制定方案可以幫助我們明確目標(biāo)，將復(fù)雜的任務(wù)拆解為可行的步驟。制定方案時(shí)，需要合理分配資源，并建立評估機(jī)制，及時(shí)調(diào)整方案。如果你對方案制定感興趣，那么以下是一些范文可以供你參考和學(xué)習(xí)。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇一
    目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會(huì)、家長園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇二
    “小學(xué)教育是幼兒園教育的起點(diǎn)小學(xué)機(jī)械的發(fā)展趨勢德小學(xué)極端的表演。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    “小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
    幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識，它強(qiáng)調(diào)向幼兒"灌輸"知識，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來了很大的負(fù)面影響。
    4、5歲的孩子認(rèn)識幾百字、認(rèn)識不少英語(論壇)單詞、會(huì)漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問題。
    那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
    一、園長：規(guī)范管理。
    二、教師：專業(yè)指導(dǎo)。
    三、幼兒：解放天性。
    四、家長：轉(zhuǎn)變觀念。
    1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
    3、開展玩樂活動(dòng)，在玩樂中開發(fā)潛能；
    4、選對選好幼小銜接的玩教具。
    那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
    對于幼兒來說，去小學(xué)化無非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對于幼兒園的學(xué)習(xí)來說，是相對枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開口說，動(dòng)手做，解放天性。
    最后，家長的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
    8月6日晚上19:00，歡迎來“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見不散。
    為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
    本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷韴@和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。
    活動(dòng)一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
    在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    活動(dòng)中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異。活動(dòng)中，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會(huì)、家長園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇三
    幼兒園去小學(xué)化不可忽視，這對幼兒園教師的素質(zhì)提出了更高的要求。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    為了貫徹落實(shí)國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
    認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
    1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來，從家長反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
    1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
    2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
    3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
    1、加強(qiáng)教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
    2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
    1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅(jiān)持每周對園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
    2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。
    3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
    目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會(huì)、家長園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長。現(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:。
    堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。
    1.自查自糾。
    防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。
    2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
    嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
    幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng)。
    4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。
    保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
    5.開展教師讀書活動(dòng)，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。
    全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
    6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
    我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
    7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。
    向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長會(huì)、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時(shí)解決問題。
    8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
    健全家長委員會(huì),充足發(fā)揮家長委員會(huì)的作用,通過開放日、家長助教、親子活動(dòng)等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長效機(jī)制。
    1.全園教師面向家長、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
    2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
    為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
    本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)校——真如三小的老師來園和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。
    活動(dòng)一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
    在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    活動(dòng)中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
    以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
    組長：田艷。
    副組長：管宜紅。
    成員：各班班主任。
    堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
    （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
    組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。
    （二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作。
    我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    （三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處。
    堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇四
    幼兒游戲活動(dòng)可以讓家長經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，進(jìn)而反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法。下面給大家分享一些關(guān)于中心小學(xué)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
    2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。
    3、初步了解垃圾的危害。
    4、學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
    2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
    3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
    2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
    (出示可回收標(biāo)記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
    (出示不可回收標(biāo)記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
    3、幫助小熊整理垃圾。
    4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
    5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
    活動(dòng)反思：
    “垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
    小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
    活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
    2.運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
    3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
    教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
    學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
    環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
    活動(dòng)過程：
    1.游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
    師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)。
    2.游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    (1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
    師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了?？矗钦l呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
    師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
    (2)請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
    (3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
    師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
    (4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
    師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
    (5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
    3.游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
    (1)給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
    師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)。
    師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數(shù)字排列的順序。)。
    師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)。
    (2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
    師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號房間。
    師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
    4.游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)。
    5.活動(dòng)評價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
    秋游活動(dòng)。
    時(shí)間：10月20日9點(diǎn)30準(zhǔn)時(shí)開始(請?zhí)崆笆昼姷?。
    地點(diǎn)：農(nóng)科院橘園。
    要求：在講述規(guī)則時(shí)，保持安靜，鼓勵(lì)幼兒參加，不要當(dāng)面斥責(zé)幼兒。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    一、培養(yǎng)幼兒的愉快的與人交往的能力，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，初步接觸統(tǒng)計(jì)。
    三、通過觀察秋季的各種植物，引導(dǎo)幼兒了解秋季的特征。(如：果實(shí)豐收、樹葉變黃、天氣涼爽等等)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：(謝)。
    1、塑料袋每人一個(gè)、統(tǒng)計(jì)表一張，樹葉拼圖范例。
    3、幼兒自備：水、運(yùn)動(dòng)裝與鞋、紙巾、車。
    活動(dòng)過程：
    一、清點(diǎn)人數(shù)。
    二、集體表演：律動(dòng)《鞋匠舞》《摘果子》。
    1、歌表演《三只熊》《好娃娃》《汽水瓶》《瓶子家族》《秋天》。
    2、舞蹈《交往舞》《易拉罐操》。
    三、親子游戲。
    1、《拍手歌》《在哪頭》(同時(shí)進(jìn)行)。
    a、幼兒與家長面對面坐好，邊念兒歌邊拍手，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(發(fā)展幼兒相互拍手的協(xié)調(diào)性并會(huì)口齒清晰的念兒歌。)。
    b、幼兒與家長面對面坐好，其中家長當(dāng)著幼兒的面把一顆珠子放到一只手里，然后邊念兒歌邊把兩只手背到背后，將珠子換到另一只手上，請幼兒猜。(練習(xí)g與j的發(fā)音?？蓳Q幼兒藏，家長猜。)。
    2、《企鵝家族》(10人)。
    幼兒面對家長，雙腳站立在家長的雙腳上，雙手摟著家長，向前快速前進(jìn)，看誰最先到達(dá)終點(diǎn)站。(培養(yǎng)幼兒的平衡能力;注意安全)。
    3、游戲名稱：端球競走(10人)。
    游戲目標(biāo)：提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力及全身平衡協(xié)調(diào)能力。
    游戲規(guī)則：家長與孩子用拍端球站在起點(diǎn)，開始同時(shí)向前(終點(diǎn))走，以球不掉并且速度快、先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
    對家長的建議：家長可以扶著孩子的手，一起端著球拍向前走，注意不要用手去扶球。
    4、游戲名稱：穿鞋比賽(10人)。
    游戲目標(biāo)：
    (1)增進(jìn)親子情感。
    (2)練習(xí)跳躍等動(dòng)作。
    游戲規(guī)則：畫好起點(diǎn)線和終點(diǎn)線，出發(fā)前家長先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點(diǎn)線后，開始!家長單腳跳，盡量快點(diǎn)，幼兒攙扶跳到終點(diǎn)，并找到自己家長的鞋子，幫助家長穿上鞋子，然后雙腳跑回起點(diǎn)，誰最先跑到起點(diǎn)誰贏。第二輪幼兒跳，家長穿鞋。
    5、跳方格：在地面上畫好方格，并且寫上數(shù)字，幼兒與家長按數(shù)字的順序前進(jìn)(必須是雙腳跳)。
    6、《狡猾的狐貍在哪里》(集體)。
    全體成員圍成一個(gè)圈，閉上眼睛，同時(shí)從1數(shù)到20，教師在圈外走用手輕輕的碰幾個(gè)人，以示他扮狡猾的狐貍。其余人數(shù)到20后睜開眼睛，連續(xù)問三次“狡猾的狐貍在哪里?”“狐貍”迅速跑到中間舉起手說：“我在這里。”才可以追捉。其余幼兒趕緊跑回家。(注意不要互相碰撞。發(fā)展幼兒反映敏捷與動(dòng)作靈活性。)。
    四、摘橘子：
    (1)、每個(gè)家庭摘兩個(gè)，收集到一起，點(diǎn)數(shù)共有多少個(gè)橘子。
    (2)、品嘗橘子(顏色、味道、皮、瓤等)。
    要求：不損傷橘樹。邊品嘗邊說。
    五、“拾落葉”比賽。復(fù)習(xí)20以內(nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
    a、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰拾的樹葉最多，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
    b、觀察樹葉有些什么顏色的?討論樹葉為什么會(huì)叢大樹上掉下來。
    c、出示樹葉貼畫范例，發(fā)展幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒回家后與家長一起動(dòng)手制作樹葉貼畫。(下周一帶回班上)。
    六、幼兒和家長參觀共同尋找秋天的秘密，并總結(jié)。
    七、清點(diǎn)人數(shù)，返園。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過活動(dòng)，讓幼兒、家長感覺到新年的來臨，共同分享元旦的歡樂。
    2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
    3.家長有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
    4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
    5.參與節(jié)日游戲。
    二、活動(dòng)組織者：
    大班教師。
    三、活動(dòng)過程：
    (一)、教師講話致新年賀詞。
    尊敬的各位家長、各位老師、親愛的小朋友們，大家新年好!在歡聲笑語中，我們迎來了充滿希望的20__年。元旦就要到了，我們又長大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意!
    下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂時(shí)刻吧!
    (二)集體演唱歌曲《新年樂陶陶》,全體幼兒進(jìn)行大拜年!
    (三)、家委會(huì)代表講話。
    (四)、幼兒歌曲表演。
    表演形式：合唱，分組唱，表演唱;。
    表演內(nèi)容：所學(xué)歌曲。
    (五)幼兒兒歌表演。
    表演形式：詩朗誦，分組表演，繞口令。
    表演內(nèi)容：國學(xué)誦讀。
    (六)幼兒講故事：《沒有牙齒的大老虎》。
    (七)、隨音樂《新年好》幼兒送禮物(手工制作的賀年卡)給自己的家長，并送上新年祝福。
    四、活動(dòng)結(jié)束：
    家長離園。
    五、教學(xué)反思：
    新年即將來臨，為了讓幼兒和家長還有我們老師一起感受元旦節(jié)日的快樂氣氛，我們特策劃了慶“元旦”親子游藝活動(dòng)，讓幼兒用演出的形式大膽的向大家展現(xiàn)本學(xué)期所學(xué)的本領(lǐng)，從而讓家長進(jìn)一步了自己的孩子，加深家園情、師生情、親自情。
    活動(dòng)目的：
    1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
    2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。
    3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
    活動(dòng)時(shí)間：20__年6月23日早上9:30~11:30。
    活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長及教師。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒手冊。
    活動(dòng)流程：
    (1)、主持人出場。
    (2)、園長寄語。
    (3)、家長代表講話。
    (4)、大班組教師寄語。
    (5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
    (6)、頒發(fā)畢業(yè)手冊。
    (7)活動(dòng)結(jié)束。
    主持人發(fā)言稿。
    親愛的小朋友，親愛的家長們，你們好!
    甲：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
    乙：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
    甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
    乙：小朋友們，讓我們聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!
    二、(園長寄語)。
    甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
    乙：首先，有請大班爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
    甲：接下來有請大班媽媽，她又會(huì)對我們小朋友說些什么呢?
    三、(家長發(fā)言)。
    老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，她們關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
    四、(大班老師寄語)。
    五、匯報(bào)演出。
    1、甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群小精靈!請欣賞由大班小朋友表演的《跳動(dòng)的精靈》。
    2、乙：他們是一群講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的娃娃，她們開動(dòng)腦筋變廢為寶。請欣賞《環(huán)保時(shí)裝秀》。
    3、甲：時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師再見了，幼兒園幼兒園再見了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們問個(gè)好!請欣賞大班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌莰D―《畢業(yè)歌!》。
    六、頒發(fā)畢業(yè)手冊。
    七、活動(dòng)結(jié)束。
    老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。感謝大家對我們幼兒園的大力支持，在此感謝大家的到來!謝謝別忘了有空?；赜變簣@看看哦!
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    一、目標(biāo)要求。
    以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持兒童為本，堅(jiān)持雙向銜接，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。通過實(shí)施攻堅(jiān)行動(dòng)，促進(jìn)全市幼小協(xié)同、家校共育的有效機(jī)制基本建立，入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增強(qiáng)，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。
    二、主要舉措。
    (一)幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。幼兒園要貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，大班下學(xué)期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法。
    綜合化等實(shí)施方式，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。要切實(shí)改變忽視兒童身心特點(diǎn)和接受能力的現(xiàn)象，堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。
    (三)強(qiáng)化園校聯(lián)合教研。各地教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容,推動(dòng)建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。教研人員要深入幼兒園和小學(xué)，根據(jù)實(shí)踐需要確定研究專題，指導(dǎo)區(qū)域教研和園(校)本教研活動(dòng)，總結(jié)推廣好做法好經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面加強(qiáng)研究交流。
    (四)完善教師專項(xiàng)培訓(xùn)。各市要制訂教師幼小科學(xué)銜接專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)強(qiáng)化《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》(見附件)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要發(fā)揮教研部門和專家在指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面的作用，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)教師及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中突出問題的能力。
    (六)加大綜合治理力度。各地教育部門要會(huì)同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項(xiàng)治理。落實(shí)國家和我市相關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以名類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書等作為招生依據(jù)，堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。幼兒園滿足需要的地方，小學(xué)不得舉辦學(xué)前班。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班，幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應(yīng)及時(shí)了解原因和去向，并向當(dāng)?shù)亟逃块T報(bào)告。教育部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)線索，對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處，對辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，追究園長、校長和有關(guān)教師的責(zé)任。
    三、進(jìn)度安排。
    (一)試點(diǎn)先行，穩(wěn)步推進(jìn)。全市建立x個(gè)幼小科學(xué)銜接市級實(shí)驗(yàn)區(qū)，x所試點(diǎn)幼兒園、x所試點(diǎn)小學(xué)，2021年秋季學(xué)期開始先行試點(diǎn)推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。各區(qū)要以學(xué)區(qū)內(nèi)園校結(jié)對形式，探索建立試點(diǎn)園校深度合作機(jī)制，試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)。
    1.各市要推薦1個(gè)縣(市、區(qū))作為市級實(shí)驗(yàn)區(qū)，并在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)推薦x所幼兒園、x所小學(xué)作為市級試點(diǎn)園(校)。2021年x月x日前，各市要將相關(guān)名單報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處。
    2.各市要及時(shí)研究制訂適合本地的幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接整體實(shí)施方案，并督促實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園(校)分別制定具體實(shí)施方案。2021年x月x日前，各市要將整體實(shí)施方案連同實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園、試點(diǎn)校具體實(shí)施方案一并報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處。
    3.各市要立即制訂幼兒園與小學(xué)科學(xué)街接教師培訓(xùn)計(jì)劃，可以結(jié)合現(xiàn)有培訓(xùn)渠道對幼兒園和小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)，也可以單獨(dú)組織。2021年x月x日前，各市要對實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園(校)教師完成幼小科學(xué)銜接全員培訓(xùn)。
    4.各地教研部門從2021年起,要把幼小銜接納入年度教研計(jì)劃。相關(guān)教研人員每年要撰寫2篇幼小銜接工作研究專題報(bào)告。當(dāng)年12月10日前，各市要將專題報(bào)告提交市教育局。
    (二)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面鋪開。各市要及時(shí)梳理總結(jié)幼小科學(xué)銜接工作經(jīng)驗(yàn)，自2021年始，每年要撰寫1篇幼小科學(xué)銜接工作總結(jié)、遴選若干幼小科學(xué)銜接案例。當(dāng)年11月30日前，各市要將文字總結(jié)和案例一并報(bào)送至市教育局基礎(chǔ)教育處。
    各地在研究分析入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育成效的基礎(chǔ)上，2022年秋季學(xué)期開始，全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機(jī)制，加強(qiáng)在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。
    (三)完善政策，健全機(jī)制。各市要在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上，完善幼小科學(xué)銜接政策舉措，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)深度合作，提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性,健全聯(lián)合教研制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)研究解決教師在幼小銜接實(shí)踐中的困惑問題，2023年底前完成。
    四、保障措施。
    (一)加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識。
    幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級教育部門要提高站位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的重要意義，切實(shí)把幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。要正確把握目標(biāo)和重點(diǎn),研究制訂具體實(shí)施方案，做到“四不”，即不走樣、不跑偏、不打折、不放棄。要統(tǒng)籌各方資源，做好經(jīng)費(fèi)保障，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得實(shí)效。
    (二)加強(qiáng)督導(dǎo)，把準(zhǔn)方向。
    各地要將幼小科學(xué)銜接工作納入開學(xué)工作檢查、教學(xué)常規(guī)檢查和教育教學(xué)督導(dǎo)的重要內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度。對幼兒園“小學(xué)化”傾向、小學(xué)非“零起點(diǎn)”教學(xué)等違反規(guī)定的園、校，各地要實(shí)施通報(bào)并限期整改到位。要健全科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，將入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評估的重要內(nèi)容,對成績突出的學(xué)校和教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為學(xué)校評優(yōu)評先和教師職稱晉升的重要依據(jù)。
    (三)加大宣傳，營造氛圍。
    良好的社會(huì)環(huán)境是做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的重要因素，要加大社會(huì)宣傳力度，多渠道宣傳科學(xué)做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的重要意義和有效途徑，及時(shí)推廣具有借鑒價(jià)值的典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法，樹立科學(xué)導(dǎo)向，形成生態(tài)環(huán)境圈，引導(dǎo)家長社會(huì)人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，自覺支持和參與幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作。要及時(shí)總結(jié)宣傳實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和成果，全方位促進(jìn)銜接工作向深度和高度延展。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇六
    全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，落實(shí)國家和上海市《教育督導(dǎo)條例》要求，圍繞市、區(qū)教育綜合改革的目標(biāo)任務(wù)，以制度和機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以督學(xué)和督導(dǎo)工作的專業(yè)化發(fā)展為保證，努力構(gòu)建“督政、督學(xué)、監(jiān)測”三位一體的教育督導(dǎo)體系，深化依法行政和依法治校工作，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。
    二、改革思路。
    （一）堅(jiān)持依法行政，改進(jìn)管理方式。
    推行教育行政權(quán)力清單制度。建立教育局行政權(quán)力清單、責(zé)任清單和負(fù)面清單制度，推動(dòng)公共權(quán)力公開透明運(yùn)行，通過“放”“管”結(jié)合，激發(fā)各級各類學(xué)校的發(fā)展活力和創(chuàng)造力。
    建立督導(dǎo)與執(zhí)法有機(jī)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。確立督導(dǎo)機(jī)構(gòu)承擔(dān)行政執(zhí)法具體職責(zé)的管理體制，研究教育督導(dǎo)（執(zhí)法）規(guī)程，強(qiáng)化教育行政執(zhí)法職能，推動(dòng)行政處罰權(quán)的有效行使，規(guī)范各級各類教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。
    健全依法治?？己嗽u價(jià)機(jī)制。深入開展“依法治校示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)校實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)，健全對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法治校能力的培訓(xùn)和考核制度，減少行政機(jī)關(guān)對學(xué)校具體辦學(xué)活動(dòng)的干預(yù)。
    （二）優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，推動(dòng)依法辦學(xué)。
    深入推進(jìn)“一校一章程”建設(shè)。建立健全章程落實(shí)的監(jiān)測評估和應(yīng)對機(jī)制，讓章程成為校長、教師、學(xué)生、家長和政府部門共同遵守的基本準(zhǔn)則，成為服務(wù)學(xué)校自主發(fā)展的重點(diǎn)規(guī)則。
    健全家長委員會(huì)制度建設(shè)。探索建立家長委員會(huì)成員經(jīng)全體家長直選產(chǎn)生的制度，逐步完善家長委員會(huì)的組織形式和運(yùn)行機(jī)制，不斷擴(kuò)大家長對學(xué)校辦學(xué)行為的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
    健全法治風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。試點(diǎn)推動(dòng)學(xué)校建立由教師、學(xué)生及家長代表參加的校務(wù)委員會(huì)，健全決策機(jī)構(gòu)的職權(quán)和議事規(guī)則；全面推廣學(xué)校法律顧問制度，完善師生權(quán)利救濟(jì)制度，規(guī)范校內(nèi)糾紛解決機(jī)制。
    （三）深化督導(dǎo)改革，轉(zhuǎn)變政府職能。
    健全責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。完善責(zé)任督學(xué)聘任與管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行督學(xué)持證上崗制度；建立督學(xué)資格人員（學(xué)校督導(dǎo)員）培訓(xùn)、考試、認(rèn)定、注冊制度，選聘優(yōu)秀的學(xué)校督導(dǎo)員擔(dān)任責(zé)任區(qū)督學(xué)。
    強(qiáng)化教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用。探索教育督導(dǎo)的信息化整合機(jī)制，完善督導(dǎo)結(jié)果公示公告、跟蹤隨訪、問題整改和責(zé)任追究制度，完善公示公告的途徑和實(shí)施辦法，讓督導(dǎo)結(jié)果反向作用于決策與執(zhí)行環(huán)節(jié)。
    建立多元主體參與督導(dǎo)的機(jī)制。制定家長、社會(huì)公眾和社會(huì)組織參與教育督導(dǎo)的管理辦法；委托第三方開展“社會(huì)滿意度”調(diào)查和教育質(zhì)量監(jiān)測；培育獨(dú)立于教育部門的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，引入競爭機(jī)制，通過合同、委托等方式向?qū)I(yè)評估機(jī)構(gòu)購買高質(zhì)量的教育服務(wù)。
    三、重點(diǎn)工作。
    （一）立足“高標(biāo)準(zhǔn)”，研發(fā)工具，發(fā)揮教育督導(dǎo)的指揮棒作用。
    研制“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！表?xiàng)目研究共同體中期評估方案，組織專家組開展第三方評估，推動(dòng)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”集群式發(fā)展。
    研制“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建校終期評估暨辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)方案，對20所創(chuàng)建校（其中小學(xué)12所，初中8所）開展終期評估暨辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)?；貧w育人本源。借助專家組的力量診斷學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的達(dá)成度，指導(dǎo)學(xué)校制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃，為區(qū)域教育制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃提供第一手的調(diào)研資料。
    借助金山教育數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，完善過程性評價(jià)數(shù)據(jù)和材料的積累，堅(jiān)持用數(shù)據(jù)說話，努力提高績效評價(jià)考核的公開性、專業(yè)性、透明性和權(quán)威性，發(fā)揮教育督導(dǎo)考核的正能量作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
    （二）努力“破難題”，實(shí)踐研究，提升教育治理的現(xiàn)代化水平。
    做好頂層設(shè)計(jì)，扎實(shí)開展上海市教育科研重大項(xiàng)目《上海市教育督導(dǎo)體制、機(jī)制和制度創(chuàng)新研究》的子項(xiàng)目《教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用機(jī)制研究》，探索建立有效的反向促進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)教育管理自組織網(wǎng)絡(luò)的良性循環(huán)，讓教育督導(dǎo)結(jié)果能夠反作用于教育行政決策和執(zhí)行環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育治理主體間的合作與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，真正實(shí)現(xiàn)教育“善治”。
    依托上海教育法學(xué)研究會(huì)重點(diǎn)課題《學(xué)校章程落實(shí)的監(jiān)測評估和應(yīng)對機(jī)制研究》，深入推進(jìn)中小學(xué)校章程建設(shè)，全面推廣學(xué)校法律顧問制度，加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，提升學(xué)校管理的法治化水平。
    加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，提升督學(xué)和督導(dǎo)工作的專業(yè)化水平。一是拓展責(zé)任督學(xué)選拔的視野；二是建立學(xué)校督導(dǎo)員資格證書制度；三是建立規(guī)范化的督學(xué)培訓(xùn)制度（理論研修板塊、實(shí)踐演習(xí)板塊等）。
    四、常規(guī)工作。
    召開金山區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)例會(huì)。圍繞教育綜合改革和教育現(xiàn)代化推進(jìn)，從建章立制入手，明確議事、協(xié)調(diào)工作規(guī)程，發(fā)揮好督導(dǎo)委員會(huì)成員單位職能作用，依法促進(jìn)政府辦學(xué)責(zé)任的有效落實(shí)。
    完成20xx年度金山區(qū)教育工作自評公報(bào)工作。嚴(yán)格自評公報(bào)程序，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好自評報(bào)告的撰寫，各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集、填報(bào)、審核、匯總工作，確保各類數(shù)據(jù)的真實(shí)性、科學(xué)性和規(guī)范性。
    實(shí)施教育法律法規(guī)目標(biāo)責(zé)任考核。通過考核，進(jìn)一步明確各單位在推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的法定責(zé)任。同時(shí)，在政務(wù)信息平臺(tái)上介紹各單位特色經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域內(nèi)營造各方關(guān)心支持教育的良好氛圍。
    根據(jù)市政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，會(huì)同小幼教科開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”工作專項(xiàng)督導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，推動(dòng)小學(xué)課程與教學(xué)改革，切實(shí)減輕低年級小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
    根據(jù)市政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，會(huì)同中教科、小幼教科，做好區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作重點(diǎn)環(huán)節(jié)的專項(xiàng)督查工作，確保招生工作“陽光工程”的各項(xiàng)要求和措施落實(shí)到位。
    根據(jù)市教育評估院的統(tǒng)一部署，會(huì)同中教科、小幼教科，做好第四輪委托管理績效評估的組織協(xié)調(diào)、資料整理和總結(jié)提升工作，為區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的體制機(jī)制探索提供典型經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇七
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇八
    根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
    以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
    組長：田艷。
    副組長：管宜紅。
    成員：各班班主任。
    堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
    （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
    組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。
    （二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作。
    我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    （三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處。
    堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇九
    為了貫徹落實(shí)國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
    認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
    1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來，從家長反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
    1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
    2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
    3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
    1、加強(qiáng)教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
    2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
    1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅(jiān)持每周對園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
    2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。
    3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十
    3.02。
    2
    通過集中整治，從源頭上、機(jī)制上和從當(dāng)?shù)孛裆徒?jīng)濟(jì)發(fā)展上查找學(xué)生上下學(xué)乘車存在的問題，促進(jìn)校車和學(xué)生道路交通安全管理工作進(jìn)一步加強(qiáng)，使廣大家長、師生和校車駕駛?cè)?、管理員的交通安全意識進(jìn)一步提高，學(xué)校及周邊道路交通秩序環(huán)境進(jìn)一步改善，校車及集中接送學(xué)生車輛交通安全隱患進(jìn)一步消除，非法集中接送學(xué)生車輛等各類交通違法行為得到有效遏制，校車和學(xué)生道路交通安全事故明顯下降。
    從
    3
    月
    8
    日起至。
    5
    月
    8
    日止，具體分。
    3
    個(gè)階段進(jìn)行。
    （
    3
    月
    8
    日—。
    3
    月
    21。
    3
    月
    21。
    日前報(bào)送當(dāng)?shù)亟逃?、公安、交通等相關(guān)部門。教育部門要做好歸檔管理，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類匯總報(bào)備，務(wù)必做到“底數(shù)清、情況明、基礎(chǔ)實(shí)、臺(tái)賬全”。各縣（市）區(qū)政府要牽頭組織有關(guān)部門對學(xué)校及周邊地區(qū)，特別是校門口和校車途經(jīng)的重點(diǎn)危險(xiǎn)路段的安全條件進(jìn)行聯(lián)合論證，對防護(hù)設(shè)施、停靠站點(diǎn)、警示標(biāo)牌、標(biāo)志標(biāo)線、減速帶、隔離護(hù)欄設(shè)置和交通秩序等情況進(jìn)行全面排查摸底、登記造冊，對發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施破損、缺漏及其他安全隱患，要及時(shí)報(bào)告、及時(shí)整改、及時(shí)消除。
    （
    3
    月
    22。
    日—。
    4
    月
    30。
    日）。
    1.
    嚴(yán)查配備校車的學(xué)校、校車服務(wù)提供者是否建立健全并落實(shí)校車安全管理制度和校車安全責(zé)任，車輛各項(xiàng)技術(shù)性能是否處于安全狀態(tài)，校車途徑的路段是否安全可靠。禁止使用未取得校車標(biāo)牌的車輛提供校車服務(wù)，禁止聘用未取得校車駕駛資格的機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)笋{駛校車。堅(jiān)決取締使用報(bào)廢車、套牌車、無證照車、改裝車、三輪車等非法營運(yùn)車輛，對違法行為實(shí)行“零容忍”。
    2.
    檢查學(xué)校門口及附近交通道口交通安全防護(hù)措施、警示標(biāo)志標(biāo)識設(shè)置是否規(guī)范完好。
    3.
    加大對城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村等重點(diǎn)場所的交通巡邏管控力度，堅(jiān)決查處普通小轎車、面包車、低速貨車、三輪汽車、拖拉機(jī)等車輛非法從事校車經(jīng)營活動(dòng)。
    4.
    市編辦要指導(dǎo)縣（市）區(qū)完善校車辦職能，配足、配齊人員。
    市政府將組成
    9
    個(gè)督查組分赴各縣（市）區(qū)進(jìn)行“地毯式”督查，確保本次校車、接送學(xué)生車輛安全專項(xiàng)整治活動(dòng)橫向到邊、縱向到底。
    （
    5
    月
    1
    日—。
    5
    月
    8
    日）通過前兩個(gè)階段的專項(xiàng)整治行動(dòng)，各縣（市）區(qū)要積極探索并建立起校車及接送學(xué)生車輛安全管理的長效機(jī)制，鞏固和擴(kuò)大專項(xiàng)整治工作成效，實(shí)現(xiàn)校車和接送學(xué)生車輛安全管理的常態(tài)化、制度化，逐步形成標(biāo)本兼治、綜合治理的工作格局。
    1.
    嚴(yán)格校車安全管理。
    認(rèn)真貫徹《校車安全管理?xiàng)l例》和《錦州市人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校車安全管理的通知》（錦政辦明電〔
    2014。
    〕
    16。
    號）精神，強(qiáng)化校車安全規(guī)范化管理。要通過整治行動(dòng)，重點(diǎn)檢查校車是否辦理校車登記，獲得使用許可，取得校車標(biāo)牌；車輛和駕駛?cè)藯l件及安全管理是否符合國家和行業(yè)的規(guī)定要求；校車駕駛?cè)耸欠窬邆漶{駛校車條件。檢查校長、園長與校車管理工作人員、校車駕駛?cè)恕㈦S車照管人員是否層層簽訂安全責(zé)任書，明確各自安全工作職責(zé)；是否建立防范校車交通事故的制度、措施和應(yīng)急預(yù)案；是否按照規(guī)定組織校車駕駛?cè)恕⒄展苋藛T和師生定期開展交通安全教育和應(yīng)急演練。
    2.
    規(guī)范校車登記許可。
    學(xué)?；蛐＼嚪?wù)提供者租用、購買的從事集中接送學(xué)生上下學(xué)的車輛必須取得校車使用許可；要嚴(yán)格執(zhí)行《校車安全管理?xiàng)l例》及錦政辦明電〔
    2014。
    〕
    16。
    號等法規(guī)文件要求，對符合條件的，要及時(shí)受理，并按規(guī)定時(shí)限辦理，及時(shí)發(fā)放校車標(biāo)牌；不予批準(zhǔn)的，應(yīng)書面說明理由。對至今未對符合條件的專用校車和非專用校車批準(zhǔn)使用許可、發(fā)放校車標(biāo)牌的，要查明原因，落實(shí)責(zé)任，盡快辦理。任何學(xué)校、單位和個(gè)人不得使用、租用未取得校車標(biāo)牌的車輛提供校車服務(wù)；凡是未取得營運(yùn)資質(zhì)或未取得校車標(biāo)牌車輛（農(nóng)村周末班車除外）一律不得上路集中接送學(xué)生上下學(xué)。
    3.
    強(qiáng)化日常監(jiān)督管理。
    嚴(yán)格校車駕駛?cè)说馁Y格審查與聘用管理，建立校車及其駕駛?cè)斯芾砼_(tái)賬，落實(shí)安全工作責(zé)任。學(xué)校及校車服務(wù)提供者要在校車上安裝、使用具有視頻監(jiān)控和行駛記錄功能的衛(wèi)星定位裝置，接入監(jiān)控平臺(tái)，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。當(dāng)?shù)毓膊块T要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)掌握校車的日常運(yùn)行維護(hù)與檢驗(yàn)、駕駛?cè)俗裾率丶o(jì)及其審驗(yàn)、交通事故等情況。要重視加強(qiáng)校車駕駛?cè)撕桶踩芾砣藛T的安全教育和培訓(xùn)，建立校車和學(xué)生交通安全舉報(bào)監(jiān)督制度，及時(shí)公布舉報(bào)監(jiān)督電話或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信箱、郵箱，廣泛發(fā)動(dòng)并受理社會(huì)、學(xué)校師生及家長的舉報(bào)監(jiān)督，有關(guān)部門對群眾反映、舉報(bào)的校車及學(xué)生交通違法行為，要及時(shí)依法查處，并將查處情況抄告當(dāng)?shù)亟逃?、交通部門、學(xué)校及相關(guān)服務(wù)單位，嚴(yán)肅追究相關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。
    4.
    扎實(shí)開展形式多樣的交通安全宣傳教育活動(dòng)。
    將道路交通安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，采取多種形式宣傳普及交通安全法律法規(guī)和交通安全常識，教授校車隨車管理人員及學(xué)生道路交通安全事故應(yīng)急處理技能，組織校車安全事故應(yīng)急處置演練，成立交通安全教育家長學(xué)校，真正讓交通安全知識進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。要在廣大師生及學(xué)生家長中大力倡導(dǎo)文明交通，自覺抵制交通違法行為。
    市政府成立錦州市中小學(xué)幼兒園接送學(xué)生車輛安全集中整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本次整治活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。各縣（市）區(qū)政府、各有關(guān)部門和學(xué)校要高度重視，對校車和學(xué)生交通違法行為實(shí)行“零容忍”，真正將校車和學(xué)生交通安全隱患排查整治作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理、落實(shí)學(xué)校安全管理和深化學(xué)生上下學(xué)交通安全、預(yù)防重特大道路交通事故的基礎(chǔ)性工作來抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，研究制定方案，確定工作重點(diǎn)，明確任務(wù)目標(biāo)，細(xì)化責(zé)任措施，確保取得實(shí)效。
    各縣（市）區(qū)政府、各有關(guān)部門要建立健全“黨政牽頭、部門協(xié)作，齊抓共管，綜合治理”長效工作機(jī)制，通過加強(qiáng)管理、保障、監(jiān)督、研判、應(yīng)急和聯(lián)席會(huì)議等形式及時(shí)通報(bào)情況，溝通信息，提出問題，研究對策，努力從源頭上消除學(xué)生上下學(xué)交通安全隱患。
    按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”和“屬地管理”原則，各縣（市）區(qū)和學(xué)校要全面排查整治。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，建立健全獎(jiǎng)懲、約談?wù)]勉、掛牌督辦、瀆職問責(zé)和責(zé)任查究制度，對措施得力、整治有力、成效明顯的，要予以通報(bào)表揚(yáng)；對行動(dòng)遲緩、工作不力、問題突出、隱患整改不到位的，要予以通報(bào)批評，限期整改。
    加強(qiáng)與新聞單位的溝通聯(lián)系，對整治工作進(jìn)行深入宣傳報(bào)道，努力營造濃厚的交通安全整治輿論氛圍。要認(rèn)真做好整治工作情況總結(jié)和信息報(bào)送工作，通過簡報(bào)、通報(bào)、專報(bào)等形式，發(fā)布整治行動(dòng)進(jìn)展情況及工作成效。
    （聯(lián)系人：高維強(qiáng)，聯(lián)系電話：
    2602225。
    傳真：
    2126849。
    電子郵箱：
    jzjyjaqc@。
    ）。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十一
    “小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
    幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識，它強(qiáng)調(diào)向幼兒"灌輸"知識，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來了很大的負(fù)面影響。
    4、5歲的孩子認(rèn)識幾百字、認(rèn)識不少英語(論壇)單詞、會(huì)漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問題。
    那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
    一、園長：規(guī)范管理。
    二、教師：專業(yè)指導(dǎo)。
    三、幼兒：解放天性。
    四、家長：轉(zhuǎn)變觀念。
    1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
    3、開展玩樂活動(dòng)，在玩樂中開發(fā)潛能；
    4、選對選好幼小銜接的玩教具。
    那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
    對于幼兒來說，去小學(xué)化無非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對于幼兒園的學(xué)習(xí)來說，是相對枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開口說，動(dòng)手做，解放天性。
    最后，家長的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
    8月6日晚上19:00，歡迎來“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見不散。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十二
    實(shí)施方案是指對某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。實(shí)施方案其中最常要用到是項(xiàng)目實(shí)施方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。
    一是加大宣傳力度，讓老師和家長認(rèn)識到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專門召開了家長會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長宣講幼兒園“小學(xué)化”對孩子成長的不良影響，引導(dǎo)家長認(rèn)識和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識。各班也通過家園聯(lián)系欄，向家長宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長對孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過班級微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長自覺接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。
    二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級檢查教師保教活動(dòng)開展情況，周末對每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開欄中公布教師周量化考核成績。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。
    三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開課，組織全園教師參與聽課評課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評，每評必研。把每一次評課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開展“有書共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書，開展一次讀書交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專業(yè)知識。第四，組織教師開展保教專題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對策略。
    四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們在幼兒園能夠快樂游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。
    為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
    本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷韴@和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。
    活動(dòng)一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
    在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    活動(dòng)中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異。活動(dòng)中，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長?，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:。
    堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。
    1.自查自糾。
    防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。
    2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
    嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
    幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng)。
    4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。
    保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
    5.開展教師讀書活動(dòng)，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。
    全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
    6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
    我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
    7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。
    向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長會(huì)、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時(shí)解決問題。
    8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
    健全家長委員會(huì),充足發(fā)揮家長委員會(huì)的作用,通過開放日、家長助教、親子活動(dòng)等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長效機(jī)制。
    1.全園教師面向家長、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
    2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
    為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》等文件精神，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂成長。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
    以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長效機(jī)制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)前教育。堅(jiān)決落實(shí)國家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理營造良好的教育環(huán)境。
    全區(qū)各級各類幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)對教育的滿意度進(jìn)一步提升。
    第一階段：自查與摸排。
    所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對照要求，認(rèn)真查找存在問題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
    幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒教師資格證，對不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
    小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評價(jià)重點(diǎn)，向家長反饋學(xué)習(xí)情況，向家長施加壓力、引發(fā)家長焦慮。依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
    校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級的幼兒開展各類文化考試、測試等現(xiàn)象。
    第二階段：普查排查。
    各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個(gè)不少，一個(gè)不漏，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對發(fā)現(xiàn)的問題列出問題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實(shí)效。
    第三階段：全面整改。
    各中心小學(xué)要對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅(jiān)持邊查邊改，堅(jiān)持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
    1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。
    2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，予以約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
    3.小學(xué)招生時(shí)違規(guī)組織選拔生源為目的的各類考試的和起始年級未堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計(jì)劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
    4.對問題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    第四階段：專項(xiàng)督查。
    區(qū)教育局將成立專項(xiàng)督查組，對全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專項(xiàng)督查。
    （一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)整治工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
    （二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)兒童健康、快樂地成長，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
    （三）加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強(qiáng)全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，堅(jiān)決糾正違規(guī)現(xiàn)象。
    （四）加大宣傳，營造良好的環(huán)境。開展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專業(yè)宣傳欄、家長會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    （五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長、教學(xué)管理人員、幼兒園園長參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實(shí)任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類、有針對性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職、初任園長、民辦幼兒園園長、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師保教能力。面向一年級教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時(shí)段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級起點(diǎn)教學(xué)專題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    （六）多措并舉，建立長效機(jī)制。區(qū)教育局專門設(shè)置舉報(bào)電話，接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)核實(shí)處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長、教師科學(xué)保教能力。要通過家長學(xué)校等多種形式，對家長進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。
    目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會(huì)、家長園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
    二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：田艷。
    副組長：管宜紅。
    成員：各班班主任。
    三、實(shí)施的目標(biāo)。
    堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
    四、實(shí)施的內(nèi)容。
    （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
    組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。
    （二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作。
    我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    （三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處。
    堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)做好各級各類幼兒園規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作，全面提升保教質(zhì)量特制定區(qū)“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案。
    以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善科學(xué)保教的長效機(jī)制，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向。
    自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查。
    1.堅(jiān)持“保教并重，游戲?yàn)橹鳌钡慕逃瓌t，嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。各幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，以教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育內(nèi)涵，貫徹“保教并重，游戲?yàn)橹鳌钡慕逃瓌t，嚴(yán)格遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，規(guī)范課程和教材管理，對于提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的教育行為，要堅(jiān)決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。
    2.合理安排一日生活，糾正“小學(xué)化”教育方式。各幼兒園樹立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，科學(xué)組織生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。針對幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。堅(jiān)決杜絕亂訂幼兒教輔教材。
    3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒教育環(huán)境，糾正“小學(xué)化”教育環(huán)境。各幼兒園按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），適時(shí)調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備充足、必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。
    4.嚴(yán)格教師的資格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)教師的專業(yè)引領(lǐng)和研培。各幼兒園定期開展學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，結(jié)合園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教學(xué)模式和方法，及時(shí)解決教師保教工作中的困惑。有計(jì)劃、有針對性地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。
    5.要密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，通過多種途徑，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    6.嚴(yán)格控制班額。各幼兒園要嚴(yán)格按照《規(guī)程》中有關(guān)編班要求，嚴(yán)格控制班級規(guī)模，原則上小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-6或7周歲）35人，混合班30人。嚴(yán)禁以“幼小銜接”名義舉辦學(xué)前班。。
    通過自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，分四個(gè)階段進(jìn)行。
    第一階段：全面部署。各幼兒園按照區(qū)教育和體育局防止“小學(xué)化”傾向?qū)嵤┓桨?，明確工作要求，制定本幼兒園實(shí)施方案。
    第二階段：自查與摸排。各幼兒園按要求進(jìn)行自查，區(qū)教育和體育局將組織相關(guān)部門進(jìn)行抽查和摸排。
    第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅(jiān)持邊查邊改、及時(shí)整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
    第四階段：專項(xiàng)督查。區(qū)教育和體育局組織相關(guān)部門開展專項(xiàng)督查，。
    1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育和體育局高度重視，充分認(rèn)識到防止、糾正“小學(xué)化”傾向問題的重要性，成立專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂工作方案，明確工作目標(biāo)，對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園進(jìn)行檢查，做到責(zé)任到人，一抓到底。
    2.健全長效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，把糾正“小學(xué)化”問題作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會(huì)反映強(qiáng)烈的，實(shí)行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    3.加大宣傳力度。要充分利用各種媒體，廣泛宣傳科學(xué)育兒理念，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
    4.區(qū)教育和體育局設(shè)置舉報(bào)監(jiān)督電話，各幼兒園自覺接受家長和社會(huì)監(jiān)督。
    為了貫徹落實(shí)國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
    認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
    1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來，從家長反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
    1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
    2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
    3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
    1、加強(qiáng)教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
    2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
    1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅(jiān)持每周對園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
    2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。
    3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    2、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害。
    目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會(huì)、家長園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。
    4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營造良好的社會(huì)氛圍。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十三
    校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
    幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。現(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會(huì)的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。
    情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動(dòng)，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
    1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)共處
    我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
    2、注重教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知。
    學(xué)習(xí)是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)通過多種活動(dòng)形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
    3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存。
    生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的＇成長，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長，學(xué)會(huì)生存。
    1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
    不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
    校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
    校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。
    2、優(yōu)化形象標(biāo)識
    （1）園徽設(shè)計(jì)：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
    （2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
    3、每一面墻壁會(huì)說話
    各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十四
    1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
    2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
    3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
    4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
    2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。
    3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
    一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
    二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
    三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
    五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十五
    辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個(gè)性”。在二期課改深入推進(jìn)的今天，幼兒園創(chuàng)建辦園特色，能使幼兒發(fā)展有目標(biāo)，幼兒園發(fā)展有方向，教育教學(xué)有主題，教師成長有平臺(tái)，我園將根據(jù)本園辦園實(shí)際，繼續(xù)創(chuàng)建健康教育的辦園特色。
    一、指導(dǎo)思想：
    以《綱要》為指導(dǎo)，積極開展健康教育實(shí)踐，調(diào)動(dòng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提升辦園品位。
    二、特色定位：
    體育活動(dòng)時(shí)幼兒喜歡的活動(dòng),符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),并能滿足幼兒的身心發(fā)展需要.在《綱要》中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求中指出:“開張豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒參與,隨著新的綱要的進(jìn)一步貫徹落實(shí),幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視?！薄队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”。鑒此，我們要因地制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
    三、特色內(nèi)涵：
    培養(yǎng)幼兒初步的健康意識和對運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。了解基本的自我保護(hù)和自我鍛煉意識，提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛生命的情感，初步養(yǎng)成健康文明生活的良好習(xí)慣。形成“活潑開朗，大膽自信”的個(gè)性品質(zhì)。充分挖掘家庭社區(qū)資源，有效利用校內(nèi)資源，為幼兒營造健康教育的環(huán)境和氛圍，讓健康教育成為幼兒全面和諧發(fā)展的重要因素幼兒體育活動(dòng)是一個(gè)很廣泛的概念，內(nèi)容豐富、各類大中型器械練習(xí)、各類小型多樣的體育游戲，都可以作為內(nèi)容。首先，我園由專門的男老師上體育課，并在每周一三帶早操。同時(shí)，豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。并豐富幼兒室內(nèi)外環(huán)境，可以讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。
    四、對幼兒發(fā)展的價(jià)值：
    生命在于運(yùn)動(dòng)，健康更離不開運(yùn)動(dòng)，學(xué)齡前兒童的發(fā)展與其它年齡段的人的發(fā)展最大的區(qū)別在于：他們對于周圍事物的了解往往是借助于活動(dòng)來獲得的，而運(yùn)動(dòng)又是幼兒活動(dòng)的很大部分。運(yùn)動(dòng)除了有健身作用外，還能培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、與人交往溝通協(xié)調(diào)、分析問題解決問題等各方面的能力，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成和發(fā)展，塑造孩子健康、活潑、大方、自信的個(gè)性品質(zhì)，更對幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著重要的作用。
    五、特色創(chuàng)建的目標(biāo)：
    建立健康教育的辦學(xué)理念和相匹配的辦學(xué)行為，創(chuàng)建具有健康教育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導(dǎo)下的具有較強(qiáng)實(shí)踐意義的課程操作方案，建設(shè)具有健康教育特色的積極進(jìn)取的師資隊(duì)伍，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展。幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的探索精神，“我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我健康、我自信”成為我園幼兒有別于其他兒童的重要標(biāo)志。
    六、遵循的原則。
    1、目標(biāo)性原則。
    以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容。
    2、發(fā)展性原則：幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園對幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
    3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性相結(jié)合的原則對幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。
    4、活動(dòng)性原則：活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。
    5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十六
    以宣傳貫徹區(qū)教育局和中心?！蛾P(guān)于開展20__年“全國安全生產(chǎn)月”活動(dòng)通知》(教安[20__]21號)文件為中心，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，認(rèn)真落實(shí)區(qū)安委會(huì)文件精神，繼續(xù)深化“安全年”活動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)安全責(zé)任，有效防范各類安全事故的發(fā)生，促進(jìn)全園平安穩(wěn)定，盡力打造平安、和諧校園。
    二、活動(dòng)主題。
    今年安全月活動(dòng)主題是“安全責(zé)任，重在落實(shí)”。各班要強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，健全規(guī)章制度，提高技術(shù)裝備水平，全面加強(qiáng)安全監(jiān)管和安全管理，堅(jiān)決防范各類安全事故的發(fā)生。
    三、活動(dòng)目的。
    通過“安全月”活動(dòng)，集中開展一系列安全教育和演練活動(dòng)，普及宣傳校園安全知識，使廣大幼兒家長和幼兒正確掌握安全防范知識，增強(qiáng)師生安全意識，幫助師生掌握在不同環(huán)境和突發(fā)事件中自我保護(hù)，努力提高幼兒的自我防范能力和危險(xiǎn)情況下的自助自救能力，有力遏制安全事故的發(fā)生，為我園廣大師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
    四、活動(dòng)時(shí)間。
    20__年6月1日至6月30日：
    (一)6月1日至6月10日為安全隱患排查整治、警示預(yù)防宣傳教育階段;。
    (二)6月12日為安全宣傳咨詢?nèi)?。
    (三)6月13日至19日為應(yīng)急預(yù)防演練階段;。
    (四)6月20日至30日為整改檢查總結(jié)階段。
    五、活動(dòng)對象。
    參加活動(dòng)的對象是全園在校師生，活動(dòng)由中心校和有關(guān)部門進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒園具體組織實(shí)施。
    六、組織機(jī)構(gòu)。
    為進(jìn)一步確保全區(qū)學(xué)?！鞍踩隆被顒?dòng)的順利開展，夾溝幼兒園成立以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：
    副組長：
    成員：
    七、活動(dòng)重點(diǎn)。
    根據(jù)幼兒園安全工作的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校季節(jié)安全工作的特點(diǎn)，今年“安全月”的活動(dòng)重點(diǎn)是抓好學(xué)校食品安全、消防安全、防溺水安全、防雷防地質(zhì)災(zāi)害、防校園傷害、道路交通安全教育等工作。
    安全教育活動(dòng)分三個(gè)階段：
    第一階段(6月1日—12日)的內(nèi)容是認(rèn)真進(jìn)行校園安全隱患檢查整改，加強(qiáng)警示預(yù)防宣傳教育。對生活、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和周邊環(huán)境及衛(wèi)生進(jìn)行自查，重點(diǎn)檢查幼兒園的校舍安全，學(xué)校食堂、飲用水安全，校舍用電和防火設(shè)施等都要進(jìn)行徹底的排查，及時(shí)消除學(xué)校安全隱患。同時(shí)進(jìn)行安全知識宣傳教育活動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)對家長和幼兒進(jìn)行防校園突發(fā)傷害、防游泳溺水，防交通事故，防踩踏、防火、防觸電、防雷、防食物中毒、防地質(zhì)災(zāi)害等安全知識的宣傳教育。
    第二階段(6月13日—19日)的內(nèi)容是安全技能培訓(xùn)演練活動(dòng)。在安全月活動(dòng)中，要以安全知識教育為基礎(chǔ)，以安全演練為主，安全演練內(nèi)容重點(diǎn)：一是加強(qiáng)防校園突發(fā)傷害事件(防暴)教育和演練;二是加強(qiáng)交通法規(guī)、交通安全知識教育和交通事故的自我救助演練;三是加強(qiáng)消防知識、防地震知識、防踩踏安全知識教育和發(fā)生事故時(shí)緊急疏散演練。
    第三階段(6月20日—30日)進(jìn)行檢查總結(jié)匯報(bào)。對安全教育活動(dòng)開展情況及存在問題進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
    2、通過開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和學(xué)生、老師和家長之間的溝通機(jī)會(huì)。
    3、發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
    4、通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
    二、活動(dòng)時(shí)間：
    3月22日下午1：00。
    三、活動(dòng)對象：
    一(1)班全體學(xué)生和家長，特邀校長、錢老師、戴老師及一(1)班所有任課老師參加。
    實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場。
    五、活動(dòng)方式：
    將班里的學(xué)生分為四組，每組13人(家長和自己的孩子分在同一組)，每一組選出家長和小孩組長各一名。根據(jù)每一個(gè)比賽項(xiàng)目的游戲規(guī)則進(jìn)行比賽，每一個(gè)項(xiàng)目取前三名，分別加30、20、10分，所有的項(xiàng)目得分進(jìn)行累積記入團(tuán)體總分，最后按團(tuán)體總分高低來評定名次。設(shè)一等獎(jiǎng)一組，二等獎(jiǎng)一組，三等獎(jiǎng)兩組。
    六、活動(dòng)程序：
    1、主持開幕;。
    2、家長和孩子在韻律操音樂中自由發(fā)揮做準(zhǔn)備動(dòng)作;。
    3、按比賽項(xiàng)目次序依次進(jìn)行比賽;。
    4、頒獎(jiǎng)、結(jié)束。
    七、活動(dòng)準(zhǔn)備材料：
    音響設(shè)備;。
    橫幅;。
    紅黃藍(lán)紫胸牌、拍照;。
    記分牌、計(jì)算器、剪刀、勾線筆、礦泉水、四種顏色氣球(紅黃藍(lán)紫)、啦啦隊(duì)材料;。
    攝像;。
    桌子、椅子。
    1、親子接力。
    準(zhǔn)備：
    20米長場地。
    游戲規(guī)則：
    四組所有同學(xué)和家長(一人)參加，四組同學(xué)和家長分別站在場地兩邊按順序排好，聽到口令后，四個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)同時(shí)從起點(diǎn)快速的跑，將接力棒傳到對面的家長，家長接到接力棒后，再跑到對面將接力棒傳到第二個(gè)同學(xué)，依次類推，最后按接力的速度取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    2、媽媽隊(duì)拍球表演。
    3、我的小球拍拍拍。
    準(zhǔn)備：
    皮球(13個(gè))。
    游戲規(guī)則：
    在一分鐘內(nèi)一組的同學(xué)(13人)同時(shí)拍皮球，第二組的家長數(shù)數(shù)，接著第二組的同學(xué)拍皮球，由第三組的家長數(shù)數(shù)，依次類推，最后按小組拍皮球的數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    4、親子跳繩。
    準(zhǔn)備：
    每人一條繩子。
    游戲規(guī)則：
    在一分鐘內(nèi)一組的同學(xué)(13人)和家長同時(shí)親子跳繩，第二組的家長數(shù)數(shù)，接著第二組的同學(xué)和家長跳繩，由第三組的家長數(shù)數(shù)，依次類推，最后按小組跳繩的數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    5、夾彈珠。
    準(zhǔn)備：
    彈珠、塑料碗、筷子。
    游戲規(guī)則：
    在一分鐘內(nèi)一組的同學(xué)(13人)同時(shí)夾彈珠，第一組結(jié)束后由第二組進(jìn)行夾彈珠，依次類推，按每組累積所夾彈珠數(shù)量多少取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    6、搶椅子。
    準(zhǔn)備：
    13張椅子。
    游戲規(guī)則：
    分四輪，每輪各組派出三人(第四輪派出4人)，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行搶椅子，每輪勝出一人，四輪累積勝出最多的組為第一名，加30分，第二名加20分，第三名加30分。
    7、釣魚。
    準(zhǔn)備：
    六十個(gè)易拉罐和十三根魚桿。
    游戲規(guī)則：
    每組的同學(xué)在一分鐘內(nèi)同時(shí)釣魚(家長從旁協(xié)助)，第一組結(jié)束后由第二組進(jìn)行釣魚，依次類推，按每組所釣的魚數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    8、踩氣球。
    準(zhǔn)備：
    每人四個(gè)氣球，分別綁在兩只腳上。
    游戲規(guī)則：
    分四輪，每輪各組派出三人(第四輪派出4人)，根據(jù)音樂進(jìn)行踩氣球，踩球過程中四個(gè)氣球全部被踩的先淘汰，音樂停止后，按每組累積所剩下的氣球數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    九、頒獎(jiǎng)。
    一等獎(jiǎng)一組：獎(jiǎng)品卷筆刀(13個(gè))。
    二等獎(jiǎng)一組：獎(jiǎng)品文具盒(13個(gè))。
    三等獎(jiǎng)二組：獎(jiǎng)品中華鉛筆(26盒)。
    十、親子活動(dòng)結(jié)束。
    請各位家長踴躍參加!
    幼兒園是幼兒生活的場所，幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著幼兒童年生活的質(zhì)量，影響幼兒各方面的發(fā)展。辦幼兒園就是在創(chuàng)造幼兒的生活，創(chuàng)造幼兒快樂幸福的童年。
    __區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長、成就教師”為辦園理念，以學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重視保教結(jié)合，努力辦有文化的幼教，讓教師享有教育的幸福，讓孩子享有幸福的教育。
    二、活動(dòng)主題：
    給孩子適宜的愛。
    三、活動(dòng)內(nèi)容：
    快樂六一幸福成長。
    四、活動(dòng)時(shí)間：
    20__年5月20—20__年5月29日。
    五、參加人員：
    全體師幼及家長。
    1、“我閱讀，我快樂，我成長”——幼兒園向家長推薦親子繪本閱讀50本童書5月20。
    2、“我參與，我展示，我成功，我快樂”——迎“六一”家園親子創(chuàng)意diy0制作活動(dòng)5月25。
    3、“開心游戲，快樂體驗(yàn)”——“職業(yè)角色體驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園之旅”5月26。
    4、“快樂六一，幸福實(shí)幼”——“全國幸福教育聯(lián)盟示范幼兒園”掛牌儀式5月29。
    5“童話王國棋奕世界快樂無限”——幼兒園國際象棋特色活動(dòng)展示。
    6、29國際象棋大師安老師與實(shí)驗(yàn)小棋手車輪戰(zhàn)、小中班家庭大賽、大班幼兒賽。
    7、“diy創(chuàng)意無限”——班級美工制作及展示活動(dòng)5月29。
    七、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
    1、實(shí)驗(yàn)幼兒園為幼兒贈(zèng)送節(jié)日禮物。
    2、東華門社區(qū)為幼兒園贈(zèng)送繪本圖書，為全園幼兒贈(zèng)送油畫棒。
    3、幼兒園為幼兒發(fā)放繪本館體驗(yàn)劵。
    八、注意事項(xiàng)。
    1、5月29日上午全園慶六一集體活動(dòng)半天，下午家長孩子親子繪本閱讀。
    2、6月1全國14歲以下兒童放假一天，家長帶孩子親近自然，回歸快樂童年。
    為了深入貫徹落實(shí)《指南》，進(jìn)一步營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園實(shí)際，特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下：
    一、活動(dòng)目的：
    以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，進(jìn)一步提高廣大師幼、家長及社會(huì)的法規(guī)意識和責(zé)任意識，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，讓科學(xué)育兒知識真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬戶，深入人心。
    二、宣傳活動(dòng)主題：
    《指南》——讓科學(xué)育兒知識進(jìn)入千家萬戶。
    三、宣傳活動(dòng)時(shí)間：
    20__年5月20日至6月20日。
    四、宣傳內(nèi)容：
    1、面向社會(huì)宣傳。
    把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。
    2、組織學(xué)習(xí)交流。
    圍繞《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
    3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。
    利用“六一”開放活動(dòng)、家長開放日等活動(dòng)幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
    五、活動(dòng)安排：
    (一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)。
    1、召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組。
    為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
    組長：
    副組長：
    成員：
    2、制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
    (二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月19日)。
    1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。
    2、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。
    3、通過《致家長的一封信》、向家長分發(fā)宣傳單等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識。
    4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動(dòng)，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂生活，健康成長。
    (三)總結(jié)階段：
    在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)。
    六、活動(dòng)要求：
    1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。
    2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動(dòng)家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳。
    3、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十七
    為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和建教人{(lán)____}24號《____市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)我園的師德建設(shè)工作，進(jìn)一步提高我園教師隊(duì)伍師德水平和整體素質(zhì)，做人民滿意的教師，特制定我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識、營造師德建設(shè)的良好氛圍。
    1、成立幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長：園長：范育珍。
    副組長：保教主任：封玉玲。
    組員：后勤主任：趙天相、工會(huì)主席;張艷、會(huì)計(jì)：楊潔。
    以園長為組長的師德活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。
    2、健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強(qiáng)烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠(yuǎn)。為此，幼兒園把師德考核，當(dāng)作年度考核、評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。
    3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。幼兒園根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和幼兒園實(shí)際，利用集中時(shí)間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和建教人{(lán)____}24號《____市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》文件，要求每位教師作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位教師認(rèn)識到師德的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
    三、開展形式多樣的師德教育活動(dòng)。
    為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動(dòng)。
    1、開展“取人之長，補(bǔ)己之短”活動(dòng),每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身旁他人身上的閃光點(diǎn)，以他人之長，補(bǔ)自己之短，撰寫自我剖析材料，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在大會(huì)上嚴(yán)格的進(jìn)行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
    2、舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。演講中，教師們以自己的認(rèn)識、體會(huì)、故事，暢談師德的重要性，抒發(fā)對教育的熱愛之情。
    3、開展了“點(diǎn)亮工程”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風(fēng)建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員向老師、家長，征詢幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)管理意見，營造積極向上的健康娛樂環(huán)境，打造良好的文化氛圍。
    4、開展“師德標(biāo)兵”評比活動(dòng)。讓每一位教師都感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，定期開展教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。注重在園內(nèi)樹立的優(yōu)秀教師的實(shí)效性，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例，并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，利用大會(huì)宣講、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
    5、布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻。通過展示，全體教師端正活動(dòng)態(tài)度，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)精神。
    6、開展了“師德承諾”活動(dòng)。全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會(huì)各界的監(jiān)督。
    四、重視教師個(gè)人的剖析和做出的整改措施，切實(shí)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中的突出問題。
    衡量一個(gè)人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而在于能不能自我解剖，認(rèn)識和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法，幼兒園因而非常重視教師個(gè)人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
    1、在自我反思的基礎(chǔ)上，每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范撰寫剖析材料，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、自由散漫、工作責(zé)任性差、愛請假、違背教育規(guī)律、教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時(shí)間上網(wǎng)游戲和在qq上聊與工作無關(guān)的事，曾經(jīng)參與過賭博、曾經(jīng)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推介和提供生源和在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教等等。
    2、召開_，要求教師根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、工作態(tài)度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動(dòng)，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴(yán)格地進(jìn)行自我解剖。
    3、每學(xué)期舉行師德師風(fēng)評議工作。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導(dǎo)考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估。
    4、建立師德師風(fēng)考核制度。對照建教人{(lán)____}24號《____市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》文件精神，建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案，從制度上引導(dǎo)教師樹立良好的師表形象、職業(yè)形象、倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，對教師的師德行為進(jìn)行約束。實(shí)行常規(guī)管理，建立教師個(gè)人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風(fēng)承諾》書，把師德建設(shè)納入教師考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定的評先工作中，對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節(jié)嚴(yán)重，嚴(yán)肅查處，做到考核有據(jù)，督察有力。同時(shí)建立全方位的師德監(jiān)控和評價(jià)體系，通過民主測評、問卷、設(shè)立園長投訴信箱、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長、幼兒、社會(huì)等內(nèi)外部監(jiān)督作用。
    5、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將設(shè)立師德師風(fēng)受理平臺(tái)(電話、網(wǎng)絡(luò)、園長信箱、來信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進(jìn)行師德師風(fēng)的檢查，凡屬于違反紀(jì)律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴(yán)肅處理。
    6、認(rèn)真做好總結(jié)工作、我們將對前期的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以身邊的“師德標(biāo)兵”為典型，并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用，努力用先進(jìn)典型來引導(dǎo)人，鼓舞人、教育人。認(rèn)真總結(jié)有效地做法及經(jīng)驗(yàn)，努力營造一個(gè)良好的師德氛圍。
    五、具體活動(dòng)安排行事歷。
    時(shí)間內(nèi)容責(zé)任人。
    4月6日開通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(tái)(電話、網(wǎng)絡(luò)、園長信箱、來信)范育珍。
    4月8日全園教職工舉行《取人之長，補(bǔ)己之短”》自我剖析活動(dòng)會(huì)范育珍、張艷。
    4月13日上交師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和自我剖析材料封玉玲。
    4月18日布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻趙天相。
    8月29日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。張艷。
    9月17日師德建設(shè)活動(dòng)總結(jié)范育珍。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十八
    要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到：工作日，上班前至凈校后兩小時(shí)內(nèi)，必須保持通信暢通；休息日，上午盡可能開機(jī)；特殊情況，必須做到24小時(shí)開機(jī)。
    堅(jiān)持預(yù)防為主，防患于未然，經(jīng)常召開安全工作會(huì)議，不斷強(qiáng)化安全工作要求，使全體師生高度重視交通安全工作，使安全工作做到經(jīng)?；?、制度化。
    規(guī)定一旦出現(xiàn)交通安全事故，幼兒園所有教職工均有權(quán)、而有義務(wù)立即報(bào)告。一般情況報(bào)告程序：現(xiàn)場教師或知情教師在第一時(shí)間內(nèi)，應(yīng)立即向幼兒園交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長或組員報(bào)告情況；組長根據(jù)情況決定向上級及有關(guān)部門報(bào)告，情況非常特殊可越級上報(bào)。
    幼兒園根據(jù)人員特點(diǎn)把幼兒園交通安全工作人員分成現(xiàn)場處理組（負(fù)責(zé)迅速處理現(xiàn)場情況。根據(jù)現(xiàn)場情況決定：向交警報(bào)告；聯(lián)系醫(yī)院做好搶救準(zhǔn)備；向校內(nèi)發(fā)出指令；向教育局報(bào)告）；留校處理組（負(fù)責(zé)迅速做好了解情況、接應(yīng)工作。具體準(zhǔn)備工作：迅速查清乘車幼兒的人數(shù)、具體姓名、家庭地址、家長姓名；通知應(yīng)急組及其他有關(guān)人員集中；根據(jù)現(xiàn)場處理組的指令，迅速落實(shí)醫(yī)院、車輛、及有關(guān)人員）；機(jī)動(dòng)應(yīng)急組（迅速到校集中待命，做好隨時(shí)準(zhǔn)備接應(yīng)）。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇十九
    ：9月28日至10月28日。
    （一）閱讀節(jié)主題活動(dòng)。
    1“加強(qiáng)公民道德建設(shè)，提高社會(huì)文明程度”專題黨課系列講座活動(dòng)。
    2.20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周（10月19日——10月25日）。
    主題——“為實(shí)現(xiàn)中國夢——終身學(xué)習(xí)，人人成才”
    主題——“中國夢、太原夢、我的夢”
    4《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》園長專題講座。
    5《實(shí)驗(yàn)幼兒園安全工作指南》專題講座學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
    6“相約健康”系列公益講座。
    7.組織開展“向國旗敬禮、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)（9月22日至10月12日太原文明網(wǎng)）
    （二）閱讀節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)：
    1.主題：對我影響最大的一本書閱讀交流。
    時(shí)間：9月28日。
    地點(diǎn)：會(huì)議室。
    參加人員：全體教師。
    主持：王曉麗。
    2“親子共讀”活動(dòng)。
    時(shí)間：20xx年9月28日——12月30日。
    參加對象：全體幼兒及家長。
    活動(dòng)形式：親子共讀，家長與孩子共讀一本書，
    活動(dòng)要求：積極營造書香環(huán)境，把讀書節(jié)活動(dòng)從校園延伸到家庭，輻射到社會(huì)，發(fā)動(dòng)幼兒家長參與“書香校園活動(dòng)”。親子共讀，家長與孩子共讀一本好書，各班將向家長征集“我與孩子同閱一本書”讀后感，10月30各班推薦家10篇長上報(bào)幼兒園。希望家長朋友踴躍交流“親子共讀”心得，積極參與“書香家庭”評比。
    1.。
    要求：寫自己的閱讀故事，寫切身的閱讀感受。篇幅一般在1500—3000字，一般不超過5000字。相關(guān)圖片可以一并發(fā)來。
    時(shí)間：20xx年8月28日——20xx年10月30日。
    2.。
    要求：體裁、篇幅不限。要求原創(chuàng)作品，未公開發(fā)表。征文請發(fā)至jiaoyumingyan@郵箱，郵件主題請一定寫明“我最喜歡的教育名言+省份+作者姓名”。稿末注明作者的教育在線論壇網(wǎng)名、真實(shí)姓名、詳細(xì)地址、郵編、郵箱、聯(lián)系電話等信息。同時(shí)，注明文中書名、作者、出版社、版次等。
    活動(dòng)截止日期10月30日。
    幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案篇二十
    以幼兒發(fā)展為本。
    通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。
    三、課程的具體目標(biāo)：
    1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
    2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
    3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
    4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。
    5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
    6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。
    四、課程特點(diǎn)：
    1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性、整合性。
    生活性——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累和視野的拓展”。
    整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強(qiáng)調(diào)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。
    體驗(yàn)性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持“在體驗(yàn)中成長”的教育思想，創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運(yùn)用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    互動(dòng)性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動(dòng)，注重引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區(qū)的積極互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)世界。
    五、幼兒園課程設(shè)置與組織形式：
    課程設(shè)置：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班(3~4歲)、中班(4~5歲)、大班(5~6歲)三個(gè)年齡段，根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以《綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，主要包括：
    幼兒體驗(yàn)活動(dòng)：每月一次體驗(yàn)活動(dòng)和各類親子體驗(yàn)活動(dòng)(親子游戲、親子制作、親子表演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游等)。幼兒閱讀活動(dòng)：每周閱讀集體活動(dòng)、每學(xué)期1-2次閱讀專題活動(dòng)(親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等)、每周專室活動(dòng)、每班閱讀區(qū)等。
    基礎(chǔ)性課程：參照《學(xué)前教育課程指南》，包括生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四種課程類型。通過在幼兒的一日活動(dòng)中實(shí)施基礎(chǔ)課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。
    生活活動(dòng)：旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。
    運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有體操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等。
    游戲活動(dòng)：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動(dòng)等構(gòu)成。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)：旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過多個(gè)有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動(dòng)及各類專用活動(dòng)室活動(dòng)來展開。主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括大、中、小三個(gè)年齡段9大主題。
    幼兒園課程實(shí)施評價(jià)：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實(shí)施的信息收集、課程評價(jià)與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用、幼兒需求、資源準(zhǔn)備、師生互動(dòng)特點(diǎn)、即時(shí)及長遠(yuǎn)效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動(dòng)調(diào)研、專題交流、各類教師例會(huì)(教研組長例會(huì)、主班例會(huì)、教研活動(dòng)等)、各類問卷調(diào)查(教師問卷、家長問卷)、幼兒水平測查、家長座談會(huì)等方式，多途徑、全方位的了解課程目標(biāo)及內(nèi)容的落實(shí)情況及實(shí)施效果，作為課程調(diào)整和評價(jià)的參考。