對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)的完成，不僅要看結(jié)果，還要注重其過(guò)程中的各種收獲和教訓(xùn)。如何保持良好的心理狀態(tài)，成就個(gè)人和職業(yè)發(fā)展？接下來(lái)，我們將分享一些成功的總結(jié)案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
五年級(jí)寫(xiě)他篇一
之后，表弟把他的手機(jī)拿來(lái)下載貓和老鼠，但是系統(tǒng)提示它內(nèi)存不足，我歪頭一看。我人都愣住了，雙眼驚訝地盯著屏幕，心中有說(shuō)不出的感嘆?！昂眉一?！"表弟的手機(jī)里竟有50款游戲，怪不得下載不了呢！之后，表弟用那雙充滿祈求的眼神盯著我，希望我把手機(jī)給他玩。“表……″“停停停，表弟呀，你想都別想！"沒(méi)想到表弟被我惹怒了，他眼神兇惡，蹲下身來(lái)，就好似一只猛虎。緊接著他向我撲了過(guò)來(lái)，我被他按倒在地。我反應(yīng)過(guò)來(lái)后，一把推開(kāi)表弟，抄起手機(jī)就往外跑。俗話說(shuō)的好“得手機(jī)者，得天下″我可不想我的“天下"被表弟奪走，便加快了速度，然而，表弟卻對(duì)我窮追不舍?？梢韵胂笠幌?，敵我雙方在賽道上展開(kāi)了激情的追逐。在追逐途中敵方還在對(duì)我方挑釁以示友好，雙方選手已跨過(guò)終點(diǎn)線，還在不停的挑釁。
表弟握著拳頭，夾著淚水，沖我吼道：“把手機(jī)給我！我要玩游戲！"之后表弟竟一坐不起。他坐著哭，吞吞吐吐地吐出了幾個(gè)字：“你，不，給，我，玩，的話，就，給我，下，載吧！"我一聽(tīng)，一邊尷尬地摸摸表弟的頭，一邊內(nèi)疚地說(shuō)：“乖！不哭，表哥給你下載行不？"表弟一聽(tīng)，果然不哭了。
唉，小孩子還是不玩游戲?yàn)槊畎。?BR> 五年級(jí)寫(xiě)他篇二
黃老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他幽默風(fēng)趣，很少生氣。但是，那一天，他生氣，而且特別嚇人。
那是一次期中考試，以我們班的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，平均分上九十分是沒(méi)問(wèn)題。考完試后，同學(xué)們議論紛紛，大多數(shù)同學(xué)都很開(kāi)心，認(rèn)為這次考試我們班一定是全年段第一名的。
“來(lái)了，來(lái)了！”一位同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)。在同學(xué)們的期待中，黃老師走進(jìn)了教室?？墒?，黃老師并不開(kāi)心，只見(jiàn)他陰沉著臉，眉頭緊鎖，眼睛直鉤鉤地盯著我們，雙手緊緊握著試卷，用力砸在講臺(tái)上，仿佛火山爆發(fā)一樣?！斑邸钡囊宦暎瑖樍宋覀円惶??！巴炅?，完了！”這次百分百?zèng)]有考好，我心里嘀咕著。
果然，黃老師生氣地說(shuō)：“你們?cè)趺椿厥拢窟@次成績(jī)平均分不到八十，最高的也才八十六分。你們丟盡了我的臉，知道嗎？別的班成績(jī)相當(dāng)好，我們班居然排到了倒數(shù)！”同學(xué)們不知所措，前面的同學(xué)低著頭，不敢看老師；后面的同學(xué)們沉默了，整個(gè)教室瞬間安靜了下來(lái)，連風(fēng)吹過(guò)都聽(tīng)得見(jiàn)。
試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們的表情有的難過(guò)，有的焦急，還有的慌張。大家怎么也沒(méi)想到，我們班一直以來(lái)都不錯(cuò)，這次怎么會(huì)退步到這種程度。
下課了，黃老師氣還沒(méi)消：“每個(gè)同學(xué)必須寫(xiě)檢討，好好反思一下！不到平均分的，還要把所有的數(shù)學(xué)公式抄寫(xiě)三遍，沒(méi)抄完不準(zhǔn)回家！”
“哎，黃老師生起氣來(lái)，真嚇人??！”一位同學(xué)無(wú)奈地說(shuō)。
五年級(jí)寫(xiě)他篇三
那天，電閃雷鳴、昏天黑地，下了一場(chǎng)很大的雷陣雨。雷聲像百萬(wàn)天兵打鼓似得的飄蕩在整個(gè)學(xué)校，雨如黃豆般“嗶嗶”地落在地上，卻不能澆滅他心中的怒火。
我吃完早飯?jiān)缭绲卮蛑鴤慊氐搅私淌?，過(guò)了好一會(huì)，王衡也走了進(jìn)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他滿臉淚水，滿臉通紅！身上的衣服，褲子，頭發(fā)全濕透了，像是淋著雨走來(lái)的。同學(xué)們都不約而同地打量著他。他這是怎么了？你知道嗎？我不知道啊！
望著喘著粗氣，往座位旁走過(guò)去的王衡，一個(gè)同學(xué)過(guò)去問(wèn)了句：“你怎么了？”“沒(méi)什么！你別管我！”沒(méi)想到王衡竟然大聲吼起來(lái)，還抓起身邊的椅子狠狠地摔了出去。椅子翻滾了幾下，落在遠(yuǎn)處的講臺(tái)上。他的臉更紅了，氣喘得更粗了。同學(xué)們看到這一幕，都莫名其妙，更有不少同學(xué)更驚慌失措地跑出了教室。我也冒了下冷汗，看著大發(fā)雷霆的王衡，不知道說(shuō)什么。
這時(shí)，王衡走到自己的座位上，“咚咚咚咚......"的幾聲巨響向我的耳朵襲來(lái)。循聲望去，只見(jiàn)他雙手使勁地拍向桌面，手拍得通紅也不停。他拍打桌面的聲音跟窗外的雨聲，雷聲交織在一起，就是一段恐怖的交響曲了。
或許是累了，拍打桌面的聲音漸漸消失，可過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始掰鉛筆了，一根，兩根，三根.......轉(zhuǎn)眼間，一盒新鉛筆幾下就快被掰碎了。他的嘴里一直不停地念叨著什么，誰(shuí)也不敢接近。
最后還是趙老師親自出馬，才化解了這場(chǎng)危機(jī)，但是看起來(lái)他的怒火還是沒(méi)有完全被澆滅。我只希望他早點(diǎn)平靜下來(lái)。
五年級(jí)寫(xiě)他篇四
童年是一條五彩的河,童年是一條七彩的路,童年是一座善良的橋,童年是一本精彩的書(shū)。當(dāng)回憶童年時(shí),我感到十分快樂(lè),卻又帶著一點(diǎn)留戀和向往。讓我印象最深刻的還是那一次“毛骨悚然”的體驗(yàn)——打預(yù)防針。
那天,我們?cè)谏鐓^(qū)老師的帶領(lǐng)下走到醫(yī)務(wù)室門口,股刺鼻的酒精味隨即撲面而來(lái)。同學(xué)們立刻大叫起來(lái):“我不打針,我不要打針!”這時(shí),兩個(gè)醫(yī)護(hù)人員“幽靈”般地飄了進(jìn)來(lái),大聲喝道:“誰(shuí)喊誰(shuí)先打!”醫(yī)務(wù)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,靜得連根針掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)。醫(yī)生讓我們自由排隊(duì),同學(xué)們個(gè)個(gè)“發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)”,以“同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓”或“女士?jī)?yōu)先”為借口,把“方便”讓給別人,卻沒(méi)有一個(gè)人愿意占這個(gè)“便宜”。
醫(yī)生打得真快,不一會(huì)兒,便輪到謝高翔了。這時(shí),他仿佛感覺(jué)到了一陣前所未有的害怕。只見(jiàn)他盡力向后扭頭,緊閉雙眼,做出一副痛苦狀,同時(shí)表情僵硬,臉部不自然地形成了“囧字臉”。也許是緊張到了極點(diǎn),耳朵便自覺(jué)地屏蔽了一切噪音,就連醫(yī)生說(shuō)的那句“把你的袖子拉高點(diǎn)!”,他都完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。這會(huì)兒,醫(yī)生仿佛成了“閻羅王”,而針管則是一把冰冷的“鬼頭刀”?！鞍涯愕男渥永唿c(diǎn)!”醫(yī)生提高音量又重復(fù)一次,好在這次終于把他從幻想里拉回來(lái)?；剡^(guò)神的他,嘴里卻在不停地嘟囔著:“醫(yī)生,輕一點(diǎn),輕一點(diǎn)!”
忽然,從他的胳膊上傳來(lái)了蚊子叮咬般的痛癢,他睜開(kāi)眼睛剛想看個(gè)究竟時(shí),發(fā)現(xiàn)已經(jīng)打完了。目瞪口呆的他,簡(jiǎn)直不敢相信醫(yī)生的神速。同學(xué)們紛紛圍上前,七嘴八舌地問(wèn)道:“怎么樣,疼不疼?“不疼,就是有點(diǎn)麻?！惫?看來(lái)他之前的擔(dān)心害怕,完全沒(méi)必要嘛!
別看謝高翔平時(shí)一副“上能入天,下能入地”的樣子,一想到那次打針時(shí)他那膽小的模樣,可真是令我記憶猶新。
五年級(jí)寫(xiě)他篇五
我奶奶家房后有一條寬不足3米的小河。
在我的記憶里，小河是那么清澈，河邊又那么美麗。春天，小河的花競(jìng)相開(kāi)放，河邊綠樹(shù)成蔭，植物茂盛，昆蟲(chóng)飛舞；秋天，魚(yú)蝦肥大，河岸旁出現(xiàn)了一條樹(shù)葉鋪成的地毯，人們踩上去軟乎乎的，非常舒服。
我呆呆地站立許久，仿佛聽(tīng)到小河在哭泣，不！在控訴：“我那美麗的衣裳沾滿了污垢，我那純凈的血液被污染了……救救我吧！救——救——我吧！”
五年級(jí)寫(xiě)他篇六
圖片生活中每個(gè)人遇到不同的事情都會(huì)有不同的情緒，在我的腦海中表弟的那次生氣令我印象很深刻。
那天我去表弟家玩，想逗逗他，在抱他的同時(shí)拿走了他放在身后桌子上的小汽車。要知道那可是他最喜歡的小汽車，他還沒(méi)有察覺(jué)出什么異樣。過(guò)了一會(huì)兒，他要和我玩的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)小汽車沒(méi)有了，回頭一看，咦？汽車怎么跑到你的手里了？一開(kāi)始他心平氣和的跟我說(shuō)：“卉卉姐姐，你把汽車給我吧?！薄安唤o，不給，你自己來(lái)拿吧！”我逗他，聽(tīng)我這樣說(shuō)，他馬上就收起臉上的笑容，向我發(fā)出警告：“你究竟還不還給我小汽車？”我假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，在心里想看你怎么辦。表弟被激怒了，兩只手掐著腰，眼睛瞪得圓圓的，小嘴巴也撅了起來(lái)，一邊跺腳一邊喊：“你快給我，快給我，我的小汽車！”見(jiàn)我還不理他，他便像一只小老虎，張牙舞爪的撲過(guò)來(lái)。我比表弟高出一大截，想搶我手中的小汽車就要努力的跳高，他就像一只打滿氣的氣球，瘋狂的跳，可是搶不到。他又想把我推倒來(lái)?yè)屍嚕淼芤е齑绞钩龀阅痰膭磐莆?，仍然沒(méi)有搶到。
最后用出了他的“必殺技”。只見(jiàn)他的大嘴一張，哇的一聲哭了出來(lái)，眼淚像洪水一樣流下來(lái)，一發(fā)不可收拾，我只好趕緊認(rèn)輸，將汽車還給了他。他一把接過(guò)小汽車，破涕為笑，就叫我和他玩起了小汽車，好像剛才什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
他真是我可愛(ài)的小表弟。
五年級(jí)寫(xiě)他篇七
在寒假里，因?yàn)橐粋€(gè)游戲，我的朋友他生氣了。
事情是這樣的，我們玩了一個(gè)踢足球的游戲，這個(gè)游戲需要我們抽簽來(lái)分隊(duì)，我和妹妹一隊(duì)，妹妹的哥哥一人一隊(duì)。剛開(kāi)始我們玩得挺好，可是后來(lái)因?yàn)槲覀冴?duì)犯規(guī)拿了藍(lán)隊(duì)的球，贏了后，他突然不知道怎么了，一股涼風(fēng)向我們吹過(guò)來(lái)。他那眼睛，那臉頰氣得紅了起來(lái)，眼睛中有殺氣，我們看出他生氣了。
本來(lái)他想說(shuō)什么又停住了。他走向客廳，坐在沙發(fā)上，一動(dòng)不動(dòng)的，最終他沒(méi)忍住，趴在桌子上大聲地哭了，這下我們才意識(shí)到我們?nèi)撬鷼饬恕?BR> 我們輕輕地把足球拿了進(jìn)來(lái)，打算還是不玩這個(gè)了?！八裉煸趺戳?，哭這么傷心，平時(shí)我們犯規(guī)，他不都忍過(guò)去了嗎？這次怎么會(huì)……”一旁的妹妹喊到。我說(shuō)：“這次可能是我們有點(diǎn)過(guò)分了。”我們齊聲對(duì)他說(shuō)“對(duì)不起”，他遲遲沒(méi)有抬起頭來(lái)。
看來(lái)還沒(méi)原諒我們，我們想用食物去誘惑，我們?cè)俅胃f(shuō)對(duì)不起，只見(jiàn)他一只手緊纂著拳頭，一只手慢慢擦干眼淚，一眼看向足球，他把足球拿了過(guò)去，他轉(zhuǎn)頭看向我們，原本那憤怒的眼神，好像被眼淚澆滅。他用兇惡的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“你們下次別犯規(guī)了?！蔽覀凕c(diǎn)了點(diǎn)頭，他溫柔起來(lái)又說(shuō)：“這個(gè)不玩了吧，我們?nèi)齻€(gè)人玩很不公平，我們玩其他的吧。”我們又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次我們真的氣到他了，他生氣起來(lái)的樣子真可怕，下次可千萬(wàn)不能惹到他了。最后我們和好如初，又恢復(fù)了朋友之間真摯的友誼。
五年級(jí)寫(xiě)他篇八
“砰”的一聲，門被狠狠地踢開(kāi)了，小明從門外怒氣沖沖地沖了進(jìn)來(lái)，所有人都被憤怒的小明嚇得不敢說(shuō)話，只有小亮一個(gè)人在若無(wú)所事地看著書(shū)。
“小亮，你出來(lái)一下!”小明看見(jiàn)小亮這個(gè)樣子，更加生氣了，他眉頭緊鎖，用手指著小亮說(shuō)著：“小亮，你是不是把我昨天告訴你的秘密泄露給我父母了?我再也不會(huì)相信你了，你這個(gè)泄密者!”小亮驚訝極了，磕磕巴巴地說(shuō)：“我，我沒(méi)有說(shuō)，我保證!我發(fā)誓!”
小明越想越生氣，臉也脹得通紅通紅地，好似一個(gè)紅氣球，他憤怒地說(shuō)：“我就只告訴了你一個(gè)人，不是你還能是空氣啊!”小亮十分著急，邊跺腳邊說(shuō)道：“我真的沒(méi)有說(shuō)啊，我保證!”
這時(shí)，班主任老師走了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)：“小明，你不要誤會(huì)小亮了，這件事是我和你父母說(shuō)的，你不要生氣了!”接著，老師向他們說(shuō)清楚了事情的來(lái)龍去脈。
小明知道自己誤會(huì)了小亮，就低著頭帶有歉意地對(duì)小亮說(shuō)：“這次是我誤會(huì)了你，我做事太魯莽了，對(duì)不起，以后我會(huì)盡量克制住自己，也歡迎你時(shí)常來(lái)監(jiān)督我?！毙×廖⑿Φ卣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，這件事也不能全怪你?！敝螅∶骱托×辆驮诶蠋煹膸ьI(lǐng)下回到了教室。
當(dāng)我了解到小明和小亮的這場(chǎng)誤會(huì)時(shí)，我突然想起了爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話：“遇到問(wèn)題時(shí)要先冷靜地了解事情的來(lái)龍去脈，最后才能冷靜地解決問(wèn)題?！?BR> 五年級(jí)寫(xiě)他篇九
喜、怒、哀、樂(lè)，人生中四種必不可少的“調(diào)味品”。
——題記。
他的眼睛紅的似火，似乎隨時(shí)都要噴出火來(lái)；腮幫子氣鼓鼓的，小手也亂揮著……。
在房間里，清脆而又稚嫩的童聲伴著電子音，聽(tīng)起來(lái)非常的和諧。在這陣陣的誦讀聲中，弟弟抱著書(shū)，搖頭晃腦的讀著。從正面一眼看過(guò)去，咋一看，竟有個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的模樣。但從背面看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他書(shū)的背后，居然藏著一大堆的小玩意兒！弟弟玩的不亦樂(lè)乎。
另一邊，媽媽正在打掃著家務(wù)。見(jiàn)弟弟的房門關(guān)著，就猛得一下推開(kāi)門。雖然弟弟以迅雷不及掩耳之勢(shì)的把玩具收回，但還是被媽媽抓了個(gè)正著。
“門關(guān)起來(lái)必有鬼！”媽媽得意的說(shuō)，“我再給你一次機(jī)會(huì)，如果還玩，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)收！”說(shuō)完，便丟下脹紅了臉的弟弟尷尬的坐在一旁無(wú)言以對(duì)。但他還是屢教不改。果不其然，第二次偷玩也被發(fā)現(xiàn)了。在一片混亂之中，那一直都被他視為寶的奧特曼玩具摔壞了！于是，弟弟用他那能使地球抖三抖的嗓門大哭了起來(lái)。還一邊哭一邊嚷嚷：“你賠你賠！”小手亂舞著，臉因憤怒而漲的通紅。媽媽被他的哭聲“說(shuō)服”，答應(yīng)給他重新再買一個(gè)。但弟弟還是不罷休，一直纏著媽媽哭，似乎非要親眼所見(jiàn)老媽買不成。媽媽也猜中了他的心思，將玩具在某寶上買了，弟弟這才破涕為笑。
這就是我的弟弟，一個(gè)愛(ài)耍小聰明又愛(ài)哭的“小淘氣”。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十
心情就像天氣似的，變化多端。開(kāi)心就像晴空萬(wàn)里，難過(guò)就像瓢潑大雨，生氣就像電閃雷鳴。
李博雄，一向是個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)、不宜動(dòng)怒的男孩。即使是在他的書(shū)上畫(huà)畫(huà)，用他的筆，李搏雄也不會(huì)生氣，還是笑瞇瞇的?？捎幸淮嗡笈?，還要和人“拼命”。
一天下午，李搏雄和何浚嘉在打鬧。何浚嘉一不小心就把李搏雄的杯子摔壞了。
一開(kāi)始，李搏雄只是傷心，覺(jué)得自己心愛(ài)的杯子摔壞了。因?yàn)楹秃慰＜问呛门笥眩筒辉趺瓷鷼??？蛇^(guò)了一會(huì)兒，何浚嘉不但沒(méi)道歉，還說(shuō)是因?yàn)槔畈圩约簺](méi)放好，這下可把他氣壞了。李搏雄瞬間淚如下，大叫了一聲“?。 彼幌卤ё『慰＜?，搖了搖他的身子，又說(shuō)道：“為什么要摔壞我的水杯？我不跟你玩了！”李搏雄就像一頭小獅子，隨時(shí)準(zhǔn)備著“戰(zhàn)斗”。
看來(lái)李搏雄是動(dòng)真格了。就算是萬(wàn)思琪、崔月、何雨韓、孫琳舒……她們一直哄李搏雄，逗他笑?？伤€是像撲克臉一樣，皺著眉頭，一句話也不說(shuō)，誰(shuí)也不搭理。
李搏雄冷靜了一會(huì)兒，可心中的怒火還在，眼睛閃爍著火光，讓人感到害怕。
要上課了，李搏雄沒(méi)精打采的。他趴在桌子上，嘟著嘴，擦了擦眼淚，像餓狼看見(jiàn)了食物一樣盯著何浚嘉。
最后因?yàn)橐险n了，他只好平靜下來(lái)專心上課。原來(lái)一個(gè)脾氣好的人，生起氣來(lái)會(huì)這么令人害怕。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十一
我有一個(gè)弟弟，他比我小4歲，平時(shí)爸爸媽媽去上班的時(shí)候都是由我來(lái)照顧弟弟的。
弟弟平時(shí)很乖巧聽(tīng)話，因?yàn)槿跻暥魃狭搜坨R，卻顯得更加可愛(ài)了。
有一天，爸爸媽媽還是像平時(shí)一樣按時(shí)去上班了，我還是留在家照顧“小老弟”。這次弟弟拿出了他收藏已久的拼裝玩具，我倆可高興啦！我和弟弟準(zhǔn)備對(duì)拼裝下手，首先拿出圖紙按照上面的說(shuō)明一步步規(guī)劃好拼裝。
“裝好嘍！”弟弟歡呼著。太好了，終于完成了這個(gè)超大規(guī)模的拼裝。突然我的手一滑，不好了，我不小心把弟弟的拼裝碰掉在地板上，散架了。他看到這情景頓時(shí)呆了，豆大的淚珠馬上從黑黑的眼眶里大滴大滴地流了出來(lái)，他的臉紅彤彤的像發(fā)怒的關(guān)公，還癱坐在地上哇哇大哭起來(lái)，腳還不停地跺著地板，“哥哥還我拼裝！”我害怕極了，不知道怎么辦才好，他哭得那么大聲，竟然把鄰居伯娘給吸引了過(guò)來(lái)。
伯娘問(wèn)：“怎么了”？我說(shuō)：“不小心把弟弟的拼裝碰掉了?！辈镎f(shuō)：“那還不好辦，你幫弟弟重新裝好不就可以了嗎?！蔽艺f(shuō)：“好主意！”說(shuō)完我就開(kāi)工了。伯娘說(shuō)：“我先回家了哦，我還要看電視呢！”伯娘走了以后，我安慰弟弟說(shuō)：“弟弟，你聽(tīng)到伯娘說(shuō)的了吧，我們還可以重新再拼，你可以教一教我怎么拼嗎？”弟弟一把鼻涕一把眼淚地說(shuō)：“那——那——好——好吧。”最后我們齊心協(xié)力地把這個(gè)高難度的拼裝弄好了，我們是最棒的！
通過(guò)這件事情以后，我們兄弟倆的感情更好了，我有個(gè)弟弟真好！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十二
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)火龍果。
火龍果大概有我兩個(gè)拳頭那么大。梅紅的表面很漂亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是火焰！如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰中有許多白點(diǎn)。梅紅色的皮膚上有十幾片柔軟的劍狀鱗片，呈螺旋狀生長(zhǎng)，似乎是一個(gè)圓形的樓梯。像火龍果的皮，鱗片底部是梅紅色，中間是黃色。當(dāng)你到達(dá)頂部時(shí)，它完全變成綠色。火龍果的頂端，有一個(gè)小洞?；瘕埞撞坑腥匦〈?。如果你把它們粘在手上，一定要小心。如果你閉上鼻子深呼吸，一股淡淡的青草味就會(huì)撲鼻而來(lái)，沁人心脾。
切開(kāi)時(shí)，火龍果果皮內(nèi)外顏色不同，靠近果實(shí)的一側(cè)明顯比外側(cè)深。果肉白色纖維狀，內(nèi)部有無(wú)數(shù)黑色種子，像黑色魚(yú)子醬。挖一勺嘗嘗。它香甜爽口，像芝麻冰淇淋。黑色的'種子滑過(guò)麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后，火龍果就像一條船，紅色的，很漂亮。用手?jǐn)D壓，邊上的紅汗就會(huì)流出來(lái)，像血一樣。
這是火龍果。有沒(méi)有覬覦過(guò)？趕緊試試！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十三
女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報(bào)支持人。下面，由我領(lǐng)大家去看一看xx小學(xué)，了解一下同學(xué)們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了，再擠我就陣亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解決了一個(gè)！”……。
聽(tīng)！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?BR> 看哪！不遠(yuǎn)處有一大堆男生擠在一起。只見(jiàn)那邊一位同學(xué)雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準(zhǔn)一位同學(xué)，身體一陣抖動(dòng)，不由讓我想到了一只正在蠕動(dòng)的小毛蟲(chóng)！他邊抖嘴里還邊發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進(jìn)褲子口袋，使勁地掏著什么。這時(shí)，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對(duì)著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學(xué)頓時(shí)像一陣龍卷風(fēng)似的，從我身邊飛奔而過(guò)，把我嚇得暈頭轉(zhuǎn)向。
我急忙拉住一個(gè)同學(xué)的手，問(wèn)道：“你們?cè)谕媸裁囱?！”“你新?lái)的吧！”那位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，打量這我，用不屑一顧的口吻說(shuō)，“連我們?cè)谕鎐s都不知道！趕快撤，定時(shí)炸彈要炸了?！毕嘈沤^大部分觀眾都會(huì)想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒(méi)來(lái)得及回過(guò)神來(lái)，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開(kāi)！見(jiàn)了本大少奶奶，還不走！”
“就是！就是！見(jiàn)了我們家格格，還不快走！”……。
聽(tīng)了這些話，男生們一哄而散。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是五六個(gè)女同學(xué)正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢(shì)磅礴地向“秘密基地”走來(lái)。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見(jiàn)一個(gè)女同學(xué)正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時(shí)，毽子受到地球引力作用，開(kāi)始向下落。當(dāng)落到這位女同學(xué)的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個(gè)！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團(tuán)——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當(dāng)女生們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，一位男同學(xué)一臉不高興地說(shuō)：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……啊！”還沒(méi)等他說(shuō)完，另一位女同學(xué)就開(kāi)始前所未有的“追殺”！
只見(jiàn)那位女同學(xué)飛奔向男同學(xué)，那位男同學(xué)見(jiàn)大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時(shí)，女同學(xué)在后面大喊：“****，你給我站??！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學(xué)邊跑邊向后面追趕的女同學(xué)做了個(gè)鬼臉。
女同學(xué)見(jiàn)了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學(xué)捉拿歸案，男同學(xué)急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”
女同學(xué)聽(tīng)了，哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動(dòng)。還想的了解同學(xué)們的趣聞趣事嗎？明天同一時(shí)間，不見(jiàn)不散！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十四
心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來(lái)的綠色好似一個(gè)碩大的球場(chǎng)，鋪滿了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。
喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來(lái)，畫(huà)框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。
春天真的來(lái)了，青春無(wú)華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭(zhēng)奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。
寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)小屋，坐在書(shū)房里，淵默的笑了笑。簡(jiǎn)單的沒(méi)有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。
無(wú)限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛(ài)，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂(lè)幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛(ài)，就這樣平凡幸福生活在一起。
你來(lái)了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對(duì)是珍藏版，確定。
愛(ài)一個(gè)人，用一生去付出！
愛(ài)一個(gè)字，用一生去閱讀！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十五
你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，但你的興趣愛(ài)好又很廣泛，彈琴、畫(huà)畫(huà)、電腦、朗誦、寫(xiě)作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認(rèn)真完成，每次作文都寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美，每次測(cè)試成績(jī)都是a,還樂(lè)于為班集體服務(wù)。但作為班長(zhǎng)，你處事還是不夠大膽、主動(dòng)和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點(diǎn)潑辣的你，我更喜歡!
你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的`作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
一直以來(lái)，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!軒你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái)，你尊師守紀(jì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，上課專心聽(tīng)講，成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問(wèn)題，希望升上二年級(jí)后，你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng)，思維活躍的你，經(jīng)過(guò)努力，在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn)，不要拖三拉四通，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
一個(gè)人，無(wú)論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù)，以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你在書(shū)寫(xiě)方面再下苦功，向爸爸學(xué)習(xí)，你將更上一層樓。
這一年來(lái)，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。萍一年來(lái)，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘，在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。
你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步，還在藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。但有時(shí)你不能嚴(yán)格要求自己，對(duì)同學(xué)不夠和善，希望以后你能嚴(yán)以律己，做一個(gè)人人尊重的班長(zhǎng)。
活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，為加入少先隊(duì)而努力過(guò)?？墒遣粔蜃杂X(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答問(wèn)題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后，聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學(xué)習(xí)上的高峰，強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力，你愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。如果你上課能集中精神，你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多參加體育、勞動(dòng)鍛煉自己的能力，使自己成為真正的男子漢。志你是一個(gè)羞羞答答的小男孩，你尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)上由于欠自覺(jué)，上課不夠?qū)Ｐ?，成?jī)一般，如果你專心聽(tīng)課，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)字體端正的優(yōu)點(diǎn)，改正懶惰的毛病，你的成績(jī)會(huì)更好。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?
(生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢?你會(huì)列式嗎?
指學(xué)生回答：3.5×3，教師板書(shū)：3.5×3。
4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
5.揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù))。
二、互動(dòng)新授。
1.初步探究豎式計(jì)算的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：
方法1：
連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
師：你是怎么想的?
生：3.5×3就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。(師板書(shū)意義)。
方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。
方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。
引導(dǎo)：出示(邊說(shuō)邊演示)：
強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。
2.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。
(1)教師出示算式：0.72×5。
師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
(2)學(xué)生匯報(bào)演示。
可能有兩種方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。
(3)比較：(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?
生：用乘法比較簡(jiǎn)便。
(4)追問(wèn)：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?
生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6。
生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。
指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。
師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!
三、鞏固拓展。
1.教材第3頁(yè)做一做第1題。
想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
2.教材第3頁(yè)做一做第2題。
同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
3.指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題。
4.不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎?
148×23=3404。
四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)表想法)。
作業(yè)：教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小數(shù)乘整數(shù)。
求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
批注。
教學(xué)(后記)反思：
五年級(jí)寫(xiě)他篇十七
她,成績(jī)優(yōu)秀;她,能說(shuō)會(huì)道;她,活潑開(kāi)朗。她是誰(shuí)?她就是我們班的書(shū)法小能手——周子曄。
周子曄從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。每天都要練習(xí)書(shū)法，不到腰酸背痛，她是不會(huì)停止的。經(jīng)過(guò)5年多的努力，現(xiàn)在終于順利拿到了書(shū)法10級(jí)證書(shū)。她去參加市級(jí)書(shū)法比賽時(shí)，也輕松奪冠。
前些天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽”，周子曄理所當(dāng)然地被推薦去參加。只見(jiàn)賽場(chǎng)中人山人海，可見(jiàn)這次比賽竟?fàn)幜軓?qiáng)，可我們的的周子曄一點(diǎn)也沒(méi)露出擔(dān)心的眼神。老師把比賽內(nèi)容一公布，她想了一陣，大概是在考慮如何擺好間架結(jié)構(gòu)，然后便飽蘸濃墨，埋頭直寫(xiě)。不一會(huì)兒，一幅漂亮的作品就呈現(xiàn)在我們眼前。哇!如行云流水，剛健中透露著柔軟。我們都對(duì)這幅作品報(bào)有很大的期望。果然，幾天后，學(xué)校公布欄上書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)的后面就有她的名字。
周子曄真不愧是我們班的書(shū)法小能手，為我們班奪得了很多榮譽(yù)，是我們五(4)班的驕傲。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十八
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時(shí)間的測(cè)量”“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。
在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的`解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“時(shí)間的測(cè)量”單元里，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里，學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂的順利進(jìn)行;總體來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.提高課堂效率措施：
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2.其它措施：
(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(2)重視活動(dòng)的，注重課后交流、單元總結(jié)。
(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
五年級(jí)寫(xiě)他篇一
之后，表弟把他的手機(jī)拿來(lái)下載貓和老鼠，但是系統(tǒng)提示它內(nèi)存不足，我歪頭一看。我人都愣住了，雙眼驚訝地盯著屏幕，心中有說(shuō)不出的感嘆?！昂眉一?！"表弟的手機(jī)里竟有50款游戲，怪不得下載不了呢！之后，表弟用那雙充滿祈求的眼神盯著我，希望我把手機(jī)給他玩。“表……″“停停停，表弟呀，你想都別想！"沒(méi)想到表弟被我惹怒了，他眼神兇惡，蹲下身來(lái)，就好似一只猛虎。緊接著他向我撲了過(guò)來(lái)，我被他按倒在地。我反應(yīng)過(guò)來(lái)后，一把推開(kāi)表弟，抄起手機(jī)就往外跑。俗話說(shuō)的好“得手機(jī)者，得天下″我可不想我的“天下"被表弟奪走，便加快了速度，然而，表弟卻對(duì)我窮追不舍?？梢韵胂笠幌?，敵我雙方在賽道上展開(kāi)了激情的追逐。在追逐途中敵方還在對(duì)我方挑釁以示友好，雙方選手已跨過(guò)終點(diǎn)線，還在不停的挑釁。
表弟握著拳頭，夾著淚水，沖我吼道：“把手機(jī)給我！我要玩游戲！"之后表弟竟一坐不起。他坐著哭，吞吞吐吐地吐出了幾個(gè)字：“你，不，給，我，玩，的話，就，給我，下，載吧！"我一聽(tīng)，一邊尷尬地摸摸表弟的頭，一邊內(nèi)疚地說(shuō)：“乖！不哭，表哥給你下載行不？"表弟一聽(tīng)，果然不哭了。
唉，小孩子還是不玩游戲?yàn)槊畎。?BR> 五年級(jí)寫(xiě)他篇二
黃老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他幽默風(fēng)趣，很少生氣。但是，那一天，他生氣，而且特別嚇人。
那是一次期中考試，以我們班的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，平均分上九十分是沒(méi)問(wèn)題。考完試后，同學(xué)們議論紛紛，大多數(shù)同學(xué)都很開(kāi)心，認(rèn)為這次考試我們班一定是全年段第一名的。
“來(lái)了，來(lái)了！”一位同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)。在同學(xué)們的期待中，黃老師走進(jìn)了教室?？墒?，黃老師并不開(kāi)心，只見(jiàn)他陰沉著臉，眉頭緊鎖，眼睛直鉤鉤地盯著我們，雙手緊緊握著試卷，用力砸在講臺(tái)上，仿佛火山爆發(fā)一樣?！斑邸钡囊宦暎瑖樍宋覀円惶??！巴炅?，完了！”這次百分百?zèng)]有考好，我心里嘀咕著。
果然，黃老師生氣地說(shuō)：“你們?cè)趺椿厥拢窟@次成績(jī)平均分不到八十，最高的也才八十六分。你們丟盡了我的臉，知道嗎？別的班成績(jī)相當(dāng)好，我們班居然排到了倒數(shù)！”同學(xué)們不知所措，前面的同學(xué)低著頭，不敢看老師；后面的同學(xué)們沉默了，整個(gè)教室瞬間安靜了下來(lái)，連風(fēng)吹過(guò)都聽(tīng)得見(jiàn)。
試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們的表情有的難過(guò)，有的焦急，還有的慌張。大家怎么也沒(méi)想到，我們班一直以來(lái)都不錯(cuò)，這次怎么會(huì)退步到這種程度。
下課了，黃老師氣還沒(méi)消：“每個(gè)同學(xué)必須寫(xiě)檢討，好好反思一下！不到平均分的，還要把所有的數(shù)學(xué)公式抄寫(xiě)三遍，沒(méi)抄完不準(zhǔn)回家！”
“哎，黃老師生起氣來(lái)，真嚇人??！”一位同學(xué)無(wú)奈地說(shuō)。
五年級(jí)寫(xiě)他篇三
那天，電閃雷鳴、昏天黑地，下了一場(chǎng)很大的雷陣雨。雷聲像百萬(wàn)天兵打鼓似得的飄蕩在整個(gè)學(xué)校，雨如黃豆般“嗶嗶”地落在地上，卻不能澆滅他心中的怒火。
我吃完早飯?jiān)缭绲卮蛑鴤慊氐搅私淌?，過(guò)了好一會(huì)，王衡也走了進(jìn)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他滿臉淚水，滿臉通紅！身上的衣服，褲子，頭發(fā)全濕透了，像是淋著雨走來(lái)的。同學(xué)們都不約而同地打量著他。他這是怎么了？你知道嗎？我不知道啊！
望著喘著粗氣，往座位旁走過(guò)去的王衡，一個(gè)同學(xué)過(guò)去問(wèn)了句：“你怎么了？”“沒(méi)什么！你別管我！”沒(méi)想到王衡竟然大聲吼起來(lái)，還抓起身邊的椅子狠狠地摔了出去。椅子翻滾了幾下，落在遠(yuǎn)處的講臺(tái)上。他的臉更紅了，氣喘得更粗了。同學(xué)們看到這一幕，都莫名其妙，更有不少同學(xué)更驚慌失措地跑出了教室。我也冒了下冷汗，看著大發(fā)雷霆的王衡，不知道說(shuō)什么。
這時(shí)，王衡走到自己的座位上，“咚咚咚咚......"的幾聲巨響向我的耳朵襲來(lái)。循聲望去，只見(jiàn)他雙手使勁地拍向桌面，手拍得通紅也不停。他拍打桌面的聲音跟窗外的雨聲，雷聲交織在一起，就是一段恐怖的交響曲了。
或許是累了，拍打桌面的聲音漸漸消失，可過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始掰鉛筆了，一根，兩根，三根.......轉(zhuǎn)眼間，一盒新鉛筆幾下就快被掰碎了。他的嘴里一直不停地念叨著什么，誰(shuí)也不敢接近。
最后還是趙老師親自出馬，才化解了這場(chǎng)危機(jī)，但是看起來(lái)他的怒火還是沒(méi)有完全被澆滅。我只希望他早點(diǎn)平靜下來(lái)。
五年級(jí)寫(xiě)他篇四
童年是一條五彩的河,童年是一條七彩的路,童年是一座善良的橋,童年是一本精彩的書(shū)。當(dāng)回憶童年時(shí),我感到十分快樂(lè),卻又帶著一點(diǎn)留戀和向往。讓我印象最深刻的還是那一次“毛骨悚然”的體驗(yàn)——打預(yù)防針。
那天,我們?cè)谏鐓^(qū)老師的帶領(lǐng)下走到醫(yī)務(wù)室門口,股刺鼻的酒精味隨即撲面而來(lái)。同學(xué)們立刻大叫起來(lái):“我不打針,我不要打針!”這時(shí),兩個(gè)醫(yī)護(hù)人員“幽靈”般地飄了進(jìn)來(lái),大聲喝道:“誰(shuí)喊誰(shuí)先打!”醫(yī)務(wù)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,靜得連根針掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)。醫(yī)生讓我們自由排隊(duì),同學(xué)們個(gè)個(gè)“發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)”,以“同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓”或“女士?jī)?yōu)先”為借口,把“方便”讓給別人,卻沒(méi)有一個(gè)人愿意占這個(gè)“便宜”。
醫(yī)生打得真快,不一會(huì)兒,便輪到謝高翔了。這時(shí),他仿佛感覺(jué)到了一陣前所未有的害怕。只見(jiàn)他盡力向后扭頭,緊閉雙眼,做出一副痛苦狀,同時(shí)表情僵硬,臉部不自然地形成了“囧字臉”。也許是緊張到了極點(diǎn),耳朵便自覺(jué)地屏蔽了一切噪音,就連醫(yī)生說(shuō)的那句“把你的袖子拉高點(diǎn)!”,他都完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。這會(huì)兒,醫(yī)生仿佛成了“閻羅王”,而針管則是一把冰冷的“鬼頭刀”?！鞍涯愕男渥永唿c(diǎn)!”醫(yī)生提高音量又重復(fù)一次,好在這次終于把他從幻想里拉回來(lái)?；剡^(guò)神的他,嘴里卻在不停地嘟囔著:“醫(yī)生,輕一點(diǎn),輕一點(diǎn)!”
忽然,從他的胳膊上傳來(lái)了蚊子叮咬般的痛癢,他睜開(kāi)眼睛剛想看個(gè)究竟時(shí),發(fā)現(xiàn)已經(jīng)打完了。目瞪口呆的他,簡(jiǎn)直不敢相信醫(yī)生的神速。同學(xué)們紛紛圍上前,七嘴八舌地問(wèn)道:“怎么樣,疼不疼?“不疼,就是有點(diǎn)麻?！惫?看來(lái)他之前的擔(dān)心害怕,完全沒(méi)必要嘛!
別看謝高翔平時(shí)一副“上能入天,下能入地”的樣子,一想到那次打針時(shí)他那膽小的模樣,可真是令我記憶猶新。
五年級(jí)寫(xiě)他篇五
我奶奶家房后有一條寬不足3米的小河。
在我的記憶里，小河是那么清澈，河邊又那么美麗。春天，小河的花競(jìng)相開(kāi)放，河邊綠樹(shù)成蔭，植物茂盛，昆蟲(chóng)飛舞；秋天，魚(yú)蝦肥大，河岸旁出現(xiàn)了一條樹(shù)葉鋪成的地毯，人們踩上去軟乎乎的，非常舒服。
我呆呆地站立許久，仿佛聽(tīng)到小河在哭泣，不！在控訴：“我那美麗的衣裳沾滿了污垢，我那純凈的血液被污染了……救救我吧！救——救——我吧！”
五年級(jí)寫(xiě)他篇六
圖片生活中每個(gè)人遇到不同的事情都會(huì)有不同的情緒，在我的腦海中表弟的那次生氣令我印象很深刻。
那天我去表弟家玩，想逗逗他，在抱他的同時(shí)拿走了他放在身后桌子上的小汽車。要知道那可是他最喜歡的小汽車，他還沒(méi)有察覺(jué)出什么異樣。過(guò)了一會(huì)兒，他要和我玩的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)小汽車沒(méi)有了，回頭一看，咦？汽車怎么跑到你的手里了？一開(kāi)始他心平氣和的跟我說(shuō)：“卉卉姐姐，你把汽車給我吧?！薄安唤o，不給，你自己來(lái)拿吧！”我逗他，聽(tīng)我這樣說(shuō)，他馬上就收起臉上的笑容，向我發(fā)出警告：“你究竟還不還給我小汽車？”我假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，在心里想看你怎么辦。表弟被激怒了，兩只手掐著腰，眼睛瞪得圓圓的，小嘴巴也撅了起來(lái)，一邊跺腳一邊喊：“你快給我，快給我，我的小汽車！”見(jiàn)我還不理他，他便像一只小老虎，張牙舞爪的撲過(guò)來(lái)。我比表弟高出一大截，想搶我手中的小汽車就要努力的跳高，他就像一只打滿氣的氣球，瘋狂的跳，可是搶不到。他又想把我推倒來(lái)?yè)屍嚕淼芤е齑绞钩龀阅痰膭磐莆?，仍然沒(méi)有搶到。
最后用出了他的“必殺技”。只見(jiàn)他的大嘴一張，哇的一聲哭了出來(lái)，眼淚像洪水一樣流下來(lái)，一發(fā)不可收拾，我只好趕緊認(rèn)輸，將汽車還給了他。他一把接過(guò)小汽車，破涕為笑，就叫我和他玩起了小汽車，好像剛才什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
他真是我可愛(ài)的小表弟。
五年級(jí)寫(xiě)他篇七
在寒假里，因?yàn)橐粋€(gè)游戲，我的朋友他生氣了。
事情是這樣的，我們玩了一個(gè)踢足球的游戲，這個(gè)游戲需要我們抽簽來(lái)分隊(duì)，我和妹妹一隊(duì)，妹妹的哥哥一人一隊(duì)。剛開(kāi)始我們玩得挺好，可是后來(lái)因?yàn)槲覀冴?duì)犯規(guī)拿了藍(lán)隊(duì)的球，贏了后，他突然不知道怎么了，一股涼風(fēng)向我們吹過(guò)來(lái)。他那眼睛，那臉頰氣得紅了起來(lái)，眼睛中有殺氣，我們看出他生氣了。
本來(lái)他想說(shuō)什么又停住了。他走向客廳，坐在沙發(fā)上，一動(dòng)不動(dòng)的，最終他沒(méi)忍住，趴在桌子上大聲地哭了，這下我們才意識(shí)到我們?nèi)撬鷼饬恕?BR> 我們輕輕地把足球拿了進(jìn)來(lái)，打算還是不玩這個(gè)了?！八裉煸趺戳?，哭這么傷心，平時(shí)我們犯規(guī)，他不都忍過(guò)去了嗎？這次怎么會(huì)……”一旁的妹妹喊到。我說(shuō)：“這次可能是我們有點(diǎn)過(guò)分了。”我們齊聲對(duì)他說(shuō)“對(duì)不起”，他遲遲沒(méi)有抬起頭來(lái)。
看來(lái)還沒(méi)原諒我們，我們想用食物去誘惑，我們?cè)俅胃f(shuō)對(duì)不起，只見(jiàn)他一只手緊纂著拳頭，一只手慢慢擦干眼淚，一眼看向足球，他把足球拿了過(guò)去，他轉(zhuǎn)頭看向我們，原本那憤怒的眼神，好像被眼淚澆滅。他用兇惡的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“你們下次別犯規(guī)了?！蔽覀凕c(diǎn)了點(diǎn)頭，他溫柔起來(lái)又說(shuō)：“這個(gè)不玩了吧，我們?nèi)齻€(gè)人玩很不公平，我們玩其他的吧。”我們又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次我們真的氣到他了，他生氣起來(lái)的樣子真可怕，下次可千萬(wàn)不能惹到他了。最后我們和好如初，又恢復(fù)了朋友之間真摯的友誼。
五年級(jí)寫(xiě)他篇八
“砰”的一聲，門被狠狠地踢開(kāi)了，小明從門外怒氣沖沖地沖了進(jìn)來(lái)，所有人都被憤怒的小明嚇得不敢說(shuō)話，只有小亮一個(gè)人在若無(wú)所事地看著書(shū)。
“小亮，你出來(lái)一下!”小明看見(jiàn)小亮這個(gè)樣子，更加生氣了，他眉頭緊鎖，用手指著小亮說(shuō)著：“小亮，你是不是把我昨天告訴你的秘密泄露給我父母了?我再也不會(huì)相信你了，你這個(gè)泄密者!”小亮驚訝極了，磕磕巴巴地說(shuō)：“我，我沒(méi)有說(shuō)，我保證!我發(fā)誓!”
小明越想越生氣，臉也脹得通紅通紅地，好似一個(gè)紅氣球，他憤怒地說(shuō)：“我就只告訴了你一個(gè)人，不是你還能是空氣啊!”小亮十分著急，邊跺腳邊說(shuō)道：“我真的沒(méi)有說(shuō)啊，我保證!”
這時(shí)，班主任老師走了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)：“小明，你不要誤會(huì)小亮了，這件事是我和你父母說(shuō)的，你不要生氣了!”接著，老師向他們說(shuō)清楚了事情的來(lái)龍去脈。
小明知道自己誤會(huì)了小亮，就低著頭帶有歉意地對(duì)小亮說(shuō)：“這次是我誤會(huì)了你，我做事太魯莽了，對(duì)不起，以后我會(huì)盡量克制住自己，也歡迎你時(shí)常來(lái)監(jiān)督我?！毙×廖⑿Φ卣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，這件事也不能全怪你?！敝螅∶骱托×辆驮诶蠋煹膸ьI(lǐng)下回到了教室。
當(dāng)我了解到小明和小亮的這場(chǎng)誤會(huì)時(shí)，我突然想起了爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話：“遇到問(wèn)題時(shí)要先冷靜地了解事情的來(lái)龍去脈，最后才能冷靜地解決問(wèn)題?！?BR> 五年級(jí)寫(xiě)他篇九
喜、怒、哀、樂(lè)，人生中四種必不可少的“調(diào)味品”。
——題記。
他的眼睛紅的似火，似乎隨時(shí)都要噴出火來(lái)；腮幫子氣鼓鼓的，小手也亂揮著……。
在房間里，清脆而又稚嫩的童聲伴著電子音，聽(tīng)起來(lái)非常的和諧。在這陣陣的誦讀聲中，弟弟抱著書(shū)，搖頭晃腦的讀著。從正面一眼看過(guò)去，咋一看，竟有個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的模樣。但從背面看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他書(shū)的背后，居然藏著一大堆的小玩意兒！弟弟玩的不亦樂(lè)乎。
另一邊，媽媽正在打掃著家務(wù)。見(jiàn)弟弟的房門關(guān)著，就猛得一下推開(kāi)門。雖然弟弟以迅雷不及掩耳之勢(shì)的把玩具收回，但還是被媽媽抓了個(gè)正著。
“門關(guān)起來(lái)必有鬼！”媽媽得意的說(shuō)，“我再給你一次機(jī)會(huì)，如果還玩，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)收！”說(shuō)完，便丟下脹紅了臉的弟弟尷尬的坐在一旁無(wú)言以對(duì)。但他還是屢教不改。果不其然，第二次偷玩也被發(fā)現(xiàn)了。在一片混亂之中，那一直都被他視為寶的奧特曼玩具摔壞了！于是，弟弟用他那能使地球抖三抖的嗓門大哭了起來(lái)。還一邊哭一邊嚷嚷：“你賠你賠！”小手亂舞著，臉因憤怒而漲的通紅。媽媽被他的哭聲“說(shuō)服”，答應(yīng)給他重新再買一個(gè)。但弟弟還是不罷休，一直纏著媽媽哭，似乎非要親眼所見(jiàn)老媽買不成。媽媽也猜中了他的心思，將玩具在某寶上買了，弟弟這才破涕為笑。
這就是我的弟弟，一個(gè)愛(ài)耍小聰明又愛(ài)哭的“小淘氣”。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十
心情就像天氣似的，變化多端。開(kāi)心就像晴空萬(wàn)里，難過(guò)就像瓢潑大雨，生氣就像電閃雷鳴。
李博雄，一向是個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)、不宜動(dòng)怒的男孩。即使是在他的書(shū)上畫(huà)畫(huà)，用他的筆，李搏雄也不會(huì)生氣，還是笑瞇瞇的?？捎幸淮嗡笈?，還要和人“拼命”。
一天下午，李搏雄和何浚嘉在打鬧。何浚嘉一不小心就把李搏雄的杯子摔壞了。
一開(kāi)始，李搏雄只是傷心，覺(jué)得自己心愛(ài)的杯子摔壞了。因?yàn)楹秃慰＜问呛门笥眩筒辉趺瓷鷼??？蛇^(guò)了一會(huì)兒，何浚嘉不但沒(méi)道歉，還說(shuō)是因?yàn)槔畈圩约簺](méi)放好，這下可把他氣壞了。李搏雄瞬間淚如下，大叫了一聲“?。 彼幌卤ё『慰＜?，搖了搖他的身子，又說(shuō)道：“為什么要摔壞我的水杯？我不跟你玩了！”李搏雄就像一頭小獅子，隨時(shí)準(zhǔn)備著“戰(zhàn)斗”。
看來(lái)李搏雄是動(dòng)真格了。就算是萬(wàn)思琪、崔月、何雨韓、孫琳舒……她們一直哄李搏雄，逗他笑?？伤€是像撲克臉一樣，皺著眉頭，一句話也不說(shuō)，誰(shuí)也不搭理。
李搏雄冷靜了一會(huì)兒，可心中的怒火還在，眼睛閃爍著火光，讓人感到害怕。
要上課了，李搏雄沒(méi)精打采的。他趴在桌子上，嘟著嘴，擦了擦眼淚，像餓狼看見(jiàn)了食物一樣盯著何浚嘉。
最后因?yàn)橐险n了，他只好平靜下來(lái)專心上課。原來(lái)一個(gè)脾氣好的人，生起氣來(lái)會(huì)這么令人害怕。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十一
我有一個(gè)弟弟，他比我小4歲，平時(shí)爸爸媽媽去上班的時(shí)候都是由我來(lái)照顧弟弟的。
弟弟平時(shí)很乖巧聽(tīng)話，因?yàn)槿跻暥魃狭搜坨R，卻顯得更加可愛(ài)了。
有一天，爸爸媽媽還是像平時(shí)一樣按時(shí)去上班了，我還是留在家照顧“小老弟”。這次弟弟拿出了他收藏已久的拼裝玩具，我倆可高興啦！我和弟弟準(zhǔn)備對(duì)拼裝下手，首先拿出圖紙按照上面的說(shuō)明一步步規(guī)劃好拼裝。
“裝好嘍！”弟弟歡呼著。太好了，終于完成了這個(gè)超大規(guī)模的拼裝。突然我的手一滑，不好了，我不小心把弟弟的拼裝碰掉在地板上，散架了。他看到這情景頓時(shí)呆了，豆大的淚珠馬上從黑黑的眼眶里大滴大滴地流了出來(lái)，他的臉紅彤彤的像發(fā)怒的關(guān)公，還癱坐在地上哇哇大哭起來(lái)，腳還不停地跺著地板，“哥哥還我拼裝！”我害怕極了，不知道怎么辦才好，他哭得那么大聲，竟然把鄰居伯娘給吸引了過(guò)來(lái)。
伯娘問(wèn)：“怎么了”？我說(shuō)：“不小心把弟弟的拼裝碰掉了?！辈镎f(shuō)：“那還不好辦，你幫弟弟重新裝好不就可以了嗎?！蔽艺f(shuō)：“好主意！”說(shuō)完我就開(kāi)工了。伯娘說(shuō)：“我先回家了哦，我還要看電視呢！”伯娘走了以后，我安慰弟弟說(shuō)：“弟弟，你聽(tīng)到伯娘說(shuō)的了吧，我們還可以重新再拼，你可以教一教我怎么拼嗎？”弟弟一把鼻涕一把眼淚地說(shuō)：“那——那——好——好吧。”最后我們齊心協(xié)力地把這個(gè)高難度的拼裝弄好了，我們是最棒的！
通過(guò)這件事情以后，我們兄弟倆的感情更好了，我有個(gè)弟弟真好！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十二
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)火龍果。
火龍果大概有我兩個(gè)拳頭那么大。梅紅的表面很漂亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是火焰！如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰中有許多白點(diǎn)。梅紅色的皮膚上有十幾片柔軟的劍狀鱗片，呈螺旋狀生長(zhǎng)，似乎是一個(gè)圓形的樓梯。像火龍果的皮，鱗片底部是梅紅色，中間是黃色。當(dāng)你到達(dá)頂部時(shí)，它完全變成綠色。火龍果的頂端，有一個(gè)小洞?；瘕埞撞坑腥匦〈?。如果你把它們粘在手上，一定要小心。如果你閉上鼻子深呼吸，一股淡淡的青草味就會(huì)撲鼻而來(lái)，沁人心脾。
切開(kāi)時(shí)，火龍果果皮內(nèi)外顏色不同，靠近果實(shí)的一側(cè)明顯比外側(cè)深。果肉白色纖維狀，內(nèi)部有無(wú)數(shù)黑色種子，像黑色魚(yú)子醬。挖一勺嘗嘗。它香甜爽口，像芝麻冰淇淋。黑色的'種子滑過(guò)麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后，火龍果就像一條船，紅色的，很漂亮。用手?jǐn)D壓，邊上的紅汗就會(huì)流出來(lái)，像血一樣。
這是火龍果。有沒(méi)有覬覦過(guò)？趕緊試試！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十三
女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報(bào)支持人。下面，由我領(lǐng)大家去看一看xx小學(xué)，了解一下同學(xué)們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了，再擠我就陣亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解決了一個(gè)！”……。
聽(tīng)！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?BR> 看哪！不遠(yuǎn)處有一大堆男生擠在一起。只見(jiàn)那邊一位同學(xué)雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準(zhǔn)一位同學(xué)，身體一陣抖動(dòng)，不由讓我想到了一只正在蠕動(dòng)的小毛蟲(chóng)！他邊抖嘴里還邊發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進(jìn)褲子口袋，使勁地掏著什么。這時(shí)，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對(duì)著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學(xué)頓時(shí)像一陣龍卷風(fēng)似的，從我身邊飛奔而過(guò)，把我嚇得暈頭轉(zhuǎn)向。
我急忙拉住一個(gè)同學(xué)的手，問(wèn)道：“你們?cè)谕媸裁囱?！”“你新?lái)的吧！”那位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，打量這我，用不屑一顧的口吻說(shuō)，“連我們?cè)谕鎐s都不知道！趕快撤，定時(shí)炸彈要炸了?！毕嘈沤^大部分觀眾都會(huì)想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒(méi)來(lái)得及回過(guò)神來(lái)，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開(kāi)！見(jiàn)了本大少奶奶，還不走！”
“就是！就是！見(jiàn)了我們家格格，還不快走！”……。
聽(tīng)了這些話，男生們一哄而散。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是五六個(gè)女同學(xué)正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢(shì)磅礴地向“秘密基地”走來(lái)。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見(jiàn)一個(gè)女同學(xué)正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時(shí)，毽子受到地球引力作用，開(kāi)始向下落。當(dāng)落到這位女同學(xué)的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個(gè)！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團(tuán)——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當(dāng)女生們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，一位男同學(xué)一臉不高興地說(shuō)：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……啊！”還沒(méi)等他說(shuō)完，另一位女同學(xué)就開(kāi)始前所未有的“追殺”！
只見(jiàn)那位女同學(xué)飛奔向男同學(xué)，那位男同學(xué)見(jiàn)大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時(shí)，女同學(xué)在后面大喊：“****，你給我站??！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學(xué)邊跑邊向后面追趕的女同學(xué)做了個(gè)鬼臉。
女同學(xué)見(jiàn)了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學(xué)捉拿歸案，男同學(xué)急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”
女同學(xué)聽(tīng)了，哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動(dòng)。還想的了解同學(xué)們的趣聞趣事嗎？明天同一時(shí)間，不見(jiàn)不散！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十四
心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來(lái)的綠色好似一個(gè)碩大的球場(chǎng)，鋪滿了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。
喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來(lái)，畫(huà)框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。
春天真的來(lái)了，青春無(wú)華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭(zhēng)奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。
寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)小屋，坐在書(shū)房里，淵默的笑了笑。簡(jiǎn)單的沒(méi)有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。
無(wú)限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛(ài)，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂(lè)幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛(ài)，就這樣平凡幸福生活在一起。
你來(lái)了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對(duì)是珍藏版，確定。
愛(ài)一個(gè)人，用一生去付出！
愛(ài)一個(gè)字，用一生去閱讀！
五年級(jí)寫(xiě)他篇十五
你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，但你的興趣愛(ài)好又很廣泛，彈琴、畫(huà)畫(huà)、電腦、朗誦、寫(xiě)作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認(rèn)真完成，每次作文都寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美，每次測(cè)試成績(jī)都是a,還樂(lè)于為班集體服務(wù)。但作為班長(zhǎng)，你處事還是不夠大膽、主動(dòng)和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點(diǎn)潑辣的你，我更喜歡!
你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的`作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
一直以來(lái)，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!軒你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái)，你尊師守紀(jì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，上課專心聽(tīng)講，成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問(wèn)題，希望升上二年級(jí)后，你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng)，思維活躍的你，經(jīng)過(guò)努力，在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn)，不要拖三拉四通，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
一個(gè)人，無(wú)論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù)，以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你在書(shū)寫(xiě)方面再下苦功，向爸爸學(xué)習(xí)，你將更上一層樓。
這一年來(lái)，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。萍一年來(lái)，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘，在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。
你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步，還在藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。但有時(shí)你不能嚴(yán)格要求自己，對(duì)同學(xué)不夠和善，希望以后你能嚴(yán)以律己，做一個(gè)人人尊重的班長(zhǎng)。
活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，為加入少先隊(duì)而努力過(guò)?？墒遣粔蜃杂X(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答問(wèn)題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后，聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學(xué)習(xí)上的高峰，強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力，你愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。如果你上課能集中精神，你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多參加體育、勞動(dòng)鍛煉自己的能力，使自己成為真正的男子漢。志你是一個(gè)羞羞答答的小男孩，你尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)上由于欠自覺(jué)，上課不夠?qū)Ｐ?，成?jī)一般，如果你專心聽(tīng)課，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)字體端正的優(yōu)點(diǎn)，改正懶惰的毛病，你的成績(jī)會(huì)更好。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?
(生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢?你會(huì)列式嗎?
指學(xué)生回答：3.5×3，教師板書(shū)：3.5×3。
4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
5.揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù))。
二、互動(dòng)新授。
1.初步探究豎式計(jì)算的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：
方法1：
連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
師：你是怎么想的?
生：3.5×3就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。(師板書(shū)意義)。
方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。
方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。
引導(dǎo)：出示(邊說(shuō)邊演示)：
強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。
2.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。
(1)教師出示算式：0.72×5。
師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
(2)學(xué)生匯報(bào)演示。
可能有兩種方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。
(3)比較：(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?
生：用乘法比較簡(jiǎn)便。
(4)追問(wèn)：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?
生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6。
生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。
指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。
師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!
三、鞏固拓展。
1.教材第3頁(yè)做一做第1題。
想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
2.教材第3頁(yè)做一做第2題。
同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
3.指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題。
4.不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎?
148×23=3404。
四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)表想法)。
作業(yè)：教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小數(shù)乘整數(shù)。
求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
批注。
教學(xué)(后記)反思：
五年級(jí)寫(xiě)他篇十七
她,成績(jī)優(yōu)秀;她,能說(shuō)會(huì)道;她,活潑開(kāi)朗。她是誰(shuí)?她就是我們班的書(shū)法小能手——周子曄。
周子曄從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。每天都要練習(xí)書(shū)法，不到腰酸背痛，她是不會(huì)停止的。經(jīng)過(guò)5年多的努力，現(xiàn)在終于順利拿到了書(shū)法10級(jí)證書(shū)。她去參加市級(jí)書(shū)法比賽時(shí)，也輕松奪冠。
前些天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽”，周子曄理所當(dāng)然地被推薦去參加。只見(jiàn)賽場(chǎng)中人山人海，可見(jiàn)這次比賽竟?fàn)幜軓?qiáng)，可我們的的周子曄一點(diǎn)也沒(méi)露出擔(dān)心的眼神。老師把比賽內(nèi)容一公布，她想了一陣，大概是在考慮如何擺好間架結(jié)構(gòu)，然后便飽蘸濃墨，埋頭直寫(xiě)。不一會(huì)兒，一幅漂亮的作品就呈現(xiàn)在我們眼前。哇!如行云流水，剛健中透露著柔軟。我們都對(duì)這幅作品報(bào)有很大的期望。果然，幾天后，學(xué)校公布欄上書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)的后面就有她的名字。
周子曄真不愧是我們班的書(shū)法小能手，為我們班奪得了很多榮譽(yù)，是我們五(4)班的驕傲。
五年級(jí)寫(xiě)他篇十八
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時(shí)間的測(cè)量”“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。
在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的`解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“時(shí)間的測(cè)量”單元里，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里，學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂的順利進(jìn)行;總體來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.提高課堂效率措施：
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2.其它措施：
(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(2)重視活動(dòng)的，注重課后交流、單元總結(jié)。
(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。