時間過得真快，總結一下這段時間的成果吧！在寫總結之前，我們首先要對所要總結的內(nèi)容進行梳理。閱讀總結范文可以幫助我們擴展自己的知識面，了解不同行業(yè)和領域的發(fā)展動態(tài)和趨勢。
課堂紀律心得篇一
第一段：引言（約200字）。
第三課堂是指在課堂之外的環(huán)境中的學習和實踐活動，是培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力的重要途徑。而在第三課堂的活動中，遵守紀律是十分重要的。本文將從個人的實際經(jīng)歷出發(fā)，結合對紀律的理解，總結出第三課堂紀律的體會和心得，旨在促使讀者認識到紀律的重要性以及如何培養(yǎng)紀律性，從而更好地參與第三課堂活動。
第二段：通過實例闡述紀律的重要性（約300字）。
在第三課堂的實踐活動中，我曾參與過志愿者服務活動?；顒忧埃覀兘邮芰讼嚓P培訓，其中強調了參加活動時的紀律要求。我發(fā)現(xiàn)，僅有一小部分同學能夠很好地遵守這些紀律規(guī)定，而那些遵守紀律的同學更得到了指導老師的贊揚和認可。由此可見，紀律對于自身的行為準則的確是至關重要的。只有遵守紀律，才能夠更好地融入團隊，為活動的順利進行貢獻力量。
第三段：探討培養(yǎng)紀律性的方法（約300字）。
那么，如何培養(yǎng)紀律性呢？首先，我們要明確自己的目標，明白紀律對自己成長的重要性。其次，我們應該鍛煉自己的自我控制力，養(yǎng)成自律的習慣。比如，制定自己的學習計劃，并按時完成；約束自己的言行，不做違反紀律的事情。再者，要認識到紀律不僅僅是個人的問題，也是團隊的事情。我們要始終保持團隊意識，要懂得為了集體的利益而舍棄個人的小私心。此外，我們還需要及時反思自己的行為，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的紀律意識和水平。
第四段：領悟紀律帶來的好處（約300字）。
遵守紀律的好處是顯而易見的。首先，紀律可以提高個人的責任心和行動力。遵守紀律的人往往對自己的行為負責，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，也能夠更好地處理與他人的關系。其次，紀律可以提升集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當個體都能夠嚴格遵守紀律時，整個團隊的工作效率和質量都會大大提高。最后，紀律可以培養(yǎng)個人的積極心態(tài)和自律能力。只有習慣于遵守紀律，才能夠在面對困難和誘惑時，保持積極向上的心態(tài)，堅持正確的行為準則。
第五段：總結（約200字）。
總而言之，第三課堂是我們培養(yǎng)綜合素質和實踐能力的重要途徑，而紀律是參與這些活動的基本要求。通過對紀律的認識和實踐，我們不僅能夠提升自己的個人素質，還能夠為集體的發(fā)展做出貢獻。因此，我們應該時刻保持對紀律的尊重和遵守，從而更好地參與第三課堂的學習和實踐活動，不斷提升自己的綜合素質。
課堂紀律心得篇二
第三課堂是指在課堂之外的時間和空間中學習和實踐知識的活動。參與第三課堂的學習對于提高個人綜合素質、拓寬視野、培養(yǎng)實踐能力都具有重要意義。在參與第三課堂的過程中，我深切感受到紀律的重要性，并從中獲得了一系列的體會和心得。
第二段：紀律的意義和效果。
紀律是社會中最基本的法則之一，它是個人行為規(guī)范的一種體現(xiàn)。在第三課堂的學習中，嚴格的紀律要求讓我養(yǎng)成了良好的作息習慣，提高了自我管理能力。因為有紀律，我可以更好地規(guī)劃自己的時間和任務，更有效地完成學習和實踐活動。同時，遵守紀律也提高了個人的責任心和團隊合作精神，使我更加注重集體利益，樂于遵守規(guī)則。
第三段：紀律的培養(yǎng)和實踐。
要養(yǎng)成紀律，首先應從小事做起。在第三課堂的學習中，我學會了自覺按時完成任務、準時參加集會和活動、遵守公共場所秩序等。這些看似微不足道的小事，卻往往能夠體現(xiàn)個人的紀律意識和修養(yǎng)。同時，我也積極參加各種實踐活動，通過實踐來培養(yǎng)自己的紀律能力。比如參加社區(qū)義工活動，我學到了如何保持隊伍紀律，與他人協(xié)作完成任務；參加社團，我學到了如何遵守組織紀律，執(zhí)行活動計劃。這些實踐經(jīng)驗讓我更加深刻地體會到紀律對于成功的重要性。
第四段：紀律帶來的收獲與啟示。
嚴格遵守紀律帶來的首要收獲就是提高自我素質和知識水平。只有在紀律的約束下，我們才能更加專注地學習和實踐，提高自己的能力。同時，紀律還教會了我如何明確目標和制定計劃，讓我變得更加高效和有條理。在生活中，我也逐漸體會到紀律對于自律和自我約束的重要性。只有自覺遵守紀律，才能養(yǎng)成正確的生活習慣和道德行為，獲得他人的認可和尊重。這些收獲和啟示讓我更加堅定了遵守紀律的信念。
第五段：對紀律的思考和建議。
在參與第三課堂的學習中，我領悟到紀律是一種行為習慣，需要長期培養(yǎng)和堅持。而教育部門和社會組織應該加強紀律教育，注重從小培養(yǎng)學生紀律意識，讓紀律成為他們行為的一部分。同時，也應該建立相應的激勵機制，鼓勵學生遵守紀律并給予適當?shù)莫剟睢Ｖ挥羞@樣，我們才能培養(yǎng)出更多紀律嚴明的人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
總結：通過參與第三課堂的學習和實踐，我體會到紀律的重要性，并從中獲得了許多收獲和啟示。遵守紀律讓我更加專注、高效和有條理，同時也培養(yǎng)了我責任心和團隊合作精神。紀律是一種行為習慣，需要長期的堅持和培養(yǎng)。教育部門和社會組織應該加強紀律教育，注重從小培養(yǎng)學生的紀律意識。只有這樣，紀律才能成為每個人行為的規(guī)范，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
課堂紀律心得篇三
中午，何老師告訴我們，他有事要出去，讓紀律委員管一下紀律，希望我們都能在教室里安靜地看書。我們嘴里都說好，心里卻巴不得老師快點走。
何老師走出教室后，我拿起書本就看了起來。正當我看得認真時，突然班上的“搗蛋大王”大叫一聲：“啊嗚！”他那學狼的樣子，惹得我們哄堂大笑。這時，班長不慌不忙地走到他的面前，大喝一聲：“不許鬧，好好看書，否則把你的名字記下來?！薄巴邸薄皳v蛋大王”吐出舌頭跟班長做了個鬼臉，不過還算聽話，馬上就安靜了下來。接著，鄰桌的那兩個下軍旗的男同學突然發(fā)出了“殺！殺！”的叫喊聲，聽起來是玩得不亦樂乎啊！然后“探索家”站了起來，鄭重地說：“我給大家宣布一個驚人的秘密，馬門溪龍最早的化石是在四川發(fā)現(xiàn)的，而且他還是頸身最長的恐龍之一。知道它頭頸到底有多長嗎？”正當我們急切想知道答案的時候。只見他深吸了一口氣，說：“不告訴你們，大家自己去探索吧！”“切！”全班同學發(fā)出了不屑的噓聲。他一直是這副德行，真可惡！不過他的話卻激起了我的興趣，急著想去探索答案了。
看來，當何老師不在的時候，我們大家都還是能自得其樂。雖然有時會有調皮搗蛋，但這些也不免為緊張的學習生活增添樂趣嘛！
課堂紀律心得篇四
課堂紀律是一所學校教學管理的重要環(huán)節(jié)，它對于建立良好的教學氛圍、提高學生學習效果起著至關重要的作用。在過去的學習生涯中，我有著許多關于高效課堂紀律的心得體會。下面，我將從積極主動、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序五個方面分享我對于高效課堂紀律的理解和體會。
首先，積極主動是高效課堂紀律的基礎。無論是在課堂上還是在課后，都應該積極主動地參與到學習中來。課堂上，我們應該主動回答老師的提問，積極與同學們探討問題，不應該因為害怕出錯而退縮。課后，我們應該主動回顧所學內(nèi)容，復習鞏固知識。通過積極主動的態(tài)度，我們才能更好地掌握知識，提高學習效果。
其次，集中精神是高效課堂紀律的關鍵。在課堂上，我們應該保持專注并全神貫注地聽講。不許玩手機、看書或者與同學交談，這會干擾到老師的講解并且浪費寶貴的學習時間。集中精神的學習態(tài)度能夠使我們更好地理解和掌握知識，提高學習效率。
第三，尊重他人是高效課堂紀律的基本要求。在課堂上，我們應該尊重老師的教學安排，不得搞小動作、搗亂、打鬧等行為。同時，我們也要尊重同學們的學習權利，不得干擾他人的學習進程。尊重他人不僅能夠維護良好的學習秩序，還能培養(yǎng)和諧的人際關系，為大家創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
第四，合作共贏是高效課堂紀律的核心。在課堂上，我們應該積極參與小組討論、合作解題等活動，與同學們共同學習，共同進步。我們要相互幫助，共同克服困難，形成良好的合作氛圍，達到共贏的目標。
最后，課堂有序是高效課堂紀律的基本保障。在課堂上，我們應該遵守紀律，不得隨意離開座位，不得做與學習無關的事情，保持課堂的安靜和秩序。這樣的課堂紀律能夠使我們更好地集中精力學習，提高效率。同時，課堂有序也能培養(yǎng)我們遵守紀律的意識和能力，為我們今后的學習和工作打下基礎。
綜上所述，高效課堂紀律是一種良好的學習態(tài)度和行為規(guī)范。積極主動、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序是高效課堂紀律的重要組成部分。只有我們自覺遵守和踐行這些原則，才能夠在課堂上取得更好的學習效果，提高學習能力和素質。因此，我們應該時刻牢記這些心得體會，自覺踐行高效課堂紀律，為提高自身的學習效果貢獻自己的力量。
課堂紀律心得篇五
作為學生，我們在校園里度過的時間很大一部分是在上課，因此養(yǎng)成好的學習紀律是很重要的。近來，我們學校開始實行了一種新的紀律教育，稱之為“紀律小課堂”，以下是我對這項措施的心得體會。
紀律小課堂是我們學校為強化學生紀律而設立的，旨在幫助學生更好地養(yǎng)成良好的學習紀律。每天上課前，老師會開展10分鐘的紀律小課堂，通過課堂上用心設計的話題、動畫等手段，讓我們學生了解紀律的重要性，并提醒我們在學校里需要遵守的規(guī)定。這個過程很有趣，不僅讓我們加深了對規(guī)定的了解，還讓我們明白了守紀律的重要性。
二、理解紀律帶給我們的好處。
紀律是我們校園里必須遵守的行為規(guī)則，紀律能帶給我們的好處也許有時候并不是那么明顯。但是我想說的是，一旦我們遵守了這些規(guī)定和紀律，我們就會倍感輕松和自由。因為紀律讓我們知道該做什么和不該做什么，而且能夠保證我們能集中精力學習。
三、設身處地理解紀律背后的意義。
有時候，學生們會覺得一些學校規(guī)定和紀律有些麻煩，但如果我們站在教師和學校的立場上，就會理解背后的意義。學校規(guī)定和紀律的設置，不是為了限制我們的自由，而是為了保護我們的健康和安全，還能幫助我們獲得更好的教育資源。
四、意識到紀律對我們未來發(fā)展的重要性。
學生時代是我們未來的基礎，而一個良好的學習紀律也是未來成功的保障之一。通過我們在學校里對紀律的遵守，能夠幫助我們培養(yǎng)自律能力，更好地應對今后的挑戰(zhàn)和競爭。因此，我們應該珍惜在學校里的機會，結合課堂和生活中的紀律要求，樹立起一個良好的全面發(fā)展的形象。
五、鼓勵同齡人以身作則，齊心協(xié)力在校園里營造和諧氛圍。
一個學校的紀律水平，不能只由一部分學生來維護，而是全體學生的責任和義務。如果我們每個人都能做到守紀律，從小事做起，加強語言、行或者意思的表達，讓我們的校園環(huán)境更加美好，才更能營造和諧的氛圍，共同創(chuàng)建一個和諧的校園。
總之，“紀律小課堂”讓我們意識到了遵守學校紀律的必要性，同時也使我們感受到紀律對我們未來發(fā)展的重要性。希望大家可以和我一樣，牢記這些紀律和規(guī)定，以身作則，保持良好的習慣。
課堂紀律心得篇六
課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障，它們直接關系到學習效果的好壞。在課堂上，學生應該注重課堂效率和課堂紀律的培養(yǎng)，以提高學習興趣和學習成績。下面將從建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習以及與老師和同學良好溝通等方面進行探討。
首先，建立學習目標是提高課堂效率的關鍵。在上課之前，我們應該確立清晰明確的學習目標，并且根據(jù)目標制定具體的學習計劃。學習目標可以幫助我們明確自己的學習重點，避免課堂上的無效浪費時間，提高學習效率。與此同時，我們也應該了解課程內(nèi)容，提前預習課本和相關資料，為課堂上的學習做好準備。
其次，積極參與課堂活動是提高課堂效率的重要方式之一。在課堂上，我們應該勇于發(fā)言，積極回答問題，與老師和同學們保持良好的互動。通過參與課堂討論、合作小組活動和展示等形式，我們不僅可以加深對學習內(nèi)容的理解，還能提高自己的思維能力和表達能力。同時，積極參與課堂活動也會激發(fā)學習興趣，增強對知識的渴望，進一步提高學習效果。
遵守課堂紀律是課堂效率的基礎。在課堂上，我們應該遵守老師制定的課堂紀律，如不打鬧、不隨意走動、不玩手機等。課堂紀律的遵守有助于保證課堂秩序，營造良好的學習氛圍，有利于集中注意力，提高學習效率。此外，遵守課堂紀律還是培養(yǎng)良好學習習慣和紀律意識的重要方式，有助于我們養(yǎng)成自律、自控的好習慣，有利于我們將紀律觀念延伸到日常生活中。
做好課后復習對于提高課堂效率和記憶深度具有重要作用。課后復習是鞏固所學知識的關鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助我們做到見課堂知識再課堂、見書本知識再書本。在課后，我們應該及時復習上課的知識點，解決遺留問題。通過復習，我們可以對知識的掌握情況有個明確的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。課后復習也為學習知識的鞏固和記憶深度提供了良好的機會，使所學知識真正成為自己的財富。
最后，與老師和同學良好溝通可以提高課堂效率和紀律。與老師的良好溝通可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，解決學習困惑。我們可以通過提問、請教等方式與老師進行交流，了解老師的教學意圖和要求。與同學的良好溝通可以促進集體學習氛圍的形成，互相支持和幫助。我們應該尊重他人，團結合作，共同進步，共同提高學習效率。
綜上所述，課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障。建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習和與老師和同學良好溝通，這些方法和策略都可以幫助我們提高課堂效率和紀律，取得更好的學習成果。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正做到課堂效率和課堂紀律的心得體會，實現(xiàn)高效學習。
課堂紀律心得篇七
紀律的培養(yǎng)需要分層分級，無法一蹴而就，在實際培養(yǎng)中，可以每周或者每天設定一個培養(yǎng)目標，專一培養(yǎng)好一種行為，在后期再隨時鞏固會更具操作性，要讓孩子一下養(yǎng)成所有的良好課堂行為比較困難，在培養(yǎng)過程中，可根據(jù)情況訓練孩子如“舉手后發(fā)言”、“同學講時認真傾聽”等好習慣。
在低年級的孩子中，獲得一個老師的獎勵對他們來說真是一件幸福的事情，在此分享一個小案例：在一次家訪中，我跟一個從不回答問題的孩子承諾說：“如果在課堂能回答老師的問題，無論對錯我都會表揚你的，因為你是一個勇敢回答問題的孩子！”沒幾天，我把這件事忘了，但是他舉手回答問題后，我習慣性的表揚了他回答，當天晚上孩子媽媽發(fā)來信息，孩子跟她說：“老師真的說話算話，我舉手她真的表揚了我！”此后這個孩子在班上成績突飛猛進，表現(xiàn)穩(wěn)定。我心里感觸很大，如果我忘記了這個小小的表揚，事情或許會變得不一樣！表揚、獎勵在班里常規(guī)的培養(yǎng)里也應該擁有姓名，分享一個我在一次閱讀中學習的方法——“一日課代表”獎勵機制，每天選擇一位紀律好，上課表現(xiàn)優(yōu)異的孩子當選老師的助手，幫老師處理班級小事，早點到校帶領孩子學習等事情，由前一天的課代表隆重的給他帶上《·》胸牌，給足儀式感。在評上課代表的孩子中，班上有五個后進生有了明顯的進步，這是一件讓人欣喜的事情。無論是個人獎勵、小組獎勵、精神獎勵、物質獎勵，都有它的優(yōu)缺點，合理的利用，會讓管理變得更有效。
課堂紀律心得篇八
“課堂文明紀律”是每個學生在學校中應該遵守的基本規(guī)則，而這些規(guī)則不僅僅體現(xiàn)了學生應有的禮貌和素質，同時也是學生成長的關鍵。但是，很多學生在上課時經(jīng)常會忽視這些規(guī)則，導致課堂環(huán)境混亂，嚴重影響了教學效果。在我作為一名大學生的這段時間中，我深刻地認識到了“課堂文明紀律”的重要性，并且在日常學習生活中不斷摸索總結，逐漸有了一定的心得。在本次文章中，我將分享這些心得，談談對“課堂文明紀律”的認識與體會。
第二段：滲透文明意識。
在學校中，上課是每個學生必不可少的一項活動。而在上課的過程中，學生對于文明的觀念和態(tài)度尤為重要。我從小就被父母們所教育著，在學校中一定要遵守紀律，講究文明，不損害他人利益。這種天經(jīng)地義的行為也影響到了我學習中的行為。不管在哪種情形下，只要是有關文明的問題，我都會盡力去遵守和做到，這種良好的意識在我造就了良好的學習生活，并且在日常生活中也時刻感受到身邊人的贊許。
第三段：建立規(guī)矩意識。
在認識到文明意識的重要性之后，就需要去建立起一些規(guī)矩意識，讓規(guī)矩成為自己的一種良好的習慣。在課堂上，我們需要不斷摸索出一些規(guī)矩，讓所有的同學都一起去遵守它。例如，在上課時需要關手機，不大聲喧嘩，不在課堂上隨意涂鴉。這些習慣只有在大家的共同營造下才可以更好的貫徹執(zhí)行，而自己的堅持和堅定更是推動大家一同向著文明課堂的方向邁進的力量催化劑。
第四段：教師的重要性。
在推動課堂文明紀律的時候，教師也是尤為重要的環(huán)節(jié)。教師既是課堂的主導者，也是課堂紀律的重要組成部分之一。因為只有教師平時用自己的行動去踐行文明課堂的理念，才能更好地帶動學生們?nèi)鞒胁?zhí)行這些規(guī)矩。我曾經(jīng)在一位老師的課堂上感受到了這樣的氛圍，這種氛圍值得我們牢記不忘，同時也希望我們能夠在以后進一步實踐出一套符合我們生活環(huán)境的課堂文明體系，讓我們的生活更為和諧。
第五段：總結。
愿意追求文明課堂并非一個人的事情，而是所有伙伴的共同進步：從個人的角度開始，從班級開始，最終到整個學校范圍。在認識到課堂紀律的重要性之后，我們就要盡自己的努力去建立好的習慣，始終堅定地去執(zhí)行它。而教師的示范也是課堂文明紀律理念的重要補充，讓學生們更好地領會到它的重要性。我們每個人的努力都會成為最終實現(xiàn)課堂文明紀律的力量，也讓我們期待實現(xiàn)課堂文明規(guī)范更為成功的美好未來。
課堂紀律心得篇九
近年來，國家對教育領域提出了越來越高的要求。為了提高教學質量，很多學校開始重視課堂紀律的建設。在高效課堂中，試圖尋找一種既能夠讓學生自由發(fā)展，又能夠維持課堂秩序的紀律方式。本文將從培養(yǎng)學生的自主學習能力、建立良好的互動關系、履行師生間的權利和義務等幾個方面談談我的關于高效課堂紀律的體會和心得。
首先，一個高效的課堂需要培養(yǎng)學生的自主學習能力。尊重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生對于自主學習的興趣和意識，是高效課堂紀律的重要方面。教師應該給予學生更多的自主決策權，讓學生在教師的指導和要求下，主動參與實踐、思考和探究。學生在這種自主的學習環(huán)境下，不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和問題解決能力，更能夠提高學習效率和成績。
其次，建立良好的互動關系也是高效課堂紀律的重要環(huán)節(jié)。教師和學生之間的互動是價值觀、意識和信息交流的過程，這對于提高教學質量和學生發(fā)展至關重要。在高效課堂中，教師應該給予學生發(fā)出問題和回答問題的機會，讓學生們參與到互動中來。無私的表揚和鼓勵是促進學生參與互動的重要途徑。通過合適的互動方式，學生們能夠更好地掌握學習內(nèi)容，讓知識更加牢固地銘記于心。
此外，高效課堂的紀律需要明確師生間的權利和義務。僅僅讓學生自由發(fā)展是不夠的，教師也應該在課堂紀律中主導并發(fā)揮積極的作用。教師有權利和義務要求學生按時到課、按時完成作業(yè)，并要求學生尊重教師的教學權威和決策權。同時，學生也應該履行自己的義務，如尊重教師和同學，遵守課堂紀律，不干擾他人的學習。只有明確了師生雙方的權力和義務，在高效課堂中才能夠形成有效的紀律體系。
最后，要建立高效課堂的紀律，還需要建立一個積極的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境是學生學習和發(fā)展的重要保障。學校應該加強對學生的紀律教育，制定相關的規(guī)章制度，并加強對學生的監(jiān)督和管理。教師應該樹立良好的榜樣，傳遞積極向上的價值觀念，營造一個積極向上的學習氛圍。只有在這樣的教育環(huán)境中，學生才能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)學習目標。
綜上所述，一個高效的課堂紀律對于提高教學質量和學生發(fā)展具有重要意義。在高效課堂中，學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，學生和教師之間建立了良好的互動關系，課堂紀律明確了師生的權利和義務，同時創(chuàng)造了一個積極的教育環(huán)境。在今后的學習和工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，不斷改進自己的紀律教育方式，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才貢獻自己的力量。
課堂紀律心得篇十
作為一名教師，我們每天都要面對著各種各樣的學生，學生的性格、思維方式、學習習慣和家庭背景種類繁多，因此，對于不同的學生，我們必須采用不同的教學方法，各種問題無論大小、種類、性質，都需要我們進行及時的處理和疏導，這就需要我們有課堂調整紀律的認識和應對方法。在我的教學生涯中，也深刻地體會到了這一點，于是在此進行總結和分享。
第一段：課堂調整紀律的第一個關鍵點，是提前預判。教師們需要在上課前，提前對將要授課的內(nèi)容有所了解，并對學生的情況進行了解分析，最終，確定好自己的教學目的和方法。同時，還需對課堂可能出現(xiàn)的問題進行預判，以便在授課過程中及時調整，讓學生在良好的狀態(tài)下聽課。
第二段：其次，調整紀律的第二個關鍵點，是善于引導。在上課的過程中，如果出現(xiàn)了學生無心聽講，情感宣泄的問題，我們應該學會引導學生，讓他們自己明白哪些學習方法是更有效的，學會讓學生主動掌握學習方法。同時，教師也需要善于利用課堂教學互動，通過各種形式的互動游戲，引發(fā)學生的興趣和熱情，讓學生在愉快的氛圍中感受學習的樂趣。
第三段：第三個重要的關鍵點是，處理好個別學生的問題。在課堂上，出現(xiàn)學生情緒波動、行為異常等問題是非常常見的。面對這些問題，教師需要懂得分析和判斷。首先，學生的情緒波動可能會對其他同學產(chǎn)生影響，所以，老師需要盡快解決。其次，對于學生的行為異常，我們應該密切關注，及時調整，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，讓學生時刻保持好的學習狀態(tài)。
第四段：然而，即使我們已經(jīng)提前做好預判，在引導學生時也非常成功，處理個別學生的問題也很到位，但是總還會遇到一些特殊的學生，他們的情況可能會比較復雜。在這個時候，我們必須做的是有耐心，了解他們的背景和行為表現(xiàn)，采取相應的措施和方法，讓他們改變不好的行為習慣，站在學生的立場去解決問題，為學生的學習和成長提供有力的保障。
第五段：最后，除了自己做好相關措施以外，還需要教育家長配合。這種配合不是要幫助老師懲戒學生，而是要與家長及時溝通交流，了解學生的行為和學習狀況，并給予學生家庭和社會支持，協(xié)助學生改正不好的行為和習慣。
總之，針對不同情況，采取不同方法，善于引導學生，并加強家長與老師的配合，這些都是在課堂調整紀律方面的重要策略。我們教師需要不斷的進行學習提高，通過更多實踐來不斷完善以上所述的方法，讓學生在良好的教育氛圍下，茁壯的成長。
課堂紀律心得篇十一
良好的課堂常規(guī)是教學中的穩(wěn)定劑，能讓孩子有效獲取知識，但是它是有有效期的，讓課堂充滿樂趣與活力才能一直抓住孩子的注意力。在低年級這一點尤其明顯，一堂無趣的課，沒有思考的課，即使孩子坐的端端正正，可能思維已經(jīng)飛到大洋之外了。正所謂“你抓住我的人，卻抓不住我的心”，如何利用文本內(nèi)容激發(fā)孩子思考，不斷的思考才能抓住人的注意力，如何創(chuàng)設趣味情境，通過游戲引導孩子在快樂中學習，如何完善教師的語言，減少廢話和模棱兩可的話，讓學生的思維連貫不走神，都是需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習和提高的地方。試想，讓一個大人端正坐在教室里目不轉睛的聽一堂無趣的課，這簡直就是一個懲罰吧!
課堂紀律心得篇十二
最近，我們班級圍繞“課堂紀律”這一話題展開了一系列的討論和學習。我深感受益匪淺。
首先，課堂紀律是保證取得最佳學習效果的前提。一個班級，如果沒有良好的課堂紀律，想取得良好的學習效果是很難的。因此，每個學生都應該養(yǎng)成嚴格遵守課堂紀律的好習慣，保證課堂秩序的穩(wěn)定。
其次，課堂紀律是提高課堂效率的保證。只有在良好的課堂紀律的保證下，學生才能做到專心聽講、積極思考、認真做筆記，才能保證課堂的教學質量。
此外，課堂紀律也是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要途徑。課堂紀律不僅是對學生學習習慣的要求，也是對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。通過嚴格遵守課堂紀律，學生可以養(yǎng)成良好的時間觀念，做事有計劃、有規(guī)矩，養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重他人的好習慣。
最后，課堂紀律也是學生成長的保障。學生應該認識到，遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重，也是對自己的尊重。遵守課堂紀律，可以保證自己的學習權益，避免被干擾和打擾，保證自己的學習效果。
總之，課堂紀律是保證學生取得良好學習效果、培養(yǎng)良好行為習慣、成長和發(fā)展的重要保障。我們應該嚴格遵守課堂紀律，積極配合老師的教學，為我們的學習和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
課堂紀律心得篇十三
一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍中策：從剛開始接觸學生開始就嚴肅，讓他們不敢逾越。
下策：殺雞給猴看。
一般來說，紀律有三種基本含義：（1）紀律是指懲罰；（2）紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；（3）紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括出了紀律的基本內(nèi)涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。
研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀律一般可分為四類：
（一）教師促成的紀律。
所謂教師促成的紀律，主要指在教師在幫助指導下形成的班級行為規(guī)范。
（二）集體促成的紀律。
所謂集體促成的紀律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。
（三）自我促成的紀律所謂自我促成的紀律，簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目的，當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。
（四）任務促成的紀律。
所謂任務促成的紀律，主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。
課堂紀律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調控而言，顯得更具基礎性、保障性。一堂課的順利進行，需要良好的紀律做前提；課時教學目標的完成，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。筆者認為，音樂學科課堂紀律的管理，不僅要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律制定，還要結合學科自身的特點來進行。下面就試談幾種音樂課堂紀律管理策略，和同行們切磋交流。
四、1、學生自制力差，天生好動；尊重是相互的。
2、分化他們，找典型談話。
3、盡量不要向班主任反映。
五、讓學生討論如何規(guī)范自己的課堂行為。
1、摸清學生的脾氣是關鍵，各班間展開競爭。
2、對癥下藥。
課堂紀律心得篇十四
學校是一個充滿紀律的地方，其中的課堂更是如此。在每個學生的求知路途中，通過課堂學習得到了許多知識。但是，如果課堂紀律混亂，就很難保證學生的學習效果。課堂調整紀律是學習成果達到最大化的一個氣氛，也是學生培養(yǎng)良好習慣的一個重要基石。這篇文章將從五個方面來談談我在課堂調整紀律中的心得體會。
第二段：積極身心投入進課堂中。
紀律是一種習慣，需要從自身做起。如果我想要在課堂上積極參與并達到更好的學習效果，就需要身心投入到課堂中來。在課堂上，要保持專注的態(tài)度，認真聽講老師的課，不打瞌睡不聽音樂，不與同學聊天，做微笑的聽眾。通過這種方式，不僅能為自身的學習努力，更能為整個課堂的秩序做出貢獻。
在課堂中，老師提出的規(guī)定都是為了學生們有更好地學習氛圍，要嚴格遵守。例如，課堂上說話要保證音量適中，尊重老師或講臺上同學的發(fā)言；下課后實行就座，等老師允許離開，不能趁早下課。這些規(guī)定需要大家認真遵守，對于維護課堂紀律，保持好課堂學習效果，很有必要。
第四段：珍惜課堂時間。
珍惜時間，是珍惜自己的一種表現(xiàn)。在課堂上，不能因為學習內(nèi)容而感到無聊、煩躁，而導致抄作業(yè)、看書等行為的出現(xiàn)，應該把自己定位成一個認真學習的學生，對課堂時間進行有效利用。如果自己已經(jīng)達到了許多東西，可以幫助課堂上的其他同學，互相交流學習的經(jīng)驗，使課堂更加豐富有趣。
第五段：提高自身素質。
提高自身素質，就是提高自身在課堂中的表現(xiàn)能力。從小事做起，例如認真記筆記、課后復習等，這些實際行動能夠潛移默化地提高自身的素質。在課堂中，跟班同學互相尊重，尊重老師的指令，用我們所學的知識來克服課堂中的難題，這都是可以不斷提高自身素質的過程。如此，課堂紀律會隨之得到不斷的提高。
結論：
課堂調整紀律需要我們?nèi)?、系統(tǒng)地落實。要時刻將自身定位成為一個專注學習的人，遵守每個課堂紀律規(guī)定，珍惜自己的課堂時間，提高自身素質，使得課堂產(chǎn)生的積極效果更加顯著。只有做到這些，才能夠獲得充實的課堂體驗，更好地解鎖自身的智慧。
課堂紀律心得篇十五
“紀律小課堂”是一種新興形式的班級管理方法。作為一名學生，我以自己的親身體驗，深刻認識到了“紀律小課堂”的必要性和重要性。通過參與觀察教育和批評教育，在整個過程中，我受到了鼓舞，得到了啟發(fā)，更深刻地認識到了在每個人的日常生活中遵守規(guī)則、遵守紀律的重要性。
參與“紀律小課堂”讓我更深刻地認識到了班級規(guī)則對我們學校生活的重要性，也讓我明確了遵守班級規(guī)則的必要性。我們在班級中首先就需要做到課堂紀律，即不能無事打鬧，不能講話嬉笑，不能擅自離開座位，不能在課堂上打游戲和娛樂等違反規(guī)定的行為，讓我們在學習中更加專心而不容易分散注意力。在學習期間，老師對我們進行了反思，也讓我們更清楚地認識到必須遵守規(guī)則和紀律，并不斷提醒我們，增強對違反規(guī)則的警覺，使我們能夠真正做到遵守規(guī)則和紀律。
第三段：班級職位的重要性。
大多數(shù)人都不想成為一個隨聲附和的人，更要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，而擔任班級職務，就是一個很好的展現(xiàn)自己的機會。班級職位不僅可以幫助我們處理班級事務，還可以增加我們的自信心和責任心。我們要嚴格要求職務人員，在一段時間內(nèi)完成任務要求，將班級管理工作和班級事務處理做得越來越好。擔任班級班委是一個嚴肅的工作，需要我們認真對待，向身邊的同學傳播遵守紀律和積極向上的精神，為班級和校園營造一個和諧友愛的氛圍。
第四段：優(yōu)化班級規(guī)則的方法。
“紀律小課堂”的目的就是提高大家對班級紀律的認識。班級紀律對于班級生活和平、順暢的影響是極其重要的。為了讓每個學生更好地遵守規(guī)則和紀律，班級管理需要不斷創(chuàng)造條件，優(yōu)化各項規(guī)定，使其更加符合實際情況，更加能夠被廣大學生接受。我們可以加強班級規(guī)則的學習，讓學生更加了解班級規(guī)定和學校紀律，發(fā)揮班級的作用，提升班級文化。
第五段：結語。
班級小紀律，反映了我們社會中的大紀律。在這個承包了美好未來的舞臺上，我們除了要個人規(guī)矩之外，更要逐步形成自己的社會紀律。通過“紀律小課堂”這個班級管理活動，我們可以深入了解班級規(guī)則，加強班級紀律，形成身心健康和諧的班級氛圍。真正的班級紀律是每個人的行為習慣的自我管理，我們要時刻警醒自己，從細微處做起，保持良好的行為習慣。只有把這個班級小紀律做好了，才能更好地適應未來社會的大紀律。
課堂紀律心得篇十六
寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀律問題預防與應對》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀律是開展有效教學的前提——所吸引，這本書專門針對學生的課堂違規(guī)行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學生課堂不當行為并分析了這些不當行為形成的原因，接著列出了針對這些紀律問題的常規(guī)處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀律問題預防與應對策略背后的普遍原則，并給出了有效的預防策略以及一般應對策略和特殊應對策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學生紀律問題的應對策略，本書還講述了家長支持和參與的達成策略，最后本書幫助讀者形成個人課堂紀律方案。本書對課堂紀律問題論述得非常具體、系統(tǒng)，因此非常實用。
書中講到：提高紀律教育的目標有三個：
我們可以這樣理解：課堂教學過程是教師與學生相互合作的一個過程，只有學生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀律，讓課堂教學順利進行。所以，我們要想盡辦法讓學生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動的地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評——有這么多的弊端：
人，無論長幼，都討厭挨批評。它令人感到生氣、惱怒，會讓人忍不住反唇相譏。
對自尊心易受傷害的學生尤其如此。
當指出某人的負面行為并歸因為其性格缺陷時，他會認為“我就是這個樣子”，依舊我行我素?？赐赀@段我很后悔啊，以前光知道批評不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經(jīng)常使用呢。本來使用批評是為了幫助學生改正行為，卻沒想到會產(chǎn)生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評學生，轉而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
針對信息技術課堂，我計劃開學使用“無聲的訊號”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學生解釋清楚，當你希望他們坐回座位并保持安靜的時候，你會舉起手來，學生見你舉起了手，就應該在自己的座位上坐好并同時舉起手來，一直舉到每個人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設計了一個問題說明書的表格，當學生發(fā)生違規(guī)行為需要填寫的時候可以使用。問題說明書包含的內(nèi)容包括：
作者說“不準備一套周密的紀律方案就去處理學生的行為不當問題，猶如不準備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀律方案就可以助你達成滿意的結果，而且令人信服?！币虼耍@學期我要制定個人課堂紀律方案，為學生違規(guī)行為建立檔案，記錄學生問題行為及處理措施，制定信息技術課堂規(guī)則和獎懲措施并嚴格執(zhí)行。我制定的信息技術課堂規(guī)則如下：
1、列隊、安靜有序地從教室走到微機室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習打字并保持安靜；
4、上課后認真聽講，先舉手，經(jīng)教師同意后才能發(fā)言，獲得準許后才能離開座位；
5、若電腦發(fā)生故障，自覺和同桌共享一臺電腦，下課后上報給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊；
7、列好隊后方可回到班級，路隊保持安靜有序。
我制定的獎懲措施如下：
1、課堂表現(xiàn)良好的學生每節(jié)課后可在個人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀律表現(xiàn)良好的小組每節(jié)課后可在小組紀律圖表上加上5分；
3、破壞路隊秩序的，發(fā)現(xiàn)一次，在課堂紀律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀律的，發(fā)現(xiàn)一次，在紀律圖表上減去1分；
7、一學期因紀律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲a的資格；或者個人紀律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲a的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀律，建立良好的課堂秩序，保證教學計劃順利實施，取得良好的教學效果。
課堂紀律心得篇十七
第一段：引言（200字）。
晨讀作為校園生活中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生紀律意識方面起到了積極的作用。我作為一名學生，也深刻感受到了晨讀對我的影響。在晨讀中，我學到了紀律，鍛煉了意志力，并且很多新的體會也因此而產(chǎn)生。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂晨讀中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)紀律（200字）。
課堂晨讀以嚴格的紀律為基礎，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)到達教室，按時完成各項準備工作。這種紀律培養(yǎng)對于我來說非常重要。通過每天按時參加晨讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的作息習慣，提高了自己的自律能力。同時，晨讀中的紀律要求也讓我學會尊重他人的權益，不打擾他人，使課堂環(huán)境更加安靜有序。
第三段：鍛煉意志力（200字）。
晨讀中，我需要戰(zhàn)勝困倦，保持專注力。這是一種對我的意志力的挑戰(zhàn)。起初，我常常因為困倦而無法集中精力，但我意識到這樣會影響我的學習效果。于是，我開始通過調整作息時間、保證充足的睡眠來克服這個問題。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸有了更強的意志力，能夠更好地專注于晨讀內(nèi)容，提高閱讀效率。
第四段：取得學習成果（200字）。
晨讀中，我不僅能夠培養(yǎng)紀律和意志力，還收獲了豐富的學習成果。每天的晨讀時間可以用來系統(tǒng)地學習一些知識，提高自己的學習能力。我喜歡閱讀各種書籍，晨讀時間為我提供了一個專注學習的機會。在晨讀中，我可以思考問題，拓展思維，尤其是在閱讀經(jīng)典文學作品時，更能感受到文學的魅力。
第五段：情感與思考（200字）。
晨讀不僅僅是一種紀律上的要求，更是一種感悟生活的方式。在每天的晨讀中，我能夠反思自己的成長，審視自己的不足，思考未來的方向。通過晨讀的漫長過程，我開始更加真切地體會到成長的不易，更加理解到只有持之以恒、付出努力，才能收獲真正的成果。同時，親身經(jīng)歷晨讀也讓我明白到紀律是人生成功的重要基石，只有堅持，才能走得更遠。
總結：（100字）。
晨讀改變了我，從一個懶散的學生變成一個更加自律、專注、有紀律的人。通過晨讀，鍛煉意志力，培養(yǎng)紀律，我逐漸變得更加有條理和自制力。晨讀的收獲遠不止于此，我獲得了更廣闊的視野，更豐富的知識，更堅定的信念。晨讀不僅是一種學習的方式，更是一種生活的態(tài)度。我將繼續(xù)堅持每天的課堂晨讀，相信這將為我未來的發(fā)展帶來更多的收益。
課堂紀律心得篇十八
在過去的一段時間里，我們班級進行了一次關于課堂紀律的討論。這次討論由班主任組織，主題是如何在保持課堂秩序的同時，充分展示學生個性。作為學生代表，我有幸主持了這次討論。
在這次討論中，我們首先確定了課堂紀律的重要性。紀律是學習的基石，它可以確保學生能集中精力，有效地學習。而課堂是學生接觸新知識、結交新朋友的重要場所，良好的課堂紀律是學習的保障。我們認識到，只有紀律，才能換來學習的清靜，只有紀律，才能保證我們的學習效率。因此，我們不能忽視課堂紀律的重要性。
在討論中，我們也了解到，課堂紀律并不僅僅是規(guī)則和限制，更是對個人行為的引導和規(guī)范。我們需要通過自我約束，尊重課堂規(guī)則，保持安靜，不干擾他人學習。每個人都應該尊重自己和他人的學習環(huán)境，這是課堂紀律的核心。
為了更好地維護課堂紀律，我們提出了一些具體的建議。首先，我們應該自覺遵守課堂紀律，不做出干擾他人的行為。其次，我們可以開展課堂紀律的宣傳教育，讓每個人都認識到遵守紀律的重要性。此外，我們還可以通過制定一些獎懲機制，對那些表現(xiàn)良好的學生給予鼓勵和獎勵，對那些違反紀律的學生進行必要的懲罰。
總的來說，這次討論讓我深刻認識到課堂紀律的重要性。只有通過我們每個人的努力，才能營造一個良好的學習環(huán)境，使我們的學習更加有效。我期待我們每個人都能將課堂紀律內(nèi)化為自己的行為準則，共同為我們的學習環(huán)境做出貢獻。
課堂紀律心得篇一
第一段：引言（約200字）。
第三課堂是指在課堂之外的環(huán)境中的學習和實踐活動，是培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力的重要途徑。而在第三課堂的活動中，遵守紀律是十分重要的。本文將從個人的實際經(jīng)歷出發(fā)，結合對紀律的理解，總結出第三課堂紀律的體會和心得，旨在促使讀者認識到紀律的重要性以及如何培養(yǎng)紀律性，從而更好地參與第三課堂活動。
第二段：通過實例闡述紀律的重要性（約300字）。
在第三課堂的實踐活動中，我曾參與過志愿者服務活動?；顒忧埃覀兘邮芰讼嚓P培訓，其中強調了參加活動時的紀律要求。我發(fā)現(xiàn)，僅有一小部分同學能夠很好地遵守這些紀律規(guī)定，而那些遵守紀律的同學更得到了指導老師的贊揚和認可。由此可見，紀律對于自身的行為準則的確是至關重要的。只有遵守紀律，才能夠更好地融入團隊，為活動的順利進行貢獻力量。
第三段：探討培養(yǎng)紀律性的方法（約300字）。
那么，如何培養(yǎng)紀律性呢？首先，我們要明確自己的目標，明白紀律對自己成長的重要性。其次，我們應該鍛煉自己的自我控制力，養(yǎng)成自律的習慣。比如，制定自己的學習計劃，并按時完成；約束自己的言行，不做違反紀律的事情。再者，要認識到紀律不僅僅是個人的問題，也是團隊的事情。我們要始終保持團隊意識，要懂得為了集體的利益而舍棄個人的小私心。此外，我們還需要及時反思自己的行為，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的紀律意識和水平。
第四段：領悟紀律帶來的好處（約300字）。
遵守紀律的好處是顯而易見的。首先，紀律可以提高個人的責任心和行動力。遵守紀律的人往往對自己的行為負責，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，也能夠更好地處理與他人的關系。其次，紀律可以提升集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當個體都能夠嚴格遵守紀律時，整個團隊的工作效率和質量都會大大提高。最后，紀律可以培養(yǎng)個人的積極心態(tài)和自律能力。只有習慣于遵守紀律，才能夠在面對困難和誘惑時，保持積極向上的心態(tài)，堅持正確的行為準則。
第五段：總結（約200字）。
總而言之，第三課堂是我們培養(yǎng)綜合素質和實踐能力的重要途徑，而紀律是參與這些活動的基本要求。通過對紀律的認識和實踐，我們不僅能夠提升自己的個人素質，還能夠為集體的發(fā)展做出貢獻。因此，我們應該時刻保持對紀律的尊重和遵守，從而更好地參與第三課堂的學習和實踐活動，不斷提升自己的綜合素質。
課堂紀律心得篇二
第三課堂是指在課堂之外的時間和空間中學習和實踐知識的活動。參與第三課堂的學習對于提高個人綜合素質、拓寬視野、培養(yǎng)實踐能力都具有重要意義。在參與第三課堂的過程中，我深切感受到紀律的重要性，并從中獲得了一系列的體會和心得。
第二段：紀律的意義和效果。
紀律是社會中最基本的法則之一，它是個人行為規(guī)范的一種體現(xiàn)。在第三課堂的學習中，嚴格的紀律要求讓我養(yǎng)成了良好的作息習慣，提高了自我管理能力。因為有紀律，我可以更好地規(guī)劃自己的時間和任務，更有效地完成學習和實踐活動。同時，遵守紀律也提高了個人的責任心和團隊合作精神，使我更加注重集體利益，樂于遵守規(guī)則。
第三段：紀律的培養(yǎng)和實踐。
要養(yǎng)成紀律，首先應從小事做起。在第三課堂的學習中，我學會了自覺按時完成任務、準時參加集會和活動、遵守公共場所秩序等。這些看似微不足道的小事，卻往往能夠體現(xiàn)個人的紀律意識和修養(yǎng)。同時，我也積極參加各種實踐活動，通過實踐來培養(yǎng)自己的紀律能力。比如參加社區(qū)義工活動，我學到了如何保持隊伍紀律，與他人協(xié)作完成任務；參加社團，我學到了如何遵守組織紀律，執(zhí)行活動計劃。這些實踐經(jīng)驗讓我更加深刻地體會到紀律對于成功的重要性。
第四段：紀律帶來的收獲與啟示。
嚴格遵守紀律帶來的首要收獲就是提高自我素質和知識水平。只有在紀律的約束下，我們才能更加專注地學習和實踐，提高自己的能力。同時，紀律還教會了我如何明確目標和制定計劃，讓我變得更加高效和有條理。在生活中，我也逐漸體會到紀律對于自律和自我約束的重要性。只有自覺遵守紀律，才能養(yǎng)成正確的生活習慣和道德行為，獲得他人的認可和尊重。這些收獲和啟示讓我更加堅定了遵守紀律的信念。
第五段：對紀律的思考和建議。
在參與第三課堂的學習中，我領悟到紀律是一種行為習慣，需要長期培養(yǎng)和堅持。而教育部門和社會組織應該加強紀律教育，注重從小培養(yǎng)學生紀律意識，讓紀律成為他們行為的一部分。同時，也應該建立相應的激勵機制，鼓勵學生遵守紀律并給予適當?shù)莫剟睢Ｖ挥羞@樣，我們才能培養(yǎng)出更多紀律嚴明的人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
總結：通過參與第三課堂的學習和實踐，我體會到紀律的重要性，并從中獲得了許多收獲和啟示。遵守紀律讓我更加專注、高效和有條理，同時也培養(yǎng)了我責任心和團隊合作精神。紀律是一種行為習慣，需要長期的堅持和培養(yǎng)。教育部門和社會組織應該加強紀律教育，注重從小培養(yǎng)學生的紀律意識。只有這樣，紀律才能成為每個人行為的規(guī)范，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
課堂紀律心得篇三
中午，何老師告訴我們，他有事要出去，讓紀律委員管一下紀律，希望我們都能在教室里安靜地看書。我們嘴里都說好，心里卻巴不得老師快點走。
何老師走出教室后，我拿起書本就看了起來。正當我看得認真時，突然班上的“搗蛋大王”大叫一聲：“啊嗚！”他那學狼的樣子，惹得我們哄堂大笑。這時，班長不慌不忙地走到他的面前，大喝一聲：“不許鬧，好好看書，否則把你的名字記下來?！薄巴邸薄皳v蛋大王”吐出舌頭跟班長做了個鬼臉，不過還算聽話，馬上就安靜了下來。接著，鄰桌的那兩個下軍旗的男同學突然發(fā)出了“殺！殺！”的叫喊聲，聽起來是玩得不亦樂乎啊！然后“探索家”站了起來，鄭重地說：“我給大家宣布一個驚人的秘密，馬門溪龍最早的化石是在四川發(fā)現(xiàn)的，而且他還是頸身最長的恐龍之一。知道它頭頸到底有多長嗎？”正當我們急切想知道答案的時候。只見他深吸了一口氣，說：“不告訴你們，大家自己去探索吧！”“切！”全班同學發(fā)出了不屑的噓聲。他一直是這副德行，真可惡！不過他的話卻激起了我的興趣，急著想去探索答案了。
看來，當何老師不在的時候，我們大家都還是能自得其樂。雖然有時會有調皮搗蛋，但這些也不免為緊張的學習生活增添樂趣嘛！
課堂紀律心得篇四
課堂紀律是一所學校教學管理的重要環(huán)節(jié)，它對于建立良好的教學氛圍、提高學生學習效果起著至關重要的作用。在過去的學習生涯中，我有著許多關于高效課堂紀律的心得體會。下面，我將從積極主動、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序五個方面分享我對于高效課堂紀律的理解和體會。
首先，積極主動是高效課堂紀律的基礎。無論是在課堂上還是在課后，都應該積極主動地參與到學習中來。課堂上，我們應該主動回答老師的提問，積極與同學們探討問題，不應該因為害怕出錯而退縮。課后，我們應該主動回顧所學內(nèi)容，復習鞏固知識。通過積極主動的態(tài)度，我們才能更好地掌握知識，提高學習效果。
其次，集中精神是高效課堂紀律的關鍵。在課堂上，我們應該保持專注并全神貫注地聽講。不許玩手機、看書或者與同學交談，這會干擾到老師的講解并且浪費寶貴的學習時間。集中精神的學習態(tài)度能夠使我們更好地理解和掌握知識，提高學習效率。
第三，尊重他人是高效課堂紀律的基本要求。在課堂上，我們應該尊重老師的教學安排，不得搞小動作、搗亂、打鬧等行為。同時，我們也要尊重同學們的學習權利，不得干擾他人的學習進程。尊重他人不僅能夠維護良好的學習秩序，還能培養(yǎng)和諧的人際關系，為大家創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
第四，合作共贏是高效課堂紀律的核心。在課堂上，我們應該積極參與小組討論、合作解題等活動，與同學們共同學習，共同進步。我們要相互幫助，共同克服困難，形成良好的合作氛圍，達到共贏的目標。
最后，課堂有序是高效課堂紀律的基本保障。在課堂上，我們應該遵守紀律，不得隨意離開座位，不得做與學習無關的事情，保持課堂的安靜和秩序。這樣的課堂紀律能夠使我們更好地集中精力學習，提高效率。同時，課堂有序也能培養(yǎng)我們遵守紀律的意識和能力，為我們今后的學習和工作打下基礎。
綜上所述，高效課堂紀律是一種良好的學習態(tài)度和行為規(guī)范。積極主動、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序是高效課堂紀律的重要組成部分。只有我們自覺遵守和踐行這些原則，才能夠在課堂上取得更好的學習效果，提高學習能力和素質。因此，我們應該時刻牢記這些心得體會，自覺踐行高效課堂紀律，為提高自身的學習效果貢獻自己的力量。
課堂紀律心得篇五
作為學生，我們在校園里度過的時間很大一部分是在上課，因此養(yǎng)成好的學習紀律是很重要的。近來，我們學校開始實行了一種新的紀律教育，稱之為“紀律小課堂”，以下是我對這項措施的心得體會。
紀律小課堂是我們學校為強化學生紀律而設立的，旨在幫助學生更好地養(yǎng)成良好的學習紀律。每天上課前，老師會開展10分鐘的紀律小課堂，通過課堂上用心設計的話題、動畫等手段，讓我們學生了解紀律的重要性，并提醒我們在學校里需要遵守的規(guī)定。這個過程很有趣，不僅讓我們加深了對規(guī)定的了解，還讓我們明白了守紀律的重要性。
二、理解紀律帶給我們的好處。
紀律是我們校園里必須遵守的行為規(guī)則，紀律能帶給我們的好處也許有時候并不是那么明顯。但是我想說的是，一旦我們遵守了這些規(guī)定和紀律，我們就會倍感輕松和自由。因為紀律讓我們知道該做什么和不該做什么，而且能夠保證我們能集中精力學習。
三、設身處地理解紀律背后的意義。
有時候，學生們會覺得一些學校規(guī)定和紀律有些麻煩，但如果我們站在教師和學校的立場上，就會理解背后的意義。學校規(guī)定和紀律的設置，不是為了限制我們的自由，而是為了保護我們的健康和安全，還能幫助我們獲得更好的教育資源。
四、意識到紀律對我們未來發(fā)展的重要性。
學生時代是我們未來的基礎，而一個良好的學習紀律也是未來成功的保障之一。通過我們在學校里對紀律的遵守，能夠幫助我們培養(yǎng)自律能力，更好地應對今后的挑戰(zhàn)和競爭。因此，我們應該珍惜在學校里的機會，結合課堂和生活中的紀律要求，樹立起一個良好的全面發(fā)展的形象。
五、鼓勵同齡人以身作則，齊心協(xié)力在校園里營造和諧氛圍。
一個學校的紀律水平，不能只由一部分學生來維護，而是全體學生的責任和義務。如果我們每個人都能做到守紀律，從小事做起，加強語言、行或者意思的表達，讓我們的校園環(huán)境更加美好，才更能營造和諧的氛圍，共同創(chuàng)建一個和諧的校園。
總之，“紀律小課堂”讓我們意識到了遵守學校紀律的必要性，同時也使我們感受到紀律對我們未來發(fā)展的重要性。希望大家可以和我一樣，牢記這些紀律和規(guī)定，以身作則，保持良好的習慣。
課堂紀律心得篇六
課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障，它們直接關系到學習效果的好壞。在課堂上，學生應該注重課堂效率和課堂紀律的培養(yǎng)，以提高學習興趣和學習成績。下面將從建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習以及與老師和同學良好溝通等方面進行探討。
首先，建立學習目標是提高課堂效率的關鍵。在上課之前，我們應該確立清晰明確的學習目標，并且根據(jù)目標制定具體的學習計劃。學習目標可以幫助我們明確自己的學習重點，避免課堂上的無效浪費時間，提高學習效率。與此同時，我們也應該了解課程內(nèi)容，提前預習課本和相關資料，為課堂上的學習做好準備。
其次，積極參與課堂活動是提高課堂效率的重要方式之一。在課堂上，我們應該勇于發(fā)言，積極回答問題，與老師和同學們保持良好的互動。通過參與課堂討論、合作小組活動和展示等形式，我們不僅可以加深對學習內(nèi)容的理解，還能提高自己的思維能力和表達能力。同時，積極參與課堂活動也會激發(fā)學習興趣，增強對知識的渴望，進一步提高學習效果。
遵守課堂紀律是課堂效率的基礎。在課堂上，我們應該遵守老師制定的課堂紀律，如不打鬧、不隨意走動、不玩手機等。課堂紀律的遵守有助于保證課堂秩序，營造良好的學習氛圍，有利于集中注意力，提高學習效率。此外，遵守課堂紀律還是培養(yǎng)良好學習習慣和紀律意識的重要方式，有助于我們養(yǎng)成自律、自控的好習慣，有利于我們將紀律觀念延伸到日常生活中。
做好課后復習對于提高課堂效率和記憶深度具有重要作用。課后復習是鞏固所學知識的關鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助我們做到見課堂知識再課堂、見書本知識再書本。在課后，我們應該及時復習上課的知識點，解決遺留問題。通過復習，我們可以對知識的掌握情況有個明確的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。課后復習也為學習知識的鞏固和記憶深度提供了良好的機會，使所學知識真正成為自己的財富。
最后，與老師和同學良好溝通可以提高課堂效率和紀律。與老師的良好溝通可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，解決學習困惑。我們可以通過提問、請教等方式與老師進行交流，了解老師的教學意圖和要求。與同學的良好溝通可以促進集體學習氛圍的形成，互相支持和幫助。我們應該尊重他人，團結合作，共同進步，共同提高學習效率。
綜上所述，課堂效率和課堂紀律是學生學習的重要保障。建立學習目標、積極參與課堂活動、遵守課堂紀律、做好課后復習和與老師和同學良好溝通，這些方法和策略都可以幫助我們提高課堂效率和紀律，取得更好的學習成果。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正做到課堂效率和課堂紀律的心得體會，實現(xiàn)高效學習。
課堂紀律心得篇七
紀律的培養(yǎng)需要分層分級，無法一蹴而就，在實際培養(yǎng)中，可以每周或者每天設定一個培養(yǎng)目標，專一培養(yǎng)好一種行為，在后期再隨時鞏固會更具操作性，要讓孩子一下養(yǎng)成所有的良好課堂行為比較困難，在培養(yǎng)過程中，可根據(jù)情況訓練孩子如“舉手后發(fā)言”、“同學講時認真傾聽”等好習慣。
在低年級的孩子中，獲得一個老師的獎勵對他們來說真是一件幸福的事情，在此分享一個小案例：在一次家訪中，我跟一個從不回答問題的孩子承諾說：“如果在課堂能回答老師的問題，無論對錯我都會表揚你的，因為你是一個勇敢回答問題的孩子！”沒幾天，我把這件事忘了，但是他舉手回答問題后，我習慣性的表揚了他回答，當天晚上孩子媽媽發(fā)來信息，孩子跟她說：“老師真的說話算話，我舉手她真的表揚了我！”此后這個孩子在班上成績突飛猛進，表現(xiàn)穩(wěn)定。我心里感觸很大，如果我忘記了這個小小的表揚，事情或許會變得不一樣！表揚、獎勵在班里常規(guī)的培養(yǎng)里也應該擁有姓名，分享一個我在一次閱讀中學習的方法——“一日課代表”獎勵機制，每天選擇一位紀律好，上課表現(xiàn)優(yōu)異的孩子當選老師的助手，幫老師處理班級小事，早點到校帶領孩子學習等事情，由前一天的課代表隆重的給他帶上《·》胸牌，給足儀式感。在評上課代表的孩子中，班上有五個后進生有了明顯的進步，這是一件讓人欣喜的事情。無論是個人獎勵、小組獎勵、精神獎勵、物質獎勵，都有它的優(yōu)缺點，合理的利用，會讓管理變得更有效。
課堂紀律心得篇八
“課堂文明紀律”是每個學生在學校中應該遵守的基本規(guī)則，而這些規(guī)則不僅僅體現(xiàn)了學生應有的禮貌和素質，同時也是學生成長的關鍵。但是，很多學生在上課時經(jīng)常會忽視這些規(guī)則，導致課堂環(huán)境混亂，嚴重影響了教學效果。在我作為一名大學生的這段時間中，我深刻地認識到了“課堂文明紀律”的重要性，并且在日常學習生活中不斷摸索總結，逐漸有了一定的心得。在本次文章中，我將分享這些心得，談談對“課堂文明紀律”的認識與體會。
第二段：滲透文明意識。
在學校中，上課是每個學生必不可少的一項活動。而在上課的過程中，學生對于文明的觀念和態(tài)度尤為重要。我從小就被父母們所教育著，在學校中一定要遵守紀律，講究文明，不損害他人利益。這種天經(jīng)地義的行為也影響到了我學習中的行為。不管在哪種情形下，只要是有關文明的問題，我都會盡力去遵守和做到，這種良好的意識在我造就了良好的學習生活，并且在日常生活中也時刻感受到身邊人的贊許。
第三段：建立規(guī)矩意識。
在認識到文明意識的重要性之后，就需要去建立起一些規(guī)矩意識，讓規(guī)矩成為自己的一種良好的習慣。在課堂上，我們需要不斷摸索出一些規(guī)矩，讓所有的同學都一起去遵守它。例如，在上課時需要關手機，不大聲喧嘩，不在課堂上隨意涂鴉。這些習慣只有在大家的共同營造下才可以更好的貫徹執(zhí)行，而自己的堅持和堅定更是推動大家一同向著文明課堂的方向邁進的力量催化劑。
第四段：教師的重要性。
在推動課堂文明紀律的時候，教師也是尤為重要的環(huán)節(jié)。教師既是課堂的主導者，也是課堂紀律的重要組成部分之一。因為只有教師平時用自己的行動去踐行文明課堂的理念，才能更好地帶動學生們?nèi)鞒胁?zhí)行這些規(guī)矩。我曾經(jīng)在一位老師的課堂上感受到了這樣的氛圍，這種氛圍值得我們牢記不忘，同時也希望我們能夠在以后進一步實踐出一套符合我們生活環(huán)境的課堂文明體系，讓我們的生活更為和諧。
第五段：總結。
愿意追求文明課堂并非一個人的事情，而是所有伙伴的共同進步：從個人的角度開始，從班級開始，最終到整個學校范圍。在認識到課堂紀律的重要性之后，我們就要盡自己的努力去建立好的習慣，始終堅定地去執(zhí)行它。而教師的示范也是課堂文明紀律理念的重要補充，讓學生們更好地領會到它的重要性。我們每個人的努力都會成為最終實現(xiàn)課堂文明紀律的力量，也讓我們期待實現(xiàn)課堂文明規(guī)范更為成功的美好未來。
課堂紀律心得篇九
近年來，國家對教育領域提出了越來越高的要求。為了提高教學質量，很多學校開始重視課堂紀律的建設。在高效課堂中，試圖尋找一種既能夠讓學生自由發(fā)展，又能夠維持課堂秩序的紀律方式。本文將從培養(yǎng)學生的自主學習能力、建立良好的互動關系、履行師生間的權利和義務等幾個方面談談我的關于高效課堂紀律的體會和心得。
首先，一個高效的課堂需要培養(yǎng)學生的自主學習能力。尊重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生對于自主學習的興趣和意識，是高效課堂紀律的重要方面。教師應該給予學生更多的自主決策權，讓學生在教師的指導和要求下，主動參與實踐、思考和探究。學生在這種自主的學習環(huán)境下，不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和問題解決能力，更能夠提高學習效率和成績。
其次，建立良好的互動關系也是高效課堂紀律的重要環(huán)節(jié)。教師和學生之間的互動是價值觀、意識和信息交流的過程，這對于提高教學質量和學生發(fā)展至關重要。在高效課堂中，教師應該給予學生發(fā)出問題和回答問題的機會，讓學生們參與到互動中來。無私的表揚和鼓勵是促進學生參與互動的重要途徑。通過合適的互動方式，學生們能夠更好地掌握學習內(nèi)容，讓知識更加牢固地銘記于心。
此外，高效課堂的紀律需要明確師生間的權利和義務。僅僅讓學生自由發(fā)展是不夠的，教師也應該在課堂紀律中主導并發(fā)揮積極的作用。教師有權利和義務要求學生按時到課、按時完成作業(yè)，并要求學生尊重教師的教學權威和決策權。同時，學生也應該履行自己的義務，如尊重教師和同學，遵守課堂紀律，不干擾他人的學習。只有明確了師生雙方的權力和義務，在高效課堂中才能夠形成有效的紀律體系。
最后，要建立高效課堂的紀律，還需要建立一個積極的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境是學生學習和發(fā)展的重要保障。學校應該加強對學生的紀律教育，制定相關的規(guī)章制度，并加強對學生的監(jiān)督和管理。教師應該樹立良好的榜樣，傳遞積極向上的價值觀念，營造一個積極向上的學習氛圍。只有在這樣的教育環(huán)境中，學生才能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)學習目標。
綜上所述，一個高效的課堂紀律對于提高教學質量和學生發(fā)展具有重要意義。在高效課堂中，學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，學生和教師之間建立了良好的互動關系，課堂紀律明確了師生的權利和義務，同時創(chuàng)造了一個積極的教育環(huán)境。在今后的學習和工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，不斷改進自己的紀律教育方式，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才貢獻自己的力量。
課堂紀律心得篇十
作為一名教師，我們每天都要面對著各種各樣的學生，學生的性格、思維方式、學習習慣和家庭背景種類繁多，因此，對于不同的學生，我們必須采用不同的教學方法，各種問題無論大小、種類、性質，都需要我們進行及時的處理和疏導，這就需要我們有課堂調整紀律的認識和應對方法。在我的教學生涯中，也深刻地體會到了這一點，于是在此進行總結和分享。
第一段：課堂調整紀律的第一個關鍵點，是提前預判。教師們需要在上課前，提前對將要授課的內(nèi)容有所了解，并對學生的情況進行了解分析，最終，確定好自己的教學目的和方法。同時，還需對課堂可能出現(xiàn)的問題進行預判，以便在授課過程中及時調整，讓學生在良好的狀態(tài)下聽課。
第二段：其次，調整紀律的第二個關鍵點，是善于引導。在上課的過程中，如果出現(xiàn)了學生無心聽講，情感宣泄的問題，我們應該學會引導學生，讓他們自己明白哪些學習方法是更有效的，學會讓學生主動掌握學習方法。同時，教師也需要善于利用課堂教學互動，通過各種形式的互動游戲，引發(fā)學生的興趣和熱情，讓學生在愉快的氛圍中感受學習的樂趣。
第三段：第三個重要的關鍵點是，處理好個別學生的問題。在課堂上，出現(xiàn)學生情緒波動、行為異常等問題是非常常見的。面對這些問題，教師需要懂得分析和判斷。首先，學生的情緒波動可能會對其他同學產(chǎn)生影響，所以，老師需要盡快解決。其次，對于學生的行為異常，我們應該密切關注，及時調整，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，讓學生時刻保持好的學習狀態(tài)。
第四段：然而，即使我們已經(jīng)提前做好預判，在引導學生時也非常成功，處理個別學生的問題也很到位，但是總還會遇到一些特殊的學生，他們的情況可能會比較復雜。在這個時候，我們必須做的是有耐心，了解他們的背景和行為表現(xiàn)，采取相應的措施和方法，讓他們改變不好的行為習慣，站在學生的立場去解決問題，為學生的學習和成長提供有力的保障。
第五段：最后，除了自己做好相關措施以外，還需要教育家長配合。這種配合不是要幫助老師懲戒學生，而是要與家長及時溝通交流，了解學生的行為和學習狀況，并給予學生家庭和社會支持，協(xié)助學生改正不好的行為和習慣。
總之，針對不同情況，采取不同方法，善于引導學生，并加強家長與老師的配合，這些都是在課堂調整紀律方面的重要策略。我們教師需要不斷的進行學習提高，通過更多實踐來不斷完善以上所述的方法，讓學生在良好的教育氛圍下，茁壯的成長。
課堂紀律心得篇十一
良好的課堂常規(guī)是教學中的穩(wěn)定劑，能讓孩子有效獲取知識，但是它是有有效期的，讓課堂充滿樂趣與活力才能一直抓住孩子的注意力。在低年級這一點尤其明顯，一堂無趣的課，沒有思考的課，即使孩子坐的端端正正，可能思維已經(jīng)飛到大洋之外了。正所謂“你抓住我的人，卻抓不住我的心”，如何利用文本內(nèi)容激發(fā)孩子思考，不斷的思考才能抓住人的注意力，如何創(chuàng)設趣味情境，通過游戲引導孩子在快樂中學習，如何完善教師的語言，減少廢話和模棱兩可的話，讓學生的思維連貫不走神，都是需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習和提高的地方。試想，讓一個大人端正坐在教室里目不轉睛的聽一堂無趣的課，這簡直就是一個懲罰吧!
課堂紀律心得篇十二
最近，我們班級圍繞“課堂紀律”這一話題展開了一系列的討論和學習。我深感受益匪淺。
首先，課堂紀律是保證取得最佳學習效果的前提。一個班級，如果沒有良好的課堂紀律，想取得良好的學習效果是很難的。因此，每個學生都應該養(yǎng)成嚴格遵守課堂紀律的好習慣，保證課堂秩序的穩(wěn)定。
其次，課堂紀律是提高課堂效率的保證。只有在良好的課堂紀律的保證下，學生才能做到專心聽講、積極思考、認真做筆記，才能保證課堂的教學質量。
此外，課堂紀律也是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要途徑。課堂紀律不僅是對學生學習習慣的要求，也是對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。通過嚴格遵守課堂紀律，學生可以養(yǎng)成良好的時間觀念，做事有計劃、有規(guī)矩，養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重他人的好習慣。
最后，課堂紀律也是學生成長的保障。學生應該認識到，遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重，也是對自己的尊重。遵守課堂紀律，可以保證自己的學習權益，避免被干擾和打擾，保證自己的學習效果。
總之，課堂紀律是保證學生取得良好學習效果、培養(yǎng)良好行為習慣、成長和發(fā)展的重要保障。我們應該嚴格遵守課堂紀律，積極配合老師的教學，為我們的學習和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
課堂紀律心得篇十三
一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍中策：從剛開始接觸學生開始就嚴肅，讓他們不敢逾越。
下策：殺雞給猴看。
一般來說，紀律有三種基本含義：（1）紀律是指懲罰；（2）紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；（3）紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括出了紀律的基本內(nèi)涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。
研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀律一般可分為四類：
（一）教師促成的紀律。
所謂教師促成的紀律，主要指在教師在幫助指導下形成的班級行為規(guī)范。
（二）集體促成的紀律。
所謂集體促成的紀律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。
（三）自我促成的紀律所謂自我促成的紀律，簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目的，當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。
（四）任務促成的紀律。
所謂任務促成的紀律，主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。
課堂紀律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調控而言，顯得更具基礎性、保障性。一堂課的順利進行，需要良好的紀律做前提；課時教學目標的完成，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。筆者認為，音樂學科課堂紀律的管理，不僅要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律制定，還要結合學科自身的特點來進行。下面就試談幾種音樂課堂紀律管理策略，和同行們切磋交流。
四、1、學生自制力差，天生好動；尊重是相互的。
2、分化他們，找典型談話。
3、盡量不要向班主任反映。
五、讓學生討論如何規(guī)范自己的課堂行為。
1、摸清學生的脾氣是關鍵，各班間展開競爭。
2、對癥下藥。
課堂紀律心得篇十四
學校是一個充滿紀律的地方，其中的課堂更是如此。在每個學生的求知路途中，通過課堂學習得到了許多知識。但是，如果課堂紀律混亂，就很難保證學生的學習效果。課堂調整紀律是學習成果達到最大化的一個氣氛，也是學生培養(yǎng)良好習慣的一個重要基石。這篇文章將從五個方面來談談我在課堂調整紀律中的心得體會。
第二段：積極身心投入進課堂中。
紀律是一種習慣，需要從自身做起。如果我想要在課堂上積極參與并達到更好的學習效果，就需要身心投入到課堂中來。在課堂上，要保持專注的態(tài)度，認真聽講老師的課，不打瞌睡不聽音樂，不與同學聊天，做微笑的聽眾。通過這種方式，不僅能為自身的學習努力，更能為整個課堂的秩序做出貢獻。
在課堂中，老師提出的規(guī)定都是為了學生們有更好地學習氛圍，要嚴格遵守。例如，課堂上說話要保證音量適中，尊重老師或講臺上同學的發(fā)言；下課后實行就座，等老師允許離開，不能趁早下課。這些規(guī)定需要大家認真遵守，對于維護課堂紀律，保持好課堂學習效果，很有必要。
第四段：珍惜課堂時間。
珍惜時間，是珍惜自己的一種表現(xiàn)。在課堂上，不能因為學習內(nèi)容而感到無聊、煩躁，而導致抄作業(yè)、看書等行為的出現(xiàn)，應該把自己定位成一個認真學習的學生，對課堂時間進行有效利用。如果自己已經(jīng)達到了許多東西，可以幫助課堂上的其他同學，互相交流學習的經(jīng)驗，使課堂更加豐富有趣。
第五段：提高自身素質。
提高自身素質，就是提高自身在課堂中的表現(xiàn)能力。從小事做起，例如認真記筆記、課后復習等，這些實際行動能夠潛移默化地提高自身的素質。在課堂中，跟班同學互相尊重，尊重老師的指令，用我們所學的知識來克服課堂中的難題，這都是可以不斷提高自身素質的過程。如此，課堂紀律會隨之得到不斷的提高。
結論：
課堂調整紀律需要我們?nèi)?、系統(tǒng)地落實。要時刻將自身定位成為一個專注學習的人，遵守每個課堂紀律規(guī)定，珍惜自己的課堂時間，提高自身素質，使得課堂產(chǎn)生的積極效果更加顯著。只有做到這些，才能夠獲得充實的課堂體驗，更好地解鎖自身的智慧。
課堂紀律心得篇十五
“紀律小課堂”是一種新興形式的班級管理方法。作為一名學生，我以自己的親身體驗，深刻認識到了“紀律小課堂”的必要性和重要性。通過參與觀察教育和批評教育，在整個過程中，我受到了鼓舞，得到了啟發(fā)，更深刻地認識到了在每個人的日常生活中遵守規(guī)則、遵守紀律的重要性。
參與“紀律小課堂”讓我更深刻地認識到了班級規(guī)則對我們學校生活的重要性，也讓我明確了遵守班級規(guī)則的必要性。我們在班級中首先就需要做到課堂紀律，即不能無事打鬧，不能講話嬉笑，不能擅自離開座位，不能在課堂上打游戲和娛樂等違反規(guī)定的行為，讓我們在學習中更加專心而不容易分散注意力。在學習期間，老師對我們進行了反思，也讓我們更清楚地認識到必須遵守規(guī)則和紀律，并不斷提醒我們，增強對違反規(guī)則的警覺，使我們能夠真正做到遵守規(guī)則和紀律。
第三段：班級職位的重要性。
大多數(shù)人都不想成為一個隨聲附和的人，更要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，而擔任班級職務，就是一個很好的展現(xiàn)自己的機會。班級職位不僅可以幫助我們處理班級事務，還可以增加我們的自信心和責任心。我們要嚴格要求職務人員，在一段時間內(nèi)完成任務要求，將班級管理工作和班級事務處理做得越來越好。擔任班級班委是一個嚴肅的工作，需要我們認真對待，向身邊的同學傳播遵守紀律和積極向上的精神，為班級和校園營造一個和諧友愛的氛圍。
第四段：優(yōu)化班級規(guī)則的方法。
“紀律小課堂”的目的就是提高大家對班級紀律的認識。班級紀律對于班級生活和平、順暢的影響是極其重要的。為了讓每個學生更好地遵守規(guī)則和紀律，班級管理需要不斷創(chuàng)造條件，優(yōu)化各項規(guī)定，使其更加符合實際情況，更加能夠被廣大學生接受。我們可以加強班級規(guī)則的學習，讓學生更加了解班級規(guī)定和學校紀律，發(fā)揮班級的作用，提升班級文化。
第五段：結語。
班級小紀律，反映了我們社會中的大紀律。在這個承包了美好未來的舞臺上，我們除了要個人規(guī)矩之外，更要逐步形成自己的社會紀律。通過“紀律小課堂”這個班級管理活動，我們可以深入了解班級規(guī)則，加強班級紀律，形成身心健康和諧的班級氛圍。真正的班級紀律是每個人的行為習慣的自我管理，我們要時刻警醒自己，從細微處做起，保持良好的行為習慣。只有把這個班級小紀律做好了，才能更好地適應未來社會的大紀律。
課堂紀律心得篇十六
寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀律問題預防與應對》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀律是開展有效教學的前提——所吸引，這本書專門針對學生的課堂違規(guī)行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學生課堂不當行為并分析了這些不當行為形成的原因，接著列出了針對這些紀律問題的常規(guī)處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀律問題預防與應對策略背后的普遍原則，并給出了有效的預防策略以及一般應對策略和特殊應對策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學生紀律問題的應對策略，本書還講述了家長支持和參與的達成策略，最后本書幫助讀者形成個人課堂紀律方案。本書對課堂紀律問題論述得非常具體、系統(tǒng)，因此非常實用。
書中講到：提高紀律教育的目標有三個：
我們可以這樣理解：課堂教學過程是教師與學生相互合作的一個過程，只有學生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀律，讓課堂教學順利進行。所以，我們要想盡辦法讓學生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動的地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評——有這么多的弊端：
人，無論長幼，都討厭挨批評。它令人感到生氣、惱怒，會讓人忍不住反唇相譏。
對自尊心易受傷害的學生尤其如此。
當指出某人的負面行為并歸因為其性格缺陷時，他會認為“我就是這個樣子”，依舊我行我素?？赐赀@段我很后悔啊，以前光知道批評不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經(jīng)常使用呢。本來使用批評是為了幫助學生改正行為，卻沒想到會產(chǎn)生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評學生，轉而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
針對信息技術課堂，我計劃開學使用“無聲的訊號”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學生解釋清楚，當你希望他們坐回座位并保持安靜的時候，你會舉起手來，學生見你舉起了手，就應該在自己的座位上坐好并同時舉起手來，一直舉到每個人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設計了一個問題說明書的表格，當學生發(fā)生違規(guī)行為需要填寫的時候可以使用。問題說明書包含的內(nèi)容包括：
作者說“不準備一套周密的紀律方案就去處理學生的行為不當問題，猶如不準備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀律方案就可以助你達成滿意的結果，而且令人信服?！币虼耍@學期我要制定個人課堂紀律方案，為學生違規(guī)行為建立檔案，記錄學生問題行為及處理措施，制定信息技術課堂規(guī)則和獎懲措施并嚴格執(zhí)行。我制定的信息技術課堂規(guī)則如下：
1、列隊、安靜有序地從教室走到微機室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習打字并保持安靜；
4、上課后認真聽講，先舉手，經(jīng)教師同意后才能發(fā)言，獲得準許后才能離開座位；
5、若電腦發(fā)生故障，自覺和同桌共享一臺電腦，下課后上報給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊；
7、列好隊后方可回到班級，路隊保持安靜有序。
我制定的獎懲措施如下：
1、課堂表現(xiàn)良好的學生每節(jié)課后可在個人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀律表現(xiàn)良好的小組每節(jié)課后可在小組紀律圖表上加上5分；
3、破壞路隊秩序的，發(fā)現(xiàn)一次，在課堂紀律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀律的，發(fā)現(xiàn)一次，在紀律圖表上減去1分；
7、一學期因紀律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲a的資格；或者個人紀律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲a的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀律，建立良好的課堂秩序，保證教學計劃順利實施，取得良好的教學效果。
課堂紀律心得篇十七
第一段：引言（200字）。
晨讀作為校園生活中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生紀律意識方面起到了積極的作用。我作為一名學生，也深刻感受到了晨讀對我的影響。在晨讀中，我學到了紀律，鍛煉了意志力，并且很多新的體會也因此而產(chǎn)生。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂晨讀中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)紀律（200字）。
課堂晨讀以嚴格的紀律為基礎，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)到達教室，按時完成各項準備工作。這種紀律培養(yǎng)對于我來說非常重要。通過每天按時參加晨讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的作息習慣，提高了自己的自律能力。同時，晨讀中的紀律要求也讓我學會尊重他人的權益，不打擾他人，使課堂環(huán)境更加安靜有序。
第三段：鍛煉意志力（200字）。
晨讀中，我需要戰(zhàn)勝困倦，保持專注力。這是一種對我的意志力的挑戰(zhàn)。起初，我常常因為困倦而無法集中精力，但我意識到這樣會影響我的學習效果。于是，我開始通過調整作息時間、保證充足的睡眠來克服這個問題。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸有了更強的意志力，能夠更好地專注于晨讀內(nèi)容，提高閱讀效率。
第四段：取得學習成果（200字）。
晨讀中，我不僅能夠培養(yǎng)紀律和意志力，還收獲了豐富的學習成果。每天的晨讀時間可以用來系統(tǒng)地學習一些知識，提高自己的學習能力。我喜歡閱讀各種書籍，晨讀時間為我提供了一個專注學習的機會。在晨讀中，我可以思考問題，拓展思維，尤其是在閱讀經(jīng)典文學作品時，更能感受到文學的魅力。
第五段：情感與思考（200字）。
晨讀不僅僅是一種紀律上的要求，更是一種感悟生活的方式。在每天的晨讀中，我能夠反思自己的成長，審視自己的不足，思考未來的方向。通過晨讀的漫長過程，我開始更加真切地體會到成長的不易，更加理解到只有持之以恒、付出努力，才能收獲真正的成果。同時，親身經(jīng)歷晨讀也讓我明白到紀律是人生成功的重要基石，只有堅持，才能走得更遠。
總結：（100字）。
晨讀改變了我，從一個懶散的學生變成一個更加自律、專注、有紀律的人。通過晨讀，鍛煉意志力，培養(yǎng)紀律，我逐漸變得更加有條理和自制力。晨讀的收獲遠不止于此，我獲得了更廣闊的視野，更豐富的知識，更堅定的信念。晨讀不僅是一種學習的方式，更是一種生活的態(tài)度。我將繼續(xù)堅持每天的課堂晨讀，相信這將為我未來的發(fā)展帶來更多的收益。
課堂紀律心得篇十八
在過去的一段時間里，我們班級進行了一次關于課堂紀律的討論。這次討論由班主任組織，主題是如何在保持課堂秩序的同時，充分展示學生個性。作為學生代表，我有幸主持了這次討論。
在這次討論中，我們首先確定了課堂紀律的重要性。紀律是學習的基石，它可以確保學生能集中精力，有效地學習。而課堂是學生接觸新知識、結交新朋友的重要場所，良好的課堂紀律是學習的保障。我們認識到，只有紀律，才能換來學習的清靜，只有紀律，才能保證我們的學習效率。因此，我們不能忽視課堂紀律的重要性。
在討論中，我們也了解到，課堂紀律并不僅僅是規(guī)則和限制，更是對個人行為的引導和規(guī)范。我們需要通過自我約束，尊重課堂規(guī)則，保持安靜，不干擾他人學習。每個人都應該尊重自己和他人的學習環(huán)境，這是課堂紀律的核心。
為了更好地維護課堂紀律，我們提出了一些具體的建議。首先，我們應該自覺遵守課堂紀律，不做出干擾他人的行為。其次，我們可以開展課堂紀律的宣傳教育，讓每個人都認識到遵守紀律的重要性。此外，我們還可以通過制定一些獎懲機制，對那些表現(xiàn)良好的學生給予鼓勵和獎勵，對那些違反紀律的學生進行必要的懲罰。
總的來說，這次討論讓我深刻認識到課堂紀律的重要性。只有通過我們每個人的努力，才能營造一個良好的學習環(huán)境，使我們的學習更加有效。我期待我們每個人都能將課堂紀律內(nèi)化為自己的行為準則，共同為我們的學習環(huán)境做出貢獻。