這個項目的進展并不順利，我們需要重新評估我們的策略。如何保持身體健康，建立健康的生活方式是現(xiàn)代人需要面對的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
小學四年級語文童話篇一
在壹天早晨，天氣晴朗，和風煦煦，就在這時，螞蟻遇到了大象，故事開始了。.。.。.
大象說：“你這個小螞蟻，趕快給我滾開，免得讓老子把你吃掉?！蔽浵伈环?，說：“你有什么權力讓我讓開，這條街是公用得。”大象大發(fā)雷霆，氣憤得說：“連動物大王老虎都讓我叁分，何況是你?！蔽浵佌f：“那咱們就比比？”“比就比，誰怕誰，只是在哪比，比什么？”螞蟻不慌不忙得說：“你看，前邊有條河，河對岸有棵蘋果樹，看誰能先過河摘下果子回來！”“這么簡單”大象說。螞蟻又說：“摘果子得時候不能用鼻子搖，要上去摘?！?BR> 大象過河去了，而螞蟻卻呆在那過不去，大象到了河對岸，卻不能摘果子，這時從東邊走來了牛爺爺，他說：“要看見別人得長處，來補自己得短處，要知到人外有人，天外有天！”
大象和螞蟻都滿臉通紅，恨不得找壹個地縫鉆下去，大象連忙過河把螞蟻接了過去，螞蟻又上樹摘果子，它們吃了壹頓很飽得午餐。
后來，它們成了壹對最好的朋友！
小學四年級語文童話篇二
《語文課程標準》強調要“激發(fā)學生展開想象和幻想”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。學生天真浪漫，富于幻想，在他們眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，對于童話故事，他們有著濃厚的興趣。因此，本設計旨在創(chuàng)設一種口頭編童話的氛圍，讓學生在引人入勝的情境中，展開豐富的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
1、讓學生了解秋天的景物特征。
2、感受用童話故事描述畫面的趣味性。
3、能仔細觀察畫面，發(fā)揮想象力，學會口頭編童話故事。
1、能仔細觀察畫面，發(fā)揮想象力。
2、感受用童話故事描述畫面的趣味性，學會口頭編童話故事，做到言之有物，言之有序，言之有趣。
1、課前指導學生觀察秋天，到附近的田野、小河尋找秋天、感受秋天。
2、每天看半小時童話書，對童話有一定的感知，愛上童話。
3、準備錄音機、錄音帶或數(shù)碼相機。
教學時間：一課時
教學年級：三年級
一、欣賞童話創(chuàng)境激趣
（一）談話：小朋友，秋天已來到我們身邊。秋天里，我們到過果實累累的果園，還欣賞了美麗的校園景色 。你們覺得秋天是怎樣的.呢？（學生自由說）
（二）課件演示：畫面一，樹葉被秋風吹落到地上。畫面二，樹葉落在水溝里，螞蟻把它當作船。畫面三，落葉順水漂到森林里。畫面四，落葉載著螞蟻回家。同時配上老師講述的故事《落葉》。
（三）學生欣賞童話故事，并談談自己的感受。
小學四年級語文童話篇三
從前有兩只兔子，一只叫雪兒，一只叫玲兒。他們是一對非常要好的朋友。但是雪兒很勤奮，而玲兒卻很懶惰。
有一年大旱，原來一片綠油油的菜園一下子成了一片荒野。他們準備去找新的食物，走了一段時間，他們發(fā)現(xiàn)了一個倉庫里存有許多的蔬菜和水果，懶惰的玲兒看到這些，就不想走了。任憑勤奮的雪兒卻苦口婆心地勸告玲兒：“玲兒，你千萬不能呆在這兒不走啊！你想，你每天在倉庫里吃東西，總歸有一天這些食物會被你吃完的。你還是跟我一起去出發(fā)找新的一片菜園吧！”而玲兒卻充耳不聞，伸了一個懶腰，打了個呵欠，慢吞吞地說：“行了，你也別去了吧，陪我一起享享清福。告訴你吧，你就算走個一萬年，也找不到菜園！”“不聽老人言，吃虧在眼前。你不去就算了，我也沒辦法。我走了，希望你不會為你的懶惰而懊悔！”
雪兒踏上了求生之路，苦苦的尋找著新的菜園。忽然，一只蝴蝶撲了上來。雪兒心里一驚，蝴蝶？蝴蝶是在有花的地方，花是在有水的地方。哦！我得救了！它馬上跑起來，奔向蝴蝶飛來的地方。啊！多美麗的地方啊！有綠油油的山，有清盈盈的水，還有美麗的菜園！雪兒高興極了，它過上了快樂的生活。
一個月后，玲兒把倉庫里的瓜果蔬菜都吃光了，大旱還沒結束。他開始感到后悔，心想：怎么辦呢？沒有了糧食我該怎么生活呀？假如當時跟著雪兒一起去找新的菜園，現(xiàn)在估計也該找到了。想著想著，玲兒便在饑餓和懊悔中慢慢地死去了。
從玲兒和雪兒的不同結局中，你獲得什么啟發(fā)嗎？
小學四年級語文童話篇四
轟隆！一場傾盆大雨就這樣嘩啦嘩啦的下來了，青蛙們成群結隊，欣喜若狂的跳了下去玩水，在這個同時，我也破卵而出，探頭探腦的來迎接這個新奇的新世界。
大家好！我是一只小蝌蚪，我叫“豆豆”，可不是電視上那個動作滑稽，愛搞笑出糗的“豆豆先生”喔！我住在田野旁邊的一個小水池里，這里還有七手八腳的小蝦子，全身滑溜溜的泥鰍，它們都是我的好朋友。
有一天，忽然來了一群小朋一直瞪大眼睛圍著我看，叫我好害羞。突然有小朋友拿石頭丟我，讓我們好害怕！“噗！噗！噗！”幾雙大手撲了過來，水花四濺，大家拼命的東奔西逃，一陣慌亂，天旋地轉后，我們被沖到大池塘。漸漸的，浪越來越大，大伙兒門也沖散了。小蝌蚪我從來沒有離開家，沒有來過這兒，對這個地方既陌生、害怕又好奇。我遇到一只小烏龜，小烏龜對我說：“你應該是新來的吧？我跟你說，這里有很多壞壞的小朋友會來抓小動物和昆蟲玩，所以你還是趕緊躲起來吧！”我聽了小烏龜?shù)脑?，更加的緊張害怕，害怕被抓，于是我找了好多地方東躲西藏，可是我總覺得還是不安全。
后來真的有一群小朋友來池塘邊玩耍，我的心里害怕極了，怕被那些小朋友抓去玩。于是我躲在一個大石頭后面，結果有一個眼尖的小朋友發(fā)現(xiàn)我了，準備要抓我的時候，我以迅雷不及掩耳的速度快速逃開，才躲過被抓的命運。突然有一個小朋友溫柔的把我抱起來，“好可愛喔！你們看！你們看！小蝌蚪耶！”她笑嘻嘻的說著?！敖o我！給我！”“不行！我要放回去！”就在這一刻，一陣天旋地轉，我被放回了小水池里，我立刻飛奔似的游啊游！
我終于回到家和家人、同伴們相聚了，大家七嘴八舌，也都說自己被一個可愛的小女孩放回來的。這時我才發(fā)現(xiàn)，人類其實沒有小烏龜說的那么壞，也有好心腸的；這次的歷險也讓我知道，外面的.世界也是很美麗的。
小學四年級語文童話篇五
我是一張茶幾，我又舊又破，桌上還有打過的草稿，蒼蠅成啦我的朋友，整天在我頭頂上打轉……“叮咚！”傳來一陣鈴聲，緊接著，小主人去開門啦，原來是男主人和女主人下班回來啦，小主人見爸爸媽媽很累，馬上就幫他們把包脫下，丟在我身上，爸爸媽媽們一下子就倒在沙發(fā)上，只聽“砰！”一聲，四只又臭又臟的腳全搭在啦我身上，還沒等我反應過來，我眼前全是煙，蒼蠅也被煙嚇跑啦，原來男主人還抽起煙來啦！本來兩個包就夠我受的啦，還搭上四只又臭又臟的腳，現(xiàn)在又煙霧滿天飛！如果我能像以前那樣該多好啊！“呼！”吹來一陣風，我開始回想起以前的生活來。
我以前生活在大森林里，早晨一醒來，我就會呼吸大自然的新鮮空氣，中午我會和朋友們一起上山打獵，到啦晚上，我們會圍成一個圈，坐在一起講自己打獵的經過，多好啊！我多么希望再回到以前?。?BR> 我又回想起被放在商店時的情形啦。當時，我金光閃閃，身上被擦得發(fā)亮，燈光照得我眼睛都睜不開，有一個小男孩在我面前看啦半天，最后以5000塊錢的高價買下啦我，經過幾個小時的車程后，我終于到啦他家，他一推門就喊到：“爸爸，我回來啦！”原來小主人的爸爸早已回家啦，我被放在沙發(fā)前，小主人給我蓋上啦一層毛毛的布，又軟又舒服，還在我上面擺啦三個花瓶，都裝著五顏六色的花。小主人天天給花兒澆水……。
但有一天，小主人變啦，他變得不再愛我啦，任憑我怎么臟，怎么臭他都不再理我啦。有一次，小主人把魚缸搬到啦這里，天天給它喂食，給它換水，而我卻一無所獲。有一次，小主人把把熱騰騰的飯不小心倒在我身上，我“啊”的一聲叫啦起來，可主人頭也不回的走啦。到啦晚上，老鼠就開始行動啦，他們吱吱地吵個不停，沒完沒啦，所以我一直沒睡著覺，有一次，小主人放學回來，把書包往沙發(fā)上一扔，開始寫作業(yè)，過啦一會兒，因為沒有草稿紙，他便在我身上寫起豎式。我是多么渴望自由??！
小學四年級語文童話篇六
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容，加強整合，有利于培養(yǎng)學生的語文素質。同樣，這一單元的課文均圍繞只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給夏、秋、冬、春，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。
學生分析。
一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。
設計理念。
愛因斯坦說過：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力的最佳時期，猶如農事的節(jié)氣，是不能錯過的。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學生想像力的課文，《語文課程標準》也指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材，借助教學重點、難點，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學目標。
1．認讀掛、街等13個生字，學寫園、因等字。
2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3．通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學流程。
一、繪畫激趣，導入新課，開啟想像之源。
上課伊始，教師跨越學科界限，讓學生動手畫自己心中最喜歡的太陽。鼓勵學生想怎么畫就怎么畫，讓學生對畫太陽有自己獨特的體驗。通過繪畫引入新課，開啟學生的想像之源，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想像說話做好鋪墊。
二、初讀全文，認讀生字，整體感知想像之奇。
本環(huán)節(jié)首先讓學生自由讀文，教師提出希望，引導學生讀準字音，標出生字詞，多讀幾遍；再讓學生在小組合作學習中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點，并在小組間互相交流，達到組內、組外互助學習。在此基礎上，又用開火車讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音，最后齊讀全文，要求讀通，了解我畫了什么樣的太陽，送給了哪個季節(jié)，讓學生整體感知想像之奇。
三、誦讀課文，說演輔助，體會想像之美。
這是教學的重點。通過多媒體課件等創(chuàng)設情景，引導學生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演，感受課文文字之美、想像之美。
1．學生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽，讓學生興趣盎然地讀文。
2．以學定教，學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段。
綠綠的太陽一段：把多媒體課件演示的夏日炎炎圖片和課文掛圖中的綠太陽圖片相對比，讓學生說說炎熱夏天、烈日當空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼，再指導學生有感情地朗讀。
金黃的太陽一段：請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，教師用課件演示秋日果園碩果累累，落葉飄飄的景象，教師邊引讀邊引導學生看，然后請學生上臺即興想像表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景，誘發(fā)學生們邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金黃的太陽時想到了秋天的果園和金黃的落葉。
紅紅的太陽一段：讓學生看著滿天飛雪的景象，說說此時的心愿，再請學生讀讀，進而體會作者畫紅太陽是想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。
多彩的太陽一段：請喜歡這一段課文的學生齊讀后，教師用多媒體課件演示春景圖像，請學生邊看邊說說自己想到了什么，鼓勵學生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識字1》及第1課、第2課等關于春天的詩、文、詞、句，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到作者想像之美，再指導學生有感情地齊讀、賽讀、引讀。
3．背誦全文，積累語言。
《語文課程標準》明確指出：指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累本課語言生動，瑯瑯上口，所以在熟讀課文的基礎上，教師安排了背誦的環(huán)節(jié)。其過程如下：
（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。
（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導背誦。
（3）配樂演示課件，在情景中齊背全文。
四、想像說話，口語交際，啟動創(chuàng)新之門。
想像說話，指名請學生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文想像，說說：我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的？激勵學生發(fā)揮想像，想得奇妙，想得美妙，再讓學生拿自己的畫大膽地找自己的朋友，甚至老師互相交流，進行口語交際。
五、書寫生字，總結全文，激創(chuàng)新之情。
1．書寫生字，重點指導園、因二字。
請學生齊讀生字字音，找出兩個偏旁相同的字園、因，請學生觀察多媒體課件演示園字的書寫過程，發(fā)現(xiàn)大口框的書寫特點和筆順規(guī)則先里頭后封口，再觀察多媒體課件因字的書寫過程，驗證自己的發(fā)現(xiàn)，然后描紅、書寫，最后用投影儀展示學生的所寫內容，并加以評價。評價以學生自評和互評為主。另外，老師點撥引導學生注意大口框不能頂格，稍寫大些，里面字稍寫小些。
2．總結全文。
先由學生自己總結學習本課的心得，可說學全文體會，可說識字心得，也可說想像中的感受，老師適時補充，最后老師總結：只要多觀察，多動腦，有一顆善良的心就能開出美麗的想像之花。
評析。
想像是創(chuàng)造力的源泉。在教學過程中，根據(jù)課文情景，引導學生展開豐富想像，同時適時啟發(fā)學生積極思考，在不知不覺中喚起學生創(chuàng)新的沖動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。《四個太陽》一課的教學定位也正在于此。
一、抓學生，激活潛在想像力。
一開始，教師讓學生通過畫自己心中最喜歡的太陽導入新課，既體現(xiàn)了學科間的融合，又不露聲色地激活了學生潛在的想像力。在成人的眼中，太陽就是抬頭望天便可見到的、再熟悉不過的物體，而在小學生的`心中卻不同，學生們畫出的太陽有各種形狀、各種顏色，這是成人無法想像的，教師抓住了學生這一年齡、心理特點，激趣引題，激活了兒童潛在的靈性。
二、抓教材，培養(yǎng)有意想像力。
有意想像力是根據(jù)一定的目的自覺完成的想像。在本節(jié)課程中，教師立足教材的特點，引導學生不斷地去觸摸，去感受文字，以培養(yǎng)學生們的有意想像力。
1．朗讀感悟，再造想像。
再造想像是根據(jù)語言的描述或圖畫的示意在頭腦中形成的相應新形象的過程。通過朗讀感悟文字，培養(yǎng)學生再造想像能力，很符合語文教學藝術，因為文字是以語言表現(xiàn)想像世界的藝術。在《四個太陽》的教學中，教師引導學生將語言轉變?yōu)樾蜗蟮倪^程就是想像力發(fā)揮作用的過程。
在此課教學中，通過各種形式的朗讀、表演，使學生在愉快的氣氛中、在美的情境中采到了金黃的落葉，聞到了水果的香甜，體會到了金黃的太陽給人的喜悅、歡樂。在與前幾個單元語言文字復現(xiàn)的同時，又讓學生感悟到了春天的色彩，這里既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想像的升華。另據(jù)文字展開合理想像，又非常符合本教材的意境和特點。課堂中，教師既突出了重點，又解決了難點，使教學任務落到了實處，可謂頗具匠心。
2．發(fā)散思維，創(chuàng)造想像。
創(chuàng)造想像是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造新想像的過程。本課教學中教師在開課時即開啟想像之源畫太陽的環(huán)節(jié)后，又在收尾處來了個發(fā)散思維的過程說太陽，即把課前激活的潛在想像再一次激活。經過本課的語言感悟、朗讀訓練后，學生的想像力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像藍寶石。有的說：我畫了個心形太陽送給災區(qū)兒童，讓災區(qū)兒童感到溫暖的愛心。
這，是《四個太陽》點亮了學生們想像的明燈！
小學四年級語文童話篇七
在一個夏夜，池塘里靜悄悄地，只聽到誰在哭泣。一只小螞蟻走啦過來，它奇怪地說：“平常這里不是很熱鬧的嗎？今天怎么這么安靜？好像還有誰在哭呢！我得去看看?！?BR> 它走過去，看到一只小青蛙在哭泣，于是奇怪地問：“你怎么啦？”小青蛙哭著說：“原來我的家很漂亮，荷花姐姐、荷葉哥哥每天和我一起玩，還有美味的蝸牛吃，可現(xiàn)在，我的朋友搬走啦，荷花姐姐、荷葉哥哥也死啦！這一切都是人類不環(huán)保造成的呀！他們往我家里亂扔垃圾，還把樹伯伯砍掉，池塘沒啦大樹的遮擋，全部干掉啦。最可怕的，是他們把污水排入草叢，讓蝸牛搬啦家，因為這里的環(huán)境已經沒法住啦，所以三天前爸爸出去尋找新的家啦，今天早上我們所以的糧食和水也都吃完啦，所以下午媽媽去給我找食物啦，可是，媽媽到現(xiàn)在還沒有回來……嗚嗚……！”
小螞蟻回家后，把這件事情告訴啦蟻后，經過商議，它們想出啦一個辦法。蟻后發(fā)動幾億只螞蟻在一夜之間，在市民中心門口排出啦大大的一行字：請給我們一個家吧！然后請小青蛙站在前面。
早上，很多人來到市民中心上班，突然看到小螞蟻們排成的大字，都奇怪的走過去想看個究竟。當大家看到這些字居然是小螞蟻和小青蛙排成的，都驚呆啦，問：“發(fā)生什么事啦？”“你們沒家啦？”小青蛙說：“你們總是把污水排入草叢，連蟲都受不啦搬家啦，我們的食物都沒有啦，連樹伯伯都不能幸免！現(xiàn)在，我無家可歸，該怎么辦呢？”說著，小青蛙帶著大家來到啦池塘邊，指著池塘說：“看，這兒就是我家，都已經干啦！”
于是，這件事被發(fā)布在啦電視上。人們知道啦這件事，立即行動起來。最后，通過大家的努力，小青蛙的家園恢復啦往日的生機，已經搬走的朋友又搬啦回來，小青蛙和它的爸爸媽媽幸福地生活在一起。
小學四年級語文童話篇八
有一只天鵝非常驕傲，經?？床黄鹦}鼠，今天上學也是一樣。
有一天，驕傲的天鵝對小倉鼠說：“咱們比飛行，誰飛得快誰就是王者飛行員怎么樣？”小倉鼠聽了就滿口答應了，天鵝暗笑：我是天生的王者飛行員，你是自討苦吃。于是天鵝不是上網就是吃零食，零食都猶如一座山了。在小倉鼠這邊，他一直在圖書館廢寢忘食地查閱資料，想做一個飛行器來與天鵝一決高下。
決戰(zhàn)的那天來了，小天鵝胖了二十斤，飛的速度慢了不少，就連大象工程師都說小倉鼠一定會贏。果不其然，在綠樹成蔭的碧玉公園上空差距便拉開了。小倉鼠已經領先了天鵝十米，天鵝怎么飛也飛不快，但小倉鼠卻停了下來，原來他看到烏龜伯伯爬不過去從山脊跌落下來。小倉鼠想都不想就把烏龜伯伯送過了山谷，然而這段時間天鵝已經到達終點了，但小倉鼠并不生氣，因為他幫助了烏龜伯伯。
大象工程師問：“你們要學小倉鼠還是要學小天鵝？
小學四年級語文童話篇九
今天陽光明媚，小兔和媽媽決定去森林里采蘑菇。他穿上帥氣的t恤衫，挽起小籃子，和媽媽一起高興地出發(fā)了。
小兔和媽媽開始采蘑菇了。媽媽告訴小兔：“蘑菇像一把把小傘，有棕色的、白色的、灰色的，還有一股淡淡的土味?！毙⊥眠B忙說：“知道了，知道了?！毙⊥靡贿叧骸袄怖怖玻±怖怖?！我是采蘑菇的小行家……”，一邊用他那雙紅紅的眼睛四處尋找著蘑菇。猛然間，他發(fā)現(xiàn)前面的草地上長著幾朵顏色鮮艷的大蘑菇。“哇！與眾不同耶！比其它的漂亮多了，也大多了?！毙⊥酶吲d極了，連忙喊著媽媽過來看，“嘿！媽媽，你看這又大又好看的蘑菇，用來做湯一定很好喝。”兔媽媽看了看這蘑菇，連忙從口袋里掏出一本小書，翻到第79頁，指著一幅圖對小兔說：“孩子，這是法拉雞蘑菇，吃了會四肢發(fā)麻，精神錯亂。”兔媽媽又翻了翻書說：“還有這個，這是哈迪拉斯蘑菇，吃了會深度昏迷一個月，小熊格格吃了這個，現(xiàn)在還在醫(yī)院呢！這些色彩鮮艷的蘑菇，雖然又大又好看，但都是有毒的，不能吃，別被迷惑了?！薄芭叮∥抑懒?。”
小兔和媽媽采了滿滿一籃子蘑菇回家了。小兔想告訴同學們：“采蘑菇的學問也很大哦！不要被有些蘑菇漂亮的外表迷惑了，那些平凡的才是能吃的。要學會識別哦！”
小學四年級語文童話篇十
在一個寒風呼嘯的夜里，一只母狗在自己簡陋的窩里，忍受著痛苦，艱難地生下了一窩狗崽。正當它用慈愛和歡喜的眼神看著她辛辛苦苦生下來的小狗崽們時，它窮困潦倒的主人回來了。母狗不知道，今天已經斷炊兩天的主人依然沒有找到工作。
愁眉不展的主人看著一窩可愛地小狗崽，心里似乎在盤算著什么，神情更加焦躁不安了。突然，主人拿出一個麻袋，趁母狗不注意，將小狗仔們快速裝進去，離開了家。
猝不及防的母狗驚呆了，她頓時明白了，她的孩子馬上就要慘遭厄運，要么被丟棄，要么是殺死，要么被賣掉。
等母狗回過神來，想阻止主人的時候，卻發(fā)現(xiàn)主人已經不見了。
母狗焦急地奔向外面，沿著雪地上的腳印和氣味，追尋主人，她奔跑著，奔跑著……。
雪越下越大了，大雪掩蓋了腳印，掩蓋了主人的氣味。她找不到主人的方向了。
母狗絕望了，她知道可能永遠見不到自己的孩子了。
她發(fā)瘋似地在雪地上狂奔起來，想發(fā)泄心中的悲哀。兩行淚水滾滾而下，淚光中一會兒映出小狗仔們可愛的笑臉，一會兒映出小狗仔們找不到母親時楚楚可憐的模樣……母狗曾經無數(shù)次地幻想過孩子們長大的樣子，但沒想到這個夢這么快就破滅了。
母狗悵望灰天，她恨老天爺對她的不公。
她望著無邊無際的雪地哀號：
孩子，你們在哪兒?
小學四年級語文童話篇十一
老虎大王是森林里地位尚的人，受所有動物的尊重，每天都高高地昂著頭，可是老虎大王不懂禮貌，它認為自己是最有權利的人，不需要對其它人禮貌。
野豬將軍辛苦奉上食物，老虎大王不懂得說謝謝。不小心撞壞了貓頭鷹博士的房子，老虎大王不懂得說對不起。拿走蜜蜂們辛苦采集的花蜜，不懂得打招呼。
森林里的動物們越來越討厭這個驕傲自大的老虎，一次，老虎大王掉進獵人的陷阱里，大聲的呼叫……“救命，快救救我?！?BR> 老虎大王喊叫著，可是沒人來救它，它失望了，責怪自己平時太自大，不懂禮貌，現(xiàn)在輪到這種地步。
動物們聽到老虎大王的呼救聲，立刻趕了過來，原來大家是在想救老虎大王的辦法，所以才來晚的。于是大家手牽著手連在一起，形成一條結實的繩子，從井底把老虎大王拉了上來。老虎大王十分感謝大家，說：“謝謝大家?！?BR> 動物們得到老虎大王的感謝，開心地笑了，其實，這個森林也沒那么討厭，因為它懂得了禮貌。“小朋友們，你們說是么？”
在遙遠的以前，豬和其它的動物一樣，都生活在綠樹成蔭的叢林里。
一天，叢林里的動物學校開課了，好學的動物們都紛紛來報名，各自學習本領，小象學習噴水，它要當消防員。啄木鳥報了醫(yī)學科，它要當醫(yī)生，給大樹治病。小狗報名刑偵科，他要當警察。叢林里的所有動物們都各自學習自己的本領。
只有懶惰的小豬，因為太懶所以沒有學習到本領，其它小動物都勸小豬去學習，可小豬就是不肯，說：“學習本領有苦又累，我才不學呢！”
就這樣日子一天天過去了，動物學校的動物們都各自學習好本領畢業(yè)，獅子大王給每個動物都分配了工作，大家都找到了自己想干的事情，快樂幸福的生活著。
可是，只有小豬一個人什么都不會，小豬來到獅子大王的面前，說：“大王陛下，請您為我也安排一份工作吧！”
獅子大王問小豬說：“那你都會什么??？”
小豬回答說：“我……我什么都不會。”
獅子大王搖搖頭說：“你走吧！沒有本領的人是沒有工作的?！?BR> 小豬傷心的離開了，它后悔沒有聽大家的勸告學習本領。結果什么都不會，為了防止餓死，它來到人類的世界，被人類抓住寄養(yǎng)，一直到現(xiàn)在，它的后代子孫都淪落到被人宰殺的下場。
草原上的小獅子仗著自己的爸爸是草原，霸道、傲慢、到處欺負別的小動物。森林里的動物都知道它是獅子大王的孩子，都敢怒不敢言。
這一天，小羚羊在草原上吃草，小獅子突然竄出來，雙手掐腰，傲慢的對小羚羊說：“這草原是我家的，你不許吃?！?BR> 小羚羊說：“這草原是大家的，怎么會是你的。”
小獅子生氣的吼道：“我爸爸是草原上的國王，草原上的一切都是我家的?！?BR> 小羚羊只好默默的離開。小象看到樹上的果子熟透了掉在地上，走過去吃了起來，正當吃著香甜時，小獅子又跑來說：“誰讓你吃這樹上的果子的，不許吃，這果子是我家的?！?BR> 小象委屈的說：“這怎么是你家的呢！這是大家的，再說，是果子熟透了，自己掉在地上的?！?BR> 小獅子兇狠的說：“掉在地上也是我家的，不許你吃?！?BR> 小象生氣的走掉了。一群美麗的蝴蝶在花叢中勤勞的工作，小獅子又來搗亂，不斷的追趕著蝴蝶，使他們無法停落下來采集花粉，一邊追趕一邊嘴里還說道：“我的，我的，都是我的，你們沒我的命令誰都不許碰。”
可憐的蝴蝶們就這樣被霸道的小獅子趕跑了。
后來，新的國王上任，小獅子的爸爸因為不會治理王國，導致大草原被弄得一塌糊涂，被趕下王位，小獅子再也不能欺負動物們了。
新任的草原非常善良勤勞，整個大草原都被它管理的非常好，動物們也都因為不用再受小獅子的欺負而感到高興，這天小獅子孤零零一個人來到草原上吃著樹上的果子，突然看到小象、小羚羊和其它以前被自己欺負過的小動物們向自己走過來，小獅子想起以前欺負他們的場景，心想“它們一定是來報仇的?！?BR> 剛要轉身走，就聽小象叫住小獅子說：“我們一起吃吧！”
小獅子瞪大雙眼說：“我……我可以吃么？”
其它小動物們一齊說道：“當然了，草原是大家的?！?BR> 小獅子不好意思的低下了頭。
小狐貍是個快樂的孩子，每天都生活的非常幸福。
春天的時候，小狐貍挖來春筍，做成美味的竹飯，用竹子桿做成漂亮的風鈴，陣陣春風吹過，竹子風鈴清脆的聲音仿佛是世界上最美的音樂。
夏天的時候，小狐貍到山上采集好多好多的果子，回到家把他們拿到太陽底下曬成果干，泡茶、當零食、味道甜美可口。
秋天的時候，小狐貍到田地里運送青菜，儲存在家里，用采集回來的食物做了好大一桌子的美味青菜，請森林里的好朋友們來品嘗。
冬天到了，小狐貍到外面的雪地里堆雪人、和好朋友們打雪仗。夜晚，小狐貍回到家里，在溫暖的火爐上烤食物，吃飽飯后，爬到溫暖的被窩里進入了甜甜的夢香。
瞧，小狐貍嘴角掛著一個甜甜的微笑，那是幸福的微笑。
小豬不知是怎么了，一直不停的打嗝，豬媽媽說：“大口的喝水，這樣就好了?！?BR> 咕嘟……咕嘟……一大壺的水都喝進去了，可小豬還是打嗝，豬媽媽覺得是水喝的不夠多，又拿來一大壺的水，小豬嚇的直搖頭。
豬爸爸說：“要吃鹽?！?BR> 豬爸爸拿來一袋鹽，用勺子舀了一些，放在小豬的嘴里，齁的小豬直跺腳?？墒谴蜞眠€是沒有停止。
小豬想到沙發(fā)上去休息一下，剛坐到沙發(fā)上，豬爸爸和豬媽媽從沙發(fā)后面竄出來，嚇了小豬一大跳，立馬從沙發(fā)上跳了起來?？墒沁€是不斷的打嗝。
大象醫(yī)生來到小豬家做客，剛一進門，就看到小豬一直在打嗝，大象醫(yī)生讓小豬泡個熱水澡，泡完舒服的熱水澡后，小豬真的不在打嗝了。豬媽媽和豬爸爸說：“我們也聽說了很多治打嗝的方法，給小豬用了可是不管用?。 ?BR> 大象醫(yī)生說：“遇到麻煩，要針對問題找專業(yè)的知識來解決，怎么能因為一時心急就亂用方法，不能道聽途，隨便亂用偏方，小朋友是很脆弱的，要好好保護?！?BR> 豬爸爸和豬媽媽紅著臉不好意思的低下了頭。
小學四年級語文童話篇十二
小小面包店的掃帚和大大面包屋的掃帚是一對孿生兄弟，長得一模一樣。它們是同一個師傅同一天做的，同時在同一家雜貨店買的?？墒牵@兩把掃帚性格完全不同。
小小面包店的掃帚勤快。每天，老爺爺帶著它，把店里店外打掃得干干凈凈。
大大面包屋的掃帚懶惰。屋里屋外，到處是垃圾，積滿灰塵。掃帚視而不見，懶得動一下。
勤快掃帚愛整潔，每次掃完地，自己也洗個澡。用了一個月好像新買的一樣。
懶惰掃帚一天到晚睡在地上，從頭到腳黑乎乎的，好像從垃圾堆里撿出來的一樣。
糊涂先生的掃帚這么懶，從來沒有見它掃過地，這還叫掃帚嗎?老爺爺看不下去了，搖著頭說：“糊涂先生買了一把懶掃帚?！?BR> 糊涂先生一看滿地的垃圾，又臟又亂，怎么做面包生意呀?他發(fā)脾氣了，罵掃帚：“你是掃地的，為什么不掃地?”
懶惰掃帚一聲不吭，連說話都懶得動嘴巴。
“我需要一把勤快掃帚。”糊涂先生看著老爺爺?shù)那诳鞉咧?，非常羨慕。他小眼睛一轉，鬼主意來了。
第二天清早，糊涂先生抓著懶惰掃帚，溜進小小面包店。他彎著腰，躡手躡腳，老爺爺和面包狼皮特沒有發(fā)現(xiàn)他。他放下懶惰掃帚，拿上勤快掃帚跑回家。
懶惰掃帚換成了勤快掃帚，糊涂先生很高興。他把勤快掃帚一丟，下命令：“掃地?！?BR> 勤快掃帚不理糊涂先生，靠在墻角生悶氣。
糊涂先生躺在椅子上抽煙，過了一會兒，他發(fā)現(xiàn)地上還是那么臟。勤快掃帚不勤快，糊涂先生很失望：“勤快掃帚變成了懶惰掃帚。”
兩把掃帚高矮胖瘦一個樣子，老爺爺不知道糊涂先生換了掃帚。他像平時那樣，帶著掃帚搞衛(wèi)生，店里店外，掃得干干凈凈。糊涂先生見了，非常奇怪：“懶惰掃帚到了老爺爺手里，變成了勤快掃帚。這是為什么呢?”
糊涂先生不明白，勤快人手里的掃帚是勤快掃帚，懶惰人手里的掃帚是懶惰掃帚。
小學四年級語文童話篇十三
在一個早晨，突然傳來一陣歌聲?！鞍翁}卜，拔蘿卜，拔到一個大蘿卜……”是誰在唱呢?原來是小白兔。
小白兔拔了沒多久，松鼠興沖沖地跑過來，嘴里還不停地喊著：“小白兔我找到了……”小松鼠還沒說完，就消失了，只留下一張地圖，上面有一些文字：%?!%.小白兔看不懂，只好去找森林里最有學問的山羊博士，山羊博士端詳了很久，還是看不出內容，打開一本解密書，里面藏有一億種古文字，經過了三個小時艱苦查找，總算找出了大概意思，可是翻譯過來的內容卻讓小白兔嚇了一在跳，意思竟然是：這是一張藏寶圖，找到者，死!突然小白免也憑空消失了。(結果出乎意料，非常的神奇)。
小白免朦朦朧朧地睜開雙眼，看到了小松鼠正在熬藥，就問小松鼠：“這是哪兒?”小松鼠回答：“我也不知道在哪里。可是那兒有一輛吉普車?！毙∷墒笤捯魟偮洌粋€哄亮的聲音傳了過來：“你們已經進入了虛擬世界，一定要找回寶藏才能回家?！?BR> 小白免握著方向盤，小松鼠綁著安全帶。緊接著，小白免一邊踩緊油門，一邊唱著：“繞過了山路十八彎……”。他們走了三個小時還是沒有到終點，可是卻看到了一戶人家，小松鼠和小白免打算去那戶人家休息一下，可一進門，竟是一個大宮殿，再一出門，是一個破破爛爛茅草屋。小松鼠和小白免都明白了，這是一個陷井，不能上當，所以它們看到一個大宮殿就停下來，真是愚蠢的動物。這里應該有一個重要的寶藏。
突然，一位老者站在桌子的盡頭，小松鼠和小白免連忙跑過去，老者說到：“沒錯，我和你們既使有緣，我打算把我的本領教給你倆吧!”小松鼠和小白免苦苦練了九九八十一天，總算練了一手好功夫，老者還送給他們一把方泉寶劍和一把風火棍。
它們告別老者繼續(xù)上路可是后面的一段路很艱難，一路上都是妖怪，小松鼠和小白免還好會武功，要不然肯定被妖怪吃了，小松鼠和小白免走到一個“風暴”的前面，“風暴”是一個大妖怪。小松鼠和小白免看見風暴后面有一個寶箱，它們可以斷定那就是我們要找的寶藏。
小白免用方泉寶劍十二式刺傷“風暴”，“風暴”往后退了幾步，小松鼠再用風火棍三十三式打傷了“風暴”。這樣“風暴”就不見了。
小松鼠和小白免走向寶箱，輕輕地打開寶箱，寶箱發(fā)出一陣光芒。小松鼠和小白免又回到了森林棚屋。它們這才明白友誼才是真正的寶藏。
小學四年級語文童話篇十四
童話是一個能讓人快樂的東西，想到我們現(xiàn)在的小朋友每天都沉浸在寫作業(yè)的痛苦之中，我心里真不是滋味……干脆建立一個童話節(jié)，日期就為2月9日，讓同學們好好的高興一番吧!
剛才用放大鏡找人的時候，我看見同學們都變了樣。有的變成了超人、有的變成了科學家、有的變成了……看了這些奇異的變化后，而我自己變成了什么樣子呢?我低頭一看，哦!我已經變成網絡游戲中的“泡泡堂”了。就在這時，只見兩只章魚一路沖殺過來，我連忙丟下一個泡泡，躲避到一邊去了，只聽見“撲”一聲，兩個敵人被我的泡泡網住了，哈哈?？烧婧猛?
感到疲勞透頂?shù)奈遥艖賾俨簧岬锰缮厦藁ㄌ谴?，柔軟的床讓我進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……。
小學四年級語文童話篇十五
有一只小烏龜，他每天都在草地旁邊看著狐貍與小白兔賽跑，它想；要是我也能像它們這樣飛快地跑，該多好??！
有一天，小烏龜又坐在草地上時，有一只小精靈飛了出來說：“小烏龜，你在想什么呀？”小烏龜回答道：“我在怎樣才能去掉我背上的殼?！毙【`說：“我可以幫助你，但是，我每天只能滿足一個動物兩個半的愿望?！毙觚斅犃擞煮@又喜連忙說：“你能讓我沒有甲殼嗎？”這容易，小精靈在小烏龜身上點了一下，小烏龜?shù)臍ふ娴牟灰娏耍觚敺浅ｉ_心。它又看見了小鳥，說：“我還想飛！”小精靈又點了一下小烏龜，小烏龜有翅膀了，它飛呀飛，覺的非常開心。小精靈已經滿足它兩個愿望了，小烏龜只能讓小精靈滿足半個愿望了。
有一天，小烏龜開始想念它背上那硬硬的甲殼了。它喚來小精靈，要小精靈幫它實現(xiàn)第三個愿望——恢復它的硬甲殼。小精靈無奈地說：“對不起，你想要甲殼的`話，只能得到半個甲殼，，因為我只能幫你實現(xiàn)半個愿望了?！毙觚斅犃耍鄣卮罂奁饋?。突然它眼珠一轉，想到了一個好辦法：不是只能實現(xiàn)半個愿望嗎？我干脆要兩個甲殼，二的一半就是一呀，兩個甲殼的一半不就是一個甲殼嗎？它對小精靈說：“我要兩個甲殼?！毙【`在它身上點了一下，小烏龜?shù)臍ゑR上就長出來了！小烏龜張大嘴巴，看著在自己身上綠綠的甲殼，心想：這真是一個奇跡呀。！
這一天，小烏龜非常開心。
小學四年級語文童話篇十六
我是“老鼠”灰灰。我有一張尖尖的嘴，圓圓的耳朵，圓溜溜的眼睛。我的爸爸是一只強壯的灰老鼠；媽媽是一只愛臭美的黑老鼠；我有一個小弟弟，它是一只調皮的黑老鼠。我跟我的爸爸一樣，是一只灰老鼠。我和蟑螂、臭蟲、蚊子一起并稱為“四害”。我們“四害”千方百計地破環(huán)人們的美好生活，因此，人類痛恨我們，號召消滅我們。我們只好茍且偷生，每次出去覓食，都有生命危險。
有一天深夜，我的父母小心翼翼地出去覓食。它們走著走著，突然，一個龐然大物出現(xiàn)了！爸爸媽媽大驚失色，以為是貓，立刻飛快地逃跑了。跑了一段之后，發(fā)現(xiàn)那個“龐然大物”并沒有追上來，又悄悄地圍了上去。爸爸左瞧瞧，右看看，發(fā)現(xiàn)那個“龐然大物”并沒有反應。爸爸那靈敏的嗅覺告訴它：里面藏有食物！于是，爸爸懷著忐忑不安的心情推開“龐然大物”的門，頓時，眼前的景象讓爸爸為之一振，里面裝滿了食物：有香噴噴的火腿腸、大塊大塊的奶酪！爸爸小聲說：“老婆子，里面有好多吃的東西?！闭?，主人去上“wc”，一開燈，便發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽?！鞍?，有老鼠！”拿起拖鞋便使出了“泰山壓頂”絕技。爸爸媽媽被打回了家。我們看到爸爸媽媽被打得遍體鱗傷。于是，我便承擔起了覓食的重任。
我小心地走出洞，東瞧瞧，西看看，發(fā)現(xiàn)沒有危險，便大步向前走去。突然，一陣香氣直往我的鼻子里鉆?！芭?，原來美食在桌上?！蔽铱v身一躍，原來是我最喜歡的奶酪！我馬上去大飽口福。吃飽了，突然想起弟弟和受傷的父母，心想：我要把奶酪?guī)Щ丶?！我打包好，準備帶回家的時候，突然遇到了在屋子里“巡邏”的貓先生。貓先生“喵”了一聲追過來，我急忙以百米沖刺的速度往家跑。我左躲右閃，幾次險些被貓抓住。眼看就要到家門口了，貓也快要抓住我了，突然，我靈機一動，拿了一小塊奶酪扔在前面。我一跳，跳過去了，可貓先生沒有防備，一下子摔倒了。我馬上跑回了家。
這種虎口奪食的日子真不是我們小老鼠過的日子，你們說呢？
烏鴉總是羨慕翱翔蒼穹的山鷹，因為自己總是被人們厭棄、唾罵，視為不祥的預兆。烏鴉從來不好好反省自己那張喜歡說三道四的嘴巴，反倒覺得是別人的錯，漸漸地，被人鄙視的日子對烏鴉來說真的是很難熬下去，烏鴉常常埋怨自己的父母，為什么不把自己培養(yǎng)得像山鷹那樣強壯、矯健。成為別人艷羨的明星呢？烏鴉做夢都想變成一只山鷹。似乎這樣的希望在自己的身上是很難實現(xiàn)的！
為了實現(xiàn)自己的夢想，烏鴉決定在下一代身上狠下功夫，它設想把自己的孩子培養(yǎng)成才。最初，烏鴉學著山鷹孵卵的方法，精心地孵化著烏鴉蛋，可是孵出來的仍然是又小又黑的烏鴉，烏鴉很不甘心，一想到自己的孩子會變成一群有健壯身體，銳利目光的山鷹，心里就充滿著驕傲和自豪。
烏鴉。
總結。
出以前失敗的原因，那就是自己身為烏鴉，所以影響到了烏鴉蛋孵化的過程，于是它又想出了一個新的辦法，高薪聘請山鷹為自己孵卵，山鷹當然很樂意了，很爽快的答應了烏鴉的邀請。
烏鴉將自己的蛋放到山鷹的窩里，這回該安心了吧？
小學四年級語文童話篇一
在壹天早晨，天氣晴朗，和風煦煦，就在這時，螞蟻遇到了大象，故事開始了。.。.。.
大象說：“你這個小螞蟻，趕快給我滾開，免得讓老子把你吃掉?！蔽浵伈环?，說：“你有什么權力讓我讓開，這條街是公用得。”大象大發(fā)雷霆，氣憤得說：“連動物大王老虎都讓我叁分，何況是你?！蔽浵佌f：“那咱們就比比？”“比就比，誰怕誰，只是在哪比，比什么？”螞蟻不慌不忙得說：“你看，前邊有條河，河對岸有棵蘋果樹，看誰能先過河摘下果子回來！”“這么簡單”大象說。螞蟻又說：“摘果子得時候不能用鼻子搖，要上去摘?！?BR> 大象過河去了，而螞蟻卻呆在那過不去，大象到了河對岸，卻不能摘果子，這時從東邊走來了牛爺爺，他說：“要看見別人得長處，來補自己得短處，要知到人外有人，天外有天！”
大象和螞蟻都滿臉通紅，恨不得找壹個地縫鉆下去，大象連忙過河把螞蟻接了過去，螞蟻又上樹摘果子，它們吃了壹頓很飽得午餐。
后來，它們成了壹對最好的朋友！
小學四年級語文童話篇二
《語文課程標準》強調要“激發(fā)學生展開想象和幻想”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。學生天真浪漫，富于幻想，在他們眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，對于童話故事，他們有著濃厚的興趣。因此，本設計旨在創(chuàng)設一種口頭編童話的氛圍，讓學生在引人入勝的情境中，展開豐富的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
1、讓學生了解秋天的景物特征。
2、感受用童話故事描述畫面的趣味性。
3、能仔細觀察畫面，發(fā)揮想象力，學會口頭編童話故事。
1、能仔細觀察畫面，發(fā)揮想象力。
2、感受用童話故事描述畫面的趣味性，學會口頭編童話故事，做到言之有物，言之有序，言之有趣。
1、課前指導學生觀察秋天，到附近的田野、小河尋找秋天、感受秋天。
2、每天看半小時童話書，對童話有一定的感知，愛上童話。
3、準備錄音機、錄音帶或數(shù)碼相機。
教學時間：一課時
教學年級：三年級
一、欣賞童話創(chuàng)境激趣
（一）談話：小朋友，秋天已來到我們身邊。秋天里，我們到過果實累累的果園，還欣賞了美麗的校園景色 。你們覺得秋天是怎樣的.呢？（學生自由說）
（二）課件演示：畫面一，樹葉被秋風吹落到地上。畫面二，樹葉落在水溝里，螞蟻把它當作船。畫面三，落葉順水漂到森林里。畫面四，落葉載著螞蟻回家。同時配上老師講述的故事《落葉》。
（三）學生欣賞童話故事，并談談自己的感受。
小學四年級語文童話篇三
從前有兩只兔子，一只叫雪兒，一只叫玲兒。他們是一對非常要好的朋友。但是雪兒很勤奮，而玲兒卻很懶惰。
有一年大旱，原來一片綠油油的菜園一下子成了一片荒野。他們準備去找新的食物，走了一段時間，他們發(fā)現(xiàn)了一個倉庫里存有許多的蔬菜和水果，懶惰的玲兒看到這些，就不想走了。任憑勤奮的雪兒卻苦口婆心地勸告玲兒：“玲兒，你千萬不能呆在這兒不走啊！你想，你每天在倉庫里吃東西，總歸有一天這些食物會被你吃完的。你還是跟我一起去出發(fā)找新的一片菜園吧！”而玲兒卻充耳不聞，伸了一個懶腰，打了個呵欠，慢吞吞地說：“行了，你也別去了吧，陪我一起享享清福。告訴你吧，你就算走個一萬年，也找不到菜園！”“不聽老人言，吃虧在眼前。你不去就算了，我也沒辦法。我走了，希望你不會為你的懶惰而懊悔！”
雪兒踏上了求生之路，苦苦的尋找著新的菜園。忽然，一只蝴蝶撲了上來。雪兒心里一驚，蝴蝶？蝴蝶是在有花的地方，花是在有水的地方。哦！我得救了！它馬上跑起來，奔向蝴蝶飛來的地方。啊！多美麗的地方啊！有綠油油的山，有清盈盈的水，還有美麗的菜園！雪兒高興極了，它過上了快樂的生活。
一個月后，玲兒把倉庫里的瓜果蔬菜都吃光了，大旱還沒結束。他開始感到后悔，心想：怎么辦呢？沒有了糧食我該怎么生活呀？假如當時跟著雪兒一起去找新的菜園，現(xiàn)在估計也該找到了。想著想著，玲兒便在饑餓和懊悔中慢慢地死去了。
從玲兒和雪兒的不同結局中，你獲得什么啟發(fā)嗎？
小學四年級語文童話篇四
轟隆！一場傾盆大雨就這樣嘩啦嘩啦的下來了，青蛙們成群結隊，欣喜若狂的跳了下去玩水，在這個同時，我也破卵而出，探頭探腦的來迎接這個新奇的新世界。
大家好！我是一只小蝌蚪，我叫“豆豆”，可不是電視上那個動作滑稽，愛搞笑出糗的“豆豆先生”喔！我住在田野旁邊的一個小水池里，這里還有七手八腳的小蝦子，全身滑溜溜的泥鰍，它們都是我的好朋友。
有一天，忽然來了一群小朋一直瞪大眼睛圍著我看，叫我好害羞。突然有小朋友拿石頭丟我，讓我們好害怕！“噗！噗！噗！”幾雙大手撲了過來，水花四濺，大家拼命的東奔西逃，一陣慌亂，天旋地轉后，我們被沖到大池塘。漸漸的，浪越來越大，大伙兒門也沖散了。小蝌蚪我從來沒有離開家，沒有來過這兒，對這個地方既陌生、害怕又好奇。我遇到一只小烏龜，小烏龜對我說：“你應該是新來的吧？我跟你說，這里有很多壞壞的小朋友會來抓小動物和昆蟲玩，所以你還是趕緊躲起來吧！”我聽了小烏龜?shù)脑?，更加的緊張害怕，害怕被抓，于是我找了好多地方東躲西藏，可是我總覺得還是不安全。
后來真的有一群小朋友來池塘邊玩耍，我的心里害怕極了，怕被那些小朋友抓去玩。于是我躲在一個大石頭后面，結果有一個眼尖的小朋友發(fā)現(xiàn)我了，準備要抓我的時候，我以迅雷不及掩耳的速度快速逃開，才躲過被抓的命運。突然有一個小朋友溫柔的把我抱起來，“好可愛喔！你們看！你們看！小蝌蚪耶！”她笑嘻嘻的說著?！敖o我！給我！”“不行！我要放回去！”就在這一刻，一陣天旋地轉，我被放回了小水池里，我立刻飛奔似的游啊游！
我終于回到家和家人、同伴們相聚了，大家七嘴八舌，也都說自己被一個可愛的小女孩放回來的。這時我才發(fā)現(xiàn)，人類其實沒有小烏龜說的那么壞，也有好心腸的；這次的歷險也讓我知道，外面的.世界也是很美麗的。
小學四年級語文童話篇五
我是一張茶幾，我又舊又破，桌上還有打過的草稿，蒼蠅成啦我的朋友，整天在我頭頂上打轉……“叮咚！”傳來一陣鈴聲，緊接著，小主人去開門啦，原來是男主人和女主人下班回來啦，小主人見爸爸媽媽很累，馬上就幫他們把包脫下，丟在我身上，爸爸媽媽們一下子就倒在沙發(fā)上，只聽“砰！”一聲，四只又臭又臟的腳全搭在啦我身上，還沒等我反應過來，我眼前全是煙，蒼蠅也被煙嚇跑啦，原來男主人還抽起煙來啦！本來兩個包就夠我受的啦，還搭上四只又臭又臟的腳，現(xiàn)在又煙霧滿天飛！如果我能像以前那樣該多好啊！“呼！”吹來一陣風，我開始回想起以前的生活來。
我以前生活在大森林里，早晨一醒來，我就會呼吸大自然的新鮮空氣，中午我會和朋友們一起上山打獵，到啦晚上，我們會圍成一個圈，坐在一起講自己打獵的經過，多好啊！我多么希望再回到以前?。?BR> 我又回想起被放在商店時的情形啦。當時，我金光閃閃，身上被擦得發(fā)亮，燈光照得我眼睛都睜不開，有一個小男孩在我面前看啦半天，最后以5000塊錢的高價買下啦我，經過幾個小時的車程后，我終于到啦他家，他一推門就喊到：“爸爸，我回來啦！”原來小主人的爸爸早已回家啦，我被放在沙發(fā)前，小主人給我蓋上啦一層毛毛的布，又軟又舒服，還在我上面擺啦三個花瓶，都裝著五顏六色的花。小主人天天給花兒澆水……。
但有一天，小主人變啦，他變得不再愛我啦，任憑我怎么臟，怎么臭他都不再理我啦。有一次，小主人把魚缸搬到啦這里，天天給它喂食，給它換水，而我卻一無所獲。有一次，小主人把把熱騰騰的飯不小心倒在我身上，我“啊”的一聲叫啦起來，可主人頭也不回的走啦。到啦晚上，老鼠就開始行動啦，他們吱吱地吵個不停，沒完沒啦，所以我一直沒睡著覺，有一次，小主人放學回來，把書包往沙發(fā)上一扔，開始寫作業(yè)，過啦一會兒，因為沒有草稿紙，他便在我身上寫起豎式。我是多么渴望自由??！
小學四年級語文童話篇六
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容，加強整合，有利于培養(yǎng)學生的語文素質。同樣，這一單元的課文均圍繞只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給夏、秋、冬、春，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。
學生分析。
一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。
設計理念。
愛因斯坦說過：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力的最佳時期，猶如農事的節(jié)氣，是不能錯過的。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學生想像力的課文，《語文課程標準》也指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材，借助教學重點、難點，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學目標。
1．認讀掛、街等13個生字，學寫園、因等字。
2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3．通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學流程。
一、繪畫激趣，導入新課，開啟想像之源。
上課伊始，教師跨越學科界限，讓學生動手畫自己心中最喜歡的太陽。鼓勵學生想怎么畫就怎么畫，讓學生對畫太陽有自己獨特的體驗。通過繪畫引入新課，開啟學生的想像之源，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想像說話做好鋪墊。
二、初讀全文，認讀生字，整體感知想像之奇。
本環(huán)節(jié)首先讓學生自由讀文，教師提出希望，引導學生讀準字音，標出生字詞，多讀幾遍；再讓學生在小組合作學習中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點，并在小組間互相交流，達到組內、組外互助學習。在此基礎上，又用開火車讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音，最后齊讀全文，要求讀通，了解我畫了什么樣的太陽，送給了哪個季節(jié)，讓學生整體感知想像之奇。
三、誦讀課文，說演輔助，體會想像之美。
這是教學的重點。通過多媒體課件等創(chuàng)設情景，引導學生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演，感受課文文字之美、想像之美。
1．學生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽，讓學生興趣盎然地讀文。
2．以學定教，學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段。
綠綠的太陽一段：把多媒體課件演示的夏日炎炎圖片和課文掛圖中的綠太陽圖片相對比，讓學生說說炎熱夏天、烈日當空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼，再指導學生有感情地朗讀。
金黃的太陽一段：請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，教師用課件演示秋日果園碩果累累，落葉飄飄的景象，教師邊引讀邊引導學生看，然后請學生上臺即興想像表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景，誘發(fā)學生們邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金黃的太陽時想到了秋天的果園和金黃的落葉。
紅紅的太陽一段：讓學生看著滿天飛雪的景象，說說此時的心愿，再請學生讀讀，進而體會作者畫紅太陽是想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。
多彩的太陽一段：請喜歡這一段課文的學生齊讀后，教師用多媒體課件演示春景圖像，請學生邊看邊說說自己想到了什么，鼓勵學生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識字1》及第1課、第2課等關于春天的詩、文、詞、句，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到作者想像之美，再指導學生有感情地齊讀、賽讀、引讀。
3．背誦全文，積累語言。
《語文課程標準》明確指出：指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累本課語言生動，瑯瑯上口，所以在熟讀課文的基礎上，教師安排了背誦的環(huán)節(jié)。其過程如下：
（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。
（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導背誦。
（3）配樂演示課件，在情景中齊背全文。
四、想像說話，口語交際，啟動創(chuàng)新之門。
想像說話，指名請學生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文想像，說說：我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的？激勵學生發(fā)揮想像，想得奇妙，想得美妙，再讓學生拿自己的畫大膽地找自己的朋友，甚至老師互相交流，進行口語交際。
五、書寫生字，總結全文，激創(chuàng)新之情。
1．書寫生字，重點指導園、因二字。
請學生齊讀生字字音，找出兩個偏旁相同的字園、因，請學生觀察多媒體課件演示園字的書寫過程，發(fā)現(xiàn)大口框的書寫特點和筆順規(guī)則先里頭后封口，再觀察多媒體課件因字的書寫過程，驗證自己的發(fā)現(xiàn)，然后描紅、書寫，最后用投影儀展示學生的所寫內容，并加以評價。評價以學生自評和互評為主。另外，老師點撥引導學生注意大口框不能頂格，稍寫大些，里面字稍寫小些。
2．總結全文。
先由學生自己總結學習本課的心得，可說學全文體會，可說識字心得，也可說想像中的感受，老師適時補充，最后老師總結：只要多觀察，多動腦，有一顆善良的心就能開出美麗的想像之花。
評析。
想像是創(chuàng)造力的源泉。在教學過程中，根據(jù)課文情景，引導學生展開豐富想像，同時適時啟發(fā)學生積極思考，在不知不覺中喚起學生創(chuàng)新的沖動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。《四個太陽》一課的教學定位也正在于此。
一、抓學生，激活潛在想像力。
一開始，教師讓學生通過畫自己心中最喜歡的太陽導入新課，既體現(xiàn)了學科間的融合，又不露聲色地激活了學生潛在的想像力。在成人的眼中，太陽就是抬頭望天便可見到的、再熟悉不過的物體，而在小學生的`心中卻不同，學生們畫出的太陽有各種形狀、各種顏色，這是成人無法想像的，教師抓住了學生這一年齡、心理特點，激趣引題，激活了兒童潛在的靈性。
二、抓教材，培養(yǎng)有意想像力。
有意想像力是根據(jù)一定的目的自覺完成的想像。在本節(jié)課程中，教師立足教材的特點，引導學生不斷地去觸摸，去感受文字，以培養(yǎng)學生們的有意想像力。
1．朗讀感悟，再造想像。
再造想像是根據(jù)語言的描述或圖畫的示意在頭腦中形成的相應新形象的過程。通過朗讀感悟文字，培養(yǎng)學生再造想像能力，很符合語文教學藝術，因為文字是以語言表現(xiàn)想像世界的藝術。在《四個太陽》的教學中，教師引導學生將語言轉變?yōu)樾蜗蟮倪^程就是想像力發(fā)揮作用的過程。
在此課教學中，通過各種形式的朗讀、表演，使學生在愉快的氣氛中、在美的情境中采到了金黃的落葉，聞到了水果的香甜，體會到了金黃的太陽給人的喜悅、歡樂。在與前幾個單元語言文字復現(xiàn)的同時，又讓學生感悟到了春天的色彩，這里既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想像的升華。另據(jù)文字展開合理想像，又非常符合本教材的意境和特點。課堂中，教師既突出了重點，又解決了難點，使教學任務落到了實處，可謂頗具匠心。
2．發(fā)散思維，創(chuàng)造想像。
創(chuàng)造想像是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造新想像的過程。本課教學中教師在開課時即開啟想像之源畫太陽的環(huán)節(jié)后，又在收尾處來了個發(fā)散思維的過程說太陽，即把課前激活的潛在想像再一次激活。經過本課的語言感悟、朗讀訓練后，學生的想像力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像藍寶石。有的說：我畫了個心形太陽送給災區(qū)兒童，讓災區(qū)兒童感到溫暖的愛心。
這，是《四個太陽》點亮了學生們想像的明燈！
小學四年級語文童話篇七
在一個夏夜，池塘里靜悄悄地，只聽到誰在哭泣。一只小螞蟻走啦過來，它奇怪地說：“平常這里不是很熱鬧的嗎？今天怎么這么安靜？好像還有誰在哭呢！我得去看看?！?BR> 它走過去，看到一只小青蛙在哭泣，于是奇怪地問：“你怎么啦？”小青蛙哭著說：“原來我的家很漂亮，荷花姐姐、荷葉哥哥每天和我一起玩，還有美味的蝸牛吃，可現(xiàn)在，我的朋友搬走啦，荷花姐姐、荷葉哥哥也死啦！這一切都是人類不環(huán)保造成的呀！他們往我家里亂扔垃圾，還把樹伯伯砍掉，池塘沒啦大樹的遮擋，全部干掉啦。最可怕的，是他們把污水排入草叢，讓蝸牛搬啦家，因為這里的環(huán)境已經沒法住啦，所以三天前爸爸出去尋找新的家啦，今天早上我們所以的糧食和水也都吃完啦，所以下午媽媽去給我找食物啦，可是，媽媽到現(xiàn)在還沒有回來……嗚嗚……！”
小螞蟻回家后，把這件事情告訴啦蟻后，經過商議，它們想出啦一個辦法。蟻后發(fā)動幾億只螞蟻在一夜之間，在市民中心門口排出啦大大的一行字：請給我們一個家吧！然后請小青蛙站在前面。
早上，很多人來到市民中心上班，突然看到小螞蟻們排成的大字，都奇怪的走過去想看個究竟。當大家看到這些字居然是小螞蟻和小青蛙排成的，都驚呆啦，問：“發(fā)生什么事啦？”“你們沒家啦？”小青蛙說：“你們總是把污水排入草叢，連蟲都受不啦搬家啦，我們的食物都沒有啦，連樹伯伯都不能幸免！現(xiàn)在，我無家可歸，該怎么辦呢？”說著，小青蛙帶著大家來到啦池塘邊，指著池塘說：“看，這兒就是我家，都已經干啦！”
于是，這件事被發(fā)布在啦電視上。人們知道啦這件事，立即行動起來。最后，通過大家的努力，小青蛙的家園恢復啦往日的生機，已經搬走的朋友又搬啦回來，小青蛙和它的爸爸媽媽幸福地生活在一起。
小學四年級語文童話篇八
有一只天鵝非常驕傲，經?？床黄鹦}鼠，今天上學也是一樣。
有一天，驕傲的天鵝對小倉鼠說：“咱們比飛行，誰飛得快誰就是王者飛行員怎么樣？”小倉鼠聽了就滿口答應了，天鵝暗笑：我是天生的王者飛行員，你是自討苦吃。于是天鵝不是上網就是吃零食，零食都猶如一座山了。在小倉鼠這邊，他一直在圖書館廢寢忘食地查閱資料，想做一個飛行器來與天鵝一決高下。
決戰(zhàn)的那天來了，小天鵝胖了二十斤，飛的速度慢了不少，就連大象工程師都說小倉鼠一定會贏。果不其然，在綠樹成蔭的碧玉公園上空差距便拉開了。小倉鼠已經領先了天鵝十米，天鵝怎么飛也飛不快，但小倉鼠卻停了下來，原來他看到烏龜伯伯爬不過去從山脊跌落下來。小倉鼠想都不想就把烏龜伯伯送過了山谷，然而這段時間天鵝已經到達終點了，但小倉鼠并不生氣，因為他幫助了烏龜伯伯。
大象工程師問：“你們要學小倉鼠還是要學小天鵝？
小學四年級語文童話篇九
今天陽光明媚，小兔和媽媽決定去森林里采蘑菇。他穿上帥氣的t恤衫，挽起小籃子，和媽媽一起高興地出發(fā)了。
小兔和媽媽開始采蘑菇了。媽媽告訴小兔：“蘑菇像一把把小傘，有棕色的、白色的、灰色的，還有一股淡淡的土味?！毙⊥眠B忙說：“知道了，知道了?！毙⊥靡贿叧骸袄怖怖玻±怖怖?！我是采蘑菇的小行家……”，一邊用他那雙紅紅的眼睛四處尋找著蘑菇。猛然間，他發(fā)現(xiàn)前面的草地上長著幾朵顏色鮮艷的大蘑菇。“哇！與眾不同耶！比其它的漂亮多了，也大多了?！毙⊥酶吲d極了，連忙喊著媽媽過來看，“嘿！媽媽，你看這又大又好看的蘑菇，用來做湯一定很好喝。”兔媽媽看了看這蘑菇，連忙從口袋里掏出一本小書，翻到第79頁，指著一幅圖對小兔說：“孩子，這是法拉雞蘑菇，吃了會四肢發(fā)麻，精神錯亂。”兔媽媽又翻了翻書說：“還有這個，這是哈迪拉斯蘑菇，吃了會深度昏迷一個月，小熊格格吃了這個，現(xiàn)在還在醫(yī)院呢！這些色彩鮮艷的蘑菇，雖然又大又好看，但都是有毒的，不能吃，別被迷惑了?！薄芭叮∥抑懒?。”
小兔和媽媽采了滿滿一籃子蘑菇回家了。小兔想告訴同學們：“采蘑菇的學問也很大哦！不要被有些蘑菇漂亮的外表迷惑了，那些平凡的才是能吃的。要學會識別哦！”
小學四年級語文童話篇十
在一個寒風呼嘯的夜里，一只母狗在自己簡陋的窩里，忍受著痛苦，艱難地生下了一窩狗崽。正當它用慈愛和歡喜的眼神看著她辛辛苦苦生下來的小狗崽們時，它窮困潦倒的主人回來了。母狗不知道，今天已經斷炊兩天的主人依然沒有找到工作。
愁眉不展的主人看著一窩可愛地小狗崽，心里似乎在盤算著什么，神情更加焦躁不安了。突然，主人拿出一個麻袋，趁母狗不注意，將小狗仔們快速裝進去，離開了家。
猝不及防的母狗驚呆了，她頓時明白了，她的孩子馬上就要慘遭厄運，要么被丟棄，要么是殺死，要么被賣掉。
等母狗回過神來，想阻止主人的時候，卻發(fā)現(xiàn)主人已經不見了。
母狗焦急地奔向外面，沿著雪地上的腳印和氣味，追尋主人，她奔跑著，奔跑著……。
雪越下越大了，大雪掩蓋了腳印，掩蓋了主人的氣味。她找不到主人的方向了。
母狗絕望了，她知道可能永遠見不到自己的孩子了。
她發(fā)瘋似地在雪地上狂奔起來，想發(fā)泄心中的悲哀。兩行淚水滾滾而下，淚光中一會兒映出小狗仔們可愛的笑臉，一會兒映出小狗仔們找不到母親時楚楚可憐的模樣……母狗曾經無數(shù)次地幻想過孩子們長大的樣子，但沒想到這個夢這么快就破滅了。
母狗悵望灰天，她恨老天爺對她的不公。
她望著無邊無際的雪地哀號：
孩子，你們在哪兒?
小學四年級語文童話篇十一
老虎大王是森林里地位尚的人，受所有動物的尊重，每天都高高地昂著頭，可是老虎大王不懂禮貌，它認為自己是最有權利的人，不需要對其它人禮貌。
野豬將軍辛苦奉上食物，老虎大王不懂得說謝謝。不小心撞壞了貓頭鷹博士的房子，老虎大王不懂得說對不起。拿走蜜蜂們辛苦采集的花蜜，不懂得打招呼。
森林里的動物們越來越討厭這個驕傲自大的老虎，一次，老虎大王掉進獵人的陷阱里，大聲的呼叫……“救命，快救救我?！?BR> 老虎大王喊叫著，可是沒人來救它，它失望了，責怪自己平時太自大，不懂禮貌，現(xiàn)在輪到這種地步。
動物們聽到老虎大王的呼救聲，立刻趕了過來，原來大家是在想救老虎大王的辦法，所以才來晚的。于是大家手牽著手連在一起，形成一條結實的繩子，從井底把老虎大王拉了上來。老虎大王十分感謝大家，說：“謝謝大家?！?BR> 動物們得到老虎大王的感謝，開心地笑了，其實，這個森林也沒那么討厭，因為它懂得了禮貌。“小朋友們，你們說是么？”
在遙遠的以前，豬和其它的動物一樣，都生活在綠樹成蔭的叢林里。
一天，叢林里的動物學校開課了，好學的動物們都紛紛來報名，各自學習本領，小象學習噴水，它要當消防員。啄木鳥報了醫(yī)學科，它要當醫(yī)生，給大樹治病。小狗報名刑偵科，他要當警察。叢林里的所有動物們都各自學習自己的本領。
只有懶惰的小豬，因為太懶所以沒有學習到本領，其它小動物都勸小豬去學習，可小豬就是不肯，說：“學習本領有苦又累，我才不學呢！”
就這樣日子一天天過去了，動物學校的動物們都各自學習好本領畢業(yè)，獅子大王給每個動物都分配了工作，大家都找到了自己想干的事情，快樂幸福的生活著。
可是，只有小豬一個人什么都不會，小豬來到獅子大王的面前，說：“大王陛下，請您為我也安排一份工作吧！”
獅子大王問小豬說：“那你都會什么??？”
小豬回答說：“我……我什么都不會。”
獅子大王搖搖頭說：“你走吧！沒有本領的人是沒有工作的?！?BR> 小豬傷心的離開了，它后悔沒有聽大家的勸告學習本領。結果什么都不會，為了防止餓死，它來到人類的世界，被人類抓住寄養(yǎng)，一直到現(xiàn)在，它的后代子孫都淪落到被人宰殺的下場。
草原上的小獅子仗著自己的爸爸是草原，霸道、傲慢、到處欺負別的小動物。森林里的動物都知道它是獅子大王的孩子，都敢怒不敢言。
這一天，小羚羊在草原上吃草，小獅子突然竄出來，雙手掐腰，傲慢的對小羚羊說：“這草原是我家的，你不許吃?！?BR> 小羚羊說：“這草原是大家的，怎么會是你的。”
小獅子生氣的吼道：“我爸爸是草原上的國王，草原上的一切都是我家的?！?BR> 小羚羊只好默默的離開。小象看到樹上的果子熟透了掉在地上，走過去吃了起來，正當吃著香甜時，小獅子又跑來說：“誰讓你吃這樹上的果子的，不許吃，這果子是我家的?！?BR> 小象委屈的說：“這怎么是你家的呢！這是大家的，再說，是果子熟透了，自己掉在地上的?！?BR> 小獅子兇狠的說：“掉在地上也是我家的，不許你吃?！?BR> 小象生氣的走掉了。一群美麗的蝴蝶在花叢中勤勞的工作，小獅子又來搗亂，不斷的追趕著蝴蝶，使他們無法停落下來采集花粉，一邊追趕一邊嘴里還說道：“我的，我的，都是我的，你們沒我的命令誰都不許碰。”
可憐的蝴蝶們就這樣被霸道的小獅子趕跑了。
后來，新的國王上任，小獅子的爸爸因為不會治理王國，導致大草原被弄得一塌糊涂，被趕下王位，小獅子再也不能欺負動物們了。
新任的草原非常善良勤勞，整個大草原都被它管理的非常好，動物們也都因為不用再受小獅子的欺負而感到高興，這天小獅子孤零零一個人來到草原上吃著樹上的果子，突然看到小象、小羚羊和其它以前被自己欺負過的小動物們向自己走過來，小獅子想起以前欺負他們的場景，心想“它們一定是來報仇的?！?BR> 剛要轉身走，就聽小象叫住小獅子說：“我們一起吃吧！”
小獅子瞪大雙眼說：“我……我可以吃么？”
其它小動物們一齊說道：“當然了，草原是大家的?！?BR> 小獅子不好意思的低下了頭。
小狐貍是個快樂的孩子，每天都生活的非常幸福。
春天的時候，小狐貍挖來春筍，做成美味的竹飯，用竹子桿做成漂亮的風鈴，陣陣春風吹過，竹子風鈴清脆的聲音仿佛是世界上最美的音樂。
夏天的時候，小狐貍到山上采集好多好多的果子，回到家把他們拿到太陽底下曬成果干，泡茶、當零食、味道甜美可口。
秋天的時候，小狐貍到田地里運送青菜，儲存在家里，用采集回來的食物做了好大一桌子的美味青菜，請森林里的好朋友們來品嘗。
冬天到了，小狐貍到外面的雪地里堆雪人、和好朋友們打雪仗。夜晚，小狐貍回到家里，在溫暖的火爐上烤食物，吃飽飯后，爬到溫暖的被窩里進入了甜甜的夢香。
瞧，小狐貍嘴角掛著一個甜甜的微笑，那是幸福的微笑。
小豬不知是怎么了，一直不停的打嗝，豬媽媽說：“大口的喝水，這樣就好了?！?BR> 咕嘟……咕嘟……一大壺的水都喝進去了，可小豬還是打嗝，豬媽媽覺得是水喝的不夠多，又拿來一大壺的水，小豬嚇的直搖頭。
豬爸爸說：“要吃鹽?！?BR> 豬爸爸拿來一袋鹽，用勺子舀了一些，放在小豬的嘴里，齁的小豬直跺腳?？墒谴蜞眠€是沒有停止。
小豬想到沙發(fā)上去休息一下，剛坐到沙發(fā)上，豬爸爸和豬媽媽從沙發(fā)后面竄出來，嚇了小豬一大跳，立馬從沙發(fā)上跳了起來?？墒沁€是不斷的打嗝。
大象醫(yī)生來到小豬家做客，剛一進門，就看到小豬一直在打嗝，大象醫(yī)生讓小豬泡個熱水澡，泡完舒服的熱水澡后，小豬真的不在打嗝了。豬媽媽和豬爸爸說：“我們也聽說了很多治打嗝的方法，給小豬用了可是不管用?。 ?BR> 大象醫(yī)生說：“遇到麻煩，要針對問題找專業(yè)的知識來解決，怎么能因為一時心急就亂用方法，不能道聽途，隨便亂用偏方，小朋友是很脆弱的，要好好保護?！?BR> 豬爸爸和豬媽媽紅著臉不好意思的低下了頭。
小學四年級語文童話篇十二
小小面包店的掃帚和大大面包屋的掃帚是一對孿生兄弟，長得一模一樣。它們是同一個師傅同一天做的，同時在同一家雜貨店買的?？墒牵@兩把掃帚性格完全不同。
小小面包店的掃帚勤快。每天，老爺爺帶著它，把店里店外打掃得干干凈凈。
大大面包屋的掃帚懶惰。屋里屋外，到處是垃圾，積滿灰塵。掃帚視而不見，懶得動一下。
勤快掃帚愛整潔，每次掃完地，自己也洗個澡。用了一個月好像新買的一樣。
懶惰掃帚一天到晚睡在地上，從頭到腳黑乎乎的，好像從垃圾堆里撿出來的一樣。
糊涂先生的掃帚這么懶，從來沒有見它掃過地，這還叫掃帚嗎?老爺爺看不下去了，搖著頭說：“糊涂先生買了一把懶掃帚?！?BR> 糊涂先生一看滿地的垃圾，又臟又亂，怎么做面包生意呀?他發(fā)脾氣了，罵掃帚：“你是掃地的，為什么不掃地?”
懶惰掃帚一聲不吭，連說話都懶得動嘴巴。
“我需要一把勤快掃帚。”糊涂先生看著老爺爺?shù)那诳鞉咧?，非常羨慕。他小眼睛一轉，鬼主意來了。
第二天清早，糊涂先生抓著懶惰掃帚，溜進小小面包店。他彎著腰，躡手躡腳，老爺爺和面包狼皮特沒有發(fā)現(xiàn)他。他放下懶惰掃帚，拿上勤快掃帚跑回家。
懶惰掃帚換成了勤快掃帚，糊涂先生很高興。他把勤快掃帚一丟，下命令：“掃地?！?BR> 勤快掃帚不理糊涂先生，靠在墻角生悶氣。
糊涂先生躺在椅子上抽煙，過了一會兒，他發(fā)現(xiàn)地上還是那么臟。勤快掃帚不勤快，糊涂先生很失望：“勤快掃帚變成了懶惰掃帚。”
兩把掃帚高矮胖瘦一個樣子，老爺爺不知道糊涂先生換了掃帚。他像平時那樣，帶著掃帚搞衛(wèi)生，店里店外，掃得干干凈凈。糊涂先生見了，非常奇怪：“懶惰掃帚到了老爺爺手里，變成了勤快掃帚。這是為什么呢?”
糊涂先生不明白，勤快人手里的掃帚是勤快掃帚，懶惰人手里的掃帚是懶惰掃帚。
小學四年級語文童話篇十三
在一個早晨，突然傳來一陣歌聲?！鞍翁}卜，拔蘿卜，拔到一個大蘿卜……”是誰在唱呢?原來是小白兔。
小白兔拔了沒多久，松鼠興沖沖地跑過來，嘴里還不停地喊著：“小白兔我找到了……”小松鼠還沒說完，就消失了，只留下一張地圖，上面有一些文字：%?!%.小白兔看不懂，只好去找森林里最有學問的山羊博士，山羊博士端詳了很久，還是看不出內容，打開一本解密書，里面藏有一億種古文字，經過了三個小時艱苦查找，總算找出了大概意思，可是翻譯過來的內容卻讓小白兔嚇了一在跳，意思竟然是：這是一張藏寶圖，找到者，死!突然小白免也憑空消失了。(結果出乎意料，非常的神奇)。
小白免朦朦朧朧地睜開雙眼，看到了小松鼠正在熬藥，就問小松鼠：“這是哪兒?”小松鼠回答：“我也不知道在哪里。可是那兒有一輛吉普車?！毙∷墒笤捯魟偮洌粋€哄亮的聲音傳了過來：“你們已經進入了虛擬世界，一定要找回寶藏才能回家?！?BR> 小白免握著方向盤，小松鼠綁著安全帶。緊接著，小白免一邊踩緊油門，一邊唱著：“繞過了山路十八彎……”。他們走了三個小時還是沒有到終點，可是卻看到了一戶人家，小松鼠和小白免打算去那戶人家休息一下，可一進門，竟是一個大宮殿，再一出門，是一個破破爛爛茅草屋。小松鼠和小白免都明白了，這是一個陷井，不能上當，所以它們看到一個大宮殿就停下來，真是愚蠢的動物。這里應該有一個重要的寶藏。
突然，一位老者站在桌子的盡頭，小松鼠和小白免連忙跑過去，老者說到：“沒錯，我和你們既使有緣，我打算把我的本領教給你倆吧!”小松鼠和小白免苦苦練了九九八十一天，總算練了一手好功夫，老者還送給他們一把方泉寶劍和一把風火棍。
它們告別老者繼續(xù)上路可是后面的一段路很艱難，一路上都是妖怪，小松鼠和小白免還好會武功，要不然肯定被妖怪吃了，小松鼠和小白免走到一個“風暴”的前面，“風暴”是一個大妖怪。小松鼠和小白免看見風暴后面有一個寶箱，它們可以斷定那就是我們要找的寶藏。
小白免用方泉寶劍十二式刺傷“風暴”，“風暴”往后退了幾步，小松鼠再用風火棍三十三式打傷了“風暴”。這樣“風暴”就不見了。
小松鼠和小白免走向寶箱，輕輕地打開寶箱，寶箱發(fā)出一陣光芒。小松鼠和小白免又回到了森林棚屋。它們這才明白友誼才是真正的寶藏。
小學四年級語文童話篇十四
童話是一個能讓人快樂的東西，想到我們現(xiàn)在的小朋友每天都沉浸在寫作業(yè)的痛苦之中，我心里真不是滋味……干脆建立一個童話節(jié)，日期就為2月9日，讓同學們好好的高興一番吧!
剛才用放大鏡找人的時候，我看見同學們都變了樣。有的變成了超人、有的變成了科學家、有的變成了……看了這些奇異的變化后，而我自己變成了什么樣子呢?我低頭一看，哦!我已經變成網絡游戲中的“泡泡堂”了。就在這時，只見兩只章魚一路沖殺過來，我連忙丟下一個泡泡，躲避到一邊去了，只聽見“撲”一聲，兩個敵人被我的泡泡網住了，哈哈?？烧婧猛?
感到疲勞透頂?shù)奈遥艖賾俨簧岬锰缮厦藁ㄌ谴?，柔軟的床讓我進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……。
小學四年級語文童話篇十五
有一只小烏龜，他每天都在草地旁邊看著狐貍與小白兔賽跑，它想；要是我也能像它們這樣飛快地跑，該多好??！
有一天，小烏龜又坐在草地上時，有一只小精靈飛了出來說：“小烏龜，你在想什么呀？”小烏龜回答道：“我在怎樣才能去掉我背上的殼?！毙【`說：“我可以幫助你，但是，我每天只能滿足一個動物兩個半的愿望?！毙觚斅犃擞煮@又喜連忙說：“你能讓我沒有甲殼嗎？”這容易，小精靈在小烏龜身上點了一下，小烏龜?shù)臍ふ娴牟灰娏耍觚敺浅ｉ_心。它又看見了小鳥，說：“我還想飛！”小精靈又點了一下小烏龜，小烏龜有翅膀了，它飛呀飛，覺的非常開心。小精靈已經滿足它兩個愿望了，小烏龜只能讓小精靈滿足半個愿望了。
有一天，小烏龜開始想念它背上那硬硬的甲殼了。它喚來小精靈，要小精靈幫它實現(xiàn)第三個愿望——恢復它的硬甲殼。小精靈無奈地說：“對不起，你想要甲殼的`話，只能得到半個甲殼，，因為我只能幫你實現(xiàn)半個愿望了?！毙觚斅犃耍鄣卮罂奁饋?。突然它眼珠一轉，想到了一個好辦法：不是只能實現(xiàn)半個愿望嗎？我干脆要兩個甲殼，二的一半就是一呀，兩個甲殼的一半不就是一個甲殼嗎？它對小精靈說：“我要兩個甲殼?！毙【`在它身上點了一下，小烏龜?shù)臍ゑR上就長出來了！小烏龜張大嘴巴，看著在自己身上綠綠的甲殼，心想：這真是一個奇跡呀。！
這一天，小烏龜非常開心。
小學四年級語文童話篇十六
我是“老鼠”灰灰。我有一張尖尖的嘴，圓圓的耳朵，圓溜溜的眼睛。我的爸爸是一只強壯的灰老鼠；媽媽是一只愛臭美的黑老鼠；我有一個小弟弟，它是一只調皮的黑老鼠。我跟我的爸爸一樣，是一只灰老鼠。我和蟑螂、臭蟲、蚊子一起并稱為“四害”。我們“四害”千方百計地破環(huán)人們的美好生活，因此，人類痛恨我們，號召消滅我們。我們只好茍且偷生，每次出去覓食，都有生命危險。
有一天深夜，我的父母小心翼翼地出去覓食。它們走著走著，突然，一個龐然大物出現(xiàn)了！爸爸媽媽大驚失色，以為是貓，立刻飛快地逃跑了。跑了一段之后，發(fā)現(xiàn)那個“龐然大物”并沒有追上來，又悄悄地圍了上去。爸爸左瞧瞧，右看看，發(fā)現(xiàn)那個“龐然大物”并沒有反應。爸爸那靈敏的嗅覺告訴它：里面藏有食物！于是，爸爸懷著忐忑不安的心情推開“龐然大物”的門，頓時，眼前的景象讓爸爸為之一振，里面裝滿了食物：有香噴噴的火腿腸、大塊大塊的奶酪！爸爸小聲說：“老婆子，里面有好多吃的東西?！闭?，主人去上“wc”，一開燈，便發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽?！鞍?，有老鼠！”拿起拖鞋便使出了“泰山壓頂”絕技。爸爸媽媽被打回了家。我們看到爸爸媽媽被打得遍體鱗傷。于是，我便承擔起了覓食的重任。
我小心地走出洞，東瞧瞧，西看看，發(fā)現(xiàn)沒有危險，便大步向前走去。突然，一陣香氣直往我的鼻子里鉆?！芭?，原來美食在桌上?！蔽铱v身一躍，原來是我最喜歡的奶酪！我馬上去大飽口福。吃飽了，突然想起弟弟和受傷的父母，心想：我要把奶酪?guī)Щ丶?！我打包好，準備帶回家的時候，突然遇到了在屋子里“巡邏”的貓先生。貓先生“喵”了一聲追過來，我急忙以百米沖刺的速度往家跑。我左躲右閃，幾次險些被貓抓住。眼看就要到家門口了，貓也快要抓住我了，突然，我靈機一動，拿了一小塊奶酪扔在前面。我一跳，跳過去了，可貓先生沒有防備，一下子摔倒了。我馬上跑回了家。
這種虎口奪食的日子真不是我們小老鼠過的日子，你們說呢？
烏鴉總是羨慕翱翔蒼穹的山鷹，因為自己總是被人們厭棄、唾罵，視為不祥的預兆。烏鴉從來不好好反省自己那張喜歡說三道四的嘴巴，反倒覺得是別人的錯，漸漸地，被人鄙視的日子對烏鴉來說真的是很難熬下去，烏鴉常常埋怨自己的父母，為什么不把自己培養(yǎng)得像山鷹那樣強壯、矯健。成為別人艷羨的明星呢？烏鴉做夢都想變成一只山鷹。似乎這樣的希望在自己的身上是很難實現(xiàn)的！
為了實現(xiàn)自己的夢想，烏鴉決定在下一代身上狠下功夫，它設想把自己的孩子培養(yǎng)成才。最初，烏鴉學著山鷹孵卵的方法，精心地孵化著烏鴉蛋，可是孵出來的仍然是又小又黑的烏鴉，烏鴉很不甘心，一想到自己的孩子會變成一群有健壯身體，銳利目光的山鷹，心里就充滿著驕傲和自豪。
烏鴉。
總結。
出以前失敗的原因，那就是自己身為烏鴉，所以影響到了烏鴉蛋孵化的過程，于是它又想出了一個新的辦法，高薪聘請山鷹為自己孵卵，山鷹當然很樂意了，很爽快的答應了烏鴉的邀請。
烏鴉將自己的蛋放到山鷹的窩里，這回該安心了吧？