心得體會是對所面臨問題的思考和解決方案的總結(jié)，具有很高的實用性。寫心得體會時，要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。這些心得體會范文涉及各個領(lǐng)域，給我們提供了更多的思考角度。
教學(xué)研討心得體會篇一
非常榮幸有機(jī)會參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動，雖然天氣很冷，但是會場內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在這次活動中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點評，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點體會：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會給出明確的提示，連時間和音量都會提示。而討論交流結(jié)束時，師生之間會有約定好的結(jié)束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報時會讓學(xué)生們按序號匯報。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實，重難點突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目，層層遞進(jìn)，每一個題目都有針對性，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點。在對比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會篇二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會難得、責(zé)任重大，因此活動中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。。?BR> 在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會》。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識，競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵！??！
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個層次，加深體會，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會篇三
xx月xx日——xx日，我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí)，我明確了教師在教學(xué)中，不能拘泥于課本，而應(yīng)躍出課本，鼓勵學(xué)生親歷、體驗，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：
作為一名初次接觸科學(xué)的老師，我感到很迷茫。在科學(xué)課上，我究竟該教什么？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓(xùn)，使我對科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也對教學(xué)策略有了更深入的體會。在這次學(xué)習(xí)中，我很幸運的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實際，關(guān)注課堂的生成點，使學(xué)生在有趣、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中不知不覺的度過一堂課。
課上，授課老師對課堂的掌控，對細(xì)節(jié)的處理，無不表露出教師扎實的基本功。對三維目標(biāo)的處理也是恰到好處，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時也對科學(xué)知識加以應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師及時糾正了學(xué)生的模糊意識，指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實驗，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時的教學(xué)中所欠缺的，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)以致用，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問題?！昂昧?xí)慣可以使人終身受益”，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時期。四位老師在這方面做的非常到位，這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué)，需要進(jìn)一步提升的空間還很大！
大會總結(jié)時，王玉強(qiáng)老師對科學(xué)這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺?！捌邆€注重”即注重猜想的合理性、注重問題的.針對性、注重設(shè)計方案的實用性、注重動手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實效性、注重匯報交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結(jié)，也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思，爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程()中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”，以防“掉隊”。
這次培訓(xùn)是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
教學(xué)研討心得體會篇四
在會議期間聽取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學(xué)校的匯報，從匯報中我深刻的感受到這些學(xué)校的綜合實踐活動開展得如此扎實與學(xué)校校長的重視分不開，學(xué)校校長不僅從思想上把綜合實踐按活動課程放到了一個重要的位置，而且從課時、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動了教師的積極性，為綜合實踐活動課程開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時，也讓我深刻的感受到綜合實踐活動課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花，大良嘉信西山小學(xué)、大良聚賢小學(xué)，他們在校長與老師們的'努力下，早把綜合實踐活動課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實踐活動課程的平臺上迅速成長著，比如，聚賢小學(xué)的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實踐活動課程半年，在引路人的指導(dǎo)下，她很快就在這一學(xué)科成長起來，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是分不開的。
自20xx年我區(qū)開展綜合實踐活動課程以來，老師們不斷的學(xué)習(xí)與探索，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時的教育教學(xué)中不斷探索與實踐，通過參加本次會議，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實踐活動課程已經(jīng)在科學(xué)發(fā)展的軌道上不斷前進(jìn)。表現(xiàn)有四：
1、綜合實踐活動課程目標(biāo)系列化：
從北滘鎮(zhèn)的綜合實踐開展情況經(jīng)驗介紹，在匯報中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實踐活動課程目標(biāo)系列化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀共同擬定了中年級和高年級具體的課程實施目標(biāo)，目標(biāo)擬定的細(xì)致、切合實際，這就為綜合實踐活動的開展定好位，也為全?？茖W(xué)實施綜合實踐活動課程起了一個指導(dǎo)作。做到不盲目實施該課程。
2、綜合實踐活動課程內(nèi)容系列化：
北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實踐活動時，能夠根據(jù)本地社會、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來擬定綜合實踐活動的主題。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生研究起來自然會感到很親切，研究的興趣也會更濃，這為其他學(xué)校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個引領(lǐng)的作用。
3、綜合實踐活動課程校本教研系列化：
自從進(jìn)入新課改以來，學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)等其它國家規(guī)定課程的實施中，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對性，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。通過本次會議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實踐這種新型的課程所運用，教師們在連片教研中不斷成長，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會綜合實踐活動課程的真諦，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法。當(dāng)時我在會議現(xiàn)場聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗，感受到我區(qū)綜合實踐活動課程美好的前景。
4、綜合實踐活動課程課題研究系列化：
把綜合實踐活動課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學(xué)，聚賢小學(xué)的部教師承擔(dān)了該課程的科研課題，他們分別從綜合實踐活動課程實施策略，整合策略等各個方面進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究。這為其他教師實施綜合實踐活動課程提供先進(jìn)經(jīng)驗。
從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實踐活動課程在科學(xué)發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。
聽了聚賢小學(xué)梁婉華老師介紹她如何開展《走進(jìn)順德糖廠》的綜合實踐活動開展情況，其中展現(xiàn)了學(xué)生在活動中的圖片，有去采訪的、查找資料的，上課時學(xué)生提出問題研究，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納等活動照片。讓我們感受到了學(xué)生那種熱情、大方、知識領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認(rèn)學(xué)生們在這次實踐活動中的重要作用，無不感謝綜合實踐活動課程給孩子們帶來的發(fā)展機(jī)遇。
在整個會議期間，最讓我感動的還是那些領(lǐng)導(dǎo)和在一線任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學(xué)教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見----相識----相知。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實踐活動課程才開展得越來越好。
通過本次活動，我被深深的震撼了，只要用心，沒有解決不了的問題，只要熱心投入，沒有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實踐活動課程開展得越來越好，也希望我自己能在我校綜合實踐活動課程的道路上作出貢獻(xiàn)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出一分力。
教學(xué)研討心得體會篇五
xx一中xx老師和xx實驗中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。
本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色，同時關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。
xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習(xí)中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：
1、關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當(dāng)修改，降低一下知識難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的基本特點。
2、采用不同的方式落實基礎(chǔ)知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎(chǔ)，又突出了學(xué)生的易錯部分。
3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況，“備學(xué)生”做的特別好，因為充分了解學(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo)。
4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識面，也擴(kuò)充了課堂容量，學(xué)生短時間內(nèi)形象地了解了這段歷史。
5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀。
第二位是xx實驗中學(xué)的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點的方式引入二輪復(fù)習(xí)中國明清時期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節(jié)三輪復(fù)習(xí)課，二輪課的特征并不明顯，看出對學(xué)生的能力要求比較大，也說明老師一定要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會：
1、夯實主干，抓住要點。
任何試題的考查都離不開課標(biāo)與考綱的要求，所以高考復(fù)習(xí)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。
2、史料導(dǎo)學(xué)，史論結(jié)合。
歷史學(xué)科學(xué)習(xí)離不開史料，那么在教學(xué)過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識的基礎(chǔ)上，通過對相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結(jié)論，完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。
3、高考指向，關(guān)注熱點。
作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點問題，雖然我們不能預(yù)測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。
教學(xué)研討心得體會篇六
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學(xué)會文化研究分會個性化教學(xué)改革觀摩研討會”。兩天的會議，我們共聽取了來自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語文課，1節(jié)初中英語課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語文課，這七節(jié)課的共同特點是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信。
z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀點，自信地反駁與自己意見相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個地方見過，一次是20xx年的時候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語課上他們的發(fā)音準(zhǔn)確，口語流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認(rèn)真傾聽，積極辯駁，勇敢表達(dá)自己的不同見解，同時也不忘評價其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫作，樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句：
1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學(xué)，我覺得你剛才說得很好，但是我覺得我的比你更好，請聽聽我的見解吧！
3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來了，但我覺得我寫得比你還要感人，請聽聽我的吧！
4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺得的我的這種方法更為簡便，請看……。
6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺得我這個最簡便！
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學(xué)，是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來！
……。
在幾百人的會場，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會使學(xué)生終生受益！
在自信表達(dá)的同時，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點掌聲！”“我覺得你講的很多了，把機(jī)會給我好嗎？”“我覺得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個建議！”在我所見過的課堂里，這是少有的！因為我們都不舍得把時間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動自信。
幾乎每節(jié)課開始前，都有一個小老師上臺帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！
學(xué)生們就某個問題爭得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個同學(xué)站起來說：“老師！先別急！我的還沒說呢！等我說完了您再說！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過這樣的場景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們在講課的過程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭辯地面紅耳赤的時候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問題的答案！一定能將知識探究明白！英語課堂上，老師口語流利地用英語與學(xué)生交流，鮮少聽到漢語，孩子們回報以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時，這種自信還來源于教師們課前對于教材的深入解讀，對于內(nèi)涵的深入挖掘，對于課堂上會出現(xiàn)問題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實則高效的課堂上應(yīng)對自如！
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！
教學(xué)研討心得體會篇七
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關(guān)小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來，很長的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動力。如何讓學(xué)生沉淀下來就是搞好各種教學(xué)活動，如何讓學(xué)生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應(yīng)該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。
2、目前，部分4號學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過，沒有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質(zhì)非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長對后進(jìn)生的監(jiān)控，催促力度不夠，我想對后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。
通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當(dāng)然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn)，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展，新的教學(xué)傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導(dǎo)下新的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，總共增長。
自從開始的新學(xué)年，穩(wěn)步開展，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校日常教學(xué)活動。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和教學(xué)的傳統(tǒng)材料，用一個新的意識的教學(xué)日常工作的新學(xué)期。新學(xué)期教學(xué)常規(guī)的首要任務(wù)就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實施新課程理念。我深深感謝：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉，到教學(xué)常規(guī)鏡，時刻控制他們自己的教學(xué)行為，更好的效勞給學(xué)生。以下總結(jié)：
“傳統(tǒng)”的一般準(zhǔn)那么，應(yīng)到達(dá)的要求，“經(jīng)?！边@個詞經(jīng)常做，應(yīng)該做的，這就需要每個老師能結(jié)合傳統(tǒng)的教育教學(xué)實踐，在教學(xué)方面的努力實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認(rèn)為，如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應(yīng)在教學(xué)中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習(xí)，反復(fù)檢查長期在過去，將會在常規(guī)進(jìn)他們的教學(xué)習(xí)慣，我認(rèn)為我們應(yīng)該追求的境界?？偨Y(jié)了在準(zhǔn)備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學(xué)生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學(xué)生在教室里，和最好的，我認(rèn)為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準(zhǔn)備教訓(xùn)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材的內(nèi)容，寫學(xué)期的教學(xué)方案和教學(xué)和研究活動方案。根據(jù)實際情況選擇適宜的類學(xué)生的教學(xué)方法，以突破重和困難。我準(zhǔn)備每一堂課，精益求精，深入探究教學(xué)內(nèi)容，請閱讀參考資料，研究教學(xué)經(jīng)歷和深入了解學(xué)生的情況，選擇一個特定的和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我方案演講課例和指導(dǎo)學(xué)校工程和電子，形成一個適合自己的演講情況，指導(dǎo)情況下，電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。根據(jù)我自己的課堂教學(xué)情況，主要的問題是：學(xué)生疲倦，類卻不聽從；學(xué)校教師缺乏吸引力。在回應(yīng)這一現(xiàn)實，我們的學(xué)校教師、學(xué)校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標(biāo)導(dǎo)航；獨立學(xué)習(xí)和理解知道；合作調(diào)查；反響評估、擴(kuò)大應(yīng)用程序的四個八圈。
在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實的感情，目的是將構(gòu)建知識和學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，它不僅是思維的開展規(guī)律的要求，也是有效的形成和開展學(xué)生的需要理解的構(gòu)造來實現(xiàn)高效的教室，教室里教師應(yīng)該做靖江市。說明了靖江市，而不是冗長的、清晰，邏輯，來表達(dá)準(zhǔn)確、說準(zhǔn)說話的地方，把說，學(xué)生可以自學(xué)可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動。學(xué)生有問題或焦點說話，來解釋徹底。這些滿足學(xué)生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學(xué)習(xí)，我深深感謝：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)最終，落實到位。本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。
首先，我們要學(xué)會借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《課標(biāo)》）對教材進(jìn)展分類。針對于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的`認(rèn)識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認(rèn)識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數(shù)學(xué)廣角。其次，關(guān)注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關(guān)聯(lián)，講解時要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習(xí)和提升。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等；編寫意圖更是詳細(xì)到某些練習(xí)題的相關(guān)知識點、知識聯(lián)系、側(cè)重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計算法那么的概括與表達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納；計算與應(yīng)用相結(jié)合，到達(dá)熟練應(yīng)用；解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析，提高學(xué)生解決問題的能力。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)步驟的展示，落實“四能”。最后，要設(shè)置并重視過程性評價。采取目標(biāo)與過程并重的價值取向，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和效果、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)展全面而及時的評價。評價時要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問題，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)展積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評價學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以開展的眼光看待學(xué)生的成長和進(jìn)步，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動，確實學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學(xué)工作確實有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動，我會積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會篇八
20xx年3月28日至31日，在縣教研組的組織帶領(lǐng)下，我們一行21人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之全國“新理念，新課標(biāo)”第四屆小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討會。會上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，簡單、務(wù)實、高效的教學(xué)活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負(fù)責(zé)展示課，以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)本文由身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。
根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得，對于剛教學(xué)3年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是朝如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略，從而增強(qiáng)個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會：
在新課標(biāo)下語文教師該如何成長這個疑惑聽了于永正老師的即興講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學(xué)生為榮的老師是最幸福的，教師是教學(xué)中的客體，把課堂還給學(xué)生。于老師在講座中指出通背教材是對學(xué)生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學(xué)各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。”因此，如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書，愛讀書，是我們語文老師的責(zé)任。可是在當(dāng)今教學(xué)中，我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了，學(xué)生聽過了，書上的內(nèi)容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了。這樣一課課地講下去，學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”，語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?BR> 可是怎樣的朗讀才最有效？這是我們年輕教師常常困惑的問題，而這次我在武鳳霞老師的古詩文課堂《伯牙斷弦》，在趙志祥老師的綜合性學(xué)習(xí)《我愛讀對聯(lián)》中找到了答案，那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ)，摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜目陬^強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢。
若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”和“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感；對話類的文本，故事性特別強(qiáng)，在讀人物對話時，就應(yīng)該用比較夸張的演讀?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)，然后讓孩子去“自然、個性地朗讀”。
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是李衛(wèi)東老師的《狼牙山五壯士》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學(xué)伊始李老師從課題入手引導(dǎo)：該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學(xué)生帶問題正確、流利地朗讀課文。環(huán)節(jié)設(shè)計雖簡約但扎實，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言，同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學(xué)，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。正如李老師他“著眼整體發(fā)展，著力語言訓(xùn)練，著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松，學(xué)得扎實”的教學(xué)特色相匹配。
教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者，是課堂教學(xué)中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己，讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！
教學(xué)研討心得體會篇九
10月19日—20日，我有幸參加了首都師范大學(xué)舉辦的“中學(xué)生物教學(xué)研討會”。本次研討會的主題是——新時代生物學(xué)基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”。一天半的會議，日程安排緊湊，內(nèi)容豐富多彩，近距離聆聽了生物學(xué)新課標(biāo)、新教材修訂的專家進(jìn)行新課標(biāo)的解讀、新教材的修訂說明，學(xué)習(xí)了中學(xué)教學(xué)名師的優(yōu)秀教學(xué)案例交流，在本次會議中收獲頗豐。
在談“高中生物學(xué)新課標(biāo)的實施要點”時，劉教授談到要準(zhǔn)備從“三維目標(biāo)”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。生物學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部，在教學(xué)中，生物學(xué)素養(yǎng)的全部內(nèi)容并沒有刪減。學(xué)科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標(biāo)準(zhǔn)，它的每一維度都包含了三維目標(biāo)；追求持久的學(xué)習(xí)成果和運用能力。這就要求教師認(rèn)真鉆研、理解新課標(biāo)，在具體章節(jié)的教學(xué)時，參照新課標(biāo)的內(nèi)容要求，通過具體的教學(xué)設(shè)計，落實核心素養(yǎng)的四個維度?！捌诖龑W(xué)生：吃的透、記得住、用的上”，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標(biāo)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
對于新教材，我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個方面介紹了高中生物學(xué)教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎(chǔ)上，在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，同時符合時代要求“科技新進(jìn)展，創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略”，符合教學(xué)需求，教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上。生物學(xué)核心素養(yǎng)是原課標(biāo)的升級版，更加明確也更加聚焦于學(xué)科的育人價值。趙教授通過例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動，包括問題探討、教材圖片，內(nèi)容刪減等，講述變動的意圖，指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
本次會議有四位名師帶來的公開課交流，對于如何通過課堂教學(xué)落實新課標(biāo)給我們帶來了啟迪。北京四中的陳月艷老師帶來的課題是高一《細(xì)胞學(xué)說》。剛看到會議日程安排時，我心里就嘀咕：這個課題我們平時就是讓學(xué)生自主閱讀，然后通過問題討論交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，能上出什么新意呢？然而，陳老師的課，讓我用“驚嘆”來形容，原來“細(xì)胞學(xué)說”的內(nèi)容還可以這么上。上課伊始，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認(rèn)”導(dǎo)入，自然地引入細(xì)胞發(fā)現(xiàn)過程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。這一生活化的導(dǎo)入也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來陳老師從解剖學(xué)開始，像講故事般將細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)過程娓娓道來。整個故事中，有人物、有情節(jié)、有背景、有“道具”，我想在場的人都沉浸在這個故事中，這是一種享受。這當(dāng)然xxxxxxxx于陳老師對研究資料的廣泛收集，對情節(jié)的有效串聯(lián)。陳老師講到她在參觀大英博物館時，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細(xì)胞所用的復(fù)式顯微鏡，就用相機(jī)拍下來作為教學(xué)資料，這啟示我們時時處處做“有心人”。
復(fù)旦附中xx老師帶來的是基于核心素養(yǎng)培育的實驗教學(xué)探究——《葉綠體色素提取與分離（實驗）》。趙老師將我們平時的體驗式教學(xué)上成了探究式教學(xué)，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園植物，發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法。這可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課很好落實了核心素養(yǎng)中的`生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》，也通過引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步設(shè)計實驗解決問題，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，提高了科學(xué)探究能力。
如何有效落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實踐中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任，這是我們每一位一線教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。希望通過我們的教學(xué)，使學(xué)生“吃的透、記得住、用的上”。
教學(xué)研討會心得體會9月22日，我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開的臨沂市初中語文教學(xué)研討會。會議共安排了兩項內(nèi)容：課堂教學(xué)觀摩、研討與點評；初中語文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。
22日下午，是課堂教學(xué)觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學(xué)《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手，借助于這篇習(xí)作，總結(jié)出了文從字順的幾點要求：用詞準(zhǔn)確，語句完整，語序要恰當(dāng)，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強(qiáng)，收放自如，沒有廢話，注重了對學(xué)生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學(xué)，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學(xué)的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。第三節(jié)課是文言文教學(xué)，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過程是老師教學(xué)一篇xx，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇xx，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大，老師的基本功扎實，運用了合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進(jìn)行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告：《初中語文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的幾點規(guī)范：面向全體學(xué)生；熏陶感染，獨特體驗，積累應(yīng)用，培養(yǎng)語感，整體把握；自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn)；關(guān)于“讀”；課堂教學(xué)評價現(xiàn)象；多媒體的使用。
課堂教學(xué)的幾點規(guī)范，對今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，在今后的教學(xué)中，我要把這幾點規(guī)范落實在教學(xué)中，在實踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會篇十
20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來到深圳市***學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會，研討會為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼，***的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光，這即將結(jié)束這次研討會之際，我將在***領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個部分：
在每周一的例會上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會主席匯報上周工作，再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。
再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一個到***學(xué)習(xí)的人都會被震撼，體育委員匯報人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號，整個過程沒有一位老師維持紀(jì)律，操舞動作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時的心情嗎？答案很肯定，不能。
最后，無論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì)，教室，寢室，操場的干凈，整潔。體現(xiàn)了***的理念，素質(zhì)的教育，素質(zhì)決定一個人的修養(yǎng)，在***有修養(yǎng)的人隨處可見。
***為什么這么優(yōu)秀？那是因為***有高素質(zhì)，高水平的校長，聽張奕張校長的講課，是這次我到***最大的收獲，如何當(dāng)好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生干部，該思考的認(rèn)識問題等等的課程，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。
為師義有道，以德裁道，以道御術(shù)，張校長讓我知道任何事情都有方法，都要講究方法，而班主任建議一直是我尋找的，在***，班主任是基礎(chǔ)”三w”原則，模式復(fù)制原則。對學(xué)生要有愛心，有責(zé)任心，要修身做責(zé)。
張校在講座時的落落大方，內(nèi)容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的，別人待你的都是你給的，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課，聽張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。
其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，就像張校所說，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽感。
最后，我要以***的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對待，學(xué)生成績好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己。
1、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們，每當(dāng)我們不懂時，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時，他們便會即使的提出來，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝***每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因為天冷而感冒時，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。
3、感謝***的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動的能力，跳操舞時的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。
4、在***所看到的、所學(xué)到的、所感受到的，我希望不要忘記，希望自己這次***培訓(xùn)不會浪費掉。因此如果我在實踐的過程中遇到問題希望還可以電話、qq等方式尋求幫助，在這里向***的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表決心，我會以百分百的熱情在這次研討會上所學(xué)到對的東西全部運用到自己的學(xué)校中去。
5、以上四個部分是我對這次***研討會的感言，當(dāng)然體會了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
教學(xué)研討心得體會篇十一
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機(jī)會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進(jìn)度會有更大的幫助！請記?。阂淮螌W(xué)習(xí)并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
教學(xué)研討心得體會篇十二
“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行，研討專家是來自全國的鄭桂華、李衛(wèi)東、鄧彤等。能夠參加這次研討，機(jī)會實在難得。會上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽了著名教育專家的語文教學(xué)講座，受益匪淺。聽完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個字：育之有方，教之有法，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會作如下陳述：
在一天時間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究，為我們講述了“小說閱讀與教學(xué)”。
z老師從目前教師普遍存在的困惑談起，主要講了四個大方面的問題：什么是教學(xué)操作指南？為什么要研制教學(xué)操作指南？如何研制教學(xué)操作指南？教研組如何推動指南研制？z老師結(jié)合自己的實際經(jīng)歷給我們詳細(xì)講解了教學(xué)操作指南，明白易懂，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的，來源于他們對課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識的深入解讀，特別是他們對于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡。
教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價系統(tǒng)與我們17級的語文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”，值得我們學(xué)習(xí)，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時目標(biāo)兩方面，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理，且有整體意識；而在“反饋清單”部分，同樣是檢測，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的，分為鞏固、試練和拓展三部分，這些習(xí)題既來源于課文，又跳出了課文。目前我們處于無序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實可以借鑒他們的這些優(yōu)點。
在教學(xué)實際運用時，他們的總體要求是：把握“自主能動，快樂高效”理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評教”三個要求，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”、“靈活的問題導(dǎo)學(xué)”、“及時的達(dá)標(biāo)反饋”三個教學(xué)原則，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”、“知識運用、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個階段，這樣有放有收，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實際運用過程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說教學(xué)的研究。首先他講述了目前的小說閱讀現(xiàn)狀：非語文、分文學(xué)、非小說、類型化、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、主題表達(dá)格式化和人物分析類型化。他認(rèn)為小說有“虛構(gòu)、心靈、敘述”三大特點，并提出了自己的小說教學(xué)要素：故事系統(tǒng)、話語系統(tǒng)、閱讀方式，主張小說教學(xué)要體現(xiàn)以體驗的的方式感受人物的體驗這個特點，要教什么像什么。
根據(jù)自己的教育教學(xué)理念，兩位老師分別精心設(shè)計了兩堂教學(xué)課程——詩歌教學(xué)和小說教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)展示。
會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓、重音）。
2、細(xì)讀賞析（品味詞語與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）。
3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）。
4、回讀品味。
z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點，聯(lián)系上下文，品味語言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達(dá)成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言、通過伏筆來分析人物心理的教學(xué)目標(biāo)。
這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會后反思自己的教學(xué)行為，讓我明白了我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論，構(gòu)建并充實自己的理念，最終運用于自己的教學(xué)重。
教學(xué)研討心得體會篇十三
在新課改浪潮的推動下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會給人一股奮進(jìn)的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實好政治教學(xué)的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻(xiàn)。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教學(xué)研討心得體會篇十四
研討教學(xué)是一種推崇合作與探索的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的交流和討論，既提高了學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學(xué)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落二：組織研討教學(xué)的重要性。
首先，在組織研討教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關(guān)重要的。在設(shè)計研討活動時，我精心選擇了合適的話題，并提前準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源和問題。這樣，學(xué)生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學(xué)生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個學(xué)生都能夠發(fā)言和參與。
段落三：激發(fā)學(xué)生參與的技巧。
其次，在研討教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動地提出問題和解答問題。同時，我還鼓勵學(xué)生互相討論、批判和質(zhì)疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨特觀點。
研討教學(xué)的優(yōu)點在于可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。通過互動和討論，學(xué)生們可以從不同的角度思考問題，并學(xué)會分析和評價觀點。此外，研討教學(xué)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生們需要清晰地傳達(dá)自己的想法和觀點，并能夠理解他人的觀點和意見。這樣的交流與合作能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
段落五：對研討教學(xué)的思考與展望。
最后，在總結(jié)研討教學(xué)的心得體會時，我認(rèn)識到研討教學(xué)需要不斷的改進(jìn)和完善。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識儲備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時，學(xué)生在參與研討教學(xué)時也需要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。我相信，通過不斷地探索和實踐，研討教學(xué)必將成為我教育實踐中的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更多的成長和樂趣。
總結(jié)：
通過多次研討教學(xué)的實踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學(xué)生參與的方法。研討教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學(xué)仍然需要不斷探索和改進(jìn)，這對于教師和學(xué)生都是一個機(jī)會和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生們將在未來的學(xué)習(xí)和生活中成為更自信和成功的人。
教學(xué)研討心得體會篇十五
四、注重知識點間的銜接。名師們大都精心設(shè)計教學(xué)中各點間的銜接方式，有的用語言、有的用問題、有的用實驗等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。
五、注重問題的科學(xué)探究過程。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗證等，最后得出結(jié)論。
六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實例等多種教學(xué)資源的整合。
厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學(xué)教師，獲全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎）和丁慶平老師（于都實驗中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。
這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想。
1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？
幾位名師的授課，都在追求一個目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點學(xué)生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導(dǎo)；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設(shè)計，少一點隨心所欲。
2.要樹立與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個人理想。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對于我們每個人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐。這些示范課和講座，有的充實從容；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚。雖風(fēng)格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，無一不深深震撼著我。
中，教好每一個學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會篇十六
時間一晃而過，半個月的xxx教學(xué)研討會已接近尾聲?；仡欁约簞倎淼絰xx技校，得到學(xué)校各科領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和細(xì)心的指導(dǎo)，在同事的幫助和鼓勵，通過自身的不懈努力，學(xué)到了很多、感觸很多，現(xiàn)在就xxx教學(xué)研討會的培訓(xùn)做以下總結(jié)：
首先，非常感謝xxx技校為我們提供這次教學(xué)研討活動。來到xxx技校的熱情接待，特別是帶我們來到宿舍后，看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥，讓我們倍感溫暖。同時，讓我們回味學(xué)生生活，也能更方便的與學(xué)生交流溝通，更易了解到xxx在寢室管理方面的優(yōu)點。其次，在飲食方面，學(xué)校特意征求我們貴州老師的意見，把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心，真讓我們感動著。
來到xxx技校，第一次最深的感觸就是周會。
當(dāng)集合的音樂響起，到結(jié)束，前后時長2分鐘左右，學(xué)生們都可以整隊完成，氣勢如宏的站立。等待周會的開始。
雙語周會。讓我看到了xxx與國際接軌，與時俱進(jìn)的決心與步伐。與此同時，學(xué)生的英語、口語能力得到了很大的提升，并鼓舞學(xué)生，學(xué)好英語。
周會的主持。從頭到尾，都是由學(xué)生主持，變現(xiàn)也絕不會比有些老師主持表現(xiàn)差，同時，這樣的周會形式，更具有親和力?？梢钥吹絰xx為培養(yǎng)這樣一批學(xué)生干部得花多少精力。同時這樣的形式更多的是對學(xué)生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會上的奏樂隊。這是給我眼前一亮的焦點之一。不僅注重學(xué)生知識方面的提升，也重視興趣愛好的發(fā)展，并讓這些興趣愛好，用在實際生活，在周會上，國歌的奏響，是對他們愛好的肯定。
參觀校園，全校地面上無一片垃圾，從學(xué)校知道，全校只有一位清潔工對早上校園進(jìn)行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園，在我們學(xué)校，一天二次保潔的請況下，也未必達(dá)到xxx技校這樣的效果。
在xxx技校學(xué)習(xí)的過程中，張校的課。是對我人生進(jìn)行的一次次洗禮和對教育工作的幫助。
我是20xx年開始從教，而且，本身也是也非一位師范院校的大學(xué)生。在教學(xué)經(jīng)驗上，班主任經(jīng)驗上，都是非常淺顯的。在從教這兩年里，一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來到xxx技校后。聽到張校長的《為師之道》，讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課，怎樣成為學(xué)生喜歡的老師，這樣的課，讓我清楚的'知道，我需要努力的方向。《班主任隊伍建設(shè)》，明確我當(dāng)好一個班主任的決心和動力。同時，也幫助我指正我在做班主任工作中的不足。《學(xué)生干部培訓(xùn)》是讓我學(xué)會在班上如何培訓(xùn)處我的學(xué)生干部來共同管理好我的班級。也是對學(xué)生能力的培訓(xùn)，為他們之后工作能力的提升打下基礎(chǔ)。
《怎樣評課》除了知道怎樣去評價別人的課程外，也是讓我明白了，如何去上一堂公開課，如何去上好一堂公開課。
從張校身上，學(xué)到和反思的是我這次來學(xué)習(xí)的最大收獲。在張校身上，讓我感到羞愧。作為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對教育事業(yè)的熱愛，在張校身上，感受到那種發(fā)自肺腑的多學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。這些都是我應(yīng)該向張校學(xué)習(xí)的，張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的動力。
在xxx技校得到了毫不保留的教學(xué)方面的交流和幫助。
課件制作課，幫我從重溫習(xí)了課件制作的方法。在xxx幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學(xué)校，雖然每個教室都能使用多媒體教學(xué)但卻很少有老師使用。我在學(xué)校雖然是應(yīng)用課件課，但是與xxx技校的課件相比，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法相比的。我的課件制作沒有系統(tǒng)，統(tǒng)一的授課模式。而xxx技校采用最好的課件作為模板，對同一課程，同一學(xué)科班的進(jìn)行上課，這樣能提高老師水平，也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進(jìn)度。
看到，用課件上課后得到的優(yōu)良的教學(xué)效果，也鼓勵我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學(xué)習(xí)，得到xxx老師細(xì)心的教導(dǎo)，讓我感受到運動流汗的快樂。同時也改變了我的觀念。我是一位超級不愛運動的人，而在這的學(xué)習(xí)讓我愛上操舞，特別是今天得到我們學(xué)校王校和xxx技校的張校的肯定，鼓舞著我回到學(xué)校與班上學(xué)生一起做操舞，也起到一個積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更積極做好操舞愛上做操舞。
在xxx技校學(xué)習(xí)的這半個月我用心觀察，發(fā)現(xiàn)很多值得我們回校宣傳學(xué)習(xí)的方面。
寢室管理上，內(nèi)務(wù)整理細(xì)化考核，激勵學(xué)生做到最好，并用一面面小流動紅旗鼓勵學(xué)生。
就寢方面。中午和下晚自習(xí)后會清場，保證學(xué)生的休息嚴(yán)格作休時間沒有響鈴，總有一位學(xué)生出寢舍。
操舞認(rèn)真。沒位學(xué)生都很認(rèn)真出操為班集體榮譽。
禮貌大方。學(xué)生們都和禮貌大方、自信、陽光、每位學(xué)生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊伍整齊有氣勢?；亟淌艺R迅速。特別深刻的一次，一個班級遇到我們的老師禮貌退讓。
學(xué)生上課精神抖擻學(xué)習(xí)興趣讓我對中職學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的觀點完全改觀。
還有很多xxx值得我們學(xué)習(xí)改進(jìn)的方面，未來xxx，讓我感嘆自己的不足。
感謝xxx技校為提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺和感謝xxx教學(xué)每位老師、學(xué)生，從你們身上發(fā)現(xiàn)自身的不足，并鼓舞自身的知識和教學(xué)方法努力，早日成為一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，為黔東南州的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)研討心得體會篇十七
近年來，研討教學(xué)成為了學(xué)校教學(xué)改革的重要手段之一。研討教學(xué)是一種以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，通過小組合作、師生互動等方式促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)參與和自主思考。經(jīng)過實踐的檢驗，不少教師都深有體會地認(rèn)識到，研討教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。在參與研討教學(xué)的過程中，我也深感到了研討教學(xué)的獨特魅力和價值。
研討教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使他們逐步成為自主學(xué)習(xí)者。首先，研討教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討教學(xué)中，學(xué)生通過組內(nèi)合作、角色分工等方式，共同解決問題，這種方式讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，研討教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。在研討教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和合作解決問題，這既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。再次，研討教學(xué)能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點，并進(jìn)行辯論和反駁，這鍛煉了他們的口頭表達(dá)和思維能力。
在我所教授的課堂中，我經(jīng)常采用研討教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。我會事先提出一個問題，并要求學(xué)生組成小組進(jìn)行討論和解答。在小組研討中，學(xué)生積極參與，提出各種觀點和解決方法，通過討論與合作，產(chǎn)生了許多創(chuàng)新的想法和解決方案。此外，通過小組展示和總結(jié)，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享，提高了他們的口頭表達(dá)能力。同時，研討教學(xué)也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，在課堂中學(xué)生能夠更深入地思考問題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
然而，研討教學(xué)也存在一些局限性。首先，研討教學(xué)在某些知識點的講授上可能會存在一定的不適用性。由于研討教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，對于某些基礎(chǔ)知識的傳授可能不夠有效。其次，研討教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但有些學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的意愿或能力，對研討教學(xué)的參與度較低。最后，研討教學(xué)對教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)能力提出了一定的要求，需要教師具備良好的控制力和組織能力，以確保研討教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)。
總體來說，研討教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維能力，并能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和解決問題的能力。然而，研討教學(xué)也需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要積極引導(dǎo)和組織，學(xué)生要積極參與。只有在這種合作的氛圍下，研討教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。希望未來能有更多的教師能夠嘗試研討教學(xué)，并通過實踐不斷完善和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會篇十八
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會會更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
教學(xué)研討心得體會篇十九
第一段：引言（約200字）。
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過實踐運用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會和心得。
第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）。
在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個富有挑戰(zhàn)性和互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵他們分享自己的想法和意見。為此，我設(shè)計了一系列的小組活動、討論話題和開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段：教學(xué)過程（約400字）。
在實施研討教學(xué)時，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個組分配了一個小組長，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點。在小組活動中，我鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢問每個小組成員的觀點，引導(dǎo)他們提供更深入的見解。
除了小組活動，我還注重鼓勵學(xué)生在整個研討過程中自主學(xué)習(xí)。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題并主動解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時也培養(yǎng)了他們解決問題和合作的能力。
第四段：效果和收獲（約200字）。
通過研討教學(xué)的實施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們在小組活動中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開放式問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會自己探索和學(xué)習(xí)。
此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)生的互動，我能夠及時了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動和信任。
第五段：結(jié)語（約200字）。
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)運用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
（總字?jǐn)?shù)：約1000字）。
教學(xué)研討心得體會篇二十
為期三天的作文教學(xué)研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以同學(xué)為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，扎實訓(xùn)練，指導(dǎo)小朋友的聽說讀寫，學(xué)會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學(xué)，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠(yuǎn)，同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
假如教師沒有素材意識，同學(xué)就更不知道寫什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍；從同學(xué)方面看，很多小朋友寫的非?？斩?，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導(dǎo)給同學(xué)，讓他們學(xué)會選材，學(xué)會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
我在教學(xué)中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學(xué)中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達(dá)的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，力求讓每一位同學(xué)會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
本學(xué)期在全校開展了同課異構(gòu)教學(xué)教研活動，受到了較好的效果，同課異構(gòu)教學(xué)教研活動，既使各位老師相互取長補(bǔ)短，也為各位老師課堂教學(xué)活動的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸與幾位語數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構(gòu)研討會，在兩天的研討會中受益匪淺。英語的同課異構(gòu)研討會在大理民族中學(xué)報告廳舉行，我們分別聽了，下關(guān)四中兩位老師和來自北京的孫露娜老師的課，在英語教學(xué)專家季燕老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下對四堂課進(jìn)行了講評和討論，并聆聽分享了季燕老師多年來對于詞匯教學(xué)的心得。
“同課異構(gòu)”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言，同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計?！巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。聽完兩節(jié)九年級聽說課和兩節(jié)寫作復(fù)習(xí)課，使我了解到同課異構(gòu)對課堂教學(xué)效率的提高及其重要。兩節(jié)寫作課尤其讓人印象深刻，一節(jié)課以練習(xí)建議的話題為主，另一節(jié)課是一總結(jié)初中三年重點話題為主。兩位老師的視角把握截然不同，但課堂效果卻是各有好處，給我很大的啟發(fā)。同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容，基本一致的教學(xué)目標(biāo)，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進(jìn)行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過程中提升我們的教學(xué)水平。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
雖然目前我們對“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識還不夠深入，在今后的教學(xué)研究中必須繼續(xù)“認(rèn)識實踐再認(rèn)識再實踐”，要把追求課堂教學(xué)的高效作為同課異構(gòu)教學(xué)教研活動的終極目標(biāo)。
在兩節(jié)聽說課各有特長，但孫露娜老師的聽說課在詞匯教學(xué)這方面尤其出色。季燕老師也分享了關(guān)于詞匯教學(xué)的一些心得。有很多老師認(rèn)為詞匯記憶是課后放給學(xué)生做的事情，原因是他們記憶是個人行為。但大多數(shù)學(xué)生的自主性畢竟有限，也浪費了課堂上一些可以利用的時間。這種方法其實是不可取的。課后復(fù)習(xí)固然重要，但堂中適時穿插使用各種不同的抽查檢測方法，一方面能夠起到督促檢測的作用，另一方面又能調(diào)動學(xué)生記憶單詞的積極性，潛移默化地影響學(xué)生背單詞的方法和策略，使得學(xué)生不再覺得背單詞是機(jī)械、枯燥的，也不是壓力下強(qiáng)迫記憶的，而是有趣并充滿成就感的積累過程。這樣便可以提高我們的課堂教學(xué)效率。
孫露娜老師在認(rèn)讀詞匯的前提是物與詞的結(jié)合，以認(rèn)物為前提，最后達(dá)到認(rèn)詞的目的，把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。最后通過圖片與文字的結(jié)合循環(huán)播放，達(dá)到了很好的記憶效果。這一課堂教學(xué)程序值得借鑒。
英語是任務(wù)型教學(xué)的典型，因此凡能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，則是英語教學(xué)的最好方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法。希望以后能通過同課異構(gòu)，讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛，而且引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生交際愿望，從而讓學(xué)生積極主動地參與語言交際活動，使學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，其結(jié)果必然是有效的，也必將是高效的。
教學(xué)研討心得體會篇二十一
未來，我相信每個人都是充滿希望的，這是一種積極樂觀面對生活的態(tài)度。而夢想是我們對未來生活的一種憧憬，一種希望，希望我們未來過上自己希望的美好生活。通過本次研討會，我深切的體會到只有當(dāng)我們把目標(biāo)落實在實際行動中，夢想才不會成為空想，我們才會在未來過上想要的生活，才會實現(xiàn)自己所有的夢想。這樣我們的未來才是真正意義上的充滿希望。
在研討會上，同學(xué)們的發(fā)言給了我很多的感觸，受益匪淺。每個人都說出了自己在現(xiàn)階段的希望或是未來的希望，有一個女同學(xué)的發(fā)言令我印象深刻。她說：她現(xiàn)在是班級負(fù)責(zé)人，她未來四年最大的目標(biāo)就是把她的同學(xué)們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時光。這位同學(xué)的發(fā)言，讓人一下子意識到，理想就是一個個在某階段的小目標(biāo)，我們一個個完成它，最終會到達(dá)我們希望的那個未來。確立大學(xué)四年的目標(biāo)，盡自己努力去完成它，這樣才不會虛度自己的青春年華。有些人可能因為自己比別人在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面慢一步，而感到沮喪和無力。但我想說的.是，比別人慢或者快一步又有什么影響呢，我們還很年輕，未來充滿著無限可能，只要努力，沒有什么不能實現(xiàn)。
剛剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我感到非常迷茫，因為不知道該干什么。以前都有明確的目標(biāo)，就是考大學(xué)，但進(jìn)了大學(xué)之后應(yīng)該做什么就不知道了。平時在寢室的時候，還常常在腦海里想象，將來的我會怎樣，四年畢業(yè)后會干什么。但經(jīng)過這次研討會，經(jīng)過老師的話語，我發(fā)現(xiàn)自己一直是在空想，如果沒參加這次研討會，我可能將這四年大學(xué)時光白白浪費。我們更多的應(yīng)該讓自己去如何做，而不是如何想。腳踏實地，過好當(dāng)下，才能擁有美好未來。
教學(xué)研討心得體會篇二十二
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會協(xié)辦的“20xx小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。
在簡短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的引導(dǎo)體會書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點”。她從三個方面做了演講：
一、教學(xué)主張回到母語；
二、課程建設(shè)回到兒童；
三、團(tuán)隊引領(lǐng)回到教師。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個團(tuán)隊為小學(xué)語文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們詳細(xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊》以及編寫的過程和實踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。
在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。
教學(xué)研討心得體會篇一
非常榮幸有機(jī)會參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動，雖然天氣很冷，但是會場內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在這次活動中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點評，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點體會：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會給出明確的提示，連時間和音量都會提示。而討論交流結(jié)束時，師生之間會有約定好的結(jié)束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報時會讓學(xué)生們按序號匯報。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實，重難點突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目，層層遞進(jìn)，每一個題目都有針對性，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點。在對比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會篇二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會難得、責(zé)任重大，因此活動中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。。?BR> 在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會》。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識，競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵！??！
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個層次，加深體會，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會篇三
xx月xx日——xx日，我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí)，我明確了教師在教學(xué)中，不能拘泥于課本，而應(yīng)躍出課本，鼓勵學(xué)生親歷、體驗，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：
作為一名初次接觸科學(xué)的老師，我感到很迷茫。在科學(xué)課上，我究竟該教什么？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓(xùn)，使我對科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也對教學(xué)策略有了更深入的體會。在這次學(xué)習(xí)中，我很幸運的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實際，關(guān)注課堂的生成點，使學(xué)生在有趣、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中不知不覺的度過一堂課。
課上，授課老師對課堂的掌控，對細(xì)節(jié)的處理，無不表露出教師扎實的基本功。對三維目標(biāo)的處理也是恰到好處，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時也對科學(xué)知識加以應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師及時糾正了學(xué)生的模糊意識，指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實驗，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時的教學(xué)中所欠缺的，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)以致用，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問題?！昂昧?xí)慣可以使人終身受益”，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時期。四位老師在這方面做的非常到位，這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué)，需要進(jìn)一步提升的空間還很大！
大會總結(jié)時，王玉強(qiáng)老師對科學(xué)這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺?！捌邆€注重”即注重猜想的合理性、注重問題的.針對性、注重設(shè)計方案的實用性、注重動手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實效性、注重匯報交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結(jié)，也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思，爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程()中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”，以防“掉隊”。
這次培訓(xùn)是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
教學(xué)研討心得體會篇四
在會議期間聽取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學(xué)校的匯報，從匯報中我深刻的感受到這些學(xué)校的綜合實踐活動開展得如此扎實與學(xué)校校長的重視分不開，學(xué)校校長不僅從思想上把綜合實踐按活動課程放到了一個重要的位置，而且從課時、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動了教師的積極性，為綜合實踐活動課程開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時，也讓我深刻的感受到綜合實踐活動課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花，大良嘉信西山小學(xué)、大良聚賢小學(xué)，他們在校長與老師們的'努力下，早把綜合實踐活動課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實踐活動課程的平臺上迅速成長著，比如，聚賢小學(xué)的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實踐活動課程半年，在引路人的指導(dǎo)下，她很快就在這一學(xué)科成長起來，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是分不開的。
自20xx年我區(qū)開展綜合實踐活動課程以來，老師們不斷的學(xué)習(xí)與探索，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時的教育教學(xué)中不斷探索與實踐，通過參加本次會議，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實踐活動課程已經(jīng)在科學(xué)發(fā)展的軌道上不斷前進(jìn)。表現(xiàn)有四：
1、綜合實踐活動課程目標(biāo)系列化：
從北滘鎮(zhèn)的綜合實踐開展情況經(jīng)驗介紹，在匯報中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實踐活動課程目標(biāo)系列化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀共同擬定了中年級和高年級具體的課程實施目標(biāo)，目標(biāo)擬定的細(xì)致、切合實際，這就為綜合實踐活動的開展定好位，也為全?？茖W(xué)實施綜合實踐活動課程起了一個指導(dǎo)作。做到不盲目實施該課程。
2、綜合實踐活動課程內(nèi)容系列化：
北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實踐活動時，能夠根據(jù)本地社會、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來擬定綜合實踐活動的主題。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生研究起來自然會感到很親切，研究的興趣也會更濃，這為其他學(xué)校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個引領(lǐng)的作用。
3、綜合實踐活動課程校本教研系列化：
自從進(jìn)入新課改以來，學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)等其它國家規(guī)定課程的實施中，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對性，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。通過本次會議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實踐這種新型的課程所運用，教師們在連片教研中不斷成長，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會綜合實踐活動課程的真諦，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法。當(dāng)時我在會議現(xiàn)場聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗，感受到我區(qū)綜合實踐活動課程美好的前景。
4、綜合實踐活動課程課題研究系列化：
把綜合實踐活動課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學(xué)，聚賢小學(xué)的部教師承擔(dān)了該課程的科研課題，他們分別從綜合實踐活動課程實施策略，整合策略等各個方面進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究。這為其他教師實施綜合實踐活動課程提供先進(jìn)經(jīng)驗。
從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實踐活動課程在科學(xué)發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。
聽了聚賢小學(xué)梁婉華老師介紹她如何開展《走進(jìn)順德糖廠》的綜合實踐活動開展情況，其中展現(xiàn)了學(xué)生在活動中的圖片，有去采訪的、查找資料的，上課時學(xué)生提出問題研究，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納等活動照片。讓我們感受到了學(xué)生那種熱情、大方、知識領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認(rèn)學(xué)生們在這次實踐活動中的重要作用，無不感謝綜合實踐活動課程給孩子們帶來的發(fā)展機(jī)遇。
在整個會議期間，最讓我感動的還是那些領(lǐng)導(dǎo)和在一線任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學(xué)教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見----相識----相知。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實踐活動課程才開展得越來越好。
通過本次活動，我被深深的震撼了，只要用心，沒有解決不了的問題，只要熱心投入，沒有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實踐活動課程開展得越來越好，也希望我自己能在我校綜合實踐活動課程的道路上作出貢獻(xiàn)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出一分力。
教學(xué)研討心得體會篇五
xx一中xx老師和xx實驗中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。
本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色，同時關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。
xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習(xí)中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：
1、關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當(dāng)修改，降低一下知識難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的基本特點。
2、采用不同的方式落實基礎(chǔ)知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎(chǔ)，又突出了學(xué)生的易錯部分。
3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況，“備學(xué)生”做的特別好，因為充分了解學(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo)。
4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識面，也擴(kuò)充了課堂容量，學(xué)生短時間內(nèi)形象地了解了這段歷史。
5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀。
第二位是xx實驗中學(xué)的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點的方式引入二輪復(fù)習(xí)中國明清時期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節(jié)三輪復(fù)習(xí)課，二輪課的特征并不明顯，看出對學(xué)生的能力要求比較大，也說明老師一定要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會：
1、夯實主干，抓住要點。
任何試題的考查都離不開課標(biāo)與考綱的要求，所以高考復(fù)習(xí)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。
2、史料導(dǎo)學(xué)，史論結(jié)合。
歷史學(xué)科學(xué)習(xí)離不開史料，那么在教學(xué)過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識的基礎(chǔ)上，通過對相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結(jié)論，完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。
3、高考指向，關(guān)注熱點。
作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點問題，雖然我們不能預(yù)測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。
教學(xué)研討心得體會篇六
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學(xué)會文化研究分會個性化教學(xué)改革觀摩研討會”。兩天的會議，我們共聽取了來自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語文課，1節(jié)初中英語課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語文課，這七節(jié)課的共同特點是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信。
z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀點，自信地反駁與自己意見相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個地方見過，一次是20xx年的時候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語課上他們的發(fā)音準(zhǔn)確，口語流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認(rèn)真傾聽，積極辯駁，勇敢表達(dá)自己的不同見解，同時也不忘評價其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫作，樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句：
1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學(xué)，我覺得你剛才說得很好，但是我覺得我的比你更好，請聽聽我的見解吧！
3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來了，但我覺得我寫得比你還要感人，請聽聽我的吧！
4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺得的我的這種方法更為簡便，請看……。
6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺得我這個最簡便！
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學(xué)，是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來！
……。
在幾百人的會場，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會使學(xué)生終生受益！
在自信表達(dá)的同時，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點掌聲！”“我覺得你講的很多了，把機(jī)會給我好嗎？”“我覺得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個建議！”在我所見過的課堂里，這是少有的！因為我們都不舍得把時間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動自信。
幾乎每節(jié)課開始前，都有一個小老師上臺帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！
學(xué)生們就某個問題爭得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個同學(xué)站起來說：“老師！先別急！我的還沒說呢！等我說完了您再說！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過這樣的場景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們在講課的過程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭辯地面紅耳赤的時候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問題的答案！一定能將知識探究明白！英語課堂上，老師口語流利地用英語與學(xué)生交流，鮮少聽到漢語，孩子們回報以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時，這種自信還來源于教師們課前對于教材的深入解讀，對于內(nèi)涵的深入挖掘，對于課堂上會出現(xiàn)問題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實則高效的課堂上應(yīng)對自如！
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！
教學(xué)研討心得體會篇七
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關(guān)小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來，很長的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動力。如何讓學(xué)生沉淀下來就是搞好各種教學(xué)活動，如何讓學(xué)生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應(yīng)該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。
2、目前，部分4號學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過，沒有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質(zhì)非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長對后進(jìn)生的監(jiān)控，催促力度不夠，我想對后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。
通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當(dāng)然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn)，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展，新的教學(xué)傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導(dǎo)下新的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，總共增長。
自從開始的新學(xué)年，穩(wěn)步開展，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校日常教學(xué)活動。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和教學(xué)的傳統(tǒng)材料，用一個新的意識的教學(xué)日常工作的新學(xué)期。新學(xué)期教學(xué)常規(guī)的首要任務(wù)就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實施新課程理念。我深深感謝：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉，到教學(xué)常規(guī)鏡，時刻控制他們自己的教學(xué)行為，更好的效勞給學(xué)生。以下總結(jié)：
“傳統(tǒng)”的一般準(zhǔn)那么，應(yīng)到達(dá)的要求，“經(jīng)?！边@個詞經(jīng)常做，應(yīng)該做的，這就需要每個老師能結(jié)合傳統(tǒng)的教育教學(xué)實踐，在教學(xué)方面的努力實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認(rèn)為，如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應(yīng)在教學(xué)中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習(xí)，反復(fù)檢查長期在過去，將會在常規(guī)進(jìn)他們的教學(xué)習(xí)慣，我認(rèn)為我們應(yīng)該追求的境界?？偨Y(jié)了在準(zhǔn)備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學(xué)生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學(xué)生在教室里，和最好的，我認(rèn)為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準(zhǔn)備教訓(xùn)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材的內(nèi)容，寫學(xué)期的教學(xué)方案和教學(xué)和研究活動方案。根據(jù)實際情況選擇適宜的類學(xué)生的教學(xué)方法，以突破重和困難。我準(zhǔn)備每一堂課，精益求精，深入探究教學(xué)內(nèi)容，請閱讀參考資料，研究教學(xué)經(jīng)歷和深入了解學(xué)生的情況，選擇一個特定的和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我方案演講課例和指導(dǎo)學(xué)校工程和電子，形成一個適合自己的演講情況，指導(dǎo)情況下，電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。根據(jù)我自己的課堂教學(xué)情況，主要的問題是：學(xué)生疲倦，類卻不聽從；學(xué)校教師缺乏吸引力。在回應(yīng)這一現(xiàn)實，我們的學(xué)校教師、學(xué)校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標(biāo)導(dǎo)航；獨立學(xué)習(xí)和理解知道；合作調(diào)查；反響評估、擴(kuò)大應(yīng)用程序的四個八圈。
在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實的感情，目的是將構(gòu)建知識和學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，它不僅是思維的開展規(guī)律的要求，也是有效的形成和開展學(xué)生的需要理解的構(gòu)造來實現(xiàn)高效的教室，教室里教師應(yīng)該做靖江市。說明了靖江市，而不是冗長的、清晰，邏輯，來表達(dá)準(zhǔn)確、說準(zhǔn)說話的地方，把說，學(xué)生可以自學(xué)可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動。學(xué)生有問題或焦點說話，來解釋徹底。這些滿足學(xué)生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學(xué)習(xí)，我深深感謝：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的努力來改善理論培訓(xùn)，有意識地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)最終，落實到位。本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。
首先，我們要學(xué)會借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《課標(biāo)》）對教材進(jìn)展分類。針對于五年數(shù)學(xué)大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的`認(rèn)識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認(rèn)識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數(shù)學(xué)廣角。其次，關(guān)注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關(guān)聯(lián)，講解時要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習(xí)和提升。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等；編寫意圖更是詳細(xì)到某些練習(xí)題的相關(guān)知識點、知識聯(lián)系、側(cè)重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計算法那么的概括與表達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納；計算與應(yīng)用相結(jié)合，到達(dá)熟練應(yīng)用；解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析，提高學(xué)生解決問題的能力。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)步驟的展示，落實“四能”。最后，要設(shè)置并重視過程性評價。采取目標(biāo)與過程并重的價值取向，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和效果、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)展全面而及時的評價。評價時要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問題，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)展積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評價學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以開展的眼光看待學(xué)生的成長和進(jìn)步，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動，確實學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學(xué)工作確實有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動，我會積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會篇八
20xx年3月28日至31日，在縣教研組的組織帶領(lǐng)下，我們一行21人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之全國“新理念，新課標(biāo)”第四屆小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討會。會上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，簡單、務(wù)實、高效的教學(xué)活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負(fù)責(zé)展示課，以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)本文由身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。
根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得，對于剛教學(xué)3年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是朝如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略，從而增強(qiáng)個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會：
在新課標(biāo)下語文教師該如何成長這個疑惑聽了于永正老師的即興講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學(xué)生為榮的老師是最幸福的，教師是教學(xué)中的客體，把課堂還給學(xué)生。于老師在講座中指出通背教材是對學(xué)生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學(xué)各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。”因此，如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書，愛讀書，是我們語文老師的責(zé)任。可是在當(dāng)今教學(xué)中，我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了，學(xué)生聽過了，書上的內(nèi)容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了。這樣一課課地講下去，學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”，語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?BR> 可是怎樣的朗讀才最有效？這是我們年輕教師常常困惑的問題，而這次我在武鳳霞老師的古詩文課堂《伯牙斷弦》，在趙志祥老師的綜合性學(xué)習(xí)《我愛讀對聯(lián)》中找到了答案，那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ)，摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜目陬^強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢。
若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”和“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感；對話類的文本，故事性特別強(qiáng)，在讀人物對話時，就應(yīng)該用比較夸張的演讀?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)，然后讓孩子去“自然、個性地朗讀”。
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是李衛(wèi)東老師的《狼牙山五壯士》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學(xué)伊始李老師從課題入手引導(dǎo)：該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學(xué)生帶問題正確、流利地朗讀課文。環(huán)節(jié)設(shè)計雖簡約但扎實，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言，同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學(xué)，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。正如李老師他“著眼整體發(fā)展，著力語言訓(xùn)練，著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松，學(xué)得扎實”的教學(xué)特色相匹配。
教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者，是課堂教學(xué)中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己，讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！
教學(xué)研討心得體會篇九
10月19日—20日，我有幸參加了首都師范大學(xué)舉辦的“中學(xué)生物教學(xué)研討會”。本次研討會的主題是——新時代生物學(xué)基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”。一天半的會議，日程安排緊湊，內(nèi)容豐富多彩，近距離聆聽了生物學(xué)新課標(biāo)、新教材修訂的專家進(jìn)行新課標(biāo)的解讀、新教材的修訂說明，學(xué)習(xí)了中學(xué)教學(xué)名師的優(yōu)秀教學(xué)案例交流，在本次會議中收獲頗豐。
在談“高中生物學(xué)新課標(biāo)的實施要點”時，劉教授談到要準(zhǔn)備從“三維目標(biāo)”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。生物學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部，在教學(xué)中，生物學(xué)素養(yǎng)的全部內(nèi)容并沒有刪減。學(xué)科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標(biāo)準(zhǔn)，它的每一維度都包含了三維目標(biāo)；追求持久的學(xué)習(xí)成果和運用能力。這就要求教師認(rèn)真鉆研、理解新課標(biāo)，在具體章節(jié)的教學(xué)時，參照新課標(biāo)的內(nèi)容要求，通過具體的教學(xué)設(shè)計，落實核心素養(yǎng)的四個維度?！捌诖龑W(xué)生：吃的透、記得住、用的上”，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標(biāo)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
對于新教材，我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個方面介紹了高中生物學(xué)教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎(chǔ)上，在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，同時符合時代要求“科技新進(jìn)展，創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略”，符合教學(xué)需求，教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上。生物學(xué)核心素養(yǎng)是原課標(biāo)的升級版，更加明確也更加聚焦于學(xué)科的育人價值。趙教授通過例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動，包括問題探討、教材圖片，內(nèi)容刪減等，講述變動的意圖，指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
本次會議有四位名師帶來的公開課交流，對于如何通過課堂教學(xué)落實新課標(biāo)給我們帶來了啟迪。北京四中的陳月艷老師帶來的課題是高一《細(xì)胞學(xué)說》。剛看到會議日程安排時，我心里就嘀咕：這個課題我們平時就是讓學(xué)生自主閱讀，然后通過問題討論交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，能上出什么新意呢？然而，陳老師的課，讓我用“驚嘆”來形容，原來“細(xì)胞學(xué)說”的內(nèi)容還可以這么上。上課伊始，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認(rèn)”導(dǎo)入，自然地引入細(xì)胞發(fā)現(xiàn)過程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。這一生活化的導(dǎo)入也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來陳老師從解剖學(xué)開始，像講故事般將細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)過程娓娓道來。整個故事中，有人物、有情節(jié)、有背景、有“道具”，我想在場的人都沉浸在這個故事中，這是一種享受。這當(dāng)然xxxxxxxx于陳老師對研究資料的廣泛收集，對情節(jié)的有效串聯(lián)。陳老師講到她在參觀大英博物館時，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細(xì)胞所用的復(fù)式顯微鏡，就用相機(jī)拍下來作為教學(xué)資料，這啟示我們時時處處做“有心人”。
復(fù)旦附中xx老師帶來的是基于核心素養(yǎng)培育的實驗教學(xué)探究——《葉綠體色素提取與分離（實驗）》。趙老師將我們平時的體驗式教學(xué)上成了探究式教學(xué)，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園植物，發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法。這可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課很好落實了核心素養(yǎng)中的`生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》，也通過引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步設(shè)計實驗解決問題，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，提高了科學(xué)探究能力。
如何有效落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實踐中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任，這是我們每一位一線教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。希望通過我們的教學(xué)，使學(xué)生“吃的透、記得住、用的上”。
教學(xué)研討會心得體會9月22日，我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開的臨沂市初中語文教學(xué)研討會。會議共安排了兩項內(nèi)容：課堂教學(xué)觀摩、研討與點評；初中語文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。
22日下午，是課堂教學(xué)觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學(xué)《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手，借助于這篇習(xí)作，總結(jié)出了文從字順的幾點要求：用詞準(zhǔn)確，語句完整，語序要恰當(dāng)，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強(qiáng)，收放自如，沒有廢話，注重了對學(xué)生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學(xué)，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學(xué)的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。第三節(jié)課是文言文教學(xué)，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過程是老師教學(xué)一篇xx，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇xx，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大，老師的基本功扎實，運用了合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進(jìn)行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告：《初中語文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的幾點規(guī)范：面向全體學(xué)生；熏陶感染，獨特體驗，積累應(yīng)用，培養(yǎng)語感，整體把握；自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn)；關(guān)于“讀”；課堂教學(xué)評價現(xiàn)象；多媒體的使用。
課堂教學(xué)的幾點規(guī)范，對今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，在今后的教學(xué)中，我要把這幾點規(guī)范落實在教學(xué)中，在實踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會篇十
20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來到深圳市***學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會，研討會為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼，***的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光，這即將結(jié)束這次研討會之際，我將在***領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個部分：
在每周一的例會上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會主席匯報上周工作，再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。
再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一個到***學(xué)習(xí)的人都會被震撼，體育委員匯報人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號，整個過程沒有一位老師維持紀(jì)律，操舞動作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時的心情嗎？答案很肯定，不能。
最后，無論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì)，教室，寢室，操場的干凈，整潔。體現(xiàn)了***的理念，素質(zhì)的教育，素質(zhì)決定一個人的修養(yǎng)，在***有修養(yǎng)的人隨處可見。
***為什么這么優(yōu)秀？那是因為***有高素質(zhì)，高水平的校長，聽張奕張校長的講課，是這次我到***最大的收獲，如何當(dāng)好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生干部，該思考的認(rèn)識問題等等的課程，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。
為師義有道，以德裁道，以道御術(shù)，張校長讓我知道任何事情都有方法，都要講究方法，而班主任建議一直是我尋找的，在***，班主任是基礎(chǔ)”三w”原則，模式復(fù)制原則。對學(xué)生要有愛心，有責(zé)任心，要修身做責(zé)。
張校在講座時的落落大方，內(nèi)容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的，別人待你的都是你給的，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課，聽張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。
其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，就像張校所說，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽感。
最后，我要以***的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對待，學(xué)生成績好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己。
1、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們，每當(dāng)我們不懂時，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時，他們便會即使的提出來，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝***每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因為天冷而感冒時，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。
3、感謝***的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動的能力，跳操舞時的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。
4、在***所看到的、所學(xué)到的、所感受到的，我希望不要忘記，希望自己這次***培訓(xùn)不會浪費掉。因此如果我在實踐的過程中遇到問題希望還可以電話、qq等方式尋求幫助，在這里向***的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表決心，我會以百分百的熱情在這次研討會上所學(xué)到對的東西全部運用到自己的學(xué)校中去。
5、以上四個部分是我對這次***研討會的感言，當(dāng)然體會了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
教學(xué)研討心得體會篇十一
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機(jī)會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進(jìn)度會有更大的幫助！請記?。阂淮螌W(xué)習(xí)并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
教學(xué)研討心得體會篇十二
“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行，研討專家是來自全國的鄭桂華、李衛(wèi)東、鄧彤等。能夠參加這次研討，機(jī)會實在難得。會上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽了著名教育專家的語文教學(xué)講座，受益匪淺。聽完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個字：育之有方，教之有法，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會作如下陳述：
在一天時間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究，為我們講述了“小說閱讀與教學(xué)”。
z老師從目前教師普遍存在的困惑談起，主要講了四個大方面的問題：什么是教學(xué)操作指南？為什么要研制教學(xué)操作指南？如何研制教學(xué)操作指南？教研組如何推動指南研制？z老師結(jié)合自己的實際經(jīng)歷給我們詳細(xì)講解了教學(xué)操作指南，明白易懂，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的，來源于他們對課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識的深入解讀，特別是他們對于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡。
教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價系統(tǒng)與我們17級的語文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”，值得我們學(xué)習(xí)，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時目標(biāo)兩方面，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理，且有整體意識；而在“反饋清單”部分，同樣是檢測，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的，分為鞏固、試練和拓展三部分，這些習(xí)題既來源于課文，又跳出了課文。目前我們處于無序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實可以借鑒他們的這些優(yōu)點。
在教學(xué)實際運用時，他們的總體要求是：把握“自主能動，快樂高效”理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評教”三個要求，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”、“靈活的問題導(dǎo)學(xué)”、“及時的達(dá)標(biāo)反饋”三個教學(xué)原則，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”、“知識運用、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個階段，這樣有放有收，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實際運用過程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說教學(xué)的研究。首先他講述了目前的小說閱讀現(xiàn)狀：非語文、分文學(xué)、非小說、類型化、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、主題表達(dá)格式化和人物分析類型化。他認(rèn)為小說有“虛構(gòu)、心靈、敘述”三大特點，并提出了自己的小說教學(xué)要素：故事系統(tǒng)、話語系統(tǒng)、閱讀方式，主張小說教學(xué)要體現(xiàn)以體驗的的方式感受人物的體驗這個特點，要教什么像什么。
根據(jù)自己的教育教學(xué)理念，兩位老師分別精心設(shè)計了兩堂教學(xué)課程——詩歌教學(xué)和小說教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)展示。
會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓、重音）。
2、細(xì)讀賞析（品味詞語與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）。
3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）。
4、回讀品味。
z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點，聯(lián)系上下文，品味語言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達(dá)成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言、通過伏筆來分析人物心理的教學(xué)目標(biāo)。
這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會后反思自己的教學(xué)行為，讓我明白了我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論，構(gòu)建并充實自己的理念，最終運用于自己的教學(xué)重。
教學(xué)研討心得體會篇十三
在新課改浪潮的推動下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會給人一股奮進(jìn)的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實好政治教學(xué)的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻(xiàn)。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教學(xué)研討心得體會篇十四
研討教學(xué)是一種推崇合作與探索的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的交流和討論，既提高了學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學(xué)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落二：組織研討教學(xué)的重要性。
首先，在組織研討教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關(guān)重要的。在設(shè)計研討活動時，我精心選擇了合適的話題，并提前準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源和問題。這樣，學(xué)生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學(xué)生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個學(xué)生都能夠發(fā)言和參與。
段落三：激發(fā)學(xué)生參與的技巧。
其次，在研討教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動地提出問題和解答問題。同時，我還鼓勵學(xué)生互相討論、批判和質(zhì)疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨特觀點。
研討教學(xué)的優(yōu)點在于可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。通過互動和討論，學(xué)生們可以從不同的角度思考問題，并學(xué)會分析和評價觀點。此外，研討教學(xué)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生們需要清晰地傳達(dá)自己的想法和觀點，并能夠理解他人的觀點和意見。這樣的交流與合作能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
段落五：對研討教學(xué)的思考與展望。
最后，在總結(jié)研討教學(xué)的心得體會時，我認(rèn)識到研討教學(xué)需要不斷的改進(jìn)和完善。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識儲備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時，學(xué)生在參與研討教學(xué)時也需要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。我相信，通過不斷地探索和實踐，研討教學(xué)必將成為我教育實踐中的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更多的成長和樂趣。
總結(jié)：
通過多次研討教學(xué)的實踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學(xué)生參與的方法。研討教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學(xué)仍然需要不斷探索和改進(jìn)，這對于教師和學(xué)生都是一個機(jī)會和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生們將在未來的學(xué)習(xí)和生活中成為更自信和成功的人。
教學(xué)研討心得體會篇十五
四、注重知識點間的銜接。名師們大都精心設(shè)計教學(xué)中各點間的銜接方式，有的用語言、有的用問題、有的用實驗等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。
五、注重問題的科學(xué)探究過程。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗證等，最后得出結(jié)論。
六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實例等多種教學(xué)資源的整合。
厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學(xué)教師，獲全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎）和丁慶平老師（于都實驗中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。
這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想。
1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？
幾位名師的授課，都在追求一個目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點學(xué)生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導(dǎo)；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設(shè)計，少一點隨心所欲。
2.要樹立與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個人理想。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對于我們每個人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐。這些示范課和講座，有的充實從容；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚。雖風(fēng)格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，無一不深深震撼著我。
中，教好每一個學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研討心得體會篇十六
時間一晃而過，半個月的xxx教學(xué)研討會已接近尾聲?；仡欁约簞倎淼絰xx技校，得到學(xué)校各科領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和細(xì)心的指導(dǎo)，在同事的幫助和鼓勵，通過自身的不懈努力，學(xué)到了很多、感觸很多，現(xiàn)在就xxx教學(xué)研討會的培訓(xùn)做以下總結(jié)：
首先，非常感謝xxx技校為我們提供這次教學(xué)研討活動。來到xxx技校的熱情接待，特別是帶我們來到宿舍后，看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥，讓我們倍感溫暖。同時，讓我們回味學(xué)生生活，也能更方便的與學(xué)生交流溝通，更易了解到xxx在寢室管理方面的優(yōu)點。其次，在飲食方面，學(xué)校特意征求我們貴州老師的意見，把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心，真讓我們感動著。
來到xxx技校，第一次最深的感觸就是周會。
當(dāng)集合的音樂響起，到結(jié)束，前后時長2分鐘左右，學(xué)生們都可以整隊完成，氣勢如宏的站立。等待周會的開始。
雙語周會。讓我看到了xxx與國際接軌，與時俱進(jìn)的決心與步伐。與此同時，學(xué)生的英語、口語能力得到了很大的提升，并鼓舞學(xué)生，學(xué)好英語。
周會的主持。從頭到尾，都是由學(xué)生主持，變現(xiàn)也絕不會比有些老師主持表現(xiàn)差，同時，這樣的周會形式，更具有親和力?？梢钥吹絰xx為培養(yǎng)這樣一批學(xué)生干部得花多少精力。同時這樣的形式更多的是對學(xué)生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會上的奏樂隊。這是給我眼前一亮的焦點之一。不僅注重學(xué)生知識方面的提升，也重視興趣愛好的發(fā)展，并讓這些興趣愛好，用在實際生活，在周會上，國歌的奏響，是對他們愛好的肯定。
參觀校園，全校地面上無一片垃圾，從學(xué)校知道，全校只有一位清潔工對早上校園進(jìn)行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園，在我們學(xué)校，一天二次保潔的請況下，也未必達(dá)到xxx技校這樣的效果。
在xxx技校學(xué)習(xí)的過程中，張校的課。是對我人生進(jìn)行的一次次洗禮和對教育工作的幫助。
我是20xx年開始從教，而且，本身也是也非一位師范院校的大學(xué)生。在教學(xué)經(jīng)驗上，班主任經(jīng)驗上，都是非常淺顯的。在從教這兩年里，一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來到xxx技校后。聽到張校長的《為師之道》，讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課，怎樣成為學(xué)生喜歡的老師，這樣的課，讓我清楚的'知道，我需要努力的方向。《班主任隊伍建設(shè)》，明確我當(dāng)好一個班主任的決心和動力。同時，也幫助我指正我在做班主任工作中的不足。《學(xué)生干部培訓(xùn)》是讓我學(xué)會在班上如何培訓(xùn)處我的學(xué)生干部來共同管理好我的班級。也是對學(xué)生能力的培訓(xùn)，為他們之后工作能力的提升打下基礎(chǔ)。
《怎樣評課》除了知道怎樣去評價別人的課程外，也是讓我明白了，如何去上一堂公開課，如何去上好一堂公開課。
從張校身上，學(xué)到和反思的是我這次來學(xué)習(xí)的最大收獲。在張校身上，讓我感到羞愧。作為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對教育事業(yè)的熱愛，在張校身上，感受到那種發(fā)自肺腑的多學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。這些都是我應(yīng)該向張校學(xué)習(xí)的，張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的動力。
在xxx技校得到了毫不保留的教學(xué)方面的交流和幫助。
課件制作課，幫我從重溫習(xí)了課件制作的方法。在xxx幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學(xué)校，雖然每個教室都能使用多媒體教學(xué)但卻很少有老師使用。我在學(xué)校雖然是應(yīng)用課件課，但是與xxx技校的課件相比，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法相比的。我的課件制作沒有系統(tǒng)，統(tǒng)一的授課模式。而xxx技校采用最好的課件作為模板，對同一課程，同一學(xué)科班的進(jìn)行上課，這樣能提高老師水平，也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進(jìn)度。
看到，用課件上課后得到的優(yōu)良的教學(xué)效果，也鼓勵我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學(xué)習(xí)，得到xxx老師細(xì)心的教導(dǎo)，讓我感受到運動流汗的快樂。同時也改變了我的觀念。我是一位超級不愛運動的人，而在這的學(xué)習(xí)讓我愛上操舞，特別是今天得到我們學(xué)校王校和xxx技校的張校的肯定，鼓舞著我回到學(xué)校與班上學(xué)生一起做操舞，也起到一個積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更積極做好操舞愛上做操舞。
在xxx技校學(xué)習(xí)的這半個月我用心觀察，發(fā)現(xiàn)很多值得我們回校宣傳學(xué)習(xí)的方面。
寢室管理上，內(nèi)務(wù)整理細(xì)化考核，激勵學(xué)生做到最好，并用一面面小流動紅旗鼓勵學(xué)生。
就寢方面。中午和下晚自習(xí)后會清場，保證學(xué)生的休息嚴(yán)格作休時間沒有響鈴，總有一位學(xué)生出寢舍。
操舞認(rèn)真。沒位學(xué)生都很認(rèn)真出操為班集體榮譽。
禮貌大方。學(xué)生們都和禮貌大方、自信、陽光、每位學(xué)生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊伍整齊有氣勢?；亟淌艺R迅速。特別深刻的一次，一個班級遇到我們的老師禮貌退讓。
學(xué)生上課精神抖擻學(xué)習(xí)興趣讓我對中職學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的觀點完全改觀。
還有很多xxx值得我們學(xué)習(xí)改進(jìn)的方面，未來xxx，讓我感嘆自己的不足。
感謝xxx技校為提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺和感謝xxx教學(xué)每位老師、學(xué)生，從你們身上發(fā)現(xiàn)自身的不足，并鼓舞自身的知識和教學(xué)方法努力，早日成為一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，為黔東南州的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)研討心得體會篇十七
近年來，研討教學(xué)成為了學(xué)校教學(xué)改革的重要手段之一。研討教學(xué)是一種以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，通過小組合作、師生互動等方式促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)參與和自主思考。經(jīng)過實踐的檢驗，不少教師都深有體會地認(rèn)識到，研討教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。在參與研討教學(xué)的過程中，我也深感到了研討教學(xué)的獨特魅力和價值。
研討教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使他們逐步成為自主學(xué)習(xí)者。首先，研討教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討教學(xué)中，學(xué)生通過組內(nèi)合作、角色分工等方式，共同解決問題，這種方式讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，研討教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。在研討教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和合作解決問題，這既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。再次，研討教學(xué)能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點，并進(jìn)行辯論和反駁，這鍛煉了他們的口頭表達(dá)和思維能力。
在我所教授的課堂中，我經(jīng)常采用研討教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。我會事先提出一個問題，并要求學(xué)生組成小組進(jìn)行討論和解答。在小組研討中，學(xué)生積極參與，提出各種觀點和解決方法，通過討論與合作，產(chǎn)生了許多創(chuàng)新的想法和解決方案。此外，通過小組展示和總結(jié)，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享，提高了他們的口頭表達(dá)能力。同時，研討教學(xué)也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，在課堂中學(xué)生能夠更深入地思考問題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
然而，研討教學(xué)也存在一些局限性。首先，研討教學(xué)在某些知識點的講授上可能會存在一定的不適用性。由于研討教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，對于某些基礎(chǔ)知識的傳授可能不夠有效。其次，研討教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但有些學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的意愿或能力，對研討教學(xué)的參與度較低。最后，研討教學(xué)對教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)能力提出了一定的要求，需要教師具備良好的控制力和組織能力，以確保研討教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)。
總體來說，研討教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維能力，并能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和解決問題的能力。然而，研討教學(xué)也需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要積極引導(dǎo)和組織，學(xué)生要積極參與。只有在這種合作的氛圍下，研討教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。希望未來能有更多的教師能夠嘗試研討教學(xué)，并通過實踐不斷完善和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)研討心得體會篇十八
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會會更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
教學(xué)研討心得體會篇十九
第一段：引言（約200字）。
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過實踐運用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會和心得。
第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）。
在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個富有挑戰(zhàn)性和互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵他們分享自己的想法和意見。為此，我設(shè)計了一系列的小組活動、討論話題和開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段：教學(xué)過程（約400字）。
在實施研討教學(xué)時，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個組分配了一個小組長，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點。在小組活動中，我鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢問每個小組成員的觀點，引導(dǎo)他們提供更深入的見解。
除了小組活動，我還注重鼓勵學(xué)生在整個研討過程中自主學(xué)習(xí)。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題并主動解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時也培養(yǎng)了他們解決問題和合作的能力。
第四段：效果和收獲（約200字）。
通過研討教學(xué)的實施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們在小組活動中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開放式問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會自己探索和學(xué)習(xí)。
此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)生的互動，我能夠及時了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動和信任。
第五段：結(jié)語（約200字）。
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)運用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
（總字?jǐn)?shù)：約1000字）。
教學(xué)研討心得體會篇二十
為期三天的作文教學(xué)研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以同學(xué)為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，扎實訓(xùn)練，指導(dǎo)小朋友的聽說讀寫，學(xué)會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學(xué)，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠(yuǎn)，同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
假如教師沒有素材意識，同學(xué)就更不知道寫什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍；從同學(xué)方面看，很多小朋友寫的非?？斩?，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導(dǎo)給同學(xué)，讓他們學(xué)會選材，學(xué)會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
我在教學(xué)中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學(xué)中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達(dá)的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，力求讓每一位同學(xué)會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
本學(xué)期在全校開展了同課異構(gòu)教學(xué)教研活動，受到了較好的效果，同課異構(gòu)教學(xué)教研活動，既使各位老師相互取長補(bǔ)短，也為各位老師課堂教學(xué)活動的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸與幾位語數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構(gòu)研討會，在兩天的研討會中受益匪淺。英語的同課異構(gòu)研討會在大理民族中學(xué)報告廳舉行，我們分別聽了，下關(guān)四中兩位老師和來自北京的孫露娜老師的課，在英語教學(xué)專家季燕老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下對四堂課進(jìn)行了講評和討論，并聆聽分享了季燕老師多年來對于詞匯教學(xué)的心得。
“同課異構(gòu)”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言，同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計?！巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。聽完兩節(jié)九年級聽說課和兩節(jié)寫作復(fù)習(xí)課，使我了解到同課異構(gòu)對課堂教學(xué)效率的提高及其重要。兩節(jié)寫作課尤其讓人印象深刻，一節(jié)課以練習(xí)建議的話題為主，另一節(jié)課是一總結(jié)初中三年重點話題為主。兩位老師的視角把握截然不同，但課堂效果卻是各有好處，給我很大的啟發(fā)。同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容，基本一致的教學(xué)目標(biāo)，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進(jìn)行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過程中提升我們的教學(xué)水平。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
雖然目前我們對“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識還不夠深入，在今后的教學(xué)研究中必須繼續(xù)“認(rèn)識實踐再認(rèn)識再實踐”，要把追求課堂教學(xué)的高效作為同課異構(gòu)教學(xué)教研活動的終極目標(biāo)。
在兩節(jié)聽說課各有特長，但孫露娜老師的聽說課在詞匯教學(xué)這方面尤其出色。季燕老師也分享了關(guān)于詞匯教學(xué)的一些心得。有很多老師認(rèn)為詞匯記憶是課后放給學(xué)生做的事情，原因是他們記憶是個人行為。但大多數(shù)學(xué)生的自主性畢竟有限，也浪費了課堂上一些可以利用的時間。這種方法其實是不可取的。課后復(fù)習(xí)固然重要，但堂中適時穿插使用各種不同的抽查檢測方法，一方面能夠起到督促檢測的作用，另一方面又能調(diào)動學(xué)生記憶單詞的積極性，潛移默化地影響學(xué)生背單詞的方法和策略，使得學(xué)生不再覺得背單詞是機(jī)械、枯燥的，也不是壓力下強(qiáng)迫記憶的，而是有趣并充滿成就感的積累過程。這樣便可以提高我們的課堂教學(xué)效率。
孫露娜老師在認(rèn)讀詞匯的前提是物與詞的結(jié)合，以認(rèn)物為前提，最后達(dá)到認(rèn)詞的目的，把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。最后通過圖片與文字的結(jié)合循環(huán)播放，達(dá)到了很好的記憶效果。這一課堂教學(xué)程序值得借鑒。
英語是任務(wù)型教學(xué)的典型，因此凡能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，則是英語教學(xué)的最好方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法。希望以后能通過同課異構(gòu)，讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛，而且引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生交際愿望，從而讓學(xué)生積極主動地參與語言交際活動，使學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，其結(jié)果必然是有效的，也必將是高效的。
教學(xué)研討心得體會篇二十一
未來，我相信每個人都是充滿希望的，這是一種積極樂觀面對生活的態(tài)度。而夢想是我們對未來生活的一種憧憬，一種希望，希望我們未來過上自己希望的美好生活。通過本次研討會，我深切的體會到只有當(dāng)我們把目標(biāo)落實在實際行動中，夢想才不會成為空想，我們才會在未來過上想要的生活，才會實現(xiàn)自己所有的夢想。這樣我們的未來才是真正意義上的充滿希望。
在研討會上，同學(xué)們的發(fā)言給了我很多的感觸，受益匪淺。每個人都說出了自己在現(xiàn)階段的希望或是未來的希望，有一個女同學(xué)的發(fā)言令我印象深刻。她說：她現(xiàn)在是班級負(fù)責(zé)人，她未來四年最大的目標(biāo)就是把她的同學(xué)們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時光。這位同學(xué)的發(fā)言，讓人一下子意識到，理想就是一個個在某階段的小目標(biāo)，我們一個個完成它，最終會到達(dá)我們希望的那個未來。確立大學(xué)四年的目標(biāo)，盡自己努力去完成它，這樣才不會虛度自己的青春年華。有些人可能因為自己比別人在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面慢一步，而感到沮喪和無力。但我想說的.是，比別人慢或者快一步又有什么影響呢，我們還很年輕，未來充滿著無限可能，只要努力，沒有什么不能實現(xiàn)。
剛剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我感到非常迷茫，因為不知道該干什么。以前都有明確的目標(biāo)，就是考大學(xué)，但進(jìn)了大學(xué)之后應(yīng)該做什么就不知道了。平時在寢室的時候，還常常在腦海里想象，將來的我會怎樣，四年畢業(yè)后會干什么。但經(jīng)過這次研討會，經(jīng)過老師的話語，我發(fā)現(xiàn)自己一直是在空想，如果沒參加這次研討會，我可能將這四年大學(xué)時光白白浪費。我們更多的應(yīng)該讓自己去如何做，而不是如何想。腳踏實地，過好當(dāng)下，才能擁有美好未來。
教學(xué)研討心得體會篇二十二
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會協(xié)辦的“20xx小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。
在簡短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的引導(dǎo)體會書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點”。她從三個方面做了演講：
一、教學(xué)主張回到母語；
二、課程建設(shè)回到兒童；
三、團(tuán)隊引領(lǐng)回到教師。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個團(tuán)隊為小學(xué)語文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們詳細(xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊》以及編寫的過程和實踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。
在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。