教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的教案參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
    初中政治第一冊(cè)教案篇一
    導(dǎo)入??新課：
    （出示“勇氣號(hào)”及火星的有關(guān)圖片）。
    2004年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)”火星探測(cè)器經(jīng)過206個(gè)晝夜中完成了長(zhǎng)達(dá)4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認(rèn)識(shí)的火星——這個(gè)神秘的星球。問：
    那火星是一個(gè)什么樣的星球呢？
    在這樣一個(gè)沒有生命的世界,我感到_______________。
    學(xué)生：（略）。
    沒有生命的火星,讓人感到這樣孤獨(dú)得讓人窒息,荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機(jī)與活力，如此的精彩，這一切正是因?yàn)橛辛松拇嬖凇?BR>    這是第二單元認(rèn)識(shí)新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們了解了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在第二單元我們將認(rèn)識(shí)新自我，而認(rèn)識(shí)新自我們將從認(rèn)識(shí)生命開始，因?yàn)檎嵌嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。
    一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
    視頻：《動(dòng)物世界》。
    學(xué)生：（略）。
    多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動(dòng)過嗎?（有沒有什么動(dòng)物或植物讓你難忘、敬佩或感動(dòng)的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
    學(xué)生：（略）。
    講述徐秀娟與丹頂鶴動(dòng)人的故事。
    mtv：《一個(gè)真實(shí)的故事》。
    片片白云在為她落淚，陣陣風(fēng)兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻(xiàn)出了她寶貴的生命，留下了這首動(dòng)人的歌曲。當(dāng)然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
    而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
    學(xué)生：（略）。
    生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。
    二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
    然而，由于人類的無知與貪婪，我們?cè)?jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
    視頻：《拯救地球》。
    問：從影片中可以看到人是如何對(duì)待生命的呢？
    我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
    視頻：《物種滅絕》。
    學(xué)生：（略）。
    通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
    學(xué)生：（略）。
    小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時(shí)刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
    視頻：《地球你好嗎？》。
    初中政治第一冊(cè)教案篇二
    這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
    [板書]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
    這種態(tài)度是如何變化的。
    播放動(dòng)畫《打獵》。
    問：片中人物情緒有哪些變化。
    學(xué)生答：
    教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
    人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
    [活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
    教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
    [活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類。
    （學(xué)生得出的結(jié)論）。
    [板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
    老師展示幾張情緒圖片：
    這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
    [活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。
    展示幾張世界杯球迷的圖片。
    問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
    生答：
    總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
    [活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
    [板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
    志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
    [板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
    情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
    [板書]：
    學(xué)生講述故事“杯弓蛇影”
    結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
    問：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用？
    這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
    情景?。?BR>    李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見擴(kuò)展）。
    學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響？
    師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
    [板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用。
    小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
    探究活動(dòng)。
    自我情緒調(diào)控：
    學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
    情緒驛站。
    班級(jí)_______姓名________日期_______
    一、描述自己的情緒感受。
    1.早晨起床，情緒感受是______________________。
    2.在學(xué)校期間，情緒感受是______________________。
    3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
    4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
    二、今天的情緒感受是否快樂？遇到煩惱了嗎？你是如何處理的？
    三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
    調(diào)查分析：愛國(guó)人士的憂國(guó)憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
    設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
    調(diào)查表格：____小組____年____月____日。
    人名。
    事件。
    情緒表現(xiàn)。
    情緒對(duì)人物的影響。
    初中政治第一冊(cè)教案篇三
    知識(shí)與技能：
    了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
    過程與方法：
    利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    1.地位：
    這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長(zhǎng)。
    2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
    情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。
    情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
    情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    3.聯(lián)系實(shí)際的處理：
    一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
    教法建議。
    應(yīng)從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。
    不同情緒的作用。
    教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義。
    教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆。
    教學(xué)過程：
    導(dǎo)入新課：
    分析教師給的圖片人物，問題：“圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？”引出課題：
    教師設(shè)置幾種情緒情境，
    [情景1]：當(dāng)你聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到。
    [情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到。
    [情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到。
    [情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到。
    [情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到。
    學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
    教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
    [板書]：情緒的含義。
    這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?，高興是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
    [板書]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
    這種態(tài)度是如何變化的。
    播放動(dòng)畫《打獵》。
    問：片中人物情緒有哪些變化。
    學(xué)生答：
    教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
    人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
    [活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
    教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
    [活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類。
    （學(xué)生得出的結(jié)論）。
    [板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
    老師展示幾張情緒圖片：
    這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
    [活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。
    展示幾張世界杯球迷的圖片。
    問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
    生答：
    總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
    [活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
    [板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
    志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
    [板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
    情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
    [板書]：
    學(xué)生講述故事“杯弓蛇影”
    結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
    問：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用？
    這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
    情景?。?BR>    李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見擴(kuò)展）。
    學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響？
    師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
    [板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用。
    小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
    習(xí)題精選。
    李明和張寧是兩個(gè)十分要好的朋友，他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，都希望升到理想的高中，在升學(xué)考試中，李明在考場(chǎng)中鎮(zhèn)定自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)中，數(shù)學(xué)考試中他才做了幾道題，就發(fā)現(xiàn)前邊的同學(xué)已經(jīng)將卷子翻到了下一頁(yè)，他頓時(shí)覺得腦子一片空白，什么也想不起來了，結(jié)果，考試成績(jī)不理想。
    請(qǐng)回答下列問題：
    1.以上事例說明了什么？
    2.說明不同情緒會(huì)個(gè)人帶來什么不同的后果？
    答案：
    （1）不同情緒會(huì)給個(gè)人帶來不同后果，積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極情緒產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人的正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。
    （2）積極情緒能提高個(gè)人的活動(dòng)能力、充實(shí)人的體力和精力、激勵(lì)人勇敢面對(duì)艱難困苦，消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降。
    不同情緒對(duì)個(gè)人的發(fā)展以及學(xué)習(xí)工作和生活，會(huì)產(chǎn)生不同影響，具體來說，不同情緒對(duì)個(gè)人智力發(fā)展、個(gè)人正常水平的發(fā)揮以及身體健康等都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。
    典型例題。
    判斷題：
    凡是對(duì)人的行為起到促進(jìn)、減力作用的情緒我們稱之為積極情緒（）。
    分析：此題錯(cuò)。積極情緒起到促進(jìn)、增力的作用。這道題意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)積極情緒的掌握程度，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    單選題：
    運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)比賽和學(xué)生考試中所表現(xiàn)出來的怯場(chǎng)說明了（）。
    a．專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的重要性。
    b．積極情緒也可能帶來的消極影響。
    c．不同情緒會(huì)對(duì)人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響。
    d．人們可能會(huì)臨時(shí)改變主意。
    分析：答案：c。情緒的作用主要影響人的智力水平、身體健康和正常的發(fā)揮水平。
    多項(xiàng)選擇：
    下列說法：對(duì)于情緒的理解正確的是：（）。
    a.情緒會(huì)隨著個(gè)人的境遇和社會(huì)生活的變化而變化。
    b．人的情緒是無法改變的。
    c．興趣不同，人們的情緒也不會(huì)相同。
    d．志向不同，人們的情緒也會(huì)不同。
    分析：答案acd。對(duì)情緒含義的全面理解的一種檢測(cè)。
    初中政治第一冊(cè)教案篇四
    導(dǎo)入??新課：
    視頻：《敕勒歌》。
    師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。
    （一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
    其實(shí)，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。
    圖片：動(dòng)物、植物。
    視頻：《水底世界》。
    學(xué)生活動(dòng)：說一說自己最喜歡何種生物，對(duì)它了解多少。（如果教師讓學(xué)生進(jìn)行了課前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生展示圖片、標(biāo)本。）。
    師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看一看另一種地球。
    視頻：《哭笑的地球》。
    學(xué)生思考：地球?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的變化？
    （學(xué)生回答，教師歸納。）。
    當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)，我們以為擁有了無限的財(cái)富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。
    （二）生命需要相互關(guān)愛（板書）。
    或許，有的同學(xué)會(huì)說，人類是萬物之長(zhǎng)，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。
    學(xué)生活動(dòng)：1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。
    2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。
    視頻：《全球物種銳減》。
    人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加?。粍?dòng)物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨(dú)的境地。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
    小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。
    充分利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，了解生命的美麗。并給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，讓學(xué)生課下、課上主動(dòng)參與教學(xué)。
    初中政治第一冊(cè)教案篇五
    課題：世界真奇妙。
    一、教材分析：
    1、重點(diǎn)：從探索世界奧妙的'角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望和好奇心。
    2、難點(diǎn)：在探索和發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂。
    二、綜合設(shè)計(jì)思路：
    第一步：“小小科學(xué)家”百科知識(shí)競(jìng)賽。
    先讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備三道百科知識(shí)題目，然后匯總，在課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽。
    第二步：成功的秘訣。
    采訪成績(jī)最好的小組，了解他們奪冠的秘訣是什么？從學(xué)生交流中教師引導(dǎo)學(xué)生得出在學(xué)習(xí)中享受快樂。
    第三步：閱讀卡。
    世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
    三、教學(xué)建議：
    小組競(jìng)賽容易導(dǎo)致課堂無序，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)紀(jì)律也計(jì)入競(jìng)賽成績(jī)。
    初中政治第一冊(cè)教案篇六
    身邊的誘惑。
    教學(xué)過程：
    投影：
    據(jù)新華社報(bào)道，在近幾年的全國(guó)刑事作案人員中，14―25歲的青少年竟占總數(shù)的60g以上，而其中14―17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國(guó)未成年犯在管教所服刑的少年犯就達(dá)1萬余人，在勞教所的則更多。
    廣州市海珠區(qū)看守所現(xiàn)有6個(gè)少年監(jiān)舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：以侵犯財(cái)產(chǎn)罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37g、32g和22g；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44g，小學(xué)文化程度占22g，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總?cè)藬?shù)的86g。獨(dú)生子女占未成年犯罪的80g，團(tuán)伙犯罪案最為突出，占70g；離異家庭孩子犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學(xué)生沉迷玩“機(jī)”，中“毒”成癮誘發(fā)犯罪，玩游戲機(jī)引發(fā)犯罪案占10g。
    提問：閱讀以上資料，你的感受如何？
    歸納：（略）。
    導(dǎo)入新課：
    青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。但是青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學(xué)會(huì)辨別身邊的誘惑，并能自覺抵制不良誘惑。
    一、身邊的誘惑（板書）。
    （一）領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑（板書）。
    閱讀教材上李平的故事，討論：
    領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)在李平的進(jìn)步過程中起了什么作用？
    我們應(yīng)該如何贏得成功、榮譽(yù)、鮮花和掌聲？
    通過討論，讓學(xué)生明確領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)是我們前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，但必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。
    （二）金錢的誘惑（板書）。
    視頻：《曾利華案》、《從零鈔到巨款》。
    討論：聯(lián)系實(shí)際，談一談我們應(yīng)該如何面對(duì)金錢的誘惑。
    總結(jié)出：對(duì)待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑來獲得。
    （三）游戲機(jī)的誘惑（板書）。
    擴(kuò)展資料：《暴力色情游戲慫恿“強(qiáng)暴”女老師》。
    《少年網(wǎng)蟲“玩”殺人游戲》。
    學(xué)生根據(jù)這兩則文字材料進(jìn)行討論：我們應(yīng)該如何對(duì)待電子游戲這種娛樂方式？
    總結(jié)出：我們可以通過電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于此，尤其要。
    遠(yuǎn)離那些不健康的游戲。
    （四）黃賭毒與邪教的誘惑（板書）。
    1、毒品。
    圖片、視頻：毒品的危害、遠(yuǎn)離毒品。
    2、賭博。
    圖片：賭博的危害。
    視頻：遠(yuǎn)離賭博。
    3、暴力、色情。
    舉例1：《模仿港臺(tái)警匪片兩少年頻頻綁架中小學(xué)生》（詳見擴(kuò)展資料）。
    舉例2：“口袋本”，是指一種64開本或小36開的新型袖珍類出版物，興起可以追溯到1935年7月在倫敦出版的“企鵝叢書”，這套叢書3年間銷售2500多萬冊(cè)，獲得巨大成功。
    近幾年，“口袋本”圖書在我國(guó)各大城市中悄然流行開來，其內(nèi)容新穎、貼近性強(qiáng)、體積小及價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)使它越來越受到人們的歡迎，成為文化市場(chǎng)中的.新寵，但隨著時(shí)間的推移，“口袋本”的內(nèi)容卻變味了。
    早在夏季，蘭州市某中學(xué)的一位老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谧粤?xí)課讀書很專注，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課本后面掩藏的盡是一些內(nèi)容不堪入目的非法“口袋本”。對(duì)此，許多學(xué)生懵懵懂懂地認(rèn)為，書中的色情、暴力、恐怖等描寫“很新鮮刺激”，還可以教給他們一些“知識(shí)”。他們竟不認(rèn)為有什么不妥之處。
    非法“口袋本”的滋生蔓延、泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重侵害青少年的身心健康，誘發(fā)青少年違法犯罪的問題。（詳見擴(kuò)展資料《“口袋本”何日遠(yuǎn)離校園》）。
    4、邪教。
    圖片：邪教的罪惡。
    總結(jié)出：學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制不良誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。都則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。
    學(xué)生小結(jié)。
    初中政治第一冊(cè)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)知目標(biāo)。
    了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型――喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
    能力目標(biāo)。
    利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
    思想覺悟目標(biāo)。
    心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的'后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。
    2、不同情緒的作用。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    情緒的含義。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入新課。
    分析教師給的圖片人物，問題：“圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？”引出課題。
    教師設(shè)置幾種情緒情境：
    情景1：當(dāng)你聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到。
    情景2：看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到。
    情景3：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到。
    情景4：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到。
    情景5：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到。
    學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
    教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    新課講授。
    這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
    [板書]：情緒的含義。
    這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?，高興是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
    [板書]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
    這種態(tài)度是如何變化的。
    播放動(dòng)畫《打獵》。
    問：片中人物情緒有哪些變化？
    學(xué)生答：
    教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
    人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
    活動(dòng)1：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
    教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
    活動(dòng)2.：學(xué)生分組歸類。
    （學(xué)生得出的結(jié)論）。
    [板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
    老師展示幾張情緒圖片：
    這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
    活動(dòng)3：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。
    展示幾張世界杯球迷的圖片。
    問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
    生答：
    總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
    活動(dòng)4：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
    [板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
    志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
    [板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
    情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
    [板書]：
    學(xué)生講述故事“杯弓蛇影”
    結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
    問：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用？
    這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
    情景?。?BR>    李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（文本資料）。
    學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響？
    師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。
    身體：積極情緒――治病，消極情緒――導(dǎo)致疾病。
    智力：積極情緒――使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒――使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
    [板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用。
    小結(jié)。
    本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
    初中政治第一冊(cè)教案篇八
    導(dǎo)入新課。
    第三課善于調(diào)節(jié)情緒（板書）。
    很明顯，本課書共有三個(gè)框題，即三部分內(nèi)容。今天，我們先學(xué)習(xí)第一框題。
    這就是情緒。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
    1．情緒的含義（板書）。
    情緒是人心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。通過這個(gè)概念，我們能知道：情緒是人的內(nèi)心活動(dòng)，它是和人的內(nèi)心需要相聯(lián)系的。（板書：內(nèi)心需要）。
    每人都有自己的需要，根據(jù)內(nèi)心需要滿足程度的不同，可以產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。（板書：情緒反應(yīng)）。
    提問：當(dāng)你的內(nèi)心需要得到滿足或不能滿足時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么情緒？
    當(dāng)你的內(nèi)心需要得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高興、快樂的情緒，當(dāng)你的內(nèi)心需要不能得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生憂愁、失望、痛苦的感覺。同學(xué)們想一想，內(nèi)心需要是否被滿足由什么來決定呢？換句話說，是什么影響內(nèi)心需要呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出事情、行為、事件等。）。
    影響內(nèi)心需要的是一些具體的事物，心理學(xué)上稱為客觀事物。（板書：客觀事物）。
    人的情緒都是由一定的事物引起的，這里說的事物可以是具體的物品、事件，也可以是言論、行為；可以是自然景物，也可以是社會(huì)生活；甚至人的生理變化，都會(huì)引起情緒反應(yīng)。我們平時(shí)講的“觸景生情”這個(gè)詞，其中的“景”就是引起情緒變化的刺激因素。“客觀事物、內(nèi)心需要、情緒反應(yīng)”是情緒產(chǎn)生的過程。
    提問：請(qǐng)你參照這個(gè)過程舉一個(gè)例子說明。（目的在于讓學(xué)生明白情緒產(chǎn)生的過程，理解情緒的'概念。）。
    在這個(gè)過程中，“內(nèi)心需要”是關(guān)鍵。情緒雖然由客觀事物引起，但客觀事物并不直接作用于人的情緒，必須與內(nèi)心需要相聯(lián)系。當(dāng)客觀事物與個(gè)人的內(nèi)心需要毫不相關(guān)時(shí)，人會(huì)抱以“無所謂”的態(tài)度，這一般不會(huì)產(chǎn)生情緒反應(yīng)。內(nèi)心需要是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。內(nèi)心需要如果不同，即便是相同的事物也會(huì)引起不同的情緒。比如鈴聲，在你需要安靜思考時(shí)，鈴聲使你心煩；當(dāng)你盼望下課時(shí)，鈴聲使你感到愉悅。（組織學(xué)生討論。）。
    情緒從某程度上反映出一個(gè)人對(duì)外界事物的贊成與反對(duì)，從一個(gè)側(cè)面可以看出他對(duì)外界事物的態(tài)度。情緒是他內(nèi)心活動(dòng)的體現(xiàn)。如果我們把心理稱為人的內(nèi)心世界，那么，情緒可以說是內(nèi)心世界的一個(gè)奇妙的“窗口”。通過這個(gè)窗口，能夠了解人的內(nèi)心世界。
    人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。人究竟有多少種情緒一直是心理學(xué)研究的問題。我國(guó)文字中與情緒關(guān)聯(lián)的詞匯就有近千個(gè)。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。
    2．人的基本情緒（板書）。
    （教師展示四張面部表情圖，請(qǐng)同學(xué)說出四種最基本的情緒是什么。）。
    喜、怒、哀、懼。（板書）。
    喜、怒、哀、懼是人的最基本的四類情緒。
    （投影：教材上“說一說”的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們分析表達(dá)了哪種情緒？）。
    人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。（請(qǐng)一組同學(xué)說自己曾有過的情緒體驗(yàn)。）。
    這么多的情緒，通過什么來表現(xiàn)呢？
    3．情緒的表現(xiàn)（板書）。
    情緒要表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式可以分為哪些呢？
    （學(xué)生回答后，教師歸納。）。
    面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢(shì)等都是情緒的表現(xiàn)形式。（板書：面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢(shì)）在這三種表現(xiàn)形式中，面部表情是最明顯的。曾有一位心理學(xué)家說過：面部表情的是內(nèi)心活動(dòng)的顯示器。人的面部表情能夠反映情緒的存在，即便是自我控制能力很強(qiáng)的人也掩飾不了客觀事物作用于人的內(nèi)心時(shí)的最真實(shí)的情緒反應(yīng)。
    同學(xué)們考慮一下，生活中是否有這種現(xiàn)象：同一件事情，有人高興、有人憤怒、有人害怕、有人無動(dòng)于衷。這是什么原因呢？這是由于每一個(gè)人的內(nèi)心需要不同，對(duì)事物所持的態(tài)度不同，因而在情緒方面的感受和表現(xiàn)也就會(huì)有不同。即便是同樣的感受，也會(huì)因?yàn)榕d趣、性格等不同導(dǎo)致表現(xiàn)的方式和程度也會(huì)有很大差別。（組織學(xué)生分組用“面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢(shì)”表現(xiàn)喜、怒、哀、懼。）。
    4．情緒的變化（板書）。
    情緒會(huì)隨著個(gè)人的境遇和社會(huì)生活的變化而變化。生活當(dāng)中可能順心，可能不順心，可能成功、也可能失敗，當(dāng)人所處的環(huán)境及生活發(fā)生變化時(shí)，人的情緒也會(huì)發(fā)生變化，。下面就舉一個(gè)大詩(shī)人李白的例子：李白一生經(jīng)歷坎坷，他的詩(shī)句中反映出了情緒的變化。同樣面對(duì)著長(zhǎng)江沿岸的景色，在流放途中寫出的詩(shī)句是：“平生不下淚，于此泣無窮”；而知大赦后重新獲得了自由寫出的卻是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”面臨著同樣的景物，抒發(fā)的感情卻截然不同。前者體現(xiàn)的是抑郁、悲憤的情緒，后者寫出的卻是詩(shī)人的明朗、輕松、愉悅的情感。這就說明了人的情緒會(huì)隨著個(gè)人的境遇改變而變化。（板書）。
    （投影）。
    流放中：“平生不下淚，于此泣無窮”。
    大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?BR>    另外情緒還能夠反映個(gè)人的興趣和志向。
    5．情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向（板書）。
    人的興趣、志向不同，情緒感受也會(huì)不同，如果我們從事自己喜愛的活動(dòng)，情緒會(huì)很高漲，而對(duì)自己不感興趣的活動(dòng)，情緒就會(huì)比較低落。通過外在情緒的表現(xiàn)，可以看出你的興趣所在。另外，人的志向不同也會(huì)影響情緒。人應(yīng)該培養(yǎng)一種遠(yuǎn)大的志向，不能為了個(gè)人名利的得失而斤斤計(jì)較，否則就會(huì)覺得社會(huì)總是不盡人意，因而悶悶不樂。如果你能培養(yǎng)一種高尚的志向——為了社會(huì)進(jìn)步和人民的幸福而不辭辛勞，便是具備了一種共產(chǎn)主義者的志向，你的心胸就會(huì)像大海一樣寬廣，你自然也就會(huì)生活在愉悅之中，即便是在很艱苦的環(huán)境中，你也會(huì)感覺到其中別人體會(huì)不到的快樂。馬克思、恩格斯等一批共產(chǎn)主義戰(zhàn)士在流亡時(shí)，處境極為惡劣，但是他們有著堅(jiān)定的、遠(yuǎn)大的志向，于是在別人看來最凄楚的日子里，他們常常是開心的。可見，我們?cè)谏钪袘?yīng)該自覺地培養(yǎng)崇高志向，使自己永遠(yuǎn)保持著良好的情緒。
    [鞏固新課]。
    今天我們學(xué)習(xí)了第一框題，主要有情緒的概念、情緒的種類、情緒的表現(xiàn)、情緒的變化以及情緒和興趣、志向之間的關(guān)系。這只是有關(guān)情緒的基本內(nèi)容，希望同學(xué)們課下能夠結(jié)合自身的情況，談一談情緒和興趣的密切關(guān)系，同時(shí)能夠思考一下情緒在人的生活中的作用。
    初中政治第一冊(cè)教案篇九
    深圳市北京師范大學(xué)南山附屬中學(xué)劉亞慧。
    教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)知目標(biāo)。
    情緒和人們的學(xué)習(xí)、工作與生活息息相關(guān)。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及情緒的不同表現(xiàn)形式，理解不同的情緒對(duì)人的行為所起到的不同作用。
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒的影響。
    情感目標(biāo)。
    能夠正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。
    不同情緒的作用。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    情緒的含義。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入新課。
    播放《慶祝北京申奧成功晚會(huì)》的片段。
    教師：當(dāng)時(shí)全國(guó)人民是一種什么樣的心情？
    學(xué)生：喜悅、高興、欣喜若狂……。
    出示一組表現(xiàn)不同情緒的照片。
    教師：照片中的人們各是什么樣的表情？
    學(xué)生：悲傷、恐慌、難過……。
    教師：剛才我們所看到的這些場(chǎng)景，喜悅、難過、悲傷、恐慌等就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――情緒。
    講授新課。
    學(xué)生a：小學(xué)時(shí)考試沒考好，痛哭了一場(chǎng)。
    學(xué)生b：足球比賽得了第一名，非常高興。
    學(xué)生c：看電影或聽音樂時(shí)也會(huì)難過。
    教師：好。一個(gè)情景會(huì)讓你高興或難過，感動(dòng)或傷心；老師的贊美我們高興，家長(zhǎng)的批評(píng)我們會(huì)悶悶不樂。所以，情緒通常是由一定的事物引起的，這些事物可以是一件事，可以是一個(gè)動(dòng)作，一種行為，也可以是一些語言。但并不是所有的事物都能引起情緒的產(chǎn)生，事物能否引起情緒的產(chǎn)生在于它能否符合我們內(nèi)心的需要。我們來看情緒的含義。
    （屏幕顯示）情緒：是人的心理活動(dòng)的重要體現(xiàn)，
    它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
    教師：當(dāng)一件事符合我們內(nèi)心需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的、肯定的情緒；當(dāng)它不符合我們內(nèi)心需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極的、否定的情緒。這種需要既有精神上的需要，如被夸獎(jiǎng)、被表?yè)P(yáng)、被鼓勵(lì)，也有物質(zhì)上的滿足，如渴望很久的一件東西得到了。
    那么，情緒作為人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，我們可以從它來觀察、了解一個(gè)人的內(nèi)心世界。
    在我國(guó)的文字中，與情緒有關(guān)的.詞匯有近千個(gè)，如果把它們歸一歸類，可以分為這樣四類：
    （屏幕顯示）喜、怒、哀、懼。
    教師：每一類又有很多種不同的表現(xiàn)方式。如喜有高興、興奮、狂喜，怒有生氣、怒發(fā)沖冠。我們來猜猜看，下面這些詩(shī)句分別表達(dá)了怎樣的情緒。
    （學(xué)生活動(dòng)：猜猜猜）。
    （屏幕顯示）漫卷詩(shī)書喜欲狂風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。
    尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚怒發(fā)沖冠憑欄處。
    問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流聞風(fēng)喪膽。
    沖冠一怒為紅顏三軍過后盡開顏。
    （看到這些詩(shī)句，學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈。通過這些詩(shī)句，學(xué)生既了解了情緒可以通過語言來表達(dá)，同時(shí)也增加了些文學(xué)知識(shí)。）。
    教師：我們?cè)賮砜催@樣一些照片：
    （1、出示學(xué)生自己小時(shí)候表情各異的照片，學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非?；钴S）。
    （2、俄羅斯總統(tǒng)普京的照片，讓學(xué)生判斷其情緒）。
    學(xué)生：百感交集，哭笑不得，心亂如麻，悲喜交加，樂極生悲，悲憤……。
    學(xué)生：可以用動(dòng)作、姿勢(shì)。
    教師：哪位同學(xué)來表演一下，讓其他同學(xué)猜猜看。
    （學(xué)生動(dòng)作表演）。
    教師總結(jié)：因此我們知道，情緒的表達(dá)形式是多種多樣的。
    （屏幕顯示）情緒的表達(dá)形式：言語聲調(diào)、面部表情、身體姿勢(shì)。
    教師：剛才我們說過，在我國(guó)的文字中，與情緒有關(guān)的詞匯有近千個(gè)，我知道在同學(xué)們的頭腦中，也掌握了大量的這樣的詞匯，那么，你們能不能把它們寫出來，看看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得最多。
    （學(xué)生活動(dòng)：小競(jìng)賽，分組寫出關(guān)于情緒的詞匯）。
    （把這些詞匯按情緒的基本類型分類，屏幕顯示）。
    教師：這些情緒對(duì)人都有影響，我們根據(jù)它們對(duì)人的行為的影響所產(chǎn)生的結(jié)果，把它們分為兩類，一是對(duì)人的行為起促進(jìn)、增力作用的情緒，我們稱之為積極情緒；一是對(duì)人的行為具有削弱、減力作用的情緒，我們稱之為消極情緒。我們自己也有這樣的體驗(yàn)，高興的時(shí)候做事效率很高，甚至有事半功倍的效果，情緒低落的時(shí)候什么都不想做。所以說情緒對(duì)我們的影響很大，大家想一想：你自己經(jīng)歷的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐懼的事是什么？它對(duì)你有什么影響？（學(xué)生討論）。
    （學(xué)生活動(dòng)：你說、我說、他說）。
    學(xué)生a：我最恐懼的一次是去旅游，我和媽媽一起逛商店，走散了，我到處找都找不到媽媽，我又不敢告訴其他人，過了一個(gè)多小時(shí)，才在商場(chǎng)門口找到媽媽，我激動(dòng)得都哭了。
    學(xué)生b：其實(shí)喜怒哀懼在我這中，經(jīng)歷了很多，但我沒有極度高興，也沒有悲哀和恐懼到極點(diǎn)的事情，但有一件我非常高興，大家也非常高興的事，就是北京申奧成功了。那天，很晚了，我和媽媽還在看電視，在等待著評(píng)委說出北京這兩個(gè)字。當(dāng)時(shí)我高興成什么樣子呢？北京兩個(gè)字一出來，我就跳起來了，我聽見旁邊有人吹哨子，小區(qū)里鞭炮聲也響起來，當(dāng)時(shí)我媽媽說了一句非常有意思的話，哇！太棒了！女兒，媽媽的股票又漲了。
    教師：全國(guó)人民都非常高興，因?yàn)樯陫W這件事，不光給我們帶來體育事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會(huì)影響到我們每一個(gè)人，影響到我們的將來。
    學(xué)生c：我講一件男同學(xué)都非常高興的事，就是中國(guó)足球出線了，44年來，第一次出線，當(dāng)中國(guó)隊(duì)以1：0結(jié)束比賽時(shí)，我們?cè)跇巧峡窠?，爸爸一個(gè)晚上睡不著，帶我出去兜了一圈。
    教師：大家講得非常好！積極的情緒可以提高活動(dòng)效率，消極的情緒能削弱活動(dòng)效率，但積極情緒并不是只有喜悅一種，我們知道“驕兵必?cái)?，哀兵必勝”，說的就是這個(gè)道理。所以，一種情緒是積極的還是消極的，要具體分析。生活中更多的時(shí)候是樂趣多，歡笑多。而生活中的樂趣我們是可以自己制造的，下面請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情，或一個(gè)小故事，一段小笑話，看誰得到的笑聲最多，掌聲最多。
    （學(xué)生活動(dòng)：演一演）。
    教師總結(jié)：今天我們了解了不同的情緒對(duì)我們的影響，所以我們要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒，多給自己制造一些歡樂。我希望同學(xué)們生活中的每一天都是快樂的旅程。最后，老師祝大家笑口常開，永遠(yuǎn)快樂（屏幕顯示）。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十
    這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
    [板書]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
    這種態(tài)度是如何變化的。
    播放動(dòng)畫《打獵》。
    問：片中人物情緒有哪些變化。
    學(xué)生答：
    教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
    人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
    [活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
    教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
    [活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類。
    （學(xué)生得出的結(jié)論）。
    [板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
    老師展示幾張情緒圖片：
    這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
    [活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。
    展示幾張世界杯球迷的圖片。
    問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
    生答：
    總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
    [活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
    [板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
    志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
    [板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
    情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
    [板書]：
    學(xué)生講述故事“杯弓蛇影”
    結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
    問：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用？
    這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
    情景?。?BR>    李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見擴(kuò)展）。
    學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響？
    師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
    [板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用。
    小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
    習(xí)題精選。
    李明和張寧是兩個(gè)十分要好的朋友，他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，都希望升到理想的高中，在升學(xué)考試中，李明在考場(chǎng)中鎮(zhèn)定自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)中，數(shù)學(xué)考試中他才做了幾道題，就發(fā)現(xiàn)前邊的同學(xué)已經(jīng)將卷子翻到了下一頁(yè)，他頓時(shí)覺得腦子一片空白，什么也想不起來了，結(jié)果，考試成績(jī)不理想。
    請(qǐng)回答下列問題：
    1.以上事例說明了什么？
    2.說明不同情緒會(huì)個(gè)人帶來什么不同的后果？
    答案：
    （1）不同情緒會(huì)給個(gè)人帶來不同后果，積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極情緒產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人的正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。
    （2）積極情緒能提高個(gè)人的活動(dòng)能力、充實(shí)人的體力和精力、激勵(lì)人勇敢面對(duì)艱難困苦，消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降。
    不同情緒對(duì)個(gè)人的發(fā)展以及學(xué)習(xí)工作和生活，會(huì)產(chǎn)生不同影響，具體來說，不同情緒對(duì)個(gè)人智力發(fā)展、個(gè)人正常水平的發(fā)揮以及身體健康等都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。
    典型例題。
    判斷題：
    凡是對(duì)人的行為起到促進(jìn)、減力作用的情緒我們稱之為積極情緒（）。
    分析：此題錯(cuò)。積極情緒起到促進(jìn)、增力的作用。這道題意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)積極情緒的掌握程度，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    單選題：
    運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)比賽和學(xué)生考試中所表現(xiàn)出來的怯場(chǎng)說明了（）。
    a．專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的重要性。
    b．積極情緒也可能帶來的消極影響。
    c．不同情緒會(huì)對(duì)人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響。
    d．人們可能會(huì)臨時(shí)改變主意。
    分析：答案：c。情緒的作用主要影響人的智力水平、身體健康和正常的發(fā)揮水平。
    多項(xiàng)選擇：
    下列說法：對(duì)于情緒的理解正確的是：（）。
    a.情緒會(huì)隨著個(gè)人的境遇和社會(huì)生活的變化而變化。
    b．人的情緒是無法改變的。
    c．興趣不同，人們的情緒也不會(huì)相同。
    d．志向不同，人們的情緒也會(huì)不同。
    分析：答案acd。對(duì)情緒含義的全面理解的一種檢測(cè)。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十一
    青青的草地，羊群，馬匹，等構(gòu)成了一幅別開生動(dòng)的畫面。世界也因生命的存在而顯得異彩紛紜。
    1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
    請(qǐng)同學(xué)觀察課本中的兩幅圖，思考：地球發(fā)生了變化的原因是什么？
    人類的活動(dòng)，
    要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們?cè)鯓幼觯?BR>    尊重地球，尊重生命！
    2、生命需要相互關(guān)愛。
    尤其是人類更應(yīng)該和其它動(dòng)物和諧相處?；ハ嚓P(guān)愛。
    閱讀課本中的事例，思考：小月真得愛他的小動(dòng)物嗎？
    如果真愛它，應(yīng)該怎樣去做呢？
    事例也告訴我們生命不僅是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，要想生活在一個(gè)別豐富多采的世界里，應(yīng)該去愛護(hù)它們，特別是關(guān)愛珍惜野生動(dòng)物，它們是我們的朋友。
    但有的同學(xué)說：人類是大自然的主宰，可以隨意的支配動(dòng)物，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說明。
    無數(shù)事實(shí)證明，生命之間息息相關(guān)，人類不可以隨意的支配生命，否則會(huì)受到大自然的懲罰。九八年的洪水，去年的非典也充分證明了這一切。
    關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十二
    教師：在我們班上，許多同學(xué)都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好給他們的生活帶來了歡樂，也使他們體驗(yàn)到了生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說自己的愛好。
    學(xué)生1：我喜歡踢足球。在小學(xué)時(shí)我就是校足球隊(duì)的前鋒。我們學(xué)校曾經(jīng)得過區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽的冠軍。踢足球，是我課余生活中最喜歡的情趣。
    教師：那么，請(qǐng)你給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起踢足球的生活情趣的？
    學(xué)生1：我爸爸愛踢足球，他是工廠足球隊(duì)隊(duì)員。他們比賽時(shí)，就把我?guī)タ?，有時(shí)候還陪我踢球玩。慢慢地，我就有了踢足球的興趣和愛好了。
    教師：你踢球后有什么感受？
    學(xué)生：當(dāng)時(shí)每次聽到爸爸帶我去踢足球，我就特別高興。踢了球后，雖然非常累，但是很舒服，睡覺也特別香。
    學(xué)生2：我喜歡吹雙簧管。吹雙簧管，是我課余生活中最喜歡的情趣。
    教師：你帶來雙簧管了嗎？能否給我們演奏一曲？
    學(xué)生2：我給大家演奏一段《白毛女》。
    （演奏略）。
    教師：感謝這位同學(xué)的表演。你能給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起吹雙簧管的生活情趣的？
    學(xué)生2：我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，媽媽帶我去青少年宮玩，看到別的小朋友在學(xué)習(xí)吹雙簧管，我覺得很好玩，后來，就買了雙簧管，請(qǐng)了老師教，慢慢地學(xué)會(huì)了。到五年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校組織的文藝表演，我的雙簧管節(jié)目受到老師和同學(xué)們的歡迎，我感到非常高興和自豪，對(duì)自己也更有信心了。我平時(shí)喜歡看電視里雙簧管的演奏，聽雙簧管的音樂，每有空閑，我總要吹上一曲。我想使這種演奏藝術(shù)成為自己的特長(zhǎng)。
    （教師還可以請(qǐng)有其他愛好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓优囵B(yǎng)自己所喜歡的生活情趣的）。
    教師：剛才我們請(qǐng)一些同學(xué)談了自己培養(yǎng)高雅生活情趣的體會(huì)。那么，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，盡管他們的生活情趣各有不同，但是從他們培養(yǎng)高雅生活情趣的過程來看，有什么共同點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后派代表發(fā)言。
    （學(xué)生分組討論）。
    教師：好，下面請(qǐng)甲組同學(xué)發(fā)言。
    甲組學(xué)生：這些同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中表現(xiàn)出的第一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是先有了一定的興趣、愛好，然后才逐漸發(fā)展成為自己的生活情趣。
    教師：概括得非常好。這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第一個(gè)途徑。
    1.培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)（板書）。
    學(xué)生：不行。因?yàn)檎?dāng)?shù)呐d趣和不正當(dāng)?shù)呐d趣對(duì)我們成長(zhǎng)、發(fā)展的影響，是大不一樣的。正當(dāng)?shù)呐d趣，有助于我們健康成長(zhǎng)；不正當(dāng)?shù)呐d趣，不僅不會(huì)給我們以美的感受，而且會(huì)帶來不健康、庸俗的東西，對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都是無益的，甚至是有害的。
    學(xué)生：我們青少年正處在興趣的高峰期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其究竟。
    教師：對(duì)。好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問題都感興趣，是青少年培養(yǎng)興趣的特點(diǎn)。下面，我們請(qǐng)乙組的同學(xué)談?wù)?，我們班上幾位有高雅情趣的同學(xué)在培養(yǎng)情趣的過程中，還表現(xiàn)出了什么共同的特點(diǎn)。
    乙組學(xué)生：我們認(rèn)為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，所表現(xiàn)出的第二個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都能積極參加各種文化活動(dòng)。
    教師：對(duì)。豐富文化生活，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第二個(gè)途徑。
    2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（板書）。
    學(xué)生：青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在德智體各方面都得到發(fā)展。但學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不能簡(jiǎn)單理解為只是在課堂里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大知識(shí)和活動(dòng)的領(lǐng)域。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件和時(shí)間的可能性，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
    學(xué)生：文化生活的內(nèi)容十分豐富，可歸為幾大類：體育類，包括爬山、游泳、打球、騎馬、騎自行車、玩棋、玩牌等，不僅指參加某項(xiàng)具體的體育活動(dòng)，還包括對(duì)體育活動(dòng)的觀賞；文藝類，包括唱歌、跳舞、彈琴，看電影電視，讀小說、詩(shī)歌、散文，練習(xí)書法、繪畫、攝影等；養(yǎng)殖類，包括種植花草、樹木、飼養(yǎng)小貓、小狗和各種鳥魚等。此外，還有科技小制作、小發(fā)明，收藏和收集郵票、火花、各種貼畫、公園門票等。
    教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩幅反映學(xué)生文化生活的圖片。
    （多媒體顯示）。
    學(xué)生1：豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化?；顒?dòng)的內(nèi)容要健康、積極、向上，還要合理分配和安排時(shí)間與精力，做到有主有次，掌握節(jié)奏，用有益的活動(dòng)充實(shí)自己的生活。
    教師：還有呢？
    學(xué)生2：豐富文化生活，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)知識(shí)化，使個(gè)人的興趣、愛好，跟上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用豐富的知識(shí)充實(shí)頭腦，這是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)生活日新月異，新知識(shí)的發(fā)展速度非?？?，我們要抓緊時(shí)間，努力汲取新的知識(shí)和發(fā)展新的愛好，在文化生活方面培養(yǎng)自己獨(dú)特的情趣。
    教師：還應(yīng)當(dāng)注意什么？
    學(xué)生3：豐富文化生活，應(yīng)該做到科學(xué)化。要合理、科學(xué)地安排自己所愛好的活動(dòng)，調(diào)控好時(shí)間和節(jié)奏，不要過于疲勞，要有主有次。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的基本任務(wù)，因而也應(yīng)該是我們基本的興趣之所在。
    教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)下列現(xiàn)象發(fā)表意見。
    （多媒體顯示）。
    議一議：下列現(xiàn)象，為什么不科學(xué)、不合理？
    （1）通宵打撲克，玩電子游戲。
    （2）剛剛吃過飯就到操場(chǎng)踢球。
    （3）因?yàn)榘疽箍葱≌f，第二天上學(xué)遲到。
    學(xué)生1：通宵打撲克，玩電子游戲，既影響身體健康，又影響學(xué)習(xí)和休息。我們豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)健康、積極、向上，并且要合理分配時(shí)間與精力，做到有主有次，用有益的活動(dòng)充實(shí)自己的生活。
    學(xué)生2：剛剛吃過飯就到操場(chǎng)踢球，不利于身體健康，是不科學(xué)的生活習(xí)慣。我們豐富文化生活應(yīng)該注意科學(xué)化。
    學(xué)生3：因?yàn)榘疽箍葱≌f，第二天上學(xué)遲到，說明該同學(xué)對(duì)自己所愛好的活動(dòng)，沒有調(diào)控好時(shí)間和節(jié)奏，搞得過于疲勞，我們豐富文化生活，應(yīng)該合理安排，掌握節(jié)奏，做到有主有次。學(xué)習(xí)始終是我們的基本任務(wù)。
    教師：同學(xué)們說得很好。這些都是我們豐富文化生活時(shí)需要注意的問題。下面我們請(qǐng)丙組的同學(xué)談?wù)?，看看他們?duì)我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅情趣過程中所表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，還有什么看法。
    丙組學(xué)生：我們認(rèn)為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，還表現(xiàn)出了一個(gè)共同特點(diǎn)，就是他們都能積極參加集體活動(dòng)。
    教師：對(duì)。積極參加集體活動(dòng)，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第三個(gè)途徑。
    3.積極參加集體活動(dòng)，是陶冶高雅情趣的有力保證（板書）。
    學(xué)生：在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，既體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，又體驗(yàn)到了成功的興奮，還磨煉了我們的意志，增進(jìn)了全班的團(tuán)結(jié)。
    學(xué)生：在與伙伴們一起活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地跟著“群體”參加無意義的甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)。
    教師：是的。有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人?？吹絼e人吸煙，自己也吸；看到別人崇拜明星，自己也去“追星”。這種從眾心理表明，人們需要群體生活，愿意和同伴一起分享歡樂、分擔(dān)痛苦，但如果我們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力、缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。下面請(qǐng)大家分析一段材料。
    （多媒體顯示材料）。
    小佳的想法、做法對(duì)嗎？
    （1）小佳的好朋友從上個(gè)學(xué)期開始集郵了。小佳知道后也對(duì)集郵發(fā)生了興趣，回到家中吵吵嚷嚷讓媽媽去買集郵冊(cè)。每天晚上都整理收集的郵票。
    （2）班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小佳認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)他還有一雙新鞋沒有穿呢。
    （3）媽媽批評(píng)小佳“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做。要有自己的主見?！毙〖巡环?，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。
    學(xué)生：小佳的想法、做法都是不對(duì)的。這是一種明顯的“隨大流”行為，缺乏個(gè)人的主見，盲目模仿別人。
    學(xué)生：我會(huì)對(duì)她說，每一個(gè)人都要有自己的主見，有主見是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。
    學(xué)生：還要有樂觀、幽默的生活態(tài)度。
    教師：對(duì)。樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。這也是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第四個(gè)途徑。
    4.樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）。
    教師：樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種心理狀態(tài)?；顫姌酚^，性格開朗，思想活躍、富有幽默感，富有創(chuàng)造精神，對(duì)前途充滿信心，都是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們看下面這個(gè)故事。
    （多媒體顯示故事）。
    毛澤東拆“字”
    1945年，國(guó)共談判期間，毛澤東曾應(yīng)當(dāng)時(shí)文藝界人士之邀作演講，演講過后有人問：“假如談判失敗，國(guó)共全面開戰(zhàn)，毛先生有沒有信心戰(zhàn)勝蔣先生？”毛澤東答道：“蔣先生的`‘蔣’字是將軍的將字上加一顆草，他不過是草頭將軍而已?！薄拔业拿植皇敲置_的‘毛’字，而是一個(gè)反‘手’。”
    教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，毛澤東的這段話表達(dá)了什么意思。
    學(xué)生：（略）。
    教師：毛澤東的意思是：代表中國(guó)大多數(shù)人利益的共產(chǎn)黨，要戰(zhàn)勝代表少數(shù)人利益的國(guó)*黨，易如反掌。毛澤東通過機(jī)智的姓氏拆解，表達(dá)了共產(chǎn)黨人必勝的信心，把深刻的政治涵義寓于樂觀、幽默的言談之間。
    教師：同學(xué)們喜歡幽默的人嗎？
    學(xué)生：喜歡。
    教師：為什么喜歡？
    學(xué)生：和幽默的人在一起很開心。
    教師：是這樣。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個(gè)重。
    要方面，幽默詼諧，既是風(fēng)趣、巧妙地思考和表述問題，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。毛澤東通過“拆字”，巧妙地回答提問，就是一種幽默詼諧。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粋€(gè)故事。
    （多媒體顯示故事）。
    愛因斯坦與蕭伯納。
    一天，劇作家蕭伯納與著名的科學(xué)家愛因斯坦相遇了。一見到愛因斯坦，蕭伯納便說：“愛因斯坦先生，你的《相對(duì)論》世界上沒有幾個(gè)人能夠看懂?！睈垡蛩固孤犃嗣鎺⑿Φ鼗卮鹫f：“咱倆正相反，你的作品世界上沒有幾個(gè)人看不懂。”
    教師：同學(xué)們，蕭伯納和愛因斯坦的言語之中各自透露了怎樣的含義？
    學(xué)生：（略）。
    教師：兩位大師相遇，他們并沒有像常人那樣去相互吹捧，而是巧妙地運(yùn)用了幽默風(fēng)趣的語言肯定了雙方為社會(huì)所作出的巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也表現(xiàn)出了兩位大師幽默、詼諧的生活情趣?？傊钪谐錆M了歡樂，只要你用心去體驗(yàn)，保持樂觀、幽默的生活態(tài)度，就能更多地體會(huì)到生活的美好、感受到生活中的情趣，從而在生活中陶冶高雅的情趣。
    歸納小結(jié)。
    教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了高雅的生活情趣來源于對(duì)生活的熱愛、興趣和感受，了解了培養(yǎng)高雅生活情趣的四個(gè)途徑。希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)生活的理解，在日常生活中去尋找、培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
    教師：下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)。
    課堂練習(xí)。
    最佳選擇題。
    三峽庫(kù)區(qū)某村青年王某，高中畢業(yè)后回家務(wù)農(nóng)。三年后，當(dāng)選為村委會(huì)主任。他利用農(nóng)閑時(shí)間，辦起了村文化室，組織村民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，排練文藝節(jié)目，進(jìn)行身體鍛煉，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化。過去喜歡打牌賭博、打架斗毆的村民，逐步改邪歸正了。據(jù)此回答1—3題：
    1.上述材料說明，高雅的生活情趣是（）。
    a.一個(gè)人天生的。
    b.通過后天培養(yǎng)、陶冶，在社會(huì)生活中逐漸形成的。
    c.通過認(rèn)真讀書形成的。
    d.在學(xué)校生活中形成的。
    2.上述材料說明，抵制和克服庸俗生活情趣的有效方式是（）。
    a.阻止人們參與一切業(yè)余文化活動(dòng)。
    b.嚴(yán)厲打擊庸俗的生活情趣。
    c.積極引導(dǎo)和組織人們參與一切文化活動(dòng)。
    d.積極引導(dǎo)和組織人們參與健康向上的文化活動(dòng)。
    3.該村通過組織村民參與各種健康向上的文化活動(dòng)，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化，這說明（）。
    a.豐富的文化生活，可以陶冶高雅的生活情趣。
    b.組織開展富有情趣的活動(dòng)，能使人受到古今中外優(yōu)秀文化的熏陶。
    c.積極組織富有情趣的種種活動(dòng)，有利于提高公民的道德水平。
    d.培養(yǎng)生活情趣有利于人們自覺抵制低級(jí)趣味。
    4.要對(duì)某項(xiàng)有益活動(dòng)感興趣，就應(yīng)當(dāng)（）。
    a.多觀看b.多傾聽。
    c.多思考d.多接觸、多嘗試。
    參考答案：1.b2.d3.a4.d。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十三
    教學(xué)難點(diǎn)：如何克服閉鎖心理。
    三、教學(xué)思路：本課教學(xué)對(duì)象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長(zhǎng)，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象、動(dòng)畫、圖片、文章等）有效的整合到教學(xué)中。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1、上課準(zhǔn)備。
    讓學(xué)生用網(wǎng)頁(yè)的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點(diǎn)，然后上傳教師機(jī)上，把自己的名字隱藏起來。
    教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的flash。
    2、講授新課。
    [網(wǎng)絡(luò)調(diào)查]同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計(jì)，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時(shí)間最長(zhǎng)。
    師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果，反映出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友，尤其到了一個(gè)新環(huán)境，更需要結(jié)識(shí)新朋友。中國(guó)古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時(shí)、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知?？梢钥闯龉湃藢?duì)朋友的重視程度。我們初中階段結(jié)識(shí)的'朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認(rèn)識(shí)呢？今天我們先來做個(gè)游戲。
    活動(dòng)：猜猜我是誰。
    [展示名片]同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流。
    生：交流討論。
    生：是一些好的品質(zhì)。
    [網(wǎng)絡(luò)調(diào)查]什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)。
    結(jié)果公布：誠(chéng)實(shí)、愛心、開朗等。
    師：好品質(zhì)是交友中一個(gè)很重要的內(nèi)容，因此在平時(shí)交往過程中。
    要做到：誠(chéng)以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長(zhǎng)。現(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個(gè)人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對(duì)我們一生是受益無窮的。
    [論壇討論]。
    《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》。
    《我在交友中遇到了困難》。
    通過網(wǎng)上論壇交流，學(xué)生可以暢所欲言，把一些心得體會(huì)及困難都講出來。
    師：對(duì)好的方法和遇到的問題點(diǎn)評(píng)。
    總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時(shí)可以欣賞《朋友》flash。
    （朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風(fēng)，冬天里的爐火――――――：
    初中政治第一冊(cè)教案篇十四
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    〔情感目標(biāo)〕1、初步樹立完善自我的信心。
    2、全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己。
    〔能力目標(biāo)〕1、初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力。
    2、初步學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)分析事物的能力。
    〔認(rèn)識(shí)目標(biāo)〕1、知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性。
    2、知道認(rèn)識(shí)自我的途徑。
    【教學(xué)重點(diǎn)】自我新認(rèn)識(shí)。
    【教學(xué)方法】案例分析法、講授法。
    【教具準(zhǔn)備】多媒體。
    【課時(shí)安排】二課時(shí)。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
    〖導(dǎo)入新課〗。
    歌曲《真心英雄》引入。
    我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識(shí)自我，那么我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。
    〖講授新課〗。
    第五課自我新期待。
    活動(dòng)一：自我新認(rèn)識(shí)。
    （學(xué)生討論，教師總結(jié)）。
    （2）全面的'認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。
    活動(dòng)三：回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    讓學(xué)生填寫優(yōu)點(diǎn)表（課件展示）。
    （使學(xué)生初步理解全面的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看自己）。
    我們都知道盲人摸象這個(gè)小故事，大家談一談對(duì)這個(gè)小故事的理解。
    （課件展示漫畫“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
    （學(xué)生回答，教師歸納）。
    日新又新我常新，每個(gè)人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有對(duì)自己作出如實(shí)全面的判斷，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己。
    2、要用發(fā)展的眼光看待自己。
    活動(dòng)四：自畫像（課件展示）。
    （通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的變化和發(fā)展）。
    日新又新我常新，每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。
    活動(dòng)五：“我來做總結(jié)”
    （通過活動(dòng)讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲）。
    〖活動(dòng)評(píng)價(jià)〗活動(dòng)開展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺用全面的觀點(diǎn)看自己，這需要一個(gè)過程。
    〖課堂小結(jié)〗。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，就要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會(huì)更好》愿大家都能擁有一個(gè)美好的明天。
    〖板書設(shè)計(jì)〗。
    自我新認(rèn)識(shí)｛“內(nèi)在美與外在美”討論會(huì)。
    回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    〖活動(dòng)探究〗。
    說一說對(duì)“金無赤足，人無完人”的認(rèn)識(shí)，并以此作為一種看問題的方法來評(píng)價(jià)一下自己。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十五
    《感悟青春》教案。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
    （1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
    （2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
    2、能力目標(biāo)。
    （1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
    （2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
    （3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
    3、知識(shí)目標(biāo)。
    （1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
    （2）理解真正獨(dú)立的意義。
    （3）感悟青春，提升精神境界。
    重點(diǎn)：
    青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
    難點(diǎn)：
    青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
    教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
    教學(xué)過程：
    [新課導(dǎo)入]。
    老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。
    課件展示--------感悟青春。
    [講授新課]。
    學(xué)生：有。
    課件展示--------青春之旅。
    學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……。
    老師：恩，那么這些變化正常嗎？
    學(xué)生：正常。
    老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對(duì)話。
    課件展示頭像，配音：
    a：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
    b、為什么這樣說？
    a、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。
    b、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
    a、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
    課件展示-----談一談。
    1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?BR>    2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
    學(xué)生回答：（略）。
    課件展示板書-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
    老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的.同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
    課件展示圖畫，配音，板書。
    獨(dú)白：“李宵的成績(jī)特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了?！?BR>    課件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
    2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
    學(xué)生回答，老師歸納。
    課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
    問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
    2、小剛對(duì)媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？課件展示板書真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。課件展示板書有這樣一些詞：
    翱翔春天朝陽(yáng)落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日。
    自立奮斗昂揚(yáng)。
    1、你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
    2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情。
    （學(xué)生回答，教師歸納）。
    〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
    青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
    〈小結(jié)本課〉。
    教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂趣。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十六
    新課標(biāo)對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容提出如下要求：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！?BR>    二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
    利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性。并通過學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過程?中，力爭(zhēng)通過情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。
    三、本教案的特色和風(fēng)格。
    以活動(dòng)為載體，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。
    四、教學(xué)目標(biāo)?。
    [知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。
    [能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)合作能力。
    [情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。
    五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知，而且對(duì)今后的人生道路具有重要的意義。故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)?轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。
    六、教法及教具。
    教法故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
    教具多媒體。
    七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì)。
    八、課時(shí)l課時(shí)。
    九、具體教學(xué)過程?。
    課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。
    導(dǎo)入??新課。
    故事引入。(請(qǐng)班上擅長(zhǎng)說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。
    森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”
    “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
    教師“可憐的青蛙”因?yàn)槭裁炊蓱z?
    (學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)。
    教師青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?平時(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識(shí)自己。讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。
    自我新認(rèn)識(shí)(板書)。
    活動(dòng)一猜猜我是誰(投影)。
    發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
    猜猜我是誰。
    我是_____________________；
    我是_____________________；
    我是_____________________……。
    將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請(qǐng)說出，理由。
    (在學(xué)生表述理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。)。
    教師總結(jié)。
    對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
    1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)。
    活動(dòng)二她美嗎?(投影)。
    場(chǎng)景一一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
    問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
    場(chǎng)景二不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。
    問題二如果你是她，你會(huì)怎么做?(適時(shí)進(jìn)行道德滲透)。
    場(chǎng)景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒割”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
    問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答，陳述理由)。
    問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1～2分鐘，回答)。
    教師正如這個(gè)故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我’’卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
    2.既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的不足(板書)。
    活動(dòng)三真實(shí)的我——快樂天使、智慧老人齊幫忙(投影)。
    填寫表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    我的優(yōu)點(diǎn)我的不足。
    1、1、
    2、2、
    …………。
    準(zhǔn)備：快樂天使和智慧老人的標(biāo)志。
    方式：以學(xué)習(xí)小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇充當(dāng)快樂天使，贊美同組成員的優(yōu)點(diǎn)；或選擇當(dāng)智慧老人，真誠(chéng)地提出同組成員的不是。
    (可以請(qǐng)同學(xué)充當(dāng)快樂天使和智慧老人，幫自己找出優(yōu)點(diǎn)和不足)。
    要求：贊美和提出不足都要真心、真誠(chéng)，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。
    (學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足。)。
    教師“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷彌補(bǔ)不足來完善自己。
    3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我(板書)。
    教師誰是我們生命價(jià)值的創(chuàng)造者?我們自己!每個(gè)人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是不斷地變化的，我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。
    活動(dòng)四改造缺點(diǎn)。(投影)。
    讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改造的，教師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動(dòng)等。通過活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改造的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。
    新課小結(jié)。
    教師太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蛘_地認(rèn)識(shí)自釓把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，蛔造出一個(gè)嶄新的自我!有這樣一句話，現(xiàn)與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?BR>    十、開放性評(píng)估題。
    找出自己的缺點(diǎn)，然后分析一下如何改造這些缺點(diǎn)。
    撰寫：義烏市蘇溪鎮(zhèn)中朱文雅(曾獲義烏市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng))。
    義烏市教育局教研室施文德(課改辦副主任、政治教研員)。
    第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我的途徑。
    課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的要求是：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！?BR>    如期而至的青春，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，也帶來了自我意識(shí)的增強(qiáng)。但由于年齡和閱歷的制約，他們的自我認(rèn)識(shí)往往會(huì)有偏差，或是自卑，認(rèn)為自己不如別人，失去信心；或是清高，對(duì)別人不屑一顧，像只驕傲的孔雀。為此，讓學(xué)生通過各種途徑全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我非常重要。
    二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
    本課的主題是認(rèn)識(shí)自我的途徑，它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是創(chuàng)造各種條件幫助學(xué)生形成比較清晰的自我整體形象。課堂教學(xué)通過下列板塊來進(jìn)行：
    教學(xué)設(shè)想依據(jù)。
    三、本教案的特色和風(fēng)格。
    本教案最大的特色是利用各種方式，多方聚焦，來認(rèn)識(shí)自我?；顒?dòng)形式多樣，學(xué)生樂于參與?？傮w風(fēng)格：輕松愉快、寓教于樂、課堂結(jié)構(gòu)板塊清晰。
    四、教學(xué)目標(biāo)?。
    [知識(shí)目標(biāo)]了解認(rèn)識(shí)自我的幾種途徑。
    [能力目標(biāo)]通過自我分析、相互討論，提高自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)辯證地看待他人和自我的能力。
    [情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]悅納自我，善待自我，發(fā)展自我。
    五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：如何對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。人是社會(huì)的人，生活在社會(huì)環(huán)境中的我，總會(huì)受到他人的品頭論足，重要的是我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，從而正確認(rèn)識(shí)自我。
    難點(diǎn)：如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如何對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，家庭的溺愛往往使學(xué)生不能正確、清楚地認(rèn)識(shí)自我；許多學(xué)生的自我分析意識(shí)不強(qiáng)，過分依賴他人評(píng)價(jià)，會(huì)使自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差；同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往評(píng)說別人容易，而認(rèn)識(shí)自己的不足之處相當(dāng)困難，這也是七年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題。
    六、教法及教具。
    教法活動(dòng)教學(xué)法。
    教具16k白紙、鏡子、倡議書、音樂、學(xué)生座位(可以由學(xué)生自由組合，以六人為一學(xué)習(xí)討論小組，面向黑板呈u型排列)。
    七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì)(見教學(xué)過程?)。
    八、課時(shí)l課時(shí)。
    九、具體教學(xué)過程?。
    (一)人貴有自知之明。
    教師同學(xué)們，誰最了解自己?是我自己，還是別人?下面，讓我們一起來做游戲，你們想試試嗎?(照魔鏡)同學(xué)們只要對(duì)著魔鏡念：“魔鏡，魔鏡，我愛你，你可以告訴我，我是一個(gè)怎樣的人嗎?”然后注視鏡子30秒。這時(shí)，同學(xué)們一定注意力高度集中，要邊看邊想生活中的自己。魔鏡就會(huì)告訴你……然后把魔鏡說的話記下來，完成下面的表格：
    最大的優(yōu)點(diǎn)：
    最大的缺點(diǎn)：
    最驕傲的是：
    最后悔的是：
    最想做的是：
    最喜歡的是：
    印象最深刻的是：
    我是一個(gè)__________________________________________________________的人。
    讓幾個(gè)學(xué)生展示并自我評(píng)價(jià)……。
    通過自我反思認(rèn)識(shí)自己(板書)。
    (二)以人為鏡可以明得失。
    引入：讓學(xué)生做用自己的眼睛觀察自己的嘴巴的游戲。
    (同學(xué)們實(shí)踐，談感受。教師總結(jié)：可見，自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己，進(jìn)而導(dǎo)入??第二條途徑：通過他人了解自己。)。
    游戲：“猜猜這是誰?！?BR>    (發(fā)下紙條，正面讓學(xué)生寫上對(duì)自己熟悉，的一位同學(xué)的評(píng)價(jià)，背面寫上名字。用投影，讓其他學(xué)生猜。)。
    教師俗話說，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這說明往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此善于通過他人了解自己，就能幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、了解自己。
    通過他人了解自己(板書)。
    (三)有則改之，無則加勉。
    教師金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，如果通過他人了解自己，則更容易全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，所以我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析，“有則改之，無則加勉”。
    為了讓同學(xué)們能夠更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)自我，老師請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)、老師、畢業(yè)的校友光臨課堂。請(qǐng)家長(zhǎng)談“我眼中的兒子(女兒)”，老師談“我的學(xué)生”，校友談“那一年我讀七年級(jí)”。
    聽子剛才大家對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)，加上前兩種評(píng)價(jià)(自我、他人評(píng)價(jià))，就構(gòu)成了一個(gè)多層次、多方位的立體評(píng)價(jià)體系，這就是集體的力量，也是我們認(rèn)識(shí)自我的第三條途徑。
    通過集體了解自己(板書)。
    教師剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容需不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模缓竽贸隽硪粡埣?，用恰?dāng)?shù)姆绞?可以用文字、畫畫等)來表示應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么、改進(jìn)什么。
    (老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。)。
    做一名不斷更新自我，完善自我的人(板書)。
    由班長(zhǎng)宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我是一只小小鳥》，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵(lì)全班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。
    結(jié)束：畫面展現(xiàn)飛機(jī)在藍(lán)天中自由飛翔。
    作業(yè)?布置暢想十年后的我。
    十、資料包。
    知彼知己，百戰(zhàn)不殆。
    “知彼知己者，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆。”(《孫子兵法·謀攻篇》)其意思是：了解敵人，又了解自己，百戰(zhàn)都不會(huì)有危險(xiǎn)；不了解敵人，但了解自己，或勝利，或失敗；既不了解敵人，也不了解自己，那么，每次用兵都會(huì)有危險(xiǎn)。“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，雖然只有8個(gè)字，卻是顛覆不破的真理。自有戰(zhàn)爭(zhēng)以來，這條真理就為軍事家們所關(guān)注，并且是克敵制勝的法寶。在實(shí)踐中，知彼果不易，知己也并非易事。指揮員往往由于思想方面的片面性，或者輕估敵人，夸大自己；或者夸大敵人，對(duì)自己估計(jì)不足。造成此種情況的最根本原因，就是只憑個(gè)人認(rèn)識(shí)和個(gè)人感情用事。
    田忌賽馬。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校的生活，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
    （2）過程與方法：親身體驗(yàn)。
    （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛。
    主要教法：組織活動(dòng)法談話法。
    學(xué)法指導(dǎo)：親身體驗(yàn)法。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、導(dǎo)入：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，作為剛跨入中學(xué)校門的初一新生，大家一開始可能感到對(duì)新學(xué)校很陌生，但相信很多同學(xué)肯定都暗自對(duì)新學(xué)校進(jìn)行了“考察”，那老師要看看誰考察的.仔細(xì)，下面我們就進(jìn)行一個(gè)小小的游戲。
    2、新授：
    綜合設(shè)計(jì)思路：
    （1）開展“我愛新校園”的競(jìng)賽游戲。（課前需要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，記下自己對(duì)新校園觀察到的體會(huì)）分成小組進(jìn)行比賽，比比看哪組同學(xué)觀察的仔細(xì)，了解的具體。
    （2）校園風(fēng)情展示：讓各組展示課余通過各種方式準(zhǔn)備的校園一角介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛。
    （3）七嘴八舌：初中生活的新鮮事，讓學(xué)生直接的感受體會(huì)初中生的快樂。
    師：新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒有以往熟悉的身影，難免會(huì)使我們感到孤獨(dú)、失落、我們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)新朋友，渴望建立新友誼，所以我們要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。
    綜合設(shè)計(jì)思路：
    （1）“大家來幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家來出謀劃策。
    （2）“找朋友”活動(dòng)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想要認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，不能重復(fù)）。
    （3）放臧天朔的《朋友》，在音樂聲中升華對(duì)友誼的感受。
    3、教學(xué)中存在的疑問：
    “我愛新校園”的競(jìng)賽游戲和“校園風(fēng)情展示”需要學(xué)生事前做好充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)生的個(gè)體差異性，有可能達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十八
    一、情趣與興趣(板書)。
    (一)情趣源于興趣(板書)。
    人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)也就會(huì)愈加深刻，人們就會(huì)對(duì)生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個(gè)叫沃爾特斯的美國(guó)人在法國(guó)巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時(shí)美國(guó)駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎?”“能，他們能做到”?！笆裁礀|西使你這樣肯定呢?”沃爾特斯問題?！澳憧匆娝麄兊牡叵率依锏淖雷由戏胖裁礀|西嗎?”“放著一盆花”。“對(duì)!”哈里曼很有信心地說道：“任何一個(gè)民族，當(dāng)他們處在這樣一個(gè)凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
    因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣。
    學(xué)生活動(dòng)：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊(cè);愛好旅游者的照片或視頻;小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
    中國(guó)的一位學(xué)者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗(yàn)，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩(shī)意享受。文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實(shí)的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時(shí)時(shí)給我們美的感喟。
    圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
    音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》。
    總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
    (二)情趣中的雅與俗(板書)。
    圖片：豐子愷漫畫。
    學(xué)生談看完漫畫之后的感受。
    師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，?？床粎?。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個(gè)放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個(gè)杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個(gè)詩(shī)的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
    學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
    或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見，點(diǎn)評(píng)其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
    通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
    學(xué)生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對(duì)自己生活的影響。
    最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對(duì)社會(huì)與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對(duì)美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動(dòng)力，影響著人的性格、情操，甚至整個(gè)心靈。生活情趣低級(jí)、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
    學(xué)生小結(jié)。
    教案點(diǎn)評(píng)：
    一方面通過大量的事例幫助學(xué)生理解，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況討論、分析，深化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解情趣與興趣的關(guān)系，認(rèn)識(shí)高雅與庸俗的區(qū)別及對(duì)人的不同影響。
    初中政治第一冊(cè)教案篇十九
    通過教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實(shí)生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。
    過程與方法。
    以活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。
    思想覺悟目標(biāo)。
    通過教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)社會(huì)文化生活的圖片、影視資料。
    2.課前可以收集學(xué)生日常生活情趣的情況，注意物色有特長(zhǎng)的同學(xué)，讓他們做好談體會(huì)的準(zhǔn)備。
    3.有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入新課。
    教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶冶高雅生活情趣的意義，知道了高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)高雅的生活情趣，摒棄庸俗的生活情趣。那么，有的同學(xué)可能會(huì)問，高雅的生活情趣是怎樣產(chǎn)生的呢？它是不是天生就有的呢？我們說，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對(duì)生活的熱愛、興趣和感受。我們每個(gè)人都可以在日常生活中去尋找、去培養(yǎng)、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己高雅的生活情趣呢？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題。
    講授新課。
    初中政治第一冊(cè)教案篇二十
    《感悟青春》教案。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
    （1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
    （2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
    2、能力目標(biāo)。
    （1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
    （2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
    （3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
    3、知識(shí)目標(biāo)。
    （1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
    （2）理解真正獨(dú)立的意義。
    （3）感悟青春，提升精神境界。
    重點(diǎn)：
    青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
    難點(diǎn)：
    青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
    教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
    教學(xué)過程：
    [新課導(dǎo)入]。
    老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。
    課件展示--------感悟青春。
    [講授新課]。
    學(xué)生：有。
    課件展示--------青春之旅。
    學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……。
    老師：恩，那么這些變化正常嗎？
    學(xué)生：正常。
    老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對(duì)話。
    課件展示頭像，配音：
    a：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
    b、為什么這樣說？
    a、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。
    b、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
    a、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
    課件展示-----談一談。
    1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?BR>    2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
    學(xué)生回答：（略）。
    課件展示板書-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
    老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的.同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
    課件展示圖畫，配音，板書。
    獨(dú)白：“李宵的成績(jī)特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。”
    課件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
    2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
    學(xué)生回答，老師歸納。
    課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
    問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
    2、小剛對(duì)媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？課件展示板書真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。課件展示板書有這樣一些詞：
    翱翔春天朝陽(yáng)落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日。
    自立奮斗昂揚(yáng)。
    1、你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
    2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情。
    （學(xué)生回答，教師歸納）。
    〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
    青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
    〈小結(jié)本課〉。