教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該具備一定的教育、思想性和藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。精選教師教案范文，提供教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和靈感。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”，出示黑貓警長(zhǎng)頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)。
3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰(shuí)多，誰(shuí)少，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)。
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來(lái)了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對(duì)錯(cuò)。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng)，幼兒當(dāng)貓警士，警長(zhǎng)拍一下手，幼兒拍一下，警長(zhǎng)拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
2)消滅老鼠。
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠，來(lái)一只就打一槍，來(lái)兩只就打兩槍，三只就打三槍。
3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)。
活動(dòng)反思。
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的'年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
手口一致的點(diǎn)數(shù)1――10。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一樣的水果掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎?“先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。
要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。
手口一致的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇三
2.在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。
數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。
一、種樹(shù)的游戲。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹(shù)圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：
“小朋友來(lái)種樹(shù),種樹(shù)之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個(gè)坑。”
2、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái)，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：
“挖好坑來(lái)種樹(shù),一邊種來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹(shù)?！?BR> 3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹(shù)澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：
“種好樹(shù)來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹(shù)。”
4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：
“小樹(shù)長(zhǎng)大要移樹(shù),一邊移來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹(shù)?！?BR> 二、母雞下蛋。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
2、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)兒歌，最后說(shuō)出總數(shù)：
“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋。”
3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái)，放在插板旁邊。
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
4、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？一共收了5個(gè)蛋。”
三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
可以在教室區(qū)域活動(dòng)中，準(zhǔn)備1—5的實(shí)物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇四
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。
數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。
一、種樹(shù)的。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹(shù)圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：
“小朋友來(lái)種樹(shù),種樹(shù)之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個(gè)坑?！?BR> 2、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái)，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：
“挖好坑來(lái)種樹(shù),一邊種來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹(shù)?！?BR> 3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹(shù)澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：
“種好樹(shù)來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹(shù)?！?BR> 4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：
“小樹(shù)長(zhǎng)大要移樹(shù),一邊移來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹(shù)?！?BR> 二、母雞下蛋。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
2、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)，最后說(shuō)出總數(shù)：
“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋。”
3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái)，放在插板旁邊。
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
4、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？一共收了5個(gè)蛋?！?BR> 三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
可以在教室中，準(zhǔn)備1—5的實(shí)物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇五
1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
2.四張實(shí)物卡。
3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。
(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)?
(2)教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。
3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束。
在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的.認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇六
1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
手口一致的點(diǎn)數(shù)1——10。
一樣的水果掛圖。
1、出示10個(gè)蘋果的'掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎？先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。
2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10。
要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。
手口一致的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇七
1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分：
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)。
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的'老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花。
咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)。
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇八
1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
今天天氣真好！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！
1．發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧！
2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花？有幾朵花？
（如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示）。
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
（1）教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花。
咦！這個(gè)籃子里是什么呀？它們沒(méi)有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！
（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的`是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。）。
（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣？
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。三、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧?。úシ乓魳?lè)）。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇九
3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分：
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)。
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花。
咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)。
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))。
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十
3-4歲幼兒主要年齡特點(diǎn)是無(wú)意注意占主導(dǎo)，注意力容易分散，此時(shí)期的幼兒只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的新鮮事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心。認(rèn)知活動(dòng)也基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)數(shù)數(shù)很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個(gè)數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對(duì)于按數(shù)取物仍較為困難。
《綱要》中要求，要引導(dǎo)3-4歲的幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對(duì)于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問(wèn)題之一。基于對(duì)幼兒情況的分析及對(duì)《綱要》的解析，本次活動(dòng)主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)”，蔬菜是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動(dòng)是以幫助小豬樂(lè)樂(lè)摘蔬菜這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標(biāo)融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的人重特點(diǎn)。活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2、技能目標(biāo)：能夠按照指令取一定量的物體。
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，樂(lè)于幫助他人。
物質(zhì)準(zhǔn)備：茄子、胡蘿卜卡片若干。蔬菜餅干若干。
媒體準(zhǔn)備：電子白板及課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能順利進(jìn)行3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
知道三種蔬菜的名稱及特征。
幼兒初步了解白板的操作方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出物體的總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照指令取一定量的物體。
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
媒體運(yùn)用
1、引入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣
語(yǔ)言引入:
老師要帶你們?nèi)バ∝i樂(lè)樂(lè)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)去做客，咱們出發(fā)啦！
1、隨音樂(lè)
《火車開(kāi)了》開(kāi)火車有序入室，找到位子坐好。
創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》
2、感知游戲環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：復(fù)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及蔬菜的名稱。初步學(xué)習(xí)5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
鞏固點(diǎn)數(shù)，嘗試按數(shù)取物：操作課件，學(xué)習(xí)按照指令取一定量的蔬菜。
操作課件。重點(diǎn)提問(wèn)：1、小豬樂(lè)樂(lè)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里都有什么蔬菜？
2、讓我們數(shù)一數(shù)吧。請(qǐng)小朋友們拿出帶小印張的右手，從左到右，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一下，數(shù)出聲音來(lái)。
操作課件。教師設(shè)計(jì)幫小豬樂(lè)樂(lè)摘蔬菜的情節(jié)。通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
提問(wèn)：1、小豬樂(lè)樂(lè)想要4個(gè)柿子椒，誰(shuí)能幫助它，把4個(gè)柿子椒放到筐里。像剛才那樣，摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)。數(shù)出聲音來(lái)。
2、看看地里還有什么沒(méi)有摘？我們一起把它摘下來(lái)吧。邊摘邊數(shù)。一共有幾個(gè)？
與白板互動(dòng)，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)從左到右，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一下的點(diǎn)數(shù)方法。
與白板互動(dòng)。在幫助小豬樂(lè)樂(lè)摘蔬菜這種情趣性的情節(jié)中，通過(guò)操作電子白板引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
利用電子白板點(diǎn)擊放大功能，鞏固點(diǎn)數(shù)及說(shuō)出總數(shù)的方法。
播放課件。
利用點(diǎn)擊移動(dòng)功能，創(chuàng)設(shè)情境：幫小豬摘蔬菜。在玩中學(xué)會(huì)了按數(shù)取物。解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、 鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲幫小豬摘蔬菜，集體采摘。鞏固按數(shù)取物及點(diǎn)數(shù)。
在幫小豬摘蔬菜的游戲中，教師通過(guò)觀察，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物的情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。采摘結(jié)束后，要求幼兒擺成一排按正確方法點(diǎn)數(shù)，對(duì)自己按數(shù)取物檢驗(yàn)。
按摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)，數(shù)出聲音來(lái)的要求，到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里摘相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。摘回后在桌子上擺成一排，點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)。
利用電子白板屏幕的顯示功能，營(yíng)造小豬開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的逼真環(huán)境。
4、體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生樂(lè)于幫助他人的情感。再次復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬樂(lè)樂(lè)為大家做了好吃的蔬菜餅干。在吃之前，我們數(shù)一數(shù)，你得到了幾塊。
幫助小豬樂(lè)樂(lè)大家開(kāi)心嗎？
數(shù)一數(shù)自己得到的餅干塊數(shù)。體驗(yàn)動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生樂(lè)于幫助他人的情感。
這次活動(dòng)主要是以電子白板為媒介，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)。有效的整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既保持了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又有效解決了教師在教學(xué)過(guò)程中多媒體平臺(tái)的局限性，為教師和小朋友之間的交流和情感上的溝通建立了很好的信息化環(huán)境。下面，我主要從三方面談一下電子白板在本活動(dòng)中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)。
在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)——5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)》的整個(gè)活動(dòng)中，我利用了電子白板的多種功能，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)十分具有趣味性的環(huán)境。同時(shí)，電子白板的使用，將原來(lái)單調(diào)的說(shuō)教變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的多媒體信息，可以與幼兒互動(dòng)，使得幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為教師解決活動(dòng)重難點(diǎn)提供了很大的幫助。
例如，在活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，我以開(kāi)動(dòng)的小火車為背景，利用了電子白板的鏈接聲音功能，鏈接歌曲《火車開(kāi)了》這種歡快的音樂(lè)引領(lǐng)幼兒入室。這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。與傳統(tǒng)教學(xué)中教師播放磁帶或cd相比，幼兒更加感興趣。
再比如，在集體幫助小豬摘蔬菜這個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用電子白板鏈接聲音的功能，讓小豬樂(lè)樂(lè)發(fā)指令，請(qǐng)全體小朋友幫忙摘蔬菜。在這種童趣的環(huán)境下，動(dòng)靜結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓全部幼兒參與互動(dòng)。并且很好的檢驗(yàn)出幼兒的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，也是非常有效的。
本次活動(dòng)中，由于電子白板的巧妙使用，調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)說(shuō)多種感官功能，幫助幼兒克服了長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)的活動(dòng)容易疲勞， 注意力不容易集中的問(wèn)題。
如，在進(jìn)入活動(dòng)室后，我們的目的地“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”就會(huì)通過(guò)電子白板屏幕呈現(xiàn)在小朋友的眼前。小班幼兒的思維屬于具體形象性思維，用色彩鮮明的圖片作為素材制作課件很容易吸引幼兒。并給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛真的來(lái)到了小豬的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，很快便進(jìn)入了情景。解決了小班幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)，注意力不易集中的問(wèn)題。有效延長(zhǎng)了幼兒的注意力時(shí)間。
又比如，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，教師要求數(shù)一個(gè)蔬菜便點(diǎn)一下蔬菜，此時(shí)巧妙的利用電子白板的放大功能，被點(diǎn)到的蔬菜被放大。在幼兒驚訝于物體變大的同時(shí)還可以很清晰的看到點(diǎn)數(shù)到了哪里，也可以有效提醒沒(méi)有正確跟著點(diǎn)數(shù)的幼兒。因?yàn)?，富于變化的物體最容易吸引幼兒，他們對(duì)新奇多變、生動(dòng)直觀的事情和符合興趣的事物都能聚精會(huì)神的加以注意。這樣，在不知不覺(jué)中提示了幼兒，也解決了幼兒注意力不集中的問(wèn)題。幼兒在注意力高度集中的情況下完成了初步的點(diǎn)數(shù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育論指出，活動(dòng)中要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒積極探索，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒的自主活動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的能動(dòng)性和思維的獨(dú)立性，充分發(fā)揮其主體作用。電子白板教學(xué)能夠有效解決這一問(wèn)題。
比如，在本活動(dòng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幫小豬摘菜的情節(jié)。使幼兒在采摘蔬菜這種充滿童趣的過(guò)程中，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。起初，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用了電子白板的拖拽功能，來(lái)增強(qiáng)互動(dòng)性。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，由于小班幼兒小肌肉發(fā)展能力有限，不能準(zhǔn)確拖動(dòng)物體到某一位置，這樣就打擊了部分幼兒參與的積極性。仔細(xì)思考后我將課件調(diào)整為點(diǎn)擊移動(dòng)。經(jīng)過(guò)課件的修改，降低了幼兒的操作難度。但仍是在注重以幼兒為主體，激發(fā)幼兒參與性和互動(dòng)性的前提下，解決了“采摘”過(guò)程。
本次活動(dòng)，由于電子白板的使用，增加了活動(dòng)的情趣性和互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性、主動(dòng)性。使幼兒充分發(fā)揮了其主體作用，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使得幼兒在玩中掌握了本次互動(dòng)的重難點(diǎn)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十一
1――5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14頁(yè)――第16頁(yè)）。
完成第21頁(yè)的第1題――第4題。
1-5的認(rèn)識(shí)及書寫名師推薦教案設(shè)計(jì)。
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀。
學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。
1、導(dǎo)入：
出示主題畫：
問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)。
（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)1。
（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）。
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）。
3、認(rèn)識(shí)3。
（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
（2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（4）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）。
（二）、出示計(jì)數(shù)器。
1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……。
板書：1、2、3、4、5。
2、數(shù)的順序/soft/。
全班齊讀：正、反讀。
教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作。
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。
2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形。
3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1―5。
1、教師教拿筆姿勢(shì)。
2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四：練一練。
第21頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書上。
（1）學(xué)生互評(píng)。
（2）集體評(píng)。
（3）教師評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)本。
反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五，會(huì)讀，認(rèn)，寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字長(zhǎng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么，/article/在集體練習(xí)的時(shí)候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會(huì)記得牢。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十二
1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎?“先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。
2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1――10。
要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。
手口一致的'點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十三
2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
幼兒能迅速地按數(shù)取物。
課件、標(biāo)有“１、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋。
1、教師開(kāi)課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”
2、“我也為他們準(zhǔn)備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤。（課件顯示一盤、兩盤、三盤）教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”
1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的午餐，也給咱們小朋友送了三盒禮物（課件顯示一盒、兩盒、三盒）教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么？（第一個(gè)盒子跳一下，然后出來(lái)一塊蛋糕）與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一共有一塊）“原來(lái)兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”（屏幕顯示數(shù)字１）。
3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么？我們來(lái)看看吧！（課件顯示２只大螃蟹）教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一只、兩只，一共有２只螃蟹）屏幕上顯示數(shù)字２。
4、還剩最后一個(gè)盒子了，我們看看，會(huì)有什么呢？（顯示３根棒棒糖）教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一根、兩根、三根，一共有３根）屏幕上顯示數(shù)字３。
1、兔媽媽開(kāi)了一個(gè)糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時(shí)，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來(lái)開(kāi)小火車一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾？去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的'寶寶說(shuō)說(shuō)你裝了多少糖果。
2、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們乘坐小火車去下面一個(gè)地方。
今天你們玩的開(kāi)心嗎？我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見(jiàn)吧！
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十四
1、樂(lè)于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。
2、欣賞幾幅全家福。
（1）觀察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
3、互相欣賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。
4、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀€(gè)相框就更美了？
（1）認(rèn)識(shí)材料、了解制作相框的`方法。
今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框，用什么來(lái)打扮相框呢？讓我們一起來(lái)看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么？
5、教師總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、活動(dòng)延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛(ài)的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望，并認(rèn)真完成制作。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十五
1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
ppt課件、車票、火車頭飾。
一、小動(dòng)物排隊(duì)。
師：小朋友們，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧，小動(dòng)物們都到了，他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示ppt1請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看：
從左往右數(shù)，小猴排在第幾個(gè)？（箭頭表示從左往右的'意思）。
出示ppt2提問(wèn)：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個(gè)？
出示ppt3提問(wèn)：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個(gè)？
出示ppt4提問(wèn)：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個(gè)？
出示ppt5提問(wèn)：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個(gè)？
二、小動(dòng)物看比賽。
瞧！比賽開(kāi)始了，看看一共有幾條跑道？誰(shuí)是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十。
跑道是誰(shuí)？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號(hào)，找找該坐那輛車，趕快行動(dòng)吧。開(kāi)著火車出去旅游了。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十六
1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；
白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片；
音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》；
貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！
1．發(fā)現(xiàn)小花瓣 師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧！
2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示）
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友 播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
（1）教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花 咦！這個(gè)籃子里是什么呀？它們沒(méi)有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的.衣服吧！
（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。 師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。 引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。 (讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)
（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣？
5、送花兒回家 現(xiàn)在我們把小花送回家吧！你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎? 教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!（播放音樂(lè)）
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十七
2、知道總數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)是多少。
3、能積極參與，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)確地將點(diǎn)卡和動(dòng)作、點(diǎn)卡和實(shí)物相匹配。
小鳥(niǎo)和大樹(shù)圖卡;1到3的點(diǎn)卡、數(shù)卡;小動(dòng)物掛圖。
1、出示小鳥(niǎo)圖卡，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時(shí)看到陽(yáng)臺(tái)上有一只小鳥(niǎo)凍得直發(fā)抖，我就把它裝在了一只籠子里;(貼一只小鳥(niǎo)圖卡)到了第二天的時(shí)候，我又看到了一只小鳥(niǎo)落在了籠子上，我就又把它也裝進(jìn)了籠子里。(再貼一只小鳥(niǎo)圖卡)現(xiàn)在小朋友幫老師數(shù)一下，我的籠子里有幾只小鳥(niǎo)?(2只)到了第三天的時(shí)候，又來(lái)了一只小鳥(niǎo)，我就又把它裝到了籠子里，(再貼第三只小鳥(niǎo)圖卡)小朋友再數(shù)一下，現(xiàn)在老師的籠子里總共有幾只小鳥(niǎo)?(3只)。
2、出示大樹(shù)圖卡，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
這三只小鳥(niǎo)在籠子里邊呀總是不開(kāi)心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。后來(lái)我的女兒告訴我：“小鳥(niǎo)可能是想家了，我們把它們送回家吧!”小朋友知道小鳥(niǎo)的家在哪呢?(大樹(shù)上)出示三張大樹(shù)圖卡，讓幼兒數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3、將小鳥(niǎo)和大樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。
一只小鳥(niǎo)一個(gè)家，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把小鳥(niǎo)送回家呢?(指明幼兒將小鳥(niǎo)圖卡貼在大樹(shù)圖卡上)。
1、出示圓點(diǎn)卡，讓幼兒初步感知相對(duì)應(yīng)的'數(shù)量。
剛才我們把幾只小鳥(niǎo)送回了家?(3只)可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?
(3)它還可以有另一種表示方法，就是用圓點(diǎn)表示。(出示三個(gè)圓點(diǎn))。這種圓點(diǎn)呢，也可以表示數(shù)量，是幾個(gè)圓點(diǎn)就表示幾個(gè)。
2、游戲：教師出示點(diǎn)卡，幼兒按要求做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。
圓點(diǎn)呢也可以表示動(dòng)作的數(shù)量，就像我們來(lái)拍手，我出示一個(gè)圓點(diǎn)，你們就拍一下手;出示兩個(gè)圓點(diǎn)就拍兩下手，出示三個(gè)圓點(diǎn)就拍三下手。下來(lái)我們來(lái)試著做一下。(拍手，拍腿，點(diǎn)鼻子等)。
1、出示小動(dòng)物掛圖，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)它的數(shù)量，并說(shuō)出有幾只小動(dòng)物。
2、操作：將點(diǎn)卡與小動(dòng)物的數(shù)量相匹配。(將點(diǎn)卡貼在小動(dòng)物后邊)。
讓幼兒試著將實(shí)物、點(diǎn)卡、數(shù)卡相匹配。(將數(shù)卡貼在點(diǎn)卡的后邊)。
活動(dòng)反思。
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十八
１學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
２培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
３培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
４發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
５引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）小動(dòng)物找家。
１擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾．。
２看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家？
（三）找座位。
１玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。
（四）住樓房。
１老師與幼兒每人帶一張照片。
２畫一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫貼在墻上。
３幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。
４看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)。
５看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)？
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的`數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十九
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè)，喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1―5。
3、能力目標(biāo)：
1、能大聲地讀出數(shù)字1―5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1―5。
2、難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1―5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字寶寶卡片1―5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分。
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1―5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1―5。
兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）。
三、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思。
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1―3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1―5。
上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的.目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
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幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”，出示黑貓警長(zhǎng)頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)。
3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰(shuí)多，誰(shuí)少，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)。
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來(lái)了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對(duì)錯(cuò)。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng)，幼兒當(dāng)貓警士，警長(zhǎng)拍一下手，幼兒拍一下，警長(zhǎng)拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
2)消滅老鼠。
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠，來(lái)一只就打一槍，來(lái)兩只就打兩槍，三只就打三槍。
3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)。
活動(dòng)反思。
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的'年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
手口一致的點(diǎn)數(shù)1――10。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一樣的水果掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎?“先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。
要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。
手口一致的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇三
2.在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。
數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。
一、種樹(shù)的游戲。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹(shù)圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：
“小朋友來(lái)種樹(shù),種樹(shù)之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個(gè)坑。”
2、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái)，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：
“挖好坑來(lái)種樹(shù),一邊種來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹(shù)?！?BR> 3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹(shù)澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：
“種好樹(shù)來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹(shù)。”
4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：
“小樹(shù)長(zhǎng)大要移樹(shù),一邊移來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹(shù)?！?BR> 二、母雞下蛋。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
2、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)兒歌，最后說(shuō)出總數(shù)：
“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋。”
3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái)，放在插板旁邊。
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
4、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？一共收了5個(gè)蛋。”
三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
可以在教室區(qū)域活動(dòng)中，準(zhǔn)備1—5的實(shí)物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇四
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。
數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。
一、種樹(shù)的。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹(shù)圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：
“小朋友來(lái)種樹(shù),種樹(shù)之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個(gè)坑?！?BR> 2、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái)，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：
“挖好坑來(lái)種樹(shù),一邊種來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹(shù)?！?BR> 3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹(shù)澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：
“種好樹(shù)來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹(shù)?！?BR> 4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：
“小樹(shù)長(zhǎng)大要移樹(shù),一邊移來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹(shù)?！?BR> 二、母雞下蛋。
1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插。
老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
2、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)，最后說(shuō)出總數(shù)：
“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋。”
3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái)，放在插板旁邊。
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”
4、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：
“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？一共收了5個(gè)蛋?！?BR> 三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
可以在教室中，準(zhǔn)備1—5的實(shí)物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇五
1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
2.四張實(shí)物卡。
3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。
(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)?
(2)教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。
3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束。
在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的.認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇六
1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
手口一致的點(diǎn)數(shù)1——10。
一樣的水果掛圖。
1、出示10個(gè)蘋果的'掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎？先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。
2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10。
要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。
手口一致的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇七
1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分：
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)。
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的'老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花。
咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)。
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇八
1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
今天天氣真好！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！
1．發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧！
2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花？有幾朵花？
（如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示）。
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
（1）教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花。
咦！這個(gè)籃子里是什么呀？它們沒(méi)有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！
（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的`是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。）。
（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣？
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。三、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧?。úシ乓魳?lè)）。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇九
3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分：
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)。
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花。
咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)。
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))。
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十
3-4歲幼兒主要年齡特點(diǎn)是無(wú)意注意占主導(dǎo)，注意力容易分散，此時(shí)期的幼兒只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的新鮮事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心。認(rèn)知活動(dòng)也基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)數(shù)數(shù)很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個(gè)數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對(duì)于按數(shù)取物仍較為困難。
《綱要》中要求，要引導(dǎo)3-4歲的幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對(duì)于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問(wèn)題之一。基于對(duì)幼兒情況的分析及對(duì)《綱要》的解析，本次活動(dòng)主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)”，蔬菜是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動(dòng)是以幫助小豬樂(lè)樂(lè)摘蔬菜這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標(biāo)融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的人重特點(diǎn)。活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2、技能目標(biāo)：能夠按照指令取一定量的物體。
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，樂(lè)于幫助他人。
物質(zhì)準(zhǔn)備：茄子、胡蘿卜卡片若干。蔬菜餅干若干。
媒體準(zhǔn)備：電子白板及課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能順利進(jìn)行3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
知道三種蔬菜的名稱及特征。
幼兒初步了解白板的操作方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出物體的總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照指令取一定量的物體。
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
媒體運(yùn)用
1、引入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣
語(yǔ)言引入:
老師要帶你們?nèi)バ∝i樂(lè)樂(lè)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)去做客，咱們出發(fā)啦！
1、隨音樂(lè)
《火車開(kāi)了》開(kāi)火車有序入室，找到位子坐好。
創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》
2、感知游戲環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：復(fù)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及蔬菜的名稱。初步學(xué)習(xí)5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
鞏固點(diǎn)數(shù)，嘗試按數(shù)取物：操作課件，學(xué)習(xí)按照指令取一定量的蔬菜。
操作課件。重點(diǎn)提問(wèn)：1、小豬樂(lè)樂(lè)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里都有什么蔬菜？
2、讓我們數(shù)一數(shù)吧。請(qǐng)小朋友們拿出帶小印張的右手，從左到右，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一下，數(shù)出聲音來(lái)。
操作課件。教師設(shè)計(jì)幫小豬樂(lè)樂(lè)摘蔬菜的情節(jié)。通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
提問(wèn)：1、小豬樂(lè)樂(lè)想要4個(gè)柿子椒，誰(shuí)能幫助它，把4個(gè)柿子椒放到筐里。像剛才那樣，摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)。數(shù)出聲音來(lái)。
2、看看地里還有什么沒(méi)有摘？我們一起把它摘下來(lái)吧。邊摘邊數(shù)。一共有幾個(gè)？
與白板互動(dòng)，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)從左到右，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一下的點(diǎn)數(shù)方法。
與白板互動(dòng)。在幫助小豬樂(lè)樂(lè)摘蔬菜這種情趣性的情節(jié)中，通過(guò)操作電子白板引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
利用電子白板點(diǎn)擊放大功能，鞏固點(diǎn)數(shù)及說(shuō)出總數(shù)的方法。
播放課件。
利用點(diǎn)擊移動(dòng)功能，創(chuàng)設(shè)情境：幫小豬摘蔬菜。在玩中學(xué)會(huì)了按數(shù)取物。解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、 鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲幫小豬摘蔬菜，集體采摘。鞏固按數(shù)取物及點(diǎn)數(shù)。
在幫小豬摘蔬菜的游戲中，教師通過(guò)觀察，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物的情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。采摘結(jié)束后，要求幼兒擺成一排按正確方法點(diǎn)數(shù)，對(duì)自己按數(shù)取物檢驗(yàn)。
按摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)，數(shù)出聲音來(lái)的要求，到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里摘相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。摘回后在桌子上擺成一排，點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)。
利用電子白板屏幕的顯示功能，營(yíng)造小豬開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的逼真環(huán)境。
4、體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生樂(lè)于幫助他人的情感。再次復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬樂(lè)樂(lè)為大家做了好吃的蔬菜餅干。在吃之前，我們數(shù)一數(shù)，你得到了幾塊。
幫助小豬樂(lè)樂(lè)大家開(kāi)心嗎？
數(shù)一數(shù)自己得到的餅干塊數(shù)。體驗(yàn)動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生樂(lè)于幫助他人的情感。
這次活動(dòng)主要是以電子白板為媒介，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)。有效的整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既保持了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又有效解決了教師在教學(xué)過(guò)程中多媒體平臺(tái)的局限性，為教師和小朋友之間的交流和情感上的溝通建立了很好的信息化環(huán)境。下面，我主要從三方面談一下電子白板在本活動(dòng)中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)。
在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)——5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)》的整個(gè)活動(dòng)中，我利用了電子白板的多種功能，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)十分具有趣味性的環(huán)境。同時(shí)，電子白板的使用，將原來(lái)單調(diào)的說(shuō)教變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的多媒體信息，可以與幼兒互動(dòng)，使得幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為教師解決活動(dòng)重難點(diǎn)提供了很大的幫助。
例如，在活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，我以開(kāi)動(dòng)的小火車為背景，利用了電子白板的鏈接聲音功能，鏈接歌曲《火車開(kāi)了》這種歡快的音樂(lè)引領(lǐng)幼兒入室。這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。與傳統(tǒng)教學(xué)中教師播放磁帶或cd相比，幼兒更加感興趣。
再比如，在集體幫助小豬摘蔬菜這個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用電子白板鏈接聲音的功能，讓小豬樂(lè)樂(lè)發(fā)指令，請(qǐng)全體小朋友幫忙摘蔬菜。在這種童趣的環(huán)境下，動(dòng)靜結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓全部幼兒參與互動(dòng)。并且很好的檢驗(yàn)出幼兒的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，也是非常有效的。
本次活動(dòng)中，由于電子白板的巧妙使用，調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)說(shuō)多種感官功能，幫助幼兒克服了長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)的活動(dòng)容易疲勞， 注意力不容易集中的問(wèn)題。
如，在進(jìn)入活動(dòng)室后，我們的目的地“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”就會(huì)通過(guò)電子白板屏幕呈現(xiàn)在小朋友的眼前。小班幼兒的思維屬于具體形象性思維，用色彩鮮明的圖片作為素材制作課件很容易吸引幼兒。并給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛真的來(lái)到了小豬的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，很快便進(jìn)入了情景。解決了小班幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)，注意力不易集中的問(wèn)題。有效延長(zhǎng)了幼兒的注意力時(shí)間。
又比如，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，教師要求數(shù)一個(gè)蔬菜便點(diǎn)一下蔬菜，此時(shí)巧妙的利用電子白板的放大功能，被點(diǎn)到的蔬菜被放大。在幼兒驚訝于物體變大的同時(shí)還可以很清晰的看到點(diǎn)數(shù)到了哪里，也可以有效提醒沒(méi)有正確跟著點(diǎn)數(shù)的幼兒。因?yàn)?，富于變化的物體最容易吸引幼兒，他們對(duì)新奇多變、生動(dòng)直觀的事情和符合興趣的事物都能聚精會(huì)神的加以注意。這樣，在不知不覺(jué)中提示了幼兒，也解決了幼兒注意力不集中的問(wèn)題。幼兒在注意力高度集中的情況下完成了初步的點(diǎn)數(shù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育論指出，活動(dòng)中要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒積極探索，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒的自主活動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的能動(dòng)性和思維的獨(dú)立性，充分發(fā)揮其主體作用。電子白板教學(xué)能夠有效解決這一問(wèn)題。
比如，在本活動(dòng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幫小豬摘菜的情節(jié)。使幼兒在采摘蔬菜這種充滿童趣的過(guò)程中，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。起初，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用了電子白板的拖拽功能，來(lái)增強(qiáng)互動(dòng)性。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，由于小班幼兒小肌肉發(fā)展能力有限，不能準(zhǔn)確拖動(dòng)物體到某一位置，這樣就打擊了部分幼兒參與的積極性。仔細(xì)思考后我將課件調(diào)整為點(diǎn)擊移動(dòng)。經(jīng)過(guò)課件的修改，降低了幼兒的操作難度。但仍是在注重以幼兒為主體，激發(fā)幼兒參與性和互動(dòng)性的前提下，解決了“采摘”過(guò)程。
本次活動(dòng)，由于電子白板的使用，增加了活動(dòng)的情趣性和互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性、主動(dòng)性。使幼兒充分發(fā)揮了其主體作用，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使得幼兒在玩中掌握了本次互動(dòng)的重難點(diǎn)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十一
1――5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14頁(yè)――第16頁(yè)）。
完成第21頁(yè)的第1題――第4題。
1-5的認(rèn)識(shí)及書寫名師推薦教案設(shè)計(jì)。
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀。
學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。
1、導(dǎo)入：
出示主題畫：
問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)。
（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)1。
（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）。
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）。
3、認(rèn)識(shí)3。
（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
（2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（4）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）。
（二）、出示計(jì)數(shù)器。
1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……。
板書：1、2、3、4、5。
2、數(shù)的順序/soft/。
全班齊讀：正、反讀。
教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作。
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。
2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形。
3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1―5。
1、教師教拿筆姿勢(shì)。
2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四：練一練。
第21頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書上。
（1）學(xué)生互評(píng)。
（2）集體評(píng)。
（3）教師評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)本。
反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五，會(huì)讀，認(rèn)，寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字長(zhǎng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么，/article/在集體練習(xí)的時(shí)候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會(huì)記得牢。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十二
1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎?“先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。
2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1――10。
要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。
手口一致的'點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十三
2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
幼兒能迅速地按數(shù)取物。
課件、標(biāo)有“１、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋。
1、教師開(kāi)課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”
2、“我也為他們準(zhǔn)備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤。（課件顯示一盤、兩盤、三盤）教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”
1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的午餐，也給咱們小朋友送了三盒禮物（課件顯示一盒、兩盒、三盒）教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么？（第一個(gè)盒子跳一下，然后出來(lái)一塊蛋糕）與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一共有一塊）“原來(lái)兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”（屏幕顯示數(shù)字１）。
3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么？我們來(lái)看看吧！（課件顯示２只大螃蟹）教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一只、兩只，一共有２只螃蟹）屏幕上顯示數(shù)字２。
4、還剩最后一個(gè)盒子了，我們看看，會(huì)有什么呢？（顯示３根棒棒糖）教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一根、兩根、三根，一共有３根）屏幕上顯示數(shù)字３。
1、兔媽媽開(kāi)了一個(gè)糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時(shí)，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來(lái)開(kāi)小火車一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾？去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的'寶寶說(shuō)說(shuō)你裝了多少糖果。
2、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們乘坐小火車去下面一個(gè)地方。
今天你們玩的開(kāi)心嗎？我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見(jiàn)吧！
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十四
1、樂(lè)于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。
2、欣賞幾幅全家福。
（1）觀察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
3、互相欣賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。
4、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀€(gè)相框就更美了？
（1）認(rèn)識(shí)材料、了解制作相框的`方法。
今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框，用什么來(lái)打扮相框呢？讓我們一起來(lái)看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么？
5、教師總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、活動(dòng)延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛(ài)的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望，并認(rèn)真完成制作。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十五
1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
ppt課件、車票、火車頭飾。
一、小動(dòng)物排隊(duì)。
師：小朋友們，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧，小動(dòng)物們都到了，他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示ppt1請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看：
從左往右數(shù)，小猴排在第幾個(gè)？（箭頭表示從左往右的'意思）。
出示ppt2提問(wèn)：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個(gè)？
出示ppt3提問(wèn)：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個(gè)？
出示ppt4提問(wèn)：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個(gè)？
出示ppt5提問(wèn)：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個(gè)？
二、小動(dòng)物看比賽。
瞧！比賽開(kāi)始了，看看一共有幾條跑道？誰(shuí)是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十。
跑道是誰(shuí)？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號(hào)，找找該坐那輛車，趕快行動(dòng)吧。開(kāi)著火車出去旅游了。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十六
1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；
白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片；
音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》；
貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！
1．發(fā)現(xiàn)小花瓣 師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧！
2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示）
幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友 播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
（1）教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花 咦！這個(gè)籃子里是什么呀？它們沒(méi)有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的.衣服吧！
（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。 師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。 引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。 (讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)
（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣？
5、送花兒回家 現(xiàn)在我們把小花送回家吧！你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎? 教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!（播放音樂(lè)）
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十七
2、知道總數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)是多少。
3、能積極參與，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)確地將點(diǎn)卡和動(dòng)作、點(diǎn)卡和實(shí)物相匹配。
小鳥(niǎo)和大樹(shù)圖卡;1到3的點(diǎn)卡、數(shù)卡;小動(dòng)物掛圖。
1、出示小鳥(niǎo)圖卡，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時(shí)看到陽(yáng)臺(tái)上有一只小鳥(niǎo)凍得直發(fā)抖，我就把它裝在了一只籠子里;(貼一只小鳥(niǎo)圖卡)到了第二天的時(shí)候，我又看到了一只小鳥(niǎo)落在了籠子上，我就又把它也裝進(jìn)了籠子里。(再貼一只小鳥(niǎo)圖卡)現(xiàn)在小朋友幫老師數(shù)一下，我的籠子里有幾只小鳥(niǎo)?(2只)到了第三天的時(shí)候，又來(lái)了一只小鳥(niǎo)，我就又把它裝到了籠子里，(再貼第三只小鳥(niǎo)圖卡)小朋友再數(shù)一下，現(xiàn)在老師的籠子里總共有幾只小鳥(niǎo)?(3只)。
2、出示大樹(shù)圖卡，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
這三只小鳥(niǎo)在籠子里邊呀總是不開(kāi)心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。后來(lái)我的女兒告訴我：“小鳥(niǎo)可能是想家了，我們把它們送回家吧!”小朋友知道小鳥(niǎo)的家在哪呢?(大樹(shù)上)出示三張大樹(shù)圖卡，讓幼兒數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3、將小鳥(niǎo)和大樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。
一只小鳥(niǎo)一個(gè)家，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把小鳥(niǎo)送回家呢?(指明幼兒將小鳥(niǎo)圖卡貼在大樹(shù)圖卡上)。
1、出示圓點(diǎn)卡，讓幼兒初步感知相對(duì)應(yīng)的'數(shù)量。
剛才我們把幾只小鳥(niǎo)送回了家?(3只)可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?
(3)它還可以有另一種表示方法，就是用圓點(diǎn)表示。(出示三個(gè)圓點(diǎn))。這種圓點(diǎn)呢，也可以表示數(shù)量，是幾個(gè)圓點(diǎn)就表示幾個(gè)。
2、游戲：教師出示點(diǎn)卡，幼兒按要求做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。
圓點(diǎn)呢也可以表示動(dòng)作的數(shù)量，就像我們來(lái)拍手，我出示一個(gè)圓點(diǎn)，你們就拍一下手;出示兩個(gè)圓點(diǎn)就拍兩下手，出示三個(gè)圓點(diǎn)就拍三下手。下來(lái)我們來(lái)試著做一下。(拍手，拍腿，點(diǎn)鼻子等)。
1、出示小動(dòng)物掛圖，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)它的數(shù)量，并說(shuō)出有幾只小動(dòng)物。
2、操作：將點(diǎn)卡與小動(dòng)物的數(shù)量相匹配。(將點(diǎn)卡貼在小動(dòng)物后邊)。
讓幼兒試著將實(shí)物、點(diǎn)卡、數(shù)卡相匹配。(將數(shù)卡貼在點(diǎn)卡的后邊)。
活動(dòng)反思。
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十八
１學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
２培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
３培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
４發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
５引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）小動(dòng)物找家。
１擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾．。
２看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家？
（三）找座位。
１玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。
（四）住樓房。
１老師與幼兒每人帶一張照片。
２畫一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫貼在墻上。
３幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。
４看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)。
５看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)？
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的`數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。
幼教小班數(shù)學(xué)教案點(diǎn)數(shù)篇十九
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè)，喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1―5。
3、能力目標(biāo)：
1、能大聲地讀出數(shù)字1―5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1―5。
2、難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1―5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字寶寶卡片1―5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分。
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1―5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1―5。
兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）。
三、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思。
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1―3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1―5。
上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的.目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
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