心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
智慧心得體會篇一
近期單位組織觀看了翟鴻燊教授的國學(xué)大智慧系列講座，翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學(xué)習等等。通過這段時間的觀看，使我對儒家思想和道教文化相結(jié)合的國學(xué)文化有了一些淺薄的認識，也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標準行事做人，能培養(yǎng)人的人格魅力，提高人生的思想境界。本人結(jié)合工作實踐，談?wù)勔韵聨c體會。
一、加強溝通，努力創(chuàng)造和諧工作環(huán)境。
家庭要幸福，家人應(yīng)和氣，每個人都會給周圍的環(huán)境帶來影響，所以作為學(xué)校的一員，一定要注意溝通、團結(jié)、齊心協(xié)力。單位要培養(yǎng)教職工間的融洽關(guān)系，精誠合作、加強溝通是非常重要的，只有加強溝通才能使工作更順利。結(jié)合實際，在我們的實際工作中，確實存在著因為溝通不暢導(dǎo)致的誤會和低效。比如，有時因為幾個措詞的不當，導(dǎo)致工作不順利甚至造成口角;有時因為一個問題困擾很久，哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因為缺乏溝通，缺乏對同事的了解。所以說，要想創(chuàng)造和諧工作環(huán)境，必須學(xué)會溝通。有一個和諧的環(huán)境，才能提高個人業(yè)務(wù)水平，提高團隊能力，從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強了，什么事都不會難。
二、學(xué)會認同，要充分肯定別人的工作。
“你看待別人的想法會影響對方后面的行為?！钡越淌诤苁怯哪e在營銷過程中當客戶對產(chǎn)品產(chǎn)生歧義時，作為一名優(yōu)秀的營銷人員首先要做的就是和客戶保持認同感，多說“是的”。在首先認同的同時再用語言巧妙的進行贅釋?！笆堑模愕难酃夂塥毺?，很懂的欣賞，如果我們下次再做產(chǎn)品包裝時，可否能請你做我們的顧問?！薄笆堑?，我們產(chǎn)品的價格是高，它就是專門為像你一樣有眼光，有品位的人準備的?！笔堑?，在日常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認同，認識的或者陌生的，以證明自己存在的價值。翟教授所說的認同不是一種盲目的認同，在認同的同時還需要一個贅釋。在實際工作中，這種首先認同的方法很是需要，領(lǐng)導(dǎo)要肯定下屬的工作，同事之間的工作配合也要需要得到認同。一句認同的話，會激發(fā)員工的積極性，加深同事之間友誼，促進員工協(xié)作精神，從而提高工作效率。
三 、學(xué)以致用，堅持理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。
翟教授說：“知識是學(xué)出來的，能力是練出來的，能量是修出來的，智慧是悟出來的。所以，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習的意識，“學(xué)然后知不足”，把這次學(xué)習作為一個新的起點和新的開端，激發(fā)前進的動力，要在“三學(xué)”上下功夫，亟需知識先學(xué)、修身知識常學(xué)、本職業(yè)務(wù)精學(xué)。學(xué)習要深入，運用科學(xué)的思維方式，進行經(jīng)常性的理性思考，善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。
對于我來講，翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹，我會在日后工作中慢慢體會理解。從這一刻起，把所學(xué)的知識結(jié)合到日常生活和行為習慣當中去，形成自己的格局素質(zhì)，是我進一步學(xué)習、理解、感悟追求的方向，也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。
智慧心得體會篇二
智慧，是人類靈性的體現(xiàn)，是認識世界、認識自我的高級能力。智慧不僅在于知識的豐富，更在于對生活的認知和掌控力。本文將從五個方面展開智慧心得體會。
一、智慧使人更加成熟
智慧是在經(jīng)驗積累和思考中形成的。一個人有越多的經(jīng)歷和經(jīng)歷，就越能對事物作出正確的分析和判斷。智慧也意味著獨立思考和自我反省，擁有這些能力的人更容易成熟。對于自己的過錯，有智慧的人會發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而提高自己的習慣和信念以避免錯誤和不幸。
二、智慧可以帶來更好的生活
智慧有很多的應(yīng)用，比如解決問題和做出決策。有經(jīng)驗和頭腦清楚的人在面對困難的時候更容易做出明智的選擇。這就意味著他們能夠更好地生活。它可以改善人與人之間的關(guān)系，增進人們的友誼，培養(yǎng)精神生活，提高人的品味和審美，使生活更加美好。
三、智慧可以提高工作效率
智慧在工作中也有很大的應(yīng)用。有智慧的人在工作時能夠更加清晰地思考問題，更好地理解不同的觀點和理論。這樣他們就可以更快地采取正確的行動并更好地控制所面對的問題。
四、智慧使人更加開放而又謹慎
有智慧的人會更加開放，對于不同的觀念和觀點有著更好的接受能力。在他們與別人交往時，不會隨意下結(jié)論，沒聽透對方的觀點之前，很少會拋出自己的意見。他們能夠更加靈活的思考，因此能夠更好地完成工作。在決策的時候，智慧也讓人謹慎，思考問題時能夠考慮到各種情況的發(fā)生，這樣所做出的決策就更加全面。
五、智慧需要我們通過實踐來積累
智慧是通過實踐來積累的。我們需要不斷地吸收新的經(jīng)驗和知識，這樣在未來我們可以更好地面對各種挑戰(zhàn)。也只有通過實踐中不斷地嘗試和錯誤，我們才能更好地理解自己的價值和局限性。只有這樣我們才能在未來的工作和生活中變得更加智慧。
綜上所述，智慧對于我們的生活和事業(yè)都有著決定性的影響。通過對經(jīng)驗的積累和思考，我們得以更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)，伴隨智慧不斷地成長和進步。我們應(yīng)該在日常的生活和工作中時刻督促自己，盡量鍛煉自己的獨立思考和自我反省的能力，這樣我們才能成為更加智慧的人。
智慧心得體會篇三
看了家庭云課堂主題《新時代如何做智慧父母》獲益良多，作為父母教育孩子要愛國愛家，改正不良的生活習慣，珍惜現(xiàn)在的生活，懂得如何應(yīng)對孩子叛逆期，融入孩子生話世界，做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)。
看了《新時代如何做智慧父母》的主題講座后：
1、首先家長要嚴于律己，給孩子樹立正確的榜樣，正確引導(dǎo)孩子，這樣孩子才會信服。
2、現(xiàn)在孩子是高年級的學(xué)生，要引導(dǎo)孩子的獨立性。
3、把孩子當最好的知心朋友，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心和心里變化。
4、教育孩子尊重他人，關(guān)心他人，做到百事孝為先。
智慧心得體會篇四
近幾天我學(xué)習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的.發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷?！恢痹趯ふ业拇鸢?。在學(xué)習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習中充分體會參與的快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵和鼓舞；使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的。生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的?！傲Ⅲw教師”。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
智慧心得體會篇五
學(xué)習是人生中不可或缺的一部分，在這個快節(jié)奏的社會中，人們需要追求智慧。智慧學(xué)已經(jīng)成為了大眾學(xué)習的主流方法，采用這種方法，我深感受益匪淺。在過去的學(xué)習中，我總結(jié)了以下幾點智慧學(xué)的心得體會。
第一段：掌握核心知識點
學(xué)習時不僅要掌握知識面，更應(yīng)該注重知識點的把握。核心知識點是學(xué)科學(xué)習的重中之重，是成功學(xué)習的關(guān)鍵所在。學(xué)習時，我們可以通過篩選教材內(nèi)容、查看筆記和老師上課的重難點記錄，迅速地獲取并掌握核心知識點。此外，還可以將學(xué)習中疏漏難點互相討論，推敲深入效果更佳。掌握核心知識點是走向?qū)W業(yè)成功的第一步。
第二段：提高記憶力
智慧學(xué)的另一個重要環(huán)節(jié)就是記憶。對于學(xué)習者來說，記憶能力太弱會大大阻礙學(xué)習進程。然而，記憶力并非與生俱來，可以通過多種方式提高。學(xué)習新知識時，我們可以采用歸納總結(jié)、背誦和演練的方法，將重點內(nèi)容加深記憶。此外，多閱讀，豐富知識面，可以為記憶提供許多素材。記憶力是學(xué)習的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注重日常的訓(xùn)練，努力提高自己的記憶能力。
第三段：多角度理解知識
學(xué)習要注重全面理解知識。單一的學(xué)習方法往往會陷入死胡同。因此，我們應(yīng)該采用多角度的方法來理解知識。比如在學(xué)習英語詞匯的時候，就可以嘗試著用圖片來記憶單詞的意思。在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，可以引入生活案例來強化知識的實際應(yīng)用性。不同的角度讓我們更加深入理解知識，擁有更加全面、深化的學(xué)習效果。
第四段：利用學(xué)習工具
在人工智能和科技的時代中，一些學(xué)習工具的應(yīng)用對我們的學(xué)習是非常有幫助的。個性化學(xué)習軟件可以為我們提供很好的學(xué)習資源和建議。學(xué)生們還可以通過觀看相關(guān)學(xué)習視頻來進一步理解知識。在線學(xué)習工具能夠讓我們隨時隨地獲取知識，互動交流，非常便捷高效。我們要善于利用這些學(xué)習工具來豐富自己的學(xué)習體驗，讓學(xué)習更加有效率。
第五段：參與實踐
學(xué)習知識不僅僅是與書本為伍，更應(yīng)該與實踐相結(jié)合。參加一些科普活動、實踐項目或者社區(qū)服務(wù)等活動，能更好幫助我們了解所學(xué)知識的應(yīng)用場景，使學(xué)習效果更加立體。例如學(xué)習掌握文職面試技巧時，我們可以參加模擬面試練習，提高面試經(jīng)驗和技能。實踐是學(xué)習的重要手段，通過實踐，我們不僅鞏固所學(xué)知識，還可以加深對知識的理解。
總結(jié)：
智慧學(xué)習是我們追求知識的新方法。掌握核心知識點、提高記憶力、多角度理解知識、利用學(xué)習工具以及參加實踐，這些方法可以更好地幫助我們學(xué)習。相信只要我們在學(xué)習上注重方法，積極嘗試以上幾種方法，在求知道路上，我們一定能有所收獲。
智慧心得體會篇六
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
作為一名班主任教師，在教學(xué)工作中要時刻注意對學(xué)生的培養(yǎng)，既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術(shù)和智慧融合一起，去引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我一直積極思考著如何做好這份特殊的工作，并且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在07年度的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學(xué)習，時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結(jié)合到一起，做好班主任工作。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，一直以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的“愛心”
首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關(guān)愛集體的熱情。比如，早在開學(xué)初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創(chuàng)建了一個小專欄“我快樂、我成長”，我把孩子們在班級一些出色的表現(xiàn)均記錄在獎狀上，并貼在這個小小的專欄里，這里面的每一張獎狀都記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更出色；再如，為了起到表率的作用，我主動先為班級帶來一盆漂亮的鮮花，當孩子們看到我用自己的錢為班級購買了花后，他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。
其次，我用我的愛心溫暖著每一個孩子。哲人說的好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰(zhàn)勝邪惡最強大的朋友。一直來我就對孩子們講，我們的班級口號是“一個也不能少”，每一個孩子都是媽媽的手心里的寶，哪一個孩子受到傷害，作為“媽媽”的我都心疼，所以，我一直都把自己置身于一個母親的角色，用我的這顆母愛之心溫暖著每一個孩子。特別是蘭清雯同學(xué)，我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有著不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學(xué)在她生日之際親手為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學(xué)也收獲了幸福，那就是同學(xué)之間那份濃濃的情誼。
愛的智慧從哪里來，對我來說，多數(shù)是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成一種勤思考、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什么？將每天班級中發(fā)生的事情，或自己看到的現(xiàn)象，如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等，一一記錄；同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的`看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章，譬如，那篇記錄教育小雯對門衛(wèi)爺爺要有禮貌的《那天的班會課》，譬如，那篇教育孩子們要愛護潔白墻壁的《牙齒與墻壁》，等等，我把這些文章在論壇和博客里發(fā)表，這樣，還可以得到一些老師的評價和建議，使我更好的實施好班主任工作。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經(jīng)過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學(xué)、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。
常常我也會積累“做出來的智慧”，一個班主任除了通過“聽”有經(jīng)驗教師的教育智慧，“讀”教育名著、教育類報刊等教育智慧，更多的還是要親自去嘗試，因為我們面對的是不同性格不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生，因此，教育永遠需要創(chuàng)新，最終形成自己的教育風格。還記得我曾給孩子們編織的那個“善意的謊言”，為了教育小月在家里也做一個懂事的好孩子，我故意騙孩子們說自己與他們有心靈感應(yīng)，會在夢境中看到他們在家里的一切行為，當然我也拿出了可信的證據(jù)，例舉了班中幾位同學(xué)在家里的表現(xiàn)，果然孩子們當真的，對我信服了，特別是王瑩同學(xué)，當她在家里一想擠著眼睛看電視時，就會想到老師會看到她，于是趕忙用正確的姿勢看電視。就這樣，我也親自嘗試了一種屬于自己教育智慧，這種智慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經(jīng)驗永遠是一個參照系統(tǒng)，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術(shù)、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學(xué)生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
智慧心得體會篇七
在人們印象中低年級的語文無非是識字、寫字，而閱讀方法的指導(dǎo)那是中高年級老師的任務(wù)，與低年級的老師似乎沒什么關(guān)系。如果你也是這樣想的，那就大錯特錯了，因為，低年級的孩子如果只會識字、寫字，那么在考試中一定會一敗涂地的。
一、重視課前預(yù)習，給予閱讀方法
低年級孩子剛剛進入閱讀課的學(xué)習，他們對于閱讀方法可以說是毫不知情的。所以，在教學(xué)第一篇課文時，我就給予了孩子們六個字：讀、標、圈、劃、描、查。讀，就是引導(dǎo)孩子拿到一篇課文后至少讀五遍。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”所以讀是學(xué)習一篇課文的前提。
標，給課文標上自然段。這是閱讀課文，理清課文層次，為課文分段的必要前提。
圈，圈出課文中的一類字，二類字。使學(xué)生明確課文中自己所要學(xué)習的生字。
劃，劃出生字所能組成的詞語。劃詞語也是幫助孩子豐富詞匯，識記詞語的一種好方法。描，描紅所要學(xué)習的生字。讓孩子看懂生字的筆順后描紅，這樣孩子能更好的掌握生字的筆順，為生字的書寫做好一定的準備。
查，結(jié)合課文內(nèi)容，查查自己有疑惑的東西，或與課文有關(guān)的資料。這樣既能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也能讓孩子在查閱資料中逐步學(xué)到很多課本中沒有的知識。六個字，就是課前預(yù)習的六個要點。第一篇課文的學(xué)習，給予孩子們六個閱讀小方法，使孩子們知道每拿到一篇課文，就要僅僅圍繞這六個字，去預(yù)習課文。在這六個字的引領(lǐng)下，逐步滲透了簡單的課前預(yù)習方法，為以后的閱讀指導(dǎo)做好了鋪墊。
二、總結(jié)提煉規(guī)律，學(xué)會有效閱讀
科學(xué)的學(xué)習方法來源于成功的學(xué)習實踐。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習過程，幫助他們從成功的學(xué)習中總結(jié)出有效閱讀的規(guī)律，以便今后自覺運用這些規(guī)律去閱讀更多的內(nèi)容。比如，在閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常要讓孩子們理解詞語，而理解詞語的方法有很多?？磮D理解，聯(lián)系上下文，換一個詞語，結(jié)合以往所學(xué)等都是引導(dǎo)孩子理解詞語的好方法。那么在閱讀教學(xué)中，我們就不能僅僅使用這些方法，而是在使用后，要歸納，要總結(jié)。在總結(jié)中逐步滲透閱讀的方法。記得在教學(xué)《東方明珠》一課時，理解“美麗”、“非?！眱蓚€詞語時，我讓學(xué)生讀了相關(guān)的句子后，引導(dǎo)他們分別換一個詞語來理解這兩個詞的意思，孩子們一下子就找到了意思相近的詞語，也就很好得理解了這兩個詞語。在孩子們理解詞語后，我及時的總結(jié)：用找近義詞的方法是理解詞語的一種好方法。在我的總結(jié)引導(dǎo)下，孩子們就會慢慢明白理解詞語時可以找相近的詞語，使孩子習得了一種理解詞語的方法。
在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》中，理解“得意”一詞時，我引導(dǎo)孩子們想想：自己什么時候最得意？孩子們結(jié)合自己的生活，說了很多得意的情景，這時理解“得意”一詞，就水到渠成了，此時，我總結(jié)：“是呀，結(jié)合我們的生活情景，也是理解詞語的一種好方法?！痹诮虒W(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時，我出示了課文中的有關(guān)詞語：“參加”、“蘑菇”、“練習”。讓孩子們讀一讀，隨后問道，你是怎么知道這些詞語的。有的孩子說：“我是在電視中看到的?！庇械暮⒆诱f：“我是在書中看到的?！庇械暮⒆诱f：“是爸爸、媽媽告訴我的?！甭犃撕⒆拥脑?，我及時總結(jié)到：“看電視，看書，聽故事，都是識字的好方法。”這樣的總結(jié)語，能使孩子們明白識字有很多途徑，也能使孩子們更好的去主動識字。因此，真正有效的閱讀，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀、規(guī)律讓學(xué)生找、方法讓學(xué)生悟。我們老師負責總結(jié)提煉有效方法，有效規(guī)律，使有效閱讀的方法成為學(xué)生主動獲得的一種寶貴財富，一種完美引領(lǐng)。
三、提供遷移機會，運用閱讀方法
任何一種學(xué)習方法的掌握，孩子并非能做到一教就會、一點就悟；掌握有效閱讀方法，形成學(xué)習能力，也需要有一個逐步領(lǐng)悟和吸收的過程。因此，在學(xué)生初步掌握一些學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，還要給他們創(chuàng)造學(xué)習遷移的機會，引導(dǎo)他們將已經(jīng)學(xué)到的閱讀方法運用于類似的學(xué)習情境中，進而領(lǐng)悟到閱讀方法的真諦。
1、圈圈畫畫法。
圈圈畫畫是最基本的閱讀方法。古人讀書講究“不動筆墨不讀書”。說的就是圈圈畫畫，摘摘抄抄這種閱讀的方法。在我們低年級的閱讀教學(xué)中也可以運用這種方法。但是我們低年級的小孩子把握不好該圈什么，畫什么。這就需要我們老師引領(lǐng)孩子們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)?！犊淳栈ā返诙匀欢问且恍∑芎玫拈喿x教材，教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們用多種形式朗讀這一自然段后，想想：這一自然段主要寫什么？用筆劃出相關(guān)句子。孩子們在多形式朗讀后，很快找到了相關(guān)的句子：公園里的菊花好看極了?！澳蔷栈ǖ降缀每丛谀模俊弊尯⒆觽兘Y(jié)合圖片接著回答。“顏色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么顏色？那些詞語寫出菊花的多？”讓孩子們繼續(xù)圈出有關(guān)的詞語。孩子們很輕松的都能找到。“菊花是什么時候開放的？從哪個詞語中讀出來的？”大部分孩子一下子就找到了?！吧钋铩薄Ｔ谝龑?dǎo)中，孩子們?nèi)θΓ嫯?，學(xué)的很輕松，很自然。閱讀方法在不知不覺中滲透于教學(xué)中了。
2、半扶半放法。
半扶半放，從字面不難理解，就是先扶著孩子學(xué)，再放手讓孩子獨立學(xué)。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，也會經(jīng)常使用這種方法的。這樣的閱讀方法既能使孩子有話說，又不會扯得太遠。《會走路的樹》一文中有這樣一句話“小鳥跟著小樹去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情?！边@樣半扶半放的閱讀方法，使學(xué)生的想象力得到了很大的提高，口語能力也獲得的很大的提升。在理解感悟文本時也就輕松到位了。
3、情景想象法
為了拓展語文教材的廣度和深度，也為了更好的理解文本，感悟文本中人物的內(nèi)心，理解人物的所思，所想，我們在教學(xué)中就需要充分調(diào)動孩子的想象和聯(lián)想，讓孩子在頭腦中浮現(xiàn)文本所描寫的形象和景象，再現(xiàn)逼真的情景，從而進入文本的意境，體會文本中人物的內(nèi)心?！稌芭堋钡暮诎濉芬晃闹械陌才喔憧茖W(xué)研究非常專心，以至于在散步時誤將馬車車廂的后壁當成了黑板，跟著黑板走起來，直到自己跟不上了，才發(fā)現(xiàn)那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
智慧心得體會篇八
智慧學(xué)，是近年來流行的學(xué)習方式，它通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究和積極思考的方式來實現(xiàn)知識的獲取和學(xué)習的效果。通過智慧學(xué)的學(xué)習方式可以輕松開啟學(xué)生的學(xué)習興趣，跳出枯燥無味的傳統(tǒng)學(xué)習方式，使學(xué)習更加愉快。
二、智慧學(xué)的特點
智慧學(xué)最大的特點就是幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習的核心，尤其是針對有些學(xué)生由于求快或其他原因，而沒有真正掌握知識點的情況，有根據(jù)有條理去有計劃地進行學(xué)習，利用智慧學(xué)學(xué)習方式可以全面提高學(xué)習的效率，并有利于整合所學(xué)知識，有利于學(xué)生形成技巧和方法，幫助學(xué)生突破難關(guān)，提升學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性和探究的精神。
三、智慧學(xué)對學(xué)生的意義
對于那些想要更好的掌握知識的學(xué)生來說，智慧學(xué)是一個非常好的方式，這種方式不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，而且能夠幫助學(xué)生更深刻地理解和記憶知識點，在考試中也可以更好的運用所學(xué)的知識點進行解題，更加高效的完成考試。在日常生活中智慧學(xué)也有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高孩子的自主學(xué)習和解決問題能力。
四、智慧學(xué)的實踐
在學(xué)習中智慧學(xué)的實踐包括：辨認主題，集中注意力，抓住重點；挖掘做題的規(guī)律性，反復(fù)演練，多角度思考;總結(jié)歸納，體驗探究，激發(fā)思維。這些實踐過程幫助學(xué)生更好的理解知識點，提高學(xué)習效率，同時也能鍛煉學(xué)生的自主思考和判斷力。
五、結(jié)語
智慧學(xué)的學(xué)習方式適合所有層次的學(xué)生，特別是那些渴望自主學(xué)習和鉆研知識的學(xué)生。通過智慧學(xué)的方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習效率。學(xué)會智慧學(xué)的方法，是幫助學(xué)生成功的關(guān)鍵一步，也是實現(xiàn)個人學(xué)習目標的良好開端。
智慧心得體會篇九
今天天氣還是陰天，還下了一會小雨，不知道明天還下午不，看天氣預(yù)報這幾天都有雨啊。
吃過早飯，女兒的'小伙伴來找她出去玩。我對女兒說：“去玩兩個小時在回來做做練習題吧”女兒答應(yīng)一聲就出去了，快十一點了才會來。自己悄悄的進房間寫練習題去了。我看見沒有吱聲，知道她進去做作業(yè)了?；貋淼挠悬c晚害怕我說她。過了半個小時左右，女兒出來了說作業(yè)做完了，讓我檢查一下。我拿起作業(yè)開始檢查，從頭到尾看了一遍，大毛病沒有，還是數(shù)字潦草??！女兒看我臉色不對，就拿起掃把開始掃地。我也沒有說話，就把作業(yè)放下了。等她掃完了地，我把她叫了過來。先表揚了知道做家務(wù)了，是個懂事的孩子。話鋒一轉(zhuǎn)我就說起來她作業(yè)的問題了，女兒也虛心接受了，說下次一定改。我說下次你做完作業(yè)自己先檢查一遍，檢查完了再給我。女兒嗯了一聲就跑去看電視了。
智慧心得體會篇十
近年來，隨著在線教育的興起，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們學(xué)習的主要渠道之一。在無數(shù)的在線教育平臺中，智慧樹作為一家國內(nèi)知名的在線教育公司，備受學(xué)生和家長們的青睞。在使用智慧樹學(xué)習的過程中，筆者深深感受到了智慧樹的優(yōu)勢，也有了自己的一些心得體會。
第一段：智慧樹課程齊全，學(xué)習內(nèi)容豐富多彩。
智慧樹匯聚了國內(nèi)外眾多知名的教育機構(gòu)和優(yōu)秀的老師資源，同時針對不同年齡層次的學(xué)生推出了豐富多樣的課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習需求，自主選擇適合自己的課程。比如，中小學(xué)生可以選擇英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，大學(xué)生可以選擇專業(yè)課程或職業(yè)技能課程。每個課程都有獨立的授課團隊和課程設(shè)置。學(xué)生可以通過觀看視頻課程、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀理解等多種方式來提高自己的學(xué)習能力，在各個方面得到全面的提升。
第二段：智慧樹課程難度適宜，學(xué)習方式靈活多樣。
對于每個學(xué)生，智慧樹都會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和水平來智能推薦適合自己的課程和難度。同時，智慧樹的學(xué)習方式也非常靈活，可以根據(jù)學(xué)生的時間和興趣愛好自由安排學(xué)習計劃。學(xué)生可以在家里、在宿舍、在公園等任何地方通過手機、平板或電腦進行學(xué)習，最大限度地方便了學(xué)習。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況靈活安排學(xué)習節(jié)奏和時間，同時可以與其他同學(xué)進行交流和答疑，相互借鑒學(xué)習經(jīng)驗，迅速提高學(xué)習效率。
第三段：智慧樹課程更新快，且自帶測評機制。
隨著時代的發(fā)展和進步，知識體系和技能需求也在不斷變化和更新。在智慧樹上學(xué)習，學(xué)生可以及時掌握最新的知識和技能，并隨時了解行業(yè)的最新動態(tài)。同時，智慧樹也為每個課程配備了自帶的測評機制，學(xué)生可以在課程結(jié)束后自動參與課程考試。通過測評，學(xué)生不僅可以檢測自己的學(xué)習成果，還可以查找自己的不足之處。還可以根據(jù)成績進行自我調(diào)整，更快地提高學(xué)習效率。
第四段：智慧樹學(xué)習獎勵制度激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。
智慧樹學(xué)習還有一個有趣的獎勵制度，學(xué)生可以通過完成任務(wù)、打卡、完成作業(yè)、課程評價等多種諸如方法來獲得學(xué)習積分。這些學(xué)習積分可以用來兌換獎品、報名課程等，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習動力和獎勵。同時，智慧樹還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習積分和學(xué)習數(shù)據(jù)進行排名，并設(shè)立學(xué)習冠軍、學(xué)習達人、學(xué)霸，讓學(xué)生們在為自己的學(xué)習奮斗的過程中獲得更多的榮譽和成就感。
第五段：智慧樹學(xué)習激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神。
智慧樹的教學(xué)方法很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神。在智慧樹學(xué)習的過程中，學(xué)生可以在自由的環(huán)境中發(fā)掘并解決自己的問題和困難，提高了自己的解決問題、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。同時，智慧樹還提供了自主創(chuàng)新的平臺和機會，讓學(xué)生們在學(xué)習過程中嘗試、探索和創(chuàng)造，通過實踐實現(xiàn)學(xué)習目標。
總之，智慧樹教育是一種非常有效的學(xué)習方式，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習知識和機會。通過智慧樹，學(xué)生可以在更舒適、自由、便捷的環(huán)境中進行學(xué)習和探索，提高自己的學(xué)習能力和探究精神。希望智慧樹未來可以在在線教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮作用，讓更多的學(xué)生受益。
智慧心得體會篇十一
通過兩天的學(xué)習，使我對高效智慧課堂有了一個新的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
第二、開展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣。第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。
積極實施小組互助學(xué)習制。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進一步提高學(xué)習小組的自主學(xué)習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，那么就一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
智慧心得體會篇十二
一、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好、和諧、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能知無不言、言無不盡；才能讓學(xué)生的生命活力在課堂上盡情綻放。
二、智慧課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，讓學(xué)生有體驗科學(xué)的機會?？茖W(xué)的學(xué)習過程，應(yīng)當是學(xué)生的一種體驗性活動的過程，它應(yīng)當包含豐富的過程性目標。我們老師在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地思考，用心去體驗學(xué)習科學(xué)的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是初中生物的許多探究性試驗，摒棄以往的傳統(tǒng)的做法，中規(guī)中矩的驗證性試驗已經(jīng)調(diào)動不起學(xué)生的興趣，啟動不了他們思維的火花，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。在教學(xué)過程中，盡可能的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生試著自己提出問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睉?yīng)試教育的最大缺陷就是教師致力于幫助學(xué)生尋找結(jié)論，并把這個“結(jié)論”原原本本地灌輸給他們，從表面上使那些現(xiàn)成的問題得到看似最圓滿的解決。這種教育的惡果，就是在客觀上忽略了學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，忽略了學(xué)生獨立自主的研究和探索，使學(xué)生能夠得到的東西不但老化而且僵死。因此，生命化課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習，探究性學(xué)習，的確是順應(yīng)了教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間。老師要敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主自發(fā)地參與、投入學(xué)習，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
四、智慧課堂應(yīng)該是自然生成的常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，又有相互的討論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西的過程，其中有資源的生成，又有過程的生成，是豐滿、平實、真實的課。
五、智慧課堂應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習，關(guān)注課堂效率。一堂課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習的有效性體現(xiàn)在學(xué)習是否積極主動地參與體驗學(xué)習過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
六、智慧課堂注重自主探究和合作交流。自主探究是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對于那些學(xué)生通過努力能探索能解決的，應(yīng)大膽地放手，放的真心實在，收要收得及時自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學(xué)生在學(xué)習活動中既發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學(xué)習材料，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
總之，評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保生命化目標的早日實現(xiàn)。
智慧心得體會篇一
近期單位組織觀看了翟鴻燊教授的國學(xué)大智慧系列講座，翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學(xué)習等等。通過這段時間的觀看，使我對儒家思想和道教文化相結(jié)合的國學(xué)文化有了一些淺薄的認識，也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標準行事做人，能培養(yǎng)人的人格魅力，提高人生的思想境界。本人結(jié)合工作實踐，談?wù)勔韵聨c體會。
一、加強溝通，努力創(chuàng)造和諧工作環(huán)境。
家庭要幸福，家人應(yīng)和氣，每個人都會給周圍的環(huán)境帶來影響，所以作為學(xué)校的一員，一定要注意溝通、團結(jié)、齊心協(xié)力。單位要培養(yǎng)教職工間的融洽關(guān)系，精誠合作、加強溝通是非常重要的，只有加強溝通才能使工作更順利。結(jié)合實際，在我們的實際工作中，確實存在著因為溝通不暢導(dǎo)致的誤會和低效。比如，有時因為幾個措詞的不當，導(dǎo)致工作不順利甚至造成口角;有時因為一個問題困擾很久，哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因為缺乏溝通，缺乏對同事的了解。所以說，要想創(chuàng)造和諧工作環(huán)境，必須學(xué)會溝通。有一個和諧的環(huán)境，才能提高個人業(yè)務(wù)水平，提高團隊能力，從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強了，什么事都不會難。
二、學(xué)會認同，要充分肯定別人的工作。
“你看待別人的想法會影響對方后面的行為?！钡越淌诤苁怯哪e在營銷過程中當客戶對產(chǎn)品產(chǎn)生歧義時，作為一名優(yōu)秀的營銷人員首先要做的就是和客戶保持認同感，多說“是的”。在首先認同的同時再用語言巧妙的進行贅釋?！笆堑模愕难酃夂塥毺?，很懂的欣賞，如果我們下次再做產(chǎn)品包裝時，可否能請你做我們的顧問?！薄笆堑?，我們產(chǎn)品的價格是高，它就是專門為像你一樣有眼光，有品位的人準備的?！笔堑?，在日常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認同，認識的或者陌生的，以證明自己存在的價值。翟教授所說的認同不是一種盲目的認同，在認同的同時還需要一個贅釋。在實際工作中，這種首先認同的方法很是需要，領(lǐng)導(dǎo)要肯定下屬的工作，同事之間的工作配合也要需要得到認同。一句認同的話，會激發(fā)員工的積極性，加深同事之間友誼，促進員工協(xié)作精神，從而提高工作效率。
三 、學(xué)以致用，堅持理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。
翟教授說：“知識是學(xué)出來的，能力是練出來的，能量是修出來的，智慧是悟出來的。所以，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習的意識，“學(xué)然后知不足”，把這次學(xué)習作為一個新的起點和新的開端，激發(fā)前進的動力，要在“三學(xué)”上下功夫，亟需知識先學(xué)、修身知識常學(xué)、本職業(yè)務(wù)精學(xué)。學(xué)習要深入，運用科學(xué)的思維方式，進行經(jīng)常性的理性思考，善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。
對于我來講，翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹，我會在日后工作中慢慢體會理解。從這一刻起，把所學(xué)的知識結(jié)合到日常生活和行為習慣當中去，形成自己的格局素質(zhì)，是我進一步學(xué)習、理解、感悟追求的方向，也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。
智慧心得體會篇二
智慧，是人類靈性的體現(xiàn)，是認識世界、認識自我的高級能力。智慧不僅在于知識的豐富，更在于對生活的認知和掌控力。本文將從五個方面展開智慧心得體會。
一、智慧使人更加成熟
智慧是在經(jīng)驗積累和思考中形成的。一個人有越多的經(jīng)歷和經(jīng)歷，就越能對事物作出正確的分析和判斷。智慧也意味著獨立思考和自我反省，擁有這些能力的人更容易成熟。對于自己的過錯，有智慧的人會發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而提高自己的習慣和信念以避免錯誤和不幸。
二、智慧可以帶來更好的生活
智慧有很多的應(yīng)用，比如解決問題和做出決策。有經(jīng)驗和頭腦清楚的人在面對困難的時候更容易做出明智的選擇。這就意味著他們能夠更好地生活。它可以改善人與人之間的關(guān)系，增進人們的友誼，培養(yǎng)精神生活，提高人的品味和審美，使生活更加美好。
三、智慧可以提高工作效率
智慧在工作中也有很大的應(yīng)用。有智慧的人在工作時能夠更加清晰地思考問題，更好地理解不同的觀點和理論。這樣他們就可以更快地采取正確的行動并更好地控制所面對的問題。
四、智慧使人更加開放而又謹慎
有智慧的人會更加開放，對于不同的觀念和觀點有著更好的接受能力。在他們與別人交往時，不會隨意下結(jié)論，沒聽透對方的觀點之前，很少會拋出自己的意見。他們能夠更加靈活的思考，因此能夠更好地完成工作。在決策的時候，智慧也讓人謹慎，思考問題時能夠考慮到各種情況的發(fā)生，這樣所做出的決策就更加全面。
五、智慧需要我們通過實踐來積累
智慧是通過實踐來積累的。我們需要不斷地吸收新的經(jīng)驗和知識，這樣在未來我們可以更好地面對各種挑戰(zhàn)。也只有通過實踐中不斷地嘗試和錯誤，我們才能更好地理解自己的價值和局限性。只有這樣我們才能在未來的工作和生活中變得更加智慧。
綜上所述，智慧對于我們的生活和事業(yè)都有著決定性的影響。通過對經(jīng)驗的積累和思考，我們得以更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)，伴隨智慧不斷地成長和進步。我們應(yīng)該在日常的生活和工作中時刻督促自己，盡量鍛煉自己的獨立思考和自我反省的能力，這樣我們才能成為更加智慧的人。
智慧心得體會篇三
看了家庭云課堂主題《新時代如何做智慧父母》獲益良多，作為父母教育孩子要愛國愛家，改正不良的生活習慣，珍惜現(xiàn)在的生活，懂得如何應(yīng)對孩子叛逆期，融入孩子生話世界，做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)。
看了《新時代如何做智慧父母》的主題講座后：
1、首先家長要嚴于律己，給孩子樹立正確的榜樣，正確引導(dǎo)孩子，這樣孩子才會信服。
2、現(xiàn)在孩子是高年級的學(xué)生，要引導(dǎo)孩子的獨立性。
3、把孩子當最好的知心朋友，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心和心里變化。
4、教育孩子尊重他人，關(guān)心他人，做到百事孝為先。
智慧心得體會篇四
近幾天我學(xué)習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的.發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷?！恢痹趯ふ业拇鸢?。在學(xué)習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習中充分體會參與的快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵和鼓舞；使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的。生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的?！傲Ⅲw教師”。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
智慧心得體會篇五
學(xué)習是人生中不可或缺的一部分，在這個快節(jié)奏的社會中，人們需要追求智慧。智慧學(xué)已經(jīng)成為了大眾學(xué)習的主流方法，采用這種方法，我深感受益匪淺。在過去的學(xué)習中，我總結(jié)了以下幾點智慧學(xué)的心得體會。
第一段：掌握核心知識點
學(xué)習時不僅要掌握知識面，更應(yīng)該注重知識點的把握。核心知識點是學(xué)科學(xué)習的重中之重，是成功學(xué)習的關(guān)鍵所在。學(xué)習時，我們可以通過篩選教材內(nèi)容、查看筆記和老師上課的重難點記錄，迅速地獲取并掌握核心知識點。此外，還可以將學(xué)習中疏漏難點互相討論，推敲深入效果更佳。掌握核心知識點是走向?qū)W業(yè)成功的第一步。
第二段：提高記憶力
智慧學(xué)的另一個重要環(huán)節(jié)就是記憶。對于學(xué)習者來說，記憶能力太弱會大大阻礙學(xué)習進程。然而，記憶力并非與生俱來，可以通過多種方式提高。學(xué)習新知識時，我們可以采用歸納總結(jié)、背誦和演練的方法，將重點內(nèi)容加深記憶。此外，多閱讀，豐富知識面，可以為記憶提供許多素材。記憶力是學(xué)習的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注重日常的訓(xùn)練，努力提高自己的記憶能力。
第三段：多角度理解知識
學(xué)習要注重全面理解知識。單一的學(xué)習方法往往會陷入死胡同。因此，我們應(yīng)該采用多角度的方法來理解知識。比如在學(xué)習英語詞匯的時候，就可以嘗試著用圖片來記憶單詞的意思。在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，可以引入生活案例來強化知識的實際應(yīng)用性。不同的角度讓我們更加深入理解知識，擁有更加全面、深化的學(xué)習效果。
第四段：利用學(xué)習工具
在人工智能和科技的時代中，一些學(xué)習工具的應(yīng)用對我們的學(xué)習是非常有幫助的。個性化學(xué)習軟件可以為我們提供很好的學(xué)習資源和建議。學(xué)生們還可以通過觀看相關(guān)學(xué)習視頻來進一步理解知識。在線學(xué)習工具能夠讓我們隨時隨地獲取知識，互動交流，非常便捷高效。我們要善于利用這些學(xué)習工具來豐富自己的學(xué)習體驗，讓學(xué)習更加有效率。
第五段：參與實踐
學(xué)習知識不僅僅是與書本為伍，更應(yīng)該與實踐相結(jié)合。參加一些科普活動、實踐項目或者社區(qū)服務(wù)等活動，能更好幫助我們了解所學(xué)知識的應(yīng)用場景，使學(xué)習效果更加立體。例如學(xué)習掌握文職面試技巧時，我們可以參加模擬面試練習，提高面試經(jīng)驗和技能。實踐是學(xué)習的重要手段，通過實踐，我們不僅鞏固所學(xué)知識，還可以加深對知識的理解。
總結(jié)：
智慧學(xué)習是我們追求知識的新方法。掌握核心知識點、提高記憶力、多角度理解知識、利用學(xué)習工具以及參加實踐，這些方法可以更好地幫助我們學(xué)習。相信只要我們在學(xué)習上注重方法，積極嘗試以上幾種方法，在求知道路上，我們一定能有所收獲。
智慧心得體會篇六
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
作為一名班主任教師，在教學(xué)工作中要時刻注意對學(xué)生的培養(yǎng)，既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術(shù)和智慧融合一起，去引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我一直積極思考著如何做好這份特殊的工作，并且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在07年度的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學(xué)習，時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結(jié)合到一起，做好班主任工作。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，一直以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的“愛心”
首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關(guān)愛集體的熱情。比如，早在開學(xué)初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創(chuàng)建了一個小專欄“我快樂、我成長”，我把孩子們在班級一些出色的表現(xiàn)均記錄在獎狀上，并貼在這個小小的專欄里，這里面的每一張獎狀都記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更出色；再如，為了起到表率的作用，我主動先為班級帶來一盆漂亮的鮮花，當孩子們看到我用自己的錢為班級購買了花后，他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。
其次，我用我的愛心溫暖著每一個孩子。哲人說的好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰(zhàn)勝邪惡最強大的朋友。一直來我就對孩子們講，我們的班級口號是“一個也不能少”，每一個孩子都是媽媽的手心里的寶，哪一個孩子受到傷害，作為“媽媽”的我都心疼，所以，我一直都把自己置身于一個母親的角色，用我的這顆母愛之心溫暖著每一個孩子。特別是蘭清雯同學(xué)，我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有著不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學(xué)在她生日之際親手為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學(xué)也收獲了幸福，那就是同學(xué)之間那份濃濃的情誼。
愛的智慧從哪里來，對我來說，多數(shù)是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成一種勤思考、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什么？將每天班級中發(fā)生的事情，或自己看到的現(xiàn)象，如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等，一一記錄；同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的`看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章，譬如，那篇記錄教育小雯對門衛(wèi)爺爺要有禮貌的《那天的班會課》，譬如，那篇教育孩子們要愛護潔白墻壁的《牙齒與墻壁》，等等，我把這些文章在論壇和博客里發(fā)表，這樣，還可以得到一些老師的評價和建議，使我更好的實施好班主任工作。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經(jīng)過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學(xué)、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。
常常我也會積累“做出來的智慧”，一個班主任除了通過“聽”有經(jīng)驗教師的教育智慧，“讀”教育名著、教育類報刊等教育智慧，更多的還是要親自去嘗試，因為我們面對的是不同性格不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生，因此，教育永遠需要創(chuàng)新，最終形成自己的教育風格。還記得我曾給孩子們編織的那個“善意的謊言”，為了教育小月在家里也做一個懂事的好孩子，我故意騙孩子們說自己與他們有心靈感應(yīng)，會在夢境中看到他們在家里的一切行為，當然我也拿出了可信的證據(jù)，例舉了班中幾位同學(xué)在家里的表現(xiàn)，果然孩子們當真的，對我信服了，特別是王瑩同學(xué)，當她在家里一想擠著眼睛看電視時，就會想到老師會看到她，于是趕忙用正確的姿勢看電視。就這樣，我也親自嘗試了一種屬于自己教育智慧，這種智慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經(jīng)驗永遠是一個參照系統(tǒng)，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術(shù)、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學(xué)生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
智慧心得體會篇七
在人們印象中低年級的語文無非是識字、寫字，而閱讀方法的指導(dǎo)那是中高年級老師的任務(wù)，與低年級的老師似乎沒什么關(guān)系。如果你也是這樣想的，那就大錯特錯了，因為，低年級的孩子如果只會識字、寫字，那么在考試中一定會一敗涂地的。
一、重視課前預(yù)習，給予閱讀方法
低年級孩子剛剛進入閱讀課的學(xué)習，他們對于閱讀方法可以說是毫不知情的。所以，在教學(xué)第一篇課文時，我就給予了孩子們六個字：讀、標、圈、劃、描、查。讀，就是引導(dǎo)孩子拿到一篇課文后至少讀五遍。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”所以讀是學(xué)習一篇課文的前提。
標，給課文標上自然段。這是閱讀課文，理清課文層次，為課文分段的必要前提。
圈，圈出課文中的一類字，二類字。使學(xué)生明確課文中自己所要學(xué)習的生字。
劃，劃出生字所能組成的詞語。劃詞語也是幫助孩子豐富詞匯，識記詞語的一種好方法。描，描紅所要學(xué)習的生字。讓孩子看懂生字的筆順后描紅，這樣孩子能更好的掌握生字的筆順，為生字的書寫做好一定的準備。
查，結(jié)合課文內(nèi)容，查查自己有疑惑的東西，或與課文有關(guān)的資料。這樣既能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也能讓孩子在查閱資料中逐步學(xué)到很多課本中沒有的知識。六個字，就是課前預(yù)習的六個要點。第一篇課文的學(xué)習，給予孩子們六個閱讀小方法，使孩子們知道每拿到一篇課文，就要僅僅圍繞這六個字，去預(yù)習課文。在這六個字的引領(lǐng)下，逐步滲透了簡單的課前預(yù)習方法，為以后的閱讀指導(dǎo)做好了鋪墊。
二、總結(jié)提煉規(guī)律，學(xué)會有效閱讀
科學(xué)的學(xué)習方法來源于成功的學(xué)習實踐。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習過程，幫助他們從成功的學(xué)習中總結(jié)出有效閱讀的規(guī)律，以便今后自覺運用這些規(guī)律去閱讀更多的內(nèi)容。比如，在閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常要讓孩子們理解詞語，而理解詞語的方法有很多?？磮D理解，聯(lián)系上下文，換一個詞語，結(jié)合以往所學(xué)等都是引導(dǎo)孩子理解詞語的好方法。那么在閱讀教學(xué)中，我們就不能僅僅使用這些方法，而是在使用后，要歸納，要總結(jié)。在總結(jié)中逐步滲透閱讀的方法。記得在教學(xué)《東方明珠》一課時，理解“美麗”、“非?！眱蓚€詞語時，我讓學(xué)生讀了相關(guān)的句子后，引導(dǎo)他們分別換一個詞語來理解這兩個詞的意思，孩子們一下子就找到了意思相近的詞語，也就很好得理解了這兩個詞語。在孩子們理解詞語后，我及時的總結(jié)：用找近義詞的方法是理解詞語的一種好方法。在我的總結(jié)引導(dǎo)下，孩子們就會慢慢明白理解詞語時可以找相近的詞語，使孩子習得了一種理解詞語的方法。
在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》中，理解“得意”一詞時，我引導(dǎo)孩子們想想：自己什么時候最得意？孩子們結(jié)合自己的生活，說了很多得意的情景，這時理解“得意”一詞，就水到渠成了，此時，我總結(jié)：“是呀，結(jié)合我們的生活情景，也是理解詞語的一種好方法?！痹诮虒W(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時，我出示了課文中的有關(guān)詞語：“參加”、“蘑菇”、“練習”。讓孩子們讀一讀，隨后問道，你是怎么知道這些詞語的。有的孩子說：“我是在電視中看到的?！庇械暮⒆诱f：“我是在書中看到的?！庇械暮⒆诱f：“是爸爸、媽媽告訴我的?！甭犃撕⒆拥脑?，我及時總結(jié)到：“看電視，看書，聽故事，都是識字的好方法。”這樣的總結(jié)語，能使孩子們明白識字有很多途徑，也能使孩子們更好的去主動識字。因此，真正有效的閱讀，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀、規(guī)律讓學(xué)生找、方法讓學(xué)生悟。我們老師負責總結(jié)提煉有效方法，有效規(guī)律，使有效閱讀的方法成為學(xué)生主動獲得的一種寶貴財富，一種完美引領(lǐng)。
三、提供遷移機會，運用閱讀方法
任何一種學(xué)習方法的掌握，孩子并非能做到一教就會、一點就悟；掌握有效閱讀方法，形成學(xué)習能力，也需要有一個逐步領(lǐng)悟和吸收的過程。因此，在學(xué)生初步掌握一些學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，還要給他們創(chuàng)造學(xué)習遷移的機會，引導(dǎo)他們將已經(jīng)學(xué)到的閱讀方法運用于類似的學(xué)習情境中，進而領(lǐng)悟到閱讀方法的真諦。
1、圈圈畫畫法。
圈圈畫畫是最基本的閱讀方法。古人讀書講究“不動筆墨不讀書”。說的就是圈圈畫畫，摘摘抄抄這種閱讀的方法。在我們低年級的閱讀教學(xué)中也可以運用這種方法。但是我們低年級的小孩子把握不好該圈什么，畫什么。這就需要我們老師引領(lǐng)孩子們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)?！犊淳栈ā返诙匀欢问且恍∑芎玫拈喿x教材，教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們用多種形式朗讀這一自然段后，想想：這一自然段主要寫什么？用筆劃出相關(guān)句子。孩子們在多形式朗讀后，很快找到了相關(guān)的句子：公園里的菊花好看極了?！澳蔷栈ǖ降缀每丛谀模俊弊尯⒆觽兘Y(jié)合圖片接著回答。“顏色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么顏色？那些詞語寫出菊花的多？”讓孩子們繼續(xù)圈出有關(guān)的詞語。孩子們很輕松的都能找到。“菊花是什么時候開放的？從哪個詞語中讀出來的？”大部分孩子一下子就找到了?！吧钋铩薄Ｔ谝龑?dǎo)中，孩子們?nèi)θΓ嫯?，學(xué)的很輕松，很自然。閱讀方法在不知不覺中滲透于教學(xué)中了。
2、半扶半放法。
半扶半放，從字面不難理解，就是先扶著孩子學(xué)，再放手讓孩子獨立學(xué)。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，也會經(jīng)常使用這種方法的。這樣的閱讀方法既能使孩子有話說，又不會扯得太遠。《會走路的樹》一文中有這樣一句話“小鳥跟著小樹去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情?！边@樣半扶半放的閱讀方法，使學(xué)生的想象力得到了很大的提高，口語能力也獲得的很大的提升。在理解感悟文本時也就輕松到位了。
3、情景想象法
為了拓展語文教材的廣度和深度，也為了更好的理解文本，感悟文本中人物的內(nèi)心，理解人物的所思，所想，我們在教學(xué)中就需要充分調(diào)動孩子的想象和聯(lián)想，讓孩子在頭腦中浮現(xiàn)文本所描寫的形象和景象，再現(xiàn)逼真的情景，從而進入文本的意境，體會文本中人物的內(nèi)心?！稌芭堋钡暮诎濉芬晃闹械陌才喔憧茖W(xué)研究非常專心，以至于在散步時誤將馬車車廂的后壁當成了黑板，跟著黑板走起來，直到自己跟不上了，才發(fā)現(xiàn)那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
智慧心得體會篇八
智慧學(xué)，是近年來流行的學(xué)習方式，它通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究和積極思考的方式來實現(xiàn)知識的獲取和學(xué)習的效果。通過智慧學(xué)的學(xué)習方式可以輕松開啟學(xué)生的學(xué)習興趣，跳出枯燥無味的傳統(tǒng)學(xué)習方式，使學(xué)習更加愉快。
二、智慧學(xué)的特點
智慧學(xué)最大的特點就是幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習的核心，尤其是針對有些學(xué)生由于求快或其他原因，而沒有真正掌握知識點的情況，有根據(jù)有條理去有計劃地進行學(xué)習，利用智慧學(xué)學(xué)習方式可以全面提高學(xué)習的效率，并有利于整合所學(xué)知識，有利于學(xué)生形成技巧和方法，幫助學(xué)生突破難關(guān)，提升學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性和探究的精神。
三、智慧學(xué)對學(xué)生的意義
對于那些想要更好的掌握知識的學(xué)生來說，智慧學(xué)是一個非常好的方式，這種方式不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，而且能夠幫助學(xué)生更深刻地理解和記憶知識點，在考試中也可以更好的運用所學(xué)的知識點進行解題，更加高效的完成考試。在日常生活中智慧學(xué)也有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高孩子的自主學(xué)習和解決問題能力。
四、智慧學(xué)的實踐
在學(xué)習中智慧學(xué)的實踐包括：辨認主題，集中注意力，抓住重點；挖掘做題的規(guī)律性，反復(fù)演練，多角度思考;總結(jié)歸納，體驗探究，激發(fā)思維。這些實踐過程幫助學(xué)生更好的理解知識點，提高學(xué)習效率，同時也能鍛煉學(xué)生的自主思考和判斷力。
五、結(jié)語
智慧學(xué)的學(xué)習方式適合所有層次的學(xué)生，特別是那些渴望自主學(xué)習和鉆研知識的學(xué)生。通過智慧學(xué)的方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習效率。學(xué)會智慧學(xué)的方法，是幫助學(xué)生成功的關(guān)鍵一步，也是實現(xiàn)個人學(xué)習目標的良好開端。
智慧心得體會篇九
今天天氣還是陰天，還下了一會小雨，不知道明天還下午不，看天氣預(yù)報這幾天都有雨啊。
吃過早飯，女兒的'小伙伴來找她出去玩。我對女兒說：“去玩兩個小時在回來做做練習題吧”女兒答應(yīng)一聲就出去了，快十一點了才會來。自己悄悄的進房間寫練習題去了。我看見沒有吱聲，知道她進去做作業(yè)了?；貋淼挠悬c晚害怕我說她。過了半個小時左右，女兒出來了說作業(yè)做完了，讓我檢查一下。我拿起作業(yè)開始檢查，從頭到尾看了一遍，大毛病沒有，還是數(shù)字潦草??！女兒看我臉色不對，就拿起掃把開始掃地。我也沒有說話，就把作業(yè)放下了。等她掃完了地，我把她叫了過來。先表揚了知道做家務(wù)了，是個懂事的孩子。話鋒一轉(zhuǎn)我就說起來她作業(yè)的問題了，女兒也虛心接受了，說下次一定改。我說下次你做完作業(yè)自己先檢查一遍，檢查完了再給我。女兒嗯了一聲就跑去看電視了。
智慧心得體會篇十
近年來，隨著在線教育的興起，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們學(xué)習的主要渠道之一。在無數(shù)的在線教育平臺中，智慧樹作為一家國內(nèi)知名的在線教育公司，備受學(xué)生和家長們的青睞。在使用智慧樹學(xué)習的過程中，筆者深深感受到了智慧樹的優(yōu)勢，也有了自己的一些心得體會。
第一段：智慧樹課程齊全，學(xué)習內(nèi)容豐富多彩。
智慧樹匯聚了國內(nèi)外眾多知名的教育機構(gòu)和優(yōu)秀的老師資源，同時針對不同年齡層次的學(xué)生推出了豐富多樣的課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習需求，自主選擇適合自己的課程。比如，中小學(xué)生可以選擇英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，大學(xué)生可以選擇專業(yè)課程或職業(yè)技能課程。每個課程都有獨立的授課團隊和課程設(shè)置。學(xué)生可以通過觀看視頻課程、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀理解等多種方式來提高自己的學(xué)習能力，在各個方面得到全面的提升。
第二段：智慧樹課程難度適宜，學(xué)習方式靈活多樣。
對于每個學(xué)生，智慧樹都會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和水平來智能推薦適合自己的課程和難度。同時，智慧樹的學(xué)習方式也非常靈活，可以根據(jù)學(xué)生的時間和興趣愛好自由安排學(xué)習計劃。學(xué)生可以在家里、在宿舍、在公園等任何地方通過手機、平板或電腦進行學(xué)習，最大限度地方便了學(xué)習。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況靈活安排學(xué)習節(jié)奏和時間，同時可以與其他同學(xué)進行交流和答疑，相互借鑒學(xué)習經(jīng)驗，迅速提高學(xué)習效率。
第三段：智慧樹課程更新快，且自帶測評機制。
隨著時代的發(fā)展和進步，知識體系和技能需求也在不斷變化和更新。在智慧樹上學(xué)習，學(xué)生可以及時掌握最新的知識和技能，并隨時了解行業(yè)的最新動態(tài)。同時，智慧樹也為每個課程配備了自帶的測評機制，學(xué)生可以在課程結(jié)束后自動參與課程考試。通過測評，學(xué)生不僅可以檢測自己的學(xué)習成果，還可以查找自己的不足之處。還可以根據(jù)成績進行自我調(diào)整，更快地提高學(xué)習效率。
第四段：智慧樹學(xué)習獎勵制度激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。
智慧樹學(xué)習還有一個有趣的獎勵制度，學(xué)生可以通過完成任務(wù)、打卡、完成作業(yè)、課程評價等多種諸如方法來獲得學(xué)習積分。這些學(xué)習積分可以用來兌換獎品、報名課程等，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習動力和獎勵。同時，智慧樹還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習積分和學(xué)習數(shù)據(jù)進行排名，并設(shè)立學(xué)習冠軍、學(xué)習達人、學(xué)霸，讓學(xué)生們在為自己的學(xué)習奮斗的過程中獲得更多的榮譽和成就感。
第五段：智慧樹學(xué)習激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神。
智慧樹的教學(xué)方法很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神。在智慧樹學(xué)習的過程中，學(xué)生可以在自由的環(huán)境中發(fā)掘并解決自己的問題和困難，提高了自己的解決問題、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。同時，智慧樹還提供了自主創(chuàng)新的平臺和機會，讓學(xué)生們在學(xué)習過程中嘗試、探索和創(chuàng)造，通過實踐實現(xiàn)學(xué)習目標。
總之，智慧樹教育是一種非常有效的學(xué)習方式，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習知識和機會。通過智慧樹，學(xué)生可以在更舒適、自由、便捷的環(huán)境中進行學(xué)習和探索，提高自己的學(xué)習能力和探究精神。希望智慧樹未來可以在在線教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮作用，讓更多的學(xué)生受益。
智慧心得體會篇十一
通過兩天的學(xué)習，使我對高效智慧課堂有了一個新的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
第二、開展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣。第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。
積極實施小組互助學(xué)習制。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進一步提高學(xué)習小組的自主學(xué)習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，那么就一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
智慧心得體會篇十二
一、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好、和諧、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能知無不言、言無不盡；才能讓學(xué)生的生命活力在課堂上盡情綻放。
二、智慧課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，讓學(xué)生有體驗科學(xué)的機會?？茖W(xué)的學(xué)習過程，應(yīng)當是學(xué)生的一種體驗性活動的過程，它應(yīng)當包含豐富的過程性目標。我們老師在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地思考，用心去體驗學(xué)習科學(xué)的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是初中生物的許多探究性試驗，摒棄以往的傳統(tǒng)的做法，中規(guī)中矩的驗證性試驗已經(jīng)調(diào)動不起學(xué)生的興趣，啟動不了他們思維的火花，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。在教學(xué)過程中，盡可能的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生試著自己提出問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睉?yīng)試教育的最大缺陷就是教師致力于幫助學(xué)生尋找結(jié)論，并把這個“結(jié)論”原原本本地灌輸給他們，從表面上使那些現(xiàn)成的問題得到看似最圓滿的解決。這種教育的惡果，就是在客觀上忽略了學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，忽略了學(xué)生獨立自主的研究和探索，使學(xué)生能夠得到的東西不但老化而且僵死。因此，生命化課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習，探究性學(xué)習，的確是順應(yīng)了教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間。老師要敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主自發(fā)地參與、投入學(xué)習，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
四、智慧課堂應(yīng)該是自然生成的常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，又有相互的討論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西的過程，其中有資源的生成，又有過程的生成，是豐滿、平實、真實的課。
五、智慧課堂應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習，關(guān)注課堂效率。一堂課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習的有效性體現(xiàn)在學(xué)習是否積極主動地參與體驗學(xué)習過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
六、智慧課堂注重自主探究和合作交流。自主探究是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對于那些學(xué)生通過努力能探索能解決的，應(yīng)大膽地放手，放的真心實在，收要收得及時自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學(xué)生在學(xué)習活動中既發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學(xué)習材料，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
總之，評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保生命化目標的早日實現(xiàn)。