寫心得體會(huì)是一種反思和思考的過程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和目標(biāo)。心得體會(huì)應(yīng)該注重自我反思和對自己成長的思考。如果你正在寫心得體會(huì)，可以參考一下下面這些范文，或許能給你一些靈感。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇一
一、指導(dǎo)思想：
加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：教務(wù)處、教科研處、備課組長。
三、參賽人員。
（近三年新進(jìn)教師）。
四、比賽規(guī)則：
1參賽教師原則上在自己所任教班級(jí)按正常教學(xué)進(jìn)度上課，不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃安排的日期上課，上課節(jié)次由參賽者提交課題時(shí)抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進(jìn)度確定一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)打印6份于課前分發(fā)給評委，并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計(jì)算方法為：分評委打分和其他聽課教師打分，評分采取100分制，根據(jù)評委的打分計(jì)算平均得分為參賽教師的成績。得分相同者，再由聽課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余均為三等獎(jiǎng)。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰，對本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求：
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視，提高認(rèn)識(shí)，積極參加此次匯報(bào)課暨優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。非特殊原因必須參加考評活動(dòng)。
2、提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué)，全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后，各教研組和相應(yīng)結(jié)對指導(dǎo)教師要對青年教師備課、上課進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課，參加聽課，提倡跨學(xué)科聽課。
5、牽頭評委組長要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評委老師，并在上課前把評委清點(diǎn)到位。比賽評委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級(jí)及參賽課題報(bào)本學(xué)科組長，再由組長上報(bào)教科處。
六、具體安排：
本次比賽定于第10周進(jìn)行。第10周的周二至周四每天下午集中進(jìn)行比賽。具體安排如下表：
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動(dòng)目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
三、組織部門：
教研室。
四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對象。
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評比方法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評委團(tuán)。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：得獎(jiǎng)比例為40%、60%，分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項(xiàng)。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認(rèn)真做好聽課筆記。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇三
在12月20日—22日，我校舉行以推動(dòng)“激趣，動(dòng)情，實(shí)在，高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數(shù)是39人，評委和工作人員有24人，評出6個(gè)一等獎(jiǎng)，10個(gè)二等獎(jiǎng)。通過這次活動(dòng)激勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)熱情，研究教學(xué)思路，開拓教學(xué)視野，為實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。
通過本次活動(dòng)，展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事，不張揚(yáng)的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的好習(xí)慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評委一致贊同，祝華江創(chuàng)意贏得教師認(rèn)可，張志君積極表現(xiàn)深的評委贊許，王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過本次活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)青年學(xué)習(xí)的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項(xiàng)：備課、說課、板書。參賽的教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，及時(shí)反思。在備課過程中，表現(xiàn)突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課，備課過程仔細(xì);在說課過程中，規(guī)范操作，教師經(jīng)過1個(gè)小時(shí)思考，然后進(jìn)行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課，是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí)，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng)造，他們賽出自己能力和水平。
通過本次活動(dòng)，堅(jiān)定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問題實(shí)質(zhì)，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂交流起來，現(xiàn)實(shí)輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂也不遠(yuǎn)的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習(xí)的切口，實(shí)現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我不斷的進(jìn)步。
通過本次活動(dòng)，提出教學(xué)細(xì)節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過程注重本節(jié)知識(shí)落實(shí)方面思考比較多，緊密結(jié)合課本能力比較強(qiáng)，體現(xiàn)“重復(fù)即是難點(diǎn)，反饋即是重點(diǎn)”課堂思路，“當(dāng)堂問題，當(dāng)堂檢測”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識(shí)產(chǎn)生的情景設(shè)置，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí);重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識(shí)思維過程突破，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過程，而不是強(qiáng)化和重復(fù)的過程;教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行取舍，使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步;課堂評價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細(xì)節(jié)方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇四
這次參加青年教師大比武活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次縣里教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇五
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂廳。
四、參與對象：
幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
2、說課、反思、答辯。
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
評出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇六
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
三、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇七
20__年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng)，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認(rèn)真聽評、公正量分，歷時(shí)近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)心得于下：
一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織，周密部署，確保了活動(dòng)有條不紊。
本次競教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會(huì)議，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
二、評委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽評課。各位評委老師在整個(gè)評分過程中，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課，指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人。
四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)，重視不足，體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展。
在看到成績的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足：
第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇八
近日，我從始至終參加了學(xué)校舉行的語文科青年教師比武活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。有的老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法有的；老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上；有的課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)中，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很。通過這次的活動(dòng)，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的.教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)學(xué)校和家長對自己的期望。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇九
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級(jí)部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
第三周：語文第四周：數(shù)學(xué)。
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級(jí)以上所有課例的入場券。
三、講課地點(diǎn)：
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級(jí)外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動(dòng)要求：
1、大比武前，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時(shí)，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。
2、每組評委組長負(fù)責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分?jǐn)?shù)，并做好活動(dòng)總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報(bào)）。
3、評委教師和聽課教師按時(shí)到達(dá)聽課地點(diǎn)聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動(dòng)結(jié)束后要參與教研組的評課活動(dòng)。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動(dòng)，評委將在聽課結(jié)束后，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評價(jià)，按照評價(jià)結(jié)果向上一級(jí)推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。
八、具體安排：
xx。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容?？梢哉f，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng)，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對每一個(gè)孩子大大地鼓勵(lì)了一番，時(shí)間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對著臺(tái)下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結(jié)束了整場的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ鳎恢闭J(rèn)為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺(tái)上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺慚愧，一個(gè)老師不易做，一個(gè)語文老師很不易做，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補(bǔ)自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識(shí)和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺(tái)上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
長期以來，我們在課堂教學(xué)中，已習(xí)慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式，我們總憑自已的想當(dāng)然來判斷學(xué)生的動(dòng)手能力，以致于不能放開手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節(jié)課中，教師都把課本上的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去探究，自己去尋找結(jié)論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種主要方法，由于對學(xué)生情況的`低估和不信任，我們錯(cuò)過了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在課堂上，教師占據(jù)了做實(shí)驗(yàn)的主陣地，而學(xué)生除了做一些書本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，大部分時(shí)間只能作為一名觀眾“看”實(shí)驗(yàn)。課后再去記住各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習(xí)的一種主要方法，這對習(xí)慣了“示范演出”的教師來說，是一極大的挑戰(zhàn)，而對廣大學(xué)生來說，卻可以通過初中的物理學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
為全面提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，感覺受益匪淺。
首先，通過參加這次活動(dòng)，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習(xí)，短短的一兩個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了唱歌、繪畫、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然表現(xiàn)不一，成績不同，但我們都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認(rèn)為是不可能的雙手彈奏，通過這次訓(xùn)練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進(jìn)步，使我們各種能力有一個(gè)普遍的提升。
其次，這次比武活動(dòng)，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高?；顒?dòng)之后，我自感在繪畫、舞蹈、彈琴等方面都有了進(jìn)步，于是敢于嘗試著將所學(xué)東西應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，收到較好效果。
最后，這次活動(dòng)，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時(shí)，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習(xí)熱潮，爭取在下一次基本功大比武活動(dòng)中取得更加優(yōu)異的成績!
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
為認(rèn)真落實(shí)全市教育“1234”工作布局，貫徹落實(shí)2022年全市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，助推“雙減”政策落實(shí)，踐行新發(fā)展理念、打造新使命教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好臥龍人民滿意的教育，區(qū)教體局決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，以新課標(biāo)新課程理念為指引，以“教師全員課堂教學(xué)大比武”為載體，以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法為手段，以提升課堂效益、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，推動(dòng)臥龍教育事業(yè)高質(zhì)量綠色發(fā)展。
自今年起，啟動(dòng)全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。通過5年的努力，到2026年，全區(qū)所有教師全參與、所有學(xué)段全覆蓋、所有學(xué)科全涉及，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，在全區(qū)形成“人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)、校校出彩”的課堂教學(xué)改革熱潮，培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校，選樹出一批教改標(biāo)兵，儲(chǔ)備一批精品課程，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的全面提升，在學(xué)生心中種下“愛國”和“創(chuàng)新”兩顆種子，真正縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（一）全員參與。全區(qū)所有學(xué)科、所有學(xué)段、所有教師全員參加，全面展示在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的風(fēng)采。區(qū)、鄉(xiāng)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，為廣大教師展示才華搭建“舞臺(tái)”。
（二）講求實(shí)效。堅(jiān)持平時(shí)應(yīng)用與競賽“比武”相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科高手“打擂”與學(xué)科觀摩相結(jié)合，堅(jiān)持“大比武”與優(yōu)質(zhì)課評選相結(jié)合，堅(jiān)持深化課堂教學(xué)改革與師生“減負(fù)”相結(jié)合，堅(jiān)持賽課與校本教研、集體備課相結(jié)合，堅(jiān)持一人參賽與學(xué)科、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體捆綁相結(jié)合，分層次、分時(shí)段按照教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)慎推進(jìn)，不影響正常教育教學(xué)秩序。通過全方位活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師學(xué)知識(shí)、練真功、強(qiáng)素質(zhì)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效益、學(xué)習(xí)輕負(fù)擔(dān)。
（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新。在我區(qū)“以一帶多”、“雙分管理教學(xué)法”和“三段式教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，提倡教學(xué)方法百花齊放，不拘一格，不搞一刀切。鼓勵(lì)鄉(xiāng)、校創(chuàng)新“練兵”形式，提升教師的熱情和參與度。鼓勵(lì)教師緊緊圍繞新時(shí)代育人目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。
區(qū)級(jí)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從2022年3月份開始，分三個(gè)階段進(jìn)行，到2026年底基本結(jié)束。
第一階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校推區(qū)賽、區(qū)推市賽（2022年3月――2023年底，時(shí)間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，根據(jù)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽方案，各鄉(xiāng)、校制定具體實(shí)施方案，全員參賽，按成績高低排列名次，區(qū)活動(dòng)辦根據(jù)鄉(xiāng)、校賽課成績，分學(xué)段、分學(xué)科、按區(qū)級(jí)分配名額擇優(yōu)確定區(qū)級(jí)賽課選手，參與區(qū)級(jí)賽課。區(qū)教研室將組織評委首先對上報(bào)的錄像課進(jìn)行初步評定，根據(jù)成績排序，然后再分學(xué)科按一定比例擇優(yōu)進(jìn)行現(xiàn)場課比賽。在區(qū)級(jí)賽課的基礎(chǔ)上，按市級(jí)分配名額擇優(yōu)推薦，參與市級(jí)賽課。參與區(qū)級(jí)賽課的選手，必須依照鄉(xiāng)、校競賽方案層層選拔產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)隨意指定按一票否決處理。區(qū)級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份。市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
第二階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校選區(qū)賽，區(qū)推市賽（2024年1月――2025年底，時(shí)間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽推優(yōu)。各鄉(xiāng)、校按各自制定的方案對賽課活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，按區(qū)分配名額確定各鄉(xiāng)、校、各學(xué)段賽課優(yōu)秀教師名單，按成績高低進(jìn)行排序編號(hào)，上報(bào)區(qū)教體局活動(dòng)辦，區(qū)教體局活動(dòng)辦上報(bào)市教育局活動(dòng)辦。區(qū)教體局活動(dòng)辦從上報(bào)教師名單中隨機(jī)抽簽，確定區(qū)級(jí)“大比武”人員名單，組織區(qū)級(jí)賽課。市教育局活動(dòng)辦從上報(bào)教師名單中隨機(jī)抽簽，確定市級(jí)“大比武”人員名單，組織市級(jí)賽課。區(qū)級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份；市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
第三階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校抽區(qū)賽，區(qū)抽市賽（2026年1月――2026年底，時(shí)間一年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽排序抽簽。各鄉(xiāng)、校按教師課堂競賽水平排序、編號(hào)、上報(bào)所有教師名單，區(qū)教體局活動(dòng)辦隨機(jī)抽簽，確定參與區(qū)級(jí)賽課人員，組織區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)。同時(shí)，將各鄉(xiāng)、校上報(bào)的所有教師名單上報(bào)市教育局活動(dòng)辦，市教育局活動(dòng)辦隨機(jī)抽簽，確定參與市級(jí)賽課人員，組織市級(jí)賽課活動(dòng)。該階段區(qū)級(jí)將加大抽簽參賽力度，最大限度擴(kuò)大基層教師參加區(qū)、市級(jí)賽課的參與面。區(qū)級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份；市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
全區(qū)普通高中參與三個(gè)階段賽課活動(dòng)。
在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，基礎(chǔ)教育學(xué)校區(qū)級(jí)賽課由臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室具體組織實(shí)施。
各鄉(xiāng)、校的選拔推薦辦法，應(yīng)根據(jù)本方案確定，區(qū)活動(dòng)辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校上報(bào)的活動(dòng)方案（含日程）對鄉(xiāng)、校賽課情況進(jìn)行抽查。
（一）制定具體方案。各鄉(xiāng)、校要圍繞新時(shí)代育人目標(biāo)和區(qū)級(jí)“教師全員大比武”的總體安排，拿出具體的活動(dòng)方案，壓茬推進(jìn)，分步實(shí)施，常態(tài)化“大練兵”，真正建立長效機(jī)制，為“大比武”活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正提升課堂效益和師資水平。各鄉(xiāng)、校的活動(dòng)方案，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章后，于2022年4月15日前報(bào)送區(qū)教體局“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室）。
（二）“大比武”結(jié)果運(yùn)用。區(qū)級(jí)賽課分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行，賽課成績納入對鄉(xiāng)、校的目標(biāo)考核，成績優(yōu)秀的教師由區(qū)教體局活動(dòng)辦推薦參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。從2022年9月1日起，市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課全部從區(qū)級(jí)“大比武”中產(chǎn)生。
（三）“大比武”評委組成。區(qū)級(jí)賽課的評委由區(qū)教研員和本區(qū)的一線教師組成，教研員打分和一線教師打分各占50%，確保一線教師既當(dāng)“考生”，又當(dāng)“考官”；既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，又當(dāng)“裁判員”；既當(dāng)“答卷者”，又當(dāng)“評卷者”，讓每位教師都有參與區(qū)級(jí)賽課的權(quán)利。真正把參與權(quán)和評議權(quán)交在一線教師手中。
（四）“大比武”活動(dòng)深化。賽課過程要全程錄像，賽課成績要去掉若干最高分和最低分并當(dāng)場公布，確保公平公正公開。以賽區(qū)為單位，開展學(xué)科大教研活動(dòng)，其中必選動(dòng)作包括“三個(gè)一”：教研員進(jìn)行一次集中點(diǎn)評、做一場學(xué)科專題報(bào)告、賽課一等獎(jiǎng)教師分享個(gè)人成長故事，鼓勵(lì)各賽區(qū)以“高效課堂”研究為主題，結(jié)合實(shí)際開展更多扎實(shí)有效的大教研活動(dòng)，活動(dòng)辦每年要分學(xué)段各出版一本高質(zhì)量的優(yōu)秀教師成長故事集。
（五）“大比武”獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。個(gè)人設(shè)一、二等獎(jiǎng)，2個(gè)等次獲獎(jiǎng)按一定比例評選，頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書；獲個(gè)人一等獎(jiǎng)的，設(shè)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)（在證書上標(biāo)明，限1名）。集體設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，依據(jù)各單位參賽教師獲獎(jiǎng)情況綜合評定。
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確?；顒?dòng)順利實(shí)施，區(qū)教體局成立了臥龍區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件1），并下設(shè)兩個(gè)辦公室，分別設(shè)在臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室和臥龍區(qū)職業(yè)和成人教育研究室，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)?！按蟊任洹被顒?dòng)的組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)實(shí)施。各鄉(xiāng)、校要高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作目標(biāo)，制定活動(dòng)方案，有序推進(jìn)“大比武”活動(dòng)。各級(jí)各單位的“大比武”活動(dòng)要嚴(yán)格按照疫情防控要求組織實(shí)施。
（二）強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立“臥龍教育基金”，主要用于全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)教體局根據(jù)每年區(qū)級(jí)賽課結(jié)果，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的教師，在進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對獲得區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的教師，進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，按鄉(xiāng)、校獲獎(jiǎng)等級(jí)和獲獎(jiǎng)數(shù)量，分別賦分并計(jì)算出鄉(xiāng)、?？偡种?，對成績優(yōu)秀的鄉(xiāng)、校進(jìn)行通報(bào)表彰，同時(shí)對鄉(xiāng)中心校校長、業(yè)務(wù)副校長，區(qū)直各級(jí)各類學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長等給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）強(qiáng)化保障措施。各鄉(xiāng)、校要為活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)等方面的支持；要組建評委會(huì)，抽調(diào)骨干力量組成“大比武”指導(dǎo)委員會(huì)和評委專家?guī)欤灰⒓?lì)機(jī)制，對積極參與、榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人、集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將活動(dòng)參與情況納入年終目標(biāo)考評。
（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各鄉(xiāng)、校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透“大比武”活動(dòng)的精神和實(shí)質(zhì)，不能因賽課而賽課，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到深化課堂教學(xué)改革上來、統(tǒng)一到轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式上來、統(tǒng)一到提升臥龍教育整體發(fā)展水平上來。在教師“大比武”活動(dòng)中遇到的問題，要及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)解決，特別是堅(jiān)決不能因賽課而影響正常的教育教學(xué)工作。
（五）強(qiáng)化紀(jì)律要求。區(qū)活動(dòng)辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校工作方案，進(jìn)行常態(tài)化工作檢查，創(chuàng)設(shè)好中小學(xué)教師真改革、注重平時(shí)改革的氛圍，讓那些能改革、會(huì)改革、出成效的基層教師脫穎而出，選樹典型，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展。對沒有按規(guī)定開展全員“練兵”、“比武”的鄉(xiāng)、校，或者無一線教師參加評委、沒有現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)亮分的鄉(xiāng)、校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評先評優(yōu)資格，并在全區(qū)進(jìn)行通報(bào)批評；對沒有經(jīng)過層層選拔、人為指定到上級(jí)參賽的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消教師優(yōu)質(zhì)課評選資格，并在全區(qū)通報(bào)批評，同時(shí)對相應(yīng)單位和個(gè)人進(jìn)行處理。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
教研室
時(shí)間：20xx年xx月xx日――15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評委團(tuán)。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：得獎(jiǎng)比例為40%、60%，分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認(rèn)真做好聽課筆記。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
1、組長：，副組長：
具體負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)工作。
擬聘評委：
2、評分標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)分辦法
講課評比采取現(xiàn)場評分，去掉一個(gè)最高分和最低分，取平均分的辦法進(jìn)行計(jì)分。
全校語文教師
現(xiàn)場講課評比。獨(dú)立完成1課時(shí)內(nèi)容的備課。初中教師備課范圍為八年級(jí)上冊語文教材（同課異構(gòu)）；高中教師備課范圍為語文必修三教材（同課異構(gòu)）。
1、各年級(jí)教研組分別進(jìn)行組內(nèi)以公開課形式開展的初賽，由組內(nèi)人員推薦參賽人員（每一個(gè)年級(jí)至少1名教師參賽）。
2、（10月20日——11月11日）通知、組織全體教師了解本活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。
3、12月4日參賽教師到教研室抽取上課序號(hào)，做好賽課相關(guān)準(zhǔn)備。評比細(xì)則詳見附件。
4、12月5日組織參賽教師舉行競賽活動(dòng)。按照抽取的順序、抽取的班級(jí)借班上課。上課課件交由xxx留存。
根據(jù)報(bào)名參賽情況，分初中、高中兩組別，分設(shè)一、二、三等各1名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
10月,我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個(gè)展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺(tái),調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽，為時(shí)2天，可謂緊張而充實(shí)，考核非常全面?，F(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。在這個(gè)過程中，有因?yàn)槭д`深深的自責(zé)與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)…，它讓我有了從未有過的經(jīng)歷，有了從未有過的體會(huì)。下面就把我最深的感受與大家分享。
本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)解題比賽，現(xiàn)場評課，粉筆字板書設(shè)計(jì)，即興演講，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作教學(xué)課件，最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)呢？于是我對自己進(jìn)行了全面的分析：我執(zhí)教過2-6年級(jí)的數(shù)學(xué)，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有一定的把握，但對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有所淡忘。其次，即興演講是自己從未接觸的項(xiàng)目，感覺無從下手，也無法準(zhǔn)備。讓我感覺十分頭痛。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的這段時(shí)間，我又重新翻開了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù)；也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧，觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目，寫稿子。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實(shí)。無論是數(shù)學(xué)解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時(shí)我也看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識(shí)的積累應(yīng)該是一個(gè)長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時(shí)才進(jìn)行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，有時(shí)也應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識(shí)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備3分鐘，演講3-5分鐘。按理說我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實(shí)際并非易事。參賽的老師們，有的因?yàn)檫^于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂。看來即興演講考驗(yàn)的不僅是你的知識(shí)貯備情況，理論功底，語言表達(dá)能力，也要考驗(yàn)?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點(diǎn)的得與失。
曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長。的確，在與其他青年教師競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。同時(shí)，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗(yàn)和提高。從而讓我深深意識(shí)到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，走出平庸，學(xué)有專長，教有特色。
技能大賽，考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功，因?yàn)樗墙虒W(xué)的保障。但是，有了扎實(shí)的教學(xué)基本功，不一定會(huì)有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因?yàn)樗苄巍⒉世L以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機(jī)調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐，還需要反思。所以，我會(huì)把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機(jī)，在反思的過程中，尋找改進(jìn)和提高的.有效良策。只有這樣，才會(huì)逐漸改進(jìn)不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平，使自己能更快地專業(yè)成長。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動(dòng)”。
我所抽到的授課題目為八年級(jí)上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎(jiǎng)。下面我就結(jié)合本次活動(dòng)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
備課，是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復(fù)制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對課本知識(shí)的一個(gè)再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過程；是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對教材知識(shí)點(diǎn)的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程?？傊?，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行的一個(gè)準(zhǔn)備過程，也是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起始階段。所以，在接到區(qū)進(jìn)修校下達(dá)的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動(dòng)，做到對教材有十分準(zhǔn)確的把握，這種把握既包括對課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認(rèn)真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并將三維目標(biāo)涉及的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地整理出來，形成知識(shí)脈絡(luò)。為了使整個(gè)教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組合作探究、情境模擬表演、互動(dòng)交流等。我們將以上的所有設(shè)計(jì)整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對這套學(xué)案進(jìn)行了實(shí)際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認(rèn)為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進(jìn)行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們設(shè)計(jì)好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，渴求知識(shí)的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個(gè)字“拼”，做老師的沒這點(diǎn)敢拼的意識(shí)怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅(jiān)信只要我面帶微笑大家一定不會(huì)看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識(shí)清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時(shí)間陳述了我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時(shí)，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的故事會(huì)的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時(shí)，我放手讓學(xué)生進(jìn)行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進(jìn)行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，怎樣才能適時(shí)收手呢？如果有小組得不到表演的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)很失落，同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個(gè)學(xué)生想要借機(jī)發(fā)揮時(shí)，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對剛剛的表演進(jìn)行評析，學(xué)生一聽說評析，迅速翻閱教材，按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評析，很快就將重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到了實(shí)際行動(dòng)中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗(yàn)，同時(shí)使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點(diǎn)知識(shí)落下帷幕時(shí)，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進(jìn)行了表揚(yáng)與肯定，“我相信禮貌之花會(huì)常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識(shí)了好幾個(gè)好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評委們給了很高的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機(jī)智的轉(zhuǎn)變、適時(shí)的激勵(lì)等。同時(shí)也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)技能和教學(xué)機(jī)智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識(shí)的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵(lì)我的學(xué)生們，在探求知識(shí)的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為保證活動(dòng)有序開展，取得實(shí)效，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，特制定后港中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案。
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。
開展教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容是進(jìn)行課堂教學(xué)比武，主要形式包括說課和講課兩個(gè)部分。主要目的是：
1、以比促學(xué)。通過課堂教學(xué)比武，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
2、以比帶訓(xùn)。通過課堂教學(xué)比武，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的教師，培養(yǎng)成為學(xué)科的骨干教師。
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢。
2、規(guī)范性原則。學(xué)校成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機(jī)制，保證活動(dòng)健康有序開展。
4、豐富性原則。學(xué)校比武要生動(dòng)有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人見解和獨(dú)立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、本次教師課堂教學(xué)以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有參與教師均應(yīng)把應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿其中。
2、講課活動(dòng)分預(yù)賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。
預(yù)賽階段以教研組為單位開展活動(dòng)，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進(jìn)行），由教研組長統(tǒng)計(jì)全組教師評分，教研組長根據(jù)評分結(jié)果，確定參與復(fù)賽的教師名單。
3、本次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組督查制，包組領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與、指導(dǎo)并督查所包學(xué)科組的大比武活動(dòng)。
4、學(xué)校要通過開展講課、評課、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
（一）準(zhǔn)備階段（9月至10月）
各教研（備課）組長根據(jù)學(xué)校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)整理后張榜公布，以利于全體教師按時(shí)參與活動(dòng)。（二）講課階段（11月）
1、預(yù)賽階段（9月26日至10月28日）
2、復(fù)賽階段（11月2日至11月28日）
具體日程另行安排。
（三）總結(jié)表彰階段（20xx年12月）
全校進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰，并推薦優(yōu)秀教師參加縣、市級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)。
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)5名。
所有獎(jiǎng)項(xiàng)除發(fā)給獲獎(jiǎng)證書外，均給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元，參與縣、市教學(xué)大比武的獲獎(jiǎng)?wù)吡硇歇?jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全校成立課堂教學(xué)大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、教師代表
2、全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，學(xué)校將對各學(xué)科組教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行全程督導(dǎo)。
3、注重考核評價(jià)。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評選各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人的必備條件。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日
音樂廳
幼兒園全體教師
教學(xué)比武分為兩個(gè)部分：
1、組織教學(xué)活動(dòng)。
2、說課、反思、答辯。
第一部分教學(xué)比武流程如下：
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
第二部分教學(xué)比武流程如下：
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行提問）
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
評出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng)，有幸結(jié)識(shí)到數(shù)學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對自己的日常教學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認(rèn)識(shí)——“心有凌云志，無峰不可攀”?，F(xiàn)在我把本次活動(dòng)的心得感悟總結(jié)如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內(nèi)完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時(shí)間較短，對數(shù)學(xué)中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準(zhǔn)備。第二輪“講題”：在評委組準(zhǔn)備的試題庫中抽選1題進(jìn)行講解。賽前15分鐘準(zhǔn)備，比賽在12分鐘內(nèi)完成。在這一環(huán)節(jié)，雖然抽到了我比較擅長的二次函數(shù)，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓(xùn)練。第三輪“現(xiàn)場上課”：根據(jù)賽前指定的章節(jié)內(nèi)容，借“題（母題）”發(fā)揮，進(jìn)行一堂復(fù)習(xí)課講授。這次的現(xiàn)場授課是與以往的常態(tài)課有著很大區(qū)別的復(fù)習(xí)課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過幾天的探究，在李敏校長的指點(diǎn)與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內(nèi)容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應(yīng)用的復(fù)習(xí)課，這段“備考”及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的`一個(gè)環(huán)節(jié)。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結(jié)如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認(rèn)為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動(dòng)。
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時(shí)學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚(yáng)多激勵(lì)的條件下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵(lì)式的課堂呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情。
教師專業(yè)成長與教研活動(dòng)密切相關(guān)，教研活動(dòng)的重要性與有效性是推動(dòng)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在；任何一場教研活動(dòng)，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養(yǎng)，抓住一切機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
為全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)教研工作，促進(jìn)青年教師較快地成長，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體老師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特舉辦這次以“構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。比賽具體情況如下：
組長：xxx
成員：xxx
20xx年10月以前進(jìn)入田稻，1975年1月以后出生的青年教師。
身體不適（臨產(chǎn)、疾?。┱?，持病歷本，經(jīng)本人申請、劉翔貴副校長同意，可不參加本次比武。
（一）比武流程：
1、分組初賽：以各學(xué)科組為參賽單位，按30%的比例評選出一二等獎(jiǎng)。
（二）比武形式及內(nèi)容及時(shí)間安排：
1、比武片段賽課形式。初賽6分鐘，決賽8分鐘。
2、初賽原則上不安排學(xué)生參加，決賽由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生參加。
3、教學(xué)內(nèi)容：初賽教學(xué)內(nèi)容由各備課組參賽成員共同商議、決定，為同一參賽內(nèi)容。決賽教學(xué)內(nèi)容由各教研組長分初高中學(xué)段申報(bào)教科室備案。
4、比武時(shí)間：
初賽：第六周（10月9日~10月15日）周三周四教研活動(dòng)時(shí)間；決賽：第七周周六（10月22日）
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“三主合一”的課改方針。
2、課堂教學(xué)提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段。
3、參賽老師在比賽前須打印好教案、學(xué)案，并把電子稿件上傳到田稻綜合群共享夾。
1、各老師要高度重視本次比武活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺(tái)上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動(dòng)教師應(yīng)積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
3、教務(wù)處對教師參加比武活動(dòng)進(jìn)行考勤登記并及時(shí)反饋。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十二
充分展示優(yōu)秀青年教師風(fēng)采，加強(qiáng)青年教師的相互交流和學(xué)習(xí)，豐富青年教師教育生活，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。
35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數(shù)學(xué)、英語科青年教師必須參賽，同時(shí)鼓勵(lì)其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報(bào)名參賽。
xx年4月中旬5月底。
程序：即興美文誦讀現(xiàn)場書寫粉筆字表演才藝特長課堂教學(xué)展示
內(nèi)容：
1 、即興美文誦讀
提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內(nèi)容選自小學(xué)各科教材，（語文科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)語文教材，英語科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)英語教材，數(shù)學(xué)科教師的誦讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材古詩），準(zhǔn)備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。
2 、現(xiàn)場書寫粉筆字
利用學(xué)校的黑板，在規(guī)定的時(shí)間（５分鐘）內(nèi)書寫規(guī)定的內(nèi)容，內(nèi)容選自小學(xué)語文各年級(jí)教材中四句古詩，并由評委當(dāng)場評分。占總成績15%。
3、表演才藝特長
展示內(nèi)容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時(shí)間為5分鐘。占總成績10%。
4、課堂教學(xué)展示
教學(xué)展示為講讀課課堂教學(xué)，內(nèi)容選自本年級(jí)本學(xué)期對應(yīng)科目學(xué)期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內(nèi)容每節(jié)課三十分鐘，每班選三十名學(xué)生上課。占總成績60%。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇一
一、指導(dǎo)思想：
加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：教務(wù)處、教科研處、備課組長。
三、參賽人員。
（近三年新進(jìn)教師）。
四、比賽規(guī)則：
1參賽教師原則上在自己所任教班級(jí)按正常教學(xué)進(jìn)度上課，不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃安排的日期上課，上課節(jié)次由參賽者提交課題時(shí)抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進(jìn)度確定一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)打印6份于課前分發(fā)給評委，并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計(jì)算方法為：分評委打分和其他聽課教師打分，評分采取100分制，根據(jù)評委的打分計(jì)算平均得分為參賽教師的成績。得分相同者，再由聽課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余均為三等獎(jiǎng)。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰，對本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求：
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視，提高認(rèn)識(shí)，積極參加此次匯報(bào)課暨優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。非特殊原因必須參加考評活動(dòng)。
2、提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué)，全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后，各教研組和相應(yīng)結(jié)對指導(dǎo)教師要對青年教師備課、上課進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課，參加聽課，提倡跨學(xué)科聽課。
5、牽頭評委組長要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評委老師，并在上課前把評委清點(diǎn)到位。比賽評委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級(jí)及參賽課題報(bào)本學(xué)科組長，再由組長上報(bào)教科處。
六、具體安排：
本次比賽定于第10周進(jìn)行。第10周的周二至周四每天下午集中進(jìn)行比賽。具體安排如下表：
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動(dòng)目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
三、組織部門：
教研室。
四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對象。
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評比方法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評委團(tuán)。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：得獎(jiǎng)比例為40%、60%，分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項(xiàng)。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認(rèn)真做好聽課筆記。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇三
在12月20日—22日，我校舉行以推動(dòng)“激趣，動(dòng)情，實(shí)在，高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數(shù)是39人，評委和工作人員有24人，評出6個(gè)一等獎(jiǎng)，10個(gè)二等獎(jiǎng)。通過這次活動(dòng)激勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)熱情，研究教學(xué)思路，開拓教學(xué)視野，為實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。
通過本次活動(dòng)，展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事，不張揚(yáng)的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的好習(xí)慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評委一致贊同，祝華江創(chuàng)意贏得教師認(rèn)可，張志君積極表現(xiàn)深的評委贊許，王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過本次活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)青年學(xué)習(xí)的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項(xiàng)：備課、說課、板書。參賽的教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，及時(shí)反思。在備課過程中，表現(xiàn)突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課，備課過程仔細(xì);在說課過程中，規(guī)范操作，教師經(jīng)過1個(gè)小時(shí)思考，然后進(jìn)行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課，是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí)，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng)造，他們賽出自己能力和水平。
通過本次活動(dòng)，堅(jiān)定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問題實(shí)質(zhì)，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂交流起來，現(xiàn)實(shí)輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂也不遠(yuǎn)的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習(xí)的切口，實(shí)現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我不斷的進(jìn)步。
通過本次活動(dòng)，提出教學(xué)細(xì)節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過程注重本節(jié)知識(shí)落實(shí)方面思考比較多，緊密結(jié)合課本能力比較強(qiáng)，體現(xiàn)“重復(fù)即是難點(diǎn)，反饋即是重點(diǎn)”課堂思路，“當(dāng)堂問題，當(dāng)堂檢測”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識(shí)產(chǎn)生的情景設(shè)置，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí);重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識(shí)思維過程突破，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過程，而不是強(qiáng)化和重復(fù)的過程;教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行取舍，使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步;課堂評價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細(xì)節(jié)方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇四
這次參加青年教師大比武活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次縣里教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇五
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂廳。
四、參與對象：
幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
2、說課、反思、答辯。
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
評出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇六
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
三、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇七
20__年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng)，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認(rèn)真聽評、公正量分，歷時(shí)近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)心得于下：
一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織，周密部署，確保了活動(dòng)有條不紊。
本次競教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會(huì)議，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
二、評委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽評課。各位評委老師在整個(gè)評分過程中，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課，指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人。
四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)，重視不足，體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展。
在看到成績的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足：
第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇八
近日，我從始至終參加了學(xué)校舉行的語文科青年教師比武活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。有的老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法有的；老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上；有的課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)中，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很。通過這次的活動(dòng)，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的.教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)學(xué)校和家長對自己的期望。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇九
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級(jí)部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
第三周：語文第四周：數(shù)學(xué)。
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級(jí)以上所有課例的入場券。
三、講課地點(diǎn)：
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級(jí)外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動(dòng)要求：
1、大比武前，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時(shí)，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。
2、每組評委組長負(fù)責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分?jǐn)?shù)，并做好活動(dòng)總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報(bào)）。
3、評委教師和聽課教師按時(shí)到達(dá)聽課地點(diǎn)聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動(dòng)結(jié)束后要參與教研組的評課活動(dòng)。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動(dòng)，評委將在聽課結(jié)束后，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評價(jià)，按照評價(jià)結(jié)果向上一級(jí)推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。
八、具體安排：
xx。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容?？梢哉f，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng)，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對每一個(gè)孩子大大地鼓勵(lì)了一番，時(shí)間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對著臺(tái)下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結(jié)束了整場的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ鳎恢闭J(rèn)為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺(tái)上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺慚愧，一個(gè)老師不易做，一個(gè)語文老師很不易做，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補(bǔ)自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識(shí)和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺(tái)上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
長期以來，我們在課堂教學(xué)中，已習(xí)慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式，我們總憑自已的想當(dāng)然來判斷學(xué)生的動(dòng)手能力，以致于不能放開手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節(jié)課中，教師都把課本上的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去探究，自己去尋找結(jié)論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種主要方法，由于對學(xué)生情況的`低估和不信任，我們錯(cuò)過了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在課堂上，教師占據(jù)了做實(shí)驗(yàn)的主陣地，而學(xué)生除了做一些書本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，大部分時(shí)間只能作為一名觀眾“看”實(shí)驗(yàn)。課后再去記住各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習(xí)的一種主要方法，這對習(xí)慣了“示范演出”的教師來說，是一極大的挑戰(zhàn)，而對廣大學(xué)生來說，卻可以通過初中的物理學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
為全面提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，感覺受益匪淺。
首先，通過參加這次活動(dòng)，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習(xí)，短短的一兩個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了唱歌、繪畫、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然表現(xiàn)不一，成績不同，但我們都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認(rèn)為是不可能的雙手彈奏，通過這次訓(xùn)練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進(jìn)步，使我們各種能力有一個(gè)普遍的提升。
其次，這次比武活動(dòng)，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高?；顒?dòng)之后，我自感在繪畫、舞蹈、彈琴等方面都有了進(jìn)步，于是敢于嘗試著將所學(xué)東西應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，收到較好效果。
最后，這次活動(dòng)，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時(shí)，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習(xí)熱潮，爭取在下一次基本功大比武活動(dòng)中取得更加優(yōu)異的成績!
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
為認(rèn)真落實(shí)全市教育“1234”工作布局，貫徹落實(shí)2022年全市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，助推“雙減”政策落實(shí)，踐行新發(fā)展理念、打造新使命教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好臥龍人民滿意的教育，區(qū)教體局決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，以新課標(biāo)新課程理念為指引，以“教師全員課堂教學(xué)大比武”為載體，以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法為手段，以提升課堂效益、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，推動(dòng)臥龍教育事業(yè)高質(zhì)量綠色發(fā)展。
自今年起，啟動(dòng)全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。通過5年的努力，到2026年，全區(qū)所有教師全參與、所有學(xué)段全覆蓋、所有學(xué)科全涉及，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，在全區(qū)形成“人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)、校校出彩”的課堂教學(xué)改革熱潮，培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校，選樹出一批教改標(biāo)兵，儲(chǔ)備一批精品課程，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的全面提升，在學(xué)生心中種下“愛國”和“創(chuàng)新”兩顆種子，真正縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（一）全員參與。全區(qū)所有學(xué)科、所有學(xué)段、所有教師全員參加，全面展示在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的風(fēng)采。區(qū)、鄉(xiāng)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，為廣大教師展示才華搭建“舞臺(tái)”。
（二）講求實(shí)效。堅(jiān)持平時(shí)應(yīng)用與競賽“比武”相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科高手“打擂”與學(xué)科觀摩相結(jié)合，堅(jiān)持“大比武”與優(yōu)質(zhì)課評選相結(jié)合，堅(jiān)持深化課堂教學(xué)改革與師生“減負(fù)”相結(jié)合，堅(jiān)持賽課與校本教研、集體備課相結(jié)合，堅(jiān)持一人參賽與學(xué)科、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體捆綁相結(jié)合，分層次、分時(shí)段按照教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)慎推進(jìn)，不影響正常教育教學(xué)秩序。通過全方位活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師學(xué)知識(shí)、練真功、強(qiáng)素質(zhì)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效益、學(xué)習(xí)輕負(fù)擔(dān)。
（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新。在我區(qū)“以一帶多”、“雙分管理教學(xué)法”和“三段式教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，提倡教學(xué)方法百花齊放，不拘一格，不搞一刀切。鼓勵(lì)鄉(xiāng)、校創(chuàng)新“練兵”形式，提升教師的熱情和參與度。鼓勵(lì)教師緊緊圍繞新時(shí)代育人目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。
區(qū)級(jí)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從2022年3月份開始，分三個(gè)階段進(jìn)行，到2026年底基本結(jié)束。
第一階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校推區(qū)賽、區(qū)推市賽（2022年3月――2023年底，時(shí)間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，根據(jù)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽方案，各鄉(xiāng)、校制定具體實(shí)施方案，全員參賽，按成績高低排列名次，區(qū)活動(dòng)辦根據(jù)鄉(xiāng)、校賽課成績，分學(xué)段、分學(xué)科、按區(qū)級(jí)分配名額擇優(yōu)確定區(qū)級(jí)賽課選手，參與區(qū)級(jí)賽課。區(qū)教研室將組織評委首先對上報(bào)的錄像課進(jìn)行初步評定，根據(jù)成績排序，然后再分學(xué)科按一定比例擇優(yōu)進(jìn)行現(xiàn)場課比賽。在區(qū)級(jí)賽課的基礎(chǔ)上，按市級(jí)分配名額擇優(yōu)推薦，參與市級(jí)賽課。參與區(qū)級(jí)賽課的選手，必須依照鄉(xiāng)、校競賽方案層層選拔產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)隨意指定按一票否決處理。區(qū)級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份。市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
第二階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校選區(qū)賽，區(qū)推市賽（2024年1月――2025年底，時(shí)間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽推優(yōu)。各鄉(xiāng)、校按各自制定的方案對賽課活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，按區(qū)分配名額確定各鄉(xiāng)、校、各學(xué)段賽課優(yōu)秀教師名單，按成績高低進(jìn)行排序編號(hào)，上報(bào)區(qū)教體局活動(dòng)辦，區(qū)教體局活動(dòng)辦上報(bào)市教育局活動(dòng)辦。區(qū)教體局活動(dòng)辦從上報(bào)教師名單中隨機(jī)抽簽，確定區(qū)級(jí)“大比武”人員名單，組織區(qū)級(jí)賽課。市教育局活動(dòng)辦從上報(bào)教師名單中隨機(jī)抽簽，確定市級(jí)“大比武”人員名單，組織市級(jí)賽課。區(qū)級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份；市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
第三階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校抽區(qū)賽，區(qū)抽市賽（2026年1月――2026年底，時(shí)間一年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽排序抽簽。各鄉(xiāng)、校按教師課堂競賽水平排序、編號(hào)、上報(bào)所有教師名單，區(qū)教體局活動(dòng)辦隨機(jī)抽簽，確定參與區(qū)級(jí)賽課人員，組織區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)。同時(shí)，將各鄉(xiāng)、校上報(bào)的所有教師名單上報(bào)市教育局活動(dòng)辦，市教育局活動(dòng)辦隨機(jī)抽簽，確定參與市級(jí)賽課人員，組織市級(jí)賽課活動(dòng)。該階段區(qū)級(jí)將加大抽簽參賽力度，最大限度擴(kuò)大基層教師參加區(qū)、市級(jí)賽課的參與面。區(qū)級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份；市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
全區(qū)普通高中參與三個(gè)階段賽課活動(dòng)。
在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，基礎(chǔ)教育學(xué)校區(qū)級(jí)賽課由臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室具體組織實(shí)施。
各鄉(xiāng)、校的選拔推薦辦法，應(yīng)根據(jù)本方案確定，區(qū)活動(dòng)辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校上報(bào)的活動(dòng)方案（含日程）對鄉(xiāng)、校賽課情況進(jìn)行抽查。
（一）制定具體方案。各鄉(xiāng)、校要圍繞新時(shí)代育人目標(biāo)和區(qū)級(jí)“教師全員大比武”的總體安排，拿出具體的活動(dòng)方案，壓茬推進(jìn)，分步實(shí)施，常態(tài)化“大練兵”，真正建立長效機(jī)制，為“大比武”活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正提升課堂效益和師資水平。各鄉(xiāng)、校的活動(dòng)方案，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章后，于2022年4月15日前報(bào)送區(qū)教體局“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室）。
（二）“大比武”結(jié)果運(yùn)用。區(qū)級(jí)賽課分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行，賽課成績納入對鄉(xiāng)、校的目標(biāo)考核，成績優(yōu)秀的教師由區(qū)教體局活動(dòng)辦推薦參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。從2022年9月1日起，市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課全部從區(qū)級(jí)“大比武”中產(chǎn)生。
（三）“大比武”評委組成。區(qū)級(jí)賽課的評委由區(qū)教研員和本區(qū)的一線教師組成，教研員打分和一線教師打分各占50%，確保一線教師既當(dāng)“考生”，又當(dāng)“考官”；既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，又當(dāng)“裁判員”；既當(dāng)“答卷者”，又當(dāng)“評卷者”，讓每位教師都有參與區(qū)級(jí)賽課的權(quán)利。真正把參與權(quán)和評議權(quán)交在一線教師手中。
（四）“大比武”活動(dòng)深化。賽課過程要全程錄像，賽課成績要去掉若干最高分和最低分并當(dāng)場公布，確保公平公正公開。以賽區(qū)為單位，開展學(xué)科大教研活動(dòng)，其中必選動(dòng)作包括“三個(gè)一”：教研員進(jìn)行一次集中點(diǎn)評、做一場學(xué)科專題報(bào)告、賽課一等獎(jiǎng)教師分享個(gè)人成長故事，鼓勵(lì)各賽區(qū)以“高效課堂”研究為主題，結(jié)合實(shí)際開展更多扎實(shí)有效的大教研活動(dòng)，活動(dòng)辦每年要分學(xué)段各出版一本高質(zhì)量的優(yōu)秀教師成長故事集。
（五）“大比武”獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。個(gè)人設(shè)一、二等獎(jiǎng)，2個(gè)等次獲獎(jiǎng)按一定比例評選，頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書；獲個(gè)人一等獎(jiǎng)的，設(shè)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)（在證書上標(biāo)明，限1名）。集體設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，依據(jù)各單位參賽教師獲獎(jiǎng)情況綜合評定。
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確?；顒?dòng)順利實(shí)施，區(qū)教體局成立了臥龍區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件1），并下設(shè)兩個(gè)辦公室，分別設(shè)在臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室和臥龍區(qū)職業(yè)和成人教育研究室，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)?！按蟊任洹被顒?dòng)的組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)實(shí)施。各鄉(xiāng)、校要高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作目標(biāo)，制定活動(dòng)方案，有序推進(jìn)“大比武”活動(dòng)。各級(jí)各單位的“大比武”活動(dòng)要嚴(yán)格按照疫情防控要求組織實(shí)施。
（二）強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立“臥龍教育基金”，主要用于全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)教體局根據(jù)每年區(qū)級(jí)賽課結(jié)果，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的教師，在進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對獲得區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的教師，進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，按鄉(xiāng)、校獲獎(jiǎng)等級(jí)和獲獎(jiǎng)數(shù)量，分別賦分并計(jì)算出鄉(xiāng)、?？偡种?，對成績優(yōu)秀的鄉(xiāng)、校進(jìn)行通報(bào)表彰，同時(shí)對鄉(xiāng)中心校校長、業(yè)務(wù)副校長，區(qū)直各級(jí)各類學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長等給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）強(qiáng)化保障措施。各鄉(xiāng)、校要為活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)等方面的支持；要組建評委會(huì)，抽調(diào)骨干力量組成“大比武”指導(dǎo)委員會(huì)和評委專家?guī)欤灰⒓?lì)機(jī)制，對積極參與、榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人、集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將活動(dòng)參與情況納入年終目標(biāo)考評。
（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各鄉(xiāng)、校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透“大比武”活動(dòng)的精神和實(shí)質(zhì)，不能因賽課而賽課，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到深化課堂教學(xué)改革上來、統(tǒng)一到轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式上來、統(tǒng)一到提升臥龍教育整體發(fā)展水平上來。在教師“大比武”活動(dòng)中遇到的問題，要及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)解決，特別是堅(jiān)決不能因賽課而影響正常的教育教學(xué)工作。
（五）強(qiáng)化紀(jì)律要求。區(qū)活動(dòng)辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校工作方案，進(jìn)行常態(tài)化工作檢查，創(chuàng)設(shè)好中小學(xué)教師真改革、注重平時(shí)改革的氛圍，讓那些能改革、會(huì)改革、出成效的基層教師脫穎而出，選樹典型，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展。對沒有按規(guī)定開展全員“練兵”、“比武”的鄉(xiāng)、校，或者無一線教師參加評委、沒有現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)亮分的鄉(xiāng)、校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評先評優(yōu)資格，并在全區(qū)進(jìn)行通報(bào)批評；對沒有經(jīng)過層層選拔、人為指定到上級(jí)參賽的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消教師優(yōu)質(zhì)課評選資格，并在全區(qū)通報(bào)批評，同時(shí)對相應(yīng)單位和個(gè)人進(jìn)行處理。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
教研室
時(shí)間：20xx年xx月xx日――15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評委團(tuán)。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：得獎(jiǎng)比例為40%、60%，分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認(rèn)真做好聽課筆記。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
1、組長：，副組長：
具體負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)工作。
擬聘評委：
2、評分標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)分辦法
講課評比采取現(xiàn)場評分，去掉一個(gè)最高分和最低分，取平均分的辦法進(jìn)行計(jì)分。
全校語文教師
現(xiàn)場講課評比。獨(dú)立完成1課時(shí)內(nèi)容的備課。初中教師備課范圍為八年級(jí)上冊語文教材（同課異構(gòu)）；高中教師備課范圍為語文必修三教材（同課異構(gòu)）。
1、各年級(jí)教研組分別進(jìn)行組內(nèi)以公開課形式開展的初賽，由組內(nèi)人員推薦參賽人員（每一個(gè)年級(jí)至少1名教師參賽）。
2、（10月20日——11月11日）通知、組織全體教師了解本活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。
3、12月4日參賽教師到教研室抽取上課序號(hào)，做好賽課相關(guān)準(zhǔn)備。評比細(xì)則詳見附件。
4、12月5日組織參賽教師舉行競賽活動(dòng)。按照抽取的順序、抽取的班級(jí)借班上課。上課課件交由xxx留存。
根據(jù)報(bào)名參賽情況，分初中、高中兩組別，分設(shè)一、二、三等各1名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
10月,我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個(gè)展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺(tái),調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽，為時(shí)2天，可謂緊張而充實(shí)，考核非常全面?，F(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。在這個(gè)過程中，有因?yàn)槭д`深深的自責(zé)與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)…，它讓我有了從未有過的經(jīng)歷，有了從未有過的體會(huì)。下面就把我最深的感受與大家分享。
本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)解題比賽，現(xiàn)場評課，粉筆字板書設(shè)計(jì)，即興演講，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作教學(xué)課件，最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)呢？于是我對自己進(jìn)行了全面的分析：我執(zhí)教過2-6年級(jí)的數(shù)學(xué)，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有一定的把握，但對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有所淡忘。其次，即興演講是自己從未接觸的項(xiàng)目，感覺無從下手，也無法準(zhǔn)備。讓我感覺十分頭痛。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的這段時(shí)間，我又重新翻開了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù)；也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧，觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目，寫稿子。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實(shí)。無論是數(shù)學(xué)解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時(shí)我也看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識(shí)的積累應(yīng)該是一個(gè)長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時(shí)才進(jìn)行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，有時(shí)也應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識(shí)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備3分鐘，演講3-5分鐘。按理說我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實(shí)際并非易事。參賽的老師們，有的因?yàn)檫^于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂。看來即興演講考驗(yàn)的不僅是你的知識(shí)貯備情況，理論功底，語言表達(dá)能力，也要考驗(yàn)?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點(diǎn)的得與失。
曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長。的確，在與其他青年教師競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。同時(shí)，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗(yàn)和提高。從而讓我深深意識(shí)到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，走出平庸，學(xué)有專長，教有特色。
技能大賽，考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功，因?yàn)樗墙虒W(xué)的保障。但是，有了扎實(shí)的教學(xué)基本功，不一定會(huì)有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因?yàn)樗苄巍⒉世L以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機(jī)調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐，還需要反思。所以，我會(huì)把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機(jī)，在反思的過程中，尋找改進(jìn)和提高的.有效良策。只有這樣，才會(huì)逐漸改進(jìn)不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平，使自己能更快地專業(yè)成長。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動(dòng)”。
我所抽到的授課題目為八年級(jí)上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎(jiǎng)。下面我就結(jié)合本次活動(dòng)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
備課，是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復(fù)制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對課本知識(shí)的一個(gè)再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過程；是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對教材知識(shí)點(diǎn)的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程?？傊?，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行的一個(gè)準(zhǔn)備過程，也是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起始階段。所以，在接到區(qū)進(jìn)修校下達(dá)的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動(dòng)，做到對教材有十分準(zhǔn)確的把握，這種把握既包括對課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認(rèn)真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并將三維目標(biāo)涉及的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地整理出來，形成知識(shí)脈絡(luò)。為了使整個(gè)教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組合作探究、情境模擬表演、互動(dòng)交流等。我們將以上的所有設(shè)計(jì)整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對這套學(xué)案進(jìn)行了實(shí)際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認(rèn)為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進(jìn)行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們設(shè)計(jì)好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，渴求知識(shí)的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個(gè)字“拼”，做老師的沒這點(diǎn)敢拼的意識(shí)怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅(jiān)信只要我面帶微笑大家一定不會(huì)看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識(shí)清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時(shí)間陳述了我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時(shí)，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的故事會(huì)的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時(shí)，我放手讓學(xué)生進(jìn)行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進(jìn)行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，怎樣才能適時(shí)收手呢？如果有小組得不到表演的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)很失落，同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個(gè)學(xué)生想要借機(jī)發(fā)揮時(shí)，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對剛剛的表演進(jìn)行評析，學(xué)生一聽說評析，迅速翻閱教材，按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評析，很快就將重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到了實(shí)際行動(dòng)中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗(yàn)，同時(shí)使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點(diǎn)知識(shí)落下帷幕時(shí)，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進(jìn)行了表揚(yáng)與肯定，“我相信禮貌之花會(huì)常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識(shí)了好幾個(gè)好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評委們給了很高的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機(jī)智的轉(zhuǎn)變、適時(shí)的激勵(lì)等。同時(shí)也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)技能和教學(xué)機(jī)智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識(shí)的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵(lì)我的學(xué)生們，在探求知識(shí)的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為保證活動(dòng)有序開展，取得實(shí)效，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，特制定后港中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案。
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。
開展教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容是進(jìn)行課堂教學(xué)比武，主要形式包括說課和講課兩個(gè)部分。主要目的是：
1、以比促學(xué)。通過課堂教學(xué)比武，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
2、以比帶訓(xùn)。通過課堂教學(xué)比武，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的教師，培養(yǎng)成為學(xué)科的骨干教師。
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢。
2、規(guī)范性原則。學(xué)校成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機(jī)制，保證活動(dòng)健康有序開展。
4、豐富性原則。學(xué)校比武要生動(dòng)有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人見解和獨(dú)立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、本次教師課堂教學(xué)以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有參與教師均應(yīng)把應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿其中。
2、講課活動(dòng)分預(yù)賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。
預(yù)賽階段以教研組為單位開展活動(dòng)，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進(jìn)行），由教研組長統(tǒng)計(jì)全組教師評分，教研組長根據(jù)評分結(jié)果，確定參與復(fù)賽的教師名單。
3、本次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組督查制，包組領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與、指導(dǎo)并督查所包學(xué)科組的大比武活動(dòng)。
4、學(xué)校要通過開展講課、評課、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
（一）準(zhǔn)備階段（9月至10月）
各教研（備課）組長根據(jù)學(xué)校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)整理后張榜公布，以利于全體教師按時(shí)參與活動(dòng)。（二）講課階段（11月）
1、預(yù)賽階段（9月26日至10月28日）
2、復(fù)賽階段（11月2日至11月28日）
具體日程另行安排。
（三）總結(jié)表彰階段（20xx年12月）
全校進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰，并推薦優(yōu)秀教師參加縣、市級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)。
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)5名。
所有獎(jiǎng)項(xiàng)除發(fā)給獲獎(jiǎng)證書外，均給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元，參與縣、市教學(xué)大比武的獲獎(jiǎng)?wù)吡硇歇?jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全校成立課堂教學(xué)大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、教師代表
2、全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，學(xué)校將對各學(xué)科組教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行全程督導(dǎo)。
3、注重考核評價(jià)。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評選各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人的必備條件。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日
音樂廳
幼兒園全體教師
教學(xué)比武分為兩個(gè)部分：
1、組織教學(xué)活動(dòng)。
2、說課、反思、答辯。
第一部分教學(xué)比武流程如下：
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
第二部分教學(xué)比武流程如下：
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行提問）
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
評出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng)，有幸結(jié)識(shí)到數(shù)學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對自己的日常教學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認(rèn)識(shí)——“心有凌云志，無峰不可攀”?，F(xiàn)在我把本次活動(dòng)的心得感悟總結(jié)如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內(nèi)完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時(shí)間較短，對數(shù)學(xué)中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準(zhǔn)備。第二輪“講題”：在評委組準(zhǔn)備的試題庫中抽選1題進(jìn)行講解。賽前15分鐘準(zhǔn)備，比賽在12分鐘內(nèi)完成。在這一環(huán)節(jié)，雖然抽到了我比較擅長的二次函數(shù)，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓(xùn)練。第三輪“現(xiàn)場上課”：根據(jù)賽前指定的章節(jié)內(nèi)容，借“題（母題）”發(fā)揮，進(jìn)行一堂復(fù)習(xí)課講授。這次的現(xiàn)場授課是與以往的常態(tài)課有著很大區(qū)別的復(fù)習(xí)課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過幾天的探究，在李敏校長的指點(diǎn)與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內(nèi)容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應(yīng)用的復(fù)習(xí)課，這段“備考”及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的`一個(gè)環(huán)節(jié)。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結(jié)如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認(rèn)為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動(dòng)。
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時(shí)學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚(yáng)多激勵(lì)的條件下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵(lì)式的課堂呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情。
教師專業(yè)成長與教研活動(dòng)密切相關(guān)，教研活動(dòng)的重要性與有效性是推動(dòng)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在；任何一場教研活動(dòng)，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養(yǎng)，抓住一切機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
為全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)教研工作，促進(jìn)青年教師較快地成長，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體老師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特舉辦這次以“構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。比賽具體情況如下：
組長：xxx
成員：xxx
20xx年10月以前進(jìn)入田稻，1975年1月以后出生的青年教師。
身體不適（臨產(chǎn)、疾?。┱?，持病歷本，經(jīng)本人申請、劉翔貴副校長同意，可不參加本次比武。
（一）比武流程：
1、分組初賽：以各學(xué)科組為參賽單位，按30%的比例評選出一二等獎(jiǎng)。
（二）比武形式及內(nèi)容及時(shí)間安排：
1、比武片段賽課形式。初賽6分鐘，決賽8分鐘。
2、初賽原則上不安排學(xué)生參加，決賽由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生參加。
3、教學(xué)內(nèi)容：初賽教學(xué)內(nèi)容由各備課組參賽成員共同商議、決定，為同一參賽內(nèi)容。決賽教學(xué)內(nèi)容由各教研組長分初高中學(xué)段申報(bào)教科室備案。
4、比武時(shí)間：
初賽：第六周（10月9日~10月15日）周三周四教研活動(dòng)時(shí)間；決賽：第七周周六（10月22日）
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“三主合一”的課改方針。
2、課堂教學(xué)提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段。
3、參賽老師在比賽前須打印好教案、學(xué)案，并把電子稿件上傳到田稻綜合群共享夾。
1、各老師要高度重視本次比武活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺(tái)上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動(dòng)教師應(yīng)積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
3、教務(wù)處對教師參加比武活動(dòng)進(jìn)行考勤登記并及時(shí)反饋。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十二
充分展示優(yōu)秀青年教師風(fēng)采，加強(qiáng)青年教師的相互交流和學(xué)習(xí)，豐富青年教師教育生活，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。
35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數(shù)學(xué)、英語科青年教師必須參賽，同時(shí)鼓勵(lì)其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報(bào)名參賽。
xx年4月中旬5月底。
程序：即興美文誦讀現(xiàn)場書寫粉筆字表演才藝特長課堂教學(xué)展示
內(nèi)容：
1 、即興美文誦讀
提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內(nèi)容選自小學(xué)各科教材，（語文科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)語文教材，英語科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)英語教材，數(shù)學(xué)科教師的誦讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材古詩），準(zhǔn)備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。
2 、現(xiàn)場書寫粉筆字
利用學(xué)校的黑板，在規(guī)定的時(shí)間（５分鐘）內(nèi)書寫規(guī)定的內(nèi)容，內(nèi)容選自小學(xué)語文各年級(jí)教材中四句古詩，并由評委當(dāng)場評分。占總成績15%。
3、表演才藝特長
展示內(nèi)容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時(shí)間為5分鐘。占總成績10%。
4、課堂教學(xué)展示
教學(xué)展示為講讀課課堂教學(xué)，內(nèi)容選自本年級(jí)本學(xué)期對應(yīng)科目學(xué)期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內(nèi)容每節(jié)課三十分鐘，每班選三十名學(xué)生上課。占總成績60%。