教案是教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和預(yù)測(cè)的產(chǎn)物。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題。在編寫教案時(shí)，教師還可以參考一些教學(xué)教輔資料和教學(xué)研究成果，提高教案質(zhì)量和教學(xué)效果。
月亮上的足跡教案篇一
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”），月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
月亮上的足跡教案篇二
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
（1）他們已經(jīng)勝利著（）落。
（2）乘（）上電梯。
（3）但是供（）給（）他們呼吸的氧氣卻很有限。
2.根據(jù)下列各句意思寫出相應(yīng)的詞語。
（一）21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1669年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。1.選段寫了________。2.宇航員登上月球后做了哪幾件事情？3.“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”，作者精確地寫上這一時(shí)間的作用是什么？4.從宇航員和總統(tǒng)通話可以看出________。5.在月球上，為什么兩位宇航員要神色莊重地插上美國(guó)的星條旗？6.比較下面兩種說法，看哪一種更好，為什么？（1）他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。（2）他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。
月亮上的足跡教案篇三
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 月亮上的足跡教案篇四
1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的。寫作方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的。喜悅之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
多媒體cai.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
1課時(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋?、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）。
（教師簡(jiǎn)要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）。
設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）。
月亮上的足跡教案篇五
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
月亮上的足跡教案篇六
1)了解記敘語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
2)把握文章記敘的主體內(nèi)容。
3)分析人類登月的現(xiàn)實(shí)意義。
2、技能目標(biāo)。
1)速讀課文，把握課文內(nèi)容大意。
2)準(zhǔn)確概括文章各節(jié)要點(diǎn)。
3)網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料。
3、情感目標(biāo)。
1)正確理解登月的意義。
2)了解人類偉大的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣。
4、媒體目標(biāo)。
1)展示圖片和錄像片段，創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2)安排學(xué)生利用手提電腦上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生組織概括并利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力、準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)的能力、網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料的能力。
難點(diǎn)：迅速準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
（一)導(dǎo)入新課(5`）。
1、情景導(dǎo)入。
（背景midi音樂：《城里的月光》或《但愿人長(zhǎng)久》）。
展示美麗的嫦娥奔月神話圖，簡(jiǎn)述人類最早的登月向往。
展示科幻小說《從地球到月球》書影，簡(jiǎn)介凡爾納作品。
2、引入課文。
（展示登上月球的三位宇航員的照片）。
時(shí)至1969年，人類終于登上了夢(mèng)寐以求的月亮。讓我們記住這三個(gè)人的名字，并一起來看看，當(dāng)時(shí)宇宙飛船是如何飛上太空的。
（播放火箭升空瞬間以及空中一級(jí)、二級(jí)火箭脫落的錄像片段）。
（二)學(xué)習(xí)新課(25`）。
1、速讀課文。
思考問題：登月過程可以分成哪幾個(gè)階段？
明確：1)飛船升空前的準(zhǔn)備。
2)飛離地球，飛向月球。
3)登月成功，開始工作。
4)勝利返航，暢談感想。
2、細(xì)讀課文，
1)完成表格。
時(shí)間事情進(jìn)展。
11969年7月16日上午火箭推動(dòng)阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射升空。
2發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落。
3第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作。
4火箭發(fā)射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
519日晚8點(diǎn)33分。
619日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
720日上午7點(diǎn)32分。
8登月艙平穩(wěn)降落在月球上。
921日上午ll時(shí)39分登月艙打開艙門。
10阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。
117月21日11點(diǎn)56分20秒。
1222日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球。
13登月艙與飛船對(duì)接成功。
1425日凌晨1點(diǎn)35分8秒。
（登月全過程圖片文字資料展示，學(xué)生自由討論，概括要點(diǎn)）。
（2）宇航員踏上月球后做了幾件事？
1)檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖樣品。
3)樹立登月紀(jì)念碑。
4)安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5)插上美國(guó)國(guó)旗。
6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
（三)課文小結(jié)(5`）。
1、登月意義。
如何理解阿姆斯特朗說的：這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。
明確：一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、語言特色。
平實(shí)、準(zhǔn)確。
這是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，文章運(yùn)用的數(shù)字體現(xiàn)了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)了記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
（四)學(xué)生活動(dòng)(10`）。
網(wǎng)上搜索相關(guān)資料：人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況。
每組選一個(gè)代表組織材料發(fā)言，概括講述查找到的資料內(nèi)容。
（五）作業(yè)布置。
網(wǎng)上搜索關(guān)于人類宇航發(fā)展史的相關(guān)資料，收集整理成文。
四、教學(xué)組織策略。
1、教學(xué)方法。
1)多媒體演示法。
人類成功登月的事件雖然家喻戶曉，但現(xiàn)在的初中學(xué)生，距離這件轟動(dòng)全球的歷史事件已經(jīng)有一定時(shí)間，能真正通過電視電影直觀了解這個(gè)重大的歷史場(chǎng)面的人，還是很少的。本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)手段，將與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像資料展示到學(xué)生面前，使學(xué)生比較直觀地了解了人類登月的全過程。
2)情景導(dǎo)入法。
一節(jié)課能否引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。本節(jié)課結(jié)合中外歷史中關(guān)于人類登月的傳說和幻想，配以合適的背景音樂，能激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，順利引出正文。
3)速讀訓(xùn)練法。
本文是自讀課文，要求學(xué)生能獨(dú)立完成閱讀，迅速抓住文章要點(diǎn)。本課安排學(xué)生在三分鐘內(nèi)速讀課文后，迅速找出課文要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和抓課文要點(diǎn)的能力。并要求學(xué)生將在網(wǎng)上搜索到的資料迅速整理歸納，培養(yǎng)了他們的語言歸納的能力。
2、學(xué)生活動(dòng)。
1)自由討論。
學(xué)生是課堂的主體，這是教學(xué)的一個(gè)重要原則。本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主體部分，安排學(xué)生自由討論，自主得出結(jié)論。教師從旁點(diǎn)撥。
2)電腦操作。
利用學(xué)生手中的手提電腦，在課堂上布置電腦操作練習(xí)，讓學(xué)生自己作表格，既能達(dá)到教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3)網(wǎng)上搜索。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)生在網(wǎng)上搜尋人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況等資料，拓展了課文內(nèi)容、擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、利用信息的綜合能力，提高了他們的信息素養(yǎng)。
五、多媒體手段的選擇和應(yīng)用。
1、選擇：登月全過程圖片展示。
登月火箭升空錄像資料4段。
學(xué)生上網(wǎng)搜索所得資料。
2、應(yīng)用。
1)創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2)突破課文重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
3)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
初中語文第二冊(cè)課文《月亮上的足跡》是一篇說明文，文章內(nèi)容包含了許多相關(guān)的天文知識(shí)及科學(xué)概念，對(duì)于初一的學(xué)生來說，這些內(nèi)容較為抽象，單純分析課文語言很難令學(xué)生理解具體的內(nèi)容。從前講讀這篇課文的時(shí)候，總會(huì)在一些具體的問題上卡殼，尤其是難以形象地描述登陸月球這一振奮人心的時(shí)刻，總讓人感到有所不足。傳統(tǒng)教學(xué)粉筆黑板和教師的語言很難彌補(bǔ)這種不足，課堂難免空洞乏味。
社會(huì)科技的進(jìn)步使多媒體引入課堂成為普遍情況，多媒體教學(xué)最大的好處就在于它對(duì)課堂傳統(tǒng)模式不足之處有極大的補(bǔ)充。飛船升空的影象視頻、登陸月球的現(xiàn)場(chǎng)圖片、地面指揮中心的熱鬧景象、以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象……學(xué)生在品讀課文精致描述的同時(shí)，觀賞著與之相關(guān)的豐富圖片與視頻，更能容易接受和掌握這些本來繁瑣和枯燥的知識(shí)，原本乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生本來對(duì)科技知識(shí)就有很大的好奇心，這樣豐富的課堂既滿足了學(xué)生好奇的心理，更是容易刺激他們繼續(xù)求知的欲望。課本中的知識(shí)畢竟是有限的，教師在上完課文之后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)搜尋資料，查找到更多更新的宇航發(fā)展現(xiàn)況，這樣的方法很容易吸引學(xué)生去主動(dòng)汲取自己所感興趣的知識(shí)，既圓滿地完成了課文教學(xué)的要求，更進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是一舉三得。
多媒體教學(xué)方法當(dāng)然不是萬能的良藥，但是它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的許多不足方面確實(shí)有著得天獨(dú)厚不可取代的優(yōu)勢(shì)，只要我們能正確看待它的優(yōu)劣，真正把多媒體用在合適的地方，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，就一定能使課堂綻放光芒。
月亮上的足跡教案篇七
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)?。
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
教學(xué)過程?。
一、導(dǎo)入??新課。
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意。
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成以下問題。
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間，并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?
3、提出疑問然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。
4、出示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
五、自由發(fā)言，說出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個(gè)過程也充滿艱辛，有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國(guó)神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
六、延伸練習(xí)。
假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。
準(zhǔn)備。
登月人類的智慧。
返航。
月亮上的足跡教案篇八
牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉美華。
一、教學(xué)目標(biāo)：
讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義；
過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
三、教學(xué)方法：自主、合作、探究。
四、教學(xué)手段：多媒體。
五、教學(xué)過程實(shí)錄：
播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩(shī)文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢(mèng)想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢(mèng)想早已變成現(xiàn)實(shí)，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看22課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）。
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）。
通過朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁(yè)，先給文章標(biāo)上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：（1）把文中不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（2）老師準(zhǔn)備了6個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。（同學(xué)們開始讀課文）。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認(rèn)真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）。
類第一次登上月球是什么時(shí)間？
生：1969年7月21日。
生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。
師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準(zhǔn)確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰第一個(gè)踏上月球？
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？
生：阿波羅11號(hào)。
師：第4問，在什么地方發(fā)射升空？
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國(guó)的？
生齊答：美國(guó)肯尼迪航天中心。
師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？
生：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 師：通過同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個(gè)問題就很容易了，請(qǐng)用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國(guó)宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時(shí)間順序，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過程，用簡(jiǎn)練的語言概括登月的四個(gè)階段。
（分組開始朗讀課文，討論）。
生：我們小組討論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作準(zhǔn)備工作，二是一切準(zhǔn)確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面.。（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的登月示意圖）。
師：你們小組概括能力很強(qiáng)，用簡(jiǎn)單的話說就是（屏幕顯示）。
船升空前的準(zhǔn)備；2、飛船向月球飛去；
3、登月艙登月成功；4、飛船返回地球。
師：在整個(gè)登月過程中，你認(rèn)為最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候？
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀11節(jié)，思考（屏幕顯示）。
為什么說這是偉大的一步？
生：因?yàn)檫@是第一次登上月球。
生：因?yàn)檫@表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探索別的星球了。
師：回答很好。
2、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？
生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學(xué)回答問題很有邏輯性，我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了很多工作，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜怼?BR> 生：宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀(jì)念，在月球上樹了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國(guó)星條旗，并和美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。
師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面?；貒?guó)后，阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說時(shí)談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對(duì)一個(gè)來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！闭?qǐng)同學(xué)們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）。
生：對(duì)整個(gè)人類來說，登上月球，說明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。
生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。
生：人類登上月球使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平。
師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識(shí)水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。
生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會(huì)很大。可是文中的這句話指的就是身體上的壓力。
生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個(gè)，對(duì)那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。
生：一個(gè)也可能造成危害呀！
生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？
生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準(zhǔn)確地飛來飛去呢？
生：飛船的速度那么快，宇航員會(huì)是什么感覺？
生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？
師：好了，還有很多同學(xué)也有問題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。
（請(qǐng)看課本第二頁(yè)圖片）學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國(guó)航天事業(yè)取得的巨大成就呢？
生：想到，今年10月15日，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空。
生：我國(guó)是第三個(gè)把宇航員送入太空的國(guó)家。
（師在屏幕上放“神舟五號(hào)”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）。
生：我國(guó)的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。
生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)宇航員，登上月球去。
生：學(xué)習(xí)這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識(shí)水平太低了，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，提高自己，將來做一個(gè)社會(huì)有用的人。
生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國(guó)家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國(guó)家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。
師：同學(xué)們說得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學(xué)到了知識(shí)，而且也提高了認(rèn)識(shí)，希望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
師：今天的課后作業(yè)是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課！
月亮上的足跡教案篇九
(成果匯報(bào))展示學(xué)生網(wǎng)上搜集的關(guān)于月亮的文化知識(shí)，引入月亮的世界。讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
學(xué)生可將自學(xué)成果發(fā)表在bbs論壇中，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的場(chǎng)所。
學(xué)生可以提出疑問，教師教給學(xué)生解決問題的方法與途徑。學(xué)生可以到網(wǎng)上查詢相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流，互通有無，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
(1)試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說明。
(2)四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)展示、介紹。
(學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。)。
(1)看登月的實(shí)況錄像。
(2)說說看到這一場(chǎng)景的感受。
(以直觀的方式進(jìn)一步感知人類登月的過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。)。
一位作家曾說“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想像的人，才是會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作的人?！毕旅婢蛷堥_你們想像的翅膀，來完成想像作文。
(愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要。想象力對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好!
月亮上的足跡教案篇十
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)?，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 研討與練習(xí)。
一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要的解說。
1這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。（阿姆斯特朗）。
2踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望。（奧爾德林）。
321——22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（何祚庥）。
三根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。
讀一讀，寫一寫。
月亮上的足跡教案篇十一
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。以下是本站小編為大家整理的月亮上的足跡。
作文。
希望你們喜歡。
對(duì)面街上又傳來了刺耳的汽車?yán)嚷?，震得我頭皮陣陣發(fā)麻。我再也睡不下去了，于是披衣下床，走出門外。
想著想著，我變得好輕好輕，最后竟駕著飛船飛向了天空。
天上的霧好濃呀!一層層將我包圍住，使我喘不過氣來。飛船費(fèi)力地?fù)荛_云層，向月亮飛云。不一會(huì)兒，霧稀了，月亮也到了。
“好美的星球!”我走下飛船，傻眼了。一排排粗壯的桂花樹開滿了金黃銀白的花，玉兔在底下跳來跳去;那一幢幢宮殿像是用潔凈的水晶砌底……這里無灰塵，無污染，地球上哪兒找得到?!我不禁發(fā)出感嘆，我剛掏出攝影儀，嫦娥突然出現(xiàn)在我眼前，她莞爾一笑，說：“請(qǐng)別拍照!”“為什么?”“唉，上次我扔了一顆千年桃樹給你們，可沒等結(jié)果，花早已經(jīng)被摘光了。如果讓你們知道，那我們的心血不就付之東流了嗎?”聽了她的話，我啞口無言。嫦娥又說：“就是因?yàn)槟銈內(nèi)我馄茐模艜?huì)造成今天的下場(chǎng)，有時(shí)，我們也深受其害啊!”我為是地球人而羞恥。這時(shí)嫦娥牽著我的手，帶我參觀月宮。
一路上，嫦娥指著座座花園，幢幢宮殿，向我講解他的方法。我用心地記在腦海里。最后，我到了天女園。還沒進(jìn)園子，陣陣香味迎風(fēng)飄來，讓人精神頓佳。這時(shí)，一位身著淡綠色衣裳的仙女來到面前，我一見面就責(zé)怪起她來了?！斑@能怪我嗎?是你們不珍惜我的花。我撒多少，你們破壞多少，也不計(jì)較后果，也不會(huì)曉得，很多人因?yàn)槲廴舅劳?，河流因污染斷水……”我又一次被震醒了，急切地問：“難道就沒有解決的方法了嗎?”“有!”天女用期待的目光看著我，“改變的方法有很多種，但最重要的是人的意識(shí)。”我渾身熱血沸騰，激動(dòng)地握住她的手，“放心吧!沒問題的!”天女信任地點(diǎn)了頭。
忽然，我的頭被瞌了一下。睜開眼一看，原來是倚在樹干上睡著而做的一個(gè)夢(mèng)。我抬頭向月亮眺望，月亮依然皎潔，我暗下了決心，非讓地球的環(huán)境比過月亮不可!
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級(jí)的略讀課文，可我還是仔細(xì)自學(xué)了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
這篇課文使我們受到了很大的啟發(fā)，我們遠(yuǎn)的不說就說近的，就如20xx年10月15日，在;神舟;五號(hào)載人飛船內(nèi)楊利偉在太空中展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。經(jīng)過這次偉大的探月，我國(guó)又利用嫦娥奔月工程，又造了;神舟;六號(hào)，并發(fā)射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過，使每個(gè)中國(guó)人都信心大增。就算在二月份吧，探險(xiǎn)隊(duì)們很出色地爬上了高達(dá)8848.13米的珠穆朗峰，測(cè)出了新高度，在十月份向全國(guó)為8844.43米，這是一個(gè)多么偉大的數(shù)字，他是我國(guó)的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪啊!
我長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中發(fā)現(xiàn)同自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發(fā)現(xiàn)同地球一樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛的中國(guó)，您永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多神話傳說。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹。他們把月亮當(dāng)作本體，用無數(shù)的喻體盡情描述?？墒窃虑螂x地球大約有38萬公里，遙遠(yuǎn)的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號(hào)”飛船終于把人類的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過程，指出人類第一次登月的重大意義。
結(jié)尾寫了阿姆斯特朗評(píng)論他踏上月球的一小步：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！边@句話說明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢(mèng)想?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以向外層空間發(fā)展，人類未來是美好的。這篇課文使我想到許多。我國(guó)以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發(fā)月球資源，建立月球基地。20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號(hào)，代表我國(guó)航空航天科技登上了一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨游。
月亮上的足跡教案篇十二
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
月亮上的足跡教案篇十三
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級(jí)的略讀課文，可我還是仔細(xì)自學(xué)了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
這篇課文使我們受到了很大的啟發(fā)，我們遠(yuǎn)的不說就說近的，就如2003年10月15日，在神舟五號(hào)載人飛船內(nèi)楊利偉在太空中展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。經(jīng)過這次偉大的探月，我國(guó)又利用嫦娥奔月工程，又造了神舟六號(hào)，并發(fā)射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過，使每個(gè)中國(guó)人都信心大增。就算在二月份吧，探險(xiǎn)隊(duì)們很出色地爬上了高達(dá)8848。13米的珠穆朗峰，測(cè)出了新高度，在十月份向全國(guó)為8844。43米，這是一個(gè)多么偉大的數(shù)字，他是我國(guó)的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪啊！
我長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中發(fā)現(xiàn)同自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發(fā)現(xiàn)同地球一樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛的中國(guó)，您永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
月亮上的足跡教案篇十四
人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多神話傳說。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹。他們把月亮當(dāng)作本體，用無數(shù)的喻體盡情描述?？墒窃虑螂x地球大約有３８萬公里，遙遠(yuǎn)的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號(hào)”飛船終于把人類的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)?！对铝辽系淖阚E》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過程，指出人類第一次登月的重大意義。
結(jié)尾寫了阿姆斯特朗評(píng)論他踏上月球的一小步：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！边@句話說明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢(mèng)想。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以向外層空間發(fā)展，人類未來是美好的。這篇課文使我想到許多。我國(guó)以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發(fā)月球資源，建立月球基地。20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號(hào)，代表我國(guó)航空航天科技登上了一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨游。
月亮上的足跡教案篇十五
一（1、2）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10―15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動(dòng)。
四（16――20）寫登月歸來。
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月亮上的足跡教案篇十六
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 研討與練習(xí)。
一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要的解說。
1這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。（阿姆斯特朗）。
2踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望。（奧爾德林）。
321——22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（何祚庥）。
三根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。
讀一讀，寫一寫。
觀測(cè)指令合算海域暢談神往里程碑昂首挺立。
一葉孤舟遙遙在望。
月亮上的足跡教案篇十七
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊(cè)第三單元。作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對(duì)登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1．了解本文敘順序和記敘文的要素。
2．迅速掌握文章內(nèi)容。
（二）能力目標(biāo)。
1．掌握快速閱讀技巧。
2．了解文中的航天知識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣，鼓勵(lì)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
2．啟示學(xué)生向航天員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1．訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2．登月事件的全過程及偉大意義。
難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。
二、學(xué)情分析。
（一）我們的學(xué)生雖然不具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，但是他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動(dòng)手、動(dòng)腦，缺點(diǎn)是思考不夠深入。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過課堂討論達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。
（二）本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）新課導(dǎo)入。
由嫦娥奔月的傳說導(dǎo)入。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
（二）整體把握課文。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
（2）說說看到這一場(chǎng)景的感受。
（以直觀的方式進(jìn)一步感知人類登月的過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。）。
（四）拓展遷移。
近幾年,中國(guó)的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國(guó)人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時(shí)建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問題。
浮出水面的登月計(jì)劃。
設(shè)想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會(huì)在月球上做些什么呢?
（五）總結(jié)。
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！
（六）作業(yè)。
1、為了讓學(xué)生了解整個(gè)登月的過程，讓學(xué)生用手繪制一個(gè)登月示意圖，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學(xué)生自行講解整個(gè)登月的過程。鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。
2、以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每人輪流寫一段話，在班上進(jìn)行交流，進(jìn)行故事接龍。
四、課堂小結(jié)。
本文的教學(xué)設(shè)汁，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中實(shí)踐了看、聽、讀、說、想和畫的綜合能力，使書本知識(shí)和生活世界溝通起來，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語言和思維的訓(xùn)練。
月亮上的足跡教案篇一
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”），月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
月亮上的足跡教案篇二
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
（1）他們已經(jīng)勝利著（）落。
（2）乘（）上電梯。
（3）但是供（）給（）他們呼吸的氧氣卻很有限。
2.根據(jù)下列各句意思寫出相應(yīng)的詞語。
（一）21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1669年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。1.選段寫了________。2.宇航員登上月球后做了哪幾件事情？3.“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”，作者精確地寫上這一時(shí)間的作用是什么？4.從宇航員和總統(tǒng)通話可以看出________。5.在月球上，為什么兩位宇航員要神色莊重地插上美國(guó)的星條旗？6.比較下面兩種說法，看哪一種更好，為什么？（1）他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。（2）他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。
月亮上的足跡教案篇三
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 月亮上的足跡教案篇四
1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的。寫作方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的。喜悅之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
多媒體cai.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
1課時(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋?、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）。
（教師簡(jiǎn)要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）。
設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）。
月亮上的足跡教案篇五
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
月亮上的足跡教案篇六
1)了解記敘語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
2)把握文章記敘的主體內(nèi)容。
3)分析人類登月的現(xiàn)實(shí)意義。
2、技能目標(biāo)。
1)速讀課文，把握課文內(nèi)容大意。
2)準(zhǔn)確概括文章各節(jié)要點(diǎn)。
3)網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料。
3、情感目標(biāo)。
1)正確理解登月的意義。
2)了解人類偉大的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣。
4、媒體目標(biāo)。
1)展示圖片和錄像片段，創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2)安排學(xué)生利用手提電腦上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生組織概括并利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力、準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)的能力、網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料的能力。
難點(diǎn)：迅速準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
（一)導(dǎo)入新課(5`）。
1、情景導(dǎo)入。
（背景midi音樂：《城里的月光》或《但愿人長(zhǎng)久》）。
展示美麗的嫦娥奔月神話圖，簡(jiǎn)述人類最早的登月向往。
展示科幻小說《從地球到月球》書影，簡(jiǎn)介凡爾納作品。
2、引入課文。
（展示登上月球的三位宇航員的照片）。
時(shí)至1969年，人類終于登上了夢(mèng)寐以求的月亮。讓我們記住這三個(gè)人的名字，并一起來看看，當(dāng)時(shí)宇宙飛船是如何飛上太空的。
（播放火箭升空瞬間以及空中一級(jí)、二級(jí)火箭脫落的錄像片段）。
（二)學(xué)習(xí)新課(25`）。
1、速讀課文。
思考問題：登月過程可以分成哪幾個(gè)階段？
明確：1)飛船升空前的準(zhǔn)備。
2)飛離地球，飛向月球。
3)登月成功，開始工作。
4)勝利返航，暢談感想。
2、細(xì)讀課文，
1)完成表格。
時(shí)間事情進(jìn)展。
11969年7月16日上午火箭推動(dòng)阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射升空。
2發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落。
3第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作。
4火箭發(fā)射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
519日晚8點(diǎn)33分。
619日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
720日上午7點(diǎn)32分。
8登月艙平穩(wěn)降落在月球上。
921日上午ll時(shí)39分登月艙打開艙門。
10阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。
117月21日11點(diǎn)56分20秒。
1222日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球。
13登月艙與飛船對(duì)接成功。
1425日凌晨1點(diǎn)35分8秒。
（登月全過程圖片文字資料展示，學(xué)生自由討論，概括要點(diǎn)）。
（2）宇航員踏上月球后做了幾件事？
1)檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖樣品。
3)樹立登月紀(jì)念碑。
4)安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5)插上美國(guó)國(guó)旗。
6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
（三)課文小結(jié)(5`）。
1、登月意義。
如何理解阿姆斯特朗說的：這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。
明確：一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、語言特色。
平實(shí)、準(zhǔn)確。
這是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，文章運(yùn)用的數(shù)字體現(xiàn)了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)了記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
（四)學(xué)生活動(dòng)(10`）。
網(wǎng)上搜索相關(guān)資料：人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況。
每組選一個(gè)代表組織材料發(fā)言，概括講述查找到的資料內(nèi)容。
（五）作業(yè)布置。
網(wǎng)上搜索關(guān)于人類宇航發(fā)展史的相關(guān)資料，收集整理成文。
四、教學(xué)組織策略。
1、教學(xué)方法。
1)多媒體演示法。
人類成功登月的事件雖然家喻戶曉，但現(xiàn)在的初中學(xué)生，距離這件轟動(dòng)全球的歷史事件已經(jīng)有一定時(shí)間，能真正通過電視電影直觀了解這個(gè)重大的歷史場(chǎng)面的人，還是很少的。本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)手段，將與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像資料展示到學(xué)生面前，使學(xué)生比較直觀地了解了人類登月的全過程。
2)情景導(dǎo)入法。
一節(jié)課能否引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。本節(jié)課結(jié)合中外歷史中關(guān)于人類登月的傳說和幻想，配以合適的背景音樂，能激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，順利引出正文。
3)速讀訓(xùn)練法。
本文是自讀課文，要求學(xué)生能獨(dú)立完成閱讀，迅速抓住文章要點(diǎn)。本課安排學(xué)生在三分鐘內(nèi)速讀課文后，迅速找出課文要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和抓課文要點(diǎn)的能力。并要求學(xué)生將在網(wǎng)上搜索到的資料迅速整理歸納，培養(yǎng)了他們的語言歸納的能力。
2、學(xué)生活動(dòng)。
1)自由討論。
學(xué)生是課堂的主體，這是教學(xué)的一個(gè)重要原則。本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主體部分，安排學(xué)生自由討論，自主得出結(jié)論。教師從旁點(diǎn)撥。
2)電腦操作。
利用學(xué)生手中的手提電腦，在課堂上布置電腦操作練習(xí)，讓學(xué)生自己作表格，既能達(dá)到教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3)網(wǎng)上搜索。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)生在網(wǎng)上搜尋人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況等資料，拓展了課文內(nèi)容、擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、利用信息的綜合能力，提高了他們的信息素養(yǎng)。
五、多媒體手段的選擇和應(yīng)用。
1、選擇：登月全過程圖片展示。
登月火箭升空錄像資料4段。
學(xué)生上網(wǎng)搜索所得資料。
2、應(yīng)用。
1)創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2)突破課文重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
3)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
初中語文第二冊(cè)課文《月亮上的足跡》是一篇說明文，文章內(nèi)容包含了許多相關(guān)的天文知識(shí)及科學(xué)概念，對(duì)于初一的學(xué)生來說，這些內(nèi)容較為抽象，單純分析課文語言很難令學(xué)生理解具體的內(nèi)容。從前講讀這篇課文的時(shí)候，總會(huì)在一些具體的問題上卡殼，尤其是難以形象地描述登陸月球這一振奮人心的時(shí)刻，總讓人感到有所不足。傳統(tǒng)教學(xué)粉筆黑板和教師的語言很難彌補(bǔ)這種不足，課堂難免空洞乏味。
社會(huì)科技的進(jìn)步使多媒體引入課堂成為普遍情況，多媒體教學(xué)最大的好處就在于它對(duì)課堂傳統(tǒng)模式不足之處有極大的補(bǔ)充。飛船升空的影象視頻、登陸月球的現(xiàn)場(chǎng)圖片、地面指揮中心的熱鬧景象、以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象……學(xué)生在品讀課文精致描述的同時(shí)，觀賞著與之相關(guān)的豐富圖片與視頻，更能容易接受和掌握這些本來繁瑣和枯燥的知識(shí)，原本乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生本來對(duì)科技知識(shí)就有很大的好奇心，這樣豐富的課堂既滿足了學(xué)生好奇的心理，更是容易刺激他們繼續(xù)求知的欲望。課本中的知識(shí)畢竟是有限的，教師在上完課文之后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)搜尋資料，查找到更多更新的宇航發(fā)展現(xiàn)況，這樣的方法很容易吸引學(xué)生去主動(dòng)汲取自己所感興趣的知識(shí)，既圓滿地完成了課文教學(xué)的要求，更進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是一舉三得。
多媒體教學(xué)方法當(dāng)然不是萬能的良藥，但是它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的許多不足方面確實(shí)有著得天獨(dú)厚不可取代的優(yōu)勢(shì)，只要我們能正確看待它的優(yōu)劣，真正把多媒體用在合適的地方，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，就一定能使課堂綻放光芒。
月亮上的足跡教案篇七
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)?。
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
教學(xué)過程?。
一、導(dǎo)入??新課。
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意。
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成以下問題。
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間，并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?
3、提出疑問然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。
4、出示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
五、自由發(fā)言，說出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個(gè)過程也充滿艱辛，有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國(guó)神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
六、延伸練習(xí)。
假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。
準(zhǔn)備。
登月人類的智慧。
返航。
月亮上的足跡教案篇八
牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉美華。
一、教學(xué)目標(biāo)：
讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義；
過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
三、教學(xué)方法：自主、合作、探究。
四、教學(xué)手段：多媒體。
五、教學(xué)過程實(shí)錄：
播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩(shī)文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢(mèng)想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢(mèng)想早已變成現(xiàn)實(shí)，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看22課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）。
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）。
通過朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁(yè)，先給文章標(biāo)上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：（1）把文中不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（2）老師準(zhǔn)備了6個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。（同學(xué)們開始讀課文）。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認(rèn)真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）。
類第一次登上月球是什么時(shí)間？
生：1969年7月21日。
生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。
師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準(zhǔn)確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰第一個(gè)踏上月球？
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？
生：阿波羅11號(hào)。
師：第4問，在什么地方發(fā)射升空？
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國(guó)的？
生齊答：美國(guó)肯尼迪航天中心。
師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？
生：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 師：通過同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個(gè)問題就很容易了，請(qǐng)用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國(guó)宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時(shí)間順序，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過程，用簡(jiǎn)練的語言概括登月的四個(gè)階段。
（分組開始朗讀課文，討論）。
生：我們小組討論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作準(zhǔn)備工作，二是一切準(zhǔn)確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面.。（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的登月示意圖）。
師：你們小組概括能力很強(qiáng)，用簡(jiǎn)單的話說就是（屏幕顯示）。
船升空前的準(zhǔn)備；2、飛船向月球飛去；
3、登月艙登月成功；4、飛船返回地球。
師：在整個(gè)登月過程中，你認(rèn)為最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候？
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀11節(jié)，思考（屏幕顯示）。
為什么說這是偉大的一步？
生：因?yàn)檫@是第一次登上月球。
生：因?yàn)檫@表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探索別的星球了。
師：回答很好。
2、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？
生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學(xué)回答問題很有邏輯性，我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了很多工作，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜怼?BR> 生：宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀(jì)念，在月球上樹了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國(guó)星條旗，并和美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。
師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面?；貒?guó)后，阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說時(shí)談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對(duì)一個(gè)來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！闭?qǐng)同學(xué)們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）。
生：對(duì)整個(gè)人類來說，登上月球，說明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。
生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。
生：人類登上月球使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平。
師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識(shí)水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。
生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會(huì)很大。可是文中的這句話指的就是身體上的壓力。
生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個(gè)，對(duì)那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。
生：一個(gè)也可能造成危害呀！
生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？
生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準(zhǔn)確地飛來飛去呢？
生：飛船的速度那么快，宇航員會(huì)是什么感覺？
生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？
師：好了，還有很多同學(xué)也有問題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。
（請(qǐng)看課本第二頁(yè)圖片）學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國(guó)航天事業(yè)取得的巨大成就呢？
生：想到，今年10月15日，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空。
生：我國(guó)是第三個(gè)把宇航員送入太空的國(guó)家。
（師在屏幕上放“神舟五號(hào)”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）。
生：我國(guó)的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。
生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)宇航員，登上月球去。
生：學(xué)習(xí)這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識(shí)水平太低了，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，提高自己，將來做一個(gè)社會(huì)有用的人。
生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國(guó)家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國(guó)家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。
師：同學(xué)們說得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學(xué)到了知識(shí)，而且也提高了認(rèn)識(shí)，希望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
師：今天的課后作業(yè)是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課！
月亮上的足跡教案篇九
(成果匯報(bào))展示學(xué)生網(wǎng)上搜集的關(guān)于月亮的文化知識(shí)，引入月亮的世界。讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
學(xué)生可將自學(xué)成果發(fā)表在bbs論壇中，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的場(chǎng)所。
學(xué)生可以提出疑問，教師教給學(xué)生解決問題的方法與途徑。學(xué)生可以到網(wǎng)上查詢相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流，互通有無，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
(1)試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說明。
(2)四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)展示、介紹。
(學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。)。
(1)看登月的實(shí)況錄像。
(2)說說看到這一場(chǎng)景的感受。
(以直觀的方式進(jìn)一步感知人類登月的過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。)。
一位作家曾說“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想像的人，才是會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作的人?！毕旅婢蛷堥_你們想像的翅膀，來完成想像作文。
(愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要。想象力對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好!
月亮上的足跡教案篇十
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)?，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 研討與練習(xí)。
一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要的解說。
1這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。（阿姆斯特朗）。
2踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望。（奧爾德林）。
321——22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（何祚庥）。
三根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。
讀一讀，寫一寫。
月亮上的足跡教案篇十一
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。以下是本站小編為大家整理的月亮上的足跡。
作文。
希望你們喜歡。
對(duì)面街上又傳來了刺耳的汽車?yán)嚷?，震得我頭皮陣陣發(fā)麻。我再也睡不下去了，于是披衣下床，走出門外。
想著想著，我變得好輕好輕，最后竟駕著飛船飛向了天空。
天上的霧好濃呀!一層層將我包圍住，使我喘不過氣來。飛船費(fèi)力地?fù)荛_云層，向月亮飛云。不一會(huì)兒，霧稀了，月亮也到了。
“好美的星球!”我走下飛船，傻眼了。一排排粗壯的桂花樹開滿了金黃銀白的花，玉兔在底下跳來跳去;那一幢幢宮殿像是用潔凈的水晶砌底……這里無灰塵，無污染，地球上哪兒找得到?!我不禁發(fā)出感嘆，我剛掏出攝影儀，嫦娥突然出現(xiàn)在我眼前，她莞爾一笑，說：“請(qǐng)別拍照!”“為什么?”“唉，上次我扔了一顆千年桃樹給你們，可沒等結(jié)果，花早已經(jīng)被摘光了。如果讓你們知道，那我們的心血不就付之東流了嗎?”聽了她的話，我啞口無言。嫦娥又說：“就是因?yàn)槟銈內(nèi)我馄茐模艜?huì)造成今天的下場(chǎng)，有時(shí)，我們也深受其害啊!”我為是地球人而羞恥。這時(shí)嫦娥牽著我的手，帶我參觀月宮。
一路上，嫦娥指著座座花園，幢幢宮殿，向我講解他的方法。我用心地記在腦海里。最后，我到了天女園。還沒進(jìn)園子，陣陣香味迎風(fēng)飄來，讓人精神頓佳。這時(shí)，一位身著淡綠色衣裳的仙女來到面前，我一見面就責(zé)怪起她來了?！斑@能怪我嗎?是你們不珍惜我的花。我撒多少，你們破壞多少，也不計(jì)較后果，也不會(huì)曉得，很多人因?yàn)槲廴舅劳?，河流因污染斷水……”我又一次被震醒了，急切地問：“難道就沒有解決的方法了嗎?”“有!”天女用期待的目光看著我，“改變的方法有很多種，但最重要的是人的意識(shí)。”我渾身熱血沸騰，激動(dòng)地握住她的手，“放心吧!沒問題的!”天女信任地點(diǎn)了頭。
忽然，我的頭被瞌了一下。睜開眼一看，原來是倚在樹干上睡著而做的一個(gè)夢(mèng)。我抬頭向月亮眺望，月亮依然皎潔，我暗下了決心，非讓地球的環(huán)境比過月亮不可!
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級(jí)的略讀課文，可我還是仔細(xì)自學(xué)了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
這篇課文使我們受到了很大的啟發(fā)，我們遠(yuǎn)的不說就說近的，就如20xx年10月15日，在;神舟;五號(hào)載人飛船內(nèi)楊利偉在太空中展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。經(jīng)過這次偉大的探月，我國(guó)又利用嫦娥奔月工程，又造了;神舟;六號(hào)，并發(fā)射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過，使每個(gè)中國(guó)人都信心大增。就算在二月份吧，探險(xiǎn)隊(duì)們很出色地爬上了高達(dá)8848.13米的珠穆朗峰，測(cè)出了新高度，在十月份向全國(guó)為8844.43米，這是一個(gè)多么偉大的數(shù)字，他是我國(guó)的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪啊!
我長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中發(fā)現(xiàn)同自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發(fā)現(xiàn)同地球一樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛的中國(guó)，您永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多神話傳說。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹。他們把月亮當(dāng)作本體，用無數(shù)的喻體盡情描述?？墒窃虑螂x地球大約有38萬公里，遙遠(yuǎn)的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號(hào)”飛船終于把人類的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過程，指出人類第一次登月的重大意義。
結(jié)尾寫了阿姆斯特朗評(píng)論他踏上月球的一小步：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！边@句話說明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢(mèng)想?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以向外層空間發(fā)展，人類未來是美好的。這篇課文使我想到許多。我國(guó)以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發(fā)月球資源，建立月球基地。20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號(hào)，代表我國(guó)航空航天科技登上了一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨游。
月亮上的足跡教案篇十二
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
月亮上的足跡教案篇十三
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級(jí)的略讀課文，可我還是仔細(xì)自學(xué)了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
這篇課文使我們受到了很大的啟發(fā)，我們遠(yuǎn)的不說就說近的，就如2003年10月15日，在神舟五號(hào)載人飛船內(nèi)楊利偉在太空中展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。經(jīng)過這次偉大的探月，我國(guó)又利用嫦娥奔月工程，又造了神舟六號(hào)，并發(fā)射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過，使每個(gè)中國(guó)人都信心大增。就算在二月份吧，探險(xiǎn)隊(duì)們很出色地爬上了高達(dá)8848。13米的珠穆朗峰，測(cè)出了新高度，在十月份向全國(guó)為8844。43米，這是一個(gè)多么偉大的數(shù)字，他是我國(guó)的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪啊！
我長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中發(fā)現(xiàn)同自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發(fā)現(xiàn)同地球一樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛的中國(guó)，您永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
月亮上的足跡教案篇十四
人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多神話傳說。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹。他們把月亮當(dāng)作本體，用無數(shù)的喻體盡情描述?？墒窃虑螂x地球大約有３８萬公里，遙遠(yuǎn)的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號(hào)”飛船終于把人類的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)?！对铝辽系淖阚E》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過程，指出人類第一次登月的重大意義。
結(jié)尾寫了阿姆斯特朗評(píng)論他踏上月球的一小步：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！边@句話說明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢(mèng)想。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以向外層空間發(fā)展，人類未來是美好的。這篇課文使我想到許多。我國(guó)以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發(fā)月球資源，建立月球基地。20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號(hào)，代表我國(guó)航空航天科技登上了一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨游。
月亮上的足跡教案篇十五
一（1、2）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10―15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動(dòng)。
四（16――20）寫登月歸來。
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月亮上的足跡教案篇十六
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來回經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?BR> 研討與練習(xí)。
一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要的解說。
1這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。（阿姆斯特朗）。
2踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望。（奧爾德林）。
321——22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（何祚庥）。
三根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。
讀一讀，寫一寫。
觀測(cè)指令合算海域暢談神往里程碑昂首挺立。
一葉孤舟遙遙在望。
月亮上的足跡教案篇十七
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊(cè)第三單元。作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對(duì)登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1．了解本文敘順序和記敘文的要素。
2．迅速掌握文章內(nèi)容。
（二）能力目標(biāo)。
1．掌握快速閱讀技巧。
2．了解文中的航天知識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣，鼓勵(lì)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
2．啟示學(xué)生向航天員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1．訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2．登月事件的全過程及偉大意義。
難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。
二、學(xué)情分析。
（一）我們的學(xué)生雖然不具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，但是他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動(dòng)手、動(dòng)腦，缺點(diǎn)是思考不夠深入。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過課堂討論達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。
（二）本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）新課導(dǎo)入。
由嫦娥奔月的傳說導(dǎo)入。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
（二）整體把握課文。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
（2）說說看到這一場(chǎng)景的感受。
（以直觀的方式進(jìn)一步感知人類登月的過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。）。
（四）拓展遷移。
近幾年,中國(guó)的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國(guó)人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時(shí)建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問題。
浮出水面的登月計(jì)劃。
設(shè)想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會(huì)在月球上做些什么呢?
（五）總結(jié)。
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！
（六）作業(yè)。
1、為了讓學(xué)生了解整個(gè)登月的過程，讓學(xué)生用手繪制一個(gè)登月示意圖，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學(xué)生自行講解整個(gè)登月的過程。鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。
2、以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每人輪流寫一段話，在班上進(jìn)行交流，進(jìn)行故事接龍。
四、課堂小結(jié)。
本文的教學(xué)設(shè)汁，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中實(shí)踐了看、聽、讀、說、想和畫的綜合能力，使書本知識(shí)和生活世界溝通起來，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語言和思維的訓(xùn)練。