時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
有關(guān)高三歷史備課組教學計劃的名言篇1
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用本事較差。對于高三的學生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生，及時了解學業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學習成績是關(guān)鍵。
1、高三進行第一輪復(fù)習掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固知識點，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題本事及思維本事。
2、高二完成歷史必修三的教學任務(wù)，適應(yīng)學業(yè)水平考試的要求。
1、加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮團體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課，經(jīng)過這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。
2、歷史課堂教學中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導(dǎo)學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復(fù)習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導(dǎo)學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的.回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學生解題本事。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點精析精練，分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3、以考試和試卷講評為手段，逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導(dǎo)。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文資料，鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項本事要求，使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試本事。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)提高。
4、加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同提高。向老教師學習，加大備課組教研組教師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5、經(jīng)過臨界生工作引導(dǎo)學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。
（略）
有關(guān)高三歷史備課組教學計劃的名言篇2
根據(jù)上學期第一輪復(fù)習后學生的知識掌握情況再進行兩輪復(fù)習，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，實行每周一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。
本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。
第二階段，即完成各知識點專題的教學和第二輪復(fù)習（“二?！敝埃柟唐淇键c，并進行針對性練習；后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。
第三階段，即第三輪復(fù)習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習工作。統(tǒng)一復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
㈠20xx.2.24～20xx.4月底（第二輪復(fù)習）
⒈完成章節(jié)復(fù)習和專題復(fù)習，對知識點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復(fù)習，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點。
2.做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。
3.進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力。
㈡20xx.5.1～高考前（第三輪復(fù)習）
⒈、全面復(fù)習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
⒉、查漏補缺（集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。
3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性。
有關(guān)高三歷史備課組教學計劃的名言篇3
犜謔?、县教研室和朗穼W科中心的指導(dǎo)下，在師生共同努力下，我校20xx屆高三歷史高考均分103.4分，回顧一年來的教學工作，成功的經(jīng)驗有：一是重視對考綱和說明的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究，把握住了復(fù)習的方向；二是重視一輪復(fù)習效益，夯實基礎(chǔ)，吃透教材，特別是一輪復(fù)習中重視對歷史單科薄弱的學生進行治瘸補差和個別輔導(dǎo)；三是重視了學科能力的培養(yǎng)，特別是審題、答題能力的培養(yǎng)；四是重視了授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。但是，20xx屆高三歷史教學也存在一些不足之處：一是對新高模式下歷史學科教學的起點、深度研究不夠深入，定位不夠準確；二是隨高考模式變化而增加歷史課的班級調(diào)整補差沒有達到預(yù)想目標；三是對學生答題規(guī)范的訓練不到位，答題語言的表達、組織隨意性大，缺乏歷史學科語言的特點等等。
牻杓我校20xx屆高三歷史教學的經(jīng)驗和教訓，結(jié)合本屆高三歷史班學生起點低、基礎(chǔ)差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質(zhì)量。
1、第一輪單元復(fù)習（20xx年9月-20xx年2月下旬）
20xx年9月-10月中旬《中國古代史》
20xx年10月中旬—11月中旬《中國近現(xiàn)代史》上冊
20xx年11月中旬—12月中旬《中國近現(xiàn)代史》下冊
20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近現(xiàn)代史》上冊
20xx年1月中旬—2月下旬《世界近現(xiàn)代史》下冊
2、二輪專題復(fù)習（20xx年2月下旬-4月底）
3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)
1、鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷，搜集高考信息，指導(dǎo)復(fù)習工作；同時研究學情，增強復(fù)習的針對性和實效性。
2、加強集體備課，發(fā)揮教研組、備課組群體力量，集思廣益，取長補短，編好授課提綱，提高課堂復(fù)習的效率，加強對學生的學法指導(dǎo)。
3、一輪單元復(fù)習突出雙基，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主干知識，突出重點。
4、二輪專題復(fù)習強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、比較，幫助學生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題、答題能力；強化答題規(guī)范訓練。
5、精選、精練、精評。一輪復(fù)習中安排兩周一練，二輪復(fù)習安排一周一練，三輪復(fù)習安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
6、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。
有關(guān)高三歷史備課組教學計劃的名言篇1
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用本事較差。對于高三的學生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生，及時了解學業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學習成績是關(guān)鍵。
1、高三進行第一輪復(fù)習掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固知識點，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題本事及思維本事。
2、高二完成歷史必修三的教學任務(wù)，適應(yīng)學業(yè)水平考試的要求。
1、加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮團體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課，經(jīng)過這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。
2、歷史課堂教學中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導(dǎo)學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復(fù)習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導(dǎo)學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的.回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學生解題本事。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點精析精練，分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3、以考試和試卷講評為手段，逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導(dǎo)。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文資料，鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項本事要求，使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試本事。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)提高。
4、加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同提高。向老教師學習，加大備課組教研組教師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5、經(jīng)過臨界生工作引導(dǎo)學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。
（略）
有關(guān)高三歷史備課組教學計劃的名言篇2
根據(jù)上學期第一輪復(fù)習后學生的知識掌握情況再進行兩輪復(fù)習，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，實行每周一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。
本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。
第二階段，即完成各知識點專題的教學和第二輪復(fù)習（“二?！敝埃柟唐淇键c，并進行針對性練習；后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。
第三階段，即第三輪復(fù)習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習工作。統(tǒng)一復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
㈠20xx.2.24～20xx.4月底（第二輪復(fù)習）
⒈完成章節(jié)復(fù)習和專題復(fù)習，對知識點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復(fù)習，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點。
2.做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。
3.進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力。
㈡20xx.5.1～高考前（第三輪復(fù)習）
⒈、全面復(fù)習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
⒉、查漏補缺（集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。
3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應(yīng)性。
有關(guān)高三歷史備課組教學計劃的名言篇3
犜謔?、县教研室和朗穼W科中心的指導(dǎo)下，在師生共同努力下，我校20xx屆高三歷史高考均分103.4分，回顧一年來的教學工作，成功的經(jīng)驗有：一是重視對考綱和說明的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究，把握住了復(fù)習的方向；二是重視一輪復(fù)習效益，夯實基礎(chǔ)，吃透教材，特別是一輪復(fù)習中重視對歷史單科薄弱的學生進行治瘸補差和個別輔導(dǎo)；三是重視了學科能力的培養(yǎng)，特別是審題、答題能力的培養(yǎng)；四是重視了授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。但是，20xx屆高三歷史教學也存在一些不足之處：一是對新高模式下歷史學科教學的起點、深度研究不夠深入，定位不夠準確；二是隨高考模式變化而增加歷史課的班級調(diào)整補差沒有達到預(yù)想目標；三是對學生答題規(guī)范的訓練不到位，答題語言的表達、組織隨意性大，缺乏歷史學科語言的特點等等。
牻杓我校20xx屆高三歷史教學的經(jīng)驗和教訓，結(jié)合本屆高三歷史班學生起點低、基礎(chǔ)差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質(zhì)量。
1、第一輪單元復(fù)習（20xx年9月-20xx年2月下旬）
20xx年9月-10月中旬《中國古代史》
20xx年10月中旬—11月中旬《中國近現(xiàn)代史》上冊
20xx年11月中旬—12月中旬《中國近現(xiàn)代史》下冊
20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近現(xiàn)代史》上冊
20xx年1月中旬—2月下旬《世界近現(xiàn)代史》下冊
2、二輪專題復(fù)習（20xx年2月下旬-4月底）
3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)
1、鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷，搜集高考信息，指導(dǎo)復(fù)習工作；同時研究學情，增強復(fù)習的針對性和實效性。
2、加強集體備課，發(fā)揮教研組、備課組群體力量，集思廣益，取長補短，編好授課提綱，提高課堂復(fù)習的效率，加強對學生的學法指導(dǎo)。
3、一輪單元復(fù)習突出雙基，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主干知識，突出重點。
4、二輪專題復(fù)習強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、比較，幫助學生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題、答題能力；強化答題規(guī)范訓練。
5、精選、精練、精評。一輪復(fù)習中安排兩周一練，二輪復(fù)習安排一周一練，三輪復(fù)習安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
6、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。