通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用過(guò)多的俗套詞匯和重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)。在下面的范文中，我們可以看到一些詳細(xì)的總結(jié)寫(xiě)作技巧，請(qǐng)大家借鑒。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇一
根據(jù)我中心學(xué)校20xx年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃和安排，在縣局教師工作股和教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，20xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成。一年來(lái)，參訓(xùn)教師人數(shù)多，收獲也多，教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、中心學(xué)校高度重視，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位。
各學(xué)校將師訓(xùn)工作列為教學(xué)中的重要工作內(nèi)容。中心學(xué)校堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)教育部門(mén)相關(guān)要求，教師培訓(xùn)完全納入到了整個(gè)教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到保障。中心學(xué)校校長(zhǎng)肖忠紅親自過(guò)問(wèn)，指導(dǎo)培訓(xùn)工作，主管領(lǐng)導(dǎo)張麗榮嚴(yán)格把關(guān)，有力地保證了人員的確定和經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
二、建立健全教師培訓(xùn)管理制度。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時(shí)有效參加培訓(xùn)，中心學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)管理制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)師訓(xùn)工作。90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)由中心學(xué)校行政例會(huì)集體研究，根據(jù)教師實(shí)際情況和研訓(xùn)中心的要求，安排學(xué)校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。中心學(xué)校政務(wù)室負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)，教務(wù)室負(fù)責(zé)多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時(shí)培訓(xùn)由各學(xué)校根據(jù)研訓(xùn)中心要求進(jìn)行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞主題式教研活動(dòng)開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認(rèn)真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由各學(xué)校進(jìn)行匯總上報(bào)教師參加培訓(xùn)的情況，中心學(xué)校進(jìn)行核實(shí)，并報(bào)縣局主管股室。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇二
理想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。
當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。
我的理想又是什么?畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴。
“從沒(méi)有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量?！倍嗌俅危嬲媲星械馗惺艿搅私處熉殬I(yè)的崇高，卻也體會(huì)到了自己的渺小。
耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅(jiān)定了自己的決心。
通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。
沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
如今，在距離上我似乎離理想更近了。而面對(duì)著它，我卻覺(jué)得自己離它很遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)?！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋煟液诡?，羞愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。
在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì)到讀書(shū)之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。
__老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對(duì)于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報(bào)刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報(bào)告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。
做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項(xiàng)目、科學(xué)研修項(xiàng)目等兩個(gè)項(xiàng)目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)----小學(xué)品德與生活及品德與社會(huì)》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)。現(xiàn)在，各個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性、我們?cè)诿媸谂嘤?xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對(duì)培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)qq群建立互動(dòng)平臺(tái)，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè)。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個(gè)參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個(gè)別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺(jué)。對(duì)課堂氣氛造成不良影響。
針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過(guò)程中，事先設(shè)計(jì)好培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕?dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對(duì)學(xué)員提出明確要求，堅(jiān)決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員的遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)掛鉤，從學(xué)員的成績(jī)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，它還可以調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫(xiě)得很有見(jiàn)地。這也可以看出我們學(xué)員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問(wèn)題輔導(dǎo)老師都及時(shí)回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺(jué)出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時(shí)間和課后休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動(dòng)。
3、積極參與互動(dòng)交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺(tái)的消息功能，學(xué)員積極參與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時(shí)回答、反饋學(xué)員的問(wèn)題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時(shí)批改作業(yè)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)沒(méi)有去仔細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過(guò)程中，答非所問(wèn)，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒(méi)能及時(shí)獲知培訓(xùn)信息，錯(cuò)過(guò)上交作業(yè)及沒(méi)能完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時(shí)，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來(lái)采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時(shí)，同樣出現(xiàn)了沒(méi)有預(yù)約考試或錯(cuò)過(guò)預(yù)約考試的等問(wèn)題，而無(wú)法取得考試成績(jī)。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺(tái)、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)、輔導(dǎo)教師管理平臺(tái)的作用，我建議：
2、堅(jiān)持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時(shí)必要的.課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開(kāi)展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺(tái)管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊(duì)伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長(zhǎng)期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問(wèn)題，只能解決急需解決的和低層面上的問(wèn)題，對(duì)深層次和理論上的問(wèn)題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時(shí)間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇四
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師短期集訓(xùn)，在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我們過(guò)得忙碌而充實(shí)。每天的課程排得很滿，也對(duì)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子，我的思想在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論，在這里我聆聽(tīng)了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中，有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級(jí)、排名次、定獎(jiǎng)懲的評(píng)價(jià)觀，考試不應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它只是我們?cè)u(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)，一個(gè)方面?，F(xiàn)代的評(píng)價(jià)應(yīng)該是綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識(shí)字，讓我對(duì)識(shí)字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教授低年級(jí)識(shí)字時(shí)，我們可以采用多種方法，比如說(shuō)字理法，讓我們尋根究源，讓學(xué)生更好地理解這些字的來(lái)歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動(dòng)中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的李學(xué)紅老師，本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，沒(méi)想到李老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn)，這樣明確并且聯(lián)系了實(shí)際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個(gè)專家的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，這深深地打動(dòng)了我。之后的日子里，我又聆聽(tīng)了李老師的評(píng)課。原來(lái)評(píng)課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評(píng)價(jià)，還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來(lái)看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問(wèn)的次數(shù)，學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來(lái)課堂教學(xué)是一門(mén)精細(xì)的科學(xué)。它需要我們認(rèn)真地對(duì)待，研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實(shí)際。
其次讓我受益更大的是李長(zhǎng)浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來(lái)研究某些難點(diǎn)問(wèn)題。尤其是李長(zhǎng)浩老師，他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要，注意了老師和學(xué)生的互動(dòng)，簡(jiǎn)單而精煉的三個(gè)問(wèn)題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來(lái)，讓人佩服。李長(zhǎng)浩老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思，他說(shuō)課堂是學(xué)生的，他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個(gè)人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
十天的集訓(xùn)，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認(rèn)識(shí)到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn)，讓我樹(shù)立了要做一個(gè)優(yōu)秀的河北語(yǔ)文人的理想，這樣的培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變，夢(mèng)想重新開(kāi)始。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇五
洪藍(lán)中學(xué)在區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校以加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，收到一定成效?，F(xiàn)將本學(xué)年度的校本培訓(xùn)工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)重視，保障制度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展各類培訓(xùn)與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實(shí)行《洪藍(lán)中學(xué)教師教科研考核細(xì)則》、《洪藍(lán)中學(xué)教師培訓(xùn)管理辦法》、《洪藍(lán)中學(xué)教師繼續(xù)教育考核制度》，強(qiáng)力保障了教師培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程的管理。做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到教師上課輔導(dǎo)有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎(jiǎng)懲。
二、過(guò)程實(shí)施。
（一）以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
1、精心組織各類任務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校對(duì)于上級(jí)部門(mén)布置的省市區(qū)級(jí)各類培訓(xùn)精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、有1位教師參加教育碩士學(xué)歷提升、2位教師參加第二本科的學(xué)歷進(jìn)修、4位教師參加省級(jí)20xx農(nóng)村初中骨干教師提高培訓(xùn)、1位校長(zhǎng)參加20xx農(nóng)村校（園）長(zhǎng)助力工程-初中培訓(xùn)、1位校長(zhǎng)參加20xx市級(jí)《中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)-第263期“學(xué)校依法治校”》培訓(xùn)、1位教師參加20xx市級(jí)《學(xué)校衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)》、1位教師參加20xx市級(jí)《學(xué)校食堂管理員培訓(xùn)》、8位教師參加20xx教育研究方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、2位教師參加20xx市級(jí)《經(jīng)典誦讀》培訓(xùn)、5位教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的公共課培訓(xùn)、76位教師參加江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)合格。
《學(xué)校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)》《家校聯(lián)合式教育實(shí)踐研究》《學(xué)生文明禮儀教育》等多個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。度開(kāi)展了全體班主任工作交流研討會(huì)，會(huì)議主題《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流》并把班主任論文匯編成冊(cè)供大家學(xué)習(xí)，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長(zhǎng)進(jìn)。
3、邀請(qǐng)專家，專題指導(dǎo)。上半年多次邀請(qǐng)教授級(jí)高級(jí)教師黃本榮主任、諸定國(guó)校長(zhǎng)及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語(yǔ)文教師做培訓(xùn)并指導(dǎo)教學(xué)；5月29日邀請(qǐng)南京鐘英中學(xué)蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學(xué)考前專題培訓(xùn)。10月20日，邀請(qǐng)區(qū)教科室教授級(jí)高級(jí)教師黃本榮主任到我校對(duì)“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”背景、建設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容和實(shí)施等方面作了專題培訓(xùn)。
4、實(shí)質(zhì)性開(kāi)展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓(xùn)工作。我校結(jié)合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進(jìn)會(huì)”的具體內(nèi)容，在校內(nèi)組織教師志愿者召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)了《教師志愿者操作手冊(cè)》、“南京志愿者聯(lián)盟八問(wèn)”、《洪藍(lán)中學(xué)“流動(dòng)家庭教育服務(wù)站”項(xiàng)目具體實(shí)施方案》。切實(shí)有效的推進(jìn)了我校志愿聯(lián)盟項(xiàng)目實(shí)施。
5、召開(kāi)師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)。為加強(qiáng)洪藍(lán)中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)力度，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了“營(yíng)造風(fēng)清氣正教育環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員、布置大會(huì)。王藝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師重溫教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學(xué)習(xí)《溧水區(qū)教師師德行為“十不準(zhǔn)”》及處理暫行規(guī)定，明確學(xué)校四個(gè)重點(diǎn)工作：抓好教職工的工作作風(fēng)；認(rèn)真執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”；扎實(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的義務(wù)輔導(dǎo)及學(xué)生的關(guān)愛(ài)行動(dòng)；進(jìn)一步提高行政班子隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)大會(huì)以及后續(xù)具體措施的落實(shí)，進(jìn)一步塑造了洪藍(lán)中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚(yáng)學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)及實(shí)踐活動(dòng)。最好。
的教育是愛(ài)的教育，最好的教師是愛(ài)學(xué)生的教師。為提高教師愛(ài)生的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校組織教師多次開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校集體和教師個(gè)人分門(mén)別類開(kāi)展多種多樣的關(guān)愛(ài)學(xué)生的系列活動(dòng)，例如，學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì)各級(jí)部門(mén)、社會(huì)成功人士，設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”和“亞力愛(ài)心午餐”，切實(shí)幫助貧困家庭學(xué)生；積極開(kāi)展了“代理家長(zhǎng)”幫扶活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生（貧困、留守單親、后進(jìn)等）特別安排學(xué)生處、教務(wù)處、年級(jí)組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學(xué)生，定期輔導(dǎo)、談心、關(guān)心生活，和家長(zhǎng)一道真正關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)；6月份，為緩解初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)師生情感，組織行政人員，開(kāi)展為部分學(xué)生送午餐的活動(dòng)；9月初―10月底，開(kāi)展了“平安初一60天”的系列活動(dòng)??通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，盡情演繹了愛(ài)之教育的風(fēng)采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實(shí)行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學(xué)能力，每周定期開(kāi)展學(xué)科組教研活動(dòng)，并做到有問(wèn)題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時(shí)必須做到教研時(shí)間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與教研活動(dòng)，教研組必須認(rèn)真落實(shí)“五有三保證”努力使本組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。并在第二周及時(shí)通過(guò)櫥窗反饋給全校師生上周學(xué)科組的教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)學(xué)校各學(xué)科組成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績(jī)。
2、開(kāi)展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動(dòng)。為了發(fā)揮學(xué)校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學(xué)檔次，使校本教研落到實(shí)處。洪藍(lán)中學(xué)組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動(dòng)?；顒?dòng)從5月7日至5月16日結(jié)束，共有9位教師開(kāi)課，分別涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史、地理六門(mén)學(xué)科。針對(duì)展示課，學(xué)校共組織了六次學(xué)科專題研討會(huì)。會(huì)上由開(kāi)課老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，聽(tīng)課老師發(fā)表自己的聽(tīng)課感受及教學(xué)建議。研討會(huì)教研氣氛濃厚，開(kāi)課、聽(tīng)課老師均感收益匪淺。這次活動(dòng)，把學(xué)校校本教研推向了新的高度。
學(xué)校組織了19位骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)集中調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研針對(duì)教師備課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行?？傆?jì)調(diào)研了22節(jié)課及對(duì)應(yīng)教師教學(xué)常規(guī)工作，涉及三個(gè)年級(jí)各門(mén)學(xué)科。形成調(diào)研報(bào)告，蹲點(diǎn)行政分頭組織對(duì)應(yīng)教師交流研討，進(jìn)一步的促進(jìn)了該教師的日常教育教學(xué)工作。
4、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢(qián)彤校長(zhǎng)為首的共58位教科研精英團(tuán)隊(duì)來(lái)到我校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進(jìn)！研討交流活動(dòng)，分兩個(gè)時(shí)間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科組長(zhǎng)、初三年級(jí)班主任一行九人，來(lái)到白馬中學(xué)開(kāi)展兩校初三班級(jí)管理和數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)工作交流研討活動(dòng)。白馬中學(xué)初三級(jí)部張國(guó)安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團(tuán)隊(duì)和初三年級(jí)總體特點(diǎn)、班級(jí)特色及存在的問(wèn)題，六個(gè)班主任匯報(bào)交流了各自班級(jí)管理和一模以后的復(fù)習(xí)教學(xué)情況。洪藍(lán)中學(xué)沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會(huì)交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學(xué)和物理學(xué)科組進(jìn)行了互動(dòng)式交流。
6月6日，校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及初三各中考學(xué)科教師赴南京鐘英中學(xué)（南京市第三初中）學(xué)習(xí)取經(jīng)。觀摩中，兄弟學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)風(fēng)，敬業(yè)的精神，科學(xué)的方法和實(shí)在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)參觀后，校內(nèi)開(kāi)展交流研討，以鐘英中學(xué)為榜樣，科學(xué)的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學(xué)校多次召開(kāi)交流研討會(huì)，充分挖掘洪藍(lán)地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍(lán)中學(xué)校園文化。從學(xué)校的核心理念，三風(fēng)一訓(xùn)，到洪藍(lán)的名人典故、文物古跡、風(fēng)俗人情，進(jìn)行收集整理，計(jì)劃裝印成冊(cè)，形成洪藍(lán)中學(xué)德育校本教材，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動(dòng)學(xué)校整體提升。
1、為教師的個(gè)人發(fā)展鋪設(shè)道路。
2、為學(xué)校的整體提升尋求契機(jī)。
教師個(gè)人的提升，必然帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；學(xué)校的整體發(fā)展，也必然帶動(dòng)教師的能力提升。學(xué)校通過(guò)積極申報(bào)各類創(chuàng)建活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展尋求契機(jī)，為教師實(shí)踐能力的展示提供舞臺(tái)。度，我校積極申報(bào)了英語(yǔ)、物理“市先進(jìn)教研組”的評(píng)比，申報(bào)了“數(shù)字化校園”創(chuàng)建，申報(bào)了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過(guò)程實(shí)施、到整改反饋、到審核驗(yàn)收，整個(gè)過(guò)程，反復(fù)的交流研討，不斷的實(shí)踐總結(jié)，這一過(guò)程本身，就是對(duì)教師及管理層的更深層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)踐指導(dǎo)。
三、成果展示。
1、在培訓(xùn)方面，100%通過(guò)省市區(qū)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。
2、在課題研究方面，市教育科學(xué)的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)研究》正在順利開(kāi)展，等待著結(jié)題的碩果；我校“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”作為省教育廳培育項(xiàng)目一年來(lái)，圍繞課程建設(shè)做了大量的工作，取得了階段性的成果。結(jié)合去年7月份課程答辯專家組的意見(jiàn)和近期省廳組織的專項(xiàng)培訓(xùn)要求，明確了我校德育課程建設(shè)的中心任務(wù)，概括起來(lái)就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關(guān)愛(ài)之家；一中心就是設(shè)立學(xué)校農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務(wù)站和校內(nèi)的學(xué)校家庭教育流動(dòng)服務(wù)站；一教材就是自主開(kāi)發(fā)學(xué)校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩(shī)廊）；一基地就是結(jié)合社區(qū)廉政公園，建設(shè)學(xué)校廉政文化德育基地。目前各項(xiàng)設(shè)施基本到位，各塊工作順利進(jìn)行。
同時(shí)三個(gè)區(qū)級(jí)集體課題、八個(gè)區(qū)級(jí)個(gè)人課題獲得立項(xiàng)。六個(gè)個(gè)人課題順利結(jié)題。
3、在教學(xué)質(zhì)量方面，我校以研究課堂教學(xué)為把手，向45分鐘要效率。根據(jù)區(qū)教研室的要求，認(rèn)真并規(guī)范組織歷次的學(xué)情調(diào)研測(cè)試，綜合成績(jī)，在農(nóng)村初中行列名列前茅。每一次調(diào)研測(cè)試，各年級(jí)組都會(huì)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生處、年級(jí)組及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，班主任和任課教師也及時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核二等獎(jiǎng)”，同時(shí)獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核進(jìn)步獎(jiǎng)”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調(diào)研測(cè)試中，初一、初二也取得了可喜的成績(jī)。
4、在學(xué)生管理創(chuàng)新方面，我校的“學(xué)生作業(yè)管理”工作，通過(guò)近1年的實(shí)施以來(lái)，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學(xué)工作會(huì)議上，我校的“學(xué)生作業(yè)管理模式”受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的推崇點(diǎn)贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點(diǎn)贊”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“南京市教師聯(lián)盟”優(yōu)秀志愿項(xiàng)目，順利通過(guò)數(shù)字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結(jié)反思。
我們一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確方向，反思問(wèn)題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實(shí)開(kāi)展適合我校實(shí)際情況的教師培訓(xùn)工作。懇請(qǐng)各位專家，蒞臨指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項(xiàng)目、科學(xué)研修項(xiàng)目等兩個(gè)項(xiàng)目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx-20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)----小學(xué)品德與生活及品德與社會(huì)》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)。現(xiàn)在，各個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性、我們?cè)诿媸谂嘤?xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對(duì)培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)群建立互動(dòng)平臺(tái)，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè)。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個(gè)參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個(gè)別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺(jué)。對(duì)課堂氣氛造成不良影響。
針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過(guò)程中，事先設(shè)計(jì)好培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕?dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強(qiáng)課堂中的`互動(dòng)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對(duì)學(xué)員提出明確要求，堅(jiān)決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員的遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)掛鉤，從學(xué)員的成績(jī)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，它還可以調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫(xiě)得很有見(jiàn)地。這也可以看出我們學(xué)員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問(wèn)題輔導(dǎo)老師都及時(shí)回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺(jué)出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時(shí)間和課后休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動(dòng)。
3、積極參與互動(dòng)交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺(tái)的消息功能，學(xué)員積極參與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時(shí)回答、反饋學(xué)員的問(wèn)題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時(shí)批改作業(yè)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)沒(méi)有去仔細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過(guò)程中，答非所問(wèn)，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒(méi)能及時(shí)獲知培訓(xùn)信息，錯(cuò)過(guò)上交作業(yè)及沒(méi)能完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時(shí)，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來(lái)采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時(shí)，同樣出現(xiàn)了沒(méi)有預(yù)約考試或錯(cuò)過(guò)預(yù)約考試的等問(wèn)題，而無(wú)法取得考試成績(jī)。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺(tái)、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)、輔導(dǎo)教師管理平臺(tái)的作用，我建議：
2、堅(jiān)持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時(shí)必要的課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開(kāi)展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺(tái)管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊(duì)伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長(zhǎng)期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問(wèn)題，只能解決急需解決的和低層面上的問(wèn)題，對(duì)深層次和理論上的問(wèn)題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時(shí)間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇七
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性、我們?cè)诿媸谂嘤?xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對(duì)培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)qq群建立互動(dòng)平臺(tái)，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè)。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個(gè)參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個(gè)別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺(jué)。對(duì)課堂氣氛造成不良影響。
針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過(guò)程中，事先設(shè)計(jì)好培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕?dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對(duì)學(xué)員提出明確要求，堅(jiān)決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員的遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)掛鉤，從學(xué)員的成績(jī)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇八
我校根據(jù)《贛榆縣中長(zhǎng)期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見(jiàn)》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，認(rèn)真抓好教干教師培訓(xùn)工作，不斷提高師資隊(duì)伍水平，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)工作總結(jié)如下：
一、健全組織，規(guī)范管理，確保教師培訓(xùn)工作良性運(yùn)行。
為切實(shí)加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓(xùn)工作，我校成立了師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人及完小校長(zhǎng)任組員。
組長(zhǎng)：仲偉貴。
副組長(zhǎng)：王緒才李永剛。
組員：仲啟強(qiáng)宋隨利宋小波朱建寧朱學(xué)快蔣陽(yáng)成。
王永貴陳濤劉軍徐長(zhǎng)青吳小偉。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，組織教干教師培訓(xùn)，監(jiān)督教干教師學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)情況。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師培訓(xùn)高度重視，仲偉貴校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，分別把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的工作目標(biāo)，并組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成校內(nèi)專家組。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上向教師研訓(xùn)傾斜，除了專項(xiàng)撥款外，結(jié)合省市教研活動(dòng)，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費(fèi)。
二、建章立制，規(guī)范師資培訓(xùn)行為。
為把師資培訓(xùn)工作落到實(shí)處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽(yáng)。
鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》、《羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《教師培訓(xùn)制度》等規(guī)章制度。教師培訓(xùn)方案對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行合理規(guī)劃，培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、定培訓(xùn)人員和組織指導(dǎo)老師，定考勤記錄、活動(dòng)記錄作出明確規(guī)定。
所有參加培訓(xùn)教師認(rèn)真做好外出學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)要求外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座的老師回來(lái)以后認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并且及時(shí)上傳到本人的教育博客，共享到羅陽(yáng)小學(xué)教師博客群中進(jìn)行共享。
三、立足本職，強(qiáng)化教師的道德智慧。
學(xué)校非常重視“德育為首”的落實(shí)工作，尤其是隨著社會(huì)發(fā)展，各種社會(huì)矛盾相對(duì)集中，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化期待之間有落差，廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力，教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設(shè)放在教師教師培訓(xùn)的首位，立足本職，發(fā)展教師的道德智慧。
1.組織教師加強(qiáng)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過(guò)德育論壇、學(xué)習(xí)沙龍、政治學(xué)習(xí)、觀摩講座等形式引導(dǎo)教師樹(shù)立教育推動(dòng)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔(dān)起對(duì)全體兒童全面發(fā)展責(zé)任，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)人生，也要關(guān)注兒童的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展；既關(guān)心兒童認(rèn)知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長(zhǎng)。反思教育中、師生關(guān)系中的道德問(wèn)題，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
不斷完善。這樣，在特定的教育職場(chǎng)中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問(wèn)題的能力，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧。
四、理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念。
組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，參加教育觀摩活動(dòng)，參與各級(jí)各類競(jìng)賽，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu)。
1.與專家對(duì)話。
本學(xué)期，我校積極組織教師參加了教育部―微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)、華東地區(qū)“小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)實(shí)施暨教學(xué)觀摩”培訓(xùn)、省暑期引智培訓(xùn)、連云港市社會(huì)教育干部培訓(xùn)、中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法教師教學(xué)培訓(xùn)、“教海探航”論文競(jìng)賽培訓(xùn)、“鴻合杯”中小學(xué)教師信息化能手培訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教師市“國(guó)培計(jì)劃”全員培訓(xùn)、教育技術(shù)能力初級(jí)、中級(jí)培訓(xùn)、贛榆縣小學(xué)聯(lián)想機(jī)房管理人員培訓(xùn)、檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、圖書(shū)管理員培訓(xùn)、骨干實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)、完小校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、小學(xué)教師軟筆書(shū)法培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓(xùn)、用電安全培訓(xùn)等194人次。
同時(shí)我校借助網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)空限制，拓展培訓(xùn)渠道。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽(yáng)小學(xué)教師博客群功能，組織教師進(jìn)行共享學(xué)習(xí)。另外是借助江蘇省“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)，對(duì)照上級(jí)下發(fā)的活動(dòng)安排表，積極分學(xué)科組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，觀摩后進(jìn)行研討。通過(guò)各種教師培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。走進(jìn)名師課堂，聆聽(tīng)專家指導(dǎo)，朝氣蓬勃的教師們?cè)趯＜液兔麕熞I(lǐng)下，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。
例集》、《學(xué)學(xué)名師那些事》、《研訓(xùn)一體教師成長(zhǎng)叢書(shū)》、《外國(guó)教育經(jīng)典解讀》等，每周做好讀書(shū)筆記，在教學(xué)視導(dǎo)中進(jìn)行打分，納入教師年度考評(píng)。
五、落實(shí)教學(xué)科研，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力。
1.行動(dòng)研究，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和實(shí)踐能力。
學(xué)校嚴(yán)格按照《羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)備課組活動(dòng)要求》開(kāi)展活動(dòng)，教導(dǎo)處參與到每一次備課組活動(dòng)之中。在研討活動(dòng)中，不僅對(duì)下一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，還對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行匯總、討論?；顒?dòng)中，廣大教師先提交上一周的個(gè)人鉆研記錄和備課，進(jìn)行復(fù)備；而后是研究下一階段的教材，進(jìn)行深入教材分析，本周主備教師提交個(gè)人鉆研記錄，供組員進(jìn)行研究；第三步是進(jìn)行焦點(diǎn)問(wèn)題研究，把上一周確定的研究焦點(diǎn)進(jìn)行研討。
2.實(shí)施“青藍(lán)”工程，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校培訓(xùn)這一個(gè)系統(tǒng)工程的基石。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)子、送教下鄉(xiāng)、校內(nèi)教研、賽課、高級(jí)研修培訓(xùn)等活動(dòng)，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成梯隊(duì)發(fā)展，層層推進(jìn)的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師的專業(yè)成長(zhǎng)扎實(shí)、穩(wěn)健，成效明顯。
3.課題推動(dòng)，提高教師的教育科研能力。
子課題研究基地也于6月立項(xiàng)。我校由教科室牽頭，深入組織教師學(xué)習(xí)課題研究的方法，加大課題研究者培訓(xùn)，積極進(jìn)行階段性總結(jié)，扎實(shí)指導(dǎo)教師做好開(kāi)題論證及結(jié)題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長(zhǎng)培育了沃土，教研之花在校園里常開(kāi)不敗，本學(xué)期我校在省市縣等級(jí)別論文評(píng)選出有139篇獲獎(jiǎng)。課題研究又帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學(xué)水平不斷提升。
4.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理。
教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理規(guī)范有序，由教導(dǎo)處一位副主任具體管理。通過(guò)一系列規(guī)章制度的建立，我們嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)時(shí)簽證要求，全面促進(jìn)老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我校的教師培訓(xùn)工作取得了明顯的成效，我校將會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)方案，加大執(zhí)行、實(shí)施力度，打造優(yōu)秀教師群體，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校向一流名校邁進(jìn)。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)到自我的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供給的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)椋瑐湔n是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語(yǔ)文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在今后的教學(xué)中，必須會(huì)讓學(xué)生把自我的專業(yè)技能展此刻語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺(jué)到了自我在心理學(xué)方面知識(shí)的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識(shí)水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對(duì)其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺(jué)悟的教育。
當(dāng)然他也提到，自我的教學(xué)模式的運(yùn)用還要對(duì)學(xué)生加以學(xué)法的指導(dǎo)，這樣才能到達(dá)師生默契的程度。告訴學(xué)生我的課應(yīng)當(dāng)聽(tīng)什么怎樣聽(tīng)該做哪些筆記告訴他聽(tīng)課的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生就有章可循就能有的放矢。這樣教學(xué)效果就很明顯了。的確如此，反思自我的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，自我的教學(xué)思路和模式總是飄忽不定，還沒(méi)有構(gòu)成自我的教學(xué)模式。比如我有時(shí)候用傳統(tǒng)方式教學(xué)，但有時(shí)候用多媒體教學(xué)，偶爾我又不板書(shū)，有時(shí)候我用啟發(fā)式教學(xué)，先現(xiàn)象，再到本質(zhì)。但也有時(shí)候先理論，再舉例分析。所以學(xué)生有時(shí)候就不理解，不明白教師的意圖，也就導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學(xué)模式，可是期望時(shí)間不能太長(zhǎng)。我也堅(jiān)信咋學(xué)校老前輩的指導(dǎo)幫忙下，我也能構(gòu)成自我的教學(xué)模式。
聽(tīng)了他們的講座讓我感受到名師的風(fēng)采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。只要自我努力，盡力了我相信必須有所收獲。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十
xx學(xué)年9月開(kāi)學(xué)初，我校教研處召集教科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)充分討論研究，定出“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”的模式研究，后經(jīng)xx縣教師發(fā)展中心審核通過(guò)，正式確定為本學(xué)年的校本研訓(xùn)項(xiàng)目（此校本培訓(xùn)項(xiàng)目被評(píng)為縣一等獎(jiǎng)--優(yōu)秀）。在一年里，我們不折不扣地執(zhí)行該項(xiàng)目的相關(guān)活動(dòng)?，F(xiàn)將一年來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展情況做一總結(jié)，匯報(bào)如下：
1、xx年10月份，我校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心xx等專家來(lái)校，對(duì)我們進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽(tīng)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測(cè)。并針對(duì)我校老師的實(shí)際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個(gè)初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們?cè)趯＜抑笇?dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行摸索，將理論和實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動(dòng)分成三組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語(yǔ)文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負(fù)責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱xx、xx；綜合組負(fù)責(zé)人：xx。下又分18個(gè)教研組，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。每次活動(dòng)由專人主持，重點(diǎn)發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長(zhǎng)馬xx、朱xx、朱xx分別負(fù)責(zé)這三大組教師的參與情況。xx年第一學(xué)期，學(xué)校老師開(kāi)設(shè)各學(xué)科公開(kāi)課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開(kāi)出公開(kāi)課x節(jié)次。每位開(kāi)課老師圍繞年級(jí)段的教科研主題經(jīng)過(guò)備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計(jì)劃落到實(shí)處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級(jí)段備課組為單位，組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織級(jí)段任課老師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時(shí)，采取分工合助，各抒己見(jiàn)。一人為主發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充的方式，對(duì)執(zhí)教老師進(jìn)行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見(jiàn)，在校級(jí)開(kāi)展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。一年來(lái)，我校共有35對(duì)老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動(dòng)內(nèi)容。
4、經(jīng)驗(yàn)交流正?；?。
在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見(jiàn)聞，個(gè)性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個(gè)案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點(diǎn)等不同方面，向全校老師做重點(diǎn)發(fā)言。做到經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享。
5、教師基本功評(píng)比。
一年來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)的活動(dòng)，在上級(jí)部門(mén)發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會(huì)提前以該活動(dòng)為契機(jī)，事先在學(xué)校里開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，如“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計(jì)”“論文評(píng)比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)評(píng)審，擇優(yōu)向上級(jí)推薦。因此，一年來(lái)，學(xué)校教師取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也為學(xué)校增加了榮譽(yù)。
6、專家指導(dǎo)有針對(duì)性。
面對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請(qǐng)了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對(duì)我校進(jìn)行校本教研指導(dǎo)。xx年12月26日，我們邀請(qǐng)了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來(lái)校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽(tīng)專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；xx年5月22日，我們還邀請(qǐng)xx省特級(jí)教師，xx市名師工作室--xx喜率團(tuán)隊(duì)成員來(lái)校獻(xiàn)藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時(shí)間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升我校的教科研水平。每一次活動(dòng)，我們都及時(shí)地在學(xué)校的xx博客里進(jìn)行報(bào)道。
7、教師閱讀正?；?。
我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，并寫(xiě)出自己的感悟體會(huì)，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項(xiàng)活動(dòng)大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)教師參加省平臺(tái)的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校及時(shí)通知教師在省平臺(tái)上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來(lái)，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費(fèi)已經(jīng)略超出上級(jí)規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們?cè)趯?shí)踐中思考，在思考中前進(jìn)。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十一
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關(guān)鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴(yán)重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當(dāng)成成本、溝通不夠等。好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不但要經(jīng)營(yíng)管理好項(xiàng)目，同時(shí)還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊(duì)伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價(jià)值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時(shí)我們要利用好雙因素激勵(lì)理論中的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩種激勵(lì)手段，每年公司總要經(jīng)過(guò)選拔招聘到一些適合企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)入公司后像小樹(shù)苗一樣培育，初長(zhǎng)成就要考慮如何使用，經(jīng)歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十二
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項(xiàng)目管理培訓(xùn)，在此之前對(duì)于項(xiàng)目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得項(xiàng)目管理是晦澀難懂的，比如這個(gè)項(xiàng)目管理的概念：“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法。
通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的`、專門(mén)的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)作是一次對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十三
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長(zhǎng)教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)班。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我接觸到一些新的`知識(shí)、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺(jué)收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。集中面授安排在第一階段4月24日至29日。4月24日上午舉行開(kāi)班儀式，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多?！皩W(xué)校之間的差別在于校長(zhǎng)的差別?！鳖櫨珠L(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)注重一個(gè)規(guī)劃，狠抓三項(xiàng)工程，即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。顧局長(zhǎng)的講話對(duì)于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)。這為校長(zhǎng)們互助合作、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，起到非常好的作用。在整個(gè)面授過(guò)程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長(zhǎng)表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)取得獎(jiǎng)。
在面授過(guò)程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。在面授過(guò)程中，我才申請(qǐng)和使用qq。（以前，但總對(duì)使用qq存在偏見(jiàn)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的人才會(huì)做的。）這次參加培訓(xùn)，我對(duì)qq有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閝q對(duì)我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時(shí)，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。真是不看不知道，看了才感到震撼。沒(méi)看之前，自我感覺(jué)還挺好，看了以后，才知道我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。我想，我們必須只爭(zhēng)朝夕，迎頭趕上，因?yàn)槲覀儎e無(wú)退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。我對(duì)這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅(jiān)持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)收獲?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書(shū)，回家時(shí)看書(shū)，外出開(kāi)會(huì)時(shí)看書(shū)。這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會(huì)有新收獲。我的體會(huì)是：看第一遍對(duì)整個(gè)教材結(jié)構(gòu)只能有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)；看第二遍時(shí)，必須在書(shū)旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測(cè)題；看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。記得我做第一次自測(cè)題時(shí)，因?yàn)閷?duì)自測(cè)題比較陌生，對(duì)課本沒(méi)有看透，匆匆做題后，只得了70分。這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評(píng)價(jià)。其實(shí)我花的時(shí)間并不多，我是當(dāng)堂完成的。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)在緊張的工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)而不覺(jué)得累。因?yàn)槲一貋?lái)后堅(jiān)持看書(shū)，堅(jiān)持參加在線討論，堅(jiān)持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過(guò)程”，結(jié)合“自評(píng)建議”，試著給自己打分，五個(gè)選項(xiàng)有四個(gè)選擇了“d”，自我感覺(jué)還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步！
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十四
2、明確了項(xiàng)目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運(yùn)用于所有的工作管理當(dāng)中。修煉之前，提到項(xiàng)目管理，聯(lián)想到的就是工程項(xiàng)目的管理，比如說(shuō)建筑工程、管理工程等。但通過(guò)于教授的講授，進(jìn)一步知道，日常工作均可以引入項(xiàng)目管理的方法。比如：會(huì)議、活動(dòng)等。
3、更清楚的認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)管理的影響。于教授對(duì)中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動(dòng)透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來(lái)改變管理方式令人深思。我個(gè)人之前有較長(zhǎng)的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺(tái)資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。由于離開(kāi)內(nèi)地較久，對(duì)內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。處于目前管理崗位的我如何快速進(jìn)行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項(xiàng)目管理四要素（時(shí)間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。一項(xiàng)任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項(xiàng)目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。矩陣計(jì)劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時(shí)間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險(xiǎn)定性分析法等等。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)以后工作幫助甚大。加強(qiáng)了項(xiàng)目管理的整體思路，尤其是對(duì)項(xiàng)目管理工具有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運(yùn)用于以后的管理工作當(dāng)中。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十五
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一段時(shí)間的一個(gè)概括，能過(guò)起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時(shí)間，把原本該6個(gè)半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書(shū)，看著別人的實(shí)例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教書(shū)育人，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。
教育技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。
六個(gè)半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，我一向自認(rèn)為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對(duì)這次的培訓(xùn)根本沒(méi)有畏難情緒，覺(jué)得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒(méi)問(wèn)題的。
但當(dāng)我第一次進(jìn)入電腦房，聽(tīng)到老師的講解，看到教材的知識(shí)，我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了。
錯(cuò)在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實(shí)它的重點(diǎn)是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，大膽實(shí)踐，覺(jué)得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。
說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，它真的是無(wú)愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號(hào)!
因?yàn)樗趲椭覀儗?xiě)下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時(shí)，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無(wú)措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
三、提高了我的能力。
我真的感覺(jué)自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過(guò)她耐心細(xì)致的'講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
不知不覺(jué)中，我覺(jué)得自己無(wú)論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，努力開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過(guò)教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對(duì)一的互幫互助，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個(gè)知識(shí)章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考試來(lái)考核培訓(xùn)效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對(duì)新員工存在疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn):
1.熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)密封資料、營(yíng)銷知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2.性格開(kāi)朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動(dòng)的完成日常工作。
4.專業(yè)知識(shí)還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠(chéng)邀廣東南十字星會(huì)會(huì)員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。
潘慧恩女士，廣東南十字星會(huì)注冊(cè)會(huì)員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過(guò)“路邊天文、天文一百小時(shí)”等活動(dòng)，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測(cè)知識(shí)。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測(cè)知識(shí)的事曾被cctv新聞30報(bào)導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛(ài)好者一同觀看了日全食觀測(cè)紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識(shí)、以及觀測(cè)的注意事項(xiàng)。
與此同時(shí)，她誠(chéng)摯邀請(qǐng)我們參與2010年7月的日全食觀測(cè)活動(dòng)，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)天文的興趣、多點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
最后，活動(dòng)完滿結(jié)束。
本次活動(dòng)，我社社員及我院天文愛(ài)好者通過(guò)觀看日全食觀測(cè)紀(jì)錄片、聽(tīng)潘慧恩女士講授相關(guān)事項(xiàng)，了解到不少的觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，并且從中領(lǐng)會(huì)到天文觀測(cè)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)順利完成，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長(zhǎng)教育技術(shù)能力(中級(jí))培訓(xùn)班。
一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我接觸到一些新的知識(shí)、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺(jué)收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開(kāi)班儀式，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長(zhǎng)的差別。
”顧局長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)注重一個(gè)規(guī)劃，狠抓三項(xiàng)工程，即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長(zhǎng)的講話對(duì)于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)。
這為校長(zhǎng)們互助合作、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，起到非常好的作用。
在整個(gè)面授過(guò)程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長(zhǎng)表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)取得獎(jiǎng)。
在面授過(guò)程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過(guò)程中，我才申請(qǐng)和使用qq。
(以前，但總對(duì)使用qq存在偏見(jiàn)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的人才會(huì)做的。
這次參加培訓(xùn)，我對(duì)qq 有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閝q對(duì)我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時(shí)，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒(méi)看之前，自我感覺(jué)還挺好，看了以后，才知道我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭(zhēng)朝夕，迎頭趕上，因?yàn)槲覀儎e無(wú)退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對(duì)這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅(jiān)持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書(shū)，回家時(shí)看書(shū)，外出開(kāi)會(huì)時(shí)看書(shū)。
這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會(huì)有新收獲。
我的體會(huì)是：看第一遍對(duì)整個(gè)教材結(jié)構(gòu)只能有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí);看第二遍時(shí)，必須在書(shū)旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測(cè)題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測(cè)題時(shí)，因?yàn)閷?duì)自測(cè)題比較陌生，對(duì)課本沒(méi)有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評(píng)價(jià)。
其實(shí)我花的時(shí)間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)在緊張的工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)而不覺(jué)得累。
因?yàn)槲一貋?lái)后堅(jiān)持看書(shū)，堅(jiān)持參加在線討論，堅(jiān)持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過(guò)程”，結(jié)合“自評(píng)建議”，試著給自己打分，五個(gè)選項(xiàng)有四個(gè)選擇了“d”，自我感覺(jué)還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。
我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步!
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十六
20xx年即將過(guò)去，在這一年里對(duì)培訓(xùn)工作所取得的成績(jī)應(yīng)繼續(xù)保持，對(duì)存在的不足應(yīng)提出改進(jìn)辦法，現(xiàn)將20xx年全年培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際制定項(xiàng)目部?jī)?nèi)部全年培訓(xùn)計(jì)劃和300mw機(jī)組培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)各專業(yè)全年的培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。
2、根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃各專業(yè)全年主要以規(guī)程和系統(tǒng)圖為主、理論為輔以及對(duì)工作票安全措施的布置在項(xiàng)目部會(huì)議室和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講解。
3、針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的不安全事件，組織各專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)講解，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、為充分發(fā)揮保運(yùn)人員的作用，集控運(yùn)行人員與保運(yùn)人員進(jìn)行師徒合同簽訂，主要利用白班時(shí)間對(duì)集控人員進(jìn)行手把手培訓(xùn)，講解機(jī)、爐設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和原理，實(shí)際運(yùn)行中的調(diào)整和注意事項(xiàng)。5、為增強(qiáng)集控運(yùn)行值班員的工作能力，機(jī)、爐、電三個(gè)專業(yè)間互相簽訂師徒合同，互相提高、共同進(jìn)步。
6、每月定期組織各專業(yè)對(duì)集控和化學(xué)人員進(jìn)行月考試，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)收考核。
7、對(duì)集控和化學(xué)專業(yè)人員的月考試成績(jī)進(jìn)行匯總，月考試卷和各專業(yè)培訓(xùn)教案存檔。
8、為滿足2x35mw機(jī)組所需人才，安排集控部分人員到300mw機(jī)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)并對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)收。
9、要求集控和化學(xué)專業(yè)人員每日上交機(jī)、爐、電和化學(xué)專業(yè)系統(tǒng)圖和操作票。
1、對(duì)集控運(yùn)行人員的事故處理能力加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)突發(fā)事故要做到不慌不亂，按照事故處理預(yù)案進(jìn)行正確處理，嚴(yán)禁出現(xiàn)誤操作事故。
2、為保證兩臺(tái)9mw機(jī)組主機(jī)部分由調(diào)試到順利投產(chǎn)，加強(qiáng)集控運(yùn)行人員主機(jī)（汽輪機(jī)和發(fā)電機(jī)）的運(yùn)行調(diào)整及事故處理能力的培訓(xùn)。
3、按照培訓(xùn)計(jì)劃繼續(xù)做好集控和化學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)工作，每月對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行考試，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)收，保證余熱電站安全生產(chǎn)。
4、強(qiáng)化班組內(nèi)部培訓(xùn)效果，引導(dǎo)職工以自學(xué)為主，集中講課為輔。
5、結(jié)合余熱電站實(shí)際，制定符合實(shí)際的培訓(xùn)管理辦法和培訓(xùn)計(jì)劃。
6、采納相關(guān)分廠好的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)將余熱電站的培訓(xùn)工作做的更好。
7、做好員工培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，對(duì)培訓(xùn)要有記錄。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十七
我于xx年2月7日至2月24日參加了中鐵六局人力資源部組織的第二期項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含《項(xiàng)目部標(biāo)準(zhǔn)化管理制度》、鐵道部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鐵路建設(shè)管理的若干意見(jiàn)》鐵辦（xx）68號(hào)、高速鐵路施工技術(shù)（分無(wú)砟軌道、路基、橋梁制運(yùn)架、隧道等四個(gè)專業(yè)）和項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)四部分，涉及基本制度建設(shè)，業(yè)主對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的管理要求，先進(jìn)的高鐵施工技術(shù)和項(xiàng)目管理的理論知識(shí)以及項(xiàng)目管理和實(shí)戰(zhàn)，知識(shí)面寬，內(nèi)容涵蓋廣，實(shí)用性強(qiáng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己對(duì)于項(xiàng)目管理從認(rèn)知層面和知識(shí)層面有了顯著的提高，對(duì)于即將開(kāi)始的項(xiàng)目施工管理工作增強(qiáng)了信心?，F(xiàn)把自己對(duì)于本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)整理如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同事斧正。
公司發(fā)布的《項(xiàng)目管理制度手冊(cè)》共收集編制八類管理制度95項(xiàng)，涵蓋了技術(shù)、安全、質(zhì)量、物資、計(jì)財(cái)、綜合、設(shè)備等項(xiàng)目管理制度建設(shè)的各個(gè)層面，是項(xiàng)目制度管理的基礎(chǔ)性文件。通過(guò)這幾年項(xiàng)目管理的實(shí)際效果來(lái)看，管理制度的建設(shè)上基本沒(méi)什么問(wèn)題，之所以還會(huì)發(fā)生違反制度的各種事件發(fā)生，我認(rèn)為原因主要?dú)w結(jié)為兩點(diǎn)，一是對(duì)于制度的學(xué)習(xí)傳達(dá)領(lǐng)會(huì)不夠，不清楚不知道或一知半解導(dǎo)致無(wú)意識(shí)違反制度，這就要求制度制訂部門(mén)要保證制度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和落實(shí)。第二點(diǎn)就是制度的執(zhí)行力問(wèn)題，明白了清楚了不執(zhí)行。這就需要領(lǐng)導(dǎo)首先身體力行，加強(qiáng)剛性管控，按制度辦事，同時(shí)加強(qiáng)檢查和監(jiān)督。
任何事情都是一樣的道理，只要你想做，你就會(huì)去規(guī)范這件事情，規(guī)范也就使每個(gè)人有了行為的準(zhǔn)則。
項(xiàng)目的范圍管理是項(xiàng)目九大管理知識(shí)模塊之一，在實(shí)際工程建設(shè)項(xiàng)目管理實(shí)踐中，如果我們稍做留意或觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有大量涉及合同、工作、任務(wù)范圍界定不清，由此帶來(lái)小則工作思路混亂、扯皮不斷，大則造成額外承擔(dān)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。究其原因，就是管理當(dāng)事者對(duì)項(xiàng)目（工作或任務(wù)）范圍意識(shí)淡薄，概念不清，當(dāng)然，對(duì)項(xiàng)目范圍的管理更是無(wú)從談起。因此，對(duì)項(xiàng)目范圍的概念清醒認(rèn)識(shí)和特別精細(xì)管理是做好項(xiàng)目、做好工作、完好任務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)。
具體管理工作包括：項(xiàng)目范圍的分析及說(shuō)明書(shū)編制、項(xiàng)目范圍的定義和描述、項(xiàng)目范圍的核實(shí)、項(xiàng)目范圍實(shí)施和控制、項(xiàng)目范圍的變化控制、項(xiàng)目按項(xiàng)目范圍驗(yàn)收交付成果。項(xiàng)目范圍的可交付成果是工作分解結(jié)構(gòu)（wbs），它的編制依據(jù)一是項(xiàng)目的結(jié)果，一是項(xiàng)目的過(guò)程，實(shí)際工作中，要兩者結(jié)合起來(lái)共同編制。
工把握一個(gè)主次分明，輕重緩急合理的原則。這樣每天一到工作崗位上就能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，員工的工作也各級(jí)抓好，緊張工作。這樣就很好的把握和做到工作時(shí)效。輕重緩急對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，這就要求思路活躍，把火燒眉頭的事情先處理掉，然后再去做日常工作。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)工作量化。是總結(jié)工作最直接、最明了的方法之一。統(tǒng)計(jì)對(duì)于各塊的工作都很重要，沒(méi)有數(shù)據(jù)的分析，我們不知道努力的方向，至少說(shuō)輕重緩急把握不好，有了數(shù)據(jù)就可以比較，知道目前面臨最大的缺陷在哪里，針對(duì)弱點(diǎn)加以改進(jìn)。對(duì)于基層的管理人員來(lái)說(shuō)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)可以通過(guò)公司相關(guān)部門(mén)獲得，得到的數(shù)據(jù)分析后一定要應(yīng)用，只作分析不加以應(yīng)用等于白搭，反而增加了工作量。有的會(huì)說(shuō)，我應(yīng)用了但效果不大，問(wèn)題就是應(yīng)用后，有沒(méi)有跟蹤驗(yàn)證，我們對(duì)分析出來(lái)的數(shù)據(jù)沒(méi)有應(yīng)用，沒(méi)有驗(yàn)證，怎么會(huì)知道我們的分析是對(duì)的呢！因此分析-應(yīng)用-驗(yàn)證，三者一個(gè)都不能少。
理念，每個(gè)過(guò)程都要進(jìn)行質(zhì)量的控制，而不是到無(wú)法補(bǔ)救時(shí)，才想到質(zhì)量有距離。質(zhì)量控制要深入到每個(gè)與項(xiàng)目相關(guān)的人，要深入到項(xiàng)目的每個(gè)過(guò)程中，從一開(kāi)始，就要樹(shù)立質(zhì)量第一的'理念，每個(gè)過(guò)程都要進(jìn)行質(zhì)量的控制，而不是到最好竣工交驗(yàn)時(shí)，才想到質(zhì)量，才去衡量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
一件事情的好與壞如何去評(píng)價(jià)，首先要看所定目標(biāo)定的合理性。合適的目標(biāo)對(duì)每個(gè)人、對(duì)企業(yè)都有好處，員工不會(huì)有太大的壓力，安心努力的工作。定目標(biāo)對(duì)我們每個(gè)人說(shuō)就再簡(jiǎn)單不過(guò)了，人的一生中不知道給自己定了多少目標(biāo)，但真正努力去完成的又占了多大比例？目標(biāo)就要靠人來(lái)執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中就有各種各樣的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格的說(shuō)就是考核和監(jiān)督。日常員工們努力的工作，都每個(gè)月底公司收集數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估和考核，監(jiān)督到年底每個(gè)是否能完成年初訂立的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)有很多途徑，一是認(rèn)真對(duì)待公司組織的集體學(xué)習(xí)，二是通過(guò)自學(xué)豐富自己的專業(yè)和管理知識(shí)，三是通過(guò)工作學(xué)習(xí)。在學(xué)校不管你學(xué)習(xí)什么專業(yè)，80%的學(xué)生找不到和自己本專業(yè)相同的工作，多數(shù)都是改行，有的從事本專業(yè)臨近的工種，有的甚至與本專業(yè)搭不上邊。從事本專業(yè)的人未必就有好的成就，從事非專業(yè)的人也有很多人打出一片天空。不要因?yàn)閷I(yè)不適合而自卑自棄，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自己工作的信心。
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關(guān)鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴(yán)重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當(dāng)成成本、溝通不夠等。好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不但要經(jīng)營(yíng)管理好項(xiàng)目，同時(shí)還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊(duì)伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價(jià)值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時(shí)我們要利用好雙因素激勵(lì)理論中的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩種激勵(lì)手段，每年公司總要經(jīng)過(guò)選拔招聘到一些適合企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)入公司后像小樹(shù)苗一樣培育，初長(zhǎng)成就要考慮如何使用，經(jīng)歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十八
這次培訓(xùn)課程設(shè)置分兩大板塊，首先是專家講座。海南省教育研究培訓(xùn)院李國(guó)良主任講座《研讀課標(biāo)，把握教學(xué)》、洋浦第一小學(xué)任斌強(qiáng)校長(zhǎng)講座《漫談小學(xué)教學(xué)教師的素養(yǎng)》、文昌市教育局小學(xué)教研室王宇老師講座《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何有效進(jìn)行備課》、澄邁縣教育局教研室蔡興飛老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫(xiě)特點(diǎn)》、儋州市那大七小副校長(zhǎng)王忠老師講座《本校專題教研的策略及其影響》、?？谑修r(nóng)墾直屬三小羅國(guó)群老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文寫(xiě)作指導(dǎo)》。聆聽(tīng)教育專家們的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，確實(shí)受益匪淺。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的'發(fā)展和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)課標(biāo)是我們每位教師的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。李老師在講座課標(biāo)舉了很多的實(shí)例，使我領(lǐng)悟到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先我們要把握課標(biāo)。同時(shí)又選取優(yōu)秀的教學(xué)片段，看了之后，袁老師對(duì)學(xué)生含蓄的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)觸動(dòng)了我的心靈。所以我認(rèn)為對(duì)自己的課堂教學(xué)有一定的思考，特別是對(duì)于一些該讓學(xué)生動(dòng)手操作的課堂，沒(méi)有給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為有時(shí)因老師的原因，有時(shí)因教具準(zhǔn)備不充足。讓學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，我真的感到很慚愧、內(nèi)疚。因此在教學(xué)工作中我要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
任斌強(qiáng)老師談到了教師的素養(yǎng)是什么？教師的素養(yǎng)會(huì)影響到教師作為生活者的幸福感。同樣的工作專業(yè)素養(yǎng)高就會(huì)感受到那種舉重若輕，游刃有余，勝任愉快的一種幸福感。王宇老師的課讓我領(lǐng)悟到備一節(jié)課和備好一節(jié)課是不一樣的。我們要重在于“備”，“由大到小”。蔡興飛老師的課給我感悟很深，在教學(xué)中不光讓學(xué)生知道算法更要明確算理，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)重在于操作推導(dǎo)公式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和感知數(shù)學(xué)真理。聽(tīng)王忠老師的課又讓我明確知道校本研討的重要性，要想提高教學(xué)質(zhì)量跟我們校本研討是離不開(kāi)的，要認(rèn)認(rèn)真真的去研討才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把我校的教研向好的方面轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校品位促進(jìn)師生成長(zhǎng)。羅老師的課讓我明確了寫(xiě)論文的方法和步驟，所以我感謝專家們，感謝他們給我的引導(dǎo)，感謝他們給我的知識(shí)，感謝他們給我的力量。讓我感悟到教師的意義，教師是一種幸福的職業(yè)。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇一
根據(jù)我中心學(xué)校20xx年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃和安排，在縣局教師工作股和教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，20xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成。一年來(lái)，參訓(xùn)教師人數(shù)多，收獲也多，教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、中心學(xué)校高度重視，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位。
各學(xué)校將師訓(xùn)工作列為教學(xué)中的重要工作內(nèi)容。中心學(xué)校堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)教育部門(mén)相關(guān)要求，教師培訓(xùn)完全納入到了整個(gè)教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到保障。中心學(xué)校校長(zhǎng)肖忠紅親自過(guò)問(wèn)，指導(dǎo)培訓(xùn)工作，主管領(lǐng)導(dǎo)張麗榮嚴(yán)格把關(guān)，有力地保證了人員的確定和經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
二、建立健全教師培訓(xùn)管理制度。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時(shí)有效參加培訓(xùn)，中心學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)管理制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)師訓(xùn)工作。90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)由中心學(xué)校行政例會(huì)集體研究，根據(jù)教師實(shí)際情況和研訓(xùn)中心的要求，安排學(xué)校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。中心學(xué)校政務(wù)室負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)，教務(wù)室負(fù)責(zé)多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時(shí)培訓(xùn)由各學(xué)校根據(jù)研訓(xùn)中心要求進(jìn)行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞主題式教研活動(dòng)開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認(rèn)真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由各學(xué)校進(jìn)行匯總上報(bào)教師參加培訓(xùn)的情況，中心學(xué)校進(jìn)行核實(shí)，并報(bào)縣局主管股室。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇二
理想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。
當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。
我的理想又是什么?畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴。
“從沒(méi)有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量?！倍嗌俅危嬲媲星械馗惺艿搅私處熉殬I(yè)的崇高，卻也體會(huì)到了自己的渺小。
耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅(jiān)定了自己的決心。
通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。
沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
如今，在距離上我似乎離理想更近了。而面對(duì)著它，我卻覺(jué)得自己離它很遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)?！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋煟液诡?，羞愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。
在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì)到讀書(shū)之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。
__老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對(duì)于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報(bào)刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報(bào)告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。
做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項(xiàng)目、科學(xué)研修項(xiàng)目等兩個(gè)項(xiàng)目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)----小學(xué)品德與生活及品德與社會(huì)》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)。現(xiàn)在，各個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性、我們?cè)诿媸谂嘤?xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對(duì)培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)qq群建立互動(dòng)平臺(tái)，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè)。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個(gè)參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個(gè)別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺(jué)。對(duì)課堂氣氛造成不良影響。
針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過(guò)程中，事先設(shè)計(jì)好培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕?dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對(duì)學(xué)員提出明確要求，堅(jiān)決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員的遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)掛鉤，從學(xué)員的成績(jī)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，它還可以調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫(xiě)得很有見(jiàn)地。這也可以看出我們學(xué)員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問(wèn)題輔導(dǎo)老師都及時(shí)回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺(jué)出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時(shí)間和課后休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動(dòng)。
3、積極參與互動(dòng)交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺(tái)的消息功能，學(xué)員積極參與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時(shí)回答、反饋學(xué)員的問(wèn)題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時(shí)批改作業(yè)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)沒(méi)有去仔細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過(guò)程中，答非所問(wèn)，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒(méi)能及時(shí)獲知培訓(xùn)信息，錯(cuò)過(guò)上交作業(yè)及沒(méi)能完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時(shí)，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來(lái)采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時(shí)，同樣出現(xiàn)了沒(méi)有預(yù)約考試或錯(cuò)過(guò)預(yù)約考試的等問(wèn)題，而無(wú)法取得考試成績(jī)。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺(tái)、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)、輔導(dǎo)教師管理平臺(tái)的作用，我建議：
2、堅(jiān)持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時(shí)必要的.課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開(kāi)展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺(tái)管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊(duì)伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長(zhǎng)期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問(wèn)題，只能解決急需解決的和低層面上的問(wèn)題，對(duì)深層次和理論上的問(wèn)題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時(shí)間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇四
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師短期集訓(xùn)，在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我們過(guò)得忙碌而充實(shí)。每天的課程排得很滿，也對(duì)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子，我的思想在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論，在這里我聆聽(tīng)了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中，有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級(jí)、排名次、定獎(jiǎng)懲的評(píng)價(jià)觀，考試不應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它只是我們?cè)u(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)，一個(gè)方面?，F(xiàn)代的評(píng)價(jià)應(yīng)該是綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識(shí)字，讓我對(duì)識(shí)字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教授低年級(jí)識(shí)字時(shí)，我們可以采用多種方法，比如說(shuō)字理法，讓我們尋根究源，讓學(xué)生更好地理解這些字的來(lái)歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動(dòng)中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的李學(xué)紅老師，本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，沒(méi)想到李老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn)，這樣明確并且聯(lián)系了實(shí)際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個(gè)專家的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，這深深地打動(dòng)了我。之后的日子里，我又聆聽(tīng)了李老師的評(píng)課。原來(lái)評(píng)課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評(píng)價(jià)，還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來(lái)看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問(wèn)的次數(shù)，學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來(lái)課堂教學(xué)是一門(mén)精細(xì)的科學(xué)。它需要我們認(rèn)真地對(duì)待，研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實(shí)際。
其次讓我受益更大的是李長(zhǎng)浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來(lái)研究某些難點(diǎn)問(wèn)題。尤其是李長(zhǎng)浩老師，他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要，注意了老師和學(xué)生的互動(dòng)，簡(jiǎn)單而精煉的三個(gè)問(wèn)題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來(lái)，讓人佩服。李長(zhǎng)浩老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思，他說(shuō)課堂是學(xué)生的，他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個(gè)人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
十天的集訓(xùn)，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認(rèn)識(shí)到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn)，讓我樹(shù)立了要做一個(gè)優(yōu)秀的河北語(yǔ)文人的理想，這樣的培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變，夢(mèng)想重新開(kāi)始。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇五
洪藍(lán)中學(xué)在區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校以加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，收到一定成效?，F(xiàn)將本學(xué)年度的校本培訓(xùn)工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)重視，保障制度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展各類培訓(xùn)與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實(shí)行《洪藍(lán)中學(xué)教師教科研考核細(xì)則》、《洪藍(lán)中學(xué)教師培訓(xùn)管理辦法》、《洪藍(lán)中學(xué)教師繼續(xù)教育考核制度》，強(qiáng)力保障了教師培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程的管理。做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到教師上課輔導(dǎo)有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎(jiǎng)懲。
二、過(guò)程實(shí)施。
（一）以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
1、精心組織各類任務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校對(duì)于上級(jí)部門(mén)布置的省市區(qū)級(jí)各類培訓(xùn)精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、有1位教師參加教育碩士學(xué)歷提升、2位教師參加第二本科的學(xué)歷進(jìn)修、4位教師參加省級(jí)20xx農(nóng)村初中骨干教師提高培訓(xùn)、1位校長(zhǎng)參加20xx農(nóng)村校（園）長(zhǎng)助力工程-初中培訓(xùn)、1位校長(zhǎng)參加20xx市級(jí)《中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)-第263期“學(xué)校依法治校”》培訓(xùn)、1位教師參加20xx市級(jí)《學(xué)校衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)》、1位教師參加20xx市級(jí)《學(xué)校食堂管理員培訓(xùn)》、8位教師參加20xx教育研究方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、2位教師參加20xx市級(jí)《經(jīng)典誦讀》培訓(xùn)、5位教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的公共課培訓(xùn)、76位教師參加江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)合格。
《學(xué)校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)》《家校聯(lián)合式教育實(shí)踐研究》《學(xué)生文明禮儀教育》等多個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。度開(kāi)展了全體班主任工作交流研討會(huì)，會(huì)議主題《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流》并把班主任論文匯編成冊(cè)供大家學(xué)習(xí)，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長(zhǎng)進(jìn)。
3、邀請(qǐng)專家，專題指導(dǎo)。上半年多次邀請(qǐng)教授級(jí)高級(jí)教師黃本榮主任、諸定國(guó)校長(zhǎng)及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語(yǔ)文教師做培訓(xùn)并指導(dǎo)教學(xué)；5月29日邀請(qǐng)南京鐘英中學(xué)蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學(xué)考前專題培訓(xùn)。10月20日，邀請(qǐng)區(qū)教科室教授級(jí)高級(jí)教師黃本榮主任到我校對(duì)“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”背景、建設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容和實(shí)施等方面作了專題培訓(xùn)。
4、實(shí)質(zhì)性開(kāi)展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓(xùn)工作。我校結(jié)合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進(jìn)會(huì)”的具體內(nèi)容，在校內(nèi)組織教師志愿者召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)了《教師志愿者操作手冊(cè)》、“南京志愿者聯(lián)盟八問(wèn)”、《洪藍(lán)中學(xué)“流動(dòng)家庭教育服務(wù)站”項(xiàng)目具體實(shí)施方案》。切實(shí)有效的推進(jìn)了我校志愿聯(lián)盟項(xiàng)目實(shí)施。
5、召開(kāi)師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)。為加強(qiáng)洪藍(lán)中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)力度，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了“營(yíng)造風(fēng)清氣正教育環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員、布置大會(huì)。王藝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師重溫教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學(xué)習(xí)《溧水區(qū)教師師德行為“十不準(zhǔn)”》及處理暫行規(guī)定，明確學(xué)校四個(gè)重點(diǎn)工作：抓好教職工的工作作風(fēng)；認(rèn)真執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”；扎實(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的義務(wù)輔導(dǎo)及學(xué)生的關(guān)愛(ài)行動(dòng)；進(jìn)一步提高行政班子隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)大會(huì)以及后續(xù)具體措施的落實(shí)，進(jìn)一步塑造了洪藍(lán)中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚(yáng)學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)及實(shí)踐活動(dòng)。最好。
的教育是愛(ài)的教育，最好的教師是愛(ài)學(xué)生的教師。為提高教師愛(ài)生的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校組織教師多次開(kāi)展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”、“我只在乎你”等主題式培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校集體和教師個(gè)人分門(mén)別類開(kāi)展多種多樣的關(guān)愛(ài)學(xué)生的系列活動(dòng)，例如，學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì)各級(jí)部門(mén)、社會(huì)成功人士，設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”和“亞力愛(ài)心午餐”，切實(shí)幫助貧困家庭學(xué)生；積極開(kāi)展了“代理家長(zhǎng)”幫扶活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生（貧困、留守單親、后進(jìn)等）特別安排學(xué)生處、教務(wù)處、年級(jí)組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學(xué)生，定期輔導(dǎo)、談心、關(guān)心生活，和家長(zhǎng)一道真正關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)；6月份，為緩解初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)師生情感，組織行政人員，開(kāi)展為部分學(xué)生送午餐的活動(dòng)；9月初―10月底，開(kāi)展了“平安初一60天”的系列活動(dòng)??通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，盡情演繹了愛(ài)之教育的風(fēng)采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實(shí)行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學(xué)能力，每周定期開(kāi)展學(xué)科組教研活動(dòng)，并做到有問(wèn)題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時(shí)必須做到教研時(shí)間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與教研活動(dòng)，教研組必須認(rèn)真落實(shí)“五有三保證”努力使本組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。并在第二周及時(shí)通過(guò)櫥窗反饋給全校師生上周學(xué)科組的教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)學(xué)校各學(xué)科組成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績(jī)。
2、開(kāi)展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動(dòng)。為了發(fā)揮學(xué)校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學(xué)檔次，使校本教研落到實(shí)處。洪藍(lán)中學(xué)組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動(dòng)?；顒?dòng)從5月7日至5月16日結(jié)束，共有9位教師開(kāi)課，分別涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史、地理六門(mén)學(xué)科。針對(duì)展示課，學(xué)校共組織了六次學(xué)科專題研討會(huì)。會(huì)上由開(kāi)課老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，聽(tīng)課老師發(fā)表自己的聽(tīng)課感受及教學(xué)建議。研討會(huì)教研氣氛濃厚，開(kāi)課、聽(tīng)課老師均感收益匪淺。這次活動(dòng)，把學(xué)校校本教研推向了新的高度。
學(xué)校組織了19位骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)集中調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研針對(duì)教師備課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行?？傆?jì)調(diào)研了22節(jié)課及對(duì)應(yīng)教師教學(xué)常規(guī)工作，涉及三個(gè)年級(jí)各門(mén)學(xué)科。形成調(diào)研報(bào)告，蹲點(diǎn)行政分頭組織對(duì)應(yīng)教師交流研討，進(jìn)一步的促進(jìn)了該教師的日常教育教學(xué)工作。
4、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢(qián)彤校長(zhǎng)為首的共58位教科研精英團(tuán)隊(duì)來(lái)到我校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進(jìn)！研討交流活動(dòng)，分兩個(gè)時(shí)間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科組長(zhǎng)、初三年級(jí)班主任一行九人，來(lái)到白馬中學(xué)開(kāi)展兩校初三班級(jí)管理和數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)工作交流研討活動(dòng)。白馬中學(xué)初三級(jí)部張國(guó)安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團(tuán)隊(duì)和初三年級(jí)總體特點(diǎn)、班級(jí)特色及存在的問(wèn)題，六個(gè)班主任匯報(bào)交流了各自班級(jí)管理和一模以后的復(fù)習(xí)教學(xué)情況。洪藍(lán)中學(xué)沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會(huì)交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學(xué)和物理學(xué)科組進(jìn)行了互動(dòng)式交流。
6月6日，校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及初三各中考學(xué)科教師赴南京鐘英中學(xué)（南京市第三初中）學(xué)習(xí)取經(jīng)。觀摩中，兄弟學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)風(fēng)，敬業(yè)的精神，科學(xué)的方法和實(shí)在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)參觀后，校內(nèi)開(kāi)展交流研討，以鐘英中學(xué)為榜樣，科學(xué)的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學(xué)校多次召開(kāi)交流研討會(huì)，充分挖掘洪藍(lán)地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍(lán)中學(xué)校園文化。從學(xué)校的核心理念，三風(fēng)一訓(xùn)，到洪藍(lán)的名人典故、文物古跡、風(fēng)俗人情，進(jìn)行收集整理，計(jì)劃裝印成冊(cè)，形成洪藍(lán)中學(xué)德育校本教材，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動(dòng)學(xué)校整體提升。
1、為教師的個(gè)人發(fā)展鋪設(shè)道路。
2、為學(xué)校的整體提升尋求契機(jī)。
教師個(gè)人的提升，必然帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；學(xué)校的整體發(fā)展，也必然帶動(dòng)教師的能力提升。學(xué)校通過(guò)積極申報(bào)各類創(chuàng)建活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展尋求契機(jī)，為教師實(shí)踐能力的展示提供舞臺(tái)。度，我校積極申報(bào)了英語(yǔ)、物理“市先進(jìn)教研組”的評(píng)比，申報(bào)了“數(shù)字化校園”創(chuàng)建，申報(bào)了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過(guò)程實(shí)施、到整改反饋、到審核驗(yàn)收，整個(gè)過(guò)程，反復(fù)的交流研討，不斷的實(shí)踐總結(jié)，這一過(guò)程本身，就是對(duì)教師及管理層的更深層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)踐指導(dǎo)。
三、成果展示。
1、在培訓(xùn)方面，100%通過(guò)省市區(qū)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。
2、在課題研究方面，市教育科學(xué)的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)研究》正在順利開(kāi)展，等待著結(jié)題的碩果；我校“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”作為省教育廳培育項(xiàng)目一年來(lái)，圍繞課程建設(shè)做了大量的工作，取得了階段性的成果。結(jié)合去年7月份課程答辯專家組的意見(jiàn)和近期省廳組織的專項(xiàng)培訓(xùn)要求，明確了我校德育課程建設(shè)的中心任務(wù)，概括起來(lái)就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關(guān)愛(ài)之家；一中心就是設(shè)立學(xué)校農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務(wù)站和校內(nèi)的學(xué)校家庭教育流動(dòng)服務(wù)站；一教材就是自主開(kāi)發(fā)學(xué)校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩(shī)廊）；一基地就是結(jié)合社區(qū)廉政公園，建設(shè)學(xué)校廉政文化德育基地。目前各項(xiàng)設(shè)施基本到位，各塊工作順利進(jìn)行。
同時(shí)三個(gè)區(qū)級(jí)集體課題、八個(gè)區(qū)級(jí)個(gè)人課題獲得立項(xiàng)。六個(gè)個(gè)人課題順利結(jié)題。
3、在教學(xué)質(zhì)量方面，我校以研究課堂教學(xué)為把手，向45分鐘要效率。根據(jù)區(qū)教研室的要求，認(rèn)真并規(guī)范組織歷次的學(xué)情調(diào)研測(cè)試，綜合成績(jī)，在農(nóng)村初中行列名列前茅。每一次調(diào)研測(cè)試，各年級(jí)組都會(huì)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生處、年級(jí)組及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，班主任和任課教師也及時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核二等獎(jiǎng)”，同時(shí)獲得“溧水區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量考核進(jìn)步獎(jiǎng)”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調(diào)研測(cè)試中，初一、初二也取得了可喜的成績(jī)。
4、在學(xué)生管理創(chuàng)新方面，我校的“學(xué)生作業(yè)管理”工作，通過(guò)近1年的實(shí)施以來(lái)，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學(xué)工作會(huì)議上，我校的“學(xué)生作業(yè)管理模式”受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的推崇點(diǎn)贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點(diǎn)贊”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“南京市教師聯(lián)盟”優(yōu)秀志愿項(xiàng)目，順利通過(guò)數(shù)字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結(jié)反思。
我們一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確方向，反思問(wèn)題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實(shí)開(kāi)展適合我校實(shí)際情況的教師培訓(xùn)工作。懇請(qǐng)各位專家，蒞臨指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項(xiàng)目、科學(xué)研修項(xiàng)目等兩個(gè)項(xiàng)目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx-20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)----小學(xué)品德與生活及品德與社會(huì)》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)。現(xiàn)在，各個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性、我們?cè)诿媸谂嘤?xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對(duì)培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)群建立互動(dòng)平臺(tái)，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè)。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個(gè)參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個(gè)別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺(jué)。對(duì)課堂氣氛造成不良影響。
針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過(guò)程中，事先設(shè)計(jì)好培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕?dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強(qiáng)課堂中的`互動(dòng)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對(duì)學(xué)員提出明確要求，堅(jiān)決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員的遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)掛鉤，從學(xué)員的成績(jī)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，它還可以調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫(xiě)得很有見(jiàn)地。這也可以看出我們學(xué)員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問(wèn)題輔導(dǎo)老師都及時(shí)回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺(jué)出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時(shí)間和課后休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動(dòng)。
3、積極參與互動(dòng)交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺(tái)的消息功能，學(xué)員積極參與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時(shí)回答、反饋學(xué)員的問(wèn)題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時(shí)批改作業(yè)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)沒(méi)有去仔細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過(guò)程中，答非所問(wèn)，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒(méi)能及時(shí)獲知培訓(xùn)信息，錯(cuò)過(guò)上交作業(yè)及沒(méi)能完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時(shí)，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來(lái)采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時(shí)，同樣出現(xiàn)了沒(méi)有預(yù)約考試或錯(cuò)過(guò)預(yù)約考試的等問(wèn)題，而無(wú)法取得考試成績(jī)。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺(tái)、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)、輔導(dǎo)教師管理平臺(tái)的作用，我建議：
2、堅(jiān)持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時(shí)必要的課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開(kāi)展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺(tái)管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊(duì)伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長(zhǎng)期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問(wèn)題，只能解決急需解決的和低層面上的問(wèn)題，對(duì)深層次和理論上的問(wèn)題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時(shí)間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇七
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時(shí)效性、針對(duì)性、我們?cè)诿媸谂嘤?xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過(guò)與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時(shí)地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時(shí)收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過(guò)“溫馨提示”對(duì)培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記。
4、通過(guò)qq群建立互動(dòng)平臺(tái)，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂(lè)。
5、通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個(gè)參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過(guò)程中，由于時(shí)間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)較少。不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個(gè)別學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請(qǐng)假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個(gè)別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中不聽(tīng)課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺(jué)。對(duì)課堂氣氛造成不良影響。
針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過(guò)程中，事先設(shè)計(jì)好培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕?dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時(shí)，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對(duì)學(xué)員提出明確要求，堅(jiān)決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對(duì)學(xué)員的遲到、請(qǐng)假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)掛鉤，從學(xué)員的成績(jī)上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇八
我校根據(jù)《贛榆縣中長(zhǎng)期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見(jiàn)》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，認(rèn)真抓好教干教師培訓(xùn)工作，不斷提高師資隊(duì)伍水平，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)工作總結(jié)如下：
一、健全組織，規(guī)范管理，確保教師培訓(xùn)工作良性運(yùn)行。
為切實(shí)加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓(xùn)工作，我校成立了師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人及完小校長(zhǎng)任組員。
組長(zhǎng)：仲偉貴。
副組長(zhǎng)：王緒才李永剛。
組員：仲啟強(qiáng)宋隨利宋小波朱建寧朱學(xué)快蔣陽(yáng)成。
王永貴陳濤劉軍徐長(zhǎng)青吳小偉。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，組織教干教師培訓(xùn)，監(jiān)督教干教師學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)情況。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師培訓(xùn)高度重視，仲偉貴校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，分別把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的工作目標(biāo)，并組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成校內(nèi)專家組。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上向教師研訓(xùn)傾斜，除了專項(xiàng)撥款外，結(jié)合省市教研活動(dòng)，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費(fèi)。
二、建章立制，規(guī)范師資培訓(xùn)行為。
為把師資培訓(xùn)工作落到實(shí)處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽(yáng)。
鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》、《羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《教師培訓(xùn)制度》等規(guī)章制度。教師培訓(xùn)方案對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行合理規(guī)劃，培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、定培訓(xùn)人員和組織指導(dǎo)老師，定考勤記錄、活動(dòng)記錄作出明確規(guī)定。
所有參加培訓(xùn)教師認(rèn)真做好外出學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)要求外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座的老師回來(lái)以后認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并且及時(shí)上傳到本人的教育博客，共享到羅陽(yáng)小學(xué)教師博客群中進(jìn)行共享。
三、立足本職，強(qiáng)化教師的道德智慧。
學(xué)校非常重視“德育為首”的落實(shí)工作，尤其是隨著社會(huì)發(fā)展，各種社會(huì)矛盾相對(duì)集中，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化期待之間有落差，廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力，教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設(shè)放在教師教師培訓(xùn)的首位，立足本職，發(fā)展教師的道德智慧。
1.組織教師加強(qiáng)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過(guò)德育論壇、學(xué)習(xí)沙龍、政治學(xué)習(xí)、觀摩講座等形式引導(dǎo)教師樹(shù)立教育推動(dòng)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔(dān)起對(duì)全體兒童全面發(fā)展責(zé)任，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)人生，也要關(guān)注兒童的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展；既關(guān)心兒童認(rèn)知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長(zhǎng)。反思教育中、師生關(guān)系中的道德問(wèn)題，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
不斷完善。這樣，在特定的教育職場(chǎng)中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問(wèn)題的能力，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧。
四、理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念。
組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，參加教育觀摩活動(dòng)，參與各級(jí)各類競(jìng)賽，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu)。
1.與專家對(duì)話。
本學(xué)期，我校積極組織教師參加了教育部―微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)、華東地區(qū)“小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)實(shí)施暨教學(xué)觀摩”培訓(xùn)、省暑期引智培訓(xùn)、連云港市社會(huì)教育干部培訓(xùn)、中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法教師教學(xué)培訓(xùn)、“教海探航”論文競(jìng)賽培訓(xùn)、“鴻合杯”中小學(xué)教師信息化能手培訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教師市“國(guó)培計(jì)劃”全員培訓(xùn)、教育技術(shù)能力初級(jí)、中級(jí)培訓(xùn)、贛榆縣小學(xué)聯(lián)想機(jī)房管理人員培訓(xùn)、檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、圖書(shū)管理員培訓(xùn)、骨干實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)、完小校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、小學(xué)教師軟筆書(shū)法培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓(xùn)、用電安全培訓(xùn)等194人次。
同時(shí)我校借助網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)空限制，拓展培訓(xùn)渠道。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽(yáng)小學(xué)教師博客群功能，組織教師進(jìn)行共享學(xué)習(xí)。另外是借助江蘇省“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)，對(duì)照上級(jí)下發(fā)的活動(dòng)安排表，積極分學(xué)科組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，觀摩后進(jìn)行研討。通過(guò)各種教師培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。走進(jìn)名師課堂，聆聽(tīng)專家指導(dǎo)，朝氣蓬勃的教師們?cè)趯＜液兔麕熞I(lǐng)下，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。
例集》、《學(xué)學(xué)名師那些事》、《研訓(xùn)一體教師成長(zhǎng)叢書(shū)》、《外國(guó)教育經(jīng)典解讀》等，每周做好讀書(shū)筆記，在教學(xué)視導(dǎo)中進(jìn)行打分，納入教師年度考評(píng)。
五、落實(shí)教學(xué)科研，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力。
1.行動(dòng)研究，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和實(shí)踐能力。
學(xué)校嚴(yán)格按照《羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)備課組活動(dòng)要求》開(kāi)展活動(dòng)，教導(dǎo)處參與到每一次備課組活動(dòng)之中。在研討活動(dòng)中，不僅對(duì)下一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，還對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行匯總、討論?；顒?dòng)中，廣大教師先提交上一周的個(gè)人鉆研記錄和備課，進(jìn)行復(fù)備；而后是研究下一階段的教材，進(jìn)行深入教材分析，本周主備教師提交個(gè)人鉆研記錄，供組員進(jìn)行研究；第三步是進(jìn)行焦點(diǎn)問(wèn)題研究，把上一周確定的研究焦點(diǎn)進(jìn)行研討。
2.實(shí)施“青藍(lán)”工程，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校培訓(xùn)這一個(gè)系統(tǒng)工程的基石。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)子、送教下鄉(xiāng)、校內(nèi)教研、賽課、高級(jí)研修培訓(xùn)等活動(dòng)，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成梯隊(duì)發(fā)展，層層推進(jìn)的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師的專業(yè)成長(zhǎng)扎實(shí)、穩(wěn)健，成效明顯。
3.課題推動(dòng)，提高教師的教育科研能力。
子課題研究基地也于6月立項(xiàng)。我校由教科室牽頭，深入組織教師學(xué)習(xí)課題研究的方法，加大課題研究者培訓(xùn)，積極進(jìn)行階段性總結(jié)，扎實(shí)指導(dǎo)教師做好開(kāi)題論證及結(jié)題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長(zhǎng)培育了沃土，教研之花在校園里常開(kāi)不敗，本學(xué)期我校在省市縣等級(jí)別論文評(píng)選出有139篇獲獎(jiǎng)。課題研究又帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學(xué)水平不斷提升。
4.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理。
教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理規(guī)范有序，由教導(dǎo)處一位副主任具體管理。通過(guò)一系列規(guī)章制度的建立，我們嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)時(shí)簽證要求，全面促進(jìn)老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我校的教師培訓(xùn)工作取得了明顯的成效，我校將會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)方案，加大執(zhí)行、實(shí)施力度，打造優(yōu)秀教師群體，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校向一流名校邁進(jìn)。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)到自我的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供給的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)椋瑐湔n是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語(yǔ)文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在今后的教學(xué)中，必須會(huì)讓學(xué)生把自我的專業(yè)技能展此刻語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺(jué)到了自我在心理學(xué)方面知識(shí)的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識(shí)水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對(duì)其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺(jué)悟的教育。
當(dāng)然他也提到，自我的教學(xué)模式的運(yùn)用還要對(duì)學(xué)生加以學(xué)法的指導(dǎo)，這樣才能到達(dá)師生默契的程度。告訴學(xué)生我的課應(yīng)當(dāng)聽(tīng)什么怎樣聽(tīng)該做哪些筆記告訴他聽(tīng)課的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生就有章可循就能有的放矢。這樣教學(xué)效果就很明顯了。的確如此，反思自我的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，自我的教學(xué)思路和模式總是飄忽不定，還沒(méi)有構(gòu)成自我的教學(xué)模式。比如我有時(shí)候用傳統(tǒng)方式教學(xué)，但有時(shí)候用多媒體教學(xué)，偶爾我又不板書(shū)，有時(shí)候我用啟發(fā)式教學(xué)，先現(xiàn)象，再到本質(zhì)。但也有時(shí)候先理論，再舉例分析。所以學(xué)生有時(shí)候就不理解，不明白教師的意圖，也就導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學(xué)模式，可是期望時(shí)間不能太長(zhǎng)。我也堅(jiān)信咋學(xué)校老前輩的指導(dǎo)幫忙下，我也能構(gòu)成自我的教學(xué)模式。
聽(tīng)了他們的講座讓我感受到名師的風(fēng)采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。只要自我努力，盡力了我相信必須有所收獲。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十
xx學(xué)年9月開(kāi)學(xué)初，我校教研處召集教科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)充分討論研究，定出“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”的模式研究，后經(jīng)xx縣教師發(fā)展中心審核通過(guò)，正式確定為本學(xué)年的校本研訓(xùn)項(xiàng)目（此校本培訓(xùn)項(xiàng)目被評(píng)為縣一等獎(jiǎng)--優(yōu)秀）。在一年里，我們不折不扣地執(zhí)行該項(xiàng)目的相關(guān)活動(dòng)?，F(xiàn)將一年來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展情況做一總結(jié)，匯報(bào)如下：
1、xx年10月份，我校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心xx等專家來(lái)校，對(duì)我們進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽(tīng)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測(cè)。并針對(duì)我校老師的實(shí)際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個(gè)初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們?cè)趯＜抑笇?dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行摸索，將理論和實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動(dòng)分成三組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語(yǔ)文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負(fù)責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱xx、xx；綜合組負(fù)責(zé)人：xx。下又分18個(gè)教研組，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。每次活動(dòng)由專人主持，重點(diǎn)發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長(zhǎng)馬xx、朱xx、朱xx分別負(fù)責(zé)這三大組教師的參與情況。xx年第一學(xué)期，學(xué)校老師開(kāi)設(shè)各學(xué)科公開(kāi)課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開(kāi)出公開(kāi)課x節(jié)次。每位開(kāi)課老師圍繞年級(jí)段的教科研主題經(jīng)過(guò)備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計(jì)劃落到實(shí)處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級(jí)段備課組為單位，組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組織級(jí)段任課老師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時(shí)，采取分工合助，各抒己見(jiàn)。一人為主發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充的方式，對(duì)執(zhí)教老師進(jìn)行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見(jiàn)，在校級(jí)開(kāi)展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。一年來(lái)，我校共有35對(duì)老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動(dòng)內(nèi)容。
4、經(jīng)驗(yàn)交流正?；?。
在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見(jiàn)聞，個(gè)性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個(gè)案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點(diǎn)等不同方面，向全校老師做重點(diǎn)發(fā)言。做到經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享。
5、教師基本功評(píng)比。
一年來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)的活動(dòng)，在上級(jí)部門(mén)發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會(huì)提前以該活動(dòng)為契機(jī)，事先在學(xué)校里開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，如“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計(jì)”“論文評(píng)比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)評(píng)審，擇優(yōu)向上級(jí)推薦。因此，一年來(lái)，學(xué)校教師取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也為學(xué)校增加了榮譽(yù)。
6、專家指導(dǎo)有針對(duì)性。
面對(duì)“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請(qǐng)了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對(duì)我校進(jìn)行校本教研指導(dǎo)。xx年12月26日，我們邀請(qǐng)了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來(lái)校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽(tīng)專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；xx年5月22日，我們還邀請(qǐng)xx省特級(jí)教師，xx市名師工作室--xx喜率團(tuán)隊(duì)成員來(lái)校獻(xiàn)藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時(shí)間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升我校的教科研水平。每一次活動(dòng)，我們都及時(shí)地在學(xué)校的xx博客里進(jìn)行報(bào)道。
7、教師閱讀正?；?。
我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，并寫(xiě)出自己的感悟體會(huì)，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項(xiàng)活動(dòng)大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)教師參加省平臺(tái)的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校及時(shí)通知教師在省平臺(tái)上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來(lái)，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費(fèi)已經(jīng)略超出上級(jí)規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們?cè)趯?shí)踐中思考，在思考中前進(jìn)。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十一
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關(guān)鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴(yán)重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當(dāng)成成本、溝通不夠等。好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不但要經(jīng)營(yíng)管理好項(xiàng)目，同時(shí)還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊(duì)伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價(jià)值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時(shí)我們要利用好雙因素激勵(lì)理論中的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩種激勵(lì)手段，每年公司總要經(jīng)過(guò)選拔招聘到一些適合企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)入公司后像小樹(shù)苗一樣培育，初長(zhǎng)成就要考慮如何使用，經(jīng)歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十二
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項(xiàng)目管理培訓(xùn)，在此之前對(duì)于項(xiàng)目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得項(xiàng)目管理是晦澀難懂的，比如這個(gè)項(xiàng)目管理的概念：“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法。
通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的`、專門(mén)的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)作是一次對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十三
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長(zhǎng)教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)班。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我接觸到一些新的`知識(shí)、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺(jué)收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。集中面授安排在第一階段4月24日至29日。4月24日上午舉行開(kāi)班儀式，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多?！皩W(xué)校之間的差別在于校長(zhǎng)的差別?！鳖櫨珠L(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)注重一個(gè)規(guī)劃，狠抓三項(xiàng)工程，即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。顧局長(zhǎng)的講話對(duì)于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)。這為校長(zhǎng)們互助合作、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，起到非常好的作用。在整個(gè)面授過(guò)程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長(zhǎng)表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)取得獎(jiǎng)。
在面授過(guò)程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。在面授過(guò)程中，我才申請(qǐng)和使用qq。（以前，但總對(duì)使用qq存在偏見(jiàn)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的人才會(huì)做的。）這次參加培訓(xùn)，我對(duì)qq有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閝q對(duì)我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時(shí)，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。真是不看不知道，看了才感到震撼。沒(méi)看之前，自我感覺(jué)還挺好，看了以后，才知道我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。我想，我們必須只爭(zhēng)朝夕，迎頭趕上，因?yàn)槲覀儎e無(wú)退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。我對(duì)這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅(jiān)持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)收獲?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書(shū)，回家時(shí)看書(shū)，外出開(kāi)會(huì)時(shí)看書(shū)。這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會(huì)有新收獲。我的體會(huì)是：看第一遍對(duì)整個(gè)教材結(jié)構(gòu)只能有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)；看第二遍時(shí)，必須在書(shū)旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測(cè)題；看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。記得我做第一次自測(cè)題時(shí)，因?yàn)閷?duì)自測(cè)題比較陌生，對(duì)課本沒(méi)有看透，匆匆做題后，只得了70分。這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評(píng)價(jià)。其實(shí)我花的時(shí)間并不多，我是當(dāng)堂完成的。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)在緊張的工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)而不覺(jué)得累。因?yàn)槲一貋?lái)后堅(jiān)持看書(shū)，堅(jiān)持參加在線討論，堅(jiān)持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過(guò)程”，結(jié)合“自評(píng)建議”，試著給自己打分，五個(gè)選項(xiàng)有四個(gè)選擇了“d”，自我感覺(jué)還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步！
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十四
2、明確了項(xiàng)目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運(yùn)用于所有的工作管理當(dāng)中。修煉之前，提到項(xiàng)目管理，聯(lián)想到的就是工程項(xiàng)目的管理，比如說(shuō)建筑工程、管理工程等。但通過(guò)于教授的講授，進(jìn)一步知道，日常工作均可以引入項(xiàng)目管理的方法。比如：會(huì)議、活動(dòng)等。
3、更清楚的認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)管理的影響。于教授對(duì)中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動(dòng)透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來(lái)改變管理方式令人深思。我個(gè)人之前有較長(zhǎng)的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺(tái)資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。由于離開(kāi)內(nèi)地較久，對(duì)內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。處于目前管理崗位的我如何快速進(jìn)行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項(xiàng)目管理四要素（時(shí)間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。一項(xiàng)任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項(xiàng)目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。矩陣計(jì)劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時(shí)間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險(xiǎn)定性分析法等等。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)以后工作幫助甚大。加強(qiáng)了項(xiàng)目管理的整體思路，尤其是對(duì)項(xiàng)目管理工具有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運(yùn)用于以后的管理工作當(dāng)中。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十五
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一段時(shí)間的一個(gè)概括，能過(guò)起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時(shí)間，把原本該6個(gè)半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書(shū)，看著別人的實(shí)例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教書(shū)育人，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。
教育技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。
六個(gè)半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，我一向自認(rèn)為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對(duì)這次的培訓(xùn)根本沒(méi)有畏難情緒，覺(jué)得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒(méi)問(wèn)題的。
但當(dāng)我第一次進(jìn)入電腦房，聽(tīng)到老師的講解，看到教材的知識(shí)，我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了。
錯(cuò)在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實(shí)它的重點(diǎn)是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，大膽實(shí)踐，覺(jué)得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。
說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，它真的是無(wú)愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號(hào)!
因?yàn)樗趲椭覀儗?xiě)下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時(shí)，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無(wú)措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
三、提高了我的能力。
我真的感覺(jué)自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過(guò)她耐心細(xì)致的'講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
不知不覺(jué)中，我覺(jué)得自己無(wú)論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，努力開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過(guò)教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對(duì)一的互幫互助，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個(gè)知識(shí)章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考試來(lái)考核培訓(xùn)效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對(duì)新員工存在疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn):
1.熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)密封資料、營(yíng)銷知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2.性格開(kāi)朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動(dòng)的完成日常工作。
4.專業(yè)知識(shí)還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠(chéng)邀廣東南十字星會(huì)會(huì)員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。
潘慧恩女士，廣東南十字星會(huì)注冊(cè)會(huì)員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過(guò)“路邊天文、天文一百小時(shí)”等活動(dòng)，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測(cè)知識(shí)。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測(cè)知識(shí)的事曾被cctv新聞30報(bào)導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛(ài)好者一同觀看了日全食觀測(cè)紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識(shí)、以及觀測(cè)的注意事項(xiàng)。
與此同時(shí)，她誠(chéng)摯邀請(qǐng)我們參與2010年7月的日全食觀測(cè)活動(dòng)，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)天文的興趣、多點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
最后，活動(dòng)完滿結(jié)束。
本次活動(dòng)，我社社員及我院天文愛(ài)好者通過(guò)觀看日全食觀測(cè)紀(jì)錄片、聽(tīng)潘慧恩女士講授相關(guān)事項(xiàng)，了解到不少的觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，并且從中領(lǐng)會(huì)到天文觀測(cè)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)順利完成，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長(zhǎng)教育技術(shù)能力(中級(jí))培訓(xùn)班。
一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我接觸到一些新的知識(shí)、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺(jué)收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開(kāi)班儀式，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長(zhǎng)的差別。
”顧局長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)注重一個(gè)規(guī)劃，狠抓三項(xiàng)工程，即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長(zhǎng)的講話對(duì)于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)。
這為校長(zhǎng)們互助合作、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，起到非常好的作用。
在整個(gè)面授過(guò)程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長(zhǎng)表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)取得獎(jiǎng)。
在面授過(guò)程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過(guò)程中，我才申請(qǐng)和使用qq。
(以前，但總對(duì)使用qq存在偏見(jiàn)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的人才會(huì)做的。
這次參加培訓(xùn)，我對(duì)qq 有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閝q對(duì)我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時(shí)，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒(méi)看之前，自我感覺(jué)還挺好，看了以后，才知道我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭(zhēng)朝夕，迎頭趕上，因?yàn)槲覀儎e無(wú)退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對(duì)這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅(jiān)持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書(shū)，回家時(shí)看書(shū)，外出開(kāi)會(huì)時(shí)看書(shū)。
這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會(huì)有新收獲。
我的體會(huì)是：看第一遍對(duì)整個(gè)教材結(jié)構(gòu)只能有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí);看第二遍時(shí)，必須在書(shū)旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測(cè)題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測(cè)題時(shí)，因?yàn)閷?duì)自測(cè)題比較陌生，對(duì)課本沒(méi)有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評(píng)價(jià)。
其實(shí)我花的時(shí)間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)在緊張的工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)而不覺(jué)得累。
因?yàn)槲一貋?lái)后堅(jiān)持看書(shū)，堅(jiān)持參加在線討論，堅(jiān)持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過(guò)程”，結(jié)合“自評(píng)建議”，試著給自己打分，五個(gè)選項(xiàng)有四個(gè)選擇了“d”，自我感覺(jué)還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。
我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步!
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十六
20xx年即將過(guò)去，在這一年里對(duì)培訓(xùn)工作所取得的成績(jī)應(yīng)繼續(xù)保持，對(duì)存在的不足應(yīng)提出改進(jìn)辦法，現(xiàn)將20xx年全年培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際制定項(xiàng)目部?jī)?nèi)部全年培訓(xùn)計(jì)劃和300mw機(jī)組培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)各專業(yè)全年的培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。
2、根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃各專業(yè)全年主要以規(guī)程和系統(tǒng)圖為主、理論為輔以及對(duì)工作票安全措施的布置在項(xiàng)目部會(huì)議室和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講解。
3、針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的不安全事件，組織各專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)講解，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、為充分發(fā)揮保運(yùn)人員的作用，集控運(yùn)行人員與保運(yùn)人員進(jìn)行師徒合同簽訂，主要利用白班時(shí)間對(duì)集控人員進(jìn)行手把手培訓(xùn)，講解機(jī)、爐設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和原理，實(shí)際運(yùn)行中的調(diào)整和注意事項(xiàng)。5、為增強(qiáng)集控運(yùn)行值班員的工作能力，機(jī)、爐、電三個(gè)專業(yè)間互相簽訂師徒合同，互相提高、共同進(jìn)步。
6、每月定期組織各專業(yè)對(duì)集控和化學(xué)人員進(jìn)行月考試，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)收考核。
7、對(duì)集控和化學(xué)專業(yè)人員的月考試成績(jī)進(jìn)行匯總，月考試卷和各專業(yè)培訓(xùn)教案存檔。
8、為滿足2x35mw機(jī)組所需人才，安排集控部分人員到300mw機(jī)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)并對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)收。
9、要求集控和化學(xué)專業(yè)人員每日上交機(jī)、爐、電和化學(xué)專業(yè)系統(tǒng)圖和操作票。
1、對(duì)集控運(yùn)行人員的事故處理能力加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)突發(fā)事故要做到不慌不亂，按照事故處理預(yù)案進(jìn)行正確處理，嚴(yán)禁出現(xiàn)誤操作事故。
2、為保證兩臺(tái)9mw機(jī)組主機(jī)部分由調(diào)試到順利投產(chǎn)，加強(qiáng)集控運(yùn)行人員主機(jī)（汽輪機(jī)和發(fā)電機(jī)）的運(yùn)行調(diào)整及事故處理能力的培訓(xùn)。
3、按照培訓(xùn)計(jì)劃繼續(xù)做好集控和化學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)工作，每月對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行考試，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)收，保證余熱電站安全生產(chǎn)。
4、強(qiáng)化班組內(nèi)部培訓(xùn)效果，引導(dǎo)職工以自學(xué)為主，集中講課為輔。
5、結(jié)合余熱電站實(shí)際，制定符合實(shí)際的培訓(xùn)管理辦法和培訓(xùn)計(jì)劃。
6、采納相關(guān)分廠好的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)將余熱電站的培訓(xùn)工作做的更好。
7、做好員工培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，對(duì)培訓(xùn)要有記錄。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十七
我于xx年2月7日至2月24日參加了中鐵六局人力資源部組織的第二期項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含《項(xiàng)目部標(biāo)準(zhǔn)化管理制度》、鐵道部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鐵路建設(shè)管理的若干意見(jiàn)》鐵辦（xx）68號(hào)、高速鐵路施工技術(shù)（分無(wú)砟軌道、路基、橋梁制運(yùn)架、隧道等四個(gè)專業(yè)）和項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)四部分，涉及基本制度建設(shè)，業(yè)主對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的管理要求，先進(jìn)的高鐵施工技術(shù)和項(xiàng)目管理的理論知識(shí)以及項(xiàng)目管理和實(shí)戰(zhàn)，知識(shí)面寬，內(nèi)容涵蓋廣，實(shí)用性強(qiáng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己對(duì)于項(xiàng)目管理從認(rèn)知層面和知識(shí)層面有了顯著的提高，對(duì)于即將開(kāi)始的項(xiàng)目施工管理工作增強(qiáng)了信心?，F(xiàn)把自己對(duì)于本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)整理如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同事斧正。
公司發(fā)布的《項(xiàng)目管理制度手冊(cè)》共收集編制八類管理制度95項(xiàng)，涵蓋了技術(shù)、安全、質(zhì)量、物資、計(jì)財(cái)、綜合、設(shè)備等項(xiàng)目管理制度建設(shè)的各個(gè)層面，是項(xiàng)目制度管理的基礎(chǔ)性文件。通過(guò)這幾年項(xiàng)目管理的實(shí)際效果來(lái)看，管理制度的建設(shè)上基本沒(méi)什么問(wèn)題，之所以還會(huì)發(fā)生違反制度的各種事件發(fā)生，我認(rèn)為原因主要?dú)w結(jié)為兩點(diǎn)，一是對(duì)于制度的學(xué)習(xí)傳達(dá)領(lǐng)會(huì)不夠，不清楚不知道或一知半解導(dǎo)致無(wú)意識(shí)違反制度，這就要求制度制訂部門(mén)要保證制度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和落實(shí)。第二點(diǎn)就是制度的執(zhí)行力問(wèn)題，明白了清楚了不執(zhí)行。這就需要領(lǐng)導(dǎo)首先身體力行，加強(qiáng)剛性管控，按制度辦事，同時(shí)加強(qiáng)檢查和監(jiān)督。
任何事情都是一樣的道理，只要你想做，你就會(huì)去規(guī)范這件事情，規(guī)范也就使每個(gè)人有了行為的準(zhǔn)則。
項(xiàng)目的范圍管理是項(xiàng)目九大管理知識(shí)模塊之一，在實(shí)際工程建設(shè)項(xiàng)目管理實(shí)踐中，如果我們稍做留意或觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有大量涉及合同、工作、任務(wù)范圍界定不清，由此帶來(lái)小則工作思路混亂、扯皮不斷，大則造成額外承擔(dān)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。究其原因，就是管理當(dāng)事者對(duì)項(xiàng)目（工作或任務(wù)）范圍意識(shí)淡薄，概念不清，當(dāng)然，對(duì)項(xiàng)目范圍的管理更是無(wú)從談起。因此，對(duì)項(xiàng)目范圍的概念清醒認(rèn)識(shí)和特別精細(xì)管理是做好項(xiàng)目、做好工作、完好任務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)。
具體管理工作包括：項(xiàng)目范圍的分析及說(shuō)明書(shū)編制、項(xiàng)目范圍的定義和描述、項(xiàng)目范圍的核實(shí)、項(xiàng)目范圍實(shí)施和控制、項(xiàng)目范圍的變化控制、項(xiàng)目按項(xiàng)目范圍驗(yàn)收交付成果。項(xiàng)目范圍的可交付成果是工作分解結(jié)構(gòu)（wbs），它的編制依據(jù)一是項(xiàng)目的結(jié)果，一是項(xiàng)目的過(guò)程，實(shí)際工作中，要兩者結(jié)合起來(lái)共同編制。
工把握一個(gè)主次分明，輕重緩急合理的原則。這樣每天一到工作崗位上就能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，員工的工作也各級(jí)抓好，緊張工作。這樣就很好的把握和做到工作時(shí)效。輕重緩急對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，這就要求思路活躍，把火燒眉頭的事情先處理掉，然后再去做日常工作。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)工作量化。是總結(jié)工作最直接、最明了的方法之一。統(tǒng)計(jì)對(duì)于各塊的工作都很重要，沒(méi)有數(shù)據(jù)的分析，我們不知道努力的方向，至少說(shuō)輕重緩急把握不好，有了數(shù)據(jù)就可以比較，知道目前面臨最大的缺陷在哪里，針對(duì)弱點(diǎn)加以改進(jìn)。對(duì)于基層的管理人員來(lái)說(shuō)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)可以通過(guò)公司相關(guān)部門(mén)獲得，得到的數(shù)據(jù)分析后一定要應(yīng)用，只作分析不加以應(yīng)用等于白搭，反而增加了工作量。有的會(huì)說(shuō)，我應(yīng)用了但效果不大，問(wèn)題就是應(yīng)用后，有沒(méi)有跟蹤驗(yàn)證，我們對(duì)分析出來(lái)的數(shù)據(jù)沒(méi)有應(yīng)用，沒(méi)有驗(yàn)證，怎么會(huì)知道我們的分析是對(duì)的呢！因此分析-應(yīng)用-驗(yàn)證，三者一個(gè)都不能少。
理念，每個(gè)過(guò)程都要進(jìn)行質(zhì)量的控制，而不是到無(wú)法補(bǔ)救時(shí)，才想到質(zhì)量有距離。質(zhì)量控制要深入到每個(gè)與項(xiàng)目相關(guān)的人，要深入到項(xiàng)目的每個(gè)過(guò)程中，從一開(kāi)始，就要樹(shù)立質(zhì)量第一的'理念，每個(gè)過(guò)程都要進(jìn)行質(zhì)量的控制，而不是到最好竣工交驗(yàn)時(shí)，才想到質(zhì)量，才去衡量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
一件事情的好與壞如何去評(píng)價(jià)，首先要看所定目標(biāo)定的合理性。合適的目標(biāo)對(duì)每個(gè)人、對(duì)企業(yè)都有好處，員工不會(huì)有太大的壓力，安心努力的工作。定目標(biāo)對(duì)我們每個(gè)人說(shuō)就再簡(jiǎn)單不過(guò)了，人的一生中不知道給自己定了多少目標(biāo)，但真正努力去完成的又占了多大比例？目標(biāo)就要靠人來(lái)執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中就有各種各樣的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格的說(shuō)就是考核和監(jiān)督。日常員工們努力的工作，都每個(gè)月底公司收集數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估和考核，監(jiān)督到年底每個(gè)是否能完成年初訂立的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)有很多途徑，一是認(rèn)真對(duì)待公司組織的集體學(xué)習(xí)，二是通過(guò)自學(xué)豐富自己的專業(yè)和管理知識(shí)，三是通過(guò)工作學(xué)習(xí)。在學(xué)校不管你學(xué)習(xí)什么專業(yè)，80%的學(xué)生找不到和自己本專業(yè)相同的工作，多數(shù)都是改行，有的從事本專業(yè)臨近的工種，有的甚至與本專業(yè)搭不上邊。從事本專業(yè)的人未必就有好的成就，從事非專業(yè)的人也有很多人打出一片天空。不要因?yàn)閷I(yè)不適合而自卑自棄，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自己工作的信心。
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關(guān)鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴(yán)重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當(dāng)成成本、溝通不夠等。好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不但要經(jīng)營(yíng)管理好項(xiàng)目，同時(shí)還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊(duì)伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價(jià)值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時(shí)我們要利用好雙因素激勵(lì)理論中的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩種激勵(lì)手段，每年公司總要經(jīng)過(guò)選拔招聘到一些適合企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)入公司后像小樹(shù)苗一樣培育，初長(zhǎng)成就要考慮如何使用，經(jīng)歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)篇十八
這次培訓(xùn)課程設(shè)置分兩大板塊，首先是專家講座。海南省教育研究培訓(xùn)院李國(guó)良主任講座《研讀課標(biāo)，把握教學(xué)》、洋浦第一小學(xué)任斌強(qiáng)校長(zhǎng)講座《漫談小學(xué)教學(xué)教師的素養(yǎng)》、文昌市教育局小學(xué)教研室王宇老師講座《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何有效進(jìn)行備課》、澄邁縣教育局教研室蔡興飛老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫(xiě)特點(diǎn)》、儋州市那大七小副校長(zhǎng)王忠老師講座《本校專題教研的策略及其影響》、?？谑修r(nóng)墾直屬三小羅國(guó)群老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文寫(xiě)作指導(dǎo)》。聆聽(tīng)教育專家們的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，確實(shí)受益匪淺。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的'發(fā)展和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)課標(biāo)是我們每位教師的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。李老師在講座課標(biāo)舉了很多的實(shí)例，使我領(lǐng)悟到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先我們要把握課標(biāo)。同時(shí)又選取優(yōu)秀的教學(xué)片段，看了之后，袁老師對(duì)學(xué)生含蓄的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)觸動(dòng)了我的心靈。所以我認(rèn)為對(duì)自己的課堂教學(xué)有一定的思考，特別是對(duì)于一些該讓學(xué)生動(dòng)手操作的課堂，沒(méi)有給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為有時(shí)因老師的原因，有時(shí)因教具準(zhǔn)備不充足。讓學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，我真的感到很慚愧、內(nèi)疚。因此在教學(xué)工作中我要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
任斌強(qiáng)老師談到了教師的素養(yǎng)是什么？教師的素養(yǎng)會(huì)影響到教師作為生活者的幸福感。同樣的工作專業(yè)素養(yǎng)高就會(huì)感受到那種舉重若輕，游刃有余，勝任愉快的一種幸福感。王宇老師的課讓我領(lǐng)悟到備一節(jié)課和備好一節(jié)課是不一樣的。我們要重在于“備”，“由大到小”。蔡興飛老師的課給我感悟很深，在教學(xué)中不光讓學(xué)生知道算法更要明確算理，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)重在于操作推導(dǎo)公式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和感知數(shù)學(xué)真理。聽(tīng)王忠老師的課又讓我明確知道校本研討的重要性，要想提高教學(xué)質(zhì)量跟我們校本研討是離不開(kāi)的，要認(rèn)認(rèn)真真的去研討才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把我校的教研向好的方面轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校品位促進(jìn)師生成長(zhǎng)。羅老師的課讓我明確了寫(xiě)論文的方法和步驟，所以我感謝專家們，感謝他們給我的引導(dǎo)，感謝他們給我的知識(shí)，感謝他們給我的力量。讓我感悟到教師的意義，教師是一種幸福的職業(yè)。