希望與你同行”形象地概括了對美好未來的信心，切合學生的生活與情感。
《我們一起來》這是一首國外非常流行的樂曲，傳入我國后曾被健身跳舞毯樂曲選用，很快風靡全國。這首歌曲調(diào)熱情歡快，充滿動感；歌詞明朗時尚，深受青年們喜愛。
《校園多美好》這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷。全曲為大調(diào)式，單二部曲式。a段猶如一群少年在輕輕訴說生機勃勃的校園景象。b段音區(qū)提高，節(jié)奏變化，更顯明媚春光。
1、過用適當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。
2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內(nèi)容和情感。
3、在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學生活。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學之間加強交流，加深師生感情。
4、介紹使學生了解童聲合唱的相關(guān)知識點。
三課時。
教法：講授法視聽感受法律動表演。
學法：感受法，回憶聯(lián)想，小組討論法，朗誦律動。
一、師生相互問好，同學們做自我介紹。
（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）。
1、聆聽歌曲，向周圍同學表示親切地問候。
2、配樂朗誦歌詞。
3、學唱歌曲。
4、介紹簡單的五線譜相關(guān)知識點。
5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。
三、教授歌曲《我們一起來》。
1、初步感受歌曲。
2、跟琴學唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。
4、配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。
（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學生非常喜愛。引導他們用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學中發(fā)現(xiàn)較合適的動作，我們一起來學習。這樣大伙兒的積極性高漲。）。
四、欣賞童聲合唱《校園多美好》。
1、童年的回憶：[情感導入]。
（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）。
2、踏進中學校園[情感準備]。
介紹鎮(zhèn)江市第三中學和學生生活。
3、欣賞歌曲[情感體驗]。
教學步驟學生活動情感體驗學習狀態(tài)。
欣賞全曲欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯(lián)想。
配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗歌曲的情感聲情并茂。
介紹童聲合唱，欣賞童聲合唱的圖片，從演唱形式中體驗歌曲的情感，欣賞感受，再一次欣賞全曲，體態(tài)律動，以律動的形式感受音樂，體驗創(chuàng)造。
4、多彩的校園生活：[情感反饋]。
以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。學生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。
a、聆聽音樂，展開想象。
音樂特點想象要求。
4/4慢速3/8稍快較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑。
b、指名學生描述想象中的校園生活場景。
5、畫出你心中美好的校園。
a、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）。
b、貼上同學們的作品。（個別同學介紹內(nèi)容）。
6、擁抱青春[情感延伸]。
a、青春寄語。
b、齊唱《我們一起來》（配合律動表演）。
一、情感導入和發(fā)聲練習。
發(fā)聲練習相對比較枯燥，學生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。所以，我將情感導入和發(fā)聲練習有機地結(jié)合起來進行了嘗試。
來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“hi，同學們好！
讓我們彼此認識一下吧……”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請第一小組的同學和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。
我引導學生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習時所需要的。學生急著練習，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。一輪下來，每個同學都說了近幾十次。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解。有的同學說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜?！庇械耐瑢W說：“小學的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學能夠喜歡音樂課?！庇械耐瑢W說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷?！?BR> 最令人感動的是，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學介紹自己了，你可別忘記了！”
二、有趣的五線譜。
我在一些班級做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒有學習過五線譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。個別不會的同學也能很快的掌握要領(lǐng)。
教室里的座位做了安排：第五線第四間。
第四線第三間。
第三線第二間。
第二線第一間。
第一線。
每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進行練習。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。教學效果良好。
三、關(guān)注并樂于參與音樂活動。
很多同學對于歌曲的學習只求會唱，不去體會和理解。在學習《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學生很快從整體把握了歌曲。
歌曲的高潮部分試著請同學們站起來演唱?！跋Ｍ∠Ｍ?，希望與你同行！”反復詠唱四遍。同學們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。沒想到，同學之間發(fā)生了爭論：“先站起來的同學需要坐下來嗎？”有的同學說：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學演唱，有氣勢。”有的同學說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕ǎ覀兌歼M行了演唱。同學們個個精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學現(xiàn)在唱得可好聽了。
四、欣賞教學和情感活動。
通過情感活動把學生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學的始終。
貫穿這節(jié)課的線索有兩條：
一、欣賞的線索：整體初步感知階段――具體欣賞階段（歌詞、旋律、伴奏、演唱形式）――表現(xiàn)創(chuàng)造階段。
二、情感的線索：情感的導入階段（童年校園生活的回憶）――情感的.準備階段（介紹鎮(zhèn)江市第三中學和學生生活）――情感的體驗階段（是教學主體欣賞童聲合唱《校園多美好》）――情感的反饋階段（想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造）――小結(jié)（延伸）。
欣賞課是一種綜合的音樂教學活動，是立體性的、多角度的，必須調(diào)動多種教學手段，把講、聽、視、想等有機地結(jié)合起來，才能達到完美的教學效果。由于教學內(nèi)容比較單一，為此我對教學手段進行精心的設(shè)計。
對于情感體驗《新課程標準》中有這樣一段話：“倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解?！?BR> 1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品。課堂上《校園多美好》的音樂完整的出現(xiàn)了四次，為了使學生加深印象，又不絕得厭煩，我將旋律進行了兩次改編。這樣算起來一共六次。每一次聆聽學生都有不同的任務(wù)需要完成，這樣他所關(guān)注的側(cè)重點就有所不同。
2、充分展開想象。
個體的想象：根據(jù)改編的音樂展開想象。其實完全可以在播放歌曲時就配上美麗的畫面。這樣也許在第一遍聽的時候就會給學生很好的印象。但是我沒有這么做，需要的是學生的真情實感，老師的課件不能代替。學生聽了改編的音樂后會覺得這首歌真得很好，從旋律里也能感受到校園生活。以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時教師還可以借此滲透一些基本的音樂知識。
集體的想象：畫出你心中美好的校園。過程中學生學會了表達自己的感受，學會了和同伴交流、合作。學會了鑒別評價。
3．保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。學生發(fā)言后，老師的評價是鼓勵性的，從正面引導。在體態(tài)律動時，總是先讓學生表現(xiàn)，同時結(jié)合教師的點撥。如：少量的模仿，通過模仿，學生也是一個積累感性經(jīng)驗的過程，可以為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
新課程強調(diào)的教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，音樂藝術(shù)是情感藝術(shù)。當我們走進課堂，用智慧和情感營造藝術(shù)情景，讓學生的心態(tài)從課堂的觀眾角色向課堂主人公角色逐漸轉(zhuǎn)變，學生的情感才會和我們一起“動”，這也是師生交流過程的最佳切入口。
以與你同行為篇一
口中還沁著桃香，我不禁莞爾，它一直在與我同行。
小時候，我喜歡牽著外婆的手，在午后醉人的輕風下，坐在門前的桃樹下享受著自然的恬靜與美好。
從我出生有了記憶起，那棵桃樹就已經(jīng)守在外婆的小院門口。外婆說，這棵桃樹是我生命的守護神，會一直陪伴我的一生。小小的我好像聽懂了外婆的話，眼睛只是望著那棵桃樹，嘴中時不時哼唧出幾個聲音。
陽光下，夏風微拂過樹上每一片綠葉，粉粉的，嫩嫩的桃子似初綻的花，嬌嫩的惹人憐愛。外婆踩著小梯子，我在下面一面扶著梯腿，一面仰著頭，微瞇起被太陽刺射的眼睛注視著那勾起我食欲的桃子。
“咔”輕脆的一聲，桃子上有了個鮮明稚嫩的牙印，桃子的香甜立馬在這一刻侵入我的口腔，撬開貝齒，沖進我的心中，桃樹下不知何時傳來陣陣雜著銀鈴笑聲的微風兒。
“收衣服啦！……”窗外家家戶戶隔著門相互喊著，我望著灰蒙蒙的天空，心中有些擔憂。
風兒開始肆意地刮起，雨珠隨著風勢一會兒急猛地打在窗戶上，一會兒又向?qū)γ娴膲Ρ诖蛉ィ壹泵纹鹨话褌?，裹緊衣服快走到桃樹前。
風很狂，雨點很密，但桃樹卻永遠挺著那根不起眼的深灰色樹干，任隨那被雨水摧殘的樹葉來回搖蕩，任憑那搖搖欲墜的桃子經(jīng)受著“命劫”，它，永遠朝著天，不屈服，不投降，我深吸了口氣，心中似有了一道無形卻堅韌的力量。
童年光陰，在桃樹的日日同行下，我過得很充實，卻也越發(fā)離不開這棵我生命中的桃樹。
長大了，我也搬住到了別的城市，離家鄉(xiāng)的距離很遠，但我的心中卻始終記掛著它。日子在苦澀的想念里流逝，終于，我想回家看看那棵桃樹，它卻早已走到了生命的盡頭。
恰逢夏天，外婆拿起最后一個桃子，輕遞到我的手中，我接過，閉上眼，輕輕地，緩緩地咬下一口。
桃香陣陣，我的心中甜蜜不已，我知道，桃樹還在，它將永遠伴著我的心房與我同行。
以與你同行為篇二
揚帆青奧我與你一起起航————青奧伴我成長“請各位同學以‘活力青奧·青春南京‘為主題寫一篇征文……”聽著老師的作業(yè)布置，我眨巴起了星星眼，“青奧？活力？青春？”這都是些什么呢？晚上和爸爸聊起了這個作業(yè)，爸爸說不要著急，過兩天帶我去個地方再告訴我那些是什么。帶著期待我進入了夢鄉(xiāng)。5月20日，一個晴朗的日子，爸爸開車帶著我沿著濱江大道轉(zhuǎn)向夾江口，順著一條彎曲的小路，停在了長江北岸，爬上江堤，映入眼簾的是一片繁忙的場景：以長江與城南河為兩條邊界的三角區(qū)域里，幾十輛渣土車滿載土方跑來跑去；十幾個好高好高的三腳架一樣的東西分散佇立，還一動一動的；順著江邊還有一片房子，紅旗飄飄；好多人拿著各種認不得的東西在場地內(nèi)忙碌著……江河粼粼的水面散射著陽光，爽爽的江風輕撫中，整個場景真的有一種熱火朝天的'感覺。
爸爸指著這片工地告訴我：作業(yè)里的青奧就是指2014年在南京召開的青少年奧林匹克運動會，這里就是浦口賽場，面前這片熱土有1000多畝大小，整個區(qū)域就是以后的江北青奧體育公園，將要建設(shè)青少年奧林匹克培訓基地(含水上運動學校)、曲棍球、小輪車、橄欖球賽場及輔助用房、南京市體育中心這些場所，總建筑面積近27萬平方米。場內(nèi)跑著的渣土車是在運送場地平整產(chǎn)生的土方，同時也是在集中存儲后期回填的用土；那些一動一動的三腳架可不是玩具，我們站的地方距離那還有好遠呢，所以看上去不是很大，其實每個都有十幾米高，叫樁機，正在進行靜壓樁施工；還有那片房子，別看有20多間還是兩層的，其實就用了3天就搭好了，都是活動板房，那就是江北青奧公園指揮部和工人宿舍區(qū)。整個工程將在2014年基本完成，建成的場地從外形上看就是一艘破浪前行的大船駛向長江，翻飛的浪花就是橄欖球場、網(wǎng)球場等露天場地。
聽著爸爸的介紹，腦海里構(gòu)建起了效果圖案：面前的黃土地變成了一片一片學校的塑膠場地、好多的三腳架變成了在青島海邊看見的五層大油輪、潔白的江鷗飛舞在江面上、風中蘆葦在搖曳，好美好美，看著這熱火朝天的工地，我告訴自己：揚帆，青奧，我們一起起航！
以與你同行為篇三
高爾基曾說——書籍是人類進步的階梯。一本好書，能引領(lǐng)你走進成功的大門。小時候，我的父母便拿書來引誘我，漸漸地，我愛上了讀書。幸福是什么？幸福是享盡天下榮華富貴，還是踏遍天下名勝古跡？不是，都不是。幸福是在溫暖的陽光下，在膝間攤開一本書，盡情享受讀書的快樂。
一本好書能令你怦然心動，能讓你情感波瀾起驚。我經(jīng)常沒事的時候從書架上拿下一本書，讀讀就會醉在其中，和主人公一起喜、怒、哀、樂。我經(jīng)常被主人公所牽引；當主人公死里逃生時，我會暗自慶幸；當主人公痛失家園時，我會悄悄擦淚......我的心路隨著主人公的經(jīng)歷而跌蕩起伏。我好享受這份美好，把它全部保留在這本書里，永永遠遠的存在我的記憶中。
一本好書，能讓你穿越時光，拂去沉積的歷史塵埃，了解每一位英雄人物背后的故事。通過讀書，我了解了古代的女皇帝——武則天。從一位平民少女到登上寶座背后的艱辛也是數(shù)不勝數(shù)。武則天用她驚人的智慧和勇氣在宮中明爭暗斗，終于取得了勝利，做到了“不鳴則已，一鳴驚人”，成就了自己治國安邦的偉業(yè)。
當然，書也給予我更多。三年級時，我的寫作很糟糕，總是覺得無話可說。可是隨著書越讀越多之后，我的寫作便飛躍似的進步很快，在這里，我是要感謝我的朋友——書。
一本好書，仿佛一把利劍，鋒利無比，讓你拋開塵雜，用純凈的心追尋真理；一本好書，仿佛一杯濃茶，芳香四溢，讓你沉醉其中，用微醺的心享受歡樂。
我享受讀書時的寧靜，它能掃除我心中的一切陰霾。讀書讓我學會了“退一步海闊天空”，使我不會為一點小事而斤斤計較。同學們，多讀一些書吧。它能豐富你的人生，使你的生活變得燦爛輝煌。
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以與你同行為篇四
校園的天空，總被考試的陰云覆蓋，在飄逸而不乏苦與痛的校園生活中，沉淀著我彩虹似的夢。
懷揣一個夢想，不知不覺已經(jīng)到了與校園離別的碼頭，過后便是寒假，之前卻是課堂上僵硬的文字。
曾記得年少癡狂難御晚秋凄寒，一次次的沉淪，就好比一葉扁舟，在人生的大海上，任風雨蹂躪，任濤走云飛。但夢想把我從渾渾噩額噩的狀態(tài)拉出來，給了我帆，讓我駛向理想的彼岸。
寂寞時，總會對家產(chǎn)生一種若有若無的情愫，念家中的父母，念家中的溫床，念家中的……在我戀家而無心學習時，夢想再次把我拉入現(xiàn)實的軌跡，“書未讀好，何以為家”，這大概就是對我的啟示。
迷茫時，會感覺前路漫浩浩，迷霧重重，心中升騰起一種畏縮不前的欲望，又是在我將要誤入歧途時，它再次給我敲響了警鐘。它說，其實生活不必如此，方向是最重要的，既然身陷迷霧，那么就選定一個方向，朝著那里進軍，總會走出迷霧。
如果說我是一匹劣馬的話，夢想就是一條鞭策我上進的鞭子。無論是在泥潭中也好，在草地上也罷，總在我身陷絕境時，給我上進的一鞭。
懷揣一個夢想，我肩上頂著風，腳下踩著泥，向光耀的終點進軍。不必在乎嚴寒，只需留意路邊野花，鳥鳴重奏。夢想伴著我行，我則揮舞著青春的長劍，擁抱著現(xiàn)實，帶著魚翔淺底的空靈，健步行走在高中大道上，耳畔微風吹拂，體內(nèi)熱血沸騰，因為有著夢想的激勵，我就好比一匹千里馬，馳騁在寬廣的高中大道上，幾聲嘶鳴，響徹云霄，滿載著初生牛犢不怕虎的“星輝”，以狂瀾猛獸般的意氣風發(fā)前行。
在漫漫人生路上，有夢想伴我同行，就算有再多的苦，再多的累，我想，大概皆化為烏有。曾經(jīng)有位哲人說過：“絕望是最大的破產(chǎn)，希望是最大的資產(chǎn)?！蔽艺f：“夢想是我最大的資產(chǎn)。”與夢想同行，一路風雨一路歌，生活充滿七彩之光！
以與你同行為篇五
媽媽，從小到大你一直陪伴在我身邊，你看著我歡笑，看著我哭泣，看著我一天天長大。與你同行，我收獲了許多。
與你同行，我感受到了
幸福
的味道。我上三年級時，有一次考試得了全班第一。放學了，我抓著試卷，脫韁的野馬一般朝家里狂奔。你看到試卷后，臉上綻開了一朵美麗的花，興高采烈地帶我去吃麥當勞。我點了一大堆好吃的，你看著正在狼吞虎咽的我，欣慰地笑了。
與你同行，我學會了堅強。十歲那年的一個秋日，你帶我去爬山。那山比不得平坦的馬路，爬到一半時，我累得滿頭大汗。不巧的是，一塊石頭絆倒了我，腳扭了。我哭著說：“不爬了，不爬了，我要回家！”你蹲下來，語重心長地對我說：“這只是一座小小的山而已，今后我們?nèi)松穆愤€好長好長，有比這還高的山，有大江大河，你每次都喊著要回家嗎？”你一抬手，指著不遠處一株盛開的野百合，對我說：“你看這孤野的山谷里，它就扎根在這冷硬的'石縫里，沒有遮攔，沒有養(yǎng)料，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，它比溫室里的花開得還要嬌艷！”淚光中，我看見了那美麗的影子。我點點頭，抹掉淚水，爬起來繼續(xù)向上爬。與你同行，我懂得了誠實。那一天放學后，我在操場上撿到了一元錢，忐忑不安地把它裝進了兜里。哪知道，你很快就發(fā)現(xiàn)了這一塊錢，問我錢是從哪里來的。我吞吞吐吐地說是爸爸給的。終于，你從我慌張的神色里看出了破綻，操起一個大大的衣架向我走來——那種痛啊，深深地刻進了我骨子里！我牢牢地記住了，做人要誠實，不能貪圖小便宜。
啊，媽媽，你像一個辛勤的園丁，你給我澆水、施肥，也替我修剪掉身上不健康的枝枝丫丫。與你同行，真好！
：這篇文章小作者思路清晰，與你同行，實則是在表達媽媽在自己人生路上教給自己許許多多的東西。本文采用第二人稱，親切自然，充分表達了自己對媽媽的感激之情。
以與你同行為篇六
我一直很懷念，和你同行的日子。一路上有柔風、有白云、有星光、還有內(nèi)心那滿滿的幸福感。
后來，終于到了我要上小學的年紀了。送我去學校的路上，你顯得異常興奮。你不停地在我耳邊絮叨著：“女兒啊，要好好學習，懂得知識是一件很快樂的事?！碑敃r的我，并不知道所謂的知識是什么東西，滿腦袋裝著的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牽著我穿過人群，跨過大廳，最終在一間教室前停下了腳步。你把我的手交給了另一個人——一個面目和善的老師，然后戀戀不舍地一步三回頭，離開了學校。但是在學校里呆了不到半天，我就后悔了，看不到你，沒有心愛的玩具，我開始又哭又鬧。無奈，老師只得讓你將我領(lǐng)回了家?；丶业穆飞夏阋廊慌d奮，你說，女兒離不開爸爸，天經(jīng)地義。
你有一個雷打不動的習慣，飯后散步。每天晚上，我們一家三口都結(jié)伴出行。我們的走法是很讓人羨慕的那種——我夾在你和媽媽中間，你牽著我，我挽著媽媽。一路上的我們談笑風生，從來沒有冷場的時候。我會一個接一個講學校里發(fā)生的有意思的故事，你呢，則會給我背一篇篇的散文，講一個個你最愛的作者。你說，你最愛魯迅，所以也愛上了與魯迅同家鄉(xiāng)的江南女子——我的媽媽。而每當此時，媽媽就會忍不住打斷我們的談話“看看你們爺，天天聊天，也不膩啊，到時候女兒上大學離開了，我看你怎么辦?！?BR> 結(jié)果真的讓媽媽說中了，只是時間提早了不少。我小學畢業(yè)后，在你和媽媽好幾天的考慮下，最終決定讓我去媽媽的故鄉(xiāng)，也是你最愛的魯迅的故鄉(xiāng)——紹興，繼續(xù)我的初中學業(yè)。送我們離開時，你一路無話。再次與你同行，我卻突然發(fā)現(xiàn)，我已悄然長大，變得和你差不多高，也不再需要你牽著我的手，穿越擁擠的人潮。我們倆之間第一次沉默。車子緩緩啟動，視線中的你越來越小，越來越遙遠，直至消失不見。
前幾天收到你寄給我的一張明信片，上面的圖畫很美麗——碧藍的天空，金黃的沙灘，一大一小牽著手的兩個小人，在海邊留下一串腳印……反面有你留下的字跡——女兒，雖然我沒有在你身邊，但是精神，永遠與你同行！
謝謝你，爸爸，有你的精神與我同行，我堅信自己接下來走的每一步，都會更穩(wěn)，更踏實！
以與你同行為篇七
云對風說：“與你同行，我才一帆風順?！保魉畬拥勒f：“與你同行，我才明確方向?！倍乙獙δ阏f：“與你同行，我才不會寂寞”。
“與母親同行，讓我感到無比幸福，”人常說：愛是一根線，他將人與人之間的心靈串起來，便產(chǎn)生了愛。父母之愛，更是一條穿針線，一針一線為我縫制著暖和的棉襖；一針一線為我縫制著舒心的外套；一針一線為我的生活縫制著五光十色。
長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的母親，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什么奉獻給你，我的母親。我和母親就像歌詞中那樣，如同長路與遠方，相隨相伴；如同江河與海洋，交匯融合；如同白鴿與藍天，相依相戀；宛若星光與長夜，交相輝映。我是母親心中的星，心心相映，熒熒夢境，母親給了我生命，給了我世界上最無私最偉大的愛，與母親同行其樂融融。
“與老師同行，讓我感到受用終生”，人生最大的樂趣不是享受，而是給予。盡管老師也是有血有肉的人，但他們對學生卻體現(xiàn)了人類所有的美德。老師是學生的鏡子，老師總是把學生攬進自我的胸懷；學生是老師的影子，學生的一舉一動總讓老師牽掛難忘。圣潔的情懷是母愛，老師心中快樂的天使是學生；最高尚的品格是忠誠，老師獻給事業(yè)的是不悔的執(zhí)著。有人把老師比作蠟燭，可老師卻從沒有為自我掉過一滴淚；有人把老師比作春蠶，但老師永懷吐絲不盡的希冀。老師是風，把學生的綠色期望吹得金黃金黃；老師是船，把學生的理想從此岸橫渡到彼岸。老師，你不是大樹，卻永遠在撐起蔭涼；你不是火山，卻永久在噴發(fā)能量。說苦，也就是你最苦，說甜，天底下也就是你最甜。與老師同行，是我人生最大的享受。
“與朋友同行，讓我無比的快樂”，人生在世，多么美麗的青春年華都會象流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，能夠天長地久。真正的友誼是不摻雜任何雜質(zhì)，沒有價錢可講的。朋友需要的時候不請自來，朋友有難的時候奮不顧身。把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇！人生在世，多么美麗的青春年華都會象流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，能夠天長地久。所以“與朋友同行，讓我無比的快樂”。
人生就像一場夢，因為有緣才會相聚，所以：對自我好一點，因為一輩子不長；對身邊人好一點，因為一輩子不必須再能相遇。只有這輩子與你同行，我才不會感到寂寞。
以與你同行為篇八
母親還沒有回來。
記憶中他總是這般忙忙碌碌，整日的奔波與操勞，無數(shù)次看見她守著大堆文件伏案工作。她似乎成為那些職場上爾虞我詐和權(quán)力地位，而不是伶俐。我總認為這種沒有目標和追求的人，是可悲的，亦或是可憐。她存活在一個慢的世界。
家人對我的寵愛，青春期的叛逆，使我變得越來越乖戾，每次爭吵，母親總是倚在門旁，支支吾吾的擠出幾個字，然后不停地重復，而我不斷地挑選尖酸刻薄的詞語朝她砸去，看著她顫抖的雙肩，木訥的面孔，我竟沒有想象中的快感。等待中的是父親要揚手打我，她便像上了發(fā)條般沖上來護著我，但她從來不知道，父親并不會真的打我。
爭吵的最后，你拉著我的手慢慢散步，那無盡的道路，一如我的心情。你拉著我的手，給我講了你奮斗的事業(yè)，我才明白，原來你曾有過那么多的淚水，那么多的堅持。我好想就這么被你拉著手，一直走下去。你送了一個洋娃娃給我，你不知道我早已不是那個看到洋娃娃就笑的女孩，就像你不知道在你轉(zhuǎn)身后我拭去的淚水一樣。旁邊還有一張賀卡，很工整的鋼筆字寫著“你的每一點進步，是爸媽一生的欣慰”。我抬手摸臉濕漉漉的，它早已淚流滿面。
學校離家很遠，母親便在學校旁租了房子，這一路上只要五分鐘。但從家到學校，每次起碼要半個小時，一來一回，一個小時就要耗在路上。一個小時，可以做很多很多的事情，至少母親是這么認為的。但是，這一個小時，卻是由母親每天的奔波換來的，有時候晚上，聽到她那一下下的咳嗽聲，就仿佛有什么東西沉沉地壓在心上，讓自己不得不正視母親的蒼老，那暗含的愛，沉重不已。
我的后知后覺擱淺了你十七年的愛。幸好，我們都還有時間。
總以為，母愛是迷霧中一弧遙不可及的月暈，努力地搜索著卻總是徒勞。不經(jīng)意的一個回眸，突然發(fā)現(xiàn)，它一直與我同行。
在時光的洪流中，我們總會慢慢長大。
以與你同行為篇九
曾幾何時，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爺爺?shù)氖譅恳易呦蛘_的道路。曾幾何時，在萬丈高的懸崖徘徊，是爺爺呼喚著我才勇敢的活下去。曾幾何時，在荊刺的路上行走，是爺爺陪伴著我與我同行。現(xiàn)在，他老了，我長大了?；貞浥c爺爺生活的2019年，我要一直陪著他，讓他快樂的活下去。
前8年，奶奶去世了爺爺整天以淚洗臉，我的心像被針刺著一樣好痛。我表面看起來很堅強的樣子去安慰爺爺讓爺爺也有個伴，不要讓他那么孤單難過。幾天后，他的兒子又到外面奔波，爺爺依然不舍，我跟爺爺說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”爺爺竟把頭發(fā)剃了，留著多年的胡子也剃了。真是剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。這種相見時難別亦難的心情。于是，每天陪著爺爺跑步讓爺爺?shù)男那楹眯?。幾個月過后，爺爺像往常一樣開朗。我生病時，爺爺也照顧我，我們過著互相幫助的生活。
今年2月，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。黃昏時，，爺爺突然病了，喘不過氣來了。我急的滿腦都是救命，家里只有我和爺爺。世間自有真情在，鄰居家的叔叔搭我爺爺去看病，醫(yī)生說爺爺要住院，然后我的心平靜下來了。有很多的女孩子都厭煩老人家，都不愿意去照顧，而我呢？已其相反，我一點都不嫌棄他，半夜我?guī)退鼓?，他醒來時我陪他聊天。爺爺說：“有你這個乖孫女就夠了，我不需要任何財富?！蔽倚α耍@么多年來的風風雨雨都是我陪著爺爺，我很幸福。
以與你同行為篇十
女孩y終于還是離婚了。
當年的她為了守住這份愛情，幾乎是拼盡了全力，她身邊所有的人都看出那個男人是個靠不住的人，勸她離開他。y依然堅定地選擇和他在一起，她說：他愛我，就夠了!
可是短短幾年后，他們終于還是分了手。
y瞬間被同情和各種不懷好意的幸災(zāi)樂禍淹沒了，所有的人看到她的第一句話都是：現(xiàn)在后悔了吧!
y來找我，讓我陪她散散心。我?guī)ヅ郎?，去喝茶，去看電影，去逛街，只是絕口不問她離婚的事。
y卻忍不住了，她說：你為什么不問?
我說：問什么?
“問我是不是后悔啊?”
“那你后悔嗎?”
“不，我一點也不后悔!一段本就相愛相伴的過程，不管有沒有走到最后，都不應(yīng)該后悔!”
在那段青春年少的日子里，我們都曾經(jīng)以為，真愛就是只問過程不問結(jié)果的，因為年輕的我們寧愿錯，也不愿錯過。當終于有一天，那種不顧一切的追隨和等待你再也做不到了，你才會明白，成長的過程，總是要拿一些東西去交換的，你曾經(jīng)最不以為然的，都是以后再也做不到的。
其實，真正的生活原本就該是這樣從容的，就如同被遺忘在山谷里的那棵百合，無論經(jīng)歷怎樣的嚴冬，總是靜靜地等待春天的來臨。我們不會為了一朵花的開放而停下前行的腳步，卻在經(jīng)歷了所有的疲憊之后，才驀然發(fā)現(xiàn)，你跋涉了千山萬水，所要追尋的原來就是一個開滿百合的遠方。
生命是一段旅程，感謝曾經(jīng)與你同行。不是所有的人都能陪你走到最后，不是每一次相逢都能修成朝朝暮暮，之所以要好好珍惜，是為了不得不分別的時候，可以笑著對你說：謝謝你曾經(jīng)來過!
所謂返璞歸真，所謂九九歸一，我們這一生，從起點到終點，從來處來，到去處去，都在重復一條早就預設(shè)了結(jié)局的路。無論你的起點在哪，最后的歸宿里，我們都將以同樣的方式相遇。
可是，不要因為你終究要回到起點而拒絕遠行，也不要因為終究會失去而拒絕接受，因為你沿途看過的風景，你路上遇到過的人，你的笑，你的淚，你的痛，你的愛，都是一段無法替代的旅程。
有個孩子問他的媽媽：我小時候讀過的書全都忘記了，一篇也背不上來了，既然不能永遠地記住，那我們還讀書干嘛?媽媽說：讀過的書就像我們小時候吃過的零食，雖然嘴里沒有了它的味道，但它已經(jīng)長在了我們的筋脈里，成為了我們身體的一部分。
相比于最后的結(jié)果，更讓人欣喜的，是你成長的過程。讀一本書，看一處風景，雖然我們不會在那里永遠駐足，但那種曾經(jīng)來過的喜悅，將是你記憶中最珍貴的財富。
你以為別人想要的平淡不過如此，可你不知道的是，從終點再回到起點，和在原地停滯不動，多的不僅僅是歸于平淡后的釋懷，更有努力后的滿足。
“生活并不只是快樂的筵席和節(jié)日的歡騰，而是工作、斗爭、窮困和苦難的經(jīng)歷?！蹦阒挥薪?jīng)歷無數(shù)的繁華與蒼涼的更替，才會慢慢變得成熟。那時候，你就會明白，行走的過程，是你生命的必然，你想要的結(jié)果，只是生活的饋贈，得之，吾幸，不得，吾命!
以與你同行為篇十一
誰不曾與你同行，誰不曾因為你留下過悔恨的淚水，誰不曾埋怨你帶給自己的變化，但是，我在與你同行的日子里真的學會了很多，明白了很多，謝謝你，叛逆。
曾經(jīng)，我天真地問母親：“叛逆是什么？”母親說：“叛逆就是你長大后，出現(xiàn)的與長輩的一種對立情緒，每個人都會經(jīng)歷的?！蔽覔P起臉，對母親說：“我一定不會有那個時候的。”母親欣慰地笑了。
但隨著我的成長，我身上的壞毛病就漸漸的顯露出來了，虛榮、浪費、愛欺負同學等毛病在“彰顯”著我的成長，叛逆在作祟，而我卻絲毫沒有意識到問題的嚴重性。
去年暑假，由于我的過分任性，竟離家出走，被帶回家的時候，母親在車上苦口婆心地與我說了許多，但我卻把腦袋偏到一邊，只當那是耳旁風，吹吹就過去了。當我回到家時，爺爺奶奶對我說：“你知不知道你出去的那段時間你父母有多著急，你父母也不容易，你為什么硬要和他們對著干，讓他們傷心，讓他們失望呢。”爺爺奶奶的一番話讓我醒悟了過來，是啊，他們辛辛苦苦養(yǎng)育了我，卻換來我這樣的回報，我真的太自私了，母親臉上有了皺紋，父親頭上又多了許多銀絲，那是無情的歲月留下的痕跡，我又怎能再讓他們擔心。
現(xiàn)在呀，我明白了，你只是一個借口，我們只是借你來掙脫父母的管束，我們天真地以為自己已經(jīng)長大了，什么都回來，但我們一旦離開父母的庇護，卻是那么的不堪一擊，但是，叛逆呀，我要謝謝你，你讓我學會了太多，你讓我知道了無論何時家都是我最溫暖的港灣，你讓我知道了父母有多么的不容易，有多么辛苦，你讓我知道了父母為我做的付出，你讓我懂得了：珍惜現(xiàn)在，珍惜親人。
以與你同行為篇十二
從我們呱呱落地到現(xiàn)在認識了五彩斑斕的世界，我們相攜了許多同伴的手。我們忘不了單純的眼淚，也忘不了多彩的感動，因為我們是青春的伴舞者。我們站在凸凹不平的路上回頭瞭望，我們已經(jīng)經(jīng)歷了許許多多的風風雨雨，然而一直相伴我們的是含辛茹苦撫育我們的父母。
七歲那年夏天的一個晚上，我突然發(fā)高燒，可爸爸出車不在家，只有我和你在家，我覺得頭難受的很，你連忙摸摸我的頭，"??！還燙呢",你皺了皺眉頭，顯得十分緊張，二話沒說背起我就走。那天晚上，天空中下著蒙蒙細雨，路上很滑，你深一腳淺一腳，艱難的背著我。很快，不知是雨水還是汗水從你那額頭上流下來，我說："我下來走吧，你不用背我了。"你說："沒關(guān)系，再堅持一會兒，馬上就到醫(yī)院了。"一到醫(yī)院，你一邊跑一邊喊"醫(yī)生、醫(yī)生，快、快，孩子發(fā)燒了".醫(yī)生跑出來把我接到急診室，一邊把脈一邊用聽診器聽著，很快，結(jié)果出來了，你聽醫(yī)生說我沒什么事，那緊鎖的`眉頭一下子舒展開來。打針時，我十分害怕，你微笑地說："不要緊張，打針一點也不痛，不要怕。"回到家，你給我倒了一杯溫開水，拿著藥說："快吃了藥睡吧，明天就沒事了。"。
與你同行，讓我感受到親人的那份溫暖。
那是我第一次踏入校園的大門，對于我來說學校就是一個可怕的牢籠，我在那里邊看著你越走越遠，我便找了個理由跑出校園?；氐郊抑?，我原以為你會十分生氣，甚至會揍我一頓，沒想到你仍然慈祥和藹地教導我：每個人都會經(jīng)歷許多的第一次，當我們面對人生的第一次時一定要堅強、要對自己有信心，而不能退縮、逃避。
母親，謝謝你為我付出的一切又一切。
與你同行，是你讓我明白無論做什么事都要堅強，不放棄。
以與你同行為篇十三
一年又一年的時光抬高了頭頂蒼黃的天，一季又一季的雨水洗滌了內(nèi)心混亂的情。
——題記。
年關(guān)又至，門上新桃替代了舊符，時光飛逝，我又長了一歲，而對于我的父親，他也老了一歲。
也許，當我悄無聲息地變高，變壯的時候，我的父親正在一天天的衰老，但望著我的成長，即便如此，父親還是會“快樂著我的快樂”。
也許，以前天天在父親的身邊，感受不到對父親的牽掛，當我進入高中時，那一次次的離別，一次次跑回家，我早把每個周末當成了節(jié)日，父親也在這“一次次”中占據(jù)我的整個內(nèi)心。
五年級的時候，父親為了讓我上更好的學校，我轉(zhuǎn)到了一個陌生的地方。兩地相距八千米。于是，父親就開著摩托車每天接送，一送就是五年，一送就是32000千米。初三畢業(yè)，父親終于可以在寒冷的冬天晚起了。
冬天，那五年中的'冬天格外的冷，但又是那樣的溫暖。早晨，冒著零下幾度的嚴寒，父親就從被窩起來了。踏上那“漫漫征程”。好幾次，我都感覺到父親在抖，我抱緊父親，只希望能讓他溫暖些，盡管我知道那只是杯水車薪。
整整五個春秋，父親也曾經(jīng)開玩笑地說：“你初三畢業(yè)后，我和我的‘敞篷跑車’也該歇歇了?！笔前。赣H，您歇歇吧，將來我來照顧你！
五年，您為我鋪下了通往高中的道路，而且，這一路上你如影隨形，一路有你。
而接下來的五十年，我會為您鋪下通往幸福的路，即使您變成那棵參天的松樹下的一抔黃土，我也會不離不棄，這一路上有我！
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以與你同行為篇十四
三下鄉(xiāng)，我很期待，也很激動。當我想到小學生們他們天真爛漫的笑臉，我會更開心。第一天，我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍早上就開展了開班典禮的活動，主要是給孩子們介紹一下我們大學生們的主要目的，然后就告訴他們主要有哪些課程，讓他們自由選自己感興趣的課。
在三下鄉(xiāng)，我是在后勤組里，就是主要呆在廚房幫忙煮菜，洗菜等等，雖然工作繁瑣乏味，我覺得不管在哪個組，完成一件事最重要是要靠團體合作。一開始我覺得比較難的事就是每個人的習慣不同，吃的口味不同，所以煮菜大多數(shù)是要比較大眾性的。其實后來我才發(fā)現(xiàn)，大家一起煮飯，洗菜，煮菜，燒柴煲水……最終差不多就煮好一個隊伍的飯菜了，原以為很困難完成的事情在我們的`歡聲笑語中完成了。還有讓我很感動的事是很多同學都不嫌棄我們煮的飯菜，第一天就煲了個粥和炒了個菜，但是大家坐在一起其樂融融的吃飯，有說有笑的，上到大學都很久沒試過這樣子了?？傊疅o論怎樣，三下鄉(xiāng)都要很享受這過程，還有每個組都可以去其他組幫忙，主要是把學到的知識教給小朋友，這也是我們?nèi)锣l(xiāng)主要目的。最后我真心祝愿我們?nèi)锣l(xiāng)所以成員都有個美好過程與回憶，和小朋友們都能在這個暑假學到更多知識。
以與你同行為篇十五
與你同行，我的生活將變的不再單調(diào);有你同行，我的生活變得不在紊亂;有你同行，我的生活變得不再無趣。
你是給予那干涸和田的一股清泉，我就是那干涸的和田;你是給予那黑暗世界光明的燈火，我就是那黑暗世界;你是給予那魚兒氧氣的小溪，我就是那缺氧魚兒…是你，我親愛的母親，你教會了我，是你，是你讓我的生活變了樣。
生活多姿多彩。每逢周末，你總是帶著我出去嬉戲，我們一起坐過小區(qū)里的蹺蹺板在哪里有我們的身影;我們一起漫步在田間的小路上，那里有我們的歡聲笑語。.我是一個耐家的小孩，你是知道的。你為了讓我體味童年的快樂，總是不惜一切代價的帶著我到處玩耍?！【瓦@樣我愛上了童年，就這樣我的干枯生活變得多姿多彩，因為有你同行。
生活井井有條。慢慢的我上了中學，你總是教導我說，一個女孩子要學會做家務(wù)，要學會整理自己的房間…忙碌的廚房，我把他整的亂七八糟，但你總是鼓勵我說，沒關(guān)系，慢慢來。我不愛做家務(wù)，但是你告訴我這樣不是一個女孩子應(yīng)有的行為，從此我改了。你教我如何掃地、做飯、整理床鋪。. 就這樣不知時間過了多久多久，我學會了做家務(wù)。從此你的臉上露出了那久違的欣慰笑容。我知道我已不再是同你一起嬉戲的小孩子，我似乎已經(jīng)長大了，我應(yīng)該替你分擔一些。就這樣我的生活變得井井有條，因為有你同行。
生活不再無味。不知時間過了多久，慢慢的我已進入了畢業(yè)生的行列。時間緊了，很少再和你一起生活了。那考試的一次次失利總是讓我無地自容，但你總是在背后鼓勵著我，為我加油。你告訴我，要相信自己?！【瓦@樣原本那乏味的中學生活，變得不再無味，因為有你同行。
因為有你的存在，我最親愛的母親。你是我的良師，也是我的益友。有你的同行，我相信有一天那初三的盡頭我會給他畫上一個圓滿的句號。因為我的生活已變得多姿多彩，井井有條，不再無趣。
以與你同行為篇十六
本單元是初中階段的啟始單元，對于同學們來說，迎接他們的是新的校園、新的集體、新的生活、新的希望?！芭c你同行”，既指希望，也指希望與同學老師同行，也包含與音樂同行的意思。圍繞這一主題，教材中選入了很多精彩的內(nèi)容。
《希望與你同行》全曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為aba帶再現(xiàn)的單三部曲式。這首歌集中簡練，歌詞洋溢著“風雨同舟”的摯友深情，勉勵學子努力求學報效祖國，并用“希望與你同行”形象地概括了對美好未來的信心，切合學生的生活與情感。
《我們一起來》這是一首國外非常流行的樂曲，傳入我國后曾被健身跳舞毯樂曲選用，很快風靡全國。這首歌曲調(diào)熱情歡快，充滿動感；歌詞明朗時尚，深受青年們喜愛。
《校園多美好》這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷。全曲為大調(diào)式，單二部曲式。a段猶如一群少年在輕輕訴說生機勃勃的校園景象。b段音區(qū)提高，節(jié)奏變化，更顯明媚春光。
1、過用適當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。
2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內(nèi)容和情感。
3、在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學生活。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學之間加強交流，加深師生感情。
4、介紹使學生了解童聲合唱的相關(guān)知識點。
三課時。
教法：講授法視聽感受法律動表演。
學法：感受法，回憶聯(lián)想，小組討論法，朗誦律動。
一、師生相互問好，同學們做自我介紹。
（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）。
1、聆聽歌曲，向周圍同學表示親切地問候。
2、配樂朗誦歌詞。
3、學唱歌曲。
4、介紹簡單的五線譜相關(guān)知識點。
5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。
三、教授歌曲《我們一起來》。
1、初步感受歌曲。
2、跟琴學唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。
4、配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。
（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學生非常喜愛。引導他們用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學中發(fā)現(xiàn)較合適的動作，我們一起來學習。這樣大伙兒的積極性高漲。）。
四、欣賞童聲合唱《校園多美好》。
1、童年的回憶：[情感導入]。
（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）。
2、踏進中學校園[情感準備]。
介紹鎮(zhèn)江市第三中學和學生生活。
3、欣賞歌曲[情感體驗]。
教學步驟學生活動情感體驗學習狀態(tài)。
欣賞全曲欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯(lián)想。
配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗歌曲的情感聲情并茂。
介紹童聲合唱，欣賞童聲合唱的圖片，從演唱形式中體驗歌曲的情感，欣賞感受，再一次欣賞全曲，體態(tài)律動，以律動的形式感受音樂，體驗創(chuàng)造。
4、多彩的校園生活：[情感反饋]。
以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。學生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。
a、聆聽音樂，展開想象。
音樂特點想象要求。
4/4慢速3/8稍快較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑。
b、指名學生描述想象中的校園生活場景。
5、畫出你心中美好的校園。
a、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）。
b、貼上同學們的作品。（個別同學介紹內(nèi)容）。
6、擁抱青春[情感延伸]。
a、青春寄語。
b、齊唱《我們一起來》（配合律動表演）。
一、情感導入和發(fā)聲練習。
發(fā)聲練習相對比較枯燥，學生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。所以，我將情感導入和發(fā)聲練習有機地結(jié)合起來進行了嘗試。
來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“hi，同學們好！
讓我們彼此認識一下吧……”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請第一小組的同學和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。
我引導學生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習時所需要的。學生急著練習，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。一輪下來，每個同學都說了近幾十次。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解。有的同學說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜?！庇械耐瑢W說：“小學的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學能夠喜歡音樂課?！庇械耐瑢W說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷?！?BR> 最令人感動的是，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學介紹自己了，你可別忘記了！”
二、有趣的五線譜。
我在一些班級做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒有學習過五線譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。個別不會的同學也能很快的掌握要領(lǐng)。
教室里的座位做了安排：第五線第四間。
第四線第三間。
第三線第二間。
第二線第一間。
第一線。
每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進行練習。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。教學效果良好。
三、關(guān)注并樂于參與音樂活動。
很多同學對于歌曲的學習只求會唱，不去體會和理解。在學習《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學生很快從整體把握了歌曲。
歌曲的高潮部分試著請同學們站起來演唱?！跋Ｍ∠Ｍ?，希望與你同行！”反復詠唱四遍。同學們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。沒想到，同學之間發(fā)生了爭論：“先站起來的同學需要坐下來嗎？”有的同學說：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學演唱，有氣勢。”有的同學說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕ǎ覀兌歼M行了演唱。同學們個個精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學現(xiàn)在唱得可好聽了。
四、欣賞教學和情感活動。
通過情感活動把學生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學的始終。
貫穿這節(jié)課的線索有兩條：
一、欣賞的線索：整體初步感知階段――具體欣賞階段（歌詞、旋律、伴奏、演唱形式）――表現(xiàn)創(chuàng)造階段。
二、情感的線索：情感的導入階段（童年校園生活的回憶）――情感的.準備階段（介紹鎮(zhèn)江市第三中學和學生生活）――情感的體驗階段（是教學主體欣賞童聲合唱《校園多美好》）――情感的反饋階段（想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造）――小結(jié)（延伸）。
欣賞課是一種綜合的音樂教學活動，是立體性的、多角度的，必須調(diào)動多種教學手段，把講、聽、視、想等有機地結(jié)合起來，才能達到完美的教學效果。由于教學內(nèi)容比較單一，為此我對教學手段進行精心的設(shè)計。
對于情感體驗《新課程標準》中有這樣一段話：“倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解?！?BR> 1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品。課堂上《校園多美好》的音樂完整的出現(xiàn)了四次，為了使學生加深印象，又不絕得厭煩，我將旋律進行了兩次改編。這樣算起來一共六次。每一次聆聽學生都有不同的任務(wù)需要完成，這樣他所關(guān)注的側(cè)重點就有所不同。
2、充分展開想象。
個體的想象：根據(jù)改編的音樂展開想象。其實完全可以在播放歌曲時就配上美麗的畫面。這樣也許在第一遍聽的時候就會給學生很好的印象。但是我沒有這么做，需要的是學生的真情實感，老師的課件不能代替。學生聽了改編的音樂后會覺得這首歌真得很好，從旋律里也能感受到校園生活。以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時教師還可以借此滲透一些基本的音樂知識。
集體的想象：畫出你心中美好的校園。過程中學生學會了表達自己的感受，學會了和同伴交流、合作。學會了鑒別評價。
3．保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。學生發(fā)言后，老師的評價是鼓勵性的，從正面引導。在體態(tài)律動時，總是先讓學生表現(xiàn)，同時結(jié)合教師的點撥。如：少量的模仿，通過模仿，學生也是一個積累感性經(jīng)驗的過程，可以為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
新課程強調(diào)的教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，音樂藝術(shù)是情感藝術(shù)。當我們走進課堂，用智慧和情感營造藝術(shù)情景，讓學生的心態(tài)從課堂的觀眾角色向課堂主人公角色逐漸轉(zhuǎn)變，學生的情感才會和我們一起“動”，這也是師生交流過程的最佳切入口。