在方案制定的過程中，需要權衡各種選擇和取舍，以找到最佳的解決方案。對于某些復雜的方案，需要進行風險評估和預案制定。通過學習范文，我們可以更好地掌握制定方案的技巧和要點。
音樂教學方案篇一
一、教學目標：
1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力方面：培養(yǎng)學生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能(來自::大鹿幼兒園音樂教案)力。
3、情感目標：通過學習、表演，讓學生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物，知道大家在一起時當遇到困難時，要會互相幫助，樂于助人。
二、教學重、難點：
1、重點：學會并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點：是fa與mi的半音關系；樂曲的最后四小節(jié)—||。
解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習為突破口，在游戲教學中掌握知識，最終解決難點。
三、教學用具：
1、鋼琴。
2、錄音機。
3、頭飾。
4、歌譜掛圖。
5、即時小貼畫。
四、教學過程：
師生用歌聲互問候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節(jié)奏嗎？”
1、教師拍一個節(jié)奏型：xx|xx|，讓學生聽后模仿拍打。
2、再拍一個節(jié)奏型：x|同樣讓學生模仿拍打。
（先個別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。
3、教師再出示節(jié)奏條：請學生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點節(jié)奏型，教師要帶學生加強練習。）。
“大鹿說同學們拍得還行，再想聽你們唱一唱?！?BR> 4、教師出示歌譜條請同學們聽琴唱音。
教師先唱，學生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）。
“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌。”
（教師邊說邊出示“大鹿”的頭飾。）。
二、學唱歌曲.
1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設問：大鹿和小兔當時是一個什么樣的心情？
（學生聽后回答）。
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。
4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽唱法學歌，教師彈琴，學生用“啦”模唱。
（重點是樂曲的`最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強練習。）。
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個別、分角色等演唱。）小結：教師評價并鼓勵學生的演唱。
三、分角色創(chuàng)編動作表演.
1、教師讓學生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學可扮演森林中的各種背景。
讓學生討論后展示表演。（表演完后學生互評、自評。）。
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結.
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人類要愛護動物，保護大自然。在動物之間當遇到危險時，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學之間遇到什么難事，或需要幫助時，大家都應該向大鹿學習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。
這一課中，我認為比較成功的地方時故事情境的引入和分角色創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點，能較好地吸引學生，激發(fā)學習興趣，使學生愛唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結合，讓學生能聽和看相結合就更好了。
音樂教學方案篇二
1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。
2、理解詞：遠足、樂悠悠。
3、愉快的參加音樂游戲活動。
小背包、烏飾、音樂。
一、音樂游戲《動物模仿律動》。
師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。
鼓勵幼兒跟著老師做各種動物模仿動作，要求動作夸張。
二、出示手偶小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。
看，誰來了？（引導幼兒與小烏龜問好）
小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠足啦。（解釋遠足）
三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。
1、你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?BR> 2、上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？
3、遠足的時候要帶些什么東西？
4、你們覺得去遠足開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。
四、幼兒學唱歌曲。
1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。
2、放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼饔變喊缪菪觚斀巧S著音樂做游戲。
五、音游：找朋友
小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠足，他來玩找朋友游戲啦。
音樂教學方案篇三
語文課程標準指出：“教師是學習活動的組織者和引導者?！薄皯搫?chuàng)造性地理解和使用教材；積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！?BR> 《狼和鹿》一課的教學內(nèi)容，距離學生生活實際較遠，為了將教材所載的有限信息最大化的激活，根據(jù)課前確定的教學目標，我對教材內(nèi)容進行取舍、重組，選取重點——找準人文性和工具性的結合點，抓住典型的語言信息，恰當?shù)貪B透人文精神教育。在本課的教學設計中，我試著以“狼、鹿和森林的關系及它們的變化”為主線，緊扣教材中的對比描寫，巧妙運用多媒體課件帶著學生走進文本，解讀文本。教學的設計著重體現(xiàn)多角度、多方位的“對比與碰撞”。
一、碰撞于反差強烈的畫面對比中。
學生在學習過程中，必須通過感知才能形成表象，然后才能獲得知識。盡管文章對凱巴伯森林變化有一些描寫。但為了再現(xiàn)和強化森林之變的特定場景，我用多媒體課件將森林原先的繁茂之美與后來的荒涼之景作了鮮明、強烈的對比。學生一見原來那美麗的凱巴伯森林，興奮、贊嘆之情油然而生，學生的學習心理頓時活躍起來。而后來的凱巴伯森林那么荒涼、蕭條，學生圖文對照，思維面打開了，思維的力度加大了，學生聲情并茂地朗讀，多媒體課件播放適時適度，真正使學生在個性化的解讀、感悟中獲得了積極的情感體驗?！坝|辭而入境、動情”，他們個個都驚訝于凱巴伯森林巨大的變化，抽象的文字符號構成了一幅幅發(fā)人深省的形象畫面，學生也收到較好的情感參與和行為參與的效果。
二、碰撞于內(nèi)容深刻的對比中。
訓練語言是語文課的專務。教學不僅僅是一種告訴，更多的是一種體驗、探究和感悟。而語文能力的獲得是在豐富多彩實踐中反復歷練，逐漸獲得的。教學中，我設計多個內(nèi)涵比較豐富，易于激活學生思維的問題。這些問題的設計旨在引領學生走進文本，自讀自悟，對文本中獲取的語言信息進行疏理、加工。在組織學生研究問題中的省略號的妙用時，學生放飛想象的翅膀，再次和文本進行對話，然后用語言表達、感情朗讀等方式表達各自不同的感受。這是又一次思維與情感的碰撞，是對學生智慧的挑戰(zhàn)，是讓課堂成為學生生命活動的重要組成部分。
三、碰撞于數(shù)量變化的對比中。
《狼和鹿》這篇課文，作者用一系列翔實的數(shù)字隱含說明狼與鹿的數(shù)量變化與森林的命運是息息相關的。如凱巴伯森林原有“活潑而美麗的”鹿4000只，自從人為地殺掉6000多只狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數(shù)迅速超過了10萬只，翻了15倍。當“森林中鬧起了饑荒”，“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”時，鹿又急劇地死去6萬只，不久就剩下8000只病鹿。這里對比鮮明，學生在前后對照的讀書中，不難發(fā)現(xiàn)自然界中的生物總是相互制約、相互依存的。一旦失去平衡，就會帶來毀滅性的災難，因此必須保護生態(tài)平衡。
我們的課堂是學生發(fā)展思維，實踐語言文字的重要陣地。教學中，學生始終處在一種極具震撼力的課堂氛圍中馳騁思維。強烈的對比引起了學生思想的碰撞、情感的共鳴、理性的思考。學生在對比中解讀了文本，悟出了道理，陶冶了性情。于是，課堂綻放出了創(chuàng)造的火花，充滿了生命的活力。
音樂教學方案篇四
教學目的：學習美國風格的歌曲《假如你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)同學即興創(chuàng)作的能力。
重點：歌曲歡快活潑的情緒表達和即興創(chuàng)作扮演的引導。
難點：歌曲中弱起小節(jié)和歌唱氣息的處置。
課型：唱游課。
準備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。
歌曲分析：歌曲為美國保守歌曲風格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結合不時反復，充沛體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
教學過程：
一、同學在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并隨同呼吸訓練。
三、導入。
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。同學觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學習。
1、聽歌曲錄音范唱。
同學體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍。
弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導同學適當運用氣息。
3、聽唱歌曲。
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、跟隨伴奏歌唱。
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌扮演。
1、在同學學會歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng)作歌詞動作與扮演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍。
先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們一起模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續(xù)前行。
六、結束教學。
在《假如你高興》的音樂中跑跳步出教室。
音樂教學方案篇五
在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內(nèi)在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創(chuàng)設都圍繞“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。整個課堂教學自然而又生動。學生學起來也非常的輕松。
本節(jié)課的教學內(nèi)容，無論是歌曲，還是童話故事，都比較貼近孩子的認知，為學生提供了較大的創(chuàng)作空間。在教學時，除了音樂劇主線以老師為主來貫穿，其他都可放手讓學生去發(fā)揮，老師在一旁只起到輔助、調(diào)控的作用。在表演中，老師特別要注意培養(yǎng)學生相互協(xié)作的能力。在情緒對比、變化，不同角色之間的情感交流中，給學生提供豐富多彩的藝術實踐機會。從不同角度深入教學，有利于學生的個性化學習，促進學生個體的發(fā)展，也更是將本課推向了^***。
音樂教學方案篇六
授課對象：三年級學生。
設計者：
目標確定的依據(jù)：
1、課程標準相關要求。
領域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。
內(nèi)容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態(tài)反應。
領域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術表演。
內(nèi)容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。
2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。
3、學情分析。
1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏準確表現(xiàn)出來；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價任務。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入（檢測目標1）。
評價標準：感受大自然的美麗。
2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）。
評價標準：選擇樂器得當，節(jié)奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）。
評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學習準備：鋼琴、多媒體等。
學習過程:。
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律。
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
（一）完整聆聽音樂。
（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）。
（二）學習歌曲第一部分。
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)。
（板書）：春雨唱歌：嘀答?o滴答o。
春風彈琴：沙沙?o沙沙o。
春雷打鼓：轟隆?隆隆?隆—。
春水鼓掌：嘩啦啦啦?啦—。
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）。
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)。
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）。
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）。
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）。
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）。
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
四、創(chuàng)作表演。
表演）。
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）。
3、請一小組上臺表演。
4、全體分組合作表演(評價任務3)。
五、拓展延伸。
音樂教學方案篇七
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的drmf，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
二、重難點的解決。
三、根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：
fa與mi的半音關系。我解決的`方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、教具：
為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：
合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）。
1)情景導入。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）。
2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）。
3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）。
2）學唱新歌。
3）共同探究針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。
4）即興創(chuàng)編。
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》。
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
2.收集關于。
七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》。
音樂教學方案篇八
歌曲"我和星星打電話"
1、激發(fā)幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知欲望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，初步學習用自然的聲音演唱歌曲第一段。
課件、多媒體設備、錄音機、磁帶、小星星的頭飾一個
一、導入
1、演唱藍貓主題歌，引起興趣
教師："看這是誰？是小朋友喜歡的藍貓大哥，你為什么這么喜歡藍貓啊？""藍貓很聰明，它總會告訴我們一些我們想知道的知識，今天懶貓大哥要帶我們?nèi)ビ钪驽塾?，你想不想去，好那就趕快開著我們的小飛船一起去宇宙遨游吧。"（聽音樂進教室）
二、展開
1、談話
教師："看多么美麗的夜空啊，你看到了什么？（星星）滿天的星星像什么？星星好像在對我們干什么？"
"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎？（想）你來想象一下星星上會是什么樣的？"
2、教師范唱
（1）第一遍范唱（欣賞錄音）
教師："有一個小朋友和你們一樣也天天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個美麗的夢呢？你猜他夢到什么了？他夢到自己唱著快樂的歌在和星星打電話呢！你想聽聽嗎？好快坐到座位上一起來聽聽。
中班音樂體驗律動活動？嘀哩嘀哩
中班歌唱活動：兔子和狼
音樂教學方案篇九
初中英語教學是為學生打下英語學習基礎的教學階段，雖然學生們在初中的英語學習過程中就已經(jīng)系統(tǒng)地接受英語語言的詞匯、語法等知識并進行聽力、口語、閱讀、書面語等語言能力練習，但初中英語教學始終存在著重知識而輕能力的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅不利于初中英語教學的發(fā)展，而且也是新一輪課程改革中，教育部門對初中英語教學提出的最重要的改革方向。
在新一輪的課程改革中，初中英語教學發(fā)生著翻天覆地的變化，首先，英語教師們的教學思想得到了改進，這使得英語課堂更加符合學生的學習需要；其次，英語教學的方法脫離了原始的“死記硬背”，與學生學習習慣想讀和的方法被應用在課堂上，使教學效率提高；再次，英語教學評價的角度發(fā)生了變化，無論是教師還是學生，都更關注英語的實用性。也就是說，在新課改背景下，初中英語教學的教學思想是以人本教育為主要思想的，新的教學方法的應用以及對英語知識的使用技能的關注，成為目前英語教學中的重點內(nèi)容。
二、新課改背景下初中英語教學的發(fā)展。
初中英語教師的教學思想的變化，是新課改背景下初中英語教學最主要的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)之一。與傳統(tǒng)的英語教學不同的是，教師在課堂教學中對血神單詞記憶、語法知識理解程度的要求降低了，教師在課堂中不再扮演著高高在上的語言傳輸者；大多數(shù)教師都開始強調(diào)在課堂上和學生一起進步，對英語語言國家文化的傳輸和討論，則成為大多數(shù)教師在課堂教學中都能重視到的`教學內(nèi)容，這證明了目前初中英語教師的教學思想正朝向文化性和人本性方面發(fā)展。
2、初中英語課堂教學的發(fā)展和進步。
初中英語課堂教學的內(nèi)容和課堂教學的方法也在新課改背景下發(fā)生了很大的變化。大多數(shù)教師都能夠通過英語教材對教學內(nèi)容進行深度的發(fā)掘和廣度的擴展，采用差異教學法等教學模式，力求使學生在課堂上得到全面的發(fā)展；另外，任務教學法、小組合作教學法等先進的教學方法，越來越受到英語教師們的歡迎，這些教學方法的應用不僅使得英語教學目標更容易達成，并且對課堂氣氛的營造起到了極為重要的促進作用。
3、初中英語教學中存在的問題。
對于新課程標準，很多初中英語教師還不能深入掌握，對于教材的理解還比較膚淺。雖然教師都已經(jīng)接受了新課標，但是并不是每個教師都能夠做到把新課標標準和要求落實到教學中。有些教師過分依賴教材，不去進行教材之外的擴展，使學生的視野受到了限制；還有些教師由于傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，依然只是強調(diào)自己的行為，把學生當成客體。這些教學行為導致學生在英語學習過程中的主動性降低，對英語知識的興趣減弱，態(tài)度不足，不利于初中英語教學效果的提高。
1、建立和諧的師生關系。
在初中英語課堂教學中，教師要更新觀念，轉變角色，建立良好、和諧的師生關系，變主體為主導，充分發(fā)揮教師的主導作用；努力恢復學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用；充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓學生有持續(xù)學習的能力，為終身學習打下良好的基礎。建立和諧的師生關系并不是英語教師通過口頭表達能夠夠做到的，而是需要英語教師在課堂教學中，從課堂控制、課堂評價以及教師形象建立等多個方面入手才能達到的。例如，學生在英語課堂上違背了課堂紀律，教師對其嚴厲呵斥雖然能有效阻止學生的行為，但卻在學生心目中留下了“教師不尊重學生”的陰影，因此，教師需要真正理解和愛護學生，這才是和諧師生關系的基礎。
2、進一步發(fā)展教師的職業(yè)技能。
英語教師對先進教學方法的應用，是以教師的職業(yè)技能為基礎的，因此，初中英語教師需要不斷對自身作為教師的職業(yè)技能進行發(fā)展，以滿足新課標下英語教學發(fā)展的需求。除了主動參加學校提供的各種教學培訓之外，初中英語教師還應該通過組織集體教學觀摩和討論、多閱讀英語包含和書籍、通過網(wǎng)絡視頻學習先進的教學案例等方式，不斷豐富自己的英語知識并提高教學水平。
3、對初中英語課堂進行創(chuàng)意安排。
要使初中英語課堂能夠更符合學生的學習需要，調(diào)動起學生學習的主動性，教師還需要對英語課堂進行創(chuàng)意安排，除了以學生為主體的教學方法的使用之外，教師還可以給學生一定的“站講臺”的機會和空間，使學生通過親自教學，了解英語學習的重點和難點，真正實現(xiàn)教與學的結合。
綜上所述，在新課改的環(huán)境下，初中英語教學應該本著實用性、文化性、人本性的教學理念，重視在課堂教學上使學生的英語聽、說、讀、寫等語言能力得到實際的發(fā)展。英語教師可以通過建設師生雙贏的課堂來不斷提高學生學習英語的興趣，并以職業(yè)技能的發(fā)展和課堂教學的創(chuàng)造性變化，使初中英語的教學效率不斷提高，只有這樣，新課標對初中英語教學提出的各種新要求才有可能達成。
音樂教學方案篇十
本學期我擔任五年級音樂教學工作，為了在本學期使五年級音樂教學搞的更好，特制定計劃如下：
貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。
五年級共有學生141人，這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的'感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。
（一）、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
（二）、發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
三月份第一課。
四月份第二、三課。
五月份第四、五課。
六月份第六課第七課。
期末復習考試。
音樂教學方案篇十一
1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。
2、理解詞：遠足、樂悠悠。
3、愉快的參加音樂游戲活動。
【活動準備】。
小背包、烏飾、音樂。
【活動過程】。
一、音樂游戲《動物模仿律動》。
師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。
鼓勵幼兒跟著老師做各種動物模仿動作，要求動作夸張。
二、出示手偶小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。
看，誰來了？（引導幼兒與小烏龜問好）。
小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠足啦。（解釋遠足）。
三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。
1、你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?BR> 2、上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？
3、遠足的時候要帶些什么東西？
4、你們覺得去遠足開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。
四、幼兒學唱歌曲。
1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。
2、放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)?動作幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲。
五、音游：找朋友。
小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠足，他來玩找朋友游戲啦。
音樂教學方案篇十二
歌曲《春天舉行音樂會》。
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。
休止符的準確使用。
鋼琴、課件。
【
一、描述春天美景，感受春的氣息。
1.談話：現(xiàn)在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩穖tv）。
預設：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話：嗯說得真好，請坐。
預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
看，這是什么？預設：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！
二、探索春天的音響。
預設：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0（ppt出示節(jié)奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來模仿一下，真聰明！
預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響?。。╬pt出示節(jié)奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）。
追問：同學們表現(xiàn)的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（ppt出示節(jié)奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！
2.初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預設：是歡快活潑的。
談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲。
追問：誰來說一說？預設：我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的.朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預設：好。談話：想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）。
談話：同學們讀的真是聲情并茂??！讓我們聽歌曲并輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲。
談話：嗯，沒關系，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標注出難點節(jié)奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現(xiàn)在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。
談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)它？預設：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）。
談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。
談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現(xiàn)他？預設：弱強。
談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現(xiàn)呢？一起來試一下。
談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經(jīng)唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！
3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現(xiàn)了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現(xiàn)春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。
談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現(xiàn)春天的音樂會吧。
談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！
談話：剛才這幾位同學的表現(xiàn)真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是xxx號這幾位同學讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現(xiàn)，展現(xiàn)自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
1.談話：同學們的表現(xiàn)太出色了！把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
2..談話：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
今天這節(jié)課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。
音樂教學方案篇十三
1、認識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。
2、初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、下載音樂《蜜蜂做工》。
一、導入部分。
教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”
教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”
二、完整練習拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、教師：“他們有什么不一樣”(有的.是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏。
1、講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據(jù)樂段來使用合適的樂器。
2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調(diào)演奏時要看指揮。
3、指揮幼兒進行完整的演奏。2~3遍。
4、交換樂器進行演奏。
四、結束部分。
教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。
音樂教學方案篇十四
1、通過觀察、感受體驗，區(qū)分音的強弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復聽賞的基礎上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。。
鼓、彩色米粒。
1、師：“看，這是什么？聽，小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在歌唱。）我們一起學學。
(2)聽小鼓又唱了什么？x.xxxx小鼓唱了什么？一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢？
師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎？仔細看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽音樂敲）。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的？”“怎樣跳來跳去的？為什么跳的高？”說說學學。
小結：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎？”
師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣？x.xxxx（2次）”
“敲的響用什么聲音來說？那我們用有力的聲音一起說一說。敲的'輕用怎樣的聲音呢我們試試?！?BR> 師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?！?BR> 師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說師唱）哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學學。
師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽?！保犚魳贩冻?BR> 1、師：“嗯，聽的真仔細，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?！?BR> 2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎？
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們再來表演一次?！?BR> 1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽？敲的響你覺得用什么聲音來唱？我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣？我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應該怎樣來演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎？”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢？我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！?，這首歌曲叫？，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀伞?BR> 1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎？”
2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢？我們把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3個）。
師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎？你覺得什么地方很有趣的？想不想來學一學、跳一跳啊，那我們把這里當成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎？”
隨音樂跳出去。
音樂教學方案篇十五
1、學習從不同的角度觀察事物。
2、辨別不同的聲音。
3、鍛煉口語表達能力。
4、感謝大自然對人類的幫助。
小青蛙、小魚的.布偶。
課前帶幼兒觀察了解下雨、小溪流水的聲音特征。
各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。
有關下雨、小溪流水圖片及音像制品。
1、淅瀝瀝下雨了，小青蛙(布偶)說：“我最喜歡下雨天了，我要到雨中散步去！”于是小青蛙興高采烈地打著雨傘出門了。（播放音帶）。
3、小青蛙走著走著，雨停了。咦，這是什么聲音？（播放音帶，并讓幼兒討論）一條小魚游過來說：“這是小溪流水的聲音！”小青蛙說：“真是清脆好聽呀！”
4、小朋友這是什么聲音？你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎？
請幼兒想想，為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。
1、這幾天還不錯，春雨多了起來，于是我們馬上組織孩子在陽臺上或室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢。”“沙沙的，真好聽！”……通過多個活動孩子們對水有了極大的興趣。我們緊接著進行第二個活動《水會唱歌》。使他們對各種聲音充滿了好奇。
2、活動中，由于幼兒非常興奮，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動中要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。
請幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。
音樂教學方案篇十六
1。感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2。激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。
3。體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
圖片。
引入現(xiàn)在我問小朋友一個問題現(xiàn)在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個小朋友回答）。
——春天。
那你們都說是不是春天？
——是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2。播放音樂。
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）。
——在春天里，鮮花開放了。
——在春天里，映山紅開了。
——等等。
3。1邊做動作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了。
———有鳥兒。
—————等等。
4。根據(jù)小朋友說的，展示圖片。
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
—————唱出一個春天來展示圖片。
————地上紅花開了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5。邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的__寶寶。
6。進行大合唱。
所以的__寶寶都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
音樂教學方案篇十七
多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進行母愛教育。
2.通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。
1.幼兒園教育活動音樂磁帶。
2.設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。
引導幼兒說出歌詞大意。
難點：感受兩首樂曲的不同性質。
（一）感受《進行曲》。
1.幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。
2.讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進行及時鼓勵和表揚）。
3.教師小結《進行曲》的性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動作體驗、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒："剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。
（三）感受《搖籃曲》。
1.老師："小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦牎?欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。
2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師："這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。
（四）結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。
（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉1.幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2.幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3.幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的`詞，如："娘"。（過去的年代，把媽媽叫做"娘"）。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現(xiàn)自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）進行母愛教育1.老師："在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？"幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
音樂教學方案篇十八
１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣，幼教大班音樂教案-龜兔賽跑。２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
３、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的.音樂）。知識經(jīng)驗：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經(jīng)驗。
教師在活動前對音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。
引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
１、音樂欣賞。
鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。
２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現(xiàn)的形象。
（1）欣賞第一段：驕傲的兔子。
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂。
（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜。
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現(xiàn)，教師注意及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
（3）欣賞第三段：睡覺的兔子。
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
（4）欣賞第四段：歡慶。
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
１、音樂劇的表演。
討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？根據(jù)幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。
２、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據(jù)音樂進行表演。
３、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
４、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進行表演。
5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。
小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）。
小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。
在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。
音樂教學方案篇一
一、教學目標：
1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力方面：培養(yǎng)學生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能(來自::大鹿幼兒園音樂教案)力。
3、情感目標：通過學習、表演，讓學生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物，知道大家在一起時當遇到困難時，要會互相幫助，樂于助人。
二、教學重、難點：
1、重點：學會并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點：是fa與mi的半音關系；樂曲的最后四小節(jié)—||。
解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習為突破口，在游戲教學中掌握知識，最終解決難點。
三、教學用具：
1、鋼琴。
2、錄音機。
3、頭飾。
4、歌譜掛圖。
5、即時小貼畫。
四、教學過程：
師生用歌聲互問候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節(jié)奏嗎？”
1、教師拍一個節(jié)奏型：xx|xx|，讓學生聽后模仿拍打。
2、再拍一個節(jié)奏型：x|同樣讓學生模仿拍打。
（先個別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。
3、教師再出示節(jié)奏條：請學生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點節(jié)奏型，教師要帶學生加強練習。）。
“大鹿說同學們拍得還行，再想聽你們唱一唱?！?BR> 4、教師出示歌譜條請同學們聽琴唱音。
教師先唱，學生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）。
“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌。”
（教師邊說邊出示“大鹿”的頭飾。）。
二、學唱歌曲.
1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設問：大鹿和小兔當時是一個什么樣的心情？
（學生聽后回答）。
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。
4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽唱法學歌，教師彈琴，學生用“啦”模唱。
（重點是樂曲的`最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強練習。）。
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個別、分角色等演唱。）小結：教師評價并鼓勵學生的演唱。
三、分角色創(chuàng)編動作表演.
1、教師讓學生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學可扮演森林中的各種背景。
讓學生討論后展示表演。（表演完后學生互評、自評。）。
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結.
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人類要愛護動物，保護大自然。在動物之間當遇到危險時，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學之間遇到什么難事，或需要幫助時，大家都應該向大鹿學習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。
這一課中，我認為比較成功的地方時故事情境的引入和分角色創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點，能較好地吸引學生，激發(fā)學習興趣，使學生愛唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結合，讓學生能聽和看相結合就更好了。
音樂教學方案篇二
1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。
2、理解詞：遠足、樂悠悠。
3、愉快的參加音樂游戲活動。
小背包、烏飾、音樂。
一、音樂游戲《動物模仿律動》。
師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。
鼓勵幼兒跟著老師做各種動物模仿動作，要求動作夸張。
二、出示手偶小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。
看，誰來了？（引導幼兒與小烏龜問好）
小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠足啦。（解釋遠足）
三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。
1、你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?BR> 2、上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？
3、遠足的時候要帶些什么東西？
4、你們覺得去遠足開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。
四、幼兒學唱歌曲。
1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。
2、放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼饔變喊缪菪觚斀巧S著音樂做游戲。
五、音游：找朋友
小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠足，他來玩找朋友游戲啦。
音樂教學方案篇三
語文課程標準指出：“教師是學習活動的組織者和引導者?！薄皯搫?chuàng)造性地理解和使用教材；積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！?BR> 《狼和鹿》一課的教學內(nèi)容，距離學生生活實際較遠，為了將教材所載的有限信息最大化的激活，根據(jù)課前確定的教學目標，我對教材內(nèi)容進行取舍、重組，選取重點——找準人文性和工具性的結合點，抓住典型的語言信息，恰當?shù)貪B透人文精神教育。在本課的教學設計中，我試著以“狼、鹿和森林的關系及它們的變化”為主線，緊扣教材中的對比描寫，巧妙運用多媒體課件帶著學生走進文本，解讀文本。教學的設計著重體現(xiàn)多角度、多方位的“對比與碰撞”。
一、碰撞于反差強烈的畫面對比中。
學生在學習過程中，必須通過感知才能形成表象，然后才能獲得知識。盡管文章對凱巴伯森林變化有一些描寫。但為了再現(xiàn)和強化森林之變的特定場景，我用多媒體課件將森林原先的繁茂之美與后來的荒涼之景作了鮮明、強烈的對比。學生一見原來那美麗的凱巴伯森林，興奮、贊嘆之情油然而生，學生的學習心理頓時活躍起來。而后來的凱巴伯森林那么荒涼、蕭條，學生圖文對照，思維面打開了，思維的力度加大了，學生聲情并茂地朗讀，多媒體課件播放適時適度，真正使學生在個性化的解讀、感悟中獲得了積極的情感體驗?！坝|辭而入境、動情”，他們個個都驚訝于凱巴伯森林巨大的變化，抽象的文字符號構成了一幅幅發(fā)人深省的形象畫面，學生也收到較好的情感參與和行為參與的效果。
二、碰撞于內(nèi)容深刻的對比中。
訓練語言是語文課的專務。教學不僅僅是一種告訴，更多的是一種體驗、探究和感悟。而語文能力的獲得是在豐富多彩實踐中反復歷練，逐漸獲得的。教學中，我設計多個內(nèi)涵比較豐富，易于激活學生思維的問題。這些問題的設計旨在引領學生走進文本，自讀自悟，對文本中獲取的語言信息進行疏理、加工。在組織學生研究問題中的省略號的妙用時，學生放飛想象的翅膀，再次和文本進行對話，然后用語言表達、感情朗讀等方式表達各自不同的感受。這是又一次思維與情感的碰撞，是對學生智慧的挑戰(zhàn)，是讓課堂成為學生生命活動的重要組成部分。
三、碰撞于數(shù)量變化的對比中。
《狼和鹿》這篇課文，作者用一系列翔實的數(shù)字隱含說明狼與鹿的數(shù)量變化與森林的命運是息息相關的。如凱巴伯森林原有“活潑而美麗的”鹿4000只，自從人為地殺掉6000多只狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數(shù)迅速超過了10萬只，翻了15倍。當“森林中鬧起了饑荒”，“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”時，鹿又急劇地死去6萬只，不久就剩下8000只病鹿。這里對比鮮明，學生在前后對照的讀書中，不難發(fā)現(xiàn)自然界中的生物總是相互制約、相互依存的。一旦失去平衡，就會帶來毀滅性的災難，因此必須保護生態(tài)平衡。
我們的課堂是學生發(fā)展思維，實踐語言文字的重要陣地。教學中，學生始終處在一種極具震撼力的課堂氛圍中馳騁思維。強烈的對比引起了學生思想的碰撞、情感的共鳴、理性的思考。學生在對比中解讀了文本，悟出了道理，陶冶了性情。于是，課堂綻放出了創(chuàng)造的火花，充滿了生命的活力。
音樂教學方案篇四
教學目的：學習美國風格的歌曲《假如你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)同學即興創(chuàng)作的能力。
重點：歌曲歡快活潑的情緒表達和即興創(chuàng)作扮演的引導。
難點：歌曲中弱起小節(jié)和歌唱氣息的處置。
課型：唱游課。
準備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。
歌曲分析：歌曲為美國保守歌曲風格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結合不時反復，充沛體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
教學過程：
一、同學在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并隨同呼吸訓練。
三、導入。
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。同學觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學習。
1、聽歌曲錄音范唱。
同學體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍。
弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導同學適當運用氣息。
3、聽唱歌曲。
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、跟隨伴奏歌唱。
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌扮演。
1、在同學學會歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng)作歌詞動作與扮演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍。
先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們一起模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續(xù)前行。
六、結束教學。
在《假如你高興》的音樂中跑跳步出教室。
音樂教學方案篇五
在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內(nèi)在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創(chuàng)設都圍繞“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。整個課堂教學自然而又生動。學生學起來也非常的輕松。
本節(jié)課的教學內(nèi)容，無論是歌曲，還是童話故事，都比較貼近孩子的認知，為學生提供了較大的創(chuàng)作空間。在教學時，除了音樂劇主線以老師為主來貫穿，其他都可放手讓學生去發(fā)揮，老師在一旁只起到輔助、調(diào)控的作用。在表演中，老師特別要注意培養(yǎng)學生相互協(xié)作的能力。在情緒對比、變化，不同角色之間的情感交流中，給學生提供豐富多彩的藝術實踐機會。從不同角度深入教學，有利于學生的個性化學習，促進學生個體的發(fā)展，也更是將本課推向了^***。
音樂教學方案篇六
授課對象：三年級學生。
設計者：
目標確定的依據(jù)：
1、課程標準相關要求。
領域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。
內(nèi)容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態(tài)反應。
領域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術表演。
內(nèi)容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。
2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。
3、學情分析。
1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏準確表現(xiàn)出來；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價任務。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入（檢測目標1）。
評價標準：感受大自然的美麗。
2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）。
評價標準：選擇樂器得當，節(jié)奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）。
評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學習準備：鋼琴、多媒體等。
學習過程:。
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律。
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
（一）完整聆聽音樂。
（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）。
（二）學習歌曲第一部分。
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)。
（板書）：春雨唱歌：嘀答?o滴答o。
春風彈琴：沙沙?o沙沙o。
春雷打鼓：轟隆?隆隆?隆—。
春水鼓掌：嘩啦啦啦?啦—。
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）。
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)。
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）。
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）。
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）。
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）。
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
四、創(chuàng)作表演。
表演）。
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）。
3、請一小組上臺表演。
4、全體分組合作表演(評價任務3)。
五、拓展延伸。
音樂教學方案篇七
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的drmf，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
二、重難點的解決。
三、根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：
fa與mi的半音關系。我解決的`方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、教具：
為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：
合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）。
1)情景導入。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）。
2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）。
3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）。
2）學唱新歌。
3）共同探究針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。
4）即興創(chuàng)編。
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》。
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
2.收集關于。
七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》。
音樂教學方案篇八
歌曲"我和星星打電話"
1、激發(fā)幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知欲望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，初步學習用自然的聲音演唱歌曲第一段。
課件、多媒體設備、錄音機、磁帶、小星星的頭飾一個
一、導入
1、演唱藍貓主題歌，引起興趣
教師："看這是誰？是小朋友喜歡的藍貓大哥，你為什么這么喜歡藍貓啊？""藍貓很聰明，它總會告訴我們一些我們想知道的知識，今天懶貓大哥要帶我們?nèi)ビ钪驽塾?，你想不想去，好那就趕快開著我們的小飛船一起去宇宙遨游吧。"（聽音樂進教室）
二、展開
1、談話
教師："看多么美麗的夜空啊，你看到了什么？（星星）滿天的星星像什么？星星好像在對我們干什么？"
"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎？（想）你來想象一下星星上會是什么樣的？"
2、教師范唱
（1）第一遍范唱（欣賞錄音）
教師："有一個小朋友和你們一樣也天天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個美麗的夢呢？你猜他夢到什么了？他夢到自己唱著快樂的歌在和星星打電話呢！你想聽聽嗎？好快坐到座位上一起來聽聽。
中班音樂體驗律動活動？嘀哩嘀哩
中班歌唱活動：兔子和狼
音樂教學方案篇九
初中英語教學是為學生打下英語學習基礎的教學階段，雖然學生們在初中的英語學習過程中就已經(jīng)系統(tǒng)地接受英語語言的詞匯、語法等知識并進行聽力、口語、閱讀、書面語等語言能力練習，但初中英語教學始終存在著重知識而輕能力的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅不利于初中英語教學的發(fā)展，而且也是新一輪課程改革中，教育部門對初中英語教學提出的最重要的改革方向。
在新一輪的課程改革中，初中英語教學發(fā)生著翻天覆地的變化，首先，英語教師們的教學思想得到了改進，這使得英語課堂更加符合學生的學習需要；其次，英語教學的方法脫離了原始的“死記硬背”，與學生學習習慣想讀和的方法被應用在課堂上，使教學效率提高；再次，英語教學評價的角度發(fā)生了變化，無論是教師還是學生，都更關注英語的實用性。也就是說，在新課改背景下，初中英語教學的教學思想是以人本教育為主要思想的，新的教學方法的應用以及對英語知識的使用技能的關注，成為目前英語教學中的重點內(nèi)容。
二、新課改背景下初中英語教學的發(fā)展。
初中英語教師的教學思想的變化，是新課改背景下初中英語教學最主要的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)之一。與傳統(tǒng)的英語教學不同的是，教師在課堂教學中對血神單詞記憶、語法知識理解程度的要求降低了，教師在課堂中不再扮演著高高在上的語言傳輸者；大多數(shù)教師都開始強調(diào)在課堂上和學生一起進步，對英語語言國家文化的傳輸和討論，則成為大多數(shù)教師在課堂教學中都能重視到的`教學內(nèi)容，這證明了目前初中英語教師的教學思想正朝向文化性和人本性方面發(fā)展。
2、初中英語課堂教學的發(fā)展和進步。
初中英語課堂教學的內(nèi)容和課堂教學的方法也在新課改背景下發(fā)生了很大的變化。大多數(shù)教師都能夠通過英語教材對教學內(nèi)容進行深度的發(fā)掘和廣度的擴展，采用差異教學法等教學模式，力求使學生在課堂上得到全面的發(fā)展；另外，任務教學法、小組合作教學法等先進的教學方法，越來越受到英語教師們的歡迎，這些教學方法的應用不僅使得英語教學目標更容易達成，并且對課堂氣氛的營造起到了極為重要的促進作用。
3、初中英語教學中存在的問題。
對于新課程標準，很多初中英語教師還不能深入掌握，對于教材的理解還比較膚淺。雖然教師都已經(jīng)接受了新課標，但是并不是每個教師都能夠做到把新課標標準和要求落實到教學中。有些教師過分依賴教材，不去進行教材之外的擴展，使學生的視野受到了限制；還有些教師由于傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，依然只是強調(diào)自己的行為，把學生當成客體。這些教學行為導致學生在英語學習過程中的主動性降低，對英語知識的興趣減弱，態(tài)度不足，不利于初中英語教學效果的提高。
1、建立和諧的師生關系。
在初中英語課堂教學中，教師要更新觀念，轉變角色，建立良好、和諧的師生關系，變主體為主導，充分發(fā)揮教師的主導作用；努力恢復學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用；充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓學生有持續(xù)學習的能力，為終身學習打下良好的基礎。建立和諧的師生關系并不是英語教師通過口頭表達能夠夠做到的，而是需要英語教師在課堂教學中，從課堂控制、課堂評價以及教師形象建立等多個方面入手才能達到的。例如，學生在英語課堂上違背了課堂紀律，教師對其嚴厲呵斥雖然能有效阻止學生的行為，但卻在學生心目中留下了“教師不尊重學生”的陰影，因此，教師需要真正理解和愛護學生，這才是和諧師生關系的基礎。
2、進一步發(fā)展教師的職業(yè)技能。
英語教師對先進教學方法的應用，是以教師的職業(yè)技能為基礎的，因此，初中英語教師需要不斷對自身作為教師的職業(yè)技能進行發(fā)展，以滿足新課標下英語教學發(fā)展的需求。除了主動參加學校提供的各種教學培訓之外，初中英語教師還應該通過組織集體教學觀摩和討論、多閱讀英語包含和書籍、通過網(wǎng)絡視頻學習先進的教學案例等方式，不斷豐富自己的英語知識并提高教學水平。
3、對初中英語課堂進行創(chuàng)意安排。
要使初中英語課堂能夠更符合學生的學習需要，調(diào)動起學生學習的主動性，教師還需要對英語課堂進行創(chuàng)意安排，除了以學生為主體的教學方法的使用之外，教師還可以給學生一定的“站講臺”的機會和空間，使學生通過親自教學，了解英語學習的重點和難點，真正實現(xiàn)教與學的結合。
綜上所述，在新課改的環(huán)境下，初中英語教學應該本著實用性、文化性、人本性的教學理念，重視在課堂教學上使學生的英語聽、說、讀、寫等語言能力得到實際的發(fā)展。英語教師可以通過建設師生雙贏的課堂來不斷提高學生學習英語的興趣，并以職業(yè)技能的發(fā)展和課堂教學的創(chuàng)造性變化，使初中英語的教學效率不斷提高，只有這樣，新課標對初中英語教學提出的各種新要求才有可能達成。
音樂教學方案篇十
本學期我擔任五年級音樂教學工作，為了在本學期使五年級音樂教學搞的更好，特制定計劃如下：
貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。
五年級共有學生141人，這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的'感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。
（一）、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
（二）、發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
三月份第一課。
四月份第二、三課。
五月份第四、五課。
六月份第六課第七課。
期末復習考試。
音樂教學方案篇十一
1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。
2、理解詞：遠足、樂悠悠。
3、愉快的參加音樂游戲活動。
【活動準備】。
小背包、烏飾、音樂。
【活動過程】。
一、音樂游戲《動物模仿律動》。
師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。
鼓勵幼兒跟著老師做各種動物模仿動作，要求動作夸張。
二、出示手偶小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。
看，誰來了？（引導幼兒與小烏龜問好）。
小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠足啦。（解釋遠足）。
三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。
1、你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?BR> 2、上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？
3、遠足的時候要帶些什么東西？
4、你們覺得去遠足開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。
四、幼兒學唱歌曲。
1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。
2、放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)?動作幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲。
五、音游：找朋友。
小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠足，他來玩找朋友游戲啦。
音樂教學方案篇十二
歌曲《春天舉行音樂會》。
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。
休止符的準確使用。
鋼琴、課件。
【
一、描述春天美景，感受春的氣息。
1.談話：現(xiàn)在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩穖tv）。
預設：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話：嗯說得真好，請坐。
預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
看，這是什么？預設：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！
二、探索春天的音響。
預設：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0（ppt出示節(jié)奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來模仿一下，真聰明！
預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響?。。╬pt出示節(jié)奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）。
追問：同學們表現(xiàn)的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（ppt出示節(jié)奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！
2.初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預設：是歡快活潑的。
談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲。
追問：誰來說一說？預設：我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的.朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預設：好。談話：想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）。
談話：同學們讀的真是聲情并茂??！讓我們聽歌曲并輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲。
談話：嗯，沒關系，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標注出難點節(jié)奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現(xiàn)在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。
談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)它？預設：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）。
談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。
談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現(xiàn)他？預設：弱強。
談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現(xiàn)呢？一起來試一下。
談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經(jīng)唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！
3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現(xiàn)了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現(xiàn)春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。
談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現(xiàn)春天的音樂會吧。
談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！
談話：剛才這幾位同學的表現(xiàn)真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是xxx號這幾位同學讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現(xiàn)，展現(xiàn)自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
1.談話：同學們的表現(xiàn)太出色了！把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
2..談話：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
今天這節(jié)課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。
音樂教學方案篇十三
1、認識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。
2、初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、下載音樂《蜜蜂做工》。
一、導入部分。
教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”
教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”
二、完整練習拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、教師：“他們有什么不一樣”(有的.是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏。
1、講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據(jù)樂段來使用合適的樂器。
2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調(diào)演奏時要看指揮。
3、指揮幼兒進行完整的演奏。2~3遍。
4、交換樂器進行演奏。
四、結束部分。
教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。
音樂教學方案篇十四
1、通過觀察、感受體驗，區(qū)分音的強弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復聽賞的基礎上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。。
鼓、彩色米粒。
1、師：“看，這是什么？聽，小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在歌唱。）我們一起學學。
(2)聽小鼓又唱了什么？x.xxxx小鼓唱了什么？一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢？
師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎？仔細看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽音樂敲）。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的？”“怎樣跳來跳去的？為什么跳的高？”說說學學。
小結：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎？”
師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣？x.xxxx（2次）”
“敲的響用什么聲音來說？那我們用有力的聲音一起說一說。敲的'輕用怎樣的聲音呢我們試試?！?BR> 師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?！?BR> 師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說師唱）哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學學。
師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽?！保犚魳贩冻?BR> 1、師：“嗯，聽的真仔細，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?！?BR> 2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎？
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們再來表演一次?！?BR> 1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽？敲的響你覺得用什么聲音來唱？我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣？我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應該怎樣來演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎？”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢？我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！?，這首歌曲叫？，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀伞?BR> 1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎？”
2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢？我們把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3個）。
師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎？你覺得什么地方很有趣的？想不想來學一學、跳一跳啊，那我們把這里當成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎？”
隨音樂跳出去。
音樂教學方案篇十五
1、學習從不同的角度觀察事物。
2、辨別不同的聲音。
3、鍛煉口語表達能力。
4、感謝大自然對人類的幫助。
小青蛙、小魚的.布偶。
課前帶幼兒觀察了解下雨、小溪流水的聲音特征。
各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。
有關下雨、小溪流水圖片及音像制品。
1、淅瀝瀝下雨了，小青蛙(布偶)說：“我最喜歡下雨天了，我要到雨中散步去！”于是小青蛙興高采烈地打著雨傘出門了。（播放音帶）。
3、小青蛙走著走著，雨停了。咦，這是什么聲音？（播放音帶，并讓幼兒討論）一條小魚游過來說：“這是小溪流水的聲音！”小青蛙說：“真是清脆好聽呀！”
4、小朋友這是什么聲音？你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎？
請幼兒想想，為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。
1、這幾天還不錯，春雨多了起來，于是我們馬上組織孩子在陽臺上或室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢。”“沙沙的，真好聽！”……通過多個活動孩子們對水有了極大的興趣。我們緊接著進行第二個活動《水會唱歌》。使他們對各種聲音充滿了好奇。
2、活動中，由于幼兒非常興奮，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動中要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。
請幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。
音樂教學方案篇十六
1。感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2。激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。
3。體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
圖片。
引入現(xiàn)在我問小朋友一個問題現(xiàn)在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個小朋友回答）。
——春天。
那你們都說是不是春天？
——是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2。播放音樂。
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）。
——在春天里，鮮花開放了。
——在春天里，映山紅開了。
——等等。
3。1邊做動作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了。
———有鳥兒。
—————等等。
4。根據(jù)小朋友說的，展示圖片。
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
—————唱出一個春天來展示圖片。
————地上紅花開了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5。邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的__寶寶。
6。進行大合唱。
所以的__寶寶都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
音樂教學方案篇十七
多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進行母愛教育。
2.通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。
1.幼兒園教育活動音樂磁帶。
2.設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。
引導幼兒說出歌詞大意。
難點：感受兩首樂曲的不同性質。
（一）感受《進行曲》。
1.幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。
2.讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進行及時鼓勵和表揚）。
3.教師小結《進行曲》的性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動作體驗、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒："剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。
（三）感受《搖籃曲》。
1.老師："小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦牎?欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。
2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師："這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。
（四）結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。
（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉1.幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2.幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3.幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的`詞，如："娘"。（過去的年代，把媽媽叫做"娘"）。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現(xiàn)自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）進行母愛教育1.老師："在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？"幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
音樂教學方案篇十八
１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣，幼教大班音樂教案-龜兔賽跑。２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
３、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的.音樂）。知識經(jīng)驗：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經(jīng)驗。
教師在活動前對音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。
引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
１、音樂欣賞。
鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。
２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現(xiàn)的形象。
（1）欣賞第一段：驕傲的兔子。
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂。
（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜。
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現(xiàn)，教師注意及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
（3）欣賞第三段：睡覺的兔子。
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
（4）欣賞第四段：歡慶。
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
１、音樂劇的表演。
討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？根據(jù)幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。
２、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據(jù)音樂進行表演。
３、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
４、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進行表演。
5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。
小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）。
小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。
在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。