通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，從而進一步改進自己?？偨Y(jié)的寫作風格應該簡潔、明了，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復雜的句式。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
我是你的朋友篇一
《她是我的朋友》是小學語文新課程第六冊第五單元的一篇含蓄機智的佳作。作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個謎，以引起強烈的期待和追索，繼而謎底揭開，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴，毅然冒著死亡的危險獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
1、初讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、按預習要求，想想小男孩是怎樣獻血的，劃出描寫小男孩獻血時的神情、動作的'句子，體會小男孩獻血時的復雜感情。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
1、關(guān)注學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力；
2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學生的對話，以及尊重學生的意見上）。
3、體現(xiàn)學生的主體地位，展示教師的主導地位。
具體的教學過程我是這樣預設(shè)的：
課前談話感受生活中因為有朋友而感到快樂，為下面的學習作好鋪墊，也順勢揭示課題。初讀課題后，采用填空的形式理解課文主要內(nèi)容。
獻血的起因比較簡單，我就安排學生找找有關(guān)句子讀讀、議議、評評。為了更好地理解和體會阮恒獻血前的復雜心情，我們一起抓住重點句：“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！痹谧x中學生找到描寫阮恒小手的動作的詞語有：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導學生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。在感悟中進行比讀、表演讀、配樂讀以加深體驗。
的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。此時我還安排了欣賞臧天朔的《朋友》，在他充滿激情的演唱中再次感悟、提升對“朋友”這兩個字的認識。
課堂的生成遠比預設(shè)來得精彩，也更大程度地考驗了教師的教學智慧。這節(jié)課上，自我感覺以下幾點沒有把握好：
孩子們能快速地找到描寫阮恒獻血時的動作、神態(tài)的句子，
如果我能引導得再好一些，條理再清楚一些，就能節(jié)約好幾分鐘。
時間，那么下面的教學也能更坦然。
我是你的朋友篇二
我很小的時候你就進入了我的世界，起初我總是認為你沒多大用處，總是把你扔在一邊。有時也會認為你很丑陋，因為有了你會把我的形象給破壞掉。所以，我經(jīng)常會排斥你，有時會把你丟在角落里，總之不想再看到你。
可是如果我的世界里真的沒有你，我會很無助的。在三年級時，我第一次認識到了你存在的意義，知道了你對我的重要性，你就是我的第二雙眼睛。以前上課時總是感覺黑板離我太遠了，是那么的模糊不清。自從有了你，上課就會變得很輕松了。是你讓我的視線變得清晰起來，讓我看清了數(shù)百米之外的東西，也讓我的世界多了一片明亮。以前我覺得丑陋的你，現(xiàn)在看來并不是那么的惡心，我甚至覺得你是潮流的象征，不管我到哪里，我都會戴著你，因為你是我生活中不可缺少的一部分。如果沒了你，我眼里的世界將會很模糊。
現(xiàn)在，當有人說你很無用時，我會當面否決。因為我感覺到你對我真的有很大的幫助，你就像我的指路人，為我打開一道道絢麗的大門，你是我生活中最好的朋友。
當有人再說你很丑陋時，我會立刻制止。因為你并不丑陋，你就是我臉上的一件妙不可言的裝飾品，我并不覺得你很難看，你是帥氣的特征。
你確實是我生活中的必需品，也是我最好的朋友，是你給了我一幅幅五彩繽紛的畫卷，我希望我們的友誼保持下去，一直到永遠！
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我是你的朋友篇三
這天，是星期六。宋勉曦和夏睿文正在小區(qū)里的學生免費開放圖書館里讀書。圖書館的窗臺上站著兩只小鳥，可愛極了。一些小學生好奇的圍著小鳥，見到小鳥靛藍色的羽毛美麗極了，一些帶有食物的的同學把食喂為給了這兩只鳥兒。宋勉曦和夏睿文也好奇的觀望著。忽然，一顆石頭從樓底射上來，一只小鳥被擊中了，所幸它沒有受傷，只是掉了一兩片羽毛。同學們紛紛從窗戶探出頭來，看看是誰扔的石頭。只見底下一個中年男人臉上浮著尷尬的笑容，旁邊一個五年級學生（貌似）卻滿臉的不在乎。從他們的樣子看得出來，他們是一對父子。
“太過分了！真是的，傷到了人怎么辦？”“就是就是！”……同學們怨聲載道、議論紛紛。而宋勉曦和夏睿文則認為很奇怪：為什么他們要扔石子呢？難道是那個學生想要那兩只鳥嗎？……于是，他倆跑出了圖書館，來到中年男人和那個學生旁邊詢問。中年男人滿臉歉意地解釋著，而旁邊的學生不耐煩了，一屑不顧的說：“不就是打了兩只鳥嘛！犯得著這樣嗎！”中年男人打斷他的話說：“段杰，別這么說！人家只是詢問一下而已。”“哼！”段杰生氣的說。
原來，那對父子倆是新搬來的。父親叫段輝，兒子叫段杰。據(jù)段輝說，當時他以為是有劇毒的毛蟲?？伤蚊汴睾拖念Ｎ囊廊粦岩桑哼@蟲和鳥不是區(qū)別很大嗎？怎么……但他們沒有向段輝提問，因為段杰冷冰冰的目光注視著他們，讓他們很不自在，心里也有點討厭這個張揚跋扈、驕傲自大的段杰了。
我是你的朋友篇四
教學目標：
1、學會認讀本課的生字13個，會寫8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
課時建議：2課時。
教學過程：
教學過程。
設(shè)計說明。
一、談話激趣，引入新課。
學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化的情感，激發(fā)學生興趣，是學生主動進入學習狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知。
一、自主識字，合作探究。
1、自讀課文，自由識字。
2、指名當小老師，領(lǐng)讀認識的字。
3、組長用生字卡片檢查。
4、開火車檢查認字情況。
（5、寫字指導。
“慌忙誠珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，“慌忙’兩字不要多寫一點。
“貴殺“是上下結(jié)構(gòu)，‘貴”字上面的“口”字略扁，不要多寫一點?！皻ⅰ弊值闹饕獧M筆要長一些，“木’部，但寫法和”木“字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導學生區(qū)分。
寫“丑“字是要質(zhì)疑筆順。）。
鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權(quán)還給學生，通過合作交流克服不認識的字。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、師引導學生質(zhì)疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學生自主讀文，整體感知。）。
2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問。
3、師生共同解疑。
第一自然段。
a:“我沒有腳，卻行走如風。”
第二自然段。
b：從哪兒看出我令人害怕？
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”
第三自然段。
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”
第四自然段。
相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。
對于學生的疑點處，集中難點處，教師的主導與學生的主體緊密結(jié)合。
四、拓展延伸、回讀課文。
你還知道哪些動物是人類的朋友？
哪些不是？
你還想知道些什么？
五、記憶字形，指導書寫。
1、再認生字，復習鞏固。
2、新語境中再認生字。（例略）。
3、分析字形，指導書寫。
依據(jù)學生記憶特點，在新的語境中強化對生字的記憶。
六、課外積累。
學生回家搜集有關(guān)動物與人的故事。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
我是你的朋友篇五
《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應了這個小男孩獻血時的復雜心情，同時設(shè)下了懸念；最后點明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復雜的內(nèi)心活動，既是教學的重點，也是學習的難點。
教學時，我首先讓學生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過自讀讀準字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點放在引導學生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，點撥學生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。
寫阮恒哭泣的.詞語進行一次梳理：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達的內(nèi)涵后，再來讓學生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓練就顯得順理成章，讓學生把內(nèi)心的觸動通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。
在教學中，我感覺自己的課堂教學機智還不夠，如學生思路打開后，要講的很多，我沒有那種收放自如的機智，導致授課時間不足，有些重點部分只是匆匆收場，也沒有給學生留下什么深刻的印象。在備課過程中對學生的預設(shè)太少了，另外，板書過于簡單了。
我是你的朋友篇六
有感情的朗讀課文基礎(chǔ)是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達的思想感情，本課是以第一人稱的語氣來敘述蛇的，那么，在朗讀過程中，讓學生把自己想象成蛇，被人夸獎時心里會怎樣，別人都怕它時它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會在表情上一覽無遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學生對蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。
除了以上兩點自己覺得稍滿意點的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸最深的地方是，在復習生字時，我是讓生字以較凌亂的隊形出來的，而且都是單個的字，在復習時，我只是讓學生按順序讀了讀，其實這里的字有很多能夠組成詞語的，但我并沒有讓學生去尋找這些能夠組成詞的字，當時也是想到了這一點，但是怕時間不夠，就沒有這樣安排。從這里可以看的出來我在課堂教學尤其是公開課上還是比較注重形式，忽略了教學的實質(zhì)。
我是你的朋友篇七
在學區(qū)教研活動中，我為學區(qū)的教師上了一節(jié)低年級的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對自己的教學設(shè)計進行了一次又一次的修改，但是在上課時還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?？傮w來說，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強。
在低年級課堂教學中，對語文的雙基教學抓的比較牢。在本課教學中，我兼顧到了對學生在語文的聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進行了生字的復習，課中，在理解課文內(nèi)容時對課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂?！?、“驚恐不安”等詞語進行理解，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力;在理解蛇被人喜歡和被人怕時的心理感受時，讓學生帶著感情帶著表情去讀，設(shè)身處地地理解蛇的內(nèi)心感受;當為人類做出這么多貢獻的蛇被人謾罵和捕殺時你想對這些傷害蛇的人說什么?鍛煉學生說的能力;最后再讓學生寫一寫自己想說的話，既考查了學生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的寫話能力。
我是你的朋友篇八
這節(jié)課主要是針對初一新生進入到初中的學習生活后，面臨著學科增多和學習知識加深的現(xiàn)狀，會不同程度地導致對學習的畏難情緒，這對于學生今后的`學習心理是非常不利的。故設(shè)計該課程。從課程設(shè)計來看，圍繞課堂上學生呈現(xiàn)的狀況進行了不斷調(diào)整。比如，從一開始直接進入主題到后來加入熱身活的“捉蝴蝶”調(diào)動起學生積極參與活動的熱情。另外，在情景表演環(huán)節(jié)后，很多同學能夠感覺到自己對學習的態(tài)度會影響到學習對自己的態(tài)度。但是，對于影響有多大沒有很多的體驗，所以，加入了《誰知道答案》圖片展示環(huán)節(jié)，讓同學們更真切地感受到情緒能量之大和作用，從而善待自己的情緒能量。從而從心理上做到善待學習。
在課程結(jié)束后，從同學們的反饋來看，本課實現(xiàn)了輔導目標，90%多的同學反饋自己對學習的態(tài)度發(fā)生了改變，這從他們前后兩幅畫上也明顯的看出。
相信這次輔導對同學們今后對待考試方面會有很大改善。
我是你的朋友篇九
在人生的道路上，我們會結(jié)識很多朋友。他們可能是人，還可能是書，是困難，是挫折……我的朋友是我的同桌王宇銳。想知道我是怎么跟他成為好朋友的嗎？想知道的話，就往下看。
我們是在三年級時成為好朋友的。三年級開學，老師讓我和我們班的一些長得高的同學去辦公室搬書。我搬了許多書，在回來的路上，我的腳不知道被什么東西絆了一下，手一滑，書全部掉到了地上。這時王宇銳看到了，立刻放下了自己搬的書，走過來幫我一起把書整理好后給我，之后又抱著自己的書回到了教室。我對他的印象大大的變好了。還有一次下課，我跟我的同學在一起玩，忽然一個高年級的同學沖了過來，把我撞倒了。這時，王宇銳看見了，連忙把我扶了起來，又追上了那個高年級的同學，讓他過來跟我道歉。那個高年級同學撒腿就跑，王宇銳也緊緊地跟著。后來，那個高年級同學實在跑不動了，才回來跟我道歉。從此，我跟王宇銳成了形影不離的好朋友。
王宇銳，謝謝你幫我拾起滿地的書本；謝謝你幫我讓那個高年級同學跟我說對不起。更謝謝你教會了我助人為樂。王宇銳，我相信我們會永遠都是好朋友。
我是你的朋友篇十
這次公開課是參加區(qū)教研室培訓課程班《中學語文多角度教學設(shè)計研究》后作為研討課來上的，而后又參與了校青年教師教學比賽。因為培訓班的研究主題是“多角度教學設(shè)計”，故這次與同年級的張莉老師共同開《你是我的辭典》一課，但兩人的教學目標及整個過程的設(shè)計是風格迥異的，可以說是真正體現(xiàn)了課程班研究的主題“多角度教學設(shè)計”的.宗旨。
本文是初一第五單元《面對逆境》的一篇課文，是一篇感人至深又讓人受益匪淺的文章。文章描述了一個困苦的家庭，但家庭成員之間卻互相關(guān)愛，特別是故事的主人公父親本杰明，他面對生活中的種種磨難，表現(xiàn)出樂觀、頑強的精神品格。他為了滿足女兒不讓別人叫他“啞巴”，而讓女兒做他的語言老師和活字典，但在此過程中，女兒卻從父親身上學到了很多學習方法和做人處世的道理，父女之間就是在這個過程中互相學習互相勉勵。文章最后作者感悟道：是父親激勵著我克服了學習上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學會了真正的、活生生的、強有力的語言！由此可以看出，標題“你是我的辭典”具有雙重含義：父親認為女兒是父親學習語言的“老師”和“活字典”；女兒認為，父親是給女兒啟迪人生的“老師”和“活字典”，這兩層意思，互為補充，而以后一層為主。
我在設(shè)計本課教學時，正是從題目入手，讓學生自讀課文后思考，課題“你是我的辭典”中“你”是指誰，“我”又是指誰，然后讓學生通過品讀課文、圈劃句子、找出依據(jù)，分別理解“女兒是父親的辭典”和“父親是女兒的辭典”的含義，再把握人物性格特征及精神品質(zhì)，到最后自然得出主題，水到渠成。最后又回到課題，重釋課題，讓學生重新詮釋文中“辭典”的含義。整個過程可以說是：由題入手，抽絲剝繭，逐層深入，到最后彰顯主題，首尾呼應。當然，設(shè)計中還進行了課外拓展延伸，讓學生在感人的《感恩的心》的音樂聲中，說說自己生活中有哪些類似的人生辭典，獲得了哪些教益。在區(qū)公開課上，一個學生在說自己親人對自己的人生啟迪時，竟然流下了淚水。其他同學也被感染了，在交流時也都帶著某種感動。
由一篇課文聯(lián)系到自身，能讓學生為之動容，我想，這堂課也應該是有所收獲和成功的，這堂課不僅體現(xiàn)了“多角度教學設(shè)計”，也能體現(xiàn)我校校本研究“尊重學生個性，構(gòu)建溫馨課堂’的宗旨。當然這節(jié)課還存在不少問題，如朗讀較少，啟發(fā)學生有時過于著急等，這需要在以后的教學中不斷改進和充實。
我是你的朋友篇十一
有福同享有難同當，死黨，有你真好。
你有著一張俊俏而又圓潤的臉，每當你笑的那剎那，還會露出二個小小的酒窩，格外的可愛。在你那俊俏而又圓潤的臉上還有著一雙如鉆石般閃亮的大眼睛，我想這就是你的視力好過常人的原因吧。最吸引我的還是你那一頭純天然淡黃色的短發(fā)，在我第一次看到你的時候，我還以為是染過的……。
生活中，我們二個總是形影不離的在一起。在你不開心，難過的時候，也會統(tǒng)統(tǒng)跟我傾述，也能讓你發(fā)泄一下;你也常常找我到你家吃飯，跟你一起出去旅游野營，從來不會一個人吃好吃的，玩好玩的。我還記得有一次，是你爸媽剛旅游回來，還帶了一些禮物，你就讓我到你家了，還吵著也要給我禮物，結(jié)果沒辦法叔叔阿姨只能把原先打算給別人家孩子的禮物給我了，阿姨還給了我兩個很多好吃的，把我們樂的。最后還在你家吃了飯。
曾經(jīng)，我們還度過了一生中最難忘的一周。那是在六年級快入冬的時候，不知道怎么的我就得了流感，原以為吃幾天藥就能好的，可是沒想到過了二天發(fā)高燒了，于是就急忙去醫(yī)院看醫(yī)生了，醫(yī)生要我住院觀察調(diào)養(yǎng)一下。雖然我一向不喜歡住院，可是這次醫(yī)生都發(fā)命令了，我也沒辦法了，只能住院了。于是我跟老師請了假，住進了醫(yī)院。
沒想到當天傍晚放學之后你就來醫(yī)院看我了，還仔仔細細的給我講解今天老師上的功課，之后還陪我聊天解悶，盡管使你回家晚了，晚上在我一個人悶得慌的時候，你就陪我聊天。第二天，我在醫(yī)院吃完中飯，就睡了一覺，不過我用手機設(shè)定了放學時間的鬧鐘，因為我知道你一定會來的。不知不覺的，鬧鐘的鈴聲就響了，不過我睜開眼，等了好久卻沒看到你來，我就想可能是老師托課了，還是你打不到車是步行來的……。
吃飯的時候到了，可還不見你來，我就到窗口望了望。正當我我窗外看去時，隱隱約約聽到我最熟悉的腳步聲，剛開始我還以為是幻覺，不過腳步聲越來越清晰，我開心的連嘴角都翹起了。你推開門進來的時候，還把手伸了起來搖了搖，手上還拿著一個我熟悉的袋子，那是我最喜歡去的餐廳的外送袋子。還笑著說：還沒吃吧，來，一起吃，我都要餓壞了。于是我們二個一邊吃一邊有說有笑的你還給我講功課。感覺，時間就像是在這笑聲中沉浸了，停止了。
親，有你真好，給我的生命道路上添加了一個大大的感嘆號!
2.2012煙臺中考滿分作文:你是我最好的朋友。
我是你的朋友篇十二
你要努力學習！別看小說了，背會兒書吧！加油！你能考出一個好成績！一句句鼓勵和提醒帶給你信心，也加固了我們之間的友誼之橋。倘若你要問為何我會對你這樣關(guān)心，我會毫不猶豫地說：因為我是你的朋友。
我的話在你那里仿佛成了空氣，作為你最好的朋友，我看在眼里急在心里，決定要幫助你，但單憑我一己之力又能怎樣？一番思索之后，我決定向老師求助，于是我便走進了辦公室……沒過幾分鐘，你便被叫到了老師的辦公室，我自然在一旁看著，我注意到你推開門的手輕顫了一下，不只是天熱還是緊張的緣故，汗水沾濕了你的衣領(lǐng)，你走進去后幾分鐘沒出來，我的心中愈發(fā)恐懼，一方面怕你遭到老師的嚴厲懲罰，另一方面也怕你因此恨我。正當我手足無措之時，門開了。
我細細打量著你：神色肅重，眼眶中好像閃著淚光，腳步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而漸漸消失，我一直跟著你，而你好像根本沒有發(fā)現(xiàn)，有人向你問好而你也一言不發(fā)。我決定走上前去和你解釋一下，我連走幾步，快步上前，先問了你一句你怎么了？我看到你握緊了拳頭，心里一虛，忙解釋道：我只是想幫你改掉一些缺點，我是你的朋友，我要對你負責。聽完后你沉默了一會兒，拳頭松開了，淡淡地笑著說了一句：謝謝，我會努力的。
從那以后，你一直都沒有再違過紀，身上也發(fā)生了一些驚人的改變。從那一刻起，你捧起了課本；課堂上，看到的是你積極發(fā)言的身影；課下，看到的是你跟隨老師積極發(fā)問的身影……就這樣，你終于站在期中考試的領(lǐng)獎臺上。
通過與你的點滴相處中，我懂得了如何對待朋友：聽朋友正確的勸告，信任朋友，更重要的是要對朋友負責，面對朋友的缺點，要及時指正，因為我是你的朋友。
我是你的朋友篇十三
那天，我與媽媽發(fā)生了沖突，當她那高高揚起的`手將要落下時，你卻沖了過來，把我緊緊抱住，大聲地喊著：“不要不要！”你強而有力的胳膊把我死死地抱住，帶我抵擋住了一陣暴風驟雨，那一刻，我的痛苦的心，很安靜，很溫暖，你手掌的溫度靜靜地傳給了我，我心中某個角落的冰雪，也靜悄悄地消失了。
你是我的貼心小棉襖。
不會忘記，你會在我口渴時，敲開我緊閉的“門”，為我端來一杯冒著熱氣的牛奶。
不會忘記，你會在寒冷的冬夜里，為我送上了一個棉襖，使我不再寒冷。比我小的你照顧我比你自己更多。
你是我最貼心的人，如果能夠選擇，我還要你做我的貼心小棉襖！
我是你的朋友篇十四
一路走來，十多載。在這蹉跎歲月里，我們在人生之路上遇到了許多指路明燈——朋友。人生因為有朋友而快樂，人生因為有朋友而努力，人生因為有朋友而堅強，人生因為有朋友而輝煌。
“是你的陪伴，溫暖了這個孤單季節(jié)?！?BR> 小時候的我獨自一人住在姥姥家。離開父母的陪伴與哥哥的關(guān)愛以及一直所熟悉的生活環(huán)境，我變得孤獨，寂寞。每天對著大樹發(fā)呆，站著遙望遠處的村莊，陪伴我的只有淚水。是你，丁寶珠，改變了我的生活。“我們玩扮家家好不好?”不知何時，你已站在我的身旁，滿臉笑容地望著我，像太陽般溫暖。那一刻，你的形象深深地印在了我的腦海里。以后的日子，你一直陪伴著我，陪伴著我走過小學進入初中，陪伴著我成長。是你的陪伴讓我走過了那個孤單的季節(jié)，感謝生活中有你，寶珠，謝謝你!
“夢想的喜悅，是我們青春所有紀念?！?BR> 還記得快要中考的那段時間，我一直忙著復習。生物、地理會考后，由于淋了雨，我生病發(fā)起了高燒。那幾天的.復習進程被打亂了，看著沒有做的作業(yè)越堆越高，沒看完的東西越來越多，我急得像熱鍋上的螞蟻，卻又無能為力，因而越來越消瘦。是你，謝雪蕊，帶著你記的筆記跑到我家，對我說：“你別擔心，筆記我?guī)湍愠艘环?，以后我來輔導你?！蹦且豢蹋还膳髁鬟^全身，看著你，我的淚水止不住地流。你安慰我說不要難過，我們一起努力，一起上高中，一起考大學，再做一輩子的好朋友。后來，我們都考上了高中，雖然現(xiàn)在不在一起，但是我們記著我們的諾言。感謝生命中有你，雪蕊，謝謝你!
“我的左手旁邊就是你的右手，我一直在你的左右?！?BR> 進入高中，一切都是那么的陌生，懷著惴惴不安的心情進入新班級。軍訓發(fā)鞋，我的鞋大了卻又不敢上去換。是你，張亮，消除了我的不安?！拔?，你的鞋可以和我的換一下嗎?”清脆的聲音傳入了我的耳朵。轉(zhuǎn)頭看著你微笑的臉，那一刻，我知道我的高中生活一定會豐富多彩。謝謝你第一個和我說話，讓我如此輕松;也謝謝你的笑容，很溫暖。感謝生命中有你，張亮，謝謝你!
朋友，一生的珍寶，感謝我生命中遇到的所有朋友。愿友誼長存，愿友誼之花常開!
我是你的朋友篇十五
也許是因為無聊，也許是因為沒有一只可愛的貓貓或狗狗，也許是總是待在家里，我打開了酷狗聽音樂，就是在那樣的巧合下，我又多了一個哥哥。那時我在聽薛之謙的歌，被提醒有人也在唱同一首歌，我就這么點了進去。
你第一天直播，唱的是薛之謙的歌，還沒有多少粉絲，沒有很高的人氣，可我就是被他你的歌聲吸引了，點了關(guān)注，送了禮物，加了微信，我說我是女孩，你立刻就說要認我做小妹。感動嗎？也許吧，從小就希望有個哥哥寵著我，看著別人家的女孩身后總是有個哥哥護著，那么暖，那么溫馨。我也有個哥哥，那是表哥，不知為何，從小我就對他有種懼畏，這也成了我們沒有玩在一起的原因。
你不一樣，我不知道哪里不一樣，你給人一種很陽光的感覺，至少我是這么認為的。這種性格也給人溫暖的感覺，讓人忍不住地想要親近。我想，不管是誰，第一眼就會喜歡上你。你的性格在我看來很小白，哼哼，就是那種讓人很想欺負的性格，真的去欺負嘛會突然發(fā)現(xiàn)，犯了個大錯，因為會突然發(fā)現(xiàn)，你是個很自尊心很強的人，若是有人欺負你了，都不用別人說，你肯定會馬上還回去的。
也許是因為你的態(tài)度吧，讓我想起了白手起家這個詞語，從默默無聞的小人物，慢慢的有了些人氣，人氣越來越高，粉絲越來越多，也許在以后，我只是你眾多粉絲中的一個小小黑點，我還是愿意給你我己所能及的支持，給你我微弱的加油聲。
你很細心，嗓子疼了不能直播，還要專門創(chuàng)個群通知我們，就怕我們擔心你出事嘛。放心吧，我不會擔心你的，以為我相信你不會有事的，我會默默的等你再次出現(xiàn)。我希望你以后，不要以為自己是個大明星就可以不要自己的身體，就算你不在乎，寶寶們會在乎，你以為自己很厲害了，沒有身體都是白瞎。
最后，給你由衷的祝福，希望你做的越來越好，越來越多粉絲和朋友，身子越來越好。回首，還有人在你身后。
原諒我的語氣有些沒大沒小，因為這是我對待朋友的態(tài)度。
我是你的朋友篇十六
“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！碑斶@首詩不斷被引用贊頌時，我立場堅定地否決了它。因為，我很清晰地明白，沒有什么比生命更可貴。而要持續(xù)和保護自己的生命，必須有她，我最好的朋友——健康。
當你還在猶豫是不是為了金錢而舍棄健康時，人們一定會說這個人的腦子壞掉了。因為我的這位朋友身份特殊，她很不聽話，容易發(fā)飆，需要人們小心伺候。
我與這位朋友第一次正式約會是在幾個月大的時候，爸爸媽媽千方百計地呼喚我這位朋友，遍訪她的蹤跡，希望她長留我身邊。雖然她姍姍來遲，但我們終于攜手趕走了共同的敵人——疾病。在以后的相處中，我和她相依相隨，無憂無慮，全家人因為她的到來萬分高興。有幾次，由于拉肚子和感冒的挑撥離間，我們倆一氣之下分道揚鑣?？粗凉u行漸遠，我后悔得在床上打滾，涕泗橫流，把家人買的玩具和零食全部摔壞。家人趕緊請求中藥和西藥兩姐妹把健康找回來，她念著我的情意，不計前嫌，我才又生龍活虎起來。
當我漸漸長大，也就有了叛逆心理。這時候，孤獨這個陰險的家伙，裝扮得酷酷的，進入了我的生活。她陪伴我度過很多白天和夜晚，共同吞食各種時尚的小吃和零食，我不再關(guān)注健康的身影，健康傷心地與我道別。從此，我整個人都蔫了，打游戲沒興趣，看電視昏昏欲睡。直到有一天，電視上的一個廣告跳出來：孩子吃多了不消化。爸爸趕緊把我送到兒童醫(yī)院。奇跡出現(xiàn)了，我又見到了老朋友健康，我們熱烈擁抱，她帶著我離開了醫(yī)院。
我終于明白，她跋山涉水，回到我的身邊，是我最好的朋友。我要一輩子和她做肝膽相照的好兄弟，不離不棄，一起走到世界的盡頭。
我是你的朋友篇十七
若說風令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，而你——書，則以寧靜，清悠的氣息將我吸引，讓我不禁投入你的懷抱中。就這樣，我們成了最好的朋友，就這樣，我依偎在你的懷里走過了十四個春夏秋冬。在“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的三月，我們攜手。
就這樣，在你的陪伴下我走過了小草新綻，鶯飛燕蹄的三月。
在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的六月，我們共進。
隨著年齡的增長，我開始追求更高深的你而你也陪著我一同奮進。面對忙碌的學業(yè)，我依然不曾忘記你，同你一起玩耍，每當空閑時，我便捧著一本本經(jīng)典名著，從中學習你的優(yōu)秀品質(zhì)：在《名人傳》中我懂得了磨難坎坷是通往成功的基石；在《傅雷家書》中我領(lǐng)略了拳拳父愛；在《水滸》中我明白了道理……有時，我會在被窩里進行“夜里挑燈看你”，即便渾身疼痛，即使面對老媽訓斥但我無怨無悔。
就這樣，在你的陪伴下我走過了荷花遙戈，金蟬鳴叫的六月。在“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的九月，我們相約。
現(xiàn)在，我正在考場中權(quán)力做題，而你的靈魂正在伴我同行，我相信，在你的陪伴下，我一定會取得驕人的成績，我們一起奮斗。
在你的陪伴下，我走過了小草新綻的三月，荷花搖擺的六月，相約在晴空湛藍的九月，我相信在你的陪伴下我將越走越好！
我是你的朋友篇十八
朋友意味著要互相幫助，相互負責。
你要努力學習！別看小說了，背會兒書吧！加油！你能考出一個好成績！一句句鼓勵和提醒帶給你信心，也加固了我們之間的友誼之橋。倘若你要問為何我會對你這樣關(guān)心，我會毫不猶豫地說：因為我是你的朋友。
我的話在你那里仿佛成了空氣，作為你最好的朋友，我看在眼里急在心里，決定要幫助你，但單憑我一己之力又能怎樣？一番思索之后，我決定向老師求助，于是我便走進了辦公室……沒過幾分鐘，你便被叫到了老師的辦公室，我自然在一旁看著，我注意到你推開門的手輕顫了一下，不只是天熱還是緊張的緣故，汗水沾濕了你的衣領(lǐng)，你走進去后幾分鐘沒出來，我的心中愈發(fā)恐懼，一方面怕你遭到老師的嚴厲懲罰，另一方面也怕你因此恨我。正當我手足無措之時，門開了。
我細細打量著你：神色肅重，眼眶中好像閃著淚光，腳步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而漸漸消失，我一直跟著你，而你好像根本沒有發(fā)現(xiàn)，有人向你問好而你也一言不發(fā)。我決定走上前去和你解釋一下，我連走幾步，快步上前，先問了你一句你怎么了？我看到你握緊了拳頭，心里一虛，忙解釋道：我只是想幫你改掉一些缺點，我是你的朋友，我要對你負責。聽完后你沉默了一會兒，拳頭松開了，淡淡地笑著說了一句：謝謝，我會努力的。
從那以后，你一直都沒有再違過紀，身上也發(fā)生了一些驚人的改變。從那一刻起，你捧起了課本；課堂上，看到的是你積極發(fā)言的身影；課下，看到的是你跟隨老師積極發(fā)問的身影……就這樣，你終于站在期中考試的領(lǐng)獎臺上。
通過與你的點滴相處中，我懂得了如何對待朋友：聽朋友正確的勸告，信任朋友，更重要的是要對朋友負責，面對朋友的缺點，要及時指正，因為我是你的朋友。
我是你的朋友篇一
《她是我的朋友》是小學語文新課程第六冊第五單元的一篇含蓄機智的佳作。作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個謎，以引起強烈的期待和追索，繼而謎底揭開，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴，毅然冒著死亡的危險獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
1、初讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、按預習要求，想想小男孩是怎樣獻血的，劃出描寫小男孩獻血時的神情、動作的'句子，體會小男孩獻血時的復雜感情。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
1、關(guān)注學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力；
2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學生的對話，以及尊重學生的意見上）。
3、體現(xiàn)學生的主體地位，展示教師的主導地位。
具體的教學過程我是這樣預設(shè)的：
課前談話感受生活中因為有朋友而感到快樂，為下面的學習作好鋪墊，也順勢揭示課題。初讀課題后，采用填空的形式理解課文主要內(nèi)容。
獻血的起因比較簡單，我就安排學生找找有關(guān)句子讀讀、議議、評評。為了更好地理解和體會阮恒獻血前的復雜心情，我們一起抓住重點句：“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！痹谧x中學生找到描寫阮恒小手的動作的詞語有：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導學生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。在感悟中進行比讀、表演讀、配樂讀以加深體驗。
的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。此時我還安排了欣賞臧天朔的《朋友》，在他充滿激情的演唱中再次感悟、提升對“朋友”這兩個字的認識。
課堂的生成遠比預設(shè)來得精彩，也更大程度地考驗了教師的教學智慧。這節(jié)課上，自我感覺以下幾點沒有把握好：
孩子們能快速地找到描寫阮恒獻血時的動作、神態(tài)的句子，
如果我能引導得再好一些，條理再清楚一些，就能節(jié)約好幾分鐘。
時間，那么下面的教學也能更坦然。
我是你的朋友篇二
我很小的時候你就進入了我的世界，起初我總是認為你沒多大用處，總是把你扔在一邊。有時也會認為你很丑陋，因為有了你會把我的形象給破壞掉。所以，我經(jīng)常會排斥你，有時會把你丟在角落里，總之不想再看到你。
可是如果我的世界里真的沒有你，我會很無助的。在三年級時，我第一次認識到了你存在的意義，知道了你對我的重要性，你就是我的第二雙眼睛。以前上課時總是感覺黑板離我太遠了，是那么的模糊不清。自從有了你，上課就會變得很輕松了。是你讓我的視線變得清晰起來，讓我看清了數(shù)百米之外的東西，也讓我的世界多了一片明亮。以前我覺得丑陋的你，現(xiàn)在看來并不是那么的惡心，我甚至覺得你是潮流的象征，不管我到哪里，我都會戴著你，因為你是我生活中不可缺少的一部分。如果沒了你，我眼里的世界將會很模糊。
現(xiàn)在，當有人說你很無用時，我會當面否決。因為我感覺到你對我真的有很大的幫助，你就像我的指路人，為我打開一道道絢麗的大門，你是我生活中最好的朋友。
當有人再說你很丑陋時，我會立刻制止。因為你并不丑陋，你就是我臉上的一件妙不可言的裝飾品，我并不覺得你很難看，你是帥氣的特征。
你確實是我生活中的必需品，也是我最好的朋友，是你給了我一幅幅五彩繽紛的畫卷，我希望我們的友誼保持下去，一直到永遠！
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我是你的朋友篇三
這天，是星期六。宋勉曦和夏睿文正在小區(qū)里的學生免費開放圖書館里讀書。圖書館的窗臺上站著兩只小鳥，可愛極了。一些小學生好奇的圍著小鳥，見到小鳥靛藍色的羽毛美麗極了，一些帶有食物的的同學把食喂為給了這兩只鳥兒。宋勉曦和夏睿文也好奇的觀望著。忽然，一顆石頭從樓底射上來，一只小鳥被擊中了，所幸它沒有受傷，只是掉了一兩片羽毛。同學們紛紛從窗戶探出頭來，看看是誰扔的石頭。只見底下一個中年男人臉上浮著尷尬的笑容，旁邊一個五年級學生（貌似）卻滿臉的不在乎。從他們的樣子看得出來，他們是一對父子。
“太過分了！真是的，傷到了人怎么辦？”“就是就是！”……同學們怨聲載道、議論紛紛。而宋勉曦和夏睿文則認為很奇怪：為什么他們要扔石子呢？難道是那個學生想要那兩只鳥嗎？……于是，他倆跑出了圖書館，來到中年男人和那個學生旁邊詢問。中年男人滿臉歉意地解釋著，而旁邊的學生不耐煩了，一屑不顧的說：“不就是打了兩只鳥嘛！犯得著這樣嗎！”中年男人打斷他的話說：“段杰，別這么說！人家只是詢問一下而已。”“哼！”段杰生氣的說。
原來，那對父子倆是新搬來的。父親叫段輝，兒子叫段杰。據(jù)段輝說，當時他以為是有劇毒的毛蟲?？伤蚊汴睾拖念Ｎ囊廊粦岩桑哼@蟲和鳥不是區(qū)別很大嗎？怎么……但他們沒有向段輝提問，因為段杰冷冰冰的目光注視著他們，讓他們很不自在，心里也有點討厭這個張揚跋扈、驕傲自大的段杰了。
我是你的朋友篇四
教學目標：
1、學會認讀本課的生字13個，會寫8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
課時建議：2課時。
教學過程：
教學過程。
設(shè)計說明。
一、談話激趣，引入新課。
學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化的情感，激發(fā)學生興趣，是學生主動進入學習狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知。
一、自主識字，合作探究。
1、自讀課文，自由識字。
2、指名當小老師，領(lǐng)讀認識的字。
3、組長用生字卡片檢查。
4、開火車檢查認字情況。
（5、寫字指導。
“慌忙誠珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，“慌忙’兩字不要多寫一點。
“貴殺“是上下結(jié)構(gòu)，‘貴”字上面的“口”字略扁，不要多寫一點?！皻ⅰ弊值闹饕獧M筆要長一些，“木’部，但寫法和”木“字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導學生區(qū)分。
寫“丑“字是要質(zhì)疑筆順。）。
鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權(quán)還給學生，通過合作交流克服不認識的字。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、師引導學生質(zhì)疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學生自主讀文，整體感知。）。
2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問。
3、師生共同解疑。
第一自然段。
a:“我沒有腳，卻行走如風。”
第二自然段。
b：從哪兒看出我令人害怕？
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”
第三自然段。
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”
第四自然段。
相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。
對于學生的疑點處，集中難點處，教師的主導與學生的主體緊密結(jié)合。
四、拓展延伸、回讀課文。
你還知道哪些動物是人類的朋友？
哪些不是？
你還想知道些什么？
五、記憶字形，指導書寫。
1、再認生字，復習鞏固。
2、新語境中再認生字。（例略）。
3、分析字形，指導書寫。
依據(jù)學生記憶特點，在新的語境中強化對生字的記憶。
六、課外積累。
學生回家搜集有關(guān)動物與人的故事。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
我是你的朋友篇五
《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應了這個小男孩獻血時的復雜心情，同時設(shè)下了懸念；最后點明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復雜的內(nèi)心活動，既是教學的重點，也是學習的難點。
教學時，我首先讓學生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過自讀讀準字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點放在引導學生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，點撥學生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。
寫阮恒哭泣的.詞語進行一次梳理：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達的內(nèi)涵后，再來讓學生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓練就顯得順理成章，讓學生把內(nèi)心的觸動通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。
在教學中，我感覺自己的課堂教學機智還不夠，如學生思路打開后，要講的很多，我沒有那種收放自如的機智，導致授課時間不足，有些重點部分只是匆匆收場，也沒有給學生留下什么深刻的印象。在備課過程中對學生的預設(shè)太少了，另外，板書過于簡單了。
我是你的朋友篇六
有感情的朗讀課文基礎(chǔ)是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達的思想感情，本課是以第一人稱的語氣來敘述蛇的，那么，在朗讀過程中，讓學生把自己想象成蛇，被人夸獎時心里會怎樣，別人都怕它時它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會在表情上一覽無遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學生對蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。
除了以上兩點自己覺得稍滿意點的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸最深的地方是，在復習生字時，我是讓生字以較凌亂的隊形出來的，而且都是單個的字，在復習時，我只是讓學生按順序讀了讀，其實這里的字有很多能夠組成詞語的，但我并沒有讓學生去尋找這些能夠組成詞的字，當時也是想到了這一點，但是怕時間不夠，就沒有這樣安排。從這里可以看的出來我在課堂教學尤其是公開課上還是比較注重形式，忽略了教學的實質(zhì)。
我是你的朋友篇七
在學區(qū)教研活動中，我為學區(qū)的教師上了一節(jié)低年級的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對自己的教學設(shè)計進行了一次又一次的修改，但是在上課時還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?？傮w來說，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強。
在低年級課堂教學中，對語文的雙基教學抓的比較牢。在本課教學中，我兼顧到了對學生在語文的聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進行了生字的復習，課中，在理解課文內(nèi)容時對課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂?！?、“驚恐不安”等詞語進行理解，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力;在理解蛇被人喜歡和被人怕時的心理感受時，讓學生帶著感情帶著表情去讀，設(shè)身處地地理解蛇的內(nèi)心感受;當為人類做出這么多貢獻的蛇被人謾罵和捕殺時你想對這些傷害蛇的人說什么?鍛煉學生說的能力;最后再讓學生寫一寫自己想說的話，既考查了學生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的寫話能力。
我是你的朋友篇八
這節(jié)課主要是針對初一新生進入到初中的學習生活后，面臨著學科增多和學習知識加深的現(xiàn)狀，會不同程度地導致對學習的畏難情緒，這對于學生今后的`學習心理是非常不利的。故設(shè)計該課程。從課程設(shè)計來看，圍繞課堂上學生呈現(xiàn)的狀況進行了不斷調(diào)整。比如，從一開始直接進入主題到后來加入熱身活的“捉蝴蝶”調(diào)動起學生積極參與活動的熱情。另外，在情景表演環(huán)節(jié)后，很多同學能夠感覺到自己對學習的態(tài)度會影響到學習對自己的態(tài)度。但是，對于影響有多大沒有很多的體驗，所以，加入了《誰知道答案》圖片展示環(huán)節(jié)，讓同學們更真切地感受到情緒能量之大和作用，從而善待自己的情緒能量。從而從心理上做到善待學習。
在課程結(jié)束后，從同學們的反饋來看，本課實現(xiàn)了輔導目標，90%多的同學反饋自己對學習的態(tài)度發(fā)生了改變，這從他們前后兩幅畫上也明顯的看出。
相信這次輔導對同學們今后對待考試方面會有很大改善。
我是你的朋友篇九
在人生的道路上，我們會結(jié)識很多朋友。他們可能是人，還可能是書，是困難，是挫折……我的朋友是我的同桌王宇銳。想知道我是怎么跟他成為好朋友的嗎？想知道的話，就往下看。
我們是在三年級時成為好朋友的。三年級開學，老師讓我和我們班的一些長得高的同學去辦公室搬書。我搬了許多書，在回來的路上，我的腳不知道被什么東西絆了一下，手一滑，書全部掉到了地上。這時王宇銳看到了，立刻放下了自己搬的書，走過來幫我一起把書整理好后給我，之后又抱著自己的書回到了教室。我對他的印象大大的變好了。還有一次下課，我跟我的同學在一起玩，忽然一個高年級的同學沖了過來，把我撞倒了。這時，王宇銳看見了，連忙把我扶了起來，又追上了那個高年級的同學，讓他過來跟我道歉。那個高年級同學撒腿就跑，王宇銳也緊緊地跟著。后來，那個高年級同學實在跑不動了，才回來跟我道歉。從此，我跟王宇銳成了形影不離的好朋友。
王宇銳，謝謝你幫我拾起滿地的書本；謝謝你幫我讓那個高年級同學跟我說對不起。更謝謝你教會了我助人為樂。王宇銳，我相信我們會永遠都是好朋友。
我是你的朋友篇十
這次公開課是參加區(qū)教研室培訓課程班《中學語文多角度教學設(shè)計研究》后作為研討課來上的，而后又參與了校青年教師教學比賽。因為培訓班的研究主題是“多角度教學設(shè)計”，故這次與同年級的張莉老師共同開《你是我的辭典》一課，但兩人的教學目標及整個過程的設(shè)計是風格迥異的，可以說是真正體現(xiàn)了課程班研究的主題“多角度教學設(shè)計”的.宗旨。
本文是初一第五單元《面對逆境》的一篇課文，是一篇感人至深又讓人受益匪淺的文章。文章描述了一個困苦的家庭，但家庭成員之間卻互相關(guān)愛，特別是故事的主人公父親本杰明，他面對生活中的種種磨難，表現(xiàn)出樂觀、頑強的精神品格。他為了滿足女兒不讓別人叫他“啞巴”，而讓女兒做他的語言老師和活字典，但在此過程中，女兒卻從父親身上學到了很多學習方法和做人處世的道理，父女之間就是在這個過程中互相學習互相勉勵。文章最后作者感悟道：是父親激勵著我克服了學習上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學會了真正的、活生生的、強有力的語言！由此可以看出，標題“你是我的辭典”具有雙重含義：父親認為女兒是父親學習語言的“老師”和“活字典”；女兒認為，父親是給女兒啟迪人生的“老師”和“活字典”，這兩層意思，互為補充，而以后一層為主。
我在設(shè)計本課教學時，正是從題目入手，讓學生自讀課文后思考，課題“你是我的辭典”中“你”是指誰，“我”又是指誰，然后讓學生通過品讀課文、圈劃句子、找出依據(jù)，分別理解“女兒是父親的辭典”和“父親是女兒的辭典”的含義，再把握人物性格特征及精神品質(zhì)，到最后自然得出主題，水到渠成。最后又回到課題，重釋課題，讓學生重新詮釋文中“辭典”的含義。整個過程可以說是：由題入手，抽絲剝繭，逐層深入，到最后彰顯主題，首尾呼應。當然，設(shè)計中還進行了課外拓展延伸，讓學生在感人的《感恩的心》的音樂聲中，說說自己生活中有哪些類似的人生辭典，獲得了哪些教益。在區(qū)公開課上，一個學生在說自己親人對自己的人生啟迪時，竟然流下了淚水。其他同學也被感染了，在交流時也都帶著某種感動。
由一篇課文聯(lián)系到自身，能讓學生為之動容，我想，這堂課也應該是有所收獲和成功的，這堂課不僅體現(xiàn)了“多角度教學設(shè)計”，也能體現(xiàn)我校校本研究“尊重學生個性，構(gòu)建溫馨課堂’的宗旨。當然這節(jié)課還存在不少問題，如朗讀較少，啟發(fā)學生有時過于著急等，這需要在以后的教學中不斷改進和充實。
我是你的朋友篇十一
有福同享有難同當，死黨，有你真好。
你有著一張俊俏而又圓潤的臉，每當你笑的那剎那，還會露出二個小小的酒窩，格外的可愛。在你那俊俏而又圓潤的臉上還有著一雙如鉆石般閃亮的大眼睛，我想這就是你的視力好過常人的原因吧。最吸引我的還是你那一頭純天然淡黃色的短發(fā)，在我第一次看到你的時候，我還以為是染過的……。
生活中，我們二個總是形影不離的在一起。在你不開心，難過的時候，也會統(tǒng)統(tǒng)跟我傾述，也能讓你發(fā)泄一下;你也常常找我到你家吃飯，跟你一起出去旅游野營，從來不會一個人吃好吃的，玩好玩的。我還記得有一次，是你爸媽剛旅游回來，還帶了一些禮物，你就讓我到你家了，還吵著也要給我禮物，結(jié)果沒辦法叔叔阿姨只能把原先打算給別人家孩子的禮物給我了，阿姨還給了我兩個很多好吃的，把我們樂的。最后還在你家吃了飯。
曾經(jīng)，我們還度過了一生中最難忘的一周。那是在六年級快入冬的時候，不知道怎么的我就得了流感，原以為吃幾天藥就能好的，可是沒想到過了二天發(fā)高燒了，于是就急忙去醫(yī)院看醫(yī)生了，醫(yī)生要我住院觀察調(diào)養(yǎng)一下。雖然我一向不喜歡住院，可是這次醫(yī)生都發(fā)命令了，我也沒辦法了，只能住院了。于是我跟老師請了假，住進了醫(yī)院。
沒想到當天傍晚放學之后你就來醫(yī)院看我了，還仔仔細細的給我講解今天老師上的功課，之后還陪我聊天解悶，盡管使你回家晚了，晚上在我一個人悶得慌的時候，你就陪我聊天。第二天，我在醫(yī)院吃完中飯，就睡了一覺，不過我用手機設(shè)定了放學時間的鬧鐘，因為我知道你一定會來的。不知不覺的，鬧鐘的鈴聲就響了，不過我睜開眼，等了好久卻沒看到你來，我就想可能是老師托課了，還是你打不到車是步行來的……。
吃飯的時候到了，可還不見你來，我就到窗口望了望。正當我我窗外看去時，隱隱約約聽到我最熟悉的腳步聲，剛開始我還以為是幻覺，不過腳步聲越來越清晰，我開心的連嘴角都翹起了。你推開門進來的時候，還把手伸了起來搖了搖，手上還拿著一個我熟悉的袋子，那是我最喜歡去的餐廳的外送袋子。還笑著說：還沒吃吧，來，一起吃，我都要餓壞了。于是我們二個一邊吃一邊有說有笑的你還給我講功課。感覺，時間就像是在這笑聲中沉浸了，停止了。
親，有你真好，給我的生命道路上添加了一個大大的感嘆號!
2.2012煙臺中考滿分作文:你是我最好的朋友。
我是你的朋友篇十二
你要努力學習！別看小說了，背會兒書吧！加油！你能考出一個好成績！一句句鼓勵和提醒帶給你信心，也加固了我們之間的友誼之橋。倘若你要問為何我會對你這樣關(guān)心，我會毫不猶豫地說：因為我是你的朋友。
我的話在你那里仿佛成了空氣，作為你最好的朋友，我看在眼里急在心里，決定要幫助你，但單憑我一己之力又能怎樣？一番思索之后，我決定向老師求助，于是我便走進了辦公室……沒過幾分鐘，你便被叫到了老師的辦公室，我自然在一旁看著，我注意到你推開門的手輕顫了一下，不只是天熱還是緊張的緣故，汗水沾濕了你的衣領(lǐng)，你走進去后幾分鐘沒出來，我的心中愈發(fā)恐懼，一方面怕你遭到老師的嚴厲懲罰，另一方面也怕你因此恨我。正當我手足無措之時，門開了。
我細細打量著你：神色肅重，眼眶中好像閃著淚光，腳步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而漸漸消失，我一直跟著你，而你好像根本沒有發(fā)現(xiàn)，有人向你問好而你也一言不發(fā)。我決定走上前去和你解釋一下，我連走幾步，快步上前，先問了你一句你怎么了？我看到你握緊了拳頭，心里一虛，忙解釋道：我只是想幫你改掉一些缺點，我是你的朋友，我要對你負責。聽完后你沉默了一會兒，拳頭松開了，淡淡地笑著說了一句：謝謝，我會努力的。
從那以后，你一直都沒有再違過紀，身上也發(fā)生了一些驚人的改變。從那一刻起，你捧起了課本；課堂上，看到的是你積極發(fā)言的身影；課下，看到的是你跟隨老師積極發(fā)問的身影……就這樣，你終于站在期中考試的領(lǐng)獎臺上。
通過與你的點滴相處中，我懂得了如何對待朋友：聽朋友正確的勸告，信任朋友，更重要的是要對朋友負責，面對朋友的缺點，要及時指正，因為我是你的朋友。
我是你的朋友篇十三
那天，我與媽媽發(fā)生了沖突，當她那高高揚起的`手將要落下時，你卻沖了過來，把我緊緊抱住，大聲地喊著：“不要不要！”你強而有力的胳膊把我死死地抱住，帶我抵擋住了一陣暴風驟雨，那一刻，我的痛苦的心，很安靜，很溫暖，你手掌的溫度靜靜地傳給了我，我心中某個角落的冰雪，也靜悄悄地消失了。
你是我的貼心小棉襖。
不會忘記，你會在我口渴時，敲開我緊閉的“門”，為我端來一杯冒著熱氣的牛奶。
不會忘記，你會在寒冷的冬夜里，為我送上了一個棉襖，使我不再寒冷。比我小的你照顧我比你自己更多。
你是我最貼心的人，如果能夠選擇，我還要你做我的貼心小棉襖！
我是你的朋友篇十四
一路走來，十多載。在這蹉跎歲月里，我們在人生之路上遇到了許多指路明燈——朋友。人生因為有朋友而快樂，人生因為有朋友而努力，人生因為有朋友而堅強，人生因為有朋友而輝煌。
“是你的陪伴，溫暖了這個孤單季節(jié)?！?BR> 小時候的我獨自一人住在姥姥家。離開父母的陪伴與哥哥的關(guān)愛以及一直所熟悉的生活環(huán)境，我變得孤獨，寂寞。每天對著大樹發(fā)呆，站著遙望遠處的村莊，陪伴我的只有淚水。是你，丁寶珠，改變了我的生活。“我們玩扮家家好不好?”不知何時，你已站在我的身旁，滿臉笑容地望著我，像太陽般溫暖。那一刻，你的形象深深地印在了我的腦海里。以后的日子，你一直陪伴著我，陪伴著我走過小學進入初中，陪伴著我成長。是你的陪伴讓我走過了那個孤單的季節(jié)，感謝生活中有你，寶珠，謝謝你!
“夢想的喜悅，是我們青春所有紀念?！?BR> 還記得快要中考的那段時間，我一直忙著復習。生物、地理會考后，由于淋了雨，我生病發(fā)起了高燒。那幾天的.復習進程被打亂了，看著沒有做的作業(yè)越堆越高，沒看完的東西越來越多，我急得像熱鍋上的螞蟻，卻又無能為力，因而越來越消瘦。是你，謝雪蕊，帶著你記的筆記跑到我家，對我說：“你別擔心，筆記我?guī)湍愠艘环?，以后我來輔導你?！蹦且豢蹋还膳髁鬟^全身，看著你，我的淚水止不住地流。你安慰我說不要難過，我們一起努力，一起上高中，一起考大學，再做一輩子的好朋友。后來，我們都考上了高中，雖然現(xiàn)在不在一起，但是我們記著我們的諾言。感謝生命中有你，雪蕊，謝謝你!
“我的左手旁邊就是你的右手，我一直在你的左右?！?BR> 進入高中，一切都是那么的陌生，懷著惴惴不安的心情進入新班級。軍訓發(fā)鞋，我的鞋大了卻又不敢上去換。是你，張亮，消除了我的不安?！拔?，你的鞋可以和我的換一下嗎?”清脆的聲音傳入了我的耳朵。轉(zhuǎn)頭看著你微笑的臉，那一刻，我知道我的高中生活一定會豐富多彩。謝謝你第一個和我說話，讓我如此輕松;也謝謝你的笑容，很溫暖。感謝生命中有你，張亮，謝謝你!
朋友，一生的珍寶，感謝我生命中遇到的所有朋友。愿友誼長存，愿友誼之花常開!
我是你的朋友篇十五
也許是因為無聊，也許是因為沒有一只可愛的貓貓或狗狗，也許是總是待在家里，我打開了酷狗聽音樂，就是在那樣的巧合下，我又多了一個哥哥。那時我在聽薛之謙的歌，被提醒有人也在唱同一首歌，我就這么點了進去。
你第一天直播，唱的是薛之謙的歌，還沒有多少粉絲，沒有很高的人氣，可我就是被他你的歌聲吸引了，點了關(guān)注，送了禮物，加了微信，我說我是女孩，你立刻就說要認我做小妹。感動嗎？也許吧，從小就希望有個哥哥寵著我，看著別人家的女孩身后總是有個哥哥護著，那么暖，那么溫馨。我也有個哥哥，那是表哥，不知為何，從小我就對他有種懼畏，這也成了我們沒有玩在一起的原因。
你不一樣，我不知道哪里不一樣，你給人一種很陽光的感覺，至少我是這么認為的。這種性格也給人溫暖的感覺，讓人忍不住地想要親近。我想，不管是誰，第一眼就會喜歡上你。你的性格在我看來很小白，哼哼，就是那種讓人很想欺負的性格，真的去欺負嘛會突然發(fā)現(xiàn)，犯了個大錯，因為會突然發(fā)現(xiàn)，你是個很自尊心很強的人，若是有人欺負你了，都不用別人說，你肯定會馬上還回去的。
也許是因為你的態(tài)度吧，讓我想起了白手起家這個詞語，從默默無聞的小人物，慢慢的有了些人氣，人氣越來越高，粉絲越來越多，也許在以后，我只是你眾多粉絲中的一個小小黑點，我還是愿意給你我己所能及的支持，給你我微弱的加油聲。
你很細心，嗓子疼了不能直播，還要專門創(chuàng)個群通知我們，就怕我們擔心你出事嘛。放心吧，我不會擔心你的，以為我相信你不會有事的，我會默默的等你再次出現(xiàn)。我希望你以后，不要以為自己是個大明星就可以不要自己的身體，就算你不在乎，寶寶們會在乎，你以為自己很厲害了，沒有身體都是白瞎。
最后，給你由衷的祝福，希望你做的越來越好，越來越多粉絲和朋友，身子越來越好。回首，還有人在你身后。
原諒我的語氣有些沒大沒小，因為這是我對待朋友的態(tài)度。
我是你的朋友篇十六
“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！碑斶@首詩不斷被引用贊頌時，我立場堅定地否決了它。因為，我很清晰地明白，沒有什么比生命更可貴。而要持續(xù)和保護自己的生命，必須有她，我最好的朋友——健康。
當你還在猶豫是不是為了金錢而舍棄健康時，人們一定會說這個人的腦子壞掉了。因為我的這位朋友身份特殊，她很不聽話，容易發(fā)飆，需要人們小心伺候。
我與這位朋友第一次正式約會是在幾個月大的時候，爸爸媽媽千方百計地呼喚我這位朋友，遍訪她的蹤跡，希望她長留我身邊。雖然她姍姍來遲，但我們終于攜手趕走了共同的敵人——疾病。在以后的相處中，我和她相依相隨，無憂無慮，全家人因為她的到來萬分高興。有幾次，由于拉肚子和感冒的挑撥離間，我們倆一氣之下分道揚鑣?？粗凉u行漸遠，我后悔得在床上打滾，涕泗橫流，把家人買的玩具和零食全部摔壞。家人趕緊請求中藥和西藥兩姐妹把健康找回來，她念著我的情意，不計前嫌，我才又生龍活虎起來。
當我漸漸長大，也就有了叛逆心理。這時候，孤獨這個陰險的家伙，裝扮得酷酷的，進入了我的生活。她陪伴我度過很多白天和夜晚，共同吞食各種時尚的小吃和零食，我不再關(guān)注健康的身影，健康傷心地與我道別。從此，我整個人都蔫了，打游戲沒興趣，看電視昏昏欲睡。直到有一天，電視上的一個廣告跳出來：孩子吃多了不消化。爸爸趕緊把我送到兒童醫(yī)院。奇跡出現(xiàn)了，我又見到了老朋友健康，我們熱烈擁抱，她帶著我離開了醫(yī)院。
我終于明白，她跋山涉水，回到我的身邊，是我最好的朋友。我要一輩子和她做肝膽相照的好兄弟，不離不棄，一起走到世界的盡頭。
我是你的朋友篇十七
若說風令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，而你——書，則以寧靜，清悠的氣息將我吸引，讓我不禁投入你的懷抱中。就這樣，我們成了最好的朋友，就這樣，我依偎在你的懷里走過了十四個春夏秋冬。在“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的三月，我們攜手。
就這樣，在你的陪伴下我走過了小草新綻，鶯飛燕蹄的三月。
在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的六月，我們共進。
隨著年齡的增長，我開始追求更高深的你而你也陪著我一同奮進。面對忙碌的學業(yè)，我依然不曾忘記你，同你一起玩耍，每當空閑時，我便捧著一本本經(jīng)典名著，從中學習你的優(yōu)秀品質(zhì)：在《名人傳》中我懂得了磨難坎坷是通往成功的基石；在《傅雷家書》中我領(lǐng)略了拳拳父愛；在《水滸》中我明白了道理……有時，我會在被窩里進行“夜里挑燈看你”，即便渾身疼痛，即使面對老媽訓斥但我無怨無悔。
就這樣，在你的陪伴下我走過了荷花遙戈，金蟬鳴叫的六月。在“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的九月，我們相約。
現(xiàn)在，我正在考場中權(quán)力做題，而你的靈魂正在伴我同行，我相信，在你的陪伴下，我一定會取得驕人的成績，我們一起奮斗。
在你的陪伴下，我走過了小草新綻的三月，荷花搖擺的六月，相約在晴空湛藍的九月，我相信在你的陪伴下我將越走越好！
我是你的朋友篇十八
朋友意味著要互相幫助，相互負責。
你要努力學習！別看小說了，背會兒書吧！加油！你能考出一個好成績！一句句鼓勵和提醒帶給你信心，也加固了我們之間的友誼之橋。倘若你要問為何我會對你這樣關(guān)心，我會毫不猶豫地說：因為我是你的朋友。
我的話在你那里仿佛成了空氣，作為你最好的朋友，我看在眼里急在心里，決定要幫助你，但單憑我一己之力又能怎樣？一番思索之后，我決定向老師求助，于是我便走進了辦公室……沒過幾分鐘，你便被叫到了老師的辦公室，我自然在一旁看著，我注意到你推開門的手輕顫了一下，不只是天熱還是緊張的緣故，汗水沾濕了你的衣領(lǐng)，你走進去后幾分鐘沒出來，我的心中愈發(fā)恐懼，一方面怕你遭到老師的嚴厲懲罰，另一方面也怕你因此恨我。正當我手足無措之時，門開了。
我細細打量著你：神色肅重，眼眶中好像閃著淚光，腳步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而漸漸消失，我一直跟著你，而你好像根本沒有發(fā)現(xiàn)，有人向你問好而你也一言不發(fā)。我決定走上前去和你解釋一下，我連走幾步，快步上前，先問了你一句你怎么了？我看到你握緊了拳頭，心里一虛，忙解釋道：我只是想幫你改掉一些缺點，我是你的朋友，我要對你負責。聽完后你沉默了一會兒，拳頭松開了，淡淡地笑著說了一句：謝謝，我會努力的。
從那以后，你一直都沒有再違過紀，身上也發(fā)生了一些驚人的改變。從那一刻起，你捧起了課本；課堂上，看到的是你積極發(fā)言的身影；課下，看到的是你跟隨老師積極發(fā)問的身影……就這樣，你終于站在期中考試的領(lǐng)獎臺上。
通過與你的點滴相處中，我懂得了如何對待朋友：聽朋友正確的勸告，信任朋友，更重要的是要對朋友負責，面對朋友的缺點，要及時指正，因為我是你的朋友。