記敘文是以敘述為主要手法，生動地描寫人物、事件或景物的一種文學(xué)作品。如何平衡工作和生活，提高工作效率并保持身心健康？以下是一些教育改革的案例和實踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
第一課時
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）
三、再讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想：
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。O(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇三
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
多媒體制作。
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強烈的閱讀興趣。）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學(xué)“評價”的能力。）。
（點評：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了同學(xué)探究的動機，使同學(xué)進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個性得到張揚。）。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：
考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時，教師相機引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會。）。
（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的`教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）。
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
（點評：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長大”的意義）。
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）。
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進(jìn)行配樂扮演。
（點評：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，同學(xué)自由想象扮演，會使語言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）。
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自身有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點評：學(xué)會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學(xué)對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。）。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
（點評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）。
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
4、師范寫、
5、同學(xué)練習(xí)。
（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：
本設(shè)計在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇四
《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過同學(xué)之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競賽的形式進(jìn)行"字開花"的活動，學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進(jìn)步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長，讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長大!
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
二、教學(xué)重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
三、教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
四、教學(xué)時間：
2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇六
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
《三年級的小男生》
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動）
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說
3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
《長吧，小孩》
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
（樂器圖略）
同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
2、學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。
讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?BR> （學(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
1、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！?BR> 4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計我長大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
１.認(rèn)識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會？結(jié)合生活實際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）
四、實踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。
策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（邊說邊畫一個生日蛋糕）。
二、新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
（小組同學(xué)之間互教）。
2.學(xué)習(xí)反饋。
（在學(xué)生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）。
在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？
·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。
（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）。
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？
（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）。
生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）。
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會？ 結(jié)合生活實際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）。
四、實踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學(xué)生匯報情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁矗胂胨麄兛赡苷f什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
（2）學(xué)生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報板書：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學(xué)會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒有問，教師可以適時提問，使學(xué)生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）。
4、集體展示交流、評議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)生小結(jié)：（通過本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了用“讀、問、演”的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導(dǎo)：
板書設(shè)計：
不捉小鳥。
丁丁。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)生作品。
學(xué)會做事。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況。
3、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示本課生字。
2、學(xué)生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。
3、集體交流是怎樣寫的。（金點子）。
4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。
5、展示學(xué)生的字評議，評出“小小書法家”。
6、讓“小小書法家”交流寫字經(jīng)驗。
7、運用：組詞、造句。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、自己練習(xí)寫字。
2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十一
三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)思路。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容。
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》。
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》。
教學(xué)重點。
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
第一課時。
《三年級的小男生》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點。
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。
教學(xué)難點。
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動）。
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）。
二、節(jié)奏兒歌。
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說。
3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）。
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）。
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
教學(xué)難點。
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學(xué)過程。
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》。
1、簡介樂曲。
2、介紹幾種管弦樂器。
（樂器圖略）。
同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）。
二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》。
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）。
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)。
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）。
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著。
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
四、小結(jié)。
第三課時欣賞《我怎樣長大》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
2、學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
教學(xué)過程。
一、音樂游戲。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）。
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?。
二、復(fù)習(xí)回顧。
（學(xué)生交流課前收集的資料）。
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）。
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）。
1、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）。
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》。
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）。
四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十二
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對成長的期盼、渴望和堅定的信念，體會歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達(dá)對上海的贊美。
了解2010上海世博會從申辦到成功開幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長越高》。
1、體驗樂曲對家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報令全世界關(guān)注的什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂器的知識。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。
對樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長高，你是不是也在一天天成長呢？
請你來說說，你的成長經(jīng)歷好嗎？
2、請一、兩名同學(xué)簡單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強力度，25小節(jié)后可用較弱力度對比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧兩年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長大了的變化。
2、體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3、增強收集、記錄的能力和動手能力。
重難點：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。
準(zhǔn)備成長“樹葉”。
師：同學(xué)們，咱們在一起學(xué)習(xí)生活快兩年了，互相之間都認(rèn)識了吧？
生：認(rèn)識了。
師：真的認(rèn)識了？（真的認(rèn)識了）。
師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。
師：（出示另一張長大后的照片）這位同學(xué)是誰？
師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。
師：同學(xué)們說得都非常對，因為我們已經(jīng)長大了，長變樣了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我長大了》。（生齊讀課題）。
生：我長高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細(xì)，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。
師：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學(xué)們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對呀！他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，當(dāng)然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當(dāng)于你們出生時的身高。現(xiàn)在，我再找一位同學(xué)到這里來站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）。
師：對，他已經(jīng)長高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)：每個同學(xué)都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。
師：聽了同學(xué)們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。
師：同學(xué)們聽得都非常認(rèn)真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？
師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了?；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝?？（生舉例）。
師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關(guān)心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達(dá)對爸爸媽媽的愛吧！（腳丫）。
師：通過這兩年的共同學(xué)習(xí)，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現(xiàn)在二年級的小學(xué)生，你的學(xué)習(xí)上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進(jìn)步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進(jìn)步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。
師小結(jié)：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！
成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十五
2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時間：1課時。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來說說長大有什么表現(xiàn)??？
請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報，老師點評指導(dǎo)。）。
出示題目《我長大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。
其實，長大有很多表現(xiàn)。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：
1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長：學(xué)會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務(wù)了，學(xué)會了耐心做事，會保護自己。
4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會了謙讓，學(xué)會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長：學(xué)會了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長，看來，他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
開頭:抒情式、回憶式。
起因（時間、地點、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過描寫細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、感受、總結(jié)。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十六
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
播放學(xué)生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大?。∶魅A的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的標(biāo)志。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會騎車后，我感覺我長大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標(biāo)志。
補充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受，注意控制時間。
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好?！拔鍤q時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫。
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動作描寫。
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
教師展出范文。
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長大的標(biāo)志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細(xì)節(jié)描寫。
生：自由回答。
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十七
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：白板課件。
活動過程：
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實他們的夢想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚積極參與美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)游戲目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)使用簡易的禮貌用語：請進(jìn)、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。
教學(xué)預(yù)備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點：
培育孩子對娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)簡易禮貌用語，請進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo)：
這一次教學(xué)游戲是個場景教學(xué)游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。
4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點：
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
教學(xué)難點：
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說，你長大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評一評。
4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學(xué)生主動與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評價。被評價的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學(xué)。
2、師隨機采訪個別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結(jié)合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？
8、組織評議。
（設(shè)計意圖：由于學(xué)生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學(xué)的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長在線》。
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
（設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）。
教學(xué)反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計則基于以上兩點目的。
在教學(xué)中，我個人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲。《成長在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應(yīng)對中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應(yīng)多請一些同學(xué)說，擴大交際面。對學(xué)生的評價內(nèi)容還應(yīng)有所補充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評價時，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應(yīng)及時提出表揚。這樣，后面的同學(xué)也會注意到這一點，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇二十一
1引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
2培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
3通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。
4鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
本次習(xí)作內(nèi)容是教科版小學(xué)語文二年級第六單元《能說會寫》的內(nèi)容。習(xí)作要求是:你長大了想做什么?你打算怎樣去實現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學(xué)聽，看他們會說些什么。
【教學(xué)重、難點】。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思，相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個要求。學(xué)生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機地結(jié)合起來。
教學(xué)課件。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話激趣:你們認(rèn)識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢想樂園。
2、出示夢想樂園的情境圖:夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)。
二、學(xué)生交流自己的夢想。
1、指名說自己的夢想:你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式。)。
開頭的幾種方式:。
(1)我的夢想是……。
(2)……是我永遠(yuǎn)的夢想。
(3)每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望著長大后，能做個……。
生:我的夢想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)。
生:想成為一名運動員，是我永遠(yuǎn)的夢想。因為這樣可以為祖國的體育事業(yè)爭光。(你的想法很好，真是一個有理想的孩子。)。
生:每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想成為一名科學(xué)家。發(fā)明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個愛動腦筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望著長大后，能當(dāng)一名老師。因為老師可以給學(xué)生講課，讓世界上許多的學(xué)生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時，老師會笑得像蜜一樣甜;可當(dāng)我們退步時，老師卻是多麼的著急。所以，我現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)，將來才會實現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我的夢想是當(dāng)一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當(dāng)一名新聞記者，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點。
生:我的夢想當(dāng)一名醫(yī)生，拯救更多的病人，讓人們永遠(yuǎn)健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我想當(dāng)一名警察，抓住所有的壞人，讓社會不再有危險。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個角落。生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學(xué)們有這么多遠(yuǎn)大的理想，真好!只要同學(xué)們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會實現(xiàn)自己的理想!
師:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)步的源泉。”讓我們都插上想象的翅膀，并向著想象的目標(biāo)努力吧!
2、同桌交流自己的夢想:你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實現(xiàn)了，當(dāng)時的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽我說吧:。
當(dāng)我看到老師站在講臺上給學(xué)生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個夢想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會帶著學(xué)生遨游知識的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識很多的字，當(dāng)他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標(biāo)牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請教的時候，我不會對她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時候，我要仔細(xì)詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當(dāng)學(xué)生吵架了，我不會隨便說:“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了，我還會和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢想實現(xiàn)了，那該多好啊!
引導(dǎo)學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。
情況2:我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書:怎么做)作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時是學(xué)生心情不好，有時是學(xué)生生病了，有時是學(xué)生吵架了……其實每個人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。
三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、自由思考:假如你的夢想實現(xiàn)了，我會……。
4、全班交流點評。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后讓學(xué)生補充或建議，最后教師可以再給點建議。)。
四、整理小結(jié)，提出要求。
許多同學(xué)的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進(jìn)夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學(xué)生試寫)。
五、生讀習(xí)作，師生點評。
六、全課小節(jié)。
同學(xué)們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢想一定會實現(xiàn)。
夢想。
夢想實現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
第一課時
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）
三、再讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想：
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。O(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇三
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
多媒體制作。
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強烈的閱讀興趣。）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學(xué)“評價”的能力。）。
（點評：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了同學(xué)探究的動機，使同學(xué)進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個性得到張揚。）。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：
考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時，教師相機引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會。）。
（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的`教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）。
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
（點評：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長大”的意義）。
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）。
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進(jìn)行配樂扮演。
（點評：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，同學(xué)自由想象扮演，會使語言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）。
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自身有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點評：學(xué)會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學(xué)對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。）。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
（點評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）。
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
4、師范寫、
5、同學(xué)練習(xí)。
（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：
本設(shè)計在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇四
《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過同學(xué)之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競賽的形式進(jìn)行"字開花"的活動，學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進(jìn)步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長，讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長大!
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
二、教學(xué)重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
三、教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
四、教學(xué)時間：
2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇六
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
《三年級的小男生》
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動）
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說
3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
《長吧，小孩》
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
（樂器圖略）
同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
2、學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。
讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?BR> （學(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
1、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！?BR> 4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計我長大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
１.認(rèn)識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會？結(jié)合生活實際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）
四、實踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。
策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（邊說邊畫一個生日蛋糕）。
二、新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
（小組同學(xué)之間互教）。
2.學(xué)習(xí)反饋。
（在學(xué)生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）。
在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？
·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。
（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）。
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？
（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）。
生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）。
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會？ 結(jié)合生活實際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）。
四、實踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學(xué)生匯報情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁矗胂胨麄兛赡苷f什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
（2）學(xué)生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報板書：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學(xué)會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒有問，教師可以適時提問，使學(xué)生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）。
4、集體展示交流、評議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)生小結(jié)：（通過本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了用“讀、問、演”的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導(dǎo)：
板書設(shè)計：
不捉小鳥。
丁丁。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)生作品。
學(xué)會做事。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況。
3、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示本課生字。
2、學(xué)生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。
3、集體交流是怎樣寫的。（金點子）。
4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。
5、展示學(xué)生的字評議，評出“小小書法家”。
6、讓“小小書法家”交流寫字經(jīng)驗。
7、運用：組詞、造句。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、自己練習(xí)寫字。
2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十一
三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)思路。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容。
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》。
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》。
教學(xué)重點。
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
第一課時。
《三年級的小男生》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點。
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。
教學(xué)難點。
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動）。
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）。
二、節(jié)奏兒歌。
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說。
3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）。
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）。
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
教學(xué)難點。
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學(xué)過程。
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》。
1、簡介樂曲。
2、介紹幾種管弦樂器。
（樂器圖略）。
同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）。
二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》。
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）。
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)。
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）。
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著。
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
四、小結(jié)。
第三課時欣賞《我怎樣長大》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
2、學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
教學(xué)過程。
一、音樂游戲。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）。
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?。
二、復(fù)習(xí)回顧。
（學(xué)生交流課前收集的資料）。
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）。
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）。
1、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）。
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》。
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）。
四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十二
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對成長的期盼、渴望和堅定的信念，體會歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達(dá)對上海的贊美。
了解2010上海世博會從申辦到成功開幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長越高》。
1、體驗樂曲對家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報令全世界關(guān)注的什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂器的知識。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。
對樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長高，你是不是也在一天天成長呢？
請你來說說，你的成長經(jīng)歷好嗎？
2、請一、兩名同學(xué)簡單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強力度，25小節(jié)后可用較弱力度對比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧兩年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長大了的變化。
2、體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3、增強收集、記錄的能力和動手能力。
重難點：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。
準(zhǔn)備成長“樹葉”。
師：同學(xué)們，咱們在一起學(xué)習(xí)生活快兩年了，互相之間都認(rèn)識了吧？
生：認(rèn)識了。
師：真的認(rèn)識了？（真的認(rèn)識了）。
師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。
師：（出示另一張長大后的照片）這位同學(xué)是誰？
師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。
師：同學(xué)們說得都非常對，因為我們已經(jīng)長大了，長變樣了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我長大了》。（生齊讀課題）。
生：我長高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細(xì)，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。
師：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學(xué)們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對呀！他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，當(dāng)然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當(dāng)于你們出生時的身高。現(xiàn)在，我再找一位同學(xué)到這里來站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）。
師：對，他已經(jīng)長高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)：每個同學(xué)都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。
師：聽了同學(xué)們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。
師：同學(xué)們聽得都非常認(rèn)真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？
師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了?；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝?？（生舉例）。
師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關(guān)心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達(dá)對爸爸媽媽的愛吧！（腳丫）。
師：通過這兩年的共同學(xué)習(xí)，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現(xiàn)在二年級的小學(xué)生，你的學(xué)習(xí)上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進(jìn)步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進(jìn)步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。
師小結(jié)：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！
成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十五
2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時間：1課時。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來說說長大有什么表現(xiàn)??？
請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報，老師點評指導(dǎo)。）。
出示題目《我長大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。
其實，長大有很多表現(xiàn)。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：
1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長：學(xué)會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務(wù)了，學(xué)會了耐心做事，會保護自己。
4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會了謙讓，學(xué)會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長：學(xué)會了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長，看來，他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
開頭:抒情式、回憶式。
起因（時間、地點、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過描寫細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、感受、總結(jié)。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十六
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
播放學(xué)生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大?。∶魅A的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的標(biāo)志。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會騎車后，我感覺我長大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標(biāo)志。
補充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受，注意控制時間。
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好?！拔鍤q時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫。
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動作描寫。
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
教師展出范文。
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長大的標(biāo)志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細(xì)節(jié)描寫。
生：自由回答。
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十七
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：白板課件。
活動過程：
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實他們的夢想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚積極參與美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)游戲目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)使用簡易的禮貌用語：請進(jìn)、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。
教學(xué)預(yù)備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點：
培育孩子對娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)簡易禮貌用語，請進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo)：
這一次教學(xué)游戲是個場景教學(xué)游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。
4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點：
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
教學(xué)難點：
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說，你長大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評一評。
4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學(xué)生主動與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評價。被評價的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學(xué)。
2、師隨機采訪個別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結(jié)合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？
8、組織評議。
（設(shè)計意圖：由于學(xué)生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學(xué)的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長在線》。
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
（設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）。
教學(xué)反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計則基于以上兩點目的。
在教學(xué)中，我個人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲。《成長在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應(yīng)對中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應(yīng)多請一些同學(xué)說，擴大交際面。對學(xué)生的評價內(nèi)容還應(yīng)有所補充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評價時，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應(yīng)及時提出表揚。這樣，后面的同學(xué)也會注意到這一點，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計篇二十一
1引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
2培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
3通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。
4鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
本次習(xí)作內(nèi)容是教科版小學(xué)語文二年級第六單元《能說會寫》的內(nèi)容。習(xí)作要求是:你長大了想做什么?你打算怎樣去實現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學(xué)聽，看他們會說些什么。
【教學(xué)重、難點】。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思，相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個要求。學(xué)生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機地結(jié)合起來。
教學(xué)課件。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話激趣:你們認(rèn)識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢想樂園。
2、出示夢想樂園的情境圖:夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)。
二、學(xué)生交流自己的夢想。
1、指名說自己的夢想:你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式。)。
開頭的幾種方式:。
(1)我的夢想是……。
(2)……是我永遠(yuǎn)的夢想。
(3)每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望著長大后，能做個……。
生:我的夢想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)。
生:想成為一名運動員，是我永遠(yuǎn)的夢想。因為這樣可以為祖國的體育事業(yè)爭光。(你的想法很好，真是一個有理想的孩子。)。
生:每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想成為一名科學(xué)家。發(fā)明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個愛動腦筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望著長大后，能當(dāng)一名老師。因為老師可以給學(xué)生講課，讓世界上許多的學(xué)生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時，老師會笑得像蜜一樣甜;可當(dāng)我們退步時，老師卻是多麼的著急。所以，我現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)，將來才會實現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我的夢想是當(dāng)一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當(dāng)一名新聞記者，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點。
生:我的夢想當(dāng)一名醫(yī)生，拯救更多的病人，讓人們永遠(yuǎn)健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我想當(dāng)一名警察，抓住所有的壞人，讓社會不再有危險。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個角落。生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學(xué)們有這么多遠(yuǎn)大的理想，真好!只要同學(xué)們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會實現(xiàn)自己的理想!
師:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)步的源泉。”讓我們都插上想象的翅膀，并向著想象的目標(biāo)努力吧!
2、同桌交流自己的夢想:你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實現(xiàn)了，當(dāng)時的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽我說吧:。
當(dāng)我看到老師站在講臺上給學(xué)生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個夢想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會帶著學(xué)生遨游知識的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識很多的字，當(dāng)他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標(biāo)牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請教的時候，我不會對她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時候，我要仔細(xì)詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當(dāng)學(xué)生吵架了，我不會隨便說:“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了，我還會和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢想實現(xiàn)了，那該多好啊!
引導(dǎo)學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。
情況2:我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書:怎么做)作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時是學(xué)生心情不好，有時是學(xué)生生病了，有時是學(xué)生吵架了……其實每個人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。
三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、自由思考:假如你的夢想實現(xiàn)了，我會……。
4、全班交流點評。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后讓學(xué)生補充或建議，最后教師可以再給點建議。)。
四、整理小結(jié)，提出要求。
許多同學(xué)的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進(jìn)夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學(xué)生試寫)。
五、生讀習(xí)作，師生點評。
六、全課小節(jié)。
同學(xué)們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢想一定會實現(xiàn)。
夢想。
夢想實現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。