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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇一
實施素質教育就是要培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、求知、勞動、創(chuàng)造、生活、健體、審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
二十一世紀，將是科學技術飛速發(fā)展的世紀，未來社會對人才的要求更加強調整體素質。搞好素質教育，這是我們目前共同探討的問題。這個問題的提出，不僅讓我們深思一個深刻而嚴峻的課題，而且對于克服片面追求升學率，培養(yǎng)合格人才也是一個有力的推動，這是教育通過幾番曲折之后探索出的一條新路子。
那么，小學如何搞好素質教育呢？關鍵是要提高教師自身的素質?？平膛d國，重在教師。小學教師，尤其是班主任教師，從帶一年級小學生直到他們畢業(yè)，不僅要對他們進行啟蒙教育，傳授知識，更重要的是使學生受到真善美的教育，包括愛國主義，革命英雄主義的教育，良好的道德品質和行為規(guī)范的教育等等。所有這些，教師自身的素質是非常重要的，這就要求教師首先要有良好的工作態(tài)度。教師的態(tài)度對學生學習效果的影響作用尤為明顯。例如有很多人回憶自己學生時期的學習狀況時都說：“我之所以成績好，是因為任課老師對我好我很愿意學?！薄拔易钣憛拰Wxx科目，因為我討厭那個老師”等等。
教師的工作態(tài)度主要包括三大方面：一是對教育事業(yè)的態(tài)度；二是對所教學科的態(tài)度；三是對學生的態(tài)度。如果一個教師對于教育事業(yè)持積極態(tài)度，且興趣濃厚，責任心強，對所教學科勤于鉆研，勇于探索，那么，他這種態(tài)度就會對學生產生積極影響。在很大程度上，學生“好學”是因為老師“樂教。教師對學生的態(tài)度直接影響到學生的學習興趣與效果。當一個學生為老師所認可，所激勵，并對他抱有很高的期望值時，老師的態(tài)度便成為學生學習的動力。因此，教師的事業(yè)心，責任心，愛心是決定教師素質的前提。
作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育事業(yè)，以教書育人為己任的敬業(yè)愛崗精神。有了這種精神，才能時時處處為學生著想，千方百計地培養(yǎng)學生全面發(fā)展。這就要求班主任教師建立家校聯(lián)系卡，與家長合力培養(yǎng)孩子的綜合能力。其次，搞好素質教育，還要求教師不斷提高自身的業(yè)務素質。教師應學好教學大綱，關心教學動態(tài)，深挖教材內涵，生動地、深入淺出地教好課。老教師可以上示范課，青年教師上研討課，互相聽課、評課。通過這些活動，為教師們創(chuàng)造相互學習，取長補短的機會。各課教師都可以有計劃地開展興趣小組活動，激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)有特長的.學生，培養(yǎng)他們動腦動手的能力。在提高業(yè)務素質的基礎上，教師可以借鑒一些成功的教學方法，例如情景教學法和愉快教學法，這些都是行之有效的好教法。
搞好素質教育的關鍵在于教師本身素質的提高，如果教師沒有良好的素質，不僅不能搞好素質教育，甚至有可能會誤人子弟。
變應試教育為素質教育，不僅沒有降低對教師的要求，相反，對教師本身的素質提出了更高的要求。我們的面前，任重而道遠，只有加強學習，不斷充實和完善自己，才能擔負起實施素質教育的重任。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇二
創(chuàng)設一個優(yōu)良的班級語文學習環(huán)境，既可以調動學生學習語文的積極性，促使語文教學跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實際相結合，從而培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高語文素養(yǎng)，同時又可以促進班集體建設，形成優(yōu)良的班風，真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，愿意和同行交流。
一、語文為枯燥的班會課注入了一泓活水。
每周一節(jié)的班會課是班主任進行思想教育的主陣地。過去，我大多采取滿堂灌的方式，或表揚好人好事，或批評不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理，盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識地嘗試把語文知識、技能引入班會課，在輕松愉快的語文訓練中達到思想教育的目的。
1．成語中學做人。
我首先布置學生把有關為人處事方面的成語分褒貶兩方面精選出來，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實實、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實、趨炎附勢、阿諛奉承、求全責備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會實際和學生思想實際，引導學生分清是非，正確處理人與人的關系，培養(yǎng)正直、善良、忠誠等做人的品格，學會做人的道理。
2．寓言中學思考。
古代不少的寓言既包含生動的語言藝術又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等。班會課，我讓學生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實際評析，引導學生全面、動態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對孤立、靜止、片面地看問題，從而學會正確的思維方法。
3．古詩中學科學。
我常常選擇一些包含著科學因素的古詩句集中在班會課上賞析。學習《明月幾時有》，我讓學生明白了“高處不勝寒”的天體常識；學習《惠崇春江晚景》，我引導學生領略了“春江水暖鴨先知”一句把科學知識融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學習《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的'聲學原理。這樣的班會課，使學生在藝術美的陶冶中受到了愛科學、學科學、用科學的教育，從而培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
此外，我還舉行過“民諺中觀世象”、“古訓中明事理”、“從當代新詞看時代變遷”等主題班會。所有這些形式的班會課，無不引入語文內容，學生在生動的語文訓練中受到了潛移默化的教育。
二、用語文去美化學習環(huán)境和生活環(huán)境。
教室是學生學習的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對學生有激勵作用，但未必能最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向學生征集格言，指導學生將自己對人生、社會、學習、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學生廣開視野、感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到了成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。
下面是部分學生最近撰寫的格言：1．浪費一分時間，就失去一份財富。2．青春，縱之則短，珍之則長。3．付出必有回報，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會生銹，人不動腦會落后。5．聳天的大樹是一枝一杈組合起來的；淵博的知識是一點一滴積累起來的。
我還在教室里掛上一塊小黑板，開辟了“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個成語并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語進行小測試，每學期進行一次大測試。日積月累，學生理解運用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)好積累詞語的積極性。每個學生都備有一個精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上了一段對這條成語的理解與感悟。
教室的學習專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學語文話語文”等小欄目，使學生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫作材料幫助很大。
寢室是學生主要的生活環(huán)境，我也要求學生利用語文去布置它、美化它。學生們有的在寢室一角開辟了文學小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上……每當我走進他們的寢室，就仿佛置身于一個語文小世界。
三、讓語文智慧的火花去點亮學生的心靈。
班主任的思想工作面對的是學生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語文的睿智之花、情感之花與學生的心靈世界發(fā)生碰撞，思想工作往往能收到意想不到的效果。
記得有一次，學校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說是我班里的學生干的。我沒急于展開調查，而是利用語文課，與學生一起回憶學過的《皇帝的新裝》一課，并著重引導學生討論課文中“小孩子”的形象，讓學生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴。第二天，學校圖書館的玻璃窗換上了一塊嶄新的玻璃。該周的周記里，有一位男同學主動承認了錯誤――原來是他踢球時不小心而為。他在周記里誠懇地寫道：“是《皇帝的新裝》里的小孩子喚回了我的童心?！?BR> 總之，只要精心設計、潛心研究，班級語文環(huán)境就會創(chuàng)設得氛圍濃郁，置身于這樣的環(huán)境中，師生共同進步，學生的語文素質一定會得到很大的提高。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇三
司法警察是人民警察諸警種中的特殊警種之一，擔負著與審判工作密切相關的特定的司法保障任務。社會的不斷進步，審判工作的不斷發(fā)展，必將對司法警察的職業(yè)素質提出更高的要求和標準。因此，司法警察應具備什么樣的職業(yè)素質才能適應新形勢下司法保障工作的需要呢，這是擺在我們面前值得思考的一大課題。筆者認為，應從以下幾個方面下功夫。
一、要加強司法警察的思想道德教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和政治理論修養(yǎng)?！度嗣穹ㄔ核痉ň鞎盒袟l例》第五條明確規(guī)定：“人民法院司法警察必須以憲法和法律為活動準則，全心全意為人民服務，忠于職守，清正廉潔，服從命令，嚴格執(zhí)法。”司法警察作為一支準武裝力量?服務于審判工作卻又相對獨立于審判工作?它所執(zhí)行的警務工作帶有強制性和威懾作用?因此，加強思想道德教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和政治理論修養(yǎng)是提高司法警察職業(yè)素質的最基本的要求。首先，要以“三個代表”重要思想為指導，樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好為誰執(zhí)法、為誰服務的問題。要經(jīng)常進行愛國主義、集體主義、革命英雄主義教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），強化司法警察的敬業(yè)精神，增強他們對國家和人民的社會責任意識。當前，尤其要克服在反腐倡廉上的糊涂思想，那種認為反腐敗是法官的事，司法警察不存在腐敗的土壤，不存在滋生腐敗環(huán)境的思想是有害的。無數(shù)事實證明?不論哪種職業(yè)?那個崗位?一支作風不嚴，思想不求上進的隊伍是無所作為的，是無法忠實履行其工作職責的。司法警察要通過加強政治理論學習?提高政治敏銳性?自覺抵制資產階級腐朽沒落思想的侵蝕?增強防腐拒變的能力。其次，要認真學習領會十六大精神?不斷增強實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。在實際工作中，凡是符合“三個代表”要求的就要毫不動搖地堅持，不符合的就要堅決糾正。
二、要加強對司法警察執(zhí)法紀律觀念的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和培養(yǎng)。司法警察工作的特殊性決定要加強執(zhí)法紀律觀念的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。一是司法警察執(zhí)行的警務工作任務帶有強制性、懲治性的特點。例如，維持法庭的秩序，協(xié)助刑事、民事和行政案件生效裁判文書的執(zhí)行，對拒不履行裁判文書確定義務的單位或自然人采取強制措施，提、押解被告人到庭接受審判和送達裁判文書等等。司法警察在審判活動中執(zhí)行警務，要嚴守審判紀律，聽從法官的指揮，作風嚴謹，一絲不茍地履行職責，不能自行其是。二是司法警察執(zhí)行警務時，與犯罪嫌疑人有較多近距離接觸的機會，如押解途中的看管，法庭庭審與休庭階段的看管等。如果看管不嚴或法律意識淡薄，則容易造成犯罪嫌疑人互相串供，甚至脫逃的.嚴重后果。三是在執(zhí)行警務工作中難免會遇到被執(zhí)行人的誤解、刁難和圍攻的情況。一旦出現(xiàn)這些情況，執(zhí)勤的司法警察要顧全大局，未經(jīng)允許不得擅自非法使用槍械，應在法官的指揮下，協(xié)助做好被執(zhí)行人的工作。對不聽勸阻，依法應采取強制措施的，司法警察要毫不猶豫的執(zhí)行法官的命令，這也是司法警察工作職責和紀律的要求。
[1][2]。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇四
教師個人素質提高總結。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。
首先，刻苦學習政治理論，不斷提高思想政治素質。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀；認真學習貫徹科學發(fā)展觀，站穩(wěn)政治立場，嚴守政治紀律，自覺增強公仆意識，緊密聯(lián)系治國理政的實踐。通過這些學習不斷提高了自身的政治理論水平，豐富了政治頭腦。
在業(yè)務學習方面，我虛心向身邊的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的'時間內提高自身的教學水平。同時，我還自覺學習與工作相關各項目教育法律法規(guī)，積累自己的業(yè)務知識，增強了依法治教的意識。
二、踏實肯干，努力完成好各項業(yè)務工作。
在**區(qū)實驗小學工作的一年多，通過領導和同事們的耐心指導，我在熟悉的基礎上已經(jīng)能順利完成各項工作。
我在學習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領導和同志們對我進行監(jiān)督指導：
1、自覺加強學習，向理論學習，向專業(yè)知識學習，向身邊的同事學習，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務能力。
2、克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中完善提高自己。
3、繼續(xù)提高自身政治修養(yǎng)，強化為人民服務的宗旨意識，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇五
黨的十六大提出，要“構建終身教育體系”，形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。為適應全球經(jīng)濟一體化的嚴峻挑戰(zhàn)和市場經(jīng)濟的發(fā)展對職工素質提出的更高要求，工會組織要站在一個單位長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以維護職工學習權、發(fā)展權，充分發(fā)揮自身特點和優(yōu)勢，積極推動“創(chuàng)建學習型組織，爭當學習型職工”活動的開展，通過教育培訓，幫助職工樹立正確的理想信念，推進職工知識化進程，全面提高職工素質，建設“四有”職工隊伍，是工會教育職能的重要體現(xiàn)，也是工會組織與時俱進，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。
一、全面提高職工素質，工會組織要加大職工教育培訓的參與管理力度。單位要在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，實現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，必須通過教育培訓提高職工素質，最大限度地開發(fā)人的潛能，使人力資本增值。建立與單位發(fā)展相匹配的高素質職工隊伍，這是一項長期的系統(tǒng)工程。工會要積極配合企業(yè)把職工素質培訓納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在參與培訓計劃的擬定、實施過程中，組織職工積極參加各類文化和專業(yè)技能培訓，對培訓內容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，使培訓方案更加切合單位發(fā)展實際，更加科學和規(guī)范。美國的彼得?圣吉有一句名言：未來真正出色的組織機構，將是能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織。21世紀是以學習為中心的時代，學習是這個時代對每一個人的要求，不管哪一級干部，不管哪一個崗位的職工，面對日新月異的世界，千變萬化的市場，都有一個知識充實和更新的任務，都有一個面對新領域、新事物、新情況不斷加強學習的任務。
二、全面提高職工素質，工會組織要緊緊圍繞發(fā)展這個“第一要務”，維護好職工的學習權、發(fā)展權。市場競爭的實質是人才競爭，人的最大追求是自我價值的實現(xiàn)。在人才已經(jīng)上升為第一生產力的知識經(jīng)濟時代，知識的更新更加迅速，職工的職業(yè)變更和崗位調整更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢，學習和教育必將伴隨職工的職業(yè)生涯。職工素質不僅關系到管理水平和管理質量的提高，也制約和最終決定一個單位機構的發(fā)展前景。職工為單位貢獻力量，單位要為職工提供發(fā)展和施展才華的'舞臺。
三、全面提高職工素質，工會組織要不斷創(chuàng)新教育培訓活動載體，促進和幫助職工成才。教育培訓要取得好的效果，就要為職工構筑學習的平臺，吸引職工廣泛參與。工會要鼓勵職工在搞好崗位培訓的基礎上，通過多種途徑，如讀書自學、技能培訓、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，增長才干，在實踐中完善充實自己。
原陽縣黃河河務局工會多年來長期堅持面向基層、立足班組。特別是今年開展的一線班組建設年活動，把職工的素質教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化、科學化管理結合起來，按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，搞好師徒金搭檔等各項勞動競賽，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)、調動了獲取知識、提高技能的積極性、主動性，單位上下形成了崇尚知識、重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風氣。不僅弘揚了單位精神，陶冶了職工情操，同時也充分展示了廣大職工奉獻崗位，勇于進取的精神風貌和人文精神，激發(fā)了廣大職工知難不畏難，知苦不怕苦，同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強斗志，促進了該局兩個文明建設。可見，職工思想文化素質和崗位職業(yè)技能的提高，無形中將有力地促進各項目標任務的完成，使單位的發(fā)展不斷邁上了新的臺階。中華總工會倡議工會提高職工隊伍素質建設符合第十四次代表大會提出推行“職工素質工程”的要求，也是對“三個代表”重要思想的具體實踐。提高職工隊伍建設是在有計劃、有目標、有措施的基礎上實施的，它是一個漸進過程，必須加強協(xié)調管理。并與單位總體發(fā)展目標緊密相聯(lián)。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇六
摘要：小學語文教學是為學生的閱讀和寫作作準備的，沒有較高的閱讀能力，就不可能有較高的寫作能力，可見培養(yǎng)學生閱讀能力是至關重要的。文章從四方面表述了我在教學中對于培養(yǎng)孩子們閱讀能力的體會。
關鍵詞小學生語文閱讀提高。
小學語文閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)學生良好的閱讀與理解能力，豐富學生的語言積累，讓學生“好讀書，會讀書，讀好書”，從而為學生人生的發(fā)展奠定良好的基礎。那么如何培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？我認為可以從以下幾個方面去探討：
一、教師要樹立正確的語文閱讀觀。
在閱讀教學中，教師一定要自始至終貫徹課文的整體觀念。在接觸任何一篇文章時，我們首先要了解這篇課文的重點訓練項目是什么。在教學過程中，就要將其訓練重點貫穿始終。深入鉆研教材也是貫徹整體觀念的前提，鉆研教材時不但應該把握每節(jié)課所教內容的訓練重點，而且還應掌握所教內容與前后知識的關系，做到心中有數(shù)，就不會把課文“分解”得支離破碎，就能促進學生語文能力的整體發(fā)展。
二、用肯定的方法培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
由于家庭因素，學生很少買書。再加上學校圖書室設備不齊全，僅有班級圖書角，沒有培養(yǎng)學生閱讀能力的時間和空間，導致學生的課內外閱讀囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來的快樂，所以達不到預期效果。
沒有條件，我們要人為創(chuàng)造條件讓學生對閱讀感興趣。興趣是最好的老師，小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高，而最終影響的是寫作能力。如果學生有了閱讀興趣，才能從內心深處產生閱讀的主動性。因此，教師想方設法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是訓練小學生閱讀能力的關鍵。人總是喜歡聽好話，小學生也是如此。要多鼓勵小學生閱讀，及時肯定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
三、正確指導學生閱讀，提高學生閱讀能力。
學生閱讀興趣有了，接下來我們要做的就是教學生掌握科學合理的閱讀方法和技巧。
現(xiàn)在的圖書五花八門，要求學生要選擇一些健康類的書籍進行閱讀，最好根據(jù)學生學習或寫作上的需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。同時，對文章里的某些重點段落集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀。對語言雋永，情節(jié)生動的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。當然，有些文章沒必要進行精讀，這就要求學生在快速地瀏覽中，集中注意力，作出快速地信息處理和消化，用最少的時間獲取較多的信息。另外，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、句、段摘錄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。
教師要鼓勵學生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的'見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。使學生的讀、寫、聽、說緊密結合，閱讀能力得到提高。
四、盡量為學生提供閱讀條件。
為了提高學生的閱讀能力，教師要多做一些服務性工作，努力為學生創(chuàng)設課外閱讀的條件，讓學生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進行課外閱讀。
首先，圖書室是學生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學生上課外閱讀指導課，讓學生感受到圖書室是一個學習的樂園，是遨游知識的好場所。
其次，為了彌補學生書源的不足，教師可以動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要、作者簡介、時代背景等，這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
再次，給學生充足的閱讀時間。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。
小學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是一個長期不懈的過程，只有天天抓，日日抓才能真正提高小學生的閱讀水平，從而提高孩子們的寫作能力。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇七
素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與教師素質之我見。
實施素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）就是要培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、求知、勞動、創(chuàng)造、生活、健體、審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
二十一世紀，將是科學技術飛速發(fā)展的世紀，未來社會對人才的要求更加強調整體素質。搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），這是我們目前共同探討的問題。這個問題的提出，不僅讓我們深思一個深刻而嚴峻的課題，而且對于克服片面追求升學率，培養(yǎng)合格人才也是一個有力的推動，這是教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）通過幾番曲折之后探索出的一條新路子。
那么，小學如何搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）呢？關鍵是要提高教師自身的素質?？平膛d國，重在教師。小學教師，尤其是班主任教師，從帶一年級小學生直到他們畢業(yè)，不僅要對他們進行啟蒙教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），傳授知識，更重要的是使學生受到真善美的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），包括愛國主義，革命英雄主義的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），良好的道德品質和行為規(guī)范的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）等等。所有這些，教師自身的素質是非常重要的，這就要求教師首先要有良好的工作態(tài)度。教師的態(tài)度對學生學習效果的影響作用尤為明顯。例如有很多人回憶自己學生時期的學習狀況時都說：“我之所以成績好，是因為任課老師對我好我很愿意學?！薄拔易钣憛拰Wxx科目，因為我討厭那個老師”等等。
教師的工作態(tài)度主要包括三大方面：一是對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的態(tài)度；二是對所教學科的態(tài)度；三是對學生的態(tài)度。如果一個教師對于教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)持積極態(tài)度，且興趣濃厚，責任心強，對所教學科勤于鉆研，勇于探索，那么，他這種態(tài)度就會對學生產生積極影響。在很大程度上，學生“好學”是因為老師“樂教。教師對學生的態(tài)度直接影響到學生的學習興趣與效果。當一個學生為老師所認可，所激勵，并對他抱有很高的期望值時，老師的態(tài)度便成為學生學習的動力。因此，教師的事業(yè)心，責任心，愛心是決定教師素質的前提。
作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)，以教書育人為己任的`敬業(yè)愛崗精神。有了這種精神，才能時時處處為學生著想，千方百計地培養(yǎng)學生全面發(fā)展。這就要求班主任教師建立家校聯(lián)系卡，與家長合力培養(yǎng)孩子的綜合能力。其次，搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），還要求教師不斷提高自身的業(yè)務素質。教師應學好教學大綱，關心教學動態(tài)，深挖教材內涵，生動地、深入淺出地教好課。老教師可以上示范課，青年教師上研討課，互相聽課、評課。通過這些活動，為教師們創(chuàng)造相互學習，取長補短的機會。各課教師都可以有計劃地開展興趣小組活動，激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)有特長的學生，培養(yǎng)他們動腦動手的能力。在提高業(yè)務素質的基礎上，教師可以借鑒一些成功的教學方法，例如情景教學法和愉快教學法，這些都是行之有效的好教法。
搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的關鍵在于教師本身素質的提高，如果教師沒有良好的素質，不僅不能搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），甚至有可能會誤人子弟。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇八
近幾年來，針對教師年齡層偏高的現(xiàn)狀，我校教師培訓的內容以更新觀念、開闊視野、加強教育科研研究、提高課堂教學效率為主，同時加強了信息技術培訓。我們的目標是：通過以上內容的培訓，讓中老年教師觀念得到更新，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變；讓青年教師課堂教學水平有進一步的提高，并能掌握現(xiàn)代教育技術，從而適應新課程改革的需要，進一步提高教育教學質量。下面是我校在教師培訓工作上的一些做法：
一、立足課堂，積極開展教學展示活動。
課堂教學是整個教學活動中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學質量的高低，直接影響著學校的教學質量。我們要求教師要從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉軌，倡導教師的課堂教學是“效益型”的而不是“時間型”的，通過培訓徹底改變那種“高耗時、低效益、重負擔、低質量”的現(xiàn)象。
學校規(guī)定，學科領導首先執(zhí)講示范課，然后學科組長執(zhí)講立標課，并認真評課，教師聽課觀摩，在很大程度上發(fā)揮了骨干教師的榜樣示范作用，達到了“聽一課，促多人，帶一方”的.目的。另外，教師的課堂授課面向全校所有教師公開，即每位教師都可以隨時推門去聽其他教師的課，以加強教師間的學習與交流。同時，青年教師也得到了邊學邊教、隨時都能提高自身授課水平的機會。
1.重點開展“過關課”活動。學校對新上崗教師制定了三年培養(yǎng)目標，即“一年熟悉教學業(yè)務，二年教學出成績，三年教學成骨干”。為使新分配的教師盡快適應課堂教學，學校重點開展了“過關課”活動?；顒舆^程中，新教師認真準備，全教研組人員分頭聽課，然后學校組織評委對新教師的課堂教學情況進行量化評估。課堂教學過關的，度過“試用期”，課堂教學不過關的，限期進行整改，進行二次過關，直至課堂教學過關為止。
2.積極開展“匯報課”活動。
為充分發(fā)掘老教師的教學經(jīng)驗，促進青年教師的迅速成長，學校開展了“一幫一、結對子”活動，為每位青年教師指定一位老教師為“導師”，規(guī)定老教師要定期聽青年教師的課，審查青年教師的備課。一個學期后，青年教師舉辦“匯報課”，學校組織評委評出不同的獎次。青年教師受獎的，幫扶教師同樣受到學校的表彰和獎勵。
3.適時開展“優(yōu)質課”評比。為迎接市優(yōu)質課的評比，學校每年舉辦優(yōu)質課評比活動，從全校各個學科組中層層推舉出課堂教學突出的教師參加，并將優(yōu)質課教案裝訂成冊，供其他教師參閱。
4.努力開展“研究課”活動。學校定期舉行研究課，通過學習教育教學理論，觀摩全國課堂教學改革的錄象帶、光盤等，結合自己的教學經(jīng)驗，研究出新的教學方法或模式。公開執(zhí)教后，對于成功的案例在全校范圍內推廣，對于先進的教學模式，邀請市教研室人員進行論證，并在全市推廣。
二、創(chuàng)造條件，全面打造教育科研人才。
教育科研是學校教育的龍頭，它是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關鍵所在，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。為深化我?！翱蒲信d校，科研強師”的辦學理念，積極引導廣大教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化，促使學校的各項工作步入良性發(fā)展的快車道，學校積極創(chuàng)造各種條件，全面打造教育科研人才。
1.全員參與：為教科研配備“精兵強將”。
搞教科研不僅僅是學校領導的事，也不僅僅是教科室?guī)讉€人的事，廣大教師必須全員參與、全程參與。
學校要求以個人名義或所在教研組、備課組名義申報一個校級應用型研究課題，要人中擇優(yōu)申報縣級以上課題。我們把選擇研究課題的空間與權利充分還給教師，力求讓教師將教學實踐中的疑難問題課題化，主動去研究自己實踐中遇到的真實問題，研究、改進、提升自己的教學實踐。
2.搭建平臺：為展示研究備好“打谷場”。
（1）開辟業(yè)余“碰撞臺”。根據(jù)實際情況，學校全力為教師搭建形式各樣的教育科研平臺：學科教研組長牽頭；組織各種教研活動，輪流講課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；采集信息，共享收獲；熱點研討，思維交融；讀書匯報，升華理論……這種師師互動、橫向溝通的方式，極大地調動了教師參與教科研的積極性，人人受益匪淺。
（2）創(chuàng)辦校報《校園風》。為及時報道教師開展教科研的情況，我們創(chuàng)辦了《校園風》，欄目有“理論研討”、“經(jīng)驗交流”、“聚集課改”、“評價視角”等，及時刊登科研中的好做法、新點子，讓廣大教師相互學習、相互借鑒，把“科研強師”落到實處。
（3）舉辦教研年會。學校每年舉辦一次教科研年會，教師帶著各自的研究成果參與活動，進行匯報課的評價，反思教育教學的研討，或是師生健康心理的研究，教師各顯其能，學校在評比的基礎上，將優(yōu)秀論文、教科研成果推薦參與國家、省、市、縣評比。
3.健全機制：為參與研究“改良土壤”。
學校不斷加大教科研工作在教師業(yè)務考核中的力度，在“考核細則”中明確規(guī)定了課題研究、論文發(fā)表、執(zhí)教優(yōu)質課等項目所應得的獎分。
幾年來，通過校本培訓，我校教師的業(yè)務水平有了很大提高。盡管校本培訓有著許多難以解決的困難，如資金短缺、教師水平參差不齊、教科研工作缺乏有力有序的指導等，但我們已經(jīng)清楚地看到了校本培訓是提高教師素質的綠色平臺，它將以無可比擬的優(yōu)勢為學校打造一批批素質高、能力強的優(yōu)秀教師，始終與新課改同行。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇九
[摘要]通過對當前形勢的分析，闡述了素質教育在當前大學教育中的必要性，進而結合當今大學素質教育存在的諸多不足，探討了進行素質教育的實施辦法，為提高我國大學生的整體素質打好基礎。
隨著21世紀的進入，素質教育作為提高國民素質的重要手段，得到了全國上下的普遍認可與重視。我國現(xiàn)代化的進步，在很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發(fā)。把加速科技進步放在經(jīng)濟、社會發(fā)展的關鍵地位，使經(jīng)濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。顯然，高素質的人才得成為決定一個國家未來興衰的重要因素。
（一）高校進行素質教育的必要性。
1.時代發(fā)展的要求。早在1977年羅馬人佩西在《人類素質中》率先從全球可持續(xù)發(fā)展的角度提出了人的素質問題。他認為：人類通過物質變革，極大地增強了自身的力量，從開始被動地接受自然到后來的主動改造自然，支配自然。而全球人口劇增、資源銳減、環(huán)境破壞等等，嚴重影響了全球可持續(xù)發(fā)展。在我國，這種形勢更加嚴重。所以，要使我國快速走向強國富民之路，必須加快科技發(fā)展，提高全民素質。
2.教育發(fā)展的必然選擇。教育的目的是要把受教育者培養(yǎng)成對社會有用的人。“百年大計，教育為本，素質第一?！钡慕逃枷氩粌H為當今的大學教育指明了道路和方向，也使得加強素質教育成為高校教育的必然選擇。
3.大學生素質現(xiàn)狀的客觀要求。由于受到傳統(tǒng)文化教育方式的影響，我國大學生普遍存在以下幾個方面的不足，從而制約了學生整體素質的提高：
（1）知識結構不盡合理。由于受到專業(yè)的限制，加上近年來計算機和外語教學的普及，出現(xiàn)了學生只重視專業(yè)課和外語、計算機課程的學習，而忽視其他課程的現(xiàn)象，導致知識結構的不合理。
（2）教材更新滯后，學科結構欠妥。教材，是學生獲取知識的一個重要來源，若不能將本領域最新、最高的科研成果及時地加入教材中去，就不能使學生及時掌握本科學的最新知識，培養(yǎng)出來的學生，他們的科學素質很難令人滿意。
（二）實施辦法。
1.更新觀念。首先，素質教育評價體系對學生素質的培養(yǎng)具有很大的影響力，正確地運用教育評價體系，對評價對象能起到一種激勵作用，增進他們工作和學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性等。其次，及時更新教育思想。隨著時代的發(fā)展，我們必須由過去高校單一的知識傳授觀念向知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的教育觀轉變；由過去的專業(yè)對口型教育向適應培養(yǎng)觀的轉變；從繼承型、傳統(tǒng)型教育向創(chuàng)造型、開拓型教育轉變；由封閉型辦學向開放式教學轉變。
2.加強思想教育。大學生思想道德素質的培養(yǎng)和提高是一項長期的任務，必須充分發(fā)揮“兩課”（課內課外）的主渠道作用和高校政治思想工作的功能，努力抓好正面引導和反面教訓的工作。使學生樹立科學的.世界觀、正確的人生觀、理性的價值觀，培養(yǎng)學生愛崗、敬業(yè)的奉獻精神。在對學生進行傳統(tǒng)思想教育的同時，隨時引入新的內容，幫助學生正確認識當今社會存在的不足，正確對待各方面的挫折和困難，建立和健全良好的心理防御機制，使其具有良好的心理素質。
3.調整課程設置，革新陳舊教材。根據(jù)當前的科技發(fā)展新形勢，應該加強對學生通識教育，從而實現(xiàn)對過分專業(yè)化的高等教育致人片面發(fā)展現(xiàn)象的矯正。所謂通識教育，主要包括兩方面的內容：一方面，給全體學生都開設人文、自然科學、體育和工具技能性的課程，實現(xiàn)文理滲透，增加科學史、科學社會學、科學哲學、sts等綜合課程，為他們形成一個良好的文化素質打好基礎。另一方面，要為學生選擇新版教材，保證學生站在較高的起點，創(chuàng)造出具有國際一流的新知識、新技術，成為高素質的科教人才。
4.加強實踐環(huán)節(jié)。我們知道，科學技術只有轉化為社會生產力才能體現(xiàn)其價值，所以對大學生增設必要的科學實驗教育課顯得尤為重要。這樣不僅可以提高學生的動手能力，為以后走向社會、從事創(chuàng)新活動打好基礎，還可以加深學生對科學實驗的認識，激發(fā)科學研究的興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的科學精神。
5.加強師資隊伍建設。高校師資隊伍的素質如何，直接關系到高校素質教育的成敗。因此，高校必須加強教師職業(yè)道德的教育，提高專業(yè)理論水平，樹立愛崗敬業(yè)精神，使教師在傳授學生知識的同時，又可以實現(xiàn)對學生人格的重塑。
（三）結論。
隨著21世紀的進入，大學生素質教育已經(jīng)成為大學教育的一個重要內容。盡管把大學教育與素質教育結合起來還需要不斷地探索，貫徹執(zhí)行還需要很長時間，但是作為一名有責任感的高校教師，為了我國的明天，我們應該進行不斷努力和探索。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十
20xx年11月17日―23日，我有幸參加了山東省第三期農村小學校長素質提高工程專題培訓班，作為濱城區(qū)本期參加培訓的三個學員之一，我感到由衷的激動和喜悅，因此，我倍加珍惜這個難得的學習機會。七天的學習時間，認真聆聽了11位專家教授的精彩講座，其中不乏一線且卓有成就的小學校長。同時，我們還參觀了山師附小的學校管理和教學，參訓學員還就當前突出的學校管理問題進行了討論與交流。可以說，11位領導專家的報告精彩動人，既有理論層面的分析研究，又有活生生的案例故事；既有教育界領導的諄諄教導，又有教育專家的科學建議。這次培訓學習，的確感受頗深，收獲頗多，更加清晰地認識到自身的不足，同時，也對做好一名成功校長有了嶄新的認識和感悟，特別是對如何促進教師專業(yè)成長有了一些不夠完善的做法和不甚成熟的認識?，F(xiàn)提交如下，敬請各位領導和專家多提寶貴意見和建議。
一、時代和學生呼喚素質高、能力強的新型教師。
在目前的信息時代、競爭時期，的確是適者生存。教師想要在現(xiàn)有的職業(yè)上自由泛舟、生存發(fā)展；想要讓自己的事業(yè)輝煌燦爛，十分重要的一點便是努力提高自己的素質和能力。
1、素質高、能力強的新型教師是時代的需要。
改革開放30年，中國發(fā)生著翻天地覆的變化，經(jīng)濟突飛猛進、蒸蒸日上，老百姓告別了土屋子住上小樓房，放棄了自行車駕駛者小轎車……這一切，多虧黨的經(jīng)濟政策好，同時經(jīng)濟也推動了教育的大發(fā)展?！爸R改變命運，讀書成就未來”的觀念，深入人心，人們皆把目光聚焦在教育上，把精力、財力投放到教育上，也就是說，把成功的“寶”壓在了教育上，希望自己的后代通過求學改變命運，有一個好的幸福的人生。另一個就是，當前在校小學生的家長，大都是80前后出生的人，他們代表了一個新的時代―――告別文盲的時代，與改革開放時代同行，深深懂得教育的重要性，對子女的受教育問題也便格外關注，與此同時，也便非常在意教師的形象、德行、素質和專業(yè)能力。每逢教師大會上，我經(jīng)常把我的'這種認識坦誠布公地向老師說出來，以增進這方面的理解。
2、素質高、能力強的新型教師是學生的渴望。
過去的學生，是“兩耳不聞窗外事，一心攻讀圣賢書”，獲取知識的渠道主要就是學校教師的傳授，打心眼里認為老師咋就知道這么多，于是尊敬之、敬仰之、羨慕之抑或模仿之。而現(xiàn)在，電視媒體、網(wǎng)絡信息、交通往來等都為人們獲取知識開辟了更加寬敞的途徑。可以說，學生再也不是所謂的那種“四體不勤、五谷不分”、沒有見世面的人了，他們需要的是知識豐富、教學方法靈活、態(tài)度可親可近的老師；需要的是做事平等待人，講話趣味性強的老師；需要的是授課簡潔明了，效率高的老師。但當下農村的教師隊伍，因為自90年代末至今間幾乎未安排新畢業(yè)的教師，現(xiàn)在在職教師中，三十二三歲的就是最年輕的教師，絕大部分教師進入或超過不惑之年，其在師范或大學所學的知識以及教學法已經(jīng)不能適應新世紀的學生了，因此，努力推動自身的專業(yè)成長成為必須。
3、提高個人的專業(yè)水平即是提高自身的生命質量。
作為一名教師，一名普通的教師，從事著教書育人的神圣職業(yè)，其人生的價值如何體現(xiàn)？教會了學生一種特長、教會了學生寫一手好字、教會了學生認真的學習辦事的態(tài)度、教會了學生如何誠實做人、教會了學生如何學習、教會了學生如何探索……可以說，這一切，都是作為一名教師值得自豪的、值得驕傲的，應該說，當自己要退休的時候，想一想自己的那段光輝的歷程、驕人的業(yè)績，不僅是無悔無怨，還應當是喜上眉梢。因為自己的價值就在于此。一個人的生命是短暫的，但他在自己的崗位上所做出的業(yè)績確是讓后人永遠稱頌的。請記住文天祥的一句詩：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
二、多管齊下，多措并舉提高教師的專業(yè)能力。
1、狠抓教育理論的學習，積淀豐厚的知識基礎。
觀念的轉變來自于讀書和學習，我校把課程標準、教學常規(guī)、管理基本規(guī)范以及教育局推薦給老師們的十本教育理論專著當作學習的重點，并且每周至少寫兩篇讀書札記。今年6月份，鄉(xiāng)教委組織各學科課程標準考試，我校38名教師無一人不及格。同時，教師閱覽室全天開放，以便于老師們讀書接受新鮮的理論和知識。10月份，我們組織了“教師快樂讀書演講比賽”活動，深受歡迎。，我們教師人人至少訂閱一份報刊閱讀。
2、“三網(wǎng)聯(lián)通”，為農村教師搭建發(fā)展平臺。
為充分發(fā)揮我校校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)三網(wǎng)連通和班班多媒體、教師人手一機辦公的較強優(yōu)勢，切實增強課堂教學的直觀、動感、形象、有趣等特點，我們精心組織了課件制作、博客創(chuàng)建、校園網(wǎng)發(fā)帖等一系列的培訓，同時舉行了課件制作大賽。校園網(wǎng)上建有《農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源庫》、《教師自制課件庫》；開辟實小論壇――“每月話題”欄目，并制定相應的評價體制；廣大教師的教學設計和反思感悟，在校園網(wǎng)上就實現(xiàn)了順暢交流和資源共享；同時教師“博客群”的建立，足不出戶就讓老師們與全國的名師、大家進行教學切磋。
3、實施遠程研修，引領教師發(fā)展。
制定了詳細的遠程研修計劃，對研修內容、參加人員、觀看地點、研修時間等做了具體的規(guī)定，每周至少兩個小時的研修時間；暑假，集中10天時間進行綜合實踐活動研修。配合全鄉(xiāng)聯(lián)校教研，采用集中與分散、觀看與思考、感悟與交流、研究與實踐相結合的立體交叉方式進行研修，對于轉變教師觀念、吸納先進思想，提升素質能力確實起到了強大的助推作用。
4、實施“走出去”戰(zhàn)略，努力學習外地經(jīng)驗。
積極組織教師到濱城區(qū)區(qū)實驗小學、小營中心小學、小營實驗學校、授田學園、鄒平、博興等先進學校觀摩學習。抓住市“教學開放日”的大好時機，組織全校教師都到了一小、五小進行了學習。一年下來每位教師都能參加學習、培訓、研討至少5次。同時外出學習人員返校后，及時在本組內進行信息反饋，并于一周內上一節(jié)匯報課。
5、精心組織“四課”活動，架設教師才藝展示的舞臺。
一是實施“名師帶動”戰(zhàn)略，精心組織“聽名師課、評名師課、學名師藝”活動，安排本校市、區(qū)級教學能手、學科帶頭人上觀摩課，充分發(fā)揮他們的引領、帶動、導航作用。二是組織區(qū)鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)質課獲得者上示范課，通過典型引路，榜樣示范，有力推動一般課向優(yōu)秀課的跨越。三是年輕教師上達標課，通過骨干教師和名師的引領，加強年輕教師教學基本功訓練和課標、教材的鉆研，使其盡快由達標課上升為優(yōu)秀課。四是認真組織“同課異構”活動，上學期，與鄉(xiāng)中心小學在綜合實踐等7個學科進行了課堂教學的交流和研討，效果非常好。
6、持之以恒地抓好教師基本功訓練。全體教師每天來到學校第一件事就是在教學樓大廳內的習字板上認真、工整的書寫粉筆字；每周訓練鋼筆字、毛筆字，苦練基本功，每學期都要組織“三字一話”基本功大賽，促進書寫、普通話能力的規(guī)范性。
三、科學評價，激發(fā)教師的內在積極性。
評價對于一個教師的成長至關重要，科學的評價有利于激發(fā)教師的工作熱情，點燃教師的職業(yè)青春。
我們學校在廣泛征求廣大教師意見的基礎上不斷對教師綜合考核辦法進行修訂，以進一步適應新課程改革和素質教育的要求。目前學校將教師的考核分為師德、考勤、工作量、教學工作、教科研、教學質量六個部分，其中教學工作分為計劃總結、備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、業(yè)務學習、基本功訓練、課外活動七個方面；教科研分為網(wǎng)上教研、教研活動、教研成果三個方面。在教師考核評價方面突出了過程與終結、常規(guī)與特色、教學與教研等的管理，多把尺子多個標準，教師成長記錄袋讓教師更加理性地分析自己和評價自己。
雖然我們學校是一所由初中改為小學僅兩年的農村小學，現(xiàn)有13個教學班，540名學生，兩年來，通過狠抓教師的專業(yè)成長，再加上全體師生眾志成城，以前所未有的精神狀態(tài)和超乎尋常工作勁頭拼干、實干、快干、巧干，學校被評為濱州市教學示范校、濱州市規(guī)范化學校、濱州市實驗教學和實驗室管理優(yōu)秀學校、濱州市教育信息化示范校、濱城區(qū)教學示范校、濱城區(qū)普通話示范校、濱城區(qū)模范管理學校，語文教研組被評為濱城區(qū)先進教研組，春代表全鄉(xiāng)參加全區(qū)首屆陽光體育運動會獲得一個單項第一、一個單項第三、總分第四的成績。每學期鄉(xiāng)教委的教學視導皆列全鄉(xiāng)十所學校第一名、音、體、美、科學實驗等學科的技能考核列第一名。
仰望星空，使人眼界高遠；腳踏實地，更知使命重大。我一定要以這次農村小學校長素質提高工程專題培訓班作為一個新的起點，按照“發(fā)展是主題，教學是主線，師資是根本、實干是關鍵、管理是保障”的工作方針，進一步增強憂患意識和危機意識，切實做到抓發(fā)展堅定不移，抓教學鍥而不舍、抓隊伍優(yōu)化素質、抓實干嚴精細實、抓管理保障有力。凝聚智慧、傾盡全力，提升學生素質，提高教學質量，把實驗小學打造成尚集鄉(xiāng)乃至全區(qū)、全市和省內的亮點學校、品牌學校和旗艦型學校。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十一
中學生物教學的目的是要學生學會學習，獲取生物學知識與技能，提高科學文化素質，為他們進一步學習深造和參加現(xiàn)代化建設、適應現(xiàn)代化生活打好堅實的生物學基矗從這點意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進行生物教學改革，實施素質教育提供了良好的契機。幾年來，我縣中學生物教學適應形勢要求，以素質教育為出發(fā)點，在如何調動學生學習的主動性、自覺性方面進行了有益的探索，取得了令人滿意的結果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學內容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)?；窘虒W特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和語言表達能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導與主體作用體現(xiàn)充分，訓練貫穿始終，師生相互促進，學生素質明顯提高。現(xiàn)將這節(jié)課的教學程序詳述如下：
教師認真設計導語，通過引人入勝的導入語，使學生興趣盎然，從外部表征到心理活動都迅速集中到課堂上來，對所學知識產生有意注意，從而形成有意義學習的心向，為學習過程中的概念形成和同化作好心理準備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學提綱，讓學生順著提綱的線索認真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實質內容。這稱之為學習定向，以提高自學的有效性，使機械學習轉化為有意義學習。在此過程中，通過學生積極主動地自學探索，使具有潛在意義的新知識與學生認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用，從而使教材的知識結構轉化為學生的認知結構。
3．角色異位，教學相長。
學生通過自學基本上感知了教材，但對教材理解到何種程度，對重點掌握如何，需要在此階段得到檢驗和升華。讓學生上講臺把自學的收獲講出來，目的是強化學生學習主體的地位，給學生創(chuàng)造更多的參與學習活動的機會，以強化學生的參與意識，樹立自信自強的心理，同時培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。學生的講解是自學效果的反饋，有利于教師及時有效地調控教學活動，導在關鍵處，也促進了教師課堂語言表達能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學活動互相補充，互相促進，教學相長，以達到提高課堂教學效果之目的。例如，本節(jié)課在進行“精子的形成過程”教學時，在學生自學的基礎上，挑選一名主動舉手的學生上講臺進行講解。該學生對初級精母細胞的形成、聯(lián)會、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細胞與初級精母細胞、次級精母細胞、精子細胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強調指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動學生找出該同學講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個著絲點連結4個染色體”這句話是錯誤的。學生能糾正的問題盡量讓學生糾正，學生解答不了或不準確的，再由教師引導點撥。需要說明的是，學生講解時教師要特別注意，以便在講評時更具針對性。由于學生已經(jīng)對精子形成的過程有了初步的認識，教師主要精講了下列4個問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點數(shù)的關系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點；（4）運用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學生對減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學習遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時反饋，激勵評價。
為了檢驗學生概念形成和同化的正確性，需要及時反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實現(xiàn)，從而塑造學生良好的認知結構。為了防止學生思維僵化，有效地促進遷移，從形式到內容應注意練習的多樣化。即在教學中不僅讓學生學到知識，而且通過多角度的變式訓練，啟迪學生思維，改進思考問題的'方法，從而有效地提高學生的思維能力。本節(jié)課中在教學減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設計的練習題進行了充分的訓練，使學生對基本概念和原理的遷移能力明顯增強。在進行反饋和評價時，教師要滿腔熱情，以鼓勵為主，使各層次的學生都保持愉悅的心境，全身心投入學習活動，尤其是對學習稍差的學生的每一點進步，都要作出及時有效的評價，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學生在原有基礎上實現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經(jīng)過一個時期的教改實驗，學生參與教學活動的主動性、自覺性明顯增強，課堂教學效果顯著，學生的自學能力、思維能力和語言表達能力大大提高。民意測驗，實驗班有98％的學生對此教法產生了濃厚興趣。該教法為廣大學生提供了充分展示自己聰明才智的良機，對學生素質的全面提高將起到不可低估的作用。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十二
摘要：職業(yè)教育文化既有一般教育文化的功能，又有自身的特點。以需求為導向辦學決定了職業(yè)教育文化建設旨在構建文化育人特色，進而能動地作用于學生的職業(yè)發(fā)展和教師的專業(yè)化。遵循組織文化對接的機理，學校采取系列舉措以“雙師”教師素質文化建設為先導，打造職業(yè)教育文化育人特色。學校應該通過多種方式構建“雙師型”師資隊伍。學校要培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性人格，使之具備參與校企合作的能力，以在與企業(yè)的積極互動中形成文化自覺和自信，增強自我認同，增強職業(yè)教育的社會認同。以教師文化為先導構建職業(yè)教育文化育人特色，讓文化“軟實力”硬起來。
關鍵詞：教師文化；職業(yè)教育文化育人特色；自我認同；社會認同。
文化是軟實力，在職業(yè)教育發(fā)展過程中，文化以其特有的約束力，以一種潛在的方式能動地作用于職業(yè)教育。發(fā)揮教育文化對促進就業(yè)的能動作用，職業(yè)學校在校園文化建設中引入社會其他亞文化，如行業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化等。各種文化進入校園后，學校通過選擇、傳播和創(chuàng)新的方式與上述文化對接，構建職業(yè)教育文化育人特色。校園文化建設中不可避免要面對文化整合和沖突問題，積極探索促進校企文化融合的有效途徑、方法，解決文化建設中的困惑顯得尤為重要和迫切。
一、職業(yè)教育文化育人特色及其能動作用。
（一）職業(yè)教育文化育人特色。
與其他教育類型不同，以就業(yè)為導向辦學決定了職業(yè)教育文化建設要服務于社會經(jīng)濟發(fā)展和個體的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育文化建設的使命決定了學校要以文化建設為橋梁，促進校企深度合作，進而了解社會需求，以需求為導向辦學，促進學生就業(yè)?？梢哉f，職業(yè)教育文化建設是促進職業(yè)院校與企業(yè)合作的手段。職業(yè)教育文化建設宗旨是要打造文化育人特色。所謂“特色”，就是個體所獨有的特質，職業(yè)教育文化育人特色是職業(yè)教育文化建設的靈魂。職業(yè)教育文化處于一定的社會文化背景之中，它與一般教育文化和企業(yè)文化既有聯(lián)系，也有區(qū)別。職業(yè)院校文化與一般學校文化、企業(yè)文化都是亞文化，區(qū)別于企業(yè)文化，職業(yè)教育文化具有育人功能，區(qū)別于教育的一般文化育人功能，這種文化育人功能是在校企合作、生產與教學的配合中形成的。職業(yè)教育文化育人特色在于職業(yè)性、育人性、先進性。
（二）職業(yè)院校文化育人的能動作用。
文化具有能動性，職業(yè)院校文化育人能夠促進個體的職業(yè)發(fā)展，促進教師自主專業(yè)化。打造文化育人特色，是增強師生自我認同，增進學校辦學實力，促進職業(yè)教育社會認同的過程。職業(yè)教育的文化育人的能動性具體來看，主要表現(xiàn)為兩個方面：一方面，構建文化育人特色，能夠促進個體充分就業(yè)。打造職業(yè)學校文化育人特色的前提是校企合作、工學結合，學生在參與工學結合過程中，行業(yè)企業(yè)文化陶冶了他們的職業(yè)情感和職業(yè)志趣，促進其職業(yè)認同。由于職業(yè)認同感的發(fā)展和在此之上建立的職業(yè)承諾與職業(yè)能力的發(fā)展是緊密相連的，職業(yè)認同感的發(fā)展不但是職業(yè)教育的重要目標，也是形成以企業(yè)經(jīng)營流程為導向的現(xiàn)代企業(yè)文化的前提[1]。文化認同促進學生的職業(yè)承諾，自主發(fā)展職業(yè)能力。一旦學生對口就業(yè)后，就會勝任職業(yè)崗位并依托職業(yè)崗位創(chuàng)造自己的幸福人生，學校文化建設有利于提高學生就業(yè)滿意度。另一方面，構建職業(yè)教育文化育人特色，能夠增強教師的自我認同，促進其自主專業(yè)化。職業(yè)教育教師日常最基本的生活或行為方式是教書育人，讓每一個學生就業(yè)是職業(yè)教育教師的使命。以教師為橋梁促進學校文化與行業(yè)企業(yè)文化的融合，打造職業(yè)教育文化育人特色。教師深入行業(yè)企業(yè)，主動與企業(yè)積極互動，在校企深度合作中認識、接受和認同行業(yè)企業(yè)文化，進而能夠傳遞、傳播并創(chuàng)新行業(yè)企業(yè)文化。以教師為橋梁促進文化融合的過程是教師增強文化自覺、自信，促進自我認同，自覺增強能力和素養(yǎng)，自主專業(yè)化的過程。
二、以“雙師”素質教師文化為先導構建職業(yè)教育特色育人文化的可行性。
（一）構建職業(yè)院校文化育人特色需要遵循校企文化對接的機理。
學校文化和企業(yè)文化都屬于組織文化，從組織性質上看，企業(yè)是營利性機構，企業(yè)文化建設旨在增強利潤。學校是公益社會組織，是一種培養(yǎng)人、教育人的組織機構，所提供的服務不具有排他性，它追求人本性、服務性。利潤是企業(yè)的生命線，企業(yè)和學校在組織性質上最大的差別是企業(yè)具有明顯的功利性，兩種文化在對接中不可避免有文化沖突。如果光從企業(yè)的倫理性和社會性角度要求企業(yè)與學校合作，該合作不會持久、深入?！奥殬I(yè)教育應以生利為主義”[2]，堅持以人為本、互利互贏的原則，找尋兩種文化共同的目標價值取向，職業(yè)院校把育人與為企業(yè)生利有機融合起來，在為企業(yè)服務過程中促進校企深入合作，兩種組織文化就有了對接的可能性。
（二）先進的“雙師”素質教師文化能夠避免組織文化對接中的文化沖突。
以校企雙方的利益獲得為基點建設職業(yè)教育文化育人特色，關鍵要避免文化整合中的文化沖突。企業(yè)文化進入校園后，學校文化隨著企業(yè)文化的輸入而發(fā)生不同程度的變化，為避免消極文化沖突，使之相互吸收形成新文化，構建學校文化育人特色，而不是文化的融化或替代對方。為避免后一現(xiàn)象的發(fā)生，喪失學校文化的教育性，學校文化建設必須發(fā)揮教師的主體作用，以建設先進的“雙師”素質文化為先導引領學校文化建設的方向。學校文化包括教師文化和學生文化，教師文化代表著學校文化，是學校文化的中心，對學生的影響力是潛在而深刻的。在學校文化建設中，教師和學生同為主體，其中，教師是核心，教師是職業(yè)學校文化建設的'主要傳承者和創(chuàng)新者。構建先進的教師文化，就會形成正確的導向，引導學生文化發(fā)展。如果缺乏正確的導向，學生自主性的文化活動可能偏離方向，或者無法保持文化建設的先進性，學校文化與企業(yè)文化對接困難，制約教育文化對校企合作能動作用的發(fā)揮。從事職業(yè)教育教師具有生利的經(jīng)驗、生利的學識以及生利的教授法[2]，職業(yè)教育教師的鮮明特點是“雙師”素質，這種素質結構決定了教師具有一定的育人能力和服務企業(yè)的能力。具有先進的“雙師”素質教師文化，教師不會盲目陷入“文化自大”或悲觀的“文化失落”中，教師的文化自覺所產生的使命感、責任感驅動他們自覺自主地穿梭于學校和企業(yè)之間，為校企深度合作搭建橋梁，不斷傳遞社會主流文化。同時，教師的文化涵養(yǎng)和人格魅力也激發(fā)、感染企業(yè)員工、學生模仿學習，積極作用于企業(yè)的發(fā)展。
三、構建先進“雙師”素質教師文化的方略。
（一）通過多種方式構建“雙師型”師資隊伍。
以先進的“雙師”素質教師文化為先導打造職業(yè)教育文化育人特色，增強了文化建設的可操作性和文化的教育性。建設先進的“雙師”素質教師文化，前提是學校應具有一支“雙師型”師資隊伍?！半p師型”師資隊伍建設是學校提高辦學實力的關鍵。自20世紀90年代末期以來，職業(yè)學校就開始著力建設“雙師型”師資隊伍，目前遇到的困惑問題是“雙師”素質教師數(shù)量不足和質量不高。學校通過多種方式提高教師的數(shù)量和質量，概括地說有兩種做法：一種做法是通過選拔、引進或柔性引進等形式充實師資隊伍建設，其優(yōu)點是能夠快速提高“雙師”素質教師的數(shù)量和質量。缺點是外部尋人難，高級人才引進需要投入成本。同時，如何通過管理促進新教師提升“雙師”素質，促進新教師、新引進人員盡早融入教師群體，增強教師群體凝聚力是個難題。另一種做法是通過培訓方式提高教師的“雙師”素質。針對學校教師類型的多樣性和教師來源的多渠道性，學校采用“內容―――針對”模式對教師進行分類培訓，使之成為承載“雙師”特質，具有“雙師”功能的教師個體。對于具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，應著力對他們進行職業(yè)理論知識和職業(yè)教育教學技能方面的培訓；對于缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，應引導教師到企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)的生產情況及其對職業(yè)教育的需求，與需求相適應不斷改進教育教學。分類培訓能夠減少教育資源的浪費，提高教師培訓的效果。
（二）以制度文化建設約束激勵教師由被動參與到主動促進校企合作。
制度是學校文化建設的脊梁，是調節(jié)人與人、人與組織、組織與組織之間活動的規(guī)范。制度的外延包括調節(jié)人與人之間活動的制度、調節(jié)人與組織之間活動的制度、調節(jié)組織與組織之間活動的制度[3]。建立健全教師到企業(yè)實踐制度，能夠約束和激勵教師由被動的、消極的企業(yè)實踐，轉變?yōu)榉e極主動的、有效的企業(yè)實踐。制度建設并不等于制度文化的形成，只有當制度內化為組織成員行為及其背后的內隱規(guī)矩和內隱概念，并且，這種“內隱規(guī)矩”和“內隱概念”具有先進性、體現(xiàn)群體的認同性和組織意志時，才能成為師生的觀念文化，進而深入地影響行為文化。制度文化能動地作用于教師積極參與企業(yè)實踐。教師到企業(yè)實踐不僅要了解企業(yè)對職業(yè)教育的需求，了解新產品、新工藝和新技術革新情況。同時，要作為主體為企業(yè)服務，并參與企業(yè)建設和發(fā)展。為制約和激勵教師通過多種形式積極與企業(yè)互動，并在互動中發(fā)揮育人作用，學校要完善教師到企業(yè)兼職、教師發(fā)明專利、技術研發(fā)等企業(yè)服務制度。教師獲得積極的直接體驗，教師效能感就會增強，而這能夠提升教師的文化自覺和自信，校企文化自然融合便會生成職業(yè)教育文化特色。
（三）培養(yǎng)教師創(chuàng)造性人格以便教師形成文化自覺和文化自信。
具備“雙師”素質的教師，如果不具有創(chuàng)造性人格，就難以參與高級形式的企業(yè)服務之中，也難以發(fā)揮育人的示范引領作用。學校只有培養(yǎng)教師不斷生長創(chuàng)造性人格，才能使之具有創(chuàng)造的勇氣和力量，為企業(yè)和學?！吧?，才能促進教師形成文化自覺和文化自信。為保持教師文化的先進性、教育性，引領學校文化建設的方向，學校應關注優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮優(yōu)秀教師的表率作用，引導帶動其他教師參與創(chuàng)造性活動，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格。學校幫助教師制定終身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確每個職業(yè)發(fā)展階段的任務和目標，制定優(yōu)秀教師評價標準，以“標準”引導教師自覺生長創(chuàng)造性人格，讓每一位教師都有明確的努力方向，教師文化建設也就有了活力。文化建設需要一個過程。以先進的“雙師素質”文化為先導打造職業(yè)院校文化育人特色，以特色文化建設促進校企深度合作，以此促進學生成長為全面發(fā)展的職業(yè)人。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十三
論文摘要：實施素質教育i離不開教師沒有創(chuàng)新型教師不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此教師是素質教育的主體。提高教師的教學素質是推進素質教育的關鍵。文中從5個方而探討了提高教師教學素質的途徑。
當前改節(jié)傳統(tǒng)教育、實施素質教育已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。而對我國加入wto的挑戰(zhàn)我國教育在思想上要樹立正確觀念以縮短我國同發(fā)達國家教育的差距。要達到這一目標提高人才素質是關鍵。
素質教育是提升國民素質的戰(zhàn)略教育其目的是實現(xiàn)中華民族的偉大復興培養(yǎng)德、智、體、美全而發(fā)展的人才。素質教育價值主要體現(xiàn)在遵循教育規(guī)律全而提高學生的基木素質開發(fā)學生的潛能發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性個性。而對新世紀科學技術信息化、知識經(jīng)濟網(wǎng)絡化、全球經(jīng)濟一體化的時代各種新興學科、交叉學科、邊緣學科以及不斷變化的新形勢全而培養(yǎng)和提高學生的素質已經(jīng)成為教育工作者的戰(zhàn)略重點。要全而培養(yǎng)和提高學生的素質必須盡快全而提高教師素質。目前教師的教學素質若要適應素質教育的要求與時代同步需要著重提高以下幾方而的素質和能力。
1樹立現(xiàn)代創(chuàng)新性教育觀念。
傳統(tǒng)教育主要以教師為中心整個教學過程都是圍繞著教師“如何教”學生參與教學活動的機會很少這種傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學方法使學生學習的主動性、積極性很難發(fā)揮不利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。現(xiàn)代教育理念強調以學生為中心學生是認知主體是知識體系的主要構建者而教師山知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的引路人。教師教學的主要目的是培養(yǎng)學生如何掌握知識和發(fā)揮其創(chuàng)造能力指濘學生學習幫助學生獲得信息、選擇信息、處理信息協(xié)助學生解決學習過程中出現(xiàn)的各種問題。整個教學過程—從確定教學目標、制定教學策略、選擇少并利用教學資源而最終進行教學評價都是以學生為中心教師將史加直接地接觸學生了解學生的身心發(fā)展特點制定個性化的培養(yǎng)方案促進學生能力和!人格的健全發(fā)展這就是所謂的創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師能率先完成教育觀念的史新著眼于全球化時代的戰(zhàn)略競爭去挖掘學生的創(chuàng)新潛質、潛能和潛智能在教學中及時發(fā)現(xiàn)學生的“特能，特長”重學生的個性特征充分發(fā)揮每一個學生身上所蘊藏的潛能創(chuàng)設寬松和諧的教育氛圍引導學生打破各種傳統(tǒng)觀念的束縛培養(yǎng)創(chuàng)新思維觀念。每一個教師都應持有這種觀點我的學生一定富有創(chuàng)造性。這種創(chuàng)新性教育觀念有其獨特而豐富的內涵一是能轉變阻礙學生創(chuàng)造力發(fā)展的傳統(tǒng)教育觀念一是能充分發(fā)揮學生的主觀能動性二是能充分發(fā)揮學生的個性和差異性四是倡,,_學生積極參加實踐活動。因此樹立創(chuàng)新教育的觀念轉變傳統(tǒng)的教育認識對一個新時代的教師來說是十分必要的。
2不斷更新自身的知識結構。
當今社會賦子了教師史多的責仟和權利也提出了史高的要求和期望。教師要適應這種要求和!希望就需要不斷史新自身的知識結構提高專業(yè)素質。
一個適應時代的教師首先必須具備扎實系統(tǒng)的專業(yè)理論知識掌握所教學科的基木理論和基木知識及時了解木學科最前沿的學術成就、最新水平及未來的發(fā)展趨勢這是構成教師向學生“授業(yè)”的基木內容。所謂專業(yè)理論知識就是從事木專業(yè)工作所需要的相互聯(lián)系的各類別、各層次知識的整體構成。如果教師在專業(yè)知識方而不夠精深就必然影響講授內容的深度、廣度、可理解度史會影響學生學習的興趣影響學生對新學課程或新學專業(yè)的愛好和信念。現(xiàn)代科學技術發(fā)展非常迅猛新知識不斷涌現(xiàn)學生的求知欲也不斷增強在這種情況卜教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠用的。所以必須根據(jù)專業(yè)知識的不斷史新和發(fā)展加強在職學習積極參加進修與培訓以加深專業(yè)理論知識提高專業(yè)的職業(yè)能力。
其次必須具備較高的文化素質即教師在專業(yè)教學中所具有的科學文化知識結構。它不單指數(shù)理化、文史地等知識也包括人生觀、價值觀等觀念形態(tài)文化課堂情境知識和教育心理學知識。這是因為各門學科知識之間有著一定的聯(lián)系每門課程都不是孤立的都融進了很多方而的知識如果缺少某一方而將使學生的學習基礎性及自學能力、研究學習能力下降。
第二信息技術的應用對教師提出了史高的要求這種要求不僅表現(xiàn)在學習掌握教育內容木身的活動中而日‘表現(xiàn)在如何利用網(wǎng)絡資源指濘學生學習李舌動中。
3強化教師的信息理念。
我國的教育已從傳播知識為主轉向全而提高學生的綜合素質的軌道注重培養(yǎng)學生主動獲取和應用知識的能力獨立分析與思考問題的能力以及創(chuàng)造能力。因此處于信息社會的教師必須強化信息理念具有獲取信息、存儲信息、分析信息、處理信息、轉化和傳輸信息的能力即獲取知識、擴充知識、史新知識的能力。我國加入wto之后教育領域已經(jīng)出現(xiàn)了大量的信息大幅度提高教師自身的信息能力已經(jīng)到了時不我待的地步同時信息的獲得也需要一定的機遇信息有時如閃電一樣轉瞬即逝有些信息只有在特定的場合和環(huán)境下才能獲取。因此教師隨時都要有獲取信息的心理準備養(yǎng)成隨時收集信息的良好習慣。要想提高信息能力最好是帶著問題來學習用了什么學什么學就是為了用越用就越有興趣。把掌握的基木理論用于教學實踐這既有利于提高教師的信息能力又有利于教師養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風。
4提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。
現(xiàn)代教育技術的基木內涵包括運用現(xiàn)代教育教學思想和現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學資源和教學過程探索如何為教學建構史有效的教學信息資源環(huán)境或學習環(huán)境探索出能真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想融現(xiàn)代教育技術媒體于其中的教學方法、教學結構或教學模式即對教學資源和教學過程進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價。山此可見現(xiàn)代教育技術是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。
隨著時代的發(fā)展教師對自身職業(yè)角色有了一個新的認識教師角色開始不斷轉變和變化以計算機為核心的多媒體網(wǎng)絡技術在教育中的廣泛應用使得教師的教學活動將不再像以前那樣中一而是綜合應用多媒體技術包括計算機、網(wǎng)絡、錄像、錄音、幻燈、課件等因此教師職業(yè)和技術含量將會大大提高。而且‘這種教學會掃一破傳統(tǒng)的知識傳授的教學模式。要運用多媒體技術精心設計學習環(huán)境引發(fā)和促進學生的建構性的學習活動教師的作用將史切入教學活動的.內核?，F(xiàn)代教育技術的充分開發(fā)、組合和利用有益于教學或學習空間使教學擺脫學校中心、課木中心和教師中心的束縛能突破學習信息表現(xiàn)中一化的局限使學習信息呈現(xiàn)出多樣化圖文并茂的局而使學習史有趣、史有效史簡潔運用多媒體教學于段可化靜為動、化抽象為形象、化深奧為淺顯提高教學質量充分開發(fā)學生的智力潛能拓展學生認識事物的途徑和方法擴展了學生學習的空間和時間使我們隨時隨地獲取自己所需要的信息培養(yǎng)各方而的技能。所以現(xiàn)代化教育技術是實施素質教育的重要于段和途徑教師作為教學的設計者和組織者必須掌握現(xiàn)代教育技術的基木理論熟悉各種教學于段充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢應用于教學實踐中提高教學質量。
5優(yōu)化教學過程和方法。
我們已經(jīng)到了網(wǎng)絡和多媒體教學的時代特別是加入wto之后我國的教育直而世界性的挑戰(zhàn)。作為新時期的教師要善于吸收最新教育教學成果創(chuàng)造性地將其運用到教育教學中少并能充分體現(xiàn)自己的個性特征有獨到的見解能在教學中發(fā)現(xiàn)并使用最優(yōu)化的教學方法。變傳統(tǒng)方法為啟發(fā)式、討論式、參與式、交流式的教學方法史加注重培養(yǎng)學生的動于能力和實踐能力提高學生的創(chuàng)新能力讓學生通過實踐學會學習、學會創(chuàng)造這是素質教育所追求的最高境界也是加入wto之后社會現(xiàn)實的要求。教師不僅需要具有傳統(tǒng)的教學基木功還要通過教學目標分析以確定當前所學知識的“主題”少并圍繞“主題”選擇相應的教學策略。在設計教學方案時要特別注意宏觀設計、微觀設計和情境設計遵守教學管理規(guī)范熟悉教學原則掌握教學環(huán)節(jié)正確地對學生實施創(chuàng)新教育少并接近真實的教學或學習情境幫助學生形成學習的動機采用情境式、個別化、協(xié)作討論式、項目制作式等新型的教學模式利用現(xiàn)代教育技術于段恰當運用各種教學媒體和學習資源少并使學生了解各種媒體資源在學習主題內容中的作用最終幫助學生理解所學知識的意義。只有這樣才能把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新性人格及創(chuàng)新能力的合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人這些都是教師很好地駕御教學過程的重要素質。
依據(jù)創(chuàng)新教育的觀念我們應明確加入wto對創(chuàng)新教育的挑戰(zhàn)和對教師教學素質的要求認識新時期教師必須具有“終身學習”的理念。未來教育的對象不是不識字的人而是不會學習的人學會學習成為人未來生存的必要條件。教師只有不斷地史新自身的教學素質才能把教育要而向現(xiàn)代化而向世界而向未來的時代特征融入現(xiàn)實教育的過程中研究解決教育中出現(xiàn)的新情況、新問題才能有所突破有所創(chuàng)造。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十四
實施人才戰(zhàn)略必須創(chuàng)新,增強緊迫感1.思想觀念要創(chuàng)新.思想是行動的靈魂,觀念是工作的先導.當前,各部門的領導應該樹立新觀念,即人才資源是第一資源的'觀念,人才資本是第一資本的觀念,人才工程是第一工程的觀念,人才保證是第一保證的觀念.
作者：李志國孫榮富作者單位：遼寧大石橋市人事局刊名：人力資源英文刊名：humanresources年，卷(期)：“”(12)分類號：c96關鍵詞：
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇一
實施素質教育就是要培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、求知、勞動、創(chuàng)造、生活、健體、審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
二十一世紀，將是科學技術飛速發(fā)展的世紀，未來社會對人才的要求更加強調整體素質。搞好素質教育，這是我們目前共同探討的問題。這個問題的提出，不僅讓我們深思一個深刻而嚴峻的課題，而且對于克服片面追求升學率，培養(yǎng)合格人才也是一個有力的推動，這是教育通過幾番曲折之后探索出的一條新路子。
那么，小學如何搞好素質教育呢？關鍵是要提高教師自身的素質?？平膛d國，重在教師。小學教師，尤其是班主任教師，從帶一年級小學生直到他們畢業(yè)，不僅要對他們進行啟蒙教育，傳授知識，更重要的是使學生受到真善美的教育，包括愛國主義，革命英雄主義的教育，良好的道德品質和行為規(guī)范的教育等等。所有這些，教師自身的素質是非常重要的，這就要求教師首先要有良好的工作態(tài)度。教師的態(tài)度對學生學習效果的影響作用尤為明顯。例如有很多人回憶自己學生時期的學習狀況時都說：“我之所以成績好，是因為任課老師對我好我很愿意學?！薄拔易钣憛拰Wxx科目，因為我討厭那個老師”等等。
教師的工作態(tài)度主要包括三大方面：一是對教育事業(yè)的態(tài)度；二是對所教學科的態(tài)度；三是對學生的態(tài)度。如果一個教師對于教育事業(yè)持積極態(tài)度，且興趣濃厚，責任心強，對所教學科勤于鉆研，勇于探索，那么，他這種態(tài)度就會對學生產生積極影響。在很大程度上，學生“好學”是因為老師“樂教。教師對學生的態(tài)度直接影響到學生的學習興趣與效果。當一個學生為老師所認可，所激勵，并對他抱有很高的期望值時，老師的態(tài)度便成為學生學習的動力。因此，教師的事業(yè)心，責任心，愛心是決定教師素質的前提。
作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育事業(yè)，以教書育人為己任的敬業(yè)愛崗精神。有了這種精神，才能時時處處為學生著想，千方百計地培養(yǎng)學生全面發(fā)展。這就要求班主任教師建立家校聯(lián)系卡，與家長合力培養(yǎng)孩子的綜合能力。其次，搞好素質教育，還要求教師不斷提高自身的業(yè)務素質。教師應學好教學大綱，關心教學動態(tài)，深挖教材內涵，生動地、深入淺出地教好課。老教師可以上示范課，青年教師上研討課，互相聽課、評課。通過這些活動，為教師們創(chuàng)造相互學習，取長補短的機會。各課教師都可以有計劃地開展興趣小組活動，激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)有特長的.學生，培養(yǎng)他們動腦動手的能力。在提高業(yè)務素質的基礎上，教師可以借鑒一些成功的教學方法，例如情景教學法和愉快教學法，這些都是行之有效的好教法。
搞好素質教育的關鍵在于教師本身素質的提高，如果教師沒有良好的素質，不僅不能搞好素質教育，甚至有可能會誤人子弟。
變應試教育為素質教育，不僅沒有降低對教師的要求，相反，對教師本身的素質提出了更高的要求。我們的面前，任重而道遠，只有加強學習，不斷充實和完善自己，才能擔負起實施素質教育的重任。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇二
創(chuàng)設一個優(yōu)良的班級語文學習環(huán)境，既可以調動學生學習語文的積極性，促使語文教學跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實際相結合，從而培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高語文素養(yǎng)，同時又可以促進班集體建設，形成優(yōu)良的班風，真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，愿意和同行交流。
一、語文為枯燥的班會課注入了一泓活水。
每周一節(jié)的班會課是班主任進行思想教育的主陣地。過去，我大多采取滿堂灌的方式，或表揚好人好事，或批評不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理，盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識地嘗試把語文知識、技能引入班會課，在輕松愉快的語文訓練中達到思想教育的目的。
1．成語中學做人。
我首先布置學生把有關為人處事方面的成語分褒貶兩方面精選出來，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實實、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實、趨炎附勢、阿諛奉承、求全責備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會實際和學生思想實際，引導學生分清是非，正確處理人與人的關系，培養(yǎng)正直、善良、忠誠等做人的品格，學會做人的道理。
2．寓言中學思考。
古代不少的寓言既包含生動的語言藝術又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等。班會課，我讓學生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實際評析，引導學生全面、動態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對孤立、靜止、片面地看問題，從而學會正確的思維方法。
3．古詩中學科學。
我常常選擇一些包含著科學因素的古詩句集中在班會課上賞析。學習《明月幾時有》，我讓學生明白了“高處不勝寒”的天體常識；學習《惠崇春江晚景》，我引導學生領略了“春江水暖鴨先知”一句把科學知識融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學習《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的'聲學原理。這樣的班會課，使學生在藝術美的陶冶中受到了愛科學、學科學、用科學的教育，從而培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
此外，我還舉行過“民諺中觀世象”、“古訓中明事理”、“從當代新詞看時代變遷”等主題班會。所有這些形式的班會課，無不引入語文內容，學生在生動的語文訓練中受到了潛移默化的教育。
二、用語文去美化學習環(huán)境和生活環(huán)境。
教室是學生學習的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對學生有激勵作用，但未必能最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向學生征集格言，指導學生將自己對人生、社會、學習、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學生廣開視野、感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到了成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。
下面是部分學生最近撰寫的格言：1．浪費一分時間，就失去一份財富。2．青春，縱之則短，珍之則長。3．付出必有回報，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會生銹，人不動腦會落后。5．聳天的大樹是一枝一杈組合起來的；淵博的知識是一點一滴積累起來的。
我還在教室里掛上一塊小黑板，開辟了“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個成語并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語進行小測試，每學期進行一次大測試。日積月累，學生理解運用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)好積累詞語的積極性。每個學生都備有一個精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上了一段對這條成語的理解與感悟。
教室的學習專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學語文話語文”等小欄目，使學生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫作材料幫助很大。
寢室是學生主要的生活環(huán)境，我也要求學生利用語文去布置它、美化它。學生們有的在寢室一角開辟了文學小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上……每當我走進他們的寢室，就仿佛置身于一個語文小世界。
三、讓語文智慧的火花去點亮學生的心靈。
班主任的思想工作面對的是學生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語文的睿智之花、情感之花與學生的心靈世界發(fā)生碰撞，思想工作往往能收到意想不到的效果。
記得有一次，學校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說是我班里的學生干的。我沒急于展開調查，而是利用語文課，與學生一起回憶學過的《皇帝的新裝》一課，并著重引導學生討論課文中“小孩子”的形象，讓學生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴。第二天，學校圖書館的玻璃窗換上了一塊嶄新的玻璃。該周的周記里，有一位男同學主動承認了錯誤――原來是他踢球時不小心而為。他在周記里誠懇地寫道：“是《皇帝的新裝》里的小孩子喚回了我的童心?！?BR> 總之，只要精心設計、潛心研究，班級語文環(huán)境就會創(chuàng)設得氛圍濃郁，置身于這樣的環(huán)境中，師生共同進步，學生的語文素質一定會得到很大的提高。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇三
司法警察是人民警察諸警種中的特殊警種之一，擔負著與審判工作密切相關的特定的司法保障任務。社會的不斷進步，審判工作的不斷發(fā)展，必將對司法警察的職業(yè)素質提出更高的要求和標準。因此，司法警察應具備什么樣的職業(yè)素質才能適應新形勢下司法保障工作的需要呢，這是擺在我們面前值得思考的一大課題。筆者認為，應從以下幾個方面下功夫。
一、要加強司法警察的思想道德教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和政治理論修養(yǎng)?！度嗣穹ㄔ核痉ň鞎盒袟l例》第五條明確規(guī)定：“人民法院司法警察必須以憲法和法律為活動準則，全心全意為人民服務，忠于職守，清正廉潔，服從命令，嚴格執(zhí)法。”司法警察作為一支準武裝力量?服務于審判工作卻又相對獨立于審判工作?它所執(zhí)行的警務工作帶有強制性和威懾作用?因此，加強思想道德教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和政治理論修養(yǎng)是提高司法警察職業(yè)素質的最基本的要求。首先，要以“三個代表”重要思想為指導，樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好為誰執(zhí)法、為誰服務的問題。要經(jīng)常進行愛國主義、集體主義、革命英雄主義教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），強化司法警察的敬業(yè)精神，增強他們對國家和人民的社會責任意識。當前，尤其要克服在反腐倡廉上的糊涂思想，那種認為反腐敗是法官的事，司法警察不存在腐敗的土壤，不存在滋生腐敗環(huán)境的思想是有害的。無數(shù)事實證明?不論哪種職業(yè)?那個崗位?一支作風不嚴，思想不求上進的隊伍是無所作為的，是無法忠實履行其工作職責的。司法警察要通過加強政治理論學習?提高政治敏銳性?自覺抵制資產階級腐朽沒落思想的侵蝕?增強防腐拒變的能力。其次，要認真學習領會十六大精神?不斷增強實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。在實際工作中，凡是符合“三個代表”要求的就要毫不動搖地堅持，不符合的就要堅決糾正。
二、要加強對司法警察執(zhí)法紀律觀念的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和培養(yǎng)。司法警察工作的特殊性決定要加強執(zhí)法紀律觀念的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。一是司法警察執(zhí)行的警務工作任務帶有強制性、懲治性的特點。例如，維持法庭的秩序，協(xié)助刑事、民事和行政案件生效裁判文書的執(zhí)行，對拒不履行裁判文書確定義務的單位或自然人采取強制措施，提、押解被告人到庭接受審判和送達裁判文書等等。司法警察在審判活動中執(zhí)行警務，要嚴守審判紀律，聽從法官的指揮，作風嚴謹，一絲不茍地履行職責，不能自行其是。二是司法警察執(zhí)行警務時，與犯罪嫌疑人有較多近距離接觸的機會，如押解途中的看管，法庭庭審與休庭階段的看管等。如果看管不嚴或法律意識淡薄，則容易造成犯罪嫌疑人互相串供，甚至脫逃的.嚴重后果。三是在執(zhí)行警務工作中難免會遇到被執(zhí)行人的誤解、刁難和圍攻的情況。一旦出現(xiàn)這些情況，執(zhí)勤的司法警察要顧全大局，未經(jīng)允許不得擅自非法使用槍械，應在法官的指揮下，協(xié)助做好被執(zhí)行人的工作。對不聽勸阻，依法應采取強制措施的，司法警察要毫不猶豫的執(zhí)行法官的命令，這也是司法警察工作職責和紀律的要求。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇四
教師個人素質提高總結。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。
首先，刻苦學習政治理論，不斷提高思想政治素質。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀；認真學習貫徹科學發(fā)展觀，站穩(wěn)政治立場，嚴守政治紀律，自覺增強公仆意識，緊密聯(lián)系治國理政的實踐。通過這些學習不斷提高了自身的政治理論水平，豐富了政治頭腦。
在業(yè)務學習方面，我虛心向身邊的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的'時間內提高自身的教學水平。同時，我還自覺學習與工作相關各項目教育法律法規(guī)，積累自己的業(yè)務知識，增強了依法治教的意識。
二、踏實肯干，努力完成好各項業(yè)務工作。
在**區(qū)實驗小學工作的一年多，通過領導和同事們的耐心指導，我在熟悉的基礎上已經(jīng)能順利完成各項工作。
我在學習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領導和同志們對我進行監(jiān)督指導：
1、自覺加強學習，向理論學習，向專業(yè)知識學習，向身邊的同事學習，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務能力。
2、克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中完善提高自己。
3、繼續(xù)提高自身政治修養(yǎng)，強化為人民服務的宗旨意識，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇五
黨的十六大提出，要“構建終身教育體系”，形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。為適應全球經(jīng)濟一體化的嚴峻挑戰(zhàn)和市場經(jīng)濟的發(fā)展對職工素質提出的更高要求，工會組織要站在一個單位長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以維護職工學習權、發(fā)展權，充分發(fā)揮自身特點和優(yōu)勢，積極推動“創(chuàng)建學習型組織，爭當學習型職工”活動的開展，通過教育培訓，幫助職工樹立正確的理想信念，推進職工知識化進程，全面提高職工素質，建設“四有”職工隊伍，是工會教育職能的重要體現(xiàn)，也是工會組織與時俱進，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。
一、全面提高職工素質，工會組織要加大職工教育培訓的參與管理力度。單位要在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，實現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，必須通過教育培訓提高職工素質，最大限度地開發(fā)人的潛能，使人力資本增值。建立與單位發(fā)展相匹配的高素質職工隊伍，這是一項長期的系統(tǒng)工程。工會要積極配合企業(yè)把職工素質培訓納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在參與培訓計劃的擬定、實施過程中，組織職工積極參加各類文化和專業(yè)技能培訓，對培訓內容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，使培訓方案更加切合單位發(fā)展實際，更加科學和規(guī)范。美國的彼得?圣吉有一句名言：未來真正出色的組織機構，將是能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織。21世紀是以學習為中心的時代，學習是這個時代對每一個人的要求，不管哪一級干部，不管哪一個崗位的職工，面對日新月異的世界，千變萬化的市場，都有一個知識充實和更新的任務，都有一個面對新領域、新事物、新情況不斷加強學習的任務。
二、全面提高職工素質，工會組織要緊緊圍繞發(fā)展這個“第一要務”，維護好職工的學習權、發(fā)展權。市場競爭的實質是人才競爭，人的最大追求是自我價值的實現(xiàn)。在人才已經(jīng)上升為第一生產力的知識經(jīng)濟時代，知識的更新更加迅速，職工的職業(yè)變更和崗位調整更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢，學習和教育必將伴隨職工的職業(yè)生涯。職工素質不僅關系到管理水平和管理質量的提高，也制約和最終決定一個單位機構的發(fā)展前景。職工為單位貢獻力量，單位要為職工提供發(fā)展和施展才華的'舞臺。
三、全面提高職工素質，工會組織要不斷創(chuàng)新教育培訓活動載體，促進和幫助職工成才。教育培訓要取得好的效果，就要為職工構筑學習的平臺，吸引職工廣泛參與。工會要鼓勵職工在搞好崗位培訓的基礎上，通過多種途徑，如讀書自學、技能培訓、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，增長才干，在實踐中完善充實自己。
原陽縣黃河河務局工會多年來長期堅持面向基層、立足班組。特別是今年開展的一線班組建設年活動，把職工的素質教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化、科學化管理結合起來，按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，搞好師徒金搭檔等各項勞動競賽，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)、調動了獲取知識、提高技能的積極性、主動性，單位上下形成了崇尚知識、重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風氣。不僅弘揚了單位精神，陶冶了職工情操，同時也充分展示了廣大職工奉獻崗位，勇于進取的精神風貌和人文精神，激發(fā)了廣大職工知難不畏難，知苦不怕苦，同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強斗志，促進了該局兩個文明建設。可見，職工思想文化素質和崗位職業(yè)技能的提高，無形中將有力地促進各項目標任務的完成，使單位的發(fā)展不斷邁上了新的臺階。中華總工會倡議工會提高職工隊伍素質建設符合第十四次代表大會提出推行“職工素質工程”的要求，也是對“三個代表”重要思想的具體實踐。提高職工隊伍建設是在有計劃、有目標、有措施的基礎上實施的，它是一個漸進過程，必須加強協(xié)調管理。并與單位總體發(fā)展目標緊密相聯(lián)。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇六
摘要：小學語文教學是為學生的閱讀和寫作作準備的，沒有較高的閱讀能力，就不可能有較高的寫作能力，可見培養(yǎng)學生閱讀能力是至關重要的。文章從四方面表述了我在教學中對于培養(yǎng)孩子們閱讀能力的體會。
關鍵詞小學生語文閱讀提高。
小學語文閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)學生良好的閱讀與理解能力，豐富學生的語言積累，讓學生“好讀書，會讀書，讀好書”，從而為學生人生的發(fā)展奠定良好的基礎。那么如何培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？我認為可以從以下幾個方面去探討：
一、教師要樹立正確的語文閱讀觀。
在閱讀教學中，教師一定要自始至終貫徹課文的整體觀念。在接觸任何一篇文章時，我們首先要了解這篇課文的重點訓練項目是什么。在教學過程中，就要將其訓練重點貫穿始終。深入鉆研教材也是貫徹整體觀念的前提，鉆研教材時不但應該把握每節(jié)課所教內容的訓練重點，而且還應掌握所教內容與前后知識的關系，做到心中有數(shù)，就不會把課文“分解”得支離破碎，就能促進學生語文能力的整體發(fā)展。
二、用肯定的方法培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
由于家庭因素，學生很少買書。再加上學校圖書室設備不齊全，僅有班級圖書角，沒有培養(yǎng)學生閱讀能力的時間和空間，導致學生的課內外閱讀囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來的快樂，所以達不到預期效果。
沒有條件，我們要人為創(chuàng)造條件讓學生對閱讀感興趣。興趣是最好的老師，小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高，而最終影響的是寫作能力。如果學生有了閱讀興趣，才能從內心深處產生閱讀的主動性。因此，教師想方設法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是訓練小學生閱讀能力的關鍵。人總是喜歡聽好話，小學生也是如此。要多鼓勵小學生閱讀，及時肯定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
三、正確指導學生閱讀，提高學生閱讀能力。
學生閱讀興趣有了，接下來我們要做的就是教學生掌握科學合理的閱讀方法和技巧。
現(xiàn)在的圖書五花八門，要求學生要選擇一些健康類的書籍進行閱讀，最好根據(jù)學生學習或寫作上的需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。同時，對文章里的某些重點段落集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀。對語言雋永，情節(jié)生動的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。當然，有些文章沒必要進行精讀，這就要求學生在快速地瀏覽中，集中注意力，作出快速地信息處理和消化，用最少的時間獲取較多的信息。另外，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、句、段摘錄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。
教師要鼓勵學生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的'見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。使學生的讀、寫、聽、說緊密結合，閱讀能力得到提高。
四、盡量為學生提供閱讀條件。
為了提高學生的閱讀能力，教師要多做一些服務性工作，努力為學生創(chuàng)設課外閱讀的條件，讓學生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進行課外閱讀。
首先，圖書室是學生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學生上課外閱讀指導課，讓學生感受到圖書室是一個學習的樂園，是遨游知識的好場所。
其次，為了彌補學生書源的不足，教師可以動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要、作者簡介、時代背景等，這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
再次，給學生充足的閱讀時間。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。
小學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是一個長期不懈的過程，只有天天抓，日日抓才能真正提高小學生的閱讀水平，從而提高孩子們的寫作能力。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇七
素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與教師素質之我見。
實施素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）就是要培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、求知、勞動、創(chuàng)造、生活、健體、審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
二十一世紀，將是科學技術飛速發(fā)展的世紀，未來社會對人才的要求更加強調整體素質。搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），這是我們目前共同探討的問題。這個問題的提出，不僅讓我們深思一個深刻而嚴峻的課題，而且對于克服片面追求升學率，培養(yǎng)合格人才也是一個有力的推動，這是教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）通過幾番曲折之后探索出的一條新路子。
那么，小學如何搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）呢？關鍵是要提高教師自身的素質?？平膛d國，重在教師。小學教師，尤其是班主任教師，從帶一年級小學生直到他們畢業(yè)，不僅要對他們進行啟蒙教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），傳授知識，更重要的是使學生受到真善美的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），包括愛國主義，革命英雄主義的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），良好的道德品質和行為規(guī)范的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）等等。所有這些，教師自身的素質是非常重要的，這就要求教師首先要有良好的工作態(tài)度。教師的態(tài)度對學生學習效果的影響作用尤為明顯。例如有很多人回憶自己學生時期的學習狀況時都說：“我之所以成績好，是因為任課老師對我好我很愿意學?！薄拔易钣憛拰Wxx科目，因為我討厭那個老師”等等。
教師的工作態(tài)度主要包括三大方面：一是對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的態(tài)度；二是對所教學科的態(tài)度；三是對學生的態(tài)度。如果一個教師對于教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)持積極態(tài)度，且興趣濃厚，責任心強，對所教學科勤于鉆研，勇于探索，那么，他這種態(tài)度就會對學生產生積極影響。在很大程度上，學生“好學”是因為老師“樂教。教師對學生的態(tài)度直接影響到學生的學習興趣與效果。當一個學生為老師所認可，所激勵，并對他抱有很高的期望值時，老師的態(tài)度便成為學生學習的動力。因此，教師的事業(yè)心，責任心，愛心是決定教師素質的前提。
作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)，以教書育人為己任的`敬業(yè)愛崗精神。有了這種精神，才能時時處處為學生著想，千方百計地培養(yǎng)學生全面發(fā)展。這就要求班主任教師建立家校聯(lián)系卡，與家長合力培養(yǎng)孩子的綜合能力。其次，搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），還要求教師不斷提高自身的業(yè)務素質。教師應學好教學大綱，關心教學動態(tài)，深挖教材內涵，生動地、深入淺出地教好課。老教師可以上示范課，青年教師上研討課，互相聽課、評課。通過這些活動，為教師們創(chuàng)造相互學習，取長補短的機會。各課教師都可以有計劃地開展興趣小組活動，激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)有特長的學生，培養(yǎng)他們動腦動手的能力。在提高業(yè)務素質的基礎上，教師可以借鑒一些成功的教學方法，例如情景教學法和愉快教學法，這些都是行之有效的好教法。
搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的關鍵在于教師本身素質的提高，如果教師沒有良好的素質，不僅不能搞好素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），甚至有可能會誤人子弟。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇八
近幾年來，針對教師年齡層偏高的現(xiàn)狀，我校教師培訓的內容以更新觀念、開闊視野、加強教育科研研究、提高課堂教學效率為主，同時加強了信息技術培訓。我們的目標是：通過以上內容的培訓，讓中老年教師觀念得到更新，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變；讓青年教師課堂教學水平有進一步的提高，并能掌握現(xiàn)代教育技術，從而適應新課程改革的需要，進一步提高教育教學質量。下面是我校在教師培訓工作上的一些做法：
一、立足課堂，積極開展教學展示活動。
課堂教學是整個教學活動中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學質量的高低，直接影響著學校的教學質量。我們要求教師要從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉軌，倡導教師的課堂教學是“效益型”的而不是“時間型”的，通過培訓徹底改變那種“高耗時、低效益、重負擔、低質量”的現(xiàn)象。
學校規(guī)定，學科領導首先執(zhí)講示范課，然后學科組長執(zhí)講立標課，并認真評課，教師聽課觀摩，在很大程度上發(fā)揮了骨干教師的榜樣示范作用，達到了“聽一課，促多人，帶一方”的.目的。另外，教師的課堂授課面向全校所有教師公開，即每位教師都可以隨時推門去聽其他教師的課，以加強教師間的學習與交流。同時，青年教師也得到了邊學邊教、隨時都能提高自身授課水平的機會。
1.重點開展“過關課”活動。學校對新上崗教師制定了三年培養(yǎng)目標，即“一年熟悉教學業(yè)務，二年教學出成績，三年教學成骨干”。為使新分配的教師盡快適應課堂教學，學校重點開展了“過關課”活動?；顒舆^程中，新教師認真準備，全教研組人員分頭聽課，然后學校組織評委對新教師的課堂教學情況進行量化評估。課堂教學過關的，度過“試用期”，課堂教學不過關的，限期進行整改，進行二次過關，直至課堂教學過關為止。
2.積極開展“匯報課”活動。
為充分發(fā)掘老教師的教學經(jīng)驗，促進青年教師的迅速成長，學校開展了“一幫一、結對子”活動，為每位青年教師指定一位老教師為“導師”，規(guī)定老教師要定期聽青年教師的課，審查青年教師的備課。一個學期后，青年教師舉辦“匯報課”，學校組織評委評出不同的獎次。青年教師受獎的，幫扶教師同樣受到學校的表彰和獎勵。
3.適時開展“優(yōu)質課”評比。為迎接市優(yōu)質課的評比，學校每年舉辦優(yōu)質課評比活動，從全校各個學科組中層層推舉出課堂教學突出的教師參加，并將優(yōu)質課教案裝訂成冊，供其他教師參閱。
4.努力開展“研究課”活動。學校定期舉行研究課，通過學習教育教學理論，觀摩全國課堂教學改革的錄象帶、光盤等，結合自己的教學經(jīng)驗，研究出新的教學方法或模式。公開執(zhí)教后，對于成功的案例在全校范圍內推廣，對于先進的教學模式，邀請市教研室人員進行論證，并在全市推廣。
二、創(chuàng)造條件，全面打造教育科研人才。
教育科研是學校教育的龍頭，它是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關鍵所在，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。為深化我?！翱蒲信d校，科研強師”的辦學理念，積極引導廣大教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化，促使學校的各項工作步入良性發(fā)展的快車道，學校積極創(chuàng)造各種條件，全面打造教育科研人才。
1.全員參與：為教科研配備“精兵強將”。
搞教科研不僅僅是學校領導的事，也不僅僅是教科室?guī)讉€人的事，廣大教師必須全員參與、全程參與。
學校要求以個人名義或所在教研組、備課組名義申報一個校級應用型研究課題，要人中擇優(yōu)申報縣級以上課題。我們把選擇研究課題的空間與權利充分還給教師，力求讓教師將教學實踐中的疑難問題課題化，主動去研究自己實踐中遇到的真實問題，研究、改進、提升自己的教學實踐。
2.搭建平臺：為展示研究備好“打谷場”。
（1）開辟業(yè)余“碰撞臺”。根據(jù)實際情況，學校全力為教師搭建形式各樣的教育科研平臺：學科教研組長牽頭；組織各種教研活動，輪流講課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；采集信息，共享收獲；熱點研討，思維交融；讀書匯報，升華理論……這種師師互動、橫向溝通的方式，極大地調動了教師參與教科研的積極性，人人受益匪淺。
（2）創(chuàng)辦校報《校園風》。為及時報道教師開展教科研的情況，我們創(chuàng)辦了《校園風》，欄目有“理論研討”、“經(jīng)驗交流”、“聚集課改”、“評價視角”等，及時刊登科研中的好做法、新點子，讓廣大教師相互學習、相互借鑒，把“科研強師”落到實處。
（3）舉辦教研年會。學校每年舉辦一次教科研年會，教師帶著各自的研究成果參與活動，進行匯報課的評價，反思教育教學的研討，或是師生健康心理的研究，教師各顯其能，學校在評比的基礎上，將優(yōu)秀論文、教科研成果推薦參與國家、省、市、縣評比。
3.健全機制：為參與研究“改良土壤”。
學校不斷加大教科研工作在教師業(yè)務考核中的力度，在“考核細則”中明確規(guī)定了課題研究、論文發(fā)表、執(zhí)教優(yōu)質課等項目所應得的獎分。
幾年來，通過校本培訓，我校教師的業(yè)務水平有了很大提高。盡管校本培訓有著許多難以解決的困難，如資金短缺、教師水平參差不齊、教科研工作缺乏有力有序的指導等，但我們已經(jīng)清楚地看到了校本培訓是提高教師素質的綠色平臺，它將以無可比擬的優(yōu)勢為學校打造一批批素質高、能力強的優(yōu)秀教師，始終與新課改同行。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇九
[摘要]通過對當前形勢的分析，闡述了素質教育在當前大學教育中的必要性，進而結合當今大學素質教育存在的諸多不足，探討了進行素質教育的實施辦法，為提高我國大學生的整體素質打好基礎。
隨著21世紀的進入，素質教育作為提高國民素質的重要手段，得到了全國上下的普遍認可與重視。我國現(xiàn)代化的進步，在很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發(fā)。把加速科技進步放在經(jīng)濟、社會發(fā)展的關鍵地位，使經(jīng)濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。顯然，高素質的人才得成為決定一個國家未來興衰的重要因素。
（一）高校進行素質教育的必要性。
1.時代發(fā)展的要求。早在1977年羅馬人佩西在《人類素質中》率先從全球可持續(xù)發(fā)展的角度提出了人的素質問題。他認為：人類通過物質變革，極大地增強了自身的力量，從開始被動地接受自然到后來的主動改造自然，支配自然。而全球人口劇增、資源銳減、環(huán)境破壞等等，嚴重影響了全球可持續(xù)發(fā)展。在我國，這種形勢更加嚴重。所以，要使我國快速走向強國富民之路，必須加快科技發(fā)展，提高全民素質。
2.教育發(fā)展的必然選擇。教育的目的是要把受教育者培養(yǎng)成對社會有用的人。“百年大計，教育為本，素質第一?！钡慕逃枷氩粌H為當今的大學教育指明了道路和方向，也使得加強素質教育成為高校教育的必然選擇。
3.大學生素質現(xiàn)狀的客觀要求。由于受到傳統(tǒng)文化教育方式的影響，我國大學生普遍存在以下幾個方面的不足，從而制約了學生整體素質的提高：
（1）知識結構不盡合理。由于受到專業(yè)的限制，加上近年來計算機和外語教學的普及，出現(xiàn)了學生只重視專業(yè)課和外語、計算機課程的學習，而忽視其他課程的現(xiàn)象，導致知識結構的不合理。
（2）教材更新滯后，學科結構欠妥。教材，是學生獲取知識的一個重要來源，若不能將本領域最新、最高的科研成果及時地加入教材中去，就不能使學生及時掌握本科學的最新知識，培養(yǎng)出來的學生，他們的科學素質很難令人滿意。
（二）實施辦法。
1.更新觀念。首先，素質教育評價體系對學生素質的培養(yǎng)具有很大的影響力，正確地運用教育評價體系，對評價對象能起到一種激勵作用，增進他們工作和學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性等。其次，及時更新教育思想。隨著時代的發(fā)展，我們必須由過去高校單一的知識傳授觀念向知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的教育觀轉變；由過去的專業(yè)對口型教育向適應培養(yǎng)觀的轉變；從繼承型、傳統(tǒng)型教育向創(chuàng)造型、開拓型教育轉變；由封閉型辦學向開放式教學轉變。
2.加強思想教育。大學生思想道德素質的培養(yǎng)和提高是一項長期的任務，必須充分發(fā)揮“兩課”（課內課外）的主渠道作用和高校政治思想工作的功能，努力抓好正面引導和反面教訓的工作。使學生樹立科學的.世界觀、正確的人生觀、理性的價值觀，培養(yǎng)學生愛崗、敬業(yè)的奉獻精神。在對學生進行傳統(tǒng)思想教育的同時，隨時引入新的內容，幫助學生正確認識當今社會存在的不足，正確對待各方面的挫折和困難，建立和健全良好的心理防御機制，使其具有良好的心理素質。
3.調整課程設置，革新陳舊教材。根據(jù)當前的科技發(fā)展新形勢，應該加強對學生通識教育，從而實現(xiàn)對過分專業(yè)化的高等教育致人片面發(fā)展現(xiàn)象的矯正。所謂通識教育，主要包括兩方面的內容：一方面，給全體學生都開設人文、自然科學、體育和工具技能性的課程，實現(xiàn)文理滲透，增加科學史、科學社會學、科學哲學、sts等綜合課程，為他們形成一個良好的文化素質打好基礎。另一方面，要為學生選擇新版教材，保證學生站在較高的起點，創(chuàng)造出具有國際一流的新知識、新技術，成為高素質的科教人才。
4.加強實踐環(huán)節(jié)。我們知道，科學技術只有轉化為社會生產力才能體現(xiàn)其價值，所以對大學生增設必要的科學實驗教育課顯得尤為重要。這樣不僅可以提高學生的動手能力，為以后走向社會、從事創(chuàng)新活動打好基礎，還可以加深學生對科學實驗的認識，激發(fā)科學研究的興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的科學精神。
5.加強師資隊伍建設。高校師資隊伍的素質如何，直接關系到高校素質教育的成敗。因此，高校必須加強教師職業(yè)道德的教育，提高專業(yè)理論水平，樹立愛崗敬業(yè)精神，使教師在傳授學生知識的同時，又可以實現(xiàn)對學生人格的重塑。
（三）結論。
隨著21世紀的進入，大學生素質教育已經(jīng)成為大學教育的一個重要內容。盡管把大學教育與素質教育結合起來還需要不斷地探索，貫徹執(zhí)行還需要很長時間，但是作為一名有責任感的高校教師，為了我國的明天，我們應該進行不斷努力和探索。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十
20xx年11月17日―23日，我有幸參加了山東省第三期農村小學校長素質提高工程專題培訓班，作為濱城區(qū)本期參加培訓的三個學員之一，我感到由衷的激動和喜悅，因此，我倍加珍惜這個難得的學習機會。七天的學習時間，認真聆聽了11位專家教授的精彩講座，其中不乏一線且卓有成就的小學校長。同時，我們還參觀了山師附小的學校管理和教學，參訓學員還就當前突出的學校管理問題進行了討論與交流。可以說，11位領導專家的報告精彩動人，既有理論層面的分析研究，又有活生生的案例故事；既有教育界領導的諄諄教導，又有教育專家的科學建議。這次培訓學習，的確感受頗深，收獲頗多，更加清晰地認識到自身的不足，同時，也對做好一名成功校長有了嶄新的認識和感悟，特別是對如何促進教師專業(yè)成長有了一些不夠完善的做法和不甚成熟的認識?，F(xiàn)提交如下，敬請各位領導和專家多提寶貴意見和建議。
一、時代和學生呼喚素質高、能力強的新型教師。
在目前的信息時代、競爭時期，的確是適者生存。教師想要在現(xiàn)有的職業(yè)上自由泛舟、生存發(fā)展；想要讓自己的事業(yè)輝煌燦爛，十分重要的一點便是努力提高自己的素質和能力。
1、素質高、能力強的新型教師是時代的需要。
改革開放30年，中國發(fā)生著翻天地覆的變化，經(jīng)濟突飛猛進、蒸蒸日上，老百姓告別了土屋子住上小樓房，放棄了自行車駕駛者小轎車……這一切，多虧黨的經(jīng)濟政策好，同時經(jīng)濟也推動了教育的大發(fā)展?！爸R改變命運，讀書成就未來”的觀念，深入人心，人們皆把目光聚焦在教育上，把精力、財力投放到教育上，也就是說，把成功的“寶”壓在了教育上，希望自己的后代通過求學改變命運，有一個好的幸福的人生。另一個就是，當前在校小學生的家長，大都是80前后出生的人，他們代表了一個新的時代―――告別文盲的時代，與改革開放時代同行，深深懂得教育的重要性，對子女的受教育問題也便格外關注，與此同時，也便非常在意教師的形象、德行、素質和專業(yè)能力。每逢教師大會上，我經(jīng)常把我的'這種認識坦誠布公地向老師說出來，以增進這方面的理解。
2、素質高、能力強的新型教師是學生的渴望。
過去的學生，是“兩耳不聞窗外事，一心攻讀圣賢書”，獲取知識的渠道主要就是學校教師的傳授，打心眼里認為老師咋就知道這么多，于是尊敬之、敬仰之、羨慕之抑或模仿之。而現(xiàn)在，電視媒體、網(wǎng)絡信息、交通往來等都為人們獲取知識開辟了更加寬敞的途徑。可以說，學生再也不是所謂的那種“四體不勤、五谷不分”、沒有見世面的人了，他們需要的是知識豐富、教學方法靈活、態(tài)度可親可近的老師；需要的是做事平等待人，講話趣味性強的老師；需要的是授課簡潔明了，效率高的老師。但當下農村的教師隊伍，因為自90年代末至今間幾乎未安排新畢業(yè)的教師，現(xiàn)在在職教師中，三十二三歲的就是最年輕的教師，絕大部分教師進入或超過不惑之年，其在師范或大學所學的知識以及教學法已經(jīng)不能適應新世紀的學生了，因此，努力推動自身的專業(yè)成長成為必須。
3、提高個人的專業(yè)水平即是提高自身的生命質量。
作為一名教師，一名普通的教師，從事著教書育人的神圣職業(yè)，其人生的價值如何體現(xiàn)？教會了學生一種特長、教會了學生寫一手好字、教會了學生認真的學習辦事的態(tài)度、教會了學生如何誠實做人、教會了學生如何學習、教會了學生如何探索……可以說，這一切，都是作為一名教師值得自豪的、值得驕傲的，應該說，當自己要退休的時候，想一想自己的那段光輝的歷程、驕人的業(yè)績，不僅是無悔無怨，還應當是喜上眉梢。因為自己的價值就在于此。一個人的生命是短暫的，但他在自己的崗位上所做出的業(yè)績確是讓后人永遠稱頌的。請記住文天祥的一句詩：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
二、多管齊下，多措并舉提高教師的專業(yè)能力。
1、狠抓教育理論的學習，積淀豐厚的知識基礎。
觀念的轉變來自于讀書和學習，我校把課程標準、教學常規(guī)、管理基本規(guī)范以及教育局推薦給老師們的十本教育理論專著當作學習的重點，并且每周至少寫兩篇讀書札記。今年6月份，鄉(xiāng)教委組織各學科課程標準考試，我校38名教師無一人不及格。同時，教師閱覽室全天開放，以便于老師們讀書接受新鮮的理論和知識。10月份，我們組織了“教師快樂讀書演講比賽”活動，深受歡迎。，我們教師人人至少訂閱一份報刊閱讀。
2、“三網(wǎng)聯(lián)通”，為農村教師搭建發(fā)展平臺。
為充分發(fā)揮我校校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)三網(wǎng)連通和班班多媒體、教師人手一機辦公的較強優(yōu)勢，切實增強課堂教學的直觀、動感、形象、有趣等特點，我們精心組織了課件制作、博客創(chuàng)建、校園網(wǎng)發(fā)帖等一系列的培訓，同時舉行了課件制作大賽。校園網(wǎng)上建有《農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源庫》、《教師自制課件庫》；開辟實小論壇――“每月話題”欄目，并制定相應的評價體制；廣大教師的教學設計和反思感悟，在校園網(wǎng)上就實現(xiàn)了順暢交流和資源共享；同時教師“博客群”的建立，足不出戶就讓老師們與全國的名師、大家進行教學切磋。
3、實施遠程研修，引領教師發(fā)展。
制定了詳細的遠程研修計劃，對研修內容、參加人員、觀看地點、研修時間等做了具體的規(guī)定，每周至少兩個小時的研修時間；暑假，集中10天時間進行綜合實踐活動研修。配合全鄉(xiāng)聯(lián)校教研，采用集中與分散、觀看與思考、感悟與交流、研究與實踐相結合的立體交叉方式進行研修，對于轉變教師觀念、吸納先進思想，提升素質能力確實起到了強大的助推作用。
4、實施“走出去”戰(zhàn)略，努力學習外地經(jīng)驗。
積極組織教師到濱城區(qū)區(qū)實驗小學、小營中心小學、小營實驗學校、授田學園、鄒平、博興等先進學校觀摩學習。抓住市“教學開放日”的大好時機，組織全校教師都到了一小、五小進行了學習。一年下來每位教師都能參加學習、培訓、研討至少5次。同時外出學習人員返校后，及時在本組內進行信息反饋，并于一周內上一節(jié)匯報課。
5、精心組織“四課”活動，架設教師才藝展示的舞臺。
一是實施“名師帶動”戰(zhàn)略，精心組織“聽名師課、評名師課、學名師藝”活動，安排本校市、區(qū)級教學能手、學科帶頭人上觀摩課，充分發(fā)揮他們的引領、帶動、導航作用。二是組織區(qū)鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)質課獲得者上示范課，通過典型引路，榜樣示范，有力推動一般課向優(yōu)秀課的跨越。三是年輕教師上達標課，通過骨干教師和名師的引領，加強年輕教師教學基本功訓練和課標、教材的鉆研，使其盡快由達標課上升為優(yōu)秀課。四是認真組織“同課異構”活動，上學期，與鄉(xiāng)中心小學在綜合實踐等7個學科進行了課堂教學的交流和研討，效果非常好。
6、持之以恒地抓好教師基本功訓練。全體教師每天來到學校第一件事就是在教學樓大廳內的習字板上認真、工整的書寫粉筆字；每周訓練鋼筆字、毛筆字，苦練基本功，每學期都要組織“三字一話”基本功大賽，促進書寫、普通話能力的規(guī)范性。
三、科學評價，激發(fā)教師的內在積極性。
評價對于一個教師的成長至關重要，科學的評價有利于激發(fā)教師的工作熱情，點燃教師的職業(yè)青春。
我們學校在廣泛征求廣大教師意見的基礎上不斷對教師綜合考核辦法進行修訂，以進一步適應新課程改革和素質教育的要求。目前學校將教師的考核分為師德、考勤、工作量、教學工作、教科研、教學質量六個部分，其中教學工作分為計劃總結、備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、業(yè)務學習、基本功訓練、課外活動七個方面；教科研分為網(wǎng)上教研、教研活動、教研成果三個方面。在教師考核評價方面突出了過程與終結、常規(guī)與特色、教學與教研等的管理，多把尺子多個標準，教師成長記錄袋讓教師更加理性地分析自己和評價自己。
雖然我們學校是一所由初中改為小學僅兩年的農村小學，現(xiàn)有13個教學班，540名學生，兩年來，通過狠抓教師的專業(yè)成長，再加上全體師生眾志成城，以前所未有的精神狀態(tài)和超乎尋常工作勁頭拼干、實干、快干、巧干，學校被評為濱州市教學示范校、濱州市規(guī)范化學校、濱州市實驗教學和實驗室管理優(yōu)秀學校、濱州市教育信息化示范校、濱城區(qū)教學示范校、濱城區(qū)普通話示范校、濱城區(qū)模范管理學校，語文教研組被評為濱城區(qū)先進教研組，春代表全鄉(xiāng)參加全區(qū)首屆陽光體育運動會獲得一個單項第一、一個單項第三、總分第四的成績。每學期鄉(xiāng)教委的教學視導皆列全鄉(xiāng)十所學校第一名、音、體、美、科學實驗等學科的技能考核列第一名。
仰望星空，使人眼界高遠；腳踏實地，更知使命重大。我一定要以這次農村小學校長素質提高工程專題培訓班作為一個新的起點，按照“發(fā)展是主題，教學是主線，師資是根本、實干是關鍵、管理是保障”的工作方針，進一步增強憂患意識和危機意識，切實做到抓發(fā)展堅定不移，抓教學鍥而不舍、抓隊伍優(yōu)化素質、抓實干嚴精細實、抓管理保障有力。凝聚智慧、傾盡全力，提升學生素質，提高教學質量，把實驗小學打造成尚集鄉(xiāng)乃至全區(qū)、全市和省內的亮點學校、品牌學校和旗艦型學校。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十一
中學生物教學的目的是要學生學會學習，獲取生物學知識與技能，提高科學文化素質，為他們進一步學習深造和參加現(xiàn)代化建設、適應現(xiàn)代化生活打好堅實的生物學基矗從這點意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進行生物教學改革，實施素質教育提供了良好的契機。幾年來，我縣中學生物教學適應形勢要求，以素質教育為出發(fā)點，在如何調動學生學習的主動性、自覺性方面進行了有益的探索，取得了令人滿意的結果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學內容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)?；窘虒W特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和語言表達能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導與主體作用體現(xiàn)充分，訓練貫穿始終，師生相互促進，學生素質明顯提高。現(xiàn)將這節(jié)課的教學程序詳述如下：
教師認真設計導語，通過引人入勝的導入語，使學生興趣盎然，從外部表征到心理活動都迅速集中到課堂上來，對所學知識產生有意注意，從而形成有意義學習的心向，為學習過程中的概念形成和同化作好心理準備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學提綱，讓學生順著提綱的線索認真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實質內容。這稱之為學習定向，以提高自學的有效性，使機械學習轉化為有意義學習。在此過程中，通過學生積極主動地自學探索，使具有潛在意義的新知識與學生認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用，從而使教材的知識結構轉化為學生的認知結構。
3．角色異位，教學相長。
學生通過自學基本上感知了教材，但對教材理解到何種程度，對重點掌握如何，需要在此階段得到檢驗和升華。讓學生上講臺把自學的收獲講出來，目的是強化學生學習主體的地位，給學生創(chuàng)造更多的參與學習活動的機會，以強化學生的參與意識，樹立自信自強的心理，同時培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。學生的講解是自學效果的反饋，有利于教師及時有效地調控教學活動，導在關鍵處，也促進了教師課堂語言表達能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學活動互相補充，互相促進，教學相長，以達到提高課堂教學效果之目的。例如，本節(jié)課在進行“精子的形成過程”教學時，在學生自學的基礎上，挑選一名主動舉手的學生上講臺進行講解。該學生對初級精母細胞的形成、聯(lián)會、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細胞與初級精母細胞、次級精母細胞、精子細胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強調指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動學生找出該同學講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個著絲點連結4個染色體”這句話是錯誤的。學生能糾正的問題盡量讓學生糾正，學生解答不了或不準確的，再由教師引導點撥。需要說明的是，學生講解時教師要特別注意，以便在講評時更具針對性。由于學生已經(jīng)對精子形成的過程有了初步的認識，教師主要精講了下列4個問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點數(shù)的關系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點；（4）運用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學生對減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學習遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時反饋，激勵評價。
為了檢驗學生概念形成和同化的正確性，需要及時反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實現(xiàn)，從而塑造學生良好的認知結構。為了防止學生思維僵化，有效地促進遷移，從形式到內容應注意練習的多樣化。即在教學中不僅讓學生學到知識，而且通過多角度的變式訓練，啟迪學生思維，改進思考問題的'方法，從而有效地提高學生的思維能力。本節(jié)課中在教學減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設計的練習題進行了充分的訓練，使學生對基本概念和原理的遷移能力明顯增強。在進行反饋和評價時，教師要滿腔熱情，以鼓勵為主，使各層次的學生都保持愉悅的心境，全身心投入學習活動，尤其是對學習稍差的學生的每一點進步，都要作出及時有效的評價，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學生在原有基礎上實現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經(jīng)過一個時期的教改實驗，學生參與教學活動的主動性、自覺性明顯增強，課堂教學效果顯著，學生的自學能力、思維能力和語言表達能力大大提高。民意測驗，實驗班有98％的學生對此教法產生了濃厚興趣。該教法為廣大學生提供了充分展示自己聰明才智的良機，對學生素質的全面提高將起到不可低估的作用。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十二
摘要：職業(yè)教育文化既有一般教育文化的功能，又有自身的特點。以需求為導向辦學決定了職業(yè)教育文化建設旨在構建文化育人特色，進而能動地作用于學生的職業(yè)發(fā)展和教師的專業(yè)化。遵循組織文化對接的機理，學校采取系列舉措以“雙師”教師素質文化建設為先導，打造職業(yè)教育文化育人特色。學校應該通過多種方式構建“雙師型”師資隊伍。學校要培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性人格，使之具備參與校企合作的能力，以在與企業(yè)的積極互動中形成文化自覺和自信，增強自我認同，增強職業(yè)教育的社會認同。以教師文化為先導構建職業(yè)教育文化育人特色，讓文化“軟實力”硬起來。
關鍵詞：教師文化；職業(yè)教育文化育人特色；自我認同；社會認同。
文化是軟實力，在職業(yè)教育發(fā)展過程中，文化以其特有的約束力，以一種潛在的方式能動地作用于職業(yè)教育。發(fā)揮教育文化對促進就業(yè)的能動作用，職業(yè)學校在校園文化建設中引入社會其他亞文化，如行業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化等。各種文化進入校園后，學校通過選擇、傳播和創(chuàng)新的方式與上述文化對接，構建職業(yè)教育文化育人特色。校園文化建設中不可避免要面對文化整合和沖突問題，積極探索促進校企文化融合的有效途徑、方法，解決文化建設中的困惑顯得尤為重要和迫切。
一、職業(yè)教育文化育人特色及其能動作用。
（一）職業(yè)教育文化育人特色。
與其他教育類型不同，以就業(yè)為導向辦學決定了職業(yè)教育文化建設要服務于社會經(jīng)濟發(fā)展和個體的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育文化建設的使命決定了學校要以文化建設為橋梁，促進校企深度合作，進而了解社會需求，以需求為導向辦學，促進學生就業(yè)?？梢哉f，職業(yè)教育文化建設是促進職業(yè)院校與企業(yè)合作的手段。職業(yè)教育文化建設宗旨是要打造文化育人特色。所謂“特色”，就是個體所獨有的特質，職業(yè)教育文化育人特色是職業(yè)教育文化建設的靈魂。職業(yè)教育文化處于一定的社會文化背景之中，它與一般教育文化和企業(yè)文化既有聯(lián)系，也有區(qū)別。職業(yè)院校文化與一般學校文化、企業(yè)文化都是亞文化，區(qū)別于企業(yè)文化，職業(yè)教育文化具有育人功能，區(qū)別于教育的一般文化育人功能，這種文化育人功能是在校企合作、生產與教學的配合中形成的。職業(yè)教育文化育人特色在于職業(yè)性、育人性、先進性。
（二）職業(yè)院校文化育人的能動作用。
文化具有能動性，職業(yè)院校文化育人能夠促進個體的職業(yè)發(fā)展，促進教師自主專業(yè)化。打造文化育人特色，是增強師生自我認同，增進學校辦學實力，促進職業(yè)教育社會認同的過程。職業(yè)教育的文化育人的能動性具體來看，主要表現(xiàn)為兩個方面：一方面，構建文化育人特色，能夠促進個體充分就業(yè)。打造職業(yè)學校文化育人特色的前提是校企合作、工學結合，學生在參與工學結合過程中，行業(yè)企業(yè)文化陶冶了他們的職業(yè)情感和職業(yè)志趣，促進其職業(yè)認同。由于職業(yè)認同感的發(fā)展和在此之上建立的職業(yè)承諾與職業(yè)能力的發(fā)展是緊密相連的，職業(yè)認同感的發(fā)展不但是職業(yè)教育的重要目標，也是形成以企業(yè)經(jīng)營流程為導向的現(xiàn)代企業(yè)文化的前提[1]。文化認同促進學生的職業(yè)承諾，自主發(fā)展職業(yè)能力。一旦學生對口就業(yè)后，就會勝任職業(yè)崗位并依托職業(yè)崗位創(chuàng)造自己的幸福人生，學校文化建設有利于提高學生就業(yè)滿意度。另一方面，構建職業(yè)教育文化育人特色，能夠增強教師的自我認同，促進其自主專業(yè)化。職業(yè)教育教師日常最基本的生活或行為方式是教書育人，讓每一個學生就業(yè)是職業(yè)教育教師的使命。以教師為橋梁促進學校文化與行業(yè)企業(yè)文化的融合，打造職業(yè)教育文化育人特色。教師深入行業(yè)企業(yè)，主動與企業(yè)積極互動，在校企深度合作中認識、接受和認同行業(yè)企業(yè)文化，進而能夠傳遞、傳播并創(chuàng)新行業(yè)企業(yè)文化。以教師為橋梁促進文化融合的過程是教師增強文化自覺、自信，促進自我認同，自覺增強能力和素養(yǎng)，自主專業(yè)化的過程。
二、以“雙師”素質教師文化為先導構建職業(yè)教育特色育人文化的可行性。
（一）構建職業(yè)院校文化育人特色需要遵循校企文化對接的機理。
學校文化和企業(yè)文化都屬于組織文化，從組織性質上看，企業(yè)是營利性機構，企業(yè)文化建設旨在增強利潤。學校是公益社會組織，是一種培養(yǎng)人、教育人的組織機構，所提供的服務不具有排他性，它追求人本性、服務性。利潤是企業(yè)的生命線，企業(yè)和學校在組織性質上最大的差別是企業(yè)具有明顯的功利性，兩種文化在對接中不可避免有文化沖突。如果光從企業(yè)的倫理性和社會性角度要求企業(yè)與學校合作，該合作不會持久、深入?！奥殬I(yè)教育應以生利為主義”[2]，堅持以人為本、互利互贏的原則，找尋兩種文化共同的目標價值取向，職業(yè)院校把育人與為企業(yè)生利有機融合起來，在為企業(yè)服務過程中促進校企深入合作，兩種組織文化就有了對接的可能性。
（二）先進的“雙師”素質教師文化能夠避免組織文化對接中的文化沖突。
以校企雙方的利益獲得為基點建設職業(yè)教育文化育人特色，關鍵要避免文化整合中的文化沖突。企業(yè)文化進入校園后，學校文化隨著企業(yè)文化的輸入而發(fā)生不同程度的變化，為避免消極文化沖突，使之相互吸收形成新文化，構建學校文化育人特色，而不是文化的融化或替代對方。為避免后一現(xiàn)象的發(fā)生，喪失學校文化的教育性，學校文化建設必須發(fā)揮教師的主體作用，以建設先進的“雙師”素質文化為先導引領學校文化建設的方向。學校文化包括教師文化和學生文化，教師文化代表著學校文化，是學校文化的中心，對學生的影響力是潛在而深刻的。在學校文化建設中，教師和學生同為主體，其中，教師是核心，教師是職業(yè)學校文化建設的'主要傳承者和創(chuàng)新者。構建先進的教師文化，就會形成正確的導向，引導學生文化發(fā)展。如果缺乏正確的導向，學生自主性的文化活動可能偏離方向，或者無法保持文化建設的先進性，學校文化與企業(yè)文化對接困難，制約教育文化對校企合作能動作用的發(fā)揮。從事職業(yè)教育教師具有生利的經(jīng)驗、生利的學識以及生利的教授法[2]，職業(yè)教育教師的鮮明特點是“雙師”素質，這種素質結構決定了教師具有一定的育人能力和服務企業(yè)的能力。具有先進的“雙師”素質教師文化，教師不會盲目陷入“文化自大”或悲觀的“文化失落”中，教師的文化自覺所產生的使命感、責任感驅動他們自覺自主地穿梭于學校和企業(yè)之間，為校企深度合作搭建橋梁，不斷傳遞社會主流文化。同時，教師的文化涵養(yǎng)和人格魅力也激發(fā)、感染企業(yè)員工、學生模仿學習，積極作用于企業(yè)的發(fā)展。
三、構建先進“雙師”素質教師文化的方略。
（一）通過多種方式構建“雙師型”師資隊伍。
以先進的“雙師”素質教師文化為先導打造職業(yè)教育文化育人特色，增強了文化建設的可操作性和文化的教育性。建設先進的“雙師”素質教師文化，前提是學校應具有一支“雙師型”師資隊伍?！半p師型”師資隊伍建設是學校提高辦學實力的關鍵。自20世紀90年代末期以來，職業(yè)學校就開始著力建設“雙師型”師資隊伍，目前遇到的困惑問題是“雙師”素質教師數(shù)量不足和質量不高。學校通過多種方式提高教師的數(shù)量和質量，概括地說有兩種做法：一種做法是通過選拔、引進或柔性引進等形式充實師資隊伍建設，其優(yōu)點是能夠快速提高“雙師”素質教師的數(shù)量和質量。缺點是外部尋人難，高級人才引進需要投入成本。同時，如何通過管理促進新教師提升“雙師”素質，促進新教師、新引進人員盡早融入教師群體，增強教師群體凝聚力是個難題。另一種做法是通過培訓方式提高教師的“雙師”素質。針對學校教師類型的多樣性和教師來源的多渠道性，學校采用“內容―――針對”模式對教師進行分類培訓，使之成為承載“雙師”特質，具有“雙師”功能的教師個體。對于具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，應著力對他們進行職業(yè)理論知識和職業(yè)教育教學技能方面的培訓；對于缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，應引導教師到企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)的生產情況及其對職業(yè)教育的需求，與需求相適應不斷改進教育教學。分類培訓能夠減少教育資源的浪費，提高教師培訓的效果。
（二）以制度文化建設約束激勵教師由被動參與到主動促進校企合作。
制度是學校文化建設的脊梁，是調節(jié)人與人、人與組織、組織與組織之間活動的規(guī)范。制度的外延包括調節(jié)人與人之間活動的制度、調節(jié)人與組織之間活動的制度、調節(jié)組織與組織之間活動的制度[3]。建立健全教師到企業(yè)實踐制度，能夠約束和激勵教師由被動的、消極的企業(yè)實踐，轉變?yōu)榉e極主動的、有效的企業(yè)實踐。制度建設并不等于制度文化的形成，只有當制度內化為組織成員行為及其背后的內隱規(guī)矩和內隱概念，并且，這種“內隱規(guī)矩”和“內隱概念”具有先進性、體現(xiàn)群體的認同性和組織意志時，才能成為師生的觀念文化，進而深入地影響行為文化。制度文化能動地作用于教師積極參與企業(yè)實踐。教師到企業(yè)實踐不僅要了解企業(yè)對職業(yè)教育的需求，了解新產品、新工藝和新技術革新情況。同時，要作為主體為企業(yè)服務，并參與企業(yè)建設和發(fā)展。為制約和激勵教師通過多種形式積極與企業(yè)互動，并在互動中發(fā)揮育人作用，學校要完善教師到企業(yè)兼職、教師發(fā)明專利、技術研發(fā)等企業(yè)服務制度。教師獲得積極的直接體驗，教師效能感就會增強，而這能夠提升教師的文化自覺和自信，校企文化自然融合便會生成職業(yè)教育文化特色。
（三）培養(yǎng)教師創(chuàng)造性人格以便教師形成文化自覺和文化自信。
具備“雙師”素質的教師，如果不具有創(chuàng)造性人格，就難以參與高級形式的企業(yè)服務之中，也難以發(fā)揮育人的示范引領作用。學校只有培養(yǎng)教師不斷生長創(chuàng)造性人格，才能使之具有創(chuàng)造的勇氣和力量，為企業(yè)和學?！吧?，才能促進教師形成文化自覺和文化自信。為保持教師文化的先進性、教育性，引領學校文化建設的方向，學校應關注優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮優(yōu)秀教師的表率作用，引導帶動其他教師參與創(chuàng)造性活動，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格。學校幫助教師制定終身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確每個職業(yè)發(fā)展階段的任務和目標，制定優(yōu)秀教師評價標準，以“標準”引導教師自覺生長創(chuàng)造性人格，讓每一位教師都有明確的努力方向，教師文化建設也就有了活力。文化建設需要一個過程。以先進的“雙師素質”文化為先導打造職業(yè)院校文化育人特色，以特色文化建設促進校企深度合作，以此促進學生成長為全面發(fā)展的職業(yè)人。
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堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十三
論文摘要：實施素質教育i離不開教師沒有創(chuàng)新型教師不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此教師是素質教育的主體。提高教師的教學素質是推進素質教育的關鍵。文中從5個方而探討了提高教師教學素質的途徑。
當前改節(jié)傳統(tǒng)教育、實施素質教育已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。而對我國加入wto的挑戰(zhàn)我國教育在思想上要樹立正確觀念以縮短我國同發(fā)達國家教育的差距。要達到這一目標提高人才素質是關鍵。
素質教育是提升國民素質的戰(zhàn)略教育其目的是實現(xiàn)中華民族的偉大復興培養(yǎng)德、智、體、美全而發(fā)展的人才。素質教育價值主要體現(xiàn)在遵循教育規(guī)律全而提高學生的基木素質開發(fā)學生的潛能發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性個性。而對新世紀科學技術信息化、知識經(jīng)濟網(wǎng)絡化、全球經(jīng)濟一體化的時代各種新興學科、交叉學科、邊緣學科以及不斷變化的新形勢全而培養(yǎng)和提高學生的素質已經(jīng)成為教育工作者的戰(zhàn)略重點。要全而培養(yǎng)和提高學生的素質必須盡快全而提高教師素質。目前教師的教學素質若要適應素質教育的要求與時代同步需要著重提高以下幾方而的素質和能力。
1樹立現(xiàn)代創(chuàng)新性教育觀念。
傳統(tǒng)教育主要以教師為中心整個教學過程都是圍繞著教師“如何教”學生參與教學活動的機會很少這種傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學方法使學生學習的主動性、積極性很難發(fā)揮不利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。現(xiàn)代教育理念強調以學生為中心學生是認知主體是知識體系的主要構建者而教師山知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的引路人。教師教學的主要目的是培養(yǎng)學生如何掌握知識和發(fā)揮其創(chuàng)造能力指濘學生學習幫助學生獲得信息、選擇信息、處理信息協(xié)助學生解決學習過程中出現(xiàn)的各種問題。整個教學過程—從確定教學目標、制定教學策略、選擇少并利用教學資源而最終進行教學評價都是以學生為中心教師將史加直接地接觸學生了解學生的身心發(fā)展特點制定個性化的培養(yǎng)方案促進學生能力和!人格的健全發(fā)展這就是所謂的創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師能率先完成教育觀念的史新著眼于全球化時代的戰(zhàn)略競爭去挖掘學生的創(chuàng)新潛質、潛能和潛智能在教學中及時發(fā)現(xiàn)學生的“特能，特長”重學生的個性特征充分發(fā)揮每一個學生身上所蘊藏的潛能創(chuàng)設寬松和諧的教育氛圍引導學生打破各種傳統(tǒng)觀念的束縛培養(yǎng)創(chuàng)新思維觀念。每一個教師都應持有這種觀點我的學生一定富有創(chuàng)造性。這種創(chuàng)新性教育觀念有其獨特而豐富的內涵一是能轉變阻礙學生創(chuàng)造力發(fā)展的傳統(tǒng)教育觀念一是能充分發(fā)揮學生的主觀能動性二是能充分發(fā)揮學生的個性和差異性四是倡,,_學生積極參加實踐活動。因此樹立創(chuàng)新教育的觀念轉變傳統(tǒng)的教育認識對一個新時代的教師來說是十分必要的。
2不斷更新自身的知識結構。
當今社會賦子了教師史多的責仟和權利也提出了史高的要求和期望。教師要適應這種要求和!希望就需要不斷史新自身的知識結構提高專業(yè)素質。
一個適應時代的教師首先必須具備扎實系統(tǒng)的專業(yè)理論知識掌握所教學科的基木理論和基木知識及時了解木學科最前沿的學術成就、最新水平及未來的發(fā)展趨勢這是構成教師向學生“授業(yè)”的基木內容。所謂專業(yè)理論知識就是從事木專業(yè)工作所需要的相互聯(lián)系的各類別、各層次知識的整體構成。如果教師在專業(yè)知識方而不夠精深就必然影響講授內容的深度、廣度、可理解度史會影響學生學習的興趣影響學生對新學課程或新學專業(yè)的愛好和信念。現(xiàn)代科學技術發(fā)展非常迅猛新知識不斷涌現(xiàn)學生的求知欲也不斷增強在這種情況卜教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠用的。所以必須根據(jù)專業(yè)知識的不斷史新和發(fā)展加強在職學習積極參加進修與培訓以加深專業(yè)理論知識提高專業(yè)的職業(yè)能力。
其次必須具備較高的文化素質即教師在專業(yè)教學中所具有的科學文化知識結構。它不單指數(shù)理化、文史地等知識也包括人生觀、價值觀等觀念形態(tài)文化課堂情境知識和教育心理學知識。這是因為各門學科知識之間有著一定的聯(lián)系每門課程都不是孤立的都融進了很多方而的知識如果缺少某一方而將使學生的學習基礎性及自學能力、研究學習能力下降。
第二信息技術的應用對教師提出了史高的要求這種要求不僅表現(xiàn)在學習掌握教育內容木身的活動中而日‘表現(xiàn)在如何利用網(wǎng)絡資源指濘學生學習李舌動中。
3強化教師的信息理念。
我國的教育已從傳播知識為主轉向全而提高學生的綜合素質的軌道注重培養(yǎng)學生主動獲取和應用知識的能力獨立分析與思考問題的能力以及創(chuàng)造能力。因此處于信息社會的教師必須強化信息理念具有獲取信息、存儲信息、分析信息、處理信息、轉化和傳輸信息的能力即獲取知識、擴充知識、史新知識的能力。我國加入wto之后教育領域已經(jīng)出現(xiàn)了大量的信息大幅度提高教師自身的信息能力已經(jīng)到了時不我待的地步同時信息的獲得也需要一定的機遇信息有時如閃電一樣轉瞬即逝有些信息只有在特定的場合和環(huán)境下才能獲取。因此教師隨時都要有獲取信息的心理準備養(yǎng)成隨時收集信息的良好習慣。要想提高信息能力最好是帶著問題來學習用了什么學什么學就是為了用越用就越有興趣。把掌握的基木理論用于教學實踐這既有利于提高教師的信息能力又有利于教師養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風。
4提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。
現(xiàn)代教育技術的基木內涵包括運用現(xiàn)代教育教學思想和現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學資源和教學過程探索如何為教學建構史有效的教學信息資源環(huán)境或學習環(huán)境探索出能真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想融現(xiàn)代教育技術媒體于其中的教學方法、教學結構或教學模式即對教學資源和教學過程進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價。山此可見現(xiàn)代教育技術是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。
隨著時代的發(fā)展教師對自身職業(yè)角色有了一個新的認識教師角色開始不斷轉變和變化以計算機為核心的多媒體網(wǎng)絡技術在教育中的廣泛應用使得教師的教學活動將不再像以前那樣中一而是綜合應用多媒體技術包括計算機、網(wǎng)絡、錄像、錄音、幻燈、課件等因此教師職業(yè)和技術含量將會大大提高。而且‘這種教學會掃一破傳統(tǒng)的知識傳授的教學模式。要運用多媒體技術精心設計學習環(huán)境引發(fā)和促進學生的建構性的學習活動教師的作用將史切入教學活動的.內核?，F(xiàn)代教育技術的充分開發(fā)、組合和利用有益于教學或學習空間使教學擺脫學校中心、課木中心和教師中心的束縛能突破學習信息表現(xiàn)中一化的局限使學習信息呈現(xiàn)出多樣化圖文并茂的局而使學習史有趣、史有效史簡潔運用多媒體教學于段可化靜為動、化抽象為形象、化深奧為淺顯提高教學質量充分開發(fā)學生的智力潛能拓展學生認識事物的途徑和方法擴展了學生學習的空間和時間使我們隨時隨地獲取自己所需要的信息培養(yǎng)各方而的技能。所以現(xiàn)代化教育技術是實施素質教育的重要于段和途徑教師作為教學的設計者和組織者必須掌握現(xiàn)代教育技術的基木理論熟悉各種教學于段充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢應用于教學實踐中提高教學質量。
5優(yōu)化教學過程和方法。
我們已經(jīng)到了網(wǎng)絡和多媒體教學的時代特別是加入wto之后我國的教育直而世界性的挑戰(zhàn)。作為新時期的教師要善于吸收最新教育教學成果創(chuàng)造性地將其運用到教育教學中少并能充分體現(xiàn)自己的個性特征有獨到的見解能在教學中發(fā)現(xiàn)并使用最優(yōu)化的教學方法。變傳統(tǒng)方法為啟發(fā)式、討論式、參與式、交流式的教學方法史加注重培養(yǎng)學生的動于能力和實踐能力提高學生的創(chuàng)新能力讓學生通過實踐學會學習、學會創(chuàng)造這是素質教育所追求的最高境界也是加入wto之后社會現(xiàn)實的要求。教師不僅需要具有傳統(tǒng)的教學基木功還要通過教學目標分析以確定當前所學知識的“主題”少并圍繞“主題”選擇相應的教學策略。在設計教學方案時要特別注意宏觀設計、微觀設計和情境設計遵守教學管理規(guī)范熟悉教學原則掌握教學環(huán)節(jié)正確地對學生實施創(chuàng)新教育少并接近真實的教學或學習情境幫助學生形成學習的動機采用情境式、個別化、協(xié)作討論式、項目制作式等新型的教學模式利用現(xiàn)代教育技術于段恰當運用各種教學媒體和學習資源少并使學生了解各種媒體資源在學習主題內容中的作用最終幫助學生理解所學知識的意義。只有這樣才能把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新性人格及創(chuàng)新能力的合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人這些都是教師很好地駕御教學過程的重要素質。
依據(jù)創(chuàng)新教育的觀念我們應明確加入wto對創(chuàng)新教育的挑戰(zhàn)和對教師教學素質的要求認識新時期教師必須具有“終身學習”的理念。未來教育的對象不是不識字的人而是不會學習的人學會學習成為人未來生存的必要條件。教師只有不斷地史新自身的教學素質才能把教育要而向現(xiàn)代化而向世界而向未來的時代特征融入現(xiàn)實教育的過程中研究解決教育中出現(xiàn)的新情況、新問題才能有所突破有所創(chuàng)造。
堅持勤學苦練提高教師素質論文篇十四
實施人才戰(zhàn)略必須創(chuàng)新,增強緊迫感1.思想觀念要創(chuàng)新.思想是行動的靈魂,觀念是工作的先導.當前,各部門的領導應該樹立新觀念,即人才資源是第一資源的'觀念,人才資本是第一資本的觀念,人才工程是第一工程的觀念,人才保證是第一保證的觀念.
作者：李志國孫榮富作者單位：遼寧大石橋市人事局刊名：人力資源英文刊名：humanresources年，卷(期)：“”(12)分類號：c96關鍵詞：