作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”通過(guò)長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“小動(dòng)物”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，并為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
教材分析：
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在的創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
我班幼兒通過(guò)一年的學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力明顯加強(qiáng)，他們能夠和同伴相互談?wù)撟约合矚g的話題，語(yǔ)言課上也能展開(kāi)積極的討論，但個(gè)別幼兒一遇到具體問(wèn)題就不敢表達(dá)自己的想法，不能很好的展現(xiàn)自己，為了使幼兒全面發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，特此借助本次活動(dòng)來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的學(xué)環(huán)境，以次來(lái)提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、做做、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試按詩(shī)歌的格式進(jìn)行仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題要勇于想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片(小動(dòng)物、動(dòng)物的雨傘)、頭飾、實(shí)物雨傘
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)按詩(shī)歌的形式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身
二、談話導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了一張圖片，大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)
大家聽(tīng)過(guò)下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子：“嘩啦嘩啦下雨了”并張貼)
下雨的時(shí)候，我們可以用什么來(lái)躲雨?(幼兒發(fā)言，引出雨傘)
你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動(dòng)物的實(shí)物雨傘，并打開(kāi))
呀，老師的雨傘上來(lái)了這么多的什么?(引出小動(dòng)物)
小動(dòng)物為什么來(lái)到了老師的傘上嗎?讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它們。
原來(lái)小動(dòng)物說(shuō)，它們也有雨傘，邀請(qǐng)我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。
三、逐句創(chuàng)編詩(shī)歌
多媒體課件與圖片有機(jī)結(jié)合，分段演示并創(chuàng)編
(引子：春天來(lái)了，天氣變得暖和起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了)
1、引編詩(shī)歌第一句：
a、別著急，小鳥已經(jīng)想出了好辦法，我們看，小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹(shù)下，它把大樹(shù)當(dāng)成了雨傘，那我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么傘呢?(大樹(shù)傘)
b、我們可以用一句話連起來(lái)說(shuō)：小鳥飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘!
c、老師來(lái)做大樹(shù)，你們做小鳥，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹(shù)下避雨。(師生共同表演)
2、引編詩(shī)歌第二句：
a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會(huì)找什么做它的雨傘呢?
c、幼兒完整表述：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
e、幼兒分角色表演：誰(shuí)愿意上來(lái)做蘑菇傘的?讓我來(lái)看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來(lái)做螞蟻。
3、引編詩(shī)歌第三句：
a、我們?cè)賮?lái)看看，還有誰(shuí)沒(méi)有傘呢?它會(huì)去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
b、個(gè)別幼兒完整表述：青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
第二節(jié)：你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來(lái)找食物，找得正歡呢，突然也遇上了這場(chǎng)大雨。
4、引編詩(shī)歌第四句
a、下雨了，如果你是小雞,你會(huì)怎么辦?
b、幼兒嘗試用句式創(chuàng)編：小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
5、引編詩(shī)歌第五句
a、如果你是瓢蟲,你又會(huì)怎么躲雨呢?
b、請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
四、完整學(xué)詩(shī)歌
1、給詩(shī)歌取個(gè)名字
2、根據(jù)上面的貼圖，完整朗讀詩(shī)歌
五、延伸與拓展
(原來(lái)是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰(shuí)?
1、老師以烏龜?shù)目跉庹f(shuō)：“小朋友，你們好，我是小烏龜，你們猜猜我會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他想的是什么辦法?用句式創(chuàng)編，并進(jìn)行表演。
2、老師以松鼠的口氣說(shuō)：“小朋友，你們好，我是小松鼠，你們猜猜我會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?”幼兒自由表述、說(shuō)說(shuō)理由并用句式創(chuàng)編。
3、引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
(看來(lái)只要多動(dòng)腦筋就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，小朋友也會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。)
六、完整表演
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小動(dòng)物，來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小動(dòng)物，找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)
七、結(jié)束
你們真是可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在，我們一起去外面找找，看看我們周圍還有哪些可以做小動(dòng)物的傘呢?(走出活動(dòng)室)
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)之一，它是教師教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。在教學(xué)教案的編寫過(guò)程中，我不僅對(duì)所教授的內(nèi)容有了更加深入的理解和把握，還意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的種種問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這次教學(xué)教案的編寫，我得到了很多心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我深刻意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的核心要素，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。通過(guò)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助我理清教學(xué)思路，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我設(shè)置了明確的目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，并與學(xué)生進(jìn)行了有效的溝通，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，在教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇了一些適合的教學(xué)方法，如講解法、示范法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)，我也重視了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，在教學(xué)中運(yùn)用了圖片、視頻、音頻等輔助工具，以提高教學(xué)效果。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提高，他們更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
另外，在教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我深刻理解到教學(xué)過(guò)程的多樣化。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師的講解，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放在教學(xué)的核心位置，通過(guò)小組合作、問(wèn)題解決、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與討論，發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和客觀評(píng)價(jià)的重要方式，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，調(diào)整教學(xué)策略和方法。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我注重了教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，采用了多種評(píng)價(jià)方法，如個(gè)人作業(yè)、小組討論、課堂測(cè)驗(yàn)等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)這次教學(xué)教案的編寫，我深刻意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程的多樣化和教學(xué)評(píng)價(jià)的必要性。這些心得體會(huì)不僅對(duì)于我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用，也為我今后的專業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
2、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問(wèn)：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。(我覺(jué)得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來(lái)呢?讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書聲?(指名讀)
6、我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽(tīng)出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽(tīng)聽(tīng)我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來(lái)到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開(kāi)——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽(tīng)，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng)，他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f.同學(xué)們，有什么問(wèn)題要提嗎?(籮是裝魚的，歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂(lè)會(huì)讀得更美，讀吧!(學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過(guò)品詞品句感受出來(lái)了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來(lái)，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧!(學(xué)生站起來(lái)讀全文)
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)教案是教師教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我深切地意識(shí)到編寫一份合理、完整的教學(xué)教案對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)積極的實(shí)踐與反思，我得出了一些關(guān)于教學(xué)教案的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的合理編寫
作為一份優(yōu)秀的教學(xué)教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，既要體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)內(nèi)容的編寫應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，內(nèi)容層次要清晰、有邏輯性，同時(shí)要注重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇教材和教具，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。
第三段：教學(xué)步驟與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
編寫教學(xué)教案時(shí)，教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用決定了教學(xué)的效果。在教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把握好教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法的選擇上，要因材施教，采用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)教案實(shí)施效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)教案中，要合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改善不足，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第五段：教學(xué)教案的不斷完善與創(chuàng)新
教學(xué)教案是教師教學(xué)的工具，需要不斷地完善和創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極與同行交流、學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教案編寫能力。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)環(huán)境，靈活調(diào)整教學(xué)教案，力求更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
總結(jié)
教學(xué)教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的重要保證。在編寫教學(xué)教案時(shí)，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)步驟與教學(xué)方法，注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)教案。只有不斷地改進(jìn)和提高，才能更好地發(fā)揮教學(xué)教案的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
教案在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，作為一名優(yōu)秀的教師，編寫一份精細(xì)的教案既可以提高教學(xué)效果，也是一種教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到了教案的重要性和編寫教案的難點(diǎn)。因此，我思考總結(jié)，在教案編寫與教學(xué)實(shí)踐中得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教案編寫體會(huì)
編寫教案是教學(xué)的開(kāi)始，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。在編寫教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定所講知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容的核心要點(diǎn)。其次，應(yīng)把握教學(xué)策略和方法，尋找合適的案例或?qū)嵗?，以便于讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教案編寫需要注意教學(xué)流程和時(shí)間安排的合理性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)?？傊帉懡贪敢⒅貙?shí)用性和針對(duì)性，要全面，細(xì)致，和可操作性。
第三段：教學(xué)實(shí)踐心得
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案質(zhì)量的一個(gè)階段，在實(shí)踐中，教師不僅要在課堂上傾注自己的熱情，同時(shí)還需要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的識(shí)別差異，靈活掌握教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)方式和方法的多樣性，使課堂氣氛積極，讓學(xué)生有興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，教師還要注意評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)課程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，改進(jìn)不足的地方，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。
第四段：教案教學(xué)服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化需求
教案與教學(xué)既要突出知識(shí)點(diǎn)，也需要顧及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與識(shí)別特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，開(kāi)展課堂活動(dòng)等，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和創(chuàng)新，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：結(jié)論
教案教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)，它可以提高教學(xué)效率，指導(dǎo)教師教學(xué)的方法和技巧，重要的是它有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念和滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重試錯(cuò)和創(chuàng)新，積極探索適合學(xué)生的理論與教學(xué)方法，不斷拓展教學(xué)視野，提升教學(xué)水平，使課堂教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)到教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?BR> 2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?！?BR> 1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
作為一名優(yōu)秀的老師，每一份備課都是對(duì)學(xué)生未來(lái)的一種負(fù)責(zé)。教案是老師備課中不可或缺的一環(huán)，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。然而，如何制作好一份教案呢？在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我有了一些自己的心得體會(huì)。
一、教案制作的重要性
教案制作是教學(xué)的必經(jīng)之路，它為教師提供了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)等方面的安排，為教師提供了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具和支撐。一份精心制作的教案可以減少教師備課的時(shí)間和精力，使教學(xué)更加科學(xué)、有效、高效，同時(shí)也讓學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和完善。
二、教案制作的方法技巧
教案制作方法技巧關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。制作教案要注意以下幾點(diǎn)：
（1）確立教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)步驟。合理規(guī)劃教學(xué)步驟，明確教師的教學(xué)要點(diǎn)，在符合教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)學(xué)科、年級(jí)和不同教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和步驟。
（2）重視課前準(zhǔn)備，為課堂積攢能量。課前準(zhǔn)備是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它涉及到教學(xué)主題的確定、資料的準(zhǔn)備、教材的研讀、新知識(shí)的學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。好的課前準(zhǔn)備可以為課堂的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）注重細(xì)節(jié)處理，講究語(yǔ)言簡(jiǎn)練。教案制作要注重細(xì)節(jié)處理，避免漏洞，同時(shí)講究語(yǔ)言簡(jiǎn)練，使教師和學(xué)生能夠清晰理解教學(xué)內(nèi)容。
三、教案實(shí)施的體會(huì)
教案不只是一份制定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的文檔，如何正確、實(shí)際地落實(shí)教案也是非常重要的一環(huán)。實(shí)施教案過(guò)程中，由于班級(jí)的特殊情況和學(xué)生的不同實(shí)際情況，教師需要在實(shí)際操作中不斷調(diào)整，從而更好地發(fā)揮教案的作用。
四、教案評(píng)估的總結(jié)
教案評(píng)估是教學(xué)活動(dòng)延伸出來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估教案的內(nèi)容包括教學(xué)步驟的執(zhí)行、教師的授課效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)教案評(píng)估，能夠及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思不足，更好地完善教學(xué)內(nèi)容和方法，使教育工作更加科學(xué)、合理。
五、總結(jié)體會(huì)
在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的教師要有良好的教案制作和實(shí)施能力，同時(shí)也要有良好的教育教學(xué)知識(shí)、理論和技能。只有不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)理論，才能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。因此，教師應(yīng)該常將教案視為自己的載體和工具，踏實(shí)創(chuàng)造一份份適合學(xué)生的教案，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰(shuí)來(lái)了?
——小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
2、出示插入教具小松鼠
——小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?
——小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
3、出示插入教具小老鼠
——小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?
——小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。
5、出示圖三
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?
三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，通過(guò)聲音的表達(dá)和傳遞，能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。作為一名音樂(lè)教師，編寫和教授音樂(lè)教案是我的日常工作之一。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)音樂(lè)教案教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教案的編寫需要注重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對(duì)音樂(lè)可能有不同的喜好和體驗(yàn)。因此，在編寫音樂(lè)教案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以及他們的喜好和興趣。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能更加積極主動(dòng)地參與和學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生對(duì)搖滾音樂(lè)比較感興趣，我會(huì)在教案中加入一些搖滾元素，讓學(xué)生更好地享受和理解音樂(lè)。
其次，音樂(lè)教案的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性和系統(tǒng)性。音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，包括樂(lè)理、唱歌、樂(lè)器演奏等等方面的內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們逐步學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性，我還會(huì)將教案按照章節(jié)和模塊進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠逐步擴(kuò)大知識(shí)面，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
第三，音樂(lè)教案的教學(xué)方法要多樣化和靈活運(yùn)用。音樂(lè)是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá)來(lái)理解和體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如讓學(xué)生進(jìn)行集體合唱、小組合作演奏等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也能夠發(fā)展自己的音樂(lè)才能和自信心。
第四，音樂(lè)教案的教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀和全面。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了常規(guī)的考試和測(cè)驗(yàn)外，我還會(huì)通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地進(jìn)步和提高。
最后，音樂(lè)教案的教學(xué)效果要因材施教和注重實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)是不同的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè)，我還會(huì)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，如演奏、表演等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐的方式將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的音樂(lè)技能和表達(dá)能力。
總之，音樂(lè)教案教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到編寫和教授音樂(lè)教案的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，能夠?yàn)橐魳?lè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
(注：本文是教師視角講述，可以根據(jù)實(shí)際情況修改為學(xué)生或其他角色視角表達(dá))
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的?幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎?
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?
秋葉是跟著誰(shuí)離開(kāi)家門的?他們?cè)诟墒裁?
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
詩(shī)歌：秋葉
秋天的樹(shù)葉
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。
紅葉黃葉往下掉。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的`收獲，加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考，我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來(lái)，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過(guò)播放視頻，完整講述故事后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問(wèn)題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠，對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問(wèn)題不能有逐步的深入，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
本次的反思是在經(jīng)過(guò)教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，因此我相信針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來(lái)，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長(zhǎng)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
作為一名教師，教案編寫是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的核心。教案是有形的指導(dǎo)教學(xué)文件，是指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)教學(xué)成效的基礎(chǔ)和手段。在教學(xué)過(guò)程中，我也有著自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
二、教案編寫要點(diǎn)
1.明確教學(xué)目標(biāo)：教案編寫的第一步是要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)教師了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高他們的認(rèn)知水平。
2.符合學(xué)生需求：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的差異性，創(chuàng)造各種教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生，發(fā)掘并滿足學(xué)生需要。
3.教材分析和研究：教案編寫是包括教材分析在內(nèi)的動(dòng)態(tài)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)過(guò)程。在編寫教案前，教師應(yīng)詳細(xì)了解和分析本節(jié)課教材，然后根據(jù)不同學(xué)生的程度和能力制定教學(xué)計(jì)劃。
4.注重評(píng)價(jià)和反思：教師應(yīng)對(duì)每一次教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、全面的評(píng)價(jià)和反思，了解自己的教學(xué)失誤和教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并不斷改進(jìn)。
三、教學(xué)心得
1.針對(duì)性：制定教案時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生的水平和發(fā)展階段進(jìn)行分析和評(píng)估，單獨(dú)對(duì)待每一位學(xué)生。
2.靈活而有條理：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重靈活性，能夠在學(xué)生的需求和意見(jiàn)之間快速調(diào)整。同時(shí)也需要更好地掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。
3.利用多種教學(xué)資源：除了課本之外，教師還要善于利用其他資源，如PPT、視頻和圖片等，以提高教學(xué)效果。
4.不斷學(xué)習(xí)和更新：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，持續(xù)更新教學(xué)思想和技巧。
四、教學(xué)效果
教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。通過(guò)對(duì)教案的精心制定以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)，我得到了顯著的教學(xué)效果。學(xué)生在我的教學(xué)過(guò)程中能夠更好地掌握知識(shí)和技能，不斷提升自己的應(yīng)試成績(jī)和綜合素質(zhì)。
五、結(jié)論
總之，教學(xué)的核心在于教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)機(jī)制，教案編寫作為教學(xué)設(shè)計(jì)的高效工具，應(yīng)該在教師教學(xué)的全過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。編寫教案應(yīng)該遵循分析教材，研究教育方法，關(guān)注學(xué)生和反思教學(xué)等原則，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，使教學(xué)更為有成效。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
第一段：引言（介紹幼兒教育教學(xué)教案）
幼兒教育教學(xué)教案是幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所制定的具體教學(xué)計(jì)劃和方案。它是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)劃、安排和組織的重要文件。通過(guò)編寫教案，教師可以在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行，并確保教學(xué)的有效性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第二段：教案編寫的重要性
教案編寫是教師教育教學(xué)工作的重要組成部分。通過(guò)教案編寫，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教案的編寫有助于教師提前預(yù)測(cè)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高教學(xué)的效果。教案還可以為教師提供思路和依據(jù)，以便在教學(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。
第三段：教案編寫的要求和技巧
編寫教學(xué)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。教案的編寫還應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境和教育資源的合理利用，以便為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教案的編寫需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔明了，以便教師和其他教育工作者能夠理解和操作。
第四段：教案編寫的心得和體會(huì)
在編寫幼兒教育教學(xué)教案的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。首先，要注重教學(xué)目標(biāo)的確定和達(dá)成，要根據(jù)不同的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方法，檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。其次，要注重教學(xué)方法和策略的選擇，要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。此外，教案的編寫還需要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)操作步驟和時(shí)間安排，以便教師和學(xué)生都能清晰地了解教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和要求。最后，教案的編寫還需要注重教師自身的思考和提高，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善教案，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論
通過(guò)教育教學(xué)教案的編寫和實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性和影響。教案的編寫可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，提供合理的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教案的編寫還能為教師提供指導(dǎo)和依據(jù)，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。因此，作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和完善教案編寫的技能，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。
通過(guò)朗讀以及想象交流學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。
體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人、孝敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。
從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
引導(dǎo)自讀自悟，比較幾個(gè)故事情節(jié)，知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”，水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石，從而得出“愛(ài)心”的主題。
感悟故事中作者神奇的想象。
讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。
引讀法。
讀讀、想象、說(shuō)說(shuō)相結(jié)合。
多媒體課件
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西?，F(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石，出示幻燈片，看到這些鉆石你們想到哪些詞語(yǔ)？鉆石晶瑩剔透、光彩奪目，象征著純潔美好；鉆石堅(jiān)硬無(wú)比、經(jīng)久不變，象征著永恒；鉆石稀缺稍有，象征著尊貴和高潔。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書課題：《七顆鉆石》，學(xué)生讀課題。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課題，更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn)，從而為后面揭示課題的意義，理解文章的主題打下伏筆的。
師：讀文章先從課題入手，你們看到這個(gè)題目時(shí)，當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？
學(xué)生自主起來(lái)交流自己的問(wèn)題。
師：下面我們就帶著這些問(wèn)題，跟老師一起走進(jìn)俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。
教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡(jiǎn)介，再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：配樂(lè)朗讀這一環(huán)節(jié)，課前特別選取了一個(gè)音樂(lè)背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和，教師用充滿深情的語(yǔ)言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境，將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的學(xué)生他們的理解能力有限，而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中，為后面的自讀研讀做好鋪墊。
范讀后，教師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了這故事有什么感受？學(xué)生自主交流聽(tīng)后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)著把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，并傾聽(tīng)自己的聲音。
師：這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫錯(cuò)，接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞，指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎，其中倒數(shù)第二橫特別長(zhǎng)；“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式，要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書寫這兩個(gè)字，寫好后，學(xué)生齊讀這一詞，特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法，音長(zhǎng)短而急促，不要誤讀成音長(zhǎng)更長(zhǎng)的.去聲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于易寫錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍之效。
1、指名讀課文第一自然段。
討論：（1）這一自然段講了什么內(nèi)容？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。）
（2）讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴，如果要你讀你覺(jué)得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀？學(xué)生自主補(bǔ)充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）
2、學(xué)生齊讀這一段。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是故事背景，特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛(ài)心，體會(huì)她的愛(ài)心的博大和無(wú)私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛(ài)。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。
（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水，她十分高興。）
（2）小姑娘真想喝個(gè)夠，為什么又沒(méi)喝呢？說(shuō)明了什么？（小姑娘渴得厲害，可她想把這些水都留給媽媽喝，所以自己沒(méi)有喝，說(shuō)明小姑娘很愛(ài)自己的媽媽。）
（3）“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說(shuō)明了什么？（小姑娘十分牽掛媽媽，回家心切。）
（4）指名學(xué)生朗讀這一段，注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。
2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
討論：（1）小姑娘為什么把來(lái)之不易的水喂給了小狗喝，這說(shuō)明了什么？（小姑娘喂水給小狗喝，而自己舍不得喝一點(diǎn)，說(shuō)明她有一顆善良、美好的心靈。）
（2）母親為什么不愿喝水？（因?yàn)槟赣H愛(ài)小姑娘，所以不愿喝水。）
（3）小姑娘為什么要把水罐遞給過(guò)路人？這時(shí)發(fā)生了什么奇跡？（小姑娘十分善良，有愛(ài)心，所以把水給了過(guò)路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）
（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？（從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害，從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。）
（5）想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鮮的水，草木復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。）
學(xué)生先獨(dú)立思考，再自主站起交流自己的看法。
3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事，可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，走近文中角色，走近小姑娘的內(nèi)心世界，從而挖掘文本內(nèi)涵，感悟出愛(ài)的偉大。讓濃濃的愛(ài)意充斥整個(gè)課堂。
課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化？變化的具體原因是什么？
出示投影，要求學(xué)生用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）”這樣的句式來(lái)說(shuō)，學(xué)生交流并補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，并板書。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這課文，幅較長(zhǎng)，在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）。”的句式進(jìn)行說(shuō)話，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛(ài)的訊息。
1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。
討論：（1）作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢？
（2）作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢？
學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在理解課文的主題，讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛(ài)心不只停留在膚淺的層面上，而是走向更深的感悟中。
以“愛(ài)心”為話題來(lái)說(shuō)幾句話，出示投影片。示例：愛(ài)心是冬日的暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心；愛(ài)心。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：以說(shuō)話的形式，而且是圍繞“愛(ài)心”這一主題去說(shuō)，這是在學(xué)生學(xué)完課文后，靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來(lái)個(gè)交流，說(shuō)己此時(shí)最想說(shuō)的話，再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好，既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
1、以愛(ài)心為主題，制作一張賀卡送給你愛(ài)的人。
2、給自己的星座寫一個(gè)童話故事。
作業(yè)第一題是愛(ài)心的踐行，作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。
板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空金
愛(ài)
有水銀
滿滿
水罐
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。為了提升教學(xué)效果，教案的編寫變得尤為重要。在教學(xué)中，我深切體會(huì)到了教案的重要性和教學(xué)心得。以下將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)反思五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，準(zhǔn)備工作是教案的基礎(chǔ)。在編寫教案之前，需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容進(jìn)行全面的了解。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)學(xué)生的興趣、接受能力有準(zhǔn)確的判斷，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和難度。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)反復(fù)推敲教案的整體結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的明確性。
其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置對(duì)于教案的編寫至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)即是學(xué)生在本節(jié)課中要達(dá)到的預(yù)期效果。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)欣賞能力為核心，同時(shí)兼顧到音樂(lè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。例如，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和節(jié)奏感知訓(xùn)練來(lái)幫助他們提升音樂(lè)基礎(chǔ)能力。
第三，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好。作為教師，我要時(shí)刻緊跟音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，選擇一些新穎有趣的音樂(lè)作品和教材，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂(lè)基礎(chǔ)的差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度。通過(guò)將音樂(lè)與生活、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，提高了課堂的趣味性和實(shí)用性。
第四，教學(xué)方式要多樣化。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用講授、示范、討論、實(shí)踐等不同的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在教授音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用；在進(jìn)行樂(lè)器演奏指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)采用示范和學(xué)生互動(dòng)的方式，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高演奏技巧。
最后，評(píng)價(jià)和反思是教案編寫的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與分析，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。在教學(xué)反思中，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法與過(guò)程。
總之，音樂(lè)教案的編寫對(duì)于教學(xué)效果的提升起著非常重要的作用。準(zhǔn)備工作的充分，教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)內(nèi)容的貼近實(shí)際，教學(xué)方式的多樣化以及評(píng)價(jià)反思的及時(shí)與深入，這些都是編寫一份優(yōu)秀的音樂(lè)教案所必備的要素。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我能夠進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”通過(guò)長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“小動(dòng)物”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，并為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
教材分析：
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在的創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
我班幼兒通過(guò)一年的學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力明顯加強(qiáng)，他們能夠和同伴相互談?wù)撟约合矚g的話題，語(yǔ)言課上也能展開(kāi)積極的討論，但個(gè)別幼兒一遇到具體問(wèn)題就不敢表達(dá)自己的想法，不能很好的展現(xiàn)自己，為了使幼兒全面發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，特此借助本次活動(dòng)來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的學(xué)環(huán)境，以次來(lái)提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、做做、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試按詩(shī)歌的格式進(jìn)行仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題要勇于想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片(小動(dòng)物、動(dòng)物的雨傘)、頭飾、實(shí)物雨傘
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)按詩(shī)歌的形式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身
二、談話導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了一張圖片，大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)
大家聽(tīng)過(guò)下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子：“嘩啦嘩啦下雨了”并張貼)
下雨的時(shí)候，我們可以用什么來(lái)躲雨?(幼兒發(fā)言，引出雨傘)
你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動(dòng)物的實(shí)物雨傘，并打開(kāi))
呀，老師的雨傘上來(lái)了這么多的什么?(引出小動(dòng)物)
小動(dòng)物為什么來(lái)到了老師的傘上嗎?讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它們。
原來(lái)小動(dòng)物說(shuō)，它們也有雨傘，邀請(qǐng)我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。
三、逐句創(chuàng)編詩(shī)歌
多媒體課件與圖片有機(jī)結(jié)合，分段演示并創(chuàng)編
(引子：春天來(lái)了，天氣變得暖和起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了)
1、引編詩(shī)歌第一句：
a、別著急，小鳥已經(jīng)想出了好辦法，我們看，小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹(shù)下，它把大樹(shù)當(dāng)成了雨傘，那我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么傘呢?(大樹(shù)傘)
b、我們可以用一句話連起來(lái)說(shuō)：小鳥飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘!
c、老師來(lái)做大樹(shù)，你們做小鳥，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹(shù)下避雨。(師生共同表演)
2、引編詩(shī)歌第二句：
a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會(huì)找什么做它的雨傘呢?
c、幼兒完整表述：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
e、幼兒分角色表演：誰(shuí)愿意上來(lái)做蘑菇傘的?讓我來(lái)看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來(lái)做螞蟻。
3、引編詩(shī)歌第三句：
a、我們?cè)賮?lái)看看，還有誰(shuí)沒(méi)有傘呢?它會(huì)去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
b、個(gè)別幼兒完整表述：青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
第二節(jié)：你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來(lái)找食物，找得正歡呢，突然也遇上了這場(chǎng)大雨。
4、引編詩(shī)歌第四句
a、下雨了，如果你是小雞,你會(huì)怎么辦?
b、幼兒嘗試用句式創(chuàng)編：小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
5、引編詩(shī)歌第五句
a、如果你是瓢蟲,你又會(huì)怎么躲雨呢?
b、請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
四、完整學(xué)詩(shī)歌
1、給詩(shī)歌取個(gè)名字
2、根據(jù)上面的貼圖，完整朗讀詩(shī)歌
五、延伸與拓展
(原來(lái)是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰(shuí)?
1、老師以烏龜?shù)目跉庹f(shuō)：“小朋友，你們好，我是小烏龜，你們猜猜我會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他想的是什么辦法?用句式創(chuàng)編，并進(jìn)行表演。
2、老師以松鼠的口氣說(shuō)：“小朋友，你們好，我是小松鼠，你們猜猜我會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?”幼兒自由表述、說(shuō)說(shuō)理由并用句式創(chuàng)編。
3、引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
(看來(lái)只要多動(dòng)腦筋就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，小朋友也會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。)
六、完整表演
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小動(dòng)物，來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小動(dòng)物，找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)
七、結(jié)束
你們真是可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在，我們一起去外面找找，看看我們周圍還有哪些可以做小動(dòng)物的傘呢?(走出活動(dòng)室)
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)之一，它是教師教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。在教學(xué)教案的編寫過(guò)程中，我不僅對(duì)所教授的內(nèi)容有了更加深入的理解和把握，還意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的種種問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這次教學(xué)教案的編寫，我得到了很多心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我深刻意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的核心要素，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。通過(guò)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助我理清教學(xué)思路，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我設(shè)置了明確的目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，并與學(xué)生進(jìn)行了有效的溝通，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，在教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇了一些適合的教學(xué)方法，如講解法、示范法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)，我也重視了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，在教學(xué)中運(yùn)用了圖片、視頻、音頻等輔助工具，以提高教學(xué)效果。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提高，他們更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
另外，在教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我深刻理解到教學(xué)過(guò)程的多樣化。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師的講解，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放在教學(xué)的核心位置，通過(guò)小組合作、問(wèn)題解決、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與討論，發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，教學(xué)教案編寫過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和客觀評(píng)價(jià)的重要方式，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，調(diào)整教學(xué)策略和方法。在編寫教學(xué)教案的過(guò)程中，我注重了教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，采用了多種評(píng)價(jià)方法，如個(gè)人作業(yè)、小組討論、課堂測(cè)驗(yàn)等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)這次教學(xué)教案的編寫，我深刻意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程的多樣化和教學(xué)評(píng)價(jià)的必要性。這些心得體會(huì)不僅對(duì)于我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用，也為我今后的專業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
2、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問(wèn)：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。(我覺(jué)得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來(lái)呢?讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書聲?(指名讀)
6、我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽(tīng)出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽(tīng)聽(tīng)我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來(lái)到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開(kāi)——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽(tīng)，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng)，他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f.同學(xué)們，有什么問(wèn)題要提嗎?(籮是裝魚的，歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂(lè)會(huì)讀得更美，讀吧!(學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過(guò)品詞品句感受出來(lái)了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來(lái)，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧!(學(xué)生站起來(lái)讀全文)
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)教案是教師教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我深切地意識(shí)到編寫一份合理、完整的教學(xué)教案對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)積極的實(shí)踐與反思，我得出了一些關(guān)于教學(xué)教案的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的合理編寫
作為一份優(yōu)秀的教學(xué)教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，既要體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)內(nèi)容的編寫應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，內(nèi)容層次要清晰、有邏輯性，同時(shí)要注重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇教材和教具，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。
第三段：教學(xué)步驟與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
編寫教學(xué)教案時(shí)，教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用決定了教學(xué)的效果。在教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把握好教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法的選擇上，要因材施教，采用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)教案實(shí)施效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)教案中，要合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改善不足，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第五段：教學(xué)教案的不斷完善與創(chuàng)新
教學(xué)教案是教師教學(xué)的工具，需要不斷地完善和創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極與同行交流、學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教案編寫能力。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)環(huán)境，靈活調(diào)整教學(xué)教案，力求更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
總結(jié)
教學(xué)教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的重要保證。在編寫教學(xué)教案時(shí)，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)步驟與教學(xué)方法，注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)教案。只有不斷地改進(jìn)和提高，才能更好地發(fā)揮教學(xué)教案的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
教案在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，作為一名優(yōu)秀的教師，編寫一份精細(xì)的教案既可以提高教學(xué)效果，也是一種教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到了教案的重要性和編寫教案的難點(diǎn)。因此，我思考總結(jié)，在教案編寫與教學(xué)實(shí)踐中得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教案編寫體會(huì)
編寫教案是教學(xué)的開(kāi)始，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。在編寫教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定所講知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容的核心要點(diǎn)。其次，應(yīng)把握教學(xué)策略和方法，尋找合適的案例或?qū)嵗?，以便于讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教案編寫需要注意教學(xué)流程和時(shí)間安排的合理性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)?？傊帉懡贪敢⒅貙?shí)用性和針對(duì)性，要全面，細(xì)致，和可操作性。
第三段：教學(xué)實(shí)踐心得
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案質(zhì)量的一個(gè)階段，在實(shí)踐中，教師不僅要在課堂上傾注自己的熱情，同時(shí)還需要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的識(shí)別差異，靈活掌握教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)方式和方法的多樣性，使課堂氣氛積極，讓學(xué)生有興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，教師還要注意評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)課程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，改進(jìn)不足的地方，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。
第四段：教案教學(xué)服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化需求
教案與教學(xué)既要突出知識(shí)點(diǎn)，也需要顧及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與識(shí)別特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，開(kāi)展課堂活動(dòng)等，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和創(chuàng)新，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：結(jié)論
教案教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)，它可以提高教學(xué)效率，指導(dǎo)教師教學(xué)的方法和技巧，重要的是它有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念和滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重試錯(cuò)和創(chuàng)新，積極探索適合學(xué)生的理論與教學(xué)方法，不斷拓展教學(xué)視野，提升教學(xué)水平，使課堂教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)到教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?BR> 2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?！?BR> 1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
作為一名優(yōu)秀的老師，每一份備課都是對(duì)學(xué)生未來(lái)的一種負(fù)責(zé)。教案是老師備課中不可或缺的一環(huán)，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。然而，如何制作好一份教案呢？在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我有了一些自己的心得體會(huì)。
一、教案制作的重要性
教案制作是教學(xué)的必經(jīng)之路，它為教師提供了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)等方面的安排，為教師提供了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具和支撐。一份精心制作的教案可以減少教師備課的時(shí)間和精力，使教學(xué)更加科學(xué)、有效、高效，同時(shí)也讓學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和完善。
二、教案制作的方法技巧
教案制作方法技巧關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。制作教案要注意以下幾點(diǎn)：
（1）確立教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)步驟。合理規(guī)劃教學(xué)步驟，明確教師的教學(xué)要點(diǎn)，在符合教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)學(xué)科、年級(jí)和不同教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和步驟。
（2）重視課前準(zhǔn)備，為課堂積攢能量。課前準(zhǔn)備是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它涉及到教學(xué)主題的確定、資料的準(zhǔn)備、教材的研讀、新知識(shí)的學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。好的課前準(zhǔn)備可以為課堂的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）注重細(xì)節(jié)處理，講究語(yǔ)言簡(jiǎn)練。教案制作要注重細(xì)節(jié)處理，避免漏洞，同時(shí)講究語(yǔ)言簡(jiǎn)練，使教師和學(xué)生能夠清晰理解教學(xué)內(nèi)容。
三、教案實(shí)施的體會(huì)
教案不只是一份制定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的文檔，如何正確、實(shí)際地落實(shí)教案也是非常重要的一環(huán)。實(shí)施教案過(guò)程中，由于班級(jí)的特殊情況和學(xué)生的不同實(shí)際情況，教師需要在實(shí)際操作中不斷調(diào)整，從而更好地發(fā)揮教案的作用。
四、教案評(píng)估的總結(jié)
教案評(píng)估是教學(xué)活動(dòng)延伸出來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估教案的內(nèi)容包括教學(xué)步驟的執(zhí)行、教師的授課效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)教案評(píng)估，能夠及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思不足，更好地完善教學(xué)內(nèi)容和方法，使教育工作更加科學(xué)、合理。
五、總結(jié)體會(huì)
在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的教師要有良好的教案制作和實(shí)施能力，同時(shí)也要有良好的教育教學(xué)知識(shí)、理論和技能。只有不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)理論，才能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。因此，教師應(yīng)該常將教案視為自己的載體和工具，踏實(shí)創(chuàng)造一份份適合學(xué)生的教案，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰(shuí)來(lái)了?
——小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
2、出示插入教具小松鼠
——小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?
——小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
3、出示插入教具小老鼠
——小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?
——小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。
5、出示圖三
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?
三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，通過(guò)聲音的表達(dá)和傳遞，能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。作為一名音樂(lè)教師，編寫和教授音樂(lè)教案是我的日常工作之一。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)音樂(lè)教案教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教案的編寫需要注重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對(duì)音樂(lè)可能有不同的喜好和體驗(yàn)。因此，在編寫音樂(lè)教案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以及他們的喜好和興趣。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能更加積極主動(dòng)地參與和學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生對(duì)搖滾音樂(lè)比較感興趣，我會(huì)在教案中加入一些搖滾元素，讓學(xué)生更好地享受和理解音樂(lè)。
其次，音樂(lè)教案的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性和系統(tǒng)性。音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，包括樂(lè)理、唱歌、樂(lè)器演奏等等方面的內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們逐步學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性，我還會(huì)將教案按照章節(jié)和模塊進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠逐步擴(kuò)大知識(shí)面，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
第三，音樂(lè)教案的教學(xué)方法要多樣化和靈活運(yùn)用。音樂(lè)是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá)來(lái)理解和體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如讓學(xué)生進(jìn)行集體合唱、小組合作演奏等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也能夠發(fā)展自己的音樂(lè)才能和自信心。
第四，音樂(lè)教案的教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀和全面。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了常規(guī)的考試和測(cè)驗(yàn)外，我還會(huì)通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地進(jìn)步和提高。
最后，音樂(lè)教案的教學(xué)效果要因材施教和注重實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)是不同的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè)，我還會(huì)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，如演奏、表演等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐的方式將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的音樂(lè)技能和表達(dá)能力。
總之，音樂(lè)教案教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到編寫和教授音樂(lè)教案的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，能夠?yàn)橐魳?lè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
(注：本文是教師視角講述，可以根據(jù)實(shí)際情況修改為學(xué)生或其他角色視角表達(dá))
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的?幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎?
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?
秋葉是跟著誰(shuí)離開(kāi)家門的?他們?cè)诟墒裁?
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
詩(shī)歌：秋葉
秋天的樹(shù)葉
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。
紅葉黃葉往下掉。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的`收獲，加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考，我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來(lái)，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過(guò)播放視頻，完整講述故事后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問(wèn)題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠，對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問(wèn)題不能有逐步的深入，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
本次的反思是在經(jīng)過(guò)教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，因此我相信針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來(lái)，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長(zhǎng)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
作為一名教師，教案編寫是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的核心。教案是有形的指導(dǎo)教學(xué)文件，是指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)教學(xué)成效的基礎(chǔ)和手段。在教學(xué)過(guò)程中，我也有著自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
二、教案編寫要點(diǎn)
1.明確教學(xué)目標(biāo)：教案編寫的第一步是要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)教師了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高他們的認(rèn)知水平。
2.符合學(xué)生需求：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的差異性，創(chuàng)造各種教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生，發(fā)掘并滿足學(xué)生需要。
3.教材分析和研究：教案編寫是包括教材分析在內(nèi)的動(dòng)態(tài)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)過(guò)程。在編寫教案前，教師應(yīng)詳細(xì)了解和分析本節(jié)課教材，然后根據(jù)不同學(xué)生的程度和能力制定教學(xué)計(jì)劃。
4.注重評(píng)價(jià)和反思：教師應(yīng)對(duì)每一次教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、全面的評(píng)價(jià)和反思，了解自己的教學(xué)失誤和教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并不斷改進(jìn)。
三、教學(xué)心得
1.針對(duì)性：制定教案時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生的水平和發(fā)展階段進(jìn)行分析和評(píng)估，單獨(dú)對(duì)待每一位學(xué)生。
2.靈活而有條理：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重靈活性，能夠在學(xué)生的需求和意見(jiàn)之間快速調(diào)整。同時(shí)也需要更好地掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。
3.利用多種教學(xué)資源：除了課本之外，教師還要善于利用其他資源，如PPT、視頻和圖片等，以提高教學(xué)效果。
4.不斷學(xué)習(xí)和更新：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，持續(xù)更新教學(xué)思想和技巧。
四、教學(xué)效果
教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。通過(guò)對(duì)教案的精心制定以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)，我得到了顯著的教學(xué)效果。學(xué)生在我的教學(xué)過(guò)程中能夠更好地掌握知識(shí)和技能，不斷提升自己的應(yīng)試成績(jī)和綜合素質(zhì)。
五、結(jié)論
總之，教學(xué)的核心在于教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)機(jī)制，教案編寫作為教學(xué)設(shè)計(jì)的高效工具，應(yīng)該在教師教學(xué)的全過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。編寫教案應(yīng)該遵循分析教材，研究教育方法，關(guān)注學(xué)生和反思教學(xué)等原則，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，使教學(xué)更為有成效。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
第一段：引言（介紹幼兒教育教學(xué)教案）
幼兒教育教學(xué)教案是幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所制定的具體教學(xué)計(jì)劃和方案。它是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)劃、安排和組織的重要文件。通過(guò)編寫教案，教師可以在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行，并確保教學(xué)的有效性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第二段：教案編寫的重要性
教案編寫是教師教育教學(xué)工作的重要組成部分。通過(guò)教案編寫，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教案的編寫有助于教師提前預(yù)測(cè)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高教學(xué)的效果。教案還可以為教師提供思路和依據(jù)，以便在教學(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。
第三段：教案編寫的要求和技巧
編寫教學(xué)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。教案的編寫還應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境和教育資源的合理利用，以便為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教案的編寫需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔明了，以便教師和其他教育工作者能夠理解和操作。
第四段：教案編寫的心得和體會(huì)
在編寫幼兒教育教學(xué)教案的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。首先，要注重教學(xué)目標(biāo)的確定和達(dá)成，要根據(jù)不同的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方法，檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。其次，要注重教學(xué)方法和策略的選擇，要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。此外，教案的編寫還需要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)操作步驟和時(shí)間安排，以便教師和學(xué)生都能清晰地了解教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和要求。最后，教案的編寫還需要注重教師自身的思考和提高，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善教案，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論
通過(guò)教育教學(xué)教案的編寫和實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性和影響。教案的編寫可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，提供合理的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教案的編寫還能為教師提供指導(dǎo)和依據(jù)，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。因此，作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和完善教案編寫的技能，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。
通過(guò)朗讀以及想象交流學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。
體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人、孝敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。
從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
引導(dǎo)自讀自悟，比較幾個(gè)故事情節(jié)，知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”，水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石，從而得出“愛(ài)心”的主題。
感悟故事中作者神奇的想象。
讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。
引讀法。
讀讀、想象、說(shuō)說(shuō)相結(jié)合。
多媒體課件
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西?，F(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石，出示幻燈片，看到這些鉆石你們想到哪些詞語(yǔ)？鉆石晶瑩剔透、光彩奪目，象征著純潔美好；鉆石堅(jiān)硬無(wú)比、經(jīng)久不變，象征著永恒；鉆石稀缺稍有，象征著尊貴和高潔。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書課題：《七顆鉆石》，學(xué)生讀課題。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課題，更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn)，從而為后面揭示課題的意義，理解文章的主題打下伏筆的。
師：讀文章先從課題入手，你們看到這個(gè)題目時(shí)，當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？
學(xué)生自主起來(lái)交流自己的問(wèn)題。
師：下面我們就帶著這些問(wèn)題，跟老師一起走進(jìn)俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。
教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡(jiǎn)介，再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：配樂(lè)朗讀這一環(huán)節(jié)，課前特別選取了一個(gè)音樂(lè)背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和，教師用充滿深情的語(yǔ)言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境，將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的學(xué)生他們的理解能力有限，而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中，為后面的自讀研讀做好鋪墊。
范讀后，教師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了這故事有什么感受？學(xué)生自主交流聽(tīng)后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)著把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，并傾聽(tīng)自己的聲音。
師：這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫錯(cuò)，接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞，指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎，其中倒數(shù)第二橫特別長(zhǎng)；“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式，要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書寫這兩個(gè)字，寫好后，學(xué)生齊讀這一詞，特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法，音長(zhǎng)短而急促，不要誤讀成音長(zhǎng)更長(zhǎng)的.去聲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于易寫錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍之效。
1、指名讀課文第一自然段。
討論：（1）這一自然段講了什么內(nèi)容？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。）
（2）讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴，如果要你讀你覺(jué)得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀？學(xué)生自主補(bǔ)充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）
2、學(xué)生齊讀這一段。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是故事背景，特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛(ài)心，體會(huì)她的愛(ài)心的博大和無(wú)私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛(ài)。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。
（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水，她十分高興。）
（2）小姑娘真想喝個(gè)夠，為什么又沒(méi)喝呢？說(shuō)明了什么？（小姑娘渴得厲害，可她想把這些水都留給媽媽喝，所以自己沒(méi)有喝，說(shuō)明小姑娘很愛(ài)自己的媽媽。）
（3）“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說(shuō)明了什么？（小姑娘十分牽掛媽媽，回家心切。）
（4）指名學(xué)生朗讀這一段，注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。
2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
討論：（1）小姑娘為什么把來(lái)之不易的水喂給了小狗喝，這說(shuō)明了什么？（小姑娘喂水給小狗喝，而自己舍不得喝一點(diǎn)，說(shuō)明她有一顆善良、美好的心靈。）
（2）母親為什么不愿喝水？（因?yàn)槟赣H愛(ài)小姑娘，所以不愿喝水。）
（3）小姑娘為什么要把水罐遞給過(guò)路人？這時(shí)發(fā)生了什么奇跡？（小姑娘十分善良，有愛(ài)心，所以把水給了過(guò)路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）
（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？（從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害，從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。）
（5）想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鮮的水，草木復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。）
學(xué)生先獨(dú)立思考，再自主站起交流自己的看法。
3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事，可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，走近文中角色，走近小姑娘的內(nèi)心世界，從而挖掘文本內(nèi)涵，感悟出愛(ài)的偉大。讓濃濃的愛(ài)意充斥整個(gè)課堂。
課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化？變化的具體原因是什么？
出示投影，要求學(xué)生用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）”這樣的句式來(lái)說(shuō)，學(xué)生交流并補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，并板書。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這課文，幅較長(zhǎng)，在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）。”的句式進(jìn)行說(shuō)話，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛(ài)的訊息。
1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。
討論：（1）作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢？
（2）作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢？
學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在理解課文的主題，讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛(ài)心不只停留在膚淺的層面上，而是走向更深的感悟中。
以“愛(ài)心”為話題來(lái)說(shuō)幾句話，出示投影片。示例：愛(ài)心是冬日的暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心；愛(ài)心。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：以說(shuō)話的形式，而且是圍繞“愛(ài)心”這一主題去說(shuō)，這是在學(xué)生學(xué)完課文后，靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來(lái)個(gè)交流，說(shuō)己此時(shí)最想說(shuō)的話，再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好，既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
1、以愛(ài)心為主題，制作一張賀卡送給你愛(ài)的人。
2、給自己的星座寫一個(gè)童話故事。
作業(yè)第一題是愛(ài)心的踐行，作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。
板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空金
愛(ài)
有水銀
滿滿
水罐
教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。為了提升教學(xué)效果，教案的編寫變得尤為重要。在教學(xué)中，我深切體會(huì)到了教案的重要性和教學(xué)心得。以下將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)反思五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，準(zhǔn)備工作是教案的基礎(chǔ)。在編寫教案之前，需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容進(jìn)行全面的了解。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)學(xué)生的興趣、接受能力有準(zhǔn)確的判斷，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和難度。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)反復(fù)推敲教案的整體結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的明確性。
其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置對(duì)于教案的編寫至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)即是學(xué)生在本節(jié)課中要達(dá)到的預(yù)期效果。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)欣賞能力為核心，同時(shí)兼顧到音樂(lè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。例如，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和節(jié)奏感知訓(xùn)練來(lái)幫助他們提升音樂(lè)基礎(chǔ)能力。
第三，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好。作為教師，我要時(shí)刻緊跟音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，選擇一些新穎有趣的音樂(lè)作品和教材，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂(lè)基礎(chǔ)的差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度。通過(guò)將音樂(lè)與生活、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，提高了課堂的趣味性和實(shí)用性。
第四，教學(xué)方式要多樣化。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用講授、示范、討論、實(shí)踐等不同的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在教授音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用；在進(jìn)行樂(lè)器演奏指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)采用示范和學(xué)生互動(dòng)的方式，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高演奏技巧。
最后，評(píng)價(jià)和反思是教案編寫的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與分析，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。在教學(xué)反思中，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法與過(guò)程。
總之，音樂(lè)教案的編寫對(duì)于教學(xué)效果的提升起著非常重要的作用。準(zhǔn)備工作的充分，教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)內(nèi)容的貼近實(shí)際，教學(xué)方式的多樣化以及評(píng)價(jià)反思的及時(shí)與深入，這些都是編寫一份優(yōu)秀的音樂(lè)教案所必備的要素。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我能夠進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。