作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
模擬試卷講評教案篇1
第一題填空。失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察學(xué)生對退位減的理解。9個學(xué)生能夠正確理解退位減但有四個同學(xué)僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學(xué)第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導(dǎo)致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進(jìn)行介紹。
第二題選擇題。失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查。這道題容易讓學(xué)生難以選擇。求6個3相加的和是多少？兩個學(xué)生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣?？梢娛怯捎趯忣}不清所導(dǎo)致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強(qiáng)調(diào)讀完所有的選項在進(jìn)行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習(xí)題的變型。但有一個同學(xué)選錯應(yīng)該是對什么是直角的知識點沒有掌握。
第三題判斷。失分率2.2%
有一個同學(xué)出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關(guān)于角的基礎(chǔ)知識點?？赡苓@個孩子把他當(dāng)成三角形來判斷，考慮的太多了導(dǎo)致錯誤。
第四題連一連。失分率0%
這是一道觀察物體的練習(xí)題，沒有學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角，并標(biāo)出角各部分的名稱。失分率11.1%
有一個同學(xué)把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細(xì)心。今后需要強(qiáng)化念題意識。
第六題算一算。失分率1.85%
三個同學(xué)計算有錯誤，都是粗心導(dǎo)致。今后強(qiáng)化檢查。
第七題解決問題。失分率6.28%
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學(xué)有錯誤，強(qiáng)化念題很有必要。
本次數(shù)學(xué)試卷比較基礎(chǔ)，所有題型均強(qiáng)化練習(xí)過。均分96分沒有到達(dá)預(yù)期分?jǐn)?shù)。一兩個同學(xué)存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習(xí)的同時還應(yīng)該讓同學(xué)養(yǎng)成良好的念題習(xí)慣檢查習(xí)慣。
模擬試卷講評教案篇2
一、試卷印象：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級共有28名學(xué)生參加了此次測試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優(yōu)秀率為25%。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
模擬試卷講評教案篇3
一、教材簡析：
課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又暗示名字的由來。
二、設(shè)計理念：
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？這些地方怎么樣？
評析：調(diào)動學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。]
2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻，請大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）
評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動直觀，使學(xué)生入情入境，對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]
（二）自由朗讀，整體感知：
1、請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出你認(rèn)為美的詞句。
評析：整體感知課文，落實自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書活動，圍繞閱讀專題，接觸文本語言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握能力。]
2、交流感受，細(xì)研課文。
過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書：迎客松、陪客松、送客松）
（三）深研課本，走進(jìn)文本：
1、請同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下。
評析：學(xué)生自讀自悟，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，描繪“內(nèi)心視像”，在相互評價中碰撞出創(chuàng)新的火花?！?BR> 2、集體匯報交流。
（1）感受“迎客松”的奇美：
A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
評析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時，學(xué)生能品嘗到成功的快樂，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，有利于個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]
B、出示迎客松的圖片與文字，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。
C、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
（2）感受“陪客松”之奇：
A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
B、欣賞陪客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受陪客松的奇特。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛。
C、讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀。
（3）感受“送客松”之奇特。
A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
B、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特。學(xué)生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特。
C、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。
3、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家。（出示三大名松的詩句）
評析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會使他們受益終身。]
4、感悟?qū)懽黜樞颉?BR> 同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會有條有理。
5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
（四）拓展延伸，能力提升：
1、自讀第三段，欣賞畫面。（板書：神奇秀美）
2、練筆：
（1）根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。
（2）希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時寫下自己的心得體會，將美麗與大家分享。
模擬試卷講評教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）
（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等。
4、陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。
（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
模擬試卷講評教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文
同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?BR> 許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1—2）哪里寫了他找到真金？
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰愿意讀給大家聽？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學(xué)們認(rèn)真讀
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀讀，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會想些什么呢？
（6）過渡：彼得又是怎么想的`，一起來看看。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。
（1）哪位小彼得來讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?BR> 5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？
模擬試卷講評教案篇1
第一題填空。失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察學(xué)生對退位減的理解。9個學(xué)生能夠正確理解退位減但有四個同學(xué)僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學(xué)第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導(dǎo)致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進(jìn)行介紹。
第二題選擇題。失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查。這道題容易讓學(xué)生難以選擇。求6個3相加的和是多少？兩個學(xué)生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣?？梢娛怯捎趯忣}不清所導(dǎo)致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強(qiáng)調(diào)讀完所有的選項在進(jìn)行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習(xí)題的變型。但有一個同學(xué)選錯應(yīng)該是對什么是直角的知識點沒有掌握。
第三題判斷。失分率2.2%
有一個同學(xué)出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關(guān)于角的基礎(chǔ)知識點?？赡苓@個孩子把他當(dāng)成三角形來判斷，考慮的太多了導(dǎo)致錯誤。
第四題連一連。失分率0%
這是一道觀察物體的練習(xí)題，沒有學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角，并標(biāo)出角各部分的名稱。失分率11.1%
有一個同學(xué)把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細(xì)心。今后需要強(qiáng)化念題意識。
第六題算一算。失分率1.85%
三個同學(xué)計算有錯誤，都是粗心導(dǎo)致。今后強(qiáng)化檢查。
第七題解決問題。失分率6.28%
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學(xué)有錯誤，強(qiáng)化念題很有必要。
本次數(shù)學(xué)試卷比較基礎(chǔ)，所有題型均強(qiáng)化練習(xí)過。均分96分沒有到達(dá)預(yù)期分?jǐn)?shù)。一兩個同學(xué)存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習(xí)的同時還應(yīng)該讓同學(xué)養(yǎng)成良好的念題習(xí)慣檢查習(xí)慣。
模擬試卷講評教案篇2
一、試卷印象：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級共有28名學(xué)生參加了此次測試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優(yōu)秀率為25%。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
模擬試卷講評教案篇3
一、教材簡析：
課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又暗示名字的由來。
二、設(shè)計理念：
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？這些地方怎么樣？
評析：調(diào)動學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。]
2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻，請大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）
評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動直觀，使學(xué)生入情入境，對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]
（二）自由朗讀，整體感知：
1、請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出你認(rèn)為美的詞句。
評析：整體感知課文，落實自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書活動，圍繞閱讀專題，接觸文本語言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握能力。]
2、交流感受，細(xì)研課文。
過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書：迎客松、陪客松、送客松）
（三）深研課本，走進(jìn)文本：
1、請同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下。
評析：學(xué)生自讀自悟，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，描繪“內(nèi)心視像”，在相互評價中碰撞出創(chuàng)新的火花?！?BR> 2、集體匯報交流。
（1）感受“迎客松”的奇美：
A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
評析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時，學(xué)生能品嘗到成功的快樂，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，有利于個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]
B、出示迎客松的圖片與文字，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。
C、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
（2）感受“陪客松”之奇：
A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
B、欣賞陪客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受陪客松的奇特。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛。
C、讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀。
（3）感受“送客松”之奇特。
A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
B、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特。學(xué)生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特。
C、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。
3、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家。（出示三大名松的詩句）
評析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會使他們受益終身。]
4、感悟?qū)懽黜樞颉?BR> 同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會有條有理。
5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
（四）拓展延伸，能力提升：
1、自讀第三段，欣賞畫面。（板書：神奇秀美）
2、練筆：
（1）根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。
（2）希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時寫下自己的心得體會，將美麗與大家分享。
模擬試卷講評教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）
（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等。
4、陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。
（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
模擬試卷講評教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文
同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?BR> 許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1—2）哪里寫了他找到真金？
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰愿意讀給大家聽？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學(xué)們認(rèn)真讀
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀讀，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會想些什么呢？
（6）過渡：彼得又是怎么想的`，一起來看看。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。
（1）哪位小彼得來讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?BR> 5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？