在工作生活中，總結是提高效率和提升能力的有效方式?？偨Y的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。以下是我為大家整理的相關范文，希望對大家有所啟發(fā)。
護士長日記教學設計篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學難點：讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學過程：
師：記得上個周我們班同學在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學們寫得都很認真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
課件：公布“選材小明星”鄒書昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書寫小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學表示祝賀！
師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢？我們先來了解一下：
觀察日記，是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細致、要持之以恒、語言要準確。
師：而在前面的日記指導過程中，老師教給同學們可以選取不同的角度來觀察，向從遠處看、從近處看，很多同學在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學寫的幾篇日記。
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評一評：
同學們讀了這位同學的日記，你覺得她寫得怎么樣？
小結：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學習。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評一評
5.師：欣賞完了我們班同學的作品，讓我們再來讀一讀其他學校同學的大作吧！
6.師小結：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。
師：同學們，剛才我們又學到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學們認真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學們運用剛才學到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。
生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經寫好的部分。
師：老師在批改同學們的日記過程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學積累的詞語很少，有同學積累的詞語與日記內容并無關系。老師課下給我們同學積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學們在寫日記的過程中可以嘗試運用。
同學們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。
護士長日記教學設計篇二
1、拼讀生字。
2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識
學習重、難點：
1、識字
2、書寫美觀
學習準備：生字卡片
學習過程：
（一）激趣學習日記格式
（二）學習生字
1小老師帶讀，師正音
2多種形式讀
3交流識字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記
（四）小結
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3示范書寫，重點指導
作業(yè)設計
1、讀生字，寫生字。
2、讀課文。
教學后記
學習目標：
1復習生字的識記情況。
2鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。
3學習寫日記。
學習重、難點：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學會寫日記。
學習準備：
生字卡片
學習過程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學生認讀。
（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。
1、師范讀，學生跟讀，感悟內容。
1、那同學們學習了這篇課文，對我們有什么影響呢？我們應該怎樣做，來幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想，說一說。
（三）實踐活動
按照日記的格式寫一篇日記。
1、師總結寫日記的格式
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學生練寫。師巡視。
4、展示佳作和錯例，師生共同評議。
作業(yè)設計
1、讀課文。
2、學習寫日記。
板書設計
24日記兩則
夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞
（希望）（失望）（理解）（希望）
護士長日記教學設計篇三
1、這個時候，所有優(yōu)秀的護士都應該覺得自己是個天使，一個沒有私心，勇于奉獻，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來歡樂與幸福的使者。
2、夜深人靜的時候，巡視病房的護士身影仍然閃動，默默的那份關懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨；患者病重，護士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福；需要檢查，輪椅旁問寒問暖的護士親切的話語，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅走了陰霾的濃黑；患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護士陪伴左右。
3、我贊美護士有著純潔的心靈，高尚的情操；走進每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑；不求回報只求奉獻成了她們心中的驕傲；黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒；超負荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要；面對許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵的眼神傳遞力量，用有力的雙手攙扶著患者越過心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學知識撫慰心靈空寂的患者輕松地進入夢鄉(xiāng)，用語言美學知識為患者補充疾病康復的健康指導。
4、我贊美護士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦；我贊美護士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重擔；我贊美護士如春天的雨露滋潤患者久旱的心田；如夏天的微風吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸；如冬天的陽光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂傷。
5、我贊美護士她們奉獻的是一絲溫情，醫(yī)學，教育網收集整理一份關愛，一滴汗水，一份真情；她們奉獻的是最最寶貴的青春，換來的.是千家萬戶的幸福和健康擁有者的安祥；南丁榜爾精神永不滅。我贊美護士，歌頌護士，國際護士節(jié)永遠是她們幸福的天堂。
6、揭開人生帷幕的是護士，拉上人生帷幕的也是護士。贊美護士的句子。
7、護士，我要為你贊美，你們無怨無悔的奉獻，給患者送去的是雨露滋潤的慷慨和春風一樣的溫暖，你們是愛的種子的播散者，你們是春天的締造者!
8、護士是白衣天使，這是社會給予的榮譽，也是社會的期望。
9、人們說護士是天使，還因為護士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風險，時刻以救死扶傷，全心全意為人民服務為天職，不負國家的人民的期望。
10、請我們聽聽護士內心足音，盡避她們盡避如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽贈予給她們。
11、當辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當掌聲和鮮花擁來榮耀的驕傲，當患者把信賴的獎章掛在她們的胸前，她們反而會平靜而自然，因為目睹過無數(shù)的悲歡離合，因為深悟生命的可貴，她們絕不會浪費生命的絲毫精彩，她們與快樂與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無助的心燃起對火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。
12、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護士每天都穿梭在病房與護士站之間，沖無數(shù)的鹽水，寫無數(shù)的護理記錄，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場之上，每天每天，她們都把簡單和平凡演繹成無數(shù)個精彩。
13、護士小姐既不施粉黛，也無華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。
14、常常把護士稱為白衣天使，因為天使是生命和愛的象征，護士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護健康、挽救生命，對待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無微不至的關心和照顧。
護士長日記教學設計篇四
1、出示抗擊“非典”醫(yī)護人員照料病人的課件。
2、今天，我們要學的這篇課文，記敘的`就是“抗非”時期的許多感人事跡。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、畫出課文中的生字、詞。
3、想一想每一則日記在格式有什么相同點？
4、簡介日記格式。
5、為護士長的三則日記取小標題，最合適的一項是（）。
a“趕”媽媽堅守崗位三八婦女節(jié)。
b“趕”媽媽護士的崗位溫馨和諧的醫(yī)患關系。
c母女情深堅守崗位溫馨和諧的醫(yī)患關系。
三、探究字詞，積累詞語。
1、出示認讀生字卡，指名學生認讀，然后采用抽讀，打亂順序讀“開火車”讀等多種形式進行識字。
2、學生交流識字方法。
3、根據(jù)意思連詞語。
走路緩慢，搖擺的樣子。英俊。
容貌俊秀，又有精神沸騰。
比喻人們情緒高漲含苞欲放。
裹著的花苞就要開放蹣跚。
四、朗讀指導，感悟正文。
1、朗讀感悟第一則日記。
想：“我”為什么將媽媽趕出家？“我”為什么哭了？
2、朗讀感悟第二則日記。
思考。
這部分具體記敘了哪幾位護士？
難句指導理解“我的這些穿白大褂的人，都這樣”的含義。
3、朗讀感悟第三則日記。
邊讀邊思考：鐘醫(yī)生和梁護士長為什么給女患者買花？
趙主任為什么也跑出去買花？
理解句子“姑娘們笑了，就像那朵含苞欲放的紅玫瑰”。
五、讀讀說說。
1、快速默讀課文。
2、你從三則日記中，看到了什么？
六、指導寫日記。
護士長日記教學設計篇五
1、府讀“期、煲、吸、宋、將、馮、褂、鐘、沸、騰、玫、瑰”12個生字。
2、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂日記，體會到隔離區(qū)醫(yī)護人員無私奉獻的精神。
二、重點難點。
1、讀準字音;默讀課文;正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2、自主讀懂課文，體會感情。
三、教學準備。
1、學生課前搜集資料，了解“非典”時期的情況。
2、生字卡片。
3、小黑板。
四、課時安排。
1課時。
五、教學過程。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
1、你們還記得“非典”嗎?當時社會、學校、家長是怎樣幫助我們預防非典的?
2、在這可怕的“非典”面前，我們的醫(yī)護人員毫不畏懼，勇敢地與它們斗爭。今天，我們就來學習一篇介紹“非典”時期醫(yī)護人員工作情況的課文。
(板書課題，齊讀課題。師簡介“護士長”)。
(二)初讀課文，整體感知。
1、生自由閱讀課文，標出不認識的字，注上拼音，多讀幾遍。
2、學生思考：這篇課文與以前學過的課文有什么不同?
(三)檢查學生自學情況。
1、以齊讀、開火車讀的形式認讀12張生字卡片。
重點指導：“宋、將、馮、鐘、騰”的.韻母是后鼻音。
2、師歸納總結日記的格式。
3、合作交流，概括三篇日記的內容。(師相機板書)。
(四)理解詞句，品讀課文。
1、自主學習。
(1)默讀課文。
(2)圈出不懂的詞句。
(3)利用工具書理解。
(4)小組內討論交流。
2、師巡回指導。
3、匯報學習成果。
4、引導學生讀中品味。
(1)“近兩天天氣悶熱，我們戴著24層的紗口罩，呼吸很困難，一件件工作服都濕透了?！?BR> (以前小朋友們戴過的口罩可能只有幾層，可這些護士、醫(yī)生們戴的口罩是24層，你們能想象一下這種呼吸困難的滋味嗎?多么令人感動呀，小朋友們，讓我們試著把心中的感情讀出來。生齊讀，師范讀，指名讀)。
(2)像這樣令人感動的句子，在這三篇日記中還有許多處，請小朋友分組合作學習，找出令你感動的句子畫出來，試著把感動讀出來。
(3)以小組推行、自主上臺、教師指名等形式鼓勵學生讀出感動，說說自己為什么會感動。
6、齊讀全文，師總結。(完成板書)。
(五)課外作業(yè)。
學寫一篇日記，注意日記的格式。
護士長日記教學設計篇六
還記得的那場非典型肺炎嗎？那場戰(zhàn)爭突如其來地打響了。沒有槍聲，沒有炮響，只有一批又一批的白衣戰(zhàn)士在不眠不休地與病魔作斗爭。一批倒下了，另一批立刻沖上來填補空缺，沒有不滿、沒有怨言，只是不停與時間比賽，不停地與病魔作斗爭?！蹲o士長日記》，只有94頁的一本薄薄、小小的書，護士長張積慧用樸實無華的文字將這個沒有硝煙的戰(zhàn)場描繪得如此真實，將醫(yī)生、護士們那種感人的行為、話語表現(xiàn)得淋漓盡致。只是那么平淡的文字，卻感動了千千萬萬的人。是的，我們可敬、可愛的白衣天使們的確是感人的。
《護士長日記》這本書，沒有什么文字可以作為它的簡介，因為它僅僅是一位護士長所寫的日記，它是那么的樸實無華，就像人與人之間談話一樣，如此平凡。只能引用書中的話：在英雄花開的季節(jié)，一位護士長的日記，一群白衣戰(zhàn)士的英姿。在與非典惡魔的搏斗中，他們把幸福留給別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險留給自己?！@就是《過護士長日記》所寫的。
記得第32天時，院方要抽調一部分同志離開臨時病區(qū)，到二線工作。主任“話音未落，只見黃侃醫(yī)生馬上站起來說：‘王主任，我是男同志，體質好，家庭負擔不重，請讓我留下來吧！‘’你從2月9日去第八人民醫(yī)院支援到現(xiàn)在已經快40天了，先把你換下來透透氣吧?！?0天又怎么樣，你看我不是好好的嗎？說不定有抗體了，讓女醫(yī)生閑暇二線吧，她們有孩子，有家庭負擔，而且在一線的時間也不短了?！薄詈?，郭群英、陳曲海、詹琪被換下了?！捌渌幢蛔x到名字的醫(yī)生心里好像放下了一塊大石頭。我看到郭群英醫(yī)生背過身去流下了眼淚，陳曲海醫(yī)生低著頭醫(yī)生不出，詹琪醫(yī)生像木頭一樣發(fā)呆。只有黃侃醫(yī)生臉上露出滿足的笑容……”這是一種什么樣的精神啊！雖然身在危險之中，可誰也不愿離開，每個人斗爭著想要留下。“把幸福留給別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險留給自己?！本褪菍λ麄冏畲蟮膶懻?。
沒錯，其實在這場抗“非典”的斗爭中，我們廣州人、廣東人，甚至是全國人民，都團結了起來，萬眾一心、眾志成城抵抗即：“非典”，是什么支撐著我們？沒錯，就是我們的民族精神。在此，我只能說一句：中國人，好樣的！
護士長日記教學設計篇七
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學習的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學準備???課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、提出學習目標（約3分鐘）。
1、激趣導入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢想，你想寫日記嗎？今天我們走進一位小朋友的日記，走入她的夢中吧！
2、提出學習目標。
（1）自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
（2）識字時可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）。
（4）能結合對課文的學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
（一）基礎知識展示（小組內完成）。
2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會流利讀課文。
4、我會寫。
（二）學文悟情展示。
1、我會識字。
生1：我學會了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學習生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內；“羨慕”是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）。
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個人的心情，記錄著每個人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點點滴滴，孩子們，把我們平時做過的好事，寫到日記中去，讓同學、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時。
一、提出學習目標（約3分鐘。
1、談話導入。
喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學習目標。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結合對課文的學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，其他同學要學會認真聽，并做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時到學生之中指導展示）。
設計意圖：求知離不開文字基礎，此環(huán)節(jié)意為全體學生根據(jù)自己的知識差異，補缺補漏，扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會，關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。
（二）學文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內容。
2、學生從重點詞句中體會情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關心的語氣。
……。
3、學生展示朗讀能力。
……。
設計意圖：通過對文本的感悟，展示對語言的個性理解，然后通過自己不同形式的表達，加深對知識的掌握。力求每個學生善傾聽，能質疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學生提供了展示舞臺，又為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）。
設計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學生只有在不斷的知識沖突中才能促進對文本知識和自己內在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過學習這篇課文，我們學會了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學習感受寫到我的日記里進行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會更精彩。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
附作業(yè)設計：
一、認字樂一樂。
則???費??羨??慕??寄??紗??料。
二、????詞語對對碰。
粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學（??）。
三、標點小天地。
2、書包里有一本書書名是（）少年兒童百科全書。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來。
護士長日記教學設計篇八
小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。
1．認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強團結互助的意識。
3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
識字、寫字，有感情的朗讀課文，有寫日記的興趣。
引導點撥、合作探究。
多媒體課件、課文朗讀錄音、寫字操。
1課時。
一、談話導入新課，揭示課題。
1.師：老師給大家?guī)硪粋€詞語，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請知道的同學說一說）。
2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動或有意義的活動，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當然也可以記你所見所聞、所思、所感的內容，捕捉一些有意義的內容，然后把它如實寫下來就行了。簡單了說就是每天記錄人物、事件、感想的小文章。
3.師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”。
二、初讀課文，學習生字新詞。
1．聽課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。
2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子并思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？（交流初讀收獲）。
師：真是會讀書的孩子，老師還想知道大家生字認得怎么樣？
3.同桌之間互查生字（認識的扣在桌面上，不認識的放在桌子上）。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個字，大家認起來有點難（貼在黑板上），那通過下面的學習，我相信大家都能學會。
4．課件出示含有本課生字的句子。（指名讀）。
5．課件出示含有本課生字的詞語：
師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對了，請你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請你教一教他。（指名領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀）。
6.課件出示含有本課生字的一段話：
師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）。
7．課件出示單個生字（摘蘋果游戲）。
師：你們真了不起，獎勵大家一個小游戲，如果你讀對了，蘋果就會被你摘下來（開火車讀生字）。還有很多同學也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對了，蘋果就會裝進車里送給阿英妹妹。
8.交流記字的方法。
師：你們真棒，短短的時間就把生字都認識了。有句說：分享使人快樂，誰能把識字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）。
三、細讀課文，理解感悟。
（一）學習第一則日記（過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。）。
1.學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？（6月1日）。
2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會送我們什么禮物？（生交流）。
3.練習說話：
師：用你們剛才說的連成一句話吧！
課件出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我，媽媽送我，就是沒有我想要的，我極了。
4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。
5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
（二）學習第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢想沒有實現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢，而且夢想依然沒有實現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）。
1.指名讀，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）。
2.阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）。
3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）。
4.讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）。
5.小作者又做了一個夢，這次她又夢見她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。
6.我買白紗裙的夢依然沒有實現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請生說說）。
四、指導書寫。
1.下面這八個字是本節(jié)課要求大家會寫的字，你們看一看，這些字有什么共同特點?（左右結構）。
2.雖然它們的結構相同，但老師還想把它們分成四類，動動腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）。
3.學生觀察這四類字，說一說書寫時應該注意什么？（生說，師范寫，邊提醒。）。
4.生描紅練習，寫完后同桌互相評一評，寫的不好，你來當小老師教一教他。
5.檢查詞語。
五、拓展。
護士長日記教學設計篇九
教材分析：
本次寫話的內容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問兩段文字，第一段文字簡要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標準格式。
教學目標：
1、合理篩選一天中經歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2、掌握日記的標準格式。
3、培養(yǎng)學生經常寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學難、重點：
引導學生合理篩選一天中經歷的事情，把日記的內容寫清楚，寫具體。
教學準備：放大的日記范例。
教學時間：1課時。
教學過程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點理解什么是“有選擇的記下來?！?BR> 2、自由讀范文，進一步理解日記內容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫進日記的內容，練習說一說。
4、指名幾名同學口頭說說自己的日記，師生評議，評議標準：寫日記內容選擇上的注意事項。
5、師生共同總結日記書寫的規(guī)范格式。
7、學生讀日記，師生評議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
護士長日記教學設計篇十
１、認讀生字卡片。
２、齊讀課文。
３、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學生回答規(guī)納總結。
第一則：
１、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？
２、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
３、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
４、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）。
５、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
６、小作者沒有得到心愛的'裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）。
７、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
８、齊讀第一則日記。
第二則：
１、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）。
２、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）。
３、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）。
４、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）。
５、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
６、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）。
７、齊讀第二則日記。
１、將生字卡片貼在黑板上。
２、請學生用自己喜歡的生字組詞。
３、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？
重點指導以下幾個字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
４、學生描紅、寫字。老師巡回指導。
１、出示小黑板，上有課后練習“看看寫寫”。
２、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。
３、集體訂正。
４、齊讀。
１、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
２、展示小朋友寫的日記。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護士長日記教學設計篇十一
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法。
分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。
情感態(tài)度價值觀。
懂得關心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
第一課時。
一、激趣導入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規(guī)讀文識字法）。
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時。
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。
（引導學生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
24日記兩則。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護士長日記教學設計篇十二
1、拼讀生字。
2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時。
學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識。
學習重、難點：
1、識字。
2、書寫美觀。
學習準備：生字卡片。
學習過程：
（一）激趣學習日記格式。
（二）學習生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書。
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結。
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫。
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書寫，重點指導。
作業(yè)設計。
1、讀生字，寫生字。
2、讀課文。
教學后記。
第二課時。
學習目標：
1復習生字的識記情況。
2鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。
3學習寫日記。
學習重、難點：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學會寫日記。
學習準備：
生字卡片。
學習過程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學生認讀。
（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。
1、師范讀，學生跟讀，感悟內容。
1、那同學們學習了這篇課文，對我們有什么影響呢？我們應該怎樣做，來幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想，說一說。
（三）實踐活動。
按照日記的格式寫一篇日記。
1、師總結寫日記的格式。
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學生練寫。師巡視。
4、展示佳作和錯例，師生共同評議。
作業(yè)設計。
1、讀課文。
2、學習寫日記。
板書設計。
夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞。
（希望）（失望）（理解）（希望）。
教學后記。
護士長日記教學設計篇十三
2、學生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機；李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川；劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開水，發(fā)明了蒸汽機等等。
二、課前觀察大匯報：
1、學生個別匯報（已經過歸類整理)。
生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開花的方向總是對著太陽一邊的.。
生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下，它的葉子就會自動合攏。
生：我看了書，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書：自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學生復述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子，也可以離開水生活。要是把它翻過來，讓它底朝天，它就無法再翻身。
老師：還有補充嗎？
學生：補充（略)。
4、小組匯報（出示要求）。
要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細地說看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過渡語：觀察日記除了寫出我們看見的，還可以寫些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報。
生：寫和誰一起觀察。
生：寫我的感想。
生：寫我后來了解它為什么會這樣?
生：（略）。
教師相機板書：已知知識注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
護士長日記教學設計篇十四
一授課時間：
二課題：24日記兩則（第一課時）。
三學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識。
四學習重點：識字。
學習難點：書寫美觀。
五學習準備：生字卡片。
六學習方法：自學為主。
七學習過程：
（一）激趣學習日記格式。
1導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了。
深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？
2進入新課：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，
事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？
（二）學習生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書。
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結。
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流。
水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫。
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書寫，重點指導。
一授課時間。
二課題：24日記兩則（第二課時）。
三學習目標：
1鞏固所學生字。
2流利有感情的朗讀課文。
3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
四學習重點：激發(fā)學寫日記的興趣。
學習難點：同上。
五學習過程：
（一）復習檢查。
復習日記格式。
（二）朗讀感悟第二則日記。
1指名分段讀，評議。
2自由朗讀，思考：我有做了一個什么夢，夢見了什么？
3多種形式認讀生字。
4多種形式朗讀課文，指導朗讀。
5討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
6齊讀，說說你感覺“我”是怎樣一個人？
（三）鞏固生字。
1生字卡片檢查認讀情況。
2介紹好的識字方法。
3自己再讀記生字]。
4完成練習。
（四）課后作業(yè)。
按照日記格式學寫一則日記。
護士長日記教學設計篇十五
1、通過掌握日記的格式，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣。
2、能知道日記的重要性及內容的廣泛性。
3、通過掌握寫日記的方法、口訣，運用學過的修辭手法及描寫方法寫日記。
4、能寫一則簡單的日記，把事情經過寫清楚。
重點：記生活中一件有意思的事。
難點：能表達自己的真情實感。
日記兩篇。
課前談話。
師生進行自我介紹，激發(fā)學生的學習積極性。
親愛的同學們，你們好！首先讓我們一起來玩?zhèn)€游戲，伸出你的左手，再伸出你的右手，兩手合攏拍一拍，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽課的老師們。
今天老師很高興能認識在座的各位同學們，也很開心能和大家一起度過這有意義的一個小時，大家看（出示小禮物，激發(fā)學生學習積極性），如果誰上課認真、勤動手動腦、積極思考問題、舉手發(fā)言，張老師就會獎給他一張小貼畫，你們說好不好？現(xiàn)在，就讓我們一起走進知識的殿堂，用手中的筆來描繪我們美好的生活吧！
一、從學生的生活中、回憶中導入課題。
1、生活中，我們每個人每天都會經歷很多令我們高興的、難過的、傷心的、有趣的、快樂的事情，在你的記憶中，這兩天印象最深的是什么事呢？（教師啟發(fā)，同學們自由發(fā)言，并給發(fā)言的同學獎勵一張小貼畫）。
2、同學們都說得很棒，可是有誰記得自己三四年級發(fā)生過的事呢？你們有沒有想過，隨著時間一天天過去，我們一天天長大，同學們你們剛才說的很多有趣的事，也會慢慢地被我們忘掉，那多么可惜??！為了永遠記住這些有趣的事，老師今天就教同學們一種好方法——寫日記。（板書課題）。
二、新授寫日記的方法、要領。
1、什么是日記呢？
學生自由回答，教師小結：日記就是天天記錄自己生活中值得寫下來的東西。
2、怎樣寫日記呢？
（1）書寫要認真，格式要正確。（教師邊講邊示范）。
a、在首行居中寫上年、月、日、星期幾、天氣情況。
b、從第二行開始，先空兩格，然后開始寫日記的正文。
（2）日記是你自己記事，都是以第一人稱“我”來寫的。
教師舉例，學生學說。（獎勵小貼畫）。
（3）日記一般以記當天發(fā)生的.事為主要內容，它必須是真實的，不可以虛構，胡編亂造。一天發(fā)生的事有很多，有哪些事是同學們每天都要做的呢？（睡覺、吃飯、做作業(yè)、上學、放學等等）如果我們每天都把這些事寫一遍，你們覺得煩不煩?。磕俏覀円浶┦裁春媚?？（學生自由發(fā)言，獎勵小貼畫）。
教師小結：我們要有選擇性地寫，寫自己覺得特別一點的事，每天記一件事就可以了。下面，就讓我們一起來聽聽“王小明”寫的日記吧?。ǔ鍪臼种竿媾?，吸引學生注意力）。
三、“王小明”范讀日記一篇。自己日記一篇。
引導學生寫日記知道，寫日記不在乎事情記得多，只要寫清楚一件事就行了。
四、回憶寫日記的格式，練習寫一篇今天的日記。（教師巡視指導）。
這篇日記寫什么內容，教師要重點引導。
五、學生互相交流。
六、全班交流，教師給予點評、肯定。（獎勵小貼畫）。
七、總結本節(jié)課的情況，提出希望。
教師小結：請同學們以后多注意觀察你周圍的人、物、事，認真去思考，了解生活的意義，豐富自己的知識，擴大自己的見聞，這樣寫日記就容易多了，大家可別忘了，日記是要天天記的哦！最后，祝同學們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天寫出好日記。
護士長日記教學設計篇十六
本次日記教學，我把培養(yǎng)學生細節(jié)描寫作為教學的重難點以及突破口，以學生寫日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方法，循序漸進，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。這節(jié)課我主要采用的是創(chuàng)設情景，結合學生學過的課文體會抓細節(jié)描寫的重要性，再指導學生在自己的作文中進行細節(jié)描寫的方法。
1、先說后寫。
口頭語言是書面語言的基礎。我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。
2、先看再寫。
小學生好奇心強，根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。短短的十幾分鐘，學生已能下筆寫出一篇生動的觀察日記了。
3、先做后寫。
中年級孩子活潑好動，我?guī)麄兺嫠?、品嘗、觸摸、觀察，采取先做后寫的辦法，引導學生寫日記。
4、作品欣賞。
由于學生觀察點、思路的不同，寫作能力也存在差異。為了讓學生取長補短，我根據(jù)平時批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學生到臺前朗讀，通過學生現(xiàn)身說法的一讀一講，無形中讓其他學生在欣賞中提高了自己的寫作能力，同時也提高了同學之間互評作文的'能力。
縱觀一節(jié)課，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下幾點：1教學板書沒有平時美觀。2、在指導學生細節(jié)描寫的環(huán)節(jié)設計中，我設計了學生自由組合小組，設計表格填寫，歸納各類事物的細節(jié)描寫的方法和內容，在課中間結合寫作要求，出示《爬山虎的腳》文中的抓動詞進行細節(jié)描寫的片段，指導學生要抓住重點詞語，抓住事物特點進行細節(jié)描寫的方法。這里的動作詞語如果用彩色標識就更好了。而在評議學生的作文時候如果結合課文中的細節(jié)描寫指導方法就更完美了。3、學生的聽、說、評議他人的文章的能力仍要培養(yǎng)和加強訓練。興趣是好的教育的開始，因此培養(yǎng)學生的寫作興趣是提高學生寫作水平的一個重要前提，讓我們從身邊的事情去發(fā)現(xiàn)，去尋找寫作的靈感，極大的激發(fā)學生寫日記的興趣，提高學生寫作的能力吧。
護士長日記教學設計篇十七
教學目標：
1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。
教學難點：通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
教學準備：多媒體課件。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、揭示課題，談話導入。
同學們，今天我們來學習第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能說一說，我們平時是怎樣來學習略讀課文的?(生答)那么，就請同學們打開書，先來讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學習要求，誰來讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學習目標。
(生讀、找出閱讀問題、教師相機出示三個問題)。
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。
三、初讀課文，學習生字新詞。
1、學生自由讀課文。注意讀準字音，長句子反復的多讀幾遍。
2、出示重點詞語，齊讀詞語。
3、學生提出不理解的詞語。學生結合語句理解詞語。
四、再讀課文，整體感知。
學生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問題讀書，指名匯報。
預設如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關的內容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動范圍和活動時間，讀第二段。
生：課文寫了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲備食物，它的叫聲。讀相關的內容第三段。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關的第四、五段。
指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點。
護士長日記教學設計篇十八
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
：注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。
5．清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。
6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)。
7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3．學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的`心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學生討論情況。
4．明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。
4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。
(1)寫什么事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什么順序寫？
8．學生作文，教師巡回指導。
這次習作指導我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。
護士長日記教學設計篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學難點：讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學過程：
師：記得上個周我們班同學在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學們寫得都很認真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
課件：公布“選材小明星”鄒書昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書寫小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學表示祝賀！
師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢？我們先來了解一下：
觀察日記，是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細致、要持之以恒、語言要準確。
師：而在前面的日記指導過程中，老師教給同學們可以選取不同的角度來觀察，向從遠處看、從近處看，很多同學在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學寫的幾篇日記。
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評一評：
同學們讀了這位同學的日記，你覺得她寫得怎么樣？
小結：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學習。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評一評
5.師：欣賞完了我們班同學的作品，讓我們再來讀一讀其他學校同學的大作吧！
6.師小結：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。
師：同學們，剛才我們又學到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學們認真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學們運用剛才學到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。
生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經寫好的部分。
師：老師在批改同學們的日記過程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學積累的詞語很少，有同學積累的詞語與日記內容并無關系。老師課下給我們同學積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學們在寫日記的過程中可以嘗試運用。
同學們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。
護士長日記教學設計篇二
1、拼讀生字。
2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識
學習重、難點：
1、識字
2、書寫美觀
學習準備：生字卡片
學習過程：
（一）激趣學習日記格式
（二）學習生字
1小老師帶讀，師正音
2多種形式讀
3交流識字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記
（四）小結
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3示范書寫，重點指導
作業(yè)設計
1、讀生字，寫生字。
2、讀課文。
教學后記
學習目標：
1復習生字的識記情況。
2鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。
3學習寫日記。
學習重、難點：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學會寫日記。
學習準備：
生字卡片
學習過程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學生認讀。
（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。
1、師范讀，學生跟讀，感悟內容。
1、那同學們學習了這篇課文，對我們有什么影響呢？我們應該怎樣做，來幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想，說一說。
（三）實踐活動
按照日記的格式寫一篇日記。
1、師總結寫日記的格式
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學生練寫。師巡視。
4、展示佳作和錯例，師生共同評議。
作業(yè)設計
1、讀課文。
2、學習寫日記。
板書設計
24日記兩則
夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞
（希望）（失望）（理解）（希望）
護士長日記教學設計篇三
1、這個時候，所有優(yōu)秀的護士都應該覺得自己是個天使，一個沒有私心，勇于奉獻，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來歡樂與幸福的使者。
2、夜深人靜的時候，巡視病房的護士身影仍然閃動，默默的那份關懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨；患者病重，護士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福；需要檢查，輪椅旁問寒問暖的護士親切的話語，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅走了陰霾的濃黑；患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護士陪伴左右。
3、我贊美護士有著純潔的心靈，高尚的情操；走進每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑；不求回報只求奉獻成了她們心中的驕傲；黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒；超負荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要；面對許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵的眼神傳遞力量，用有力的雙手攙扶著患者越過心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學知識撫慰心靈空寂的患者輕松地進入夢鄉(xiāng)，用語言美學知識為患者補充疾病康復的健康指導。
4、我贊美護士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦；我贊美護士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重擔；我贊美護士如春天的雨露滋潤患者久旱的心田；如夏天的微風吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸；如冬天的陽光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂傷。
5、我贊美護士她們奉獻的是一絲溫情，醫(yī)學，教育網收集整理一份關愛，一滴汗水，一份真情；她們奉獻的是最最寶貴的青春，換來的.是千家萬戶的幸福和健康擁有者的安祥；南丁榜爾精神永不滅。我贊美護士，歌頌護士，國際護士節(jié)永遠是她們幸福的天堂。
6、揭開人生帷幕的是護士，拉上人生帷幕的也是護士。贊美護士的句子。
7、護士，我要為你贊美，你們無怨無悔的奉獻，給患者送去的是雨露滋潤的慷慨和春風一樣的溫暖，你們是愛的種子的播散者，你們是春天的締造者!
8、護士是白衣天使，這是社會給予的榮譽，也是社會的期望。
9、人們說護士是天使，還因為護士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風險，時刻以救死扶傷，全心全意為人民服務為天職，不負國家的人民的期望。
10、請我們聽聽護士內心足音，盡避她們盡避如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽贈予給她們。
11、當辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當掌聲和鮮花擁來榮耀的驕傲，當患者把信賴的獎章掛在她們的胸前，她們反而會平靜而自然，因為目睹過無數(shù)的悲歡離合，因為深悟生命的可貴，她們絕不會浪費生命的絲毫精彩，她們與快樂與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無助的心燃起對火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。
12、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護士每天都穿梭在病房與護士站之間，沖無數(shù)的鹽水，寫無數(shù)的護理記錄，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場之上，每天每天，她們都把簡單和平凡演繹成無數(shù)個精彩。
13、護士小姐既不施粉黛，也無華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。
14、常常把護士稱為白衣天使，因為天使是生命和愛的象征，護士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護健康、挽救生命，對待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無微不至的關心和照顧。
護士長日記教學設計篇四
1、出示抗擊“非典”醫(yī)護人員照料病人的課件。
2、今天，我們要學的這篇課文，記敘的`就是“抗非”時期的許多感人事跡。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、畫出課文中的生字、詞。
3、想一想每一則日記在格式有什么相同點？
4、簡介日記格式。
5、為護士長的三則日記取小標題，最合適的一項是（）。
a“趕”媽媽堅守崗位三八婦女節(jié)。
b“趕”媽媽護士的崗位溫馨和諧的醫(yī)患關系。
c母女情深堅守崗位溫馨和諧的醫(yī)患關系。
三、探究字詞，積累詞語。
1、出示認讀生字卡，指名學生認讀，然后采用抽讀，打亂順序讀“開火車”讀等多種形式進行識字。
2、學生交流識字方法。
3、根據(jù)意思連詞語。
走路緩慢，搖擺的樣子。英俊。
容貌俊秀，又有精神沸騰。
比喻人們情緒高漲含苞欲放。
裹著的花苞就要開放蹣跚。
四、朗讀指導，感悟正文。
1、朗讀感悟第一則日記。
想：“我”為什么將媽媽趕出家？“我”為什么哭了？
2、朗讀感悟第二則日記。
思考。
這部分具體記敘了哪幾位護士？
難句指導理解“我的這些穿白大褂的人，都這樣”的含義。
3、朗讀感悟第三則日記。
邊讀邊思考：鐘醫(yī)生和梁護士長為什么給女患者買花？
趙主任為什么也跑出去買花？
理解句子“姑娘們笑了，就像那朵含苞欲放的紅玫瑰”。
五、讀讀說說。
1、快速默讀課文。
2、你從三則日記中，看到了什么？
六、指導寫日記。
護士長日記教學設計篇五
1、府讀“期、煲、吸、宋、將、馮、褂、鐘、沸、騰、玫、瑰”12個生字。
2、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂日記，體會到隔離區(qū)醫(yī)護人員無私奉獻的精神。
二、重點難點。
1、讀準字音;默讀課文;正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2、自主讀懂課文，體會感情。
三、教學準備。
1、學生課前搜集資料，了解“非典”時期的情況。
2、生字卡片。
3、小黑板。
四、課時安排。
1課時。
五、教學過程。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
1、你們還記得“非典”嗎?當時社會、學校、家長是怎樣幫助我們預防非典的?
2、在這可怕的“非典”面前，我們的醫(yī)護人員毫不畏懼，勇敢地與它們斗爭。今天，我們就來學習一篇介紹“非典”時期醫(yī)護人員工作情況的課文。
(板書課題，齊讀課題。師簡介“護士長”)。
(二)初讀課文，整體感知。
1、生自由閱讀課文，標出不認識的字，注上拼音，多讀幾遍。
2、學生思考：這篇課文與以前學過的課文有什么不同?
(三)檢查學生自學情況。
1、以齊讀、開火車讀的形式認讀12張生字卡片。
重點指導：“宋、將、馮、鐘、騰”的.韻母是后鼻音。
2、師歸納總結日記的格式。
3、合作交流，概括三篇日記的內容。(師相機板書)。
(四)理解詞句，品讀課文。
1、自主學習。
(1)默讀課文。
(2)圈出不懂的詞句。
(3)利用工具書理解。
(4)小組內討論交流。
2、師巡回指導。
3、匯報學習成果。
4、引導學生讀中品味。
(1)“近兩天天氣悶熱，我們戴著24層的紗口罩，呼吸很困難，一件件工作服都濕透了?！?BR> (以前小朋友們戴過的口罩可能只有幾層，可這些護士、醫(yī)生們戴的口罩是24層，你們能想象一下這種呼吸困難的滋味嗎?多么令人感動呀，小朋友們，讓我們試著把心中的感情讀出來。生齊讀，師范讀，指名讀)。
(2)像這樣令人感動的句子，在這三篇日記中還有許多處，請小朋友分組合作學習，找出令你感動的句子畫出來，試著把感動讀出來。
(3)以小組推行、自主上臺、教師指名等形式鼓勵學生讀出感動，說說自己為什么會感動。
6、齊讀全文，師總結。(完成板書)。
(五)課外作業(yè)。
學寫一篇日記，注意日記的格式。
護士長日記教學設計篇六
還記得的那場非典型肺炎嗎？那場戰(zhàn)爭突如其來地打響了。沒有槍聲，沒有炮響，只有一批又一批的白衣戰(zhàn)士在不眠不休地與病魔作斗爭。一批倒下了，另一批立刻沖上來填補空缺，沒有不滿、沒有怨言，只是不停與時間比賽，不停地與病魔作斗爭?！蹲o士長日記》，只有94頁的一本薄薄、小小的書，護士長張積慧用樸實無華的文字將這個沒有硝煙的戰(zhàn)場描繪得如此真實，將醫(yī)生、護士們那種感人的行為、話語表現(xiàn)得淋漓盡致。只是那么平淡的文字，卻感動了千千萬萬的人。是的，我們可敬、可愛的白衣天使們的確是感人的。
《護士長日記》這本書，沒有什么文字可以作為它的簡介，因為它僅僅是一位護士長所寫的日記，它是那么的樸實無華，就像人與人之間談話一樣，如此平凡。只能引用書中的話：在英雄花開的季節(jié)，一位護士長的日記，一群白衣戰(zhàn)士的英姿。在與非典惡魔的搏斗中，他們把幸福留給別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險留給自己?！@就是《過護士長日記》所寫的。
記得第32天時，院方要抽調一部分同志離開臨時病區(qū)，到二線工作。主任“話音未落，只見黃侃醫(yī)生馬上站起來說：‘王主任，我是男同志，體質好，家庭負擔不重，請讓我留下來吧！‘’你從2月9日去第八人民醫(yī)院支援到現(xiàn)在已經快40天了，先把你換下來透透氣吧?！?0天又怎么樣，你看我不是好好的嗎？說不定有抗體了，讓女醫(yī)生閑暇二線吧，她們有孩子，有家庭負擔，而且在一線的時間也不短了?！薄詈?，郭群英、陳曲海、詹琪被換下了?！捌渌幢蛔x到名字的醫(yī)生心里好像放下了一塊大石頭。我看到郭群英醫(yī)生背過身去流下了眼淚，陳曲海醫(yī)生低著頭醫(yī)生不出，詹琪醫(yī)生像木頭一樣發(fā)呆。只有黃侃醫(yī)生臉上露出滿足的笑容……”這是一種什么樣的精神啊！雖然身在危險之中，可誰也不愿離開，每個人斗爭著想要留下。“把幸福留給別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險留給自己?！本褪菍λ麄冏畲蟮膶懻?。
沒錯，其實在這場抗“非典”的斗爭中，我們廣州人、廣東人，甚至是全國人民，都團結了起來，萬眾一心、眾志成城抵抗即：“非典”，是什么支撐著我們？沒錯，就是我們的民族精神。在此，我只能說一句：中國人，好樣的！
護士長日記教學設計篇七
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學習的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學準備???課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、提出學習目標（約3分鐘）。
1、激趣導入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢想，你想寫日記嗎？今天我們走進一位小朋友的日記，走入她的夢中吧！
2、提出學習目標。
（1）自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
（2）識字時可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）。
（4）能結合對課文的學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
（一）基礎知識展示（小組內完成）。
2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會流利讀課文。
4、我會寫。
（二）學文悟情展示。
1、我會識字。
生1：我學會了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學習生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內；“羨慕”是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）。
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個人的心情，記錄著每個人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點點滴滴，孩子們，把我們平時做過的好事，寫到日記中去，讓同學、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時。
一、提出學習目標（約3分鐘。
1、談話導入。
喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學習目標。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結合對課文的學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，其他同學要學會認真聽，并做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時到學生之中指導展示）。
設計意圖：求知離不開文字基礎，此環(huán)節(jié)意為全體學生根據(jù)自己的知識差異，補缺補漏，扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會，關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。
（二）學文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內容。
2、學生從重點詞句中體會情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關心的語氣。
……。
3、學生展示朗讀能力。
……。
設計意圖：通過對文本的感悟，展示對語言的個性理解，然后通過自己不同形式的表達，加深對知識的掌握。力求每個學生善傾聽，能質疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學生提供了展示舞臺，又為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）。
設計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學生只有在不斷的知識沖突中才能促進對文本知識和自己內在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過學習這篇課文，我們學會了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學習感受寫到我的日記里進行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會更精彩。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
附作業(yè)設計：
一、認字樂一樂。
則???費??羨??慕??寄??紗??料。
二、????詞語對對碰。
粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學（??）。
三、標點小天地。
2、書包里有一本書書名是（）少年兒童百科全書。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來。
護士長日記教學設計篇八
小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。
1．認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強團結互助的意識。
3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
識字、寫字，有感情的朗讀課文，有寫日記的興趣。
引導點撥、合作探究。
多媒體課件、課文朗讀錄音、寫字操。
1課時。
一、談話導入新課，揭示課題。
1.師：老師給大家?guī)硪粋€詞語，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請知道的同學說一說）。
2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動或有意義的活動，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當然也可以記你所見所聞、所思、所感的內容，捕捉一些有意義的內容，然后把它如實寫下來就行了。簡單了說就是每天記錄人物、事件、感想的小文章。
3.師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”。
二、初讀課文，學習生字新詞。
1．聽課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。
2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子并思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？（交流初讀收獲）。
師：真是會讀書的孩子，老師還想知道大家生字認得怎么樣？
3.同桌之間互查生字（認識的扣在桌面上，不認識的放在桌子上）。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個字，大家認起來有點難（貼在黑板上），那通過下面的學習，我相信大家都能學會。
4．課件出示含有本課生字的句子。（指名讀）。
5．課件出示含有本課生字的詞語：
師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對了，請你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請你教一教他。（指名領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀）。
6.課件出示含有本課生字的一段話：
師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）。
7．課件出示單個生字（摘蘋果游戲）。
師：你們真了不起，獎勵大家一個小游戲，如果你讀對了，蘋果就會被你摘下來（開火車讀生字）。還有很多同學也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對了，蘋果就會裝進車里送給阿英妹妹。
8.交流記字的方法。
師：你們真棒，短短的時間就把生字都認識了。有句說：分享使人快樂，誰能把識字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）。
三、細讀課文，理解感悟。
（一）學習第一則日記（過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。）。
1.學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？（6月1日）。
2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會送我們什么禮物？（生交流）。
3.練習說話：
師：用你們剛才說的連成一句話吧！
課件出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我，媽媽送我，就是沒有我想要的，我極了。
4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。
5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
（二）學習第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢想沒有實現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢，而且夢想依然沒有實現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）。
1.指名讀，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）。
2.阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）。
3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）。
4.讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）。
5.小作者又做了一個夢，這次她又夢見她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。
6.我買白紗裙的夢依然沒有實現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請生說說）。
四、指導書寫。
1.下面這八個字是本節(jié)課要求大家會寫的字，你們看一看，這些字有什么共同特點?（左右結構）。
2.雖然它們的結構相同，但老師還想把它們分成四類，動動腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）。
3.學生觀察這四類字，說一說書寫時應該注意什么？（生說，師范寫，邊提醒。）。
4.生描紅練習，寫完后同桌互相評一評，寫的不好，你來當小老師教一教他。
5.檢查詞語。
五、拓展。
護士長日記教學設計篇九
教材分析：
本次寫話的內容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問兩段文字，第一段文字簡要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標準格式。
教學目標：
1、合理篩選一天中經歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2、掌握日記的標準格式。
3、培養(yǎng)學生經常寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學難、重點：
引導學生合理篩選一天中經歷的事情，把日記的內容寫清楚，寫具體。
教學準備：放大的日記范例。
教學時間：1課時。
教學過程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點理解什么是“有選擇的記下來?！?BR> 2、自由讀范文，進一步理解日記內容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫進日記的內容，練習說一說。
4、指名幾名同學口頭說說自己的日記，師生評議，評議標準：寫日記內容選擇上的注意事項。
5、師生共同總結日記書寫的規(guī)范格式。
7、學生讀日記，師生評議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
護士長日記教學設計篇十
１、認讀生字卡片。
２、齊讀課文。
３、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學生回答規(guī)納總結。
第一則：
１、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？
２、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
３、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
４、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）。
５、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
６、小作者沒有得到心愛的'裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）。
７、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
８、齊讀第一則日記。
第二則：
１、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）。
２、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）。
３、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）。
４、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）。
５、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
６、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）。
７、齊讀第二則日記。
１、將生字卡片貼在黑板上。
２、請學生用自己喜歡的生字組詞。
３、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？
重點指導以下幾個字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
４、學生描紅、寫字。老師巡回指導。
１、出示小黑板，上有課后練習“看看寫寫”。
２、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。
３、集體訂正。
４、齊讀。
１、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
２、展示小朋友寫的日記。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護士長日記教學設計篇十一
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法。
分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。
情感態(tài)度價值觀。
懂得關心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
第一課時。
一、激趣導入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規(guī)讀文識字法）。
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時。
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。
（引導學生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
24日記兩則。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護士長日記教學設計篇十二
1、拼讀生字。
2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時。
學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識。
學習重、難點：
1、識字。
2、書寫美觀。
學習準備：生字卡片。
學習過程：
（一）激趣學習日記格式。
（二）學習生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書。
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結。
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫。
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書寫，重點指導。
作業(yè)設計。
1、讀生字，寫生字。
2、讀課文。
教學后記。
第二課時。
學習目標：
1復習生字的識記情況。
2鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。
3學習寫日記。
學習重、難點：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學會寫日記。
學習準備：
生字卡片。
學習過程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學生認讀。
（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。
1、師范讀，學生跟讀，感悟內容。
1、那同學們學習了這篇課文，對我們有什么影響呢？我們應該怎樣做，來幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想，說一說。
（三）實踐活動。
按照日記的格式寫一篇日記。
1、師總結寫日記的格式。
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學生練寫。師巡視。
4、展示佳作和錯例，師生共同評議。
作業(yè)設計。
1、讀課文。
2、學習寫日記。
板書設計。
夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞。
（希望）（失望）（理解）（希望）。
教學后記。
護士長日記教學設計篇十三
2、學生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機；李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川；劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開水，發(fā)明了蒸汽機等等。
二、課前觀察大匯報：
1、學生個別匯報（已經過歸類整理)。
生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開花的方向總是對著太陽一邊的.。
生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下，它的葉子就會自動合攏。
生：我看了書，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書：自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學生復述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子，也可以離開水生活。要是把它翻過來，讓它底朝天，它就無法再翻身。
老師：還有補充嗎？
學生：補充（略)。
4、小組匯報（出示要求）。
要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細地說看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過渡語：觀察日記除了寫出我們看見的，還可以寫些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報。
生：寫和誰一起觀察。
生：寫我的感想。
生：寫我后來了解它為什么會這樣?
生：（略）。
教師相機板書：已知知識注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
護士長日記教學設計篇十四
一授課時間：
二課題：24日記兩則（第一課時）。
三學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識。
四學習重點：識字。
學習難點：書寫美觀。
五學習準備：生字卡片。
六學習方法：自學為主。
七學習過程：
（一）激趣學習日記格式。
1導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了。
深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？
2進入新課：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，
事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？
（二）學習生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書。
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結。
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流。
水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫。
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書寫，重點指導。
一授課時間。
二課題：24日記兩則（第二課時）。
三學習目標：
1鞏固所學生字。
2流利有感情的朗讀課文。
3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
四學習重點：激發(fā)學寫日記的興趣。
學習難點：同上。
五學習過程：
（一）復習檢查。
復習日記格式。
（二）朗讀感悟第二則日記。
1指名分段讀，評議。
2自由朗讀，思考：我有做了一個什么夢，夢見了什么？
3多種形式認讀生字。
4多種形式朗讀課文，指導朗讀。
5討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
6齊讀，說說你感覺“我”是怎樣一個人？
（三）鞏固生字。
1生字卡片檢查認讀情況。
2介紹好的識字方法。
3自己再讀記生字]。
4完成練習。
（四）課后作業(yè)。
按照日記格式學寫一則日記。
護士長日記教學設計篇十五
1、通過掌握日記的格式，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣。
2、能知道日記的重要性及內容的廣泛性。
3、通過掌握寫日記的方法、口訣，運用學過的修辭手法及描寫方法寫日記。
4、能寫一則簡單的日記，把事情經過寫清楚。
重點：記生活中一件有意思的事。
難點：能表達自己的真情實感。
日記兩篇。
課前談話。
師生進行自我介紹，激發(fā)學生的學習積極性。
親愛的同學們，你們好！首先讓我們一起來玩?zhèn)€游戲，伸出你的左手，再伸出你的右手，兩手合攏拍一拍，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽課的老師們。
今天老師很高興能認識在座的各位同學們，也很開心能和大家一起度過這有意義的一個小時，大家看（出示小禮物，激發(fā)學生學習積極性），如果誰上課認真、勤動手動腦、積極思考問題、舉手發(fā)言，張老師就會獎給他一張小貼畫，你們說好不好？現(xiàn)在，就讓我們一起走進知識的殿堂，用手中的筆來描繪我們美好的生活吧！
一、從學生的生活中、回憶中導入課題。
1、生活中，我們每個人每天都會經歷很多令我們高興的、難過的、傷心的、有趣的、快樂的事情，在你的記憶中，這兩天印象最深的是什么事呢？（教師啟發(fā)，同學們自由發(fā)言，并給發(fā)言的同學獎勵一張小貼畫）。
2、同學們都說得很棒，可是有誰記得自己三四年級發(fā)生過的事呢？你們有沒有想過，隨著時間一天天過去，我們一天天長大，同學們你們剛才說的很多有趣的事，也會慢慢地被我們忘掉，那多么可惜??！為了永遠記住這些有趣的事，老師今天就教同學們一種好方法——寫日記。（板書課題）。
二、新授寫日記的方法、要領。
1、什么是日記呢？
學生自由回答，教師小結：日記就是天天記錄自己生活中值得寫下來的東西。
2、怎樣寫日記呢？
（1）書寫要認真，格式要正確。（教師邊講邊示范）。
a、在首行居中寫上年、月、日、星期幾、天氣情況。
b、從第二行開始，先空兩格，然后開始寫日記的正文。
（2）日記是你自己記事，都是以第一人稱“我”來寫的。
教師舉例，學生學說。（獎勵小貼畫）。
（3）日記一般以記當天發(fā)生的.事為主要內容，它必須是真實的，不可以虛構，胡編亂造。一天發(fā)生的事有很多，有哪些事是同學們每天都要做的呢？（睡覺、吃飯、做作業(yè)、上學、放學等等）如果我們每天都把這些事寫一遍，你們覺得煩不煩?。磕俏覀円浶┦裁春媚?？（學生自由發(fā)言，獎勵小貼畫）。
教師小結：我們要有選擇性地寫，寫自己覺得特別一點的事，每天記一件事就可以了。下面，就讓我們一起來聽聽“王小明”寫的日記吧?。ǔ鍪臼种竿媾?，吸引學生注意力）。
三、“王小明”范讀日記一篇。自己日記一篇。
引導學生寫日記知道，寫日記不在乎事情記得多，只要寫清楚一件事就行了。
四、回憶寫日記的格式，練習寫一篇今天的日記。（教師巡視指導）。
這篇日記寫什么內容，教師要重點引導。
五、學生互相交流。
六、全班交流，教師給予點評、肯定。（獎勵小貼畫）。
七、總結本節(jié)課的情況，提出希望。
教師小結：請同學們以后多注意觀察你周圍的人、物、事，認真去思考，了解生活的意義，豐富自己的知識，擴大自己的見聞，這樣寫日記就容易多了，大家可別忘了，日記是要天天記的哦！最后，祝同學們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天寫出好日記。
護士長日記教學設計篇十六
本次日記教學，我把培養(yǎng)學生細節(jié)描寫作為教學的重難點以及突破口，以學生寫日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方法，循序漸進，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。這節(jié)課我主要采用的是創(chuàng)設情景，結合學生學過的課文體會抓細節(jié)描寫的重要性，再指導學生在自己的作文中進行細節(jié)描寫的方法。
1、先說后寫。
口頭語言是書面語言的基礎。我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。
2、先看再寫。
小學生好奇心強，根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。短短的十幾分鐘，學生已能下筆寫出一篇生動的觀察日記了。
3、先做后寫。
中年級孩子活潑好動，我?guī)麄兺嫠?、品嘗、觸摸、觀察，采取先做后寫的辦法，引導學生寫日記。
4、作品欣賞。
由于學生觀察點、思路的不同，寫作能力也存在差異。為了讓學生取長補短，我根據(jù)平時批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學生到臺前朗讀，通過學生現(xiàn)身說法的一讀一講，無形中讓其他學生在欣賞中提高了自己的寫作能力，同時也提高了同學之間互評作文的'能力。
縱觀一節(jié)課，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下幾點：1教學板書沒有平時美觀。2、在指導學生細節(jié)描寫的環(huán)節(jié)設計中，我設計了學生自由組合小組，設計表格填寫，歸納各類事物的細節(jié)描寫的方法和內容，在課中間結合寫作要求，出示《爬山虎的腳》文中的抓動詞進行細節(jié)描寫的片段，指導學生要抓住重點詞語，抓住事物特點進行細節(jié)描寫的方法。這里的動作詞語如果用彩色標識就更好了。而在評議學生的作文時候如果結合課文中的細節(jié)描寫指導方法就更完美了。3、學生的聽、說、評議他人的文章的能力仍要培養(yǎng)和加強訓練。興趣是好的教育的開始，因此培養(yǎng)學生的寫作興趣是提高學生寫作水平的一個重要前提，讓我們從身邊的事情去發(fā)現(xiàn)，去尋找寫作的靈感，極大的激發(fā)學生寫日記的興趣，提高學生寫作的能力吧。
護士長日記教學設計篇十七
教學目標：
1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。
教學難點：通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
教學準備：多媒體課件。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、揭示課題，談話導入。
同學們，今天我們來學習第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能說一說，我們平時是怎樣來學習略讀課文的?(生答)那么，就請同學們打開書，先來讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學習要求，誰來讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學習目標。
(生讀、找出閱讀問題、教師相機出示三個問題)。
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。
三、初讀課文，學習生字新詞。
1、學生自由讀課文。注意讀準字音，長句子反復的多讀幾遍。
2、出示重點詞語，齊讀詞語。
3、學生提出不理解的詞語。學生結合語句理解詞語。
四、再讀課文，整體感知。
學生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問題讀書，指名匯報。
預設如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關的內容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動范圍和活動時間，讀第二段。
生：課文寫了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲備食物，它的叫聲。讀相關的內容第三段。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關的第四、五段。
指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點。
護士長日記教學設計篇十八
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
：注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。
5．清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。
6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)。
7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3．學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的`心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學生討論情況。
4．明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。
4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。
(1)寫什么事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什么順序寫？
8．學生作文，教師巡回指導。
這次習作指導我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。