編寫(xiě)教案時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確，條理清晰，材料豐富，方法靈活多樣。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是一些教案示例，希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇一
    1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
    5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
    重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
    難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    1、談話揭題。
    (1)(師板書(shū)：“黃山”)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
    (2)師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱(chēng);其奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。
    2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
    (2)掌握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
    (3)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。(在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)。
    (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
    2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))。
    1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等)。
    2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)。
    3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)。
    4、我會(huì)寫(xiě)生字。
    5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)。
    (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
    2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
    3、小組展示字開(kāi)花。
    4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
    5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。
    6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
    7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。
    你喜歡黃山石嗎?為什么?
    1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
    ()的云海()的山峰()的畫(huà)家。
    ()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞。
    2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
    (1)、“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
    (2)、從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
    (3)、課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
    (4)、人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (1)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
    (2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
    (2)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    (3)課外資料搜集展示。
    要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
    (一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))。
    1、我會(huì)讀。
    (1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)。
    (2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
    2、我會(huì)說(shuō)。
    (1)看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
    (2)學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
    3、我會(huì)想象。
    會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。
    我會(huì)想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、個(gè)性化朗讀。
    小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。
    2、小組展示自畫(huà)圖。
    3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。
    4、課外資料搜集展示。
    黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
    1、自編童話。
    挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
    2、圖片繪畫(huà)展。
    找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
    1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
    (1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()。
    (2)黃山的怪石多有趣啊()。
    (3)你去過(guò)黃山嗎()。
    (4)媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧()。
    2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
    (l)“猴子觀海”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    (2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    (3)“金雞叫天都”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    (4)“仙桃石”好像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    (5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;。
    3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音。
    2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。
    一、切入舉偶。
    1、課件演示。(出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
    2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎?板書(shū)課題。
    二、對(duì)話平臺(tái)。
    自讀。
    1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
    3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
    4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
    識(shí)字。
    1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
    2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識(shí)字方法。
    5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
    朗讀。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
    3、小組合作通讀全文。
    寫(xiě)字。
    1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
    3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順。
    2、體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    對(duì)話平臺(tái)。
    復(fù)習(xí)。
    摘仙桃游戲：(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字)，并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
    精讀。
    1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
    誦讀。
    1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂(lè)齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
    讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。
    練習(xí)。
    1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    拓展。
    1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
    寫(xiě)字。
    1、出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
    讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.讀通課文;。
    2.了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;。
    3.抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀;。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.學(xué)習(xí)課文2、3自然段;。
    2.抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀;。
    教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇;。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
    二、初學(xué)課文。
    (一)出示課題，齊讀課題。
    師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?
    生自由說(shuō)。
    (二)過(guò)度：
    生自由朗讀課文。
    反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    (三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。
    1.師：你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。
    生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。
    師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?
    生：這只猴子的動(dòng)作……。
    師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    生：……。
    師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?
    請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?
    這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎?
    請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);。
    一起把這幾句話讀讀。
    2.師：還有別的嗎?
    生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。
    師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。
    講講你為什么喜歡這幅?
    生：……。
    師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
    3.仙桃石。
    學(xué)生朗讀。
    你為什么喜歡這塊?
    生：……。
    師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
    生：……。
    師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
    誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)。
    請(qǐng)讀。
    4.金雞叫天都。
    師：為什么喜歡?
    生……。
    師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
    誰(shuí)也喜歡?
    理由，朗讀。
    師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。
    讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎?
    師范讀。
    三、整體感知。
    1.出示課文2、3自然段，齊讀。
    師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
    品讀課文2、3自然段。
    四、課堂實(shí)踐。
    同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。
    學(xué)生做導(dǎo)游。
    (師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了)。
    再請(qǐng)學(xué)生表演。
    五、
    六、延伸鞏固。
    1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢!
    2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。
    3.朗讀全文。
    大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
    4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
    (作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。)。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇四
    2、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;。
    3、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀;。
    1、學(xué)習(xí)課文2、3自然段;。
    2、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀;。
    抓住石的奇;。
    一、導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
    二、初學(xué)課文。
    (一)出示課題，齊讀課題。
    師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?
    生自由說(shuō)。
    (二)過(guò)度：
    生自由朗讀課文。
    反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    (三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。
    1、師：你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。
    生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。
    師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?
    生：這只猴子的動(dòng)作……。
    師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    生：……。
    師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?
    請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?
    這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎?
    請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);。
    一起把這幾句話讀讀。
    2、師：還有別的嗎?
    生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。
    師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。
    講講你為什么喜歡這幅?
    生：……。
    師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
    3、仙桃石。
    學(xué)生朗讀。
    你為什么喜歡這塊?
    生：……。
    師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
    生：……。
    師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
    誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)。
    請(qǐng)讀。
    4、金雞叫天都。
    師：為什么喜歡?
    生……。
    師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
    誰(shuí)也喜歡?
    理由，朗讀。
    師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。
    讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎?
    師范讀。
    三、整體感知。
    1、出示課文2、3自然段，齊讀。
    師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
    品讀課文2、3自然段。
    四、課堂實(shí)踐。
    同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。
    學(xué)生做導(dǎo)游。
    (師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了)。
    再請(qǐng)學(xué)生表演。
    五、延伸鞏固。
    1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢!
    2、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。
    3、朗讀全文。
    大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
    4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
    (作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。)。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇五
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
    2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
    難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主，讀中悟情。
    錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）。
    一、激情導(dǎo)入：
    同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
    二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？
    三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
    四、認(rèn)讀生字詞。
    五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。
    六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
    七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
    八、小組練讀課文。
    第二課時(shí)（詳案）。
    一、導(dǎo)課：
    同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、新授：
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）。
    3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！
    4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
    5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）。
    （1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！
    （2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
    （3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
    （4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。
    10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
    好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
    二年級(jí)黃山奇石教案篇六
    —教學(xué)片斷。
    師：上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū)，了解了這里的石頭以“奇”聞名中外，那么這些石頭到底有多奇特？請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    生：我喜歡“猴子觀海”這幅圖，這塊石頭像一只小猴子，好像才從石縫中跳出來(lái)。
    生：我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子，它好像是從花果山來(lái)的，還望著它的老家呢？
    生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹，展開(kāi)翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一只小雞。
    什么？（生讀）。
    生：我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫(xiě)了石頭的“名字”還寫(xiě)它在哪里，什么樣子？
    師：再讀課文，選擇一個(gè)你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀匯報(bào)）。
    生：我喜歡第二段，寫(xiě)的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P(pán)上，樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。
    師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里？
    生：一般桃子是長(zhǎng)在樹(shù)上，而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái)，所以說(shuō)它奇。
    生：一般桃子小，這個(gè)桃子大，所以說(shuō)它奇。
    師：同學(xué)們體會(huì)得很好，誰(shuí)愿讀這一段，生讀。
    師：課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”
    （學(xué)生自學(xué)后，小組討論匯報(bào)）。
    生：介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
    師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？
    生：不是。
    師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？
    師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么？
    生：有的像大野豬，有的像老虎。
    生：有的像大樹(shù)。
    師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。
    （說(shuō)明：這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看圖尋奇，讀文品奇，最后拓展猜奇。
    這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出課文的整體美）。
    （友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）。
    此文轉(zhuǎn)載。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
    3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
    二、揭示課題。
    1、師生一起板書(shū)。
    2、全班美美的讀一遍課題。
    3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)。
    三、教師小結(jié)。
    一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!
    四、初讀課文。
    1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
    2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。
    五、生字學(xué)習(xí)。
    1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)。
    齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?
    2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石。
    自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?
    六、整體感知。
    1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?
    歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴。
    2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
    1)指名讀。
    2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?
    3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
    4)齊讀。
    七、教師小結(jié)。
    是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
    板書(shū)課題，學(xué)生讀。
    二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。
    1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
    2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。
    三、深入感悟，理解課文。
    1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。
    學(xué)生自由讀課文。
    指名分段朗讀。
    2、理解第一段。
    指名讀第一段。
    提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?
    學(xué)生回答。
    問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思?
    結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。
    問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么?
    學(xué)生回答。
    課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
    3、學(xué)習(xí)第二段。
    師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?
    學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。
    問(wèn)：為什么叫它仙桃石?
    它是怎么來(lái)的?
    學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上?！闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。
    學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。
    4、學(xué)習(xí)第三自然段。
    師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。
    問(wèn)：這只猴子是什么樣的?
    學(xué)生回答，課件出示句子。
    找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。
    板書(shū)“猴子觀海”。
    5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。
    師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?
    學(xué)學(xué)它的樣子。
    學(xué)生齊讀第四自然段。
    指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)。
    問(wèn)：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)。
    怎么會(huì)是金光閃閃的呢?
    師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
    指名讀。
    7、學(xué)習(xí)第六自然段。
    師：黃山的奇石只有這么多嗎?
    生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。
    師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。
    小組討論。
    代表介紹。
    師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?
    解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。
    8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。
    問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?
    突出一個(gè)“奇”字。
    學(xué)生齊讀課題。
    師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!
    配樂(lè)齊讀課文。
    四、拓展延伸：
    同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇八
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    學(xué)會(huì)字詞
    1、生字卡片。
    2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
    一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）
    1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
    2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢？
    3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
    4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著名么！
    5、 導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
    二、初讀課文
    1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
    2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
    3、交流問(wèn)題，指名回答。
    三、朗讀感悟
    1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
    2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
    3、集體交流
    （1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
    （2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
    （3）小組推薦代表在全班展示讀。
    （4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
    4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
    四、學(xué)習(xí)生字
    1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。
    2、各種形式讀，鞏固字詞。
    一、復(fù)習(xí)生字
    1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
    2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
    黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
    二、齊讀課文
    1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
    2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
    3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
    我們齊讀最后一段。
    思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀？
    學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。
    師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭??！它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
    那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
    學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受??？
    學(xué)生暢所欲言。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、字形分析與范寫(xiě)
    2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)
    四、想象說(shuō)話和繪畫(huà)
    讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
    《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章，主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。
    一、教學(xué)效果
    教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái)，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。
    二、成功之處
    1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式，以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
    2、展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
    3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
    4、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。
    三、不足之處
    1、學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
    2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。
    2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。
    四、改進(jìn)措施
    今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇九
    聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
    就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
    在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀?！薄?BR>    “仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
    每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。
    黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、生字卡片。
    2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)。
    1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片。
    2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?
    3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
    4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著名么!
    5、導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
    二、初讀課文。
    1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
    2、思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
    3、交流問(wèn)題，指名回答。
    三、朗讀感悟。
    1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
    2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
    3、集體交流。
    (1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
    (2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
    (3)小組推薦代表在全班展示讀。
    (4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
    4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。
    2、各種形式讀，鞏固字詞。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
    2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
    黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
    二、齊讀課文。
    1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
    2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
    3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
    我們齊讀最后一段。
    思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?
    學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。
    師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
    那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書(shū))最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
    學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊?
    學(xué)生暢所欲言。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、字形分析與范寫(xiě)。
    2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
    四、想象說(shuō)話和繪畫(huà)。
    讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十一
    (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
    (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
    借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
    (一)知石
    1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
    2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
    3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
    (二)說(shuō)石
    1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形，又要說(shuō)出石神。
    2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
    3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    (三)悟石
    1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
    2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
    3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
    整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
    (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
    (二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問(wèn)。
    本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
    喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    二課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧！
    2、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）
    3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文，識(shí)記生字。
    1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標(biāo)出自然段。（3）讓生字朋友回家去。
    誰(shuí)想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
    3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。
    三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
    1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x）誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀）
    2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子？誰(shuí)能用自己的話介紹一下？不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?？（復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
    4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?？板?shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x）誰(shuí)有問(wèn)題？（什么叫天都？）多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀）
    課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。
    一、朗讀課文。
    1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
    2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
    二、復(fù)習(xí)生字。
    1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
    2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、教師、學(xué)生一同分析字型。
    2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
    3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
    組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。
    四、想想說(shuō)說(shuō)。
    想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
    布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
    相關(guān)練習(xí)。
    見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    2、黃山奇石
    仙桃石猴子觀海仙人指路
    神奇美麗
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十三
    黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
    黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國(guó)之情。
    1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
    3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
    （課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）。
    2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
    （聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。
    對(duì)話平臺(tái)。
    自讀。
    1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
    3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
    4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
    （引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。）。
    識(shí)字。
    1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
    2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識(shí)字方法。
    5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的.游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
    （識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）。
    朗讀。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
    3、小組合作通讀全文。
    （發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）。
    寫(xiě)字。
    1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
    3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    （養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）。
    對(duì)話平臺(tái)。
    復(fù)習(xí)。
    摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
    精讀。
    1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
    （尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。）。
    誦讀。
    1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂(lè)齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
    （讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）。
    練習(xí)。
    1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    （結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
    拓展。
    1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    （加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）。
    寫(xiě)字。
    1、出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
    （讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。）。
    伴教錦囊。
    相關(guān)鏈接。
    黃山。
    黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。
    黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
    黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
    一步一景。
    黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。
    黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
    治病健身。
    閱讀在線。
    人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
    “四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
    黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
    云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。
    被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
    黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！?BR>    1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
    2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
    3、能借助圖畫(huà)，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。
    4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1.識(shí)記9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“仙、盡、峰、昂”。
    2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。
    教學(xué)過(guò)程：一.談話引入，揭示課題：
    1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過(guò)嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留。
    下了深刻的印象呢?
    2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書(shū)：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書(shū)：奇石)。
    4.齊讀課題。
    二.觀看錄像，整體感知：
    1.觀看錄像：
    思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
    2.匯報(bào)、板書(shū)：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都。
    3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?
    三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞(一)自學(xué)生字：
    1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。
    2.小組學(xué)習(xí)生字。
    (二)匯報(bào)交流：
    1.小組讀課文。
    hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6。
    2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵。
    (1)小組開(kāi)火車(chē)讀。
    (2)變換生字次序讀。
    (3)去掉生字拼音讀。
    (4)齊讀生字。
    3.出示詞語(yǔ)：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵。
    (1)指名讀。
    (2)出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”
    讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{(lán)。
    給它們起了有趣的名字。
    (3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
    (4)畫(huà)一畫(huà)“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。
    (5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。
    (6)表情演示“笑呵呵”，換詞。
    理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)。
    (三)再讀課文2―4小節(jié)。
    1.學(xué)生自由讀2―4小節(jié)。
    要求：找一找描寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。
    2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。
    3.畫(huà)一畫(huà)其中的一種奇石。
    4.齊讀2―4／j、節(jié)。
    5.概括2―4小節(jié)內(nèi)容。
    讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。
    (四)引讀第5節(jié)，說(shuō)話練習(xí)。
    1.引讀：
    除了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如――等等，(板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒(méi)有名字的石頭，正等著我們。
    2.課后“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)。
    小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè)，向同伴介紹一下。
    (1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
    (2)向同伴介紹。
    (3)選1―2名學(xué)生向全班匯報(bào)。
    3.說(shuō)話練習(xí)：
    板書(shū)：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)。
    四.鞏固字詞。
    1.比較字形，讀一讀。
    徽(安徽省)微(微笑)似(好似)以(不以為然)。
    胳(胳膊)駱(駱駝)呵(笑呵呵)可(可惜)。
    峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走馬觀花)。
    2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)。
    教學(xué)反思：
    《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一――奇石。其中，對(duì)“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫(xiě)，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開(kāi)想象，對(duì)課文中略寫(xiě)的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫(xiě)得還真不錯(cuò)呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。通過(guò)看圖學(xué)文，弄清黃山石“奇”在那里。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    2、能有感情地朗讀課文，在課文中選背兩段。
    3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、理解課文內(nèi)容。
    2、課文中介紹的景物大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。
    教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭示課題。
    1、引言。
    同學(xué)們，我們?cè)谀囊徽n學(xué)過(guò)安徽黃山？生答：在歸類(lèi)識(shí)字（一）的第一課。電腦出示：安徽黃山（板書(shū)：黃山），在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，老師向同學(xué)們介紹過(guò)，黃山是以哪“四絕”出名？電腦出示：奇松、怪石、云海、溫泉。
    2、揭題。
    今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，專(zhuān)門(mén)介紹黃山的怪石。誰(shuí)知道，怪石是什么意思？（生答：怪石就是奇形怪狀的石頭。老師在“怪石”下面加紅線），和它意思相近的詞是什么？（生答：“奇石”，師板書(shū)：奇石）。
    3、課題。
    齊讀課題《黃山奇石》。同學(xué)們讀了課題，能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？（講了黃山奇形怪狀的石頭）。
    二、激情導(dǎo)入。
    請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看到課文，聽(tīng)全文的錄音。初步感知，初步了解課文內(nèi)容。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    （一）學(xué)習(xí)理解課文第一段。
    1、電腦出示課文第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
    2、出示嘗試題，本段有幾句話？每句話是什么意思？
    3、指名朗讀課文第一段。
    4、指名回答上面的問(wèn)題。
    5、教師精講小結(jié)。
    6、學(xué)生練習(xí)用“尤其”造句。
    （二）學(xué)習(xí)課文第二段。
    1、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們看過(guò)電視連續(xù)劇《西游記》嗎？《西游記》里有一個(gè)孫猴子最?lèi)?ài)吃什么？（桃子）人們常說(shuō)：吃了仙桃，長(zhǎng)生不老。神話里常生不老的人指的是什么人？（仙人）。教師相繼板書(shū)：仙桃、猴子、仙人。
    2、電腦出示課文第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白，這幅圖片是“仙桃石”。
    3、圖文對(duì)照，讓學(xué)生齊讀課文第二段。
    5、讓學(xué)生找出本段中的一個(gè)比喻句，這里把什么比作什么？（把仙桃石比作桃子）。
    6、學(xué)生回答上述問(wèn)題后，教師歸納小結(jié)。
    （三）學(xué)生自學(xué)課文第三至四段。
    1、電腦出示課文的第三至四幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看懂圖意。
    2、學(xué)生小聲讀課文，按要求自學(xué)這兩段。
    3、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視輔導(dǎo)，并相機(jī)解釋?zhuān)骸岸盖汀薄ⅰ胺瓭L的云?！?。
    4、學(xué)生自學(xué)后，檢查自學(xué)效果，組織匯報(bào)交流，然后歸納小結(jié)。
    （四）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第五段。
    1、學(xué)生默讀課文第五段，思考：這一段講的是什么意思？教師可作一些提示，如：本段中的“啼”是什么意思？（“啼”是叫的意思）。
    2、同位交流檢查，把自學(xué)的情況告訴老師。
    3、由教師歸納小結(jié)。
    （五）學(xué)習(xí)課文的第六段。
    1、黃山的奇石就是這些嗎？還有哪些？（生答后師板書(shū)：天狗、獅子、仙女……）。
    2、齊讀課文第六段。
    3、思考：本段有幾句話？每句話是什么意思？
    4、從這段中，你知道了什么？
    5、黃山有這么多有趣的怪石，所以黃山的景色怎么樣？（板書(shū)：景色秀麗）。
    6、全班討論，學(xué)生議論后，教師小結(jié)。
    （六）整體回顧，總結(jié)全文。
    課文向我們介紹了黃山的哪些奇石？學(xué)習(xí)了這篇課文，你們覺(jué)得黃山美嗎？我們偉大的祖國(guó)還有許多像黃山那樣的自然風(fēng)景區(qū)。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的花朵，我們一定要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    安徽省??????????怪石?有趣。
    仙桃石。
    黃山????????猴子觀海。
    仙人指路????????奇石???景色秀麗。
    金雞叫天都。
    天狗、獅子、仙女。
    教案來(lái)自本站。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十五
    生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。
    師：同學(xué)們想象一下，這個(gè)大“仙桃‘是哪來(lái)的？
    生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來(lái)的桃子。
    生：無(wú)邊無(wú)際的大海。
    生：波濤洶涌的大海。
    師：用詞真準(zhǔn)確，如果你是那位指路的“仙人“會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？
    生：你們好，歡迎到黃山來(lái)旅游。
    生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ桑?BR>    師：他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，你們想不想也來(lái)做一名小導(dǎo)游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個(gè)景點(diǎn)，選擇你喜歡的景點(diǎn)向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。
    生：（練讀）。
    師：（指一名同學(xué)讀）。
    師：你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？
    生：他把“大桃子”這個(gè)詞讀得很重。
    師：你也能讀一讀嗎？
    生：（讀課文）。
    師：誰(shuí)愿意做小老師，為同學(xué)們師范讀下一段。
    生：（讀第三自然段）。
    師：你覺(jué)得這位小老師讀得怎么樣？
    生：很好，因?yàn)樗x得很流利，
    生：還可以，我有信心比她讀得更好。
    師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。
    生：（讀第三自然段）。
    生：想！
    師：那就把你喜歡的部分背下來(lái)，怎樣背才能背得快呢？
    生：看圖來(lái)背。
    生：抓重點(diǎn)詞來(lái)背。
    生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。
    師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。
    生：（練背）。
    師：（指名背）。
    師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同組的同學(xué)，然后，各組推薦一名代表到前面來(lái)說(shuō)。
    生：（同組練說(shuō)）。
    師：（巡視，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)）。
    生：（推薦代表）。
    師：在他們說(shuō)之前，你們有什么要囑咐的嗎？
    生：說(shuō)話要有禮貌，要先問(wèn)客人好，并介紹一下自己。
    生：還可以展開(kāi)想象，詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周?chē)木拔铩?BR>    生：說(shuō)話的聲音要宏亮。
    師：現(xiàn)在就請(qǐng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。
    評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷，教師注意保持了對(duì)話雙方的平等意識(shí)，處處與學(xué)生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生的人格，崇尚個(gè)性發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值都得以體現(xiàn)，生命的花朵都得以綻放。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十六
    1,《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情.文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶.因此,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就會(huì)使課堂教學(xué)處于和諧,融洽,興趣盎然的氣氛中.
    2,讓學(xué)生自主選擇,激發(fā)其自主探究的興趣.探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí).在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從不同地視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法.它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的權(quán)利,追求人性化,個(gè)性化,盡可能變教師的"指令性"為學(xué)生的"選擇性",激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣.
    在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思,等等.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果.在這節(jié)課中,學(xué)生用感情朗讀,畫(huà),抓重點(diǎn)詞,動(dòng)作表演等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好.
    3,注意學(xué)生的誦讀.我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用"誰(shuí)能比他讀得好"引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,我還用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生"想讀"的目的.
    4,給學(xué)生充足的時(shí)間.在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.
    通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生重感悟.重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象.不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里.相信學(xué)生,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.可別小瞧了這些孩子!我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給孩子.如果我們給孩子們一根杠桿,說(shuō)不定他們真的能撬起地球!
    《黃山奇石》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文.通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石,更有趣!激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài),同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,讓黃山的風(fēng)景真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué),從而帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí),生動(dòng),形象地感知課文內(nèi)容.根據(jù)文章的特點(diǎn),我尤其注重了對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練:。
    1,訓(xùn)練思維的深度。
    在學(xué)生初步了解了"仙桃石"形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:"仙桃石"為什么不叫"蜜桃石"或"桃子石"呢學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)?仙桃石"體形巨大,而且又落在山頂,不太可能是人間的東西.課文中一個(gè)"飛"字和一個(gè)"落"字,便形象地寫(xiě)出了"仙桃石"的神奇.
    再如:在欣賞了"猴子觀海"的畫(huà)面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:"幾千年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢它到底在想什么呢"此問(wèn)猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),他們大膽猜想.在愉快而熱烈的討論中,他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣.
    2,訓(xùn)練思維的廣度。
    在本課的最后,我出示了一些沒(méi)有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字.學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,賦予奇石各種有趣的名字.
    在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園.
    吳雪梅。
    《黃山奇石》是二年級(jí)第一學(xué)期的閱讀課文,這是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石.其中,對(duì)"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"和"五老奔天都"等奇石作了詳細(xì)的描寫(xiě),讓讀者身臨其境.
    課文中對(duì)"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"和"五老奔天都"等奇石的生動(dòng)描繪,會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣.而識(shí)字教學(xué)根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透"自主識(shí)字"的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式識(shí)記生字.
    片斷一:。
    1小朋友看看,圖上的風(fēng)景美不美(出示風(fēng)景圖)。
    這就是著名的風(fēng)景名勝區(qū)——黃山.(出示字)那里風(fēng)光秀麗,景色神奇.
    2黃山風(fēng)景區(qū)在哪里呢(出示地圖)。
    它位于我國(guó)安徽省的南部,紅圈是安徽省的位置,綠點(diǎn)就是黃山所在的位置.
    3誰(shuí)來(lái)介紹黃山的地理位置(出示句子)指名,齊讀。
    4黃山有四種景觀最著名(出示圖)怪松,云海,溫泉,奇石.(齊讀)。
    5揭題:今天我們就一起來(lái)欣賞黃山的一大景觀——奇石.
    (出示課題)齊讀課題。
    6(出示大奇)說(shuō)它奇是指黃山的石頭和別的地方不一樣,很少見(jiàn),這樣峻偉,磅礴的怪石和奇峰,是黃山所特有的.
    反思:。
    通過(guò)觀看黃山景色的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,感受到了黃山的秀麗景色,再通過(guò)課題的"奇"字吸引學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣.我班學(xué)生知識(shí)面狹窄,不要說(shuō)去過(guò)黃山,可能就連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò).所以我抓住課文第一句地點(diǎn)的介紹進(jìn)行黃山概況的鋪墊,同時(shí)也激起學(xué)生的濃厚興趣.
    片斷二。
    1,聽(tīng)老師讀課文,想一想:課文介紹了哪些黃山奇石。
    2,學(xué)生回答,老師板書(shū):仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都。
    3,自己讀讀課文,自學(xué)生字,思考:黃山奇石的奇妙之處在哪里。
    4,學(xué)習(xí)生字新詞.
    峰換部首。
    逼換部首。
    區(qū)匠字框積累。
    猴區(qū)別"候"。
    盡多音字。
    6,交流并指導(dǎo)朗讀.
    仙桃石形狀動(dòng)詞"飛落"多音字"挨"理解"似乎,也許"。
    猴子觀海理解"形象逼真,陡峭,仿佛"。
    金雞叫天都積累"笑呵呵,金光閃閃"多音字"都奔"。
    反思:。
    我班的學(xué)生朗讀能力較低,所以我認(rèn)為老師范讀課文很有必要,既讓學(xué)生集中注意力感受朗讀的技巧和魅力,也讓學(xué)生初步了解課文主要介紹了"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"這些奇石.生字教學(xué)則根據(jù)我班情況各有側(cè)重,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力和效率.接著,學(xué)生自由讀和小組分別讀的過(guò)程中,再次體會(huì)"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"的奇妙與有趣.但是我班學(xué)生個(gè)別朗讀水平有待提高,有時(shí)間還是要讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)自己的朗讀水平.在文本教學(xué)中我的側(cè)重還是在詞語(yǔ)教學(xué)上,讓學(xué)生感性地理解"陡峭"等詞語(yǔ).中間繼續(xù)穿插基礎(chǔ)積累.
    我認(rèn)為本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我全面抓住了基礎(chǔ)教學(xué),但在朗讀及理解文本上還有欠缺.而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)則要盡可能更多地予以鼓勵(lì).
    《黃山奇石》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。讀了課文不由心生向往黃山之情，更加喜愛(ài)黃山。
    作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。尤其是低段教學(xué)要求，要讓學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂(lè)趣，還要讓學(xué)生展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此課前我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    2、通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察力，想象力，和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
    教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
    本課我主要采用的是愉快教學(xué)法。首先創(chuàng)設(shè)輕松的情境，引學(xué)生入境，愉快進(jìn)文，然后引導(dǎo)學(xué)生在愉快的品讀中感悟語(yǔ)言文字的魅力，最后再引導(dǎo)學(xué)生想象，使感情得到升華?？傮w回顧有以下幾點(diǎn)令自己感到比較欣慰。
    一、揭示課題，理解“奇”字。
    讀課題后，問(wèn)學(xué)生：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí)，“奇”字吸引了學(xué)生，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的情緒基礎(chǔ)。
    二、初讀課文，找出“奇石”
    接著，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生饒有興味地找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話故事中才有的“猴子觀海”、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    三、講讀課文，欣賞“奇石”
    學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時(shí)。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)感受。第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會(huì)收到好的效果。
    “猴子觀海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云?！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓?。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀?！边@一奇石大聲叫“絕”。
    “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。然后引導(dǎo)學(xué)生表演、問(wèn)答，使一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。
    “金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。
    四、展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”
    為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫(xiě)結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇石’”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。
    當(dāng)然教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課中也留給自己一些反思：如果能找到其它的怪石讓學(xué)生看圖想象，給奇石起名字，會(huì)使本節(jié)課的教學(xué)再掀一個(gè)高潮。
    總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十七
    2.朗讀課文，并選兩段背誦。
    3.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    4.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
    2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
    ppt課件
    4. 標(biāo)簽
    黃山奇石
    (一)引題激趣。
    1、同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們游覽過(guò)哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)。
    2、交流黃山的有關(guān)資料。
    3、理解課題“奇”的意思。
    (二)初讀課文，畫(huà)出生字。
    1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
    2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
    (三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。(課件出示：生字詞)
    方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。
    (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
    區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。
    狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
    (五)理解詞義。
    1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
    2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
    重點(diǎn)理解：
    聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
    尤其：表示更進(jìn)一步。
    神奇：非常奇妙。
    陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
    (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
    3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    作業(yè)。
    1.熟讀課文。
    2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
    二年級(jí)黃山奇石教案篇十八
    有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情。
    1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)
    2學(xué)習(xí)“······像······”的句式
    3觀察圖畫(huà)，感受黃山石的奇妙神韻，會(huì)用“神奇”“翻滾”造句
    4培養(yǎng)學(xué)生想像能力
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
    培養(yǎng)學(xué)生的想像能力
    媒體類(lèi)型媒體來(lái)源內(nèi)容要點(diǎn)教 學(xué) 作 用使用方法
    cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字
    黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)視
    黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀
    欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)
    1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多的風(fēng)景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
    2、這是黃山風(fēng)景圖（點(diǎn)出理解第一段）讀課文，說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎樣，在描寫(xiě)的詞語(yǔ)下畫(huà)出“——”。點(diǎn)出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
    3、屏?顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段，有感情地朗讀課文。
    4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說(shuō)這兩幅圖，讀課文，點(diǎn)出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個(gè)故事。
    5、點(diǎn)出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說(shuō)這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子，讀課文，點(diǎn)出生字，讀生字。
    6、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段，點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說(shuō)出這些“石頭像什么”
    7、欣賞課文，朗讀全文。
    風(fēng)景——秀麗
    仙桃石
    猴子觀海 神奇
    仙人指路
    金雞叫天都
    （一）讀生字卡片
    （二）說(shuō)一段話，用上“翻滾”、“神奇”
    （三）填空，點(diǎn)出（書(shū)面作業(yè)）