教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動所編寫的一種教學(xué)設(shè)計綱要，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動，使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué)，提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，編寫一份好的教案對教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。編寫教案時，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過閱讀這些教案范文，相信大家對教案的編寫有了更深入的理解和把握。
芝麻開門教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。
按小組準(zhǔn)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
芝麻開門教案篇二
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）。
（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。（游戲進(jìn)行2—3次）。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
表演韻律活動《找朋友》，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門教案篇三
1.熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
2.通過變"門"的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，想象能力。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1.出示魔法棒，引導(dǎo)幼兒和魔法棒玩游戲。我變，我變，我變!變!變!變出美美的造型。
3.歌表演《芝麻開門》，指導(dǎo)幼兒音樂結(jié)束要擺出一種門的造型。
4.講解游戲玩法及規(guī)則，與幼兒互動游戲《芝麻開門》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象變出各種門的造型。
玩法與規(guī)則：穿越森林，碰到門時，要求幼兒要認(rèn)真歌表演《芝麻開門》，音樂結(jié)束要擺出一種美美的門的造型，巫婆才會把門打開。每個門里面藏著玩具，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.邀請聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲，最后一次游戲，門里面藏著一大籃的玩具。
6.活動延伸：享受勞動成果帶來的快樂，幼兒自主玩玩具。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
芝麻開門教案篇四
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。
按小組準(zhǔn)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
活動過程：
1、游戲活動《芝麻開門》，認(rèn)識各種黑色食品。
2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識哪些黑色食品。
3、觀看表演，探討黑色食品的`營養(yǎng)價值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價值。
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價值也不一樣。
4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。
5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價值。
因?yàn)闆]有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡單的準(zhǔn)備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結(jié)論是黑色的。
孩子對綠色食品是最熟悉的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。
活動反思：
課前，我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問我可樂是不是的時候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。
芝麻開門教案篇五
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。
按小組準(zhǔn)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識哪些黑色食品。
3、觀看表演，探討黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價值。
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價值也不一樣。
4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。
5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價值。
教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。
因?yàn)闆]有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡單的準(zhǔn)備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結(jié)論是黑色的。
孩子對綠色食品是最熟悉的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。
課前，我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問我可樂是不是的時候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。
芝麻開門教案篇六
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好。
律動：b1/同一首歌。
曲目與操作：
歌詞：
芝麻開門，我和弟弟一起來，我們不想發(fā)大財，只要玩具滿口袋。
塑料儲物箱兩個，玩具若干，可移動門兩扇。
雙響筒。
3、引題：
講故事，引出“芝麻開門”的咒：
隔壁家住著兩姐妹，有一天，弟弟上街去玩，在路上碰到一個白胡子老爺爺，老爺爺告訴他，在一座山上，有一個洞，里面有許許多多的寶物。弟弟心想：如果能讓我找到這個山洞高多好呀，我不想要金銀珠寶，也不想發(fā)大財，只要將玩具裝滿我的口袋就好了。
姐弟兩開心極了，連忙跑進(jìn)山洞，將玩具大把大把的往口袋裝，不一會兒，只聽見了一陣沉沉的聲音：“芝麻開門“門緩緩的就要關(guān)上了，姐弟兩一跑出山洞，門“砰”的一聲就關(guān)上了，姐弟兩清點(diǎn)自己口袋的玩具，發(fā)現(xiàn)好多好多的玩具呢，有小汽車，毛絨玩具，娃娃……。，于是他們提著滿口袋的玩具，高高興興的回家了。
重點(diǎn)重復(fù)姐弟兩是念什么咒語把門打開的？（芝麻開門）。
是聽到什么聲音就趕緊跑出來的（芝麻關(guān)門）。
4、串講歌詞。
老師把芝麻開門的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒在這首歌的使用方法。
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺。
7、寶寶分別聽音樂做表演，看誰搬得快。
8、讓寶寶說說她們進(jìn)洞后會拿出什么玩具。
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：芝麻開門的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了芝麻開門的表演，芝麻開門是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把芝麻開門畫出來，帶回家，在家里讓芝麻開門和我們一起唱歌，出示芝麻開門圖，提示圖上芝麻開門穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的芝麻開門涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見。
芝麻開門教案篇七
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
1、師生提供收集的各種黑色食品，有條件的話場景布置《黑色食品大集合》展臺。
2、黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
一、游戲活動《芝麻開門》，認(rèn)識各種黑色食品。
二、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識哪些黑色食品。
三、觀看表演，探討黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價值。
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價值也不一樣。
四、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。
激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價值。
芝麻開門教案篇八
生：我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?一個班級"、"一群孩子"、"幾個家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生：封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
簡評：小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問：請你看看它的外表，你想去讀嗎？為什么？學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。
(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)。
師：同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢？
生：我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。
生：我知道孫新悅是個小服裝設(shè)計師，遲速是小軍事迷。
生：我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師：你是怎么知道的？
生：我讀了內(nèi)容提要。
(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)。
師：這個同學(xué)很會讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。
生：這本書有目錄，有作者介紹。
生：還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。
師：(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的。現(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。
(生讀兩分鐘)。
生：我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。
師：你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生：我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師：這位同學(xué)對作者有了更多的了解。
生：我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生：我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)。
簡評：一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
師：剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對"寶庫"有了新的認(rèn)識？
生：我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個寶庫。
生：我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。
生：我覺得作者筆下的每一個學(xué)生都很有個性，他們就是寶吧。
師：你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。
簡評：念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢？馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師：這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢？
生：我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。
生：我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生：我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生：我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)椤?BR> 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師：我覺得怎樣讀書每個人都有自己。
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天。
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來。
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什。
么。
(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)。
簡評：讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以"順讀法"為。
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來。
到四(1)班》)。
師：讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。
節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題？
生：我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣。
歡迎新同學(xué)的。
(師板書)。
生：我想知道誰來到四(1)班，他為。
什么到四(1)班。
(師板書)。
生：我還想知道四(1)班是個怎樣的。
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。
(師板書)。
簡評：帶著問題讀書不失為一種常。
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人"讀書貴有。
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也"這句名。
言；把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時。
速默讀并找尋答案。
(生讀，師坐在前面一起讀)。
師：讀完的同學(xué)請舉手。
(大部分學(xué)生舉手)。
師：讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)。
量。下面就請同學(xué)們對剛才的問題進(jìn)行。
討論。
生：我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎凇?BR> 父母工作變動才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生：我知道四(1)班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。(眾笑)。
生：他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有。
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生：我覺得這個老師很好，她先點(diǎn)新。
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一。
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
(學(xué)生和聽課老師笑)。
師：我們在讀課外書時，不僅要學(xué)會。
測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做。
(小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得"學(xué)生"歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好)。
(師投影出示"學(xué)生"歡迎張?zhí)斓牟糠?，和學(xué)生共同欣賞)。
師：同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因？
生：這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生：這部分讓我們感覺四(1)班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生：這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師：好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
(學(xué)生躍躍欲試)。
師：下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
(學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場上場下笑聲不斷)。
簡評：讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
生：我想知道張?zhí)旌髞砗退?1)班的學(xué)生相處得怎樣。
生：我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計的，是否成功了。
生：我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。
師：相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。
總評：馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個特點(diǎn)：一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學(xué)生學(xué)好語文"三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外"。課外閱讀有利于建立"廣闊的知識背景"，增加文化積累。二、遵循學(xué)生讀書規(guī)律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節(jié)課教師讓學(xué)生看封面，讀前言、目錄、后記，使學(xué)生掌握了讀書的一般方法，正可謂"方法比知識更重要"。四、調(diào)動學(xué)生多種感官。讀書過程讓學(xué)生既動眼又動手動口，并讓學(xué)生演一演，寫一寫(寫讀書筆記)等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。
芝麻開門教案篇九
1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養(yǎng)意義。
2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的'名稱，樂意吃種種黑色食物。
3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。
2、按小隊(duì)預(yù)備對門開的屏風(fēng)五副。
3、黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)?幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營養(yǎng)意義。
幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物?幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。
芝麻開門教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養(yǎng)意義。2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。
按小隊(duì)預(yù)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程：
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)?
幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營養(yǎng)意義。
幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
教學(xué)反思：
課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。
芝麻開門教案篇十一
暑假里，我讀了一本叫《芝麻開門》的書，讀完以后，感觸很深，這本書的作者叫：祁智。故事里有一個班級集體——四（1）班。
書里的小朋友們也許是最普通的，也許是生活中最隨處可見的，但作者把他們充分的體現(xiàn)了出來。他們有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，還有我們所有人都擁有的喜怒哀樂。
書中有想當(dāng)設(shè)計師的孫新悅；有像女生一樣膽小的轉(zhuǎn)校男孩：張?zhí)?；有幫助爸爸媽媽約會，讓吵架要離婚的爸爸媽媽和好的楊晨；長大了想當(dāng)元帥的遲速；班級里很有威望的女同學(xué)，班長伊露露……沒錯！他們就是大鐘亭小學(xué)，四（1）班的同學(xué)們！
這本書可以說是小朋友們的天地，里面所有的故事都是真實(shí)的，并且是有小朋友們自己提供的。就連配圖都是小學(xué)生們自己畫的。
從這本書里就可以看出來：這位寫《芝麻開門》的作者，一定很喜歡小朋友。而他周圍的小朋友們，也親切的稱他為“胖叔叔”。
我很喜歡這本書，因?yàn)檫@本書寫得很真實(shí)在這本書中，我彷佛能看到另一個自己。
我多么喜歡：大鐘亭小學(xué)四(1)班這個一起快樂，一起承擔(dān)，一起成長著的這個大家庭啊！讀了這本書，讓我更加珍惜我們鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四（7）班了，我要感謝這個班級里的同學(xué)，老師，謝謝你們！
芝麻開門教案篇十二
根據(jù)我班幼兒很喜歡芝麻開門這個小故事，所以我把故事和音樂結(jié)合，上了一節(jié)音樂活動課，在幼兒了解故事內(nèi)容時也會用樂件敲打出音樂節(jié)奏。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識四分音符
2、提高肢體律動模仿能力
3、強(qiáng)化圖形視譜能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、提高幼兒對音樂的理解，通過肢體表現(xiàn)對音樂的理解。
2、有效地提高幼兒伴奏的能力。通過不同的分組方式提高幼兒對伴奏的興趣！、
活動準(zhǔn)備
音符卡（r）紗巾、盒子
樂器：鈴鼓、手搖鈴
活動過程
1 、教師提問：小朋友你們高興時會是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容做出肢體律動）
1、跟隨這音樂做肢體律動。
2、、運(yùn)用道具進(jìn)行肢體律動： 根據(jù)故事情節(jié)我們隨著音樂利用道具做肢體律動。
1、幼兒觀看音符卡徒手打出音樂的節(jié)奏。
2、樂理游戲：（出示節(jié)奏卡）。我們用手打出節(jié)奏，還可以怎樣打出好聽的節(jié)奏。（發(fā)散幼兒思維）
3、徒手合奏（聽音樂） 既然你們打得這么好。我還要送你們幾件禮物
1、用樂件看音符卡打音樂節(jié)奏。（為音樂配伴奏做鋪墊）
2、根據(jù)故事情節(jié)挑選出適合情節(jié)的樂件。
3、聽音樂打出好聽的伴奏。
5、分組進(jìn)行演奏。
芝麻開門教案篇十三
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。?。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
1、?發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）?（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）1、?教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、?游戲：聽辨樂曲結(jié)束音玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。（游戲進(jìn)行2—3次）?1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
表演韻律活動《找朋友》，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門教案篇十四
暑假里我讀了《芝麻開門》，這本書是江蘇作家祁智寫的。
這本書主要講了四（1）班發(fā)生的各種有趣的故事：有學(xué)習(xí)上的煩惱，有同學(xué)之間的不愉快，有鬧出的大笑話，還有班集體的團(tuán)結(jié)友愛。這群活潑可愛的孩子們一起快樂地成長著。
《芝麻開門》不僅適合孩子閱讀，也適合家長閱讀，確實(shí)是一本非常好看的書。對我教育意義最大的是第八章：媽媽生氣了。講的是有一天張?zhí)煲ド稀皧W林匹克學(xué)校數(shù)學(xué)班”，媽媽想要他一個人打車去，可張?zhí)炷懽犹∷詻]有答應(yīng)。媽媽很生氣，叫停一輛出租車后把張?zhí)旌统鲎廛嚵粼谠兀约簠s轉(zhuǎn)身走了。這一章讓我明白了不能做什么事都依靠家長，要學(xué)著自己處理碰到的各種問題和麻煩。父母早晚有一天會離我們而去，到時候能靠的就只有自己了。
看完之后，我知道了許多道理，也知道了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)起來，互幫互助。四（1）班這個集體就是我們的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。
芝麻開門教案篇十五
活動目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
（游戲進(jìn)行2—3次）。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
b引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門教案篇十六
生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?一個班級"、"一群孩子"、"幾個家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
簡評:小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。
(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)。
師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢?
生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。
生:我知道孫新悅是個小服裝設(shè)計師，遲速是小軍事迷。
生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師:你是怎么知道的?
生:我讀了內(nèi)容提要。
(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)。
師:這個同學(xué)很會讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。
生:這本書有目錄，有作者介紹。
生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。
師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。
(生讀兩分鐘)。
生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。
師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師:這位同學(xué)對作者有了更多的了解。
生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生:我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)。
簡評:一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
生:我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個寶庫。
生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。
生:我覺得作者筆下的每一個學(xué)生都很有個性，他們就是寶吧。
師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。
簡評:念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師:這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢?
生:我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。
生:我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生:我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)椤?BR> 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己。
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天。
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來。
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什。
么。
(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)。
簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以"順讀法"為。
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來。
到四(1)班》)。
師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。
節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題?
生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣。
歡迎新同學(xué)的。
(師板書)。
生:我想知道誰來到四(1)班，他為。
什么到四(1)班。
(師板書)。
生:我還想知道四(1)班是個怎樣的。
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。
(師板書)。
簡評:帶著問題讀書不失為一種常。
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人"讀書貴有。
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也"這句名。
言;把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時。
速默讀并找尋答案。
(生讀，師坐在前面一起讀)。
師:讀完的同學(xué)請舉手。
(大部分學(xué)生舉手)。
師:讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)。
量。下面就請同學(xué)們對剛才的問題進(jìn)行。
討論。
生:我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎凇?BR> 父母工作變動才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生:我知道四(1)班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。(眾笑)。
生:他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有。
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生:我覺得這個老師很好，她先點(diǎn)新。
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一。
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
(學(xué)生和聽課老師笑)。
師:我們在讀課外書時，不僅要學(xué)會。
測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做。
(小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得"學(xué)生"歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好)。
(師投影出示"學(xué)生"歡迎張?zhí)斓牟糠?，和學(xué)生共同欣賞)。
師:同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因?
生:這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生:這部分讓我們感覺四(1)班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生:這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師:好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
(學(xué)生躍躍欲試)。
師:下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
(學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場上場下笑聲不斷)。
簡評:讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
生:我想知道張?zhí)旌髞砗退?1)班的學(xué)生相處得怎樣。
生:我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計的，是否成功了。
生:我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。
師:相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。
芝麻開門教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。
按小組準(zhǔn)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
芝麻開門教案篇二
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）。
（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。（游戲進(jìn)行2—3次）。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
表演韻律活動《找朋友》，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門教案篇三
1.熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
2.通過變"門"的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，想象能力。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1.出示魔法棒，引導(dǎo)幼兒和魔法棒玩游戲。我變，我變，我變!變!變!變出美美的造型。
3.歌表演《芝麻開門》，指導(dǎo)幼兒音樂結(jié)束要擺出一種門的造型。
4.講解游戲玩法及規(guī)則，與幼兒互動游戲《芝麻開門》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象變出各種門的造型。
玩法與規(guī)則：穿越森林，碰到門時，要求幼兒要認(rèn)真歌表演《芝麻開門》，音樂結(jié)束要擺出一種美美的門的造型，巫婆才會把門打開。每個門里面藏著玩具，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.邀請聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲，最后一次游戲，門里面藏著一大籃的玩具。
6.活動延伸：享受勞動成果帶來的快樂，幼兒自主玩玩具。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
芝麻開門教案篇四
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。
按小組準(zhǔn)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
活動過程：
1、游戲活動《芝麻開門》，認(rèn)識各種黑色食品。
2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識哪些黑色食品。
3、觀看表演，探討黑色食品的`營養(yǎng)價值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價值。
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價值也不一樣。
4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。
5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價值。
因?yàn)闆]有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡單的準(zhǔn)備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結(jié)論是黑色的。
孩子對綠色食品是最熟悉的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。
活動反思：
課前，我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問我可樂是不是的時候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。
芝麻開門教案篇五
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
師生提供收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食品大集合》展臺。
按小組準(zhǔn)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識哪些黑色食品。
3、觀看表演，探討黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價值。
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價值也不一樣。
4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。
5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價值。
教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。
因?yàn)闆]有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡單的準(zhǔn)備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察，孩子們得出結(jié)論是黑色的。
孩子對綠色食品是最熟悉的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。
課前，我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問我可樂是不是的時候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。
芝麻開門教案篇六
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好。
律動：b1/同一首歌。
曲目與操作：
歌詞：
芝麻開門，我和弟弟一起來，我們不想發(fā)大財，只要玩具滿口袋。
塑料儲物箱兩個，玩具若干，可移動門兩扇。
雙響筒。
3、引題：
講故事，引出“芝麻開門”的咒：
隔壁家住著兩姐妹，有一天，弟弟上街去玩，在路上碰到一個白胡子老爺爺，老爺爺告訴他，在一座山上，有一個洞，里面有許許多多的寶物。弟弟心想：如果能讓我找到這個山洞高多好呀，我不想要金銀珠寶，也不想發(fā)大財，只要將玩具裝滿我的口袋就好了。
姐弟兩開心極了，連忙跑進(jìn)山洞，將玩具大把大把的往口袋裝，不一會兒，只聽見了一陣沉沉的聲音：“芝麻開門“門緩緩的就要關(guān)上了，姐弟兩一跑出山洞，門“砰”的一聲就關(guān)上了，姐弟兩清點(diǎn)自己口袋的玩具，發(fā)現(xiàn)好多好多的玩具呢，有小汽車，毛絨玩具，娃娃……。，于是他們提著滿口袋的玩具，高高興興的回家了。
重點(diǎn)重復(fù)姐弟兩是念什么咒語把門打開的？（芝麻開門）。
是聽到什么聲音就趕緊跑出來的（芝麻關(guān)門）。
4、串講歌詞。
老師把芝麻開門的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒在這首歌的使用方法。
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺。
7、寶寶分別聽音樂做表演，看誰搬得快。
8、讓寶寶說說她們進(jìn)洞后會拿出什么玩具。
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：芝麻開門的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了芝麻開門的表演，芝麻開門是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把芝麻開門畫出來，帶回家，在家里讓芝麻開門和我們一起唱歌，出示芝麻開門圖，提示圖上芝麻開門穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的芝麻開門涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見。
芝麻開門教案篇七
1、認(rèn)識幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價值。
2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
1、師生提供收集的各種黑色食品，有條件的話場景布置《黑色食品大集合》展臺。
2、黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
一、游戲活動《芝麻開門》，認(rèn)識各種黑色食品。
二、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。
教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？
教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識哪些黑色食品。
三、觀看表演，探討黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價值。
教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價值。
教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價值也不一樣。
四、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。
激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價值。
芝麻開門教案篇八
生：我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?一個班級"、"一群孩子"、"幾個家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生：封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
簡評：小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問：請你看看它的外表，你想去讀嗎？為什么？學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。
(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)。
師：同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢？
生：我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。
生：我知道孫新悅是個小服裝設(shè)計師，遲速是小軍事迷。
生：我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師：你是怎么知道的？
生：我讀了內(nèi)容提要。
(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)。
師：這個同學(xué)很會讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。
生：這本書有目錄，有作者介紹。
生：還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。
師：(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的。現(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。
(生讀兩分鐘)。
生：我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。
師：你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生：我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師：這位同學(xué)對作者有了更多的了解。
生：我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生：我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)。
簡評：一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
師：剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對"寶庫"有了新的認(rèn)識？
生：我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個寶庫。
生：我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。
生：我覺得作者筆下的每一個學(xué)生都很有個性，他們就是寶吧。
師：你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。
簡評：念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢？馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師：這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢？
生：我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。
生：我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生：我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生：我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)椤?BR> 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師：我覺得怎樣讀書每個人都有自己。
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天。
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來。
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什。
么。
(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)。
簡評：讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以"順讀法"為。
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來。
到四(1)班》)。
師：讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。
節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題？
生：我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣。
歡迎新同學(xué)的。
(師板書)。
生：我想知道誰來到四(1)班，他為。
什么到四(1)班。
(師板書)。
生：我還想知道四(1)班是個怎樣的。
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。
(師板書)。
簡評：帶著問題讀書不失為一種常。
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人"讀書貴有。
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也"這句名。
言；把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時。
速默讀并找尋答案。
(生讀，師坐在前面一起讀)。
師：讀完的同學(xué)請舉手。
(大部分學(xué)生舉手)。
師：讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)。
量。下面就請同學(xué)們對剛才的問題進(jìn)行。
討論。
生：我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎凇?BR> 父母工作變動才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生：我知道四(1)班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。(眾笑)。
生：他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有。
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生：我覺得這個老師很好，她先點(diǎn)新。
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一。
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
(學(xué)生和聽課老師笑)。
師：我們在讀課外書時，不僅要學(xué)會。
測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做。
(小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得"學(xué)生"歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好)。
(師投影出示"學(xué)生"歡迎張?zhí)斓牟糠?，和學(xué)生共同欣賞)。
師：同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因？
生：這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生：這部分讓我們感覺四(1)班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生：這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師：好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
(學(xué)生躍躍欲試)。
師：下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
(學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場上場下笑聲不斷)。
簡評：讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
生：我想知道張?zhí)旌髞砗退?1)班的學(xué)生相處得怎樣。
生：我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計的，是否成功了。
生：我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。
師：相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。
總評：馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個特點(diǎn)：一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學(xué)生學(xué)好語文"三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外"。課外閱讀有利于建立"廣闊的知識背景"，增加文化積累。二、遵循學(xué)生讀書規(guī)律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節(jié)課教師讓學(xué)生看封面，讀前言、目錄、后記，使學(xué)生掌握了讀書的一般方法，正可謂"方法比知識更重要"。四、調(diào)動學(xué)生多種感官。讀書過程讓學(xué)生既動眼又動手動口，并讓學(xué)生演一演，寫一寫(寫讀書筆記)等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。
芝麻開門教案篇九
1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養(yǎng)意義。
2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的'名稱，樂意吃種種黑色食物。
3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。
2、按小隊(duì)預(yù)備對門開的屏風(fēng)五副。
3、黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)?幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營養(yǎng)意義。
幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物?幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。
芝麻開門教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養(yǎng)意義。2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。
按小隊(duì)預(yù)備對門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程：
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)?
幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營養(yǎng)意義。
幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
教學(xué)反思：
課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。
芝麻開門教案篇十一
暑假里，我讀了一本叫《芝麻開門》的書，讀完以后，感觸很深，這本書的作者叫：祁智。故事里有一個班級集體——四（1）班。
書里的小朋友們也許是最普通的，也許是生活中最隨處可見的，但作者把他們充分的體現(xiàn)了出來。他們有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，還有我們所有人都擁有的喜怒哀樂。
書中有想當(dāng)設(shè)計師的孫新悅；有像女生一樣膽小的轉(zhuǎn)校男孩：張?zhí)?；有幫助爸爸媽媽約會，讓吵架要離婚的爸爸媽媽和好的楊晨；長大了想當(dāng)元帥的遲速；班級里很有威望的女同學(xué)，班長伊露露……沒錯！他們就是大鐘亭小學(xué)，四（1）班的同學(xué)們！
這本書可以說是小朋友們的天地，里面所有的故事都是真實(shí)的，并且是有小朋友們自己提供的。就連配圖都是小學(xué)生們自己畫的。
從這本書里就可以看出來：這位寫《芝麻開門》的作者，一定很喜歡小朋友。而他周圍的小朋友們，也親切的稱他為“胖叔叔”。
我很喜歡這本書，因?yàn)檫@本書寫得很真實(shí)在這本書中，我彷佛能看到另一個自己。
我多么喜歡：大鐘亭小學(xué)四(1)班這個一起快樂，一起承擔(dān)，一起成長著的這個大家庭啊！讀了這本書，讓我更加珍惜我們鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四（7）班了，我要感謝這個班級里的同學(xué)，老師，謝謝你們！
芝麻開門教案篇十二
根據(jù)我班幼兒很喜歡芝麻開門這個小故事，所以我把故事和音樂結(jié)合，上了一節(jié)音樂活動課，在幼兒了解故事內(nèi)容時也會用樂件敲打出音樂節(jié)奏。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識四分音符
2、提高肢體律動模仿能力
3、強(qiáng)化圖形視譜能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、提高幼兒對音樂的理解，通過肢體表現(xiàn)對音樂的理解。
2、有效地提高幼兒伴奏的能力。通過不同的分組方式提高幼兒對伴奏的興趣！、
活動準(zhǔn)備
音符卡（r）紗巾、盒子
樂器：鈴鼓、手搖鈴
活動過程
1 、教師提問：小朋友你們高興時會是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容做出肢體律動）
1、跟隨這音樂做肢體律動。
2、、運(yùn)用道具進(jìn)行肢體律動： 根據(jù)故事情節(jié)我們隨著音樂利用道具做肢體律動。
1、幼兒觀看音符卡徒手打出音樂的節(jié)奏。
2、樂理游戲：（出示節(jié)奏卡）。我們用手打出節(jié)奏，還可以怎樣打出好聽的節(jié)奏。（發(fā)散幼兒思維）
3、徒手合奏（聽音樂） 既然你們打得這么好。我還要送你們幾件禮物
1、用樂件看音符卡打音樂節(jié)奏。（為音樂配伴奏做鋪墊）
2、根據(jù)故事情節(jié)挑選出適合情節(jié)的樂件。
3、聽音樂打出好聽的伴奏。
5、分組進(jìn)行演奏。
芝麻開門教案篇十三
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。?。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
1、?發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）?（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）1、?教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、?游戲：聽辨樂曲結(jié)束音玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。（游戲進(jìn)行2—3次）?1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
表演韻律活動《找朋友》，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門教案篇十四
暑假里我讀了《芝麻開門》，這本書是江蘇作家祁智寫的。
這本書主要講了四（1）班發(fā)生的各種有趣的故事：有學(xué)習(xí)上的煩惱，有同學(xué)之間的不愉快，有鬧出的大笑話，還有班集體的團(tuán)結(jié)友愛。這群活潑可愛的孩子們一起快樂地成長著。
《芝麻開門》不僅適合孩子閱讀，也適合家長閱讀，確實(shí)是一本非常好看的書。對我教育意義最大的是第八章：媽媽生氣了。講的是有一天張?zhí)煲ド稀皧W林匹克學(xué)校數(shù)學(xué)班”，媽媽想要他一個人打車去，可張?zhí)炷懽犹∷詻]有答應(yīng)。媽媽很生氣，叫停一輛出租車后把張?zhí)旌统鲎廛嚵粼谠兀约簠s轉(zhuǎn)身走了。這一章讓我明白了不能做什么事都依靠家長，要學(xué)著自己處理碰到的各種問題和麻煩。父母早晚有一天會離我們而去，到時候能靠的就只有自己了。
看完之后，我知道了許多道理，也知道了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)起來，互幫互助。四（1）班這個集體就是我們的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。
芝麻開門教案篇十五
活動目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
（游戲進(jìn)行2—3次）。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
b引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
芝麻開門教案篇十六
生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?一個班級"、"一群孩子"、"幾個家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
簡評:小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。
(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)。
師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢?
生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。
生:我知道孫新悅是個小服裝設(shè)計師，遲速是小軍事迷。
生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師:你是怎么知道的?
生:我讀了內(nèi)容提要。
(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)。
師:這個同學(xué)很會讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。
生:這本書有目錄，有作者介紹。
生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。
師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。
(生讀兩分鐘)。
生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。
師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師:這位同學(xué)對作者有了更多的了解。
生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生:我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)。
簡評:一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
生:我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個寶庫。
生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。
生:我覺得作者筆下的每一個學(xué)生都很有個性，他們就是寶吧。
師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。
簡評:念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師:這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢?
生:我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看"他"是怎么"過一天"的。
生:我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生:我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)椤?BR> 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己。
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天。
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來。
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什。
么。
(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)。
簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以"順讀法"為。
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來。
到四(1)班》)。
師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。
節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題?
生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣。
歡迎新同學(xué)的。
(師板書)。
生:我想知道誰來到四(1)班，他為。
什么到四(1)班。
(師板書)。
生:我還想知道四(1)班是個怎樣的。
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。
(師板書)。
簡評:帶著問題讀書不失為一種常。
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人"讀書貴有。
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也"這句名。
言;把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時。
速默讀并找尋答案。
(生讀，師坐在前面一起讀)。
師:讀完的同學(xué)請舉手。
(大部分學(xué)生舉手)。
師:讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)。
量。下面就請同學(xué)們對剛才的問題進(jìn)行。
討論。
生:我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎凇?BR> 父母工作變動才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生:我知道四(1)班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。(眾笑)。
生:他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有。
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生:我覺得這個老師很好，她先點(diǎn)新。
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一。
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
(學(xué)生和聽課老師笑)。
師:我們在讀課外書時，不僅要學(xué)會。
測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做。
(小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得"學(xué)生"歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好)。
(師投影出示"學(xué)生"歡迎張?zhí)斓牟糠?，和學(xué)生共同欣賞)。
師:同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因?
生:這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生:這部分讓我們感覺四(1)班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生:這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師:好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
(學(xué)生躍躍欲試)。
師:下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
(學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場上場下笑聲不斷)。
簡評:讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
生:我想知道張?zhí)旌髞砗退?1)班的學(xué)生相處得怎樣。
生:我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計的，是否成功了。
生:我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。
師:相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。