教案是教學(xué)活動的基本組成部分，它有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，進行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考，希望能給您帶來幫助。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇一
這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動，是讓學(xué)生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵每個學(xué)生參與實驗的.全過程。如果學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇二
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝?？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課，合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）。
b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補充，強調(diào)豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。
三、學(xué)中做。
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填。
3、（）里能填幾？
3×（）258×（）367×（）29（）×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質(zhì)疑。
同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課。
同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
分蘋果。
18÷6=3（盤）。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇三
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知。
1、體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題。
（2）接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，說一說”兩道小題。
學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計：p3頁練一練。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇四
《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。
1、四年級學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應(yīng)的過程。
2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學(xué)生的瞬間記憶、細心程度、書寫習(xí)慣是一個大挑戰(zhàn)。
3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大，不以利于組織教學(xué)。
但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇五
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇六
1、課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的`，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。
2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3、學(xué)情分析：學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標制定如下：
(二)學(xué)習(xí)目標表述：
1、知識目標。
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標。
體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評價方式設(shè)置：
目標：
1、表現(xiàn)性評價目標。
2、交流性評價目標。
3、目標性評價。
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇七
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度。
1、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識技能。
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達，提問與交流的能力。
(三)過程方法。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學(xué)重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學(xué)難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?BR> 二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報交流。
(3)適時評價。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報評價。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇八
(一)教學(xué)內(nèi)容:本課時的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會10的加減法,在分蘋果的活動中,使學(xué)生體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
(二)教學(xué)知識目標:。
1.學(xué)會10的加減法.
2.通過游戲?qū)W會湊10法.
(三)能力目標:。
培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。
(四).教學(xué)重點:10的加減法。
(五).教學(xué)難點:體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
10個蘋果分成兩堆,每堆有幾個。
二.說教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)(展示課件1)。
二.新授。
1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)。
今天老師請你們幫個忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個人用10根小棒試著分一分)。
2.建立模型,體會10的加減法.
(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:。
9個一堆,1個一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。
8個一堆,2個一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。
7個一堆,3個一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。
……。
最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說出理由.
1+9=102+8=103+7=10。
4+6=105+5=106+4=10。
7+3=108+2=109+1=10。
讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵學(xué)生用自己的語言描述)。
使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.
(2)出示表格,問這個表格怎么填。
(只要表格中上下兩個數(shù)相加等于10就行)。
通過填空體會10減幾得幾的減法.
10減1得9,10減2得幾10減3得幾......
讓學(xué)生獨立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.
10-9=110-2=810-3=7。
10-4=610-5=510-6=4。
10-7=310-8=210-9=1。
(3)數(shù)學(xué)游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說:一個同學(xué)出2根手指,讓對方同學(xué)出8組成10)。
三.鞏固練習(xí)。
完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。
練一練。
1.哪兩盤合起來是10個連一連.
練一練。
4.說一說,填一填.
說板書設(shè)計.(這課板書比較簡單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)。
四.說教法。
1.多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計就充分利用了這點.
2.情景展示與實物演示法。
創(chuàng)設(shè)生動形象的`情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識,另外通過數(shù)小棒這些真實的實物讓學(xué)生親自動手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識.
五.說學(xué)法。
1.自主學(xué)習(xí)。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們獨立思考,獨自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.
2.合作互動學(xué)習(xí)。
合作互動學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),特別是在低年級的教學(xué)中,合作互動可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,易于合作.
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇九
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。
教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認識米，知道1米有多長。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十
教材分析。
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，填表表示其對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析。
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此可以通過具體的動手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標。
1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索，運用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點。
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點。
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法。
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。
生：白雪公主，七個小矮人。
生：愿意。
2、問題探究。
生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?BR> 教師巡視，同時請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）。
師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？
生：有14個。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個7。2×7=14。
師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？
生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）。
師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學(xué)來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)。
（1）對口令。
游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分，兩一個同學(xué)對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習(xí)。
4、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十一
一、教材分析：
辨認方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容，辨認東北、西北、東南、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向的基本上進行教學(xué)的。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
基于以上認識，按照新課標數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。
二、教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
3、借助辨認方向的活動，使學(xué)生體驗到成功的快樂。
教學(xué)重、難點：
根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：
1、給定一個方向，能辨認其余七個方向。
2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。
三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)教材的特點，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.
四、教學(xué)準備：掛圖方向板。
五、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣。
我設(shè)計了這樣一個游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。
第二環(huán)節(jié)：實踐探究激趣解疑。
2、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。
3、接著，老師請學(xué)生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。
以上教學(xué)活動中看平面圖辨認方向這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認識的方向起名字，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強化。
1、在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。
3、教材p21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。
4、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與體驗的機會。學(xué)生彼此合作、交流，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，設(shè)計了《小交警》的活動是實際方向的練習(xí)，集趣味、能力于一體，達到玩中學(xué)，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達和交流教室的空間方位，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
第四環(huán)節(jié)：動手操作促進內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生當小設(shè)計師幫小區(qū)搞設(shè)計。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。
目的是讓學(xué)生知道，方向知識來源于生活，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠，需要學(xué)生在生活中多實踐，多應(yīng)用，才能掌握。
第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗收獲。
在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：
1、談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。
2、讓學(xué)生自我評價，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。
六、教學(xué)反思。
1、通過本節(jié)課教學(xué)，讓我進一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程，最終達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值.
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多。
上課時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。
另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認教室里的方向時，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動，手中方向板也在動，不能找準方向的問題?？磥斫處煂?dǎo)的作用也不能忽視，而且要引導(dǎo)的恰到好處。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會到了教學(xué)相長的實際意義，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十二
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十三
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十四
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題第2單元混合運算1、小熊購物（一）課時1。
教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
能力目標結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計4、出示小熊灰灰手拿20元錢的圖和他說話：我要3包餅干應(yīng)找回多少？5、討論算式中既要減法又有乘法，應(yīng)先算什么，再算什么6、如果給你20元錢，你準備買什么？三、實踐與應(yīng)用1、聯(lián)歡會的組織者大象伯伯還為小動物們準備了一些飲料（出示試一試的第一題）2、出示小猴、小貓教材11頁試一試的第（2）題，介紹：你們看，這些小動物也來買東西，他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧！3、根據(jù)他們的算式，猜猜他們買了什么？（試試第三題）。
板書設(shè)計小熊購物1、鬧鬧該付多少錢？2、灰灰有20元買3包餅干找3×4=12（元）3×4+66+3×4回多少錢？12+6=18（元）=12+6=6+123×4=12（元）20-3×4=18（元）=18（元）20-12=8（元）=20-12答：鬧鬧該付18元。=8（元）答；應(yīng)找回8元。
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題1、小熊購物（二）課時1。
教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
能力目標結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法談話法。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計一、情境創(chuàng)設(shè)你們喜歡闖關(guān)游戲嗎？今天，我們一起來闖關(guān)吧?。ü灿兴年P(guān)，每過一關(guān)，將分別得到1、2、3、4顆星，共計10顆星。）二、實踐與應(yīng)用1、出示第一關(guān)：計算關(guān)（14頁第1題的`前6道）小組評價，全對的涂一顆星，出錯的說說自己錯在哪里。2、第二關(guān)：爭當小醫(yī)生。（16頁第8題的前2道題改錯題）組織評價，全對涂2顆星。
教學(xué)設(shè)計3、第三關(guān)：找規(guī)律（15頁第6題）4、第四關(guān)：解決問題（14頁第2、3題，15頁第4題）出現(xiàn)情景圖，先請學(xué)生讀題，理解圖意，明確問題后獨立解答。5、組織評選出本課的“智慧小明星”“進步星”“樂于助人星”。
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題2、花店買花（一）課時1。
教學(xué)目標知識目標使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運算的計算方法。
能力目標結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
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情感目標培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握先除法后算加減的運算順序。
教學(xué)難點掌握先除法后算加減的運算順序。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計5、嘗試解決問題引導(dǎo)問題：買1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共花多少元？6、鼓勵學(xué)生自己選花，編成兩步計算的數(shù)學(xué)問題，解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算試題，要先算除法，后算加法。三、實踐與應(yīng)用1、完成試試，先說運算順序，再讓學(xué)生獨立計算討論：一個算式里有加減法，又有乘除法，先算什么？再算什么？2、看練一練，看圖解決問題。獨立完成，訂正時，說說自己的想法。
板書設(shè)計花店買花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十五
學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果，積累測量活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
在測量活動中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達的能力。
測量工具、小正方體、易拉罐。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師：同學(xué)們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）。
二、實踐活動。
活動一：測量教室的長。
1、師：怎樣量教室的`長度？
（預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書量；用文具盒量；用腳量；）。
2、學(xué)生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學(xué)生活動時，教師巡視，對于學(xué)生度量中存在的問題及時指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測出教室的長后，教師組織學(xué)生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇一
這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動，是讓學(xué)生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵每個學(xué)生參與實驗的.全過程。如果學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇二
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝?？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課，合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）。
b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補充，強調(diào)豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。
三、學(xué)中做。
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填。
3、（）里能填幾？
3×（）258×（）367×（）29（）×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質(zhì)疑。
同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課。
同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
分蘋果。
18÷6=3（盤）。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇三
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知。
1、體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題。
（2）接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，說一說”兩道小題。
學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計：p3頁練一練。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇四
《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。
1、四年級學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應(yīng)的過程。
2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學(xué)生的瞬間記憶、細心程度、書寫習(xí)慣是一個大挑戰(zhàn)。
3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大，不以利于組織教學(xué)。
但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇五
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇六
1、課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的`，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。
2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3、學(xué)情分析：學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標制定如下：
(二)學(xué)習(xí)目標表述：
1、知識目標。
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標。
體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評價方式設(shè)置：
目標：
1、表現(xiàn)性評價目標。
2、交流性評價目標。
3、目標性評價。
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇七
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度。
1、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識技能。
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達，提問與交流的能力。
(三)過程方法。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學(xué)重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學(xué)難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?BR> 二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報交流。
(3)適時評價。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報評價。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇八
(一)教學(xué)內(nèi)容:本課時的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會10的加減法,在分蘋果的活動中,使學(xué)生體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
(二)教學(xué)知識目標:。
1.學(xué)會10的加減法.
2.通過游戲?qū)W會湊10法.
(三)能力目標:。
培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。
(四).教學(xué)重點:10的加減法。
(五).教學(xué)難點:體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
10個蘋果分成兩堆,每堆有幾個。
二.說教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)(展示課件1)。
二.新授。
1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)。
今天老師請你們幫個忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個人用10根小棒試著分一分)。
2.建立模型,體會10的加減法.
(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:。
9個一堆,1個一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。
8個一堆,2個一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。
7個一堆,3個一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。
……。
最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說出理由.
1+9=102+8=103+7=10。
4+6=105+5=106+4=10。
7+3=108+2=109+1=10。
讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵學(xué)生用自己的語言描述)。
使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.
(2)出示表格,問這個表格怎么填。
(只要表格中上下兩個數(shù)相加等于10就行)。
通過填空體會10減幾得幾的減法.
10減1得9,10減2得幾10減3得幾......
讓學(xué)生獨立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.
10-9=110-2=810-3=7。
10-4=610-5=510-6=4。
10-7=310-8=210-9=1。
(3)數(shù)學(xué)游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說:一個同學(xué)出2根手指,讓對方同學(xué)出8組成10)。
三.鞏固練習(xí)。
完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。
練一練。
1.哪兩盤合起來是10個連一連.
練一練。
4.說一說,填一填.
說板書設(shè)計.(這課板書比較簡單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)。
四.說教法。
1.多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計就充分利用了這點.
2.情景展示與實物演示法。
創(chuàng)設(shè)生動形象的`情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識,另外通過數(shù)小棒這些真實的實物讓學(xué)生親自動手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識.
五.說學(xué)法。
1.自主學(xué)習(xí)。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們獨立思考,獨自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.
2.合作互動學(xué)習(xí)。
合作互動學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),特別是在低年級的教學(xué)中,合作互動可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,易于合作.
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇九
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。
教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認識米，知道1米有多長。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十
教材分析。
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，填表表示其對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析。
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此可以通過具體的動手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標。
1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索，運用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點。
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點。
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法。
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。
生：白雪公主，七個小矮人。
生：愿意。
2、問題探究。
生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?BR> 教師巡視，同時請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）。
師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？
生：有14個。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個7。2×7=14。
師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？
生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）。
師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學(xué)來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)。
（1）對口令。
游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分，兩一個同學(xué)對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習(xí)。
4、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十一
一、教材分析：
辨認方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容，辨認東北、西北、東南、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向的基本上進行教學(xué)的。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
基于以上認識，按照新課標數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。
二、教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
3、借助辨認方向的活動，使學(xué)生體驗到成功的快樂。
教學(xué)重、難點：
根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：
1、給定一個方向，能辨認其余七個方向。
2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。
三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)教材的特點，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.
四、教學(xué)準備：掛圖方向板。
五、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣。
我設(shè)計了這樣一個游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。
第二環(huán)節(jié)：實踐探究激趣解疑。
2、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。
3、接著，老師請學(xué)生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。
以上教學(xué)活動中看平面圖辨認方向這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認識的方向起名字，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強化。
1、在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。
3、教材p21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。
4、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與體驗的機會。學(xué)生彼此合作、交流，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，設(shè)計了《小交警》的活動是實際方向的練習(xí)，集趣味、能力于一體，達到玩中學(xué)，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達和交流教室的空間方位，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
第四環(huán)節(jié)：動手操作促進內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生當小設(shè)計師幫小區(qū)搞設(shè)計。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。
目的是讓學(xué)生知道，方向知識來源于生活，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠，需要學(xué)生在生活中多實踐，多應(yīng)用，才能掌握。
第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗收獲。
在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：
1、談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。
2、讓學(xué)生自我評價，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。
六、教學(xué)反思。
1、通過本節(jié)課教學(xué)，讓我進一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程，最終達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值.
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多。
上課時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。
另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認教室里的方向時，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動，手中方向板也在動，不能找準方向的問題?？磥斫處煂?dǎo)的作用也不能忽視，而且要引導(dǎo)的恰到好處。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會到了教學(xué)相長的實際意義，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十二
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十三
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十四
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題第2單元混合運算1、小熊購物（一）課時1。
教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
能力目標結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計4、出示小熊灰灰手拿20元錢的圖和他說話：我要3包餅干應(yīng)找回多少？5、討論算式中既要減法又有乘法，應(yīng)先算什么，再算什么6、如果給你20元錢，你準備買什么？三、實踐與應(yīng)用1、聯(lián)歡會的組織者大象伯伯還為小動物們準備了一些飲料（出示試一試的第一題）2、出示小猴、小貓教材11頁試一試的第（2）題，介紹：你們看，這些小動物也來買東西，他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧！3、根據(jù)他們的算式，猜猜他們買了什么？（試試第三題）。
板書設(shè)計小熊購物1、鬧鬧該付多少錢？2、灰灰有20元買3包餅干找3×4=12（元）3×4+66+3×4回多少錢？12+6=18（元）=12+6=6+123×4=12（元）20-3×4=18（元）=18（元）20-12=8（元）=20-12答：鬧鬧該付18元。=8（元）答；應(yīng)找回8元。
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題1、小熊購物（二）課時1。
教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
能力目標結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法談話法。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計一、情境創(chuàng)設(shè)你們喜歡闖關(guān)游戲嗎？今天，我們一起來闖關(guān)吧?。ü灿兴年P(guān)，每過一關(guān)，將分別得到1、2、3、4顆星，共計10顆星。）二、實踐與應(yīng)用1、出示第一關(guān)：計算關(guān)（14頁第1題的`前6道）小組評價，全對的涂一顆星，出錯的說說自己錯在哪里。2、第二關(guān)：爭當小醫(yī)生。（16頁第8題的前2道題改錯題）組織評價，全對涂2顆星。
教學(xué)設(shè)計3、第三關(guān)：找規(guī)律（15頁第6題）4、第四關(guān)：解決問題（14頁第2、3題，15頁第4題）出現(xiàn)情景圖，先請學(xué)生讀題，理解圖意，明確問題后獨立解答。5、組織評選出本課的“智慧小明星”“進步星”“樂于助人星”。
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題2、花店買花（一）課時1。
教學(xué)目標知識目標使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運算的計算方法。
能力目標結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
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情感目標培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握先除法后算加減的運算順序。
教學(xué)難點掌握先除法后算加減的運算順序。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計5、嘗試解決問題引導(dǎo)問題：買1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共花多少元？6、鼓勵學(xué)生自己選花，編成兩步計算的數(shù)學(xué)問題，解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算試題，要先算除法，后算加法。三、實踐與應(yīng)用1、完成試試，先說運算順序，再讓學(xué)生獨立計算討論：一個算式里有加減法，又有乘除法，先算什么？再算什么？2、看練一練，看圖解決問題。獨立完成，訂正時，說說自己的想法。
板書設(shè)計花店買花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
北師大版二年級數(shù)學(xué)分蘋果教案篇十五
學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果，積累測量活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
在測量活動中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達的能力。
測量工具、小正方體、易拉罐。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師：同學(xué)們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）。
二、實踐活動。
活動一：測量教室的長。
1、師：怎樣量教室的`長度？
（預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書量；用文具盒量；用腳量；）。
2、學(xué)生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學(xué)生活動時，教師巡視，對于學(xué)生度量中存在的問題及時指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測出教室的長后，教師組織學(xué)生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。